我学英语的“诀窍”

我学英语的“诀窍”（共9篇）

1.我学英语的“诀窍” 篇一

学习英语的十个诀窍

诀窍一：音标学习

音标是基础，学英语首先要学习音标。学会音标后，才能掌握单词的正确发音方法，赢在起跑线上。不然不论词汇量多么丰富，语法多么好，说出来的英语别人听不懂也是白学。元音饱满悦耳，辅音准确清晰。在学好音标后，融合英语自然拼读法，会如虎添冀。

诀窍二：单词学习

首先掌握最简单最基本的单词，即小学单词，掌握了基本单词后，再学后面的单词就会容易很多，因为有了这800个基础单词铺垫。起始阶段可以用思维导图音标法，单词音标融合学习;小学高段到初高中阶段，可以用思维导图记单词法;高中和大学阶段，可以用故事记单词法。

诀窍三：在阅读中学单词

在选择文章体裁上多样化、题材广泛的英语读物，如《绘本阅读》《读者文摘》《英语时文阅读》《中高考真题研读30篇》等，手机中装上奇速优课智能笔记本，遇到新词及时收录、速记闯关和随时翻阅的习惯。在实际运用中了解该单词的用法，举一反三，切记急于求成。“猜词意思”有时候是学习单词的一个捷径。

诀窍四：学英语“背多分”

晨读晚诵背英语课文或美文，大声朗读出来。学英语最好的方法是背诵，这样能培养语感，有些题目即使不知道原理也能凭语感做对。

诀窍五：学英语多交流

学英语就要有英语环境，多和同学交流，多参加口语角或在线英语小组。学以致用，那样不仅学起来有意思，还能让学到的知识很有用处，所以课间可以用英语和同学交流。

诀窍六：生活中学英语

学英语有很多方式，生活中学英语，如城市指示牌、广告牌中的`英语。可以看英语电影、听英语歌、看英语新闻等等，所以不必局限于老师课堂讲课这一种方式，可以通过多种方法去学习英语。

诀窍七：掌握学英语技巧

英语学习是有技巧可言的，如单词速记法、快速阅读法、语法口诀法、完形十个关键词法和满分写作法。自己要善于学习和总结，最佳捷径是直接借鉴前人成功的经验。

诀窍八：英语听力训练三步法

第一个方法：听句子和英语美文，跟读，模仿和复述;

第二个方法：短时间内提高听力的唯一途径就是听写。

第三个方法：多看英美剧。带着英文字幕看一遍，了解剧情。去掉英文字幕再看一遍，看看哪些不懂，然后对照。记下这些听不懂的地方。去掉字幕，再看一遍。最后，拿起笔，做笔记吧，把那些最后你仍然听不懂的地方记下来，然后反复练习。

诀窍九：口语练习的三重境界

英语要大胆多说，别怕出错，说得越多，进步越快。口语练习的三重境界：境界一是嘴巴跟不上眼睛;境界二是眼睛和嘴巴速度相当;境界三是嘴巴速度超过眼睛速度。

决窍十：日积月累练写作

每天用英文写三句自己最想表达的东西，每周写一个英语日记或作文。写完英语作文可以让老师修改并提意见，这样自己英语写作水平和能力提高很快。

学英语的好方法就说到这里，具体详情可以和我再探讨，希望家长们能够引导孩子正确的学英语，方法有很多，要挑选最合适的。

2.我学英语的“诀窍” 篇二

一、查找语音教学的问题所在, 培养语音意识

显而易见, 语音教学的最终目标就是让学生学会正确使用英语, 将流利的发音通过表达展示, 让别人听懂其中的意思, 进行有效的沟通和交流, 从而促进听、说、读、写能力的全面发展。在实际教学中, 我发现因为语音这关过不了, 引发很多问题, 像有的学生不会读单词和句子, 发音很不准确, 让其他同学取笑, 从此以后就不想上英语, 也讨厌上英语, 不但造成心理压力, 而且也影响英语学科的整体成绩。

那该如何进行有效地语音教学呢?我首先从意识观念上扭转学生的偏见。很多学生总认为自己读不好, 根本读不出外国人的感觉, 要想让学生学好英语语音, 没有坚定的信念和自信是不行的。为了点燃学生的自信心, 我特意让学生寻找一个标杆性的人物, 自主选择心目中最厉害的英语牛人, 有的是耳熟能详的名人, 有的是身边的同学或是大哥哥、大姐姐, 建立学好英语语音的意识, 而后从行动上把握语音要素, 多学习、多吸收, 为下一步英语学习做好准备。

二、看准元音和辅音, 积累音标规律

英语语音教学中, 音标是一个不容忽视的重要要素。音标是由元音和辅音组成的, 为了让学生更好地把握音标和语音之间的关系, 我常常会强化元音的发音规律和位置, 让学生擦亮眼睛, 查找元音的规律。像译林版四年级英语教材中, 都有对音标的不同侧重点, 比如在第二单位中有a在重读开音节中的发音, a在重读闭音节中的发音;第三单元中有a在字母s和字母组合ss前的发音;第四单元中有e在重读开音节中的发音;第六单元中有e在重读闭音节中的发音;第七单元部分有i在重读开音节中的发音;第八单元部分有i在重读闭音节中的发音等。教材这样的安排是为了让学生循序渐进, 一点一点积累元音发音经验, 形成语音学习的敏感性, 培养英语语感。

加强音标教学不是一件简单的事情, 必须要建立常规, 进行长期熏陶。在课堂上我让学生准备一些音标卡, 通过活动的方式, 让其他学生进行竞猜, 出示一个元音音标卡就可以猜出十个及其以上类似发音的单词。这样的活动很受欢迎, 学生也能进行深刻的记忆, 成为课堂上必须做的游戏之一。

掌握了元音音标的规律, 学生在英语发音教学中就可以举一反三, 达到习惯性标示, 像学会查字典那样, 形成发音和查找音标规律的良好习惯, 积累英语学习的音标要素, 为英语学习打下良好的基础。

三、抓好听说模仿环节, 归纳整合学习资源

新课标对英语学习提出了要求, 要求教师发挥学生的模仿特性, 进行各种听音、模仿教学, 增加学生实践机会, 提供资源来让学生养成良好的发音习惯。现在社会科技发展迅速, 各种英语教育资源如雨后春笋, 层出不穷。在教学中, 为了让学生充分学会模仿, 我采用“先听音、后模仿、再说话”的方式, 让学生听出细微变化, 找准发音位置, 看清口型和感情, 再进行自我正音练习。小学生好奇心强, 模仿能力也是相当强大, 教师要注重激发其模仿兴趣, 不能用强迫来代替, 一定要循循善诱, 参与活泼的形式让学生情不自禁地模仿。比如在单词发音中, 我常常会使用两种语调, 一种夸张的, 一种平和的。学生在感知到夸张发音之后就非常好奇, 急于要模仿, 这个时候我会将口型打开摆正, 让学生仔细观察比对。

小学生在模仿中非常依赖老师, 所以作为教师一定要把握语音发音的位置、音调等。我进行了大量学习, 将重音要素融合在里边, 既让学生在特殊语境中体会英语语音的不同, 又让学生乐于模仿。模仿的过程又是有趣的, 可以让学生分成小组, 互相矫正, 互相监督, 形成“你说我来学”或者“我说你来学”的互助小组模式。

新课程标准对语音教学提出了规范, 指出语音教学中教师一定要注重语义与语境、语调与语流相结合, 从单纯强调单音的模仿中走出来, 这就对教师提出了要求。英语的不同口音就像中文中的不同方言, 让学生接触不同的口音, 也有利于对英语的学习和感知, 加强对英语学习的整体素质培养。英语有不同的口音, 如英国口音、美国口音等, 我在教学中收集了不同的教育资源, 让学生听、看视频或者参与其中, 欣赏视听这些不同口音的英语语音, 为发展丰富的口语交际能力打下基础。另外, 在教学中, 我增加了基本语音训练环节, 比如让学生说绕口令, 练习单音音素的发音及重音。

为了更好地训练语感, 我教学生唱英文歌曲, 采用西方的方式说唱歌谣和顺口溜, 把握好连读、节奏和韵律等要素, 进行语音正音, 让学生从这些资源中获得语音提高。

3.初中英语教学的入门诀窍 篇三

关键词：初中英语；方法传授；情境创设；习惯养成

作为教学一线的英语教师，我们一直有这样的困惑，英语教学的投入很大，收效却没有预期的好。如何能让英语教学变得轻松愉快，让学生的学习达到高效，经过多年的积累，我总结出以下几个方面的诀窍。

一、自然拼读，以读代写

英语与汉语最大的区别在于汉语是表意文字，其教学应注重书写及对文字意义的理解。这与汉字的造字结构有着直接的关系。中国汉字犹如一幅画卷，观其书写即可知其意义。而英语是表音文字，应注重拼读，可以说所有的单词，观其书写即可知其如何拼读，且拼读是有规律可遁的。基于英文的表音特点，我在教学中向学生传授自然拼读的方法，弄清单词含有几个音素，每个音素是如何拼成的，发音上有什么规律，例如，我在教“evening”这个单词时，学生就找到这个单词有三个元音，因此它有三个音节。学生运用自然拼读的方法，很容易就掌握了单词。

在以往的教学中，我们经常让学生背单词，反复练单词，死记各个字母间的排列组合，要知道字母虽然只有26个，可排列组合后的数量是不可计数的，如果只是机械背诵，没有超强的记忆力是不能完成的，遗忘也是很正常的，若想重新再捡起来，又要复习，天长日久，学生的学习兴趣就会降低，甚至越学越困难。学会自然拼读法，记起单词来就事半功倍了。

二、创设情境，营造氛围

语言环境对于语言的学习至关重要，因为语言的价值在于应用，一种语言如果失去了语言环境，得不到应用就会变成死的语言，就会消亡。生活中我们会感受到汉语的学习要比英语容易。在国内，一个孩子即使没有接受正规的学校教育也能说一口流利的汉语，而英语学习无论起步有多早，学的时间有多久，也没有汉语运用得自然熟练，有些大学英语已过六级的学生，出国后仍如哑了一般，不敢开口说话，不会说英语。相反一个出生在美国的人，即使从未接受学校教育，其口语表达也没有任何问题。这足以证明学习语言，环境有多重要。可是我们不能把孩子都送到国外学习英语，在中国这样一个汉语环境中如何学好英文呢？这就要求教师要善于创设英语学习的情境，给学生营造一个适合英语学习的语言环境。例如，我在教授榨水果汁这一课时，我把榨汁机和一些水果拿到讲桌上，一边用英语说，一边操作榨水果汁的过程，学生看我的演示，很快就学会了本节的内容。可以说这样的情境教学，在我的英语课上堂堂运用，节节如此。

我还每周抽出两节自习课，安排“英语角”活动，为学生的英语学习提供平台。在这两节课中，学生可以自由演讲，自由表演，只有一个要求，就是每一句话都必须用英语表达。这样坚持了半年时间，学生的口语表达能力有了很大的提升，課堂上传授的英文知识也得到了应用，变“死学”为“活学”，真正发挥了语言的交际作用，实现了英语学习的价值。

三、坚持阅读，培养习惯

良好的习惯是成功的一半。英语教学要着力培养学生良好的学习习惯，坚持阅读就是学习语言很好的一种习惯。除英语教材外，我建议学生多阅读，读经典的英文故事书、英文杂志，读适合学生发展水平的英文读物，起步阶段可从浅显的儿童读本开始，逐渐加大难度，鼓励学生每天抽出15分钟来阅读，把阅读变成一种习惯，成为生活的常态。一段时间后，学生的英语水平有了很大的提升，有些悟性好的学生能达到无障碍阅读的程度。在阅读中也开阔了视野，了解了西方文化，其理解能力也有了很大的提升，这些都很好地弥补了课堂教学的不足。

当然，每个人在教学中都有自己的独特方法和独到见解，以上便是我在英语教学中的一点拙见，希望能给广大英语爱好者和诸位学生一点启示和帮助。如有不当之处，望批评指正。

参考文献：

张本锋.掌握诀窍，学好初中英语[J].教育随笔，2013.

4.少儿英语学习诀窍 篇四

一、提高兴趣，从原版电影开始

缺乏兴趣往往是阻碍英语学习的主要障碍之一，提高英语学习兴趣，可从英文歌曲和电影开始。选择题材轻松、内容简单的英文原版动画或电影，有助于通过画面情节猜出语义，更重要的是可通过电影情节，理解句型的适用语境。精力不能全放到看电影上，生活中还可听录音，看录像，制作卡片，参加英语角等活动，使听、说、读、写及交际运用结合在一起，不断激发学习热情和兴趣。

二、记忆单词，选择最佳时间

一些学生反映“怕记单词”，对此小学英语名师指出，掌握窍门选择最佳记忆时间，背单词可以事半功倍。每个人都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，有的同学清晨的记忆力最好，有的在临睡前效果最佳。应摸索出自己的记忆效果最佳时间，每天背单词，但不要超过30分钟。同时，背单词要遵循记忆规律，要不断加强记忆，通常每两周复习一次。在记忆单词时，可有目的地进行整理，如把单词归类写在小卡片上，利用空闲的时间进行专项单词记忆。

三、大胆开口，适当朗读背诵

5.自考英语诀窍大总结 篇五

1.学习英语或任何外语的最基本的方法是什么或怎样才能高效率的学习英语？

2.怎样或用什么方法才能最大程度的熟练或熟习英语？ 3.背诵对于学习英语必要吗？

4.如何背诵课文呢?

5.如何才能高效省时的复习已学过的知识？

6.有必要一次研究一个单词的20或更多个词义吗? 7.有必要专门花时间学习俚俗语吗?

8.有必要专门花时间记忆和学习生僻的谚语吗？(类似it is raining cats and dogs the pot calling the kettle black to add insult to injury这样的)9.学习短语或短语动词重要吗？

10.我是一个业余学习英语者时间有限应该怎样学习英语呢？如何做到听说读写齐头并进？

11.我的时间有限，如何能在最短的时间内学完一本教材？

12.我很少有时间坐下来学习应该怎样学习英语呢？

13.我很少有机会使用英语，又不想放弃，辛辛苦苦已学过的那么多年的英语该如何办？

14.读报纸和杂志对我的英语水平的提高会有作用吗？

15.我已学英语十多年了发现我现在的水平很难再提高了应该怎么办？

1.学习英语或任何外语的最基本的方法是什么或怎样才能高效率的学习英语？

答：是熟练或熟习。想想我们的母语，你就会明白，我们从小并未特意学习却能进行自由的交流靠的就是不断的听别人说和模仿而自然获得的一种技能。这种技能已经深深扎根于我们的大脑之中，成为我们的天性。因此，对于母语，我们不需太多的学习，不需刻意去听就能听的懂，不用分析就能明白那些高难的句子，就是因为母语已经成为我们的一种习惯，可以即听即懂，可以随意发挥，随心所欲。对于学习外语也同样是这样，需要把陌生的单词片语和句型不断的熟悉和熟练，使之成为我们的一种习惯，把她变成我们的第二天性。这样你就可以比较自由的驾驭一门外语了。因此，重复重复再重复，熟练熟练再熟练，是掌握一门外语的不二法门。

2.怎样或用什么方法才能最大程度的熟练或熟习英语？

答：这个问题可能因人而异。因为有人对听敏感一些，而有些人则对阅读更感兴趣。就我的经验来看，多听可能是比较现实的一种方法。因为说和写是一种对语言的再创造，是一种输出。他们需要有大量的输入，即听和读来做为基础。而听可以增加我们对语音的熟悉程度，增强语感，减少记忆的难度。我们在学习母语时往往已知道一个词的发音和词义，而不知如何拼写。学外语则不同，这三方面我们往往都不知道，需要逐一记忆。这也是我们学习外语比学习母语困难的一大原因。所以从听入手可以减少语音方面的记忆困难，集中精力对付词义和拼写。另一方面随身听，MP3等也为随时听外语提供了方便条件。平常可以进行泛听，有时间就要把泛听中没听懂的逐一找出，进行必要的记忆。对于那些看文本认识，却未听出的地方，就是你听力方面的薄弱环节，要定期总结归纳吸取教训。看是由于自己发音不准，还是片语句型不熟造成的。针对弱点要集中予以克服。3.背诵对于学习英语必要吗？ 答：很有必要。因为背诵是一种对语言最大的熟练方式，只不过由于背诵往往是一种短期的，记忆时间稍长就会忘记。虽然背过的内容我们可能忘记，但对英语的句型和习惯用法则不会彻底忘记。通过背诵，会潜移默化的影响我们对语言习惯的认同。只要时常对背过的文章听一听读一读，把短期记忆转化成长期，记忆效果会更佳。

4.如何背诵课文呢? 答：一般宜分二步来进行。

首先，应对要背诵的材料进行精听，可以一边听一边跟着念，直到不看书也能顺利的跟读下来为止。这样可以最大限度的减少背诵的难度。具体背时又分三种方法：

一、关键词提示背诵法：即把课文中的关键词写下来做为提示进行背诵以减少背诵的难度。

二、翻译背诵法：即先把课文翻译成汉语，再根据汉语倒议回英语。这种方法对于理解英汉差异，自觉避免中国式英语以及英汉互译能力都会有很大的帮助。

三、关键句背诵法：即将所学课文中的好的、漂亮的、难以掌握的句子予以摘录进行背诵。这种方法可以最大的节省时间，高效的进行学习，是时间紧张者学习英语的好方法。

5.如何才能高效省时的复习已学过的知识？ 答：可以用听读法或者听录法来复习。

6.有必要一次研究一个单词的20或更多个词义吗? 答：我曾经走过这样的弯路，就是集中一段时间对几个单词的不同词义进行研究。结果过一段时间后，他们就又统统忘掉了。这样形成一种恶性循环，就是成批地记，结果却成批的忘，因此坚决的反对这种劳民伤财的做法。为克服以上缺点就需要我们扩大阅读量，在不断的阅读当中，词汇的不同用法和不同词义都会碰到。这样更容易记住他们，并且会不断的巩固已学的用法和词义。

7.有必要专门花时间学习俚俗语吗? 答：没有必要。记得以前有人在论坛中贴了一篇关于北京俚语的帖子。结果我发现这些对我耳熟能详的话，却没有几个人能够真正的理解。看这就是理俗语的局限性它只适合一时一地，离开了这个环境就会失去它本应具有的思想沟通的功能。英语也一样，因为英语被如此广泛的使用，在不同的地方就会产生不同的俗语，就是在美国不同州之间，也存在不同的俚俗语。这些俚俗语的局限性就像北京俚语一样，离开了它生存土壤就很难被人理解。因此对于大部分的英语学习者来说，正确的掌握标准的英语就可以了，而不必专门研究学习那些古怪的英语中的北京话。

再来看看新概念的作者L.G.ALEXANDER对这个问题的看法：

没必要，这其实是一件很危险的事。我们在学外语时希望确切了解以此为母语的人是怎么说话的，俚语一般是粗鲁和无礼的，做为一个初学者你不知道粗俗和无礼的程度。在与以英语为母语的人说话时，你要是使用这些俚俗语他们可能会很震惊。现代词典把某些词或词组明确标明为禁忌，说明在礼仪之社会使用这些词是粗俗和令人不快的，理解这些词是可以的，但切忌使用以免冒犯他人。

8.有必要专门花时间记忆和学习类似it is raining cats and dogs the pot calling the kettle black to add insult to injury这样的谚语吗？

答：没必要。在牛津现代高级英语词典中写道，这些谚语很少用于一般谈话或写作中。虽然以英语为母语的人懂得大部分英语成语的意思，但他们极少去用，即使是用，也只是想表现一下幽默，且在成语前经常加上一些套话，象you know what they say…“或”as the old saying goes…“因为这些成语都是关于人世经验的颇为明显的话，一般人认为用成语的人头脑迟钝，必须借用成语才能表达自己的思想或感受。因此我们应慎重的使用成语。

新概念的作者L.G.ALEXANDER说：我的建议是完全不要理会这些成语，记住他们对你的英语水平没有丝毫益处，学会这些成语和掌握地道的英语完全是两回事。

9.学习短语或短语动词重要吗？ 答：太重要了在牛津现代高级英语词典中写道，一个以英语为母语的人或运用英语的能力相当于以英语为母语的人的重要特征是，他能够了解和正确使用象make up one„s mind be allears之类的短语……以英语为母语的人用这些短语是自然和不知不觉的，你则需要在用之前先学习。你用的越多他们便会成为你英语中自然的一部分，如果你不用他，你的英语将永远是“外国的”。新概念的作者L.G.ALEXANDER说，在英语中短语动词比，普通的动词用的更普遍。当某人敲门时我们更倾向于说Come in！而不说Enter！我们倾向于说put out the fire/put the fire out，而不说Extinguish the fire.短语动词常有习惯用语的用法put the cat out就是字面用法把它放在外面。put the fire out是一个习语用法使熄灭。你必须掌握这些短语动词，因为他们很常见。

10.我是一个业余学习英语者时间有限应该怎样学习英语呢？如何做到听说读写齐头并进？ 答：对于大部分用业余时间来学习的人，白天要上八小时的班，下班后还要有其他事情处理，留给学英语的时间本不多。实践表明对于一个没有语言环境的学习者来说每天只学习一到二个小时，能保持原来的英语水平就不错了。因为每次学过的东西需要花数倍的时间来复习，才能把短期记忆转化为长期记忆。语言才能在我们的头脑中固化下来，因此要集中有限的时间以听读听写或阅读为突破点，先行发展争取在较短的时间突破单词和阅读关，然后以点带线以线带面去发展说写的能力。这样也比较符合语言的规律，即听和读是输入，是基础，有了大量的输入，才能有输出，即说和写。当然也可以针对一篇自学资料同时进行听写听读背诵复述写摘要等练习，使听说读写各方面都同时得以提高，但千万不要针对听说读写分别找四本教材一起来学。

11.我的时间有限，如何能在最短的时间内学完一本教材？

答：集中一段时间把整本书的生词查一遍，把不懂的语法现象都找出搞懂，然后把有生词的句子和难句、漂亮的句子一一摘抄下来，集中时间反复将他们背诵下来。这样可以在最短的时间内学完一本教程。我曾用此法在半个月的时间里学完一本三百多页的英语中级教程，李阳在大学里也用此法在几周内将国内很有名气的一本英语专业需四年才能完成的听力教程step by step搞定。充分说明此法威力的巨大，当然学完后进行强化复习以巩固所学的成果还是十分必要的。

12.我很少有时间坐下来学习应该怎样学习英语呢？

答：找一本适合自己水平的配有录音的教材，平常就利用空余时间反复听录音，有时间就坐下来对照文本将自己未听出的部分逐一解决掉，务求能够最终把录音一字不差的听懂。这样对自己的英文水平也是有提高作用的。

13.我很少有机会使用英语，又不想放弃，辛辛苦苦已学过的那么多年的英语该如何办？ 答：你已过学了一段时间的英语了就说明你已有了一定词汇量要保持你原有的水平可以选择这样，一套录音带

（1）包含四五千词汇量

（2）包含常用的句型和语法

（3）内容生动适合反复听

有了它等于在你的周围营造了一个英语的小环境，时常听一听就可以温故而知新。同时平常再多看看英文报纸、电视、电影你的水平就可保持在原有的水准之上。

14.读报纸和杂志对我的英语水平的提高会有作用吗？

答：L.G.Alexander说，就覆盖面而言任何教材都是难以与报纸相比的。每天读点报纸上的文章，这会使你接触到用纯正的现代英语所写的题材广泛的文章，同时它也是巩固和扩大你的知识结构和词汇的好方法。因此我要说阅读报纸是你提高英语水平的最佳方式，但不要强迫自己读太多，要不然你会对学习英语失去兴趣的。当然你的旧教材也别扔掉，因为你的教材可以帮助提示你所遗忘的东西。

15.我已学英语十多年了发现我现在的水平很难再提高了应该怎么办？

答：L.G.Alexander当我们学习一门语言时迟早会达到一个极限的。就像我喜欢打乒乓球，但即使我花掉我的余生来练习它，我也达不到一个中国世界级选手的水平。多年前我的水平就以达到了极限，如果你也达到了这个极限，就应该接受这个现实毕竟只有极少数人才能达到接近母语的水平。但如果你觉得自己并未达到这个极限就应该

*尽量多听英语如BBC VOA

*挑选适合自己水平的书尽量多的阅读

*挑选自学练习书籍来检验自己的进度

*利用一切机会说英语同以英语为母语的人说或同你一样希望练习技巧的人说

秘籍

必杀技之偷懒篇

前几天参加了英语自考辅导班，去看了一下，老师讲得还不错，但是效果未必很好，因为我好像看到许多人对英语的复习并不是很系统。为了给大家提供一个可以投机取巧的路子，我将自己多年考试的经验介绍给大家，请不要怀疑我的方法，用这种方法我考过了

4级和6级，极其有效。

在所有的英语考试中，有一个规律可循，即：在所有题目中的选项答案中，A、B、C、D的数目是基本相同的。就是说，如果是100道题的话，平均值为25，A、B、C、D的数目应该与25很接近，但是根据我多年考试的经验，很少有某一个答案数目正好为25的。一般情况下，又两个选项的数目是相同的，大概为24或者26，另外两个选项的数目总是不同的，一般相差不超过3，以相差两个为最多可能。我建议大家在答完卷子之后，不妨查一查各个选项的数目，如果差别太大，说明你的答案有问题，最好回头看一看，其中一定有你拿不准的选题，当然要从多的选项中减少数目，添到少的选项中去；如果尽数相同，那么恭喜你，应该差不太多了，但是肯定还有几个不对的，如果你想精益求精，那你就回去看看，不想的话，基本上就没什么问题了。但是使用这个方法必须要有一个前提，你不能对每一个考题都模棱两可，要是这样的话，我也没有办法了。

这是我的一个方法，可以让许多人偷懒，但是对大家未必都适用，仅仅是一条途径，不要过于依赖这个方法，虽然我经常使用这个办法，而且屡试不爽。

必杀技之语法篇

人人都说英语语法很重要，但是很多人又都学不好，为什么呢？因为你实在是太把它看成是英语了，其实英语和汉语有什么太大的区别吗？句子的结构不都是主谓宾吗？其余的什么状语定语之类的东西不就是在里面捣乱的东西吗？实际上差别没有大家想象得那么大。那些所谓的从句，也不过就是说话大喘气的人说得慢一些、复杂一些而已。

我主要说一说需要着重注意学习的几个东西：

1、不定式

这个东西是很重要的，不光是在英语考试的语法答题里重要，在阅读当中也是难以理解的东西（有些不定式很复杂）。另外，to有很多时候做介词用，后面可以接名词性的东西，譬如现在分词和动名词，不定式之中只能接动词。在考试中如果遇到不认识的单词，意思又不是很明白，那么就看看在这里用的是什么东西，动词还是名词，可以在下面的答案中排除比较明显的选项，如果你运气那么背，碰到一样词性的四个选项，那就放弃他吧，不要浪费时间。另外，英语的一些固定用法一定要记住，这是死的东西，在这上面丢分太不合适了。

2、分词

这是我觉得英语里面最复杂的东西了。主要要抓住时态的感觉，还有动词的变换（现在越来越少这样的傻试题了）。尤其是分词与一些助动词组合在一起的时候，有很多需要记住的用法，这一直是考试的重点，无论是在语法选项中还是在阅读理解中，经常会出现这方面的东西。

3、从句

很多，但是实际上难度不大。有时会出现好几层的从句，只要抓住它的结构就一点问题都没有，无非是主+谓+宾+从句主+从句谓+从句宾+……，其中会有一些省略的情况出现，遇到的时候不要着急，从一句话的意思着手，就能基本上分清他的结构（这句话的意思不用十分清楚，可能有不认识的单词，差不多就可以了），你可以假设把省略的东西添上去，再

看一遍，就简单多了。

4、虚拟语气

复杂，但是用法很单一。基本上就是现在用过去时，过去用过去完成时这些东西，混杂着一些would和should+动词变化的用法，考试肯定会有，但是难度不会太大。

看书方法

第一步，粗看。

买好教材后，先细看目录，分析各章节之间是什么联系，是总分总，还是总分分。目录如同骨架，先看清看全它，判别它是青蛙，还是恐龙。接着按章节翻看，弄清难易点各在何处，其大致比例如何。容易的，理解就行了；难的，先放一下，下一轮再看。粗翻过程约４０分钟，应略知这骨架哪儿是长耳朵的，哪儿是长尾巴的。

第２步，精看。

粗看过后，大致印象有了，该精看了。从头到尾，一字不漏地看完。关键地方作标记，不懂的地方再放一下（注意：特指无承上启下作用的内容。若是无此内容就看不懂下问的，就必须硬着头皮去看）。精看好比把血肉填到骨架上。针对自考的特点，我一般不看大纲，因为我整本书都看了，把大纲的内容圈在了“缸”里——考试不就是缸里捞鱼捉虾吗。时间太

紧时，我才看大纲挑重点。

第３步，笔看。

精看后就要笔看，还是地毯式的轰炸。把该背该记的全部划下来，不理解的努力理解，该计算的赶紧掌握，并适当做点往年试卷。这时候脑子对整本书的脉络应当非常了解了，只是东西记不全罢了，这不着急，有时间背的。这一阶段好比把皮肤覆盖上，基本定下型来，只不过皮肤不怎么光滑。

第4步，记看。

笔看一两天后便是记看。不必那么细的看了，赶紧记住那些有笔划的。到这一步，90%以上的内容应该基本记住了。记看就是把皮肤化装好并披上衣服——快要“成仙”了。

第5步，挑看。

考试前一两天进行挑看。挑一些非常重要的东西（如何判别，一靠大纲，二靠往年试卷，三靠感觉）牢记，牢记，再牢记。这时看书已经到“越看越薄”的境界了，也就是给衣服系好了纽扣——恭喜你，你肯定及格了，如果还想考得更好，请看下一步。第6步，乱看。

利用考试前40分钟时间把整本书再过滤一遍，记不熟的内容再加深印象。这一步就是穿好衣服上“战场”——准备凯旋，请朋友吃饭吧。

方法有了，还缺什么呢？手要常翻，眼要常看，脑要常想，心要常记——不可不要哦。

再有补充一点的就是说，我个人认为多做些模拟试题还是有帮助的，虽然考试的试题我们不一定押得住，但是多做些题，就算考试的时候你没做过这到题，但凭你平时的积累，也

一定会写出内容的。

最后就是答题的时候，字迹一定要工整，主观题要有逻辑，卷面要整洁。其时很多阅卷老师很多都不看你答的是什么内容，因为要判的卷纸实在太多了。这个时候，卷面的分数和

6.高三生必读：英语课文背诵诀窍 篇六

古人云:书读百遍，其义自见。不仅仅对我们的语文学习来讲是金科玉律,对英语学习也是一样的!只要彻底的背会了,便没有学不好的道理!背会了自然能读,能看,能写,那听力也就不成问题了.高中英语课文背诵诀窍，主要介绍了十六种方法：

一、抄诵法

俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

二、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

三、人物法。记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

四、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

五、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

六、延伸法。

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

七、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

八、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

九、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

十、列表法 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

十一、间隔法 记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

十二、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。

十三、点线法 抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

十四、分合法

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

十五、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分总：有如动静关系，远近关系，等等。

十六、耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

总结“高中英语课文背诵诀窍”就为大家整理到这里了，希望大家在高三期间好好复习，为高考做准备，大家加油。

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2014年高考英语阅读理解答题技巧

7.学生喜欢数学的诀窍 篇七

一、培养学生的学习兴趣是学生学好数学的前提

我作为一名一线教师在长期的数学教学实践中悟出一个道理：“要让学生学好数学，首先要让学生喜欢数学，并且也要让学生喜欢教这个学科的教师。”这里面就要涉及到情感教育的科学。许多教师经常问我：“数学教师怎样才算成功呢？”我回答是：“如果全班学生都喜欢上你的课，你就成功了，如果学生都讨厌上数学课，甚至见了你就头痛，你就失败了。”一位著名数学教育家说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌数学。”这句话讲得非常深刻，因此，作为一线数学教师要从自己做起。有的时候教师的言行对学生影响特别大，教师要用自己的严要求和教学态度去感染学生，要让学生感觉到教师的辛苦，还有就是教师要告诉学生学习数学的重要性。

二、感受探究过程，体验探究乐趣

体验探究的乐趣，小学数学教师不能单单的按部就班地传授学生知识。教师要按照学生的需求在课堂上给学生一定的自由学习时间，培养学生的自主学习能力和自主创新能力。数学这个学科有好多东西都有待我们去探索和发现，作为教师要引导学生去大胆的发现和探索。例如，在小学数学课本上教学生学习“秒”的时候，我先让学生观察挂在墙上的钟面，这样可以很直观地看到秒针，告诉学生在钟面上走得最快的针就是秒针。然后接着告诉学生“分”和“秒”的换算关系。再次让学生观察钟面当秒针走一圈时分针走一个格（一分=60秒），这是一种观察法教给学生课本上的知识点。教师还可以探究新的教学方法，比如，数数法，让学生数60个数字正好是秒针走了60秒然后分针走了一分，当学生数完的时候让他们睁开眼睛看看自己的频率和秒针走的能差多少？这样就把学生学习的兴趣调动起来了，学生对这个学科有了兴趣他就会全身心地投入到学习中去。用体验的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，教师也起到了引导作用。密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，所以探究过程是漫长的，但是在这个过程中伴随了好多乐趣。在小学数学教学中探究的重要是解决遇到的问题和难点，为了让这个过程能更好的完成，教师可以用“分组讨论法”鼓励学生大胆地发表自己的意见和不同，鼓励学生用非常规的方法解决问题和分析问题，当学生作出答案的时候，教师要给予肯定和鼓励，这样可以培养学生的自信心。在分组讨论的过程中不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了学生的语言表达能力。如在教学“圆柱的体积”一课时，当老师拿出圆柱体的模型时，学生立即看出圆柱体积与长方体有关，但怎样把圆柱体转化成长方体呢？然后让学生结成小组进行讨论，这样既活跃了课堂气氛也让学生在欢乐中学到了知识。学生在合作交流中，参与程度高，自身潜能得以发挥，获得了知识，提高了研究能力和创新能力，培养了新时代所需要的团队合作精神。

三、导入生活实际，激发学生学习数学的兴趣

教师要联系生活实际让学生多观察我们身边的事物，教师要引导学生体现数学在我们生活中的重要性。创设情境为学生提供体验数学的机会，教师可以搞一些课外活动，让学生做一些游戏，这样可以培养学生的团队精神，在娱乐的同时也学到了知识。通过数学活动促进学生不断增强自信心，让学生在实践中发现问题和提出问题，然后教师针对学生的个体不同做出一一解答，多多地鼓励他们。用这种方式教学改变了传统教学的“单一模式”，这样的教学可以让学生更直观地学到知识。比如，教师在教完数字乘法后，可以让学生上一节实践活动课。我开始提问题，在某一天我去超市买东西，下面是一些零食的单价：方便面2元，可乐2.5元，苹果3.5元，矿泉水1元，西瓜1.5元，葡萄干2元……我拿了50元去买，我该如何分配我的食品？这样的情景创设，可以让学生亲身体会到数学就在我们身边，数学很重要。如果连这些基本的数字我们都不知道，我们连吃的食品都不知道怎么买。教师要慢慢的培养学生的兴趣，采用现代的教学手段让学生体会到学习数学的乐趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才会激发学生去主动地学习。在这里教师要通过自己的教学手段慢慢地培养他们的兴趣。首先让学生体会到数学的重要性，虽然就几个数字，但是你永远数不完，实践充分证明，生活离不开数学，数学离不开生活。如我在教学《认识人民币》一课时，根据学生经常会去超市购物的这一生活特点，用多媒体出示到超市购物的画面，引起学生的注意，然后把一些食品展现给学生看，都是孩子们喜欢吃的，这时孩子们都睁大了自己的眼睛。然后我问孩子们：“我要是想吃这些零食需要什么？”这时孩子们会异口同声地回答：“人民币。”然后我从兜里掏出真的人民币让孩子亲自体验一下。

8.保护牙齿的“诀窍” 篇八

这里综合介绍保护牙齿的几点“诀窍”。

最重要的方法是“饭后漱口，早晚刷牙”。别以为这是老生常谈，其实个中道理並非家喻户晓。古代医家早有定论：“食毕当漱口数过，不尔，使人病龋齿。”古人曾主张用浓茶漱口。现代分析，茶中含有氟，确有一定的防龋效果。不过，日常用清水、冷开水，淡盐水漱口即可；有口腔疾患时。可按医嘱用复方硼酸溶液、呋喃西林溶液、洗必太药水等作漱口剂。

刚牙有清除齿间残渣和按摩牙龈两个作用。刷时应顺着牙缝方向“竖刷”，别忘了要里里外外都刷。选用头小，转动灵活的保健牙刷就能运用自如。毛束应稍硬，尤其是牙齿表面有被溶解的钙质(牙锈)附着时。如发现毛束散开或末端秃裂，应换把新的牙刷。通常，牙刷使用半年至一年也应更换。

在洁牙剂方面，最好是选用氟化钠、防酸、田七、洁齿灵、芳草等含有药物的牙膏，这对预防龋齿的发生，治疗牙龈炎、牙周炎、牙过敏等都有一定的效果。

关于刷牙的时间，日本主张“三三制”，即一日三次，每次食毕三分钟内刷牙，每次刷三分钟。常吃零食或点心者还需增加次数。

现在又有人提出“二次刷牙法”，亦即重复刷牙。第一遍，在牙刷上挤约5毫米长的牙膏，刷一分钟；漱口后，再挤约8毫米长的牙膏刷第二遍，约二分钟。由于第一次刷牙清除了牙齿周围的软垢，第二次刷时，药性就能直接渗入牙缝、牙表层，使牙膏发挥更大的作用。这样虽然麻烦些，但更能爽口、洁齿、防龋。

合理的营养也很重要。缺乏维生素D时会影响牙的钙化；缺乏维生素C时可使造釉细胞萎缩。孕妇和儿童尤应注意这个问题。

民间认为；大小便时咬紧牙关，也是固齿强身的一种万法。

在平时，尽量不用牙签剔牙，要两边轮换着吃饭，不要习惯于单侧咀嚼，儿童不可吮手指、咬铅笔、咬嘴唇，定期作口腔检查，一般成年人每年一次，儿童和孕妇每半年一次，以便及时发现牙病，及时治疗。这些，对牙齿的保健也有着一定的意义。

儿童牙颌畸形应予矫正，以13～15岁为最佳的矫正时期。

要注意保护好较小儿童的第一恒磨牙(六龄牙)，即使有病，亦应积极治疗，而不可轻易拔除；无法保留时则在8～10岁再考虑拔除。

9.我学英语的“诀窍” 篇九

如何应用语境和阅读快速提升英语水平

提高英语水平最便捷的方法，莫过于把一个人送到英语国家呆上两三年，那他的英语肯定提高很快。这就是“语境”的作用——它强迫你用英语来思考。不过对大部分人来说，这是不可能的。在中文的环境中，英语学习变成了纯粹的单词和语法的一种组合记忆。所以英语学习起来也就特别痛苦。

对于非英语环境中的学习者而言，既然很难给自己创造一个“听力”的英语环境，选择用“阅读”来给自己创造一个小的英语环境，就是最现实的方法了。我们在背诵单词和语法的时候，一个一个的单词是不会给你带来英语思维的。而当你认真的阅读一篇文章的时候，慢慢的就会被带入英语环境中去了。

此外，从考试的角度来看，阅读理解也是我们英语考试拿分的核心。

一方面是它在整个试卷中的分值大。各种英语考试，包括国内和国外的，阅读理解都是分值最大的一块。

另一方面，阅读是其它任何一种题目的基础，包括听力、语法、改错、选词填空、写作等等。

——阅读量大了，对语法和单词的掌握必然会更加熟练，通过阅读来理解和记忆单词语法比死记硬背效果好得多。阅读水平上去了，写作水平自然会跟着提高。而听力也和阅读的关系非常密切——对我们这些没有生活在英语环境中的人来说，我们的听力水平永远不会超过我们的阅读水平，如果一篇文章不能快速读懂，那么也就不可能指望我们能把它听懂。

所以说，快速提高英语的核心在于加强阅读，提高阅读能力。只要阅读理解的能力上去了，英语成绩必然会有很大的提高。

在平时，应该多读一些英语材料，这是泛读。不过今天我主要围绕考试来谈，也就是落实到怎么样做阅读理解。我自己做阅读理解可以分为四个步骤，我曾经把这四个步骤教给很多同学，只要能按照这四个步骤做下来的，一两月之内，英语成绩基本都有很大的气色。

第一步，是先看问题。

问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说你把题目看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢的导入主题。很多人上来先看文章，一看开头——看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。

第二步，就是认真的把全文阅读一遍，然后做题。

这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就按照这两个步骤来就不错了。完成者前面那个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12分钟。

但是，在平时练习中，也这样做收效不大。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时间，实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平。所以说在平时练习中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样的做很多篇阅读理解要高得多。

怎么个多花时间呢?

第三步，要对照参考答案。

但是不能简单的知道正确答案就完了。对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是“蒙”对了的题目，要认真的对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。

第四步，在把问题都梳理清楚以后。我们要再回过头来认真的读一篇文章，这个时候可以查字典，理解一些生词的意思(注意：不要去背诵没有在课堂上学过的新单词!)在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了。把每一句话的意思和语法结构都要弄清楚。

这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的英语成绩必然会有很大的提高。

最后要说的是，选择这样认真彻底理解的阅读理解的文章不要太难，应该跟自己的水平相适应，这样做起来才是效率最高的。

高二生获得英语高分的核心诀窍

首先，太难的题目不要做——这是我们学习的第一原则。

如果一段听力材料你几乎一个单词都听不懂，一段阅读材料里面全是不认识的单词，那么，翻来覆去地听和读既耗费时间，也收效甚微。

做简单一点的——但也不是说高三了还要去做初一水平的阅读理解——应该是稍微有点挑战性，需要动脑筋去思考的。这个程度需要自己去感觉，别人是不知道的。我们也不要怕感觉不准——这个难易程度的弹性很大，有时候稍微难一点的或者稍微简单一点的也一样做，都会有好处。偶尔做一篇特难的或特简单的，也不会有坏处。只要自己心里知道太难的可以不做，就可以了，不要像在超市购物一样挑三拣四的。还是要把主要精力放到解题而不是‘选题’上。

这个道理明白了以后，我们面对真正的问题是：当我们面临着这样一道不是太难同时又有一定挑战性的题目的时候，我们该怎么办呢?

答案很简单：做，做透!

很多人会做题，但是不会‘做透’题。这便是他们做了很多题却始终成绩难以提高的原因。因为对一道题目没有‘做透’，所以体会不深，收获有限。走马观花一样地做十道题，不如认真地吃透一道题。

那么，怎么样才算把一道题‘做透’呢?我举我学习英语的时候做阅读理解的例子。我做英语的阅读理解，绝不是看完文章选完ABCD就完了，而是要分为四个步骤来慢慢地把它吃透：

第一步，是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说，你把阅读理解后面的问题看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢地导入主题。很多人上来先看文章，一看开头，看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。

这个第一步，也符合我们前面讲过的‘系统学习’的思想——先整体后局部，从大到小进行理解。这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。

第二步，就是认真地把全文阅读一遍，然后做题。

这前面两步，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，按照这两个步骤来就不错了。完成这前面两个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12分钟。

但是，在平时练习中，这样做就收效不大了。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂地选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时间，实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平，这个时间花得‘不值’，没有效率。

所以，我在平时练习中，就要求自己：既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。

怎么个多花时间呢?

第三步，要对照参考答案。

但是不能简单地知道正确答案就完了。对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是‘蒙’对了的题目，我会认真地去对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。

第四步，在把问题都梳理清楚以后，我们要再回过头来认真地读一遍文章。

这个时候可以查英汉词典，理解一些生词的意思。不过，不要把这些生词记下来(一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3%以内，而一般一篇文章——除了人名和地名——生词量不超过5%，都是可以基本读懂的。所以我们通过做阅读理解，要把课本上学过的单词反复的巩固熟练，做到理解起来完全没有障碍，这样就行了。不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词)。在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了，把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。当然，也要把全文的写作思路理清楚。如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍，就闭上眼睛回忆;如果不行，就应该用我们的体系图，帮助自己把全文脉络梳理出来，就像我在那篇‘教小侄女赵璐写英文作文’博文中梳理的一样。

这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法，每天哪怕只做一篇阅读理解的题目，一两个月坚持下来，我们的阅读能力必然会有很大的提高。

由于阅读是英语学习的核心，通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆，对改错、选词填空、写作也大有裨益。而且，阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。