中学德育教育工作计划

2024-09-21

中学德育教育工作计划（共10篇）

1.中学德育教育工作计划篇一

新形势下中学德育工作的新思路要培养跨世纪的人才，实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，就必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期中学德育工作的重要性。今天，我国已进入一个新的历史发展时期，许多新思想、新问题不断出现，时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展，又要有较高的文化品德修养。这就为德育工作者提

出了一个必须面对的问题：新时期如何加强和改进中学的德育工作？当前改革开放和现代化建设的新环境，使学校德育工作面临着新的挑战：

（一）传统的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社会变革中的学生的教育要求。过去，学校的德育工作，沿袭“运动式”的教育方式，教育内容抽象、空洞，缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的方式和内容对今天要求个性发展的中学生来说,无疑会产生某种“逆反心理”，难以发挥德育的特有功能。长期以来，部分人的心目中，德育工作被视为“虚功”，可有可无，特别是在应试教育的指挥棒下，德育工作“口头上有地位，行动上无地位”，致使德育工作投入多而产出少。

（二）开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。他们在社会、在家庭，耳闻目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象；而在学校接受的是共产主义的理想前途教育，高尚的人生观、价值观教育，受到的是愉悦的道德情操的熏陶。因此，当学生一旦接触社会或走向社会时，他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念，只是一种理想的境界，学校苦心筑起的道德信念大堤，在社会现实面前显得那么单薄和脆弱！这种二律背反的现象，已严重地影响了学校的德育工作。

（三）现代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育。在学校，学生接受的是正面的、正统的教育，而客观存在的社会阴暗面，又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。这样，社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象，必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕，给中学德育工作带来了正负抵消的作用。而当前来自社会负面的“冲击波”主要有以下几个方面：一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲现象带来了部分人的心理和行为的失衡，社会上出现了新的“读书无用论”，造成了部分学生“厌学”和“流失”。二是社会风气、家庭环境的不良影响。如市场经济的求利性，会诱发和助长“一切向钱看”的拜金主义倾向；市场经济的“等价交换”原则被引入社会政治生活和人际关系、社会非经济领域，搞“权钱交易”，产生了某种程度的功利化、实惠化、金钱化倾向；等等。这一切都扭曲了学校德育的社会价值。三是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”，侵蚀着中学生的灵魂，影响着他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。四是家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标发生了矛盾。一些家长“望子成龙”心切，他们在物质需要上舍得对子女的大量投资，而对孩子的精神需求却很少关心。无形中给学生造成了智育重于德育、甚至智育可以代替一切的片面印象。这种德育教育与智育教育的不平衡，影响了学生的健康成长。面对新时期德育工作遇到的新情况，党和政府非常重视学校的德育工作，先后颁布、实施了一系列文件和法令，使学校德育工作从此有法可依，为加强学校德育工作提供了法律保障。特别是今年党中央、国务院出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把学校德育工作提到了前所未有的高度。因此，新形势下，广大德育工作者必须转变思想观念，改进工作方式。具体就是实现四个转变：

（一）面向现代化的改革开放时代，学校德育观念和内容要向现代型转变。德育工作者要解放思想、提高素质，将学校德育目标纳入素质教育的整体目标，德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。德育教育要依纲靠本，不断提高学生适应社会的能力，凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。德育工作者要有广、博、专、深的知识储备，有健康的人格，有角色的艺术，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力，引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取，重视和发展学生不同的个性爱好、特长，注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。针对学生的年龄特点和知识水平分层要求，加强德育教育的层次性、针对性，使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。

（二）建立、健全德育教育基地，强化德育实践，促使德育方式向开放式转变。市场经济全新的社会背景，使学校德育教育已不能囿于传统的封闭式教育方式，德育的开放性已成为潮流。必须引导学生走向社会，正确地认识社会，让学生积极参加社会实践，才能提高学生的判断、分析能力。学校要充分利用本地的德育资源，因地制宜地开辟校外德育基地，如爱国主义教育基地、传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基地等。走出去，组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场，进行社会调查，开展实践活动；请进来，请老前辈进行爱国主义、革命传统教育，请模范人物对学生进行成才教育，请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识，请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。特别要引导学生正确认识社会的负面因素，如腐败现象、拜金主义等，通过社会热点问题的讲座和讨论形式，提高学生的社会“免疫”能力。

（三）建立和健全学校—家庭—社会三位一体的立体教育网络，保持德育工作向社会化转变。新时期的德育工作已不能局限于学校的范围，必须纳入社会大体系，全社会都要重视、关心和支持学校德育工作。通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观人生观，为学校德育教育营造一个奋发向上的精神氛围；学校、家庭、社会要配合教育，协同作战；以“家委会”、厂校、警校挂钩等多种形式，拓宽德育教育渠道；学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致，形成多元化的格局，使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。

（四）优化德育形式，变灌输型为渗透型，保持德育方法向个性化、民主化、多样化、综合化的趋势转变。处于改革开放时代的青年学生，思想情绪的变化快、起伏大，过去单调呆板的德育方法已不能适应时代的需要，失去了往日的效应，德育必须讲究方法的科学性和艺术性。当前受青年学生欢迎的德育方法主要有：一是情景陶冶法。学校努力创造良好的校园文化、人际环境，在“无言、无求、无形”的潜移默化中使学生到感染。如升旗礼、校园文化周、校运会、文艺汇演、校庆纪念日、校史教育、文明礼貌月、教师节尊师活动月等。二是榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在德育教育中，通过树立中学生熟悉的，甚至是身边的先进模范人物的形象，能使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化，以个性培养个性。三是行为训练法。学校的德育过程，一方面要坚持对学生的灌输教育，发挥课堂教学的主阵地作用；另一方面也要重视学生的自我教育，发挥学生的德育教育主体的作用。学校的广播、橱窗、壁报、板报、中学生党校、团校，都可以成为德育教育的阵地；学生会、文学社、艺术团、联谊会、兴趣小组等社团，可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念；学生干部值周制、班风班容评比制、书评、影评、书画、摄影、征文、演讲比赛等，能培养学生的自理、自主、自辨、自律的能力。

2.中学德育教育工作计划篇二

关键词：德育,中学生,形势,对策

一、当前德育工作面临的形势

1.学生自身的挑战

现在的中学生,身处信息迅猛发展的时代,生活在开放的社会环境中,呈现出知识面较广,求知欲强烈,追求时尚潮流,崇尚个性发展的优点,但同时也出现了人生理想模糊,意志品质薄弱、纪律观念松驰,感恩意识浅薄,吃苦精神缺失,学习动力匮乏等不良现象,特别是在思想、学习、生活、心理上都存在着诸多问题,这都给学校德育工作增加了难度。

2.家庭教育的挑战

家庭教育的重点原本是培养孩子有良好的思想道德和生活习惯、规范的行为习惯、坚强意志品质和健康的心理状态,可事实上是,孩子的童年时代,许多家长只重“养”,不重“育”,特别是留守儿童,天天受爷爷奶奶、外公外婆宠着,养成了“自我中心意识”、我行我素、心里没有别人的坏习惯,使家庭教育严重失重失衡,出现偏差,甚至走向歧途。具体表现为:只注重物质的给予,却忽略精神关怀;只重视学业成绩,却轻视思想品德;只看重发展结果,缺乏过程细节管理。再加之独生子女家庭居多,家长对孩子过于娇惯溺爱,一味迁就,甚至纵容护短,导致大量问题学生出现,其中也有“高分低能”“学优品劣”的学生。家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致,阻碍了学生的全面发展。

3.社会教育的挑战

学生的成长、学习、生活等活动离不开社会环境,时刻受社会教育的影响。新的“读书无用论”“金钱万能”“享乐至上”等错误思潮肆意横行,科技馆、文化馆、图书馆等社会教育机构门庭冷落,而歌舞厅、游戏厅、网吧等娱乐休闲场所人头攒动。社会教育的乏力和失控给青少年造成了不良影响,导致学生产生厌学、早恋、斗殴等现象,更有甚者出现扰乱社会治安等违法犯罪活动,酿出家庭悲剧等诸多社会问题。

4.学校教育的挑战

长期以来,受“分数优生”的现实影响,人们还没有真正树立正确的“教育观”“质量观”和“人才观”,人们习惯使用强制式、命令式、灌输式、机械教条式的德育工作方法,只注重堵而忽视疏,从而导致我们的德育工作离学生的生活、学生的实际相差万里,德育工作苍白无力、学生抵触情绪严重,学生安全事故时有发生。

二、德育工作破解困局

(一)明确中学德育目标的特征

1.德育目标要具有时代性

育人是学校工作的出发落脚点。学校教育必须体现德育首位,现代的德育除加强思想道德教育外,要高度重视唤醒、挖掘、激发人的主体性、能动性和积极性,注意人的自我教育、自我完善、自我发展。学校德育工作要大力开展励志教育,激发学生的内在动力,让学生用自己的力量成长,这才符合时代性特征。

2.德育形式要有开放性

德育形式要立足于“以人为本”,德育必须变单向灌输为多向交流,必须从平面走向立体,才符合时代特征、才能收到良好的育人效果。学校要创造条件、搭建让学生主动与老师、家长、社会(各级团组织、妇联、关心下一代工作委员会、司法等部门)交流勾通的平台,交流勾通的形式有召开座谈会、开通网络、社会实践、以及书面等多种,使学生自我成长的主体地位突出、使“导师们”导航指向的育人作用呈现,对话、文字和笔墨的相互撞击融合,使人们在思想上睿智成熟,在心灵上滋润慰帖、在情感上认同归属。

3.德育内容要有创新性

德育内容的创新并非高不可攀,难以企及,关键是能不能让受教育者产生兴趣,易于接受、心服口服。学校德育内容要丰富、形式要新颖、能够吸引学生的眼球,让学生主动参与,引起学生自我思考和情感共鸣。学校德育工作要营造良好的文化环境,要贯穿于主题班会、家长会、家访、“挂钩帮辅”、文体活动、书画展、社会实践、表彰奖励以及课堂教改革等多种活动中,让他们形成科学的价值观和人生观,要充分体现教育无小事,事事皆育人。这样的德育才有土壤,才可能生根,才能开花结果。

(二)寻找适合中学德育工作的方法

1.加强德育教育队伍的建设,营造和谐的德育环境。

(1)抓学习,提高每个教师的德育素质。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等教育法规,增强遵纪守法、依法施教的自觉性,提高教师科学育人的水平。

(2)抓管理,充分发挥学校德育工作领导小组的作用,加强对德育工作计划,督促及考评。

(3)建队伍,打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。

(4)建制度,完善各类班级考核评比规定,加强常规管理,促进学生行为规范的养成。

(5)重德育,树立当代教育工作者的良好形象,倡导以德为本,以德服人的教育理念,形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德,在德育教育工作中,晓之以理、动之以情,提高德育工作的感召力,使学生德育工作卓有成效。

2.建设高品位校园文化,营造良好的环境教育氛围

建设高品位的校园文化,营造良好的环境教育,充分发挥文化育人、环境育人的功能是学校德育工作的重要组成部分。长期以来,学校德育工作中忽视学生文明礼仪行为习惯的养成教育,学生在校遇到教师不问好、不让路,遇到客人视而不见,上级领导下到班级检查毫无反应。学生的表现大大有损于学校的形象,同时也反应出了学校在学生礼仪教育方面的严重不足。为了提升学校的公众形象,引导学生养成良好的文明礼仪行为习惯,学校在学期初要确定本学期德育工作中心为:创建和谐校园,并将三月份定为“知礼仪、讲文明、树新风”主题活动月。同时,学校制详细细方案,并组织实施。

三、抓常规德育教育,促进规范管理。

1.继续抓好养成教育,引导学生养成良好的行为习惯。在完善一日常规的基础上,安排好教师、学生值日,做好日常管理工作,加强学生自我监督和管理,使规章制度内化为学生的自觉行为,以良好的行为规范来体现学校的管理水平和树立学校的形象。

2.加强法制教育,进一落实《中学生日常行为规则》,继续组织学生学习《预防未成年人犯罪法》等法律知识,增强法制意识,做好教育防范工作,对重点学生进行重点指导,做好后进学生的转化工作,并且密切联系当地派出所,进行法制教育讲座。

3.加强心理健康教育。认真贯彻教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,针对当前中学生心理问题,将开通心理健康咨询热线,多形式地帮助学生解除在学习和生活中产生的疑难问题和心理障碍,培养学生良好的心理素质。

4.以“感恩教育”为主线,提升学生的德育素养。为进一步全面提高学生的德育素质,让学生继承和弘扬中华民族传统美德,时刻怀有感恩的心,做到“心中有祖国,心中有集体,心中有他人”,立志报效祖国,做到爱校园、恋母校,孝敬父母、尊敬师长、关爱他人。把学生培养成知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。

参考文献

3.中学德育工作初探篇三

最佳的德育效果。

一、德育常规的建立

1.确定目标。每学期开学前，德育处都要依据《德育大纲》的规定及学校的实际情况，制定学期德育目标。

2.制定计划。每学期初，德育处都要依据德育目标制定出工作计划，并指导年级组、班级逐级分层次地制定德育管理工作计划，将德育目标分解并落到实处，只有有了实用性和可操作性的计划，才能使德育管理工作有的放矢地开展。

3完善制度。为使学生的素质不断提高，每学期，应对原有规章制度中的某些内容作必要的完善修改，同时还要有针对性地出台一些新的相应的制度、规定，有助于形成优良的校园文化环境和校风，从而产生巨大的教育力量。

4.组织实施。目标、计划确定之后，德育处及时将总的目标分解为各班级及每个班主任、管理人员的分目标，使每个人明确自己的职责，并提出完成计划和任务的具体要求。

5.检查评价。德育处依据班级、年级组的德育工作计划，定期进行检查、监督，定期总结经验，肯定成绩，发现问题，及时予以纠正。同时，定期对班主任的教育管理情况通过量化评比的形式进行评价，对学生每学期进行一次综合评定，并及时公布评定结果。

二、德育常规的管理

不断加强和完善常规管理，是贯彻行为规范，强化行为习惯不可替代的重要途径。在这项工作中，我们坚持“三结合”的原则，即强制与引导相结合，集中教育与个别教育相结合，日常教育管理与专项教育管理相结合。

每学期，我们都要针对学生的实际，通过开大会的方式对学生集中进行教育，同时，加大对后进生的教育转化力度，建立后进生档案，确定帮教教师，明确责任，齐抓共管。另外，对一些特殊学生，德育处专门建立档案和跟踪记录，每学期，德育处要找这样的学生单独谈话百人次以上，以确保无严重违纪事件的发生。

在做好日常管理、检查考评工作的同时，德育处还要经常结合学生的思想、行为现状进行专项教育治理活动，并出台一些符合实际的专项规定，努力变被动管理为积极主动的管理，尽量将违纪事件控制在萌芽之中。

三、培养学生自我管理、自我教育的能力

1.建立值周制度。通过值周活动，让教师、学生参与德育考评管理。以自我教育、自我管理的形式强化学生遵守《中学生行为规范》和校规校纪的自觉性，使其逐步内化为学生良好的道德品质和行为习惯，使学生成为学校生活的主人。

2.定期召开学生代表座谈会。了解学生的意见和要求，及时改进工作。

3.充分发挥学生会的桥梁纽带作用。积极指导学生会成员大胆开展工作，各部在德育处的指导下，组织学生开展一系列活动，使学生在活动中增长才干，得到锻炼，增强自我教育、自我管理的能力。

在贯彻以德育为首的工作中，我们还十分重视师德建设，树立“学校无小事，事事皆育人”的思想，要求教师重视自身政治觉悟的不断提高，重视道德品质的修养，在教学和生活中，时刻以自己高尚的师德做学生的模范，在现实生活中不断潜移默化地感染、熏陶学生。

作者单位河北省唐山市第二中学

4.中学德育工作计划篇四

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作目标

1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点：

1、加强德育队伍建设，利用区级骨干班主任资源对班主任队伍进行有针对性的二期培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用，开展学科德育观摩活动。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，政教处将继续采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型体育竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校和家长委员会，形成教育的合力。

四、具体工作

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，年级组长是年级工作的第一责任人，要加强班主任、年级组长、年级负责人之间的联系。本学期继续实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估Ji励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。注重发挥区级骨干班主任的示范作用。开好每月两次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

3．充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，德育处将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

1、以校园礼仪为重点，广泛深入开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育实践活动，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育，加强学生文明礼仪规范教育，注重发挥区级、校级、班级三级文明礼仪标兵的示范作用。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。本学期学校将继续坚持文明礼仪先进班集体的月评比制度。

2、结合“弘扬和培育民族精神月”活动，进一步规范学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合红军长征胜利70周年等重大节日对学生进行爱国主义和革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩教育工作计划。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感Ji之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

（四）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。共2页,当前第1页12

5.中学德育工作计划篇五

坚决贯彻党的教育方针，以《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以养成教育、民族团结教育为常规教育，从班级管理入手，重视学生行为规范教育;以感恩教育为主要抓手，形成特色教育;以丰富多彩的主题活动为契机，营造良好的育人氛围，力争20xx年通过自治区级德育达标校的验收，同时逐步提升我校的育人品位。

二、工作思路

1、明确一个方向：稳定才能发展，预防和杜绝一切校园严重违纪违规行为的发生。

2、确立一种意识：德育为先，强化管理，制度科学，措施得当，很抓落实。

3、抓住两条主线：养成教育，感恩教育。

4、搞好三个结合：主题教育与常规教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;教师管理与学生自治相结合。

三、工作目标及任务

1、加强德育队伍建设。德育工作是在学校党支部、校长、德育副校长的领导下。一是要加强德育主任、副主任的自我学习，注重研究工作方法和策略，搞好分工协作，形成合力;二是建设好一支坚强有力的高素质的班主任队伍，抓好班主任的培训，加强班主任经验的总结与交流。提升德育科研的档次，围绕感恩教育，感恩党、感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩同学。以丰富多彩的各种德育教育专题活动促进德育教育成效。

2、深化以感恩教育为题材的德育小课题研究，：“如何在班级管理中渗透感恩教育”;“初中生感恩意识缺失的现状调查及对策”;以“感恩教育转化问题学生”的案例。以及征集“德育工作优秀案例”为德育地方教材编著提供材料。

3、德育工作制度化。德育处将义无返顾地坚持学校制定的德育常规工作相关制度，并操作实施。如《班主任工作考核细则》、《升旗制度》、《学生会常规检查扣分制度》，《文明班级量化考核办法》，《学生品德千分竞赛扣分法则》等，尽量减少工作中的随意性和盲目性。

4、加强学生自主管理的指导：(各班开学两周内认真组建班委会：班长、副班长、纪检委员、学习委员、体育委员、文娱宣传委员、劳动生活委员)开展对班级学生干部的培训工作，完善对班级学生干部的例会制度，本学期主要对班长、纪律委员的工作方法的指导。定期开展交流活动，以推动学生自我管理能力的提高。

5、加强班级工作管理，特别是两会、两操的督查力度，严格按照计划卓有成效的推进和开展工作。

6、加强班级文化建设，争创“文明班级”“特色班级”一是硬件建设：各班要在开学两周内布置好教室，教室里后墙黑板上面有符合班级特色的班训(或班级口号)、教室班级一览表里班级基本情况简介、由班主任姓名、照片和明确责任。有分工明确的班干部名单、照片，有符合班级特色的班规、课表、时间表、卫生生活值日表(建议：定点，定时，定人，最少的点不得低于两人，三人以上的点至少一个责任人、五人以上的点至少两个责任人。班级值周时用同样的方法。)为必贴内容，在教师讲桌后面，前黑板旁边有创“文明学生”细则和创“文明学生”积分表。对于无故迟到、逃课、旷课、顶撞老师影响上课的学生，科任教师可以直接利用千分扣分条扣分，但教师必须签名。其它布置因班制宜，力求美观大方，体现特色。二是软件建设。班级一天一次晨会，(主要是一日常规教育，昨日的.小结或今日的工作安排和注意事项。在班主任工作手册中要体现出来)。一周一次班会，搞好评比表彰，专题教育。一月一期主题黑板报;有德育处定时检查打分。纳如班级考核细则内。年末严格按照《文明班级》评选方案由德育处结合年级组共同评选。凡被评为“文明班级”的班级，学校将给与奖励。

6.中学德育工作计划篇六

认真贯彻落实《20连云港市中小学德育工作要点》，针对我校实际情况，创新开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索适合学生年龄与身心特点、适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，以“中国梦、港城梦、我的梦”激励学生，创设有利于培养青少健康成长的育人环境。继续坚持“以人为本，德育为先”的育人理念，培养品德高尚、人格健全的时代新人，力争使我校德育工作上一个新台阶。

二、工作重点

1、加强德育队伍建设，对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、培养学生干部，发挥学生干部在学校管理中的重要作用，在实际管理工作中培养提高学生自我管理的能力。

3、以“推动班会课程化，打造精品班会课”为主题，进一步推进班会课程化建设。积极开展主题班会课赛课活动，完善并实施校本德育课程。

4、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，在此基础上继续开展创建特色班集体活动。

5、继续开展各项活动，寓教育于各项活动中。本学期学校将开展“三爱”教育、“节水型学校”等创建活动，以这些活动为契机，通过主题班会、演讲、广播、板报宣传等各种途径开展专项活动，同时配合团委举办各种体育、艺术竞赛活动，培养学生的集体荣誉感、团结进取精神和提高学生的审美、创造美的能力。

6、加强家校合作，通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，发挥家长委员会的作用，共同提高教育的合力。

三、具体活动措施：

(一)常规教育常抓不懈

1、继续抓好行为规范养成教育。各班利用班会组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合赣马高级中学学生养成教育内容开展班级活动，政教处将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以政教处、年级、班级管理为一体，共同对常规活动进行管理，值班行政、值班教师和学生会加强常规检查的反馈、督促，使常规管理达到精细化。

2、以校园礼仪为重点，继续开展“三爱”教育，“学八礼四仪、践行社会主义核心价值观”及“中国梦、港城梦、我的梦”征文活动为主题教育实践活动。结合我校学生特点开展说文明话、做文明人活动。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

3、进一步规范学校升降旗制度，开展内容丰富的爱国主义教育活动，利用重大节日对学生进行爱国主义和革命传统教育、中华传统美德教育。

4、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。

通过创建节水型学校，把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，为创造良好的班风校风营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。

5、根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

6、做好学生法制教育。

认真开展法律知识普及教育，切实提高青少年学生的法律知识知晓率;坚持开展“学法守法”专题宣传教育，组织开展“普法宣传周”活动，举办普法知识竞赛、报告会、模拟法庭等丰富多彩的活动，引导中小学生学法、懂法、用法、守法，降低青少年违法犯罪率。积极发挥法制副校长教育、管理作用。

(二)以活动为载体强化爱国主义教育，弘扬和培育民族精神。

1、中华民族传统节日弘扬和培育民族精神，积极开展“弘扬和培育民族精神”活动，通过广播、板报的形式把民族精神扎根于学生心中。充分利用国旗下讲话、团课等教育平台继续深化爱国主义教育。

2、利用学校的教育资源和现代化教育设备，拓展爱国主义教育的时空，定期播放爱国主义教育、革命传统教育影视片。

(三)推进德心融合，助推学生健康成长

德育与心理健康教育是学校教育的重要组成部分，将德育与心理健康教育有机融合，形成合力，能更好地促进学生的健康成长。

1、“以心育德”，提升学校德育实效。以积极心理学理论为引领，将心理健康教育与德育有效融合，从心理健康教育入手，从德育的价值着眼，使德育在学生心理需求上凸现时代烙印，为有效地实施心理健康教育提供一个背景更为广阔的理论支撑，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。积极利用心理健康教育形式多样的活动方式，寓德于乐，提高学校德育的实效性。

2、“以德养心”，促进学生和谐发展。在德育工作中以学生成长需要为基点，以积极心态调适为抓手，既灵活运用传统德育方法，也巧妙借助心理健康教育的方法和技术，构建以德育为主导，以心理健康教育为基础，以情感体验为基本途径，最终达到德心共育培养人、发展人的目的。

(四)加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

加强班主任队伍建设，组织开展班主任工作座谈、班主任工作例会，提高班主任队伍整体水平。

1、定期召开班主任工作例会，反馈信息，交流经验，逐步推广好方法、好举措。

2、进一步优化班主任的过程管理，要求班主任做好德育课的备课记录和典型案例的收集，掌握学生最新思想动态，及时发现研究和解决学生中出现的新情况、新问题，及时总结班主任工作的新面貌、新成果。

7.浅析中学德育工作新举措篇七

1 以学生为主体,构建德育自我教育模式,促使学生养成良好的行为规范

长期以来,我国中学德育工作采取的是“就范模式”,即强调学生严格按教师的要求来发表言论和采取行动,要求学生按照固有模式塑造自己,忽略了学生个体的差异性,忽视了学生主体的自我教育和自我评价。当素质教育向纵深发展,尤其是新课程大力推行时,要求教师和学生要沟通、对话、互动,中职学校德育改革必然要求以学生作为学校德育工作的主体,尊重学生,承认学生的个体差异,为此,应及时构建以学生为主体的学校德育自我教育模式。

第一,坚持从基础抓起,从小事做起,大处着眼,小处着手。以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》为指导,实施德育教育,强化学生“自尊、自爱、自主、自重、自强”意识,让学生自我教育中健康体魄,健全心理,明确做人准则,提高适应社会的能力、创新意识等,有效地促进优良校风、班风、学风的形成。

第二,对学生行为的规范性教育,拉一把不如扶一把,扶一把不如放一把,变“学校要我怎么做,家长要我怎么做”的被动局面为“我应该怎么做”的主动局面。如:班委会在广泛征求同学们意见的基础上制定出切合本班实际的班规,每一个同学自觉规范自己的言行,不断修正自己的行为,班主任对班内活动尽量放手让学生去做,班务活动时间和主题班会也可以让学生组织,班主任参谋,全体同学参与。让学生们感觉到一份责任,以增加自我控制和约束的能力,培养同学们的独立工作能力、组织能力,以及处理偶发事件的能力。

2 以学校为中心,优化校内外德育环境,建立学校德育工作网络

建设网络化的德育体系是学校德育工作健康持续发展的重要保证。学校可以成立由分管校长、法制副校长、政教主任、团委书记、班主任、家长委员会组成的德育工作领导小组,除做好学校德育常规工作外,重点是抓好德育体系的网络化建设,以求以学校为中心,多方位、多角度、多渠道地开展好德育工作,形成学校、家长、社会三位一体齐抓共管的教育网络。

第一,校内德育环境建设。(1)将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》刻印在学校橱窗内,让学生进出校门都能看到,时时提醒自己该做什么,不该做什么,做到行动有指南。(2)舆论宣传,利用校园广播站、板报、橱窗等宣传阵地对学生进行思想道德教育,发挥舆论导向作用。(3)充分利用班会、升旗仪式、集队集合对学生进行行为规范的养成教育。

第二,加强校外德育基地建设。(1)利用驻地部队或军训基地,对学生进行爱国主义教育和国防教育,用我军艰苦朴素敢打硬仗的光荣传统教育学生。(2)以当地敬老院和幼稚园为依托,对学生进行尊老爱幼等传统美德教育。(3)对中学生,必须强化学生劳动技能的培养,可以以当地工厂或校办企业为依托,对学生进行劳动技术教育,提高实际操作和动手能力。

第三,抓好德育工作的研讨、决策、落实和反馈评价,调动师生参与德育管理的积极性,保证学校德育工作朝着健康的方向发展。(1)每期举行一次主题班会观摩课,学校相关领导及班主任参加。(2)每学期举行一次德育工作研讨会。(3)班主任应加强德育工作研讨,撰写德育工作心得体会和科研论文。(4)按照《学生操行评分办法》,对学生进行操行评分,并记入学生手册。(5)教师师德师风由学生评议,学校汇总统计,对表现差的提出批评,对好的给予表扬。

3 以实践活动为载体,开展特色德育活动,使德育活动系列化

德育在本质上就是一种实践活动,班主任应根据学生的认识规律和心理特点,结合当前办学规律,开展学生喜欢的丰富多彩的德育活动,在活动和交往中培养学生的道德观念和道德评价能力。如:(1)组织少年模拟法庭,对青少年犯罪问题展开探讨,学校法律顾问给予点评,增强遵纪守法观念。(2)通过开展“希望工程结对子”活动奉献爱心,培养学生关爱他人的品质。(3)组织学生参加植树活动,美化环境。(4)组织学生清理河堤白色垃圾活动,拒绝白色垃圾污染,提高公德意识和环保意识。(5)组织学生参加公捕、公判大会及参观戒毒所,对学生进行法制教育。(6)组织学生参加消防知识讲座及现场演练,培养学生逃生、自救、报警等能力。(7)校团委、学生会及班干部一律竞争上岗,培养学生敢于展示自我和推销自我的能力,树立全心全意为同学服务的意识。(8)组织学生参加劳动实践活动,培养学生培养他们一丝不苟的工作态度和吃苦耐劳的精神。

4 以科研为突破口,针对实际问题选择研究重点,促使德育工作科学化

科研是推动学校教育改革发展的不竭动力,学校德育工作以同样如此。班主任和德育工作者必须用科学态度和方法对待德育实践中存在的问题,自觉开展德育科研,提高实效。当前中学生大部分是独生子女,容易以自我为中心,基础知识相对薄弱,对家长依赖思想严重,轻视劳动,自信心不足。因此,有必要在中学开展了“社会责任感培养”的课题研究,积极探索中学生社会责任感培养的途径和方法。例如,针对当前班级管理中以班主任教师监管为主,而学生独立、自主、创造的主体意识淡薄等现象,学校开展了“现代班集体自我管理模式”的课题研究。尝试把班集体建成“模拟社会”,为学生个性的全面和谐发展提供必要的条件,培养他们的民主意识,自治能力和创造精神。目前,该课题研究进展顺利,收效明显。

德育工作科学化还体现在抓好心理健康教育工作方面。为了克服学校德育工作中普遍存在的空洞说教多、感情投入少、行政命令多、启发自觉少等现象,学校德育工作应和心理健康教育活动结合起来,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,情理结合,实现心灵的沟通。由于学生道德品质的形成,常与某些心理发展水平密切联系,所以,要培养品德高尚的一代新人,必须从塑造健康人格的心理教育抓起,通过心理咨询和心理疏导,通过暗示、劝慰等方法,充分发挥心理教育在学生良好品德形成中的积极作用,帮助学生提高自我意识水平,增强道德行为的自觉性。学校可以设有心理咨询室,由专职心辅导教师负责全校学生的心理健康教育,同时开设了“师生恳谈室”,专门开展心理咨询活动,效果十分明显,附近学校学生慕名而来我校进行心理咨询者非常多,收到了良好的社会效益。

总之,对于新时期学校德育工作,只有勇于探索,不断创新,师生共同参与,才能开创新局面,取得新成绩。

参考文献

[1]董跃孙.中职德育存在的问题及转化策略[J].新课程研究:职业教育,2012(2).

8.如何做好中学德育工作篇八

关键词：中学；德育；工作

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-050-01

当前，各种思想文化渗透在日常生活中，不少非道德文化对学生的价值观体系造成了消极影响，使得有的学生出现道德缺失、行为失范等问题。因此，注重德育至关重要。此外，教育的目的不仅是向学生传授知识，提高学生的文化水平，还应当向学生传授养成良好的文明习惯、规范行为的重要性，也就是说要智育和德育同步进行，在重视智育的同时，注重培养学生良好的思想品格和人格素养。虽然中学德育已经取得不少成效，但是仍然存在一些有待解决的问题。为了更好地做好中学德育工作，本文结合实际对存在的问题进行分析，并探究如何做好中学德育工作。

一、中学德育工作存在的问题

1、手段过于单一。

在中学德育工作中，经常采用的德育手段就是进行说教和灌输，使高尚的道德缩水为逻辑紧密的道德条目，使道德和生活的血肉联系被斩断，使道德成为和学生学习没有关系的客观知识对象。这种灌输性的说教和强制性的教育已经背离了德育的初衷，因为其就是在用不道德的方式对学生实施道德教育，不仅无法起到良好的德育效果，影响德育的高效性，而且根本无法使学生在这种方式的教育下转变道德观念，可能学生会因为不停的说教、为了不违抗学校、教师的“指示”而对自己的道德行为加以规范，但是一旦脱离学校和教师的管教，学生就会忘记曾经受到过的德育，不注重规范自己的道德行为等。

2、德育主体缺失。

在德育中，主体和客体并不是绝对的，而是相对的，如果条件合适，也可以实现主体和客体的相互转化。在开展中学德育工作时，德育工作的开展者、组织者都对教师的主导作用过多地看中，只注重要求教师向学生传授道德规范，而往往不重视德育主体——学生的积极参与，对学生的情感、意志有所忽略，往往应用批评、禁止、训斥、说服、榜样、奖惩等方法，这将学生的主体地位剥夺掉了。这种过于强调德育的一律性，而忽视德育的个体性，对学生个性和主体性的发展将起到阻碍作用，使中学德育实效大打折扣。

3、学校教育、家庭教育和社会教育未形成合力。

德育的开展不仅仅需要依靠学校的力量，还需要依靠家庭和社会的力量。然而当前学校教育、家庭教育和社会教育未形成合力。比如，学校注重对学生实施德育，帮助学生形成了良好的道德行为、品格修养，但是家庭教育缺失，父母在家为学生做了不好的道德示范，对学生产生了潜移默化的消极影响，这样就使得学校所取得的德育实效大打折扣。而当学校教育和家庭教育取得良好效果时，若社会没有为学生提供良好的外部环境，则物质化以及利益化的社会环境也会对学生造成潜移默化的消极影响，如对学生人格的修养产生负面影响，因此，做好中学德育工作，需要学校教育、家庭教育和社会教育形成合力，共同做好德育工作。

二、做好中学德育工作的一些建议

1、充分发挥学校在中学德育教育中的作用。

要充分利用学生接受教育的主要渠道——学校的力量，对学生实施德育教育。首先要提高广大教师的综合素质，要求教师做到为人师表，垂先示范，潜移默化地影响学生。在教育教学过程中，要求学生做到的，教师首先应该做到。教师要努力用自己的行为影响学生，影响学生的品行。其次，要加强常规管理。根据学校和班级实际情况，制定相应的规章制度，要求学生严格遵守，并定期对学生的遵守规章制度的情况进行抽查，对于违纪违规的学生进行批评教育，帮助学生形成良好的遵守制度的观念。此外，学校要为学生创设良好的德育环境。如可以在校园中布置宣传橱窗，宣传先进学生的事迹，让学生感受到榜样的力量，自觉形成良好的行为习惯。在班级中要善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，促使学生自觉改正不良习惯，形成良好的行为习惯。

2、学校要紧密联合家庭共同做好德育工作。

学校要建立和家长定期联系、访谈制度，为家长做好参谋，对家长做好家庭教育指明方向。通过建立家长学校等方式，不断提高家长的素质，帮助他们形成正确的教育理念，及时将学校开展德育教育的活动向家长介绍清楚，将德育的重要性解释清楚，取得家长的配合，共同做好德育教育工作。

3、优化社会环境，为培养学生良好的思想品德创造条件。

德育受社会环境的制约，影响也更大一些。如果离开了社会环境的依托和支持，中学生思想品德的形成就会成为无源之水、无本之木。因此，要对社会环境进行全方位的优化，整个社会都要有育人意识，要通过各种途径，引导社会的价值导向，使各种正确的价值观成为社会文化生活的主旋律，以为培养中学生良好的思想品德创造条件。

综上所述，为了更好地做好中学德育工作，需要充分认识和正视中学德育中存在的问题，并及时采取措施加以完善，不管是学校、家庭，还是社会，都要努力为培养学生的良好人格修养、道德品质等提供有利的环境，真正提高德育的实效。

参考文献：

[1] 刘聪.新形势下加强中学生德育工作的思考[J].教育探索，2005（10）86-87.

[2] 刘永记.新时期中学生德育工作的实践与思考[J].科教文汇（中旬刊），2010（01）28-30.

[3] 张海珍，卞逢祥.学校德育工作面临的问题及对策研究[J].学周刊，2016（05）138-139.

[4] 冯志文.德育贵在践行——浅谈如何提高德育工作的实效性[J].才智，2012（12）157.

9.中学德育工作计划篇九

成立中学德育工作领导小组，具体组成人员如下：(省略)

二、切实加强师德师风建设，努力打造一批高素质的教师队伍

1、学校坚持以人为本，追求师生共同发展。要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关教师职业道德方面的法规文件，召开青年教师“讲师德，尽师职”座谈会，加大“十四条禁令”的执行和查处力度，让全体教师树立正确的人生观、价值观和教育观，依法施教，严于律己，教书育人、为人师表，树立拦中教师新形象。

2、以德育人，以德修身，加强德育工作队伍建设，构建“三结合”的育人网络，队伍建设是关键。我校努力建设一支“一高(高尚的师德)，二爱(爱教育事业、爱每一位学生)，三强(教育教学能力强、教育科研能力强、运用现代教学手段能力强)的德育工作队伍，引导广大教师树立起四种德育新理念,即生活的德育观、生态的德育观、关怀的德育观、智慧的德育观。加强德育队伍建设，建设一支善于学习、工作主动具有创新精神和管理能力的德育工作队伍，营造全员育人氛围。贯彻落实《湟中县教师职业道德建设若干规定》，使全体教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，教师职业道德规范优良率为100%。

3、加强师德建设。师德建设的核心就是爱生。在实际工作中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则;思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。认真制订并执行《拦隆口中学师德教育活动实施方案》，《规范教师从教行为及加强“廉洁从教”教育规定》的三个文件，与教师签订《教师“廉洁从教”承诺书》，并结合本校实际，围绕诸如:“师德为先、行为示范”、“为师之道大家谈”等主题开展形式多样的教育活动，展开师德大讨论。开展“爱与责任”师德征文比赛，整编《爱与师德》论文集，唱响“以德修己，以德育人”的赞歌。

4.加强对班主任工作的管理和指导。一要通过读教育专著、谈实践体会，案例分析和课题研究等多种方式，加强对班主任工作的校本培训力度，积极参加县级以上班主任培训，切实提高班主任工作水平。二要认真做好班主任选聘工作，制定完善更加有效的班主任工作制度和保障机制，提高班主任的待遇。三要做好班主任工作的总结交流工作，学校每月定期召开班主任工作例会，年内举办班主任经验交流会，为召开全县班主任工作经验交流会选拔推荐人才，提高班主任素质。

三、狠抓学生养成教育及培养自主管理能力