三下语文s版复习计划

2024-09-08

三下语文s版复习计划（5篇）

1.三下语文s版复习计划篇一

三年级上册期末复习计划

本学期语文教学已完满结束.为了扎实学生的基础知识,提高学生对知识的运用能力,特制定复习计划一份,希望能帮助学生在期末考试中交出一份满意的答卷。具体计划如下:

一、复习内容:语文出版社三年级上册教材(一)积累

1，识字230个；辨别同音形似字83组；辨别多音字22个。2，《语文百花园》中的“读读背背”、“我的采集”。3,，书中的四字成语、优美短落能够准确的诵读。4，课内外的古诗能够正确的书写。

（二）阅读

1，标点：了解冒号、引号的一般用法；

2，书中23篇精读课文要求懂得文章蕴含的浅显道理，体会文章思想感情；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；重点段落重点句型能够准确的理解与应用。对于9篇自读课文了解其内容即可。3，书中《语文百花园》出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4，课外阅读部分，根据所学的有关阅读知识逐步的解答出问题。

（三）习作

本书习作练习共8篇。熟练此8篇文章，并通过对此8篇习作的学习，掌握写作技巧。根据要求，审清题意，抓住重点，顺利的完成各种命题的写作。

二、复习形式及时间安排本次复习分三个阶段：

第一阶段（12月29日——1月14日）：按单元结构对书上的内容进行复习

1，重新熟识每篇文章，找出每篇文中的生字新词，对易错难辨字进行反复的听写考量，牢固基础知识。

2，对每篇文后的课后习题采用互问互答的方式使学生把解题思路解题方法铭记在心。

3，百花园中内容重新讲解。

4，单元测试，及时找出单元中仍出现的不足。第二阶段（1月15日——1月20日）：对重点知识进行分类复习。1，将基础知识分为词语听写，辩字组词，近反义词，多音字等大项反复练习。

2，对特殊句型进行归纳讲解，教会准确的应用。3，课内外阅读，捡重点挑典型进行针对性的操练。

4，将8篇习作从命题形式进行分类，使学生掌握好每种命题的写作方法。

第三阶段（1月21日——1月26日）：检测复习，差缺补漏

以综合内容测试为手段，培养解题能力为目标，同时考察大家对所学知识的掌握程度，对出现的共性问题加强指导，让学生扎实的掌握各类型知识。

注：复习过程中，应因材施教，对不同层次的学生采取不同的方法。优等生高标准要求，不但要保持自己的优秀成绩，还要当好其他同学的小老师。中等生要不断的充实自己，使自身的知识更加丰富。对于个别同学同学，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

2.s版小学语文上册复习教案篇二

汉语拼音字词部分

一、复习目的：会看拼音写汉字、词语。

复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用文中优美的词语，能辨析常用的近义词。

二、复习重难点：积累并运用优美的词语，能辨析常用的近义词。

三、复习方法：讨论、交流、汇报。

四、复习课时：五课时。

第一课时

一、看拼音写字词句。

qiao

liang

rou

tai

shan

yinbi

（）

bai

hua

zheng

yan

zhan

sheng

（）

deng

xian,bai

shao

nian

tou,kong

bei

qie

（）

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

二、形近字组词。

魁（）

唯（）

镇（）

愧（）

维（）

慎（）

摊（）

施（）

祥（）

难（）

拖（）

详（）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、全班交流。

三、查字典填空。

1、“皮”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。

2、“费”字在字典里有几种解释：（1）花费，消费：

（2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。

（3）“素”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。“素”字在字典里有几种解释：（1）本质，本色；（2）本来，固有；（3）平素，向来；（4）蔬菜，食物。“我素来爱吃零食”的“素”应取第___种解释；“这块布很素雅”的“素”应取第___种解释；“他语言素质很好”的“素”应取第___种解释。

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

第二课时

一、把下列词语补充完整。

意（）深长

一（）不（）

（）出（）外

手（）脚（）

腾云（）雾

（）心（）用

形态各（）

从（）（）定

舍（）为人

1、指名到黑板上写，其他同学在座位上写。

2、全班交流。

二、在括号里填上适当的词。

（）的景色

（）地讨论

（）得跳起来

（）的任务

（）地学习

（）得要命

（）的词句

（）地成长

（）得发抖

（）的人民

（）地劳动

（）得发慌

1、四人小组讨论、合作完成。

2、以小组为单位汇报。

三、写近义词、反义词。

近义词：固执（）

敬佩（）

刚强（）

普通（）

强大（）

激励（）

反义词：温暖（）

清晰（）

柔弱（）

宽敞（）

拘束（）

干燥（）

1、四人小组合作交流。

2、全班交流。

第三课时

一、根据要求写词或成语。

1、描写场面壮观的词__________________________

2、描写颜色丰富的词__________________________

3、表示神态的成语____________________________

4、表示寓言故事的成语________________________

5、表示注意力集中的成语______________________

a、四人小组合作交流。

B、以小组为单位汇报。

二、用下面的词组成近义词。

丽（）（）（）（）

摇（）（）（）（）

望（）（）（）（）

坚（）（）（）（）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、交流汇报。

三、选词填空。

隐蔽

隐藏

1、这洞很（），因为它的四周长满了荒草。

2、狐狸（）在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。

期望

盼望

希望

渴望

1、到泰山去旅游是我们（）已久的了。

2、妈妈（）我天天都快乐。

3、小刚非常（）得到一辆小汽车。

4、党和国家对我们少年儿童寄托殷切的（）。

第四课时

近义词

饥饿（饥渴）

惧怕（害怕）

鼓励（鼓舞）

智慧（才智）

急切（着急）

知趣（懂事）

随便（随意）

采访（访问）

兴趣（兴致）

赶紧（赶忙）

建议（意见）

选择（选取）

环绕（包围）

周游（环游）

继续（持续）

似乎（仿佛）

程度（层面）

亲切（亲热）

恰似（好象）

助威（加油）

爱好（热爱）

遭遇（境遇）

报偿（补偿）

缕缕（丝丝）

飘泊（飘流）

偶尔（偶然）

慈祥（慈爱）

训斥（批评）

撩乱（吹乱）

姿态（姿势）

尤其（特别）

点缀（装饰）

干涸（干枯）

柔软（柔顺）

环绕（缠绕）

灌溉（浇灌）

浮现（出现）

判断（判定）

捕获（捕捉）

格外（特别）

乖巧（灵巧）

警惕（警觉）

惹恼（恼怒）

错杂（复杂）

通常（平常）

陈列（陈设）

急促

(急切)

采用

(利用)

规定

(规则)

问世

(出现)

对付

(应付)

面临

(面对)

飘忽（飘浮）

柔和

(温和)

依附

(依靠)

附近

(近处)

逃脱

(摆脱)

欣赏

(观看)

和蔼

(和气)

假如

(如果)

教导

(教诲)

居然

(竟然)

开辟

(开拓)

收获

(收取)

吩咐

(告诉)

可惜

(惋惜)

难得

(不易)

舒适

(舒服)

异常

(特殊)

奇怪

(奇特)

轰动

(震动)

欣赏

(赏识)

调查

(了解)

造诣

(成就)

感触（感受）

愉悦（愉快）

创造（创新）

安顿（安排）

混乱（纷乱）

昔日（往日）

阻挡（阻拦）

绝望（失望）

坚定（坚决）

从来（向来）

噪音（噪声）

周围（四围）

耽搁（耽误）

忍心（狠心）

鼓励（鼓舞）

歧途（歧路）

瞬间（刹那）

接触（触摸）

打蔫（萎靡）

愣住（怔住）

锻炼（磨练）

指导（指点）

损失（损耗）

环绕（缠绕）

仿照（模仿）

名胜（圣地）

散步（漫步）

根据（依据）

地形

(地势)

掩护

(保护)

依托

(依靠)

停泊

(停留)

郊外（郊区）

重新（重来）

真挚（真诚）

崇高（高尚）

湿润（潮湿）

勾勒——勾画

乐趣——情趣

疾驰——奔驰

惊叹——惊讶

盼望——渴望

疾驰——迅速

矗立——屹立

欢腾——欢跃

清晰——清楚

严肃——严格

软弱——脆弱

沉思——深思

巍峨——高大

融化——溶化

控制——掌握

狰狞——凶恶

实验——试验

沉默——静默　　等候——等待

寂寞——孤寂

清脆——悦耳

重临——重现

也许——或许

喜欢——喜爱

瞎闹——胡闹

闪烁——闪耀

迷恋——痴迷

澄澈——清澈

奇妙——奇特

困窘——困惑　　羞愧——惭愧

轰出——赶出

汲取——吸取

喧闹——热闹

平静——安静

戏耍——玩耍

出使——出访

国势——国力

尊重——尊敬

为难——犯难

昏暗——阴暗

粗暴——粗鲁　　显眼——惹眼　　节约——节省

浓厚——深厚　　照顾——照看　　使劲——用力　　情谊——友谊

崎岖——坎坷　　看守——看管　　刚强——坚强　　温暖——平坦

封锁——封闭　　特别——格外　　收拾——整理　　增强——增加

爱惜——疼惜　　信心——信念　　分配——安排　　惊慌——惊惶

逼近——迫近　　咆哮——怒吼　　拥戴——拥护　　祭奠——祭祀

发抖——颤抖　　痛苦——幸福　　梦想——幻想　　爽快——直爽

请求——恳求　　讨论——商议　　推荐——介绍　　胆怯——胆小

诚心——诚意　　理屈——理亏　　侮辱——羞辱　　削弱——减弱

推却——推辞　　委托——托付　　吩咐——嘱咐　　商议——讨论

晌午——中午　　耻笑——讥笑　　酥软——酥松　　灵通——灵气

家当——家产　　顽劣——顽皮　　欢喜——高兴　　趁势——趁机

慌忙——慌张　　吩咐——嘱咐　　打扮——装扮　　打量——观察

标致——美丽　　规矩——规则　　威严——威武　　到底——究竟

眨眼——刺眼　　能耐——本事　　等候——等待　　凝结——凝固

胆怯——胆小　　恰恰——恰好　　考究——讲究　　耽误——耽搁

吃惊——惊讶　　确实——的确　　奇特——奇怪　　变化——改变

消失——消退　　哗笑——哄笑　　残破——残缺　　沉寂——寂静

惊奇——惊异　　沉着——镇静　　抚弄——抚摸　　悠然——悠闲

忘怀——忘记　　充沛——充足　　茂盛——茂密　　天穹——天空

变幻——变化　　　　精神饱满——精神焕发　　完好无损——完整无缺

神机妙算——深谋远虑　　　　应接不暇——目不暇接

第五课时

反义词

贪婪（无私）

充足

(缺乏)

支撑

(摧毁)

困难

(容易)

喜欢

(讨厌)

可靠

(质疑)

偷偷

(公开)

通顺

(阻塞)

培养

(摧残)

熟悉

(陌生)

结束

(开始)

犹豫

(果断)

忽略

(重视)

欣赏

(讨厌)

特殊

(一般)扩展

(缩小)吸引

(排斥)唯独

(大多)

玷污

(纯洁)

爱惜

(破坏)

离别

(相聚)

宝贵

(廉价)

寒冷

(温暖)

担心

(放心)

凉爽

(炎热)

丑陋

(漂亮)

舒服

(难受)

宽敞

(狭窄)

倾斜

(竖直)

退化

(进化)

敏捷

(迟钝)

警觉

(大意)

锐利

(呆滞)

细腻

(粗糙)

珍贵

(低廉)

自动

(被动)

重要

(普通)

集中

(分散)

严寒

(酷暑)

分裂

(团结)

削弱

(增强)

剧烈

(微弱)

单调

(多彩)

折射

(直射)

得意

(失意)

清楚

(模糊)

严格

(宽松)

简单

(复杂)

消失

(出现)

素净

(艳丽)

巧妙

(拙劣)

爱慕

(厌恶)

便宜

(昂贵)

成熟

(生涩)

答应

(拒绝)

深夜

(黎明)

可贵

(无用)

冷清

(热闹)

舒展

(收缩)

僵硬

(柔软)

飘浮

(下沉)

散发

(收集)

瞬间

(长久)

避免

(参与)

肯定

(否定)

陷入

(突出)

开辟

(开拓)

忙碌

(悠闲)

瘦小

(高大)

精彩

(糟糕)

放肆

(庄重)

得意

(失意)

滚烫

(冰凉)

挣开

(束缚)

独立

(联合)

熟悉

(陌生)

热情

(冷漠)

损失

(获得)

幻想

(现实)

精华

(糟粕)

掠走

(送回)

珍贵

(低廉)

沉着

(惊慌)

崎岖

(平坦)

坚强

(脆弱)

胜利

(失败)

简单

(复杂)

熟练

(生疏)

严肃

(活泼)

强烈

(微弱)

宽敞

(狭窄)

热闹——冷清

响亮——低吟

动摇——坚定

严肃——随便

稀薄——浓厚

失败——成功　　干冷——湿热

暖和——凉快

清脆——沙哑

黑暗——光明

简单——负责

妨碍——促进

柔软——坚硬

明亮——黑暗

强盛——弱小

尊重——鄙视

安全——危险　　昏暗——光明　　粗暴——温柔　　节约——浪费

刚强——脆弱　　崎岖——平坦　　　瘦——胖　　　坚持——放弃

增强——减弱　　低沉——响亮　　衰弱——强壮　　惊慌——镇静

干净——肮脏　　幸福——悲哀　　放弃——坚持　　胆怯——勇敢

热情——冷淡　　惩罚——奖励　　迟延——提前　　酥软——坚硬

饥渴——饱暖　　炎热——寒冷　　宽阔——狭窄　　　悲——喜

明白——糊涂　　喜欢——讨厌　　仔细——粗心　　陌生——熟悉

美丽——丑陋　　静寂——热闹　　残破——完整　　簇拥——散开

消失——显现　　紧张——松弛　　惊慌——镇静　　流动——静止

无限——有限　　茂盛——稀疏

商旅不绝——人迹罕至

马马虎虎——认认真真

安居乐业——流离失所

雪中送炭——雪上加霜　理直气壮——理屈词穷　　放诞无礼——彬彬有礼

句子部分

一、复习目的：懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，复习几种常用的句式（陈述句、疑问句、感叹句、反问句、比喻句）能运用常用的关联词语，会修改常用的病句，能联系上下文理解句子含着的意思。

二、复习重难点：复习几种常用的句式，能运用常用的关联词语，能联系上下文理解句子含着的意思。

三、复习方法：讨论、交流。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、给句子加上标点符号。

1、张家界的风光真漂亮

2、海上日出你见过吗

3、夕照是不是这个学期学的一篇课文

3、鲸是哺乳动物

（1）学生独立完成。

（2）交流汇报。

二、把下面的句子写具体。

1、太阳照射着草地。

2、风筝飞上了天空。

3、轮船在大海上航行。

4、河水涌向大海。

5、泉水从出口流出来。

（1）四人小组讨论、合作完成。

（2）全班交流。

三、选择适当的关联词语填空。

1、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深的印在我的脑海里。

2、（）你付出辛勤的劳动，（）能享受到成功的快乐。

3、（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟。

4、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。

（1）学生独立完成。

（2）四人小组交流、汇报。

第二课时

一、把下面的句子补充完整。

1、有山皆图画，____________________________

2、沉舟侧畔千帆过，____________________

3、勿为寸阴短，________________________

4、___________________，一寸光阴不可轻。

（学生独立完成后汇报）

二、体会句子含着的意思。

1、这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

“它”指的是什么？

2、可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

“碰壁”指的是什么？真的碰扁了吗？

3、是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

“你”指的是谁？他什么像钢板？

4、在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

鱼钩会闪烁着灿烂的金色的光芒？那“灿烂”“金色”的光芒指的是什么？

（1）四人小组讨论交流。

（2）全班交流、汇报。

第三课时

修改病句

1、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。

改：

苏州.杭州是我国江南旅游胜地。

2、上星期去植树了。

改：我上星期去植树了。

3、今天，全体三年级一班同学看电影。

改：今天，三年级一班全体同学看电影。

4、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。

改：我班成绩最优秀的是小红。

5、我的写字台上一只小泥猴。

改：我的桌上有一只小泥猴。

6、这是有趣的一本神话故事书。

改：这是一本有趣的神话故事书。

7.同学们热火朝天地正在打扫教室。

改：同学们正在热火朝天地打扫教室。

8.读了《普罗米修斯》，心情久久不能平静。

改：读了《普罗米修斯》后，我的心情久久不能平静。

9.我经常回忆起过去的往事。

改：我经常回忆起过去的事。

10.今天清晨下了一上午雨。

改：今天下了一上午的雨。

阅读部分

一、复习目的：能把一段对话的顺序整理清楚，能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题，能领会文章中某些句子含着的意思。

能够积累文章中的优美词句。

二、复习重难点：领会文章中某些句子含着的意思，把一段对话的顺序整理清楚，三、复习方法：讨论、交流

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、默写古诗：

《山行》《暮江吟》《望天门山》

1、学生默写后互评。

2、订正。

二、按原文填空，并想一想所填的词在这段中的作用。

1、《狼牙山五壮士》

五壮士屹立在狼牙山顶峰……这声音惊天动地，气壮山河。

（1）学生独立完成填空。

（2）同桌互改并讲讲所填词在这段中的作用。

2、《胡杨》说一说作者是从哪几方面赞颂胡杨的。

3、《七律·长征》是（）在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概括了（），赞颂了红军（）。

4、《酿》本文围绕《酿》字写了一件什么事？

5《孔子》

（1）孔子是我国古代伟大的（）、（），是（）创始人。孔子去世后，他的弟子把他平时的（）记录下来，编纂成一部书叫《

》。

（2）课文讲了孔子的（）件事，分别是（）。

（3）孔子的名言有哪些

（）。

第二课时

把下面排列错乱的句子用序号整理成一段通顺的话。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（）溪水是那么清澈，明净，水里的小鱼自由自在的游来游去。

（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

1、学生独立完成。

2、交流。

第三课时

阅读短文，回答问题。

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。

妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是我淌(tāng

tǎng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心？”

“妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。

“呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。

“学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后台……工作！那小龙反做了……做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

云

你看看

这手表上面有些什么东西

妈妈一边揩干我眼泪

一面温和地问

“那是一块玻璃，两个指针。”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？”

“小齿轮和螺（luó

ruó）丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。

妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。”

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。”

我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。

请做题：

1.给短文加上合适的题目：

。(2分)

2.把括号中不正确的读音画去。(2分)

3.给划线句子加上标点。（3分）

4.手表是由、、、等部件组成的，其中让人喝彩的有，没有人喝彩的有。

（4分）

5.老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？(2分)

6.最后“我”明白了什么？你周围有没有“没有人喝彩却又是重要的工作？”请举出例子。(3分)

习作部分

一、复习目的：

1、写景的作文，要抓住景物的特点，按一定顺序写。

2、写人的作文，要抓住人物的特点，通过具体的事例反映人物特点。

3、写事的作文，要把事情的经过作为重点写具体，写出真情实感。

4、写读后感，要读懂文章，之后就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写具体。

5、写要抓住主要内容进行删改，次要内容可一带而过。

6、想象作文。

二、复习重难点：读后感、写人记事的文章。

三、复习方法：讨论、交流。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、命题作文。

《童话故事》

教学目标：

1、知识与技能目标：故事的四要素。

2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。

教学重点：

编写一个完整有趣的动物童话故事。

教学难点：

故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。

教学方法：

讲授法。

教学过程：

一、导入

布置学生阅读《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭、海的女儿；《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》；《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。

【啄开树皮】（引入课堂）

同学们，你们喜欢童话吗？你们读过什么童话故事？（生答）今天我们的作文内容就是跟童话有关的，根据动物的特点编写动物童话（板书）。

教学过程（启发式教学）

一、分析点拨写作内容，根据动物编写（写什么）

今天，老师带你们去动物王国旅行：听动物王国传来什么声音？（播放声音）

1、说说这个动物王国有哪些公民。主人公：老虎、兔子、小马、金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、蜜蜂、长颈鹿……（副板书）

2、请同学模仿这些动物的叫声。

二、讨论总结写作方法（怎么写）

我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。

比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……

故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。

知识点

一、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）

1、选动物。

A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？

B、这些动物的特点。（4人）

2、想故事。

第一，想想选谁当童话故事的主人公？

第二，动物们发生了什么有趣的故事？

第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情

副板书：时间、地点、人物、事情

3、讲故事。

简要讲讲故事有趣的地方。指名3人。

（学生一讲就滔滔不绝起来，及时引导他只讲有趣的地方，否则可能超时。）

二、想象丰富合理，从现实中选材

以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

三、把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等

1、采用拟人的手法，把物当成人来写。

例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。

2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。

例：A、小老鼠能抬着木棍跑

B、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子，继续往前走。突然，“砰”的一声，奇奇疼得眼冒金星，脑袋长出了一粒小西瓜，原来啊，奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。铁罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被压破了，“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。奇奇早就渴得两眼发昏了，忙把嘴巴凑过去，喝得肚子鼓得像个小皮球似的。

四、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。

（板书）（适用于层次好的学生）

童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。

小结

请同学们把你编的故事写下来，写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。写一篇400字（三面）左右的动物童话作文，题目自拟。

板书设计

一、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）

二、想象丰富合理，从现实中选材。

三、把动物人格化，描写动物时把动物的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等方面写清楚。

四、童话要有一个鲜明的主题

1、老师辅导，提出要求。

2、学生练习写片断。

3、讲评。

第二课时

一、半命题作文

《我最难忘的……》

要求：可填上“老师”、“一天”、“一件事“等。

1、师简单辅导，提出练习要求。

2、生练习写作文。

3、指名读作文讲评。

教学目标：

1、能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列提纲写作文。

3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。

4、学出真情实感，注意主次分明。

教学重点、难点：

紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体、写清楚。

教学方法：指导法。

教学准备：难忘的事有关材料。

教学流程：

一、谈话导入：你们的童年丰富多彩，今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。

板书课题。

二、阅读教材，明确习作要求。

1、认真读习作要求，思考：这次作文的重点在哪里？

2、学生讨论交流后汇报：

（1）、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。

（2）、要求如下：教师板书

紧扣难忘，写清情节。

写人物要具体、生动。

按事情发展顺序写。

写出自己的真实感受。

题目自拟。

三、师生讨论交流、研究写法。

讨论：怎样写才能符合要求？

学生汇报：要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住情感变化，从而更好地突出中心。

四、学生动笔写作。

五、习作后讲评：

1、明确讲评要求。

2、评价学生的习作。

3、讲评后，学生修改自己的文章。

4、誊抄作文。

3.三下语文s版复习计划篇三

1、《美丽的南沙群岛》：课文介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，表现了对南沙群岛的赞美与热爱之情。

2、《庐山的云雾》：课文以比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，流露出对庐山、对祖国山河的热爱之情。

3、春节习俗有：贴春联、放鞭炮、拜年、守岁、吃年夜饭„„

4、《翻越远方的大山》告诉我们：要想成功就必须要有目标，并且要为目标而努力。

5、《花瓣飘香》：小女孩敬重父母，是个懂事的孩子。“我”受到小女孩的感染。（孝敬父母的诗句：谁言寸草心，报得三春晖）。

6、春游的建议：我建议大家到太湖边春游，因为不仅可以在湖边踏青，还可以泛舟湖上，会给大家带来美好的享受。

7、《菩萨兵》：表现出朱德和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，表现出军民之间的鱼水深情。

8、《李广射虎》：西汉将军李广力大无比，射箭本领高强。

9、《少年王勃》：唐朝诗人王勃少年时写了《滕王阁序》，看出他才思敏捷、才华横溢。名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

10、《大作家的小老师》：英国著名作家萧伯纳谦逊自律、胸怀宽广。

11、学会商量：妈妈，给我买一辆滑板车吧，我做梦都想得到它。买了以后，我一定会有节制地玩，还会注意安全。

12、《赶海》：表现了赶海的无穷乐趣，表现了对大海、对生活的热爱。

13、《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表现了诗人对庐山，对大自然的热爱。《绝句》描绘了明媚的春光，表现出诗人愉快的心情。

14、约请：顾老师您好，我们三（1）班要开主题队会，想请您下午两点半到我们班，帮我们排练文艺节目，您看行吗！谢谢！

15、《我应该感到自豪才对》：小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊用处，他因而

感到很自豪。告诉我们：判断事物的美与丑，不能只看外表，要看实质，看有没有用处！

16、《水上飞机》：这是一篇科普童话，用拟人的手法，介绍了水上飞机的用途：救援海上遇难的船只；随时从海上起飞参加战斗；给航行中的船只输送物资；从海中汲水扑灭森林大火„„

17、端午习俗：赛龙舟、包粽子、插艾叶、戴香囊„„

18、广告语：巧克力广告：只溶在口，不溶在手。振林水杯，有口皆碑。

19、《“你必须把这条鱼放掉！”》：汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼放回湖中。从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。爸爸是个严于律己、自觉遵守社会公德的人。

20、《狼与鹿》：破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

21、《放飞蜻蜓》：懂得蜻蜓是人类的好朋友，要保护有益动物。

22、《恐龙》：学习打比方、作比较、列数字等说明方法。

23、《槐乡五月》：描写了槐乡五月的美丽景色，知道槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，告诉我们要热爱生活。

24、《海底世界》：景色奇异，物产丰富。

25、《日月潭的传说》：大尖哥和水社姐的品质：勇敢顽强、舍生忘死、除邪惩恶、为民造福。

26、《寓言两则》：寓言：含有深刻道理的小故事。《揠苗助长》：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。也可以叫（欲速不达）。《鹬蚌相争》：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中得利。（鹬蚌相争，渔翁得利）。

27、《争论的故事》：做事要抓住时机。（机不可失，时不再来）（过了这个村，没有这个店）

28、《剪枝的学问》：“减少”是为了“增加”。

4.三下语文s版复习计划篇四

1、读写结合（4分）天气变得更加è liè（），地震加上大雨使一块块的山石伴着ní jiāng（）

从山上滚落下来，道路一次次被堵住„„然而，这一切的困难丝毫不能zŭ náo（）战士们前进的脚

步，他们奋力chăn chú（）一个又一个障碍，终于打通了救援的道路。

2、“这是一个精彩纷呈的世界。” 这句话中读作整体认读音节的字有（）个。A、1 B、2 C、3 D、4

3、下列四组词语中，没有错别字的一组是（）

A、坚强万众一心众志成诚共度难关B、朗颂兴高采烈见义勇为弄虚做假 C、脉搏目不转睛喜出望外情不自禁D、按装金壁辉煌面黄肌瘦无可奈何

4、下列成语与其主角不一致的是（）

A、完璧归赵—蔺相如B、望梅止渴—曹操C、卧薪尝胆—勾践D、纸上谈兵—赵高

5、“草堂留后世，诗圣著千秋。”这幅对联是赞扬（）的。A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、苏轼

6、下面歇后语中错误的一句是（）

A、泥菩萨过河—没指望B、猫哭耗子—假慈悲 C、猪鼻子里插大葱—装相 D、千里送鹅毛—礼轻情意重

7、下列句子有语病的一句是（）

A、在联合国大厦北花园绿色的草坪上，安放着由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。

B、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声；屋内温暖舒适，整洁干净。C、于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如上门负荆请罪。D、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

8、下面的横线上应填的句子是（）。

在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼。梦境如此美好，能忍心让它仅仅个梦吗？ A、受污染的所有河流重新清波荡漾。B、所有受污染的河流重新清碧荡漾。C、所有河流不再受污染而重新清波荡漾。D、所有清波荡漾的河流不再受污染。

9、划去不相配的3分（猛烈的激烈的）炮火，（艰苦的艰难的）劳动，（寂静的安静的）教室，（严格地严厉地）批评，（卓著的卓越的）贡献，（耐心地细心地）教育。

10、把词语补完整再分类6分⑴郑重其（）⑵和（）可亲⑶张冠李（）⑷哀（）遍野

⑸闭目塞（）⑹（）思苦想⑺囫囵（）枣⑻拾金不（）

褒义词：_______________________________贬义词：_______________________________11．“揣玫访汲”四个字，按音序排列，排在最前面的一个字是()，排在最后的一个字是()。1分

12、用部首查字法，“负”应查()部，再查()画。“负”的解释有：①背；②仗恃，倚靠；③遭受；④具有；

⑤违背；⑥败。“身负重任”中的“负”应选()种解释。“不分胜负”中“负”应选()种解释。2分 13．照样子找近义词和反义词。(4分)例：(富强)富饶(贫弱)

()宣布()()困难()()紧张()()完整()14．用下面词语分别组成意思不同的三句话。(不少词，3分)功课红红复习小明帮助李君经常家里到知道⑴____________________________________⑵_____________________________________

⑶___________________________________________________________15．把下列词语按一定顺序重新排列。(1分)

小学语文书书教科书小学六册语文书小学教科书___________________________________ 16．用“__”画出与第一对关系相似的一对词语。(2分)

⑴剪刀：布匹A锯子：水泥B锯子：木材C锯子：椅子

⑵老师：学生A教练：球迷B教练：运动员C教师：家长 17．按原文填空。(4分)

⑴_______________________，润物细无声。⑵孤帆远影碧空尽，_____________________。

⑶一生__________________，一年__________________，一朝__________________。

⑷______________________，不及汪伦送我情。

⑤小学就要毕业了，你的好朋友很担心今后天各一方，无人倾诉，你随口吟诵了高适的《别董大》

中“_____________，____________________”两句诗，朋友听后，一下子又高兴起来了。

18．扩句。()战斗()取得了()胜利。

19、判断正误。2分（1）《鲧禹治水》、《夸父追日》、《两小儿辩日》都出自《山海经》。（）（2）书信、请假条和通知书的称呼都应该写在第一行的顶格。（）（3）“台风，微风，大风，和风”这些词可按“微风，和风，大风，台风”的顺序排列。（）（4）《我的伯父鲁迅先生》一文中的“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是说周围光线暗，看不清道路，所以容易碰壁。（）

20、把下列成语补充完整，再按要求每项写出4个来。（4分）

司空见（）群（）群力独出心（）莫（）其妙鹤发童（）标新立（）迎（）而解罪魁祸（）

（1）描写人物精神品质的成语：__________________________________________

（2）来自历史或寓言故事的成语：________________________________________

（3）描写自然环境的成语：______________________________________________

21、读课文并填空。（5分）（1）《将相和》这篇课文，是通过对“___________、___________、___________”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过。（2）诗句“劝君更尽一杯酒，”、“孤

帆远影碧空尽，___________________ ”是小学最后一学期所学的送别诗中的诗句。其实，送别诗中的名

句还有很多。如“海内存知己，_____________”“莫愁前路无知己，___________________ ” 等。

（3）没有规矩，___________。须养成处处___________，方配做___________。

22、请选出填入横线处与上下文衔接最恰当的一项（）（1分）

走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，________，________，建筑后边青山隐隐。①四季葱绿的香樟树生长在道路两旁③庄严的石头建筑位于校园深处

②道路两旁是四季葱绿的香樟树 ④校园深处是庄严的石头建筑A①③ B②③ C②④ D①④

23、请仿照前面的句子，续写两句话。（1分）分别在即，老师，我们如何才能报答你呢？我们原想收获一缕春风，你却给了我们整个春天；

____________________,_________________；___________________，___________________________。

24、本品是以何首乌，当归等十多种原料制成的保健品。经功能试验证明，具有美容（怯黄褐斑、改善皮肤水分）的保健功能。配料：何首乌、当归、熟地黄、白芍、桃仁、郁金、红花、蜂蜜等。功能成分

及含量：总黄铜100ｍｇ/100ｍｌ保健功能：美容（袪黄褐斑改善皮肤水分）适宜人群：18周岁以上成年女性。使用方法：早晚各一次，一次10ｍｌ口服，严重者可酌情增加用量。规格：每盒10支，每支10ｍｌ保质期：二十四个月。贮存方法：密封置于干燥处保存。

1、文中的“本品”是指_______________________________它是一种_______________具有____________美容功能。依据说明书，本品的适宜人群一般每天食用_________支口服液。本品发挥功效的主要成份是________。本品需密封置于干燥处保存是为了____________（3分）

25、课文回顾〖一〗“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（1）这段话选自________童话作家_________的名篇《》请写出你读过的他的另一篇童话名称《》（2分）（2）小女孩这次擦然火柴后看到了___________________（0.5分)（3）读这一段话时，应该用（）（填序号）（0.5分)

A、高兴的语气，节奏快，声音高；B、急切而痛苦的语气，节奏快，声音高； C、难过的语气，节奏慢，声音低；D、急切而高兴的语气，节奏慢，声音高；〖二〗使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。（1）结合上下文理解下列词语。（1分）诲：俱：（2）在上面的语段中用“～～～～～～”画出描写那个人不专心学习的语句。（0.5分）（3）用自己的话说说“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因是什么？（1分）：

26、应用文。（1.5分）1.选择正确的序号填在括号里。通知一般由（）这几部分组成。A、标题被通知对象正文署名日期

B、称呼正文结尾署名日期C、被通知对象正文结尾日期D、称呼标题被通知对象正文署名

2.读下面的招领启事回答问题。

招领启事

今天下午，我在学校五二班教室门前拾到棕色男士钱包一个，内有人民币270元，其中面值一百元钞票

两张，面值五十元钞票一张，十元钞票两张。请失主到学校教导处认领。

教导处

你认为这则招领启事中都有哪几处错误？

27、阅读。

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有

抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多

米，有居庸关隧道三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别

向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。1．用横线画出本段话的中心句。(1分)2．这段话采用了___________的结构方式。(1分)

3．詹天佑开凿居庸关隧道采用的方法是_______________，这是因为_____________________。开凿八达岭

隧道采用的方法是___________，这是因为_________________________________________________，采用这

两种方法的共同目的_________________________________________________。(2.5分)

28、读下文做题爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪，书只能读，怎么可能煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是粮食怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手啊。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句„„好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。（1）根据意思，从文中找出相应的四字词语，并填在括号里。(1.5分)c.心里不明白，不理解。()a.心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。()b.一下子明白过来。()

（2）造句。(1分)不仅„„还„„：________________________________（3）用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。(1分)

5.S版语文五年级下册复习资料汇总篇五

一语文的文章结构一共有哪几种?（1）总分总（2）总分（3）分总二小学语文文章中有几种顺序描写

1.按事情发展的先后顺序,2.时间顺序,3.空间顺序（从上到下，从远到近）.三文章的表达顺叙 1.顺叙法

【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明.2.倒叙法

【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法.插叙法

【特点】插叙是为了表达文章中心的需要.有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙； 3.补叙法

【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文.四小学语文课文中有哪几种细节描写方法? 肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、神态描写.、景物描写、心理描写把握文章的中心句和过渡句

一、技法详解

1、什么是中心句和过渡句？

中心句：指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（六年级上册《詹天佑》）这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。

从某种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要内容。过渡句：

指在文章中起着承上启下作用的句子，它往往把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一个整体。

如：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。《秦兵马俑》

这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲兵马俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容，上下文过渡自然，衔接紧密。

2、中心句在文中位置的一般规律及作用。

①中心句在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统领全文或全段的作用。

②中心句在文章或自然段的末尾，又称“总结句”，起到总结全文或全段的作用。

③中心句在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调和增强印象的作用。

3、怎样找中心句？（1）思路导航 ①从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。②从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

③从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

④从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

⑤从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

⑥从含义深长的句子上去找。+有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

⑦从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。

4、怎么找过渡句？

①位置上，过渡句常常出现在文中某个段落开头,有时也独立成一段。

②内容上，过渡句是由一个内容（问题）转移到另一个内容（问题）的句子。这样的句子和上下两段都有联系。

所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好是根据内容判断。常见的过渡句通常伴有关联词（除了„„还„„、不仅„„还„„、不但„„而且„„、虽然„„但是„„、然而、却等等）。所以，如果某段的开头出现上述的关联词，这个句子一般是过渡句。

五正面描写：对文章所要表现的人物或中心事件的直接地描写，用以直接刻划人物，表现主题。（也称直接描写）

侧面描写就是不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其他事物，或是通过其他人物的评论，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来达到写所要写的人和物的目的。侧面描写含蓄，能留给读者更多的想像余地，因此能给读者以特殊的美感。六语文的修辞方法有哪些?

比喻，拟人，排比，反复，引用，夸张，对偶，设问，反问，七．对比与反衬

反衬,是以好的来让坏的显得更坏,或以坏的让好的显得更好.反衬,就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象.“写鲁肃老实,以衬托孔明之乖巧”即是.对比是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,相互比较的一种修辞方式.对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏.例如：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.八、省略号的作用：１、表示引文、列举、重复词语等的省２、表示说话中断或声音断断续续３、表示语意含蓄，让读者去想象。４、表示话题的跳跃或转换。九．破折号的主要作用有四种，第一种作用，表示对前文的说明或注释。第二种作用，表示声音的延长。

第三种作用，表示声音的中断或停顿。

第四种作用，表示意思的转折，即破折号引入的内容与前文发生了转换

第一单元复习要点

一、易错字

婉转口干舌燥清澈包袱隐蔽安葬凄凉披毡嫉妒山寨盗贼

二、形近字

唉（唉声叹气）躁（急躁）清（清澈）挨（挨打）燥（口干舌燥）撤（撤退）撒（播撒）

骏（骏马）蔽（隐蔽）矫（矫健）俊（英俊）憋（憋气）桥（木桥）峻（险峻）撇（撇嘴）骄（骄傲）竣（竣工）瞥（瞥见）轿（轿车）娇（娇气）

三、成语

口干舌燥聪明伶俐老老实实粗枝大叶闷头不语旷野荒郊昂首挺胸足智多谋富丽堂皇百味俱全神采飞扬一筹莫展冥思苦想自告奋勇视死如归泪如雨下心急如焚愁眉不展小心翼翼坐卧不宁三五成群疑惑不懈漫山遍野激情四溢不约而同兴高采烈人声鼎沸数不胜数不屈不挠勤劳勇敢疾恶如仇忍无可忍飞禽走兽蜂拥而上恼羞成怒幸灾乐祸面红耳赤气急败坏狼狈不堪无计可施如坐针毡丧魂落魄扬眉吐气拍手称快仗义执言无济于事杳无音信为非作歹照本宣科如虎添翼

四、多音字

kě（可以）

hán（可汗）

mēn（闷头不语）可汗闷

kâ（可汗）

hàn（汗水）

mân（闷闷不乐）

gēng（更夫）

mán（埋怨）

hǎ（哈达）更埋哈

gâng（更加）

mái（埋头苦干）

hā（哈哈笑）xià（惊吓）吓

hâ（威吓）

五、课文内容理解。

1、《神鸟》是蒙古族民间故事，《格萨尔王的故事》是藏族故事，《冬不拉》是哈萨克族故事，《火把节》是彝族的节日，《刘三姐》是壮族故事。

2、神鸟的三个小故事分别讲了狗、猫、乌鸦的事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良。

3、格萨尔王是个为民除害、造福百姓的英雄，冬不拉王了具有勇敢、善良、勇于牺牲的品德，火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的精神的象征，刘三姐具有嫉恶如仇、敢于斗争的品德。

六、学会用关联词“既„„也„„”造句，例：这棵老槐树既高大又粗壮。

七、必须会默写P27积少成多，3句民族谚语。第二单元复习要点

一、易错字

葱茏繁茂蓬松细腻褪色瞻仰海鸥歇息

二、形近字

稿（稿件）泱（江水泱泱）茏（葱茏）搞（乱搞）殃（遭殃）笼（鸟笼）眶（眼眶）鸥（海鸥）驻（驻足）框（画框）欧（欧洲）住（住处）

三、成语

生气勃勃无忧无虑变化多端神气十足轻松自在不动声色见义勇为筋疲力尽喜出望外不可思议习以为常有声有色抑扬顿挫相依相随左冲右撞熙熙攘攘意味深长花色斑斓全神贯注悠悠忽忽摧肝裂胆饱食终日遍体鳞伤应接不暇稍纵即逝

四、多音字

bǐng（屏息凝神）shã（枝折花落）屏折

píng（屏风）zhã（打折）

wàn（叶蔓）

dāi（待会儿）蔓待

màn（蔓延）

dài（等待）

五、课文内容理解

1、猫的性格特别是古怪，表现为既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛，文章抒发了老舍对猫的喜爱之情。

2、《珍珠鸟》说明了信赖，往往创造出美好的境界。

六、必须背诵的内容。

1、P33学习链接

2、《老人与海鸥》最后四个自然段。

七、语法知识

掌握陈述句与反问句之间互换的方法。

第三单元复习要点

一、易错字

虐待憔悴赢得声誉毅然鄙视瞩目募捐踊跃储蓄翱翔简陋癌症凯旋昼夜巾帼褴褛解囊相助

二、形近字

憔（憔悴）募（募捐）踊（踊跃）绩（成绩）瞧（瞧见）暮（日暮）涌（涌泉）渍（污渍）墓（坟墓）拥（拥护）幕（幕布）

三、成语

举目无亲衣食无忧百感交集解囊相助气急败坏满目疮痍百废待兴一丝不苟大公无私腰缠万贯出生入死冲锋陷阵智勇双全救死扶伤不可思议不期而遇丧心病狂张灯结彩一表人才辗转反侧

四、多音字

yà（轧碎）

bāo（剥花生）jiàng（降落）轧剥降

zhá（轧钢）

bō（剥削）

xiáng（投降）chōng（冲动）

yìng（反应）

biàn（方便）冲应便

chîng（冲着）

yīng（应该）

pián（便宜）

五、课文内容理解

《黄道婆》讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新绵纺工具，为父老乡亲们造福的故事，表现了她勇于革新、无私奉献的精神；

《提灯女神》讲的是“白衣天使”的先驱南丁格尔的故事，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神；《香玉剧社号》讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，表现了一位艺人的爱国情怀；《居里夫人的三克镭》讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的事，表现了她醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格；《花木兰》讲的是我国古代一位个性爽朗、性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。

六、学会用关联词“不是„„就是„„”“不仅„„还„„”造句。

七、必须会默写P78《对酒》。

第四单元复习要点

一、易错字

稀粥凌晨废寝忘食朝廷江水泱泱佳肴膝盖双臂握手求饶憋气吹嘘碍手碍脚小菜一碟瞥见陶瓷琢磨眼眶遮掩歹徒疲惫不堪栩栩如生

二、形近字。

淹（淹没）涎（垂涎欲滴）泱（江水泱泱）掩（掩护）廷（朝廷）殃（遭殃）延（延长）秧（秧苗）

漆（漆黑）嘘（吹嘘）臂（手臂）膝（膝盖）墟（废墟）壁（墙壁）饶（富饶）憋（憋气）碟（小菜一碟）挠（不屈不挠）瞥（瞥见）蝶（蝴蝶）蔽（隐蔽）喋（喋喋不休）

洛（洛阳）琢（琢磨）眶（眼眶）络（联络）啄（啄木鸟）框（画框）歹（歹徒）徒（歹徒）堪（难堪）夕（夕阳）陡（陡峭）湛（湛蓝）

胶（胶卷）

hē（喝水）跤（摔跤）喝

hâ（喝彩）

三、成语

废寝忘食划粥割齑毫不介意美味佳肴粗茶淡饭争先恐后风和日丽犹犹豫豫碍手碍脚君临天下小菜一碟气喘吁吁七嘴八舌旁若无人若明若暗价值连城喜出望外忧心忡忡疲惫不堪迷惑不解翻箱倒柜洋洋得意大功告成无能为力栩栩如生座无虚席不慌不忙目不转睛不知所措惊心动魄不约而同山穷水尽柳暗花明冰天雪地绿阴如盖垂涎欲滴游手好闲

四、课文内容理解。

1、范仲淹是北宋初年的政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”被后人广为传诵。后人曾用“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”来赞颂他。文章赞扬其以天下为己任的精神品质。

2、《体育课》选自意大利小说家写的《爱的教育》，表现了涅利自强、自信和锲而不舍的精神。

3、《虎口藏宝》表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

4、顶碗少年是个勇于拼搏、坚持不懈的人，课文告诉我们不论遇到多少艰难曲折，都不要退却，有时候成功就在于再坚持一下。

5、《失去的一天》告诉我们

五、语法知识：P100关联词造句。

六、必须背诵、默写的内容：16课1-3自然段。P102有关勇敢的名言。

第五单元复习要点

一、易错字

屹立慷慨疲惫策略携带流淌渺小热忱撕毁关键署名提炼撤退不分昼夜

二、形近字

秦（秦国）熏（熏肉）拱（拱手相让）奏（节奏）醺（醉醺）供（提供）慨（感慨）撤（撤退）澈（清澈）概（大概）撕（撕毁）撤（撤退）撒（播撒）

折（打折）键（关键）刊（报刊）拆（拆房）健（健康）刑（刑法）建（建设）

署（署名）炼（锻炼）暑（暑假）练（练习）

三、多音字

lěi（积累）kàn（赤嵌城）

lù（绿色）累

lâi（劳累）嵌绿 lãi（瓜果累累）qiàn（镶嵌）

lǜ（鸭绿江）

四、成语

喜气洋洋成群结队载歌载舞垂死挣扎隐姓埋名不假思索楚楚动人英勇无畏挺身而出力排众议千辛万苦拱手相让瓜果累累铁骨铮铮以身报国忠义之举马不停蹄千里之外风烟滚滚浩浩荡荡视死如归为之动容置之度外年逾花甲情不自禁不屈不挠坚韧顽强慷慨激昂千军万马浩浩荡荡举目四望张牙舞爪惊恐万状争先恐后义正辞严天经地义负隅顽抗走投无路垂头丧气

五、课文内容理解

1、《出塞》作者是唐代的王昌龄，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿，体现在但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2、《题临安邸》作者是宋代的林升，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，以及对收复失地、统一祖国的无比渴望，表现在暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

3、左公柳是指左宗棠，它是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树。课文主要写了左宗棠收复失地、建设边疆这两件爱国事迹，赞扬了其以身报国的忠义之举。

4、《示儿》作者是南宋的陆游，表达了诗人渴望收复失地，统一祖国的思想感情；主要表现在诗的后两句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

5、郑成功收复了台湾，郭沫若曾撰写一副对联赞颂他的历史功绩：开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。

6、隐姓埋名工作三十年的科学家是王承书，她为我国研制出了第一颗原子弹。

7、海上英魂是指邓世昌，课文记叙了中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇乱忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

六、语法知识：P130词语的感情色彩（词性）褒义词、贬义词（好）（不好）

七、必须背诵默写的内容：古诗三首，《左公柳》最后一个自然段，P130《积小成多》补：成语：毫不示弱、同仇敌忾战火熊熊硝烟弥漫响彻云霄左冲右突置之度外同归于尽乘风破浪目瞪口呆魂飞魄散敌强我弱顽强作战宁死不屈舍身报国乐善好施满腔义愤为非作歹

第六单元复习要点

一、易错字