网络学习感言

网络学习感言（精选8篇）

1.网络学习感言 篇一

网络研修随笔感言

这次网络远程研修，给我们每一位小学教师带来了一次千载难逢的学习机会，我们倍感珍惜。真心的希望以后还能有这样的学习机会，如果能借助网络这个资源真正达到教学的共享，我想对整个课改过程中的语文教学都将产生深远的影响。

这些日子的学习过程中，作业交了吗？已经成了同事们见面招呼语。有些老师，夜里三、四点还在网上奋斗，不辞辛劳。特别是有些年长的教师，从来都没有摸过电脑，更谈不上用电脑。正是这一次的研修激发了他们学习电脑、使用电脑的热情，有的教师借此机会自己购买了新电脑，第一次真正独立使用电脑进行了网上学习，发表了自己的第一次网上评论，交流了自己的第一次网上收获，提交了自己的第一份网上作业，收获了第一次网上学习带来的激动、喜悦和无以言表的幸福。

网络研修虽然不能面对面，但是全省同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样，奏响了一曲美妙动听的乐章。同行们用心与心，用思想与思想，架起了一座座更为通畅的桥梁，使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障，也从中得到了很多智慧的启迪！每当看到一篇篇精彩作业和简报，更是让我获益匪浅，看到一个个新颖详实的教学设计和专家们精彩的点评，更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵，该如何去把握教学深度，该如何去落实新课程的教育理念，这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。

“山外青山楼外楼”，看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已，顿时开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的高尚品质，无限的风景！

2.网络学习感言 篇二

笔者所在的学校引进了“电子书包教学实验项目”。这是一个以学生为主体，以网络和移动设备为基础，促进学生有意义学习的软件为架构、动态开放的教学资源为灵魂，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的“学”与“教”的数字化系统平台。在课堂上，它更是一种通过数字化学习平台实现有效师生互动的新型教学方式，用以满足学生的个性化学习需求，最终促进学生学习能力的发展。

基于上述原因和背景，笔者在执教《品德与社会》五年级下册“国际组织——走近世界贸易组织”一课中，积极利用“电子书包”这一平台，探索相关学教方式和结构，努力实现学与教方式的转变和学生自主学习能力的提升，其最显著的特点是突出学生、突出“学径”、突出交流、突出个性。

一、学前启思，突出学生，以学定教

突出学生就是在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用。学前启思——即在课堂学习发生前先引发学生的思考、质疑，有利于教师把握学情，以学定教。“国际组织”一课的内容对五年级学生来说比较深奥，与学生的生活距离也比较远，对学生来说甚至是完全陌生的。即使是与学生生活关系最为密切的世界贸易组织，绝大多数学生也是一无所知的。针对这一情况，笔者结合教师用书建议，把该课的教学目标定为知道世界贸易组织的名称，认识其标志等;了解中国加入世界贸易组织的历程;了解世界贸易组织带给人们生活的影响变化。执教这一课前，笔者首先让学生通过“电子书包”的自主学习平台之课前提问板块，把自己最希望了解这个组织的方面发布在平台上。

然后对学生想了解的方面进行统计。

图标显示，较多学生特别想了解世界贸易组织的标志、作用、职能等方面，教师课上“了解世界贸易组织”教学活动即从这些方面组织开展，既尊重学情，又达成目标。

能这样及时了解学生信息，是传统课堂教学所难以实现的。同样的课前调查了解，因不同的环境而显现明显的差异。一般课前调查，教师往往要到第二天甚至是课前才能了解掌握学生的调查情况，及时性和全面性是欠缺的;而利用“电子书包”平台，教师在当天就可以及时全面地了解学生反馈的信息，并能更实际地基于学情及时调整自己的教学，提高教学的有效性。本课教学笔者最初在这个环节的设计中，主要是从原则、宗旨等方面引导学生去了解世界贸易组织，当看到学生最希望了解的是标志、作用等方面时，及时作出调整，从学生最感兴趣的方面着手教学，突出学生，让品德课堂因以生为本而更具活力。

二、材料提供，突出“学径”，顺学而导

让学生学会学习比学到知识重要千万倍，突出“学径”是指教师根据学情，通过材料提供等方式突出学生的学习途径，把顺学而导做得更优。五年级学生收集提取有效信息的能力还相对较弱，教师提供一定的材料，对学生“学径”的引领作用也是显而易见的。学生了解世界贸易组织的渠道还是比较狭窄的，多数只能通过上网搜索。而笔者自己在收集了解相关材料的过程中，发现网上所能搜索到的相关材料多数是长长大篇，表述专业难懂，对学生而言很难从中获得关键的信息。鉴于此，笔者结合学生课前提问以及目标达成要求，在自主学习平台之了解世界贸易组织板块为学生自主学习提供了相关网址和材料，学生可以结合自己的实际情况，选择适合自己的方式进行学习，获取相关信息后，及时上传，提高了学生自主学习的有效性，学习成果的反馈也基本能抓住关键内容，再通过互动交流，对世界贸易组织有了一定的认识和了解。

传统教学，教师一般也会基于学情适当补充一些材料，多为通过PPT单线依次呈现，学生没有机会慢慢了解、细细体味，更没有选择。“电子书包”这一学习平台，解放了学生的学习时空、学习心态，为每个学生提供了自主学习的机会，能让每个学生参与其中，并且及时把学习成果上传、分享，利于教师及时把握信息，顺学而导。关于世界贸易组织名称，教师从学习平台上发现学生所了解到的基本是静态的英文缩写或全称，于是为学生提供了音频，让学生学着说，大大激发了学生的学习兴趣。

三、案例辨析，突出交流，体验“学味”

自主学习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习和探究。“电子书包”交互性网络平台，实现了多维度的互动交流，通过网络学习平台，学生与学生之间、老师与学生之间，实现了点对点或点对多、多对多的不受时空限制的网络互动交流。本课教学中，笔者利用网络学习平台，在自主探究的基础上，组织学生写下对相关案例的体会和感受，同学之间可以互相浏览留言，针对留言还可以进行点评，通过网络交流平台，每一名同学在教师的引导下，经过充分酝酿、构思，发表了自己的微观点、微点评。

突出交流是强调学生小组学习，师生、生生共同质疑讨论。体验“学味”是强调让学生自己主动地进行学习，低入口、大感受、深探究。“电子书包”学校环境，把学生的合作探究实现得更充分，让传统教学模式下寡淡的“学味”变得更加浓郁。

四、课后延伸，突出个性，丰富情感

新课标指出：“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”品德教学非常重视情感目标的达成。本课教学除了让学生了解世界贸易组织，更意在激发学生关注国际组织的兴趣，培养学生收集、整理、分析资料的能力。一节课的教学只是为学生了解国际组织打开了一扇窗，而教材和现实生活中还有不少的国际组织有待学生去了解知晓。笔者关注到每一名学生的个性，在课后利用“电子书包”平台，布置学生对感兴趣的一个国际组织进行调查了解，成果发布在自主学习平台之课后延伸板块，再由教师在第二课时组织学生学习反馈交流。这样开放的课后延伸方式，让学生的个性得到突显，兴趣得到升华。

此外，笔者通过本课教学，也初步探索出了基于“电子书包”数字化学习环境下的品德与社会知识性教学内容的学教方式和结构，借此实现学习方式的个性化，真正促进学生的自主学习。

运用“电子书包”的品德教学有利于更好地实现课堂教学由教师一人主导向学生人人参与、由被动接受到主动探究的转变，而且在学生自主学习过程中易于反馈与统计，方便教师第一时间作出有针对性的反馈指导，对于“学”与“教”方式的变革是具有突破性意义的。路漫漫其修远兮，笔者将对此不断上下求索！

3.网络培训感言 篇三

在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。

其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。

参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。

通过这次网络学习，我感受非常深刻，受益匪浅，深深体会到网络学习的重要性。我倍加珍惜学习机会，认真学习。

终于……本次网络培训要划上句号了。其实好高兴啊!!因为可以不再担心这个说大不大，说小不小的任务了……

说实话，我在学校任教初中数学，只是本期在上学校的技术教育课程。我是怎么被要求参加本次培训计划的我也不知道了……只是知道既然学校已经报了名，就注册学习吧……内容应该是一个对于技术教育教师中比较基础的`一些实践操作吧……对于我来说;难度不大，但是它总是一件事情，我不得不认真来完成(虽然很多时候在最后一天短时间突击搞定!!为的是不会不过关哈……)显得有些是自己的一个包袱。尤其现在我被派到上海学习培训，都还不得不先完成本次培训……很忙、很累!

在这个班级中我记得最清楚的是我们伟大的何红波老师，辛苦啊!!(虽从来没有看见过……)其次是我们班的雷雨同学、张筱平同学等，每天晚上大家总是要在群里喧嚣几句……呵呵!还是挺怀念的!对于精华帖子，我检讨我基本没有太认真看过，没有太多深刻的影响哈……

本次培训我觉得还是挺好的，首先，通过体验、作业让我更系统的检验了自己掌握的基础的 计算机操作水平(例如在修订模式下的文本操作和数据统计中的图表元素格式设置)。其次，很大一方面改变了自己有些消极的态度，因为总要完成着件事情，而且想把它做好，就只有认真坚持!!!

我希望培训几个能在以后的培训中设想的更全面、更细致、更科学、更有效……同时也希望能参加更多的培训，毕竟也是一种宝贵的经验和经历……

4.网络大学毕业生感言 篇四

时代在发展，社会在进步。当今社会，对每个人来说都充满了机遇和挑战，对人才的培养与需求也有了更进一步的提高。现代科学技术正以前所未有的速度迅猛发展，从各个方面渗透到我们的学习和生活中，使每一个人都切实地感受到科技的发展给人们所带来的诸多益处。在这种严峻的形式下，对于我们这些年龄大一些的人来说，如果不及时给自己充电，学习新的知识，就很容易落伍，被时代所淘汰。中国农业大学网络教育运用现代网络传媒技术，顺应时代的发展，给渴求知识的我们提供了学习的平台，创造了一个空中课堂，使我得以通过网络教育方式实现我的大学梦。农大网校，让我更好的放飞梦想。

我，作为一名网校的在职学员，经过两年多的努力，以优异成绩完成学业，20**年被评为网校优秀毕业生。我为自己的努力感到高兴，为自己的成功感到骄傲。感谢网校给了我一次实现梦想的机会，是网校给我注入了新的血液，让我不断充实自己。短暂的网校学习生涯已经告一段落，细细回味一下自己不寻常的学习经历，感触颇深，收获甚多。

网络教育，对于当时的我来说，是那么陌生。工作二十几年的我，早已没什么精力去学习新知识，更不用说是接触这些新的科学技术。由于年龄的缘故，记忆力、理解力都不如年轻时候了，害怕自己不能快速掌握老师所传授的知识，更怕跟不上进度，总觉得网络是种很神秘的东西，是属于新一代人的世界。作为一名从事实践教学的工作者，由于工作的需要，我还是怀着忐忑不安的心情报名参加了网校学习，开始了新的学习生涯。

本以为网络学习会有许多的困难，当我真正通过努力，可以娴熟地操作电脑后，才发现，原来，网络教育并没有想象得那样神秘。网络教学就像一个无穷的宝库，蕴藏着取之不尽的资源，它是那样的丰富多彩，把我与老师和同学连接在一起，无论我们身处何处，我们共同分享着学习的快乐。更主要的是，因为有了网络教育，我们可以再一次拥有实现梦想的机会。

网络教学的形式新颖，具有很大的灵活性与自主性。远程教育采用网络教学为主要手段，学生可以自主安排学习，比如通过视频、音频、文字等方式学习老师讲授的知识;也可以通过网上听课、网上辅导答疑、网上查询资料、网上论坛交流、网上作业等环节完成所学课程。面对那丰富的资源，面对那可以控制的“导师”，我开始兴奋，似乎回到了校园时代的我，如饥似渴的吮吸着新的知识。随着学习的不断的深入，我开始迷上了网络，它给我的生活带来了新的色彩。是网校使我再一次成为年轻的舵手，我用开关控制进程，用鼠标把握航向，在知识的海洋里，我自由的翱翔，用知识填充自己，感觉自己充满了无限活力。

网络学校的学习，使我学会了怎样在茫茫的网络海洋里探究自己所需的知识，更有目地的汲取精华。在网络学习中，我可以了解最新科技前沿，开阔眼界，对新的技术不再陌生，能跟上时代的步伐。通过网络，我结识了许多志同道合的朋友，我们有着共同的梦想，我们一起探索人生，分享快乐，互相鼓励，共同进取，拉近了我们的距离，增进了我们的感情，加深了我们的友谊。

我的网络学习经历，不仅给我的生活和工作带了许多便利，也对我的孩子带了潜移默化的影响。以前，孩子总认为，我们这个年龄的人对电脑一窍不通，并且会排斥这些新技术，起初对于我的学习他都有些不屑一顾。但当我进入网校学习，在电脑操作和应用上强过他时，更加激发了他奋发向上的斗志，从而拉开了我们父子之间学习竞赛的帷幕，彼此暗下决心，努力学习，争创优异成绩，希望以取得的成绩压倒对方，让对方认输。通过这样的竞赛，我们都取得了进步，也提高了孩子学习的热情。这意外的收获让我倍感高兴。

在网校学习期间，我不断的充实自己，通过对党的理论知识相关课程的学习，在思想政治上有了更进一步的提高，被党组织接受为一名中国共产党党员。作为党员的我，把党的“十七大” 报告精神与工作相结合：在学校教改方面，对原有的实验教学进行完善，编写了学生实验指导书;在科研学术上，不断创新，发表了多篇论文同时也申请了若干项专利;在生产实践实习教学中，积极听从学校领导安排，深入实验基地学习、研究，带领学生参加农村实践调查，让学生走进农村，贴近农民生活，为农民办实事，从真正意义上服务“三农”。践行我为祖国教育事业和农业建设事业奉献的誓言。

短暂的网校学习生涯已结束，我知道，未来新的学习仍是无止尽的。网校的学习，让我掌握了自主学习的方法，培养了吃苦耐劳的品质，锻炼了刻苦学习的毅力。在今后的工作和生活中，我要充分利用网络资源，积极进取，勇于创新，把理论知识与实际工作结合，使自己在实验教学、科研试验、农业推广等方面有更进一步的提高，用行动作表率，勇于奉献，服务社会，起到党员的先锋模范作用。怀着感恩的心，我写下这篇学习感言。网校学习，是一段不寻常的经历，也是载我渡到梦想彼岸的航船。

5.“网络文明传播志愿者培训”感言 篇五

志愿者，多么美丽的称呼；志愿行动，多么高尚的行为。以“奉献、友爱、互助、进步”为宗旨的志愿服务，是一项高尚的事业。它体现了中华民族助人为乐的传统美德，是学雷锋精神的社会需要。

我很荣幸能成为一名网络文明传播的志愿者。成为一名志愿者也一直是我的向往，我以前也参加过一些志愿活动，但始终对“志愿者”以及相关概念不甚了解．经过专家老师的讲解和志愿者座谈，这些概念在我脑海里逐渐清晰起来。我认为，成为一名志愿者并不是为了物质上的回报，志愿者是一种理念，是精神上的追求。成为一名志愿者，能更加丰富我们的人生，在志愿者的工作中体味到助人为乐的快乐。在接下来的志愿者培训课中，我对于志愿者的工作又有了更深一步的了解，培训老师所上的每一节课的内容，使我有了更深的感触。

做一名志愿者，仅凭热情和一时的冲动是远远不够的．我们不仅要行动，还要加强理论学习；不仅要提高自身为社会奉献的本领，还要以点带面，带动更多的人加入进来，推动志愿事业的发展。

作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升

华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，支援者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。

但是，我觉得，作为一名志愿者，掌握基本的志愿服务礼仪是至关重要的，因为，当你去进行志愿服务时，你代表的不仅是你自己的形象，还是整个企业的形象，甚至是社会与国家的形象，所以志愿者一定要具备良好的服务形象，掌握最主要的服务礼仪，才能更好地进行志愿服务。

通行证、尊重、微笑、形象、细节、言语、沟通是志愿者礼仪的八个关键词。在志愿服务工作中，难免会遇到一些困难，如不被人理解，遭到拒绝等。我想只要努力去想好，做好，沟通也就自然会变得容易了。我应该把自己定为社会的一份子，于是，我在这个社会中角色不再仅仅是一名工人，我为这个社会做了什么，我将为社会做些 什么，我是一名青年志愿者。工作中不仅实现了自己志愿服务的美好愿望，而且从中学到的知识可能是我永远也无法从书本上学得到的。

对社会而言，志愿服务活动是在传递爱心，传播文明。志愿者在这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终汇聚成一股暖流；志愿活动，有助于建立和谐社会，促进社会进步。对个人而言，志愿服务活动是奉献社会。志愿者通过参与志愿活动，有机会为社会出力，尽一份公民的责任和义务。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，又多了学习的渠道。

做志愿者要持之以恒，必须付出艰辛！当你积极主动地去帮助他人，你的朋友会越来越多，会给你带来意想不到的收获和喜悦！为所有有需要的人服务，而且是无私奉献，不图回报，这是一个如此神圣的任务，有着如此伟大的意义啊！

整个培训是在轻松、热烈的气氛中进行的。快乐的旋律感染着在场的每一个人。我深深地感受到像呼吸一样自然、舒畅。不然人们说到“志愿”眼神里怎么会透露着喜悦，没有一点强求，完全自发、自愿！

来吧，让我们都加入到志愿服务的行列中吧。奉献我们的时间，精力和才干，服务他人，净化自己。关注社会、了解社会、奉献社会。使我们在享受物质生活的同时，在心灵上感受生活的美好做为社会的一份子，让我们尽自己的绵薄之力回馈社会，造福社会。

6.网络学习感言 篇六

浙江中医药大学于2007年引进Blackboard网络教学平台，鼓励本校教师依托平台开设网络课程，至今已建成六百多门课程。学校在2012年获批国家教育信息化示范单位，我们从信息化促进人才培养的目标出发，对网络课程改进策略进行了探索和实践。

一 现状：高校网络课程面临的困境

通过对本校网络课程现状深入分析和对其他高校的网络课程建设情况和发展状态进行调研，发现存在一些共同的问题。

在网络课程建设方面，根据表1中教学内容、教学活动、教学规范三个维度来调研，纵观大部分网络课程，主要有三个问题：一是重教学内容的呈现，轻课程规划的设计。大部分网络课程教学内容维度最为丰满，但主要以教案、教师讲稿、PPT课件、若干视频简单呈现，没有根据课程定位和教学目标对整个课程作统一规划，没有设计清晰的课程学习路径导航和明确的学习指导。二是缺乏教学活动设计，网络课程中教师使用最多的交互工具是讨论版，教师在讨论版上发布一个话题，学习者只能被动的接受话题内容或发表自己的一些看法，学习主动性并未充分调动。我们认为，在网络学习过程中，学生是主体，教师的作用是创设学习情境，组织小组协作、问题讨论等教学活动，让学习者在网络学习环境中身临其境，从而成为自己的老师，主动进行知识建构。三是缺少教学评价反馈。教学评价可以有教师评价、同伴评价、自我评价，目前网络教学的评价方式主要采用教师对学习者评价，教师发布试题库，学习者在规定时间内上网完成测试并得到系统根据预设答案生成的分数，缺少更为详细的教师评语反馈，评价的激励作用和学生的学习热情没有得到很好发挥。

表1 浙江中医药大学网络课程评价指标体系

在网络课程使用方面，存在利用率低、学生点击率低、资源更新慢等问题，许多网络课程建成或使用了几年后便被闲置，教学业绩考核需要时再突击更新资源，部分课程仍沿用传统课堂教学，信息化促进课堂教学教改的作用未得到发挥。客观上，可以建立常态化政策文件，定期开展全校性的网络课程合格优秀评审，从经费支持、推荐竞赛、业绩奖励等方面制定激励机制。主观上，加强教师教育技术培训，通过传播先进教育理论和教学设计思想，指导信息技术工具运用来使教师认同网络教学模式，主动实施教学策略。

二 转型：学习生态观视角下的网络课程

随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展，网络学习步入4A时代（Anyone、Anytime、Anywhere、Anyway）任何一个人，无论何时何地都能够进行学习和分享。网络课程作为网络学习的基础，其重要性更加凸显。而要在新形势下适应学习者的学习规律和需求，网络课程有必要从建设理念到教学实施过程进行全面转型。

联合国教科文组织“学习无国界计划”负责人Jan Visser在《Overcoming the underdevelopment of learning，1999》一文中提出学习生态圈的观点，学习环境可以被比作生物圈，各种生命体与其所赖以生存的环境系统共同存在、协调进化，各种不同水平却有着共同兴趣的学习者在其中进行学习，形成有组织的、复杂的学习共同体，有意识或无意识地建构新的意义。学习生态观视角下的网络课程及教学是由教师、学生、助教等活动主体和教学内容、教学活动等学习环境构成的一个生态系统，生态系统内各要素之间相互影响、相互适应、协调发展。本文将这样的网络课程和教学活动定义为网络学习生态圈。网络学习生態圈的主体不是简单由传授知识的教师和接受知识的学生组成，而是由为完成共同的学习任务、促进全员成长的学习者和助学者共同构成。活动主体开展学习活动的场所是网络课程，但这里的网络课程不是资源存放的平台，而是集资源、活动、工具和服务的学习环境，在学习情境下，学习者参加学习活动与环境相互作用从而完成知识意义建构。

三 实践：网络学习生态圈的构建策略

本研究基于浙江中医药大学网络教学平台Blackboard中教师教育技术培训课程构建网络学习生态圈，并于2014年下学期实践之后发现培训效果较以往有显著提高，从而提出如下策略：

1 确定网络学习生态圈的主体

7.学习之星获奖感言 篇七

敬爱的学校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！

我很荣幸学校授予我学习之星的光荣称号，并代表全校的学习之星在此表达我们对学校及老师们的感激之情。

首先，我很感谢学校。对于我们广大学生来说，这是对我们在学习上的一种肯定，更是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠；感谢培育我们的老师们，因为有了老师的辛勤付出，才有我们今天的收获；感谢养育关爱我们的家长，有了家长的严格要求，督促引导和熏陶，才有我们的学习氛围，才有学习进步的动力和方向。

此时此刻我缅怀这样的特殊荣誉，心里感慨万千。这是我们立志成才，奋发向上，遵守纪律，努力学习的真实回应。我不能说我们累，更不想说我们苦。因为我们是儿童，是生活在高科技时代的儿童，今日的奋力拼搏，是为了明日与时代同步；是为了我们明日的辉煌；是为了我们肩上那不可推卸的历史重任；是为了祖国的繁荣富强。我相信我们会做得更好。

不过，获得了好的荣誉不意味着就达到了我们的目标而可以停滞不前。在学习的旅途中才刚刚起步，荣誉只是一种助推器，而不是最根本的动力器。我们要如何前进？答案就掌握在我们自己的手中。所以，荣誉不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。我们应正确看待这种荣誉。不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不理想而气馁，成绩只能归功于过去。学习就如逆水行舟，不进则退。只有不断地努力，不骄不躁，认真对待学习，不轻言放弃，看淡得失。以一颗平常心，踏实勤奋。才能取得更优异的成绩，才能创造更美好的未来。当然，没有获得荣誉的同学更不能放弃。要努力起来，提高自己的能力，勤能补拙，无愧于己。

8.国培学习感言 篇八

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，两个月学习培训让我留有太多的感动和思索。下面我谈三点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益

专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

二、与学员互动，从中进步

除了向专家学习外，在此次远程培训中，通过在线研讨的形式，我感受到了小学语文教师的活跃和热情，大家针对问题畅所欲言，毫无保留的说出自己在教学中的小窍门和绝招，我从不同学校的老师那里学到了各种新颖的，有效的课堂教学技能和技巧。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果再上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

两个月的培训，它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。

好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。

承蒙 “国培计划” 的恩泽滋润，我有幸参加小学语文教学的培训。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。古人云“ 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。

专家的引领，让我深深的感受到：

好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。

好的语文教师是一把钥匙。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。

好的语文老师是开路先锋。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。

近两个月的国培，两个月的忙碌，名师专家的风采与智慧，学员们一篇篇美文，时时敲打着我的心，使我对语文教育有了全面的、系统的、深入的思考。

语文教育的终极目的到底是什么？语文到底有多重要？我们到底该如何进行语文教学？如何衡量语文教学是否成功？这些问题一直困扰着我，随着国培的行进，答案渐渐变得清晰了。

我们的语文教学到底是为了什么呢？这是方向性的问题，方向不对，努力白费。语文教育是为了能认更多的字，完成基本的阅读和习作？我认为远不是这些。况且我们这些目标都没做好。几十年的举国教育结果是：我们几乎不能读自己民族的经典著作，更不能作出高度的经典美文，我们几乎没有出一个文学大师。我想也许是因为我们的方向错了，我认为语文教育的核心是追求智慧和真理，知道做人的尊严，懂得开启自己的人生价值，我们语文老师应该是“人类灵魂的工程师”！所以文化教养的形成，人生智慧的培养是语文教育的“根”和“本”。

而识字教学只应是语文教育的附加功效，课外阅读是辅助，作文是博学的结果。今天我们识字为主，灵魂塑造缺乏，课外阅读滞后，作文要求却关注始终，无源之水终是枯竭了。

语文教育有多重要？这是对语文教学态度的问题。国学大师南怀瑾说：“一个国家,一个民族,亡国都不怕,最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了,这就会沦为万劫不复,永远不会翻身！”对文化的传承，语文教育自当责无旁贷。很多国家都认识到没有根本文化思想的国家和民族，其经济国力的持续稳定发展是很有问题的。我们如果把语文作为工具性的学科对待，忽视了文化思想它对人生对民族的重要性，后果将是毁灭性的。

语文教育的方向有了，重要性知道了，语文教育的方法就好办了。通过近两个月的学习，我从大家的文章中得出一个结论：儿童经典诵读，这是语文教育的根本。

“儿童”指教育时机越早越好，最好在儿童时期完成；“经典”指内容，越丰富越有价值越好，中外经典中蕴涵着更丰富的人生智慧和真理，更有利于孩子对事物作终极的思考，以做一个有独立思想的人；“诵读”是教学方法，在孩子理解力弱而记忆力强的时期给以大量的诵读、熏陶，人文素养的形成、一生学问的基础就此奠定。

经过十三年的学习，一般孩子基本背完中国重要经典20万，外国经典近10万。以后的学习基本是复习。识字轻松、一般阅读更是快乐，作文也变得简单起来。孩子越学越快乐，老师越教越轻松，我想这就是语文教学成功的表现。

对于当前重视的识字基础教学，一个四岁的孩子一年的经典诵读即可认识几千字，背诵2万字。在没有测试没有压力的情况下，经典文章已经进入孩子的生命，汉字也越认越多。一个认字远超正常的孩子，阅读更是轻松愉快，以前读的都是深度的经典文章，再读白话儿童读物，自是容易。对于一个饱读经典，博览群书的孩子，思考自是更加开阔深远，习作只是水到渠成的事。识字不用太管，习作不用太急。读多自会识字，博学自会作文。

我们语文教学处处存在一个“急”字。识字，急着要孩子能读能写能用；阅读，急着要孩子能懂能说；习作，急着要格式要修辞要“思想”。不但不能达到预期效果，还往往使孩子失去了对语文的兴趣。纵使坚持十几年，除了认识几千个汉字外，心灵一片空白。

在语文教学的经典诵读过程中，也不可“急”，不可急于考识字，读上几百遍，自会认识很多字；不可急于考懂，伴着成长和阅读增多，自会懂，又，孩子小，自己懂了也未必能表达出来，另外，也不要担心孩子因不懂而厌，那都是成人多余的忧虑，孩子就爱背，尤其喜欢背熟悉的东西，再，经典文章自是优美，且易上口，孩子是爱的；不急着考“背”，读多了自会背；不急于增加课外阅读，随便读读，内容以无害为是，有读即好，不读也无所谓，经典美文读多了，随时都可读低俗的读物，但儿童读物读多了却不能读深度高度的经典，又经典文章更贴人性，更具智慧和价值，是人生之根本，自不可因读低价的读物而担误了经典的学习；更不能急着考写，读多了学多了思想丰富了有学问了，自会作文，又，真要孩子写，他也写不出什么高度的文章，故只作鼓励便是，保其作文之“真”、“勇”，切不可急而使其自小习得应付、形式、假、大、空，失去追求真理之勇气。

长期接受具有高度人文素养的经典熏陶，人格自是潜移默化，一个对自己负责，对民族负责的人，自是更易在各方面更严格的要求自己。所以理论和实践证明：长期经典熏陶的孩子，记忆力大增，更易静定，热爱阅读，见识更广，理解力更强，其它学科也自是水涨船高。所以语文不是和其它学科并列的，应是在其它各科之上的，语文素养的提高，有助于各科的学习，所以我们作为语文老师，不可不慎也。

我们为人师者，当以张载的“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平”自勉，本着对自己负责，对孩子的未来负责，对民族文化负责的态度，我们在搞好平时教学的同时，能让孩子读多少是多少，有读就好，少读少好，多读多好，不可有怨，我们只求俯仰无愧，就让缺憾还诸天地吧！

各位老师，大家好！

小学语文学科参加“国培计划”学习的共有120名教师，在几个月的学习中，虽然因为工作忙碌而使大部分教师的作业有很多问题，但是，也不乏有相当一部分教师在“国培”学习中非常投入，非常用心，正确处理好工作于学习的关系，把学习当做一种乐趣，积极愉悦的参与其中，所提交的学习日志文采飞扬，摘录其中几篇和大家分享。期盼后几期的“国培”学习中，大家一路快乐一路歌！

“ 国 培 ” 三

赋

一赋 ：“国培”——心灵的彩虹桥

宁夏青铜峡市光辉中心小学

叶倩茹

这是一种心灵的相约，这是一种深情的呼唤，这是一种远隔千山万水热切的期盼，国培——心灵的彩虹桥。

宽阔的桥上开出朵朵鲜花，潺潺的溪流汇成条条大河，热热的心肠把真情相传，国培——教育事业明媚的春天。

你千里传媒，让无数莘莘学子有缘相识。

演绎最生动的课堂，付出汗水，拾取珍贝，播种希望，收获理想。

你吹响嘹亮的号角，四面八方，汇聚英豪。

搭建最广阔的舞台。

期盼，疑难，困惑；

倾诉，沟通，交流，海角天涯，淳朴的心灵，澎湃着激情。

啪、啪、啪„„敲击键盘，灵动的音符，在指尖飞舞，你，我，他来自大江南北的友人

共谱一曲美妙的乐章。

啪、啪、啪„„敲击键盘，灵动的音符，在指尖飞舞，你，我，他来自五湖四海的学子，将翻开教育蓝图新的一页。

啊，国培——

你是一汪最清最清的泉；

你是一片最红最红的霞；

连着你，连着我，连着他、共织一张最美最美的锦。

这是一种心灵的相约，这是一种深情的呼唤，这是一种远隔千山万水热切的期盼，国培——心灵的彩虹桥。

二赋：“国培”感言

宁夏青铜峡市红星中心小学

叶学红

打开电脑进平台，国培方案细心研。

浏览感悟慨万千，积极学习心向前。

千载难逢机勿失，平台交流记心间。

学习内容常牵绊，尽心尽意悟当先。

学习优秀补己短，完善教学潜心研。

课堂若无闪光点，总觉实践有遗憾。

小语疑惑多实践，解疑质疑看积淀。

专家名师面对面，预设生成新理念。

积薄发厚再实践，桃李芬芳香满园。

携手国培育新子，倾情小语做贡献。

三赋：虽是冬天

但心里温暖

宁夏青铜峡市河西中心小学

李晓梅

虽冬天很冷，但心里快乐

走出家门，寒意阵阵。国培福泽，暖意融融。

在这里，专家指点迷津，在线教师研讨如火如荼。

在这里，导师无微不至，教师们倍感荣幸。

在这里，大家徜徉在学习的快乐里。

这个冬天，有你陪伴，一点不冷••••••

感 谢 “国 培 ”

宁夏青铜峡市叶盛中心小学

俞娟

相遇国培，相聚网络，天涯海角，网线一牵，如在眼前。名师专家，耳目一新，同仁成果，互学互进，日积月累，花好景美。桃李满园，立志腾飞！

这次教育局组织的“国培”学习，既能提高我们中小学教师的教学能力，同时使我们认识到现如今须主动发展自己，这样知识相经验才能大幅度地增加，才智也会得到充分发挥，那么我们的精神会出现一次高度的升华，这次有幸参加培训，让我受益匪浅。不仅思想上受到很大的震动，在教育观念上也得到了更新。作为我，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，更清新地认识到自己在在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，如果以前我是在黑暗中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我；在召唤着我：

首先国培提升了我的业务素质。打开页面，万般神奇，专业内容应有尽有，专题讲座，名师指导，专家引领，案例评析，资料参考等等，有文字，有图像，有声音，内容丰富，讲解透彻，给我的学习开辟了另一条方便快捷的通道。国培教育网络学习改变了原有的学习形式，克服了传统的学习弊端，给我提供了与名师面对面的机会，为我解疑答惑相互切磋提供了平台，给我的业务提高插上了一双翅膀。

其次，在这个平台里我结识了很多热爱语文教学的朋友。独学而无友则孤陋而寡闻。我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事交流；在论坛区，提出自己教学中疑惑并积极和同行们探讨答疑；后来加了我们的班级QQ群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家交流心得，自己感觉不时碰撞出思维的火花。能汲取大家智慧，从而更好地指导自己的工作，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业知识似乎都有了很大进步。

第三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

我是一名教师，一名小学语文教师，我立志为国家的未来，为民族的未来，尽自己的一切努力。这不是大话，更不是口号，而是我的誓言。

这次的培训，我深感国家对教育工作的重视，我深感国家对教师的期望之大。在某种程度上说，我们中国能真正屹立在世界民族之强林中，教育事业是关键，教师之责任重道远。作为“国培”对象的我更应该清醒地认识到自己身上的责任，把责任化作学习的动力。

感谢“国培”，是您让我有了一次绝好的学习机会，我将在处理好日常教学工作的时间之外，全力以赴认真学习“国培课程”，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进。

感谢“国培”，是您让我有了机会认识省内外知名的教育专家学者，他们是我们国家宝贵的教育财富，我悉心向他们学习，向他们请教，从他们那里学到我需要的东西。向负责培训的专家、老师致敬！

感谢“国培”，是您让我有了机会结识许多优秀的语文教师，在学习期间我留意他们的文章，虚心向他们学习，用真诚之心跟他们交流，互诉心声。

感谢“国培”，是您唤醒了我的责任意识，您就像母亲一样无私地把爱撒向全国的教师；您就像一盏指路明灯，引领我向前光明大道前进；您就像一场及时的“心雨”，在山穷水尽之时滋润了我困惑的心灵。

总之，在这次学习过程中，我享受的是头脑的充实，心灵的快乐！“学而不思则罔，思而不学则殆”，我愿意在学习思考的道路上继续前行，做一个快乐的“旅行者”，努力使自己成为一个反思实践型的优秀教师。

亲历“国培”

宁夏青铜峡市光辉中心小学

叶倩茹

历时两个月的国培学习结束了，国培把知识的芬芳，雨露洒遍全国，洒向西北这片贫瘠的土地，也洒进一位普通乡村教师的心理，我度过一段忙碌而丰厚的时光，回味起来，真是百感交集，这其中包含了认真学习获得知识的兴奋，包含了与同仁真切谈心的畅快，也有追风应付的愧悔„„

还记得刚刚学习之初，我总觉得工作忙没时间学习，抱着一种和很多次学习时的态度一样，应付应付算了，因为现在的培训学习虽然多，但很多都是走形式，过眼云烟。很多老师对待培训也都是一脸倦意，有心听，无心记；有心记，不愿想，忘得快。我也是随波逐流，不求上进。做作业，发论坛，网上乱粘。那天召开研讨会，任老师义愤填膺的说：“有些老师学习一点也不认真，这一次可是国家级的培训，多么难得的机会！我们却不好好珍惜„„一份作业相同的好几人，除了第一份，后面的全是不合格„„”听着她的话，我的脸一阵发烧，心想，那个作弊的人就是我，肯定不合格。我打开自己的作业看时，果不出所料，看来不认真学习是不行的。为了完成作业，我在被动中开始不情愿的学习，好在学习才刚刚开始一周，我还有机会，认真学，重新做，不至于临到最后落个不合格，不过关，挨领导批。俗语说，强按牛头不吃草，我这头不思进取的牛只有被按着头才吃草。

先从难点的说起，虽说自己教书十几年，但一直教高年级，教一年级这还是头一回，当我给孩子们讲课时，时不时会进入较高年级的角色，结果那些可爱的宝贝被我弄得晕头转向，我讲的课他们好向全然不知，说话还慢条斯理的，我感觉子自己总与他们合不上拍。那天听了姚颖老师的讲座“小学语文儿童文学作品的解读与教学策略”她讲到：“教师应努力使儿童感受到语文是乐趣的源泉，使儿童在人生学习的最初阶段体会到求知的乐趣。为此,教师必须谙知学生心理，明晰教学内容本身所具有的特征，并探索儿童心理与教学内容的关系,这样，才能不使儿童想阅读的念头泯灭，才能赋予教学以更美的途径。”品味着这段话和自己的教学实践相比较，我明白自己没有揣摩孩子的心灵世界，没有很好的挖掘教材，我和孩子之间还有一条很深的沟堑。姚老师讲孩子生活在童话和想象之中，生活在天真、无邪、烂漫之中„„我想，这也就是说，童话，纯真，富于幻想就是孩子的天性，教师要走进孩子心理，要能把孩子带进文本，就要向他们一样以童话的视角和他们交流„„.当我明白这些时，哑然失笑，总觉得自己有爱心，教个碎娃足够了。可真要教好他们，对得起那些对我们期望值很高的父老乡亲，真是还要好好学习。国培真是一泓清泉荡涤着我心灵的污垢，我知道不能因为自己的渺小，就有理由昏昏噩噩，虚度光阴。因为自己肩负的是一种责任，一种教书育人的神圣责任。

辛勤的付出，我品尝到收获的快乐，那天看到很多老师在班级论坛上探讨怎样让学生愉快的改错题，很多老师都感到很头疼，觉得没什么好办法。都说学生拿到错题后，不认真查找错误原因，胡乱一改，如果老师稍一不留神，他们就偷懒，得过且过。我就自己的一点教学经验，写了一篇研修日志《半对的魅力》。文中我谈了自己教学中的故事：我给学生批改作业时，经常面批，而且从来不打“×”,因为是面批作业，怕伤了学生自尊心，我总感觉，学生的心灵，就像娇嫩的花朵，是禁不起风吹雨打的。所以便小心的呵护，学生作业即使做错了，也只打半对，然后问他“是自己思考改正呢？还是让老师讲一讲？”学生能思考的尽量让他们自己思考，想不出来的，耐心的给他们讲解。也许因为我的耐心，细心，与爱心，他们也总是会对自己的错误认真查找原因，认真修改，然后上交。我会在原来的半对上，再加一个“√”。学生往往会因为这个鲜红的对号，开心的说：“哈哈，终于对了！”；看着他们如释重负的高兴劲，仿佛是征服了一座高山，对这来之不易的收获有按耐不住的喜悦。我的心就特别畅快，教育就是要培养孩子的兴趣，就是要让孩子感到学习的快乐。不经一番风霜苦，那得梅花放春香，孩子因为辛勤耕耘，获得知识的甜果，我因为辛勤耕耘，分享孩子的快乐，丰富了教学经验。

记得有一次，一名学生带回练习卷兴致勃勃地说：“老师，我平时学习不好，这一次却全做对了，妈妈不信，我把卷子从头到尾给她讲了一遍，妈妈听后特别高兴，她一连亲了我好几口，还说要奖励我！”。另一名学生抢着说：“我奶奶和妹妹一直在给我数对号，奶奶数了八十七个。而四岁的小妹妹怎么也数不清，她说：“哥哥，你的对号真多，就像天上的星星，我数都数不完了！我长大了，也要好多对号！”把爸爸妈妈都逗笑了，说：“哥哥的对号是得来的，可不是要来的„„”

在这篇日志发出之后，很多老师跟了回帖，说我的方法不错，还说愿意借鉴借鉴，有的老师还感慨故事中的学生真可爱„..读到那些炙热的文字，我简直觉得不可思议，我真是没想到来自穷乡僻壤的乡村教师的一句言谈，会有那么多热心的老师参与探讨，而且自己写的东西第一次拥有那么多读者。那天晚上，一整夜，我都处在兴奋之中，一直以来我都觉得自己是一棵不起眼的小草，但现在我坚信即使是小草也有他生命的绿意，也会展现他生命的精彩，只是一定要珍视别人为自己搭建的舞台。国培让我找到一份自信，更学会珍视与谦虚。

在获得知识的快乐中，在于同仁亲切谈心中，我参与国培的热情也越来越高，不再是被动而是积极主动参与，在所有的讲座之中，我最喜欢朱琳老师的讲座，因为我喜欢读书，对名家名篇名作有一种特殊的情愫，象老舍的《草原》、《养花》，萧红的《火烧云》、《我和祖父的园子》等文章，每每在讲课之前，自己先好好评赏一番，但在讲课之中，却不能把这种感情完完整整的转移给学生，让他们也爱上这样的文章。在听朱琳老师的讲座时，我感觉就是在同专家探讨，而且她还指点迷津，交给我许多教学的好方法，我的心简直畅快极了。真像喝了米酒一样舒畅。我想，今后在教学之中，我要用上这些方法，把它交给孩子，把它们全交给孩子，也让他们品尝到这些文章的美妙，品味到作家高尚的道德情操，及人格魅力。让他们也像我一样，美美的读文章，感受文章的淳朴与酣畅，感受文章的博大与震撼，让他们读文时也像再喝芳醇的米酒那样，是一种心甘情愿的陶醉。

在培训这段时间，我每天趴在网上，读张老师写的听了专家讲座后的认识；看李老师谈对教学方法的体会；赏王老师讲自己的教学故事„„.我会边看边思，边思变品。学习专家的经典，分享同人的快乐，感觉自己真的变成一片飞翔的云朵，在国培这片广阔的天空自由翱翔，汲取营养，收获幸福。

在我的家乡，盛产水稻，而且稻米饭因为绵软清香而闻名遐迩。很多人喜欢水稻成熟时节金浪翻滚，一碧千里的壮观景象。但我却特别喜欢稻米饭的清香，就像国培学习一样，也许有很多老师和我的初衷一样只是为了追风，那他只看到翻滚的金浪，饱了眼福。然而教书是日子，需要的是认真学习，刻苦磨练，就像农民一样辛勤耕耘，才能在每一天的课堂上，盛给孩子们一碗清香的知识米饭。我愧悔自己在国培之初没好好学习，也庆幸自己在后来能认真学习。我知道很多老师给予国培很多赞美之词，但我想无论什么也没有踏踏实实的学习所得到的更加实惠。因为国培的目的是为了让广大教师更好的教书育人，能够在每一天的课堂上盛给孩子他们所想念的，所必须的清香的知识米饭，只有这样，国培学习中获得的才是实实在在的。

轻轻地，你来了

宁夏青铜峡市光辉中心小学

叶倩茹

轻轻的你来了，像一阵温暖的风，带着柔情；像一片洁白的云，带着憧憬；像一池美丽的花，带着芬芳，轻轻的来了。叩响了他，叩响了我，叩响了大家的心扉。他兴奋地与你牵手，并肩跑着，急切的去采摘知识的浆果；我开心的笑了，因为心中的一个个疙瘩被解开了。大家的脸上，都漾着幸福，因为这是一片让心灵散步的芳草地。

清早，他与你一同搭车，听着隆隆的车响，凝视淡青的晨纱，安然的神态，深深的沉思，他不在惆怅，也不再盲目，只是静静的回味，回味学习的快乐。昨晚，灯光下，电脑前，他与你邂逅，听朱琳老师讲解读教材的方法;听姚颖讲如何走进孩子的心灵世界；听金传富老师讲怎样教孩子孩子写一笔潇洒遒劲的钢笔字；听很多很多老师讲自己教书育人的好方法，他的心醉了。第一次，这样亲切地听远隔千山万水的专家讲教书育人的理论知识，第一次有这么多热心的朋友与他亲切探讨怎样把书教得更好。很多年了，他一直默默无闻，默默无闻的爱着孩子，爱着工作，但总觉得自己心智不高、愚笨，心中挽着很多结，他感到很惆怅，现在结被解开了。他兴奋的像孩子，他感谢国培，给他，给他这棵不起眼的小草言论的机会，说出自己的心里话„„灯光下，电脑前，键盘嗒嗒作响，流泻一行行炙热的文字。

课堂上，我与你并肩，因为这份相伴，我竟变得特别睿智，我找到一把神奇的小锤，轻易地敲开了孩子的心灵之门。让知识的溪流潺潺地去浇灌幼苗，看他们精神多了，神气多了。那天，我告诉孩子们，在我们每个人的心灵上，智慧妈妈都给我们装了一扇小门，在我们大声读书时，字宝宝就会顺着我们的小嘴进去，去打那扇小门，门被打开了，字宝宝就都进到我们心里去了，哪个孩子读书声最大，读得最好，门开的越大，开的时间越长，进去的字宝宝最多，他将变得最聪明，那天孩子们读书读得特别好，连班上那个从不开口的小姑娘也在大声读，撬开她的嘴，这样热情的读书，真不容易啊！让所有的孩子这样热情读书，很久了，我这还是第一次，是国培给了我灵感。

办公室里大家在聊，聊你的深沉，聊你的慈祥，聊你的亲切，聊你能对大家说心里话，聊你能认真思考大家的心里话；聊你像个媒婆，要把大家的心连在一起；聊你像个居委会大姐，告诉大家，教书路上需要学习，需要思考，更需要自信。

轻轻地你来了，大包小包的带了很多礼物，送给他一份自信，送给我一份祝福，让大家都满足了心愿。夜晚，灯光下，很累，也倦了，但电脑前，网络上，他还依偎着你，感受那份慈祥的关爱；我也依偎着你，凝视着变幻的荧屏，享受学习的快乐。大家都依偎着你，听你讲述动人故事，听你吟唱美妙的小曲，轻轻悄悄，甜甜蜜蜜，把心儿陶醉。

轻轻的你来了，像一场甘霖，浇灌西北贫瘠的土地；像一片艳丽的晚霞，照耀西北黯然的天空。老师的心敞亮了，孩子的笑更美了，在走向理想的路上，他们昂首阔步，他们神采飞扬„„.啊，国培，轻轻的你来了！

“国培”感悟

宁夏青铜峡市红星中心小学

李彩霞

这次培训如一股清泉，让我补充了很多新鲜的内容，授课的专家他们每一位人身上都有着许多的闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习以来，我一直在思索的问题。

在一个月的学习期间，我不仅聆听了专家的讲座，还参与学员之间的互动交流，在与同行的交流中，相互切磋技艺、交流经验、取长补短，让大家的成功的经验发挥出辐射效应，成为我们每个学员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。

在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在不断地交流中，真正做到彼此之间的“相长”，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。这次培训，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着对教育事业的满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

在这段学习中，我也在交流中重新审视了自己的教育行为，反思了自己在教学中普遍存在的问题，通过观看专题讲座视频和观看课堂实录，我们会把这次培训所学到的知识和技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，使自己在教育的天地里走得更宽、更远。

在培训中收获，在收获中反思，在反思后实践，在实践中运用，在运用中创新。感谢国培计划为我指明了前进的道路。它既是我们国家提高教师素质、加快基础教育建设的重要举措，也是我们教学征程中新的转折、新的起点，我们要以此为契机，开拓教育视野，张扬教学个性，踏踏实实做自己的学问。

又 感 “国 培”

宁夏青铜峡市沈闸中心小学 余广生

有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

“国培”，我前进的路灯

宁夏青铜峡市瞿靖中心小学

雷志琴

从去年10月25日开始的国培，本人认真聆听了各位专家老师的讲解，使得本人在业务能力上有了很大的进步，为我以后的教学指明了方向，在以后的教学中，我将以这次培训所学，在课堂实践中大胆创新，努力摸索教学的新方法。本次培训充分发挥了现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，将远程培训课程学习、特定区域内集中研讨、在岗研修与一定教学问题解决任务完成相结合；以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，帮助教师解决教育教学中的现实问题，培养了教师远程学习的意识和能力。

农村教师受客观现实诸多因素的影响与制约，本人自参加工作以来，是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

“国家计划”培训学习也开阔了我的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。尤其是那些安全隐患较多的项目（在校我除了担任语文学科外还担任信息技术和体育课，），在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。虽然一些项目受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。单杠、双杠、跳箱、等难度较大的项目，只要教师精于研究，万事巨细，很多伤害事故还是能够降低到最低程度。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训20节的课例，它从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。

本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的体质得到有效的提高。

本次学习，极大地丰富了我的视野，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从中获得健康。

通过本次培训，我领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我的不足之处，相信在这50多天的研讨学习中，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，使我的学生同样也能感受到阳光教学的愉悦。“国培”点燃我内心的指明灯！