认一认祖国政区小学品德教案

认一认祖国政区小学品德教案（精选8篇）

1.认一认祖国政区小学品德教案 篇一

《认一认祖国政区》教学设计《认一认祖国政区》教学设计

广州荔湾区华侨小学 邓璧莹

课前：

1、（板书：认一认祖国政区）

2、聊天：同学们，今天有这么多老师来听我们的课，掌声表示

欢迎。我们和老师们首次见面，来向老师们作个自我介绍吧。

（介绍你与众不同的，让人听了印象深刻的：小名）（指定）

一、创设情境导入：

1、同学们，当我们还回味着北京奥运会胜利的喜悦时，2010年广州的一大盛事——亚运会很快来临了。作为东道主的我们，应该熟悉祖国的各个地方，到时才能更好地为游客们作出介绍。所以，今天我们进行一次“迎亚运——政区知识大比拼”。看哪个小组拿到最多的红星。同学们有没有信心？（起定小组名）

二、开展活动学习：

（一）政区知识学一学

1、说一说政区概况

（1）要想在政区知识比赛中取得好成绩，我们首先要认真学习有关政区的知识。看书，说说你知道了什么？（板：542）5个自治区有哪些？看哪个小组的同学能一口气数出来的，加星。

（2）在刚刚上课前同学们的自我介绍中，有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。其实各个政区也有自己的小名，我们称为政区的简称。同学们翻开字典，几个同学一起读一读政区的大名和小名，想想你有什么方法记住这些简称？

（3）有一首政区歌能帮助我们更好地记下来。（出示课件）

（练读）

2、找一找政区位置

（1）光是知道政区的名称、简称还不够，还要会找出它所在的位置。相信同学们在家里玩过了拼图游戏，现在就请同学们在小组里进行拼图，看看哪一组同学最快拼好？（最快一组加星，其余停止）（讲明要求）

（2）你们组为什么能拼得这么快？再观察一下政区图，你们有什么发现？（出示课件）（了解）

（A）颜色（不同的政区就用不同的颜色，这样能帮助我们更好地找出它们的位置）

（B）大小（每一个政区的大小不一，说明面积不同）

（C）省界（这是一个重大发现）除了省界，还有——海岸线，靠海岸线的是“沿海”政区。（沿海政区有哪些？）

3、讲一讲政区特色（教拿教鞭讲位置）

（1）同学们总结出这么多看图的方法，真好！那在地图上，能找到自己的家乡吗？谁来试试？（生 指图讲位置，如：我的家乡在##，它位于我国##。）（相机：喜不喜欢家乡？为什么？// 你家乡最出名的什么？// 你知道家乡的省会吗？那里又是怎样的地方？// 你的家乡这么好玩，邓老师听着听着，真想马上去

你们家乡瞧一瞧。如果邓老师从广州市出发去你家乡，要途经哪些政区呢？）（了解，选定）

（2）听了同学们的介绍令我想起了一句歌词“谁不说俺家乡好”。其实呀，不仅是同学们的家乡好，祖国的每一个政区都有不同的特色。相信大家也一定去过不少地方旅游，现在我们玩一个游戏——“我说你猜”：你来介绍一处你去过旅游的地方，说出它在祖国的位置，还可以说说它的特色或其它的，但不能说出这个政区的名称。就让下面的同学来猜究竟是哪个政区。（生一边介绍，一边投影相片，如：现在我带大家去的地方在祖国的##部//与##相邻，那里####。你们猜是哪个政区？）（选定）

（3）生猜。另一生指图回应。你是怎么猜到的？

（4）说起台湾，邓老师认识一个小女孩，她从小和爷爷生活在台湾，但爸爸妈妈却在广州工作。我们常常通信，从她的信中，让我了解到台湾的历史。今天，我摘取了一些信的内容与同学们分享一下：（出示课件）

（5）同学们，看了台湾小女孩的信后，你有什么想说的？学生谈。（了解）

（6）是呀，台湾自古以来就是我国的一部分，我国的每一寸土地都是神圣的不可侵犯的。我们港澳回归的愿望已经实现了。相信不久的将来，台湾也必将回到我们祖国的怀抱，因为“和平统一”是我们的共同心愿。（板书：和平统一，画心）

二）政区知识比一比

1、在刚刚的学习中，同学们都学得很认真，相信大家对政区的 了解进一步加深了。现在我宣布：“迎亚运——政区知识大比拼”正式开始——（出示课件）

2、要求：（1）最快知道答案的上来拿教鞭，指图讲位置（2）说说：你是怎么知道的？

3、第一关：祖国之最话政区

（1）面积最大的政区？——新疆维吾尔自治区（你是怎么知道的？）

（2）人口最多的直辖市——重庆市（最少的天津市）

（3）少数民族最多的政区？——云南省（你知道有哪些民族吗？）

（4）经济特区最多的政区——广东省（深圳、珠海、汕头）

4、第二关：听听歌，猜政区

（1）《我爱北京天安门》——北京市（参观过北京的哪些名胜古迹？觉得怎么样？）

（2）《东方之珠》——香港特别行政区（美繁荣你知道它的区旗图案吗？紫荆；几时回归？）

（3）《请到天涯海角来》——海南省（天之边缘，海之尽头人们还称它为？“南海明珠”）

（4）《春天的故事》——深圳特区广东省（改革开放的设计师？今年是？）

5、第三关：看看图，猜政区

（1）“世界第八奇迹”秦始皇兵马俑（去过吗？）

（2）素称“世界屋脊”

（3）人们常说“桂林山水甲天下”

（4）兰州牛肉拉面（怎么知道的？）

6、第四关：观察简称说政区

（1）认车牌

（2）看菜馆

三、课后延伸：

1、同学们，“迎亚运——政区知识大比拼”至此结束，恭喜第##组同学获胜。回家后我们动手做一份迎亚运的作品，继续为广州亚运会作出宣传，好吗？

2.小学一年级《合起来认一认》教案 篇二

教学目标

1、学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香;了解这6个生字的结构;理解6个词语。

2、学习4个偏旁：又、木、雨、禾。

3、学习两个句子。

课时安排：

2课时。

课前准备

1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。

2、字词卡片。

3、幻灯片若干张。

第1课时

教学要点

初学生字，学习生字的结构和新偏旁。

教学过程

1、复习检查，导入新课

①用卡片开火车认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

②告诉学生：很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。

2、看图学字

引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字?

3、拼拼读读

①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。

②指名试读，正音。

③教师范读，领读生字。

4、字词教学

师生共同分析字形，初步理解字义。

①朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么结构的字?边书空边说笔画。

②观：让学生说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么结构的字?边书空边说笔画。这里的又跟我们已经学过的又是否有区别?然后指出这个又是偏旁，跟我们学过的又是有区别的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字又的区别。让学生书空几次。

③相：让学生说说这是由哪两个字合起来的?我们把它叫做什么结构的字?边书空边说笔画。这里的木字跟我们已经学过的木字是否有区别?然后指出这个木字也是一个偏旁，跟我们学过的木字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字木的区别。让学生书空几次。

上述三个生字的结构是否有共同处?然后指名让同学说一下。老师最后点出这三个生字都是左右结构的。

下面我们再学几个上下结构的生字。

④童：同学们一起说这是由哪两个字合成的?它是否是上下结构?边书空边说笔画。

⑤雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的?它是否是上下结构?边书空边说笔画。这里的雨字是否跟我们已经学过的雨字比起来有点小，这就对了，因为这里的雨字是作为一个偏旁。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字雨的区别。让学生书空几次。

⑥香：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的?它是否是上下结构?边书空边说笔画。这里的禾字跟我们已经学过的禾字是否有区别?然后指出这个禾字也是一个偏旁，跟我们学过的禾字是不一样的。然后老师示范如何写这个新的笔画。注意跟字禾的区别。让学生书空几次。

5、书写指导

重点指导四个新学的生字的笔画，同时让同学们知道不同结构的生字在田字格中应注意如何分配书写空间，以使写起来的生字有种美感。

6、课后作业

①熟读生字。

②书写6个生字各10次，注意今天刚学的偏旁的书写。

第2课时

教学要点

学习6个词语和2个句子，以进一步巩固生字，达到对生字的理解。

教学过程

1、复习检查，导入新课

①用卡片认读新学的生字、偏旁。

②请几位同学上来板书这几个生字，其余同学在下面默写这几个生字。

③通过一个形象的说明：同学们玩游戏时如果只有一个人玩时是否会感到没有意思，而两个人玩时会感到特别有意思。其实字也是一样的，如果只有一个孤零零的它，它会感到寂寞的，所以我们需要给它找个好朋友。

2、讲授新词语

用幻灯片的`形式顺次呈现要学的六个词语，并在其中配以辅助图片用以说明新词。下面词语未加说明都是事先呈现。括号里的内容为可能用到的情景。

①朋友：

同学们有没有朋友啊?老师很想跟大家交个朋友，大家愿意吗?朋是有两个月构成的，两个月在一起，是否可以成为好朋友呢?然后老师范读朋友，同学们跟老师念几次。

②观看：

同学们还记得看见这个词吗?今天我们学得这个词也有看见的意思。呈现观看这个词，不过这个词比看见这个词稍微正式一点，如我们说看电视节目，不能说看见，而应该说观看，同学们说对吗?然后请一位同学起来读一下这个词。老师范读，同学们跟着念几次。

③相同：

老师想请一位同学解释一下这个词，或者举个例子也可以。同学解释后，老师指出这个词就是一样的意思。同学们再看一下这个字相，它的两部分是否有相同之处。对了，它的左右两个字的读音是相同的。同学们真聪明。老师范读，同学们跟着念几次。

④儿童：

你们是儿童吗?对了，我们还有个儿童节呢!谁知道儿童节是几号?请一位同学起来说说。老师范读，同学们跟着念几次。

⑤雷雨：

同学们看图中的雨下得大吗?是否还听到有声音?同学们怕不怕啊?这就叫雷雨，呈现雷雨这个词，下雷雨的时候都有轰隆隆的声音，因为这时候天公发怒了。(啊!你问为什么天公发怒了?老师也不知道，老师希望你们长大了给老师一个答案，同学们愿意吗?)好的，接下去跟老师读几次。

⑥香花：

我想问一下有多少同学去过公园?请这位同学起来说一下，公园里有些什么东西?(很好，不过好象还有些你没说到，你说的都是好玩的，还有好看的吗?再请一位同学。)对了，公园里还有许多花，你们觉得这些花香吗?呈现香花这个词，我们把这些花叫做香花。老师范读，同学们跟着念几次。

接下去请同学们大声读几次刚刚学过的这几个词语，边读边书空。

3、讲授句子

①呈现句子：儿童公园里花儿香，雷雨过后，太阳出来了。

②请几位同学起来念一下，看看谁念得最好。(大家的表现都很好，我们给这几位同学鼓掌。)

③老师先范读句子一次，接下去同学们跟老师读。

④用观看和相同这两个词请同学们造句，把同学们说的句子都写在黑板上，然后请同学们说这些句子造得对吗?

4、书写词语

老师想看看同学们把刚才学的词忘了吗?出示词语卡片，请几位同学起来读一下。然后书写这几个词语和句子。

5、课后作业

①抄写这六个词语5次，句子两次。

②用上节课学过的这六个字组词。每个字组两个词语。

③用学过的这六个词语各造一个句子。

3.认一认教案 篇三

1.能区分方形和长方形，感知它们的特征。

2.联系方形、长方形的物品。

活动准备：

摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料《数学》第16--19页。

活动过程：

一、给图形描边。

1.使用幼儿操作材料《数学》第18页“方形和长方形”，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。

2.提示幼儿，一边描一边比较方形和长方形有什么不一样？

3.操作后说一说：方形和长方形有什么不一样？主要比较两种图形的边有什么不同，结合操作体验，进行感知经验的比较。

三、长方形像什么？

让幼儿打开《数学》第19页“看一看，画一画”，说说方形天化成了什么？长方形添画成了什么？说说空白的方形、长方形能添画成什么？说说还有什么物品像方形？像长方形？

四、分组活动。

1.给图形涂色。

使用幼儿操作材料《数学》第18页。让幼儿数数方形有多少？长方形有多少？把方形涂一种颜色？把长方形涂一种颜色。

2.摸图形。

4.9.认一认2教案 篇四

一、教材分析

本课共有16个汉字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示动物名称，有的表示植物名称。这些字均有注音，并配以表示字义的插图，便于学生读准字音，初步了解字义。四组字中，第二、四组的韵脚是“u”,连起来诵读琅琅上口，易读好记。

二、学情分析

在学过《认一认1》的基础上学习《认一认2》，对学生来说能更感到轻松，学习过程中要把拼音、汉字和图画三个方面结合起来，才能轻松的完成教学任务。

三、教学目标：

（一）知识与能力：图形对照，认识16个常用汉字。

（二）过程与方法：能够根据图画初步了解这些字的意思。

（三）情感态度价值观：培养学生的识字兴趣。

四、教学重难点

教学重点：认识16个汉字并读准字音。教学难点：培养学生的识字兴趣。

五、教学用具：

汉字卡片、图片挂图

六、教学方法

七、教学过程

【导入新课】

【教师】我们要学习认读的这16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

【学生活动】

（一）观察图画，自由认读。

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。【教师】

（二）指导读准字音。

1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师依次出示字卡，（1）教学“犬”

师：小朋友们知道小狗还有一个名字叫什么吗？（出示“犬”，领读，指名读，齐读）（2）教学“羊”

（在绿绿的草地上，小羊在吃青草）

这么可爱的小动物，你想知道它的名字吗？（出示“羊”）（指名读，齐读）（3）教学“鹿”

师：草地上除了有羊，还有谁呢？（出示小鹿图及“鹿”）你怎么会读这个字的？

（lù,鼓励学生通过拼读来认字，表扬借助拼音读准字音的学生告诉学生这是识字的好方法）

（开火车读，齐读）（4）教学“虫”

师：小朋友，睁大眼睛，仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛中和我们捉迷藏呢？（出示小虫图及“虫”，齐读，指名读）（5）教学“贝”“鱼”“龟”

师：哟，小朋友们看，这儿还有一条清澈的小河呢！难怪小羊，小鹿，小虫子都不愿意来去，他们在看谁呢，你看见了吗？

（出示“贝”）“贝壳”的“贝”，（范读，指名读，齐读）（出示“鱼”）（齐读）

（出示“龟”）（领读，齐读）（6）教学“鸟”

出示“鸟”，（领读，指名读，开火车读，注意读好第三声）

（7）同样的办法教学8个植物的汉字：丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷。

3、重点强调读准带有翘舌音的字：虫，竹；声母容易发生混淆的字：丝，鸟。

八、教学反思

学生对图画非常感兴趣，所以利用观察图画来帮助学生认识汉字，能激发学生的积极性，从而更好地完成教学任务。

九、布置作业：

练读16个生字给爸爸妈妈听

十、板书设计

Chóng bèi yú niǎo yáng quǎn guī lù

虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿

sī má máo pí zhú hé mǐ gǔ

5.同声旁认一认语文教案 篇五

（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

教学重点

（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

课时安排：2课时

课前准备

（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

（2）写有生字词的小黑板

第一课时

教学重点

学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程

（1）复习检查，导入新课。

a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用导语进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

（2）拼读生字

a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.b教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化

c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

（3）字词教学

师生共同分析字形，理解字义

第一组：青、清、请

启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

第二组：包、饱、抱

由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法

第四组：成、城、诚

分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

（4）书写指导

指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

第二课时

教学要点

熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

教学过程

（1）复习检查

a、用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

b、进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

（2）进行说话训练。

朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。

（3）作业指导

第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

（4）布置作业：

a、抄写生字词

6.认一认祖国政区小学品德教案 篇六

教学目标

通过本课教学后使学生做到：

1、学会8个生字。

1）给出生字，学生会正确拼读，要求8个生字会认读。

2）正确书写8个生字，参照教师板书指导在田字格上书写生字，笔顺正确，各偏旁书写规范，掌握字形结构；听写生字，8个生字里至少有6个听写正确。

2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。

3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用至少4个生字说一句话

4、在学习“苦”时，教育学生从小不怕苦，在学习“您”时，教育学生要讲礼貌，常用礼貌用语。

任务分析

1、学生的起点能力：本课生字的声旁都是学生已掌握的，一些形旁也是已学过的。学生已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。

2、新知识与原有知识关系：与形声字知识是上下位关系，与同声旁形声字知识是并列关系。

3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性知识，又有智慧技能的学习。

4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片）

5、课时安排：2课时

教学过程

第一课时

（一）知识新授阶段

1、复习原有知识并提问

1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。

2）小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音有关）并能举例说明。

3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？（《同声旁，认一认》）

谁能告诉老师在《同声旁，认一认》中我们所学的生字有什么特点吗？（每组生字声旁相同，同声旁的形声字）

2、告知教学目标

很好，看来小朋友们对形声字有了一定的了解了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？

3、呈现新教材并指导学习

请小朋友们翻开书本，让我们一起来学习24课《同形旁，认一认》，大家齐声朗读题目。

1）讲授“苦”、“芳”。

①“苦”：

a、教师出示偏旁卡片草字头，让学生认读，并且说说已经学过的草字头的汉字，教师把学生答案写于黑板上。（花、草）

b、教师出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成“苦”，教师指导学生拼读。

c、小朋友们想一想，刚才老师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的，从中，我们是不是很清楚地看出“苦”字的字型结构没？指名回答。（上下结构）

d、教师在黑板田字格上指导书写“苦”：“苦”字上窄下宽，第三笔横较长，要写在横中线上。学生空手划写。

e、用“苦”组词和说话，让学生举手发言。（辛苦、痛苦）

（爸爸工作很辛苦）（雷锋叔叔从小就不怕苦）我们要想雷锋叔叔学习，从小呢，就不能怕苦。

②“芳”：

a、“芳”要读准（后鼻音）

b、能用“芳”组词吗（芳香、芬芳、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法记住“芳”呢？

a、很聪明！很多小朋友都说了，老师的名字里有个“芳”，不错，你们以后想起老师呢，就会想起这个“芳”了。

b、还有呢？（“芳”是形声字，“方”是声旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字头。）

c、指导书写。（“芳”的写法与“苦”的写法相似）

2）讲授“粉”、“粒”。

①出示“粉”、“粒”，并指导拼读，“粉”是前鼻音。

②让学生找出两个字的共同点。（同形旁：米），并说说它们的字型结构。（左右结构）

③粒：量词，指小原珠形成或小碎块形成的东西。

比较：一粒、一粒粒（数量多）。一粒米，一粒粒米。

④给“粉”和“粒”找朋友。（面粉，粉红，米粒，豆粒）

⑤指导书写：以米做偏旁，最后一笔捺改成点，右边比左边略宽。教师写于黑板田字格中，学生空手划写。

（二）巩固与检测阶段

1、齐读每组生字及生字后的词语。（两遍）

2、游戏：三个小朋友们为一组（按前后顺序三个组合），一个任选一个生字拼读一个组词，另一个用所组的词造句，看看哪能组小朋友做得最好？

3、学生在课堂作业本的田宽了模范各上各写生字5个，教师在旁个别指导。

第二课时

（一）知识新授阶段

1、复习检查

（1）指示灯3-4名学生读生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齐读。

（2）齐读“井”、“云”、“你”、“相”。师：这些字都是小朋友们已经掌握的，大家读得很好！

2、呈现新生字并指导学习

1）“进”、“运”：

a、井和云大家都已经认识了，那现在老师给它们加上走字底，大家还认识吗？（学生说出，教师写出生字“进”、“运”）

b、有很多小朋友都认识了达两个字，但还有些小朋友不会读，那么，我们应请一个小朋友来领读，其他小朋友跟读，让学生自由发言，这两个字应怎么学，教师点拨小结：

a“进”要读准前鼻音

b“进”和“运”都是半包围结构，说说已学过的半包围的字。

c指导书写：先写里面的“井”和“云”，再写外面的走字底，学生在田字格中书写。

c、“进”和“运”找找朋友，它们都觉得一个人太孤单了。

反义词：进--出进来--出来，并让学生表演进来和出去的动作，用“运”说一句话。

2）、“您”、“想”

a、出示偏旁卡片“心”，今天，老师还要教大家一个新的偏旁，它叫心字底，把心宽了底的字。把“您”和“想”写于黑板上并附上拼音，如，现在跟老师一起来读读这两个字“您”前鼻音，“想”后鼻音。

跟读后，学生大声自己读，同桌相互检查有无读准，教师指名学生读，齐读。

b、有哪个小朋友能告诉老师，这两个字是什么结构呢？（上下结构）它们与上堂课我们学过的哪两个字结构是一样的？（苦和芳）

c、指导书写：上下结构，心字底三点要成一线，第二笔是弯钩，不是竖弯钩。学生在田字格中书写。

d、组词（想念、思想、想法、您好）“想”是形声字，我们通常说心里想，所以就用心字底，“想念”指心中很想一个人或一件事，用“想念”造句。

小朋友们想想看，我们在哪些地方会用到“您”？（与长辈、老师见面打招呼时）

“您”是礼貌用语，一般我们跟长辈和老师见面打招呼时，要讲“您好”。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯，今天放学后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，妈妈时，就能用到“您”。

（二）巩固与检测阶段

1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特点呢？

2、打乱生字和词语，用开火车方式让学生认读。

3、抽学生说出字形结构，并让学生用字组词和说话。

4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字，让学生归类。（同形旁归在一起）

5、听写生字和词语

6、课后作业：第3题、第4题

教案设计说明

7.认一认祖国政区小学品德教案 篇七

二、组织讨论

1、读准字音。

(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大

家读一读，提醒大家别读错了。

(3)教师小结：小老师真能干。对，在这些生字中我们要特别注意读准几个

后鼻音的字。来，我们一起再来读一读。

2、交流记字方法。

(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事

物的样子很像?

三、复习巩固

1、学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。

2、教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：

“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”

3、启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见

过或听过这些字?

4、学生畅所欲言。

8.《合起来 认一认二》教案设计 篇八

教学目标：

1、 学会8个生字，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。

2、 能区分“人——单人旁”“木——木字旁”的不同点。

3、 会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用顺口溜的方法记生字。

重点：学会生字新词，理解词义。

难点：独体字与作为一个字的部件后的不同点。

教学准备：部件独体字卡片

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

学习本课生字，读准字音，理解字义，记住字形，指导书写：从、灭、男、品、晶。

教学过程：

一、 复习、导入

1、 检查独体字的认读：人、月、日、火……别看这些字很简单，但它的用处可大呢！

2、 我们学过第一课，大家还记得第一课的生字是怎样来的吗？今天学习的课文又是《合起来，认一认》。

3、 请小朋友想一想，原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同？

二、 观察比较，教师将本课生字按左右结构，上下结构，品字形结构分组书写在黑板上，让生观察比较。

三、 回忆学法：

请你们回忆一下，第一课是怎样学习的？（让学生讲，教师小结，拼拼音节，读准字音，找找变化，认清字形，读读词语，选选句子。）

四、 自学生字、词语按以上方法自学

1、 要求认准平舌音、后鼻音，第二声要读得快而短，不要拖音。

2、 认清字形，记住结构。帮助有苦难的学生。

五、 检查自学情况

1、 认读生字、词语，指名读，齐读、开火车读。

2、 分析字形。

3、 讲讲自己是怎么记住这些字的。根据学生回答，教师随机点拨：

“从”：两个小人手拉手，从此成了好朋友。

“明”：星星亮晶晶，明月放光明。

“男”：啥人力气大，干活在田头，上田下力男男男。

“众”：三个叠罗汉，众人齐称赞。

“森”：三木成森。

“品”：三口成品，品品味道。

“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。

六、 巩固生字词

1、 开火车认读本课生字。

2、 认读比较，让学生说说读下面的字应该注意什么。

从、晶、明、森、众、品、晶、男

3、 听顺口溜指认生字。

七、 组词

八、 指导书写

这些生字可归为三种结构：左右、上下、品字形。要根据不同结构写不同的字。

九、 作业

1、 抄生字词语。

2、 读课文。

第二课时

教学目标：

1、 认读词语，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”，并抄写词语。

2、 能区分形近字，完成课后作业第3题。

3、 巩固生字，抄写生字“森、众”，说话训练，完成课后第4题。

教学过程：

一、 巩固生字词

1、 指名认读生字词、齐读、开火车。

2、 用生字组词。

3、 猜字谜。老师念谜面，学生默写相应的生字。

二、 学习词语

1、 让学生读课文中生字组成的词语。想想词语的.意思，用途。划出不理解的词语。

2、 指导理解词语，根据生提出的不理解的词语，教师予以指导，点拨。

3、 指导用“光明、亮晶晶”口头造句。

三、 看投影说话

出示幻灯片“森林、日月、星星”让学生看图说话，每幅图说一句话。

四、 读写句子

1、 在看图说话的基础上出示课后题第4题，读句子。

2、 让生在作业本上抄写两个句子。

五、 辨析形近字，口头组词

从林（）明（）品（）

众（）森（）朋（）晶（）

让学生说说自己是怎么区别每一组形近字的。尝试组词，然后反馈，讨论，纠正。

六、 作业：

1、 抄写生字词。