难报三春晖解析（精选9篇）
1.难报三春晖解析 篇一
“谁言寸草心，报得三春晖”这句话出自一位游子孟郊。妈妈，这是一个多么伟大而又亲切的名字。妈妈的爱，如同那一盏灯光，不管是白天黑夜，总是亮着，给我温暖和光明r妈妈的爱，如同一颗跳动的爱心，每晚在我熟睡时，都陪在我身边，如阳光温暖着我们，似雨露滋润着我们。关心我们身边的一点一滴。
你如何来到这世上的，同学们肯定会说s是母亲，是母亲怀胎十月生下了我是啊，在十二年前的某一天，妈妈无比艰辛而又感到幸福地迎接着我们的降世，然而，在这无比喜悦的背后，母亲却迎来了一个更大的责任――照顾我们。日夜的操劳，母亲那饱经风霜的脸上隐隐浮现出淡淡的皱纹，岁月的磨炼，已将那青丝用汗水浸成了白发。尽管有了这种沉重的压力，母亲却依然含辛茹苦，无怨无悔的照顾我们。十月怀胎之苦，一朝分娩之乐，无论什么也改变不了您对我们的爱。
记得那时我上幼儿园的时候。凌晨三点，我染上了重感冒，妈妈便背上我，赶往卫生所。如霜的月光照射在妈妈的脸上，我在母亲背上一声不响，仔细地端详起来。母亲老了，他那粗糙的脸上已爬满了深浅不一的皱纹。以前那乌黑油亮的秀发也似乎白了许多。而那双炯炯有神的大眼睛也变得暗淡无色。我转过头来，脑海中呈现出妈妈那没日没夜操劳的画面。
亲爱的妈妈在这个一年一度的母亲节，我真诚的对你说妈妈您辛苦了，我爱您!
2.寸草难报三春晖 篇二
我坐着纯儿的车，终于在五四西路的医疗器械商店买到了氧气瓶，怕不够用，又急忙赶回家拿了一个空氧气袋，但灌氧气还得要赶到兴海路。离下班已不到半小时了，平时较畅通的海晏路上却车流如河，红灯一个接着一个，好不容易挪到兴海路，终于在一个临街楼下找到那一间供氧站，随后我们急冲冲地放空新买氧气瓶中的废气，再灌气，又租了一个灌好的氧气瓶，正当我们提着氧气瓶匆忙装车时，侄女来电话：“再不需要了，奶奶已经走了！”我的母亲，在农村里受了一辈子苦的人，在尝尽人间酸甜苦辣之后，在人人家家盼望团圆的中秋节前四天，悄悄地离开了这个世界。……
母亲曾说：“根根儿苦，叶叶儿也苦。”我的外祖母一辈子没享过一天福，母亲作为苦命的外祖母的第一个孩子，在那人老几辈子都从土里刨食的家庭里，从小就尝到了人世的苦难，用她的话说：“苦树上结不出甜果子”。
母亲的娘家就在邻村，相距不到三里地，一个被人叫作“下口上”的宅院里。在我记事的时候，外祖父的父母还在，由于外祖父是三兄弟中老大，所以从小就承担起了家里农活，一年到头不得闲。外祖母的九个儿女中，只有一个儿子，因为母亲是老大，自她学会走路开始，就承担起了哄弟妹的任务，在重男轻女的年里，没少受他人的白眼。她没有一点儿童美好的回忆，尽管1929年国民军进青海时就提出禁止女子缠脚，那时她才三岁多，但还是被裹了脚，作为旧时代最后一批尕脚女人，陪伴着外祖母在大的哭、小的闹的环境里，刚满18岁就来到我们家，一口只在门面上刷了点红漆的简陋杨木门箱是她惟一的陪嫁。
1953年天大旱，家中生活艰难，人们说，福在深山有远亲，穷在当街没人问。在那艰辛的日子里，有的亲戚和我家划清了界限，多亏伯母的父亲从条子沟家中翻山越岭，用骡子驮来一大口袋玉麦糁糁，才维持着全家度过了荒年。从1953年到1955年短短的三年里，我的曾祖父、曾祖母和祖父先后去世，曾祖父的“百天”刚过，老弟兄们立即分了家，四世同堂的日子从此结束了。那年月，家庭的变小，丝毫未带来生活的改变，物质的困乏，连买尺布、一把线都需要票证。那时每人一年可领到12尺购布证，用来做衣服、换鞋面，拆换被里，还要积攒一些，留作娶媳嫁女之用。那时没有人造纤维之类的布料，全是棉布，根本经不起繁重劳动和好动的娃娃们的磨损，所以人们很少有件新的衣服，田间劳作的大人们衣服常是补丁摞补丁，巷道里玩耍的尽是些无裤、赤脚的净肚郎娃娃。记得有一年全家的购布证竟被失明的祖母不小心全都塞进了灶火门，一年里一家大小没做过一件新衣服，连块补补丁的布也找不上。那时，母亲只有三十多岁，正是人生中最美好的年华，记得当我放学后在下新园巷道里碰到她时，破旧的单裤膝盖处竟是两个大洞，露着沾满草色的膝盖。在夏天炽热的阳光下，母亲是跪在田地里挪着拔草的，从早晨禾苗挂着露水一直拔到天黑分不清禾苗杂草为止，不经磨的单裤即使每天补也来不及。……这伤心的一幕一直深深地留在我的脑海里，几十年后，每当我想起当时的情景，仍觉得心痛欲裂。
由于父亲在外面工作，家里全靠母亲操持，加之农活紧，弟妹多，儿女们小时不懂事，没少让她操心。每天天还没亮，她就起身，一边招呼儿女们起床，一边准备早饭，在那缺柴少粮的年月里，大的叫，小的哭，在吵吵嚷嚷中烧水、焪洋芋，忙乱中一不小心就会错过生产队上工的时间。尽管她迈着一双小脚，艰难地爬上村后陡峭的山地，尽力去完成那分配给自己的农活，但仍讨不得队长的满意，加上家庭“成份”不好，在那人妖颠倒的岁月里，却被不明不白地戴上了“帽子”，受尽了人间的屈辱。在大雪纷飞的时候，她和“四类分子”们在隆益湾山路上扫雪；在大年初一寒气凛冽的早晨，她和“四类分子”们在人家门口撒粪（即将结冻的粪土用榔头砸碎）；下雪天还要清扫饲养院的巷道，修理坡家大路上的小桥，还有没完没了的“思想汇报”。每有个“风吹草动”，就被驱赶到庙院的南墙根里，站在那终年见不到太阳的积雪里，毕恭毕敬地接受群众的批判。由于艰苦的田间劳作，风霜的侵蚀，母亲的手指关节粗大，常年皲裂流血，每到秋日收割或寒冬打碾的日子里，常见她在昏暗的油灯下嚼出一团面筋，平摊在一块破布上，然后依照手上和脚后跟裂口的大小，剪成一块块，贴到疼得钻心的裂口上。望着母亲伤痕累累的手脚，我疼在心里，那时没有一点解救的办法。好在1966年底的“四清”运动结束时，工作组在县公安局清查整理“四类分子”档案时，才发现那里没有母亲“戴帽”的任何档案材料，最后追查原因时，村上才有人嗫嗫嚅嚅地说：“因她出工常迟到，我们就给她戴了个‘帽子。”母亲虽然重新“回到”了社员的队伍，但连几句轻描淡写的道歉话语也没得到，几年的屈辱和精神摧残，留给了她心灵终生难以愈合的创伤。尽管村上后来生活条件得到极大改善，邻里之间被扭曲的关系也逐渐得到了理顺，但心上的阴影始终未能散去，她处事谨小慎微，从不愿在众人广座之中露面，直到临终这几年，每去三弟家时，宁肯冒着危险，颤巍巍地爬坡走一面是悬崖的崎岖小路，也不愿走人多的平坦巷道。
随着时光的流逝，我们兄妹们也到了婚嫁的年龄。在那缺面少油、物资匮乏的年月里，父亲在外工作，家里碟大碗小的杂事，全靠母亲一人张罗。为了了却作为娘老子的责任，她筹措聘礼，谋划婚事，曲意逢迎，忍受责难，一桩桩，一件件，真是操碎了心。记得每次喜事过后，由于连着几天未合眼，她的眼边溃烂，很久才能痊愈。没等到儿成家、女嫁郎时，皱纹早已布满了母亲面颊。
母亲出生在农家，一辈子生活在从土里刨食的农村里，改革开放以前，一年到头迈着那双带给她一辈子苦难的小脚，奔波在家乡高低不平的山沟里。三天“年”过后，就是没完没了的撒粪、背灰、捡种、拔草、收割、打碾、簸粮，一直到寒冬腊月，还忙碌在积雪满墙根的打碾场上。好在1979年土地承包到户，才过上了较为舒心的日子。人说好花不常开，好景不常在，就在母亲快到花甲之年时，我的父亲却早早地离开了人世。虽然他长年在外，家里很少操过心，但只要他在，母亲还有个主心骨，父亲突然去世后，家里顿时就像塌了天。记得父亲去世的几年里，母亲的眼里常挂着泪，每当看见我们，就会扭过头去，抹去那欲坠的泪水。她格外珍爱父亲用过的东西，望着那用钢筋焊接的小凳，就会说那是你父亲用自行车捎来的；花园里那棵花椒树，是你父亲拿来的，当时只是花盆里的树苗苗，杆儿只有筷子一样细；土屋桁条上那颗钉子，是你父亲殁之前挂吊针时钉上的；这个缸子是你父亲在修北川渠时奖给的，你看，你们不小心，碰掉了一片漆（瓷）。她说，院里的那棵樱桃树，是她在“奶奶坟”拔草时移来的，当时只有一搾大；大门口李树开花时，上院院的泰祖爸常爬在院墙上，说很远很远就能闻到李花的香气；……当时我们还不理解，每当母亲絮叨时，没等到她说完，就会说：“阿妈，这个你已说过多少回了！”母亲停了半晌，慢慢地说：“噢，说过吗？我忘了。”母亲去世后，每当看见这些母亲当初唠叨的东西时，我就会想起她的话，不由地鼻子发酸，泪水不由地掉下来，才理解她当初睹物思人，一遍遍地诉说，就是为了表达对父亲的一片怀念之情；一遍遍地诉说，就是为了追念那已经远逝的时光。现在，我就是再想让母亲唠叨唠叨，但再也听不到母亲那沙哑而慈爱的声音了。
埋葬父亲的祖坟就在老家对面的山后面，一个名叫“茨湾”的地方。去那儿要爬上一段很长很陡的山坡，翻过山梁，才能看见山那边半坡平台上野草莹莹的坟地。多少年前母亲给我说：“我大半辈子住在透风透雨的破西房里，难得见点热头儿（太阳），茨湾坟在阴坡里，一冬天被雪埋着，冰激激地，日后把我埋到阳坡上，好让我见见光。”父亲去世后，母亲再也没说过将来不去茨湾坟的事。每当我们“天赦”、父亲忌日上坟回来，母亲总会问父亲的坟堆没有被牲畜踩坏吧？坟堆上草长满了吗？记得父亲去世后不几年，趁家在外县的妹妹回娘家的机会，她让妹妹陪她去了一趟坟地。她俩沿着沟脑较平的山路，走一段歇一会儿，总算挪到了父亲已被野草掩埋的坟堆前。……前些年，土地包产到户，手头稍微宽展了一点的人们，首先想到了埋在黄土里一辈子受尽寒难的先人们。为了弥补这一缺憾，大家想到凑点钱给死去的先人们立个碑，一来表达自己的一点孝心，二来想让自己的后人们知道，这个土疙瘩里埋的是谁？也就是给坟堆打个记号。祖坟的立碑仪式结束后，母亲一直想去坟地看看，她多次念叨，盼望妹妹回娘家时陪她，打算再花一整天时间去一趟祖坟，想去看看立了墓碑后的父亲的坟堆。那时，母亲已经八十多岁了，我们没有理解母亲的心意，今年推明年，一拖再拖，直到她去世，也没有了却她的这一心愿。
母亲出生在农家，大半辈子生活在缺吃少穿的日子里，自幼养成了节俭的习惯。为了把几个儿女拉扯成人，她白天在田里劳作，夜里在灯前缝补衣衫，记得小时候夜里醒来，常会看到母亲就着油灯昏黄的光，一针一线地在缝补着我们姊妹们的衣裤，并不时将缝衣针在头发里抿一下，有时头发被灯火燎着了也不知道。小时候我们不懂事，穿着母亲千辛万苦补就的衣服也不知珍惜，一出门就和尕娃们爬墙头、掏鸟窝、滑溜儿，袖口、胳膊肘、屁股、膝盖处常常补都来不及。现在，每当看见人们在健身器材上使劲揉搓肢体时，就会想起那时根本不经穿的用白口布、蓝斜布缝制的衣服，想起母亲灯下补衣的情境来。尽管生活在乡下，在那漫长的冬日里，人人家家那时只能靠着一缸酸菜和梁桁上风干的甜菜叶过日子。惊蛰过后，才有不怕冷的“猪耳朵”（车前子）、花花菜（蒲公英）冒出头来，饭里总算才有了一些绿色，等到清明，拔草时挖来的苦苦菜接替了它们，要吃上自家种的黄芽菜，还得要等到端午以后。小时候，尽管是一棵野菜，母亲也不让我们随便糟蹋，她常说：“老天爷长下一片叶叶儿也是不容易的。”
我们兄妹长大后，各自成家，分住在西宁、贵德和湟中，为了各自的光阴，一年里很少再有个大团聚的日子。母亲除了偶尔来西宁小住外，大部分时间守在故乡的老屋里，成天以纳鞋垫来打发寂寞的时光。每当家庭小聚或饭菜丰盛时，母亲就要念叨不在身边的儿女，临近动筷时，她不是颤巍巍地爬上梯子，站在房顶上招呼下院的二弟，就是站在巷道口，等远在沟脑的三弟；哪怕自己不吃，也要亲眼看到每人都能吃上一口。……
前些年，每当我回到家中，刚见面，母亲就要问“阿时候再来俩？”走后，她就盼着这个日子，这天一到，她就早早地坐到大门口，守望着村口的背水路儿。这些年，人们有了手机，家里也安了电话，她只要听到我的声音，“育德吗？哎哟，是你啊！”沙哑的声音里充满了喜悦。在我离开之前，她早已悄悄地给我准备了带的东西：这把花椒叶，是我一片片掐下的，你滚茶时放一些，祛风；这把小铲子，你捣鼓花盆时用，把子有点摇，我用胶布缠了一下；这双鞋垫，回去了就换上，旧的就撂掉；……每次临别的时候，母亲都要亲自送到巷道口，挡也挡不住。当我们转过小湾梁梁再回头时，还看到满头白发的母亲又爬上高一点的东坡尔，用手遮阳，还在眺望着远去的我们。记得二十多年前，我的父亲最后一次送我时，正碰上天阴下雨，父亲脚穿一双淡绿的旧凉鞋，伴我走在泥泞的巷道里。每当忆及双亲送我时的旧时情景，不禁令我心痛欲裂，泪流满面，真如李宜晴在《临江仙》词中所说：“双亲华发倚门阑，相逢未一语，珠泪已潸潸”。多少年来，母亲一针一线地纳了不知多少双鞋垫，除了给她的儿女们外，还当成表示心意的礼物，送给来看望她的亲戚们，其中包括我的同学们。母亲去世后，她的毡边底下还压着一团线、一双没纳完的鞋垫，上面还别着穿着线的针。……
人生在世，生老病死是免不了的，这些年，村上和家族里总有人去世，有的甚至很年轻。每当遇到这类丧事儿，也许是“物伤其类”的原因吧，母亲总是要伤心难过好多天，念叨死者生前的好处。尕星爸去世已经几十年了，偶尔提及时，她就会说，我们住的这个庄廓还是他要给的；尕爸殁掉已经好几年了，她摸着大门砖墩，还说这是你尕爸一块砖一块砖地砌上的；明祖爸去世后，她说明祖爸殁得太可心（惜）儿了，他做啥都能（手巧）得很。……每次我回家，喧着喧着，母亲总会提起他们来，说这些年殁掉了一层人，然后神情凄凉地唏嘘一阵。
母亲去世已经快两年了，她亲手栽的樱桃树暮春时分依然开着粉红色的花，初秋季节，枝头依然缀满了殷红殷红的果实；她念叨的花椒树早已高过了房檐，时至深秋，带刺的枝条间依然结满了一嘟噜一嘟噜暗红的花椒；她用过的剪子、插针的荷包依然留在故屋里，似乎还在等着使用它的主人。掀开印有郑板桥亮蓝竹子的门帘，仿佛看见她还坐在炕上，笑容满面地招手让我坐到跟前来，定睛一看，只有那床似乎还带有母亲体温的被褥，依旧整齐地叠在炕角，还有那把她用过多少年的扫炕笤帚，依旧放在炕脚头。……
妈妈啊！我阿时候能够忘掉您？
3.《难报三春晖》说课稿 篇三
我说课的课题是《难报三春晖》。本课是人教版《思想品德(八年级上册)》第一课第三框的内容。我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神，突出学科教学特色，通过情感体验等方法来达成教学目标的。我主要从教材分析，学情分析，教法、学法，教学理念，教学过程等方面进行说明。
一、教材分析
1、本课的地位、作用
在此之前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》。本课既是前两框的教学落脚点，又为后面的“正确处理我与父母、我与他人的关系”做准备。意在让学生体会父母的关爱和付出，进而学会孝敬父母、长辈。
2、教学目标
根据学科《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：
(1)情感、态度、价值观目标：进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝的行为;树立家庭中正确的是非观念;增强履行家庭义务的责任感。
(2 )能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝的能力。
(3)知识目标：明白子女应孝敬父母、长辈，这是中华民族的传统美德;否则要受到道德的谴责、法律的追究，但反对盲目的愚孝。
3、教学重点、难点
依据教学目标和学生实际，将教学重、难点确立为：
重点：学会孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
难点：怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
二、学情分析
今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，心理和智力发育还不够成熟。所以容易忽视父母的爱心，不懂得如何孝敬父母。因此，通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。
三、教法、学法
(一)新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。为此我采用了以下的教学方法：
1、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟大的爱。同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作用。
2、活动体验法、情绪感染法：人为地创设与教学内容相适应的情境和氛围，以引发学生的情感体验，使他们的道德价值观得到升华。
(二)根据教材内容和学生的年龄特点，设计了这样的学习方法：
1、活动探究法：学生在创设的情境中，亲身体验、动手操作。
2、体验法，感情交流法：通过体验和交流，使学生对孝敬父母的认识逐步实现情感上的转变。
四、教学理念
坚持“以人为本”的教育理念，始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。
五、教学过程
(一)情境导入 (亲手算一算)
1、假如你的妈妈每天早晨5：30分起床，晚上10：30分睡觉，在这17小时中，除去工作8小时及其它等一些时间，至少约有5小时奉献给了家庭。如果按照我国的平均工资每小时约10元钱、每月按30天计算、那么当你长到18周岁时，母亲将会获得多少的报酬呢?(5×10×30×12×18=324000元)这至少30多万元的薪水又有多少子女支付过呢?原来我们在享受母爱的同时，不知不觉间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水!
2、一个重约3500克的婴儿每天至少需要400毫升的乳汁。如果按哺乳期为6个月，每月30天计算(一升的纯净水约重1公斤)，那么一位母亲养活一个婴儿至少需要多少公斤的奶水呢?(400×30×6÷1000=72升≈72公斤)这72公斤的重量通常可要比一位母亲的体重大得多。真是不算不知道，一算吓一跳!母亲，这只有两个字的一个词，轻轻地读出来，却是如此的沉重!
设计意图：这样的计算，让学生乃至我都感到非常震惊，真是母亲的恩情重如山!这是我们用一生都难以回报的。这样设计更容易打动学生，引发他们深思，便于达到良好的教学效果。
(二)感受爱
活动一：【情深似海】
请同学们互相交流一下，在成长过程中，父母为我们所做的一件最令自己感动的事。
设计意图：我是想利用真实的事件、发生在学生身边的事件，来引发学生的情感共鸣。让他们在回忆父母对自己付出的点点滴滴中，体会到父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。
活动二：【句子接龙】
是父母教我们牙牙学语，是父母教我们走路，是父母教我们…
设计意图：简单的说教，往往会让学生厌烦。因此通过小游戏，寓教于乐，以加深体会父母的关爱和付出。
(三)理解爱
活动一：【真情感言】
这是一个真实的故事，主人公邝丹随打工的父母一起来深圳生活。请看其中的一个小小片断。(播放视频：《邝丹的秘密》片断)后面的内容是邝丹面对父爱所发出的一番肺腑之言。启发学生思考：从邝丹的秘密中你读懂了一些什么呢?
设计意图：播放邝丹的故事，是想达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。让学生从中领悟到：父母的爱是不求回报的，但是我们要学会体谅父母，珍惜现在拥有的，懂得感恩父母。
活动二：【实话实说】
在学生中搞个小调查：你能准确说出父母的生日吗?你知道父母最爱吃什么吗?你知道父母近期的烦恼是什么吗?你知道父母的健康状况如何吗?你经常顶撞父母吗?你能经常为祖父母或外祖父母做些力所能及的`事情吗?如果父母做出了违反道德或法律的事，你知道怎么做吗?
设计意图：设计这个小调查，是想让学生反思自己的行为。让他们学会为父母、长辈着想。知道孝敬父母、长辈应首先从了解、关爱开始，从身边小事做起。并且提高辨别是非的能力，做到不盲目地“愚孝”。
(四)回报爱
活动一：【爱的天平】
在爱的天平上，父母为我们付出的要远远超过我们为父母所做的，那么我们应该如何去加重爱的砝码呢?为什么要这样做?
设计意图：在这个活动中，让学生懂得面对父母沉甸甸的爱，我们不能只知道索取，而是要学会报答父母的恩情，就是要学会孝敬父母、长辈。因为这既是中华民族的传统美德，也是法律的要求。帮助学生把孝敬父母、长辈落实到自己的实际行动上。并且明确不仅仅是物质上的扶助，更应该是精神上的关爱。这样有利于达成知识目标，突破教学难点。
活动二、【爱的献礼】
把《父亲》这首歌作为背景音乐。“如果让你为父母、长辈做一件事,你会选择什么呢?你将如何实施?让我们大家一起来设计思考。”(可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它爱的表达方式。)
设计意图：通过这样的途径，使他们能把孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来。也能充分地调动学生的各种感官参与教学，更加积极主动地学习。
(五)心情小语(结束本课)
先请学生做本课小结，然后播放背景音乐《感恩的心》，展示子女孝敬父母、长辈的图片。最后请每个学生写一句最想对父母说的话回去送给父母。并请父母在上面写上自己的感受，下节课带回来，大家互相交流。以此结束本课。
设计意图：我是本着从爱开始，用爱对待的教学理念来完成教学任务。让学生在和父母的沟通中，感受到父母的愉悦，家庭的温馨，以增进亲子之情。也有利于情感、态度价值观目标的实现。
板书设计：
父母：行养育之恩 是道德和法律的要求
难报三春晖 孝敬父母的具体表现
子女：尽孝敬之天职 不要愚孝和盲从
对父母的长辈尽孝心
设计意图：这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。
(结束语)长江能容百代客，寸草难报三春晖!在学生过于重视物质享受、轻视情感回报、过于崇尚自我的今天，我们做为一线的教育实践者，有责任唤起学生感恩的心。使他们不光长有一双理性的眼睛，更要有感性的心灵。学会用一颗感恩的心回报父母、回报社会!
4.《难报三春晖》教学设计 篇四
一、教材分析
1、教材的地位作用
步入八年级后，学生们在生活、学习方面比在七年级时成熟多了，养成教育，形成良好的品行是八年级思想品德的主要功能。父母是我们的最亲的人，也是我们的第一任老师，家庭是学生最熟知的第一个社会环境，所以，学好本课内容能为学好以后的日常行为规范打下牢固的基础。《难报三春晖》主要让学生感悟伟大的父母之爱，并懂得如何落实孝亲行动，为学习下一节内容“代沟析疑”做准备。
2、教学目标
根据本教材的内容和结构分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
（1）知识与技能目标：
体会父母的辛劳；知道孝敬父母是为人的基本要求，是中华民族的传统美德，是公民应尽的法律义务；能够在日常生活中孝敬父母。
（2）过程与方法目标：
通过教师创设情境，如欣赏唐诗故事、诉说父母恩情等多种形式，使学生在情境中体验父母之爱，在体验中感受父母的养育之恩，并且把这种感受内化为个人的行为品质，在日常生活中用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。
（3）情感、态度和价值观目标：
体会父母最无私、最伟大的爱，感激、孝敬父母，并注意避免盲目愚孝。
3、教学重点、难点
根据教学目标，我将本课的重点定位为体会父母的爱，要以实际行动孝敬父母；同时，由于八年级学生心理和智力发育还不够成熟，在实际生活中不懂得如何孝敬父母，所以我觉得本课的难点是怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
为了更好地突破重点难点，我采取了以下策咯：
通过视频情境导入和学生的真情诉说等环节使学生在情境中体验父母之爱，在体验中感受父母的养育之恩，从而突破本课的重点；通过讲述美德故事、孝行交流以及最后的自我反省、感恩行动来使学生认识到孝敬父母，关键在于行动，因而积极思考怎样将孝敬父母落到实处，从而破解本课的教学难点。
二、教法学法
根据本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、教学准备：课前让学生搜集孝敬父母的典型故事。老师准备多媒体课件，采用多媒体教学
2、教法：
（1）情境创设法：在教学中，我会创设情境，同时给学生充分的交流讨论和表达的空间和时间，让学生在情境中感受父母对子女的爱，激发学生对父母的孝敬之情；在情境中共同探究孝敬父母的表现，启发学生思考讨论，使学生掌握应该用哪些方式去孝敬父母。
（2）亲身体验法：体验是新课标的主要理念之一。新课标强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历、体验和探索。所以，在教学中，我设置多个活动，让学生在积极参与在体验父母的爱。
3、学法：
新的教育理念倡导学生真正成为学习的主人，使学生不仅学会，还要会学。这节课主要对学生进行一下学法指导：自主探究法，小组合作法，分析归纳法。以此充分调动学生的学习积极性，培养他们自主学习、合作探究的能力。
三、教学流程
结合初中生的已有知识水平和年龄特征，我将本课的教学设计分为四个环节。
（一）情境导入，激发兴趣
问：同学们学过孟郊的《游子吟》吗？（学生：学过。）你想知道诗人创作这首诗时的情景吗？（学生：想。）然后播放唐诗故事《游子吟》。看完视频后，问：这首诗里哪句话最能寄托诗人的情感？怎样的情感？（学生：谁言寸草心，报得三春晖。寄托了诗人难报母恩的情感。）今天就让我们一起来走近父母，学习《谁言寸草心，报得三春晖》。
设计意图：利用视频情境导入，既激发学生学习的兴趣，又引出了本课的主题，起到了很好的效果。
（二）组织活动，探索新知
新课标强调，要让学生在实践中进行探索性学习，根据这一理念，我设计了三个活动，让学生在体验中学习，在学习中体验，将时间控制在20分钟左右。
活动一：真情诉说
一首《游子吟》道出了母亲对游子的牵挂，也道出了游子对母亲的感恩。刚才视频中这样感人肺腑的情景，很多同学也曾经历过。
问：你能回忆起父母所做的一件最令自己感动的事吗？（学生：能。）我们来个比赛，看哪组的同学表现最积极。将全班同学分成4组，对表现优秀的组进行每次10分的激励评价。各小组同学积极举手回答，回忆父母为自己付出的点点滴滴。
回忆结束后，我概括总结：从同学们的回忆中，我们可以发现，我们无时无刻不在享受父母之爱。事实上，父母从赋予我们生命开始，就一直哺育着我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。让我们来一次接力，说一说父母都教会了我们什么？学生抢着回答，表扬评价优秀小组。
教师追问：父母教会了我们这么多东西，索要我们的回报了吗？（学生：没有。）对此，你有何感想？
学生：父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。我们要孝敬父母。
设计意图：通过回忆、接力、感想等情境，使学生深刻体会到最无私、最伟大的父母之爱，感受父母恩情难报。这样设计更容易打动学生，引发他们深思，便于达到良好的教学效果，从而突破本课的重点。同时建立评价激励机制，充分调动学生的积极性。孕育良好的课堂氛围。
活动二：故事分享
从古至今，有很多孝敬父母的感人故事打动你我。请你讲一个孝敬父母的美德故事，与大家分享。学生发言。评价表扬讲述完整，表达清晰的小组。
教师概括：归纳一些经典故事，如卧冰求鲤、百里负米等，指出孝敬父母是做人的基本原则，是中华民族的传统美德。然后出示《宪法》第四十九条的规定：“成年子女有赡养扶助父母的义务。”进而指出，在现代社会，孝敬父母也是为人子女应尽的法律义务。
设计意图：通过学生讲故事，老师概括，来让学生领悟知识的形成过程。通过评价，调动学生学习的积极性。
活动三：孝行交流
问：在日常生活中，你会有哪些孝敬父母的具体行动呢？
这个活动我会让学生先独立思考，在小组内交流讨论，并尝试表演的形式进行，同时我会加以适当的引导。特别是提醒同学们不能盲目愚孝。
设计意图：在这里，我会给学生足够的时间，希望他们能够通过动脑、动手、动口来亲身体验在具体生活中怎样去孝敬父母，从中体验幸福快乐。从而做到对本课难点的有效突破。小组交流讨论，也培养了学生合作探究的能力。
（三）实践应用，巩固新知
练习是学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。在这里，我设置了2道选择题和1道探究实践题。探究题的材料我选取了今年9月份被评为第三届全国孝老爱亲模范的孟佩杰的感人事迹，以社会传真的模式呈现。我会给学生足够的思考时间。对答题准确、表述规范的小组进行奖励评价。设计意图：通过选择题来加深学生对所学知识的理解，通过探究实践题来培养学生分析问题和解决问题的能力。这里选取孟佩杰的事迹材料，显示了思想品德的时代性特点。奖励评价一方面持续调动学生参与的积极性，另一方面也加强了学生对规范答题的重视。
（四）总结反思，情感升华
1、畅谈收获。学生谈这节课的收获，然后我归纳总结。
2、自我反省。
我设置下列一些问题来对同学们进行调查，进而要学生反省自己的孝行。
你能准确说出父母的生日吗? 你知道父母最爱吃什么吗? 你知道父母近期的烦恼是什么吗？
你曾经顶撞过父母吗? 你能经常为父母做些力所能及的事情吗？
„„
3、感恩行动。
问：请你回家后为父母做一件事,你会选择什么呢?你将如何实施?（可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它孝敬父母的表达方式。）播放背景音乐《父亲》。同学们交流讨论，并选择。
这里我会对同学们提出要求：将自己要对父母做的事情写在作业本上，做完后请父母在上面写下感受，下节课带回来，大家互相交流。
设计意图：打破常规，在畅谈收获后，通过自我反省让学生明确，对于孝敬父母，不仅要知道，悟到，更要做到，激起学生实践的冲动，立马行动，感恩父母，学生从要有“孝心”到做好“孝行”的大转变，在歌曲《父亲》的音乐渲染下，现场气氛真诚浓烈，达到情感升华的目的。同时，我把本课的难点分散到这里，让学生在接下来的实践中去指导、积累自己的孝行，进一步突破本课难点。
四、板书设计
设计意图：简洁明了，既突出了重点，又能给学生留下深刻的印象。
五、教学评价
5.难报三春晖的导学案 篇五
一.学习目标
1.懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2.培养孝亲敬长的行为实践能力。
3.树立家庭中的正确是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
二.教学重难点
重点:培养学生树立孝敬父母的观念。
难点:理解孝亲敬长极少既是中华民族的传统美德又是法律规定子女应尽的义务。
三.自学流程
先赏析:《游子吟》孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁知寸草心,报得三春晖。
此诗包含了一种什么样的情感?
1.预设问题,挑战自我
为什么要孝敬父母?
应怎样孝敬父母?
孝敬父母要有哪些表现?
父母做出不道德的事,甚至违法的事,我们该怎么办?
2.合作探究,能力提升
(1)阅读小峰的故事,思考p13的问题(分组讨论下列问题,派代表发言。)
妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他? 你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?
你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
学生发言,教师小结:父母不仅给了我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
(2)田世国的故事,视频教案p17.2004年9月30日下午,上海复旦大学附属中山医院给一对母子做了一个非常特殊的手术:田世国第一次看到了手术后的母亲。眼泪再次在这个七尺男儿的眼眶中打转,他看着照片,哽咽着说:“母亲这一辈子为我们奉献了多少啊,我捐出一个肾,又算得了什么呢?”
慈母身上肾、孝子一片心,在高超的医疗技术支持下,田世国和母亲术后恢复情况出乎意料地好!得到这个喜讯,记者昨天再次来到中山医院,探望这对母子——躺在病床上,他脸色略显苍白,他实现了自己的诺言——“我一定要救我母亲!”令他心焦的是,他无法亲眼看到一楼之隔的母亲。因为母亲以为他现在正在广州忙工作呢。好在有弟弟田世凯每天奔波在六七楼间,照料兄长和母亲。其实母亲在七楼无菌病房也不易见到,但好心的护士早就从本报读到了他们的故事,破例让田世凯在门外看看母亲说说话。从弟弟口中,田世国知道老母亲一天好过一天,喜出望外。2004感动中国人物事迹之田世国
读了田世国的故事,说一说你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?学生讨论
师:他以实际行为挽救了母亲的生命,用他自己的话说,母亲活在世上就是他最大的幸福。他希望天下子女都能孝敬自己的父母,那种感觉是甜蜜的。
(3)《九月九忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
这个“佳节”是什么节日吗?现在我们又把农历九月九日叫做什么节?这一天家人是怎么庆祝的?我什么要提倡敬老?
三.达标检测
1.多选题
(1)父母对子女的抚育和教育是(abcd)
a.亲情的自然流露 b.传统美德的彰显和发扬 c.当今社会道德的要求 d.我国法律的要求
(2)“家庭既是我们身体的住所,也是心灵的寄托处。”这是因为家是(abcd)
a.我们情感的栖息地 b.我们物质生活的后盾 c.我们的娱乐天地d.天然学校和发展大本营
(3)对我们来说,孝敬父母通常表现在(abc)
a.心里想着父母,理解.关心父母 b.行动上帮助父母,为父母分忧
c.努力学习,积极上进,让父母高兴 d.克服逆反心理,一切顺从父母
2.阅读思考
小磊的父母患有忧郁症,父亲踩黄包车,起早贪黑每个月也只有四五百元的收入,家庭的成长没有给他带来阴影。他孝敬父母,为父母分忧,从未影响成绩。在阳光助学行动的帮助下,小磊以优异的成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事给了你那些启示?
课堂小结:通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德,我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
四.作业
自己应该怎样孝敬父母长辈?
找两句爱家,爱父母的句子写下来。
五.预设板书 第三框:难报三春晖
第一目:爱洒心间
1、父母的付出应该得到爱的回报
2、孝敬父母是中华民族的传统美德
第二目:孝亲敬长是我们的天职
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具体表现
3、孝敬父母收获的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲从
6.难报三春晖解析 篇六
摘要：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，让学生深深领悟父母的爱心和付出应得到回报，应该孝敬父母长辈，促使学生把孝敬父母落实到日常生活中。
关键词：感受回报落实孝敬父母愚孝
教学内容
人民教育出版社八年级上册第一单元第一课。内容简介：主要让学生领悟父母的爱心和付出应得到回报，应该孝敬父母长辈，以及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
学生分析
现在的孩子多数是独生子女，由于山区农村父母对孩子的过分期望、溺爱，以及父母家庭教育知识技能的缺失，与孩子沟通欠缺，使孩子从小产生一种错觉，认为父母爱孩子是天经地义的，是不需要回报的。再者，有一部分孩子懂得应该孝敬父母，但以为那是成年子女的事情，或者不知道该如何孝敬父母。
设计思想
结合多媒体信息化，采用启发式的教学模式。主要以学生的情感体验、自我教育活动和老师的点拨指导为主。所以，老师通过播放多媒体影片《邹越－让生命充满爱》爱父母片段及有关歌颂父母亲的歌曲、图片等，让学生深深领悟父母的爱心和付出应得到回报，促使学生把孝敬父母落实到日常生活中。
教学目标
情感、态度、价值观目标：体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
能力目标：能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为能力。
知识目标：通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
教学的重点和难点
重点--如何孝敬父母。因为在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的，可以说，父母为养育子女付出了毕生的心血，如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母。孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地仪的美德。
难点--孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。真正落实在实际行动中。课前准备
1.让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
2.搜集有关爱父母的影视资料及歌曲
课时安排
结合学生、教学实际及现代教育理念与本单元设计思想中心应树立孝敬父母的理念，其主要目的是促使学生在实际行动中孝敬父母长辈。故安排2课时。
教学设计
1.播放孟郊的诗《游子吟》，并请学生说说对此诗的理解。
小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
2.出示主题：难报三寸晖。
感受真情——播放杨坤&谭晶《天下父母心》的视频（3：31）
歌词：吃了多少苦受了多少累/你们为抚养儿女遭了多少罪/头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退/起过多少早贪过多少黑/你们为培养儿女多少心力被操碎/眼睛花了走路已驼背/牙齿掉了说话常琐碎/常言说可怜天下父母心/直到我们有了儿女才能真正的体会/最感动就是天下父母心/儿女长大要去飞老人怕给添累赘/换一杯茶水,/铺一下床被/问一问饭菜/合不合口味/父母如今到了这个年岁/健康长寿多少钱也买不回/常言说可怜天下父母心/直到我们有了儿女才能真正的体会/最感动就是天下父母心/老人的健康长寿多少钱也买不回
让学生在音乐和画面中真正体会最感动的就是天下父母心，初步确立从此之后一定要孝敬父母的观念。
3.感恩之心——你知道父母的生日吗？
父母给予我们关爱与温暖，每年的生日都记得并隆重地过了，那你是否知道你的生日就是你妈妈受难的日子,你是否也记得父母的生日?
父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
4． [教师]父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦的抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
【经典回放】：著名演讲家－邹越在松原市实验高级中学的演讲片段《让生命充满爱》（爱父母片段12：58）
通过本段多媒体视频，使学生从心底萌生从此一定要爱自己的父母，并懂得要用实际行动孝敬自己的父母。
5.感谢亲情:
[教师]孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
出示古代孝顺故事：《董永－卖生葬父》、《黄庭坚－涤亲溺器》、《朱寿昌－弃官寻母》、《郭巨－埋儿奉母》等多媒体图片资料。
让学生反思 ：你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？你平时是怎样孝敬父母的？把自己尽孝后的感受与大家一起分享。
讨论：父母只要我读好书，不让我做家务，我该怎么办？父母生病了，我该做些什么？当父母劳累一天后下班回家，我该做些什么？作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母？成绩没考好时，该如何面对父母？我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？
心情小语：
请学生朗读——有一种胸怀如大海，有一种爱叫期待。父母的爱博大无私，不图回报。
殷殷之情，拳拳爱心，都寄予了儿女们的身上，且与日俱增。让我们铭记父母之爱，这是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的忆念！让我们以最朴实的行动来回报父母的爱！
6。温馨提示：针对中学生中出现的误区——作为儿女，不应指出父母不道
德或违法的事。
提示：我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
7.多媒体展示《声控》、《婆媳之间》等不孝敬父母长辈的图片资料。
思考：这几幅图中的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？
【经典回放】：著名演讲家－邹越在名师面对面栏目的演讲《让生命充满爱》（爱父母片段16：01）
让孝敬父母长辈的德育信念深深烙在学生心里，并落实在实际行动中。
8．【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
9.歌曲欣赏
根据课堂时间利用千千静听歌词同步显示功能有选择欣赏以下歌曲
1.崔京浩-父亲2.王宏伟－儿行千里3.李鹏-我的老父亲4.刘和刚-父亲
5.刘和刚-牵挂6.闫维文-母亲7.央金兰泽-慈祥的母亲
10.课后作业：制定孝顺父母长辈的小计划。
（1）自己应当怎样孝敬父母长辈？（2）在这一周内我能为他们做什么？（3）怎样落实孝敬长辈的计划？
11.课外作业：
观看影片《妈妈再爱我一次》、《豆花女》、《暖春》、《叫声妈妈》通过影片，产生热爱父母的情感，从实际行动上落实孝敬父母
教学反思：
7.寸草难报三春辉作文1200字 篇七
一盏红烛，几缕轻烟，甘愿将自己的身躯熊熊燃烧，也要将这光芒传播出去，洒满人间。蜡炬成灰泪始干的气魄，如今谁人敢有?春蚕到死丝方尽的坚守，现在谁人甘愿?偏偏是您，将自己最宝贵的青春年华作为干柴枯草，以十载呕心沥血的精力为火苗，大肆燃烧，无悔释放。您是教室里的红烛，是校园最明亮的灯火，是浩瀚苍穹中璀璨发光的星辰，让我们在迷雾中找到自己的归路。
初次见到您时，您容貌焕发，已近四十岁的脸颊上透着和镐与亲切，而您恰好又跟我同姓，让我对您的亲切感倍增。可我当时，特别是政治单科，连续三个星期一字未背，又临中考，简直可以说是班里的“刺头”，这让教政治的您很是焦头烂额，而我呢?整天东游西荡，不知学习。眼看着成绩不断下滑，我能否考上高中都成了一个问题。
终于，在第三十余节政治课后，您把我叫去了办公室。怀着忐忑的心情，在心中已想好不知多少个为自己开脱的借口，装着一副皮糙肉厚的嘴脸，我走进办公室。看着您的表情，我已等待着一顿辟头盖脸有训话，也已就绪用早已编好的理由准备还击……，但等待了半天，出人意料地没有任何动静。一睁眼，在面前呈现的居然是一杯热气腾腾的开水。“上了一上午课，一定渴了吧。来，喝一口水。”您语气温柔、和蔼、平静如水，竟找不出一丝一毫的怒气，反倒是清澈的瞳孔中带有一丝慈祥的笑意。忽如其来的情况让我不知所措，只得怯生生地接下水。“以后有什么不……咳懂，可以问我……”您仍旧是那副和蔼的口气，但您的语气中竟带着咳嗽与不适。一瞬间，我的心理防线被攻破，所有编织好的理由都瞬间化为泡影，泪水几近决堤。看着您昔日容光焕发的脸上如今竟出现了岁月的刻蚀，身旁课桌上成堆的材料，我的语气已近哽咽，带着强忍的泪水，飞带离了办公室。而中考过后，年看着我政治单科仅扣一分的成绩单，您饱经苍桑的脸上终于绽开了久违的，无邪的笑靥——天真得竟像一个孩子一般。也许只有我才看得见，在那纯真儿童的笑脸上，眼眶里反射着一丝泪光——也许是欣慰，也许是激动——这让我在心中竟莫名有一丝不可名状的酸楚。
8.悠悠寸草心怎报三春晖初三作文 篇八
每当面对“师生情”三字，儿时稚嫩的嗓音又在耳旁回响，眼前总会浮现出这样的画面——有温暖如豆的灯火，见月光清冷穿寒窗，映出稚徒诵读、良师为伴的影子。
那时我尚小，以为在这小小的村子的，可以拥有地久天长，其实也不过小学未满，转眼便别了故乡的一切，天各一方。离开这座小镇，离开了养我的亲戚，离开了从幼稚园相伴的老师、伙伴们。离开前的一幕，每每想起，无不带给我许久的触动：班主任拿了好几个没用过的本子递给我，那双饱经风霜后变得粗糙的手和已经有些许泛黄的本子看得我鼻子一酸，说的话明明那么普通平常，可我的眼泪却在眼框打转：能和爸爸妈妈在一起了开心不?可好几个小姑娘都特别喜欢你，开学看不到你估计得伤心好久。以后有机会要回来看看小伙伴和老师啊……在这个小镇上，大多孩子只能靠高考走出这里。
时光荏苒，白驹过隙。每每一代人芳华逝去的同时，又有一代人年轻着，他们的芳华正吐露芬芳。思绪翩跹，又到了毕业前的最后一节课。
当两位老师先后走进教室，没有了以往的对话：
“哎，这节不是我的课吗?”
“不是呀，我刚看了课表来的。”
“老师你是明天这个点的课。”
“老师老师，把课抢过来!”
到底是快毕业的人了，大家安安静静的，在老师发话前都认真复习自己的笔记。一如往常，语文老师让我们翻开默写本。正准备新一次查漏补缺时，却听她讲：“现在听写全班同学的名字，写错一个字要罚抄20遍姓名送给那位同学留作纪念。我也跟你们一起听写。”另一个老师开始念名字。那一天，我们收到了写着自己名字的明信片。也有好多同学说突然忘了哪个同学的名字怎么写，在嬉笑打闹声中送出了自己(5)20的心意。是啊，谁不是罚抄时会想法子偷工减料，同窗三年又怎么会偏在这个时候忘了呢?
世界繁华如花，白云苍狗，沧海桑田。我发现了——无论何时无论何地，那一份“你们再看看书，我再看看你们”的温情永不消逝。哪怕高考过去，吹灭了读书灯，我们看似开始走远了。然灯影灼灼，歌声师声读书声，无人会忘却，更无人真正离开。
9.难报三春晖优秀作文600字 篇九
我的学校离家很远，一星期回去一次，尽管时间不长，但我还是非常想家，我喜欢家里那种温馨的气息。每次到星期天回家时，就远远看到妈妈抱着弟弟坐在家门口等我，见到我回来了，就高兴地对我说：“走，赶紧进屋，看我给你做什么好吃的了。”每当这个时候，我总是非常感动，妈妈看到我吃饭，脸上流露出一丝丝喜悦，好像只要我吃到她做的饭，他就非常高兴，但她从来不吃给我准备的菜。
当我该上学时，妈妈把我送到车站，一路上不停对我说到学校好好照顾自己，认真学习，等我上车之后，车走了，妈妈一直等到车消失了在离开，三年里妈妈一直是这样。
一次，考试考得不好，回到家眼泪就落了下来，觉得对不起妈妈，本想妈妈会把我骂一顿，但是他没有，笑着对我说：“没关系，这次没考好，还有下次，一定不要放弃，妈妈相信你一定不会输得，我等你考出个好成绩。”听了妈妈的或我又一次落下了眼水。
我的妈妈只是一个普通的农民，她在别人眼里平凡，但在我心中确实伟大的.。因为他为我付出太多太多，我一辈子也报答不了妈妈对我的爱。