手形添画说课稿(共3篇)
1.手形添画说课稿 篇一
《手形添画》教案
教学目标:
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点:
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程:
一、设悬激趣,情境导入:
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗? ①摆一摆(先用手摆出一个造型)②描一描(用水彩笔把手形描完整)③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。板书设计:
1、摆一摆
2、描一描 手形画
4、添一添
3、想一想
2.手形添画的教学反思 篇二
在新授部分,我巧妙的引用了猜谜语的游戏,学习兴趣更浓了,教师与学生间的距离没有了。学生对老师提出的问题都能积极的动脑去回答,学生在游戏中去学,效率极高。手影视频的设置,使学生了解了手的作用和奇特的技巧,激发了学生学习兴趣和求知欲望。接着,我通过引导学生摆一摆自己的手形,通过观察思考、合作交流,师生互动等形式,揭示手形画的作画步骤和基本方法,让学生经历了认识美、感受美、创造美的创作过程,鲜明地体现了新课标提出的三个维度的目标。
其次,让学生展开想象,让学生自己玩手、摆手形,在小组里摆出手的造型,自由地选择自己喜欢的手形进行手形描画。在学生选择手形进行描画的环节中,我让学生伸出可爱的小手,通过玩手、掰手、摆手、变手等做出不同的手形,选择自己喜欢的手形并把它描绘下来。学生有的采用了直接描画;有的采用一人比划,另一人写生等形式描绘;有的采用了直接写生的方式……培养了学生的合作意识和创新精神,使学生能够大胆尝试去做自己喜欢的手势。在学生进行手形联想环节,鼓励学生给自己的手势赋予生命,给了学生更多的想象空间,学生的好胜心强,大家的热情十分高涨。在创作环节,引导学生为自己描下的手形进行想象添画,并把它想象地画成其他的动物或物体,创作出各具特色的作品,拓展了课堂空间、充分发挥了学生的想象力,把课堂让学生自己来主宰,学生成为了学习的主体。
最后,充分利用作品展评的时间,对学生的作品做充分的肯定,让学生体会到成功的乐趣。同时还不失时机地针对作品的内容,对学生进行思想品德教育。让学生在掌握知识与技能的基础上,培养学生热爱劳动、热爱自然的思想感情,以及从小养成良好的生活习惯。
3.手形添画说课稿 篇三
教材分析:
《手形添画》是湘版小学美术第二册,属于“造型•表现”领域中的学习内容。通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷 乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手 形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标:
1、引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。
2、引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。
3、引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程:
一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》,认识“小小手”。
提问:我们能用小手做一些什么事情? 2.小结:手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多,反应快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
(1)提问:你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
(2)一两名学生上台尝试。
(3)教师点评、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
(1)提问:这些手形,象什么?
(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。教师点评,修改、示范。
小结:我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画,学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受,教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤:摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业,教师巡回辅导
1、说明作业要求:动一动手,把手的外形描下来,添画成有趣的图形。
2、学生作业,教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业,集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业,提提小建议。
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