室内设计的三大主题

室内设计的三大主题（共11篇）

1.室内设计的三大主题 篇一

我们只有一个地球 ——“世界环境日”主题教育

活动目的：6月5日是世界环境日，在此期间以此为主

题举行一次教育活动。重在增强学生的环保意识，爱护地球，保护环境。

活动准备：投影、图片、相关资料

活动过程：

一、组织学生展示收集到的资料如：周边环境卫生、水土流失

情况、森林覆盖率、空气污染情况„„。

二、教师用网上查询到的资料对学生的收集进行补充。特别要

用大量数据及新闻报导真实地再现当前的环保问题。

三、让学生演课本剧《森林王国》

故事简介：从前有一个国王治国有方，种树、种花„„人民安

居乐业，生活富庶安康。他死后，他的儿子继位。听信谗言，乱看伐树木，建高楼大厦。几年以后，树木砍光了，风魔、雨

魔„„侵袭了这个国家，森林王国灭亡了。

四、组织学生讨论：森林王国灭亡的原因。

五、做为一个小公民，未来的社会主人，如何为环保事业做一

点贡献。（献计献策）

六、提出倡议：

1、做一名小小宣传员，宣传环保知识。

2、自觉保护环境，爱护地球，从自己做起。

3、每日参加一次环保活动：捡垃圾、为小鸟安家、收集费电池„„

4、环保意思时时有，做为一项班级公约，制定上墙。

5、约束大人，影响身边的人，做一名“环保小卫士”。

6、在倡议书上签字。

七、教师提出希望，使学生再一次明确本次教育活动的目的和任务。

世界水日班队会稿

（一）启发谈话，揭示课题

小朋友们都非常喜欢看电视，谁能说说你最喜欢看什么电视节目？《大风车》的董浩叔叔知道咱们班有这么多喜欢他们的热心观众。今天，特地在我们学校举办一期具有特色的《大风车》节目，请我担任主持人——花姐姐，同时邀请你们做特邀嘉宾，你们高兴吗？

认识各队（红、黄、蓝、绿），请队长发队标志。唱《大风车》主题歌。让我们一起来谈谈节约水的话题。

（二）连珠炮

1、这是我们课前调查的反馈。一共有四题，请队长选择，并派代表参加。要求在30秒钟内至少说出5个答案。（答对了奖励1个小动物）

A、你在什么时候最需要水？

B、家里的哪些物品要用水？

C、水可以用来干什么？

2、计时回答。

3、根据答题情况奖小动物。

（三）轻松一刻

1、听故事《我的妈妈》。想想：我的妈妈小气吗？为什么？CAI2、小组讨论、反馈。

3、小结。并奖励小动物。

4、算一算。

大象博士知道咱们班上的小朋友数学特棒，要考考大家的计算能力，敢挑战吗？ 让我们一起来。（水龙头一天不拧紧，会浪费100千克的水，班上的小朋友家都这样，全班会浪费多少水？十天呢？如果用纯净水桶装（一桶为10千克），可装多少桶？„„

（四）争鸣论坛

1、地球上有70%是水，水是用不完的；水可以用来发电，电也是用不完的。你同意他的观点吗？

2、各队发表自己的见解。

3、根据生答奖励。

4、大象博士也来参加讨论，还给我们带来了许多信息。（课件1地球上水的分布及淡水的含量。2姜春云在全国水利电视工作会议上讲话。）

5、乌鸦第2次喝水，找来找去找不到水，流下了一滴眼泪。请说说乌鸦为什么哭？（课件演示动画）

（五）你说我说金点子。

1、由于人类对水的大量浪费与污染，地球上可食用的水越来越少，许多地方已经出现了“乌鸦喝水”的情况，看到这里，你最想说什么

2、各队说说节约水的方法。

（六）是对是错。

1、看录像，说说里面的小朋友有没有节约水。商量后写在答题卡上。

2、各队讲讲理由。

（七）照镜子实话实说。

1、夸身边的好榜样。

2、对照节约用水 “小标兵”记录表，说说自己做得怎么样。

保护水资源，能劝导污染水源的人。

（八）延伸

1、一周后对照记录表评选小标兵。

2、《大风车》主题歌中评出风车王，并结束活动。

3、“节约用水的小标兵”记录表。

（1）不开水龙头玩，看到水龙头滴水时随手拧紧。

（2）劝告别人不要浪费水。

小学植树节主题活动

——《争做护绿小使者》

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、行动口号：

行动起来，争做护绿小使者。

三、活动过程：

（一）了解植树节的时间

（二）讨论植树造林，绿化世界的意义。

（三）主持人串词：

女：春天像是一支五彩的画笔,它把小草画成了绿色,脱去了它的黄色外衣.男： 春天像是一位优秀的通讯员,它把春天的到来告诉给了农民,使农民又忙了起来.女： 春天像是一只领头燕,它把在南方的燕子带回了北方,使燕子又回到了故居.合： 啊!这真是一个美丽的春天!

男:春天是万物复苏的季节，嫩绿的小草探出了头，美丽的花朵露出了笑脸，世界各国的小朋友都会用自己勤劳的双手装扮春天。请听小合唱《快快长》。

女：啊，春天来了，一切都生机勃勃。

男：啊，春天来了，小动物又出来活动了。

合： 啊，春天来了，我们能享受雨露的滋润了。

啊，春天来了，大家可以到大自然里尽情的欢笑、歌唱、舞蹈了。女：请欣赏歌曲：《春来了》

女：春天来了，男：春天来了，合:春天来了！

（四）同学们，我们能为大自然做些什么呢？

1、环保护绿行动：

成立护绿小队，认养校内绿化植物，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各小队制作护绿卡片，统一悬挂。

2.“我知道„„”植物生长知识交流活动：

3、“绿意角”的设计评比：

充分发挥同学的创新能力，将绿化、生物养殖、植物种植等融为一体。

（五）总结

大家说得可好了，让我们一起行动起来，做个护绿小使者吧！

2.牛市当中的三大主题机会 篇二

对于后面的市场到底怎么看？建议大家还是要厘清牛市的含义，以及了解牛市为何结束。

牛市从供求关系看，就是对于场内投资者对股票的需求大于供给；从价格表现形式上，就是价格不断上涨。牛市中的最佳投资策略是持股待涨。在真正的强势趋势中，股票股价会一涨再涨，甚至涨到你不敢相信的程度，这个过程相信很多人熬不住就卖了，错过大牛股的投资者往往都会有这种体会。“截断亏损，让利润奔跑”，说起来容易，做起来非常难。A股2700多个股票，错失后，唯有以“落袋为安”为借口，聊以自我安慰。因此牛市中的投资心理，也值得研究。诚然股市是有风险的，回档买入就是比较好的策略，每次大幅下跌，牛市中就是买入的冲锋号；而突破历史新高，就是最强音，回档就是机会。

那牛市如何看结束呢？从历史上看，国内外表明，牛市的见顶往往伴随着货币政策的收紧而结束。从目前国家的经济形势看，经济情况不佳，降准降息预期仍在，有外部投行甚至断言我国将在不久的时间里，出台08年以来最大的降息幅度。没看到经济好转之前，起码宽松货币会持续，因此牛市格局就会在。因此目前市场处于牛市进行时，就不要自作聪明，叶公好龙。

回归到盘面哪些机会可以把握？笔者认为有3大明确的主题投资机会可以关注：

一、填权行情。牛市中填权的行情特别容易有赚钱效应。目前两市有250家以上的上市公司进行了10送10以上的送配方案，建议把握三个方面进行狙击：10送10以上、尽可能一季度报或上半年业绩预增、切合市场热点板块。后期中国平安都要10送10，证保B等杠杆基金值得跟踪。总之，想要盈利快速翻倍，必做填权。

二、旅游板块。这个板块赚钱效应在上周已经开始“小荷才露尖尖角”，不妨问问身边的亲朋好友们是否在暑假档或者节假日有出游计划。暑假档在6月中旬到9月初（9月3日—9月5日，抗战胜利日），离目前还有3个多月，前瞻投资正当时。旅游酒店板块中笔者前期看好的西安三剑客表现不俗，多项事件驱动持续发酵中，建议持续关注。其他的如中青旅、张家界等也可关注。

3.室内设计的三大主题 篇三

从2011年11月下旬开始我院大力开展了“思想大解放、作风大转变、服务大提升”主题教育。这次的三大主题教育是为了贯彻落实省第十三次党代会、市第三次党代会和县第十六次党代会的精神而组织实施的。我院组织开展这次教育活动的目的就是要通过这次的教育活动来治理当前我们部分检察干警和职工在思想作风、学风、工作作风、纪律作风和廉洁自律方面存在的“庸、懒、散”、“假、浮、蛮”、“私、奢、贪”等九个方面的问题以及履行职责方面的不作为、乱作为和慢作为的突出问题从而使我们的检察干警和职工作风进一步转变为在新起点上实现又好又快发展提供组织保证。这次的教育活动结合了市委三届一次全会、市委王萍书记在全市领导干部大会上讲话的精神增强了我对于这次教育活动重要性、必要性的认识而通过学习杨善洲同志的先进事迹又进一步加深了我对解放思想、转变作风、提升服务的理解。经过这段时间的学习在院领导、同事们的帮助下我查找了个人存在的问题和不足主要有以下几个方面

一、创新精神缺乏争先创优精神有待提高。作为一名新进的检察人员我在这段时间的工作中过分注重自己本岗位的工作只完成份内的事而对于其他岗位的工作还缺乏了解。自觉性不够很多的事情往往还需要等领导的安排。在工作中发现问题的能力有限既不善于去发现问题也不会积极主动的去查找问题。处理问题的时候往往照搬他人的办法或者照本宣科缺乏自我创新精神。遇到难题过多的依赖领导和同事自己没有认真的去思考、去探寻处理的方法。在处理事情的过程中往往只是凭借自身以往的经验或者书本上的知识办法不多思路不宽因循守旧条条框框限制较多思维不够开阔。事情处理完后没有去好好思考有没有更好的处理方式只是为了处理事情而处理事情。完成领导交办的各项任务之后不善于总结经验。在做下一个工作任务的时候生搬硬套之前的工作方式和方法缺乏创新精神缺乏亮点按部就班。在争先创优面前还缺乏一颗争创一流工作业绩的心。

二、理论学习主动性不够自觉性不高。自觉主动地抽时间静下心来学习的时间比较少利用工作空闲和业务之外的时间学习也比较少理论功底还不够扎实。这主要表现在两个方面。首先政治理论学习主动性不够。对于马克思经典著作、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表“重要思想、科学发展观等理论往往只是了解一些基础性的东西缺乏深入系统的学习。对党的思想路线、方针政策的理解还不够透彻贯彻还不够深入执行起来还不够坚定。没有及时做到与时俱进努力提高自己的思想政治觉悟。不善于应用马克思主义的经典理论来武装自己的头脑透过现象把握事物本质的能力还欠缺发现问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。其次法律专业知识学习自觉性不够。虽然自己刚刚从学校毕业但是因为所学专业的不同所以法律方面的知识亟需加强尤其是一些新法条。法律本来就是一门与时俱进的学科为了适应社会的发展和变化法律规定肯定也在日新月异也在不断改变。作为一名法律工作者我还需要进一步养成不断学习的习惯还需要更加主动、更加自觉的去学习。

三、服务意识和业务水平还有待于继续提高。服务意识还比较欠缺尤其是全心全意为群众服务的意识还需要进一步的提高。在服务方式上仅仅满足于耐心服务在主动服务、文明服务方面还有待于进一步提升。安于现状存在不求有功但求无过的思想还需要更好地保持与各单位的交流与协作正确处理好服务与监督的关系。对待工作的时候往往想当然就这样认为先入己见而没有从别的角度或者更深层次去想问题很多的时候没有看到事情的本质。有时只求形式没有认认真真去落实问题在思考的时候不够深刻处理事情的方法比较简单工作作风不够扎实还没有形成从群众的角度去分析问题的习惯不能从政治的高度去认识问题处理问题。

四、实践经验缺乏亟需加强学习检察工作既需要较强的理论功底同时也需要一定的实践经验。要做好检察工作这两方面缺一不可。作为一个刚出校门就走上工作岗位的年轻人我检察方面的实践经验几乎为零因而在工作的时候往往总想找捷径很多时候都抱着能少做就少做的态度去工作没有花精力去去细致认真把工作做好。在办案的时候实践经验的缺乏显现的更为明显。一方面是还没有掌握询问犯罪嫌疑人的技巧另一方面做起笔录来往往力不从心效果往往是事倍功半。还有就是不善于和人沟通交流不善于表达自己的见解为人处事方面还需要进一步加强。这次三大主题教育的开展是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好契机经过本次教育活动的学习、查摆、谈心交流和领导同事们的帮助我查出了自身存在的许多问题找出了自己的不足以及与其他优秀同志的差距这为我及时敲响了警钟在今后的学习工作中我一定会争取自我完善改正不足特制定如下整改方案

一、强化理论学习和实践不断提高自身的认知水平包括两方面的内容。首先要加大政治理论的学习注重研究政治理论。制订学习规划自觉用马克思主义经典理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学的发展观武装自己的头脑。在工作和生活中坚持运用马克思主义理论的立场、观点、方法来观察事物、发现问题、分析问题和解决问题努力用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来破除主观主义、教条主义的思想。善于从政治上把握方向从政治上观察和处理问题不断增强政治敏感性和政治鉴别力不断提升自己的政治意识与时俱进认真学习中央的各大精神努力提高自己的思想政治觉悟。其次要在学好政治理论的同时又要结合自身新的工作任务和工作环境学好法律方面的专业知识尤其是最新颁布的一些新法律和最新修改的一些新法条都要及时的学习认真的研读只有熟知了法律、懂得了法律才能更好的执行好法律。同时也要加强向单位优秀同志的学习向领导、老同志和同事们学习通过他们的工作经历和经验来增强自己的实践能力从而全面充实提高自己的综合素质。

二、加强党性锻炼牢固树立党的宗旨意识 全心全意为人民服务是我们党始终坚持的宗旨党代表了中国先进生产力的发展要求代表了中国先进文化发展的前进方向代表了最广大人民的根本利益只有坚强的党性才能保证政治上坚定。要加强党性锻炼。就要在实践中汲取政治营养在改革和建设的实践中培养自己的党性在为人民服务的过程中培养自己的道德、情操在履行工作职责中不断实现自己的人生价值。树立坚定正确的政治方向严守党的政治纪律。全心全意为人民服务尽全力为全县的安定和谐献计出力为全县经济社会又好又快的发展多做贡献。在今后我会积极向党组织靠拢积极以党员的标准来严格要求自己牢固树立党的宗旨以自己的实际行动早日争取入党。

三、改进工作作风密切联系群众进一步强化自己的服务意识既要做到耐心服务、文明服务还要做到主动服务同时还要把握服务重点争做服务型干警。彻底清除特权思想严重工作作风漂浮对待上级敷衍塞责对待下级妄自尊大对待群众“冷硬横推”不作为、慢作为、乱作为执法不公、执法不严徇私枉法伤害群众感情漠视群众疾苦等问题做一个脚踏实地、兢兢业业能够访民情、解民忧、保民安的合格检察干警。自觉用科学发展的理论指导工作实践“身”入基层“身”入群众多听不同意见了觖群众的愿望。办事情、做决策先听听群众的意见, 多听一听社会各界反映坚持从群众中来到群众中去方针路线定期下乡入户调查了解情况最大限度地解决广大群众生产生活中的实际问题。对于发现的问题不论是何种问题也不论大小只要能立即现场解决的一定尽力当场解决一时无法解决的记录下来及时上报或者交给有关单位、部门让他们尽快处理解决。

四、与时俱进开拓创新创造新的工作业绩。坚持解放思想、实事求是、与时俱进在科学理论的指导下通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新处理事情不局限于条条框框不墨守成规多去发现问题多分析问题多寻求问题的不同解决方法最终达到工作成效的不断提高。不断总结和完善工作经验提出新思路、新方案拿出新举措开创工作新局面。坚持民主集中制原则摆正自己的位置正确处理好同其他领导同事之间的关系相互理解相互支持形成合力。始终围绕全县和谐稳定又好又快发展这个大局去工作去执法深入贯彻和落实县委、县政府各项决策和部署严格执行各项法律法规和单位的规章制度尽职尽责维护好社会的安定确保人民群众的权利和利益得到了有效的维护。

4.室内设计的三大主题 篇四

关于延伸“三大”主题教育开展工作总结按照市委市委书记在政法工作大会提出的“政法各部门主题教育学习延伸、时间延长”的指示要求，根据市委的统一部署，在县委、县政府的正确领导下，我县政法各部门深入开展“三大”主题教育实践活动。现将开展工作总结如下：

一、高度重视，统一认识在2月1日至4月30日这段时间里，我县政法各部门紧跟市委部署，深刻认识到延伸三大主题教育是保证政法工作坚定正确政治方向的客观需要，是当前政法工作面临形势的客观需要，是加强队伍建设的客观需要，从而坚持把开展延伸主题教育作为工作的重要任务，作为抓好队伍建设、改善政法机关形象的一项重要抓手，以高度的政治责任感和足够的精力投身主题教育实践活动，稳步推进各阶段工作，基本达到了“观念上有新飞跃、思想上有新突破、作风上有新改进、环境上有新改善、工作上有新局面”的目标要求。

5.室内设计的三大主题 篇五

1.1 优化前提效益原则优化完善民族地方文献信息资源体系的最终目的就是要使文献信息得到最充分的利用,产生最大的效益,因此优化必须紧紧围绕着效益这一原则。这里所说的效益包括经济效益、社会效益和综合效益。经济效益是指通过对民族地方文献的科学开发利用产生最大的经济价值;社会效益是指文献信息资源中沿袭承接的民族文化、民族团结和民族宗教信仰等方面的因素,使其在维护祖国统一、民族团结和社会稳定方面发挥最大的效用,得到社会更广泛的认同;综合效益是指文献信息资源优化要从全局出发,要服从服务于国家和民族地方的整体发展战略,注意协调好文献资源服务体系与其它系统的关系,使经济效益和社会效益达到综合最优化。

1.2 文献信息数字化的优先选择

由于经济能力和客观条件的制约,民族地方文献信息数字化建设不是越多越好,也不是来者不拒的信息大收罗,而是建立在对文献信息资源的针对性、时效性、正确性和系统性进行仔细甄别和选择的基础上实现信息资源的有效利用。选择是一个综合系统工作,涉及文献信息资源的内容、类型、特点、价值、开发程度和读者层次、市场需求、管理水平等多方面的因素,这些因素的组合和相互作用又决定着文献信息选择的水准。按照一定的标准和原则进行评价与选择,其目的就是为了了解和把握资源特点、价值和分布状况以及读者与市场对它的需求程度,消除靠推断、经验等主观意愿来判断取舍的弊端,从而为信息资源的分析和选择提供较为客观的依据。为此,首先应该认真调查分析民族地方文献信息资源的构成和分布、种类和范围、品种和规模以及正在研制开发的信息资源数据库进展情况,从而在宏观的角度对信息资源的选择有一个清醒的把握,以便确定重点,统一规划和调整信息资源的数字化建设项目,避免信息资源选择的低水平重复。在微观上对信息资源的选择,要从信息资源的内容风格、载体类型、学科专业、水平层次和文化语言等方面考虑,了解和掌握信息资源数字化后的读者定位与市场需求,减少信息资源选择的盲目性。其次建立可操作的科学筛选方案,多方位地对信息资源进行测定,最后确定哪些信息资源可进行数字化,以保证数字化馆藏的权威性和高质量。

1.3 信息资源的整合及开发

民族地方文献信息资源的优化不能简单地认为是将选择好的信息资源进行数字化并在网上传递,或者利用检索技术能够方便、快捷地查询网络信息资源便万事大吉。实际上信息资源的数字化智能检索只是优化过程中的第一步,如果我们只停留在这一步,那么当我们需要某种资料及相关信息时便会摆脱不了从一个数据库转到另一个数据库反复来回点击进入的窘境和不断寻找相关网址的烦恼。所以对民族地方文献信息资源进一步优化的发展方向是积极对信息资源进行整合与开发,充分挖掘信息资源中的知识内涵,实现知识因子的有序化和知识关联的网络化。试想,当人们需要有关我州凤凰境内著名历史遗址中国南方长城的有关资料时,从数字馆藏中寻找到任意一个中国南方长城的原始文件时,便会出现诸多的信息链接,把与中国南方长城内容相关的背景材料、新闻图书、知识资料、述评综述、人物剪影、历史传说、旅游动态等等信息资源全方位、多层次地展现在我们面前,这对一名想探究神秘湘西的游客会产生莫大的吸引力。由此可见,对民族地方文献信息资源的优化不仅仅是对文献信息资源进行数字化转换,而是要对信息资源的知识内容进行组合与扩充,围绕每一信息资源的主题,纵向挖掘和横向开发相关的信息资源与之整合,并进行动态地实时匹配,使整合匹配后的信息资源更具有广度和深度,提升民族地方文献信息资源的多维立体感和文化厚重感。

1.4 资源数字化的共建共享

长期以来,民族地方文献信息资源的建设受到诸多问题的困扰,如采集成本的大幅增加,文献收藏的分散无序,封闭半封闭的藏书体系和读者服务上的自给自足的小农方式,计算机网络技术和通迅技术的高速发展后读者对各种信息需求表现出的多样性、及时性要求等。这些都从客观上迫使各民族地区图书馆在地方文献信息资源建设和服务方式上加强相互合作和协调,自觉遵守网络环境下的入藏新规则,形成各馆互补型的馆藏,共建共享整个文献信息资源。

在网络环境下,各馆不可能也没有必要建立“大而全”或“小而全”的地方文献信息资源保障体系,只有各图书馆上网的文献信息资源具有各自的特点,互不相同,网络才是真正意义上的文献信息宝库。因此,民族地方文献信息资源数字化建设必须走整体化资源建设和资源共享的道路,各民族地方图书馆地方文献信息的数字化采集过程中,应根据本馆现有的文献资源和状态、各地用户需求、本馆典藏的特点,在网络环境下通过多馆配合、分担或合作收藏文献,以数馆、一个地区、一个国家的收藏来共同满足用户的需求,从而大大提高整体的文献保障水平。

2 实施民族地方文献信息资源的生态保护

少数民族地区有着丰厚的文化资源。相对经济资源而言,丰厚的历史文化遗产和丰富多彩的文化形态更是它的资源优势。这种优势包括有形文化遗产和无形文化遗产,有形文化遗产如文物古迹、历史名胜等有固定空间形式的文化遗产;无形文化遗产主要由民族民间传承的活态文化构成,是指在少数民族地区具有代表性的传统杰出工艺、具有代表性的非文字形式的艺术文学,突出代表民族文化认同,又因种种原因濒于失传或正在失传的文化表现形式。在少数民族聚居地区,蕴藏着极为丰富的历史文化遗存和民族民间文化,各地的民族歌舞、戏曲、剪纸、刺绣、民居、民族民间传统故事、宗教艺术等等,这一切都使得民族文化具有独特的魅力,是民族地区经济发展的潜在资源优势,更是民族地方文献主要和活的信息源泉。

6.世纪末冬装流行三大主题 篇六

以现代都市景观为题材，设计灵感源于欧洲古典建筑造型，表现出设计师的气魄与胸襟。时装以经典的立体剪裁和变化的组合搭配，力图使装束重叠有致，层次分明，如建筑风格，高大雄伟，出奇制胜，多运用皱纹，表现了隐显或明暗效应，强化了立体美感。诸如粗纺呢、薄丝绒、网状织物、拉毛织物等。色调以纯白、浅米、淡灰、红褐、粉红等色彩为主流，搭配运用，比如图3，深褐与浅棕色拉毛横条纹大圆领套头长衫，配一件短茄克衫，皮革面、驼绒衬里，同类色，下着弹力锦纶紧身裤，头戴咖啡色坦克帽，来自时尚思维，前卫搭配，具简约风格，体现了独特的个性品味。又如图4，蓝、灰二色主调，内着长裙，小圆口领长袖，双色印花纯棉针织绒与影花绒拼接，束长丝织腰带，外着毛涤花呢翻领长袖开襟外套，头戴小檐舌呢帽，整个装束色彩素雅，别出新意，裙身追求合体的曲线和与外套协调的整体效果，古朴中透新意，格调超凡。

冬装注入了更多的大自然色彩，诸如生态环境、生物演化、生活追求等题材正融入冬装的时代主题之中。粗犷而不假修饰的外型，原始而稍加变化的结构，成了今季时尚的新标记，显得恬静、朴实、舒展、随意。选用柔软丰厚的针织衣料、富有弹性的西服面料，或纯毛、混纺，不拘一格，注意外观质感与服用性能。色彩如苔绿、蓝灰、浅荷、烟草、土褐等中性色系，不惹人抢眼，与大自然和谐，浑然一体。比如图1，烟草色毛腈加厚隐条针织衣料制成的宽松式外套，高领翻褶长袖套头衫，中间着同类色毛涤花呢西服式衬衣，下配咖啡色纯棉丝光灯芯绒筒裤，分外调合自然，休闲味浓，有着极大的随意性与可穿性。又如图2，浅荷色涤锦绉长外衣，开领敞怀，活泼洒脱，内着大八字领衬衣涤棉缎纹绸，领边与前开襟缀茶褐色丝织花边，下配深荷灰色毛涤呢中庸裙，色调统一，层次分明，款式设计具异域风情，极富南欧民间服饰风格，新颖别致、悠闲爽朗。

7.室内设计的三大主题 篇七

主题教育实施方案

为认真贯彻落实县委关于在全县机关党员干部中开展“思想大解放、作风大转变、服务大提升”主题教育的安排部署，深化创先争优活动，进一步解放思想、转变作风，动员广大党员干部积极投身到建设富裕文明和谐幸福新吉水的具体实践中来，医院党支部决定，在全院党员干部中开展“思想大解放、作风大转变、服务大提升”主题教育。为确保活动扎实开展并务求实效，现结合实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以推进科学发展、加速进位赶超为主线，以“思想大解放、作风大转变、服务大提升”为主题，认真解决党员干部思想作风中的突出问题，树立服务发展、服务群众的先进典型，引导和促进全院党员干部解放思想、振奋精神，创新工作、求真务实，在服务发展、服务群众中凝心聚力、真抓实干，为建设富裕文明和谐幸福新乌江提供坚强的思想政治和纪律作风保证。

二、目标任务

坚持以开放的视野解放思想，以创新的理念转变作风，以得力的举措推动工作，以长效的机制巩固成果，确保取得群众满意的实实在在成效。重点治理在全院党员干部中存在的“庸、懒、散”、“假、浮、蛮”、“私、奢、贪”等九个方面的不良作风，集中解决在服务发展、服务群众中履行职责方面不作为、乱作为、慢作为的突出问题，重点涉及五个方面：一是行政不作为。解决不履行或不正确履行职责，对患者、服务对象及社会群众反映的热点、难点问题麻木不仁或置之不理，不采取有效措施及时予以解决的问题。二是服务态度差。解决“门难进，脸难看，话难听，事难办”，为服务对象服务不主动、不热情，工作方法简单粗暴的问题。三是办事效率低。解决推诿扯皮，作风拖拉疲沓，不按承诺时限和标准办事，不按规定时限落实各项卫生政策法规以及工作部署、工作任务的问题。四是为政不廉。解决以权谋私、以医谋私、收“红包”、得回扣、滥检查、开大处方、“吃、拿、卡、要”的问题。要通过开展集中教育活动，推动医院政务环境进一步优化，卫生行风进一步好转，医疗服务更加廉洁高效，工作作风明显改进，工作效率明显提高，行政行为明显规范，廉洁意识明显增强。

三、方法步骤

主题教育从2011年12月上旬开始，到2012年1月31日结束。主题教育分三个阶段进行。

第一阶段：深入学习，广泛发动（2011年12月1日一12月10日）

(1)宣传发动。组织召开动员部署会，大力宣传活动的重大意义，组织党员干部学习“思想大解放、作风大转变、服务大提升”主题教育简明学习读本（手册），明确主题活动的目标要求，引导党员干部把思想统一到县委建设富裕文明和谐幸福新吉水的总体决策部署上来。

(2)集中学习。采取集中学习与个人自学相结合，理论学习与专题研讨相结合的方式，认真学习省第十三次党代会、市第三次党代会、市委三届一次全会和王萍书记在全市领导干部大会上讲话的精神，组织观看杨善洲先进事迹，全面准确把握当前和今后一个时期的总体思路、目标任务和工作重点，把思想和行动统一到省第十三次党代会、市第三次党代会和县第十二次党代会精神上来。确保集中学习时间不少于2天，并按要求撰写好读书笔记和心得体会文章。

(3)交流讨论。要结合工作、学习实际，举行一次主题教育演讲，引导全院党员干部把个人前途命运与党和国家的前途命运结合起来，把个人的作为与吉水的进位赶超、跨越发展结合起来，积极进取，奋发有为。选派优秀选手参加县、局“思想大解放、作风大转变、服务大提升”主题演讲。

第二阶段：查摆问题，剖析根源（2011年12月11日一12月31日）

(1)分析查摆。各科室要通过召开座谈会、走访调研、设立征求意见箱等形式，广泛征集职工和人民群众对本科室的意见和建议，结合在深入调研、走访群众中征求的意见和建议，参照市第三次党代会提出的党员干部“十项要求”和省纪委尚勇书记指出的“庸、懒、散”、“假、浮、蛮”、“私、奢、贪”等九个方面的问题，结合县局要集中解决五个方面的问题，自我对照、认真反思，进行深刻剖析、分析存在问题的原因。

(2)思想教育。广泛开展谈心活动，医院党支部书记带头与班子成员、科主任谈心，院长要与单位班子成员谈心，分管副院长与科室负责人谈心。支部书记要按要求上一堂党课，根据本单位实际和服务对象的不同，有针对性开展思想教育。

(3)查摆问题。在分析检查的基础上，采取个人自查、群众提议、领导点评的方式，深入查摆在履行职责上到位不到位，在服务发展、服务群众中作风过硬不过硬、态度好不好、务实不务实，认真查摆本科室本岗位是否有不合时宜的观念，是否有制约发展的问题，是不是存在不作为、乱作为、慢作为的行为。

(4)接受监督。在查摆问题的基础上，形成本单位自查报告，作为民主评议的重要内容，在2011年12月底或2012年1月初党支部分别召开专题民主生活会和组织生活会，认真开展批评与自我批评，并将存在的问题在一定范围内进行通报公示，自觉接受上级组织、党员和群众的监督。

第三阶段：整改提高，建章立制（2012年1月1日一2012年1月31日）

(1)制订方案。围绕宗旨意识、作风建设、工作目标、能力素质等方面的情况，针对查摆出来的各类突出问题，结合实际制定整改方案，拟订整改措施，明确整改时限，提出整改要求。

(2)跟踪查访。由服务对象对各科室工作及其作风进行评议，并组织人员进行明察暗访，将查访到的问题反馈给相关科室主任及个人进行整改。

(3)解决问题。通过自查、评议和跟踪查访等方式途径，切实查摆问题，找准症结所在，着力解决好思想意识、优化环境、服务群众、工作作风、勤政廉政、文风会风等方面存在的突出问题。对服务对象不满意的要限期整改，切实做到“件件有着落、事事有结果”，以实际行动取信于民。

(4)树立典型。在全院营造学、比、赶、超的浓厚氛围，挖掘、发现、培育、宣传一批立得住、树得起、有影响的先进典型，以榜样的力量鼓舞先进、激励中间、鞭策后进，激励全院党员干部立足岗位作奉献。

(5)建章立制。通过整改提高，进一步健全完善中心组学习制度、党内生活制度和学习制度、联系服务群众制度、政绩考核制度、优化社会发展环境等长效机制，进一步建立和完善各科室的会议制度、工作点评制度，通过制度建设，巩固整改成果，逐步形成党员干部作风建设的长效机制，为乌江镇卫生事业的发展提供坚强有效的制度保障。

四、几点要求

1.提高认识，加强领导。全院要充分认识开展主题教育的重要性，切实把思想和行动统一到省、市、县党代会精神上来。要把这次活动列入重要议事日程，进行专题研究。医院成立主题教育领导小组，由党支部书记许华芳任组长，谢小海任副组长，成员有郭建华、周小海、张超灿、廖绍良、郭小亮，领导小组下设办公室，谢小海兼任办公室主任，负责主题教育的具体组织实施。

2.大力宣传，营造氛围。全院要大力宣传主题教育中的典型事迹、经验做法。医院要通过张贴标语、开辟专栏、宣讲报告等形式加大主题教育的宣传力度，努力在全院形成思想大解放、作风大转变、服务大提升的良好氛围。

3.加强协调，强化督查。医院党支部将采取经常性听取汇报、领导讲评、专题调度、交流研讨、明察暗访等形式，了解各科室活动进展情况，研究解决遇到的实际问题，总结推广经验做法，推动活动顺利开展。同时将把此项活动的开展情况纳入创先争优活动考核的一项重要内容。

4.务求实效，促进工作。坚持边整边改，把整改贯穿于活动始终；坚持作风建设与为群众办实事相结合，把了解民情、反映民意、关注民生、集中民智贯穿于活动始终；正确处理搞好主题活动与抓好日常业务工作和农村公共卫生服务的关系，统筹兼顾，把促进各项工作开展贯穿于活动始终，用圆满完成全年各项目标任务的工作成果来检验主题活动的成效，真正做到“两促进，两不误”。

8.室内设计的三大主题 篇八

中国传统的室内设计融合庄重与优雅的双重品质。从室内空间结构来说，以木构架形式为主。如在古建筑中常见的斗拱、梁柱、屏门、漏窗等，在空间组合来说都是平面铺开、对称布置。现代的中式不再显示传统触目的大屋顶、斗拱、梁柱等结构形式。而是利用了后现代的手法，把传统的结构形式经过重新的设计组合以一种民族特色的符号出现。例如厅里摆一套明清式的红木家具、墙上装饰画选一些中国山水画等。传统的书房里自然也少不了书柜、书案以及文房四宝。传统书房除读书用家具外还可以有一套会客用坐椅。书房的装饰一般比较讲究。这显示着主人的学识与才华。传统的客厅迎面墙上悬挂着中堂画与对联，下设长形条案与八仙方桌，左右各一把高靠背的椅子，靠近门口的两侧多摆有靠背椅及茶桌是客人落座交谈之处。左右两侧的居室多用大型落地屏风分隔。

2. 日式风格（和式）

和式装修常见的造型比较简洁明快。日本人的装修比较注重传统文化氛围的营造。在现代的和式比较注意根据地方气候、风土来安排居室。使住宅努力追随大自然的阳光、风和绿色。在充满着木材纸张（糊于移门窗扇上）天然

材料的特殊气息所形成的氛围中，足踏着塌塌米盘膝而坐，无拘无束的交谈、、、、、、长方形的线条，自然的色调与植物柔和的色彩给人以平静和美的感觉。

3. 欧式风格

（1） 巴洛克风格

17世纪的“巴洛克风格”盛行欧洲，其艺术特征是打破文艺复兴时期整体的造型形式，强调线条流动的变化，将室内雕刻艺术集中在装饰和陈设艺术上。色彩华丽且暖色调加以协调，**的直线曲线相互作用以及猫脚家具与装饰工艺手段的运用构成室内华美厚重的气氛。它在形式上以浪漫主义为基础，在构思上与古典主义的端庄、高雅、静态、理智针锋相对，常用大理石、华丽多彩的织物、华贵精美的地毯、多姿曲线的家具、精美的法国壁毯，使得室内显示出豪华、富丽的特点，充满强烈的动感效果。

（2） 洛可可风格

比起巴洛克样式的特点，洛可可以其不均衡的、轻快纤细的线条著称，是皇宫贵族为得到舒适、私密的室内空间而追求的典雅、亲切的室内效果形成的。“洛可可”一词源自法国宫廷中贝壳、岩石制作用的“洛卡”。洛可可式样以花鸟、贝壳为题材，并为适应宫廷的异国情趣要求而在室内采用了大量中国式装饰和华美的效果。

9.室内设计的三大主题 篇九

近日，2014亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议第三次高官会在北京举行，这是11月领导人会议周前的最后一次系统性高官会。

“目前，各项筹备工作正稳步推进。”中国外交部国际经济司司长张军在会议期间表示，中方对此次领导人会议高度重视，组建了强有力的筹备班子，并专门为各经济体和秘书处组织安排吹风会并赴国家会议中心、雁栖湖等领导人会议场所进行实地考察。

据悉，中国政府将今年APEC会议的主题定为“共建面向未来的亚太伙伴关系”，下设三个分议题，分别是推动区域经济一体化，促进创新发展、经济改革与增长，加强全方位基础设施和互联互通建设。

今年是APEC成立25周年， 是中国第二次做东道主。

随着综合国力的逐步提升，中国在APEC中的影响力不断扩大，中国或许能借助这一契机，协调各方立场、为APEC未来发展、为推动区域经济一体化、支持多边贸易体制等方面做出贡献。

区域经济一体化为主线

近年来，每次亚太经合组织领导人非正式会议都会引发人们对区域经济一体化进程的关注。

中国商务部新闻发言人沈丹阳曾表示：“在经贸领域，中方将围绕推动区域经济一体化这一主线，重点推进亚太自贸区建设，支持多边贸易体制和反对贸易保护主义，促进全球价值链和供应链联接合作，推动投资自由化和便利化。”

目前，APEC逐步建立起一套较完善的合作机制，合作范围不断扩大，并创造出“自主自愿、协商一致”的独特的合作方式，对亚太地区贸易和投资自由化、便利化进行了有益探索，成为当今亚太地区“级别最高、影响最大、机制最完善的经济合作框架”。

最近公布的一份APEC政策支持小组的研究报告显示，APEC经济体之间的贸易量比它们同其他自贸协定伙伴的贸易量还要多。数据表明，亚太经合组织区内贸易量比成立之前增加了5倍，而区内贸易占成员总贸易量的比例也超过欧盟，高达67%。数据显示，APEC成员对另一个成员的出口，也比出口到非APEC成员多3倍，进口则多2倍。可见，APEC成员国所享有的一体化程度非常高。

中国作为亚太地区大家庭中的重要一员，其经济是同亚太地区密不可分的。在中国10大贸易伙伴当中，有8个是APEC的成员。数据显示，2013年，中国与亚太经合组织成员的贸易额占对外贸易总额的60%，实际利用外资的83%来自亚太经合组织成员，对外直接投资的69%流向亚太经合组织成员。由此可以看出中国和APEC的联系、APEC成员和中国的联系。

另外，2014年是APEC成立25周年，区域经济一体化议题对于亚太地区经贸合作未来走向意义重大。通过深化区域经济一体化，必将建立一个和谐共赢的亚太大家庭。

亚太中小企业共谋创新发展

9月初， APEC第21次中小企业部长会议在南京召开。会议强调，APEC各经济体应分享经验，鼓励增强中小企业创新能力，改善中小企业创新政策环境，以创新促进中小企业发展。

部长们一致认为，中小企业不仅是亚太地区创新活动的主要力量之一，也是经济增长的主要引擎。面对复杂、瞬息万变且竞争激烈的市场环境，创新发展对激发中小企业内生动力、提升企业可持续发展水平至关重要，敦促各经济体采取进一步措施促进中小企业融资创新、降低中小企业市场准入门槛和消除监管障碍。

“APEC事实上就是一个为各经济体和中小企业搭建经验交流，合作共赢的平台。在经济全球化背景下，各经济体的发展不可能独善其身，也不应该是‘零和博弈，而是你中有我，我中有你的互利合作。”

有专家认为，要构建有利于中小企业创新的合作机制是当务之急。APEC中小企业创新合作涉及到诸多的方面和领域，要发挥APEC中小企业服务联盟、APEC中小企业创新中心、APEC加速器网络等现有机制的作用，加快建立相关机制，搭建合作平台，增进知识产权保护的协作，以推动中小企业创新与可持续发展。

《APEC互联互通蓝图》已有时间表

所谓互联互通，实际上指的就是通过设施和制度建设，降低商品、服务和人员流动成本，促进区域内货物和人员流动便利化。

互联互通包括三个方面，一是硬件方面，主要指铁路、公路、航空、电信等基础设施；二是机制方面，或者叫做软联通，主要指规章制度、海关等；三是人员流动联通。APEC商务旅行卡持卡人凭有效护照和旅行卡在三年内无须办理入境签证，可自由往来于已批准入境的各APEC经济体之间。

据了解，该卡只能在商务人员中使用，以后是否能扩大到其他群体，即使没有这个旅行卡，学生、游客签证申请和出入境手续方面能否简化，这些都是需要在APEC中国年会进行深入讨论。

事实上，早在去年的印尼巴厘岛APEC会议上，中国国家主席习近平就呼吁，构建覆盖太平洋两岸的亚太互联互通格局，以带动建设各次区域经济走廊，进而打造涵盖21个经济体、28亿人口的亚太大市场。

互联互通的三个层面息息相关，相辅相成。比如，更好的交通基础设施将提高商业人员和游客流动便利化，促进人员互联互通，而海关等制度层面的互联互通也将促进物流和人员流动便利化、高效化。

但在对外经贸大学国际经济研究院院长桑百川看来，APEC现有的21个成员经济发展水平和实力参差不齐，互联互通硬件和软件条件有较大差异，这些阻碍各成员实现互联互通的主要原因不容忽视。此外，有些小的国家担心，互联互通会成为大国抢占其国内资源、控制其经济命脉的工具。

一项测算显示，到2020年，亚太地区道路、电力等基础设施市场投资规模将高达8万亿美元。特别在东南亚地区，很多APEC成员经济体制定了境内和跨境经济走廊、区域交通枢纽等大型基础设施计划。

一个利好消息是，据中国APEC高官谈践透露，正在讨论制定的《APEC互联互通蓝图》已经有了时间表。

10.超市卖场设计三大原则 篇十

超级市场的卖场是消费者用“货币选票”表现其偏好的舞台，它应该是怎样一个舞台才能使消费者舒适地购物，并产生一定店堂忠诚感，进而产生重复购买行为，为超级市场带来丰厚的利润回报呢？日本零售专家就这一问题对一个具有5.2万名顾客的商圈进行了随机调查，并发放了2000份调查问卷，在回收的1600份有效问卷中，顾客对超级市场有关项目的关心程度为：商品容易拿到占15％，开放式容易进入占25％，商品丰富占15％，购物环境清洁明亮占14％，商品标价清楚占13％，服务人员的态度占8％，商品价格便宜占5％。其中“开放式，容易进入”占25％；“购物环境清洁明亮”占14％，而这两项正是超级市场卖场设计的具体内容。

科学合理地设计超级市场卖场环境，对顾客、对企业自身都是十分重要的。它不仅有利于提高超市的营业效率和营业设施的使用率，还有利于为顾客提供舒适的购物环境，满足顾客精神上的需求，使顾客乐于光顾本店购物、消遣，从而达到提高超市企业经济与社会效益的目的。在设计超级市场卖场环境时，应遵循以下原则：

便利顾客 服务大众

超级市场卖场环境的设计必须坚持以顾客为中心的服务宗旨，满足顾客的多方面要求。今天的顾客已不再把“逛商场”看做是一种纯粹的购买活动，而是把它作为一种集购物、休闲、娱乐及社交为一体的综合性活动。因此，超级市场不仅要有充足的商品，还要创造出一种适宜的购物环境，使顾客享受最完善的服务。

突出特色 善于经营

海苔店在店前设置了一个高约1米的偶像，其造型与该店老板一模一样，只是进行了漫画的夸张，它每天站在门口笑容可掬地迎来送往，一时间顾客纷至沓来，喜盈店门。超级市场卖场环境的设计应依照经营商品的范围和类别以及目标顾客的习惯和特点来确定，以别具一格的经营特色，将目标顾客牢牢地吸引到超级市场里来。使顾客一看外观，就驻足观望，并产生进店购物的愿望；一进店内，就产生强烈的购买欲望和新奇感受。例如：日本品川区的T茶叶。

提高效率 增长效益

11.三大类教学设计模式 篇十一

(2012-03-15 13:44:03)转载▼

标签： 教育

三大类主要的教学设计及其特点 2010-09-15 9:28 1以教为主 2以学为主 3教学结合

三类教学设计模式及其特点

一、以教为主的教学设计过程模式

其主要理论依据是奥苏贝尔的“学与教”的理论（“有意义接受学习”理论、“先行组织者”教学策略与动机理论）。其设计思想是以教师为中心。其设计原则是：强调以教师为主。其研究主要内容是：帮助教师把课备好、教好。

特点：

1、有利于教师主导地位的发挥；

2、有利于教师对整个教学过程的监控；

3、有利于系统科学知识的传授；

4、有利于教师教学目标的完成；

5、有利于学生基础知识的掌握。

缺点：

1、重教轻学，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学生对教师、对教材、对权威的迷信，使学生缺乏发散思维、批判思维的创建。

一、学习环境分析。指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境。物环境就是学的物质环境如温度、光线、通风以及必要的教学设备。人环境则指教师与学生的关系如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛等。良好的学环境主要取决于合理的课堂教学组织形式、科学的课堂教学管理和课堂问题行为的有效控制。

二、学习者特征分析。主要分析学生的初始能力、一般特征与学习风格。

初始能力是指特定学科的内容的学习已经具备的有关知识与能力的基础，以及对学习内容的认识与态度，也即是教学的起点；

一般特征指对学生学习产生影响的个体的、生理与心理的和社会的特点。包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、工作经历、生活经历、经济文化与社会背景等。

学习风格。学生感知不同刺激并对不同刺激作出反应这两方面产生影响的所有心理特征。也可以说是学生在学习过程中经常喜欢采用某种特殊学习方式、策略的倾向。主要包括⑴对感觉通道的偏重（有视觉型、听觉型与动觉型）；⑵心理的和社会的特征；⑶认知方式，场依存性与场独立性，沉思型与冲动型，整体型与系列型等；⑷大脑左右半球的加工方式，左半球加工畔的方式是言语的、系列的、数字的、理发的和逻辑的，右半球则与空间知觉、形象、情感等方式加工信息。

三、学习任务分析。包括学习目标与教学内容两部分。学目标一般由学生的行为来描述，应由学生的知识技能、学习能力与态度情感构成。学习内容分析指为实现学目标要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和，即通常的教学大纲与教材所包含的内容。学习内容分析将进一步确定教学内容的学深度与广度，并揭示组成学习内容的各项先决知识和能力的联系。

四、编写测试项目。

五、教学策略设计。

教学策略是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统。包括教学组织策略、传递策略与学习策略，是教学活动顺序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的综合考虑。接受学习与发现学习这两种教学策略诉主要教学策略的步骤有：

1、讲解策略

1）呈现信息：主要通过说明解释和实际的演示、证明与示范来实现。2）检查接受：回忆和理解程度。

3）为学生提供将一般原理运用于多种实例的机会。需要对正确与否进行检测，必要时应该调整实例的难度和数量以保证学生行为正确无误。

4）为新习得的畔应用到实际生活情境与问题中提供机会。

2、经验策略：

1）提供表现行为的机会并观察其行动的结果。2）通过提问或观察检查学生对因果关系的理解程度。

3）通过提问或观察进一步的活动，检查是否理解一般原理，在掌握一般原理之前应不断提供实例。

六、教学评价设计。

以教为主的评价主要有形成性评价与终结性评价。形成性评价是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的过程。有三个基本环节，即“一对一”评价、“小群体”评价与“现场试教”。终结性评价是指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学价值。

二、以学为主的教学设计模式

这种设计模式的理论基础是建构主义。其设计原则是：强调以学生为主；其设计思想倾向于以学生为中心，特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现，容易培养学习者的创新精神和能力、缺点：它往往忽略教学目标的分析和达到，忽视教师的主导地位。其方法与步骤是：

一、教学目标分析

通过分析目前学生的状况与所达到的状态的差距，也即目前水平与期望水平之间的差距，也即分析学习需要，确定教学的总目标。简言之，是对整门课程及各教学单元进行分析，以确定当前所学知识的主题。

二、情境创设。创设与主题相关的、尽可能真实的情境。

三、信息资源的设计。是指学习主题所需信息资源的种类和每种资源在学习过程中所起的作用。主要包括应从何处获取以及如何有效地利用这些资源等问题。

四、自主学习设计。在以学为主的建构主义学习环境中，常用的有支架式学习法，抛锚式学习法与随机进入学习法等。

如果是支架式学习法，则围绕上述主题建立一个相关的概念框架，框架的建立应该益寿延年维果斯基的“最近发展区”的理论，并全因为每个学生的最近发展区不同，因而在设计时要因人而异。

如果是抛锚式教学，则根据上述主题在相关的实际情景中去确定某个真实事件或真实问题，然后围绕该问题展开进一步的学习。提出假设，进一步通过查询各种信息资料论证假设，根据论证结果制定解决问题的行动规则。实施该计划并根据实施过程 中的反馈补充和完善原有知识。如果是随机进入教学，则要求创设能从不同侧面、不同角度设计情境，以更让学生自主探索过程中能够进入其中任何一种情境中去学习。

五、协作学习环境设计。

在个人自主学习基础上开展小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题意义的建构。整个协作学习过程是由教师组织指导，教师和学生一起讨论进行。

协作学习应考虑下列问题：所提的问题应争论性。教师要考虑学生最近发展区，通过提问来引起讨论，切忌直接告诉学生应该做什么。要及时对学生在讨论过程中的表现作一评价。

六、学习效果价设计

学习效果价包括小组评价、自我评价。评价内容主要包括三个方面：自主学习能力；协作学习中所做出的贡献；是否达到意义建构的要求。

七、强化练习设计。根据小组价和自我表现价的结果应该为学生设计出一套可供选择并有一定针对性的强化练习。这类练习既要反映基本概念、基本原理，双要能适应不同学生的要求，以便通过强化练习能够纠正学生原有的错误，最终达到学生的意义建构。

根据上述分析，可以把以主为主的教学过程表示为以下流程图： 教学目标分析

情境设计 自主学生设计 信息资料设计 强化练习设计 意义建构

学习效果设计

协作学生设计

三、“主导－主体”教学设计

双主教学设计模式是介于以教为主和以学为主之间，吸收其长处，避免其短处。其总体思想是教师通过教学意图和策略影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使学生成为学习的行动者。优点：既充分体现教师的主导地位，有充分体现学生的创新能力，不仅对学生的知识技能和创新能力的培养有利，对学生健康情感和价值观的培养也有利。

缺点：对教学环境要求较高，它需要教师周密策划，否则可能顾此失彼。

1、分析教学目标；

2、分析学习者特征；

3、教学策略的选择与设计

选择方法是根据当前教学内容与大多数学生的认知结构变量，从以教为主或以学为主教学策略中先选定其中一类，然后根据教学内容的具体要求 决定采用其中的某一种教学子策略，然后再对定的教学策略的某个子类进行有关实施步骤的详细设计。

以教为主策略的子策略有、支架式、抛锚式、随机进入式、启发式、自我反馈式、基于INTERNETR的探索式等；

以学为主策略的子策略有：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、伙伴等。

4、教学媒体的选择与设计 选择媒体时，要了解媒体的性能，根据教学内容中的知识、技能、情感态度的特点选择媒体。如何使用与在什么情况下使用是媒体设计的核心内容。

教学媒体设计是指确定各种媒体的具体内容、呈现方式和各种媒体间的组合关系。设计要遵循三个原则：目标控制原则（即教学目标控制着媒体的类型与各类的选择），对象知识原则（即设计应与不同年龄阶段学生的特征相适应）不要遵循媒体设计的心理依据。由于学习过程中主析心理活动有注意、知觉、记忆、和概念形成，所以对媒体的设计就要遵循注意的选择性、新型性、简洁性、适中性；遵循知觉的的整体性、相对性、对比性；记忆的组块性和有限性，要注意从实例出发，正反结合、用列出属性表来定义等方法来有效地形成概念。

5、形成性评价设计

以教为主的评价包括两个环节：一是收集反映课堂教学效果的有关信息；二是根据信息资料所反映的教学状况来做及时反馈。在第一个环节中，搜集课堂教学的信息资料主要有三种方法：测验、调查与观察。在第二个环节中，要解决如何做出即时反馈，形成性评价中的反馈有三种：校正反馈（用于大多数学生对当前教学内容的学习未能达到教学目标的要求时），鼓励性反馈（用于大多数能达到教学要求的学生），帮助性反馈（对于少数或个别不能达到教学目标的要求的学生适用）。