九年级英语重点总结

九年级英语重点总结（共8篇）

1.九年级英语重点总结 篇一

Uint1 Topic 1 重点短语句型总结

动词短语

1. have a good summer holiday

2. take place

3. take photos

4. take part in

5. have /has been to …

6. have/has gone to…

7. improve English a lot

8. have a chance to do

9. have enough food to eat

10. have no money to receive an education

11. have no time or money to enjoy leisure activities

12. choose from sth.

13. have a hard life

14. make similar conversations

15. support one’s childhood

16. help support the family

17. get a good education

18. be crowded in the small house

19. describe sth./sb. in detail

20. cook for sb.

21. spend one’s childhood

22. learn a lot from sb./sth.

23. infer the main idea

24. compare…with…

25. keep in touch with

26. succeed in doing sth.

27. make rapid progress

28. develop rapidly

29. find a proper place

30. Thanks to…

31. Thanks for …

32. check over the composition

33. draw up an outline

34. consider sth. Carefullu

35. consider doing sth.

36. write a composition

37. follow these steps

38. become better and better

39. become easier and quicker

40. become more and more beautiful

41. more and more ring roads

42. become taller and brighter

43. dream about /of the future

44. remember the past

45. give a report on sth.

46. be like

47. write down

名词短语

1. children’s vacation experiences

2. volunteer activities

3. child laborers

4. the living conditions

5. changes in working tools

6. more kinds of food and clothes

7. more sorts of leisure activities

8. what’s more

9. fax machines

10. the report on Beijing

11. main idea

介词短语

1. by the way

2. the differences between…and…

3. different from…

4. for a long time

5. since the reform and opening-up

6. during the summer holidays

7. in a disabled children’s home

8. in the past

9. at present=nowadays

10. in the future

11. in the open air

12. by letter and telegram

13. with the development of

14. in order to do=so as to do

15. in the 1960s

16. with the help of

17. in modern schools

18. on the Internet

重点句型结构

1. not only…but also…

2. so…that…

3. have /has been to …

4. have/has gone to…

5. What a wonderful experience!

6. Though…

7. It is +adj. +to do.

2.九年级英语重点总结 篇二

[误]She would rather stay at home and read a good book than to go to see a boring film.

[正]She would rather stay at home and read a good book than go to see a boring film.

[析]“would rather……than……”或“would……rather than……”意为“宁愿……而不愿……”、“与其……宁可……”, 其中than后面的动词不定式不能带to, 即构成“would rather+省略to的不定式+than+省略to的不定式”结构。例如:

I would rather watch TV at home than hang out.我宁可在家看电视而不愿去闲逛。

The children would walk there rather than take a bus.孩子们宁愿步行去那里也不愿乘公共汽车去。

若“would rather……than……/would……rather than……”连接的两个动词相同, 则than后面的整个动词都可以省略。例如:

I would rather have noodles than rice.我宁愿吃面条也不愿吃米饭。

I would rather go to work by bike than by bus.我宁愿骑自行车也不愿乘公共汽车去上班。

2. 他经常起得早, 而不是起得晚。

[误]He would usually gets up early rather than late.

[正]He usually gets up early rather than late.

[析]rather than不与would连用时, 意为“是……而不是……”, 相当于一个并列连词, 即相当于instead of。它连接的并列成分可以是名词、代词、形容词、介词短语、动名词、不定式或动词等。例如:

He is a writer rather than a teacher.与其说他是教师还不如说他是作家。 (rather than连接两个名词, 谓语动词应与rather than前面的名词在人称和数上保持一致。)

The sweater she bought was beautiful rather than cheap.与其说她买的这件羊毛衫便宜还不如说它漂亮。 (rather than连接两个形容词)

She enjoys singing rather than dancing.她喜欢唱歌, 而不喜欢跳舞。 (rather than连接两个动名词)

I decided to write rather than (to) telephone.我决定写信而不打电话。 (rather than连接两个动词不定式)

3. 这么小的狗只能吃这么少的东西。

[误]So little dogs can only eat such little food.

[正]Such little dogs can only eat so little food.

[析]so和such都表示“如此”之意, so为副词, 一般用来修饰形容词, 而such为形容词, 多用来修饰名词。但so可与many, much, little, few连用, 即可用so many, so much, so little, so few修饰名词。如果little意为“小的”时, 则用such little表示“如此小”, 而不用so little。如果little意为“少的”, 则用so little表示“如此少”, 而不用such little。

4. 那个男孩买的是两本中较便宜的那本书。

[误]Of the two books, the boy bought less expensive one.

[正]Of the two books, the boy bought the less expensive one.

[析]形容词比较级前一般不加定冠词the, 但比较的双方只出现了一方 (没有than及后面的部分) , 而且句中含有“of the two”短语时, 比较级前必须加上the, 构成“the+比较级+of+两个人或物”结构。

5. 我希望你能给我们提供一些有关假期旅行的信息。

[误]I hope you can offer us with some information about the vacation.

[正]I hope you can offer us some information about the vacation.

[正]I hope you can provide us with some information about the vacation.

[析]offer和provide都是动词, 都可以表示“向某人提供某物”。但offer后面可以接双宾语, 构成offer something to somebody或offer somebody something结构。例如:

He offered me a glass of wine. (=He offered a glass of wine to me.) 他端给我一杯酒。

provide后面不能接双宾语。要表示“向某人提供某物”, 需要用“provide somebody with something或provide something for somebody”。例如:

He provided me with a car. (=He provided a car for me.) 他给我提供了一辆车。

6. 我们听见她在房间里唱歌。

[误]The song was heard sing in her room.

[正]The song was heard to sing in her room.

[正]We heard her sing the song in her room.

[析]see/hear/watch/find等感官动词和make/have/let等使役动词后面跟动词不定式作宾语补足语时, 不定式要省去to。但须注意:若将这两种动词的主动语态改为被动语态, 则作主语补足语的不定式必须加上to。例如:

He was made to change his mind.终于让他改变了主意。

7. 王老师不喜欢跳舞。

[误]Miss Wang dislikes dancing, does she?

[正]Miss Wang dislikes dancing, doesn't she?

[析]陈述部分中有含否定前缀或后缀的词时, 其后面的简短问句应为否定形式。句中的dislikes就是一个含否定意义前缀的动词。

8. 假如我是你的话, 我就不会要那些钱。

[误]If I was you, I would refuse the money.

[正]If I were you, I would refuse the money.

[析]在if引导的虚拟条件从句中, I后面只能用were, 不能用was。只能说if I were you, 不能说if I was you。

9. 他们用完了钱。

[误]They have run out money.

[正]They have run out of money.

[析]run out of意为“用尽、缺乏”, 其主语一般为人, 多用于进行时和完成时。run out意为“耗完”, 其主语一般是时间、食物、金钱等名词。例如:

We have run out of room to store the bags.我们已经没地方存放这些袋子了。

His money soon ran out.他的钱很快就花完了。

1 0. 看起来他没有很多朋友。

[误]He doesn't seem have many friends.

[正]He doesn't seem to have many friends.

[析]seem意为“似乎、好像”, 后面须跟带to的动词不定式, 不能直接跟动词原形。此外, 其后还可接形容词、名词、或过去分词等。例如:

Mary seems to know everything.玛丽似乎什么都知道。

Everything seems (to be) easy.一切似乎很容易。

He seemed (to be) an honest man.他看上去像是个老实人。

Our teacher seemed stopped by the question.我们的老师似乎是被那个问题难住了。

1 1. 这些花需要浇水。

[误]These flowers need to water.

[正]These flowers need watering.

[正]These flowers need to be watered.

[析]need作为实义动词时, 通常有如下结构: (1) “主语 (人) +need to do”意为“某人需要做……”, (2) “主语 (物) +need doing”相当于“主语 (物) +need to be done”, 意为“某物需要被……”。例如:

They need to mend these machines.他们需要修理这些机器。

These machines need mending. (=These machines need to be mended.) 这些机器需要修理。

1 2. 我们认为十二岁的孩子不应该穿耳朵眼。

[误]We don't think twelve-year-olds should be allowed to get their ears pierce.

[正]We don't think twelve-year-olds should be allowed to get their ears pierced.

[析]get something done意为“请人做某事”, 其中的过去分词作宾语补足语用, 相当于“have something done”例如:

I’ll get my hair cut today.今天我要去理发。 (让别人理发)

3.九年级英语重点总结 篇三

1. do sth by sth/by doing sth通过……做某事

【一语击破】 介词by意为“通过……手段”或“凭借、靠”，后接名词或动名词。例如：

My sister studies English by listening to tapes. 我姐姐通过听录音带学习英语。

A thief stole into the room by the window. 一个小偷通过窗户偷偷进入了房间。

2. What/How about? ……怎么样?

【一语击破】 此句式用来征求对方的意见或看法，其后接名词、代词或动名词。例如：

What about going to the movies this evening? 今天晚上去看电影怎么样?

Helen is a doctor. What about her brother? 海伦是一个医生，她哥哥呢?

3. too + adj./adv. to do sth太……而不能……

【一语击破】 too ... to ... 结构中的to为动词不定式符号，后跟动词原形，含否定意义。 too之后接形容词或副词原级。例如：

The girl is too young to go to school. (= The girl is so young that she can’t go to school.) 这女孩年龄太小，不能上学。

4. be interested in对……感兴趣

【一语击破】 in后接名词、代词或动名词。 interested作表语用，句子的主语是人。例如：

Most boys are interested in playing computer games. 大多数男生对玩电脑游戏感兴趣。

Simon is quite good at maths. But he is not interested in geography. 西蒙数学学得很好，但他对地理不感兴趣。

5. used to do sth过去常常做某事

【一语击破】 used to后接动词原形，表示“过去常常做某事”。构成其否定式和疑问式时，可以借用助动词did，也可直接用used。 下面两种句式常与此短语相混：① be used to do sth意为“被用来做某事”，相当于be used for doing sth。 ② be used to doing sth意为“习惯于做某事”。请比较：

The old man used to get up very early. 那老人过去常常起得很早。

I am used to sleeping very late. 我习惯睡懒觉。

Stamps are used to send letters. 邮票是用来寄信的。

6. instead of代替；而不是

【一语击破】 instead of相当于一个介词，后面可接名词、代词或动名词。例如：

He stayed at home instead of going for a picnic yesterday. 昨天他呆在家里，而没有去野炊。

We had a party instead of having a class last Friday. 上个星期五我们开了一个晚会，没有上课。

7. be strict with/in对……要求严格

【一语击破】 介词with后面可接表示人的名词，表示“对某人要求严格”；介词in后面可接工作或学习等的名词，表示“在某一方面要求严格”。例如：

His parents are strict with him in his study. 他的父母对他的学习要求严格。

Mr Zhang is very strict with his son. And he is very strict in everything he does. 张老师对他的儿子要求很严，而且他严格要求做好每一件事。

8. be angry with/at对……感到生气

【一语击破】 with后接表示人的名词或代词，意为“生某人的气”；at后接表事的名词或从句，意为“因某事而生气”。例如：

Father was angry with me yesterday. 昨天父亲生我的气了。

She was angry at being kept waiting. 她因人家让她久等而生气。

9. try/do one’s best尽力

【一语击破】 try/do one’s best意为“尽力”，其中的one’s为形容词性物主代词。例如：

We should try/do our best to study English well. 我们应尽力学好英语。

I’m sure that our basketball players will do their best. 我相信我们的篮球队员会尽最大努力打好比赛。

10. with the help of sb/with one’s help在某人的帮助下

【一语击破】 of后面接名词或人称代词的宾格，one’s应为形容词性物主代词或名词的所有格。例如：

Daniel finished the work with my help. 在我的帮助下，丹尼尔完成了这项工作。

With the help of the Internet，we can learn what other people around the world are doing. 在因特网的帮助下，我们能了解世界上其他人在干什么。

11. get along with与……相处/进展

【一语击破】 get on with后面接“人”时，表示“与……相处”，后面接“物”时，表示“进展”。例如：

The Greens get along well with their neighbors. 格林一家和邻居相处得很好。

How are you getting on with your maths study? 你的数学学习情况如何?

12. prefer ... to ... 喜欢……不喜欢……；宁愿……不愿……

【一语击破】 prefer ... to ... 可用来连接两个对等的成分，其后接名词、代词、动名词。与它含义相类似的句式有：prefer to do sth rather than do sth和would rather do sth than do sth。 例如：

He prefers playing badminton to playing computer games at home. 他宁愿打羽毛球也不愿在家玩电脑游戏。

He prefers to walk there rather than go by bus. 他宁愿步行去那儿也不愿乘公共汽车去。

I would rather stay at home and read a good book than go to a party. 我宁愿呆在家里读一本好书，也不愿去参加聚会。

13. have trouble/difficulty (in) doing sth做某事有困难

【一语击破】 在这里，trouble，difficulty为不可数名词，其前可以用no，much，little，some等修饰语，且介词in可省略。例如：

She had trouble (in) working out the maths problem. 她解出这道数学题有困难。

I had some difficulty (in) finding his house. 我费了一番周折才找到了他的家。

14. get/have sth done请/让(某人)做某事

【一语击破】 此句式表示“请/让(某人)做某事”，其中过去分词用作宾语补足语。例如：

She had one of her teeth taken out yesterday. 昨天她让医生拔了一颗牙。

15. be good for；be good at

【一语击破】 be good for意为“对……有益”，for后面接名词、代词、动名词。 be good at意为“擅长于……”，at后面接名词、动名词，相当于do well in。 例如：

Getting up early in the morning is good for your health. 早晨早起对你的身体健康有益。

Amy is good at playing the violin. 艾米擅长拉小琴。

16. take pride in/be proud of对……感到自豪

【一语击破】 其中的pride为名词，proud为形容词。这两个短语后面均可接名词、代词或从句。例如：

He takes pride in his work. 他为自己的工作感到骄傲。

We are proud of Yao Ming who is one of the best basketball players in the world. 我们为姚明而感到骄傲，因为他是世界上最优秀的篮球运动员之一。

Now China is rich and strong. We are proud of our country. 中国富强了，我们为祖国感到自豪。

17. find/think/consider it + adj + to do sth

【一语击破】 此句式的主语为“人”，意为“(某人)发现/认为做某事怎么样”。其中it是形式宾语，形容词作宾语补足语，后面的to do sth是真正的宾语。例如：

She found it interesting to play badminton. 她发现打羽毛球很有趣。

My mother finds it great fun to learn to drive a car. 我妈妈发现学开车很好玩。

People think it more and more important to protect the environment. 人们发现保护环境越来越重要。

18. be famous for/as以……而闻(著)名

【一语击破】 主语是人时，as后面接表示身份的名词；for后面接表示知识、技能、作品之类的名词；主语是地点时，be famous as表示以什么样的产地或地方而出名，be famous for表示以某种特产而出名。例如：

China is famous for silk. 中国因产丝绸而闻名。

She is famous as a writer in the world. 她作为作家而名扬四海。

19. be made of/from；be made in/by；be made into

【一语击破】 ① be made of/from都表示“某物由……制成”，但从制成品中可以看出原材料是什么时用be made of，而从制成品中看不出原材料是什么时用be made from；② be made in表示“在某地制造”，in后面接地点名词；be made by表示“由……制造”，by后面接动作执行者。 ③ be made into表示“(某种原料)……可以制成一种成品”。例如：

These wine bottles are made of glass. 这些酒瓶是用玻璃制成的。

This kind of wine is made from grapes. 这种酒是用葡萄酿造的。

4.九年级英语重点总结 篇四

1. 大声地

2。 发音(n, v)

3。不同地

4。 迅速地

5。 缓慢地

6。 错误(n)、

犯错(词组)

7.没关系

8。害怕的

9。 害怕去做某事

10。 完整的

11。 秘密

12。 学期

13。 困难，苦恼

14。 迅速地

15。 柔软的

16。 处理

17。 除非

18。 将。。。视为

19。 责任

20. 容易地

21。 影响

22。 友谊

23。 失去

24。 成长;发展

25。 士兵

26。 随后

27. 嘲笑

28。 做笔记

29。 组成;编造

30。 处理;应付

31。 生。。。的气

32。 消逝

33. 尽力

5.九年级英语重点总结 篇五

Check out: 在旅馆结账离开。2.By: ①通过…..方式（途径）。例：I learn English by listening to tapes.②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具 例：by bus/car

④在……之前，到……为止。例：by October在10月前

⑤被

例：English is spoken by many people.3.how与what的区别：

how通常对方式或程度提问，意思有：怎么样 如何，通常用来做状语、表语。

what通常对动作的发出者或接受者提问，意思为 什么，通常做宾语，主语。How is your summer holiday? It’s OK.(how表示程度 做表语)How did you travel around the world? I travel by air.What do you learn at school? I learn English, math and many other subjects 4.aloud，loud，loudly 均可做副词。

aloud 出声地 大声地 多与read、speak连用

例如：read aloud 朗读

speak aloud说出声来

loud 大声地 响亮地

loudly 高声地 多指喧闹声和不悦耳的声音。5.voice 指人的嗓音 也指鸟鸣。

sound 指人可以听到的各种声音。

noise 指噪音、吵闹声

6.find + 宾语 + 宾补（名词 形容词 介词短语 分词等）

例：I find him friendly.I found him working in the garden.We found him in bed.He found the window closed.7.常见的系动词有： ①是：am、is、are

②保持：keep、stay

③ 转变：become、get、turn ④ ……起来 feel、look、smell、taste、sound 8.get + 宾语 + 宾补（形容词 过去分词 动词不定式）使某种情况发生

例：Get the shoes clean.把鞋擦干净

Get Mr.Green to come.让格林先生进来 I want to get my bike repaired.我想去修自行车 You can’t get him waiting.你不能让他老等着 9.动词不定式做定语

①与所修饰的名词构成主谓关系

The next train to arrive was from New York.He is always the first to come.②与所修饰的名词构成动宾关系

I have nothing to say.I need a pen to write with.I need some paper to write on.I don’t have a room to live in.10.practice , fun 做名词为不可数名词

11.add 补充说 又说 12.join 加入某团体 并成为其中一员

attend 出席参加会议或讲座

join in与take part in指参加到某项活动中去。

13.all、both、always以及every复合词与not连用构成部分否定。其完全否定为：all---none, both---neither, everything---nothing, everybody---nobody.14.be afraid of害怕 be afraid to害怕 be afraid that恐怕担心，表示委婉语气 15.either：

①放在否定句末表示“也”

②两者中的“任一”

③either…or…

或者…或者.…引导主语部分，谓语动词按照就近原则处理

16.complete完成，是个较正式的词，后不能接动名词

finish指日常事物的完成 17.a,an 与序数词连用表示“又一”，“再一”。

例：Please give me a second apple.There comes a fifth girl.18.have trouble/difficult/problem(in)doing…..干…..遇到麻烦，困难

19.unless 除非，如果不，等于“if not”本身就表示否定，引导条件状语从句，主句为将来时，条件状语从句用一般现在时表示将来。

例：My baby sister doesn’t cry unless she’s hungry.=My baby sister doesn’t cry if she isn’t hungry.Unless you take more care, you’ll have an accident.如果你不多加小心的话，你会出事的。20.instead:adv 代替，更换。

例：We have no coffee, would you like tea instead？

我们没有咖啡了，改喝茶好吗？ Stuart was ill, so I went instead.斯图尔病了，所以换了我去。instead of 作为某人或某事物的替换 例：Let’s play cards instead of watching TV.Give me the red one instead of the green one.21.spoken 口头的，口语的。

Speaking 讲话的，说某种语言的。二，短语：

1.by making flashcards 通过做单词抽认卡

2.ask…for help 向某人求助

3.read aloud 朗读

4.that way(=in that way)通过那种方式 5.improve my speaking skills 提高我的会话技巧

6.for example(=for instance)例如

7.have fun 玩得高兴

8.have conversations with friends 与朋友对话 9.get excited 高兴，激动

10.end up speaking in Chinese 以说汉语结束对话

11.do a survey about… 做有关…的调查

12.keep an English notebook 记英语笔记13.spoken English(= oral English)英语口语

14.make mistakes 犯错误 15.get the pronunciation right 使发音准确

16.practise speaking English 练习说英语

17.first of all 首先

18.begin with 以…开始

19.later on 随后

20.in class在课堂上

21.laught at 嘲笑

22.take notes 记笔记

23.enjoy doing 喜欢干…

24.write down 写下，记下

25.look up(v + adv)查找，查询

26.native speakers 说本族话的人 27.make up 编造，虚构，化妆，打扮

28.around the world 全世界 29.deal with 对待，处理，解决 30.worry about(be worried about)担心，担忧 31.be angry with 生某人的气

32.stay angry 生气

33.go by 消逝

34.regard…as… 把…当做…

35.complain about/of 抱怨

36.change…into… 把…变成…（= turn into）37.with the help of 在…的帮助下 38.compare…to(with)…

把…和…作比较 39.think of(think about)想起，想到

40.physical problems身体上的问题 41.break off 中断，突然终止

42.not…at all 根本不，全然不 三，句子

1.How do you study for a test? 你怎样为考试做准备？

2.I have learned a lot that way.用那种方法，我已经学到了很多东西。3.It’s too hard to understand the voice.听懂那些声音太难了。

4.Memorizing the words of pop songs also helped a little.记流行歌曲的词也起作用。5.Wei Ming feels differently.卫明有不同的感受。

6.He finds watching movies frustrating.他觉得看电影让人感到沮丧.7.She added that having conversations with friends was not helpful at all.她又说和朋友对话根本没用。

8.I don’t have a partner to practice English with.我没有搭档一起练习英语。

9.Later on, I realized that it doesn’t matter if you don’t understand every word.随后，我认识到听不懂每个词并没有关系。

10.It’s amazing how much this helped.我惊异于这些方法竟如此有用。11.My teacher is very impressed.给老师留下了深刻的印象。

12.She had trouble making complete sentences.她很难造出完整的句子。13.What do you think you are doing? 你在做什么？

14.Most people speak English as a second language.英语对于大多数人来说是第二语言。15.How do we deal with our problem? 我们怎样处理我们的问题？

6.九年级英语重点总结 篇六

1. happen 为常用词。用于表明“偶然发生”，指没有预料到的事情。

常用结构：What happened to sb. ? 某人发生 什么事了?

sth. happened to sb. 某人发生了某事

take place 为稍正式用语。用于表明按照计划，安排“发生”的事件。除“发生”外，常常翻译为“进行、举行、开展”。

注意：happen 与 take place 通常都没有被动语态。

翻译练习：1)自改革开放以来我的我们国家发生了很大的变化。

Great changes since the reform and opening –up.

2)昨晚他出什么事了

What him last night?

3) 这个事故发生在星期天晚上

The accident on the Sunday night.

4) 庆祝典礼在每年七月举行。

The celebration ceremony in July each year. 2. develop v. ---development n. 发展

China has rapidly.

We should our reading skills.

With the of the country, the people’s living conditions have improved a lot.

The USA is a country, but India is a country.

The population in countries is larger than that in countries.

1. thanks to 多亏，由于

thanks for 为…而感谢

翻译： 1)谢谢你把车借给我。 lending me your car.

2)谢谢您照看我的孩子。 looking after my children.

3)多亏你的帮助，我才按时完成了工作。

your help, I finished my work on time.

4) 多亏政府的努力，人们的生活条件才有了很大的改善。

the government’s efforts, people’s living conditions have improved a lot.

2. improve v. 改善，改进， 提高---improvement n.

1) The government is trying to people’s living conditions

2) Has he his English a lot?

3) Working tools hasgreatly.

4) You shouldyour service。

3. appear v. 出现 –----disappear v. 消失

He didn’t appear until six. 他到6点钟才来。

Many buildings have appeared in the city and old houses have disappeared.城市出现了很多高楼，旧房子不见了。

4. support v./n. 支持

give support to sb. 给予某人支持 support sb./sth. 支持某人某事

support one’s family 养家糊口

5. describe v. ----description n. 描述

1) Can you the accident in detail?

2) Can you give me a of the accident ?

7. educate v.---education n. 教育

1) We should the public to protect the environment.

2) His mother couldn’t afford his at that time.

3) Nowadays almost all the children can receive a good education.

8. communicate v.-----communication n. 通讯， 交流， 交往

communicate with…与…沟通，交流

1) Do you often with your mother?

2) Nowadays e-mail is a quick and easy .

9. organize v. ----organization n. 组织

1) He this trip to the mountains.

2) WTO is an international .

3) The is very population with young people in their community.

10. succeed v. (in /at) ----success n. ----successful adj.---successfully adv.

1) Our plan has .

2) I’m glad that you are at English.

3) I hope you’ll in solving the problem.

4) I wish you.

5) She is as an actress.

6) This meeting was very .

7) He swam across the sea .

11. consider v. 考虑: think about

consider doing sth. ----I considered (write ) to him.

12. rapid adj. 迅速的，快的----rapidly adv. 快地，迅速地

1) China has developed .

2) China has made progress.

13. quick adj. 快的; 敏捷的---quickly adv. 快地

1) Be , or you’ll be late.

2) Run .

3) They wanted her to give them a answer.

4) He is to understand.

14. main adj. 主要的， 最重要的----mainly adv. 主要地，总体上， 大致

1) You must remember your thing.

2) What’s the idea of this paragraph?

3) Theytalked about the population of developing countries.

15. proper adj.合适的， 恰当的---properly adv. 合适地，恰当地

1) They will visit the country again at a proper time.

2) It isn’t to visit your friend at this late hour.

7.九年级英语教材中的学习策略研究 篇七

英语课程改革对国内英语教育的许多方面都产生了影响,其中教材的改革尤为突出。“英语课本是在一定的语言哲学观和语言教育观教学观的理论指引下,按照某种课程标准或教学大纲的要求而编写的教材。新的课程标准对以往的教学大纲所做的重大改革也突出反映在教材的改革上”(何安平2004:97)。《义务教育课程标准实验教科书英语》(Go For It!),在(美国)汤姆森学习出版集团最新出版的Go for it!教材的基础之上,由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成。作为目前国内主流的初中英语教科书必然体现课程标准的改革理念[1]。《英语课程标准》(以下简称课标)把学习策略列为英语课程目标之一[2],并提出了五级(九年级结束时)的目标要求。这一要求也必定会在该教材的编写上有所体现。本文旨在通过教材的指令语来调查该教材是否体现课标对学习策略的各项要求,因为“教材指令语是指组织教材内容和教学活动的指令性和解释性的话语,它在指引教学的同时也揭示教材所倡导的外语学习模式、方法和策略”(何安平2009:9)。

二、理论参照

(一)对学习策略的定义及分类

杨连瑞指出,对学习策略的界定和分类,尚没有完全一致的意见。不同的研究者从不同的角度出发,给出了不同的定义和分类(杨连瑞等2007:153-158)。本文拟参照课标中学习策略的定义、分类和五级学习策略的目标描述对教材指令语进行分析。课标中“学习策略”这一术语指的是学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。课标指出,英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等(以下分别简称为“认知”“调控”“交际”和“资源”)。课标在目标描述中把认知策略细分成11项,调控策略分为8项,交际策略为6项,资源策略为4项。如表1所示。

(二)学习策略训练的方式

Cohen(2000:79)指出,学习策略训练可以显性或隐性地整合在教材中。显性的策略训练是在教材中建立一个特别的项目来直接训练或讨论学习策略。隐性的策略训练指通过练习和任务来训练。本论文拟依照上述的定义,将教材呈现学习策略训练的方式分为隐性和显性两种。比方说教材中的:Learning strategy:Using dictionaries,这就属于显性的学习策略训练,具体实例如下:Dictionaries are useful learning tools,but many English words have different meanings and usages.We need to make sure that the definitions we find in dictionaries match the context。另外,教材中出现在Before you read中的Pairwork往往通过指令语来进行隐形策略训练。例如教材第8页:Can you think of any problems you have had recently?Look up the meaning of each word in the box in a dictionary。在这样具体的练习活动中训练学习策略称为隐性的学习策略训练。其中所隐含的学习策略可以通过指令语中与学习策略相关的单词或短语来判断,如:pairwork,dictionary,think of等。

三、研究的问题与方法

(一)问题

本文通过语料库,对九年级初中英语教材的指令语进行分析,以调查该教材是否体现课标对学习策略的要求。具体探讨以下两个问题:

1. 该教材是否有学习策略训练?如果有,是以显性还是以隐性的方式呈现?

2. 该教材的学习策略是否覆盖课标所列出的所有学习策略分级目标?各学习策略的比例如何?

(二)研究方法

1. 建立英语教材学习策略的评估框架

本文拟依照课标对初中阶段学习策略的定义、分类和各分级目标,参照Cohen所提出的学习策略训练的方式,对教材的学习策略进行调查评估。主要从学习策略分类的目标描述和呈现方式两个方面展开。

2. 建立微型学习策略语料库

将教材中出现的所有指令语(包括每个单元的各级标题,标题下属的各类练习指令语)输入电脑,建成本研究所需的微型学习策略语料库。

3. 检索词的设置

用语料库方法调查获取教材学习策略的关键是设定检索词。

1)设置显性学习策略的检索词

从该教材的目录中可以看到Learning strategies这一教学内容,再仔细阅读教材的一两个单元,了解到显性的策略训练集中出现在每单元的Learning strategy部分,所以把显性的学习策略训练的检索词设定为:Learning strategy。

2)设置隐性学习策略的检索词

教材中是否有隐性的学习策略训练,笔者主要以课标对五级学习策略的目标描述和潘蕾华(2007:22-23)所列举的检索词为依据,再结合对该教材指令语的Word list的观察,设置表2的检索词进行调查。

4. 研究工具:

本研究使用的语料库检索工具是由Laurence Anthony研制的AntConc3.2.Ow软件。采用该软件调查以下指标,即显性学习策略和隐性学习策略的频数,各分级目标描述的频数。

5. 调查的过程

1)调查显性学习策略的过程

利用AntConc软件,把检索词Learning strategy在微型教材语料库进行检索,计算出显性学习策略的频数。通过Concordance观察检索词的语境共现行,判断检索词所属的学习策略类别,如果通过语境共现行无法判断,再借助File View来观察,归纳出各学习策略的类别和相应的目标描述项目。

2)调查隐性学习策略的过程

隐性学习策略的调查过程与显性基本一样,不同之处在于隐性策略的检索词很多(详见表2),每个检索词都要逐一进行检索,如果在语料库中检索不到该词,则说明教材没有该学习策略,如果能检索到,要先在Concordance的语境共现行和File View中进行观察,然后根据课标对学习策略的定义、分类和目标描述进行判断,最后去掉已经在显性学习策略中出现的和没有体现学习策略的例句,计算出该检索词的次数。

四、结果与讨论

(一)教材呈现的显性学习策略

将表3中的所属类别进行统计,获得各学习策略在教材中出现的频数和比例,如表4所示。

表4显示,教材中的显性学习策略训练集中分布在每单元阅读课的Learning strategy中。训练总数为12次,其中认知策略最多,占总数的66.7%;调控策略次之,占总数的16.7%;交际策略和资源策略各占总数的8.3%。

将表3中的所属类别和对应目标描述项目进行统计,获得教材中各策略所对应的目标描述项目总数,结合表1课标各学习策略的目标描述项目总数,获得教材各策略覆盖课标目标描述项目的比例,如表5所示。

表5显示,教材呈现了认知、调控、交际和资源策略,符合课标的要求,但从分级目标描述覆盖度上来看,教材未能覆盖所有的目标要求。课标认知策略的目标描述有11项,调控有8项,交际有6项,资源有4项,共29项,而显性学习策略在教材中的训练只出现12次,其中两次认知策略训练了同一个目标描述项目,所以训练目标项目只有11项。如上表所示,认知覆盖了目标描述中的7个项目,占该策略目标描述总项目的63.6%;调控覆盖了目标描述中的2个项目,占该策略总项目的25%;交际只覆盖1个项目,占该策略总项目的16.7%;资源也只覆盖1个项目,占该策略总项目的25%。由于显性的学习策略集中出现在阅读环节,而阅读有利于认知策略训练的开展,所以认知策略的训练频数与项目明显高于其他策略。在教学的听、说、写环节,应适当增加其他三种学习策略的训练次数与项目,在隐性学习策略的编排中,是否有这方面的补充?所有显性策略只覆盖目标描述11个项目,占课标目标描述总数的37.9%。可见教材显性学习策略远远不能达到课标目标描述的所有项目,是不是在隐性学习策略方面有相应的补充,使其覆盖率达到课标的要求?

(二)教材呈现的隐性学习策略

对表6中各检索词出现的频数进行统计并归类,获得教材隐性学习策略的频数和比例,如表7所示。

表7显示,与显性训练不同的是,教材中的隐性训练相对分散,渗透在教材的听、说、读、写等各个教学环节中;所出现的次数比显性训练明显增加。隐性的认知策略占总数的46.9%;交际占总数的29.3%;调控占总数的14.7%;资源占总数的9.1%。这正好弥补了显性训练中各策略训练次数少的不足。

通过对表6中教材出现的检索词所对应的目标描述项目进行统计,得出各学习策略在教材中所覆盖的目标描述的项目总数,对照五级目标描述表(表1),得出表8。

表8显示:与显性训练相同的是,教材隐性呈现了认知、调控、交际和资源策略,体现课标的要求。与其不同的是,从对分级目标描述覆盖度上来看,隐性学习策略对课标目标描述覆盖率比显性的学习策略覆盖率高出一倍,在很大程度上覆盖了课标的目标要求。如上表所示,认知占该策略目标描述总项目的63.6%;调控占该策略总项目的100%;交际占该策略总项目的50%;资源占该策略总项目的100%。所有策略覆盖了目标描述的22个项目,占课标目标描述总数的75.9%。教材在显性学习策略方面远远不能达到课标目标描述的所有项目,在隐性学习策略方面得到了相应的补充。隐性学习策略方面在调控与资源策略的目标描述覆盖率达到了百分之百,弥补了显性学习策略在这两种策略覆盖率低的不足。

五、结论与启示

本研究的结果显示九年级Go for it!教材以显性和隐性的方式呈现学习策略,两者以互补的形式共同呈现课标对五级学习策略的要求,在很大程度上体现了课标对学习策略的要求。结果显示,该教材的显性与隐性学习策略的比例悬殊。对于教师和学生来说,显性学习策略的指令语清晰易懂,有利于教师在课堂上对学生进行训练;也有利于学生提高学习各种学习策略的意识。隐性学习策略如果教师没有受过专门的学习策略培训的话,在教材中很难把握得当;学生在学习中更难以意识到。所以笔者认为教材在编写时应适当增加显性学习策略的训练,保持显性与隐性之间数量的平衡。由于该教材多数的学习策略以隐性的方式呈现,所以教师要有意识地在教学中进行学习策略的教学,使其显性化,使学生更容易掌握。笔者在表6所列出的检索词,是代表练习或活动中含有隐性学习策略的标志性的词语,可以作为师生对该教材隐性学习策略把握的线索。教师可以让学生注意这些检索词,以帮助其提高学习学习策略的意识,真正掌握并运用所学到的学习策略去解决新的问题。应该指出,本研究所设定的检索词是具有代表性的,但它们并不能代表认知、调控、交际和资源策略所有的检索词,所以可能会有一些学习策略因为没有穷尽所有的检索词而检索不到,这是本研究的局限性。

参考文献

[1]课程教材研究所等.2007.义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)Go for it!Students'Book九年级[M].北京:人民教育出版社:7.

[2]教育部.2001.英语课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社:23-24.

何安平.2004.高中英语课程改革:理论与实践[M].长春:东北师范大学出版社.

何安平.2009.从教材指令语看现代教育理念的发展[C]//何安平,郑旺全.语料库视角下的高中英语教材与教法研究.北京:人民教育出版社: 8-21.

潘蕾华.2007.对英语教材学习策略的研究——对比两本初中英语教材[D].华南师范大学研究生部.华南师范大学图书馆:22-23.

杨连瑞,张德,范琳等.2007.二语习得研究与中国外语教学[M].上海:上海外语教育出版社.

8.九年级英语重点总结 篇八

一、一般现在时

一般现在时表示现在习惯性的动作或存在的状态。其构成为：主语+动词原形+其它成分；当主语为第三人称单数时，谓语动词后面一般要加-s或-es。例如：

He often goes to see his grandmother. 他经常去看望他的祖母。

The earth moves around the sun. 地球围绕太阳转。

【中考链接1】 Mid-Autumn Day usually ________ in September or October every year. (2008北京朝阳区)

A. comeB. comes

C. is coming D. will come

二、现在进行时

现在进行时用来表示说话时正在进行的动作或用来描述一个频繁发生的动作。其构成为：主语+be+动词-ing+其它成分。例如：

She is making dumplings now. 她正在包饺子。

My wife is always criticizing me. 我妻子总是指责我。

【中考链接2】 —Cindy, dinner is ready. Where’s John? —He _________ his homework in his room. (2008浙江温州)

A. does B. didC. is doingD. will do

三、现在完成时

现在完成时表示一个动作已经完成，但它所产生的结果对目前仍有影响，它也可表示一个动作发生在过去，但一直延续到现在。其构成为：主语+have/has+动词的过去分词+其它成分。例如：

Mary has been ill for a week. 玛丽已经病了一个星期了。

I have finished my homework. 我已经完成了作业。

【中考链接3】 —Hello! Can I speak to Alice? —Sorry. She isn’t here right now. She ________to the shop. (2008北京)

A. goes B. will go C. has gone D. was going

四、被动语态

被动语态的基本结构为：be+过去分词。以下是几种主要时态的主动语态和被动语态结构的区别(以do为例)：

【中考链接4】 —Who’s the little baby in the photo, Susan?

—It’s me. This photo _________ ten years ago. （2008 北京）

A. takesB. is takenC. tookD. was taken

【中考链接5】 —Some of the plastic bags can’t _________ after June 1.

—Yes, people will use environmental bags instead. （2008 湖北咸寧）

A. useB. be useC. be usedD. are used

【中考链接6】 —Look at the sign on the right.—Oh, parking _________ here. （2008 河南）

A. doesn’t allowB. isn’t allowedC. didn’t allowD. wasn’t allowed

五、used to+动词原形

“used to+动词原形”常用于指过去的习惯、过去经常发生或反复发生的动作，现在不做了，这种句式只用于过去时态；used to还可以指过去的存在状态，现在已不存在了。

其否定和疑问形式有两种：didn’t use to或used not to；Did ... use to?或Used ... to ...?例如：

I used to ride a bike to school. 我过去常骑车去学校。(而现在不骑车上学了)

Our company used to do business with theirs. 我们公司过去和他们的公司常有业务往来。(而现在没有了)【中考链接7】 She used to __________ with her parents, but now she is used to _________ with her classmates at school. （2008 山东泰州）

A. live; livingB. live; liveC. living; livingD. living; live