红蜻蜓背景资料

红蜻蜓背景资料（精选8篇）

1.红蜻蜓背景资料 篇一

红蜻蜓教案

教学

目标：

1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。

2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐 的感情。

3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一

教

段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

教具准备：钢琴多媒体 课件 等

教学过程：

一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。

二、发声练习《樱花》

学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。

师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？

三、表演《红蜻蜓》.

1． 教师

播放乐曲旋律。

提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？

2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?

师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情

景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生

动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

3．再听一遍。

边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。

中

歌曲有几个声部?

4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼 唱各自曲调。

(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

5．学唱歌曲：

(1)在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从

获得二声部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

（3）演唱第二段歌词。

（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。

6．表演歌曲：

(1)复习

力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?

(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

四、拓展

回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

五、教师小结

2.红蜻蜓教学反思 篇二

这首歌曲是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。是由日本作曲家山田耕笮采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的`诗谱写而成的。歌曲的和声色彩非常浓厚。虽然短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前，另人难以忘怀。

导入部分从学生喜欢的动画片人物着手，奥特曼、叮当猫、一休哥、柯南，让学生回到了小时候看动画片的美好情景中去，并问问他们知道这些动画人物都是哪个国家制作的。学生很快说出是日本的。

通过上面的导入激起了学生想要去看看日本是什么样的国家的心情，但我并没有就让他们之间去看日本的风光，而是用柯南带他们去闯关的游戏带他们在解决了歌曲的难点(音准、节奏)后再去让他们欣赏日本的风光，背景音乐用《红蜻蜓》，让学生对歌曲有个初步的印象。这样既让学生情绪高涨有激起来学生的学习的兴趣。在解决节奏难点时，直接用歌词读节奏，学生很容易就能掌握附点节奏。音准难点时，我采用了音阶与柯尔文手势相结合的教学方法，循序渐进的带学生唱准五度、六度音程。然后再带歌词唱，但要提醒学生注意一字多音的地方。这样学生就能很轻松的解决难点了。

歌曲教唱部分，我采用了师生接龙、老师范唱学生跟唱、视唱听唱相结合的方法。在歌曲处理时让学生加力度记号，根据歌曲旋律的走向，旋律上行做渐强、旋律下行做渐弱。

拓展部分让学生听辨不同版本的《红蜻蜓》。听辨出独唱、合唱、齐唱。

整节课学生的情绪比较高，回答问题也比较踊跃。我觉得这节课主要是一首回忆童年的歌曲，但最后好像学生只记得它是一首日本儿童歌曲了。做为音准的训练，难度有点大了，可以用歌曲的第二行的谱做为音准训练。歌曲的教唱环节有点形式单一了，可以多进行男女生分角色唱、分组唱、领唱加齐唱等。歌曲处理时，不要单单从旋律线的走向来加力度记号，而要从歌曲的歌词出发，带学生理解歌词的意思，并用一些图片或音乐之类的配合学生理解童年的意义和对童年的美好的回忆。从而用情带声，用心歌唱，唱出歌曲的美的意境和对童年的美好回忆。拓展环节的合唱音乐剪点一些，时间太长学生听的有些没耐心了，也可在听的时候带学生做一些律动。

3.红蜻蜓_音乐教案 篇三

教学目标 ：

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。教学重难点

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学准备 多媒体 音乐课本 教学过程

一、导入新课

1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么？说一说。

二、作者介绍（初听歌曲）

1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？

（通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。）

2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。

三、带问题听歌

这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）

1、音乐小知识

2、节奏练习3|4 ⅹⅹ ⅹ．ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖︳ 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 晚霞 中 的 红蜻 蜓 呀 3|4 ⅹⅹ ⅹ．ⅹ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ‖ 童年 时 代 遇 到 你 停歇 在 那 竹 竿 尖上

四、跟琴唱

1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲

2、师弹琴学生跟唱。

3、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）

4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

五、小组活动

1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱？谁来打节奏？谁来舞蹈表演？

2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。

4.四年级下册《红蜻蜓》教案 篇四

教学目标：

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪，四年级下册《红蜻蜓》教案。

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。

设计思路：

1、由于在全校广播中的“每周一歌”中已初步学唱过歌曲的第一声部，所以本课重点学唱歌曲的第二声部，以及两声部的合唱。

2、在单一的歌曲新授内容里，通过不同形式的教学手段，如游戏、唱歌二个教学版块，使之显得丰富、有趣和多元。

3、听辩、识谱、合唱，是音乐学习中的基本技能，也是五年级学生应该掌握的基本技能。在还没有创设出更好的歌曲新授教学方法之前，继续延用一期课改中好的、有实效的教学方法，在此基础上略有创新。

教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

教学难点：歌曲两声部的合唱

教学准备：钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。

教学过程：

一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹

1、听一听——辩一辩

方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2、听一听——连一连

方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。

3、听一听——唱一唱

方法：a.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏，教案《四年级下册《红蜻蜓》教案》。

b.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。

说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。

导入语：„„，„„

二、学唱歌曲(第二声部)

1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。

2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》

聆听要求：

a．歌曲的情绪？

b．歌曲的演唱形式是什么？为什么？

3、出示歌谱

提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？

解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。

4、复听（录音）歌曲《红蜻蜓》

提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?

说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。

5、有感情地朗读第一乐段歌词

6、学唱低声部第一乐段歌词

要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等

说明：初步学会歌曲低声部的演唱

7、复习歌曲第一声部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

a．请学生唱第一声部，教师唱第二声部。（交换演唱）

b．学生分声部练习：

说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。

5.冬天没有红蜻蜓-精彩散文 篇五

屋内窗前书桌白天

一位老人戴着眼睛看老相册。重孙女跑到面前说：“老祖你怎么又在看相片了？每次看完你都不高兴。你不要看了。”

小姑娘抢相册，老人急忙按住，说：“明月，你也来看看吧。”

老人指着相册里问：“明月，你知道这是谁吗？”明月说：“知道，外婆呗。”接着指着照片上其他人，“我还知道这是大爷爷、二爷爷、小爷爷、大姨奶奶、小姨奶奶。”说完抬起头看着老人得意地笑。

老人赞许地点点头，翻到前面说：“明月……”话音未落，便被明月打断了。“我知道，这是老祖你。这也是你、你、你。老祖你好漂亮啊。”明月抬头看老祖说道。

这时明月往后翻了一页，指着相片对外婆说：“外婆，这是谁呢？为什么你每次都要看他好长时间，还掉眼泪。旁边还写着好多字。你总是不肯告诉我他是谁？”老人说：“你还小，等你长大了以后会告诉你的。”

明月撒娇：“不嘛，不嘛，老祖你告诉我啦。”

老人没办法，说道：“唉，好吧。那你坐好了，外婆跟你说个故事……”

1940年民国二十九年

武汉某学校宿舍背景声：聂耳《毕业歌》远读信声

远在窗前写信，读信的话外音：“古人云：‘爱其人也，爱其屋上之乌’可知物之美丑本无定……”桌上有一幅画着红蜻蜓的画。

昆明某花园树下白天远读信声

一年轻女孩儿手拿那幅画着红蜻蜓的画背靠着树，很专心的看着手里的一封信。继续远球读信的话外音：“……唯系人之好恶而已。余虽陋容，爱我者亦必百金之不易也。特书颓语，以赠余爱珍！余今日动身，约27日可到昆。远民国二十九年。时毕业于省高中。”

读完后，女孩儿把信紧紧贴在胸前，微笑着默默念道：“余爱珍……”

珍家外黄昏

远来到珍家的楼底下，对着窗户扔了一颗石子。一会儿窗子打开了，珍出现在窗子前，两人见到对方彼此都很开心。远用手做喇叭状对楼上的珍说：“你父亲在吗？”珍嘟起嘴来做可怜状点了点头。远很无奈，想了一下说：“那我们出去？”珍高兴地笑着点头说：“你等我。”然后把窗子关了起来。

远在楼下焦急地等待，不时地摸着怀里的包裹。看见珍，笑着说道：你来的好快啊。”珍啐了远球一口说：“哼，你又不是不知道，我得乘我父亲不注意偷偷溜出来嘛。还不都是你害的，还好意思说我呢。”

“好啦好啦，都是我不对，我错了，下次一定改正。”远说道，“送你样东西赔不是总行了吧？”说完从怀里拿出一个包好的东西递给珍。

珍笑问：“什么东西啊？”

“呀，是本书啊，《秋海棠》？”

远郑重的说：“对，秋海棠，你在学堂里应该见过我们国家的形状，她本是一叶美丽的秋海棠，但是如今，国不像国。我在武汉的时候真正体会到了什么是沦陷区。”

两人沉默

远对珍说：“这本书我在上学的时候一直带在身边，它一直激励着我，现在我把它送给你，希望在我不在的时候你看到它就能想起我。”

珍抬起头来噗哧一笑：“瞎说什么呢，你这不都回来了嘛。你怎么可能离开我？”

“珍，我……”远欲言又止。

珍接着说：“珍、远永远都是最好的，对吗？”

远坚定地点头说：“对。”

珍灿烂地笑起来，说道：“我们走吧。你不是要带我去哪的`吗？”

远说：“嗯，你跟我走不就知道了。”

护国桥上傍晚音乐：《松花江上》或《黄浦校歌》

珍、远一路走来，珍看了看四周，停下来问道：“咦，这不是护国桥吗？我们来这里干什么呢？”

远说：“对，这是护国桥，25年前19云南首义讨伐袁世凯复辟帝制的护国运动就是在这开始的，今天我带你来这是想让它见证我，还有我们。”

珍：“你越说，我越糊涂了。”

“珍，我要告诉你的是，毕业后我报考了黄埔军校，这次就是专门来和你告别的。”

“你……这么大的事儿你也不来信跟我说一声。”说完，珍转过了身子，背朝远。

“珍，实在是时间匆忙，而且我想你一定会理解我支持我的！”远说。

珍开始抽泣。

远绕到她跟前，手握住她的肩头说：“珍，你不要哭了，现在国难当头，我们真的不能因为儿女私情而置国家生死于不顾。”

珍强忍泪水抬起头来看着远方说道：“你说的我都知道，你放心，我还不了解你吗？我，我只想问你一句话，你什么时候回来？”

“回来？”远从珍脸上望向东方，“我也不知道，五年、十年，也许会很快，也许……

但是你放心，当中国变回那一叶秋海棠的时候，我一定会回来的。”

“好，我记住你的话，”珍从衣袋里拿出画说：“这幅红蜻蜓你收好吧，我们的爱情就像这只红蜻蜓一样。”

远激动地握住珍的手说：“谢谢你，我会写信的。珍、远永远都是最好的。”

珍说：“对，永远都是最好的！”

昆明屋内白天

“老祖，老祖。”明月叫道。

老人从回忆中猛然惊醒。

“故事里的那个姐姐后来怎么了？”明月问。

老人取下眼睛，擦拭了眼中的泪花，爱抚着明月说：“后来呀，后来就是你老祖了呀。”

明月高兴地拍手笑说：“呵呵，我知道了，原来姐姐就是老祖，老祖就是姐姐。”

老人微笑。

明月继续问：“后来那个哥哥回来吗？”

老人默然。

6.菜籽油(红蜻蜓)产品简介 篇六

简介

菜籽油，俗称菜油，又叫油菜籽油、香菜油，是用油菜籽榨出来的一种食用油。作为我国主要食用油之一，主产于长江流域及西南、西北等地，产量居世界首位，具有一定的软化血管、延缓衰老的功效。

“红蜻蜓”菜籽油为“中国名牌商品”、中国粮食行业协会首批授予“放心油”、“重庆市著名商标”。原厂出品，一件起卖。

质量规定

重庆红蜻蜓油脂有限责任公司原厂生产及包装的红蜻蜓牌非转基因菜籽油，共有四级纯正原味和一级纯正精练两种规格，符合GB 1536-2004《菜籽油》质量规定，包装规格为5L/瓶，4瓶为1件。

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红蜻蜓

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7.一只红蜻蜓的命运作文 篇七

傍晚，闲着无事，便来到池塘边散步。

晚霞染红了半边天，微风拂过水面，几只蜻蜓在风中嬉水，水面平静如一面镜子，我的心也如它一般平静。我静静地趴在小草上，欣赏眼前的香草碧水，此时，一只红蜻蜓吸引了我，它正在湖边的水藻上挣扎!

或许是哪个调皮的孩子伤害了它，或者是它拍翅时不小心落入水中，水藻在水中荡来荡去，可怜的小蜻蜓，它那瘦小的身躯也随着时起时伏，眼看水就要将它吞噬。。。。。。我心中掠过一丝悲哀，因为我不能救它。

微风依旧在吹，我心里默默地说：“小蜻蜓，认命吧，你这弱小的.生灵是无法与死亡对抗的。

就在这时，我惊诧地看到，它依旧在水面上挣扎，并没有泄气，它不肯认命，吃力地一点点向岸边爬来。

猛然间，它攀住了岸边的一块岩石，于是，便用它那敏捷的细爪，迅速爬上来了，真是个勇士!

夕阳的余辉洒在水面上，印在岩石上，也给红蜻蜓的身躯渡上一片金黄色，我没有去惊动它，只是心中带着一份喜爱和钦佩，静静地注视阳光下的它，片刻，它刚刚挂满水珠的沉甸甸的双翅，一经阳光抚摸，又变得无比轻盈起来。

8.《红蜻蜓》教学设计 篇八

1.知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

2.技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。

3.情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。(1)、初听《红蜻蜓》

问题：它描写了什么？给了你么样的感受？

(2)、读歌词

师：让我们来看一看作者到底想表现什么？请你有感情地读一读歌词。(3)、范唱歌曲：

师；让我们跟着音乐走进作者的美好童年，问题：你觉得作者的童年生活美好吗？它适合用怎样的力度来演唱？生回答。

(4)、学唱歌曲

A.跟琴唱第一段，认识换气记号

师：老师要考考你们，这么一大段歌词，你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？

B.跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号

师：请大家再来唱一唱第一段，并跟我划一划旋律线。

问题：这样的旋律线像什么？师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？

D.对比体验快速演唱

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏）问题：它的什么变了？所以情绪变得怎样了？ E、小组汇报。