多媒体设计实验报告

多媒体设计实验报告（精选8篇）

1.多媒体设计实验报告 篇一

多媒体技术

班级：网络 姓名：李耿卓 学号：1202 3120610050

多媒体中的多媒体通信技术

1、交互性。交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。

2、集成性。多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。

多媒体通信中的关键技术

1、多媒体数据压缩技术。多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。(1)音频数据压缩技术。作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。(2)图像数据压缩技术。图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。

2、多媒体通信网络技术。多媒体通信网络技术包括接入网技术和宽带网络技术。在多媒体通信系统中,能够满足多媒体应用需要的通信网络必须具有可提供服务质量的保证、具有高带宽、能实现媒体同步等特点。因为网上传输的是由多种媒体综合而成的一种复杂的数据流,不但要求网络具有对各种信息高效综合的能力,还要求网络对信息具有高速传输的能力。

3、多媒体信息存储技术。多媒体信息对存储设备提出了非常高的要求,在要求存储设备的容量足够大的同时,还对其带宽、存储速度等提出了更高的要求。当前,为了获得大容量的存储,并进一步提高数据的读取速度,一种新技术——SAN,便产生了。其实质是一种新型的网格,采用可伸缩的网络拓扑结构,以数据存储为中心,利用光线通道有效的进行数据传输。

多媒体同步

1、多媒体同步：保持和维护各媒体之间和各媒体对象内部存在的事态关系，组织多种媒体序列以实现某种特定的表现。多媒体同步所研究的主要问题：如何表示多媒体数据的时域特征；在处理多媒体数据时，如何维护时域特征。媒体间的同步关系即流间同步。将不同类型的媒体数据流按一定的时间 关系进行合成，保证不同媒体间的时间关系。如：音频和视频之间的时态关系, 音频和文本之间的时态关系等, 表现为各个媒体流中在同步点上的同时播放。流间同步的复杂性和需要同步的媒体的数量有关媒体内的时间关系即流内同步, 主要是保证单个媒体流之间的简单时态关系, 也就是按一定的时间要求传送每一个媒体对象, 其表现为媒体流的连续性, 以满足人类感知上的要求。流内同步的复杂性不仅和单个媒体的种类有关, 而且和分布式系统提供的服务质量（Quality of Service, QoS）有关。同时, 也和源端和目的端操作系统的实时性有关。

媒体的种类

（1）依赖于时间关系的媒体（2）独立于时间关系的媒体。数据的时域约束关系：（1）媒体对象在时间上的相对依赖关系（2）连续媒体对象的各个LDU之间的相对时间关系（3）各媒体对象之间的相对时间关系。多媒体数据的构：（1）成成分数据同步规范（2）同步描述数据（3）同步容限

1、科研和工程:在该领域中,多媒体通信的使用为分布式设计和制造提供了极大的支持。

2、办公自动化:商业化环境和办公场所是多媒体通信主要的应用领域。利用多媒体通信技术建立起来的虚拟办公室可以将异地的办公人员密切的联系起来,方便的进行信息处理和交流。

3、服务行业:多媒体通信在服务行业的应用领域包括财政、医疗服务和教育等。采用远程多媒体教育的方式可以让学习者有一种身临其境的感觉,克服了地理限制,并且这种教育方式生动而深刻,可以提高学习效率。

4、家庭:多媒体通信在家庭中的应用将会有美好的前景。它可以为家庭用户提供如保健、新闻、休闲、资讯、管理等大量的信息服务。

5、网络应用：在局域网范围内的传输公告信息、各种文件及多媒体信息。在互联网上,利用各种网上传输协议和软件,如HTTP等进行多媒体信息传输;利用NETsCAP、IE浏览器进行网上多媒体信息浏览及下载;利用E-mail的附件功能,将一些多媒体信息打包压缩后发出;利用视频会议系统进行多媒体单向发布或双向实时传输;使用聊天工具,如MSN等;网上购物及电子商务,此类网站有淘宝、阿里巴巴等。

6、校园教学应用 ：世界各国的教育学家们正努力研究用先进的多媒体技术改进教学与培训。以多媒体计算机为核心的现代教育技术使教学手段丰富多彩,使计算机辅助教学(CAI)如虎添翼。

7、工作应用 ：多媒体技术为办公室增加了控制信息的能力和充分表达思想的机会,许多应用程序都是为提高工作人员的工作效率而设计,从而产生了许多新型的办公自动化系统。由于采用了先进的数字影像和多媒体计算机技术,把文件扫描仪,图文传真机,文件资料微缩系统等和通信网络等现代化办公设备综合管理起来,将构成全新的办公自动化系统,成为新的发展方向。

多媒体技术可以使人们跨越时空了解天文地理、古往今来的历史文化、高新技术、风土人情。上至国家政府,下至平民百姓,每天无不在和多媒体技术打交道。人们的生活水平提高了,从多媒体的发展也可以看出来。通讯、数字声像技术、网络电视、3G、MP4、MP5等等,这些都可以体现了人类的的文明进步。

多媒体通信技术的发展趋势

多媒体通信技术的发展就如同它的产生一样,也会伴随着电视技术、通信技术和计算机技术的发展不断前进。在未来的发展过程中,终端技术、网络技术和信息处理技术仍将是关键所在。

多媒体通信的信息处理技术。信息处理包括多种媒体的信息压缩处理和多媒体信息的分布处理,这一直是多媒体通信中的关键之处。在图像信息处理方面,人们正在研究和开发新一代的图像压缩编码算法,还力求将计算机视觉、图形的理解和识别等技术融入;在语音信息处理方面,应深入研究对语音信号的输入、识别与合成;在文字信息处理方面,应继续研究文字的识别和文本数据的压缩。

多媒体通信的网络技术。多媒体通信网络技术的发展趋势将朝着网络功能的高度智能化和信息传输的超高速方向。从网络角度看,结合信令网关、媒体网关和分组网,以软交换为核心,以实现网络的统一管理和业务层的融合;从技术层面上看,融合将体现在交换与传输的融合、分组交换与电路交换的融合、数据技术与话音技术的融合、光与电的融合等。

多媒体通信的终端技术。随着半导体集成技术的发展,多媒体通信终端的体积变得越来越小,但性能却越来越强,简单实用且小型化将是多媒体通信终端的未来发展趋势。此外,多媒体通信终端的发展还必须融合各种多媒体业务,如家庭办公、会议电视、远程教学、实时点播等,以及ISDN接入、IP接入等多种接入方式。

学习多媒体通信的收获

多媒体技术的产生给计算机界带来又一次革命，它标志着计算机将不仅仅作为办公室和实验室的专用品，而将进人家庭、商业、旅游、娱乐、教育乃至艺术等几乎所有的社会与生活领域；同时，它也将使计算机朝着人类最理想的方式发展，即视听一体化，彻底淡化人机界面的概念。多媒体技术是人机交互方法的一次革命。多媒体技术是一门综合的高新技术，他是微电子技术、计算机技术、通信技术等相关科学综合发展的产物。数字化通信技术将传统的通信技术与计算机技术紧密 地结合，形成高速通信网络，新一代计算机系统集成电路大幅度增加，个人机的发展更加迅猛。多媒体技术不仅是时代的产物，也是人类历史发展的必然。

从计算机发展的角度来看，拥护和计算机的交互技术一直是推动计算机技术发展的一个重要因素。随着计算机技术的改进，用户可以利用键盘将由正文构成的高级语言源程序或命令输入给计算机，由于计算机执行，实现了用户和计算机的直接交互。随后又引入窗口技术和鼠标等输入设备，是人机交互更加灵活，并且大大减少了用户繁琐的操作。多媒体技术的引用使各种信息系统提高了工作效率，多媒体技术不仅带来了生动活泼、有声有色的交互世界，而且支持人们交互处理媒体信息，这种交互从简单的检索、提取信息发展到用户介入到信息之中，这将是虚拟环境的高级境界。

多媒体是技术与应用发展的必然，它不仅仅是研究和生产某一种类设备的问题，而是在信息系统级别上的重新组合和调整，它将意味着更加剧烈的竞争和更加光辉灿烂的前景，这将对人们的生活起到巨大作用；同时，多媒体还改善了人类信息的交流而且缩短了人类传递信息的路径。多媒体技术的发展与成熟为计算机应用翻开了新的一页，必将会对计算机业乃至整个社会带来深远的影响。

2.多媒体设计实验报告 篇二

关键词：B/S结构,数据库,Authorware ASP

一、实验室多媒体信息查询系统简介

实验室多媒体信息查询系统通过设在实验楼底下的触摸屏指导同学们进行各项实验室守则及实验室开发、分布、开设实验等信息的查询,让同学们了解自己所需要掌握的动手实践能力和实验方法等,促进了实践教学的顺利开展。实验室多媒体信息查询系统还能够帮助各系部教师更方便地与同学们进行沟通,及时听取反馈意见。

实验室多媒体信息查询系统可以支持多种播放格式,如TXT、JPG[1]、MPEG、AVI、WMV、WAV等。可播放学校新闻、讲座通知、实验室开放、实验室介绍、指导教师介绍等信息,并可查询实验开设情况、学生问答等详细信息。实验室多媒体信息查询系统以下几大优点:

1、提高学校形象和品位

多媒体信息查询系统是学校展示信息的最好平台之一,它是动态的广告,是一次性投资却可一直使用的广告资源,它无形中提高的学校形象和品味远远超过了它自身的实际价值。

2、促进管理

规范、清晰的实验室多媒体触摸屏查询系统,为实验室管理人员提供方便,提高了实验室现代化管理的水平,对提高学生的学习激情和效应,具有重要意义。

3、易交互

实验室多媒体触摸信息查询具有易于交流的特点,以最简单、方便、自然的人机交互方式,极大的简化了信息查询服务的使用难度,解决了公共信息市场上计算机所无法解决的问题,即使是对计算机一无所知,也能够信手拈来任意使用。

二、系统总体结构

多媒体查询系统主要面向社会公众,就要求操作一定要简便,主页面要展示所有提供的服务。本系统的功能结构图如图1:

三、系统模块介绍

1、学校信息、新闻浏览

此模块主要提供信息服务,学生可以直接触摸查询学校相关信息和新闻,操作十分简单便利。由于新闻信息更新频繁,故需采用数据库来存储和维护。

虽然Authorware利用系统提供的ODBC结合SQL可以完成对数据库的操作,但仅限于使用本地的数据库,这样就给Authorware的网络开发带来了很大的局限性。同时因为多媒体系统一般置于大厅或室外,所以政务信息数据的更新和维护都需要专人收集,然后特意到多媒体查询系统主机上去更新。

我们知道很多网站都是用Active Server Page+Access技术构建而成[2],我最初想到的是直接用Web插件调用ASP网页来实现数据库的远程操作,但这样子又无法发挥Authorware强大交互功能。于是我构建了这样一个方案,在多媒体查询系统所在主机上建立本地数据库,同时建立虚拟目录以及配置本地WEB服务,这样就可以实现工作人员在办公室用网站通过ADO[3]新数据库,具体结构见图2。

2、实验室守则等其它模块

实验室守则是为了方便学生提高实验技巧和操作技能,为了规范管理,维持开放实验室正常秩序等情况而制定的,学生进入实验室实验前应该对相关守则进行学习,以便于提高实验效率和避免实验事故。实验室及分布让学生了解整个学校实验室的情况及所处位置;实验室开放让学生能合理安排时间,去消化和验证平时所学的知识;实验查询及演示模块让学生了解各实验室能开设哪些实验,让其有针对性和方向性的去学习;实验指导教师介绍模块让其了解当他在解决实际问题遇到疑惑的时候,可以去咨询相关的实验老师。这些模块也是需要动态更新的,所以所需的技术与前面介绍的一样。

四、系统技术要点

1、Authorware访问数据库

Authorware访问数据库可以分为两个阶段:连接数据库和操作数据库。

(1)连接数据库

Authorware本身没有数据库接口,不能直接访问数据库,但可以通过设置ODBC接口连接数据库,具体操作如下:

使用控制面板中的ODBC管理程序手动建立:打开“控制面板”→“管理工具”→“数据源(ODBC)”,选择“用户DSN”选项卡,添加数据源[4]。

(2)操作数据库

在Authorware中对数据库的操作主要是通过ODBC.u32中的三个函数来实现的,这三个函数分别是ODBCOpen函数、ODBCExecute函数、ODBCClose函数[5]。

2、ASP技术访问数据库

系统实现了信息办公室采用WEB形式进行政务、政策、法规等信息的更新。这些功能是采用ASP技术通过ADO及ⅡS(Internet Information Service)技术实现的。这里连接数据库的方法如下(以SQLServer为例):

3、平面设计技术

本系统可作为学校的形象展示窗口,所以还有一个特色就是每一个界面都是精心设计,采用的统一风格,统一的设计主题,且必须附有学校的标志。这些页面的设计主要采用PhotoShop和Illustrate两款软件设计而成。

五、系统待改进的地方

多媒体信息查询系统是本人一个科技创新项目,已经有相应的软件研发出来。系统有一个问题还待解决,那就是如何使用Authorware编程来远程访问数据库,同时又不影响系统的交互性。如果能简便的实现用Authorware远程访问数据库,我们就可以不采用ASP技术和无需配置多媒体系统所在主机的WEB服务了。

参考文献

[1]孙其信．用Authorware开发多媒体课件的若干方法与技巧[J]．中国电化教育．2002/1．

[2]洪运锡．ASP技术访问WEB数据库[J]．贵州大学学报．2006/2．

[3]张蔚．ADO在教务管理系统中的应用[J]．辽宁师专学报(自然科学版)．2008/10/01．

[4]邓椿志．Authorware7.0基础与实例教程[M]．北京：电子工业出版杜，2005．

3.多媒体设计实验报告 篇三

一、目前汽车专业教学用实验台系统的缺陷

在职业教育如火如荼发展的时代,职业学校学生在急剧增多,由此我们会发现实训基地建设资金不足、师资不足、教学效率不高等一系列问题。尤其是我们在“汽车故障诊断”教学中遇到的问题:

一位老师一次只能教授5位学生(如左图),30位学生同时上课,5位同学轮流学习,每次有25位同学在等;一个教师要讲解6次才能对30人讲解完,一次讲解lO分钟,需要60分钟才能够介绍完。同学轮流学习,6位教师、6台汽车进行教学,缺点是教学成本很大,无可视化效果。30位学生上“汽车故障诊断”实训课教学安排。如图所示:

二、目前汽车专业教学用实验台系统的现状分析

1.国外现状

德国有一种与此相近的多用户多媒体实验系统,但该设备是将汽车上的电子元件组装在一个示教板上并用模拟信号将其激活,再将这些信号送到电脑和多个学生机。功能上存在明显的缺点:

①电子元件远离汽车,学生无法看到汽车各系统的真实运行情况,更谈不上有故障设置的功能。

②连接的学生机数量不能多(达不到一个班的数量),否则信号失真严重。

③在学生机上要另外配置检测仪,且检测功能少。

④价格非常高,每套约77万元人民币,且后期的维修与服务费用很高。

2.国内现状

国内汽车实验教学系统的研发公司,也研发过类似的多用户多媒体实验系统,但是该实验系统完全是通过计算机软件系统来实现的,所有的元器件和测试过程都是虚拟的,在实际使用效果上存在显著的不足之处:

①所有的元器件和测试过程不真实,与实际汽车检测和维修技术严重脱离。

②故障的设置和诊断与真实的汽车无可比性。

③每个子用户都必须配置PC机,实现多用户教学的成本十分昂贵,以30个用户终端计算30个PC机成本费近40万元人民币。

三、汽车多媒体多用户教学系统实验台的设计

本实验台是研究如何利用在用车的发动机与自动变速器电控系统设计一套汽车电控系统的多媒体多用户实验装置,要求能够不影响车辆的正常使用,在需要做实验时,只要将实验装置与车辆连接起来即可,实验装置上具有故障设置与信号检测的功能、进行多媒体教学的功能、让全班同学同时单独做实验的多用户功能。如图所示:

1.本实验教学系统的组成部分

①电控发动机和电控自动变速器的示教板一个,能够与车辆直接相连并进行故障设置,信号参数可以在面板上直接显示出来。

②多媒体教学装置一个,能够将所有的信号参数及其波形在投影仪上显示出来。

③由三十个用户终端组成的多用户系统,能够让一个班的学生同时独立地做实验。

2.本实验教学系统的设计思路

①设计一个信号转接装置,可以与车辆的电控系统直接连接。

②设计一个示教装置,在示教板上画有电控系统的电路原理图,可以在面板上进行传感器信号的模拟、执行器信号的控制,所有的有用信息都在面板上直接显示,同时提供信号检测孔。

③设计一套多媒体教学装置,将各传感器与执行器的信号采集到计算机,经处理后得到有效值与波形,并送到投影仪。

④设计一套信号调理装置,将所有的信号经隔离后送到各个学生终端。

⑤设计学生终端和终端检测仪,终端面板上画有电控系统的电路图,检测仪能够检测控制系统所有的信号。

3.本实验教学系统的优势

本装置的设计思路与手段在国内处于领先地位,在功能与性能上有明显的优势,能够实现:

①与真实的汽车连接,能够进行故障设置与信号测量,实验效果好。

②在多媒体教学部分能够看到各信号的波形与有效值,教学质量高。

③多用户终端上自配检测仪,且功能齐全。

4.多媒体网络实验室经理述职报告 篇四

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾这段时间的工作，有得有失，需要认真地为此写一份述职报告。那么什么样的述职报告才是有效的呢？下面是小编为大家收集的多媒体网络实验室经理述职报告，欢迎大家分享。

多媒体网络实验室经理述职报告1

作为一名农村学校教师，我们应该积极探索适合农村实际教学情况的多媒体教学手段，发挥其积极的作用，更好地为农村教育教学服务，通过几年的探索，我认为要在农村做好多媒体教学工作，要把握好多媒体教学的以下几个方面：

一、让多媒体成为学生进入课堂的辅助引领者

常言说：“兴趣是最好的老师。”八年级学生一开始想学好物理的求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是他们能否学好物理的关键、为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，增强对物理的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使物理学习有好的开端。

二、让多媒体成为学习物理知识的辅助者

学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，教师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。为更好的学习和掌握物理知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理知识的辅助者。具体作用如下：

1、弥补传统教学的不足

多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。例如，八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》一节，由于条件限制，望远镜的结构及其作用学生不（宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。

2、信息容量大

利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系非常密切，物理知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理知识的具体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。

3、多媒体教学体现了学生的主体作用

多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比较大，特别是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，教师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费力，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正准备通过船闸驶向下游；船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面逐渐升高，直到和上游的.水面保持相平；上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室；关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面逐渐下降，最后和下游水面相平；下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。教师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：a、船闸是连通器吗？整个船闸相当于几个连通器？b、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？上游和闸室的水面最终处于什么状态？c、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门？d、下游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？闸室和下游的、水面最终处于什么状态？学生只要应用前面学过的连通器的知识对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。这样使用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教学，让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习物理的兴趣，提高了课堂效率，改善了教学效果。

三、让多媒体成为复习课的良好助手

复习课内容学生大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络结构。按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。复习课的课件的应用，既、增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉听觉同时使用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。

多媒体辅助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教学的使用也从在一些弊端：

1、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。

2、多媒体教室的原因，上课要经常性的维持纪律。

3、现代学生较懒，多媒体上课学生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于继续探索、研究。

多媒体网络实验室经理述职报告2

随着新的一学年的即将到来，一学期的电教教研工作即将接近尾声。本学期中，我校电教组成员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。能紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现就将我校本学期的电教工作汇报如下：

一、增强服务意识，做好服务工作

电教处的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有利于电教处开展各项工作，因此我们总是努力为学校教育教学、全体师生做好服务，并将之作为和学校沟通的桥梁。

1、努力做好学校电教设备的维修工作，只要班级、活动室的电教设备有问题，电教处都能及时尽力维修好。只要学校电脑出现问题，我都能及时进行维修。

2、只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制作课件。

3、为学校开展的各项活动做好服务工作，如“六一”儿童节庆祝活动、英语节、学生家长会，及时准备好会议的话筒、音响，保证活动的顺利进行。

4、使用好“校信通”平台，加强家校联系，及时把学校的各种通知、信息等传递给家长，同时和班主任一起恢复家长提出的各种问题。

二、完善制度，加强常规管理

进一步加强学校电教工作管理力度。这是本学期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。

1、各电教专用室皆配备了电教人员，负责设备的使用和管理，完善各功能室常规的记载。多媒体教室的使用、电教管理人员就使用情况进行了详细的记录。电脑房学生上机等记载进一步完善，各项电教资料的借用记载好。广大老师在一个学期中主动使用实物展台、液晶投影等电教手段，尤其是电教设备的使用提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。

2、多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。

3、加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽然在使用过程中出现了这样那样的一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。确保校园网络畅通，为学校教育教学工作服务，限度发挥好网络的功能。

4、进一步完善电教设备的使用和保管制度。期初对全校班级、活动室电教设备进行了全面维修，然后与班主任或负责人了签订使用、保管责任书，期中、期末各检查一次。

三、加强教学研究，促进课堂教学的改革

1、在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高。

2、本学期的课堂教学中，各位老师都能充分发挥现有电教设备的优势，根据自己所教学科的特点，选用多媒体、功能室等上好电教课，提高教学质量。

四、加大培训力度，提高教师的信息素养

1、立足本校，继续做好电教培训工作。本学期对全体教师进行网上论坛、个人博客发贴以及计算机看制作课件的专项培训，使全体教师了解计算机的有关操作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化教育的有效开展。

2、电教室能主动为其他课任老师提供课堂教学的各种服务，解决他们在上课中遇到的困难。

五、努力推进我校信息技术课的建设

开足上好计算机课程，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。

多媒体网络实验室经理述职报告3

本人20xx年11月至今任一级教师已有xx个年头。自加入教师队伍这些年，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从学校安排，热爱、关心学生，严格要求自己，做到面向全体因材施教。同时积极参加各种培训学习，不断提高自己的业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平及网络管理，电教工作能力，务求精益求精，提高自身的素质。现述职如下：

一、思想政治方面

在师德、师风、师表等方面堪为人师。本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。坚持党的教育方针，面向全体、教书育人。不断学习信息技术、网络管理、电教技能知识，充实自己，树立大教育观，为学校信息化建设做出努力。

二、教育教学方面

自任现职以来，在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长。认真钻研教材，积极参加各种业务培训活动，不断更新自己的教育理念，根据学生对信息化技术了解程度的逐渐提高，在备课中体现出对不同时代学生技能的培养的逐步加深，根据教材内容及学生实际拟定教学方法。课堂上，我调动学生积极性，加强师生交流，尽可能更多的给学生创设实际动手操作的时间，使学生有更多的自主探究的机会。让学生学的容易，学的轻松，学的愉快。在学习中经常抓住各种机会，对学生进行信息素养及良好的学习态度和习惯的教育，虽然信息技术课每周只有一节课，也力争让学生在进入信息技术教室学习的整个过程中逐渐提高个人的素质教养。

三、电教方面

自任职以来，学校的信息化建设日新月异，从最初的只有几台电脑，发展到今天所有教室、专用教室、办公室都配备了多媒体教学设备及办公用笔记本电脑，改善了老师们的工作教学环境，但这为电教的维护和维修工作接出来更多的要求，在日常的工作中，为了保障老师们的正常教学工作，每学期初我要对全校所有班级、专用教室及办公室的电脑进行维护：更换学校共享链接、安装教师所需软件、清理垃圾等。而在日常的工作中，也是尽可能做到有问题随叫随到，及时的解决各种问题。除了对电教设备的维护工作，我还要完成学校各项活动的摄录工作，并在摄录完成之后细致的做好所有资料的保存保管，以及视频资料的后期编辑制作工作。经常是时间紧，任务急，加班完成。学校近两年增设了三处的电子屏，每星期要都对三处电子屏做几次的更新调整，每学期都要做近百个电子屏。

四、网管工作

除了教学及电教工作，我还承担学校的网管工作，首先是管理学校的网站，现已完成了两次学校网站的建设任务，和领导一起研究规划学校网站的每一个细节，每个栏目的内容，协同网站制作公司人员工作，使我校网站具有独特的风格。及时上传各栏目的内容，对每一张照片，每一篇文章都进行认真细致的编辑排版。网站中还包含有教师们的个人博客和班级博客的链接，每学期或学年都要提醒新进教师申请博客，并做好网站链接的调整，班级博客做好年级的升级工作。并帮助出现各种问题的老师解决好问题，保证老师们的及时更新。

近几年天津市资源管理平台也历经了几次大的调整，每一次的调整，做为网管都要对负责全校老师的帐号申请及后期管理工作，这项工作是非常繁复的，最多时每个老师拥有三四个账号，经常出现各种状况，每一次的调整，我都要求自己先研究清楚，再对教师进行培训，后期使用中出现任何问题，我也都帮助老师们解决，上学期原本独立的平台进行了统一的整合，但同时却增加了四到六年级学生的帐号，我认真研读平台管理手册，逐项试验，一步步推进，完成了我校人人通平台及教研平台的整合工作。随后在平台上发布了教师读书活动，并对教师上传的读书笔记逐一做好审核工作。在晒课活动中，负责录制了19节课，并做好后期制作，后帮助老师们完成市级和国家级晒课活动，并负责审核全校老师的晒课，圆满完了此项晒课工作。

5.多媒体设计实验报告 篇五

多媒体网络一体化外语教学实验报告

开发多媒体网络教学的潜在资源是大学英语教学中的`重要组成部分.作为上海大学外语教学改革的阶段性成果之一,本文在大学英语多媒体网络教学实验数据的基础上,介绍并讨论了多媒体网络技术在节约教师资源和保持教学效果中的积极作用.同时,我们提出一系列展望,以期推动外语教学进一步向前发展.

作 者：冯奇 郑晶 FENG Qi ZHENG Jing  作者单位：上海大学,外国语学院,上海,44 刊 名：外语电化教学  CSSCI英文刊名：COMPUTER-ASSISTED FOREIGN LANGUAGE EDUCATION 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H319.3 关键词：多媒体网络   因材施教   个性化教育  

6.多媒体设计实验报告 篇六

《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》是我作为负责人的课题组XX年8月申报的玉林市a类课题。自开展本课题研究工作以来，我们课题组积极主动地开展专题研究和教改实验，提高了教育教学的质量和效率。

一、课题提出的背景及其意义

关于问题教学法的应用研究，在国内外曾有专家学者进行过探索研究，已取得较好的成效。杜威的“问题教学法”极力强调布设疑局对于学生发展起着重要作用。近年来，市教科所蔡所长提出的“新课程实施中问题教学法的实验研究”获省级立项为a类课题并以结题，又在XX年申报的“新课程问题教学法区域性试验与推广研究”获广西教科所“十一五”规划a类资助经费课题，我们运用这些理论模式进行实践探索也取得较好的效果。

但是，21世纪，是信息时代知识经济的崛起时期，无论发达国家还是发展中国家都在积极探索利用现代化多媒体技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。早在1983年底，邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”就指明了教育的方向。邓小平在1984年就指出：“计算机普及要从娃娃做起。”而多媒体技术在教育中的应用，是当今教育技术手段的世界性热点，将带来教育，教学的重大变革。为此，本课题旨在对多媒体技术在问题教学法中的应用进行分析和总结，挖掘出现代化教学手段在问题教学法中的独特作用，大胆进行课堂教学改革的实验，推进课堂教学改革的深入开展。

二、研究目标

本课题研究旨在现代教育技术条件下，以学校多媒体为依托，根据开发、利用、优化多媒体资源，创设良好的学习环境，构建有利于实现学生学习方式多样化的问题教学法的多媒体课堂教学模式，培养学生良好的合作能力和信息素养，提高学习效率，促进学生的个性发展。

三、实验方法：

本课题研究方法以实践操作法为主，辅以评价研究法、观察法、文献法等。

四、研究步骤

本课题研究遵循循序渐进的规律，以教师素质升华促学生素质提高。总的要求是教师要在个性化教学上下功夫，尽量以自己独特的方式和最优的方案处理教学内容和教学过程中遇到的问题，通过创造性的教来带动学生创造性的学，在潜移默化中培养学生的创新精神，鼓励学生勇于创新。本课题的研究将历时兩年分为以下几个阶段：

1、XX年10月----XX年12月课题组成员的前期准备工作，主要是确定人员，查阅资料以及多媒体知识培训。

2、XX年年1月----XX年年12月是课题组第一阶段的研究，在课堂教学中，充分利用现代化教学手段为学生营造一个创新的课堂氛围，积极引导学生参与教学过程，尽量增加学生自己动手操作的机会，使之在实践中获得新的认识，即运用多媒体技术培养学生创新能力的研究；方式：多媒体教学。工具：多媒体教室，闭路电视系统等；承担人：梁志容、朱靖兰、陈诗兰、莫朝华、鈡曼丽等。3、2010年1月——2010年10月，课题组第二阶段的研究，利用多媒体技术进行研究型教学的尝试，尽量发挥学生的自主性，调动学生的主动性和创造性。方式：多媒体教学；工具：多媒体教室 “flash ” 因特网等。承担人：梁志容、李晖华、罗兴芬、莫彦等。本组成员每人利用多媒体技术讲1-2节观摩课，并总结得失，撰写成文。

五、中期研究成果

自XX年10月本课题开题以来，课题组成员就积极地做好了各种准备。XX年年1月至12月进行了该课题的第一阶段的研究。一年过去了，这一阶段的研究已取得了可喜的成果：探究了《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》的教学模式，探究了《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》中学与教的策略，并取得了一些实质性的成果。下面我就课题组的实验研究具体谈谈：

（一）探究《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式

“问题教学法”以问题解决为中心，仿照科学家探究未知知识领域的途径，通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识、培养创造能力和创新精神。问题教学法从提出问题开始，到创造性地解决问题结束。其一般程序为： ?/p>

在该过程中，学生在教师的指导下，以问题解决为核心参与认知过程；而中小学多媒体技术课的教学多是以任务驱动的形式进行的，两者在问题情境的创设、问题（任务）的解决过程上有许多不谋而合之处。因此，将问题教学法应用到多媒体技术教学中，不仅是任务驱动教学法的一种创造性尝试，同时也可实现多媒体技术与其他课程的有效整合。在实践研究中，我们摸索出一个行之有效的《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式。

《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式可用下图表示：

从上面的模式中可以看出，多媒体技术在问题教学法中的应用教学模式是学生在教师的指导下，从具体的学科中选取探究课题，然后围绕该课题，运用多媒体技术手段主动获取、分析、加工相关的信息资料，最终使问题得到圆满解决。该模式能够很好地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在完成学科学习任务的同时，实现对信息知识和信息技能的掌握。在教学实践中，还要注意模式最后一个环节，即强化迁移环节，教师要对学生的问题解决情况做出评价并及时给出反馈意见，以促成学生知识的迁移和能力的培养。

（二）、探究了《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》学与教的策略

为了保证《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式的顺利实施，在教学实践中还要采用相应的学与教的策略。这些策略运用的是否得当，会直接影响教学效果。

1、《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式中的学习策略

基于《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式要求学习具有如下特点： ①学生是教学活动的主体；②学习过程是以自主探索为主的，学习者之间是协商的、合作的；③学习是以问题或主题为中心的；④多媒体技术是主要的学习工具。因此，我们课题组的老师在指导学生学习过程中致力于教会学生以下学习策略：

（1）、具备强烈的问题意识

学生一旦有了问题意识，就会对问题的解决产生兴趣，同时对知识本身产生兴趣，因而有一种想学习的心理倾向。在多媒体技术教学中，新知识往往是从其他学科知识或现实生活中的问题引入，这些有实际背景的问题可以激发学生对所学的多媒体技术知识的认识和理解，并产生一种要解决这些问题的愿望。

（2）、以小组协作学习的形式，积极参与问题解决过程

多媒体技术在问题教学法中的应用教学模式强调学生的积极参与，学习任务主要是通过学生自主探索和协作学习完成的。小组协作是经常采用的组织形式，一般小组由3—5人组成，各小组按照学生对探究主题的兴趣进行分组，由小组成员共同完成一个研究课题。在探究过程中，小组成员既有分工，又有合作。学生要积极主动地利用各种信息工具获取、分析、处理信息，并在活动中学会与人交流、合作共同完成学习任务。

（3）、将多媒体作为学习工具

学生要能够有效地使用信息工具处理信息、表达思想以及解决学习中遇到的实际问题。在学习过程中，多媒体作为认知工具主要体现在：①课程学习内容和学习资源的获取工具；②情境探究和发现学习的工具；③协商学习和交流讨论的工具；④知识构建和创作实践的工具；⑤自我评测和学习反馈的工具。随着学习资源的不断丰富，有效地利用多媒体技术获取学习资源已经成为新型学习模式的重要特征。

2、《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式中教的策略

在《多媒体技术在问题教学法中的应用研究》教学模式的实施过程中，教师采用了以下教学策略：

（1）、创建良好的问题情境

良好的问题情境对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机具有非常重要的作用。教师要根据学科特点和学习者特征，创设恰当的问题情境，让学生在对问题情境的体验中产生问题意识、发现并提出探究的问题。

（2）、引导学生积极思考，并提供必要帮助

教师在问题解决的过程中是以指导者、促进者的身份出现的。具体学科任务的解决是以学生自主探索为主进行的，但是学生对新知识的认识比较零散，缺乏系统性，只有在教师的引导下进行概括、归纳和总结，才能全面地看待问题。教师要把握时机，从旁指导，促进学生技能的掌握和知识的迁移。

（3）、进行及时的评价

为了保证问题解决的顺利进行，还要对学生问题解决的完成情况进行评价。值得注意的是，课程整合要求学生学习的重心不再只是放在学会知识上，而是应该转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此，教师不仅要对学生的多媒体技术基础知识进行评价，更重要的是要对学生的信息素养和综合能力等因素进行评价。评价的内容包括：对新知识的理解、掌握和应用能力；自主学习能力；同学间的相互协作能力；问题解决能力和创新能力。

（三）课题研究中期主要效绩

学生：

7.多媒体设计实验报告 篇七

一、视觉传达设计专业综合实验课程性质

视觉传达设计课程主要研究视觉对象、视觉心理和视觉生理, 使设计媒体的信息能准确、巧妙、快捷地传达出去, 他要求学生应该熟练掌握各类设计媒体中的视觉语言与表达, 提高在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法。而视觉传达设计专业综合实验课程, 是视觉传达设计课后的综合性实践环节, 它的主要任务就是通过实验课程培养学生运用现代化的设计方法与综合知识进行视觉传达设计, 通过实践教学让学生更进一步地理解和掌握视觉传达设计系统知识和技能, 使课堂讲学与课题实践结合起来, 以此来培养学生的创造能力、动手能力和表达能力, 引导学生参与产、学、研活动, 积极投身于实践设计。

二、视觉传达设计专业综合实验课程教学中存在的问题

由于受到传统教学理念的影响, 很多高校的视觉传达设计专业综合实验课程教学中还存在较多的问题, 这些问题在很大程度上影响了高校视觉传达设计专业综合实验课程教学水平的提升, 不利于视觉传达设计人才的培养

(一) 重视度偏低

虽然随着视觉传达设计专业越来越火热, 各大高校也开始重视视觉传达设计专业教学, 但是在实际调查中发现, 很多高校过度重视视觉传达设计专业理论课教学, 在很大程度上忽视了视觉传达设计专业综合实验课教学, 这样就在很大程度上影响了高校学生实践操作能力的提升, 进而在很大程度上影响了视觉传达设计专业教学水平的提升。

(二) 视觉传达设计专业综合实验设备落后

先进的视觉传达设计专业综合实验设备, 是提高视觉传达设计专业综合实验课程教学水平的基础, 但是在实际调查中发现, 很多高校的视觉传达设计专业综合实验设备比较落后, 无法满足数字媒体环境的视觉传达设计专业综合实验课的要求, 在很大程度上影响了视觉传达设计专业综合实验课的效果。例如很多高校的视觉传达设计软件还是以Photoshop、Corel DRAW、IIIustator、Freehand、Page Maker等软件为主, 在很大程度上忽视了3dmaxs CADMAYA、After Effects Premiere等现代设计软件的使用, 这就在一定程度上致使学生掌握的视觉传达设计软件无法满足数字媒体环境的要求。

(三) 教学手段落后

在实际调查中发现, 很多高校的视觉传达设计专业综合实验课教学方法还比较落后, 给视觉传达设计专业综合实验课教学带来了很大的影响。例如很多学校还是以“填鸭式”、“灌输式”的教学方法为主, 教师在课堂上津津有味的讲授, 不管学生是否理解, 同时大部分高校忽视了探究式教学方法、情景教学方法的应用, 这就在很大程度上影响了视觉传达设计专业综合实验课的教学效果, 不利于视觉传达设计人才的培养。

(四) 视觉传达设计专业综合实验课教师队伍综合素质偏低

高素质的教师队伍是提高教学水平的基础, 但是在实际调查中发现, 很多高校的视觉传达设计专业综合实验课教师的综合素质偏低, 在很大程度上影响了视觉传达设计专业综合实验课的教学水平。例如很多视觉传达设计专业综合实验课教师缺乏现代化的数字媒体知识, 现有的知识水平无法满足数字媒体环境下的视觉传达设计专业综合实验课教学。同时在实际调查中还发现, 很多视觉传达设计专业综合实验课教师的职业道德偏低, 常常会为了应付学校的教学目标而开展工作, 在很大程度上忽视了学生的主动性, 从而在工作中敷衍了事, 在影响了教学效果。

三、基于数字媒体环境的视觉传达设计专业综合实验课程改革

我国数字媒体的不断发展给我国高校视觉传达设计专业教学提出了更高的要求, 因此在新媒体环境下, 各大高校必须要根据学校的实际情况积极创新视觉传达设计专业实验课程教学方法, 只有这样才能在最大程度上提高学生的实践操作能力与创新能力, 从而为社会培养更多的视觉传达设计人才。

(一) 加强视觉传达设计专业综合实验课的重视

视觉传达设计专业综合实验课程是视觉传达设计专业教学中的重要环节, 它能够有效提高学生的实践操作能力与创新能力, 因此各大高校必须要进一步加强视觉传达设计专业综合实验课的重视。一方面, 高校管理层必须要制定各种政策, 以此来促进视觉传达设计专业综合实验课教学工作的顺利开展。另一方面, 各大高校还要给予视觉传达设计专业综合实验课充足的物质支持, 只有这样才能为提高视觉传达设计专业综合实验课教学效果奠定坚实的基础。

(二) 引进先进的视觉传达设计专业综合实验设备

先进的视觉传达设计专业综合实验设备, 是提高视觉传达设计专业综合实验课水平的重要基础, 因此各大高校必须要进一步引进先进的视觉传达设计专业综合实验设备, 只有这样才能有效提高高校视觉传达设计专业综合实验课教学水平。首先, 各大高校应该建立专业的视觉传达设计专业综合实验室, 并且配备专业化的实验设备, 例如计算机、投影仪等各种硬件设备, 只有这样才能保证各项视觉传达设计专业综合实验课程的顺利开展。其次, 各大高校还应该进一步引进先进的视觉传达设计软件, 比如市场市场比较流行的在线模拟软件, 这样能够为学生创造一个真实的数字媒体实验环境, 进而能够提高实验效果, 有效提高学生的实践操作能力与创新能力。

(三) 创新视觉传达设计专业综合实验课教学方法

创新视觉传达设计专业综合实验课教学方法是提高视觉传达设计专业综合实验课教学水平的重要途径, 因此各大高校必须要进一步加强视觉传达设计专业综合实验课教学方法的创新。一方面, 教师应该加强与学生的沟通, 了解学生的真实想法, 充分尊重学生, 突出学生的主体地位, 只有这样才能针对学生的实际情况不断完善课程的教学, 进而有效提高教学水平。另一方面, 各大高校还应该积极采用情景教学方法, 教师利用数字媒体环境为学生设计一个情景, 然后鼓励学生参与到情景中, 这样不仅仅能够激发学生的学习兴趣, 同时还能够增强学习效果。

(四) 加强师资力量建设

高素质的教师队伍是提高视觉传达设计专业综合实验课程水平的重要基础, 因此各大高校必须要进一步加强视觉传达设计专业综合实验课程教师队伍建设。首先, 随着我国数字媒体的不断发展, 各大高校必须要进一步加强视觉传达设计专业教师的专业知识培训, 尽可能使每位教师都能够深入了解各种数字媒体的特点, 同时还要提高视觉传达设计专业教师的实践操作能力, 只有这样才能有效提高数字媒体环境下的视觉传达设计专业综合实验课的教学效果, 促进学生的全面发展。其次, 各大高校还应该建立与健全教师培训制度, 定期或者不定期对视觉传达设计专业教师进行职业道德教育, 以此来提高各位视觉传达设计专业教师的职业道德, 端正其工作态度, 全身心的投入到视觉传达设计专业综合实验课教学中, 进而有效提高视觉传达设计专业综合实验课的教学水平。

四、结束语

我国新媒体的不断发展给我国高校视觉传达设计专业教学提出了更高的要求, 要求各大高校必须要加强视觉传达设计专业综合实验课程改革。因此在我国新媒体环境下, 各大高校必须要转变传统的教学理念, 积极创新视觉传达设计专业综合实验课教学方法, 只有这样才能在最大程度上提高视觉传达设计专业教学水平, 为社会培养更多的视觉传达设计专业人才, 进而促进我国媒体行业的不断发展, 带动我国经济与社会的可持续发展。

参考文献

[1]丁蕾.数字媒体环境下视觉传达设计专业综合实验课程创新研究[J].艺术与设计 (理论) , 2012 (10) .

8.多媒体走进体育课堂实验研究 篇八

随着新课程改革的实施，体育教学改革得到了深入的发展，课堂教学模式焕然一新。伴随着班班通的深入，传统的体育教学方式受到越来越严峻的挑战。通过运用多媒体教学软件，大大促进了学校教育理论与实践的相互结合，为体育课教学提供了新的教学方法和手段，为培养学生的自主、合作、探究能力提供了更广阔的舞台。

一、调查研究

我校对多媒体教学在体育课中的运用效果和传统的教学模式进行了对比试验，通过调查统计并对结果进行了分析，为体育教学的发展提供了一定的理论指导和依据。

1. 研究时间：2011年10月3日——2011年11月4日。

2. 研究对象：新泰一中北校高2年级21班、22班。

3. 研究方法：实验对比法、统计法。

将新泰市一中北校高2年级21班、22班作为实验对象，21班为实验班，进行多媒体教学（8个学时），22班是对照班，进行传统模式教学（8个学时），在预定的教学结束后将两个班的实验数据进行比较。

4. 组织实施：

（1）实验过程。教学的内容为行进间投篮，测试前分别将两个班同学的基础情况记录下来，然后实验班利用多媒体课件进行本单元（8课时）的教学。而对照班只利用传统的教学方法。在实验班用多媒体课件上课时，要充分发挥学生的自主、合作、探究能力，教师只起到指导、帮助和促进的作用。在练习过程中遇到问题，自己去观看课件也可以询问老师或同学，老师及时加以引导帮助，使学生能自己分析原因，并自己解决问题，从而提高了他们对所学技术的兴趣，同时培养他们学习的能力。

（2）实验数据。每班均是45人，实验前实验班优秀的人数为4人，及格的人数为29人；对照班优秀的人数为5人，及格的人数为32人。实验后实验班优秀的人数为9人，及格的人数为37人；对照班优秀的人数为7人，及格的人数为36人。

（3）数据分析。以上成绩是根据行进间投篮评分表统计，实验前实验班的成绩略低于对照班，实验前实验班及格率64%，优秀率8.8%，而实验前对照班的及格率71%，优秀率9%。实验后实验班及格率83%，提高19%，优秀率20%，提高11.2%，而实验后对照班的及格率80%提高9%，优秀率15.5%提高6.5%。实验班的成绩高于对照班，并且在提高率明显高于对照班，这说明多媒体教学对提高行进间投篮的教学质量有较大的促进作用。

二、比较分析

1. 传统教学模式存在以下弊端。（1）教师专项素质的影响。体育技术动作的教学不同于理论教学，需要教师正确的讲解、完整的示范，使学生形成完整的表象，通过正确的感知来加深对动作的理解，否则就会影响学习效果。然而，当教师示范不规范甚至失败时，势必会对课堂效果造成巨大的负面影响，或者干脆就不做示范，只是空洞地讲解动作要领效果可想而知。每个教师都有自己的专项，不见得样样精通，尤其在没有进行选项教学的学校，就会造成很多体育教师在安排课程时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排较多，而不是按教材内容来教授，这就会阻碍学生的全面发展。

（2）动作技术难示范的影响。在体育课教材中有一些快速复杂、腾空、翻转等难度较高的教材内容，要求在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如，田径跳跃中的跳高、跳远，体操技巧中的滚翻腾跃，双杠中的转体摆动，排球中的扣球。由于完成的速度快，难度又比较大，通过一次示范，学生们很难把这些瞬间完成的动作看清楚。而教师放慢速度就会影响动作的质量以及完整性。教师也不可能反复示范，只能通过重复讲解进行教授，然而学生没有建立完整的表象，就盲目练习，想要掌握难度肯定比较大，这也是传统体育教学模式不可回避的一道难题。

2. 运用多媒体进行体育教学很多问题可以迎刃而解。多媒体走进体育课堂，很多问题迎刃而解了，它使得体育的教学内容、手段方法发生了深刻的变革，它把一些动作技术更加直观具体的展现在学生面前，大大提高了学生的兴趣，再加上一些情景的融入，使同学们感同身受，学习起来，得心应手。

（1）激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学，通常是机械式的教授，很多理论知识只能让学生生硬的去记忆，学生学得很枯燥，各种能力的培养也受到了压制；而利用多媒体可以将体育专业知识融入形象、具体、生动的画面当中，例如篮球课上引入迈克尔乔丹的精彩集锦，田径课上引入刘翔、博尔特电光火石般的画面，武术课上引入精彩的武术对决场景，让同学们欣赏运动之美的同时，更激发了他们求知的的欲望，既陶冶情操又加深了理解，提高了学习的兴趣，进而提高了学习效率。

（2）便于学生形成完整的表象攻克重点难点。如双杠中的分腿做前滚翻成分腿坐，技术要点是：双手靠近大腿内侧握杠，肩前移，收腹提臀，当臀部接近杠水平面时，分腿伸髋下压；它的难点在于滚动的圆滑；因为这个动作是个连贯动作，如果教师示范讲解很难将每个细节都让学生看清楚，可如果借助录像机功能、进行定格、慢放、分阶段播放、反复播放不仅能使学生清楚看到滚动的全过程，还能了解动作的重点、难点，进而指导练习。

（3）有利于学生自主纠正错误动作。利用多媒体技术，教师在课前可根据学生掌握的情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，如：一些直观的图片，或者动态的图像。通过利用学生所掌握的一些物理学的原理进行讲解、分析，使学生加深对动作的理解，让他们根据自己实际情况自觉纠正错误。在教学实践中，也可以通过录像反馈的形式，提高学生学习的效果。

（4）有利于学生的个性发展。多媒体技术的运用可以使教师充分得实现角色的转化，在教学的过程中积极的引导学生自主的借助多媒体提供的资源分析问题，边看边学、边看边练，小组合作讨论，结合实际与多媒体课件进行有效的探究，针对练习中出现问题，自己分析原因，寻求解决的方法，在学习的过程中，使学生的能力得到提高，个性得到发展。

三、正确处理传统教学方法和多媒体教学的关系

多媒体教育有它的优势，但也是一把双刃剑，我们不能过于的依赖多媒体教学，而放弃传统教学方式。过分地强调课件的重要性容易养成学生的惰性，使他们热衷于粘贴拷贝，而淡化了动手能力，也容易使课堂变得华而不实，失去了重点。传统的教学经历了几千年的历史，也有它的可取之处，师生之间的语言交流，以及学生动手能力的培养，需要我们继续发扬；传统的教学方式是多媒体课堂教学中不可缺少的一个组成部分。我们倡导的多媒体教学不应是单纯的传统画授，也不是单一的电化教学，而是两种教学方式的相互融合、相互补充。因此，要为他们找到一个合理的切合点，使现代的多媒体教学在学生的培养中真正起到事半功倍的效果。

总结

多媒体进入体育课，调动了学生学习积极性，优化了体育课堂效果，对提高学生体质、提高体育课水平都有着深远意义。但它不能代替教师的主导作用，两者要相互结合，相互补充，提高课堂效率，打造“高效课堂”，推动体育课教学的全面发展。