班级卫生的建议书

班级卫生的建议书（精选12篇）

1.班级卫生的建议书 篇一

尊敬的各位女同学，男同学们：

大家好!

岁月匆匆，光阴荏苒，弹指一挥间，20xx年已经过去，回想我们当年在西昌一中高八五级别(二班)读书的时候，只不过17，18岁的花季!

回首往事，我们感慨万千，回想同学当年，我们意气风发，我们青春飞扬，我们书生意气，挥斥方遒!欲与天公试比高，仿佛豪情万丈!

还记得吗?校园内的嬉戏打闹，同学间的亲密无间;同学间的亲如姐妹兄弟;还记得吗?同桌的你，同桌的我，同桌的她(他)，我和你心连心，同住地球村，永远心连心!

少男少女的情愫在17岁花季绽放的时候，我们仍然希冀，我们在心灵里回忆那一份不让别人阅读的“心灵日记”，懵懵懂懂的我，年少无知的你，有过青春的甜蜜，也有过青春羞涩的记忆!

走进社会，参加工作，我们虽然相隔千山万里，可同学的情谊又怎能分离?我们追求，我们奋斗，我们为祖国，同时也为自己;我们有过成功的欣喜，我们也曾留下失败的足迹，但我们有信心，卷土重来，因为我们的心中绝不放弃!

理想很丰满，现实很骨感，我们有过欢笑，也有个哭泣，我们有过甜蜜，也有过苦辣的回忆，尽管前方的.道路上铺满荆棘，我们坚强，我们会一直走下去，我们一定会雄起!

来吧，西昌一中高八五级(二班)读书的同学们，来到西昌，来到航天城，来到月亮城，来到“一座春天栖息的城市”，撕下你的面具，舍弃你的包装，回归还原一个真实自然的你，让时光倒流，让我们停留在1985年的日子里，让我们在一起!来吧，亲爱的同学，让我们荡漾在邛海的小船上，攀登在泸山的道路里，让我们手牵手，肩并肩，迎走在春天的阳光里!

来吧，亲爱的同学们，西昌欢迎您!

2.班级卫生的建议书 篇二

目标既定, 实干方成。如何在环境保护中, 为学校环保增加正能量, 为学生卫生好习惯打好基础呢?

一、主题班会懂意义

每周一下午的班会课, 内容有主题, 形式翻花样。班主任的这一好习惯, 让孩子们受益匪浅。我结合植树节、世界水日、世界地球日、世界环境日等一系列环境主题日开展相关的主题队会和知识竞赛;利用录像, 组织学生观看破坏环境给人带来的危害, 向学生进行保护环境的教育;开展“我为环保做件事”活动, 形成“人人参与环保”的良好氛围。

心动不如行动!初春的一天, 我组织家长代表带领孩子们到德胜岩“找春天”。桃花露出红红的脸颊, 油菜花翻起金色的波浪, 海棠花举起燃烧的火把。好一幅长长的画廊, 孩子们的脸笑得像花一样灿烂。突然, 一股臭味袭来, 一大片空地上, 白色垃圾泛滥, 果皮纸屑成灾。我还没来得及反应, 只见我班一位学生毫不犹豫走上去拾起那刺眼的白色垃圾、果皮纸屑。榜样的力量是无穷的, 大家见此情景, 一个个弯下了腰。不一会儿, 这大片空地上, 又重新出现整洁的容颜。

“同学们, 今天的所见、所闻、所做, 你们明白了什么?”——“保护环境光荣, 破坏环境可耻。”“保护环境, 从我做起, 从现在做起, 从小事做起。”

二、班级文化美心灵

环保活动开展以来, 我和孩子们一起丰富班级文化建设的内容, 让每堵墙都会说话。看, “明星闪耀栏”, 热爱读书的“阅读星”, 他们笑得多灿烂;勤于思考的“智慧星”, 笑得多自信;爱美、创美的“环保星”, 笑得多自豪!特别是班级每周一换的环保宣传标语, 让孩子们熟记并践行: “地上不留垃圾, 墙上不留污迹”“环保人人参与, 生态家家受益”。

记得一次班会课, 我请一个平时爱在墙上、桌上乱涂乱画的何X来背环保格言, 背着背着, 他就惭愧地低下了头。 更让人惊喜的是, 第二天, 师生们来到教室, 发现原来很不和谐的墙上“铅笔画”已荡然无存!原来, 何X趁放学无人的时间, 请来“橡皮擦”朋友一起来帮忙, 还墙壁一张“洁净美丽的脸”。趁此机会, 我启发全班学生自编了许多环保小格言:“我爱美, 我也怕黑”——墙壁说;“我怕痛, 别用小刀刺伤我”——桌子说;“我怕疼, 轻拿轻放我”——书籍说;“我的孩子叫垃圾, 请你别让他们离开我”——垃圾箱说。是啊, 教室的每堵墙都美丽, 每堵墙都会说话, 说着温馨的话, 说着提示的话, 说着环保的话!

三、倡议书中明行动

环保活动以来, 我组织孩子们和老师一起写保护环境倡议书。倡导家长和其他家庭成员在平时生活中自觉抵制白色污染, 妥善处理生活垃圾, 不在公共场所吸烟, 绿色出行, 低碳生活等。倡议书让环保成为全家人共同的生活理念和习惯。

大型集会后, 学校草坪上的变化显示出了孩子们环保的高素质。原来学校每次大型集会后, 白色垃圾、果皮纸屑、瓶瓶罐罐, 三个一群, 五个一堆, 煞是热闹!如今, 大型集会后, 葱绿色的草坪依旧美丽!班上的一批“环保志愿者”, 纸屑未丢话已起, 垃圾已丢叫捡起。不知不觉中, 孩子们已养成环保好习惯。

四、环保活动入人心

我班教室卫生保持是个老大难的问题, 怎样才能让孩子们改掉乱扔乱涂的坏习惯呢?于是, 我设计了一个让学生思考的问题:教室没有垃圾有什么好处?有的说空气好, 我们学习环境就好, 心情好;有的说没有苍蝇蚊子;有的说不用天天扫地, 灰尘少;有的说能培养我们不乱扔乱涂的好习惯;有的说, 不乱扔说明我们是文明的小学生……

学生懂得教室保持卫生的好处之后, 就会更好地知道怎么做。这学期, 我班只有星期三才扫地、拖地, 平常很少动扫帚。不小心掉到地上的垃圾, 学生都会及时把它送回“家”。

3.关于班级卫生建议书 篇三

老师三番四次得叮嘱同学们不要乱扔垃圾最近，提醒他要保护环境，在我们的努力下，我们的保护环境意识逐渐提高，是不是扔一两个纸球在地上，乱丢垃圾的现象不是出现，我们有一定的责任，要同学们做到保护身边环境从我做起和及时制止身边的人污染环境，让我们一起来保护我们学习的环境吧，也收不到很好的效果。

优美的学习环境是我们小学生最需要的：

1，但是最近同学们的不爱护环境的行为却破坏了我们这个优美的学习环境。

针对这些问题。

在教室了随便吐痰，是同学们手上的.开展一次保护环境的活动，更好地懂得保护教室环境.在教室中多置一两个垃圾桶。

3。

4.爱护班级环境卫生倡议书 篇四

爱我班级，从我做起！护我学部，你我大家！同学们，让我们人人动手，从身边的小事做起。让我们为营造温馨、舒适、和谐的学习生活和工作环境共同努力吧！ 学部特向全体学生发出“维护教室卫生，创建文明学习环境”的倡议。

倡议如下：

1、切勿将早餐、零食、香烟带入教室；

2、上完课请将带走属于你的一切东西，包括垃圾；

3、请管好自己的手，勿乱涂乱画；

4、请多走两步，将垃圾放入垃圾桶内，请勿“投篮”；

5、请不要损坏门窗、玻璃、桌椅、灯管等公物；

6、 请节约用电，离开教室时请关闭门窗、电灯等设施；

7、请积极服从卫生委员的值日安排，坚持“每周两大扫，每天一小扫”；

5.班级卫生的文明口号 篇五

1、教室是我家，爱护靠大家。

2、绕行三五步，留得芳草绿。

3、卫生整治，从我做起。

4、身体要健康，环境不能脏。

5、讲究社会公德，维护公共卫生。

6、用好你的手，垃圾无处溜。

7、环境卫生，从我做起。

8、管住脏，乱，差，留下真，善，美。

9、众人一条心，垃圾也能变成金。

10、清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错。

11、倡导文明新风，共建美好家园。

12、共建美好环境，同创文明教室。

13、万众成一心，脏乱不近身。

14、校园是我家，卫生靠大家。

15、维护社会公德，保护生态环境。

16、齐做好学生，大家保清洁。

17、打造清洁现场，创造美好家园。

18、做一个高尚的`人，不随便乱扔垃圾。

19、教室的卫生关系着同学的健康。

20、除了文明，什么也别留下。

21、环保之行，始于清洁。

22、墙上无脚印，地上无痰迹。

23、清除垃圾，美化环境。

24、要想生活好，洁净离不了。

25、留下勤奋的身影，带走桌内的垃圾。

26、请勿乱倒垃圾污水。

27、树立节水意识，反对浪费水源。

28、花草丛中笑，园外赏其貌。

29、好好学习，天天向上。

30、清洁清扫坚持做，亮丽环境真不错。

31、地球我的家，环保靠大家。

32、热心卫生工作，创造美好环境。

33、人人讲卫生，个个爱清洁。

34、种树种草，有利环保。

35、举手之劳，参与环保。

36、环境关联你我他，齐抓共管靠大家。

37、不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰。

38、环境你不爱，美景不常在。

39、垃圾扔在地，羞耻写进心。

40、既要金山银山，更要青山绿水。

41、带走垃圾，人人有责。

42、讲究卫生，人人有责。

43、垃圾身上粘害虫，别让垃圾到处跑。

44、保持教室清洁，靠你靠他靠大家。

45、村庄是我家，卫生靠大家。

46、建设新农村，倡导新生活。

47、把你的垃圾带走，把你的香味留下。

48、草儿可爱，大家爱。

49、当环保卫士，做时代公民。

50、卫生关联你我他，齐抓共管靠大家。

51、少一件垃圾，多一块净土。

52、地球是我家，绿化靠大家。

53、提倡绿色生活，实施清洁生产。

54、爱护环境卫生，请勿乱丢垃圾。

6.对高职院校班级管理的几点建议 篇六

一、班级管理要严而有爱

参加工作十数来,我每年都担任了班主任工作。对于我们高职院校的班主任来说,了解学生尤为重要。我们的学生构成是比较复杂的了。俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。由于高职学生的性格、个人素养、年龄、家庭背景都有较大的差异,因此这些制度要由班主任协同班干部根据具体情况制定,然后由全体同学讨论、修改、补充,最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。这样才能“严师出高徒”,但不是一味的严,而是严中有爱。爱是打开学生心灵的钥匙,是成功教育的动力和源泉。冰心老人曾说,有了爱就有了一切。在班级管理中,老师应以一颗宽容的爱心对待每一个学生。班主任只有爱班级中的每一位学生,学生才会爱老师。只有爱得真、切、诚,才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱,不是一味的迁就,而是把爱和严有机的结合,努力达到“春雨润心田,爱在严师出”。对违规学生的处理不能采用消极、生硬的处罚方式,而应以理服人、以情感人,努力倾听学生的声音,让学生感受到自己的真诚和爱心,使他们愿意向老师敞开心扉,从心中接受你。因此,少一分斥责多一丝微笑,少一点指责多一些宽容,会起到事半功倍的效果。

二、增强学生的集体荣誉感

集体荣誉感是一种无形的、巨大的激励力量。为了使高职学生毕业后参加工作能够尽快地融入到企业的团队中。学生在校期间,班主任就应培养学生的集体荣誉感,树立群体意识,提高综合素质。班主任通过民主选举、定期轮换等方式组织起相对稳定而又富有竞争力的班委;通过表扬和批评,有意识地培养正确的舆论和优良的班风,从而使全班形成健康、向上的发展态势;通过各项活动,使学生正确认识到个人与集体的关系。集体的活动,没有自己的参加,不是一个完整的集体。因此,集体的荣誉是每个成员共同创造得来的。班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性,启发学生的主人翁责任感,增强其主人翁意识,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力,同时鼓励学生齐心合力为班集体争光。为此,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性,便会互相帮助,团结友爱,遵规守纪,为集体的建设尽一份心,出一份力,达到心往一处想,劲往一处使的目标。由此,便创设了一个具有凝聚力、进取、团结、和谐的班集体。

三、加强心理素质教育

加强高职学生的心理教育我认为相当重要。在实践的工作中我也体会到了它的影响力。良好的心理教育可以使你的学生工作达到事半功倍的效果,而失败的心理教育则有可能使你的班级工作陷入恶性循环。中国心理学会常务理事刘华山提出,学生良好的心理素质包括正确的人生态度,积极的自我概念,敬业与责任感,关爱与合作精神,智慧与创造力,实践与生存力,耐挫与坚持力。根据高职院校学生的心理、个性特点,思想教育工作要注重心理疏导和对思想品德的评定,做到与时俱进。因此,从以上七个因素入手,在学生学习、工作、生活实践等方面,培养学生对人生、对社会、对团体、对困难与压力等方面应具备的基本的心理素质。做到对学生思想上疏导,学习上帮助,生活上关心,与学生建立起深厚的感情联系。这是一个长期的工作,因此,需要班主任要有耐心、恒心,讲究方式方法,抓住学生心理,做好学生思想工作。

在实践的班级管理中,我每学期初要求学生写一份本学期的生活、学习、实践的计划。在学期末要求学生写一份本学期的总结,把一个学期来的收获和经验教训写出来,找出自己的得失。通过短信、QQ、微信、邮件、微博等交流平台多渠道与学生交流。同时发挥学生干部的作用,随时能了解班级思想动态,及时制定相应的对策。通过感恩教育,让学生学会感恩父母,感恩师长,感恩社会,关心他人,培养具有较高道德情操的人。通过社会实践、专业实践等各种社会活动,锻炼学生的人际交往能力,培养遇到困难不低头、不服输的坚强意志。经常进行心理健康教育,组织各种班级活动,让每位学生都有机会大胆展现自己,培养良好的心理素质。

四、帮学生找好自己的发展方向和目标

高职教育并不十分注重学生的理论学习,而是更重视学生的动手操作能力。针对这一特点,我们的学生的学习积极性的培养就显得非常重要了。那么结合我们旅游管理专业的特色,我们的学生毕业后主要从事旅行社的导游、计调、办公室,旅游酒店的服务员、管理人员,旅游景区的管理人员的工作。作为班主任,同时又是专业教师,我就会为每位同学分析他的性格特征和兴趣爱好,结合实际的情况,帮他们找到适合自己发展目标。有的学生性格外向,语言表达能力强,应变快,不怕吃苦,喜欢具有挑战性的工作,那我就会建议他从事导游服务工作。有些学生协调组织能力强,思维比较缜密,具有较好的经济头脑,办事老成稳重,那我就会引导她从事旅行社计调工作,培养她们成为优秀的计调人才。有些学生性格比较内向,不喜欢太有挑战性和刺激性的工作,喜欢安静、稳定,我就会建议她多学习一些酒店服务和管理方面的知识和技能,以后从事酒店服务和管理工作。一旦帮她们找准了发展方向和目标,她们就会朝着自己的目标努力,整个班级就会积极向上,充满朝气,互相传递正能量。

这就是我个人对高职院校班级管理的几点建议。由于班主任工作经验不足,还需要在以后的工作去摸索去总结。只要我们秉承为学生服务,为学校服务,为社会服务的意识,勤勤恳恳,任劳任怨,踏实工作,我们就一定能找到一条确实可行的高职院校班级管理的阳光大道。

摘要：高职院校的班级工作是高职教育的基层工作,也是构成高职院校教育的基础。班主任、辅导员在班级管理中起着组织引导作用,如何运用得当的方法,对高职院校班级管理尤其重要。本文通过班级管理实践总结出一些建议。

关键词：高职教育,班级管理,建议

参考文献

[1]陶东亚.班组管理之我见[J].改革与开放,2011,(10)

[2]杨丹妮.基于高职学生特点的班级管理[J].职业技术教育,2009.

[3]程秋平.“以人为本”的班级管理模式[J].江西教育·管理版,2007

[4]熊雄娟,王妍.试论高校班级管理的现状[J].教育管理,2014(7).

[5]周桂林.能力本位视角下高职班级管理创新模式若干初探[J].湖北经济学院学报,2012(9)

7.班级工作 卫生要求 卫生委员 篇七

一.值日人员：

1.黑板擦干净，黑板下沿无粉笔灰，黑板下方地面无粉尘、粉笔头。

2.讲台台面整洁无积灰，讲台台面无废物、杂物，并准备好粉笔板擦。

3.教室内地面无纸屑、果壳、痰迹、泡泡糖；窗台、书橱上无废纸、水瓶等杂物；无积灰。

4.教学卫生等用具要挂放整齐，摆设到位。卫生用具摆放处应整洁。

5.值日生每天中午上课前、晚上自习前、晚自习后进行三次清扫。

6.前后门口（教室内部）保持干净，及时拖地（大家回到座位后）。

7.垃圾桶及时倾倒，垃圾不应超过容积的4/5。垃圾桶处地面应时刻保持清洁。

注意：如有特殊情况或其他任务，应随时行动。

二.全体成员：

1.有维护教室卫生的义务和责任。

2.应注意保持教室卫生，尊重值日人员的劳动成果。禁止乱扔乱放。

3.应积极主动配合值日人员打扫教室卫生（躲地方，竖凳子等）。

三.小组：

小组长应安排卫生责任人，及时负责小组所在区域及周边环境卫生。

四.惩戒制度：

对象：

1.值日人员不负责不尽职，未能及时有效的完成规定的各项内容。

2.班级成员有破坏教室环境的情况。

3.其他虽未规定但有不良影响的。

以上各情况凡经检查不合格的，一概进行记录统计。

A.值日小组：值日情况最差的一个小组要进行劳动技能复习巩。

B.对于破坏教室环境的个人：编入值日小组进行劳动以弥补所造成的不良影响。

C.小组：如果小组及周边卫生不达标次数太多，编入值日组进行劳动意识培训。

以上处罚措施是为了更加有效的保持教室环境，处罚的时间长度事情况而定。

8.小学班级卫生的工作计划范本 篇八

小学班级卫生的工作计划范本1

为营造学校良好教学环境，稳定学校教学工作，保障师生员工生命安全和身体健康，拟定20xx年xx市学校食品卫生安全工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立“学校教育健康第一”的指导思想，坚持以人为本，遵循预防为主、常抓不懈、标本兼治、着力治本的方针，紧紧抓住关系教职员工身体健康的突出问题，深入开展学校食品卫生安全和学校传染预防工作，为促进学校教学稳定工作提供有利保障。

二、加强领导，明确职责

切实加强对学校食品卫生安全工作的领导。各教育部门和学校成立食品卫生领导小组，明确职责，责任细化，层层抓落实，有关部门参与，聚为合力，形成上下联动的工作格局，有效预防、控制和消除食品卫生安全事故的危害，组织、协调指导应急处置工作，把危害后果控制在最小范围，并降到最低程度。

三、加大宣传，营造氛围

贯彻落实《学校卫生工作条例》，大力宣传《中华人民共和国食品卫生法》、《学生集体用餐卫生监督办法》、《街头食品管理办法》和《全市学校内外饮食商品摊点专项工作方案》。充分利用健康教育课、班会、队会、讲座、板报、广播、电视、网络等形式进行食品卫生安全教育，使学生学会识别并自觉抵制不和格食品，增强学生的预防意识，提高自我保护的能力。

四、突出重点、很抓落实

今年，我局将坚持把学校食堂、食品卫生安全和传染病防治工作作为大事来抓，紧紧围绕确定的工作目标，很抓落实，力争取得明显效果。重点抓好三个方面的工作。

(一)、加强学校食堂安全监管，提高餐饮质量

学校食堂监管从源头抓起，建立经营者采购食品时索取产品合格证制度，严把进货渠道关，加强食品卫生日常管，;并有专人负责，积极配合卫生监督部门落实卫生防病和食品卫生管理措施，规范食品烹饪方法选择的科学性，禁止向学生出售变质的食品和“三无”产品，依法强化学校食品卫生后勤管理，让学生吃上放心的饭菜，坚决控制学生食物中毒事故的发生。

(二)、加强事前预防工作，提高突发事件的处置能力

为进一步落实预防为主，常抓不懈的工作方针，我局逐步完善对学校食品卫生安全和急性传染病在学校爆发流行的管理措施，教育行政部门和学校制定食品卫生安全和传染病防治预案，同时制定突发事件应急预案，同时制定突发事件的应对和处理能力。

(三)、加强校内外门前摊点治理，营造安全卫生的学习环境

学校门前、周边普遍存在大量食品经营、摆摊设点叫卖的现象，多数卫生状况较差，制售伪劣食品，只图营利，不顾学生健康，是隐患的源头，必须堵住。学校门前和周边环境卫生治理涉及到很多单位和部门，教育部门和学校主动与有关执法部门联系，密切配合开展专项治理，坚决取缔学校门前、周边无证非法经营的食品销售摊贩，杜绝以各种方式侵犯学生健康权益行为，在突击检查的基础上，建立长效机制，巩固治理成果，防止反弹。其次学校可以同周边摊点签定“搞好卫生责任书”，并把学校保安人员维护校门前安全的积极性调动起来，委以重任，要求保安人员要担负每日校门前流动摊点、小贩的驱赶清理工作，对不听劝阻者，及时通知市食品安全协调办协助执法，使教学环境得到净化。

五、加强业务培训工作、提高监管水平

加强校医、专职管理干部业务知识培训，提高他们的业务能力和依法管理的水平。同时对经营食品的从业人员进行业务培训，让其弄懂危害学生身体健康的食品以及如何提高自己的烹饪方法，以免造成食物中毒事件的发生。坚持培训上岗、执证上岗制度，增强责任感、使命感，确保食品卫生安全。

六、加大督查督办力度，推动工作开展

加大督查督办工作，对学生反映比较集中的问题重点督查。对学校门前摊点、商贩反弹快、成效甚微的现象，重点抓、反复抓、抓反复，将学校自治和协同有关职能部门综合治理有机结合起来，把突击检查和长期管理结合起来，造成一定声势，营造专项治理氛围，督查中对工作出现推委扯皮、拖拉疲沓、整改不办，造成后果的学校及个人，依法追究学校负责人的责任。强化人们的安全意识和职责，推动工作开展。

小学班级卫生的工作计划范本2

一、指导思想

坚持“学习食品安全教育法规知识，提高管理水平，培养学生的自护能力，避免群体性食物中毒事故”的食品安全工作方针，深化校园安全工作责任制，落实“制度保证，重在预防”的工作措施，创建“平安和谐校园”，办人民满意教育。

二、工作目标

1、参与并力争通过食品卫生分级量化考核，争取食品卫生达标。

2、全面落实学生食品配送工程和校园放心店建设工作。

3、推行“五常法”食品管理模式，完成饮食放心工程示范学校创建任务。

4、加大经费投入，改善学校食品安全环境。

5、健全机制，力保学校不发生群体性食物中毒事故。

三、工作重点

1、认真贯彻上级主管部门有关学校食品卫生工作的法规、政策和工作要求，确保学校食品安全工作有布置、有落实，并及时反馈情况。

2、建立和健全食品卫生安全工作责任制、责任追究制度和各项规章制度，配备相应的食品卫生安全管理机构和人员，加强对学校管理人员、从业人员和全体师生的食品安全培训与安全教育，在校园内形成全员重视、人人讲卫生的良好氛围。

3、配合卫生监督部门开展学校食品卫生量化分级考核。

4、实施“食品配送制度”。

5、加大食品安全设施投入，改善食品环境，降低食品安全风险系数。

6、开展学校食品卫生专项检查，积极配合卫生、工商等部门做好专项整治工作，对发现的安全隐患及时整改，防止学校饮食饮水中毒事件发生。

四、工作措施

1、加强领导，明确职责

切实加强对学校食品卫生安全工作的领导。学校成立食品卫生领导小组，明确职责，细化责任，层层抓落实，形成部门协作、上下联动的工作格局，有效预防、控制和消除食品卫生安全事故的危害。要建立预防应急机制，组织、协调、指导应急处置工作，一旦发生食物中毒事故，能迅速处理，把险情控制在最小范围，并降到最低程度。

2、加大宣传，营造氛围，突出教育的长效性。

贯彻落实《学校卫生工作条例》，大力宣传《中华人民共和国食品卫生法》、《学生集体用餐卫生监督办法》、《街头食品管理办法》。充分利用健康教育课、班会、队会、讲座、板报、广播、电视、网络等形式进行食品卫生安全教育，要加强教育，使学生养成良好的卫生习惯，自觉抵制购买流动摊点食品。增强学生的预防意识，提高自我保护的能力。

3、突出重点、狠抓落实

要始终把学校食品卫生安全工作作为大事来抓，紧紧围绕确定的工作目标，狠抓落实，力争取得明显效果。重点抓好四个方面的工作。

(1)加强学校食堂安全监管，提高餐饮质量。

学校食堂监管从源头抓起，建立经营者采购食品时索取产品合格证制度，严把进货渠道关，加强食品卫生日常管理，并有专人负责;积极配合卫生监督部门落实食品卫生管理措施，规范食品存贮、加工、烹饪各个环节，禁止向学生出售变质的食品和“三无”产品;依法强化学校食品卫生后勤管理，让学生吃上放心的饭菜，坚决严防学生食物中毒事故的发生。

(2)加强对健康体检的把关，有效防止病菌侵入。

(3)加强事前预防工作，严防突发事件的发生。

要进一步落实预防为主，常抓不懈的工作方针，提高警惕，预防校园侵害。切实做好食堂管理，严格控制外人进入操作间，严防盗窃和投毒事件发生，严把房门关。

4、加强业务培训，提高监管水平

要加强校医、食品安全管理人员的业务知识培训，提高他们的业务能力和依法管理的水平。同时对经营食品的从业人员进行业务培训，让其提高食品安全意识和掌握卫生操作规范，避免食物中毒事件的发生。坚持培训上岗、执证上岗制度，增强责任感、使命感，确保食品卫生安全。

小学班级卫生的工作计划范本3

我校的卫生工作在学校领导的正确领导下，经过全体师生的共同努力，较好地贯彻了《学校卫生工作条例》，圆满地完成了计划中的各项任务，营造了优美，整洁的校园环境，促进了学生的身心健康，有力地推动了学校的文明建设。

一、领导高度重视，加大了工作力度

1、组织保障。成立了学校卫生防疫和食品卫生安全领导小组，由校长任组长，各班班主任任组员的领导小组，形成了层层有人抓的格局，切实地开展了一系列扎扎实实的工作，抓出了成效。2、制度保证。

(1)建立了学校领导分工负责制度。分工负责的学校领导经常经常深入一线检查，监督，指导，参与卫生工作，帮助协调解决了卫生工作中出现的重大问题，做到发现问题及时解决。

(2)建立了卫生工作的包干制度。将学校卫生工作分为马路、校门口、操场、各室。各年级各班承包，落实了各项任务，效果较好。

(3)建立了卫生评比制度。学校将卫生评比工作列入学校日常工作之中。由值周教师每日早晚检查各班承包的卫生情况，并依据实际情况打分。

(4)进行了广泛的宣传，动员全体师生振奋精神，团结拼搏，加大力度，实施“一日三扫”“一周两次大扫”的扫除制度。使全体师生有了一个优美的工作学习的环境。

二、认真开展健康教育工作，营造人人讲卫生的良好氛围

开展健康教育，提高师生的食品卫生安全意识。校长利用晨会宣传食品卫生安全知识。学校利用广播，黑板报等形式宣传。通过多种宣传，增强了师生的卫生意识，文明意识，学生体质状况明显增强。

三、突出重点，预防为主

特别重视阶段性的防疫工作宣传，防止常见的病，传染病，多发病的发生，除按规定加强学生预防接种工作，建立健全了学生健康档案，严格按照上级部门的要求，认真贯彻执行“预防为主”的传染病预防原则，坚持做好师生晨检和因病缺勤记录，做好小学生查验预防接种证和督促补种工作。有效地防止了传染病在学校的发生和流行。

小学班级卫生的工作计划范本4

抓好学生的安全保护工作，是一件涉及千家万户、人命关天的大事，是中央各位领导同志十分关注、教育部非常重视的问题。因此，各级教育行政部门和学校特别重视学校的安全卫生教育工作。为了把安全卫生这门课开好上好，丰富学生安全卫生知识，增强安全意识，提高防范能力，根据学校要求，特制定安全卫教育工作计划：

一、指导思想：

以教育方针为指导，以《中小学幼儿园安全卫生工作条例》为准绳，认真落实新课程标准，强化安全卫生教育，丰富安全知识，提高防范能力，增强防范意识。杜绝或减少安全卫生事故发生。办出人民满意的学校。

二、教育的宗旨：

以预防为主开展安全卫生教育，提升学生的识别危险、回避危险、及时求救，在条件许可的情况下应急自救的四项能力。

三、教学任务目标：

(一)、安全教育

1、交通安全。杜绝交通事故发生。

2、季节性安全卫生教育。预防不同季节事故及疾病发生。

3、课内、课外安全卫生教育。预防意外伤害。

4、应对自然灾害。使学生在紧急情况下能够自救自护。

(二)卫生教育

1、心理安全教育。

2、防交通、溺水、煤气中毒、意外伤害等教育。

四、教育重点

1、使学生养成良好的卫生行为习惯，安全出行。

2、正确认识相关标志

3、记清报警、火警、医疗急救电话。

4、掌握安全卫生常识

五、方法措施：

1、认真备课，多方了解信息，获取有利学生吸取的案例。

2、认真教学，使学生学有所需，学有所用。

3、经常对学生进行安全卫生教育，严格配合班主任监管好本班学生。

小学班级卫生的工作计划范本5

一、指导思想：

以《学校卫生工作条例》为标准，以健康教育为基础，以常见病多发病防治为重点，不断加强学校卫生监督监测，全面提高卫生工作水平，保障学生身体健康，促进学生生长发育，围绕素质教育大目标，创设洁净美的环境，进一步增强学生的保健意识，不断提高学生的自我管理和自我保护能力。努力提高学生的身体素质。

二、主要工作：

1、健全学校卫生领导小组，做到分工明确，责任到人。

2、组织全体教师认真学习《学校卫生工作条例》，统一思想，提高认识，明确目标。

3、完善卫生检查制度，由强化的管理逐渐转为内化的习惯。

三、工作措施：

1、强化全体教师参与卫生管理的意识。

2、建立卫生包管责任制，由卫生老师以及学校领导每天分三次进行检查，并做好记载。及时公布检查情况，并把检查情况纳入优秀班级考核评比中。

3、每周进行一次个人卫生检查，确保学生健康的生活，养成良好的卫生习惯。

4、建立晨检制度，检查学生健康状况，并把检查的情况认真记载，出现问题及时上报。

5、每天进行眼睛保健操的检查，纠正动作，做好记录，及时公布检查情况，并把检查结果纳入优秀班级评比考核中。

6、重视学生的心理健康教育，对班内性格特殊的学生，班主任要多关心、多辅导，发现问题及时处理。

7、配合区医院的单位做好学生的各种检查接种工作，建立学生健康档案。

四、具体工作：

(一)作好常见病的防治：

向学生宣传疾病特征，教育学生减少到人多的地方的次数，锻炼身体，适当增减衣服。确保学生健康的学习生活。

(二)加强学校卫生监督：

教室开窗通风，地面清洁，桌椅摆放整齐，门窗墙壁无积尘，清洁工具摆放整齐，学生读写姿势正确。

(三)加强食品卫生监督：

(四)作好环境卫生监督：

9.我院手卫生存在的问题与对策建议 篇九

1 存在的问题

1.1 物质不到位

物质是落实手卫生的前提和保证。首先, 洗手设施不合格。虽然有流动的水, 但大部分水龙头是触摸式的, 且洗手池水龙头相对较少;其次是洗手液的配备不足。大部分使用的是肥皂, 且部分使用的肥皂盒滴漏不利, 不能保证干燥保存, 没有配备速干手消毒液和护肤液;第三是干手问题。洗手毛巾不能保证一人一用一消毒, 没有配备一次性擦手纸或其他有效的干手设备。

1.2 部分医务人员无菌观念不强

虽然医院每年都进行了关于控制医院感染方面的知识学习, 但部分医务人员特别是临床科室医生和非临床科室医务人员仍然在思想上缺乏对患者的高度责任感, 没有从根本上认识到手卫生不到位所带来的危害性, 无菌观念差, 控制医院感染的意识低下。相当一部分医务人员操作前不洗手, 不戴帽子、口罩就进行处置和查对药物, 有的甚至直接用手拿取灭菌容器内的棉球或纱布。有戴手套连续操作现象, 而摘去手套不洗手。除护理工作者外, 有相当一部分医务人员上班戴戒指。

1.3 医务人员洗手频率和规范率低

虽然医院感染管理部门每月都进行控制医院感染的质量检查指导, 但仍然没能规范全院医务人员的手卫生依从性。首先是医生在查体时不洗手的普遍性, 不落实每查完一病人就落实手卫生, 不配带快速手消毒剂, 连续的给多个病人诊查, 即便是洗手也没按规范的“六步洗手法”进行;其次是部分医务人员只注重操作后洗手而忽视了操作前洗手, 虽然大多数护理人员知道洗手的指征和原则, 但常因工作量大、时间紧、危重病人多而不能坚持始终如一的正确洗手。

2 对策建议

已有令人信服的证据证明, 改善手部卫生可以减少卫生保健相关感染的发生, 改善手部卫生与减少多耐药微生物的传播切实相关。另外, 强化手部卫生操作规范, 有助于控制卫生保健机构中的疾病流行。为此, 尽可能地解决我院手卫生存在的问题已迫在眉睫。

2.1 不断改善洗手条件, 满足手卫生的物质需求

完好的洗手条件及合理设施是落实手卫生的基础。要不断改善工作人员洗手设施, 配备专用足够的洗手池, 改水龙头为脚踏式、头触式或感应式的开关。配备足够的洗手毛巾或一次性擦手纸, 或易于清洗消毒的电子干手设备, 避免使用公共毛巾, 以减少开关水龙头及毛巾对手的污染。速干手消毒液和护肤液具有作用快速、使用方便, 可以节约工作时间、提高效益, 具有出色的杀菌效果, 加入了护肤成分, 可以提高医护人员对洗手规范的依从性的优点, 应尽快购置使用;尽快使用洗手液或抗菌皂液, 以保证洗手的质量和有效性。

2.2 加强教育培训和宣传, 提高全员认识

洗手是标准预防的措施之一, 洗手既是保护患者, 也是保护医务人员自己。要经常对医务人员进行有针对性的教育培训, 让他们知道80%的细菌都是通过接触传播的, 而防止细菌传播的最简单有效的方法是洗手, 洗手是防止医院感染、保障医疗安全最经济、最有效的方法。除了培训之外, 还要把洗手的指征、时间及规范洗手的图片张贴在所有洗手池的地方, 并经常性的实地考核工作人员手卫生的落实情况, 及时纠正不正确的手卫生方法, 使医务人员人人掌握正确的洗手, 并变被动为主动。

2.3 加强制度管理, 保证手卫生的质量

医院领导要高度重视医院感染管理工作, 对管理部门以人力、物力和精神的支持。制定的规章制度中应将手卫生列入其内, 使管理工作有章可循, 实行规范化、标准化管理, 加强洗手质量控制, 发现问题及时纠正, 从组织落实、必要的检测、严格的管理三个关键环节入手, 将医务人员洗手的考核结果与医疗质量考核结果挂钩, 以提高洗手的有效率和合格率。

总之, 良好的手卫生依从性可使各种微生物的感染率降低, 医务人员的手卫生与医院感染密切相关。如何落实好手卫生制度, 需要医院领导、质量控制、医疗、护理、后勤等部门的通力合作, 领导的支持是动力, 物质及设备是基础, 良好的依从性是保证。只要加大教育、管理、控制及监测的力度, 就能达到良好的效果。

参考文献

10.卫生保健组班级卫生相关股长职责 篇十

1.卫生组后方铁柜内有〝班级留存〞盒子，请班级干部自行领取。

2.领取后，有问题的班级，请在隔天中午以前向卫生组反应，如合理，分数可加回，逾期将不予受理。

3.相关任务：

(1)电池回收：每週三中午至卫生组过磅(含外区、办公室)。

(2)橡皮筋：每週五午餐后，将一週全班之数量，以50条为单位捆好，连同未满50条之橡皮筋一起交回卫生组；并登记数量。

(3)橡皮筋最迟至下週一第3节前交至卫生组，未交橡皮筋之环保股长行政处分。

(4)负责教室及教室旁花台绿美化。

(5)厕所绿美化：镜台上4盆绿化植物、小便池上4盆绿化植物、墙上有绿化植物(依钉子多寡论，植物不可用水耕，可至卫生保健组领取培养土)，植物枯死部份须立刻清除。

(6)教室内：要督导同学随手做好、正确环保、分类动作。

(7)纸箱回收时，上盖要十字叠好，并拿至回收站内放好，不可用丢的，

违反规定之班级每次扣10分。

(8)外区垃圾至回收站回收时，要先至回收桶旁回收分类，才可将垃圾丢弃子母车内，否则将扣分。

(9)分类不清者，一项扣2分、橡皮筋1条扣1分。

(10)午餐的厨余篮内不得夹杂其他垃圾，如卫生纸、竹籤及包子下方的油纸

等，违者每次扣5至10分。

(11)回收站回收时，如劝导不听者扣5分、态度恶劣者扣5分。

(12)回收分类列为评分项目，併入生活荣誉竞赛。

卫生股长(外区)职责

1.倒垃圾时要加盖子(含厕所、教室等)。

2.外区垃圾要分类(含公共垃圾桶、厕所垃圾)。

3.走廊、楼梯蜘蛛网及口香糖渣要清除，公共垃圾桶须擦拭乾净。

4.办公处室：倒垃圾、清回收、倒厨余桶，并清洗乾净，列入评分。

5.办公处室外洗手台上要有洗手乳。

6.倒残餚厨余2次时间：中午用餐后、第七节下课打扫时间(桶子要放回原处，遗失要赔偿)。

7.厕所垃圾桶及垃圾桶盖清洗(缺盖子或损坏要至卫生组领取)。

8.厕所垃圾须自行倾倒，不可丢至公共垃圾桶，违者行政处分。

9.厕所洗手台上皆要有洗手乳(男厕、女厕、残障厕所、厕所外大洗手台皆各有洗手乳)，镜子须擦拭乾净。

10.厕所间内，四面墙之清洁列入评比。

11.厕所工具间内扫具须摆放整齐,不可积放垃圾(罐子类)。

12.厕所内外马桶内外不可卡黄、卡黑、卡大便。

13.小便池内外不可卡黄、卡黑、卡灰尘。

14.外区草坪：杂草、垃圾、口香糖渣、槟榔渣、槟榔头、烟蒂清除。

15.卫生组后方铁柜内有〝班级留存〞盒子，请班级干部自行领取。

16.外区落叶及杂草不可倾倒于垃圾车内。

卫生股长(教室)职责

1.教室内清洁用具，请依教室后墙通告挂置。

2.多的清洁用具放置面对黑板，右后方壁橱内，放不下时，再放置左后方壁橱。

3.教室后方只可放置：２个大回收篮、１个大垃圾桶(及外区草坪垃圾桶)、

１个纸箱(至合作社领取)。

4.教室外洗手台及栏杆下不可放置清洁用具。

5.教室内之垃圾桶、垃圾桶盖子要清洗。

6.走廊垃圾清除、地面保持乾净清洁、口香糖渣须清除。

7.教室旁花台要浇水，植物要照顾好。

8.桌椅对齐，不可凌乱，椅子要靠拢。

9.门、窗要开至定位。

10.电扇、电视、讲桌内外不可骯髒。

11.洗手台须刷洗乾净，不可卡黑或长青苔。

12.填充洗手乳。

11.给班级的建议书 篇十一

您好!

是六(2)班一名普普通通的学生，叫周尹。 在这上学已经长达六年之久，对这里的一草一木都了如指掌。您虽然才到这个学校一年不到，但觉得您是一位称职的校长，这并不是什么拍马屁的话，是真的。您对所有老师都很关心，特别是对那些上了年纪的老教师，更是尊重有加，而且，您对工作更是一丝不苟，每天都早早的来到学校，在教室，办公室之间奔走。

可是，也许还有您不知道的事情。比如说自然实验室，里面的器材应该充分利用起来，多作实验，因为只有这样，才能让 加深对课本的印象。

还有实验室前的水池，里面全是垃圾，什么塑料袋，牛奶袋，包装袋，纸头全都沉到了池底，肮脏不堪，再加上长时间无人看管、照料，杂物越积越多，到了现在已经污水满池，臭气熏天，让人一看到就觉得恶心;一到夏天，天气炎热，一阵风轻轻一吹，从水池传出来的阵阵恶臭随阵阵微风，飘满校园。常常被那恶臭熏得透不过气来，熏得没心思做作业、上课。还有中间的鲤鱼喷泉，金黄色的嘴里尽是扔的杂物，如果把水池改造一下，让鲤鱼喷出如珍珠、水晶般的水珠，让鱼儿在池中自由欢快的嬉戏，让池中的水清澈见底。那将会让其他学校的领导干部刮目相看。向您伸出大拇指时，一定会和您一样骄傲，一样自豪。

对了，前几天一直在下雨，同学们的自行车车垫都被雨淋湿了，回家的时候不能骑着，只能推着自行车走。如果您能在后面搭一个车棚，大家一定会很开心很感谢您的。还有一点就是学校的图书室最好全天开放，这样一来，不但可以满足大家看书的欲望，而且可以让大家都知道些课外知识。

敬爱的许校长， 说了这么多， 不会烦吧! 爱朝霞， 爱母校， 希望母校日新月异，与时俱进。 也希望 与母校一同前进，走向美好的未来!!!

此致

12.班级卫生的建议书 篇十二

关键词：上海,社区卫生科研,科研团队

本文以上海市卫生科教19年 (自1994年起) 的社区卫生科研发展路径为实例［1］, 阐述社区卫生服务具体应如何开展科学研究, 并提出具体做法与相关建议, 以期解开社区医务人员对“如何搞好”科研的困惑, 为今后社区卫生科研工作的开展与深化提供借鉴与参考。

1 上海社区卫生科研政府主导方面

1.1 上海社区卫生科研工作前期的3个周期

上海的社区卫生科研工作开展较早, 前期可分为3个周期［1］:

第一周期:1994年, 上海市卫生局 (现为“上海市卫生和计划生育委员会”) 科教处开始实施“上海市建设医学领先专业”工程, 提出“医学领先专业建设计划”, 旨在通过2个3年周期的努力, 打造包括全市街道 (乡) 医院初级卫生特色在内的领先专业建设;坚持“突出重点、带动全局、分别层次、择优竞争”的原则, 确定了40个社区初级卫生特色项目, 每项资助5万元, 医院配套5万元, 区县卫生局配套5万元, 实施周期为1995—1997年。

第二周期:1997年, 在总结第一周期基础上, 为继续巩固深化, 市卫生局进一步提出“第二周期领先学科建设”, 该周期以“水平与绩效优先, 有进有出, 滚动扶持”为原则, 确定了38个初级卫生特色项目, 投入建设专项资金390万元, 实施周期为1998—2001年。

第三周期:2004年, 为进一步实施科教兴医战略, 推进学科人才建设, 市卫生局提出“新一轮医学领先学科建设计划”, 并出台《上海市医学重点学科建设实施办法》 (沪卫科教[2004]29号) , 以保持和发展上海医学的学科、人才优势, 实现“2010年将上海建成亚洲一流医疗中心城市”的目标, 该周期以“效率与公平兼顾, 普及与提高并重, 以社区卫生服务中心为主要基础”, 再次确定了40个重点社区项目, 每个项目资助10万元, 区县卫生局匹配10万元, 社区匹配10万元, 实施周期为2005—2008年, 希望经3年的重点扶持和建设, 造就一批国内领先、国际先进、具有显著特色和优势的社区项目。

1.2 上海社区卫生科研工作取得的成绩

上海市前两个周期的初级卫生特色项目成效显著, 公开发表专业学术论文200余篇, 国内学术会议交流论文200余篇, 30多篇参加了国际学术会议交流, 获得上海市科技进步奖、卫生事业管理成果奖、上海市医疗成果奖等近20项奖项, 实现了一级医院获奖零突破, 证明了上海社区卫生服务中心也可以做高水平的科研工作。

2004年, 上海市卫生局科教处同步启动《上海市卫生局科研课题研究》项目, 并出台《上海市卫生局科研课题管理办法》 (沪卫科教[2004]41号) , 自此, 社区卫生科研项目逐步转入科研课题研究中, 与二三级医院一同参与课题竞标［2］。

截至2013年7月, 《上海市卫生局科研课题研究》社区中标课题呈现逐年上升趋势, 如表1所示。

(单位:项)

此外, 上海市卫生计生委中医药传承发展处《上海市基层中医药适宜技术推广项目》与《上海市卫生局中医药科研基金》也面向社区开放, 并鼓励申报［3］, 截至2013年7月, 《上海市卫生局中医药科研基金》社区中标课题也有明显的上升趋势, 如表2所示。

(单位:项)

除上海市卫生计生委, 上海市相关学会与协会也成立了基层医疗与社区卫生专业委员会, 并设立专项研究基金, 例如上海市医学会健康管理学分会社区学组, 上海市医院协会基层医疗机构专业委员会, 上海市中西医结合学会社区医学专业委员会等, 分别设立科研基金并面向社区公开招标;上海市医学会与上海中医药学会分别针对社区, 在其科技进步奖申报中设立社区卫生方向。这些学会与协会的关注及支持, 从很大程度上丰富了社区卫生科研申报的口径, 促进了社区医务人员参与科研的积极性, 也促成了社区卫生科研的多样性。

1.3 上海社区卫生科研工作中的注意事项

社区的科研起点与二三级医院不同, 且研究内容与范畴也有其独特性, 在申报口径上应给予更多的机会;还应鼓励社区在研究现实问题基础上, 关注国内外社区卫生与家庭医学的发展热点与难点, 丰富选题方向, 避免低水平的重复研究;应在课题的目标管理与过程管理中, 加强专家指导与方法学培训与交流, 设置更为频繁的阶段考核, 防止虎头蛇尾, 资源浪费;应在课题成果的考核上, 引导社区关注科研成果的转化与推广, 避免为课题而做课题, 草草结束;研究成果若得不到总结沉淀与应用, 都可视为无效研究。在社区卫生科研的发展过程中, 科教管理的支撑与引领是其发展的重要动力与牵引力, 应当积极先行, 开放入口, 过程监管, 把关出口, 充分助力社区卫生科研, 力争出成果、出人才、出成效。

2 上海社区卫生科研社区卫生服务中心管理层方面

有了申报与努力进步的方向, 社区卫生服务机构管理层对科研的重视与鼓励乃至激励, 显得至关重要, 应当从以下几方面入手。

2.1 确立本社区发展的方向与特色定位

每个社区的地理位置、人口分布、服务人群以及内部人才构成与背景都不尽相同, 作为社区管理者, 应从本社区服务人群特点与内部员工特点中寻找机构发展方向与特色定位, 鼓励走好科研的第一步。否则即使每年都有大量课题或项目中标开展, 但由于课题或项目系统关联性差、问题不聚焦、难以拧成一股绳, 无法形成可供同行借鉴的特色服务与专长, 也无法形成合力推进社区卫生的发展。因此作为社区管理层, 确定本机构的发展方向与特色定位至关重要［4-5］。

2.2 牢固树立建设机构内部“科研团队”的意识与概念

社区卫生服务机构规模相对较小, 一到二百人的组织机构, 很难要求每位员工都能做到热爱并擅长科研, 建议可选择基础相对较好的中青年医师组建成“科研团队”, 以该团队为主体, 委以重任承担本社区的科研主导与组织协调工作, 如徐汇区凌云社区就成立了“科研团队”, 开展了积极有效的社区科研新的探索。

科研团队的成立, 有助于培养一支有研究基础、时刻关注研究热点、主动学习科研技能、沟通与协调能力不断加强的团队;一支相对专业的团队更容易胜出同行获得更多科研课题机会, 从而进一步提升团队与整个机构的信心与兴趣;科研团队如能经常开展头脑风暴, 不仅能解决科研问题, 其对现实问题的解决能力也会大大提高;科研团队可作为教学小组, 进一步辅导社区内其他成员, 也有助于整个社区科研能力与水平的提升。

2.3 充分利用现有的“全科团队”组织

在建设“研究型医院”与“研究型中医医院”时, 我们提到应该建立以“团队”为单位的临床研究组织, 以高效执行科学研究［6-8］。而在社区, 这样的团队已经存在, 每个社区都按照地理位置分成若干“全科医学团队”。在社区科研执行中, 管理层完全可以充分利用“全科团队”概念, 倡导员工以团队为单位共同申报与开展课题, 以团队为单位、队与队之间展开科研竞争与角逐, 以团队为单位为其提供外出培训与进修机会, 以团队为单位对整体科研产出高的团队予以奖励, 这将有助于提升整个社区的科研氛围与竞争意识。

2.4 将员工个人发展与社区科研发展相结合

作为社区管理层, 如能引导员工将个人的职业发展与社区科研发展相结合, 将会一举多得。要让员工了解职业生涯规划与个人职称晋升政策, 必要时开展相关培训和讲解;要根据员工职称与年龄分布, 辅助员工做好个人业务能力提高与职称晋升规划, 并列出每年的重点晋升对象;要对重点晋升对象提供更多的辅助资源, 引导其主动大胆地开展社区科研, 对其科研课题及论文发表中产生费用予以合理报销;要让申报项目与课题成功并做出成绩及晋升成功的员工给予有效激励［9-10］。

在社区卫生科研中, 社区管理层扮演了重要的角色, 其应当发挥的作用是, 把握研究方向, 构建优秀团队, 提供研究保障和构建科研永续的氛围与激励政策。

3 上海社区卫生科研社区医生方面

明确了申报口径与奋斗的目标, 同时也有了社区管理层的用力支持, 社区医生开展科研已具备良好的氛围和基础;但具体到科研执行层面, 社区医生应当如何学习以及学习哪些技能来开展科研工作呢?

3.1 第一阶段:旁观者阶段

没有参与过科研的社区医生可先从旁观者阶段进入, 此阶段的主要任务是:了解科研的流程和每个阶段的关键内容, 心中应有一张明朗的“科研地图”, 具体包括: (1) 了解科研的基本流程, 如图1所示, (2) 了解基本的研究类型与对应的研究方法, (3) 了解基本的统计学知识与统计目的及类型, (4) 了解科研申报的口径与每年申报的时间, (5) 了解医学期刊的基本类型、级别、影响因子与稿约要求, (6) 了解基本的文献检索数据库与检索方法［11］。

3.2 第二阶段:执行者阶段

对科研有了基本了解后, 应主动参与到其他同事主持的科研项目中担任项目执行者, 直观地体验与感受研究工作中的细节问题。目前, 由于上海市各区卫生局及科委对社区科研持鼓励态度, 社区相对较容易拿到区级课题, 但在实施过程中却出现各种问题: (1) 标书设计有残缺, 如干预研究不设立对照组、基线调查常采用自制问卷, 或不进行基线调查、干预方式到实施阶段仍不明确, 常用“请专家指导”代替, (2) 调查数据可靠性差, 如调查过程中缺乏质控与现场控制、问卷收集质量差, 数据录入前不进行设计、仅照搬问卷内容导致无效录入, 数据录入中不设置双重录入、录入差错率高, (3) 标书设计理想但现实可行性差, 如对可投入的研究时间估计过于乐观、对调查对象的反应性与反应速度估计过于乐观等, 以上问题在社区卫生科研过程中发生率高。只有亲自参与并亲身体会, 才能够发现问题, 对自身今后的研究起到提示与警示作用, 因此, 执行者阶段非常重要, 除了发现问题, 还应及时补充自身科研知识体系的不足, 为下阶段做准备。

3.3 第三阶段:策划者阶段

策划者阶段也即担任科研项目或课题的第一负责人或主要负责人, 对社区医生的科研要求自然会更高。作为策划者, 有以下4个重要问题需要思考: (1) 研究选题。选题是整个研究最重要也最难的部分, 是标书的灵魂, 好的选题决定成功的50%~70%, 如何做好选题, 体现作为策划者的科研功底。建议从策略上, 应广泛阅读国内外重要学术网站;从战略上, 可结合聘请专家采用头脑风暴法并带领研究团队一起参与选题, 再对定下的选题进行文献检索, 最后通过排除、调整, 确定最终选题, 这里, 社区的发展方向是头脑风暴的核心议题。 (2) 专业方面可找的指导专家或组织。一个完整严谨的科研设计包括专业设计与统计设计或方法设计两方面, 策划者需要考量如有涉及专业方面的问题可向谁请教, 通常专家资源在高校教研室、专业研究机构和二三级医院。 (3) 方法方面可找的指导专家或组织。在国际大型临床研究中, 除了临床医生, 一定会有流行病学家和生物统计学家的参与, 从研究设计与统计设计方面进行审查, 确保整个研究的严谨、科学、合理。看似小的科学研究也一样, 研究设计与统计设计是其品质的基本保障, 作为策划者应认真对待, 此时, 既可寻求相关高校流行病学与卫生统计专家帮助, 也可以向一些专业从事科研方法辅导的社会组织与机构寻求帮助; (4) 充分地展现研究成果的方法。目前社区卫生科研成果主要以论文形式展现, 且对于大多数社区医生来说, 论文写作也是较困难的任务。关于论文写作, 策划者应该了解, 国际上已有许多现成、权威的临床研究报告规范可供写作者参考, 《生物医学期刊投稿的统一要求》也详细地介绍了投稿前, 投稿中, 投稿后可能遇到的问题与解决方法, 值得阅读学习［12-14］;除论文外, 策划者同时应思考如何让科研成果沉淀结晶、开花结果, 并沿着正确的方向走得更远。核心的创新技术与方法可申报版权、著作权或专利;可将系列的关联学术成果汇总整理, 凝练成科研成果综合报告, 在专家的指导下申报科技奖项;要走得更远, 则可将拟推广的成果申报继续教育, 通过会议、学习班、研讨会等形式传播出去, 还可以与出版社合作编写相关书籍, 如闵行区龙柏社区的《龙柏社区卫生服务中心家庭医生质量管理与服务流程手册》和浦东新区上钢社区的《社区卫生服务实用手册》都是科研课题及项目的成果产出［15］。