七年级政治比武课教案

2024-10-11

七年级政治比武课教案（共6篇）

1.七年级政治比武课教案篇一

第6课《北宋的政治》教案

【教学目标】 1.知识与技能

了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。

③知道宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。2.过程与方法

①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。

②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。3.情感态度和价值观

①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。

②通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。【教学重点】赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】

一、激趣导入 “黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。

二、新课学习

（一）宋太祖强化中央集权

1.北宋的建立（PPT播放宋太祖赵匡胤画像）

建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：东京（开封）2.黄袍加身（PPT播放黄袍加身视频）

公元959年，周世宗柴荣崩，八岁的周恭帝柴宗训即位。殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。公元960年正月初一，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权。（PPT播放五代十国后期形势图）想一想：宋朝的建立有着怎样的意义？

答：结束了中原和南方的分裂割据局面，实现局部统一。3.强化中央集权政策

（1）军事上：①解除禁军将领的兵权，牢牢控制了军队。

②控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。

③经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。

（杯酒释兵权：宋太祖赵匡胤为了加强中央集权，同时避免禁军军将也黄袍加身，通过一次酒宴，在酒宴中发表意见，威胁利诱双管齐下，暗示高阶军官们交出兵权。）（2）政治上：

①在中央，用分化事权的方法，设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权，削弱宰相的权力。

②在地方，加强控制。派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来藩镇手下的爪牙。对知州进行三年一换的制度，频繁调动州县长官。在各州府设置通判，以分知州的权力。（3）财政上：

①取消节度使收税的权力，地方留一部分作必要支出，其余一切权力都由中央掌控。

②在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。

影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。4.动脑筋:宋太祖强化中央集权的原因？

答案：

①唐朝后期藩镇割据，形成五代十国局面，要结束这种局面，必须加强中央集权；

②宋朝建立时，全国仍处于割据状态，要巩固封建统治，结束封建割据，必须加强中央集权；

③宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，为防止类似的兵变重演，必须加强中央集权。

（二）重文轻武的政策

1.宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”。

思考：武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？答案：宋朝武将的地位和待遇低。宋朝实行重文轻武的政策。

2.宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋代大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。（PPT展示宋代科举考试图)3.动脑筋：宋朝重文轻武的政策是利大还是弊大？

答：重文轻武扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。宋朝偏重文治，却令社会出现过度文弱的弊病，民风文弱军力不振君臣畏战，在军事上积贫积弱。

三、课堂总结

北宋政权建立以后，又经过20年的战争，终于结束了五代十国以来长达半个世纪的分裂割据局面。同时在北宋建立之初，以宋太祖为代表的统治者注意总结、吸取唐末五代以来藩镇割据的历史教训，先后采取了一系列加强专制主义中央集权的措施，即维护了国家的统一和安定，有利于社会经济的发展；另一方面也被北宋王朝中下了积贫积弱的祸根。

四、课堂练习

1.北宋为把地方财赋收归中央，设置了（C）

A.知州 B.通判 C.转运使 D.宰相

2.“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东这一诗句中的“唐宗”“宋祖”分别指的是中国历史上的哪两位皇帝。(C)A．唐高祖、宋太祖 B．唐高宗、宋太宗 C．唐太宗、宋太祖 D．唐太宗、宋真宗

3．北宋注重发展文教事业，改革和发展(B）

A.三省六部制

B.科举制

C.武将专权制

D.宰相制度

4.宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是（B）

A.休养生息政策 B.重文轻武政策 C.重武轻文政策 D.对外开放政策

5.阅读下面材料：

宋太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？”

宰相赵普回答：“此非他故，方镇（藩镇割据）太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。依据材料，回答下列问题：

（1）北宋的建立者是谁？都城在哪里？赵匡胤开封（2）宋太祖为什么要加强中央集权？

唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定，为了巩固统治，宋太祖加强中央集权。

（3）为此，宋太祖在军事上是怎样加强中央集权的？

军事上：解除了石守信等统军大将的兵权

建立禁军，控制对军队的调动，并经常调换将领，定期换防.【板书设计】第6课北宋的政治

五、作业布置 1.背诵本课知识点 2.做练习册

【教学反思】本课主要讲述了北宋的政治措施，重点是宋太祖改革的措施和重文轻武的后果，难点是如何让学生辩证的看待宋太祖的改革的利弊。教师应该充分利用多媒体工具，运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。

2.七年级政治比武课教案篇二

一、走进青春 1.青春悄悄来【问题思考】

选择四张自己从小至今的照片，按从小到大的年龄顺序排列，贴在一张纸上，想一想：我是否长大了？从哪里可以看出来？ 我对这些变化的感受是什么？ 这些变化对我意味着什么？

我是长大了，因为进入青春期以后，我们的身体发生了显著的变化。这主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。这些变化让我感到既新奇又困惑，心理充满着矛盾。我渴望独立，有“成人感”，但是未能摆脱依赖，难以完全承担责任；我情感丰富，热情高涨，但是情绪波动比较大，容易失去控制；我珍惜友谊，渴望交际，但是感到孤独，不愿与人交往；等等。

这些变化意味着我长大了，应该逐渐摆脱依赖，走向真正的自立，勇于为自己的行为担负起自己的责任。

（1）步入青春期

初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。在不知不觉间，我们的身体经历了一些微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

深化升华青春期是人生长发育的重要时期。在这个时期人的生长发育的突出特征是性发育和性成熟。青少年的身高和体重在生长激素的调解下也会迅速增加，逐渐地实现由青少年向成年人的转变。

（2）青春期的生理变化

青春期是人一生中身体发育的关键期。在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。此时，我们对于自己身体发生的变化变得更加敏感。为了保证青春期的正常发育，我们需要大量的营养。同时我们还要正确的认识男女生的第二性征。

我们身体的成长，有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总要开出美丽的花，我们所需要的是耐心和时间。

误区警示进入中学以后，同学们身体变化很快，男同学嘴唇上长出了淡淡的胡须，女同学也开始出现女性的特征。面对这些变化，我们很害怕、很奇怪。

这种认识是片面的。上了中学以后，大家陆续地进入了青春期。在生理上会出现一些改变，由此会给我们带来一些恐惧和好奇，这都是正常的反应。青春期是人的一生中身体发育的关键时期。在这一时期，我们的身体将发生显著的变化，这些变化说明大家在身体上快要长大成人了，是每个人都会遇到正常现象。我们应该愉快的接受自己的身体变化，没有必要大惊小怪。

2.成长不烦恼

（1）青春期的心理变化

在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心里也在发生着一系列的变化。这些变化让我们感到既新奇又困惑。在成长的过程中，我们逐渐获得他人的认可。当我们真正做到价值自主，并从感情上摆脱对父母的强烈依赖，能为自己的行为做出决定并承担相应责任，已进行独立

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专心 1 的个体独立的自我体验，便产生了成人的快乐。

青少年由于认知水平和自我认识能力还不够完善，所以不能够对事物和现象作出全面地评价。从而会产生一些青春期的烦恼，如与父母关系的烦恼，自我发展的烦恼，情绪上的烦恼等。

（2）青春期心里充满着矛盾

青春期是我们身体生长发育的第二个高峰期。在这个时期，我们的身体发育加速，相应的也产生了一些心理矛盾和困惑。例如闭锁心理与强烈交往需要的矛盾，独立性与依赖性的矛盾，求知欲强与识别能力低的矛盾，理智与情感的矛盾，理想与现实的矛盾，性意识的发展与道德规范的矛盾等等。这些心理矛盾有时让我们感到困惑，但有时又促进我们不断的进步。可见，处理好这些矛盾和困惑是帮助我们顺利度过青春期的关键。

（3）学会调控青春期心理矛盾

当我们遇到很难解决的心理矛盾的时候，除了可以向老师、家长、朋友及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。例如，在情绪不好的时候，听听音乐或打打篮球，转移自己的不良情绪；当感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。

二、感悟青春 1.青春误读【问题思考】

你认为同学们之间该不该谈论青春期的生理变化呢？ 同学们可以谈论青春期的生理变化，通过交谈互相了解青春期的有关知识，消除对青春期生理变化的神秘感，纠正对青春期生理变化的一些错误理解，彼此共享青春期成长的体验，顺利度过青春期。

拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？ 拿别人的生理发育特点开玩笑是不合适的。青春期生理发育的一些特点，如出青春痘、长胡须、喉结突出、遗精、月经等，都是正常的生理发育现象，是中学生逐步走向成熟的标志，而且这是一般人都会经历的，只不过有些同学发育早一些，有些同学发育晚一些而已。拿别人的生理发育特点开玩笑是无知的表现，是不尊重人的表现，容易给他人带来心理负担，是不可取的。

如果我被别人取笑了，我的自尊心会受到极大的伤害，我甚至会怀疑自己青春期生理发育是不正常的，导致我对青春期生理变化产生一些错误的理解，增加我对青春期的焦虑和恐惧。(从青春期生理发育是正常现象出发，也可以认为，被他人取笑无伤大雅，是同学关系融洽的表现)

（1）青春期的我们需要相互尊重

对于青春，我们充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到成长的美好。在青春期，我们对于一些问题还存在认识和行为上的误区。在生活中，有的同学爱去取笑别人，有的同学对男女生之间的关系过于敏感，等等，这些都是对青春的误读。

（2）青春期的我们需要责任感

虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

误区警示青少年学生容易出现早恋现象，所以青少年应该杜绝与异性同学交往。 这种观点是错误的。世界是有男女两性组成的，男女两性之间的交往是不可缺少的。男女同学的正常交往，既有利于班集体建设，又有利于我们增进对异性同学的了解，扩大交往

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专心 2 的范围，提高与他人交往沟通的能力，顺利度过青春期时光。

但是，男女同学在交往中，也应采取正确的态度，运用恰当的方式进行交往。如：异性同学交往要自然大方，要尊重对方，还要注意交往的范围应相对广泛。

（3）青春期的我们需要真挚的友谊

男女同学正常交往，既有利于班集体建设，又有利于增进对异性同学的了解，扩大交往的范围，提高与他人交往沟通的能力。男女同学思考问题的方式方法、动手能力都存在一定的差异，各有自己的优势与不足。男女同学在一起学习交流，取长补短，可以提高学习效率。

男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，通过交往，可以相互影响、相互促进，从而完善自己，促进个性的全面发展。男女同学互相帮助、互相照顾，会增进彼此之间的友谊，使我们的生活更加富有情趣。

视野拓展男女同学怎样正常交往

一般而言，异性同学交往与同性交往是有区别的。由于处在一个特殊的年龄段，对情感都很敏感，所以显得更为复杂。

男女同学交往，在校园里比较容易受到别人的注目，弄不好会招来风言风语，同时还会影响正常的交往和学业。那么，怎样才能做到正常交往、友好相处呢?有以下几个原则：

其一，坦然与适度。

其二，在涉及情感问题上把好“舵”。 其三，扩大交往的圈子，不“定向”。 其四，注意自己的体态语言。

适度、坦然、自重、自爱，这是异性同学交往应遵循的首要法则。如果傲到这一点，那么，异性交往所带来的苦恼就会烟消云散了。

2.青春畅想【问题思考】有这样一些词：

翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬 ①你会把青春与哪些词相连呢？ ②你为什么会这样联系?

③你还能想到与青春有关的词是：、、„„

我会把青春同翱翔、春天、朝阳、灿烂、蓬勃、歌唱、自立、奋斗、昂扬等词联系在一起。

青春如同一只快乐的小鸟，永远在天空自由翱翔；青春如同春天，一切都刚刚开始；青春如朝阳初升，充满着活力和希望；青春意味着蓬勃的生机，活力四射；青春意味着拥有灿烂的明天，可以自由自在地歌唱；青春意味着长大了，可以自立了，不再依赖父母、师长；青春意味着奋斗，意味着昂扬的斗志„„

时光、独立、自由、思想、海鸥、向日葵、大海、遥远的星空等。（1）青春是一种新的精神世界

当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。他不仅者有秀丽的容颜，优雅的旗帜以及健美的身自，还更多地体现在一个人的心态、意志、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

深化升华青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体变化，青春更多地体现在一个人的心理状态、意志、气质、想象力和情感众。青春是活力的象征。青春使我们对未来充满好奇，青春使我们拥有战胜困难的勇气和魄力，这就是青春。

视野拓展为青春喝彩

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有一种说法很耐人寻味：世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。

青春是一种令人艳羡的资本，凭着健康的体魄，你可以支撑一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的经历，你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。

朋友啊，青春是一笔弥足珍贵的财富，但时间老人却把它做了最精确的均分，让每个人的仅有一份，不论贵贱尊卑，智愚富贫，你一生只能拥有一次，因而才有了“花有重开日，人无再少年”“百年容易过，青春不再来”的忠告，才有了“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”“莫等闲,摆了少年头,空悲切”的感慨,才有了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”的劝勉。

年轻的朋友们，即时你百般不如意，万事不顺心，你可以有一千种理由苦闷、埋怨、但却不能有一种理由放弃理想和追求，因为你毕竟年轻，美丽的青春仍牢牢在握，希望、阳光属于你，这个世界属于你！

拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。请为我们的青春喝彩！

（2）青春是生命潜流中涌动的一种全新的感觉

青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季、雨季。理智思考之时是你长大之时。人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成功。

误区警示在生活中，有很多青少年认为青春是无比烦恼的。

这种观点是片面的。青春期，在我们的身体偷偷发生变化的同时，我们的生理也在发生一系列的变化，所以在青少年的心中充满着矛盾。在现实生活中有很多的同学没能够处理好这些矛盾，内心充满着矛盾，每天都生活在灰色的天空下，他们感觉着青春到处都有烦恼。但是，如果我们能够及时的处理好这些矛盾，正确地认识这些矛盾，它们就可以变成我们成长的动力。

我们可以通过各种方式，借助各种力量调控内心的心理矛盾。当我们遇到很难解决的心理矛盾的时候，除了可以向老师、家长、朋友及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。

可见，在青春期，我们会有很多苦恼，但是青春更多的是梦想，是激情，是幸福。青春是我们人生的快乐驿站，在这里我们可以向着自己的梦想尽情的奔跑、飞翔！

三、祝福青春 1.青春的幸福 在青春期，我们会有很多的烦恼，但是我们还有更多的梦想、激情。因为我们拥有青春，所以我们不怕失败，相信一切可以从头再来；因为我们拥有青春，所以我们可以尽情的放飞心中的梦想。这就是青春的幸福，需要我们慢慢的品味。

【问题思考】

你能不能和同学们分组进行讨论:与周围的人比一比我们所拥有的幸福呢？

在小组讨论后，我们这组认为，与儿童相比，我们拥有更多的；与父母相比，我们拥有更多的；与老人相比，我们又拥有更多的。青春的幸福是。

在小组讨论后，我们这组认为，与儿童相比，我们拥有更多的知识、能力、智慧、朋友等；与父母相比，我们拥有更多的时间、精力、希望等；与老人相比，我们拥有更多的更多的时光、力量、健康、激情、梦想等。青春的幸福是更多的生命时光、更多的活力和健康、爱心

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更多的激情与梦想。

2.寄语青春

当我们为自己的青春祝福的时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅吧！

深化升华在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至惆怅。但是青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们可以尽情的放飞梦想，可以为实现自己的奋斗目标，扬帆远航。可见，青春是美好的，我们应该为拥有青春而高兴。让我们共同为青春祝福，为我们美好的明天祝福！在祝福声中奔向美好的未来！

问题·思路·探究

问题1 刚升入初中的惠惠，看到这么多新的老师和同学，别提有多高兴了。半个学期过去了，一向活泼开朗的惠惠最近好像变了个人似的，整天愁眉不展。老师发现后，耐心细致地找惠惠谈心。惠惠开始不说，后来被老师的真诚所感动，终于道出了实情。原来，和惠惠一起来到这个班的许多同学仿佛一夜之间都变得亭亭玉立，而自己却原地不动，不仅如此，更让惠惠伤心的是，别的同学脸上光彩照人，而自己的脸上不知何时还冒出了几粒小痘痘。老师了解到这些情况后，及时找惠惠谈话，她听后，紧锁的双眉展开了，她又恢复了往日的活泼与开朗。

假如你是老师，你将对惠惠讲些什么？

思路：此题主要是用同学们生活中发生的事例，来考查对知识的运用能力。进入青春期后，每个人的身体都会发生变化。在性激素的刺激下，青少年的脸上开始出现“痘痘”，这是一种正常的生理现象。所以，惠惠没有必要对此过于担心，应该用正常的心态，来接纳青春期的到来。

探究：进入青春期，我们对自己身体的变化变得更加敏感。在青春期，我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果子，我们所需要的是时间和耐心。

对于此问题的探究，你的看法是什么？

问题2 小徐的父母是支边青年，他随父母返城后，没有感到兴奋，反而备感压抑，同学们瞧不起他，时常以冷言冷语讥讽他。有一次，同桌小郑再次嘲笑他时，他暴怒起来，两人扭打在一起。老师让他们两人各写一份检查，一向盛气凌人的小郑不但不表示歉意，反而和同学串通起来再次讥讽小徐。在打架中已吃了亏的小徐对老师各打一大板的处理方式不满，见小郑依然得意忘形，心里无法平静，报复心突起。他找来根铁管，在午休时对毫无防备的小郑突下猛手„„

小徐的行为是什么原因造成的？有何危害？给我们什么警示？

思路：在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。青少年有时渴望得到友谊，有时又会因为一点小事与同学产生矛盾。有时做事情非常的理智，不过有时又非常情绪化。材料中的小徐本来已经在老师的协调下，很理智的处理与小郑的矛盾。但是到了中午，由于一时的冲动，又于同学大打出手，并产生了严重的后果„„

探究：由于小徐已经进入青春期，自我意识开始增强，在别人伤害自己尊严的时候，由于没能够理智的解决，最终因为一时冲动，才发生了这件不愉快的事情。

这件事将会造成小郑身体受到严重的伤害，影响了同学间的友谊等危害。 以后，我们要遇事不急躁，学会沉着冷静地分析问题，理智地处理问题。 对于此问题的探究，你的看法是什么呢？

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问题3 高腾是个有“个性”的学生，凡事都要追求与众不同。学校里不准男生留长发，这可让高腾心里很不痛快，因为他正准备留起一头艺术家式的发型。结果他在学校门口与检查纪律的老师发生了争执，他认为学校的做法太过分，妨碍了他的个性和自由。

你怎样评价高腾的做法。 思路：此问题主要是考查分析问题的能力。青少年都希望自己能够成为一个与众不同的人，但追求个性不等同于标新立异，个性的独立也并不等同于故作姿态。真正的个性在于从内心深散发的魅力。当然，自由也并不是完全的自由，世界上完全的自由是不存在的。因为我们每个人都有相应的责任。

探究：高腾同学的言行反应了追求个性的心理和对个性的误解。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，而是故作姿态的外在表现。

高腾片面强调所谓个性，不遵守学校纪律的行为是应该受到批评和教育的。 对于此问题的探究，你的看法是什么？

问题4 刚进入初一下半学期的小丽，这段时间脸上长了许多的青春痘,她正为此烦恼,昨天又和小刚发生争执,回到家妈妈看她不高兴,问她怎么了?她气呼呼地回一到了自己的房间,心想:烦死人了,活的真没劲。

你认为小丽有没有幸福？

思路：刚进入青春期的中学生，生理和心理都在发生变化，正在从幼稚走向成熟，在这个过程中，总会出现这样或那样的烦恼。但是我们现在还拥有梦想，以及可以为梦想奋斗的勇气。年轻时我们最大资本，因为年轻，我们不会害怕失败；因为年轻，我们可以为了美好的明天而扬帆远航。因为年轻，我们可以„„

探究：我认为小丽是幸福的。初中阶段是青少年生长和发育的重要阶段。在这一时期，我们可能会遇到很多的烦恼，例如与家长产生矛盾，与同学产生矛盾，与自己最要好的朋友产生矛盾等等，但是这些不愉快的事情会很快地从我们的脑海中消失。最重要的是我们还有更多的梦想和激情。因为我们拥有青春，所以我们不怕失败，相信一切可以从头再来；因为我们拥有青春，所以我们可以尽情的放飞心中的梦想。这就是青春的幸福，需要我们满满的品味。

对于此问题的探究，你有什么不同的看法呢？典题·热题·新题

例1 关于对青春的理解，下列说法不正确的是（）

A.青春就像大海，像高山，充满着惊涛骇浪，充满着崎岖坎坷，只有靠热情、智慧、勇敢和意志，才能到达希望的彼岸，踏出一条通向成功的人生之路

B.青春是不圆满的，会带有许多的心酸和缺憾，但正是因为不圆满，就多了一份真诚的体验，多了一种美好的希冀

C.青春是孤独的，会使人产生无限的忧愁，增加悲观与失望，给我们的七彩生活增添阴云和前进的阻力

D.青春是快乐的，是力量，是勇气，是灵性，是独立，是智慧，是自信的象征，谁拥有青春，谁就有幸福的体验

思路分析：该题用了否定式提问，可能会使我们在答卷过程中因粗心误审题为肯定式提问，导致所回答的问题错误。因此，在回答题目时，我们要仔细、认真，理解好每个问题，以免发生不应当错误。

答案：C 例2 做到珍惜青春，喜欢自己的人生价值，下列说法正确的是（）

A.树立崇高理想，一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益

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B.要珍惜美好的青春时光，勤奋学习，提高技能，具有创新精神和实践能力，努力充实自己，发展自己，丰富自己

C.从现在做起，从小事做起，热爱生活，思考人生，勤于动手，勇于实践，力争上游 D.要有独立的人格和突出的个性，要与时代同步，尽量让自己着装新颖，给人以超前和外在的美

思路分析：选项D所表现的要有“独立的人格、突出的个性、与时代同步、超前”这几个方面确实比较符合时代的特征，这几个特征极易给我们造成错误的假象，从而掩盖了“尽量着装新颖”这一观点，引起误选。再者，学生的着装必须要符合学生自身的特点，如果学生去追求时装，追求时尚，不利于学生的健康成长。选项A观点片面，目标要切合实际。

答案：BC 拓展延伸本题是考查“珍惜青春，实现价值”这一知识点。对于本知识的考查，还可以变换成判断题和材料题。解答此类题的关键在于掌握青少年要珍惜青春，努力学习文化知识，力争上游。在此基础上，再根据具体的材料展开。

例3“不知从什么时候开始，我发现自己变了„„心事重重，总是不自觉地坐着发呆。有几次我妈都被我的神态吓坏了。我也不知道自己为什么变得这么善感„„我总是把自己关进房间，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地逝去，再也不想去找以前的好伙伴，因为我觉得她越来越不能懂得我；也不想和妈妈说话，她太唠叨了，而且观念也太陈旧落伍，和她说不到一块去。我常感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”

——一位女中学生的信件

这位中学生在信中反映“自己越来越看不懂自己”了，其实这是青春期惹的祸。我们应怎样对待这种成长中的烦恼?怎样减少这种痛苦?

思路分析：本题主要考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力。进入青春期，青少年心中充满了矛盾，这是成长过程中的正常现象，除学会寻求帮助外，还要学会自己的适当调适。生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。无论遇到任何状况，都不要放弃生的希望，一定要沉着、冷静地思考解决问题的方法。

答案：(1)中学生在青春期里“自己越来越看不懂自己”的心理烦恼，正是我们成长过程中正常的心理现象，它构成了我们向前发展的阻力。当然，如果处理不好也会成为阻碍我们向前发展的阻力。

(2)当我们感到很难解决内心矛盾的时候，除了可以向老师、家长、亲友及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。例如在情绪不好的时候，听听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信等等。保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，有助于我们顺利地度过青春期。

例4 中学生小明为自己制定了一份特殊的家庭作业：

①向妈妈承诺，每天晚饭后负责洗碗。②为爸爸洗一次脚。(1)你能说出小明这样做的理由吗?

(2)请你向小明学习，也为自己制定一份特殊的家庭作业。

思路分析：我们进入青春期后，生理和心理将趋于成熟，这也就意味着我们开始承担越来越多的责任。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们应该孝敬自己的父母，帮妈妈刷刷筷子，洗洗碗，给爸爸捶捶后背，洗洗脚等，做一些力所能及的事情。

答案：(1)“洗碗”“洗脚”是未成年人关心、孝敬父母的体现。负责洗碗等力所能及的家务劳动，是未成年子女培养劳动习惯、增强劳动观念的表现。

(2)答案多样化，但不能和小明雷同。作业要有可操作性。例5 小月今年13岁，最近她越来越觉得跟父母无话可说。她对父母最常说的话是“你们根本就不理解我！”

爱心

用心

专心 7

对此，你认为小月应该怎样做？ 

思路分析：这道题主要考查有关青春期心理变化的内容，和学生的生活实际比较贴近。进入青春期后，许多学生在与父母、同学的相处过程中出现一些矛盾。如果处理不好，就可能影响到大家的身心健康发展，因此，应及时与父母沟通。

答案：小月应该尊敬父母，多听从父母的教诲；转变对父母的看法，同他们心平气和的交谈；理解父母，提高自我控制力。

社会·热点·聚焦

热点回放1 一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。

他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，斯蒂文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他身体健康，与正常人一样行走。

分析点拨：一个人通常都存有极大的潜力，斯蒂文不只是身体的反应，他还涉及到心志的精神的力量，当他看感觉自己快被烧死的时候，他的心智反应是必须要跑，一心要逃跑。而再没有其他的想法，可以说是精神上发出潜在的力量。所以他最终能够一跃而起，跑了起来。

热点回放2 美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名望的大企业家。

分析点拨：笛福森如果不是报上刊载的故事的刺激，如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。

任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！

热点回放3 男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。

你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？ 

分析点拨：交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

爱心

用心

专心 8

爱心

3.七年级政治比武课教案篇三

复习七年级下册第四单元做知法守法用法的人

一、教学目标：

1、知道法律的显著特征与作用。

2、掌握一般违法与犯罪的区别和联系。

3、列举不良行为和严重不良行为的表现及其危害。

4、知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

5、树立自我保护意识，掌握自我保护的方法与技能。

6、能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。

二、教学手段：多媒体

三、教学方法：讲练结合四、教学过程：

导入：“中国式过马路”是网友对部分中国人集体闯红灯的一种调侃。即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”.思考：为什么会出现这样的现象?给我们的启示？

（一）知道法律的显著特征与作用。

1．法律的最为显著特征有哪些？

(1)由______制定或认可。

(2)靠国家强制力保证实施，具有________。

(3)对全体社会成员具有 ________。

2.法律的作用有哪些？

(1)规范作用。

①我国法律是人民_________________的体现，它通过规定___________，规范全体社会成员的行为。

②突出表现：规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。

(2)保护作用。

①日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。

②____________离不开法律，法律是国家生活的保障。

③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

中考链接：（学生练习）

1、（2013〃龙岩市中考）党的十八大后，国家加大反腐倡廉力度，***、王立军、李春城等一批高官纷纷落马。这说明：（）

①我国坚持依法治国基本方略

②我国公民在法律面前人人平等

③对全体社会成员具有普遍约束力

④主要对违法犯罪的人具有约束力

A.①②③B.②④C.②③④D.①③

2、【2013 〃厦门】从2013年1月1日零点起，被称为“史上最严交规”加强了对闯信号灯的处罚力度，其中“抢黄灯扣6分”的规定，引来网友吐槽，多数人却对上述决定拍手称快。对一些网友反映的交通信号设置问题，公安部门称将认真听取意见，积极采纳，不断改进。这

①表明了我国公民从此才真正享有人权

②体现了我国以人为本的执政理念

③体现了我国对生命的尊重

④表明我国法律体现广大人民的意志

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

3.（2013年玉林市）根据最高人民法院院长签发的执行死刑令，云南省昆明市中级人民法院2013年3月1日依法对糯康、桑康。乍萨、依菜、扎西卡四名湄公河案罪犯执行死刑。这说明法律

①靠国家强制力保证实施

②由国家制定或认可

③具有协调人与人之间关系的作用

④具有制裁违法犯罪行为的有力武器

A．①②B．②③C．③④D．①④

新闻播报：2014年3月1日21时许，昆明火车站广场发生蒙面暴徒砍人事件。截至2日6时，已造成29人死亡、130余人受伤。民警当场击毙4名暴徒、抓获1人。“301”严重暴力恐怖事件，给人民群众的生命财产安全造成了极大损失。有关部门表示，要以坚决态度、有力措施严厉打击暴力恐怖活动，坚决维护人民群众生命财产安全。

思考：请从法律角度分析这群蒙面暴徒的行为。

（二）掌握一般违法与犯罪的区别和联系。

1．违法行为的含义

凡不履行______规定的______，或者作出法律所______的行为，都是违法行为。

2．违法行为的分类

(1)行政违法行为：违反行为。

(2)民事违法行为：违反_________________的行为，如侵权行为、违约行为。

(3)刑事违法行为：违反______的行为。

2．犯罪具有三个基本特征

(1)犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的__________

(2)犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的__________

(3)犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的__________

3、比较一般违法与犯罪的区别和联系

中考链接：（学生练习）

．（2013〃福州）央视的今日说法栏目中，有人因扰乱治安被拘留，有人因毁谤他人被起诉，有人因抢劫被批捕，以上行为分别是

（）（）（）

A．属于民事违法行为B．属于行政违法行为

C．属于刑事违法行为D．仅属于不道德行为

2、（2013 〃昆明中考）一般违法行为和犯罪的共同点是（）

A．都要承担同等的法律责任

B．都触犯了我国刑法

C．都具有社会危害性

D．都具有刑罚当罚性

（三）、列举不良行为和严重不良行为的表现及其危害。

1、未成年人的不良行为和严重不良行为有哪些？

2、不良行为和严重不良行为的危害？

3、青少年如何加强自我防范？

漫画分析:(略)

（四）知道我国对未成年人健康成长进行特殊保护的意义，知道未成年人保护法分别规定的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护

1、国家为什么制定专门法律对未成年人进行特殊保护？

(1)未成年人代表着____________、____________，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。

(2)未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏_____________。

2、家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的具体内容

中考链接：（学生练习）

1、【2013云南八市】2013年一、二季度校园安全事故频发，各地中小学、幼儿园迅速采取一系列措施，加强校园安全管理并开展了各种形式的安全教育和演练活动。这体现了对未成年人的()

A．家庭保护B．学校保护

C．社会保护D．司法保护

2、（2013〃龙岩市中考）2012年8月，福建、河南、山东等15省公安机关协同有关部门联合开展打击拐卖儿童犯罪活动，彻底摧毁两个犯罪团伙，解救被拐卖儿童181名。此次活动体现了对未成年人的（）

A．家庭保护B．学校保护

C．社会保护D．司法保护



3、【2013昆明】人民法院成立了专门审理未成年人违法犯罪案件的少年法庭，采取区别于成年人的侦查、起诉和审判方式，做到寓教于审、审教结合。人民法院的这些做法属于对未成年人的A.家庭保护B.学校保护

C.社会保护D.司法保护

新闻材料：2012年11月16日清晨，贵州省毕节市一处垃圾箱内，发现5名10岁左右男孩的遗体。初步查明，这些流浪孩子因为在垃圾箱内生火取暖而中毒身亡。回过头来看，一段时间以来和孩子有关的负面新闻，不只这一件。比如，暑期成为青少年溺亡事故的“黑色高峰期”，受伤害的多为监护缺失的农民工子女；又据日前某高峰论坛披露，由于一刀切的“撤校并点”，近十年农村平均每一天就要消失63所小学、30个教学点……

（五）树立自我保护意识，掌握自我保护的方法和技能。能够运用法律同违法犯罪行为作斗争

1.我们维护权益的最有力武器是______。

2．维护合法权益的有效途径有哪些？

(1)非诉讼手段，是我们维护合法权益________________。

(2)诉讼手段，也称________，是维护我们合法权益最正规、最权威、________的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

中考链接：（学生练习）

情境分析：

小明看到放学路上有社会上的不良青年在敲诈勒索低年级的同学。你的正确做法：

理由：

3、为什么要同违法犯罪分子作斗争？

4．青少年同违法犯罪分子作斗争的技巧和方法有哪些？

（2012〃龙岩中考）针对全国校园暴力事件频发状况，龙岩市教育工委、教育局发出紧急通知，要求教育行政部门要切实加强学校的安全教育管理工作，同时要求所有中小学、幼儿园全部配备专职保安员。假如你在学校大门口看见歹徒行凶，你正确的做法是（）

A．迅速离开，以免受到人身伤害

B．及时报告老师或拨打“110”报警电话

C．勇敢地冲上去与歹徒进行搏斗

D．做歹徒的思想工作，让他停止行凶

巩固训练：

中考复习指导丛书 p19-20

课后作业：

4.七年级政治比武课教案篇四

第七单元《7．1 特殊保护》教学案设计

官窑初级中学

教学目标：

1、知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。知道我国保护未成年人健康成长的两部法律的名称。

2、能力目标：通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。

教学重点：

未成年人需要法律的特殊保护。

教学难点：

法律的三个特征。

预习布置：

认真预习课本P53—55页并练习册P55—56页的填空练习。

教学过程：

（一）通过“探究园”的活动，感受生活离不开法律，体会法律给予未成年人特殊保护；学习和培养观察生活以及判断、整合信息的方法。

（二）结合活动中提出的问题，学习“法律导航”，从理性的层面理解法律的特征及法律在保护未成年人中的特殊作用。

1、什么是法律：

（1）与道德、纪律相比，法律是一种特殊的行为规范（2）法律的三个显著特征：第一，法律是由国家制定或认可的：

第二，法律是靠国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的；第三，法律对全体社会成员具有普遍的约束力。（3）由三个特征归纳出法律的含义：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

2、未成年人的健康成长需要法律的特殊保护

（1）未成年人的心理、生理特点决定其需要法律的特殊保护；（2）未成年人的合法权益需要法律给予特殊保护；（3）为预防和减少未成年人犯罪，需要制定专门的法律。

3、我国未成年人保护法律的制定与实施

（1）两部专门保护未成年人的法律：（有力的法律武器）

《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

（2）政府、社会团体等都有责任承担保护未成年人权益的义务

（三）通过“实践与评价”的活动提高判断、分析法律现象的能力，更深入地理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。

（四）通过悟读《法律不同情眼泪》，进一步加深对法律在保护未成年人中的特殊作用的认识，从而尊重法律、遵守法律、维护法律。

课堂练习：

一、精挑细选：

（一）单项选择：

1、我国制定法律的机关是（）

A地方各级人民政府

B最高人民法院

C全国人民代表大会及其常务委员会

D国务院

2、我国目前青少年违法犯罪的现象时有发生，其重要原因是（）A青少年违反了法律不受法律制裁

B部分青少年缺乏法律知识，法制观念淡薄

C法律对青少年的要求过于苛刻

D法律对青少年没有约束力

3、《中华人民共和国未成年人保护法》所说的未成年人是指（）

A未满16周岁的中华人民共和国公民

B未满18周岁的中华人民共和国公民 C未满18周岁，没有违法犯罪行为的人

D未满18周岁，在学校读书的青少年

4、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部法律的关系是（）A互不相干

B有主次之分

C相辅相成、相互配套

D互相矛盾

5、对青少年的合法权益要给予特殊的保护，最主要的因素是（）A青少年人数众多

B青少年犯罪现象严重 C青少年是社会犯罪侵害的主要对象

D青少年的自我保护能力弱

6、制定《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的根本目的是（）A预防未成年人犯罪

B打击未成年人犯罪 C规范未成年人的行为

D保护未成年人的合法权益

（二）多项选择：

7、国家的强制力包括（）A军队

B法庭

C监狱

D警察

8、下列说法错误的是（）

A我一不违法二不犯罪，与法律无关

B我们现在还小，属于未成年人，与法律无关

C我不与别人打官司，与法律无关

D法律伴随公民度过一生，公民的生活离不开法律

9、保护未成年人的合法权益，培养未成年人健康成长是（）的责任 A各级政府

B有关部门、组织

C学校

D家庭 10、2007年7月10日上午，经最高人民法院核准，国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸在北京被执行死刑。郑筱萸被严惩（）

A表明法律对全体社会成员具有普遍约束力

B体现了人民群众的意志和愿望

C说明我国公民在法律面前一律平等

D说明只要杀一儆百，严惩腐败分子，应能彻底消除社会腐败现象

达标练习：

二、学用结合：

1、说说社会生活中，人与人之间的行为规范有哪些？

2、什么是法律？它有哪些显著特征？

3、为什么要对未成年人给予特殊保护？

4、我国保护未成年人健康成长的两部专门法律是什么？它有什么作用？

作业布置：

5.七年级政治教案篇五

1.了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。

2.珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。

3.引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

教学过程：

(用电子幻灯片提纲展示)

(点击播放视频)生命的起源

问题导入：生命是怎样产生的?人类到底是从哪里来的?

探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢?从而引出探究话题。

课题：“生命只有一次”

标题：人类生命的独特性。

问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的?

课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。

问题：我们对父母有哪些认识?今后应怎样对待父母?

问题：现在对生命有什么感想?今后将怎样对待自己的生命?

标题：我是独特的

出示图片：双胞胎姐妹。由此引出讨论话题。

问题：世界上是否存在相同的生命?

问题：世界上有两片相同的树叶吗?

自我分析：我是独一无二的。同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。

活动：观察指纹、掌纹(四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸)。请学生把自己的指纹印在纸上相互比较。通过观察，发现了什么?说说指纹在日常生活中有何作用?

活动：展示自我：说说我自己，以此感受自己独特的生命价值。全班集体活动：可以选取几位富有个性的学生起来介绍。我的可爱之处，我与众不同的地方(注意：要防止负面影响，不能同学外号，尤其不能取笑有缺陷的同学)(教师通过学生自我表现，深化教学情境，促进生成新的教学资源，即教学情境场。教学情境场提供了学生展示才艺和能力的机会。在生生互动，师生交融的情境中，增进了解，加强友谊，感悟生命的美好与独特，学会尊重他人，爱惜生命，发挥优势，展示风采。从而初步培养学生全面地分析、观察思考的能力，也强化了个体意境场。)

小结：可见每片树叶都是独特的，每个人的生命也是独特的。

案例评析

从播放视频——《生命的起源》开始，以学生自身的生命话题切入，以此导入新课，从而引起学生的探究热情。

在此基础上提出了生命的孕育、对父母的认识、对待自己的生命等学生迫切需要解决的各种问题。这种以问题为牵引的教学，有效地提高了学生的思维能力。

接着出示图片：双胞胎姐妹。由此推出探究主题——生命的独特性，自然引出讨论话题：世界上是否存在相同的生命?世界上有两片相同的树叶吗?然后通过学生自主活动——观察指纹、展示自我，把课堂教学推向高潮。