书法毛笔字捺的写法

书法毛笔字捺的写法（精选4篇）

1.书法毛笔字捺的写法 篇一

毛笔书法教学设计----“横”的写法 三年级

教学目标：

1、激发学生对毛笔书法的兴趣。

2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学、讲一个书法家的小故事（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”）后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。今天，老师就和同学们一起来练字。

设计意图：用书法家的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。

二、复习执笔方法

同学们还记得毛笔怎么拿吗？

毛笔书法教学设计----“横”的写法头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。

三、通过谜语引入新课

同学们把上次课学过的执笔方法记住了，那么我们就来练习写笔画吧。有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画课件。出示课题：横的写法

三、讲授新课

1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。

毛笔书法教学设计----“横”的写法

2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）

3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，我们初学书法，学的是柳体书法，柳体就是典型的逆锋起笔，而且柳体字的每一横都是逆锋起笔，（此时教师一定要在投影器上用米字格做示范）笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。

4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一个完整的笔画横，就写完了。

5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

设计意图：这一环节是全课的重点，学生们会接触到一些从未见过的词语，认识一种全新的书写方法，所以，讲解一定详细，示范一定要标准。先用手指书空，在桌子上练习也是因为毛笔不好控制，用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。

四、亲身实践

1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些古典轻缓的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。毛笔书法教学设计----“横”的写法

在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）

设计意图：在写字时指导和纠正是非常重要的，要对学生易产生的问题做好提前预设，这样才能更好的处理课堂上出现的问题。

五、总结

请同学们停笔，进行总结，写的好的标准是1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。

今天这节课同学们都学得非常认真，练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习，老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。

设计意图：展示优秀作业，对学生激励，让学生对毛笔书法产生兴趣是非常重要的，一定不能让学生产生畏难情绪。

2.书法毛笔字捺的写法 篇二

柳公权的笔法

欧阳询的笔法

1.直捺

1.自左上角逆锋起笔

2.折锋向右顿笔

3.转锋向右下行笔，边行边按

4.捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

2.弧捺 1.自左上角逆锋起笔2.折锋后向右顿笔

3.转锋向右下行笔，边行边按

4.捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

3.长捺

1.自左上角逆锋起笔

2.折锋向右顿笔

3.转锋向右下行笔，边行边按

4.捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

4.尖头捺

1.自左上角顺锋起笔

2.顺势转锋向右下行笔，边行边按

3.捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

5.反捺

1.自左上角顺锋起笔

2.起笔后向右下行笔，边行边按

3.捺脚处向右下顿笔

4.提笔回锋收笔

6.曲反捺

1.曲反捺是由短斜撇和反捺连接而成2.先逆锋写撇

3.撇的末端处驻笔后写反捺

3.撇、捺的写法 教案 篇三

【教学目标】

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；

2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。

【教学内容】

1、撇画的写法及书写规律

2、捺画的写法及书写规律。

【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。

【教学时数】２课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、讲授新课

（一）讲授各种撇的写法

板书如下示意图：

1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。

相同点：起笔、收笔

不同点：行笔

写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。

相同点：起笔、收笔

不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度

特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长

o 斜撇——斜（与水平面夹角45）而长，或直或曲

平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直

o 短撇——短、斜（45）、直

（二）讲授各种撇的用法

板书以下各字，提问学生：

A.以上各字撇用的对吗？为什么？

B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？

竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。

平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。

（三）板书下图，分析课本P20的“在”字

提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？

②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜

B．你是如何知道②是对的？

比对字帖P20页的“在”，②最像。

强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。

（四）学生练习2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习

（五）教师评析

第二课时

一、讲授新课

（一）讲授各种捺的写法

板书如下示意图：

１． 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征

笔画形态：①细而圆

②渐粗

③尖

笔画取势：①呈俯势

②呈卷起之势

③呈水平之势

２． 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45方向渐行渐按

o微带卷起之势；③提笔水平方向捺出。

３． 看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同

学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长）

４．平捺的用法及在字中的作用

用法：用于字的底部。

o

o

作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５～１０）

５． 板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系

到上部右侧所在竖线处才能收笔。

６． “反捺”的写法

反捺的写法与“长点”相同（略）

（二）分析下列各字，学生练习。

（三）学生提问，教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

１、谈谈各种撇、捺的运用规律

２、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。

4.撇、捺的写法__教案 篇四

硬笔楷书的笔画写法——撇、捺的写法 教案

【教学目标】

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；

2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。

【教学内容】

1、撇画的写法及书写规律

2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。【教学时数】２课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、讲授新课

（一）讲授各种撇的写法 板书如下示意图：

写字课教案

1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔

写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔

不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长

斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲

平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直

短撇——短、斜（45 o）、直

写字课教案

（二）讲授各种撇的用法

板书以下各字，提问学生：

A.以上各字撇用的对吗？为什么？

B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？

竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。

平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。

（三）板书下图，分析课本P20的“在”字

提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？

②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B．你是如何知道②是对的？

写字课教案

比对字帖P20页的“在”，②最像。

强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。

（四）学生练习

2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习