漫画感想作文

漫画感想作文（精选8篇）

1.漫画感想作文 篇一

在语文书中，有一幅名叫《假文盲》的漫画。看了这幅漫画，我不禁陷入了深深的沉思……

漫画上画的是一个寒冷的冬天,呼呼的北风正侵袭着候车道外的母子，候车道上竖立着一块牌子，上面清楚地写着“母子上车处”五个大字，可这个地方却被四个大男人占据了。他们是文盲吗?不，看打扮就知道他们不是文盲，而是“有文化”的人。显然，这几个男人都是来抢占好位子的，他们宁可当个“假文盲”也不肯让本该就站在此处的真正的母子。

其实，这幅漫画中的“假文盲”事例，在当今的社会中经常发生。

不远处就有垃圾桶，而且旁边还立着牌子，上面写着：请勿乱丢垃圾。可是有些人却视而不见，把垃圾随意乱丢。有些人去名胜古迹游玩时，总喜欢“留些纪念”，随意涂鸦，乱刻字迹，破环了古迹。过马路时，明明已经红灯了，可人行道上仍有行人过往。请勿停泊的指示牌旁停着许多车辆。请勿吸烟的场所仍有人在吞云吐雾。请保持安静的场所还有人在高谈阔论，大声喧哗。写着节约用水的地方却有人把水龙头开到最大，洗完手便扬长而去……像这样的事生活中还有很多，这难道不值得我们深思吗?

生活中有许多人自私自利，损人利己，为了图方便，却全然不顾那些比他们弱小人的感受。他们之所以连中华民族的基本美德——“谦让”都不能遵守，是因为他们的心灵早已被自私所玷污。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是啊!如果世界上少一些“假文盲”，多一些“活雷锋”，那么世界就将变成美好的人间。

2.漫画感想作文 篇二

从历届高考来看, 1983年全国卷《挖井》, 1991年“三南”卷《妈妈爱吃鱼头》, 1996年全国卷《给六指做整形手术》和《截错了》, 2007年全国卷《出事了吧》, 2007年江西卷《助鼠为患》, 2010年全国卷《猫吃鱼》等, 均广受社会各界赞誉, 在带给我们深刻的人生启示的同时, 又使考生和读者产生了一种强烈的心灵震撼。就考试的区分度而言, 漫画作文很好地甄别和考查了学生的六种基础写作能力:观察、感知、概括、创新、思辨、表达。同时, 在反抄袭、反模拟、反剽窃、反宿构、反套作等方面, 具有很大的优势。一般考生, 如果不注重扎扎实实的作文基础训练, 不锤炼自己写作的思想品质, 而仅仅指望通过移花接木、生搬硬套、抄袭模拟、熟背范文等手段来猎取高分, 是十分困难的。下面, 简单谈一谈高考漫画作文的审题技巧。

(1) 观察画面, 感知材料。拿到一张语文试卷后, 首先要仔细观察漫画, 细心审阅漫画, 千万不要忽略了漫画的标题和背景文字。在考场中, 关于漫画的一切背景文字, 对考生的构思而言, 都可能是有用的, 都可能是一种写作的明示或暗示, 都可能是一种有益的启发。切忌草率行事, 或观察苟且。

(2) 舍弃现象, 抓住本质。一幅漫画的主要特征是什么?一幅漫画的根本出发点是什么?这幅漫画与我们生活的时代有何或显或隐的联系?这幅漫画与我们过去的传统、文化、习惯等有无关联?这是考生必须弄清楚的一些问题。只有弄清了这些问题, 才能抓住漫画的主要特征, 从而把握漫画的内在本质。切忌“只看树木, 不看森林”, 或“只看现象, 不看本质”。面对漫画所展示出来的无关宏旨的枝枝叶叶, 应该毫不留情地砍去, 而大胆保留漫画的主要特征, 不要为漫画的细枝末节所困扰、迷惑、彷徨, 更不要被漫画的夸张、抽象、变形、象征等艺术手法所吓倒。

(3) 概括材料, 提炼观点。在充分观察、感知、理解材料本质的基础上, 在基本读懂画面主旨的基础上, 考生要紧密地联系当今的时代精神, 紧密地联系我们的文化、传统、习惯、改革、发展等, 进一步形成强有力的、鲜明的观点。

此时, 考生必须明确自己的价值指向, 必须明确提出十分“清晰”的中心观点, 而不应当提出模糊化、空泛、苍白、零碎的“感受”。否则, 作文的主题就是杂乱无章、大而无当、软弱无力的。

由于考试时间紧迫, 考生必须尽快抛弃这种凌乱而无序的“无用思维”, 尽快提炼出有价值的、特色的、个性的、鲜明的中心观点。提炼观点时, 切忌泛泛而谈, 或无的放矢, 或未能抓住材料的要害, 或以偏概全。

(4) 触类旁通, 拓展联想。围绕已经提炼出来的中心观点, 考生可以触类旁通, 拓展联想, 思接千载, 视通万里, 全面开掘自己的语文知识素养和文化积累。考生可以按时间为线索, 展开历史的纵向的自由联想, 也可以按空间为线索, 展开世界的民族的横向的联想, 迅速调动和占有大量丰富而鲜活的写作素材, 从而进一步加深对漫画主题的理解, 最终形成作文思想的丰富与深刻。

展开自由联想时, 要大胆联系民族文化传统与习惯, 联系现当代社会的国情与特色, 联系多元化发展与自由发展的世界崭新潮流, 联系先进的、深刻的、科学的精神价值观, 立足真善美, 抨击假丑恶, 深入揣摩漫画的画中之话, 仔细聆听漫画的言外之意。在此过程中, 考生应始终围绕主题展开焦点思考, 聚焦时代, 聚焦道德, 聚焦文化, 力争紧扣主题, 深化主题。切忌漫无目的、信马由缰、游离主题、一盘散沙式的胡思乱想。

(5) 围绕观点, 辩证分析。在读懂画面主旨和把握画外之音的基础上, 围绕画面主旨, 合理组织各类材料, 作科学辩证的分析。阐述中心观点时, 要不偏不倚, 科学公允, 论证有力而且丰富全面。论证时可以采取正反论证、对比论证、事实论证、比喻论证、类比论证等各种方法。阐述观点时, 力求逻辑严密, 以理服人。切忌强词夺理, 或形成单一的片面之词。

(6) 归纳总结, 构思成文。在前者基础上, 根据题目要求, 考生要选取适合自己阅历和写作能力的素材和文体。有时候, 漫画题材往往适合写成观点鲜明的议论文, 但是, 漫画题材也可以写成其它文体。具体选择什么文体, 要仔细看题目要求, 同时根据自己的实际能力, 作出正确选择。切忌好高骛远, 脱离实际, 以致选择了自己无法驾驭的文体。具体写作时, 要围绕画面, 阐述观点, 有条有理, 最后归纳成文。

3.漫画作文讲练 篇三

认真观察下面这幅漫画,按要求作文。

要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【审题】

★观其图

1. 找全对象。笼子 鸟 树枝

2. 抓细节。鸟笼已坏

3. 理关系。笼子悬于树枝之上,此时笼子已坏有一个缺口,本已关不住小鸟,但小鸟却好像神行痴木,无意飞走。

★读其文

禁锢就是,你以为你做不到。

★解其意

此句是漫画的标题,其实更是解释性的文字,抓好此句便抓住了漫画的寓意,找到了写作的方向。首先明白这句话主语是禁锢,是在告诉我们什么是“禁锢”,告诉了我们作文的话题。另外抓重点词“以为”,它的含义是自己认为,但现实可能不是,强调了被禁锢的主观因素,就是你自己认为做不到(其实你可以),从而首先从思想上把自己禁锢起来了。

★图文合

图文结合可知,作者对小鸟的表现持批评的态度。认为小鸟应该从笼中飞走,并且可以说轻而易举,然而小鸟却毫无飞走的意识,从而仍被禁锢,只不过不应该算作是形体的禁锢了,而应该是思想意识上的一种禁锢了。

【立意】

★抓话题(由画面到生活)

现实中有许多人像小鸟一样的思想意识的禁锢者。他们安于现状,不思进取,虽也有过对困境抗争,但屡遭失败后,意志消磨,轻言放弃,变得极为不自信,从而逆来顺受,也成了思想的奴隶被禁锢起来,一事无成。

一、 挖原因:即小鸟为什么认为自己做不到呢?

1. 假设小鸟初到鸟笼之时,年轻气盛不断反抗,寻寻觅觅找出口,叽叽喳喳要飞翔。然而,经过数次的碰笼失败,便被“认为”飞不出去了的惯性思维禁锢,从而放弃,直到机会来临,他仍在自己的“以为”中被禁锢着。

2. 假设小鸟“以为”的思想来源于当初对鸟笼的了解,(比如上学时,老师说过人类的鸟笼很厉害,只要进去就出不来了等等),如今身陷笼中被权威所慑,根本都没有反抗过,它也“以为”没必要反抗,所以就盲目适从了。

3. 小鸟对人生缺乏自信,认为自己一定不会再有飞翔的机会了,因此也就没有了敢闯的精神与动力。没有了梦想,即使有奇迹,它也无法把握。以为做不到的态度决定了小鸟真的做不到,即使只是一步之遥。因此态度可以决定人生。

4. 面对机会小鸟“以为”早已习惯了在笼子里饭来张口的安全与舒适的生活,不愿意飞出去,更怕自己无力应对新的环境,不能在新的环境中生存下去。所以视而不见。贪图安逸者,必将不会有鸿鹄之志。要有敢闯、敢拼的精神方能成就大志。

二、 找方法:现实中我们应该怎么去做。

不要被自己的“以为”左右,即使身陷困境也要为自己的思想留一条缝隙,给自己留住尝试的机会,成为禁锢不住的思想者,你才有机会,相信,有梦想就会有奇迹。

【优秀作文】

高墙与埋没无关

尹 浩

生命中的险恶没有什么恐怖,生命中的孤独没有什么缺憾,生命中的高墙与埋没无关。

——题记

有人曾说:“世界上的事并不是真的难,而是因为你不去做,所以才难。”我是很认同这种看法的。在现实生活中,我们总是自以为是,所以无论摆在你面前的障碍有多么微不足道,都足以成为前进的禁锢。就如同笼子中的鸟一样,它只想着有笼子在围困自己,却不知只要大胆地迈开一步,就可以从笼子中的破开处飞出,自由地飞翔。那么我们呢,我们应该学会尝试,勇敢向前,不让“自以为做不到”将自己牵绊和禁锢。

我们总以为自己做不到,所以我们就停在原地,输在起点。这是一个偌大的世界,60多亿人在这里生活,不同的人有着不同的出身,或富贵,或贫穷。但你要相信出身决定不了你的人生。如果你这样想:我的祖辈是贫穷的,父辈是贫穷的,所以我也不会怎么样,我不可能成为一个富人。那么结局你已知道,你将抱着这个微不足道的念头,弯着腰固守贫穷的一生。但反过来,我这样想,我的先辈已经贫穷够了,到了我一定会有所作为。所以我一直去尝试去努力,难道你不认为摆在我们前面的是一个光明的未来吗?

也许你觉得,一个满口方言,说话都不清楚的人学播音专业很可笑,因为你认为他做不到,但事实上他却是做到了。因为他从不以为平凡的出身或者是开始的不足会成为他一生的禁锢,所以他从一个体育馆的普通保安成为著名的央视新闻主播。他就是赵普。赵普的经历可以告诉我什么呢?——无论现实如何,不要总以为自己做不到。慎重而不失时机地迈开前进的步伐,一切皆有可能。

下面,让我们再关注一下更现实的一些东西吧。女大学生不堪就业压力自杀,留下了十万字的日记,记录了她挣扎的心路历程。现实的背后,除了大学教育的脆弱还有什么呢?是她的心理问题,她以为自己做不到,她以为经济一时的萧条会成为她前行的禁锢。所以她选择了死亡。那么死亡给死者和生者带来了什么呢?当然死者承担了死亡,生者却要承担失去亲人的永恒之痛。然而,痛定思痛,何不换一种选择呢?既然能写下十万字的日记,难道就不能尝试着向写作发展一下吗?不能。因为她认为自己做不到。但高墙与埋没无关。

在全球经济危机的背景下,世界寄予厚望的中国“鸟巢一代”无疑将接受人生观的重大洗礼。我们选择用勇敢和坚定去面对困难的境地,不以为自己做不到,不让现实种种成为我的禁锢,大步向前。而这样的民族才不会静止,不会有终结的时候,而这样的世界才会有光明的未来。

点评:

本文亮点有三:

1. 立意深刻。作者不仅仅是满足于从材料出发在立意上与材料相合相扣即可,而是对材料进行深度挖掘和思考,从而设了一个“高墙与埋没无关”的新颖而富有哲理的标题。作者如此观察问题,思考问题的深度可见一斑。

2. 思路清晰。本文开篇以题记的形式点题领文,显得明了而不凡。接着第一段引材料,分析材料得出自己的观点,开篇明旨,观点鲜明。接着挖掘原因,找出正确的做法。然后列举现实中的实例,内容充实而具有说服力。结尾扣题,引人深思。如此来看作者具有很深的材料作文的写作功底,更懂得材料作文的写作技巧。

4.五年级漫画作文 篇四

他有一双乌黑的大眼睛，黑色的短发，他的皮肤是棕色的，加上他帅帅的、高高的身体，当他静止站立在操场上时，就像一棵种在操场上的树。“这棵树”的眼睛又大又亮，嘴巴呢不厚也不薄，但总能从他嘴里冒出经典搞笑的话来。

他的穿着很搞笑。当我们做完眼保健操去上体育课时，总会看到他一副搞笑的模样：只见足球老师身上穿着一件睡衣似的衣服，下身套着一条肥大大的牛仔裤，脚上还穿着一双鞋带没怎么系紧的足球鞋，脸上则不伦不类地戴着一副墨镜，头发也很凌乱，像一团鸡窝似的。这副模样真不像个足球老师，而像个摇滚歌手。我们都笑得前仰后合，足球老师都半闭着眼，感觉没睡醒一样。

上课的时候他总爱出人意料。每次热身运动，当我们做完50个高抬腿，累得快瘫倒了他就会说：“很好！大家休息个1……”我们还没听完便兴奋地横七竖八地躺在地上，他就会假装生气地说：“我还没说完呢！是1秒！”我们崩溃地吐了一口“老血”，但也只能服从老师的命令，艰难地爬起来继续做热身运动。等我们第二组刚做完，他又故技重施：“休息半……”我们想不会又是老师的套路吧？一定是半秒？我们没敢停下来，继续做着高抬腿，这时候老师又假装很高兴地来了一句：“给你们半分钟休息都不要，可见你们多么热爱体育啊，很好！很好！继续吧！”我们顿时又崩溃了，但也没法子，只好继续坚持做。

老师惩罚人的方式更是有趣。一般的体育老师惩罚你时，都会让你跑上个5圈。而他呢？会把你抱起来转圈圈、抖一抖。一开始，你会觉得很好玩，但他会突然加大幅度，让你转得头晕眼花，分不清东南西北。你就会像喝醉酒似的东倒西歪，引得同学们哈哈大笑。而被惩罚的人就再也不敢犯错了。

我们总盼望着他的足球课，不仅是因为他的这份幽默，而且我们身体素质也因此越来越好了。

五年级漫画作文 篇2

今天上午，伊伊老师走进教室时拿着一个玻璃杯。她一边吃着东西，一边走进教室。

她这个人啊，眉毛从里向外，由粗到细，像两根大大的月牙；那小小的眼睛，像两个圆圆的珍珠。她的小圆脸每次笑起来都会出现两个小酒窝。今天她还扎了包子一样的头发，戴了漂亮的围巾，穿着短款的小皮衣和时尚的牛仔裙。

她每次走进教室都很温柔，其实呢？你被她蒙骗了，她可坏呢！

还差几分钟就上课了，教室里闹哄哄的。“吱——”门一下子打开了，伊伊老师如一阵风飘到了讲桌前。神秘兮兮地盯着我们。盯了一会儿，她开口了:“同学们，这是杯很好喝的水，你们每人吃一口。”只见老师拿出一根手指，伸进瓶中，沾了一下，立马放进了口中，吧唧吧唧，吃得津津有味，看样子，像吃到了世界上最好吃的食品。

同学们看着老师自己一个人吃东西，一个个都像贪吃的.猫，要吃老师手中杯子里的鱼。

老师手拿着水杯，小心翼翼地走了过来，温柔又亲切地盯着我们。

她给每一个同学递过去。同学们都忍不住了，一下子就把手伸进瓶子里，沾了几下，立马放进了嘴巴里。结果，同学们都露出了比吃中药还苦得样子。到我了，我迫不及待地沾了一下，马上放进了嘴里，我感觉有中药一样的苦味，我不行了！

我们看着老师，老师看着我们。老师漏出了狡诈的笑容。只见老师伸出中指，沾了沾，然后伸出食指，放进了口中。好一个“偷梁换柱”的计谋。

“看清楚了吗？”老师笑着说。

伊伊老师真是太坏了，为了治我们粗心的毛病竟然这样骗我们。

五年级漫画作文 篇3

清早，我一睁开眼，太阳已经爬上了天空。妈妈在桌上准备好了丰盛的早餐，香浓的牛奶，热呼呼的小米粥……我三下五除二地穿好衣服，下床吃早饭，我正习惯地倒牛奶，忽然发现牛奶盒的背面还画着副图画。我好奇地上前，伸长脖子看个究竟，原来是幅漫画，《莱特之新年愿望》奶牛莱特和牛大仙的对话：

牛大仙说：“说说你的新年愿望吧。”

莱特许愿说：“我希望中国男足冲出亚洲。”

牛大仙回答说：“太难了，我的能力有限，换一个吧。”

莱特歪着脑袋说：“请把我去年的信用卡还清。”

上帝答：“呃~我们还是谈谈前面那个吧。”

看完之后，我不禁捧腹大笑。嘴里的粥差点喷了一台子。爸爸看见了，用筷子敲了敲我的头，说：“吃归吃，笑什么呢。”

“三十年河东，三十年河西”，也许漫画作者还不知道刚刚结束的东亚运动会的足球赛场上，中国男足在客场3比0横扫已经32年不胜的韩国，结束了32年的“恐韩症”，为冲出亚洲打下了结实的基础。给中国人民端上了虎年大礼，给早已经心灰意冷的中国球迷送上了一份天大的惊喜。俗话说：“万事开头难”，中国男足已经迈出了走向世界可贵的一步，我相信中国足球崛起世界足坛，已经不再是遥不可及的梦想。

这件事告诉我们，无论做任何事情，贵在坚持，只有坚持，才会有成功的希望和可能，如果面对一次又一次的挫折和失败，选择了放弃，半途而废，那就一定和成功失之交臂了。

漫画五年级作文

今天，我在书上看到了一幅漫画，我把它编成了一篇短文，请大家往下看。

一天，鸡一家起床后，鸡妈妈漫不经心地说：“下面开了一家店，我们去看看？”鸡先生和小鸡们一听，精神了，不一会儿就来到了这家店里。一位穿戴很漂亮的服务员羊小姐走过来说：“您们需要点什么？我们这里又高、地、中档的物品，象这个又红又大的苹果属于最低档的，每斤只售五角，有三个虫眼以上的苹果每斤售十元，因为他是新研制的，专门用于虫子成长繁殖，营养丰富，有利于补充各项维生素。你们需要哪一种？”他的话音刚落，早在一旁流口水的鸡先生和鸡宝宝们异口同声的说：“给我们来两斤高档的，这正是我们需要的。”回来的路上，鸡先生兴致勃勃的说“今天的午餐一定很丰盛，想不到人类深恶痛绝的害虫，却是我们的最爱。”

从中我们可以得出，世界上“万物并育而不相害”，生态平衡才是大自然经历亿万年漫长时间的演化，建立起来的一种动态平衡。某些东西的对人有害，但对其他物种则有益。因此人类要学会尊重自然，顺乎并维护自然生态的平衡，而绝不是轻率地去打破这个平衡。

漫画五年级作文

我非常的喜欢看漫画，许多的父母都觉得漫画是垃圾，用钱去买他们就像把钱扔进垃圾桶一样，包括我的父母也这麽认为。但我可以理直气壮的告诉他们，他们错了。

如果漫画是一文不值的，是垃圾，我们干嘛还要坚持去买他？为什末还有人去画它？这就是我们的缘故我们认为它是我们的精神粮食，他可以解放我们的思维，让我们一起随着主人公一

起经历事件，看完后有位时期的圆满结束而送松了一口气，这样还可以放松我们的心情，解脱我们的压力；我们认为它是我们的思想品德老师，他在各种事件里告诉我们什末是对的，什末是错的，他还告诉我们怎样和别人交往，怎样维护自己的尊严，他还告诉了我们什末事情是对的，但要把他弄错，什末事情是错的，但要认为那是对的，什么事情一定要坚持自己的观点；它还可以促进和朋友之间的感情，当你们在一起讨论的时候，就会不知不觉地和朋友融入在一起；它还能丰富我们的想象力，从而在各种学科上获得进步，而且有位思想家说过‘要想梦想成真，就得先会做梦’，我觉得这句话说得对极了。

总之，我们觉得漫画的好处简直太多了，一时也说不完，不过漫画也有一些坏处，但我们依然爱它，看它。

五年级漫画作文 篇4

主角（正派）

大姐：朱竹青，外号：猫姐，是一个有爱心、活泼、美丽、宽容的女孩，经常宠着小舞。

变身：幽冥灵猫幽冥斗罗，等级：93级敏攻系封号斗罗，武魂：幽冥灵猫，封号：幽冥。

二姐：日奈森。亚梦，外号：吃货女王，是一个鬼点子多、调皮、冷静、较宽容的女孩，喜欢与大家结伴而行。

变身：净恶幸运女神净恶斗罗，等级：95级控制系封号斗罗，武魂：净恶幸运女神，封号：净恶。

三姐：宁荣荣，外号：鹫宝，是一个不紧不慢、很宽容、爱看书、学习好的女孩，经常因为看书忘了事情。

变身：九宝琉璃九彩斗罗，等级：94级辅助系封号斗罗，武魂：九宝琉璃塔，封号：九彩。

妹妹：小舞，外号：小舞姐，是一个爱胡萝卜、可爱、爱闹、比较宽容的女孩，最爱猫姐。

变身：柔骨斗罗柔骨魅兔，等级：96级近身强攻系兽魂师，武魂：柔骨兔，封号：柔骨。

五年级漫画作文 篇5

人们都说：漫画书啊！对孩子没有啥用处，反而倒害了孩子，千万不要让孩子们看这些漫画啊！但是，我可不这么觉得。

我记得我爱上漫画的时候，是我5岁的时候刚开始记事时，是我妈妈的同事给了我几本，我就开始看。我妈一看见我看漫画，就说：“别看了，有啥好处啊，读两本唐诗才对！”可我偏偏就是不听她的，我就喜欢看漫画。里面有一副大概是这样的情景：小红和小丁一起上学，突然看到有一堆恶心的垃圾，小红连忙对小丁说：‘我们把这些垃圾清理了吧，免得污染了环境！”好！‘小丁说。小红的话音刚落，就把垃圾堆在一起，准备扔进去，突然看见小丁纹丝不动，就说：’小丁！和我一起收拾啊！‘小丁说：’嘿！我想到了一个好办法，你先扔垃圾，我从书包里拿个东西啊！‘话音刚落，小红的任务就完成了。小明从书包里掏出一张白色的纸和一支黑色的勾线笔，放在地下写了一句话。然后又从书包里拿出了一卷胶带，把那张纸贴在了垃圾桶上面，写着：文明——只差一步！当小红看到这句话时，连忙竖起大拇指，夸奖：’小丁！你真棒，做的真对！‘小丁哈哈的笑了起来。当我看完这个漫画时，就对妈妈说：”你看，这不是挺好的嘛，它在教我做个文明的人！“”哈哈，看来也不错嘛，还能教你，省的我教你了，多看看吧！我不反对了。双手赞成！“谁说的漫画对我们没有好处呢？这不是挺好的吗？还能教我。

漫画还能提高我的想象力。就说我看了（父与子）吧！我就围绕他的一个图片编了一个小故事：到了中午，开饭了，父亲和母亲都坐在了椅子上，只有儿子不在这里，座位上空空如也，母亲就让父亲去叫儿子吃饭。当儿子回来了，父亲却又不知道哪里去了，母亲又让孩子去叫拂去吃饭，当他来到父亲身边时，没想到父亲居然也看开了书。你们看，我的想象力是不是提高了？

5.假文盲漫画作文() 篇五

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的假文盲漫画作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

假文盲漫画作文1

文盲就是不认识字的人，那假文盲又是什么意思呢?著名漫画家华君武画的《假文盲》让我们明白这个词的意思――一个令人愤怒的意思……

《假文盲》所画的是在一个车站里发生的事。一位弱不禁风的妇女，抱着一个孩子，无助地站在“母子上车处”的栏杆外，她小心谨慎地看着“母子上车处”的几个假文盲，可他们看也不看身旁写着“母子上车处”的木牌，似乎它是不存在的。他们是文盲吗?他们是应该站在这里的人吗?不，他们是一群把自己看成中心的“假文盲”。

“假文盲”有可能是你、是他或是我，也许大家都当过“假文盲”。比如，有人在“禁止乱扔垃圾”的警示牌边乱扔果皮、纸屑;在“爱惜花草树木”的警示牌下任意踩踏小草;在“安静，禁止喧哗”的警示牌边大喊大叫。这都是“假文盲”现象，现在已经有不少人成了“假文盲”。如果“假文盲”军队无限止的扩大，那社会要制度干什么?如果人类全成了“假文盲”，制度没人遵守，恐怕在未来“制度”这个词在人类的“词典”中将永远的消失。

“假文盲”啊!你这个社会的丑恶现象，请从这个世界消失吧!

假文盲漫画作文2

今天，我从语文书上看到一幅漫画《假文盲》。

漫画中站着四个男人和一个抱孩子的妇女。这四个男人站成一排：第一个男人大腹便便，穿着厚厚的外套，手揣在兜里，笔直地站着；第二个男人高高的，穿着棉大衣，戴着棉帽子，样子还年轻；第三个是老年人，戴眼镜，穿戴整齐，看起来有文化；第四个男人高高的，戴着口罩，穿着棉外套儿，一副小心谨慎的样子。他们旁边的牌子上写着几个字：母子上车处。这五个字下面，站着一位瘦弱的妇女，抱着一个婴儿，累的腰微微往下弯。这位妇女看着站在“母子上车处”的几个男人，仿佛说：“我抱着孩子太累了，能不能让我站到前面啊？”那些人都装作听不见。

漫画中的四个男人明明都认识字，知道这是母子上车处却装作不知道，面对那位瘦弱的女子的恳求，他们无动于衷。我看了以后有点儿生气这些人素质太差了！

这幅漫画让我想到了生活中一些没有素质的人。有一次，我们村儿有一段公路用水泥抹了，道路两旁分别插着一个牌子，上面写着：此路新修，请绕道。可是我分明看见在刚抹的水泥马路上有几个大脚印，不知道是谁装作不识字，大步流星地从马路上走过。这些人可能方便自己，却把脚印留在了马路上。等水泥路干了之后，脚印是擦不掉的。它不仅影响了美观，还让马路变得不平整。每当我看到这些大脚印，心里就愤愤不平。

看了这幅漫画，我想到我在道法课中学到的知识：在公共生活中，我们要遵守公共秩序，不能为了方便自己而影响他人。心中有他人，才能构建和谐社会。（李老师作文活动室）

假文盲漫画作文3

“文盲”对于我们这个年代的青少年来说是几乎没有的，至少我没见过。因为当今社会上无论找什么工作都要文凭。因此，大学生已经是随处可见了。可是前几天，我在语文书中看到了一

幅《假文盲》的漫画，却引起我的深思。

这幅画极具讽刺性。画中画着许多穿着棉袄，“一”字形地排列再有“母子上车处”的地方，而那位母亲只有一根单薄的围巾，抱着孩子站在旁边—显然是被他们挤开了。她们被寒风冻得瑟瑟发抖，而那些人闭着眼睛，仿佛告诉别人：他们是文盲。从这位母亲的眼神里，我看见的是一种无奈，而那些人缺陷的神态坦然。我不知道他们内心有没有觉得羞愧呢？

其实，不仅漫画里有《假文盲》，就连生活中，也有这种《假文盲》。

记得有一天，我和妈妈散完步准备回家。在乘电梯时，有一个叔叔面对着“禁止吸烟”这四个大字，拿出了一根烟，悠然自得地吸了起来，打着电话，一副无所谓的样子。可是，整个电梯由于密封性较好，被弄得乌烟瘴气，让我和妈妈咳嗽不已。这时的妈妈不就像那对母子那样无奈吗？

目睹了生活中的假文盲，我的心久久不能平静。遵守公共秩序是我们每个人应尽的义务。在公共场所，至他人利益和社会公德于不顾，为个人利益，当《假文盲》，是多么自私的行为啊!由此，我不禁深深地思考：知识上的文盲固然可怕，可道德上的文盲更让人触目惊心。愿人们永远不要做任何方面的文盲。

假文盲漫画作文4

今天，我看了漫画家华君武的漫画《假文盲》。这使我很有感触。

这幅漫画讲述的是在一个车站，有两根栏杆围出了一块候车区，旁边一块牌子上写着“母子上车处”。可在那牌子下，一个衣着单薄的母亲，在寒风中抱着孩子，翅站在栏杆外。栏杆里面站着什么人呢？第一个是一个穿着大衣、挺着啤酒肚的人，他眼睛直勾勾盯着前面，仿佛旁边的母子不存在。第二个是个身强力壮的大个子，戴个大棉帽，闭着眼，似乎在刻意避开“母子上车处”的牌子。排在第三的个子很矮，穿着油光发亮的皮鞋，一看就知道不是穷人。第四个人则戴着个大口罩，眼睛斜视一旁。而那对可怜的母子用无助的眼神望着他们。看到这里，我便明白了作者的含义以及“假文盲”这个题目的意思：这四个身强力壮的大汉假装文盲，站在母子上车处，为自己谋求利益，却无视了需要帮助的人。这幅漫画正是讽刺了这些人。

仔细想想，生活中这样的“假文盲还真是不少。”公交车上，写着“老弱病残”的专座总是被身体健康的年轻人霸占，让妇女和老人站在一边。人行道上，窄窄的盲行道被各种各样的自行车、汽车停满，盲人却“无路可走”。

这些“假文盲”，其实都是社会中没有公德心的人。他们为了自己的利益，总是给别人带来麻烦，损人利己。究其原因，就是因为那些人的自私。实际上，这幅漫画也正是讽刺了这些人。如果要让我们的社会更加美好，就一定要人人参与，从身边的小事情做起，告别这些不讲公德的行为，让漫画中的情景不再出现。

我相信只要每个人都能做一个高尚、有公德心的人，社会一定会变得更加美丽！

假文盲漫画作文5

很多漫画和寓言故事一样，有着深刻的讽刺意味，给人以启发和教育。偶然的一次机会，我看到这样的一幅漫画

画中，一个高大的牌子上写着：母子通道。寒风凛冽，表情严肃的几个大男人睁着溜圆的大眼睛，对牌子视而不见，站在通道里。一个抱着孩子的母亲一脸惊疑，用厌恶的眼神瞪着他们，母亲被挤到护栏外那孩子眼里似乎泛起点点泪光。

男人们为了占便宜，“假文盲”这个名号已经立在他们头上。这些人不知道，在无形之中，他们已把道德和情商丢光了。

生活中，也有许多“假文盲”在我们身边。在繁华的大城市中，必定有上千。上万的大巴车，每辆大巴车上都会有个vip座位，上面写着“老弱病残”，然而就是有些”假文盲”，非要坐在上面，翘着大粗腿，自以为是，在他人异样的眼光下到达终点，而真正的老弱病残者上车后却无座可坐，他们难道不觉得羞愧吗？

我们在嘲笑他们的同时，也该反思一下自己有没有犯过这种错？如果有，请你快快改进！

这幅小小的漫画给了我很大的启发。我会时常以此警示自己：不要贪图小便宜，要不然会把自己的德丢光。

假文盲漫画作文6

生活中，有一些人愿意当“文盲”，今天我在书上看到了一幅漫画，它的名字叫做《假文盲》。

寒风刺骨的早晨，北风呼呼的吹着。在公交车站牌的旁边，立着一个大牌子，上面写着“母子上车处”几个大字。可是，我们再往下看，四个身强力壮的大男人站在上车通道上。他们一个个若无其事的站在那儿，却把一位抱着婴儿的母亲挤在一旁。

在这四个大男人中，第一个人穿着一件大衣，相貌堂堂，似个有学问的人，可他却摆着一副旁若无人的样子。第二个人戴着一个帽子，穿着大衣，两只手揣进兜里，眯着眼睛。第三个人穿着一件羽绒服，还穿着一双油亮亮的皮鞋，鼻梁上架着一副大眼镜，打扮的非常时髦。第四个人也穿了一件大衣，却戴着口罩。

“母子上车处”是专门为儿童与妇女定制的，体现了关爱妇女儿童的优良品德。但是这些看上去相貌堂堂的人，却拥有如此丑陋的心灵。在生活当中，在大街小巷里，处处都有“假文盲”，如“请不要在公共场合吸烟、大声喧哗”，但有些人，还是自顾自的吸烟、大声吵闹。

请大家行动起来，不做“假文盲”，做一个有素养、有素质的人！给城市的街道添一道亮丽的色彩！

假文盲漫画作文7

今天，我看见了一幅漫画，他是我国著名漫画家华君武先生所画的讽刺画。

这幅画是写在一个候车亭里，有一块牌子，写的是“母子上车处”五个清晰的大字，而有几个大哥哥叔叔当没看见似的，把一对母子挤在了一边，这对母子本该享受待遇，而被别人占了便宜。

难道那些所谓“假文盲”的人的确是文盲吗？你们看，站在最前面的胖子，一看就知道是个有钱、有才、有权的人，他穿着一件羽绒大衣，啤酒肚，怎么看也不似个文盲啊。

再看看他身后这位，带着口罩，知道带着口罩的人，就是个知识分子啊。另外几位也是有头有脸的人，都是中产阶级分子与知识分子啊。然而他们这些人却看见了需要帮助的人，不但没有身出援手，而视而不见，这种行为实在可耻，令我感到愤怒。

华君武先生先生所画的这幅画，充分的批评了那些遇见了需要帮助的人，不但不帮助，却装做若无其事的人。我们往后可不能似画中的那些人一样，遇见待援者而袖手旁观，我们往后遇见需要我们帮助的人，要及时地伸出援手，给予帮助，做一个良好的世界公民。

假文盲漫画作文8

今天，我偶然的看到一副震撼人心的漫画。这部漫画如同一颗抛至水中的石子，使我的心河荡起阵阵涟漪。

漫画中一个天真烂漫的男孩，伴着夕阳的余晖，同母亲走在回家的路上。一个不和谐的声音打破了这悠然的景象。循着声音望去，只见两个身强力壮青年靠着一棵瘦小的树做起了运动，还时不时发出阵阵呐喊声。小树的枝干，已被压得弯曲，青年人无动于衷。身旁立着六个醒目的大字“爱护花草树木”，他们熟视无睹。看着这一方情景，男孩不由得问：“妈妈，叔叔不识字吗？”

是呀，生活中这样的例子不胜枚举。许多人心口不一，表面打着“爱护环境，爱护花草”的招牌，却与平常一般无二，以自我为中心。漫画中的青年人真的不识字吗，事实并非如此，他们也许满腹经纶，也许学富五车，足矣可见沉静心灵的堕落，对明知故犯，最后竟被一个孩童所嘲笑，真是可笑。

在现实中这样的人不少，记得正值寒冬，梅花开的纷扰娇艳可谓了，为了保护梅花树前树上都挂着误触碰梅花的告示牌，可有些人照样拿着手机一手粘着梅花自拍甚至当作一门艺术之上，这些人不正如漫画中的青年人吗？

看着这幅画，我深深地陷入了反思之中。

假文盲漫画作文9

《假文盲》这幅漫画具有强烈的讽刺性。在一个候车处立着牌子——母子上车处，不是文盲和瞎子的人都看得清。然而，后面却站着几个强壮的男人。一位母亲却抱着孩子站在牌子旁边。

漫画反映的情况在现实社会中随处可见。画中的男士们傲慢地站在哪儿，根本不理会那母子俩和看牌子上的字。这不正是揭露了人们的道德行为的欠缺吗？

社会中，像这样的例子比比皆是。如：在永川市的草坪上经常写着一些“请勿践踏”，“不得入内”的警告牌，但总是有一些“文盲”在草坪上打闹，嬉戏。其实这些“文盲”并不是真正的文盲，也不是没有看到警告牌，而是现在的人们只为了自己的私力，尽管街上满是警告牌，可它能有什么用呢？难怪会有这么一幅强烈讽刺性的漫画。如果全世界不会有假“文盲”，生活中，互相谦让，互相帮忙，互相关心，人们不再乱砍滥伐，污染空气，践踏草坪。那么，山会绿，水会清，现在这一切不是就不存在了吗？

所以，让我们在生活中多些谦让，多些关心，多些爱心，那么这幅漫画将彻底从我们的生活中消失。

假文盲漫画作文10

“文盲”我相信大家应该知道的吧，就是不识字，没有文化的人。可是大家有没有听说过“假文盲”这个词呢？但是有一幅漫画把这个词展现了出来。

那是一个公交站台，有很多的人从那里坐车回家。“母子上车处”这五个大字，就立在一个通道前面。“母子上车处”大家应该知道。可是，牌子后面站着的并不是母子，而是四五个大老爷们站在那，看他们的神情好像若无其事。让我觉得更可气的是他们竟然把一个抱着孩子的母亲挤到了一近……

其实在社会上这种“假文盲”处处可以见到，例如：在草坪上立着“禁止踩踏花草”的牌子，但有些人还在上面踢球、遛狗。还有在公交车上贴着标语“文明乘车，礼让他人。”可是，公交车一到站，大家就你推我挤的上车，使一些小孩、老人上不去车。我见得最多的是在电梯上都贴着“先下后上”的标语，可是，大部分人还是没等里面的人出来就往里挤，就像要逃难似的。

这幅漫画告诉我一个道理，文化上的文盲并不可怕，可怕的是道德上的“假文盲”。

假文盲漫画作文11

我想，大家一定都看过漫画，也很喜欢漫画。假文盲这幅漫画是著名画家华君武的作品。这幅漫画讽刺了那些违反社会公德的人。作为一名公民，就行该遵守社会公德。不要像假文盲这幅漫画中所画的四个大男人站在母子上车处的牌子旁，装作不认识那几个字，把一个抱小孩儿的妇女挤到了旁边。

其实在我们的日常生活中，这样不道德的事也经常发生。如：在汽车上，不给老、弱、病、残让座；带宠物上车；在公共汽车上吸烟，或者和漫画中说的一样。有的人说，画归画。我认为这种说法是错的。因为华君武这幅作品，就是为了讽刺那些视而不见的人。

有一次，我乘公共汽车去买东西，上车时座位已经满了，我的后面有一位老奶奶也上车了。到了下一站时，有一个人下车了。那个人的座位就在我和老奶奶的旁边，我让老奶奶坐，老奶奶却让我做，正在我和老奶奶互相推辞的时候，一个三十岁左右的男人坐在了这个座位上。的行为让我感觉到社会公德已经被败坏了。我们中国是世界四大文明古国之一。但是现代的人文根本没有把文明放在眼里，他们认为自己的利益高于一切。难道这叔叔的做法不是熟视无睹，视而不见吗？

同学们，快行动起来，去告诫人们要遵守社会公德。让我们人人讲文明，个个懂礼貌，让世界变成美好的人间！

假文盲漫画作文12

在一个寒风刺骨的早晨，北风呼呼刮着，一位母亲抱着一位婴儿等公交车。

公交车站点有一条特殊通道，边上立着一块醒目的大牌子，上面写着五个大字“母子上车处”。虽然是母子上车处，但通道里却站着四个男人，那位母亲过来时，却丝毫没有相让的意思。

第一个人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静的样子仿佛在告诉别人，此处就是我应该等的.地方。排在这位后面的，穿着大衣，戴着帽子，闭着眼睛，是一副毫不在意的样子。第三个倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然这是假装没看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里是什么之处吧。他仿佛害怕别人认出他来，戴上了口罩，可是眼神里充满了不安。站牌前瘦小的母亲，只能抱着婴儿无奈地看看他们。

这虽然只是我看到的一副漫画，但是这副漫话的带来的意义值得让我们反醒，漫画中这些人非常自私，为了自己方便，无视“母子上车处”的牌子，四个人都在不应该的地方等待。生活中也有很多这样的假文盲。如垃圾桶牌匾，一个小牌子上写着：请勿乱倒垃圾，但有的人就不愿多走两步路扔进垃圾桶。草坪上立着牌子写着：请勿践踏草坪，但在草坪里常常就被人们踩出了一条小路。水龙头上方一个牌子上写着：请不要让水龙头流泪，但水龙头依然“泪流”不止……因此作为00年的新一代，我们不能为了自己的利益而不顾别人，不能作道德上的“假文盲”。

假文盲漫画作文13

过年了，大家都三三两两的回家过年。有的自已开车回家，有的坐飞机，有的坐火车。大多数人都因为自已没车或觉得开车太麻烦，飞机票又贵而选择了坐火车，就因为这样，在火车站发生了这样的一个小故事。

有四个人看起来都是知识分子，第一个人十分严肃，身穿大衣，衣股熨得十分平整，脚上穿着一双锃亮的皮鞋，双手插在衣兜里，十分自在。第二个人双眼紧闭，头戴保暖帽，身穿军绿大衣，个子很高，裤子有点折皱，脚上穿着保暖棉鞋。第三个人头戴军帽，身穿保暖棉衣，脚上穿着皮鞋，眼睛也闭着，鼻子上还架着一幅眼镜。第四个人戴着口罩，可能是感冒了，全身穿着保暖套装（保暖大衣、保暖棉裤、保暖棉鞋），在那个时代全身能穿保暖套装的还没几个呢。但时他们全部都假装自已是文盲，看不懂字，不愿在一般人候车处乖乖等车，偏要跑到母子上车处去等，让身边一个手抱小孩衣着单薄的妈妈可怜的站在旁边。

这四个人是选择性的利用知识，对自已有好处的事他们会去做，没好处的他们不做。他们没有把知识利用在光明正大的地方，而是利用在自私阴暗的地方里。他们不遵守公共规则，就为了快一点上车而让那个真正需要保护的妈妈在旁边等。

这个故事让我想起了生活中的真实事件，比如：因为上班将迟到而闯红灯，导致出事故；高速公路上走应急车道，而使救护车无法通行。所以，我们要做一个遵守公共规则的新社会接班人。

假文盲漫画作文14

在一个寒冷的早晨，车道上挤满了人。一块牌子上醒目地写着五个大字——母子上车处。可是车道上站的却是四个强壮的男士。难道他们就没有看见这五个大字吗？

你看站在首位的那一个，一看就知道很有钱，你看他的肚子，吃得肥肥的，把背挺得直直的，看样子还理直气壮呢！那么大的五个字他就没看见吗？——显然不可能。

紧跟其后的那一个，戴着一顶厚厚的帽子，挺高的个子站在人群当中，就不知道羞愧吗？他闭着眼睛，装作没有看见。他既然看见了，很奇怪，为什么还要站在这里呢？

这个时候，来了一对母子，抱着的孩子才几个月大。母亲看见车道上全是人，只好瑟瑟发抖地站在了一旁。小孩哭了，那位母亲连忙心疼地安慰着。排在第三位的胖胖的男士可能听见了孩子的哭声，突然把眼睛一睁，瞄了一眼，不过，紧接着马上又闭上了。这不是在装吗？他明明看见了这悲惨的一幕，却为什么又置之不理呢？此时的第四个男人正皱着眉头，戴着口罩，仿佛在想心事，没有看那牌子，目光朝着别处，不愿看那母子。他们不都是一些假文盲吗？他们就没有一些良心了吗？社会上，这种假文盲还少吗？写着“老弱病残”的座位，时常有几个身强力壮的青年在那——

这不由让我想起了一句话：“有一种财富叫精神，有一种精神叫做文明！”真的希望这种假文盲现象越来越少，文明之花开遍世间每个角落。

假文盲漫画作文15

“文盲”这个词在语文上的意思是不识字、不会认字的人。但“假文盲”这个词我倒是不知道了。直到我看到一则漫画后，恍然大悟。

在冬天的一个早晨，寒风呼啸。在一个火车站的某一个站点，上面放了一个醒目的大牌，上面写着“母子上车处”这几个大字。可后面的一排队伍上，却不是一对对母子，而是几个相貌堂堂的年轻人。他们面无表情地站在那儿，若无其事。可却把应该站在里面的一对母子硬生生的挤到外面去。

排在队伍第一个人，身穿大衣、脚穿皮鞋的人，看起来像个文化人，却一副旁若无人的样子。第二个人戴着帽子，身穿军大衣，把手插进口袋。他眯着眼睛，仿佛看不见牌子上的几个大字，好像什么都不关他的事一样。第三个人文质彬彬的，戴着眼镜，穿着时尚的羽绒服，皮鞋擦得可亮了。第四个人穿了件风衣，戴了口罩。虽然看不见表情怎样，但我能感受到他的不安。

大家都知道，母子上车处是一个优先上车处，这是让给不方便的母子们的。但是这些看似礼貌，看似有文化的人给霸占了。他们看起来衣着干净，文质彬彬，但内心却肮脏无比;他们好像很有文化，却连一个三岁小孩都懂的道理都不明白，他们根本就不知道什么是“尊老爱幼”，根本就不懂得“尊老爱幼”真正含义。

在社会上，都会有这样的人。在生活上，有许多垃圾桶，但人们总是不把垃圾投进垃圾桶里。还有，墙上写着不要随便涂鸦，可在标题的旁边却画满了公仔。

6.漫画作文范本 篇六

2010年全国卷漫画“有鱼吃还捉老鼠”

“舍鱼求鼠”玩的不只是个性

餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？” 【引】 猫如其人。这只舍弃现成的鱼儿，兀自去抓老鼠为食的猫，骨子里多少有几分固执。我想，这种固执折射的不单单是一种个性，更重要的是一种态度，一种“不受嗟来之食”的气节，一种“无功不受禄”的明智，一种“众人皆醉我独醒”的清高。【议提】

鱼，嗟来之食，味道固然鲜美。但是，聪明的猫儿明白，只知道吃现成午餐的猫，不是真正的猫。既为猫，就要靠老祖宗传下来的本事，去收拾为人所患的老鼠。唯有如此，猫才有猫的尊严，否则便与狗身上的寄生虫无异。况且，主人施舍的鱼，必然有限，而猫族的食欲无限，有限的鱼，如何能长久满足无限的欲？与其为了分一杯不确定的羹，而荒废了自己练本事、抓老鼠的本业，倒不如一狠心，“舍鱼求鼠”而去。【议1】

猫儿的气节，告诉我们：人不能只顾眼前舒服不念今后发展，年轻人不能一味仰仗父辈的给予而不念独立与自强。贪图安逸无益、啃老傍富有罪。【联1】

鱼，无功之禄，味道固然鲜美，但是智慧的猫儿明白，没有立下功劳，就大肆享受恩惠，终归不是明智之举。既为猫，就要有“猫格”，就要抓鼠立功，然后受禄。否则，就将逐渐由人类的朋友，向人类的宠物转型。要知道，朋友可以依赖(比如灭鼠)，而宠物，就像电视柜上的花瓶，摔碎了也无妨，毕竟是可有可无。由此看来，猫族中真正称得上“智者”的，恐怕还是这“舍鱼求鼠”之猫。【议2】

猫儿的明智，告诉我们：人之于世，需要下苦功夫，练就一身本领，学会一项技能，唯有如此，才能安生立命，才算活的有价值有意义。【联2】

鱼，腐败之源，味道固然鲜美，但是清高的猫儿明白，猫永远都不应该爬上餐桌吃主人的食物。这个世界上，诱人且易得的东西，往往非常危险。这鱼，是对“猫格”的一种考量，是判断一只猫，是否能独善其身的道具。为猫者当自省“偷食无耻，偷食必被捉”！退一步讲，即便这鱼乃主人所赠，猫儿们也不应该只顾扎堆抢食，忘却驱除鼠患的责任，而温水煮青蛙一般把让自己沦丧为“庸猫”。要知道，“庸猫”一旦失宠，生计堪忧；而“智猫”，宠可适量取饲，辱可抓鼠为食，总归不至于饿死街头。而事实也证明，人类对“智猫”的欣赏永远比对“庸猫”的宠爱，来的更加长久。【议3】

猫儿的清高，告诉我们：依赖别人，不如成就自己。靠自己而强大才能赢得别人的欣赏和尊重。还有一条：不是自己应得的东西，千万不要染指，君不见，一个“贪”字害死许多人。【联3】

一言以蔽之，我以为，“舍鱼求鼠”的猫儿，值得我们学习！学什么、怎么学？您自个儿琢磨去吧。【结】

大同世界，焉能忘本？

是日高考，书“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之览者，亦将有感于斯文。

时维六月，序属仲夏。榴花绽红，清荷吐绿，轻舟晚楫香风细；鸳鸯戏水，白鹤亮翅，柳枝摇曳湖水平。乘假日，风吹衣袂，花迎树阴；望繁星，夏解人意，月又明空。忆往昔，唐风宋韵，过长街十里，尽是人间繁华；叹而今，闾阎扑地，皆为钟鸣鼎食之家，舸舰弥津，何缺青雀黄龙之舳。于是余有叹焉，斯大同盛世，风声竹声钟磬声，声声自在；山色水色烟霞色，色色怡人。呜呼！陶陶然之乐哉。

然则，大同盛世，焉能忘本？子为猫，本在捉鼠；子为人，本在图学。倘若忘本，将何以立身治国，何以齐家平天下？

不为学者，学书学事学志气，枉费七尺之躯；不为图者，图家图民图天下，怎称炎黄子孙？学为本，终身勿忘。忘本者，如离江之水，无以致远；忘本者，若无泽之鉴，岂能一用？

故大同盛世，尤不能忘本也。

追先贤，一代风骚，长剑天涯，酒过三巡还依旧，笑星醉春风；勉吾辈，义气书生，笔走龙蛇，大鹏一日乘风起，直上九万里。

且夫大同盛世，儒雅书生，春风得意，何曾闻失路之人？昔精忠岳将，悲故土，一去沃野遭掠戮，伤哀怨痛深藏处。忍堪回首，国无路，泱泱中华如何复？悲乎！今大同盛世，楼高但凭云飞过，水深且任鱼纵横；英雄侠肝义胆，神游五湖四海；君子风度翩翩，静对天地变幻。十里碧阴，亭中谁在斗奇葩？才子风流；六丈高楼，听风听雨听天下，心怀广宇。

大同盛世，无战火之忧，无贫寒之苦，学而优则仕，不曾闻失路之人。我莘莘学子，幸遇时机，尤当图学治国，不可忘本。猫捉鼠，人图学，此天之道也。

呜呼！闲书草草，幸承恩于盛世；抛砖引玉，是所望于群英。随赋对联一则，勉吾学子，闻鸡晨舞剑，悬梁夜读书。大同盛世，尤不能忘本。

看英雄，侠肝义胆，扭乾坤傲宇宙，笑傲苍穹，名垂千古，挥洒磅礴气势。

望学子，风华正茂，舞慧笔长灵思，指点江山，激扬文字，书写万丈豪情。

2007年全国卷漫画“出事了吧”

谁出事了

漫画描绘了大街上一个小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷茫看着分别代表家庭、学校、社会的三个人——他们关切而又警惕地说：“出事了吧！”这样一幅场景，作为一个孩子，看了这幅漫画自然认同地笑了：家庭、学校、社会常常给予现在的独生子女们过多、过分的关心和夸大、不切实际的、不必要的教育与指责。

现在大多数家庭只有一个孩子，两个家长甚至祖父母辈关注、教育着一个独苗，除了溺爱问题、孩子交往能力问题、孩子自我心理问题，还导致了漫画中过分、夸大的教育问题。仅仅摔了一跤，或者生活中出现的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不听老人言”的说教者姿态围住孩子，孩子既失去了自己反省错误、总结教训的机会，也失去了独立地、勇敢地自己爬起来的机会。

有一个熟悉的报道，美国的小孩子在玩耍时不慎摔倒，孩子痛得龇牙咧嘴，忍不住哭起来，高大的父亲站在一边，微笑着鼓励儿子自己爬起来，孩子于是含着泪花爬起来。而一位中国父亲在对待类似的事情时，都会大声地喝斥孩子不听话到处乱跑，“出事了吧！”然后抱起孩子。

日本的经济起飞重要的一点是靠教育、培养人才。中国的教育同样提出了人才强国的战略。近年来，中国高度关注教育问题，大付出大投入我国教育。然而这则漫画表现的问题给我们敲响了警钟：同样是关注教育，我们的“关注”是否存在问题？

教育者过多过分的关注、不必要的指责让孩子少了磨砺锻炼的机会，少了培养自己处理问题能力的机会，少了独立战胜挫折的机会。这必然会导致畸形的人才和人格的不健全。所谓“穷人的孩子早当家”，就是穷人的孩子有的锻炼自己的机会。“感动中国人物”洪战辉正是靠自己打拼磨砺才走出自己的人生之路，他必然比富人家孩子和“关注”下孩子更见人的品性。

中国富裕起来了，中国这个“富人家”的孩子该怎样教育？

不禁要问：谁出事了？孩子？教育？

【点评】这是一篇立意准确、内容充实、有启发意义的佳作。文章对漫画的主题把握十分准确，通过细致观察，提炼出主题——家庭、学校、社会常常给予现在的独生子女们过多、过分的关心和夸大、不切实际的、不必要的教育与指责。这篇文章语言流畅，比较朴实，有较为充足的事例，论证比较有力。更可贵的是能透过表象看到事物的本质，能辩证地看问题，能运用对比进行构思。不足之处在于语言还不够准确丰富，论据稍显陈旧。

【亮点透析】 基础等级切合题意

文章对漫画的主题把握十分准确，通过细致观察，提炼出主题——家庭、学校、社会常常给予现在的独生子女们过多、过分的关心和夸大、不切实际的、不必要的教育与指责。

内容充实文章围绕主题选择素材，中国、美国、日本以及洪战辉等事例的运用充实了内容。

发展等级深刻

透过现象深入本质

漫画作文难在透过画面看到其中的生活道理或哲理，做得很好。并且能结合学校、家庭、社会三方面辩证地看问题，很深刻。

现场评分：内容20分+表达19分+发展19分=58分

不经历风雨怎能见彩虹

辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。

一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。

同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。

史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。

贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。

所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。

就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”

因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。

挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？

就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！

我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！

点评：

文章切合题意，这一点从标题“不经历风雨怎能见彩虹”就可看出；结尾处再次点题，中心明确。作为一篇议论性散文，文章语言流畅，少了正统议论文的呆板枯燥，多了鲜活的灵性、灵气，更加耐人品读。

7.漫画感想作文 篇七

【走近漫画】

漫画作为独特的艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。鲁迅先生说,漫画是以简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征等方法来达到尖锐讽刺的效果。

漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。漫画是“笑的艺术”。然而,如果仅仅把漫画理解成“笑的艺术”,显然是片面和肤浅的。其实,这种“笑的艺术”已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合,它既有绘画特征,又具有哲学和文学理念,在笑声中说道理,在笑声中给人以启迪,引发人的思考。

【高考漫画的特点】

丰子恺说:“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”高考选用的漫画大都比较有深度,能切入生活的底蕴,紧跟时代跳动的脉搏,不仅生动形象,而且还有强烈的艺术感染力,有较大的宣传鼓动性。漫画与教育活动紧密结合,能培养学生的审美情趣,又能提高学生明辨是非的能力。

作家秦牧说:“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学,文学也可以说是用文字来表现的绘画。可见看图作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活,用文字描述出来。”可见,绘画与作文都是再现生活的形式,都同样以对生活的观察和体验为前提。

在近年来的高考试卷中,大多数漫画是在“语言文字运用”部分出现的。命题人向考生展示一幅漫画,要求写出漫画的构图要素和漫画的寓意。而根据漫画写作文,则要求考生读懂漫画的深层内容,从不同角度来分析,确定写作主题。

【考题呈现】

阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【漫画内容分析】

对漫画作文的审题,必须读懂漫画的内容。首先观察两幅漫画:画面1是成绩优者受到奖励(吻痕),成绩差者受到惩罚(掌印);画面2是成绩优者因退步而受到惩罚(掌印),成绩差者因进步而受到奖励(吻痕)。综合观察两幅画面:100与61受到奖励(吻痕),98与55受到惩罚(掌印);但100与98,61与55差距并不大,而“吻痕”与“掌印”的待遇差别却很大。

题目充满了思辨性,并且漫画背后潜藏着给考生的规定性任务:“你(考生)怎么看待这种现象?”如果想写出高分作文,就必须有一个“比较”的思维过程,即两位学生的分数差距悬殊,为何遭遇却不同。

这道作文题目的现实意义和对考生思辨能力的考查,有着很好的导向作用。同时,漫画所反映的问题和现象也是家长、教育工作者以及全社会要思考的问题。

【漫画立意角度】

写漫画作文,要循序渐进:看懂漫画内容,联系社会生活,审题立意写作。前两步很容易做到,第三步审题立意是关键。审题立意能彰显一位考生思维品质的高低优劣,进而影响到作文分数。如何做到由表及里、抓住本质去写,成为写作的重要一环。

对所给的漫画,我们可以运用纵横对比手法,也可以用交叉对比的方法来思考,提炼出漫画所反映的我们对孩子的评判标准:唯分论英雄,功利心太重。具体写作角度,可以从家长、老师和社会切入,也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更为自由,可写议论文、记叙文,可写书信、小说,只要紧扣漫画寓意均可。比如,可以选择书信体,以“不以分数论英雄——致家长的一封信”为题,新颖独特,独出机杼。

这幅漫画没有标题,也就给了考生更多的思考空间。结合第一个孩子的“遭遇”,我们可得出这样的认识:对孩子的成绩(成长)不要苛责,不必追求完美,应允许孩子出错,允许孩子存在不足。由第二个孩子的情形,我们可以得出这样的认识:对于孩子的进步,要予以肯定。

综合两个孩子的情况和“吻痕”“掌印”的寓意,我们需深思:在对孩子的教育中,严格的要求与严厉的责罚固然必要,但对孩子的进步,要多鼓励肯定,尤其不能苛求完美。立意的核心词是“苛求”与“肯定”。联系社会现实,在对孩子的教育上予以拓展深化,该漫画还启示我们:对当今中国的社会状况,我们要持理性的态度,多看到进步与发展,多肯定鼓励这些进步与发展,而不能偏颇地苛求完美,不允许存在不足。

综合画面,可有如下立意:

一是浅层立意。成绩高低是奖罚的唯一依据,这是唯成绩论;也可反向立意:成绩岂是奖罚的唯一依据?从这个角度看,漫画意在批判唯成绩论者,可联系家庭中父母对待子女的态度,学生排名不同在学校受到的待遇不同,从而引申到社会的用人标准。

二是深层立意。赏识教育与棍棒教育,在当今社会是常见现象。成绩优者因退步而受到惩罚(巴掌)让人质疑赏识教育,成绩差者因进步而受到奖励(亲吻),可从“棍棒教育”“责罚,不是爱”等家庭教育角度去思考。

三是综合立意。根据整个画面思考:奖罚的依据该如何确立,既能鼓励后进又不致挫伤偶有退步的先进?可从“过分苛刻,扼杀人才”“确立正确的评价标准”“因材施教”等角度来立意。

【高分作文】

因材施教育英才

安徽一考生

孔子被奉为圣人,不仅是因为他的言行值得后人效仿,更是因为他的教育方法值得我们借鉴。孔子弟子三千,他强调因材施教,即针对不同的学生,根据其自身条件的不同,实行不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此,我认为面对孩子的教育,应推崇因材施教。

对成绩优异的学生,就应该严格要求,关注他的情绪波动、性情变化,引导个性思维,彰显其才华。而对普通学生,则需要及时鼓励,认真引导。作为教育者,既要为国家培养栋梁,也要为社会培养精英。

英国的伊顿公学名扬天下,数百年的教育中诞生了三十位英国首相以及数不胜数的各类大家,这样辉煌的成就与其秉承开放严格的教学理念不无关系。伊顿公学秉承开放的理念教育,支持甚至鼓励学生的言论自由。学生可随时发表异议,阐述自己的看法。这不就是因材施教吗?课本的内容是千篇一律的,但是我们的思想是各有差异的,支持提出异议正是发扬个性、培养个性的沃土。伊顿公学正是坚持这种因材施教的方法,才使得学生们的思想不受约束,个性得以张扬,才使得学生的才华展现得淋漓尽致。由此可见,只有因材施教,才能培养出善于思考的人才,培养出“大家”。

著名文学家郭沫若先生,蜚声文坛后,有人曾拿出他小学时期的成绩单,上面的成绩并不是我们想象中的门门优秀,而是有的还不及格。还有钱钟书先生,当年考清华时数学分数极差,然而这些瑕不掩瑜,挡不住他在文学方面的熠熠光辉。这也使我们看到了家庭、学校因材施教的重要性。如果仅因一门课程不理想,而扼杀了一位在另一个领域卓尔不群的人才,也许我们就会失去了一些文学家、数学家……

孩子的分数有高低,孩子的未来各不相同,故而教育的方式应该尊重孩子的成长,及时发现他们存在的问题,从不同方面、不同角度去引导、去关注。社会需要各行各业的人才,作为教育者,必须要考虑其差异性。

唯有做到因材施教,因人而异,该激励时激励,该惩罚时惩罚,教育之花才能真正绽放,社会才能更加和谐美好。

【点评】

文章首段结合孔子的言论旗帜鲜明地提出观点——因材施教,这足以表现作者落笔的不凡。在论述过程中,以英国伊顿公学名扬天下的原因,及郭沫若虽然小学时有些科目不理想但终成一代大师的例子,中外结合,具有说服力。文章语言流畅,条理清晰。

【高分作文】

教育,是一种态度

安徽一考生

进步了,就表扬,眉开眼笑送上“吻痕”;退步了,就批评,横眉冷对奉送“掌印”。迥然不同的教育方式,作为教育者,其做法的对与错令人思考其教育态度。一种好的教育态度,才是培养学生成人成才的关键。

教育学生的过程中,当某些学生表现得不尽如人意时,应该深思原因所在。如果当头棒喝、不分青红皂白地加以批评,或给予冷冷的、带有嘲讽的目光,就会使学生的心灵受到严重的伤害,导致他们遭受更深的挫折,影响其求学的心境。而叛逆的学生则会索性一条道走到黑,与老师产生对抗情绪,或许还会煽动不良同学一起逃课,闹得班级纪律一发不可收拾。

学生,无论是怎样的调皮顽劣,总是有弱点的,只要我们找到他们的薄弱之处,就容易攻破其心灵的防线,使其转变为一个令人刮目相看的优等生;或者,找到他们的长处,在恰当的时候让他们能发挥出来,令全班同学钦佩,他们在找回失去的自我的同时,学习的劲头自然就有了。

世界上找不到完全相同的两片树叶,不同的人的性格迥异,我们要寻找机会发现他们的优点与长处。作为老师,不就是要找到能触动每个学生的心结,扬长避短地去教育学生吗?在教育学生的过程中,态度决定着做事的结果。如果在一个学生出现问题时,老师没有一个良好的态度,教育好学生的概率几乎等于零。因为,一个老师如果没有端正自己的心态,也就失去了获得教育成功的方法。

教育学生决不容许有任何的懈怠,特别是高中的学生,一个个都需要平等与尊严,容不得旁人的冷漠与讽刺。他们,有的虽然偶有差错,但依然是一块未经雕琢的璞玉,只是有那么一些“斑点”而已,这些“斑点”只需老师给轻轻地拂去即可;横加干涉的方式,是永远不会使学生的生活充满阳光的。

教育态度的基点在于:把复杂的事情简单化,把程式化的思维明朗化。老师只有意识到育人的重要性,才能找到解决问题的方式,才能找到让学生得以转变的策略。态度决定着教育学生的方式,是决定学生能否成材的关键。老师只有端正教育学生的态度,让“掌印”与“吻痕”尽量少出现,才能使学生这块金子四处发光。

【点评】

文章紧扣“掌印”和“吻痕”,从教育者的角度提出问题:当下该以怎样的态度来教育学生?文章结合身边事件进行分析和评价,只有正确的教育态度,才能让学生得以健康成长。

高考作文试题的材料,万变不离其宗,都是为了让考生“有话说”,更好地彰显学生的写作水平和才情。在命题材料多元化的今天,只有贴近生活、接地气的材料,才是受命题人青睐的好素材。

8.漫画作文写法探究 篇八

一、当前漫画作文的时代解读

漫画作文是近几年比较热门的作文命题形式。所谓的漫画作文就是以漫画形式为命题进行展现，附加简单的文字说明，让学生在读懂漫画的基础上明确漫画的主题表达，从而根据漫画的内容与作文命题写作要求展开文章构思，属于特殊材料作文的体现。从结构上划分，漫画并没有脱离基本的文体格式，可以是记叙文，可以是说明文也可以是议论文。寓言讽刺是漫画作文的基本特征，也是漫画主题表达的有效手段。作为一种带有寓言意味的漫画，它往往借助夸张、讽刺、大胆的图案描绘，将一些深刻的道理赋予在图文中，以小见大地揭示哲理，给人以警醒。漫画作文力求营造一种轻松幽默的阅读氛围，让人们在见仁见智中获取生活的真谛。漫画作文作为对以往传统作文形式的创新，注重学生审题、立意能力的考察，在引导学生分析问题解决问题方面优势明显，是一种体现写作水平，区分写作层次的作文考察方式。已经比较广泛地出现在中考、高考的作文考题中，也越来越多地被引起关注。

二、漫画作文写作探究

1.漫画作文写法探究第一步：读懂漫画

要想写好作文，首先要明白作文要求，而明白作文要求不仅仅是字数、格式等客观的限制，更重要甚至说是核心的当属漫画作文的主题，也就是立意。我们需要从哪方面构思，从哪方面着笔都以正确的题目立意获取为前提。读懂漫画首先要读懂标题。一般来说标题是对漫画内容的整体性概括，透过漫画的眼睛我们可以看到漫画的内在含义与潜在的写作方向指引。带有标题的漫画作文相对简单，这几年为加大考察难度，提升学生分析问题与解决问题的能力，对标题的设计呈现弱化趋势。2016年高考全国Ⅰ卷的漫画作文就没有明确的标题提示，只是要求根据漫画内容进行作文。读懂漫画，其次要读懂漫画的内容，漫画是以人为主还是以故事情节为主，是多图连续还是单图展示，是从左到右解读还是从上到下解读等等，这些都是该环节需要明确的内容。2016年全国Ⅰ卷的漫画作文是多图作文，画面可以分为两部分，其中左边部分是上下两幅，上幅部分是一个孩子拿着写着100分的试卷，脸上是父母的唇印，得到了父母的赞扬十分开心。而漫画的下面则同样是这个孩子，手里是一张写着98分的试卷，孩子的脸上是巴掌印，没有得到父母的表扬，相反是严厉的批评。漫画的另外一部分同样是上下两幅画的形式，孩子手里拿着写着55分的试卷脸上是父母给予的巴掌印，而下面部分同样的孩子手里的试卷写着61分，脸上是父母的唇印，代表这父母对他进步的赞扬。孩子、分数、唇印、巴掌印是这幅漫画作文最主要的画面构成要素。读懂漫画最后要分析漫画主要意向的代表含义。这幅画的主要图案构成就是孩子、分数、巴掌与唇印。孩子就是本身含义，分数是不断变化的，从100分到98分，从55分到61分，巴掌是惩罚，而唇印则是赞扬与肯定，从100分到98分，两分之差从唇印到巴掌，从赞扬到惩罚。从55分到61分，6分之差，从巴掌印到唇印，从惩罚到赞扬。孩子进步则给予肯定与鼓励，而对于孩子的退步则是严厉的指责与惩罚，漫画形成鲜明的对比，让我们自然地反思当前家庭教育与应试教育。分数就是一切，过分追求完美有时对孩子是一种要求的苛刻。

2.漫画作文写法探究第二步：以画面为思考点展开联想

漫画借助简单的构图实现既定观点与看法的表达，帮助我们深刻理解画意，并且由表及里地分析画面背后的隐身含义，而实现对隐身含义的领悟捕捉，就需要以漫画画面为出发点的充分联想与想象。一方面从分数的对比角度出发，做好唇印与巴掌印转变的解读。通过对唇印与巴掌印的联想我们自然想到分数，“唯分数至上”，在家长眼里，分数是评判孩子学习成绩甚至是能力的唯一标准，往往忽视了孩子身心健康及实际能力等方面的关注与培养。漫画用夸张的对比让考生思索这些漫画符号所代表的社会含义，从而得出“分数至上”理念不可取的写作论题。另一方面我们可以仔细对比分数，着眼另一种作文题意的获取。那就是分数的标准化，100分、60分，是传统定义里被标准化的分数，当100分的标准被打破，当60分的标准达到，对应不同的态度与反应。100分是满分，是优秀，是完美，当98分不再完美，所以等待孩子的是惩罚。当55分转变为60分，合格能力最低标准实现，孩子得到了家长的肯定。通过这一层面的联想，我们想到的是对标准分数与实际等级之间关系的反思，其实两者之间并没有切实的逻辑联系，是出于习惯与既定思维的错误关联体现。通过展开联想与想象，我们获得了比较丰富而且独特的写作主题。

3.漫画作文写法探究第三步：结合漫画主题与生活实际相联系

漫画作文最终要回归生活，这是教育的本质使命。因此做好漫画作文写作的最后一步，就是对生活的回归与联系。文章的最初立意是从漫画中获取，而写作要服务于漫画，服务于生活，但是又不能被漫画所局限，理应在生活的大环境中寻找思路。那种局限于漫画浅层面，脱离实际的漫画作文写作是不可取的。以全国Ⅰ卷的漫画作文为例，从分数对比角度出发，我们可以与生活中部分家长的“唯进步主义”倾向结合起来，100分到98分，虽然只有两分之差，但是退步了，所以要接受惩罚。在家长看来退步是态度的不端正，是不进取的表现。而从55分到61分，虽然只有6分的差距，但是却进步了，因此孩子得到了家长的肯定与赞扬。问题就在于当孩子成绩处于顶端时，稍微的落后都可能是家长不能容忍的。如何用平常心与理智来看待孩子成绩的变化，这需要引起家长的反思。从标准分数角度联系生活实际，我们不难想到被奉为经典的“60分万岁，多一分浪费”，标准化的分数理念在多数人心中根深蒂固，而漫画中的孩子因为父母的标准分数理念接受不同的结果，98分已经很好，但是在标准分数100分的牵引下，父母觉得孩子应该接受惩罚。而61分刚到及格线，虽然成绩并不高，却被家长60分及格的分数标准心理所左右得到了赞扬与鼓励。这种标准分数的错误心理，往往在孩子的成长中带来负面影响，不利于孩子均衡发展与全面进步。漫画作品来源于生活并反映生活。因此写好漫画作文必须回归生活，联系生活。