狐假虎威的续写作文

狐假虎威的续写作文（精选15篇）

1.狐假虎威的续写作文 篇一

狐假虎威的后续集续编续写作文

自从狐狸骗了老虎之后，老虎就天天闷在家里，从未出门，心神不定。而那只狡猾的.狐狸啊，可是天天躺在海边，吃着肉，在悠闲地养膘呢。

有一天，老虎想：“这么多天了，我一直没出去，那狐狸在干什么呢？我得去看看！”老虎就出家门了。在森林里、在山丘上、在平地上，都看不见狐狸的影子。老虎心想：“这只狡猾的狐狸！我一定要找你算账，哼！”老虎来到了海边，发现了狐狸，悄悄地走了过去，嘴里发出咕噜咕噜地声响。狐狸听见了，耳朵动了动，自以为是地说：“哪个小动物这么好，给本大王送东西吃啦？来来来，让大王来看看！”那只狐狸不知道危险就在前面，闭着眼睛摸了摸老虎的头，又摸了摸老虎的耳朵，然后，摸到了老虎的牙齿。只听见“啊”的一声，狐狸吓得连忙掉头就跑。“等等”老虎一把抓住了狐狸。“老虎大人，您怎么来啦？您是不是又来找我玩了？老虎大人您可不能伤害我，我可是上帝派来的！”狐狸油嘴滑舌地说“骗人，你是在胡言乱语！我可不会上你的当！”老虎霸气冲冲地喊道，“临死前，你还有什么要求提吧，快点说吧！”

“小人，想和大人您玩一个游戏。”狐狸说。“哦，是个好主意，说来听听！”老虎好奇地说。“是捉迷藏！规则是：我先去藏，然后，您在一个山洞里数‘1、2、3、4、5、6……10’然后出来找我，能找到我，您就可以吃我了！”狐狸狡猾地说，眼球咕噜咕噜地转。“好，快去藏！‘1、2、3、4、5、6……10’我来了！”老虎兴奋地说。从中午一直找到傍晚，还是没找着，只好伤心地回家了。那只狐狸已经跑到四五里外的山洞里去了。老虎又被狐狸骗了。

2.狐假虎威的续写作文 篇二

语文出版社S版第五册第二单元第七课《寓言两则》之一。

教学目标:

1.认识本课“狐、假、虎”等3个会写的字和“兽、违、抗、撒”四个会认的字。

2.正确、流利读文, 演读课文。

3.认识寓言这种文体, 知道它是通过短小精练的故事来说明生活中的一个道理, 启迪智慧。

4.读懂寓言, 明白“狐假虎威”的含义, 懂得有的人仗势欺人, 我们要看清他们的本质。

重点难点:

懂得百兽不是因为狐狸而是因为老虎吓跑的, 明白本文的寓意。

课前准备:

狐狸和老虎的图片、头饰、生字卡片

教学过程:

一、谈话导入, 了解寓言

1. 我们学过哪些寓言故事呢?

生:《守株待兔》、《坐井观天》、《亡羊补牢》……

2. 引导学生说故事后问:这些寓言故事有什么特点?

3.生答后师小结:寓言是通过短小精炼的故事, 来说明生活中的一个道理, 也能启迪人的智慧。

4. 今天来学习一则寓言《狐假虎威》。

5. 板书课题, 认识课题中的四个生字, 注意比较“狐”和“虎”的读音。

[评析:课前引导学生说寓言故事, 然后归纳寓言故事的特点, 很好地培养学生的口语表达能力和归纳能力, 激发学生学习兴趣, 为下文的学习作准备。]

二、激趣读文, 自学生字

1. 展示老虎和狐狸的图片:说说是什么动物。他们各有什么特点?

2. 指名回答, 引导学生说出老虎是凶猛的, 是百兽之王, 狐狸则很狡猾。

3.当狡猾的狐狸碰到凶猛又饥饿的老虎时会发生什么故事呢?同桌两人一组一起读课文, 把不会读的词语和不理解的地方划出来, 先和同桌互相讨论讨论。

4. 生合作自由读文, 老师巡视指导。

5.小黑板出示下列词语卡片。 (齐认生字)

茂密 狐狸 寻找 百兽 违抗 扑打 害怕 争吵 猴子 野猪 纳闷 窜过 骨碌碌 半信半疑

6. 分段指名读课文, 集体评议, 正音纠错。

[评析:“兴趣是学习的关键”, 先用动物图片引发他们读文的欲望, 在课文中让学生自主、合作、探究的学习, 充分发挥他们的个性特长。认读生字时采用学生教学生的方式, 激发他们自主学习的欲望, 提高自信心。]

三、理解故事, 演读课文

1. 说说课文讲了一个什么故事。

2. 指名反馈, 老师可多叫几名学生讲。

(主要讲了一只狐狸被一只老虎逮住了, 狐狸为了逃生, 对老虎撒谎说自己是老天爷派来管理百兽的, 并且叫老虎跟在它后面到百兽面前走一趟, 结果吓跑了百兽, 骗倒了老虎。)

3. 默读课文第一自然段, 说说狐狸在什么情况下遇到老虎的。

⑴生默读课文后反馈。

⑵你是怎样理解"窜过"这个词的?能表演一下吗?

⑶通过老虎“一扑”“一下逮住”这两个动词, 你想到了什么? (引导学生明白狐狸和老虎之间的力量悬殊, 以及狐狸的危险处境。)

⑷即将葬身虎口了, 狐狸是怎样摆脱危险的呢?自由读文, 把狐狸的话用笔画出来, 想想该怎样读, 然后读给同桌听, 让同桌评评。

⑸指名读狐狸的话。

句1:“你敢吃我!”

①狐狸是怎样说这句话的? (扯着嗓子)

②狐狸为什么要扯着嗓子说这句话?

(引导体会狐狸内心的害怕, 但又想反客为主, 先声夺人把老虎吓住。)

③谁能把狐狸又害怕, 又想吓住老虎的心理读出来? (指名读)

句2:“我是老天爷派来管你们百兽的。你要是吃了我, 就是违抗老天爷的命令。你的胆子真大呀!”

①狐狸这次共说了几句话?每句话各是什么意思?

②讨论:狐狸当时说话的语气是怎样的?为什么?

③比一比, 看谁读得最神气? (指名读课文)

句3:“不信, 你就跟着我到百兽面前走一趟, 看他们怕不怕我。”

分角色朗读2-5自然段。图文结合, 理解“神气活现、摇头摆尾”, 体会狐狸的得意狂妄、装腔作势, 理解“半信半疑”, 体会老虎的纳闷无知, 上当受骗。

[评析:中低年级形象思维占大部分, 图文结合能更好地理解词语意思。

本节中教师引导学生以读促解、读中理解、读中体悟, 并通过表演加深理解, 激发兴趣。]

四、引发议论, 理解寓意

1.老虎以为大家逃跑是因为害怕狐狸呢, 此时你最想对老虎说什么? (百兽不是害怕狐狸, 而是害怕老虎你呀!)

2. 你是怎样理解“狐假虎威”这个词的?

(假就是借的意思, 狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。)

3.讨论:你怎样看待故事中的老虎和狐狸的?从中你受到了什么启发?

4.生自由发言后师总结, 现实中也有像狐狸一样仗势欺人的人, 当我们碰到这种人时, 不要被吓倒、也不要上当受骗, 要看清他们的本质, 勇敢面对他们。

[评析:学生在深入理解课文内容的基础上, 就很容易地理解“狐假虎威”的意思了, 本文的重点也就突破了, 通过引导学生评价老虎和狐狸, 自然而然引发对寓意的探究, 这也正是本文的难点。]

五、课外延伸, 个性发挥

1. 续编故事:老虎放走狐狸后, 意识到自己上当了, 当他再次见到狐狸时又会发生什么事情呢?

2课后作业:把《狐假虎威》编成童话剧。

总评:

3.狐假虎威续写作文 篇三

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的狐假虎威续写作文，希望能够帮助到大家。

狐假虎威续写作文1

有一天，老虎饿得发慌，正到处寻找食物。忽然，它发现了前面的小树林里有只狐狸正在玩耍。咦！这不正是上次欺骗了自己的狐狸吗，心想这下可有机会报仇了，于是悄悄地靠近，猛地扑过去把狐狸逮住了。

狡猾的狐狸眼珠一转，毫不客气地说：“你！怎么又想吃我啦？”老虎气愤地说：“上次你欺骗了我，我的气还没消呢！现在我肚子正饿着，你正好让我饱餐一顿。”狐狸连忙说：“尊敬的老虎大王，对不起，上次是我不好，但我也是迫不得已呀，为了弥补我的过错，现在我先请你去吃一顿你从来没有吃过的美味佳肴吧。”老虎好奇地问：“什么美味佳肴，真的很好吃吗？”“走吧，到那儿你就知道了。”狐狸说。老虎信以为真，他担心狐狸逃走，所以与它并排走着。走着走着，狐狸手往前一指：“大王你看！前面就是”，说着，连忙往旁边一跳，只听见“扑通”一声，老虎掉进猎人挖的陷阱里去了，脚被夹住了，痛得它 “呱呱”大叫，老虎知道自己又上当了。生气地说：“好啊，你这个狡猾的狐狸又骗我，我再也不会相信你。”狐狸趁老虎说话的时候往老虎嘴里放了些沙子，让它“吃”了一顿“美味的佳肴”，大笑着说：“我可没有说谎吧，这不是给你吃了佳肴吗，哈哈，哈哈，哈哈……”。说完，便消失得无影无踪。

狐假虎威续写作文2

第二天，老虎正在小路上散步，忽然，它看到一只野兔正蹦蹦跳跳地向这边走来。

老虎抓着野兔的脖子，问它：“昨天，你们为什么怕狐狸？”野兔瑟瑟发抖地说：“昨天，我们不是怕狐狸，而是怕狐狸身后的您！”老虎听了，这才恍然大悟。原来狐狸骗了它！老虎一转身，看见狐狸正从花丛中跌跌撞撞地走来。

老虎跳过去，咬住了狐狸的尾巴，它生气地吼到：“你这只臭狐狸，居然敢耍我，我现在就吃了你！”狐狸眼珠一转，恭恭敬敬地对老虎说：“昨天我不该骗你，老虎大王，这实在对不起，但是如果我们比捉迷藏的话，您肯定比不过我！”老虎说：“哦，那我们现在就比一比吧！”老虎说着就用手蒙住了眼睛，聪明的狐狸就趁这个时候，像一阵风似的逃走了。

老虎送开了双手，它却怎么也找不到狐狸。此时，它才明白，自己又被狐狸骗了。

狐假虎威续写作文3

狐狸上次赢了老虎，整天得意洋洋。

有一天，狐狸在树林里又遇到老虎。老虎对狐狸说：“上一次，我上了你的当，我今天一定要吃了你！”狐狸想：老虎已经知道我上次骗了他，今天肯定要吃了我，我该怎么办。狐狸想了又想，终于想出来一个好办法。狐狸对老虎说：“我们从这儿跑到那两棵大树中间，如果我赢了，你就让我跑，不准吃我。那如果你赢了，我呢，就让你吃，行吗？”老虎一听，十分爽快地答应了。

狐狸大声喊了起来，说：“准备，开始！”老虎想：这一次，我一定要赢了这只狡猾的狐狸！狐狸一喊，老虎就飞奔了起来，好像风一样快呢！而狐狸呢，在后面慢慢地走，比小乌龟还要慢，好像一只小蜗牛。

狐狸趁老虎不注意，偷偷跑走了。老虎还在想：狐狸，我马上就可以吃到你啦！老虎到了终点之后，往后一看，人都没了！

老虎心里十分生气，自己还说，今天不会上他的当，谁知道今天还是上了狐狸的当。老虎只能唉声叹气的回家了。

狐假虎威续写作文4

自从狐狸骗了老虎以后，狐狸整天就说自己是百兽之王，老虎只是徒有虚名。没什么了不起的，以前老天爷只是让它看得起它

老虎一直抬不起头来，可最近几天老虎真的要发火了---狐狸编了一首儿歌来嘲笑老虎。据说狐狸要向外扩散这首儿歌，他一定要走烈鸟山的`20xx公路。老虎在那里布下了天罗地网，就差狐狸自投死路了。狐狸以为老虎只有一些埋伏，便带上一些护具上路了。谁知一场灾难即将降临。在路中间，老虎埋了跟1踪器，狐狸一经过跟1踪器便不为人知的吸在了狐狸身上。老虎的显示器有了信号，老虎一看，呵。狐狸要到滑石阵了，狐狸走了两步，老虎一按按钮数以百计的滑石砸了下来。狐狸没有做好防备工作，被砸了几下之后就逃跑了。走完了四分之三左右，狐狸一直没有遇到埋伏就放松了警惕：老虎呀老虎，都是些三脚猫的功夫。老虎气的咬牙切齿：我让你死无葬身之地！原来老虎还有很多机关没有发动呢！这时老虎引爆地雷1号阵地，顿时地雷声震耳欲聋，狐狸急忙往后退了几步老虎又发动了汽油坠落，狐狸身上全是汽油，狐狸知道大事不妙便拿出了飞行鞋，老虎也不是吃醋的，发动大火1~10号阵地，狐狸顿时全身着火。

它一见旁边有个湖，便扑通跳了下去，狐狸想：老虎你的计划落空啦！突然，一阵疼痛。原来老虎早知道狐狸会跳下去，在里面放了近一千条食人鱼！狐狸疼的一跃而出，这时老虎使用飞机进行地毯式轰炸可怜的狐狸身负重伤，当场死亡。老虎终于报了仇，又当上了百兽之王。

狐假虎威续写作文5

自从，老虎知道上了狐狸的当以后，气得直跺脚，老虎一直想找一个机会好好治治那只狡猾的狐狸。

有一次，老虎碰见了狐狸，狐狸眼珠子骨碌碌一转，说：老虎大哥，你先别吃我，我们来赛跑吧?如果你赢了，就可以吃我，你想怎么吃就怎么吃。老虎说：好，你要遵守承诺，怎么个比法?狐狸说：从这里跑到山头，谁先到谁就赢!狐狸话音刚落，老虎早已快跑到山头了，老虎边跑边想：肯定是我赢了，我一定要好好治治它。老虎跑到了山头，傻傻地等着狐狸，可是狐狸早已经趁这个机会跑得无影无踪了。

老虎知道自己再次上当了，恨得牙直痒痒，心想：下回见到它绝不多费口舌。

碰巧，老虎又遇到了狐狸，老虎一口把狐狸吞了下去。狐狸最后终于得到了自己应有的惩罚。

狐假虎威续写作文6

自从老虎上了狐狸的当，一直记恨着狐狸。它想：我再碰到你，非要了你的命！

真的，今天狐狸出来散步了，不料老虎也出来散步。它们两个在小河边碰头了。狐狸想：嗯嗯，我又可以耍老虎了。它俩刚碰头，狐狸先开口了：“你看，在河的另一边有一只小鹿，你想不想吃鹿肉？”老虎转过去头一看，没有小鹿，说：“什么鹿肉鹿肉的，我只看见了狐狸肉”！狐狸见一计不成，又开始想办法了。

“你别想了，今天你肯定成为我的美餐！”狐狸想了一个办法，用海市蜃楼的原理，而他今天恰巧带了“海市蜃楼机”，他往河对岸一照，然后把小鹿的蜃景投到地面上。然后它故作惊讶，说：“哇，小鹿”！老虎听见真的有声音，说：“好，狐狸，我今天放你一马”。然后它向对岸扑去。没想到狐狸把海市蜃楼机关上，结果老虎扑了一场空，掉到了河里。又没想到的是老虎会游泳，它游上了岸，把狐狸烤着吃了。

这可能是老虎为自己复仇了，让狐狸付出了生命的代价。

狐假虎威续写作文7

自从上次狐狸带老虎在森林里走了一圈，所有动物都害怕地跑了之后，老虎想：看来狐狸才是百兽之王，我不是啊!老虎伤心极了，它再也没有出去过，因为它怕狐狸来吃自己。

有一天，狐狸在家想：我要去找老虎，我要做大王，不能让老虎知道我在骗它。于是狐狸来到老虎家门口叫：“臭老虎，你给本大王出来!”老虎心想：“完了，狐狸来吃我了，怎么办?”“你快出来，我不吃你。”于是老虎走了出来问：“你真的不吃我吗?”狐狸说：“我让你做我小弟，不吃你。”老虎跟在狐狸后面指挥所有的小动物造了一个大宫殿，老虎和狐狸每天都在里面大吃大喝，老虎更相信狐狸是百兽之王。

有一天，森林王国来了人对小动物说：“我要见你们的国王。”小动物把他带到国王的面前，对国王说：“我能给你们安装互联网吗?”狐狸国王问啥：“是什么东西?”人说：“是全世界都有的东西，可以知道世界各地发生了什么事，可以网购、玩游戏，还可以做许多事情，你要买吗?”“给这里每个人都装上互联网，让我们见识一下。”

自从有了了互联网，狐狸待不住了，发了一个抖音，所有的动物都知道狐狸骗了老虎，但老虎还不知道狐狸骗了自己。

一天狮子与老虎聊天，老虎说狐狸比自己厉害，森林里的小动物见了狐狸就跑。狮子听了哈哈大笑，告诉老虎：“森林里的小动物是被你吓跑的，并不是狐狸。”老虎才知道狐狸一直在骗自己，借着自己耍威风。一气之下回去把狐狸抓住，到了第二天早上，召开森林大会，老虎对所有动物说：“我要杀死狐狸，它一直在骗我了。”当有所有动物的面，老虎杀了狐狸，又当上了百兽之王。

狐假虎威续写作文8

自从老虎上了狐狸的当后，整天在家里闷闷不乐，想着报仇雪恨，便想出了一个十全十美的计划，狐狸整天躺在地上吃着肉，养膘儿呢！

有一天，老虎按着原计划进行，慢慢的靠近了狐狸，狐狸一副若无其事的样子心不在焉的说：“老虎，你来找本王干什么，本王可是上天派来管你们这些动物的，本王可不想看见你！”老虎说：“有本事我们到体育场上比武吧，别摆你这森林大王的官架子了，古人云‘胜者为王，败者为寇’，我今天和你一决高下！”狐狸傲慢地说：“比就比吧，谁怕你呀！”

体育场上，狐狸在两个回合中被老虎揍得满地找牙，第三回合老虎并没有出招，而是让所有动物排着顺序挨个揍狐狸一顿，狐狸终于死了，老虎终于报了雪恨，其他弱小动物也非常开心，想着这个狡猾的狐狸死了，再也不用受骗，个个高兴的手无足蹈。

是的，一个人要是这样骗人，就会遭到同样的报应，这就是这篇故事的道理。

狐假虎威续写作文9

终于有一天，老虎知道受骗了，它气得火冒三丈，决定报仇雪恨。

一天，狐狸又遇见了老虎，它吓处撒腿就跑。老虎紧追不舍，一下子就逮住了狐狸。狐狸见逃不了了，就假惺惺地说：“老虎大王，我上次是跟你开玩笑的，你是森林中跑得最快的，猎豹比起你来可就差远了，你的本领是最高的，狮子都比不过你。”老虎听了狐狸的话，松开了爪子问：“真的吗？”狐狸说：“当然了，百兽都这么说。”狐狸听了心里美滋滋的，忘了报仇。

狐狸趁老虎不注意，一溜烟地逃跑了。

狐假虎威续写作文10

自从狐假虎威之后，老虎又羞又恼，天天躲在洞里不出门，它发誓，一定要把狐狸千刀万剐、碎尸万断。而狐狸却洋洋得意地想：什么虎大王，不过是一只小猫，我何不再戏弄它一次。

有一天，老虎终于待不住了，走出洞散步。真是冤家路窄，老虎在山脚下碰到了狐狸，老虎愤怒地说：“狐狸，你上次戏弄了我，我要吃了你！”说着就准备扑上去。狐狸惊慌失措，但它毕竟是个骗人能手，马上镇定了下来，对老虎说：“我正在找食，没看见你，如果看见你，我一定能躲起来。”老虎不相信地说：“你真能躲得过我的眼睛吗？”狐狸装出一副很骄傲的样子，说：“那当然，我的技术就连变色龙也拜我为师呢！”老虎说：“如果你真的那么厉害，那我们就来捉迷藏吧。如果你赢了，我就不吃你，如果你输了，那就对不起了。首先，我先藏。”说着就消失了，狐狸趁这机会逃了。

老虎本想报仇，可又被狐狸戏弄了。

狐假虎威续写作文11

狐狸觉得自己能把森林之王都给骗了，很了不起、很聪明。

狐狸到处炫耀自己！这些事情被老虎知道了，他火冒三丈的说：“这只狐狸居然用老天爷来哄我，也太不像话了！”

有一天，狐狸和老虎又见面了。老虎火冒三丈的对狐狸说：“你，居然用老天爷骗我！看我今天怎么收拾你！”狐狸说：“对不起，大王，我知道你会吃了我的。不过，我和你比赛跑，如果你赢了，我心甘情愿让你吃掉。如果我赢了，你就放了我，跑到山坡那里！”老虎爽快的答应了。

老虎二话不说就往山坡上跑，狐狸却往相反的方向跑了。最后，狐狸跑得无影无踪了。

狡猾的狐狸又把老虎给骗了。

狐假虎威续写作文12

自从老虎相信狐狸是老天爷派来的，就不敢吃狐狸了。

一天，老虎去捕食，无意中看见狐狸，老虎想看看它要去干嘛？老虎悄悄跟在狐狸身后朝森林深处走去。

老虎看见周围有许多小动物怕被发现就藏在草丛里，这时，狐狸得意地大喊道：“我是森林里最聪明的动物，因为我能骗过老虎。”一只动物说：“那你是怎样骗过老虎呢？”狐狸说：“我让老虎跟在我的后面走，一旦有动物看到我身后的老虎就会吓得撒腿就跑，老虎就以为是我吓跑了动物们。”

老虎听完就笑起来了：“呵呵呵，原来如此！”说完老虎就扑过去把狐狸吃掉了。

狐假虎威续写作文13

自从狐狸借了老虎的威风欺骗了老虎之后，老虎没多久发现自己上当了，于是要去找狐狸报仇。

老虎过了几天之后，还真遇到了那只狐狸。老虎凶巴巴得冲着狐狸说：“可恶的狐狸，竟敢欺骗我百兽之王--老虎，我要吃了你!”

狐狸眼珠子一转，说：“您当然可以吃我，但河边还有一只老虎，它也想吃了我。”老虎一听，说：“什么!竟然敢和我抢食物!”

老虎到了河边一看，还真的有一只老虎，这只老虎对着河边的老虎吼了一声，河边的老虎也跟着它吼了一声。老虎忍无可忍了，跳进河里要去杀了这只老虎。扑通一声，老虎跳进了水里，但挣扎了一会，就死了。

狐狸笑呵呵的看着老虎说：“真是一只愚蠢的老虎!”

狐假虎威续写作文14

自从狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑以后，老虎一直蒙在鼓里，见到狐狸后总是恭恭敬敬地向他行礼、问好。

有一天，老虎在森林中散步，它看见几只小动物们凑在一起，好像在谈论着什么。他悄悄躲到一棵大树旁，侧耳倾听，只听小白兔说：“我是亲眼看见狐狸妈妈生小狐狸的，他根本不是什么老天爷派来管理百兽的。”小猴子接着说：“我一点儿也不怕狐狸，我只怕他身后的那只大老虎。”老虎这下恍然大悟，气不打一处来，决定要找狐狸来问个明白。

说来也巧，狐狸正好也途经这里，只见它昂首阔步，嘴里还哼着小曲！老虎迎上去假装热情地说：“狐狸，你好啊！”没等狐狸应答，老虎已经扑过去，把狐狸踩在脚下，狐狸吓得不轻，忙问：“老虎大哥，有话好说，今天这是怎么啦？”老虎恶狠狠地说：“上次为什么要欺骗我？”狡猾的狐狸知道老虎已经知道真相了，就老老实实地说：“其实呀，上次我不想死，因为我正在为您做一台烤肉机器，这样，大王您就不用捕猎了，只要在家里睡睡觉、看看电视，就能享用美餐，多舒服呀！”

老虎半信半疑，说：“真的假的？”狐狸陪着笑脸说：“我怎么会骗你呢！你想想如果把羊、兔等家伙放进烤肉机器里，那味道你想想会有多美妙！”此时的老虎已经垂涎欲滴了，爪子也不由得松开了，狐狸见状，溜之大吉。

过了好一会儿，老虎才缓过神来，自言自语道：“我怎么又轻信了这狡猾的狐狸呢！”

狐假虎威续写作文15

自从狐狸骗过老虎后，老虎一直怀恨在心，它一直在寻找机会，想杀了狐狸，报仇雪恨。

而狐狸呢，它不是洋洋得意，而是胆战心惊，因为它知道，骗得了一时，骗不了一世，它总害怕老虎报复它。

一次偶然的机会，狐狸抓到三只羊，它吃了一只，忽然又生出一条诡计：我如果把一只羊献给老虎，或许它不再生气，还封什么官给我，那可多好呀！

于是，它背起一只肥羊，来到老虎的城堡，把羊作为礼物献给了老虎。老虎吃了后，感觉很舒服，刚想好好表扬表扬狐狸，可是，老虎突然想起了狐狸欺骗自己的事情，于是说：“真好，可我还没有吃饱。”狐狸知道老虎胃口大，赶紧说：“那我又去给你抓。”老虎又说：“不用了，正有一顿美餐在我眼前呢。”，“在哪里？在哪里？”狐狸向四周望了望，“那就是你。”老虎大吼一声，扑了上去，把狐狸吃掉了。

4.狐假虎威续写作文 篇四

老虎终于想通了，它在森林里埋了一个陷阱。第二天，狐狸碰巧又被老虎捉住了，狐狸又说：“你还有胆子来吃我”。

老虎温和的对狐狸说：“狐狸大人我怎么敢吃你呢?我带你到一个好地方去。”它们两来到老虎设下陷阱的地方。老虎说：“狐狸大人你能往前一步吗?”狐狸听了老虎的话往前一步，忽然，狐狸像是一块在高空中落下来的石头一样落进了陷阱。

老虎在上面说：：狐狸呀!我上了你的一次当，这回让你尝尝上当的滋味。“说完，老虎就走了。可怜的狐狸在洞里很长时间没有吃东西，最后，狐狸在洞里饿死了。

5.《狐假虎威》续写作文 篇五

狐狸又看到了这只老虎，它一下子跑了，老虎看到了这只狡猾的狐狸一下子猛扑过去，把狐狸抓住了。

狐狸说：“你是谁啊?”

老虎说：“你天天炫耀自己的聪明，我今天要把你吃了。”

狐狸说：“你看那是什么?”

老虎往身后一看。狐狸这时趁机跑掉了。老虎这时才知道上了狐狸的当，一下子向狐狸逃跑的方向追去。

狐狸在前面跑，老虎在后面追，跑着跑着，狐狸撞上了一只野猪，撞得眼冒金星，狐狸回过神来，突然一个计策浮出脑海。它对野猪说：“野猪大哥，有一只老虎正在往这边来，它说今天非要吃了你，来显示它有多厉害，让大家都怕它!”野猪听了之后，既然老虎这么嚣张，我就和它今天来比试比试。

这时，老虎追了上来，狐狸赶紧躲到野猪后面，野猪就冲到前面和老虎打了起来，狐狸趁它们在打架时偷偷的溜走了。

正当狐狸在得意洋洋的时候，它老婆从对面走来，狐狸把这件事跟它老婆说了一遍。其实这时野猪和老虎已经追上来了，野猪听了这番话知道上了狐狸的当了，它愤怒的扑上去想把狐狸抓住，可惜还是还是扑空了。这时，老虎猛的扑出来把狐狸和它老婆都抓住了。

6.狐假虎威的续写作文 篇六

我国外语写作教学普遍存在高投入、低产出的尴尬局面,外语写作教学一直以命题写作和概要写作为主导练习。命题写作虽然在一定程度上可以激发学生的想象力,但由于缺少读者与文本的协同互动,学习者在写作时,大脑中的母语知识容易被激活,因此,输出内容多为“中式英语”。在深入研究第二语言习得理论的基础上,广东外语外贸大学王初明教授提出了用“读后续写”的方式提高学生外语写作水平的新途径:让学生阅读文章后,再对文章进行续写,以此提高写作能力。由此,本文从“读后续写”的原理、“读后续写”的协同效应以及“读后续写”对语言能力的影响入手,探究“读后续写”对外语写作的影响。

一、“读后续写”的原理

近年来,国内外学者都在努力探索能有效提高学生写作水平的途径。“读后续写”亦称“红楼梦法”,其任务设计简单易行,只需要截去一篇读物的结尾,让学习者阅读剩余的文本,在阅读理解的基础上续写下文,将内容连贯地补充完整即可。该方法结合了读、写两种方式,把语言模仿与内容创新相结合,在充分发挥读者想象力的同时,提高语言的使用能力,从而实现促学效果。

“读后续写”讲究“学相伴,用相随”的原理,简称“学伴用随”(王初明2009)。外语学习者所处的社会文化环境和自身因素相互影响、相互联系,形成一个复杂的交互系统。在这个系统中,学习者所处的语言环境、心理认知、情感因素等各种变量相互作用,任何一个变量发生波动,都会对其他变量产生影响。语言输入与语言输出均决定于语言知识在学习过程中所依托的变量,因此,这一原则被称为“学伴用随”。其机理在于,“学”是将输入的语言知识同自身的语言结构、社会语境等综合因素进行整合,通俗地讲,就是对其进行消化吸收;“用”是将整合完成后的语言系统进行使用,在正确的语言环境下启动机制,其具体运用在人际交互之中,即交流对话。因此,这就产生了一种双向协同的有效路径,即互动—理解—协同—产出—习得(见图1)。“交际意愿”是一种内生表达动力,一旦被唤起,学习者会主动利用所提供的语言资源,通过模仿和吸收形成自身的表达方式,培养交际能力(王初明2014),而唤起学习者内生表达动力的关键是学生拥有自主创造能力。

通过上述分析可知:若要语言模仿具有促学效果,则学习者要在互动中产生内在的表达驱动力,而非简单机械地重复或者背诵语言文本。但是,在当下的外语学习中,诸如句型训练、命题写作等在他人创作的基础上进行的写作训练占据大多数,学习者难以进行主动积极的表达,因此,英语学习效率得不到明显的提高。

我们将该原理运用到语言学习的有效路径中,能够有效促进学习者在语言学习过程中的模仿创造能力,提高运用能力。只要有体验,语言就会发生变化。因此,在产出之前的环节,各类因素被捆绑融合,相伴发生综合变化,即所谓“学相伴”,语言产出后的环节,包括习得部分,折射出“学相伴”的后续作用,即“用相随”。

二、“读后续写”的协同效应

(一)输入方式与输出方式的协同

“学相伴,用相随”原理的“用”体现在人际对话当中,对话中的协同效应是双向的,相对于“对话”而言,“读后续写”同样具备一定的协同效应。“读后续写”将语言输入在理解的基础上进行产出,在语言学习中,“听”和“读”作为输入方式,体现在“读后续写”所保留的读物材料中,“说”与“写”则反映在学习者自己续写的文本中。外语学习者在续写过程中,尽力将原材料中用到的高级词汇和语法化为己用,还原语境、语体色彩,进而提升自己的写作水平,同时,又尽量克服自己在口头表达中曾经出现的错误表达方式,在书面表达中融合前文语境和表达法。如果学习者能达到上述要求,“读后续写”不失为一种提高外语学习的有效方法。

(二)学习者与文本的协同

学生在进行“读后续写”任务时,通过“学习者—文本互动”这一方式实现学习者与文本的互动协同。实践证明,“互动协同效应”同样适用于二语写作中(王初明、王敏2014)。研究发现,在进行读写任务时,学生会对其续写产生协同效应,在这种协同效应的作用下,二语学习者会主动模仿和利用原文的语言进行表达,写作的错误率显著下降。这是因为,有效理解、有效发展及共同注意文章显著特征这三个因素影响了协同效果。“读后续写”任务有利于帮助学习者理解和发展不完整的故事情节,协助学生构建完整的情境,激活与情境模式相联系的语言结构。而当学习者关注到文章的显著特征后,他们会提高文本中相关优质语言重复使用的比例,这些因素有利于促进学习者与文本的协同效应。

(三)“学习者—文本互动”与“学习者—学习者互动”的协同

研究发现,如果在“读后续写”任务后增加同伴互动环节,将“学习者—文本互动”与“学习者—学习者互动”两种形式相结合,协同效果则会更强(庞颖欣2014)。协同效果取决于互动力度,可以说:互动强,则协同强;互动弱,则协同弱。比较学生在同伴互动前后的文章可以发现,修改后的续写文章,在使用故事文本中的单词、词组、句子的数量上,要比修改前的文章多出许多。

(四)文本与阅读吸引力的协同

1. 文本内容与吸引力的协同

协同效应与文本内容对读者所产生的吸引力有一定的影响。文本内容的吸引力越大,读者阅读时便会越投入,协同效应也就越强(王初明2011)。从协同角度看,要最大化地提高学生的习得效应,就要增强学习者与原作之间产生协同效应。有关文本的情景兴趣(text-based situational interest)对协同的影响效果的研究表明:相较于续写乏味的故事,学习者续写有趣的故事时犯错率明显减少,产生的协同效应也更强。这一发现表明,文本的趣味性对后续写作产生了影响,有趣的文本更能吸引学习者的注意力,使其在续写时产生了更强的协同性,学习者的犯错率也会显著降低。

2. 文本语言与吸引力的协同

在续写过程中,文本的语言难度和趣味性也是影响续写效果的关键因素。研究表明,若用“读后续写”来提高写作水平,文本的语言难度应适合二语学习者的产出水平。因为语言难度会影响学习者对文本的理解以及对语言形式的注意。读简易版文本的学习者比读原版文章的学习者阅读理解的分数高,对语言形式的关注度也高。语言难度对协同的强度似乎没有影响。但是,为了与文本的语言协同,读简易版的学习者停顿次数较少,其写作流利性和准确性比其他人高。

(五)写作指令与英语写作的协同

除此之外,有研究者从协同角度探讨写作指令对二语写作的影响,进一步探讨影响外语写作中协同效应的潜在因素。研究发现,相比无明确指令的续写,在有明确要求的指令下,学习者与文本中各个语言层次的协同(如关键词、短语和句型)要更强,学习者写作的错误率也更低。研究还发现,相比较外语水平高的学习者,二语水平较低的学习者更容易受到写作指令的影响。学习者在提供原文回读的情况下比不提供原文的写作者产生的错误率要低,并且在写作的准确性和流畅性上有明显的优势。

三、“读后续写”对语言能力的影响

研究表明,“读后续写”对学生外语写作具有明显的促进作用,那么,“读后续写”如何提高写作者的语言能力呢?

针对该问题,姜琳、陈锦(2015)做了一项实验:抽取广东某大学英文专业大一年级中的两个班级,进行为期22周的英语写作训练,一个班为“读后续写”训练(续写组),另一个班为命题写作训练(命题组),两班训练进度和内容相同,但形式有所区别,教学过程中穿插三次测试。22周后,分析两个班的学生在写作中语言使用的准确性、复杂性、流利性,并进行对比,实验发现:

1.在前两次测试中,两个班级的学生语言使用的准确性并无显著差异,但是在最后一次测验中,续写组的准确性明显高于命题组,所以,可以知道,这两种写作方式都能促进语言使用的准确性,但“读后续写”的长期效果更为明显。

2.在第一次测验中学生的语言复杂性并无显著差异,但从第二次测验开始,续写组的复杂性明显高于命题组。

3.从流利性角度而言,每一次测验中语言的流利性都高于前一次,“读后续写”和命题写作在这一方面并无显著差别。

因此,“读后续写”有利于促进写作语言的准确性、复杂性和流利性。在准确性、复杂性方面,“读后续写”的效果要优于命题写作。在语言流利性方面,“读后续写”与命题写作的促学效果并无显著差异。

那么,在“读后续写”中,受试者运用了哪些语言能力,这些语言能力又是怎样促进学习的?

基于Bachman和Palmer的语言能力模型进行解释,“读后续写”要求学习者运用三种不同的语言能力,即语法能力、篇章能力和策略能力。语法能力表现在学习者通过阅读前文产生协同,提供了语言使用的正确性;篇章能力表现在学生在续写时,需要与前文保持连贯;策略能力表现在学生需要运用协同策略保质保量地完成续写。“读后续写”增强了学生写作的动机,在动机的三个方面中,深层动机和成功动机均大幅度增强。与高水平学生相比,低水平学生在提高成绩和增强动机两个方面都取得了更大的进步。

这三种语言能力能有效促进外语的学习,它们联结在一起共同影响二语学习。具体说来,这三种语言能力有助于学生预防和减少在英语学习中的错误;有利于最大化地拉平效应,即学习效应;此外,还有助于提高学生创造性地使用语言的能力,增强其写作的信心和动力。

结束语

“读后续写”可谓是一种集多种优势于一身的外语学习方法,虽然现今学者对“读后续写”的研究还有待深入,但随着英语教学与考试的改革,这种方法必将有用武之地。如何提高“读后续写”的促学效果?如何增强“读后续写”的协同效应?在教学过程中,“读后续写”又该怎样在课堂中具体实施?如何在外语考试中科学设置“读后续写”题型?这一系列问题有待我们深入地研究和探讨。

社会各界对于英语学习改革的呼声愈发强烈,“读后续写”也吸引了越来越多人的关注。“读后续写”强调语境的作用,重视语言输入与输出的紧密结合,在语言学习中激发学习者的创造力和想象力,创造性地模仿和使用语言,在和文本以及人的“对话”中实现协同,这是“读后续写”所具有的明显优势。我们有理由相信,进行更具深入性、客观性的研究,发现“读后续写”的促学原理和功效,建立积极有效的相关模式,对于提高外语学习能力有极大的帮助。

参考文献

姜琳,陈锦.2015.读后续写对英语写作语言准确性、复杂性和流利性发展的影响[J].现代外语,(3):366-375.

庞颖欣.2014.读后续写任务中同伴互动模式对协同效果的影响[D].广东外语外贸大学.

王初明.2009.学相伴用相随---外语学习的学伴用随原则[J].中国外语,(6):53-59.

王初明.2011.外语教学三大情结与语言习得有效路径[J].外语教学与研究,(4):541-549.

王初明.2014.内容要创造语言要模仿:有效外语教学和学习的基本思路[J].外语界,(2):42-48.

7.《狐假虎威》续写作文 篇七

老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸。狐狸看见老虎惊慌失措地想逃走，不料被老虎逮个正着，这时狐狸心想：这下我又完蛋了，要被老虎吃掉了。可是心里又不甘心，就灵机一动，说道：“虎大哥，您是百兽之王，是我们的领导者，我们以您为荣。”老虎听了，不以为然，说：“你才声名远望呢?竟敢骗我?”狐狸听后，连忙微笑道：“虎大哥，您有所不知，最近一直在传说狮子是我们百兽之王，说您虎大哥胆小，没本事。”老虎听后火冒三丈：“谁敢这么说我，我要它好看。”狐狸听后，幸灾乐祸：“我就是听狮子说的。”老虎说：“那我倒要见识一下它有多厉害?”于是，狐狸和老虎就一起来到狮子家。老虎说：“你去叫狮子出来。”这时狐狸眼珠一转，怕狮子也把它吃掉了，见到狮子连声说道：“我敬爱的狮大王，您快去看看，老虎在外面堵住了您的洞口，说您横行霸道，抢它的地盘。”狮子听后，怒气冲冲地说：“岂有此理，我就不信，我会怕它。”于是狮子出去就和老虎打了起来。

在一旁的狐狸见势溜走了，从此以后，狡猾的狐狸再也不敢耍小聪明，炫耀了。

8.狐假虎威续写作文 篇八

自从上次狐狸把老虎给骗了，所有小动物都把狐狸当成森林之王。老虎很生气，就去找狐狸，狐狸的军队和老虎打了起来，刺猬变成了一个球向老虎滚去，老虎痛的哇哇叫，机灵的小兔绕着老虎转啊，转啊，把老虎弄的晕头转向。野猪和小鹿乘老虎头晕的时候用力撞了过去。老虎扔了一个烟雾弹，乘机跑了。

老虎翻过了九座大山，游过了九条大河，终于找到了传说中的孙悟空大圣学本领。毕业了以后，孙悟空把金箍棒送给了老虎。狐狸听说老虎到孙悟空大圣那儿学习了本领。狐狸连忙向猪八戒学本领，毕业了以后，猪八戒把狼牙棒送给了狐狸。

老虎和狐狸又见面了，老虎向狐狸的军队挑战，老虎用气波功把狐狸的军队都打败了。老虎又和狐狸打了起来，狐狸把狼牙棒扔了出去，老虎把金箍棒转了起来，把狼牙棒弄了回去，老虎把狐狸打败了，森林又恢复了往日的平静。

9.乌鸦与狐狸(续写) 篇九

“乌鸦大姐,等一会儿就要下暴雨了,赶快把你的孩子接到我家里躲一躲吧!”燕子紧张地说。

“哼,你们那些长得漂亮的动物说的都是鬼话,以后我再也不相信你们的话了。”乌鸦说话时的表情仿佛对小燕子恨之入骨了一样。

小松鼠慌慌张张地跑过来:“乌鸦婶婶,快跑吧,马上就要下暴雨了!”

“我可不要相信你们。瞧瞧你那毛茸茸的大尾巴,表面上很好看,其实一定藏着许多阴谋诡计!”乌鸦还是不相信,理也不理地飞走了。

“亲爱的乌鸦姐姐,你好啊!”狐狸又遇到了乌鸦,“哎呀,你看才几天没见,你就更漂亮了。”

“那当然了,多亏我保养得好啊!”乌鸦受到夸奖,得意扬扬,“哎,你是谁呀?怎么这么眼熟呀?”

“哦,我……我是小黄狗呀,才几天你就不认识我了!”

“唉,老了,记性就差了。”乌鸦惭愧地说,“你找我有什么事呀?”

“我是来找你上我家躲雨的。你可别听他们的,他们的窝都很小,你可别去!”

嗯,还是小黄狗好!既能发现我的漂亮,又能为我着想,说的话也好听。于是乌鸦答应道:“好吧,我就到你那里去吧!”说着乌鸦和狐狸开始往狐狸窝里赶。

刚进狐狸洞,狐狸发现乌鸦插翅难逃了,于是张开血盆大口向乌鸦咬去……

乌鸦临死前哀叹:“都怪我敌友不分啊!”

(指导教师：李兰芳)

教师点评

10.续写狐假虎威作文 篇十

这天，老虎来到自己的洞口，谁知，里面竟有一只狐狸，仔细一看，不正是上次骗老虎的那只嘛!老虎顿时火冒三丈，正要往里冲，只见狐狸大模大样从嘴里拿出一撮老虎毛，自言自语道：“唉，这森林里的老虎快被我吃没了吧，上次那只被我骗的傻老虎如果见到了一定要吃掉它。”老虎一听，吓得赶快跑了。

小兔见老虎慌张的模样就问：“老虎大王，您去哪儿啊?怎么这么着急啊?”老虎说：“哎呀，刚才那狐狸说要吃了我!”小兔哈哈大笑说：“大王，那只狡猾的狐狸在吓唬你呢!走，咱们一起去看看吧。”

于是，小兔和老虎来到了洞口，狐狸大老远就看见了它们，故意大声说：“兔子啊，刚才不是刚送来一只傻老虎吗?怎么又送来一只?我吃不下了。”老虎一听，“啊呜”一口，咬死了小兔，逃跑了。

其实狐狸哪吃过老虎，那撮老虎毛也只不过是其它动物的毛罢了，而小兔呢?它啊，当然是被狐狸陷害的啦。

老虎又被狡猾的狐狸骗了。

11.续写狐假虎威作文 篇十一

自从狐狸骗了老虎，狐狸从此得意洋洋，总是炫耀自己的聪明。小动物传话，传话，传到老虎耳朵里。有一天，老虎又遇到了狐狸。狐狸看见老虎，吓得跑开了，但是老虎把狐狸追了回来。老虎说：“你这只死狐狸，上次我被你骗了，这次我要吃了你!”然而，狐狸想出了另一个聪明的主意。他说，虎王，请冷静。我从一个魔术师那里学会了魔法。要不要给你看看?老虎心想：“这只死狐狸想玩一些死把戏。反正打不过我。”老虎说，好吧。狐狸走到苹果树跟前，让老虎站过去，老虎也站过去。狐狸对着苹果树打了两拳，苹果掉了下来，把老虎打晕了。狐狸趁机逃走了。

12.续写《坐井观天》 篇十二

青蛙惭愧极了, 他不好意思地对小鸟说:“朋友, 是我弄错了, 你可以带我看看这世界吗?”小鸟爽快地答应了。

飞过高山, 它们看见奇形怪状的巨石, 茂密的树林, 烂漫的野花……

飞过大海, 它们看见自由飞翔的海鸥, 柔软细腻的沙滩, 嬉戏玩耍的海豚……

飞过城市, 它们看见拔地而起的高楼大厦, 川流不息的人群, 热闹繁华的街道……

13.狐假虎威续写作文 篇十三

老虎想：晚上再去收拾你。到了晚上他带着一架墨镜，看起来像个眼镜特工。随着电梯的升高，老虎心中的火焰也越来越旺。而狐狸却在和美女共进晚餐呢，对这一切毫无防备。突然听到“咚”的一声巨响，桌子和红酒都蹦起来了，原来是老虎用它的那个倒无影脚一下子把门踹开了，接着它用它的狮吼功喊道：“狐狸你给我滚出来。”狐狸出来满脸殷勤的问：“虎大哥什么风把您给吹来了呢?”老虎听了之后一把就把狐狸从领子上拎起来，就像林小鸡似的。凶巴巴的对它说：“你这个老奸巨猾的狐狸，上次你可把我害惨了。”狐狸吓的都尿裤子了，但是狡猾的狐狸这时心想：好汉不吃眼前亏，让老虎先把我放下再说吧。

于是狐狸连声求饶，让老虎把他放下来。老虎心想：反正就这么小的房子里，我倒要看看它还能耍什么花招。最后狐狸被放了下来，立刻做出一副绅士的动作，说：“大哥，我请你吃大餐。”老虎听了盯着桌上的满汉全席口水直流三千尺，它走到桌前狼吞虎咽的吃起来，把报仇的事忘的一干二净。而狐狸在桌上热情款待老虎。等到老虎喝醉了时候，拿出了一份合同说：“虎大哥，听说你是广告公司的经理，可否帮老弟宣传一下这家酒店?”老虎听了嘴上说：“好办好办。”说着就把自己大名写在上面，刚写完老虎头上并开始冒金星，不一会儿就倒了。

14.《狐假虎威》续写作文 篇十四

终于有一天，老虎抓到了狐狸。虎大哥，你大人不记小人过，放了我吧。

老虎拍了拍自己那健壮的胸脯说：“好。不过我们来比一场，比谁三个小时内抓的动物多，你抓的多我就放了你，”要知道抓猎物可是老虎的看家本领。

比赛开始拉，狐狸来到森林广场，用麦可风大声说：“乡亲们，老虎要抓大家，他要吃了我们，我们大家一起对抗它，可是你说的是不是真的呢?”刺猬说。大白兔叫到是真的我的孩子都被抓走了，我的宝宝也被抓走了，猪大婶叫到。

大家有目共睹，老虎欺人太甚，大家跟我来，不过要睹住耳朵，老虎叫声太大了，好。

不一会了，老虎与狐狸会面了。老虎抓了21只，而狐狸把森林中的动物都抓来了，老虎甘败下风。

冲啊，不知其因的猪大婶为了救回小宝宝，带着所有的动物攻击老虎。

15.王致和传承创新续写辉煌 篇十五

组建文化展室,再现发展历程

王致和于2002年初步组建了文化展室,从历史、近代、现代几大方面系统的归纳总结了王致和几百年来的发展历程,向消费者再现了企业在不同阶段的奋斗与辉煌,使消费者从不同方面体会到企业文化的博大精深。同时,文化展室还收集、保存了近20种传统的工器具,如石磨、砂轮磨、针磨(磨制工具,粉碎大豆时使用);浆缸、破脑勺(点卤工具,破脑时使用);榨板、方子、舀子、箅子(点卤后制坯使用);萝(发酵接菌使用);耙子、豆腐盒(腌制使用)等,以及50余张企业发展老照片、10余张手绘历史画和企业获得的各类荣誉牌匾、奖杯奖状等。用生动的实物使参观者了解企业发展的历史和腐乳酿造的相关知识,有利于传统技艺的发扬光大。

在此基础上,王致和还尽可能多的找到原“四和”尚健在的老职工,请他们讲述王致和的历史和“四和”合并后的情况,将老职工的亲身经历用影音的形式作为珍贵的历史资料予以保存,向消费者充分展示出企业在不同时期的发展历程和腐乳制作工艺的发展变化。

保护、扶持传承人,引领传统工艺发展

王致和现有腐乳高级技师3名,为了确保“腐乳酿造技艺”得到更好的传承,企业始终坚持大力保护和扶持现有的“非遗”项目传承人,对于传承人,安排其在腐乳制作的关键岗位学习制作工艺,或在掌握了某个岗位技能后再安排到其他关键岗位让其担任职务,鼓励他们精心创作,不断培养接班人,并尽可能为他们搭建展示才华的舞台,激发其创作热情。

同时,企业为这些掌握“腐乳酿造技艺”的人员每年提供学习和外出参观同行业的机会,使传统技艺与现代工艺更好的有机结合。近年来,企业组织相关传承人赴巴黎、日本参观考察,学习先进的生产工艺,与不同领域的企业进行了深入的沟通交流,他们在学习了国外先进的生产经验后,结合公司的实际情况,在为企业引进和推广新设备方面做出了不可磨灭的贡献。在他们的提议下,企业在保留原有传统风味的基础上改进了工艺,研制出腐乳直装生产线,安装了包括腐乳坯压榨成型设备、自动降温接菌抓块设备在内的先进机械设备,不仅大大提高了工作效率,保证了产品的质量,提高了工作效率,避免了因人工操作而可能产生的误差,为腐乳的后期制作奠定了基础,而且使企业逐步纳入了工业化轨道,成为同行业中首家试制腐乳前期制坯自动化设备的厂家。

培养后备力量,奠定企业基石

企业始终注重后备力量的积蓄,在日常工作中,在高级技师的带动下,大力培养非遗代表性传承人,为使传统手工技艺得到不断创新传承,企业加大了对年轻员工的大力培养,主动为青年员工搭建施展才能的舞台,积极创造机会,在年轻人中挖掘有资质的人才加以培养,鼓励其报考腐乳行业技师、高级技师等,为腐乳酿造技艺的传承发展充实、扩大了后备力量。

同时,为了鼓励职工深入生产一线岗位,了解传统手工艺的精髓,王致和于2009年初,制定了全年车间实践计划,从磨制、发酵、腌制、直装、后期清理等工序入手,定期安排企业青年员工和管理人员扎根生产车间,参与一线生产,全面系统的了解各道生产工艺,系统地学习掌握腐乳的制作工艺。在不断熟悉生产工艺的基础上,运用管理人员的所长就生产加工过程中发现的不足提出意见、建议,不仅使传统的腐乳酿造技艺被青年员工所熟知,同时管理人员提出的部分合理建议经采纳后,大大提高了工作效率。

管理人员不仅掌握了生产工艺,更深入的了解了传统的民族食品,选拔并培养出一批坚实的后备力量,为企业不断发展奠定了基础,使企业在不断创新的基础上将传统技艺发扬光大。

加强宣传,营造非物质文化遗产的浓厚氛围

王致和在不断创新发展的前提下,始终注重市场行情,了解市场需要,为满足不同阶段消费者的不同需求,企业积极响应、参与政府相关部门组织的各类非物质文化遗产宣传和“中华老字号”巡展活动,如“重温奥运辉煌-老字号天津、杭州、上海巡展”、“北京旅游,创意无限—老字号国展中心宣传展”、“国际美食盛典之餐饮类非物质文化遗产传统技艺文化展会”和“老字号非遗产品进社区”等,利用政府的号召力使企业扩大知名度,得到消费者的认可,使其更深入的了解非物质文化遗产的精髓。

同时,企业不定期组织员工进行进社区活动,利用巡展的机会,与消费者进行零距离接触,针对不同年龄段、不同种群的消费者进行走访,及时反馈信息,在征求消费者意见的基础上不断完善自身。并通过产品手册、海报、标语、横幅、参展人员讲解、消费者问答等灵活多样的形式向消费者大力宣传非物质文化遗产,介绍“非遗”保护的知识,以及优秀的“非遗”传承人,使消费者特别是年轻人零距离深切感受和触摸到优秀文化遗产的精妙和传奇之处,不断延长老字号企业的生命线。

现阶段,消费者仅将腐乳作为调味品食用,为扩大腐乳的食用范围,丰富餐桌文化,王致和公司在继推出18道腐乳菜谱后,于2009年末又将菜谱丰富到50道腐乳特色菜,计划今年向社会全面推广腐乳菜系,不断扩大消费者对腐乳的认知度,使腐乳的营养价值和文化内涵更深层次的被广大消费者所熟知。

强强联手,深入挖掘腐乳食用价值

王致和企业长期与中国农业大学等高校或研究机构合作,深入研究微生物发酵机理;发掘腐乳中营养价值成分,就腐乳的营养价值、腐乳中生理活性物质(大豆多肽、超氧化物歧化酶、大豆异黄铜、大豆低聚糖等)的保健功能进行分析、研究与应用。同时,进一步构建产学研相结合、利用社会资源以研发为主导的研发模式,促进多方面合作体系的整体发展,提升企业自主创新能力,为消费者奉献优质、安全、营养、健康的腐乳产品,体现传统食品的科学文化价值,提高腐乳的食用价值,以适应新一代消费者需求,弘扬中国传统食品。

针对不同的消费群体,不断研发出不同风格的新产品,是王致和企业始终追求的目标。被消费者认可的市场是企业在稳步发展的前提下不断创新的决定因素,只有不断扩大市场,才能使传统技艺得以传承、发展,确保酿造技艺的源远流长。

合理维权,将“跨国官司”进行到底