文字优秀议论文（11篇）
1.文字优秀议论文 篇一
中国的历史悠久，又神秘。整整五千年!五千年历史长河，如放电影一般，一幕一幕还仿佛展现在我们眼前，先是古代的象形字，再逐一演变成今天的汉字。说起来也好笑，以前我最讨厌汉字、生词和查字典了，可现在我就像变了一个人似的，喜欢上了汉字，想知道吗?看了下面再说吧!
有一天晚上，我上床睡觉，眯着眼睛，不一会儿就睡着了。在梦里我梦见了……
“咳，咳。”我被一阵咳嗽声惊醒，突然发现我置身在一片繁华的街道上，可奇怪的是街上的都不是人，而是奇怪的字和词!我正想问个究竟，谁知，那些“汉字”反到跑过来问我“你是谁呀?”“我怎么没见过你?”之类的话。过了一会儿，它们终于散去了。我便动身逛了起来，也看到了许多怪事：
“占”对“点”说：“嘿兄弟!一天不见，都换上跑车轮子啦!”“那当然!咱上班要走950米的路，不开车怎么行哪!再说了，火车都提速了，俺也要成为‘潮流前线’呢!”
“者”对“都”说：“哟，不错嘛!升级升得挺快呀!”“过奖，过奖!谁叫我要做都督呢。”
我一边走一边东张西望，这样的趣事还真不少!走着走着，我来到了“文字宫殿”，在这一会儿时间里我也知道了一些关于文字宫殿的事了。听那些文字居民们说“文字宫殿”是文字大王居住的房子，听说，世界上没有文字大王做不到的事。于是，我就想求文字大王帮我回到我们人类世界去，可是，文字大王却说要写一篇1000字的作文和10000字的论文，并还要在一天之内完成。天哪!我当场就昏了过去……
经过了这场梦后，我更觉得中国文字的博大精深，更让我下定决心要学好汉字，勤查字典，读准字音，这样日复一日，年复一年，肯定能学好汉字，也能写得一手好字，好作文了。如果我再做这个梦的话就不怕文字大王的难题了!
2.文字优秀议论文 篇二
会上, 教育部副部长、国家语委主任赵沁平发表了题为《树立科学的语言文字规范观, 开创语言文字标准化工作新局面》的书面讲话。国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明作了题为《做好语言文字标准化工作, 为信息时代的中国贡献力量》的会议主报告。来自北京、天津、上海和江苏四地语委的代表介绍了地方语言文字标准化工作。语言文字标准化方面的专家分别作了《语言文字标准的制定和施行》《〈规范汉字表〉制定和实施的若干问题》《中国地名标准化的四大问题》《公共场所外语使用的问题》等四个专题报告。最后, 语信司副司长王铁琨作了会议总结。
赵沁平在讲话中对改革开放以来我国语言文字标准化工作做了简要的回顾, 指出了语言文字标准化工作对语言文字工作、社会发展、国家信息化建设以及贯彻《国家通用语言文字法》过程中所起的突出作用, 强调了树立科学的语言文字规范观的重要性。他说, 在当前形势下, 要想使语言文字标准化工作取得突破, 满足社会对语言文字规范标准的急迫需求, 必须解决语言文字规范观问题。语言文字工作者要以科学发展观为指导, 解放思想, 认真研究和思考, 认真梳理历史的经验与教训, 全面把握当前的语言文字工作形势, 科学看待语言文字规范与语言发展的关系, 深入探讨语言文字标准制定和施行的规律, 树立科学的规范观, 并通过有效方式引导社会正确认识和理解语言文字标准化。
赵沁平在讲话中提出了语言文字标准化工作的目标和举措。工作目标是:实现语言文字标准化的科学发展, 开创语言文字标准化工作新局面。争取用十年左右的时间, 基本完成汉语言文字基础标准和少数民族语言文字的重要标准, 以及教育和信息处理领域的重要标准, 语言文字标准的施行机制逐步完善, 社会语言文字标准的应用水平有显著提高。工作举措是:建立和完善语言文字标准化长效工作机制, 加强语言文字标准化专业人才培养和机构建设, 加快语言文字标准的研制发布工作, 加强语言文字标准的施行工作。他要求进一步解放思想, 提高对语言文字标准化工作地位和作用的认识, 以科学发展观为指导, 立足工作全局, 创新工作机制, 进一步做好语言文字规范标准的宣传、培训和监管工作, 开创语言文字标准化工作的新局面。
3.浅议文字设计在平面设计中的运用 篇三
一、文字设计的含义
从平面设计来讲,汉字是人类社会有史以来最伟大最成功的设计。它以最为简单的设计元素,运用视觉美学规律,配合文字本身的含义和所要传达的目的,对文字大小、笔划结构、排列乃至赋色等方面加以设计,使其有适合传达内容的感性或理性的表现,能有效地传达文字深层次的意味和内涵,发挥绝佳的信息传达效果。这就是艺术設计中的文字设计。
二、文字设计的表现形式
文字设计的表现形式是多样的,在平面设计中不外乎有两种,即变体美术字和图文结合的美术字。
1.字形变体的美术字
变体美术字是在宋体和黑体的基础上进行装饰变化的,它在一定程度上摆脱了原字形和笔划的约束,依据文字内容,充分运用想象力,艺术地重新组织字形。变体文字虽然有自由发挥的一面,但也要注意一定要从内容出发,塑造出能够体现词意和属性的字形。一般变体美术字不易写过多的词句,更不易排正文,它不同于印刷字体。变体美术字主要通过外形变化、笔划的变化、结构的变化来有意将字的部分结构进行夸大、缩小或移位等。关键是要强调字与字之间的变化与统一。
2.图文结合的美术字
作为视觉艺术,平面设计强调的是观感效果,而这一视觉效果并非文字能够简单解释。而是一种文字语言和视觉形象的有机结合,因此,文字的艺术性就尤为重要。而经过图形化的美术字设计的好坏,在平面设计中起着决定性的作用。所谓的图文结合的美术字就是将字体的个别局部演变成图形,或者把文字与图形进行完美的结合,经过图形化的文字设计来表情达意。吸引人们的注意力,使人们更易于接受和理解。
三、文字设计的运用技巧
1.提高文字的可读性
文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种信息,要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果,给人以清晰的视觉印象。因此,平面设计中的文字应避免繁杂零乱,使人易认、易懂,切忌为了设计而设计,忘记了文字设计的根本目的是为了更好,更有效的传达作者的意图,表达设计的主题和构想意念。
2.文字的位置要符合整体要求
文字在平面设计中的安排要考虑到全局的因素,不能有视觉上的冲突。否则在画面上主次不分,很容易引起视觉顺序的混乱。因此,一个作品版面上的各种不同字体的组合,必须要符合整个作品的风格设计倾向,形成统一的情调和感情特征。所谓风格设计倾向则是指作品整体的协调与局部的对比。统一之中兼具变化,从而产生对比和谐的效果。这样,整个作品才会有视觉上的美感,符合人们的欣赏需求。
3.强调文字编排的创意性
平面设计中的创意为两种,一是针对主题思想的创意;二是版面编排的创意。将主题思想的创意与编排技巧相结合的表现,已成为现代平面设计的发展趋势。在编排的创意表现中,文字的编排具有强大的表现力,它生动、直观、富于艺术的表现力与传达性。文字与图形的配置,已不是简单的,平淡的组合关系,而是具有更积极的参与性和创意表现性,与图形达成最佳配置关系来共同表现思想及情感。这种手法,给设计注入了更深的内涵和情趣,是字体形式与内容完美的体现。
4.文字设计要突出个性
在平面设计中,追求新颖独特的个性表现,有意制造某种神秘、无规则、不理量的空间,或者以追求幽默、风趣的表现形式来吸引读者,引起共鸣。乃是当今设计界在艺术风格上的流行趋势。这种风格,摆脱了陈旧与平庸,给设计注入了新的生命。在很多情况下,文字平淡无奇,但经过巧妙组织后,即产生神奇美妙的视觉效果。
5.文字设计要注重情感
“以情动人”是艺术创作中奉行的原则。在平面设计编排中,文字编排是最富于情感的表述。如文字在“轻重缓急”的位置关系上,就体现了感情的因素,即“轻快、凝重、舒缓、激昂”。另外,在空间结构上,水平、对称,并置的结构表现严谨与理性,在传达用意上表现自由、巧妙、热情与浪漫,合理运用编排的原理来准确传达情感,这正是平面设计更高层次的艺术表现。
总之,文字设计是人类商业活动的需求,它随着时代和科学技术的进步而不断地变化着。被广泛应用于社会生活的各个方面。在当今的设计领域中扮演着一个举足轻重的角色。其设计方法灵活多样,这就要求我们在实践当中结合每个设计个案的特点和所要表达的思想,选择适当的文字设计加以渲染,以达到画龙点睛、锦上添花的视觉效果。
4.优秀记叙文字悲 篇四
中国是一个拥有着上下五千年历史文化的古国，世界最早的文字在中国出现，中国的文字是代代都出英才，像草书就有陆机、黄慎、张旭、怀素……;楷书有欧阳询、颜真卿、柳公权……;行书有黄庭坚、苏轼、米芾、赵孟俯……;还有熟通任何的书法，被他人称作“书圣”的王羲之，这些大书法家都是中外闻名的人物，因此可以说中国是以字闻名于世。
“你的字是我至今看到的最丑、最难看的`字了”这是我的一个初中老师对我的字的评价，其实这已不是第一次了，无论在小学还是中学都有老师这样说我，但是我都不已为然，直到我的期末考试成绩出来，我才发现字在考场的重要性，因为当试卷发下来，在我跟同桌对答案时，我发现两篇文采几乎相同的作文间，居然相差五分之多，后来经老师点评，出问题的是字体，由于书写的不工整，扣了我的书写分，此时我回想起我不以为然的以前老师对我说过的话，“你的字是我至今看到的最丑、最难看的字了”，此时我才知道字的重要性，因为在中考一分就可以把你拖到一百名以后，而五分就一千多名了，因此字是相当重要的，如果书写一失分，我的梦想就破碎。
为了把字写好，我报了一个硬笔书法班，昨天就开班了，不去不知道，现在同学们都意识到了字的重要性，去的人很多，大概有三十来个，最大的是初一的，也就是只有我，最小的幼儿园还没毕业，一个小小课室被挤得满满的。
5.语言文字优秀论文 篇五
三庄中心小学：刘灵通
语言是思维的外壳、交际的工具、学习的手段，也是传播人类文明的载体。口语交际是人类社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交际。人们交流思想、传播信息、表达情感，百分之九十是通过口语交际进行的。因此，《小学语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。“并把”具有日常口语交际的基本能力”作为语文课程总目标之一。我们在实施新课程的过程中，应该重视学生的口语交际训练，充分利用现有教学资源，创设多种多样的情景，多方面加强训练，提高学生的口语交际能力。
“兴趣是最好的老师”，要调动学生参与口语交际的积极主动性，就一定要注重激发和培养学生的交际兴趣。有兴趣，才有交流的欲望；有兴趣，思维才会活跃。笔者拟就在学生口语交际兴趣的培养方面谈谈自己的拙见。
一、注重示范引领 培养兴趣
小学生在进入小学读书之前，就有了一定的口语表达能力，但这种表达能力还处在生长发育期，表达具有局限性，因此在小学阶段，特别是小学低年级对学生进行口语交际的训练就显得尤为重要。我们常常发现，小学一年级的语文老
师如果能随时随地对他的学生作口语示范，他的学生的口语就要规范得多，说起话来头头是道。这是因为小学生具有极强的模仿能力，而模仿是一种非常重要的内在动机，它能消除学生的胆怯心理，激起试一试的勇气和信心，所以，老师可巧妙地进行示范引领，而这种示范引领也不一定全由老师来承担，也可以让班上一些口语交际能力强的学生来当“小先生”进行示范，还可以借助媒体，如音响、录像资料等手段，以此来激发学生的交际兴趣，主动参与，自由表达。
二、创设和谐的课堂氛围
培养兴趣
小学生天真活泼，爱说爱动，但真要让他们在大家面前进行表达，心里不免会紧张，特别是低年级的孩子胆小，声音轻，怕说错话引起同学的嘲笑，但他们又有着强烈的自我表现欲，迫切希望人们承认他们的存在。如果教师不遵循小学生的心理特点，将口语交际成人化，模式化，就会使学生产生畏惧心理，害怕说话，不敢与人交往。
在口语交际中，我们要注意采取鼓励的方法，有时还可以请家长配合，如：教学小语第一册语文园地中“我会拼图”这个训练内容时，事先我让每个学生在家长的指导下用彩色纸剪出大小不同的多个圆，然后用这些圆拼出自己喜欢的各种小动物，并要求用普通话把自己拼的是什么，怎么拼的讲给家长听，家长要耐心地听完，并适当点拨指导，在口语交际课上，大部分学生都争先恐后地表现自己。如果有个别学
生沉默不语，我们可以拿出他的画，说：“你拼的图真不错！能不能让同学们看看，再告诉大家，你是怎么拼的吗？”他可能会说：“我拼的是我家的小狗，我用两个大圆做小狗的脑袋和身子，用剪刀剪了四个半圆做小狗的耳朵和眼睛，还用小圆拼了小狗的嘴巴和四条腿，最后给小狗画上尾巴就可以了。老师和同学都夸我拼得好，我真高兴！”我们还可以要求小组的同学互相为别的同学做小老师。这样学生越说越想说，越想说越有成功感、自豪感。
“教育的艺术，首先不在于获得知识的多少，而在于激励、鼓舞、欣赏。”在口语交际训练中，教师要多表扬、多鼓励，少指责；要耐心听他们发言，不要轻易打断他们的思路；要善于发现他们微小的进步，适当鼓励几句；不要轻易挑剔这个词“不规范”，那个词“有毛病，”即使某个词说错了，也要允许他重新换个词再说。小学生初练口语，往往语无伦次，更需要老师细心呵护，给孩子一个宽容环境，让他们产生兴趣，主动参与口语交际实践活动。
教师还要放下架子，可以作为朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天，讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。同时，评价的重点应该重视学生积极交际的过程，而不是结果，不宜在说话表达的质量上提太高的要求。运用激励评价，可使学生始终处于“被呵护”和“被尊重”的氛围中。
三、提供交际的机会
培养兴趣
人的口语交际能力是在实践活动中形成的，《语文课程标准》中强调以贴近学生生活的活动或情境来展开口语交际活动，重视日常生活中口语交际能力的培养,而不是传授口语交际知识。《语文课程标准》在小学阶段关于听人讲话、听故事、复述、转述等要求，都是重在交际过程中的实践能力的训练。因此，要坚持立足课堂教学，在用好教材中设计的“口语交际”内容的基础上，把口语交际训练融合到语文教学中，融入到各学科的教学之中。另外，在学生的日常生活中，存在着大量的交际活动，教师可以引导学生利用这些活动展开学习和锻炼，给学生增加交际实践的机会。如放映科幻影片，让学生复述精彩情节；观看音像制品，让他们表演精彩片断；听广播节目，让他们发表感兴趣话题的感想；模仿广播、电视媒体的语言形式，举办“焦点访谈”、实话实说、新闻发布会”等节目，由学生担任主持人，嘉宾和观众，讨论学生最关心的热点，难点问题，让他们在活动中充分表现自己口语交际的能力。我们还可以组织编排课本剧、庆“六一”活动、清明扫墓、郊游、中队活动、问题调查等，在这些活动中，充分发挥学生的聪明才智。让他们自己设计方案，自己制定组织实施，学会“倾听”,学会“表达与交流”,学会“进行人际交往”,学会与别人“合作”,从而逐步“具有文明和谐地进行人际交流的素养。”
口语交际课是一种全新的课型，是义务教育语文课程的重要内容。我们必须从注重示范引领、创设和谐的课堂氛围、提供交际的机会等方面着手，培养学生口语交际的兴趣，创设口语交际的情境，扎实进行口语交际训练，提高学生口语交际能力。
突出语文的工具性，加强语言文字教学
九年义务教育全日制小学《语文教学大纲（试用）》开明宗义地指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教学这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要的意义。”这段话，地于语文的性质，语文教学的主要目的、任务，以及教学的意义，说得够明白不过了。按照时圣陶先生的说法：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，语文京是语言文字，就是工具。语文教学，首先是语言文字教学，教学生学会 正确理解和运用祖国的语言文字，掌握学习和工作的这门基础工具，具有读、写、听、说的能力。而在教学过程中，要发散发学生智力，培养社会主义道德情操，进行思想教育和审美教育，将思想政治教育渗透于语文教学的过程之中。
但是，在语文教学实践中，较普遍的现象是未能将着力点放在基础工具上，语言文字教学上，因而成了提高语文教学效率的一大因扰。理在，我们已认识到小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。但光有认识还不够，我们在教学实践中还必须加强语言文字教学。语文教学如何回归到它的工具性，基础性上来，如何从课文内容分析模式回归到从语言教学为主这方面来？这是一个很值得深入探讨的难题。以下就谈谈个人的几点浅见。
首先，应是教学观念上要真正转变、更新。
我们要认识到语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学生进行思想教育，发展智力，培训良好的学习习惯等任务；其他学科也有这些任务，是各学科共有的任务。“特有任务”和“共有任务”二者是相辅相成的，在教学过程中，二者关系处理得当有利于加强语言文字的训练；要敢于摆脱困扰教学效率提高的以灌输为主的课文内容分析主红，精讲巧练，讲练评结合，着为于语言文字教学的新模式，新模式的建立其目标应在于提高学生的语文素质，使学生能更快更好地掌握语文工具。必须真正地切实地把语言文字教学和读写听说能力，思维能力的培养训练有机结合起来并落到实处。
第二，要研究和梳理语言文字教学的基本内容，探索和总结语文教学的基本规律。
布鲁姆强调，基础教学的任何学科，基础知识是重要的教学目标。语言基础知识凶括教学大纲所规定的字词的音、形、义、标点符号，词法和句法即汉语语言的构造形式及其规律，修辞和语言逻辑等。掌握这些知识的目的在于更自觉更熟练地运用语言这一工具。所以，语言基础知识教学不能单纯的孤立的机械地进行，只有充分利用课文--活的语言环境进行教学，才有可能使学生牢固掌握语言基础知识和形成语言能力。融，只能令学生讨厌，引导学生钻进死胡同。
语言文字教学的另一个基本的重要的内容是汉语言的表达形式和表达方法。而有不同的语境中又会有不同的语言表达形式和方法。这样的例 子在教材中比比皆是。如“把”字句与“被”字句的强调侧重点不同；反问与陈述句等强调语。
阅读教学要加强语言文字训练。
语文学科是基础工具学科。它的任务是学习语言，发展思维，陶冶思想情操。所谓学习语言，即指导学生理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律，发展语言能力。换句话说，就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这是语文学科的特殊使命，是其他学科替代不了的。因此，在阅读教学中加强语言文字训练有着重要的意义。
一、加强语言文字训练，是阅读教学功能的体现。
阅读教学一个最重要的目标是培养学生理解书面语言 的能力。所谓书面语言，就涉及到课文的字、词、句、段、篇，要培养能力，就离不开朗读、默读、说话、口答、笔练等一系列训练。阅读能力的标志之一理解，即读懂文章。并且，在理解的基础上知道文章是怎样运用书面语言表达内容和思想感情的，即学习表达方法，积累语言材料，为写作做准备，这才是真正意义上的读懂文章。
二、加强语言文字训练，改变阅读教学的现状。
在目前的小学阅读教学中，只抓课文的内容、情节进行“发胖式”分析、理解的现象仍很严重。课堂上，教师一串又一串的提问和繁琐的讲解挤占了学生自悟的时间，磨灭了学生学习语文的热情。学生没有真正成为学习的主人，教的只不过是部分“好学生”而已。训练不踏实，一套套“花架子”，表面上热热闹闹，实际上效果不大。阅读教学只停留在“理解”课文内容这一层上，而对实实在在的“运用”语言文字没有落实，这应在阅读教学中引起足够的重视。
因此，在教师的指导与帮助下，学生对范文语言的感受、领悟、积累、运用的全部过程，才是真正意义上的语言文字训练。一般做法是：
一、初读阶段，让学生充分从整体感受课文语言。
面对一篇新课文，先让学生从整体上感受课文的美，语言的美。范读、配乐朗读、诗朗诵、讲故事，都是教师常采用的方法。先引起学生的兴趣，然后让他们自由读、指名读
或齐读。这是篇的整体感受。在具体教学某一部分时，也要先进行整体感受。不过，这时要求更高了，一般采用学生默读、指名读、教师引读或有感情地朗读等。除了安排大量的形式多样的读以外，还要注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。在教学《鸟的天堂》中，学生朗读描写大榕树叶子的第八自然段时，我指导学生：我们要把能突出榕树茂盛的词语读重音，为了表达出作者的喜爱之情，要一边读一边想象榕树一点一点长大的样子。读完第三句后，停顿要稍长，在心中酝酿感情，最后把喜爱之情充分地表达出来。这样的指导，不仅使学生领略了祖国语言文字的精美，还增强了阅读学习兴趣。阅读教学中，读是感受、领悟语言的重要手段，我们要贯穿在课堂的始终。
二、精读阶段，引导学生细读品味，深层次理解。
1、在理解课文中玩味重点词语。
对课文有了整体感悟之后，开始分析理解课文，体会文章的思想感情，进行深层次理解，这时要善于指导学生抓住和玩味重点词语,进行语言文字训练。教学《狼牙山五壮士》第四段时，我是这样训练的：（1）边读课文边划出描写班长动作的词语，并讲讲这些词语的意思。学生抓住“抢”“夺”“插”“举”几个表示动作的词，初步体会到班长的机智勇敢。（2）思考课文中哪些词语用得好，好在哪里？如有的学生认为“猛”和“磨盘大的”两个词语用得好，因为它们不
仅写出了班长的动作很迅速，而且还显示了他对敌人的仇恨。（3）引导学生把课文中的“砸”换成“扔”“投”“撇”“掷”等词，让他们揣摩表达效果的不同。这样，不仅进行对语言文字的理解、体会和推敲，还在其中潜移默化地渗透了思想教育。
2、联系上下文深入分析，平常词语寓深情。
如教学《西门豹》一课，为使学生深入体会西门豹“将计就计”惩治巫婆和官绅的过程，教师要求学生将课文中的叙述改成有人物心理活动的叙述。改写训练的形式有多种多样，如扩写、缩写、变换人称写、变换顺序写、变换文体写等。选择哪种形式的改写训练，要从实际出发，结合具体课文，讲求实效。如教学《玻璃家族》一课，学生学完课文，了解了各种新型玻璃的特点和用途之后，教师安排了一个改写练习：选择一种玻璃，用第一人称的形式作自我介绍。这种训练，不仅巩固了课文内容，又有力地促进了语言表达能力的提高，同时也培养了学生的创造思维和创新精神。
语文学习是一个日积月累、熏陶渐染的过程，宜于采取不断反复，螺旋式上升的训练安排方式，企图一蹴而就，一劳永逸是不切合小学生学习语文、进行语言文字训练的。正如叶圣陶先生所说：“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西。”另外，语言跟生活有着天然的联系，我们只有将语文教学延伸到校园、社
6.文字的优秀700字作文 篇六
烛光里，一个改字跳跃而来，前面的己分明就是一个顽皮的犯错跪着的孩子，攵则是那个伤心欲绝的母亲正高举着惩罚孩子的物件，活生生一副教子图呼之欲出，一个乳字，我看到的是另一幅画:妈妈的手抱着孩子的头喂孩子吃奶，温馨而又自然，落笔成画，一笔一画，毫不张扬。
此刻我很想知道，造这些文字的`人会是怎样的心境，他是否会知道千万年之后会有许多傻傻的人迷失在文字的繁花里乐此不疲，留恋往返，文字成了这些不离不弃的玩伴。
穿行在文字的密林中，不经意间会被不怀好意的文字伤害，这些被人利用的文字会如一把插入肌肤而不准备拨出来多利剑一样，残忍而快意，没有什么，自古以来有人可以肆意的挥霍自已的暴虐，有人却不得不承受。
大多数人喜欢文字会是因为它的美丽，他们把大群的
文字放进生活的万花筒，从而使文字大放异彩，一部史书，文字传递着文明的火种;一部巨著，文字承载着思想的重量;一张考卷，文字饱含着学子的理想和未来;鸿雁传书，文字思绪翩翩;一纸判决，从此生死茫茫，，，，，阳光下文字如鲜花含苞待放，阴霾里文字也会痛不欲生。
上帝给了人一生的时间，却给了文字一世的美丽，伴随着自已的哭声我们来到这个世界，听闻着他人的哀怜一切又会归于尘土，灿烂的文字在生命的每一个阶段舞蹈，你来时，文字便在，你走了，文字依然，永恒的东西见证了一切的残忍。
7.我与语言文字征文优秀作品 篇七
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得：“这太姥(lao)山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的“姥”读mu，而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的读音多么的重要啊!
想必大家都看过《汉语桥》吧!有些外国人能把中文说得比中国人还好!连外国人都能说好中文，何况我们呢?
8.广电班优秀班集体评比文字材料 篇八
新闻与传播学院 优秀班级评比
10广播与电视新闻学
10广电 精彩无限
综述
班级概况..........................................3
班级规划..........................................3
学习状态..........................................4
10广电 精彩无限
班级概况
10广电班由38名同学组成，总的来说，是一个团结而又奋发图强的集体，在思想、学习上有着不容小觑的实力，而且在课后实践等多方面也同样有着很突出的成绩，是新闻与传播学院中绝对不可或缺的一股的先进力量。38名同学均为团员，怀揣着一颗热爱广播电视的心选择成为这个班级中的一员。班内同学相处融洽、互帮互助、团结友爱。
广电班现设3名班委，班长李名清、团支书纪执瑞和学习委员洪亚茹，三位班委都尽自己的最大努力使班级事务能够井然有序的进行。同时，在全体同学的配合和努力下，10广电班正努力在新学期走出自己的风格，开展属于自己专业定位的班级活动。
班级规划
10广电班在新学期计划开展数次有关专业的班级活动，一方面可以增加班级的凝聚力，一方面也可以促进班级内部互帮互助，增强自身的专业水平。
2012上学期广电班计划开展的活动有：
1以班级为单位的摄影采风：由于教学调整，广电班没有学过摄影相关课程，因而组织班级进行摄影实践十分有必要。初步暂定10月、11月、12月三个月份，每月两次的频率进行组织，促进大家对摄影构图、采光、后期、街拍方面产生兴趣，进行切磋交流。同时，广电班会
10广电 精彩无限
与校印刷摄影协会合力组织相关活动，力求增大同学们的行业交流范围。
2拍片剧组与实践：10广电计划以小组为单位，进行多个微电影与纪录片实践剧组活动，力求给同学们与专业相关的课外活动提供一个平台与机会。
3读书会、观影会：广电班会周期性在班级内举行小范围的读书观影会活动，促进大家对于影像的敏感性。后期将会与大梦电影部落进行协商，促进广电班同学与社会专业人士交流的机会，也提供辅导社会爱好电影人士的机会给广电班的学生，使之通过实践教学得到更多实践经验。
4通讯录：广电班有自己的群号，实时发布相关信息：如考研报名，四六级报名、竞赛信息、招聘信息等，并不定期由班委带头，发起讨论增强班内同学了解及为同学鼓劲。
学习状态
班内38名同学有3名同学外出交流学习，其他35名同学在院内学习。由于是自主选择的专业，大家学习热情高涨，上课发言十分积极，得到老师多次表扬。
9.我的扶贫故事主题征文字优秀文章 篇九
“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”年3月，我从一名站在三尺讲台的教师摇身一变成为一名“凉江人”。两年多来，我在村里修路建水池、跑项目和资金、发展产业，与群众一起同吃同住同劳动，白天走村串户访民情察民意，晚上组织群众召开院坝会讨论着全村的脱贫致富经。很快，就成为贵州省赤水市凉江村民熟知并时时念叨的“金书记”。
初来乍到的责任与定位
初来乍到的我，就吃上闭门羹，在第一次参加组务会时，面对村民提出的“自己没有享到受国家政策、遭遇不公平对待、林地纷争、土地纠纷、需要解决低保”等问题措手不及。村民们看到这位刚来的驻村书记没有给出满意的答复，他们议论纷纷：“来了一个嫩仔儿，能为我们办成事儿吗?都是下来镀金的，来走两圈就走了”。面对来自群众的种.种质疑，我没有气馁，而是迅速完成从教育工作者到驻村帮扶工作者的角色转变，迅速明确从教育工作者到驻村干部的职责定位。凭着一股青春的热血与干劲儿，按照第一书记“一宣六帮”的职责要求，一头扎进驻村工作帮扶中来，一干就是一年多。虽然离家几百公里，每月只能回一次家探望，但我坚定决心并立下“不破楼兰终不还”的壮志豪言。
放下行囊，我开始进村入户走访，仅用两个月的时间，遍访完全村所有村民组的群众，第一时间掌握了全村所有贫困户的信息。我发现凉江村的贫困“病因”在于村民的“思想贫困”，注重“志智双扶”才是扶贫的根本之策和长远之计。为提高凉江村民的内生动力和发展能力，我立即召集村组干部和群众行动起来研究对策“对症下药”，梳理了凉江村脱贫致富的十几条建议，确立了“凉江美好新未来”的目标任务。
路通了，山上风景独好
“致富定要先修路”。在凉江村，落后的通组路是制约全村发展致富的“瓶颈”，路通了，保障群众生产生活的生命线也就通了，扶贫工作就更好开展了，这不仅是群众们的心声，也是扛在我肩上的责任。驻村两年多来，我携手村支“两委”主动与上级交通部门对接，争取到大大小小10余条产业路项目落地凉江村。
为尽快打通凉江村每个村民小组的产业路，我带领驻村工作队和村组干部群众不辞辛苦，每天汗流浃背，冒着被蛇咬的危险和被蚊虫叮咬的痛苦，白天爬山穿越丛林规划路线，晚上入户调解修路占地事宜，挨家挨户上门做思想工作。起初，部分群众因为修路占地没有赔偿不理解，在驻村工作队的感召下，凉江村村民脱贫的愿景也被激发出来，大家纷纷无偿拿出自家的土地。
经过两年的努力，全村建成硬化公路100余公里，形成“四纵八横”的交通运输网，解决全村每个村民组出行难和竹原料运输难题，年带动全村竹产业经济产值近700万余元。
现在，路通了，财就通了，老百姓得到了真金白银的实惠，思想自然也就通了，干群关系更近了，群众工作更好做了。
产业壮大了，群众脱贫致富的热情高涨了
没有产业和项目支撑，决战脱贫攻坚就是一句空话。为了选准产业路子，我多次带领村支“两委”外出考察，通过对市场调研，立足于全村19950亩丰富的竹资源优势，结合当地的“十百千万”特色优势产业，因地制宜发展林下乌骨鸡(规模1万羽)、生态冷水鱼(规模2万斤)、金钗石斛(规模21万株)等特色种养殖优势产业。同时引进竹加工厂来带动群众发展致富。
面对村里农产品销售滞后的问题，我立刻充当起销售员的“角色”，带领村支“两委”跑市场，不顾白天与黑夜，不论路途多遥远，拿起村里养殖的林下乌骨鸡到赤水、贵阳、都匀的酒店、超市、学校、机关食堂开展推销。村里的农特产品销路逐渐打通，仅仅是自己的派出单位贵州省供销社、贵州经贸职业技术学院以及自己的朋友圈每年都要为村里订购近15万余元的乌骨鸡。为进一步扩大销售渠道，还帮助村里农特产品注册了商标，取名为“凉江山宝”。
为不断壮大村集体经济产业发展，让贫困群众稳定增收，进一步巩固脱贫成效，20，又帮助村里找到了另一条致富“良药”路子。看到村里有大面积溜荒闲置的土地后，整日思索着如何带领群众把这些土地有效利用起来，有了想法后，说干就干，邀请专家到村里对闲置的土壤进行考察化验，发现本地土壤、气候适合种植中药材头花蓼。通过到贵阳市、毕节市实地考察调研，了解市场信息后，与村支“两委”把目光聚焦到发展药材头花蓼种植上，决定再带领全村群众发展这种“短平快”产业增收致富。为了打消群众的疑虑，我挨家挨户上门做动员工作，用了2个月时间分组召开20余场群众会，不断给群众讲透头花蓼种植发展的致富经。为让贫困群众有启动发展资金，不断地跑部门要资金，在自己的努力下，向派出单位争取的帮扶资金按时到位。通过引进贵州威门药业股份有限公司，签订收购协议，保障销路畅通，给农户吃下了“定心丸”。上半年，全村800亩药材头花蓼如期种下，每年带动群众增加经济收入可达165万余元，大家认可了这一条致富“良药”路。
双脚沾满泥土，心中装满民情。看到群众们的致富路越来越宽，增收渠道越来越广，脸上洋溢着灿烂的笑容，我的内心充满喜悦之情。
10.优秀散文将你写进我的文字里 篇十
是谁说过，幸福长了翅膀会飞?
--题记
你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
生命，是一场虚妄。只是想，把你写进我的文字里。
列车开去的总是远方，你许是怀着希望和憧憬，你许是拖着疲倦和沉重，出发时你并没有想过终点，等待你的又将是什么?
你曾经叫我放手，我放手了。现在，有如何?
那年的秋天，你的一个转身，那个背影，孤独了我的灵魂，荒芜了我的天空，从此远离了
我的世界，不痛是假的，说疼是真的。有人说，我的世界我做主。可是当一切，尘埃落地，终究会将思念，泛滥每一个四季。
希望，一点一点被撕碎的疼痛，会蔓延，迷茫了那湖心海;努力，一滴一滴被无情的吹干，将无痕，碰疼那片心空......这片天空，这个雨季，谁，触动了你的灵魂?疼痛着你的疼痛，忧伤着你的忧伤。
其实，每一个人都有故事。有的故事，单薄点;有的故事，复杂些。
那是个飘雨的季节，那个永远的车站。冷月照着你的离去，不知为何，温暖依然会浮上心头。多少个日子，总是牵着你的手，漫步在异乡的街头，看熙熙攘攘的人流，穿梭大街小巷，吃着简单的宵夜，不去想在别人的城市能呆多久，也不去想明天是否依然继续，只为那份快乐，还有开心。风起，落叶知秋;云涌，白驹过隙。缘起，春风释雪;缘去，残月冷风......轻舟已经远走!
那个背影，脱离了我的视线，走出我的世界!
曾经，走过的`那一条街道，风依然在吹，过客依然匆匆;曾经，嬉戏的那一池暖水，涟漪依然荡漾，鸳鸯依然戏水;曾经，牵手的那一片草地，草儿依然青青，牛羊依然依偎;曾经，追逐的那一架长桥，耸立依然挺拔，车流依然穿梭......
瞬间，光阴不再，经年也去，你已经不见踪影。徒留，我一人，寂然伫立!
马尔克斯说，生活不过是不断地给人机会，好让人活下去。
人生在世，总是有些空城旧事，年华未央;总是有些季节，一季花凉，满地忧伤。有些事，看开了，便会峰回路转;许多梦，看淡了，便会云开雾散。人， 总要成长，否则，哪有那么多的青葱岁月，任你挥霍?
那是一个清冷的黄昏，丝雨飘曳。那一份异地的缘分，随着这一季的离去，天各一方，或许永不再见。独自沿着那条洒满落叶的田间小径，默然地走着，心情如这片片秋叶。漂泊的日子，找不到方向，迷失在南方这片热土上。远方，出现一个模糊的背影，单薄的身材，衣袂飘飘，一头长发，在细雨里，如银色的绸缎闪着亮光。烟雨笼罩着她，妩媚之极!
心，无缘由地跳了一下：莫非此人与我一般?慢慢地靠近，在她的旁边站住，把雨伞遮住了她：怎么在这淋雨呀?不怕感冒吗?
转身，四目相对：上帝呀!这么巧?是你!居然是我的初中同桌，远隔千里的异乡，居然有此邂逅，注定有故事发生吗?
一晃，有七八年没有见面，原来那个文文静静的小丫头，可爱的同学，如今已经是亭亭玉立的大姑娘了，我也由那个顽皮捣蛋的坏小子，孑然一身南下，成为漂泊一簇。时间，真的让人无语。想想，那个时候，青涩的我们，嬉戏在校园的草坪，奔跑在操场上，多么的快乐!少年不知愁滋味，让我们结下了很深的友谊，相约在象牙塔中，再叙梦想。可是，该学习的时间，都忙碌在游戏里，可想而知，注定与清华园无缘。最后一次聚餐，是在县城的那间最奢华的酒店，同学们都喝的东倒西歪，女同学也不甘示弱，结果个个憨态可爱，全然放下了平时羞答答的模样，都变成疯丫头了!
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
岁月如流沙，在手心里慢慢滑落;年华似流水，在指尖消失无踪影。再见面，已经是青春不再年少。感慨吗?怀念吗?
其实，有一种喜欢，数年而过，亦是别来无怨。总在彼此的时光里，淡淡地影像着彼此的青春。如今，再度重逢，还能牵起曾经的那份情吗?
雨丝，渐渐浓了。聊着分手后的日子，通过努力，她现在已经是一家公司的管理人员。可是面对激烈的竞争，残酷的现实，还有人与人之间的勾心斗角，她渴望一份可以停靠的港湾，身倦时可以静静地靠岸，心累时可以轻轻地安抚，可是茫茫人世，哪里可以寻觅?苦恼中，走进这个季节的雨里，让寂寞的心与这个雨天同呼吸!
娓娓的述说，心在慢慢地靠近。那红尘之外的空白，会留给谁?
抬眼，望远方，烟雨蒙胧;凝视，看彼此，暖意蔓延。
过去像是回行针，把青春一页页的固定，然后变成不被出版的书，任自己翻阅，他人无此权限;未来似海那边，把梦想一朵朵的放飞，然后憧憬成展翅的鸟儿，凭空翱翔，抵达彼岸。青春，本来就是，一半明媚，一半忧伤。
既然，遇见，我想，就是美丽的邂逅。无论，这一程是长还是短，珍惜这份缘，千里之外的分。不知何时，雨已停，远方有一道彩虹悬挂西天，靓丽之极!
每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，可以永恒吗?
凝望，那彩虹，缓缓划过天际，画成了你微笑的模样。其实，只有自己知道，那是一道最靓丽最温暖的风景线......
相逢，烟火中;携手，红尘里。岁月，沧桑了你我。红尘漫漫，烟火匆匆，于流年里，等待谁的相濡以沫?
11.文字优秀议论文 篇十一
我从下面几个方面把我生物组的工作做一下总结汇报
一．认真学习，提高全体生物组教师的素质
“只有学习成功，事业才会成功”，新的时代，知识更新日新月异，我们组内教师经常利用市教研活动日、校教研活动日、和我们生物组的教研活动日，加强学习，交流思想，用先进的教育教学理念武装自己的头脑，并把我校每月一次的“三长会”精神及时传达给每位老师，定时检查教师的教案，促使我们在工作中有的放失，在实施中创新，在实践中升华，积极打造学习型的组织
二．强化集备、听课、评课过程，确保课改充满活力：
集体备课在我们组一直是实实在在地进行，校领导高度重视，经常深入到我们的集备中，亲临指导、检查和督促。每周一次，轮流发言，我们有专门的集体备课记录，对每节课都备出重点讨论问题，新的教学思路，重点难点的突破等内容，教案中突出“三维目标”，让教师根据“知识与目标”的要求，研究如何确定现代化课堂教学的新思路：根据“过程与方法”的要求，创新课堂教学的呈现方式，根据“情感态度与价值观”的要求，研究如何定位情感态度价值观，如何处理师生关系，怎样引导学生学习。
组内教师经常听课，互相交流，及时评课，听课次数每周人均达到2.8节。
三．关注课堂教学，抓好教学阵地。
课堂教学是我们生物教学的主阵地，我们采用多种教学方式，调动学生的学习积极性，不断地提高教学质量。
我们充分利用生物学科特点，发动学生，收集资料，自带食物，配合挂图、模型、教具进行教学，并利用演示、实验、探究、调查等活动培养学生的科学探究能力，开阔学生的视野，丰富他们的知识体验，达到良好的教学效果。
我们还充分利用学校现有的多媒体设备教学，可以说我们组的每位教师都能很好地运用课件上课，并有几位老师还能自制课件，多次在省市比赛中获奖
在实验课中，我们能利用现有条件，并能克服种种困难，创造条件，保证实验课的开课率，使学生人人动手，参与到教学中，体会生物学的乐趣。
我们组的老师经常探讨如何提高学生的科学探究能力，不断钻研，共同切磋，在教学中注重探究实验的教学，并先亲自尝试，让学生利用课内、课外时间，保证探究实验的顺利进行，及时完成探究报告让学生真正学会科学探究的一般方法
四、教研、科研相结合、共同发展：
近几年来，我校的教研活动定为双周一次，周四的下午第八节课为校教研日。每次我组教师都能做到全员参加、共同探讨，认真做笔录并且结合在教学中的实际问题加以分析和讨论。教研室举办的教研活动我们组教师都能认真、准时的参加，在中心组教研活动中也都能积极发言，及时完成教研室下达的各项任务，得到教研员、校领导和其他生物教师的肯定。
我们组内的教研活动为每周一次，主要是学习有关教学发展的最新状态，并且探讨我们的科研课题以及确定生物组的发展方向等问题。通过理论学习、课题研讨、课堂试验等途径，促进教师增强教研意识，积极参与教研活动。使我们生物组全体教师的业务能力及意识在不断的增强和提高。
在2001年，我组承担的《青春期教育的实践研究》省级科研课题获得科研成果二等奖。2000年我们完成了三册青春期教育校内自编教材。2005年11月我们又承担了十五期间的省级科研课题《中小学环境教育实施策略研究》，于2006
年5月丹东市教研室举办的课题中期汇报会上，每位老师都做了汇报发言，得到了领导和教师的认可。2009年获科研课题结题证书。
五、通过课外小组活动，形成学科特色：
我校的课外活动，可以说是我们组的一大亮点，自1992年以来，由李宁老师专项负责，其余老师配合工作。定为每周三下午8、9节课进行。按学生的兴趣爱好分组，有“植物栽培”小组、“鱼类饲养”、“小医生”、“环保”等小组。学生每次活动都能有很大的收获，活动范围不仅局限在实验室，从活动教室由老师带领走到校园，走向校外，走近大自然，让学生亲临社会，亲眼目睹自然界中形形色色的生物，开阔了视野，充实了活动内容。现在我校生物课外活动的校内教材基本完善，在2005年4月，在第十二界辽宁省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动中，李宁老师指导的丹东造纸厂污水污染性实验获得一等奖（展示）2007年课外活动由梅洪刚老师接替，在原来基础上进一步开拓新的课题，发动学生收集各种昆虫，并且制做了很多精美的昆虫标本，为学校的课外活动又打造了新的篇章，2009.4主持设计的《丹东地区夏季昆虫调查和标本制作》获第23届辽宁省青少年科技创新大赛十佳科技实践活动称号和科技实践活动一等奖。
六、辛勤耕耘，硕果累累：
在各级领导的关心支持下，在我们组全体教师的齐心合力、奋力拼搏中，几年来，我校的生物教学工作取得了可喜的成绩。2000年5月，我们组被评为丹东市生物学科课外活动活动的先进集体。从99年以来，我校生物教师共获得国家级证书2个，省级证书10个，市级证书18个。，王文艳：现任生物组教研组长、班主任工作，九五、十五期间的骨干教师。1999.9.在辽宁省教育学会中学人口教育专业委员会第五届年会上，论文《浅淡中学生青春期教学》被评为二等奖，同时被评为教育教学能手。
2000.9.所指导的《排泄》一课，被评为省级一等优秀课。
2004.11.指导的《绿色植物参与生物圈的水循环》课件，被评为一等奖。2004.11.所写的《开展学生实践活动，全面实施素质教育》论文，在丹东市第七届年会中，做了经验介绍，被评为一等奖。
2006.6.在辽宁省“十一五”课题《中小学环境教育实施策略研究》丹东课组阶段总结汇报会上，所写的《环境教育实施途径、方法》课题研究报告，做了大会发言交流。
2004．11.所做的《真菌》一节课在辽宁省第十二届生物年会中获得一等奖； 徐伟：十五期间的骨干教师，十一五期间的市学科带头人。
1999．9执教的《神经调节的结构基础》获全国说课研究协会第五界年会录象课评比一等奖。
2004．3所写的论文《关于新课程理念下的课堂教学的几点想法》经丹东市心里学会委员会评审，获得一等奖。
2005．11论文《怎样算一名好教师》荣获丹东市“十五”期间第三届中小学骨干校长、骨干教师论坛二等奖。
2005．12论文《细菌》在丹东市中小学“三教活动”材料征集评选活动中，获二等奖。
2006．5在辽宁省十一五课题《中小学环境教育实施策略研究》丹东课题组阶段总结汇报会上，论文《如何利用班团会活动开展环境教育》做了大会发言交流。
2006．5执教的《尿的形成和排出》一课，在辽宁省初中教改观摩研讨会上
被评为一等奖。
刘若姝：现任备课组长，2004.11论文《让探究性学习成为学习生物学的钥匙》在辽宁省第十二届生物年会中获得一等奖；
2005.12所做的《我国的动物资源既保护》一课在辽宁省中学生物学科优秀课件评比中，获一等奖.2005．12指导的《血量、血型、输血》一节课，在辽宁省中学生物学科优秀课件评比中，获一等奖。
2005.12所写的《探究馒头在口腔中的变化》在丹东市中小学“三教活动”中，获初中组教学反思二等奖。
2006．5在辽宁省十一五课题《中小学环境教育实施策略研究》丹东课题组阶段总结汇报会上，论文《通过对环境资料的收集与整理开展环境教育》做了大会发言交流。
赵淑霞：2003.10所做的《探究种子萌发的条件》一节课在全国生物教学研究会东北片第八届学术年会上被评为一等奖
2004.10设计的〈鸟类的多样性>课件在丹东市第二界中小学教师软件大赛中,被评为优秀奖.2004.11所写的《合作学习在生物教学中的实践与探索》论文,在丹东市生物第七届年会中被评为一等论文.2006.1执教的《爱护植被，绿化祖国》一课，在丹东市生物学科优质课评比中，获得一等优质课。
2006年3月教学案例《空气质量与健康》在辽宁省“十一五”中期教育科学规划滚动课题《中小学环境教育实施策略研究》中期成果评选活动中获得一等奖。
2006．5在辽宁省“十一五”课题《中小学环境教育实施策略研究》丹东课组阶段总结汇报会上，所写的论文《和谐社会，首倡环境教育》做了大会发言交流。
刘秀昱：
刘秀昱：兼职健康教育教师2000、4 指导学生姜成年的《血液循环图示》被评为丹东市青少年科技大赛优秀作品二等奖。
2000、6 在丹东市中小学教师学习包全杰师德师风演讲大赛中，题为《教师----无私奉献的化身》的演讲被评为优秀奖。
2001、5在丹东市初中生物教师“主体与创新”上课、说课、评课系列评比活动中《线形动物门》一课获得优质课一等奖、优质说课二等奖。
2005、5 在丹东市青春期教育优质课、论文评比中《长大了，你准备好了吗？》一节课获得优质课一等奖。《在中学开展艾滋病预防教育的尝试》获得优秀论文二等奖。
2006．5在辽宁省十一五课题《中小学环境教育实施策略研究》丹东课题组阶段总结汇报会上，论文《如何以讲座的形式开展环境教育》做了大会发言交流。
2006．5在辽宁省十一五课题《中小学环境教育实施策略研究》丹东课题组阶段
总结汇报会上，论文《如何以讲座的形式开展环境教育》做了大会发言交流。
梅宏钢：活动课负责人
2006.3论文《创建和谐社会，首倡环境教育》在辽宁省“十一五”中期教育科学规划滚动课题《中小学环境教育实施策略研究》中期成果评选活动中获得一等奖。
创建和谐社会，首倡环境教育》的论文获得一等奖；
2009.4主持设计的《丹东地区夏季昆虫调查和标本制作》
获第23届辽宁省青少年科技创新大赛十佳科技实践活动称号和科技实践活动一等奖
2009.11 论文《科学素质培养，从儿童抓起》
在第十七届全国青少年科技辅导员论文征集活动中，获三等奖
2010.4指导学生李云伍设计《杠杆式可折叠多功能螺丝刀》
获第25届辽宁省青少年科技创新大赛三等奖
2011.4指导设计的《废电池浸出液对蛙发育的影响》
获第26届辽宁省青少年科技创新大赛十佳科技实践活动称号和科技实践活动一等奖
及第26届全国青少年科技创新大赛优秀实践活动二等奖，2011.4《丹东市五龙山风景区蝴蝶资源调查及标本制作》获第26届辽宁省青少年科技创新大赛，辅导员科技发明三等奖。
2011.4《丹东市十大青年藏书家》
李宁：辅导课外活动小组同学的研究项目《丹东造纸厂污水污染性试验研究》在2004年丹东市青少年科技创新大赛中获得科技实践活动类一等奖。
2005．4指导的“丹东造纸厂污水污染性实验”在第十二届辽宁省科技创新大赛优秀科技实践活动中，获得一等奖。
近几年来，我校生物组共获国家级证书2个，省级证书10个市级证书18个，2000年5月获得丹东市生物学科课外活动先进教研组。这些成绩的取得离不开校领导的支持，离不开教研员的学科引领，同时也离不开前任组长的影响。
七、生物组特色：
我们生物组由8名教师组成，所有的都达到本科学历。
我从99年担任教研组长，已有12年，给我感触最深的就是我们组的老师特别团结，可以说一方有难八方支援，另一大特点就是积极肯干，无论是学校、还是教研室布置的任务，总能主动认真地去完成。这几年生物学科虽然中考不考，但我们在工作上始终热情洋溢，以骨干带动全体，以发展课外活动增强我们的优势，从课堂教学到课外活动，从市、校、组教研活动到承担一项项科研课题无不洒下生物组老师辛勤的汗水，有付出就有回报，我们因取得了一项项骄人的成绩，感到欣慰，今天又被学校推荐为市优秀教研组而更觉荣幸和自豪，在此 我代表生物组全体老师向各位领导表示最诚挚的谢意。
回望昨天，成绩喜人、展望未来，任重而道远。我相信我们生物组全体教师