怎样撰写小课题结题报告

怎样撰写小课题结题报告（通用6篇）

1.怎样撰写小课题结题报告 篇一

怎样撰写课题结题研究报告及课题阶段研究报告

结题研究报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是研究工作全过程的缩影，是研究成果表达的一种重要形式，体现了课题的研究价值和学术水平，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

阶段研究报告是在课题研究某一阶段结束后，对课题的研究过程和成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题中期评估的主要材料。

一、一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：

1、“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。

2、“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。

3、课题研究取得了哪些研究成果？

二、结题研究报告的主要结构

一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：

1、课题提出的背景；

2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”

3、课题研究的理论依据；

4、课题研究的目标；

5、课题研究的主要内容；

6、课题研究的方法；

7、课题研究的步骤；

8、课题研究的主要过程；

从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。

9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。（讨论）

三、结题报告各部分的基本要求

（一）、课题提出的背景

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

（二）、课题研究的意义：

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

（三）、课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

（四）、课题研究的目标：

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。

要注意研究报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格与否，能不能通过验收，就看研究成果，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

（五）、课题研究的主要内容：

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

（六）、课题研究的方法：

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

（七）、课题研究的步骤：

“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

（八）、课题研究的主要过程：

“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。撰写“研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

（九）、课题研究成果：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右，要占整篇课题阶段研究报告的三分之一以上。

我们课题的成果应该是比较多的：教师研究水平和教学水平的提高，他们的专业成长；学校数学资源网站和教师个人博客建设；教学资源包的开发；教学资源的有效利用研究；学校个性化的研究成果等等。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个课题阶段研究报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的研究报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课观摩课，获得那一级奖，在刊物上发表了多少篇论文，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是研究成果，但仅是属于实践成果。一篇课题阶段研究报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。也就是说，我不搞课题也能取得这些成果。

具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的人认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇论文。这些论文，就是课题研究的部分主要成果。在研究报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。

第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在课题阶段研究报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

（十）、存在的主要问题及今后的设想

这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究，有的报告可以不写。阶段报告主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何进行推广性研究等。

一篇完整的教育科研课题结题研究报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。

四、撰写课题结题报告应注意的几个问题

1、要扣紧关键词撰写阶段研究报告。要围绕课题的标题，尤其是扣紧题目中的关键词写好研究报告。这也是填写课题立项申报表、制定课题研究方案和撰写开题报告，组织课题研究的基本要求。

2、阶段研究报告的结构要完整。要按照上面7个部分的基本结构要求来撰写阶段研究报告，做到结构完整。阶段研究报告的格式不同于论文，不要在报告的前头增设“内容提要”、“关键词”等。

3、语言文字表达要规范。阶段研究报告运用的语言应是陈述性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘重复。

4、重点应放在介绍研究方法、过程和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么

问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法、过程和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。

5、理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。

6、分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。

2.如何撰写课题结题报告 篇二

——教师教科研专题培训之三

（一）课题提出的背景

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

（二）课题研究的意义：

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

（三）课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。

（四）课题研究的目标： 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。

（五）课题研究的主要内容：

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

（六）课题研究的方法：

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。一般稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

（七）课题研究的步骤： “课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么。

（八）课题研究成果：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，至少要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。

（九）课题研究存在的主要问题及今后的设想：

3.怎样撰写小课题结题报告 篇三

在省教育学会举办的关于十一五课题结题的培训期间，省科学研究院崔永平副院长对十一五课题的结题要求及结题报告的撰写作了培训。

一、对结题的基本要求

（一）、结题申请

已到结题时间的课题，课题主持人必须向所在单位提出书面申请，经主要领导同意后，一般课题向市地及行业教育学会申请结题验收。重点课题向省教育学会申请结题验收。到期不能结题的课题，需向市（地）、行业教育学会提出延期结题的申请，并说明理由，统一报省教育学会秘书处审批备案。

（二）、结题程序

1．课题主持人从黑龙江教育科研网教育学会网页http://.cn下载《黑龙江省教育学会“十一五”课题结题验收表》，（可从校园网上直接下载）并按要求如实填写，尤其要写清课题编号（以课题任务下达书中的课题编号为准）、验收形式（包括现场验收、会议验收、通讯验收等）、成果名称（填写课题研究最主要的成果）、课题主持人。课题主持人和参加人要与立项时一致。如有变更，要填写变更后的人员姓名，但必须配有省教育学会审批的《课题变更申请书》（校园网下载），否则不予承认。课题参加人应该是在课题研究中承担实质性研究工作，并有课题研究成果或为课题研究做出贡献的同志。课题承担单位要对课题签署具体的评价意见并盖章，然后上报到上级教育学会。

2．省教育学会一般课题由市（地）、行业教育学会负责组织专家进行结题验收，专家组要形成具体的结题验收意见。然后由市地及行业教育学会将《验收表》 《专家鉴定表》和《课题结题报告》一式三份报省教育学会秘书处，由省教育学会组织学术委员在《专家鉴定表》上相应位置亲自签名。重点课题由省教育学会负责组织专家进行结题验收，各课题承担单位要对课题进行审查，签署具体的课题评价意见并盖章，上报省教育学会秘书处。对于各类子课题，省教育学会不负责结题验收。通过结题验收的课题由省教育学会颁发《课题验收合格证书》。

（三）、结题材料

课题结题材料包括：（1）课题立项申请书、任务下达书复印件；（2）《课题结题验收表》、《专家鉴定表》一式三份；（3）课题结题报告一份；（4）课题研究的主要成果原件（研究报告、论文、著作等）一套；（5）相关附件或佐证材料复印件（包括被哪采用、转载、获奖证书等）；（6）课题研究的主要的过程性材料。

成果要求：

（1）研究报告：每项课题必须提交一份研究报告，字数在1万字左右。内容包括：①课题提出的背景、目的和意义；②课题研究的主要内容；③课题研究采取的方法与具体措施；④课题进程或阶段说明；⑤研究的结果、结论及其取得的社会效益等。

（2）课题研究的其他成果：著作类科研成果：要突出实践、实验分析，突出应用推广价值和社会效益。论文类科研成果：要有围绕课题研究主题的若干篇论文，只有一篇论文不能结题。教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生学法教育和能力培养。多媒体课件及软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出实际应用效果和产生的效益。

二、课题结题报告的撰写

结题报告是教育科研成果的最终表现形式，旨在反映课题研究过程和结果。他不仅仅是汇报材料和交流工具，更是自己的工作和成果的展示、研究工作的反思。

一、课题结题报告的结构及写作方法

撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。

教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨

论或建议、结论等几部分组成。

教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。

课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。

（二）、撰写课题报告的基本要求

1.引言

引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由（自拟课题、引进课题、合作课题）和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。

2.正文

正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。

注意的问题一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。

3.结论

课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。需要说明的是，经过三到5年的研究，不一定能解决问题，也不一定解决了所有问题，即使没有得出任何结论，只是发现了或得出了几个问题也是好的。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的结论，都必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。更重要的是无论有没有结论都必须实事求是。

（三）、撰写课题报告应注意的几个问题

1．重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。

2．理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关

心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。

3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律

四、对结题报告质量的判断：

一篇高质量的研究报告应具备几个基本特点：

⑴理论建构的完备 ⑵对实践的指导作用 ⑶鲜明的创造性 ⑷切合实际，针对性强 ⑸研究方法科学规范 ⑹对研究结果的解释合理 ⑺结构严谨、完整，论证有力 ⑻文字精练，简洁流畅，具有可读性。

最后结题报告总体提几点要求：

1、审查研究报告的重点：是否放在介绍研究方法和研究结果方面；

2、坚持研究报告是否作到理论观点的阐述和材料相结合；用事实说话、用数据说话、少用描述性语言。

3、看报告是否坚持实事求是的原则。还要注重科研道德问题。尊重他人的劳动成果，不剽窃，引用借鉴别人的观点要在参考资料中标示清楚，表示感谢。在研究中涉及到学生的名字，特别是个案研究，要避免出现真实姓名。

4.怎样撰写小课题结题报告 篇四

一、结题报告的类型及主要结构

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。结题报告的类型也分为应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告。主要讲应用性研究课题结题报告的撰写要求。

研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：

1.为什么要选择这项课题进行研究？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。

2.这项课题是怎样进行研究的？要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。

3.课题研究取得哪些研究成果？调查报告、研究论文、实验报告、专著、论文集等

一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下９个部分（也可分为8个部分）：

1.课题提出的背景；

2.课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题 “为什么要选择这项课题进行研究？” 3.课题研究的理论依据； 4.课题研究的目标； 5.课题研究的主要内容； 6.课题研究的方法、对象； 7.课题研究的步骤；

从第3部分到第7部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”

结题报告中从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。8.课题研究成果成效；

这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？” 9.课题研究存在的主要问题及今后的设想。

二、结题报告的总体要求

1.要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。

科研课题的类型大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。

(1)应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的，要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。

(2)在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究理论依据”、“课题研究方法”、“课题研究步骤”、“课题研究成果”等来表述，其他部分的小标题则以“实验目标”或“实验内容”这样的小标题来表述。要注意小标题的表述前后一致。

实验性研究课题结题报告结构中要有“研究假设”，这部分的内容，这是实验性研究课题结题报告中的重要的部分。

2.要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。

围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：《培养初中学生责任感德育目标的研究》这项课题，其关键词是“德育目标”，“培养责任感”是“德育目标”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标”这个关键词，在“研究成果”部分要表述研究的“德育目标”是什么。3.结题报告的结构要完整。

要按照9个部分的基本结构的要求撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。4.语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。

在语言文字的表达中，要做到：

一要注意不要使用经验总结式的语言；

二要准确表达，切忌所答非所问；

三要简练，文字切忌累赘、重复。

三、结题报告各部分的基本要求 1.课题提出的背景

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题研究的原因、理由。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

2.课题研究的意义

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。3.课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。

这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。

在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。4.课题研究的目标

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。

这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。

这个部分的陈述，要注意以下2个问题：

(1)课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。

有的提出，要通过对课题的研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的基本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。(2)要注意结题报告结构的内在联系。

本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。

在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。5.课题研究的主要内容

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。

在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容必须在研究成果中予以体现。6.课题研究的方法、对象

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用行动研究法或实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法、经验总结法、个案研究法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。研究对象也要具体说明。

7、课题研究的步骤

“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

8、课题研究成果成效

课题研究成果 这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。

一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

(1)不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在cn刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。

一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。

具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。

理论成果是指我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。

这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。

案例 ： “初中语文阅读教学模式的研究”课题所确定的研究目标是：通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式；研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。

在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。(2)研究成果的陈述不能过于简略。

有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。

在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。

在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。

同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

(3)有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。

而在结题报告中，就不要陈述以上这两个方面的内容。9.课题研究存在的主要问题及今后的设想：

这个部分内容陈述要求比较简单。

(1)要求所找的主要问题要准确、中肯。

(2)今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

四、课题结题报告的写作要求

1、要理清思路

课题研究报告的写作是一件难度较大的工作，最关键和首要的工作是要理清思路。

要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间的因果关系。

这两个关系的确立能有效地帮助作者迅速理清思路。

2、在写作课题研究报告之前，要尽可能地了解和占有材料。

这些材料包括：课题研究的实施材料、课题研究的效果材料、课题研究的参考材料以及原来写作的课题研究的文件材料等。

能否全面地占有材料，关系到课题研究报告在多大程度上能反映出课题研究的深度和广度，以及课题的理论价值和实践价值。

3、要加强思考

在理清思路和占有材料之后、动笔写作之前还要做一项工作，那就是加强思考。

重点是对研究过程的资料进行分析综合、比较、抽象概括和提炼，将一些好的做法原则化，上升到理论的高度，并将理论联系实际进行思考，深化原有的理论认识。

4、要有技巧

研究报告的写作要用到一定的技巧，如数据的处理可以用图表形式、有关的内容可以用图示或表格形式加以简化等。

5.怎样撰写小课题结题报告 篇五

课题研究进行到最后一个重要环节就是撰写结题报告（有人称研究报告），结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。本人曾多次参加各级别和各种类型的课题结题验收评审会，从评审验收中，深刻感悟到课题结题报告撰写的规范性和研究成果的质量直接决定着课题是否能顺利通过结题验收以及成果能否有效推广。同时也发现立项课题的结题报告存在着较多的问题，主要是对如何撰写结题报告不够清楚，现就结题报告撰写的一般结构和要求谈一些看法，供从事课题研究的同仁们撰写结题报告时借鉴。

一、结题报告的一般结构

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”

课题结题报告的撰写一般分为以下五个方面：

（一）、标题：申报课题名称+结题报告

课题名称和结题报告常常使用比正文大2-3号的字型与变化了的字体（黑体较常见）来排列，上空2-3行，下空1-2行。课题名可以与原申报的相同，也可以根据所需略有调整，但更强调的是特色的反映，字数太多时（超过20字时）也可考虑使用主副标题的形式。

（二）、署名：单位、姓名（负责人执笔人）

一般为“××单位课题组或×××”，注课题组的一般在首页下部或文末加注，标明课题的级别、性质、归属、负责人姓名、成员名单、报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独一页，将具体的工作与成员予以说明。

（三）、内容摘要和关键词

内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100~300字而不超过300字为宜。关键词除了帮助检索之外，还在于提醒读者须着意理解所列词语。关键词以2~5个为宜。

（四）、正文

一般的结题报告（研究报告）其正文由以下几个方面构成。

1、课题提出的背景（问题的提出）。要阐明课题研究的重要性、必要性，前人研究综述等。

2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；

这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”

3、课题研究的理论依据；

4、课题研究的目标；

5、课题研究的主要内容；

6、课题研究的方法；

7、课题研究的步骤；

8、课题研究的主要过程；

从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”

结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。

9、课题研究成果（研究成效）。重点描述研究的成果与分析----摆事实，讲道理，找规律。

这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

这个部分主要指出课题研究可能因各种主客观原因在研究过程中尚未解决或者存在的主要问题以及今后努力的方向。

注：实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：

（1）、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。

（2）、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。

（3）、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。

（五）、参考资料和附录

在这一部分，可以对结题报告研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是：

① 如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。

② 如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。

二、结题报告的总体要求

1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。

我市立项的科研课题的类型，大致分为两类，即应用性研究课题和实验性研究课题。应用性研究课题和实验性研究课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区别的（这个区别在第一部分已讲过了），要按照不同类型的要求来表述小标题，做到前后一致。在这次结题验收评审中，我们发现，有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题还是实验性研究课题，因而，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱：在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究的理论依据”、“课题研究的方法”、“课题研究的步骤”、“课题研究的成果”等来表述，其他部分的小标题则以“实验目标”或“实验内容”这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设”是实验性研究课题结题报告结构中一个重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性研究

课题的结题报告中有的反而出现“假设”。这样的表述是不规范的，在修改时应使注意小标题的表述前后一致。

2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。

围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。

3、结题报告的结构要完整。

要按照10个部分（或8个部分）的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式要求来撰写结题报告。

4、语言文字表达要规范。

结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘、重复。

三、结题报告各部分的基本要求

1、课题提出的背景（问题的提出）：

这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。

2、课题研究的意义：

课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。

3、课题研究的理论依据：

课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

4、课题研究的目标：

课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下3个问题：一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究报告在“研究目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在未来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的研究，“探索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍要求，探索培养目标，探索德育的基本任务，探索德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的研究目标，显然是不妥的。

二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须

落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。

5、课题研究的主要内容：

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。

6、课题研究的方法：

课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。

7、课题研究的步骤：

“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必详细陈述。

8、课题研究的主要过程：

“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。

“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。

撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。

9、课题研究成果：

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效

性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。

第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。

第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。

10、课题研究存在的主要问题及今后的设想：

这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

附录．

在这一部分，可以对结题报告（研究报告）中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是：

① 如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。

② 如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。

四、结题报告注意事项：

（一）、重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。

课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。

（二）、理论观点的阐述要与材料相结合。

在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。

（三）、分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。

在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。

五、结题的其他注意事项：

1、成果切口小而展开大者为上；

2、成果要实在，多举实证性例子；

3、主报告与附件分开，附件要精选；

4、字数最多不超过15000字；

5、成果要经得起检查与答辩。

6、有条件的学校最好开个成果鉴定会，广泛听取专家的意见。

7、成果报告及附件装帧要美观大方。

6.怎样撰写课题的总结报告 篇六

课题总结报告是对课题研究工作所进行的总结，即对自己在“研究性

学习”活动全过程中的各种记录、阶段总结、研究成果等进行汇总，并以 书面总结报告的形式来反映，这就是通常所称的“结题”。“结题”是“研 究性学习”课程构成的一个十分重要的教学环节，并且是一个很值得研究。的问题，因此应该引起高度重视。由于同学们从未做过课题研究报告，甚 至对课题研究的书写格式、内容和基本要求都不太清楚，故本文从“课题 研究报告的写作结构”、“课题研究报告的撰写方法”和“撰写课题报告的 基本要求”三个方面，谈谈课题研究报告撰写的问题，希望对同学们的结 题工作能有所帮助。

一、课题研究报告的写作结构

课题研究报告的表达形式，主要有三种，即学术论文、调查报告和实 验报告。

学术论文的写作结构是：

标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。

调查报告的基本结构是：

题目；前言；正文；结论和建议；附录。

实验报告的基本结构是：

题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。

三者的表达形式虽然有所不同，但却有共同之处。以下就从应用最多 的学术论文体例，向同学们介绍课题研究报告的写作结构

1．标题

标题是对课题研究报告内容的高度概括，它向阅读者说明研究的问题 及意义。标题形式可以多种多样，可以是明确点明题意即可采用“立论 式”——标题揭示报告的中心议题；也可以不点明题意，仅指出研究的问 题范围，即采用“非立论式”，它的结构往往是一个短句或是一个带定语的 名词，如《关于×××的研究》，这是一种常见标题形式；也可以采用提出 问题的方式，即采用“驳论式”，不过这种标题形式在课题报告中采用不 多。有时在标题中想表达的内容较多，但又不宜将标题写得太长，这时则 可采用在主标题下加副标题的做法。

一个好的课题报告的题目，一般应符合三个方面的要求：一是准确概 括课题报告内容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新 颖性；三是便于分类，也就是说，不仅使人从题目上就能判断该课题研究 属于什么知识范畴，而且能抓住该课题在这一领域里相关问题研究发展过 程中的位置及特点。因为只有把自己的研究问题置于特定的背景下，纳入 一个系统之中，才能显示出所研究课题的意义和重要性。

2．内容摘要

正规的课题研究报告，一般应写出报告的摘要(提要)。摘要是研究的 主要内容与结构的简介，并略加评论。其作用在于使阅读者通过这段概括 性的文字介绍，了解全文主题及主要内容，字数一般在200字左右。

但要注意，内容摘要并不是整个研究报告的段落大意，它要求表述的 内容准确简练，结构严谨。有些大型课题研究报告的内容摘要往往独立成 篇，甚至列出总目录。总目录能反映全文各主要部分的基本要点，各个部

分之间的关系和顺序，以及从属的层次。当然，对于同学们撰写的课题研 究报告，并不要求达到如此之高的标准。

3．序言

序言(引言、前言、绪论)写在正文之前，用于说明写作的目的、意 图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景 和动机，提出自己所要研究的问题，指出已取得的研究成果和尚待进一步 研究的问题，说明自己选择该课题研究的目的、实际原因以及探讨研究的 重点。二是简介研究方法和有关研究手段。三是概述研究成果的理论意义 和现实意义。序言部分的写作要求是开宗明义、条理清楚、据理分析、切 忌空泛、含糊其词，或者是言过其实。

4．正文

正文又称“本论”，它是课题研究报告的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者研究成果的具体表现，因此在整个研究报告中占据极其重要 的地位。

自然科学领域的课题研究报告与社会科学领域的课题研究报告，其正 文部分的表现手法是不同的。自然科学研究报告，主要讨论取得成果所用 的研究方法以及严谨的研究过程，以事实材料和数据资料说明研究结果的 准确性和可靠性。社会科学研究报告，更着重于讨论取得研究成果所用的 论证手段及所提出的基本观点，做到观点与材料相结合，通过由表及里、由此及彼的推理论证，显示研究结论的正确性。但无论哪种类型的论文，都要注意事实材料的可靠以及理论的运用和逻辑推理，论据要丰富充实，论证要遵循一定逻辑思维的要求，注意主次，抓住本质，分出层次，条理 清楚，以体现研究的水平。

5．结论与讨论

结论是围绕正文(本论)所作的结语，将研究成果进行更高层次的精 确概括。对于自然科学研究来说，结论是经过严密的逻辑推理所作出的最 后判断；对于社会科学研究来说，结论是论题被充分证明后得出的结果。同学们将自己的观点鲜明地铺垫出来，并引申出新的思考，因此，结论的 措辞要严谨，逻辑要严密。

讨论，往往用于自然科学的课题研究报告。讨论是从理论上对研究结 果的含义和意义进行分析、解释和评价。讨论的内容一般包含以下几个方 面：阐明结果是否支持了研究的假设，讨论研究结果的有效性和理论意义、实际意义，指明该研究的局限以及需要进一步探讨的问题。

6．引文注释与参考文献

科学研究总是在前人或他人已有研究成果的基础上进行的，或理论观 点的启迪，或研究方法的借鉴。课题研究报告中应列出直接提到的或利用 的资料的来源。一是帮助阅读者了解该课题的研究历史和已有成就，作为 进一步研究的依据；二是尊重他人的研究成果，同时体现个人治学的严谨； 三是为别人提供查证的线索，避免由于马虎，转引他人研究观点而产生的 误解或不同的理解。注释与参考文献，不仅便于阅读者了解该领域的研究 情况，而且参考文献的多少与质量，反映了课题组对本课题研究所投入的 力量，以及自身的研究水平、科学态度和求实精神。

引文注释大体上分为四种：页末注(脚注)、文末注(段落或篇后注)、文内注(行内夹注)以及书后注。无论采用哪种类型注释，引用文字一定

要注明出处，包括作者姓名、书刊名称、文献篇名、卷数、期数、页码、出版单位和时间等。如果是转引，一定要说明是“转引自”或“参见”，要 说明是采用了别人的某理论观点或事实材料。

文后所列的参考文献，应有完整准确的出处，以便于阅读者查找。参 考文献的呈现应按规范的格式要求。一般是作者姓名，文献标题(加书名 号)，书刊名称或出版单位，图书的卷数、册数或期数，出版版本年代日 期，页码。参考文献可按时间顺序，或按内容重要程度，或作者姓名标以 序号。未公开发表的资料不要直接引用。

在较大型的课题研究报告中常有“附录”。附录一般包括详细的原始数 据、实验观察记录、图表、问卷、测试题或其他不宜放入正文中的资料，以资查证。

二、课题研究报告的撰写方法

课题研究报告的写作是在“研究性学习”实践的基础上，已经获得了 新的认识，形成新的看法之后才动笔写作的。课题研究报告写作不是实践 材料的简单罗列和汇总，而是需要对材料进行分析和综合，对自己的看法 或论点进行逻辑的论证，实现从感性认识到理性认识的飞跃。课题报告不 同于写抒情诗、散文以及杂文之类抒发感情的文体，不能是因感而发、随 意写作的，因此，撰写课题报告，它应有一个构思与写作的基本程式’，以 下从四个方面谈谈课题研究报告的写作过程，也就是通常所说的写作步骤。

1．构思列提纲

在撰写课题报告之前，首先应做好写作材料的准备。所谓写作材料准 备，就是将已经收集到的资料进行鉴别取舍和分类整理。譬如有些资料可 能需要进行核对，有些图片可以加编序号，有些数据可以制成表格，等等。

写作材料准备好了，接下来就需要进行写作构思。一篇好的课题报告，一般要经过一段时间的酝酿和思考。课题研究报告构思的过程，就是考虑 报告写什么内容，用什么材料，要说明什么问题；考虑课题报告如何开头，问题如何提出，材料如何组织，内容如何布局，结尾如何适当，等等。这 就是通常所说的打腹稿。

光打腹稿还不够，正式写作之前，还应列一个提纲。提纲是课题报告 的基本骨架。列提纲就是组织材料、结构文章，全面周到地考虑如何搭好 文章的框架，明确文章的层次和重点，做到眉目清楚，纲举目张。同时，列提纲也可以帮助同学们理清思路，使自己对问题的思考条理化和系统化。如果一面写作一面考虑课题报告的结构和取材，难免会出现思路不清晰和 缺乏条理性。

提纲的编拟应根据选材的需要和课题报告的类型来确定，因此提纲的 拟定形式可多种多样，各人可有各人的特点。对于同学们来说，开始不妨 把提纲列得尽可能细一些。列提纲的方法就是把要讨论的问题、材料、观 点、结论按逻辑顺序合理安排。可以将文章划分成几个部分，每个部分又 可再分成几个小部分，编好大小序码，反映出层次，确定每一部分要讨论 的问题和采用什么样的材料，同时，应初步拟定好各部分的小标题。

2.初稿的撰写

写初稿就是根据提纲构思内容，并运用文字和图表按照课题报告的写 作要求表达成文。通常需要注意以下几点：(1)注意写好报告的开头和结尾。，3 写课题研究报告如同做文章，做文章的开头和结尾是很重要的。许多 同学感到写文章开头难，其实，写课题研究报告的开头是比较容易的。课 题报告的开头就是整篇文章的引言，主要是提出问题，写作原则是开门见 山，落笔入题，一开始就接触报告的中心内容，或者一开始就提出论点，引人注目。不要写与研究报告无关的套话，不要戴大帽子，兜大圈子，落 笔离题太远的开头，读之令人厌倦。

结尾是全文的总结，写作时首先要明确研究和讨论的结论，指出尚未 解决的问题，但不是要重复正文的内容。结尾必须写得简明有力，意尽言 止。既不要拖泥带水，画蛇添足，也不能对研究结果不作交代，草率收场。(2)注意文章的层次和段落、过渡和照应。

课题研究报告必须做到层次清楚，分段恰当，过渡自然，前后照应。课题报告是否有层次，上下有联系，是可以从大小标题来判断的。简单地 说，就是大标题要能覆盖住小标题，小标题应从属于大标题；小标题之间 应有很自然的逻辑联系，且各个小标题又具有相应的并列关系。如果彼此 之间互不联系，就不可能组成一篇结构紧凑和有层次、有条理的研究报告 了。

文章内容要紧扣标题，每一个小标题下写清楚一个问题。段落也不要 太长或太短。每一段讲一个意思，前段与后段要有一定的联系。前后文连 接紧密和过渡自然，不要有明显的割裂和突然的跳跃。这样，读起来就会 感到眉目清楚，不会有材料拼凑和东拉西扯之感。

初稿要为课题研究报告定稿打一个好的基础。初稿虽然在文字方面有 些粗糙，或是某些内容尚欠斟酌，但必须达到研究报告写作的基本要求： 即有完整的结构、清楚的层次、充实的材料、逻辑的论证，以及有明确的 观点和结论。在这个初稿的基础上，经过修改和文字润色，就可以成为一 篇比较好的研究报告，否则，很糟糕的初稿要进行修改是很困难的。

3．报告的修改

初稿写完之后，从头至尾看几遍。如有可能，可征求老师或同学的意 见，然后进行修改。如果时间允许，初稿或是修改过几遍的稿子最好搁一 段时间，进行“冷处理”。因为当时可能感觉不到文稿有什么不足，过了一 段时间后，肯定又会有新的认识，这时再看原稿，就会感到不满意，确实 需要进一步修改。这时有可能把报告改得文字更加严谨，表达更加确切，说理更加透彻，从而使研究报告质量进一步提高。

报告的修改和初稿的写作要求应该是一致的，就是要有一个好的文章 结构和正确的文字表达。但是从思维方法来说，初稿不妨多采用一些发散 思维以开拓思路，广觅材料，力求报告内容丰富充实；修改报告时主要是 使用收敛思维。因为初稿难免会材料臃肿，词句重复，所以要对论文进行 压缩，对材料进行提炼和集中，尽量删去那些可有可无的内容和哕嗦重复 的词句，以达到结构严密，论点突出，文字简练朴素。

报告修改时首先要审查观点是否正确，材料是否真实可靠和典型，推 理是否严密。再看文章结构是否紧凑，文字表达是否清楚洗练。修改的方 法可以归纳为“增、删、改、调”四个字，而以“删、改”为主。也就是 增加必要的内容，删去多余的和不重要的字、句、段，修改错误的或不妥 当的地方，调整结构和先后次序。

报告修改要从全局着眼，先从文章结构和内容修改着手，然后进行语

句、文字加工。因为如果先去进行文字方面的修改和推敲，以后又进行结 构调整和篇幅的删削，就可能事倍功半，白费功夫。

(1)内容的修改。

文章好不好首先看内容。如果初稿的内容不好，观点陈旧，也就没有 进一步修改的价值。内容的修改主要涉及观点和材料。修改时首先看论文 的观点和立论是否正确，再看材料是否真实可靠，论据是否充分，最后看 材料运用是否恰当，分析得是否有道理，推理是否合乎逻辑。

材料要真实。如果材料不够真实、准确和可靠，课题研究报告就缺乏 准确性，因而也就缺乏科学性。

材料要适用。如果采用的材料与课题报告的论点关系不大，或根本不 相关，即材料和观点不统一，推理不合逻辑，即使材料真实可靠，也不能 用来说明观点或证明论题。出现这种情况，修改时就必须修正和更换材料。

材料的多少要恰当。要避免材料的过多和堆砌。过多的、不重要的材 料只能成为累赘，应把它删去；反之材料过于单薄，不足以说明论点，则 为论据不足，应设法增补材料。

(2)结构的修改。

一看结构是否完整。论文要有一个完整的结构，即有恰当的开头，有 充实的素材，有分析和论证，有正确的观点和结论。如果结构不完整就应 加以补充，做到结构完整而且前后匀称。

二看层次是否清楚。可以先从大小标题之间的关系来看课题报告的层 次。如果报告中不设小标题，则必须从内容上去判别。例如，报告在内容 布局上是否符合“提出问题，分析问题，解决问题”的逻辑联系，分析和 讨论问题时是否眉目清楚，分段是否恰当等。讨论问题时要一个问题说完 再说另一个问题，切忌东拉西扯，杂乱无章。前一段内容的叙述和讨论要 能很自然地过渡到下一段内容，上下衔接，读起来觉得层次清楚，条理顺 畅。此外，分段也要恰当。分段太多太碎，会给人以破碎零乱之感；分段 太少，段落太长，也会使人感到层次不清。因此，结构不当的课题研究报 告，要下功夫进行修改和作秩序上的调整。

三看结构是否紧凑。如果文章结构松散，要加以紧缩，删去那些多余 的材料和离题太远、无关紧要的废话，从而使文字简练、结构严谨。

(3)篇幅的修改。

课题研究报告的篇幅不宜过长，应该提倡写短文。我们要求能用最少 的文字说明尽可能多的问题，这样自然就使自己的课题研究报告的质量提 高了。

删削是修改工作的重要一步。删削自己的文章常常是一件不容易的事 情，同学们往往看不出自己文稿中的毛病，对自己花了劳动写出来的东西 往往不愿割爱，不愿下功夫去剪裁和压缩。因此，学习写作，必须学会删 削，必须提高修改文章的能力。

课题研究报告经自己修改后，最好再请别人提提意见，尤其是自己指 导老师的意见。学会虚心听取别人意见将有助于把课题报告修改得更好，这对于提高自己的写作水平也是大有帮助的。

(4)句子的润色。

修改报告初稿时，必须认真地对语言文字进行加工润色，对句子进行 锤炼推敲，从而使语言的表达能够准确、清楚、精炼和朴素。

课题研究报告的语言要求真实和朴素，避免不必要的形容词、修饰词 和带形象色彩的用语。对于实验或考察的叙述，文字要力求简明扼要，不 必像报告文学那样强调生动的描绘和气氛的烘托。说明性文字叙述也要求 做到简洁和明快，不说套话、空话。

句子的修改工作主要包括三个方面：一是改正病句和用词不当之处； 二是将烦琐的句子尽可能改得精炼简洁一些；三是错别字和错误的标点符 号改正，笔误的订正等等。

(5)题目的修改。

课题研究报告写作，往往是根据报告要论述的内容，在执笔前先初_拟 好一个题目。写成初稿后，在修改文稿的时候，再对标题进行斟酌、推敲 和改动，使它更切合报告的内容。课题报告的写作，文和题是互相作用、互相影响的。文要切题，题要配文，所以，修改文稿时标题也常常要作改 动，这方面，与同学们日常写命题作文是不同的。

如果课题报告的标题与文稿的内容不符，题目过大或太笼统，或是题，目太长，则都必须修改。通过修改，使标题能概括地表达课题报告的主题 和讨论的范围，进而达到确切、醒目、简洁的标题写作要求。4．誊写或打印

修改好的文稿，要用钢笔在文稿纸(最好是方格稿纸)誊写清楚。文 稿誊写好以后，有时难免还有小的修改，如加添和改动字句，这时也应和 誊写一样，要求书写工整、清晰。删去不要的部分要以粗线划去，划去部 分必须醒目，界限分明，不要模糊不清，叫人难以辨认。

报告誊写时还要注意格式，比如正文每段开头要空两格；每个字和标 点均占一格；外文字母大写每字占一格，小写每两字占一格；阿拉伯数字 每两字占一格；大标题通常应居中排列，上下都空一行，这样，阅读起来 就更清晰一些。有些标题较长，切不要两头顶格抄写，一行写不下，可以 分成两行甚至三行，第一行最长，第二行短些，第三行更短些，每行都居 中排列，断开之处，不要把一个词分写在上下两行内。

报告中各级标题的编号也要做到层次清楚，排号方法应前后一致。科 技论文常用的编号层次是：

一、(一)、1、(1)、①。这五档数码，可以越级 使用，但不能颠倒。我国于1987年颁发《科学技术报告、学位论文和学术 论文的编写格式》的国家标准(GB7713—87)，该标准中要求章节编号采用 阿拉伯数字分级编写，即：章——1，条——1．1，款一 1．1．1，项—— 1．1．1．1，其余类推。同学们在撰写课题研究报告时也可采用这一编号方法。

现在越来越多的人利用电脑写作。电脑写作对文稿的修改和誊写可一 次完成，修改完毕誊写也就完成了，只要打印出来就是一份漂亮的文稿。建议同学们也能使用这种先进的写作工具。

三、撰写课题报告的基本要求

课题研究报告作为“研究性学习”成果表述的主要形式，其质量高低 固然首先取决于“研究性学习”活动本身的质量，取决于课题选择的科学 性、研究过程的规范性以及结果解释的合理性，但同时也取决于同学们的 分析综合能力、学科知识基础以及写作能力。原因在于，课题报告的形成 本身是一个非常复杂的智力活动过程，绝不是对研究过程简单的镜子式反 映。如何从复杂的文字材料和事实材料中提炼出科学观点，以论点、论据 的形式形成合乎逻辑的论证和推理，并以简明、通畅的文字表述出来，这

的确需要同学们认真加以研究，需要在课题报告的书写上下一番功夫，并 把握一些最基本的书写原则。否则很好的研究结果将会因得不到充分总结 而影响课题报告的质量，甚至写出低劣的课题研究报告而歪曲了研究的实 质。为此，特提出以下四点基本要求。

1．在科学性的基础上做到有所创新

开设“研究性学习”课程的目的就是为了培养同学们的创新精神和综 合实践能力。“研究性学习’’不同于教科书学习。教科书学习是对已经确定 了的科研成果和理论观点的学习，它学习有关学科的一般基础知识。而 “研究性学习”是一种探索性学习，创造性学习，其相应的课题研究报告自 然需要有个人独到的认识，要独立探讨，切忌人云亦云，重复教科书上的 知识。当然，所谓创新，不是说一篇课题研究报告从头到尾都要新，只要 有自己的真知灼见，或者是在别人已有研究的基础上发掘出一些新的研究 成果，这就是创新。

创新，必须以科学性为基础。课题研究报告的科学性主要表现在：一 是要用充分的论据和比较严密的论证，或比较可靠的实验观察数据资料来 证明研究成果。二是报告内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是 分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律。三是理论观点表述要准 确、系统和完整。正规的课题研究报告，应该是规范性的理论文章，它区 别于新闻报道、小说、散文及其他议论文，尤其强调科学性和严谨性。

2．观点和材料的一致性

要从客观存在的事实中引出正确的结论，就必须对研究中获得的大量 的材料进行提炼、取舍，精选出最有价值、最典型的事实材料作为论据。如果不重视事实材料的论证作用，东拼西凑，空洞说教，铺陈现象，不加 选择的鉴别，集纳式的举例，是写不好课题研究报告的。因此，如何处理 观点和材料的关系，是写好课题研究报告的关键问题。

观点和材料的统一，主要问题在于如何选材。选材并不是按自己主观 愿望任意“剪裁”取舍，而应符合以下要求：一是要紧紧围绕研究的主要 问题选材，分清主次；二是选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料，使材料的量与质把握得当;三是选取真实准确、符合客观实际的材料，也 就是说要鉴别材料的真伪和价值量大小；四是要尽可能选取新颖生动、反 映时代感的材料。在此基础上，经过自己对材料的正确分析，经过归纳和 综合，从而提取论点，选择论据，概括出结论。

3.在独立思考的基础上借鉴吸收

科学研究是一项系统工程，如前所述，每一个人所做的工作都是在前 人或他人研究的基础上向前的一种推进，哪怕只是很小的一步。因此，在 课题研究报告的撰写中，必须正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己的独 立思考的关系。一方面不能自恃高傲，固步自封，无视前人与他人的研究 成果。另一方面，也不能为介绍而介绍，对所引用的观点及文献只述不评，甚至是完全照搬、抄袭，这些都是应该杜绝的。

对引用的观点和文献材料，首先要搞清作者的原意，文献的内容的价 值，从中挖掘实质性问题，从而加强论证的针对性。其次j要善于从众多 的研究成果和文献中选择最典型的、最富有说明力的材料。那种简单列举 和大量堆砌的做法反而会降低引用材料的论证作用，并使文章臃肿拖沓。4．语言文字精炼简洁，表达要准确完整

课题研究报告的语言文字要准确、鲜明、生动。所谓准确，是指忠实 客观地反映现实，切忌浮华夸张，既不可以日常生活用语代替科学术语，也不可生造词语以免造成理解上的歧义。所谓鲜明，是指无论要点、要义 或要据，既要准确无误，又要清楚明白。所谓生动，则是要求语言要讲求 文采，不要生硬地宣布真理。同学们要在忠实、准确的基础上讲文采，以 最少的文字表达最多的内容。应该养成好的文风，不要强词夺理、盛气凌 人；不要闪烁其词、言不达意；不要人云亦云、毫无新意;不要言过其实, 言不亩衷。