岗位认知实践心得体会

岗位认知实践心得体会（共12篇）

1.岗位认知实践心得体会 篇一

认知实践心得体会

通过这两天的认知实践，我总结出以下几点：

1、态度决定一切。当我们以饱满的热情和十足的勇气投入实践调查中时，我们收获的不再是企业、公司或是培训机构相关工作人员的不屑与冷落，取而代之的满是笑脸和感动。

2、诚信乃成功之本。每到一家公司或是培训机构，大家都以真切的话语等待对方的回答，以诚挚的笑容换回对方的问卷，以坦诚纯净的心灵赢得对方真实贴切的反映；

3、付出才有收获。只有让自己全身心地投入到实践中去，才能获取对我们有用的信息，才能了解并掌握当前外语培训市场的真实存在情况，才能将我们所学的“现代企业经营与市场营销”理论切实运用到生活当中去，所以，我想说：“实践才是检验真理的唯一标准！”

2.岗位认知实践心得体会 篇二

1 主要工作程序

1.1 建立组织领导体系, 制定实施方案:

为确保专业技术岗位聘用工作的严肃性和组织性, 医院成立聘用工作领导小组, 负责领导、监督、检查聘用工作;下设聘用工作办公室, 负责制定专业技术岗位聘用实施方案, 发布岗位聘用信息, 组织审核申报聘用人员资格条件, 组织量化评定, 公示评审结果, 受理实名举报, 办理聘用手续等工作;成立专业技术岗位聘用委员会, 负责各等级专业技术岗位聘用的量化评定和终审表决;成立了十个基层推荐组, 负责组织推荐组内专业技术人员填写申报表、资格初审等。严密的领导组织体系的建立为专业技术岗位聘用工作的顺利推进提供了有力的组织领导保障。

1.2 宣传动员、统一思想观念:

医院利用全院周会、宣传栏、医院内网等将实施方案、批准岗位数额、聘用条件、聘用申报登记表等内容在全院范围内公布, 使全院职工可通过多种途径了解相关政策, 对整体工作有了更清晰的认识和理解, 为工作的顺利开展提供了有力的思想保证。

1.3 公开报名、组织审核推荐:

按照医院工作实施方案的要求, 全院各岗位、各级别专业技术人员填写《专业技术岗位聘用申报登记表》, 按相应时间安排报送到基层推荐组, 各推荐组重点对申报人员的基本条件进行了认真细致的审核, 对符合申报条件人员向聘用工作办公室进行推荐。聘用工作办公室对推荐的申报人员信息进行汇总整理, 核实确认申报人员基本资料, 编制各级申报人员名册, 为综合量化评定工作提供相应依据。

1.4 统一标准、综合量化评定:

依据相应的量化评定标准, 医院聘用工作办公室按照不同的申报级别, 分批分期组织专家对推荐申报人员的准入条件进行审核, 对确认的业绩材料进行量化评审赋分。期间, 在对各专业技术岗位级别申报人员进行量化评审赋分后, 医院均对基本条件和业绩评定量化评分结果进行公示, 接受全院职工监督。同时, 医院还分级别组织述职答辩会, 每名申报人员对近年来自己的履职、工作业绩及今后工作目标等情况向聘用委员会评审专家进行汇报, 由评审专家进行评价赋分。

1.5 推荐表决、确定聘用人员:

聘用工作办公室组织人员对每名申报者的述职答辩及量化评定赋分情况进行了综合统计汇总, 按既定的权重比例核算出总成绩。遵循分级评价、管理的原则, 按照不同申报岗位级别由高分到低分排序, 依据准予使用的岗位指标和评分排名情况等额提出拟聘人选, 提交聘用委员会终审表决。当场公布表决结果。对终审表决后拟聘用情况向全院公示后, 院长办公会研究确定最终聘用人员。

2 工作经验与体会

通过严肃认真的推荐评审, 使一些具有较高学历层次、较强业务能力和较好业绩水平的业务骨干和优秀人才脱颖而出, 使医院各层级专业技术人才队伍得到进一步的加强, 在全院营造了创新、竞争、和谐、向上的工作氛围, 凸显工作成效。

2.1 开辟“绿色通道”, 形成竞争择优聘用的工作导向。

专业技术岗位聘用工作充分坚持了“按岗申报、严格评审、择优聘用”的原则, 申报参加聘用的专业技术人员要通过述职答辩、申报业绩材料等形式将自己近年来的工作业绩和成果真实地展现在大家面前, 通过展示自己的专业价值来进行竞争聘用, 为广大专业技术人才提供了自我展示、平等竞争的平台。医院还设立了聘用“绿色通道”, 对医院引进的学科带头人等高层次人才、承担援外、支边任务等做出突出贡献的同志以及医院拔尖人才、国家自然科学基金以上项目主持人、省部级重大课题主持人等取得重要科研成果的人员可进入绿色通道, 直接聘用相应的专业技术岗位, 营造了实事求是、优中选优、比奉献、比贡献、比业绩的工作氛围, 促进了高素质人才的脱颖而出。

2.2 严肃工作纪律, 创造公开公平的竞争环境。

在工作实施方案中, 医院明确提出了严格的纪律要求, 即聘用工作要实行回避制度, 任何部门和个人不得擅自泄露聘用工作委员会成员名单、评定意见和推荐结果等相关工作信息;申报人员要对提供的个人信息及申报材料的真实准确性作出承诺, 对弄虚作假者将给予相应的行政纪律处分等, 为工作的顺利推进提供了纪律保障。同时, 医院始终坚持“五公开”的原则, 即岗位公开、条件公开、程序公开、业绩量化评定成绩公开、推荐聘用人员公开, 充分体现了“公开、公平、公正”的精神。

为确保评审工作的公平、公正性, 整个聘用评审的过程都在医院纪委的监督之下进行。对申报人员基本条件和业绩评定都是由三位以上专家来共同评审完成的。医院在专家的选择上, 主要外聘在辽西乃至省内具有较高学术地位的教授、学者, 他们长期从事医疗教学、科研、临床实践及管理工作, 具有丰富的评审经验, 具有较高的专业性和权威性。对量化评分结果医院进行公示, 接受群众监督, 并设专人进行接待解答。申报人员如对自己或他人的评定成绩存在疑问, 可提出书面申请, 由聘用工作办公室组织专家再次进行复核, 对确实存在问题的立即进行更正, 并将复核结果及时反馈。在对参评人员述职答辩的评价上, 医院每次均由评审委员会专家近30人进行现场评价赋分, 最大限度地降低了人为因素的影响。

2.3 注重工作实绩, 建立科学规范的评价机制:

聘用工作中, 医院始终坚持“德才兼备、突出业绩考核”、“注重实际、坚持标准”的原则, 将定性与定量考评相结合, 努力建立了科学、规范的聘用评价机制。基本条件、业绩评定、述职答辩三方面评价内容, 重点突出对业绩的考核。而每一方面评价内容都本着实事求是的原则制定了内容详细的评价赋分标准, 力求能够对参评人员做出客观、公正的评价。如在基本条件方面, 包含了入院工作年限、参加工作年限、最终学历、取得资格年限、工作责任、出勤、违规违纪、医德医风考评、服务态度投诉九项内容。业绩评定方面共分为医疗护理质量及服务效率、医保管理、科研培训、荣誉奖励四大项的内容。其中医疗护理质量及服务效率项目中含盖了服务效率指标、三甲复审、开展新技术、病历质量、合理用药、进修学习、担任总住院医师、医疗投诉与纠纷八项考核内容;科研培训项目中包含学术论文、学术著作、科研立项、科技奖励、学术任职五项考核内容。

这种综合评价体系的建立, 消除了以往评审中存在的利益、人情因素, 也改变了单方面重视科研、论文、学历等因素而忽略实际工作能力的倾向, 为公平、公正、客观的评价人才开辟了一条有效途径, 既引导专业技术人员树立学习风气, 同时又要注重临床实际能力锻炼, 充分发挥专业技术岗位聘用工作对专业技术人员队伍建设的导向作用, 有利于促进卫生专业技术队伍整体素质的提高。

总之, 建立有竞争、有激励、有责任、有约束的专业技术岗位聘用机制, 促进专业技术人才结构优化, 调动专业技术人员工作积极性具有重要意义。专业技术岗位聘用工作也必将在不断注入新的内涵和提升操作方式后, 在医院的发展建设中发挥更重要的作用。

摘要：近年来, 锦州市中心医院本着“按岗申报、严格评审、择优聘用”的原则, 按照建立组织领导体系, 制定实施方案;宣传动员、统一思想观念;公开报名、组织审核推荐;统一标准、综合量化评定;推荐表决、确定聘用人员等程序积极开展专业技术岗位聘用工作。通过专业技术岗位聘用, 建立了有竞争、有激励、有责任、有约束的专业技术岗位聘用机制, 促进了专业技术人才结构的优化, 取得了良好的成效。

3.岗位认知实践心得体会 篇三

社会主义核心价值观学习体会：贵在认知重在实践

公文 社会主义核心价值观学习体会：贵在认知 重在实践

三月份以来，我先后参加了中宣部、省委宣传部召开的“关于推动培育和践行社会主义核心价值观重点工作电视电话会议”，这次又参加了市关工委举办的研讨班，听取了市委组织部汪部长的动员报告，省市关工委领导作的辅导发言，对培育和践行社会主义核心价值观有了粗浅的认识和理解，现谈谈其体会及其贯彻落实情况：

党的十八大提出“三个倡导”：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这从国家、社会、公民三个层面，明确了社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义价值观提供了基本遵循。开展社会主义核心价值观宣传教育，是一项凝魂聚气、固本强基的基础性工程，是我们的兴国之魂，兴业之本，是我们民族复兴的精神支柱，也是我们关心下一代工作的根本任务。要在新形势下把关心下一代工作进一步推向深入，就要把社会主义核心价值观贯穿关心下一代工作的方方面面，贯穿关工委工作的全过程。通过宣传、教育，把核心价值观内化为青少年的精神追求，外化为青少年的自觉行动，使核心价值观真正成为我们工作、生活的基本准则。在充分认识和理解的基础上，我们应联系本地区实际，1

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应着重抓好以下几项工作：

一要以宣传教育为契机进行普及知识教育。要按照市关工委这次研讨班的部署和要求积极编写好宣讲材料，组织青少年教育报告团，深入校园，大力宣传社会主义核心价值观，明确国家的价值目标，社会的价值取向和公民的价值准则。要把“三个倡导”24个字，在青少年中进行广泛深入的宣传，营造核心价值观像空气一样无所不在、无时不有的浓厚氛围。在宣传教育中要善于运用典型，大力宣传道德模范、战斗英雄、劳动模范等先进人物，他们的事迹从各个不同岗位阐述了社会主义价值观的基本内涵，直观、形象地告诉了青少年人生的价值是什么，应该怎样做人、怎样做事。实践证明，让敬业的人讲敬业，让有创新的人讲创新，让艰苦奋斗的人讲艰苦奋斗，让有奉献精神的人传递奉献，就格外具有吸引力、感召力。与此同时，还要充分利用县“两台一报”等媒体，让它们在价值观的宣传中发挥正能量。二要以学习雷锋为契机进行美德传承教育。雷锋精神是一面永不褪色的旗帜，是一座永放光芒的灯塔，是我们宝贵财富，他的精神凝聚实现中国梦的强大正能量。在今天这个时代，我们还需要大张旗鼓地学习雷锋，这不仅是延续一份历史传承，更重要的是现实的需要。在新形势下深化学雷锋活动、弘扬雷锋精神，有助于引导人们树立崇高的理想追求，发扬爱党爱国爱社会主义的思想，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信；有助于培育和践行社会主义核心价值观，增强人们对主流价值观念的认同感和践行力；有助于激发全社会道德建设热情，集聚道德建设正能量，形成引领社会进步的2

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文明风尚。社会转型期的今天最需要的是共识的凝聚，精神的引领。雷锋正用他自己的模范行为和高尚人格感召了群众、带动了群众，成为人们灵魂聚气强基固本的行动指南。

三要以时间节点为契机进行潜移默化教育。我们要运用重要时间节点，充分挖掘节日文化内涵，重点组织好清明节、“六一”、“七一”、“十一”、“九三”和“十二十三”期间的六项活动。以清明节为契机，纪念革命先烈报效祖国圆梦中华蕴含的爱国主义精神，引导青少年学习历史、传承文化、缅怀先辈、向往未来，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活。以“六一”国际儿童节为契机，着眼培育友善、涵养孝心，大力宣传美德少年事迹，引导青少年学习身边榜样，讲好身边故事，崇德向善、见贤思齐，培养良好道德行为习惯。以“七一”和“十一”党的生日和祖国诞辰为契机，组织青少年广泛唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，引导青少年背诵熟知核心价值观24个字，增强心向党、跟党走的信念。以“九三”和“十二十三”抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀全国公祭日教育青少年牢记历史、莫忘国耻、面对现实、居安思危、开创未来。

四要以赛事活动为契机进行综合素质教育。根据市关工委的部署和要求，我们以遵循青少年身心特点和成长规律，结合推动培育和践行社会主义核心价值观，着力抓好以下几项赛事活动：一是在全县幼儿园和小学生中举办《美丽中国、美丽XX》少儿书画展，认真组织发动少年儿童以笔作画、以心书写，激发他们爱党、爱国、爱家乡的情3

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怀，从中受到品德熏陶和才艺培养。在全县13所普高、中专、职高中围绕纪念“建国65周年”广泛开展“我心中的伟大祖国”征文和“歌颂祖国”朗诵比赛活动，使广大中学生了解祖国的昨天、珍惜今天、创造明天，将个人抱负融入实践“中国梦”的伟大进程，放飞属于自己的梦想，展翅翱翔，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。同时要与我县正在开展的全县中小学生“我的家风”主题征文比赛活动结合起来，用良好的家风教育、影响下一代。五要以普法教育为契机进行法律法规教育。今年是全市创建“全国青少年普法教育示范区”的关键之年。各级关工委要以普及法律知识为基础，以网吧义务监督和帮教为重点，创新法制教育品牌，为全市创建“全国未成年人普法教育示范区”作出努力。要组织法制教育报告团、法制副校长和“五老”人员进校园、进乡村、进社区、进企业作法制教育报告，提高未成年人学法遵法意识，增长法律知识。中小学要普遍开展创建“零犯罪学校”活动，乡镇要开展“零犯罪社区”活动，县关工委将对申报“零犯罪学校”的普法情况进行调研。要进一步加强对失足、失范未成年人的帮教，配合村和社区开展矫正工作。县关工委支持配合有关单位关工委对未成年犯罪人员进行家访和监狱探视，开展思想和法律教育，帮助解决实际问题。要继续做好网吧义务监督工作。不断依法壮大“五老”义务监督员队伍，建立健全相关制度，讲求监督方法，注重监督实效。

六要以人文关怀为契机进行特殊群体教育。我们要以科学发展观为统领，以心灵关爱、健康成长为核心，以农村义务教育阶段为重点，4

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4.服务部门岗位认知 篇四

对产品质量负有全面的责任。

◆ 认识信息部门--确保沟通的顺畅

信息部门是负责对公司信息计划统计工作的各个环节实行管理、监督、实施和协调的专职部门。它的主要职责如表5-9所示。

表5-9信息部门的主要职责

1.坚决服从部门经理和分管副总经理的统一指挥。认真执行工作指令，工作进程向主管领导汇报。

2.严格遵守公司规章制度，认真履行工作职责。

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3.组织编制公司经营目标和生产经营计划(草案)，负责对信息开发、企业管理、行政后勤、安全保卫等部门工作计划的修改、检查和考核工作。

4.负责组织公司专用管理标准和制度的制定、补充、修改、检查并组织考核，有权提出机构设置意见和建议。(续)

5.负责公司经济信息的收集、汇总、分析研究，定期编写信息分析报告，为公司领导提供决策参考。

6.负责制订公司计算机开发应用计划，有步骤地推动信息化办公和管理，逐步实现企业管理现代化。

7.负责公司微机网络系统的维护、管理、数据信息处理，管理系统保密口令，保证网络系统的正常运行，参与新程序、新系统的设计开发，制定计算机管理的各种规章制度及必要的操作规程。

8.负责公司综合统计核算和基础管理工作。定期编制上报统计报表，开展统计分析，做好原始记录、统计台账、统计报表规范化核算及管理工作。

9.加强公司统计管理工作。负责公司专、兼职统计员、车间核算员的业务指导和岗位培训。

10.负责公司定额管理工作。组织公司各类定额的编制、抽查、修订、统一汇总工作，并定期组织对各类定额完成情况进行监督、检查和考核。

11.负责制定公司经济责任制考核制度。在调查研究和广泛收集、听取各职能部门、公司领导意见的基础上，认真组织制定经济责任制考核实施细则。

12.负责执行经公司总经理办公会议通过的考核制度和实施细则。定期组织各职能部门开展自查、抽查、互查、考核、评比和月度奖金、年终奖金综合考核评分工作。

13.督促、协助各部门制定与其相关的各项管理制度。

14.督促、协助各部门及时编制和上报各类、季度、月度计划，负责做好财务、人事、生产、质量、技术开发、原材料供应、经营、设备管理等各类计划的综合平衡工作。

15.负责公司整体CI形象策划管理工作。认真做好整体策划构思，合理地编制广告投入计划。

5.前台秘书岗位认知 篇五

二、岗位认知

（一）细致认真的完成客户接待工作：

1、负责对前台电话接听和转接，并及时反馈客户信息；

2、接待来访客户，及时联系相关人员进行接洽；

（二）前台物品登记管理：

1、维护好前台办公用品的正常运行；

2、维护前台卫生情况，相关快件、传真等资料及时接收与传达，坚持每天进行工作梳理，逐项核对完成。

3、负责办公室出差车票和酒店预订工作。

4、协助办公室同事完成日常打印、复印、传真等工作。

5、完成领导安排其他任务。

三、如何做好自己的本职工作

1、坚决执行公司的规章制度及相应的法律法规。

2、服从领导的指挥，提升自身素质。

3、积极主动完成日常工作，做好记录、梳理工作内容，分轻重缓急冷静处理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错，使工作有条不紊进行。

4、和领导、同事及相关单位处好工作与个人关系，做到有效的沟通。

6.“图形认知”源于数学实践活动 篇六

一、生活中的“数学实践活动”影响“图形认知”的形成

认知心理学认为, 人的认知过程实质是信息的接受、编码、储存、提取和使用的过程.数学源于生活, 所以我们可以通过对具体实物的认知来认识抽象的数学图形.而我们对物体的形状、大小、方位等方面的认知一般是通过多种神经系统协同活动获得的, 是人在后天实践中不断与事物接触的过程中形成的, 随着年龄的增长和参与活动的增加, 头脑中会形成许多物体形状的印象, 最初的“图形认知”也相应地形成.

二、教学中的“数学实践活动”促进“图形认知”的形成

在教学中应鼓励学生从现实情境中的物体中发现图形, 注重学生的动手操作和主动参与, 让他们在观察、操作、想象、交流等活动中, 积累有关图形的经验, 增强“图形认知”能力, 发展空间观念.下面笔者就结合几个教学片断说明操作活动对发展“图形认知”能力的意义.

1.数学实践活动可以帮助学生准确辨别图形

【案例1】“张老师, 书上的错了!”

在学习苏科版七年级上册“从三个方向看”这一节课时, 我提问:通过预习你发现圆锥的主视图是什么图形呢?结果, 多数学生的回答是扇形.我镇静了一下, 要求声音最大的一位学生说出理由:“反正我们实验时就是扇形.”我思索了一下, 这应该是他们在实验中摆放的方位不准确导致的.于是我说:你们通过实验来验证结论是对的, 那我们再来验证一次.听说再做一次实验, 学生兴奋了.我要求其中一位学生上台, 在投影仪明亮的光线下摆弄他的圆锥, 几分钟后, 屏幕上果然出现的是“扇形”.面对他们挑战的眼神, 我微笑着问:主视图指的是在什么位置下或者说是在什么视角下的投影呢?他们思索了一下就明白了我的意思, 我把圆锥正放在灯光前, 通过其慢慢的翻转, 学生清楚地看到那道圆弧慢慢地变直了, 他们情不自禁地喊:真是等腰三角形!

2.数学实践活动可帮助学生感知图形变化的过程

【案例2】正方形的性质

教学中, 我利用“直观模具” (一张白纸) , 让学生自己动手折叠并观察形状的变化, 主动探索寻找规律.

问题1:小的时候, 你们是怎么在一张长方形纸上裁出一个正方形的? (学生口述)

(1) 将纸片折叠, 使较短边落在较长的边上;

(2) 裁下重合的三角形, 并展开, 则展开的四边形即为一正方形.

问题2:在折叠过程中你发现哪些角相等?你知道它们是多少度吗?有哪些线段相等?你能根据这些相等的角或线段判断出裁得的四边形可能是什么四边形吗?

这样, 学生经历了探索活动的过程, 无论是对结论, 还是对基本图形以及探索活动的情境, 头脑中都形成深刻的印象.学生对“正方形既是特殊的平行四边形也是特殊的矩形还是特殊的菱形”这个结论已有初步的认识.利用“直观教具”创设情境能有效地激发兴趣, 使抽象、枯燥的数学概念定理变得直观、形象, 让学生做数学实验, 主动参与学习和探索, 主动发现、主动学习, 能有效地培养学生的想象能力和创造性思维能力.

3.数学实践活动可以增强学生的空间想象力

【案例3】平面图形的密铺

7.论文：出纳岗位认知分析 篇七

作为会计术语的出纳，通常是指出纳工作。出纳工作，顾名思义，出即支出，纳即收入。出纳工作是管理货币资金、票据、有价证券进进出出的一项工作。具体地讲，出纳是按照有关规定和制度，办理本单位的现金收付、银行结算及有关账务，保管库存现金、有价证券、财务印章及有关票据等工作的总称。

现金作为一种特殊的商品，是人们最为关心和渴求的一种财富;现金作为资本的一个组成部分，又是流动性最强、性能最活跃的一种流动资产，可以说谁得到了它，谁就得到了物质财富。所以现金不同于其他资产，在管理和核算上需要有一种极为严密的手续，要有相互监督和制约的手段，从而保证其安全完整和不受损失，这就要求在日常工作中建立和完善现金核算和现金管理制度。这一制度最显着的特点，就是在核算和管理中要求账钱分管:一部分财会人员(会计员)分管账目(指现金总账，或称总账中的现金科目);一部分财会人员(出纳员)具体分管现金的收、付、存，以互相配合、互相制约，共同管理好现金的核算和管理工作。

8.竞聘岗位认知及自我评价 篇八

认识：

1.你对该岗位的工作性质、职责和要求的理解;

2.你为什么应聘该岗位;

3.你有什么能力应聘该岗位;

4.该岗位目前存在那些应该改进的地方;

5.针对该岗位，你应该怎么做才能使该岗位存在的问题得以解决;

6.你有什么办法，能够使该岗位的工作更近一步。

7.你对该岗位有那些长远规划;

8.你比别人能够胜任该岗位的地方有那些。

打算：

1.我将会尽快的投入到工作角色当中去，积极地学习岗位所需要的各种知识，尽快的承担起岗位责任。

2.在工作当中，我也将会虚心的向同事、老同志、领导学习，努力的融入到单位的这个集体当中去，为自己今后的工作创造一个有利的工作环境。

3.在工作方法方面，我也会从大局出发，灵活的来处理业务，使自己能够更好的完成本职工作。

应聘时注意问题：

1.公司的平台是否能够让我发挥价值且不断成长;

2.公司的远景和竞争力;

3.较好的薪酬福利。

4.主要还是考虑在为公司创造价值的同时是否能够较好地提升自我，公司是否有相应的晋升空间。

对应聘岗位的理解：

1.首先自己要对所应聘岗位有一个准确的认知和了解，对自己从事该岗位工作后的情况要有一个判断，比如应聘驾驶员就要预期可能会有工作时间不固定的情况。

2.一般从企业招聘的`信息上会有岗位工作职责和任职资格，应聘前可以详细了解，一方面能够对自己选择岗位有所帮助(了解自己与该岗位的匹配度以决定是否投递)，二是能够更好地准备面试。

3.可以回答该岗位的工作职责或者一些特殊要求和如果从事该岗位会如何开展工作。

汽车销售岗位那无非就是卖汽车，那今后打算呢?无非就是在今后是怎么多卖汽车?怎么把业务做好?

认识：挑战高薪、如何有效、快捷的将顾客变成客户.有自己的喜好成分.

今后工作的打算就是拥有一家属于自己的该品牌汽车4s店.

认识：

1.你对该岗位的工作性质、职责和要求的理解;

2.你为什么应聘该岗位;

3.你有什么能力应聘该岗位;

4.该岗位目前存在那些应该改进的地方;

5.针对该岗位，你应该怎么做才能使该岗位存在的问题得以解决;

6.你有什么办法，能够使该岗位的工作更近一步。

7.你对该岗位有那些长远规划;

8.你比别人能够胜任该岗位的地方有那些。

打算：

1.我将会尽快的投入到工作角色当中去，积极地学习岗位所需要的各种知识，尽快的承担起岗位责任。

2.在工作当中，我也将会虚心的向同事、老同志、领导学习，努力的融入到单位的这个集体当中去，为自己今后的工作创造一个有利的工作环境。

3.在工作方法方面，我也会从大局出发，灵活的来处理业务，使自己能够更好的完成本职工作。

应聘时注意问题：

1.公司的平台是否能够让我发挥价值且不断成长;

2.公司的远景和竞争力;

3.较好的薪酬福利。

4.主要还是考虑在为公司创造价值的同时是否能够较好地提升自我，公司是否有相应的晋升空间。

对应聘岗位的理解：

1.首先自己要对所应聘岗位有一个准确的认知和了解，对自己从事该岗位工作后的情况要有一个判断，比如应聘驾驶员就要预期可能会有工作时间不固定的情况。

2.一般从企业招聘的信息上会有岗位工作职责和任职资格，应聘前可以详细了解，一方面能够对自己选择岗位有所帮助(了解自己与该岗位的匹配度以决定是否投递)，二是能够更好地准备面试。

9.浅谈公文校核工作的实践与认知 篇九

一、公文校核工作的实践与思考

近两年来,我们结合自身的工作实践,不断深入探索总结机关公文处理工作的特点和规律,通过制订和完善工委机关公文处理各项规定,公文校核工作有了长足的发展与进步。我们主要做了以下几方面的工作。

(一)制订完善机关公文处理暂行规定,为公文校核提供工作依据。

2004年上半年,工委办公室成立以文秘人员为主的机关公文处理暂行规定汇编小组,依据《中国共产党公文处理条例》(以下简称《条例》)和省委办公厅《机关公文处理工作文件选编》等有关规定,参考中直工委、中央国家机关工委和省级兄弟单位的公文处理工作做法,积极制订完善了《工委机关公文处理暂行规定》。为紧贴我省和工委机关公文处理工作实际,先后走访和请教了省委办公厅、省审计厅等机关在公文处理方面有专长研究的专家同志。经过积极努力,制订和完善了《工委机关公文处理暂行规定》等16项工作制度。《工委机关公文处理暂行规定》全面系统地阐述了公文处理过程中应注意的问题和应把握好的环节,为公文校核提供了科学的工作依据。

(二)建立公文差错登记制度,为公文校核提供警示借鉴。

2006上半年工委办公室建立了公文差错登记制度,其做法是:公文印刷后至发出前,发现错误或问题后,认真做好详细的登记(包括起草人、校核人及签发责任人),结合“每周一讲”活动,抽出时间进行集体“会诊”,通过分析查找问题产生的原因,讨论提出改进的办法和措施。公文差错登记制度的建立有效地克服了公文校核过程中易出现的问题和错误,定期“会诊”起到了较好的警鉴作用,极大地降低了公文的差错率。

(三)坚持五个程序,为公文校核提供质量保证。

在公文校核的实践中我们感到坚持好五个程序尤为重要,即:逢文必校、每字必核、校写分离、急文稳校、发前校止。逢文必校:校核公文时决不能因篇幅长短、字数多少,而忽视对每篇公文的校核,要坚持逐字逐句校核,切忌凭经验凭感觉行事;每字必核:文字表述是否准确、通顺、简练,人名、地名、时间、数字、引文等是否准确、规范、严谨等等,都要坚持逐字逐标点逐句进行校核,特别是遇到长篇公文文稿时,在校核中容易出现校核疲劳,精力不集中,往往会“一目十行”,因此逐字校核显得至关重要;校写分离:公文文稿起草人在起草过程中有着固有的思维模式和视感觉模式,如再让其校核就很难发现问题,因此文稿起草人起草好公文时一定要交专门校核人进行二次校核;急文稳校:工作实践证明,出错率较高的往往是急件,其主要原因是减少了校核把关的程序,忽略了校核的各个环节,导致出错率较高。因此校核过程中一定要调整好心态,做到“急病慢先生”,你急我不急;发前校止:公文正式发出之前,必须保证无差错,校核人一定要树牢这种意识,做到认真、再认真,细心、再细心。

二、公文校核过程中常见的错误

(一)公文种类适用范围的常见错误。

准确使用公文种类首先要吃透公文种类的适用范围。党的机关公文种类主要有通知、报告、请示等十四种。但在实际工作中,容易出现文种混用现象常见的有以下两种。

1. 决定和通报的混用。

通报是用于表彰先进、批评错误、传达重要精神、交流重要情况。决定是用于对重要事项作出决策和安排。比如省直工委面向省直机关需表彰先进集体和先进个人这种大范围的表彰,通常使用决定这种文种;以工委名义表扬先进,批评错误这种形式,通常使用通报这种文种。

2. 报告和请示的混用。

报告用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议,答复上级机关的询问;请示用于向上级机关请求指示、批准。其比较明显的区别是报告可以说明多个问题,上级机关可视情给予答复；而请示则要求一文一事,上级机关应给予答复。

(二)公文格式的常见错误。

公文格式的校核通常按照从上至下的顺序逐一进行(版头→份号→密级→紧急程度→发文字号→签发人→主送机关→标题→正文→附件→发文机关署名→成文日期→印章→主题词→抄送机关→印制版记),这样既避免了漏项,又保证了公文格式校核的完整性。常见的错误主要有以下几种。

1. 版头错用。

如:豫直发、豫直文这两种文种的版头是最容易出错的。其区别:豫直发的版头为“中共河南省委省直机关工作委员会文件”其后面不带括号,豫直文的版头为“中共河南省委省直机关工作委员会(××)”,后面不带“文件”二字且加以括号。但在实际运用中容易忽略。

2. 份号略用。

秘密公文应当标明份号。但在实际工作中,工作人员起草带密级公文时不太注意这方面的要求,往往省略了份号这个内容,这显然不符合《条例》要求,也不太严肃。一旦丢失将无据可查。

3. 发文年号的标识不规范。

常见的错误是发文年号标识不全以及用小括号、中括号现象。《条例》规定,党的机关公文发文年号根据发文年度自然确定,使用六角括号。如:[××]。但在实际工作中用小括号(××)和中括号[××]的现象不乏其例。

4. 联合发文签发人姓名排列位置不当。

两个党的机关联合上报的公文,签发人姓名位居一行,主办机关的签发人姓名居前,协办机关的签发人姓名居后,三个及其以上党的机关联合上报公文的签发人姓名的排列顺序是先左右、后上下。但在实际工作中,不按要求排列的现象十分常见。

5. 主送机关字体习惯性加粗或黑体。

《条例》规定,主送机关、正文内容均为三号仿宋体,但在行文的过程中,起草人习惯于把仿宋体加粗或改为黑体,以示醒目,这种做法显然不妥(尤其是正式公文),也不符合规定。

6. 附件常见三种错误。

公文附件,应当置于主件之后,与主件装订在一起,并在正文之后、发文机关署名之前注明附件的名称。实际工作中也可在正文涉及处加括号(见附件)处理。常见的错误:

一是格式问题。通常应注“附:”,而后引出附件标题,标题的内容字数多时不要超过“附:”且不带标点符号,应空出来与上平齐。举例说明:

错误的用法:

附:省直机关2000-2002年分行业争创五好基层党组织先进单位名单。

正确的用法:

附:省直机关2000-2002年分行业争创五好基层党组织先进单位名单

二是标点符号问题。附在正文后面的附件说明和附件的数字用三号黑体,附件两字的后面不带冒号(“:”),如“附件一”。常见的错误是“附件一:”。还有正文内容应是“附:”常见的错误是“附件:”。

三是正文附的标题和后面附件标题不一致。如:正文附的标题是“优秀学习体会奖名单”,后附件标题是“省直机关‘两个条例’优秀学习体会奖名单”,这种前后不统一现象屡见不鲜。

7. 发文机关署名、成文日期的使用不规范。

“决议、决定、意见、规定”这四类文种不标明主送机关,正文结束不署名机关名称,但要印发传达的范围,并加括号标注于正文末页左下方,其成文日期应加括号标注于标题下方居中位置;除这四种公文外其它公文的成文日期使用阿拉伯数字,位于发文机关署名右下方,居右空1字,但在校核过程中易忽略这些问题。

8. 主题词的错用。

党的机关公文主题词应做到表现公文内容的词在前,表现公文形式的词在后;反映公文中心主题的词在前,反映公文各部分内容的词在后,数量一般不超过10个。遵循这些原则的基础上还要坚持查《公文主题词表》,凡是《公文主题词表》上面没有规范的要标注自由词符合“△”；涉及到地区、人物、文献名称及时间等专用名词作自由词时,其后可以不加“△”。

(三)公文内容的常见错误。

公文内容出现错误通常有两种原因,一是源问题,二是再生问题。

源问题是指在起草时由于种种原因出现的不足和缺陷。所以在起草公文过程中内容一定要符合党的路线、方针、政策和国家的法律法规及上级机关的指示精神,要完整、准确地体现写作意图,并与现行有关公文相衔接。涉及有关部门业务的事项要主动协调并取得一致性意见。

再生问题是指文章在编辑和文字录入过程中产生的新问题。如在文尾部分编辑文字时,抄送内容为省政协党组书记、副书记。但在电脑编辑过程中出现联想现象,多一个“处”字,联想成了“省政协党组书记、副书记处”。多了一个“处”字,会给机要秘书带来不必要的困惑和麻烦。

三、做好公文校核工作的几点建议

提高公文校核的质量和水平除坚持好校核的“五个程序”外,还要做到“四多”,即:多学、多问、多看、多记。

一要多学。要深入学习《条例》及公文处理工作有关细则,吃透内容,熟记规定。做到“四真”:即真学、真懂、真会、真用。

二要多问。在校核过程中要提出疑问,盘根问底,多问几个“行不行”、“对不对”、“好不好”。对有疑问的问题,做个标记,向书本请教,向身边的同志请教,向专家同志请教,最终取得满意的结果。

三要多看。要多看上级机关的行文情况,如中央和省委的公文是如何行文的,类似问题我们又是如何处理的,多做比较,在比较中取得进步。

10.信息管理岗位认知实习活动方案 篇十

活动方案

（信息管理与信息系统专业

10级学生必读）

信 息 学 院

2011年6月29日

2011年信息学院信息管理岗位认知实习活动方案

信息管理与信息系统专业认知实习是在学生即将开始学习专业理论课程之前进行的一个重要实践教学环节，是人才培养方案的要求，也是达到培养目标的重要教学环节之一。它对于培养学生的专业态度、专业能力，提高学生适应社会、自我发展都具有重要的意义。现就我系2010级信息管理管理专业学生认知实习做如下安排：

一、认知实习的教学目标

（1）深入社会企业、公司，了解实习企业经营活动的过程，以及公司信息化管理的情况，使学生形成初步的专业感性认识，为今后学习其他专业知识打下良好基础。

（2）通过实习，培养学生对专业的兴趣，使其在学习上变被动为主动，变消极为积极。

（3）通过实习，培养学生理论联系实际的能力，增强学生分析问题和解决问题的能力。

(4)通过实习，让学生了解将来工作的真实职场环境、熟悉工作岗位、认识岗位能力要求。

二、实习时间

根据人才培养方案的要求和安排，信息管理岗位认知实习安排在第一学年的暑假（2011年7月11日到8月26日），学生必须在规定的时间内完成至少四周时间的信息管理岗位认知实习。

三、实习内容与要求

实习单位由学生自行确定，实习内容主要是认识或了解以下内容，学生可以根据具体情况选择其中一项或两项进行调查。

1、对企、事业单位信息系统软件的使用与维护管理的认识。

2、对网页设计与网站维护的认识。

3、对多媒体技术、动画设计与制作的认识。

4、对计算机及网络的软件维护和管理的认识。

5、应用计算机进行相关的业务管理认识。

6、对办公文员岗位职责和需求的认识

7、其他与信息管理与信息系统专业相关的认识。

实习活动完毕后，由学生本人认真撰写实习报告。围绕实习内容，根据实习中调查和收集的资料，进行分析研究，提出自己的想法和见解。

实习报告具体要求如下：

①题目自拟，字数要求在2500字以上。

②用A4纸单面打印（摘要、目录单独占页，从前言开始在页面右下方编页码，正文为单倍行距，格式详见实习报告模板）。

③实习报告内容必须包括：实习目的、实习任务、实习单位简介、实习的具体内容、实习体会与小结。

④实习报告中必须有本人参加实习的现场照片。

⑤开学后第二周周二之前以班为单位，由各班学委汇总，将实习报告交到信息学院信息管理教研室。（3号教学楼三层）。

四、实习考核及成绩评定

指导教师审阅实习报告，综合学生的实习任务完成情况、实习报告等给出评语及成绩。本次实习报告学分为1分。

信息学院

11.人力资源岗位认知实训报告 篇十一

会计 王茹

实训目的：熟悉现实企业中人力资源管理的基本运作和管理流程，把课堂中所学理论知识应用于实际，锻炼社会实践能力，并在实训中学习新知识，对所学的知识进行总结提升，以指导未来的学习重点和发展方向。通过实习，让我们接触社会，认识社会，初步了解人力资源管理工作的实际，把所学的知识综合地运用于实践，使之在实践中得到检验并指导实践，从而培养我们独立从事人力资源管理工作的基本能力，为今后就业和从事人力资源管理工作奠定基础。

实训时间：4——5周实习地点：无锡科技职业技术学院1413实训室

实训内容：日常人事变动的手续办理、人员的招聘、网上筛选简历、电话预约面试、接待应聘者

一

时间如白驹过隙，不知不觉中，一学期又要过去了。对于未来我们信心满满，我们带着理想踏上社会。我们可以在这个巨大的舞台上展现自我，但我们还需要时间去了解这个社会。借着这次实训的机会，我对这个人力资源岗位有了初步的了解，并且对自己也有了进一步的认识。这次实训让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野、增长了见识，为我即将走向社会打下坚实的基础。我是十一月份参加实训的，当我第一次来到1413实训室，倍感兴奋。但是兴奋没有维持多久，因为我不知道自己到底要干什么，当时真的觉得好尴尬。庆幸的是，很快就有人给我分配了任务。一个实训星期之后，我基本上熟悉了我的工作内容及其流程。内容为招聘，流程如下：

1．网上筛选简历

合作企业捷普电子（无锡）有限公司招聘需求比较大，在前程无忧、安徽人才网和华聘网三个招聘网站上发布的招聘岗位和需求人数比较多，每天都会接收大量应聘者投递的简历（包括直接发到邮箱中的简历）。因此，筛选网上投递的简历也是一项关键重要的工作。筛选简历的标准主要是根据岗位的职责和任职要求，例如相关工作经验、年龄、专业及其他关键因素，初步筛选出比较符合要求的，然后再进一步的甄选、面试。

2．电话预约面试

在通过第一轮的网上筛选简历后，接下来一项重要的工作就是电话预约求职者做进一步的面谈。符合岗位要求的应聘者的简历需先下载打印、整理，然后根据主管的要求进行电话预约进行下一步的面谈。在电话沟通中主要是简单介绍公司现状、工作要求、薪资待遇、面谈时间地点及乘车路线等基本情况。

3．接待应聘者

接待工作主要是问清来访者的来历，同时提供相应的应聘登记表与应聘者，有学历要求较高的岗位须提供初试测试题做简单测试，并指导其如何填写表格，需要茶水的及时提供。有些需要现场考试的岗位或是来用人部门复试的，要带其去相关部门安排考核或复试。

三

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”通过实训的磨练，使我懂得了企业人力资源管理运作的基本流程，对招聘工作也有了一定的了解，锻炼了实际操作能力，对以后的学习和工作都有很大的帮助有句话说得好，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本学来的东西，终究是要经过实践的，实践才是检验真理的唯一标准。

刚实训的那几天，感觉一切都是陌生和全新的。在最初的几天里，复印机不会使用，工作流程不清楚，一切都是从零开始，然后就是不断的请教和问，拿不定的就去找老师。这段时间所做的事情虽小，但事无巨细，真正把每一件事情做好也不是想象中的那样容易。

经过这个实训期的检验，也发现自身还存在一定的不足，例如人力资源管理专业知识还不够扎实，实际操作能力还比较差，沟通协调能力需要进一步的提高，应对复杂的现实情况处理能力还很欠缺。当然，在工作期间也犯过错误，如对一些常用人事表格的填写检查不仔细造成后期工作的不便，录入人事报表的数据出现过误差，人事系统中员工的身份证号码和身份证地址等错输和漏输的也有过。总之，实训就是一个发掘问题、检验知识、锻炼能力的过程，关键是能找到问题的要点和解决办法，不断在错误中成长。

我想，一个人实训的目的无外乎两点：一个是感受公司，一个是认清自我。

在这两周的实训期间内，用心体会之后，我得到了自己该得到的，我的理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记岗位职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为今后工作打下良好的基础。

12.认知同化在初中化学教学中的实践 篇十二

关键词：认知同化理论,初中化学,教学实践

初中阶段是学习化学的基础,同时也是该阶段学习的难点。传统教学方式中,学生在学习概念的过程中往往都是死记硬背,不会运用正确的记忆方式进行记忆, 即使记住了也无法深刻体会概念的深层含义,使得学生难以进行知识迁移。可以看出,这种初中化学概念的教学方式已经落后, 无法满足新课程改革的需求,因而如何提高初中化学概念教学的效果就成为了教师在教学时需要慎重考虑的关键。

一、认知同化理论概述

认知同化理论的核心原则是有意义地接受学习。要达到有意义地接受学习,就需要符合以下三个标准:

( 1) 学习者学习的教材是具有内在性联系的 ,并且是处于学习者能力范围里的。也就是学习者在学习过程中所学习的知识内部是存在着联系性的。

( 2) 学习者在学习未学过的知识时 ,将其与已学的知识主动加以联系。

( 3) 学习者能够将新的知识主动融入已有的知识体系中 ,进而构建全新的内容体系。认知同化理论的本质是“同化”,即说明了学习者接受知识过程中的心理动态。首先, 在已有知识结构中寻找与同化新知识存在联系的内容;其次,寻找到与新知识具有一样观念的相同点;最后,寻找与新知识的不同点,从而让新知识在思维活动中的融合升华。

二、认知同化理论在初中化学概念中的教学

1. 形而上为概念

在初中化学学习过程中, 概念教学是其中十分基础的阶段之一, 在其中含有众多的上位概念。上位概念即为学生在学习过程中涵盖范围较广的概念,包括物质、酸、碱等。上位概念在讲授过程中往往十分抽象, 教师在教学过程中通常都会使用多媒体技术来对这类型概念进行讲解,使得学生能够对上位概念有更加形象的理解。例如,教师在进行“溶解度”的概念讲解时,可以通过实验的方式来进行讲授。教师将相等数量的食盐、糖、氢氧化钙以及硫酸钡分别置于相同量的水中, 学生对水体进行观察后可以发现,食盐与糖全部溶解了,而氢氧化钙只有部分溶解了,最后一个硫酸钡几乎不溶。学生通过直观的感受,可以正确理解物质在水中的溶解度的具体差异。又如, 教师在进行碱的概念教学过程中,教师可以不必先对碱的概念下定义,而是循序渐进地引导学生,从氢氧化钙、氢氧化钠开始,让学生对概念有一个逐渐接受的过程。

2. 基于上位概念的下位概念

在进行下位概念的学习时, 教师要让学生知道新的知识点与以前学习的概念之间是存在相互联系的关系的。在学习新的知识过程中如果将其与旧的知识相联系, 将会获得更佳的学习效果。例如,教师在进行酸性氧化物的概念教学时,学生第一次听到这个概念会产生模糊的想法, 这时教师就可以将这一概念与学生已经学过的知识相联系,明确酸性氧化物属于氧化物的一种, 而氧化物又是化合物的一种。由于学生对化合物较为熟悉,因此在学习酸性氧化物的过程中就不会觉得困难。

三、重视概念之间的组合关系

初中化学的概念之间并不是单独存在的, 因此学生在学习过程中需要理清各个概念之间的关系。例如, 在进行溶液概念的教学过程中,由于溶液包括饱和溶液、不饱和溶液等,学生会想饱和溶液的浓度较高, 而不饱和溶液的浓度较低。学生的这种固定思维显然是错误的,饱和与不饱和是需要根据不同物质来分辨的,只有在对于同一种溶液的情况下,饱和溶液与不饱和溶液才分别是浓溶液与稀溶液。