少儿英语句子教学方法

少儿英语句子教学方法（共8篇）

1.少儿英语句子教学方法 篇一

上完《整理英语句子》这节课，我觉得学生学得主动灵活，课堂气氛轻松愉快，人人都感受到了学习的快乐。我认为本节教学之所以成功，主要体现在以下几点：

1、通过情境教学，使课堂充满童真童趣。

小学生的自我控制能力比较差，让他们去机械地去练习击键，学生往往打不起精神，学习效率低下。而斯霞老师创立的情境教学理论，不光在小学语文教学中成绩显著，而且在实践中，我发现在信息技术课堂教学中通过创设富有童真童趣的教学情境,也可以有效地集中学生的注意力,提高课堂教学效率.例如本节课中我结合圣诞节这一主题，通过游电脑乐园—制作贺卡，让整课堂自始自终都充满了快乐,带领学生兴致勃勃地完成了一个又一个的教学任务。

2、有效运用课件，让学生学得轻松活泼。

在教学中发现信息技术课上,如果能有效地运用课件,也可以大大地提高课堂教学效率,起到事半功倍的作用。例如，为了让学生在最短的时间内了解记事本窗口，我设计了一个《找朋友》的flash互动小游戏，这一小课件，充分运用小学生喜欢游戏，好胜心强的特点，使学生在聚精会神玩游戏的过程中，积极主动地获取了新知，体现了玩中学，学中玩的教学理念。

3、巧妙设计竞赛，避免了单调乏味。

打字练习枯燥无味，如果一味地进行机械重复式的训练，小学生肯定非常厌烦。为此，我在教学中设计了三个由易到难的竞赛环节，使练习变得极富挑战性，学生的兴趣大大提高，而且也使学生间的监督充分地发挥了作用，为促使学生养成良好的击键习惯，打下了良好的基础。

4、加强了学科间的融合，充分体现了信息技术学科的工具性。

从长远的角度来看，学生学习信息技术，是在掌握一门学 习和工作的工具。要让这门工具性的学科为其他学科的学习服务，才能更加坚定学生学好信息技术的信念。因此，我在信息技术的课堂教学中，通过练习的设计，注重了信息技术和语文、英语以及美术等其他学科的整合。 学生学得愉快，同时也在练习的过程中，有效地促进了其他学科的学习，同时也促进了学生信息素养的全面提高。

2.少儿英语句子教学方法 篇二

1语法要正确

我们写出的句子,要合乎英语语法和习惯,这样才不至于出错。对于英语中有而汉语中没有的语法现象,如人称、单复数、时态、非谓语动词等我们应特别注意。不少同学用起来往往犯这样或那样的错误。如:She do her homework at home.正确的句子是:She does her homework at home.一个句子的关键是主语和谓语动词,只要句子的主语、谓语确定下来,不管多复杂的句子,只要主要成分的位置固定了,其他的成分就会按关系就位。

2要合乎英语习惯

各国有各国的文化,各民族有各民族的风俗。入乡随俗,学英语就更应合乎英语的习惯,不能按照汉语习惯来写句子。在造英语句子的时候,如果按汉语思维,写出的句子必然是句式单调乏味,缺少连贯性,一连串的简单句或雷同的复合句与地道的英语格格不入。

3要避免汉语式英语

每种语言都有自己的规律。写英语句子就要根据英语语言习惯,培养语言意识、排除母语干扰。学生缺乏语句能力往往是因为学生习惯汉语模式去转换词汇、语法和句型。我们应该将语言与文化结合起来,从单词、句法、思维方式和表达习惯等不同层面指导学生分析、比较和了解两种语言的异同,重视英汉之间习惯用语的不同表达,渐渐摆脱汉语思维的影响,逐渐积累合乎惯例的英语表达方式。

4要注意英语语序

英语的语序和汉语的语序有时很不相同。特别是在问句中,都是通过语序的变化而构成的。然而许多学生在写句中受汉语负迁移的影响,往往喜欢按字面顺序翻译,容易出现词语搭配不当、词性不分、句子结构不严密等问题。如:You are doing what?(错)正确句子:What are you doing?一句多译有助于学生体会和理解词汇的内涵殖民地外延,训练学生思维的灵活性,最大限度地调动他们头脑中储备的词汇、句型和语法知识,是培养英语写作能力的有效途径。

5注意英语搭配

多记住一些常用词汇、归纳分析一些同义词、固定搭配以及典型句型,以扩大词汇量,为写作积累素材和奠定坚实基础。

6句子前后要连贯、一致

在写文章时,不但要做到思想内容要连贯,还要做到用词造句的和谐。一个句子无论长短只能有一个中心思想,句子中的词语应紧紧围绕这一中心思想。构成英语语篇的句子是相互关联的,而这些关联必须借助连接词来实现,因此学生在写作时应该养成习惯,思考句与句之间存在的逻辑关系。

7句子不要啰嗦

在写句子时,句子越简洁越好,只要充分表达思想就可以了。在此,替换练习有助于考生在考试中避免重复用词,写出较高水平的句子。比如在有关议论性的作文中时常出现“think”一词,如果考生整篇文章多处使用同一个词,就会使文章显得用词贫乏、单调和啰嗦。所以如果在教师的指导下的平时练习中,学生对这一词汇进行过替换练习,他们定会在考试中加以灵活运用,这样考生的作文也会提高一个档次。

8句子要多样化

写文章时不能老是用一种句式,那样太单调。要灵活运用各种句式,如强调句、定语从句、省略句、倒装句;同时注意运用固定词组、习语、谚语等来代替一些词表达意思,以增加文采。例如:I think,I believe,What is more,What there is a will,there is a way.

9掌握句子成分

要想写出正确的句子,就必须知道句子的成分和结构。英语中的成分有:主语、谓语、宾语、定语、状语、宾补和表语。大致结构是:主语常放于句首,谓语紧跟主语后,宾语放于谓语后,宾补位于宾语后,表语放于be动词后,定语常用来修饰主语、宾语和表语的,状语用来修饰句中的谓语动词。

10掌握五大基本句型和there be结构

英语属于结构语言,几乎所有的英语句型都是五种句型的扩展、延伸或变化,因此要求学生掌握他们的构成并且能熟练运用。其句型是:

1)主语+连系动词+表语如:She is a student.

2)主语+谓语+宾语如:He is eating dinner.

3)主语+谓语+状语如:He comes happily.

4)主语+谓语+宾语+宾补如:They make her laugh.

5)主语+谓语+间接宾语+直接宾语如:Kate lent Helen some money yesterday.

6)There is+单数名词+地点如:There is a book the desk.

7)There are+名词复数+地点如:There are some pencils in the desk.

8)There is+单数名词+and+复数名词+地点如:There is a pen and three rulers on the floor.

9)There are+复数名词+and+单数名词+地点如:There are three rulers and a pen on the floor.

11替换练习

替换练习是造句的基础,替换的句子成分可以是单词,也可以是短语或句型。替换练习对于学习者理解不同词类的语法功能具有很大的帮助作用。替换练习可以采用以下两种替换方式和手段:

1)替换词汇与短语。例如:A difficult job划线部分可替换为challenging;He is not free for comment now划线部分可替换为available。

2)句型替换。例如:“众所周知”这一句型可进行如下替换:

It is known to all that...

→As is known to all,...

→We all know that...

12同义句型转换练习

3.浅析初中英语中心句子的教学方法 篇三

关键词： 初中英语 英语教学 中心句子 教学策略

新课改的推进，初中英语也采用了新教材，随着新课改、新教材的改变，教学方式、方法也发生了根本的转变与革新，保证教学的质量和吸收分量。为此，我们应该把英语句子作为重点来教，找到合适、有用的教学方法，全面发展学生听说读写的能力。可是，教学时，对于句子的教学没有引起足够的重视，学生学到的只是只言片语，注重单词和短语，忽视了句子、句法的教学。为此，探讨句子的教学方法，有助于英语教学的质量的提高。

一、先记忆再理解的学习方法

句子是语言的交流的基本单位，没有句子，难以表达完整的意思。我们的英语教学最常用的教学方法是句子为中心的教学。但这种教学方法一般被分解为单词、短语的学习，忽视句子的结构、句式的用法。教师应分析句子的含义、表达的方式、词汇的运用等，只有这样才有助于英语的学习。

很多英语句子，与汉语句式差异很大，如“我很爱你”与英语的“I love you very much.”如此差异的句子，教师有必要进行句法结构的讲解和渗透。只有这样，学生才能真正掌握句子的结构，并在实践中正确运用。

对于一些语法时态的句型，教师不要急于讲解时态结构，应先让学生口笔头熟练运用，在运用的基础上，点拨用法和特点，学习效果比先讲解再运用要好得多。如一般过去时的用法，教师先引导学生通过对过去发生的事的叙述，注意过去式的用法，如“What did you do last Sunday？ I went to see my grandparents/I went shopping...”，再引导学生分析、观察这些句子，句子中含有过去的时间，动词形式不再是原形，也不再是第三人称单数形式，而应该用过去式。

对于一些句法结构严谨的句子，先背诵，再讲解，更是有效的方法。如“What is on your mind？”句式的学习，先讲句子结构，就给学生造成记忆的困难，加大记忆的难度。想让学生记忆这个句子，熟记后，再指出on ones mind的意思，然后引导学生说出这个句子的同义句，这样才能发展语言知识，提高语言技能。

二、善于运用句式转换

句型转化，是初中英语教学的重要方法之一，句型转换方法的渗透，可以让学生在使用句型时增强语感，扩大句子的使用范围，拓展语言知识，是提高语言技能的有效手段。

如对于“What is up？”的教学，如果教师纯粹让学生知道这个句子的意思，让学生死记硬背这个句子，看似简单，学生学得也快速，但学生学到的仅仅是这个句子，不利于语言的拓展。如果教师引导学生说出更多的“你怎么了”的句子，诸如“What is wrong with you？What is the matter with you？ What is your trouble？”等，便丰富教学内容，教师不再是简单地教教材，而是用教材教。

三、句型的拓展运用方法

学生在口笔头训练时总会使用最简单的句子结构，如表达自己是个女孩时，学生都会说“I am a girl. ”，干巴巴的“主系表”结构，给人一种“骨架”之感，缺乏血肉之躯。而引导学生丰富、拓展这个句子，如“I am a beautiful girl. I am a beautiful girl of No. 12Middle School.I am a beautiful girl with two big eyes and long hair.”逐渐地，人们对女孩的描述逐渐清晰化，任务形象逐渐明朗，久而久之，学生养成使用长句子的表达的习惯。

四、句子不离词汇，句子源于语境

词汇和句子离不开语境，词汇与句子随着语境的变化而变化，只有在情境中才能将词汇与句子巧妙结合，让学生如鱼得水地交流。

如现在完成时的教学，have/has been to与have/has gone to的句型，教师可以创设情境：甲风尘仆仆地从外地赶来，于是展开以下对话：

乙：Where have you been？

甲：I have been to Beijing.

乙：Who did you go with？

甲：I went there with Millie.

乙：Where is Millie now？Hasnt she come back？

甲：Yes，she has gone to Tianjin.

这样的情境和对话，学生对have/has been to 和have/has gone to 的用法异同便清晰可见。

不论是单词，还是句子，离开语境，犹如秋天的小草，很快就会枯竭，没有语境学英语，英语学习就会兴趣全无。

此外，中心句子的学习，应该注重语言与实践的相结合，基本句法结构的渗透，如简单句、各种复合句等，学生只有掌握句法、语法，才能准确运用语言。

英语中心句子的教学方法很多，要加强学生的口笔头交际，提高表达能力，应潜心教学实践，创新教学理念和教学方法，把句子的教学当做英语教学的重头戏，并在学习中，加强训练，实现提高学生的综合表达能力，提高学生的英语素养便不是问题。

参考文献：

[1]池玉琴.探究初中英语中心句子教学方法[J].校园英语（上旬），2014（5）.

4.英语句子结构划分方法介绍 篇四

1：找出动词。

动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语)

2：找出连词。

在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。

3：找出连接代词和连接副词。

包括:that which who whom whose what ，why how when where .在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。

4:找出介词。

在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语)

5：找出非谓语动词。

在非谓语动词前切开，若后面不接名词，则单独划出。若后面有名词则将非谓语动词和后面名词一起划出，构成非谓语动词短语。

（可做谓语以外的所有成分）

6：找出副词。

将副词单独划出。

（一般做状语）

7：剩下的`部分一般在动词前的部分做主语，在动词后部分的做宾语和表语。

5.幼儿园英语单词和教学常用句子 篇五

幼儿园英语单词和教学常用句子

Reception入园接待 1.Hi!/ Hello!你好！

2.Good morning.早上好。

3.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，见到你真高兴。4.How are you? I am fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。

5.Please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。6.Come in, please.请进。

7.Come on./ come here, please.请过来。8.Take off your coat.脱掉外套。

9.Please put on your morning check-card.请把晨检牌带好。II.Group Activity集体活动

1.Are you ready? 准备好了吗？ 2.Let’s start.让我们开始。

3.Who can tell me? / Who can answer me? 谁能告诉我？谁能回答？ 4.Look at me.看着我。

5.Look at the blackboard.看黑板。6.Be quite./ Keep quite.保持安静。7.Sit well./ Sit nicely.坐好。

8.Put up your hand./ Put down your hand.把手举起来 / 把手放下。9.Stop talking.别说话。

10.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白吗？ 11.Read with me.和我一起读。12.Return to your seat.回座位。

13.Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。14.Listen carefully.仔细听。

15.Listen to me./ Listen to the music.听我说 / 听音乐。16.Say it in English.用英语说。17.Do you know? 你知道吗? 18.Let’s play a game.让我们来做游戏。

19.Let’s write / draw something.让我们来写点什麽 / 画点什麽。20.Let’s dancing / singing.让我们来跳舞唱歌。21.Let’s listen to a story.让我们听个故事。22.Let’s listen to the tape.让我们听磁带。

23.Let’s watch TV / a play.让我们看电视 / 看表演。24.Let’s say it together.让我们一起说。25.What did you hear? 你听到什麽了？ 26.Who has finished? 谁做完了？ 27.Who want to try? 谁想试试？

28.How do you know? 你怎麽知道的？ 29.Which one do you like? 你喜欢哪一个？ 30.Put your hands on your knees.把手放在膝盖上。31.Attention.注意。

32.You are right.你是正确的。33.You are so good!你真棒！34.Paint it in red.把它涂成红色。

35.Open / close your book, please.打开/ 合上你的书。36.Don’t be afraid / shy.别害怕 / 害羞。III.Outdoor Activity 户外活动

1.It’s time for morning exercises.早操时间到了。2.Let’s go out / outside.让我们到室外去。3.Let’s go downstairs.让我们到楼下去。

4.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。5.Line up.排队。6.Two line.2条队。

7.At ease!/ Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下

8.Let’s go.让我们走。9.Stop.停。

10.Count off 报数。11.Hurry up.快点。12.Be careful.小心。

13.One by one.一个接着一个。

14.Be slowly，take easy.慢点，别着急。15.Don’t move.别动。

16.Let’s have a race.让我们来个比赛。17.Hand in hand.手拉手。18.Make a circle.围一个圈。19.Jump on one foot.单脚跳。

20.Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。21.Run.跑。

22.Wonderful!/ Great!太棒了！

23.You are the winner.你是胜利者。24.You are the first.你是第一名。

25.Are you tired? / Let’s have a rest.你累了吗？/ 让我们休息一下。26.Let’s go back to the classroom.让我们回教室。

27.Don’t push other people / children.别推别人。/ 别推别的小朋友。28.Stop pushing.不许推搡。

IV.Washing and Eating 讲卫生和进餐

1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。

2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。

3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手间。4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。

5.Show me your hands, are they clean / dirty? 让我看看你的手干净了吗？ / 脏吗？ 6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴吗？/ 你饿吗？ 7.Please take your cup.请拿你的杯子。8.Have some water.喝点水。

9.It’s time for lunch.午饭时间到了。

10.Don’t spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。11.Please finish it.把它吃完。

12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米饭还是汤？ 13.Do you want to more? 你要加一些吗？ 14.Eat a little more.在多吃一点。

15.Don’t play with your foods.别玩食物。16.Eat properly.好好吃。17.Are you full? 饱了吗？ 18.Wipe your mouth.擦嘴。19.Rinse out your mouth.漱口。

20.Please keep the table clean.请保持桌面干净。21.Let’s go out for a walk.让我们出去走走。22.Is it delicious? 它好吃吗？

V.Sleeping time and Tea time 午睡和午点 1.It’s bed time.午睡时间到了。

2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脱衣服 / 外套 / 裤子 / 鞋。3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.叠好衣服 / 外套 / 裤子，放好鞋。

4.Go to sleep.睡觉。5.Close your eyes.闭眼。

6.Cover yourself up.盖好被子。

7.Put hands into the quilt.把手放进被子里。8.Wake up./ get up.叫醒。/ 起来。9.Put on your clothes.穿衣服。10.Dress yourself.自己穿衣服 幼儿园小班上学期

Unit 1 teacher 老师 principal 校长 table 桌子 chair 椅子

blackboard 黑板 chalk 粉笔 Unit 2

sun 太阳 moon 月亮

star 星星 cloud 云 rainbow 彩虹

Unit 3

grandma 奶奶 grandpa 爷爷

auntie 阿姨 uncle 叔叔

hug 拥抱 kiss 亲吻

Unit 4

cookie 饼干 bread 面包 sandwich 三文治 milk 牛奶 cola 可乐 water 水

Unit 5 robot 机器人 marble 玩具

block 木块 big 大 small 小 幼儿园小班下学期 Unit 1 flower 花 grass 草 tree 树 bee 蜜蜂 butterfly 蝴蝶 aut 蚂蚁

Unit 2 birthday cake 生日蛋糕 candle 蜡烛 gift 礼物 sing 唱歌 dance 跳舞 Unit 3 ear 耳朵 eye 眼睛 nose 鼻子 mouth 嘴巴 happy 快乐的 sad 悲伤的 angry 生气的 scared 恐惧的

Unit 4 pear 梨

banana 香焦 orange 桔子 grape 葡萄 sweet 甜的 sour 酸的 Unit 5 duck 鸭子 horse 马 pig 猪

rabbit 兔子

fly 飞 swim 游 咏 jump 跳跃

以下部分是平时积累的。

red 红色 yellow 黄色 white 白色 blue 蓝色 green 绿色 black 黑色 dog 狗 sister 姐妹 brother 兄弟

6.少儿英语句子教学方法 篇六

1. My name is Lihua and I am a middle school student. I was born on March 10th 1990.

2. I work very hard.

3. I like reading books.

4. I saw a movie last night/ yesterday evening. It was one of the best films that I have ever seen.

5. Please call me on 123456.

6. It was my birthday yesterday. My mum gave me a birthday present.

7. There will be an English party at our school this evening.

8. The English party will start at 7.30.

9. I want to invite you to the English party this evening.

10. I am sure you will have a wonderful/fabulous time with us tonight.

11. A best friend is someone who can share happiness and sorrow with you.

12. This is the first time he has used e-mail to communicate with his pen pal.

13. A hobby is something that you never get tired of-the more time you devote to it, the more fun you have.

14. I’m grateful for everything you have done for me.

I really appreciate everything you have done for me.

15. Guangzhou is a big city with a history of over years.

16. At present, more than one million visitors travel to Guangzhou every year.

17. We have known each other for quite a long time./ We have got to know each other over quite a long time.

18. Our relationship was based upon years of open communication with each other.

19. We have been learning English for about ten years.

20. We have gradually become able to express ourselves fluently in English.

21. Even if it may take me six weeks, I am determined to finish the job.

22. I will try my best to sort out the problem.

23. No matter what may happen, I will never give up.

24. I always believe that attitude is everything./ I believe that having the right attitude is the key to success.

25. Life is just like a beautiful journey. We should always keep a positive attitude towards life.

26. Please be patient. The train is arriving now.

27. It seems that his career is at an end.

28. She has devoted all her life to teaching young kids.

29. The problem is worth discussing.

30. The mother is watching over her sleeping child now.

31. She gave us food and clothes and asked for nothing in return, which made us very grateful.

32. When the bell rang for lunch the students came out of classroom one after another.

33. He’s been training for a long time, so he deserved to win the race.

34. We shouldn’t always rely on our teachers.

35. We should take responsibility for our own learning.

36. Finally, I was able to do the work with the help of my friends.

37. Unless we clean up our environment, human beings may not survive.

38. The government has taken some measures to solve/address/reduce the environmental problems.

39. Because of over-hunting by human beings, many animals have died out.

40. We have only one earth, so we should protect it and always be environmentally friendly.

41. Always remember that prevention is more important than a cure when it comes to saving the environment. .

42. We experienced a lot during the flight.

43. After the plane landed safely, some people burst into laughter while others cried in relief.

44. When driving, you should pay attention to the road signs.

45. According to the weather report, it will be sunny today.

46. Never give up. Tomorrow will be another day.

47. I dream of traveling around the world one day in future.

48. I am independent and don’t like to always rely on others for help.

49. In addition to being confident, she is also attractive and sensitive.

50. We are good friends. I value your friendship above all else.

51. Swimming is pleasant ,especially in warm weather.

52. I love walking in the forest and getting close to nature.

53. I love sports. I’m interested in playing tennis.

54. The story was very funny. I couldn’t help laughing when I was reading it.

55. I’m looking forward to seeing you soon.

56. Music is wonderful. Listening to music helps me relax when I feel stressed/pressured.

57. The movie reminded me of my wonderful childhood.

58. It was obvious to everyone that he wasn’t telling us the truth.

59. The hospital was built in memory of Dr. Sun Yat-sen.

60. I was deeply touched by the story.

61. You will benefit greatly if you regularly consult with your teacher.

62. Unless you keep a balanced diet, you will put on weight.

63. You never know how far you can go until you try.

64. He was amazed at the great changes that had taken place in his hometown.

65. His ability to earn a good living is limited by his lack of education.

66. His greatest strength is also his most serious weakness.

67. This news report is based entirely on facts.

68. The government has accepted the good suggestions put forward by the young man.

69. We will have a picnic in the woods, weather permitting.

70. When I arrived, I found the school gate closed. I suddenly realized it was Saturday.

71. The atmosphere at the party yesterday was very joyful and everyone had a great time.

72. I often wonder why some parents allow their children to watch violent movies.

73. The news that our class won the basketball game was really a big surprise.

74. The collapse of America’s largest bank set off a chain reaction of bankruptcies and led to many people losing their homes.

75. This 6-year-old boy has a gift for telling stories.

76. This painting is a mixture of the traditional and the modern.

77. We soon fell in love with the thousand-year-old town, (which was) surrounded by green hills and blue water.

78. Standing at the top of the tower, I could see the mountains in the distance

79. I like the small town. This is the place where we spent our summer holiday last year.

80. What impressed me most in the small town was a big tree that is about 1000 years old.

81. I came across my friend by chance when I was leaving the supermarket.

82. My teacher’s words inspired me to work harder than ever before.

83. Thanks to everyone’s hard work, the performance was a great success.

84. I would rather struggle for my dream than give it up and regret it later in my life.

85. The president of the USA paid a visit to China with the hope of improving the relationship between the two countries.

86. I was able to overcome the problem with the help of my teacher.

87. I remember everything as if it happened yesterday.

88. In general, you cannot avoid making mistakes when learning a new language.

89. With the help of the people and the government it is likely that Wenchuan will eventually recover.

90. When the tree leaves turn yellow, we know that autumn is approaching.

91. France is famous for its fine food and wine.

92. The school provides modern teaching facilities for its students.

93. Computers and Internet have completely changed our lives and allow us to easily communicate with people all over the world.

94. Not only was he a famous playwright, but he was also an excellent actor.

95. Don’t expose yourself to the sun for too long or you will get sunburned.

96. My breakfast consists of chocolate-covered biscuits and milk.

97. I keep my reference books near my desk for convenience.

98. Born into a workers’ family in Beijing, she began to play table tennis at the age of five.

99. Everything in the world is constantly changing.

100. The headmaster presented him with the award for excellent students.

英语基础翻译100句

1. 我的名字叫李华。我是一名中学生。我出生于1990年3月10日。

2. 我很努力学习3. 我喜欢看书。

4. 昨天晚上我看了一场电影。这是目前为止我所看过的最好的电影中的一部。

5. 请打我的电话，我的号码是123456。

6. 昨天是我的生日。妈妈给了我一份生日礼物。

7. 今天傍晚学校将有一场英语晚会。

8. 英语晚会将于七点半开始。 9. 我想邀请你参加今天的英语晚会。

10. 我深信你一定能与我们共度一个愉快的夜晚。

11. 好朋友就是能和你分享快乐和忧伤的人。(share…with)

12. 这是他第一次用电子邮件与笔友交流。(the first time, communicate with)

13. 爱好是不会让你感到厌倦的--你投入的时间越长，乐趣越多。 (the more… the more; devote to; get tired of)

14. 我真的非常感激你为我所做的一切。

15. 广州是一个拥有2000 多年历史的大城市。

16.现在, 每年有超过100万的旅客来广州观光旅游. (at present, more than)

17. 我们已经相识有很长的时间了。(get to know each other)

18. 我们的友谊是建立在多年相互开放沟通的基础上的. (base on, communication)

19. 我们学习英语已经有大约十年的时间了。

20. 我们已经逐渐可以用英语流利地表达自己了. (gradually, express, fluently)

21. 即使这工作可能要花掉我六个星期的时间，我仍决心要完成这份工作。 (even if, determined )

22. 我会想尽办法来解决这个问题。

23. 不论发生什么事情，我将永远都不会放弃。 (No matter…)

24. 我始终相信正确的态度是成功的关键所在。

25. 生活就象是一个美丽的旅程。我们应该始终对生活保持一种积极的态度。

26. 请耐心点。火车很快就到了。(be doing 表将来)

27. 好像他的事业就快要结束了。(It seems…, at an end)

28. 她把自己毕生的精力都倾注于教育孩子。(devote …to…)

29. 这个问题值得讨论。( worth)

30. 这个母亲正看护着她熟睡的孩子。(watch over)

31. 她给我们食物和衣服，没有要求任何回报，这一切都让我们很感激。 (in return; which; be grateful )

32. 当午餐的铃声敲响的时候, 学生们一个接一个走出教室。(one after another)

33. 他训练了很长的一段时间，所以获得比赛的胜利是他应得的。(deserve, so)

34. 我们不能总是依赖老师。(rely on…)

35. 我们都应该对自己的学习负责。(take the responsibility for…)

36. 在朋友的帮助下，我最终完成了这项工作。(with the help of)

37. 除非我们净化我们的环境，否则人类可能将无法生存。(clean up, survive)

38. 政府已经采取措施解决环境的问题。(take measures, solve)

39. 由于人类的过度猎捕，许多动物都已经灭绝了。( die out,)

40. 我们只有一个地球。所以我们应该保护我们的地球，做到环保。

41. 永远记住对于环保，防护比治理更加重要。( cure)

42. 我们在飞行途中经历了许多。

43.飞机安全着陆之后，一些人喜笑颜开，而另一些人欣慰地哭了。(burst into laughter; while; cry in relief)

44. 开车的时候，你应该注意路标。( pay attention to; road signs)

45. 根据气象报告，今天将会是一个晴朗的日子。( according to)

46. 不要放弃。明天将会是更美好的一天。 47. 我梦想将来的某一天能周游全世界。(dream of)

48. 我很独立，不喜欢总是依赖别人来获得帮助。(be independent; rely on )

49. 除了自信，她还非常漂亮也非常敏感。(in addition to; confident; attractive; sensitive)

50. 我们是好朋友。我将与你的友谊视为是最重要的。(above all else)

51.游泳是非常快乐的，特别是在温暖的天气里。(pleasant)

52.我喜欢在森林里漫步和亲近自然的感觉。(get close to)

53.我喜欢运动。我对打网球有兴趣。(be interested in)

54.这个故事很有趣。但我读的时候，我情不自禁地笑了起来。(can’t help…)

55.我盼望着能很快见到你。(look forward to…)

56.音乐是美妙的。当我感到疲倦有压力的时候，听音乐能够帮助我放松。

57.这出电影让我婆想起了自己美好的童年。(remind … of …)

58. 大家都很清楚他没有告诉我们事实的真相。(obvious)

59. 这间医院是为了纪念孙中山先生而建的。 (in memory of)

60. 我被这个故事深深打动了。

61. 如果你时常请教老师的话，你将会受益匪浅。 (benefit，consult with)

62. 除非你保持均衡的饮食，否则将会增加体重。 (a balanced diet, put on weight )

63. 不尝试，你永远都不知道自己能走多远。 64. 他对家乡的巨变十分惊讶。(amaze)

65. 他谋求良好生活的能力受到了他缺乏教育的限制。(earn a good living, be limited by; lack of)

66. 他最大的优点也是他最严重的缺点。

67. 这篇新闻报道是完全根据实际情况写的。(base…on)

68. 政府已经接受了这个年轻人提出的好建议。

69.如果天气允许的话，我们将在树林里野餐。(weather permitting)

70. 当我到达的时候，我发现学校的门是关着的。我突然意识到那天是星期六。(find+宾语+补语)

71. 昨天晚会的气氛非常欢快，每一个人都度过了美好的时光。(atmosphere; joyful)

72 我经常感到疑惑，为什么有些家长允许自己的孩子暴力影片。(wonder ; allow)

73. 我们班获得篮球比赛胜利的消息真是一个很大的惊喜。

74美国最大银行的倒闭引发了(set off)连锁的破产现象(a chain reaction of bankruptcies)，导致了许多人失去了自己的家园。 (lead to, lose home)

75.这个6岁的小孩有讲故事的天赋。(have a gift for)

76 这幅画是传统与现代的结合。( a mixture; the traditional; the modern)

77. 我们很快就喜欢上了这个青山碧水环绕的千年古镇。 (surround)

78.站在塔顶上，我仍能看到远处的山 ( in the distance)

79. 我很喜欢这个小镇。这就是我们去年度暑假的地方。

80. 使我印象就深刻的是小镇上一棵百年老树。

81.当我离开超市的时候，我碰巧遇见了我的老朋友。(come across)

82.老师的话促使我比以前更努力工作。(inspire)

83. 多亏了每一个人的辛勤努力，表演取得了巨大的成功。(thanks to)

84. 我宁愿为理想奋斗，不愿意放弃而他日后悔。(would rather…than; struggle for)

85. 美国总统来华访问，希望改善两国之间的关系。(with the hope of…)

86.在老师的帮助下，我终于克服了困难。(overcome)

87.我对一切记忆犹新，好像是昨天发生的。( as if…)

88.一般而言，你在学习一门新的语言的时候总避免不了要犯错误。(in general, avoid)

89.在政府和人民的帮助下，汶川地区最终定能重建家园(it is likely that; recover)

90. 树叶变黄，意味着秋天来临。(approach)

91.法国以其精美的食品和葡葡萄酒驰名。(be famous for)

92.学校为学生提供了许多现代化的教学设施。(provide sth. for sb.; teaching facilities)

93. 计算机和网络已经彻底地改变了我们的生活，让我们可以很方便地与全世界的人交流。

94.他不仅是个有名的剧作家也是个非常优秀的演员。(Not only句首…but also…)

95. 别在太阳下晒得太久，否则你会被晒伤。(expose… to)

96. 我的早餐包括巧克力饼干和牛奶。(consist of)

97. 为了图方便, 我把参考书放在书桌前。(for convenience)

98 她出生于北京的一个工人家庭，5岁就开始打乒乓球。(过去分词作状语)

99. 世上的一切事情都在不断地发生着变化

7.论英语句子意识与英语思维 篇七

语言是人们沟通交流的重要工具, 形成于不同的文化社会背景, 体现着不同的思维方式和表达风格。大多数英语学习者注重于语法学习和单词记忆, 以至于忽视了英语思维的重要性。需要注意的是, 语言的学习要遵循一个从感知到理解的过程。语言是表达思想的工具, 句子是能够直接反映出思维的载体, 只有把英语思维能力的培养与语言知识的学习充分结合起来, 才能使英语学习者掌握英语技能, 恰当地使用英语。

二、英语句子意识体现英语思维

英语句子意识是一种语句生成能力。能否使句子表达得正确, 恰当, 可接受不仅是语言输出方面的“基本功”, 也是衡量一个英语学习者是否拥有英语思维的重要依据。如同我们平时用母语对话一样, 不会考虑自己的句子是否合乎中文语法。因此我们应该分析的是以英语为母语的人为什么要这样说, 而不是如何使用语法来造句。对于英语学习, 学生必须了解英语的思维并培养自己用英语思维去写表达。英语句子既是运用英语这门语言, 也是用英语的文化、思维传递信息和表情达意, 它直接体现英语思维。

三、句法与英语思维的关系

如果只学习英语句法没有训练出良好的思维, 那么我们学到不过是一种文字或文本, 而不是作为表达思想的工具。句法即造句规则, 是人们思维规律或语言表达习惯的归纳总结, 仅为方便英语初学者的学习, 其背后都有共同的思维规律。在真实的语言交际中, 我们可发现一些句子在不同语境中有不同的含义, “当一个句子脱离了它赖以生存的语境背景, 这个句子就像一个句子“标本”, 失去了其所承载的情感意义”所以我们应培养英语思维, 而不是在写句子时死记规则去创造表达僵硬, 脱离语境的文字。

四、培养英语思维的方法

1.训练方法探究。第一, 需要了解英语国家人们的生活起居, 习惯和风土人情。由于文化差异, 如果不能理解国外的文化风俗, 也就很难用英语的思维方式去表达自己的想法, 只有站在英美人的角度去看待事物, 思考问题才能将自己尽快融入到该语言环境中。第二, 多看, 多背, 多说增加语言摄入。“学习语言的主要手段是模仿, 这种模仿是从听觉定向活动开始的, 经过大脑分析器的作用, 然后由心理活动器官的操练而完成的。”学习一种新语言, 需要从模仿开始, 此方法的效果是潜移默化的。模仿全英文的音频, 视频及阅读材料中的句子表达方式, 可以帮助学生在学习外国人表达方式的过程中训练英语思维。第三, 消除“心译”, 用英式思维思考问题。用英语思考, 即在使用英语进行表达和理解时, 没有本族语思考的介入, 也就是没有“心译”的负担。“心译”是初学者在接触外文资料时习惯于在心中将材料转化成本族语再去理解意思。显而易见, “心译”就是一种由于没有形成英语思维而产生的一种多余的过程, 这一行为也会给人造成负担和精神紧张。因此, 加强实践练习, 增强使用英语的熟练度是消除“心译”的重点, 也是培养英语思维的关键

2.写作具体应用。在写作表达中必须尊重英语思维, 正确使用语法, 牢记运用基本句式, 并注意以下几个方面:第一, 掌握英语句子基本结构并熟练应用。所有的英语句子都是由七种基本句子结构扩大、延伸、变化而成的, 只有能抓住句子的骨架才能保证句子表意清晰准确。第二, 积累与运用固定句型。积累背诵范文中的句子, 是快速提高写作水平的好方法。英美人的思维决定的英语语言特点, 他们注重语言形态, 而语言的书面表现形式是句子, 句子主要靠基本句型和固定句式来表达。抓住了英语的基本句型和固定句式, 英语句子表达的准确性从根本上得到了保证。用固定的英语句型表达自己的想法, 让英语表达结构烂熟于心。当句型在学生脑子里形成固定思维并能使学生在适当的语境中灵活应用时, 学生的英语思维就形成了。第三, 注意句子的逻辑主语。英汉思维的差异容易造成汉语重意合, 英语重形合, 所以学生要合乎逻辑的表述和论证思想。注意句子表达中的主语一致和主谓一致原则, 减少中式思维对表达的影响。

五、结语

目前, 学习者大多以“应试”为目的, 今后应该更加注重“输出能力培养”, 树立英语句子意识, 提高英语思维能力, 掌握思维规律并应用于表达交流的句子中, 这样才能让语言拥有灵魂, 文章拥有生命。

参考文献

[1]朱芳莹《如何培养学生的英语思维习惯》子文[J].安徽教育, 1994.12.

[2]刘昕子.英语句子意识与英语思维[J].湖北函授大学学报, 第28卷, 第2期.

[3]杨存友, 陈达.英语思维能力的培养:互动理念下的语句生成能力观[J].西华大学学报, 第28卷, 第3期.

8.少儿英语句子教学方法 篇八

关键词：高职专业英语句子结构分析重要性

高职英语教学的“边缘化”现象使得高职学生英语基础相对薄弱，加之专业英语句子结构性强，逻辑严密，长句复杂句多，致使高职专业英语教学处于尴尬境地——学生学不懂、不愿学，教师不知如何教、教不好，在这种情况下很难实现高职专业英语课程预期的开设目的。

一、高职专业英语教学方法现状

笔者在四年的高职电专业英语教学中发现，学生即使面对没有生单词的长句或一般复杂句，也会因为对句子结构的理解不清而产生与源语言所表达的意思相去甚远的翻译，如：Sensor that measure very small changes must have high sensitivity .正确的翻译：测量细微变化的传感器必须具有极高的灵敏度。这个句子看似简单实，实则是一个主语（sensor ）含有定语从句（that measure very small changes）修饰的复杂句，谓语为“must have”，“high sensitivity ”充当宾语。在课堂实践翻译中，大多数学生因为不看句子结构，用汉语习惯性思维而产生五花八门的错误译文。

上述情况说明翻译的第一步是要理解句子的结构，而在传统的英语教学中，我们将语法教学与其所在的语篇分离开来，致使学生理解分离出来的语法，但在阅读翻译中却不能学以致用，完全不按英语句子结构，而用汉语的思维进行直线式翻译。在目前的高职专业英语教学中，由于课时有限，教师一般采用传统的翻译法，教师带领学生逐句翻译课文，老师说学生听，对于难以理解的长句、复杂句，教师一般都是让学生把译文记下来，考試备用，在这种情况下，学生在仅仅一学期的专业英语学习之后，能力方面几乎没有任何提高，很难实现高职专业英语的教学目标，即：学生能够借助词典读懂一般的本专业产品、机器说明书或专业文献。

二、句子结构分析法的应用

1.专业英语的句法特点

专业英语在句法方面与基础英语相比比较单一，主要是名词化结构多，被动语句多，长句多，后置定语多。在结构分析法教学之初，有必要先让学生了解这些特点，做到心中有数，然后在教学中通过小组讨论的方式对文章进行翻译，把长句复杂句和学生在结构方面翻译有问题的句子拿出来，对其结构单独进行分析，通过这种方法反复实践练习，让学生掌握结构分析的方法。需要说明的是，为让学生真正理解句子、掌握分析句子结构的能力，在课堂翻译时，教师在一般情况下必须要求学生按结构翻译，而非意译。

2.句子结构分析法

对句子进行分析前，首先要让学生找出句子的谓语动词，因为动词简洁、具体、容易识别，且英语中一个句子只有一个谓语动词，在出现多个谓语动词时，要让学生学会区分主句的谓语与从句的谓语（从句一般带有引导词）。找出主句谓语后，就可以很容易的找出句子的主语，表语或宾语。找出了句子的骨架，其他的修饰成分按其位置逐一填充即可。如：

（1） Energy is initially delivered to a building （or generated within） in the electrical form because of the ease with which the electrical energy can be transmitted throughout the building to the exact point where the energy is ultimately required.该句中动词有is delivered to； generated within； can be transmitted三个，其中can be transmitted的主语the electrical energy前有with which引导，所以它是with which引导的定语从句的谓语，修饰名词the ease；delivered和generated 并列与is组成了主句的谓语，主句的主语为energy，宾语为building.because of 后跟名词化结构做原因状语。故此句按结构翻译为：由于在整个建筑物中电能可以很容易的被准确输送到最终需要的任何位置，所以最初能源要以电的形式输送到建筑物中（或在建筑物中产生）。

（2）A transducer is a device which converts the quantity being measured into an optical， mechanical， or more commonly-electrical signal.该句谓语动词有is；converts；（动词being measured是非谓语动词不能充当谓语，它跟在名词 the quantity后，作后置定语 ）converts前面没有主语只有引导词which ，说明它是which 引导的定语从句的谓语，修饰名词a device。因此主句的谓语为is，主语A transducer，a device充当主句的表语。此句按结构翻译为：传感器是一个能将被测量转换成光的、机械的或更常见的电信号的装置。

（3）the diagram of Fig.1.1 illustrates the essential parts of an electric circuit， which consists ， in its simplest form ，of an energy source and interconnected energy dissipation or conversion device， known as the load.分析前现将插入语in its simplest form拿出来。此句谓语动词有illustrates；consists of，（interconnected，known as为过去分词，分别作前置和后置定语）很显然consists of为which 引导的非限定性定语从句的谓语；因此illustrates为主句谓语，主语中心词为the diagram，宾语parts。此句按结构翻译为：图1.1说明一个电路的最基本部件，它最简单的形式是由电源和与之相连的能量消耗或转换装置即负载构成。

（4）Distribution substations change the medium voltage to low voltage by means of step-down transformers， which may have automatic tap-changing capabilities to regulate the low voltage.该句的动词有change；may have，（to regulate为动词不定式不能做谓语）may have 前无主语，只有引导词which ，因此为which引导的非限定性定语从句的谓语，修饰step-down transformers。所以change为主句谓语。该句按结构译为：变电所通过降压变压器把中压变成低压，降压变压器有自动可变抽头的性能，从而调节低压值。

在实践中我们可以看到，结构分析在专业英语教学中非常重要， 它是理解原文和翻译的基础与前提。专业英语结构性非常强，且结构比较单一，有严格的结构规律可循，通过分析句子结构，才能使句子语义清晰。

三、结语

综上所述，要想在有限的时间提高高职学生专业英语的阅读能力，使其能够掌握专业英语的学习方法，从而在今后的工作或学习中能够借助词典读懂一般的专业性英语文献，教师在教学中应不断地向学生阐明掌握句子结构的重要性， 并通过反复实践练习，培养学生掌握句子结构的意识和能力。

参考文献：

[1]刘剑.电气工程及自动化专业英语[M].中国电力出版社，2004.

[2]温丹丽.电专业英语阅读教程[M].大连理工大学出版社，2007.

[3]党争胜.结构分析翻译法初探浅论英语长句的汉译.外语教学，2006.