学校廉洁教育教案

学校廉洁教育教案（精选8篇）

1.学校廉洁教育教案 篇一

交通安全教案

第一课时

教学目的

1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。

2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。

教学过程

一、上学放学路上。

教师语：同学们你们每天上学、放学都要走马路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢？下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。

（一）学生途经情况分析。

我们班共有36名同学家住高溪组13人，离学校大约3千米，路经二个“十字”路口、三个“三叉”路口，两个急转弯和两次上下坡，地形比较复杂，而且路面只有4.5米宽水泥硬化的乡村公路，这条公路从大里峰至大青长约21千米是条林业路，每天运木头的车辆、圣农车、班车、拖拉机、摩托车等流量大约500多架次；家住屯上组9人……。因此，同学们每天如掉以轻心、存在侥幸心理的话，随时都会发生交通故事的可能，酿成无法挽回的后果。

（二）在路上要注意的问题。

1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。

2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。

3、回赤米坑小组的同学除了走公路外，还要沿河走2千米的山路，山路内侧靠山、外侧沿河，路面宽约2.5米，偶尔有运木头小型农用车、摩托车行使。所以家住赤米坑的林翠萍、王丽君等同学要特别小心，除了用眼外还要用耳，弯道处要先听再行，没有听到车声都要靠山边行走，雨天必须要派人来学校接。

4、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：一停、二看、三想、四通过。

5、带领全班同学到校门口的“十字”路口进行实地观察并演练。

（三）课堂发言。

1、由学生自由发言讲路上经历，让他们自己表述存有安隐患的地方。

2、请同学们自己发言相互评议谁在要路上做的好，谁做的还不够。

3、今后该怎样做。

第二课时

教学目的

通过学习使学生明确安全重于泰山、平安是福、要珍爱生命、安全从小事做起，树立牢固的安全意识。

教学过程

二、乘车

教师语：同学们衣、食、住、行是人们日常生活不可缺少的“东西”，那么这节课就“行”来谈谈。

（一）在我们这里行有步行和乘车两种，随着现化道路交通的飞速发展，如今我县“道路硬化”村村通已基本普及，人们出行几乎选择乘车或骑摩托车。我们周末、节假日、寒暑假出门少不了乘车，下面就围绕这一话题来谈“乘车”应注意的几个问题：

1、我们节假日去城里买学习用品、购买衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同监护下，只能乘坐班车或专线车，不能乘坐超载车。在车上如果坐在靠窗子的位置，千万不可将头或手伸到窗外，特别是两车交会时更不将头伸至外观看。

2、乘车时上下车要让车子停稳后，才能上下车，心须要养成先下后上的习惯，遇到老人或孕妇要主动让座。

3、如果乘坐家人的摩托车出行，不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前倾、手要抓牢车架，并要随时提醒骑车人不能太快，弯道时一定要减速慢行、多打喇叭、不能超车；骑车时不能接听手机、更不能打手机，以免分散注意力造成不测。

4、严禁小学生骑自行车上路、绝对不准载人逛路。

5、如节假日进城上街要走人行道，横穿街道时一定要走斑马线，并要左右观看待没车时快速通过。

（二）课堂议论。

1、让全体同学畅所欲言，发表自己的想法。

2、学生之间可互相补充，对照自己的不足，还存在什么安全隐患。

3、谈谈你们耳闻目睹发生的交通事故，并引导学生知道小心能行万年主船、生命靠自己终生呵护的道理。

（三）教师总结语（略）

校内活动安全教育

教学目标

1．使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

2． 知道在课间活动中要按顺序、守规则。

3． 能用正反事例说明课间活动要守秩序。

4．使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

教学重点：

使学生生知道校内活动守秩序应该怎样做。

教学难点：

为什么校内活动要守秩序。课前准备：

1．让同学们收集有关校内发生的不安全事故。

2．选好及训练班会主持。

3．了解一些校纪校规。

教育过程：

一、课间活动的安全教育

（一）校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）

1． 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2． 学生饮食、就餐的安全隐患。

3． 学生交通安全隐患。

4． 校园隐性伤害的隐患。

（二）学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1．上下楼梯要注意什么？（可请学生举手，让学生在思考中意识哪些事在楼梯上是不能做的。）

（1）不要因为赶时间而奔跑。

（2）在人多的地方一定要扶好栏杆。

（3）整队下楼时要与同学保持一定距离。

（4）上下楼时不要将手放在兜里。

第二，要掌握一些自我保护的方法。比如：

（一）发觉拥挤人流向自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，比如躲到楼梯的拐角处，或是抓住楼梯扶手，但是不要奔跑，以免摔倒。不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

（二）是若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。

（三）是遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

（四）是尽量紧紧抓住楼梯扶手等坚固牢靠的东西，待人流过后，然后再离开现场。

（五）是若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。

同学们我希望通过今天的上下楼梯的安全教育，同学们要高度重视，要养成良好的上下楼习惯，遵守上下楼梯的秩序。尤其现在到了冬季寒冷时节，上下课时有些同学喜欢跑动，更应该注意上下楼梯的安全。同时希望同学们也要注意交通、饮食、用电、运动等方面的安全。

五、学习楼道安全儿歌

教室里,轻轻走, 走廊上,慢慢走, 转弯口,减速走, 上下楼梯靠右走。

楼道安全最重要，靠右行走不要跑； 老师守护在道旁，依次行走秩序好；集体行动列队走，几人结伴不打跳； 遇上拥挤停三分，主动谦让道通畅； 灯光设施需爱护，遇上停电放慢步； 紧急情况心放松，听从安排不盲从； 安全责任时刻记，生命安全泰山重。

六、实践活动

教师带领学生走楼梯

自护、自救安全教育

教学目的：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。

教学要求：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自 护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

饮食安全与卫生防病

教学目的:

1、让学生养成良好的饮食习惯，注意合理的、营养平衡的膳食。

2、提高对传染病的预防。

教学重难点:

养成良好的饮食习惯，提高对传染病的预防。

教学准备:

师生共同的收集有关资料

活动过程:

一、导入

我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，你知道吗？

学生交流自己搜集的有关资料，小组发表意见，教师给以总结。

二、注意的问题

1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。

2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。

3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。

4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。

5、切断传染病的传播途径。

6、有病去医院就诊，不要乱服药。

7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。

8、不饮酒、不吸烟。

9、了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。

结合以上注意问题，小组展开讨论，看一看在自己的身上存在着那些问题，或者在日常的生活中对以上的那些问题注意不够，今后应该怎样去做。

三、小结

饮食和我们息息相关，我们一定要提高警惕，让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。

模拟练习

创设环境，让学生判断

1、拿出生的水果就吃。

2、过多地吃喜欢吃的东西。

3、生病了，自己找药吃。

总结：

孩子们，生命是我们自己的，健康是我们自己的，我们一定要珍惜生命，维护健康！

远离校园暴力

教学目的

1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施

2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行

3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷

教学准备

教师准备

搜集、查阅相关校园暴力的资料等。制作课件，显示相关案例等内容

学生准备

搜集身边的校园暴力事件

教学注意事项

1.从学生身边入手，进行正面教育

2.要让学生认识到：同学之间要和睦相处，不要激化矛盾

教学过程

一．以学生为源，从“我”导入

1.课件显示本科案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？

2.师：从这些案例中你等到了什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）

二．掌握方法，反思自我

1.课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？

课件出示图片

师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

（2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。

（3）课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。

问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法

3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不要帮同学出气打架（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让

4.“天天提醒”在阅读的基础上理解

5.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2）讨论：语言暴力的危害

师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

6.集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处

三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气

2.张小力将同学王天刚新买的mp3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了mp3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来

饮食与健康

教学目的

1.引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识

2.引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐

3.在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。

教学准备

教师准备：

收集饮食与健康方面的音像或图片资料

学生准备

调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况;搜集饮食营养方面的资料。

教学过程

一.故事导入

1.谈话（课件提供故事图片、教师讲述、学生观察）：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁

2.提问：同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么？

3.学生交流

4.教师小结：造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》

二．探究学习

活动一：交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣

1.谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物？为什么？

2.学生交流

3.小组讨论

（1）如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由

（2）你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？

4.教师小结：不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食

活动二：研讨洋快餐的利与弊

1.谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能常吃吗？为什么喜欢吃洋快餐呢？

2.学生交流

3.提问：你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗？

4.学生讨论并交流

5.教师小结：花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯

活动三：调查生活中的“垃圾”食品

1.谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？为什么？

2.学生交流

3.提问：你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品？食用它们会对人体造成哪些危害？怎样做可以使我们免受这些食物的伤害？请根据你课前的调查，先在小组内讨论，小组汇总记录后选出发言人在班级交流

4.小组讨论

5.班级汇报

6.教师小结：看来，原本在我们生活中不应该存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”，而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质，使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康

活动四：了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响

1.谈话:生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象，请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么？

2.学生交流

3.提问：生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手？请同学讨论后，将你们的结果告诉大家

4.学生讨论

5.小组汇报

6.教师小结：刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。生活中我们一定要记住这些科学饮食常识，另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等，要注意良好饮食习惯的养成

活动五：合理安排一日三餐

1.谈话：科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养，这样我们的身体才能健康成长。请同学们根据你多收集到的资料在小组内交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划

2.小组交流

3.班级交流

4.教师小结

三.拓展延伸——案例研讨

1.谈话：生活中许多人不注意饮食小节问题，例如常有人说：“不干不净，吃了没病”等。请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么？

2.学生分析

3.教师小结：看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康

四.课外实践

课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报，让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。

安全伴随我成长

教学目的

1． 让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术，学会保护自己。

2． 巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3． 形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识。

教学过程：

（一）创设情景，导入主题。

1、师：亲爱的同学们，美丽的夏天到了，大家想不想到郊外去郊游呢？那么，同学们，如果我们去郊游，我们最最需要注意的是什么？假如有同学在郊游的时候不小心擦伤了，怎么办呢？

2、学生交流，教师小结：我们最最需要注意的是安全，假如有同学不小心摔伤了，可先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，然后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎，包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。今天的这节安全教育活动课，我们将一起来讨论一些安全方面的问题，让同学们学会自我保护。

（二）安全知识抢答，学会自我保护

1、为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”？

（每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。）

2、路口的交通指挥信号有哪些？

（有红、黄、绿三色的交通灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）

3、自护小常识：如果你不小心烫伤了手，该这么处理？

（处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。）

4、如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？

5、如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？

6、刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

（三）情景表演，巩固拓展能力

片断1：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。

救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。

片断2：回到家中，小刚发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。

抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。

片断3：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。

急救办法：用木棍将触电者挑开。特别提示：不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。

（四）结束语

时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让所有的孩子们天天快乐，日日平安。

防甲型h1n1型流感安全教育

一．教学目的：

使学生了解甲型h1n1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

二．课前准备：

学生课前收集有关甲型h1n1型流感的资料及其它传染病（如水痘，手足口病）的资料。

三．教学过程：

1.了解与认识

（1）甲型h1n1的症状：这种病症状类似感冒，患者会发烧，咳嗽，疲劳，食欲不振等。有报道说，美国2011年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任，博士生导师谭德明教授表示，青壮年体内免疫力太强，反而会导致抗体反应过于激烈，形成“红细胞激素风暴”，使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年，而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。

（2）传播途径：主要为呼吸道传播（口腔，鼻，眼睛），也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。

2．辨析与矫正

判断下面的同学属于什么疑似病例？为什么？

(1)a同学表现为发热，全身不适和水疱疹。

(2)b同学表现为发热，手，脚，口腔分别出现红疹子，又痒又疼。

(3)学生讨论。

(4)教师小结：上述a同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似，只不过她当时身上没出现水泡，以为是感冒，打了两天针后才出水痘。而b同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。

3.防护与拓展

甲型h1n1型流感的预防措施：

（1）减少到公共人群密集的机会。

（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。

（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。

（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。

四．思考与实践

对今年来势凶猛的水痘，手足口病及甲型h1n1型流感等传染病，你如何保护自己远离它们呢?

用你收集到的有关传染病知识的资料，办一份“预防传染病”手抄报，为下次的以这个为主题的班队会做好准备。

2.学校廉洁教育教案 篇二

一、教案内容改革

(1) 教学内容改革, 即解决“教什么”的问题, 不是照本宣科。专业教师首先要精心研究教学大纲, 掌握课程教学的基本要求。随着专业技术不断进步, 知识更新很快, 那么专业课教学内容也要做到更新。往往学校现有的教材, 内容有些陈旧。那么就要求教师不仅吃透现有教材的基本理论, 还要有选择地搜集一些材料作为辅助, 拓展知识、加强理论与实践的结合。其次, 中等职业学校的教学目标是培养实践能力强的人才, 所以教学重点是基础技能训练, 对那些高深的、应用性不强的理论应简略介绍。要达到上述目的, 要求教师本身专业理论知识深厚, 同时有一定实践经验。所以学校应加强专业课教师再培训工作, 补充专业理论与实践。

(2) 教学方法改革, 即解决好教师“怎么教”、学生“怎么学”的问题。在“教什么”确定之后, 教案内容还要根据学生知识基础和兴趣特点, 结合专业课教学内容特点及本校实践教学条件等选择较好的教学方法。首先, 教师帮助学生在整体上把握知识体系和教学重点。其次, 根据所授内容决定授课方法, 突出“教为主导, 学为主体”的指导思想。在教学手段上, 专业课教学中要充分借助于多媒体技术, 如用放映图片、影像资料代替传统的模型、挂图, 以其真实性、直观性, 激发学生兴趣, 加强对抽象理论的理解。还可以利用多媒体, 使学生观看一些实践操作, 弥补缺乏实践条件的不足。当然, 具备实践条件的学校最好组织学生参加一些实习、实训, 这种实践性教学是向学生传授专业知识、操作技能的重要途径。在实践教学中学生不再是知识与能力的被动接受者, 而是积极解决实际问题的主动参与者。不管采用哪种教学方法, 在教案中都要设计好教学环节的实施。

二、教案形式改革

专业课课程多, 知识更新快, 教案形式不应太模式化。有条件的教师可采用电子教案。电子教案除了具有生动、形象的多媒体效果, 提高了授课的效率, 重要的是利于修订、携带和交流。当然, 在教学实际中, 也可以把电子教案打印为活页式教案。将旧教案和搜集到的新知识附在其中, 这样可使得教学工作在继承的基础上改进。

三、教案评价改革

以往教案评价常以是否面面俱到、书写工整与否来评价优劣。这种评价标准是呆板的、片面的。专业课教案除了和基础文化课教案一样要看是否体现教学大纲的基本要求, 是否有行之有效的教学方法外, 还要看看有没有提高学生的动手能力和创造能力。当然, 教案是教师对所授书本知识的再创造的结晶, 是授课的指南, 最后成果体现在教学效果上, 教案评价也要结合教学效果来进行。

3.学校廉洁教育教案 篇三

关键词：中职学校；英语教案编写；误区；矫正策略

前言：伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步，因此，我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。英语教师在设计英语教案过程中应该跟遵循因材施教的原则进行教学，将传统的教案以多样化的形式展现出来，并保证教案具有一定的个性化，只有这样才能集中学生在课堂上的注意力，激发学习兴趣，为学生在以后的英语学习中打下良好的基础。

一、中职学校英语教案编写中存在的误区

教师在编写教案过程中要基于构建主义理论，并将教案与教材对比，将教学对象、教学内容、书写方法、教学手段等作为教案书写中的重要组成部分，只有这样才能将教案进行仔细设计、创新[1]。但是在中职学校英语教案书写过程中常常会一些误区，主要有以下几种，这些误区都会直接的影响课堂教学效果与学生的学习效率。

（一）目标不明确

现阶段，一些中职学校英语教师在教学过程中认为有没有教案都可以很好的上课，觉得英语教案无关紧要，从而忽视了教案的存在。还有一些教师在编写教案过程中不认真研究和处理教材内容，盲目的将教材内容添加到英语教案中，教科书以教案的形式进行教学。此外，传统的教案重理论轻实践，只是把课本上的知识添加到教案中去，忽视了对教学活动的设计。这就导致了一些教师在教学过程中觉得自己已经非常了解书本內容没有必要每年都设计教案，只要在原有的教案基础上添加一两句话就可以了。教师在教学过程中逐渐地脱离学生生活实际，仍以传统的“满堂灌”的形式进行教学，降低学生学习积极性与学习效率。

（二）方法不恰當

一些英语教师在教学过程中为了节省时间，常常将一些教案进行“搬家”、抄袭备课手册、直接引用他人教案等方法进行教学。虽然说教师在教学过程中已经制定了对应的教案，但是在实际教学中教师却不按照教案进行教学，教案内容只用在应付上级领导检查。另外，还有一些教师在编写教案过程中对教案内涵的认识存在着较大的偏差，导致一些教师在设计编写教案中只重视基础理论教学而忽视了学生活动设计，将教案变成一个演讲稿，成了教材书本的“缩小版”。最后导致教学重点不明确、没有对应的教学目标、对于难点重视的解决能力不足等，这些问题直接影响英语课堂效率。

（三）评价不科学

教师在日常教学过程中，由于教案只注重和书写和形式，因此在教案考评过程中相关负责部门只在乎教案的书写工整、结构完整、环节清楚等内容。教案中有价值、有意义的先进教学理念和方法常常被考评人员忽视，一些有个性的教案得不到考评人员认可，“逼迫”教师集体出现“随大流”现象[2]。为此，教师的设计教案过程中只迎合着考评人员的要求进行编写，而不重视教案中的内容。另外，在考评教案过程中将不同的教师的教案进行统一管理，并为其制定统一教案书写要求。从而阻碍了教案设计个性化的发展，使书写教案变成了抄写教案，忽视了教案的最初本意。

二、中职学校英语教案编写误区的矫正策略

（一）升华理念，提高质量

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，对教学内容、教学时间、教学方法等具体安排和设计的一种实用性教学文书。是根据教学目标、教学内容、学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂组织教学的管理信息，是每一课时教学实施过程的计划。是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现。是提高课堂教学质量的重要保障之一。教师在教案编写过程中应该根据学生的学习现状、特点将教学内容与学情相结合，设置出一份科学合理的教学方案，从材料、大纲、学生、教学、内容、手段等部分抓起，只有这样才能做出一份具有较高价值的教案。除此之外，教师还可以以教材为主进行个性化的展示，杜绝抄袭现象的出现。

（二）创新方法，提高效率

教师要想从繁重的教案书写工作解脱出来就需要改变传统的方法，将教案以多样化的形式展现出来。教师还可以运用网络，根据英语实际教学来书写出一份高质量、高效率的教案。比如说卡片式教案、补充式教案等，从而减少教案书写时间，保证教案质量。虽然说 这类型的教案内容较少，但是其在实际教学中的应用效果较好。

（三）优化考核方式，注重实用效果

中职学校在发展过程中学校的内部应该遵循相关教育制度进行，并改变传统的教案考评方式，为教师制定一项科学合理的考评制度。在教案考评过程中要摒弃看数量、看结构、看整洁程度的考评体系，而是仔细检查教师使用教案的教学效果，只有这样才能做好教案考评工作。教师在教案编写过程中只有通过精心、用心、扎实的课前准备，才能根据教学特点、大纲要求制定出全新的教学方案，从根本上提高自身的教学质量与学生的学习效率。

参考文献

[1]刘志强，余海林.高职院校英语教案编写的误区与矫正策略研究[J].考试周刊，2012，64：71-72.

[2].内蒙古师范大学学报（教育科学版·基础教育）2012年总目录[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，12：160-164.

4.学校禁烟教育班会教案 篇四

1、知道吸烟对人体健康及周围环境的危害。

2、知道向家人宣传戒烟好处多。

3、发展观察力与语言表达能力。

活动准备：

1、请家长事先在家与幼儿谈论有关戒烟的规定和办法。

2、准备教育挂图《主题活动·我们爱地球·吸烟有害》。

活动过程：

1、教师出示挂图《吸烟有害》，提出问题：图上画的是什么？这些画讲了些什么？

2、请幼儿看看说说。

（1）教师出示教育挂图1，启发幼儿说说：图片上的人长得怎么样？他为什么会咳嗽、生病？

（2）教师出示教育挂图2，启发幼儿说说：图片上的人被什么呛得直流泪？阿姨肚子里小宝宝为什么哭？

（3）教师出示教育挂图3，启发幼儿说说：加油站为什么发生了火灾？

3、教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产的损失。

4、引导幼儿谈一谈自己知道的目前国家戒烟的措施。例如：在每年5月31日的世界无烟日，开展大规模的宣传活动；规定在公共场所禁止吸烟等。

5、启发幼儿议一议自己能为禁止吸烟、消除空气污染做些什么，如：制作禁烟标记，向家人宣传戒烟的好处等。

6、让幼儿观看情境表演《中华牌香烟》。

7、增大幼儿自由组合，分组学习表演，也可以自编。

活动延伸：

1、制作“禁烟标记”，并展示在相应的地方，提醒大家禁止吸烟。

5.特殊教育学校教案要求 篇五

一、任课教师必须写教案，带教案上课。

二、教案字迹要工整，用语用词要规范，“以用代训，以做代学”，努力提高基本功，不能出现错别字。

三、教案必有项目不能空缺。如课题、授课时间、教学目标、教学重难点、课时、教学过程、教学反思等。

四、教学进度与教学计划相互统一。

五、常规的新授课教案，应包括以下几点内容：

（1）课题：即授课标题和内容。

（2）授课课时数：标清本单元或本课课时数。

（3）教学目标及要求：与新课程标准要求的学科目标一致。（4）教学重点及难点：对于教学重点、难点的把握应准确无误。

（5）教学方法: 包括讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。

（6）教具：要写清本节课所用教具（如：模型、挂图、投影仪、电脑多媒体等）

（7）教学过程：应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。

（8）课堂小结：是对一节课所学知识的系统归纳和总结，在突出重点的前提下，进行线条式梳理。

（9）板书设计：应针对重点、难点、主要内容进行设计，要求简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。

（10）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映。

六、教案检查形式为：例行检查（每月一次）和抽查，期中和期末展评。检查内容：

（1）教案篇幅数量；（2）教学环节是否完整；

（3）必有项目是否有空缺；

（4）书写是否整齐；

（5）教学进度与教学计划是否统一；

（6）教案内容与实际讲授内容是否相符；

（7）存在的主要问题是否纠正。

七、检查反馈：

（1）每次教案检查后，教导处会及时做出反馈，对教案的优缺点进行评价。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。

6.学校防疫安全教育教案精选 篇六

1.通过学习，让学生了解新型冠状病毒的症状、病毒的传播有哪些途径。

2.了解日常防护的重要性，采取适当的防护措施，并做好防护。

学习过程：

一、导入

孩子们这个假期大家已经感受到和往年不一样，爱动的我们被爸爸妈妈告知：“不能出门。”到了开学的时间我们不能按时到校上课了。那是因为一种病毒破坏了我们的正常生活。他的名字叫“新型冠状病毒。”

二、了解新型冠状病毒的症状

新型冠状病毒引起的肺炎的主要症状为发热、干咳、乏力，主要是发热和呼吸道症状，如咽痛、咳嗽等。在严重的情况下，感染会导致肺炎，出现呼吸困难、呼吸急促等表现，更严重时引发急性呼吸道综合症，肾衰竭甚至死亡。

三、新型冠状病毒的传播途径有哪些?

主要传播方式是：经飞沫传播、接触传播(包括手污染导致的自我传播)以及可能的气溶胶传播。

四、如何防护

1.上下学尽量不坐公交车。

2.如果必须乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，尽量与他人保持一米远的距离。

3.尽量不乘电梯，如果楼层太高，必须带好口罩，不直接用手触摸电梯按钮。

4.人人关注教室，居室是否经常开窗，通风。

5.下课不在校园拉扯打闹，各项活动都尽量与他人保持至少一米距离。

6.随时保持手卫生。减少接触公共场所的公共物品和部位;从公共场所返回、咳嗽手捂之后、饭前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液;不确定手是否清洁时，避免用手接触口鼻眼;打喷嚏或咳嗽时，用手肘衣服遮住口鼻。

7.提醒家人家庭成员不共用毛巾，保持家居、餐具清洁，勤晒衣被。

8.提醒家人不要接触、购买和食用野生动物(即野味);尽量避免前往售卖活体动物(禽类、海产品、野生动物等)的市场。

9.提醒家人家里要备置体温计、医用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物资。

10.加强营养，锻炼身体，规律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。

五、戴口罩的详细方法

外出前往公共场所、就医和乘坐公共交通工具时，佩戴医用外科口罩或N95口罩。戴口罩是阻断传播的有效手段。应选择医用外科口罩，佩戴时，要将嘴、鼻、下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴面。分清楚口罩的内外、上下。浅色面为内，应该贴着嘴鼻，深色面朝外，金属条(鼻夹)一端是口罩的上方。要定期更换、不可戴反，更不能两面佩戴。

六、“天下兴亡，匹夫有责“

自新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，全国各地共同抗击疫情。这其中涌现出了一批批的抗疫先锋、时代英雄、最美逆行者，我们一起认识他们(图片)

七、结束语

7.教育装备与学校教育 篇七

作为一名校长, 深刻地体会到教育装备人处在资金不足、责权不明等重重窘境中, 这也导致教育装备事业很难取得突破性发展。

1.资金问题

资金问题往往会给教育装备工作带来很多尴尬。在我国, 发达城市与欠发达城市用于开展教育装备工作的资金对比悬殊, 一些欠发达城市教育装备部门所掌管的资金在刨除固定的员工工资外结余很少, 没有充足的资金投入到学校的教育装备配置领域, 导致学校教育装备发展缓慢。资金不足的客观事实, 让很多教育装备人感觉“心有余而力不足”, 处境艰难。

地方装备部门得不到充足的资金, 但依旧希望帮助学校做出装备改进, 于是鼓励学校利用自己的资金进行更新改造。由于责权不明, 在“谁出钱”的问题上, 教育装备部门和学校往往不能达成一致, 不能形成合力, 无法更好地辅助、服务甚至引领教育教学。

教育装备的发展虽然面临着重重考验, 但依旧非常重要, 因为教育发展离不开装备。这其中的原因需要所有的教育装备人认真思考, 而思考出来的答案就是教育装备工作应当发展的方向。只有抓住教育装备对教育的关键作用和价值所在, 才能让领导、校长、教师、学生都满意, 才能让教育装备事业迎来发展的春天。

2.产品问题

科学技术的飞速发展迫使教育装备不断更新换代, 一些只关注商业运作的企业借用新技术作为卖点不断刺激学校源源不断地把新产品倾入到教育市场。一些企业生产出来的产品让教育向着误区大步前进。他们片面地认为教育就仅仅是以知识传授为主, 因此研发的产品均基于知识化教育。但懂教育的人都知道, 传授知识不是教育的根本, 不是教育的唯一, 随着时间的推移, 学生对于知识的记忆会越来越少。而教育真正的作用是启发智慧, 智慧与知识是不同的概念。学校要通过教育培养学生的思维能力、观察能力, 帮助学生形成良好的道德品质与修养。显然, 企业在进行教育装备产品研发与生产时, 并没有将这些因素考虑进去, 总是片面地以提高考试成绩、激发学习兴趣为口号, 销售没有实际教学效果的产品。这些企业虽然将最先进的技术传入学校, 却忽视了教育教学本质, 因为他们不懂教育, 所以开发的产品很难满足教学实际需求。

例如, 大家所熟知的电子白板、触控一体机以及电子抢答器, 使用不当就会挤压学生思考的空间和时间, 影响学生思维能力的培养。一些学校在LED大屏的使用中也存在误区。国家有关部门调查结果表明, 蓝光会使人眼底产生白斑, 因此LED大屏不适宜在室内使用, 更不能用于教学。“云”也是现在非常火的概念, 被广泛应用于教育领域。虽然很多地区的学校都一股脑地向着“云”行进, 但真正利用“云”成功改善和提升教学效果的却少之又少。学校为此花了很多的钱, 却不能让校长、教师、学生以及家长都感到满意, 这也使得教育装备工作陷入“恶性循环”的困境。

所以, 教育装备需要资金, 但绝不是有了资金就能发展好的, 它还需要教育装备人的正确指导。教育装备人大都来源于教师, 是教育队伍的一部分, 既懂教育又懂技术, 能将学校的实际需求和企业的先进技术有机融合, 让教育收获真正的发展。

二、教育装备部门的努力方向

1.制定各级“教育装备准入制度”

通过规范产品生产标准, 严格筛查企业资质, 剔除不符合装备条件的企业, 净化教育装备市场。以学生桌椅为例, 准入制度应对桌椅的价格、材质、形状、功用等做出限定, 保证学校不管采购哪家企业的产品都能让学生在舒适、健康的环境中学习。具体来说, 桌椅标准应因地制宜, 以当地经济条件和学生体质条件为参考, 规范合理的价格区间和高度标准, 保证桌椅既便宜又适用。桌椅还应兼具抑菌和矫正坐姿的作用, 更要将搬动时的安全性因素考虑进去, 方便学生安全使用。这些因素同样适用于未来教室建设, 未来教室就要做到无尘、无菌、无影, 让师生都能告别“职业病”, 减少粉尘可以有效保护教师的嗓子, 改善光源则可以保护学生的眼睛。

2.建立一支强有力的教育装备科研队伍

教育装备的发展还是取决于人的作用, 为解决教育实际问题, 提升教育质量, 教育装备部门可以组织相关教师建立起教育装备科研队伍, 寻找和发现学校教育教学中存在的问题, 然后将问题归类研究, 并找到解决方法, 最后交由公司研制生产出相应的教育装备产品。我校教师张士峰制作的教具曾荣获全国优秀自制教具评选活动一等奖, 他制作的教具比很多专业教具生产厂商的产品都实用, 但因为制作工艺的局限, 在精细度和美观性方面还有所欠缺。如果将张士峰老师的教具制作理念介绍给教具生产商, 让两者合作, 并申请专利, 投入生产, 最后大规模应用, 则可以在促进教育教学的同时推动企业的发展。

3.适时更新观念

经过长时间的发展, 教育装备的概念不断扩大, 从仪器到装备, 再到办学条件, 甚至扩展到办学环境。教育装备部门应以EducationFacility (教育设施) 为工作范畴, 关注更多的内容。例如, 学校食堂的墙壁也是教育设施的一部分。我校将在食堂“穹顶”作画并照相留念的机会奖励给成绩进步200名的艺术生, 鼓励他们继续努力学习。我们还倡导成立教育建筑学学科, 因为往往搞建筑人的不懂教育, 搞教育的人不研究建筑, 所以有些楼房外观虽然漂亮, 但很不实用。我校就自己设计了一幢楼, 将阅览室“搬到”教学楼中, 开辟出2 000多平方米的空间供师生阅读使用。

4.把钱用在刀刃上, 真正促进学校发展

很多学校都建有录播教室, 且不止一间, 但往往都闲置在那里, 或者单纯地利用录播教室控制教学过程, 这恰恰是录播最不重要的功能。我校在改造时, 将教室的一面墙都设计成单面玻璃, 让教师、家长可以随时看到教室内的教学情况。

三、结束语

教育装备人是教育战线的宝贵财富, 是校长的坚实后盾, 他们用工作践行着学校和校长的办学理念。“中国梦”需要靠教育实现, 而教育装备人肩上扛的就是“中国梦”。中国教育改革的助推器就是默默奉献的教育装备人。只有教育装备战线的每个人都团结一致, 属于教育装备人的春天才会很快到来!

注释

8.日本读报教育辅助学校教育 篇八

一、效仿美国推广读报文化

日本从上世纪80年代开始效仿30年代的美国，结合报界和教育界的力量，成立一个称为“读报教育”（Newspaper in Education，NiE）的非营利机构，负责推广读报文化。每年，该机构都会挑选出约500所小学和中学作为实验学校，鼓励教育界从实践中去设计各种与报纸有关的教育课程。此外，为了更了解学生的媒体适应能力，联合大学内的新闻研究会，从事研究学生的媒体认知问题。

日本新闻协会3年前发布一项报告调查显示，高中生每天浏览互联网的时间平均为119.8分钟，读报时间仅仅12.5分钟。这个信号让教育界开始关注“读报教育”的重要性。

曾担任东京市新闻教学指导的东京NiE事务局长岩上熏，家中收藏了日本六大报自战前就出版的“精装版年度新闻”。他受访时说：“我出生的那个时代，没电视也没电脑，报章是我最先接触的媒体。至今，不管我在教育界还是学术界，报纸都是我最基本的参考资料。我认为，报章应当是人们学习了解新闻的一个入门师傅。先有读报技术，再去接触新媒体，学生比较能够辨别是非黑白。对于培养学生判断的能力，有一定的作用。”

二、报章成学校教育活教材

近来，有关美国总统奥巴马的报道，被不少日本学校拿来当教材。小学高年班的一堂课，老师就剪下不同报章的头版，让学生们发表观点并做比较。年纪轻轻的他们通过细看奥巴马的每张照片和报道，到了讨论时所涉及的话题比较广泛。有学生关心起日美关系，有些还意识到了种族问题。最后，还指出A报社和B报社的报道重点有何不同。

负责挑选题材的中林义胜在分析成果时说：“给学生上这堂课，深深体会到阅报确实能协助学生学习如何过滤信息。不管学生将来从事哪种行业，这都是一个很重要的技能。”

色彩鲜艳的广告也成了教材。有中学老师给学生布置的作业是收集汽车广告，目的是要让他们了解到日本在环保车方面的新成就。妙的是，报上的统计图表经常被数学老师看中；音乐课、保健课也一一和报纸攀上了关系。保健课老师说：“讨论一则著名运动员喝酒被开除的新闻，让他们牢记未成年人喝酒是不对的，总好过我在黑板前面说上老半天。”

三、鼓励学生会“活用报章”

日本教育界鼓励学生读报的运动中，“活用报章”是一个座右铭。东京北区王子小学的教师们为了完成报章教学任务，时不时地自发举行研讨会，探讨更有趣的教学活动。北区教育委员会指出：“有了一定年纪的老师天天得去面对比他们小数十岁的学生，难免有代沟。引进报章教学后，学生与老师们的距离拉近了。他们有了共同讨论话题和一起了解社会时事的平台。”一名四年级学生家长说：“近期，孩子经常会拿一则剪报来问我，‘你知道这件事吗？这让我多了一个与她共同聊天的话题。因为她每周都有一堂课与报纸有关，这让我近期也多看报纸。”一名老祖母也说：“看到孙子能看报纸，我真高兴。若只是一味玩电脑，他和我之间肯定有代沟。”

东京北区王子小学自两年前全心全意推行“阅报运动”后开花结果，被选为日本读报教育的“冠军校”。日前，该校举行了发表会，吸引了将近1000名教育学者，报界人士以及家长前往观摩。小学一年级教室里，许多孩子拿着比他们身躯还大的报纸互相追逐，犹如来到了一个热闹的儿童乐园。这堂课被命名为“剪报乐”，用意是让低年级的学生习惯翻报。学生把自己喜欢的图片、人物图片剪下来，贴在册子上。到了年底，学生们还可将累积一年的剪报册当成是一本故事书，在班上讲故事给同学们听。班主任石原爱子说：“虽说小学一年级懂得的汉字不多，但是报上抢眼的标题和有趣的图片却吸引了他们。这堂课的一个特点是能让孩子们培养想象力，并能够与报上报道的事物对话。”

四、为学生读报“排忧解难”

日本媒体办学生报的历史悠久。《朝日新闻》旗下的朝日学生新闻社也有两份学生报，一份是每天发行的《朝日小学生新闻》，另一份是《中学生周刊》。《每日新闻》70年前就有小学和中学生报了。

《每日新闻》学生报前总编赤池干指出：“社会上每个群体都有它的苦恼，编学生报更有一般大报所没有的视角。1990年，我就是因为跑一条有关日本学生被同班同学欺负的新闻，被调到学生报当主编。在大报，学生新闻只当成是一个社会事件处理。将这个问题搬到学生报来就不一样了。当时在校园里，这类事故非常多，我们接到不少学生的来电，报社几乎成了救命中心。此后，《小学生新闻》和《中学生新闻》就具有为学生排忧解难的社会意义。”

日本的学生报多是随母报一起送入家庭，让家长从中了解到子女们的教育生态。此外，日本各校订购学生报，加强校园内的阅读风气。

《朝日新闻》学生报社负责人中山仁说：“朝日每天发行小学生报，主要是因为意识到每天阅报的习惯必须从小培养。《中学生新闻》每周发行一次，则是顾及中学生的功课比小学繁重，而这个年龄的学生也能开始阅读每天发行的大报。”

为增进学生对阅报的兴趣，《每日新闻》以及《朝日新闻》都定期派遣记者或编辑到校内给学生们讲解办报以及采访过程。此外，还设有投稿专栏，鼓励学生投稿，加强写作能力。

此外，日本学生报社还会不时在各校建立“通讯员制度”，让学生采访首相、球星、明星等名人，加强学生与报纸的联系。

作者单位 中国海洋大学教育系

链接

据美联社2009年1月23日巴黎电，为了让年轻人养成阅报习惯，法国总统萨科齐1月23日宣布，年轻人满18岁的那一年可以自由选择报纸免费订阅一年，政府支付订阅费用。虽然意识到年轻人现在都被新媒体所吸引而成为网络一代，但萨科齐仍强调“年轻人必须从很小的时候就养成阅读平面媒体的习惯”，因为读报有助于提升公民媒体素养。