母亲的高分作文

母亲的高分作文（共8篇）

1.母亲的高分作文 篇一

我的母亲如果还活着的话，今年应该快80岁了，可是她离开人世已经了。在母亲节来临的时候，没有来得及写下片言碎语来怀念她，现在，就让我补上我的思念和愧疚吧!也算是对母亲的另外一种祭奠吧!

6月3号，母亲突发脑溢血和心肌梗塞去世，从发病到去世就两个小时。当我得知消息，匆忙找了个医生，搭乘同事的摩托车赶到她身边时，看到的是大姐家里满院子的人，以及躺在炕上类似于打呼噜的母亲。只是跟以往不一样，我趴在母亲跟前叫了几声“妈”，她一点反应都没有，依然呼呼大睡。我那时候年轻，没有见过多少世面，以为就跟以前很多次一样，会不久恢复到原来的样子的。

大姐哭着说：“妈怕是不行了。”我还生气地训斥了她几句。现在想想，恐怕是自己不愿意面对现实吧?因为多年来，母亲一直有病，我想着这次跟以往一样，吃药打针就过去了，母亲还会跟以前一样去关怀我们，照顾我们。然而就在我转头的一瞬间，她就没了。我突然听不到呼噜声了，然后周围一片喊声，我好像还没有反应过来，邻居们已经张罗着要把她抬到临时搭建的床上去。我这才反应过来，哭着喊着不让他们抬，不让他们动我母亲。可是，她真的是没有了，哭闹还能怎么样呢?人们都说，人去世前，听力是最后一个消失的功能。我想：深度昏迷中的母亲，虽然不能开口说话，不能睁眼看我，但是她一定是听到了我的呼唤，知道她的小女儿来了。总之，她放心了，踏实了，才咽下那最后一口气的。等两个哥哥匆忙赶到的时候，已经连最后一面都没有见上。晚上，我们雇了个大车，护送母亲回家。车上躺着尸骨未寒的母亲，车里坐着伤心欲绝的兄弟姐妹五个。我和姐姐一路哭泣不已，呼唤着母亲跟我们一起回家。

可怜的母亲，一直担心自己某一天突发疾病，来不及安排后事，只有她知道自己的病有多重，她提前在日常生活中把好多的叮咛都说了，担心自己死在女儿家，让人家笑话。老天爷最后还是这样安排了。大姐说母亲中午的饭还是自己做的烩面，吃完了还帮姐姐收拾，剩下一碗面还放在那，好强的母亲到死都没有靠别人伺候。那天大姐说母亲反常，肯定是身体出毛病了，赶紧找大夫，等大夫来一量血压，高压已经到了240，村子里的医生开的针也已经扎不进去了，这才赶快找人通知我们兄妹几个。

19，电话还不是很普及，一个单位就一个电话，等来人骑着摩托赶到我的单位，再返回去，就已经来不及了。时隔一年，我，二哥都安装了电话，可是我想让母亲坐在家里头的炕上，我们在电话上聊天的愿望再也实现不了了。虽然葬礼很风光，可是母亲的突然离去，让我们做儿女的一点心理准备都没有，哪怕在床上躺一两天，大家也能接受。母亲即使是病了治不好了，我们也可以尽点孝心吧。

母亲去世后的几年里，我好像都有点心理扭曲了，看到别的老太太就暗自想：我母亲都去世了，凭什么他们活着?我的哥哥，姐姐也都说，他们不敢到人堆里去，怕看见别人叫妈。那种伤痛，很难痊愈。在那段日子里，我真正体会到了魂牵梦绕的感觉，常常从梦中哭醒来。

现在，每次回去，我都要去双亲坟前转转，哪怕只是看看，回来后心里就踏实了。去年清明节前夕，说好了不回去的。可是在前一天，我在教室看自习，顺手拿了一本《中学生感恩父母100个小故事》的书，其中几个故事让我哽咽不已。我坐在教室里，忍不住抹眼泪。当时就决定：回!无论怎么样，一定要回去看望母亲，虽然她已经不在了，她在天堂一定能看得到我的。在母亲坟前烧点纸，看看母亲的坟头墓碑，心愿也就了却了。

在我的心里，娘家就意味着母亲，母亲就是娘家。那份温暖，无人可以替代，无地方可以替代。一个女人，出嫁了的女人，哪怕到了80岁90岁，娘家依然是她的心灵归宿。那是生我养我的地方，有我熟悉的乡音，有我熟悉的父老乡亲，有养育我成长的山山水水。是我几十年来魂牵梦绕的地方。无论我走到哪，我永远记得母亲，记得那个小村庄。

母亲去世的时候，我的女儿才不到7岁，因为是母亲一手带大的，跟外婆感情很深。按理说，那个年龄的孩子，还不太能理解死亡的含义，不能彻底管住贪玩的心。而我的女儿，让无数人感动，小小年纪的她，戴个白头巾，跟我们大人一起哭外婆，搀扶我，照顾我。去年再次翻出当时的录像带：我的小小的孩子，没有去玩耍，利索地走来走去，满脸的悲伤搀扶着哭泣的我，让我感动不已。

如今，10多年过去了，悲伤的心情也好了很多，平静了很多。以前很喜欢唱《妈妈的吻》，妈妈活着的时候我就参加唱给她听过。在母亲下葬前的那天晚上，我们当地有个风俗，乐队的人拉曲子，亲戚朋友要花钱点歌，算是为亲人送行吧。我记得我当时就点的是那首歌。

2.母亲的高分作文 篇二

目前中学生写议论文, 都能提出正确的论点, 论证时, 往往使用丰富的例证。这样写出的文章, 尽管论点正确, 论据也恰当而丰富, 读后却使人感到索然寡味。2009年有这样一篇高考作文, 现摘录如下:

“举头望明月, 低头思故乡。”原来诗仙亦是个凡人。离别家乡, 客居别处, “何人不起故园情”?这份思念和忧郁, 亦由月来见证吧。才华横溢的李白, 虽被皇上看中, 却不能充分施展自己的才华, 还受他人排挤, 最终放弃仕途。当他独身一人来到花间月下, 手执心爱美酒时, 李白感慨万千, 不禁吟起:“举杯邀明月, 对影成三人。”月, 见证了李白跌跌撞撞的官场路, 也见证了他潇潇洒洒的酒仙骨。

文字本身看似很有文采, 旁征博引, 但只得36分。阅卷老师是这样评价的:“分析肤浅……如果只是罗列一些相关材料而不加以分析, 那么, 这些材料是不能很好地诠释主题的, 文章也显得不很深刻。”

由此我们可以明白, 一篇作文如果只是为了材料的“丰富”而罗列一些材料, 那么, 就会有堆砌之嫌, 把论点和论据游离开来, 缺乏力度和深度。

那么, 如何对论据进行分析呢?各地高考大纲都强调了高考作文“发展等级”的首要要求, 就是作文要做到“思想深刻”, 并列出“深刻”的三种表现形式:一是透过现象深入本质, 二是揭示问题产生的原因, 三是观点具有启发作用。从这三点出发, 再结合2010年高考满分作文, 我们可以发现一些简单而行之有效的方法。

一、因果分析法

顾名思义, 就是抓住论据所述的事实, 并据此推求形成原因的一种分析方法。这种方法很容易操作, 又很有效果, 所以在作文中是很常见的。

看2010年上海高考满分作文《善擒者亦善纵》:

丹麦人一向以机智著称。以小小的国土, 少少的人口, 寥寥的资源, 何以跨入大国的行列?因为他们在小事中也懂得擒与纵的关联。丹麦人在钓鱼过程中会放走已经到手了的小鱼, 因为他们明白小鱼未尝美味, 不如放回水中养大再来。况且今日倘若将大小鱼类全部钓走, 那么明天呢, 岂不是自掘坟墓, 自断后路?

这段文字虽没有华丽的辞藻, 但却具有极强的说服力。作者立足于事例本身, 追根溯源, 深入分析丹麦跨入大国行列的深层原因, 自然凸显思想的深度。

也就是说, 多从“为什么”的角度思考分析问题可以增强作文说服力, 彰显作文深度。

二、假设分析法

运用这种方法, 首先必须较完整地引述论据, 然后提出假设, 并推导出与事实完全相反的结果, 从而证明论点。常用引导词:“假如不这样”“试想”。

福建《我与真善美诗意栖居》一文中有这么一段:

荷尔德林曾说, 充满劳绩, 人还是要诗意地栖居在这片大地之上。若我们只是一味追求实用的劳绩, 纵使有丰硕的穗粒、有甜美的饭食, 却依旧只是匍匐于地的生灵。若当真如此, 我亦要赞美人类谦卑的神态与丰厚的劳绩, 却哀伤于灵魂的羁旅无依。你可曾听说, 灵魂, 是大地上的异乡者?……是真善美创造了人的无限可能!

整段文字虽不是文采斐然, 但质朴无华的文字下表现的却是作者极富个性的见解。在扣论点的前题下, 全段以名言起笔, 从“若不这样, 会怎么样”升发, 强调了诗意栖居、真善美的重要性, 可谓洋洋洒洒, 极具表现力, 充分展示了文字的力量。

又如福建另一篇满分作文《偶然?必然!》中一段同样也是用假设法增强了论证的说服力:

君知否?华人名导王家卫, 成就事业的偶然。青葱之年他便打工于电影公司剧本创作, 郁郁不得志而度日如年, 后因机缘巧合, 恰有一小成本电影邀不到导演, 他的毛遂自荐才成就了一段佳话。然若其无满腹的才华和过硬的电影技术, 这样的“偶然自荐”又怎能成就其日后留名影史的光耀?偶然的背后是必然, 我们又怎看得见他积年累月钻研电影艺术的辛酸。

三、意义分析法

所谓意义分析就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义, 或予以高度评价, 或揭示其要害、危害等, 从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。这种方法在高考满分作文中比比皆是。如:

柏拉图的永恒, 是我们终其一生都不能得到的天上人间;圣西门的空想主义, 更是理想中的现实与现实中的理想的对立统一……这些伟大的哲学家, 用自己的坚持和梦想, 以及终身无怨无悔的奉献, 为我们化身为成长路上的一座座里程碑, 将我们带上了精神解放的康庄大道。哲人, 本来是一个个独立的点, 在彼此的搀扶中连成线, 构筑了一个精彩的面。 (四川《溯源》)

再如:

当无数歆羡的目光投注到诺贝尔文学奖获得者村上春树身上之时, 谁又能想象他曾与妻子开着一家小店, 整日为柴米油盐的琐碎烦恼?一支能镌刻山河, 能叙写人生的笔, 怎能这样在世俗的人间里蒸干油墨?他毅然决定全家搬到乡下, 过一种清幽的生活。终于, 他成了一名最纯粹的作家, 他找到了文学这一个真正属于他的舞台, 他造就了最炫目的成功!人生的选择就在一瞬之间被作出, 从此生命逆转, 朝着无比光明的前方, 勇往直前。 (福建《站对人生的舞台》)

善擒善纵者, 非诸葛孔明莫属。对于孟获的七擒七纵, 成为了传世佳话, 而大摆空城之计, 也是变相的欲擒故纵。聪明人都晓得, 该擒的当毫不手软;不该擒的当放任自流;擒到了不该擒的要学会放手, 只有暂时的放手才能成全最终的收获。 (上海《善擒者亦善纵》)

这几段文字都在引述材料之后, 紧扣论点阐释其中的意义, 揭示论据所含的道理。而且对意义的分析并不是长篇大论, 即使只有一句话, 也能切中时弊, 发挥论据的力量, 表达自己独到的见解, 同时提升了作文的思想空间。

四、比较分析法

比较法是把握本质的一个基本的方法, 摆出一正一反两个例子或例子里面含有正反两种因素对它们作进一步分析。重在分析, 不是例子。对事物的现象进行概括, 去伪存真, 去粗存精, 由此及彼, 由表及里, 进而“上升”“飞跃”, 形成对事物理性化的认识。

看2010年福建省高考满分作文《何妨让思维转个弯》:

前路荆刺棘藜、乱石粗砺, 何必囿于传统, 不肯转圈?你无法知道你是否是在第666次实验中侥幸成功的欧立希, 是否是尝试了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在《自然辩证法》中直言舍勒“在真理撞上鼻尖时还是没有找到真理”, 也许正是由于后者和格林兄弟相同, 不愿在原有假设上让步, 让思维转个弯, 终究把“氧气的发现者”这一称号拱手让人。

这段文字拿普利斯特利、舍勒的失败与拉瓦锡的成功做比较, 通过对比分析前者失败的原因“不愿在原有假设上让步, 让思维转个弯”, 而拉瓦锡却在二者实验的启发下, 敢于突破思维模式, 最终被冠以“氧气的发现者”的称号。在对比分析中很自然的让别人接受自己的观点:只有学会让思维转弯才会成功。

3.高考高分作文的特点 篇三

我有幸参加了2015江苏高考作文阅卷工作。这次作文阅卷，批阅了一些高分作文，和一些考场写作高手进行了跨时空对话。综观这些优秀的考场作文，其获得高分的原因，归纳起来讲不外乎以下几个方面。

一、立意明确

立意要做到明确，首先要想到如何将核心关键词“智慧”化虚为实、化大为小。仅仅就“智慧”是一种经验、能力、境界而空泛地进行表述，就容易落到四类卷中或下的等级。“智慧”是单概念的核心关键词，要找到此概念虚指和实指的意义，也就是“智慧”的特质：灵气、悟性、才华；灵动、包容、创新；成功、圆满、通达，因此在审题立意时要将“智慧”的内涵具体化。如高分作文《智慧三境》，其所阐述的智慧三境界即山的沉稳、海的包容、天的圆通。化抽象为具体，用具体事物的特征来阐述抽象的概念，形象生动。

其次，在立意时可以将单概念的“智慧”采用组词法的方式，添加成分而成为短语或句子，进而使立意具体化。如《维也纳的智慧》《文人的智慧》《耳才的智慧》《凡人的智慧》等。

再次，在立意时切入口要小。本次阅卷发现考生所出现最大的问题就是立意不明确，立意“大而空”的作文比比皆是。因此在审题立意时切入口要小，要能从小的切入口入手去深入分析，将核心概念说清楚、说透彻。如高分作文《耳才的智慧》时刻围绕“倾听”的智慧展开论证，分析透彻；《智慧如粥道》所阐述的为人处世中的“周到”的智慧。

二、构思独特

如果说“立意明确”是解决“说什么”的问题，那么构思独特就是解决“怎么说”的问题。新材料作文的特点之一是“文体不限”，并不意味没有文体的要求，除了传统的记叙文、议论文之外，阅卷组长一再强调可以写“随笔”“杂感”等。

得高分的学生从文体的角度来看议论类文章占多数，并且在整个行文过程中更强调对比手法的使用，有否定、有选择，将观点进行深入挖掘。如《大智归自然》一文通过小智与大智、东西方建筑的对比得出“大智归自然”的核心立意。

除了对比手法的使用，一些高分作文中也选取了复线的构思，也就是所写的分论点不局限于某一平面的铺开，更侧重于层进式的展开，动态的升华。如高分作文《智慧如水》核心的立意是智慧的产生如同河流的壮大，是不断从外界汲取的过程。同时它也有一个由我及彼、由内而外的交流与运用的过程。从而形成一个循环，包容万物，而又自成一统。

三、选材个性

通过阅卷发现，高考作文容易撞车的素材有：当下的大众都在追捧的明星（马云、乔布斯、曼德拉，以及感动中国人物等），古代的知名度特高的名人（诸葛亮、司马光、司马迁、刘备、陶渊明、李白等），文化名人（王国维、汪国真、林国平、林徽因、林清玄、林语堂、白落梅等）。

个性化素材源何而来？优秀的高考作文都源自考生平日的丰厚积累，并且能做到“一材多用”。在平时积累素材时要注意体现“社会风貌”“时代特色”“个性色彩”。正所谓“一个鲜活的素材胜过一沓的唠叨”，可见材料新颖的重要性。如《智慧，不一样的烟火》所举三个事例：中法艺术家的涂鸦、顾老师的辞职信、汪涵的三分钟救场，都是体现社会风貌、时代特色的新鲜素材。

个性化素材不是一个经典的小故事、一篇美文等，而是“我”特别熟悉、精于研究、“寓万于一”的某一方面的素材。如我常关注的问题的例文《文人的智慧》，小作者把思考的方向切入到文人这个群体，采用对比的手法认为“许多文人都会创造出一种安静美好的理想世界来逃避现实，传扬希望”，作者认为这是一种文人消极的智慧，另一种“积极的大智慧针砭现实的苦难、冲破现世的黑暗”。进而例举梁漱溟的“逐求、厌离与郑重”的观点，认为文人唯有以郑重之心面对现实，才能揭露黑暗，引向光明。

四、拟题新颖

俗话说“花香蝶自来，题好一半文”，这句话准确的阐明了作文题目的重要性。古人将拟题比作“画龙点睛”，意思是说龙虽画好，但是要让它腾飞，必须有一双“明眸善睐”的眼睛。对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好坏直接影响到阅卷老师对文章的评分。

为了能更好地吸引阅卷老师的眼球，还可以采用创新拟题法，其实质就是充分利用古诗文、修辞等进行拟题。

运用比喻的修辞，形象生动，如《智慧如水》《大智若水》《智慧如山，亦如水》。

运用对偶的修辞，整齐明了，如《左手智慧，右手发展》《闭目独静，开牖同喧》《命由天定，运由智生》。

化用诗句，内涵丰富，如《花开半吐偏妍》《待踏马蹄清夜月》《艳不求名陌上花》《大智慧心，笔落惊风雨》《半亩心田种智慧》。

运用双关的修辞，如《智慧如粥道》记叙的方式阐述粥道中体现的中和之道以及为人处世的周到；《外圆内方，以达智慧之道》有铜钱外圆内方引申到为人处世的外圆内方。

还有其他一些新颖的拟题，如《耳才的智慧》主要讲述倾听的智慧；《柳》利用谐音阐述“柳”多蕴含的智慧；《苦树香花》运用对比的手法。

4.中考作文高分高分秘籍 篇四

巧妇有米才炊

荀子曰：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作文，首先要有积累!那么，怎么积累?如何积累?积累什么?

第一，要明确素材积累的要诀——人无我有，人有我优，人优我新，做生活的有心人。积累的途径和素材多种多样：生活中人世间的真善美，教材中的动人事例，课外阅读的经典名著、热销新书、每日新闻、媒体专栏、网络论坛……那么，积累了那么多，目的还是要拿高分!在考场上，究竟哪类素材最容易“千人一面”、“扎堆写”、“撞车”呢?哪类素材最容易在评卷场上脱颖而出，备受青睐呢?下表的统计为随机抽取最后得分分别为一等文、二等文和三、四等文的广州市中考考场作文各200篇，对它们进行选材分类统计如下：

可看出，这一统计比较准确地反映了本次考场作文中考生们的选材走向，可以清楚看到，选材扎堆在“学习活动”和“与人交往“这两类。取得高分的考场作文大多都选材独到，写别人所不能写，选他人之所未及选。获高分的作文素材前三位依次是：”参加比赛“、”编创故事“和”课余活动“。作文的积累应来自于同学们对生活的独特、真实而真诚的体验。卓越牛师特别提醒同学们，积累素材固然重要，然而对素材进行多角度的解读才是更高层次的选材，同样写妈妈，为什么有同学写得老套至极，有的同学却可以拿满分呢?

作文一级重在积累，从生活的各个方面筛选主题，而作文二级是在一级的基础上对同学们深感欠缺的语言方面进行润色和全方位的升级，让“流水账”?“白开水”?全滚一边去!

第2招

语不惊人死不休

首先，同学们要明确中考作文对语言的要求——规范、准确、连贯、语意畅通，没有生造词，没有乱用方言。平常同学们的作文语言中容易存在两种问题：一是随意，表现为口语化、网络化、粗俗化;二是造作，故作深沉、堆砌辞藻、言之无物，这不仅使语言生涩、不流畅，还减弱了表情达意的作用。所以，在写作之前，同学们务必要明确：我写的作文要让别人看得懂!

说到语言，同学们肯定觉得高分作文一定是非常有文采的，有很多华丽的词句，但是，一篇文章是不是华丽辞藻越多用的修辞越多就越能拿高分呢?接下来，恐怕要颠覆同学们这一想法!下面，让我们一起来看看这个例子!

可以看出，第二个片段明显比第一个要有文采，然而，很多同学只是追求语言的华丽却忽略了最为重要的一点，作文的中心是“找准自己的位置”，重点落在“位置”二字。虽然二者都运用了排比的修辞手法，但是很显然，片段一比片段二更加切合题意。由此可见，华丽的辞藻能为文章增色但不一定都能拿高分，语言表达需要我们关注细节。

第3招

动人之处在乎细节

细节描写是指对表现人物、情节有特殊作用的细微动作、神情和物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。好的记叙文动人之处在于细节。当代著名作家贾平凹说：“我可以告诉你一个秘诀，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”细节从何而来呢?怎么才能写出动人细节呢?透过下面的示例马上为你揭晓答案!

5.美好的春节高分作文 篇五

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的美好的春节高分作文，欢迎大家分享。

美好的春节高分作文1

春节是我国传统节日，也是一年当中最热闹、最忙碌、最特别的节日。然而我印象最深的就是除夕了。

除夕这天，一大早人们都早早起来，家家户户都挂起了红灯笼。整条街道张灯结彩，红红火火，一派热闹、喜庆的氛围。

早饭过后，一些中老年人和孩子们聚拢到村委会门口的广场，抄起锣鼓，走街串巷，一路上敲锣打鼓好不热闹!他们经过十字路口时，总会停留下来，猛敲一阵，惹得周围的大人小孩出来围观，他们反而越敲越起劲!大人们看一会儿就各自散去，而孩子们却紧跟不舍，跟着他们走过大街小巷。此时的小孩子们也不怕累，只是陶醉地跟在后面看。队伍越来越长，像一条尾巴。等他们再回到村委会门口时，广场都水泄不通了。人与人摩肩接踵，锣鼓声震耳欲聋，人们沉浸在欢乐之中。

青壮年们早饭过后，都去集市上采购年货。集市上人山人海，吆喝声此起彼伏。各样年货应有尽有，摆在集市道路两旁，一眼望不到边。人们大包小包地购买，个个满载而归。

午饭后，人们稍作休息。大约到了四五点钟，各家里的男人们都拿着香蜡鞭炮去自家坟地，请祖先回家一同过年。留在家里的妇女们都贴对联，贴福字，供奉门神、土地、龙王、财神等各路神仙。等请回祖先，供上供桌，行了礼，小孩子才能各自去玩。

晚饭时，一家人围坐在一起吃团圆饭，看春节联欢晚会，家家灯火通明，共同守岁。等到午夜，各家各户燃放鞭炮，有的人家放花炮，天空中五彩斑斓。

“爆竹声中一岁除”，这就是家乡的春节，热闹而又喜庆。

美好的春节高分作文2

我的家乡在安徽省的涡阳县，我们那里的春节习俗与别的地方不同，想知道吗?那我就告诉你吧!

在我们那里春节是老百姓最看重的节日。家家户户的锅内于除夕夜先兑好水，篦子上放包子、馒头，据说是不能空锅。不仅如此，妈妈每次都会在水缸里打满清水，还在水缸里放上大葱、蒜苗、还有菠菜，然后还要说一句吉祥话：“做人要诚实，守信，一青二白，清清白白。”

农历正月初一，要早起，开门放三声“大雷子”，谓开门炮。男人要先起，在中堂设香烛，给灶王爷上香，准备早饭。据说女人一年四季做饭做家务，很辛苦，今天晚起会儿享享福，所以这日早餐就交给了男人。

在太阳出来前不能倒水;当日不能扫地，否则老人常说会把好运与财运赶走的。也不能用剪刀，这些工具是“破”，也是破运，破财的`意思，不吉利。家人起床不催叫，全家起来后换新衣，拜天地尊长。早上一定要吃一口蒜，一口馒头，寓意新的一年身体健康平安。

早上不吃荤，吃“扁食”。扁食是我们那里对形状像月牙儿的素饺子的俗称，里面的馅儿是韭菜、鸡蛋、粉丝、麻花拌在一起的，放上佐料再加上香油，那味道真叫一个香。做的时候韭菜要切碎，鸡蛋要在锅里炒熟，粉丝要切碎，麻花要用擀面杖压碎，饺子皮要温水和面擀成的。

年初一吃完饭后要亲邻互相走动好给长辈拜年，行磕头礼，这是最开心的时候，因为会收到很多红包;初二开始走亲串友;初三走姑姑家;初四走岳丈家，这是爸爸的说法，其实就是跟着妈妈回姥姥家。这天妈妈的脸像花儿一样美，因为小公主要回家了;初五就不能走了。亲戚回过来拜年一般要相隔一日，否则被称为"拜跟脚子年。”

这就是我家乡过春节的习俗，不知道你家乡的习俗是怎样的?

美好的春节高分作文3

学了宋代王安石的《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”让我想起了家乡的春节美食——腊肉

过年，贵州家乡的每家每户都要把养了一年的猪杀了，把猪肉切城一大块一大块，在中间戳个洞，用绳子穿过，把一块块肉拴起来，再往肉块上抹盐、撒花椒、擦大蒜和生姜，之后拿到院子里晒几天，然后把它们放在火上烤，直到流油出现黑斑，发出一阵阵幽香就行了。每逢春节，乡里会举行“腊肉大赛”，各家拿出腊肉切成小丁装在盘子里，评委们每人吃一块，把参赛的腊肉都尝个遍，最后评出腊肉冠军，做了冠军腊肉的家庭就特别有自豪。

裁判也会考孩子们一些问题，大人不能帮忙，否折扣一块腊肉，如果小孩答对了，就奖励一块腊肉。比如裁判会问：“为什这种肉叫腊肉。”记得有个小女孩说：“因为它是肉，而且是猪肉。”“那如果是鱼，我们是不是叫腊鱼啊?”裁判接着说：“因为在以前，我们粮食少，两三天才能吃上一顿，有一天，山上起了大火，烧死了许多动物，那时候在十二月多，十二月又称腊月，这些烤熟的动物肉，让村民们挨过了寒冷的冬天。所以，我们要在腊月做腊肉。”

大年初一，是我们小孩的节日，那时，我们便是强盗，要抢爸爸妈妈以及亲人们的钱，不给红包不许走。到了下午，我们会偷偷割下一小块一小块的腊肉，聚在一起烤腊肉，拿着一个小碗，里面放了胡椒粉、辣酱等调料，把烤熟的腊肉放进去蘸一蘸，就可以享受另一种美味了。

现在，在绍兴过年，老妈也会跟我们做腊肉，一样是猪肉，一样的做法，可为什么我就是吃不出老家的味道呢?

美好的春节高分作文4

春节是一年中最重要的一个节日，也是一年中最隆重最热闹的一个节日。每年春节，中国人民都会欢欢喜喜、喜喜庆庆地度过。虽然每个家乡过的方式不同，但春节的热闹和欢乐却在每个人心中荡漾!

在我们家乡，春节大约在除夕的前一天就开始了。家家户户都开始打扫屋子，扫走霉运。经过大家分工合作、挥汗如雨的劳动。展现在大家面前的是一幅焕然一新的景象：干净明亮的窗户，一尘不染的地面，还摆上了从花街买回来争奇斗艳的鲜花。以新的面貌迎接新的一年。大家也都买回来了许多年货：大人们欢天喜地地挑选着锃亮的锅碗瓢盆等各式生活用品;孩子们则兴高采烈地抢购着多彩的糖果等各式零食;老人们则眉开眼笑地挥毫书写着应景是对联……好一派热闹的气氛!

一转眼，除夕夜就要到了。三十这晚，是最团圆的日子。人们都会和最亲的人或好友一起吃团年饭，很是热闹。家庭成员都陆陆续续地从各地回来了，桌面上摆着热气腾腾的美味佳肴：鲜嫩的鱼寓意着“年年有余”，嫩滑的鸡寓意着“鼠年大吉”，甜香的汤圆寓意着“团团圆圆”……大家齐聚一堂，举起酒杯一起庆祝，香醇的美酒中洋溢着欢乐的气氛。

大年初一天刚亮，“噼里啪啦，噼里啪啦”此起彼落的鞭炮声把我从美梦中叫醒。新年到了，一家男女老少都换上新衣，个个精神焕发，孩子们脸上洋溢着天真烂漫的笑容，大人们更是喜上眉梢，老人们脸上慈祥的微笑就像一朵绽放的花儿。开始到处“奔波”，去向每一家亲戚拱手做辑拜年了!过年要数孩子们最快乐了，因为孩子们拜年的时候可以得到压岁钱的呢!

6.珍惜时间的高分作文 篇六

我想：一个人的时间是有限的，如果不知道珍惜，时间不就没了吗?

时间过去一分钟，就代表着我们的生命减少了一分钟。那些不珍惜时间的孩子还不知道，在他贪玩的时候，别人正在做多少事情，已经做了多少事情。就这样，相对来说，他的生命也缩短了。如果大家都珍惜时间，那该多好呀!

最后，我要告诉大家，让我们从现在开始，珍惜时间，做时间的主人!

作文五：珍惜时间

世界上有一种东西，它最长又最短;最慢又最快;最平凡而又最宝贵。它是啥?他就是时间。古往今来，有多少文人圣贤为它诎歌，为它称赞!

“逝者如斯夫，不舍昼夜”这是哲人的教诲

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”这是诗人的高歌。

有的人把时间比做金钱、天使等，无非是表现它的珍贵，可是你想过没有，金钱花掉了，可以再通过劳动来换取，而时间流逝，你能再找回吗?大家知道天使是神仙，什么都会，所以人把时间比做天使。那么。天使有去有回，而时间呢?

7.中考作文怎样得高分 篇七

那么, 中考作文怎样才能得高分呢?这也是每一位考生急需了解的问题。所以, 这里我就从非智力因素和智力因素这两个层面来回答同学们急于想知道的答案。

下面, 我先从非智力因素这一层面来回答。

从非智力因素来讲, 它不受智商高低、聪明才智、作文水平的限制, 只要端正态度, 认真对待, 就可以使作文分数大大提高。

每位语文老师主观态度、感情和好恶, 直接影响到学生作文成绩的高低。由此看来, 考生要想使自己的作文得高分, 首先要来个换位思考, 揣摩改卷老师的心理, 赢得改卷老师的愉悦和赞许。大家要知道, 每个改卷老师虽然性格各异, 好恶有别, 但有一点是相通的, 那就是他们都喜欢学习认真的好学生!因此, 卷面书写是否认真工整, 有无涂抹圈点勾画现象, 卷面是否整洁, 都直接影响考生作文分数的高低, 甚至起着主要作用!为什么呢?大家想想看, 一个在作文卷面上胡抹乱画、书写龙飞凤舞的学生, 在老师的心目中能是个好学生吗?他怎么会把分数送给你呢?大家可以来个换位思考, 要是你做老师, 你又会喜欢什么样的学生呢?难道你会喜欢一个学习马虎, 卷面书写满纸“乱草”, 有些字甚至连老师都不认识的学生吗?

而中考阅卷由于时间紧迫, 一般说来老师评定一篇卷面作文, 不会超过一分钟, 所以添改、勾画、涂抹, 反而引起了老师的注意, 在他心里边已经留下了一块大大的阴影, 因而在最后定分的时候, 你的分数就大打折扣。有同学可能会说, 考试时间有限, 要我怎么认真呢?我书写潦草点, 那是为了抢时间呀!我要说, 你想错了。与其你多抢个十分八分钟得个低分, 倒不如多花十分八分钟弄个高分合算吧。也可能有同学会想, 我书写潦草点怕什么。只要我文章内容写得好, 得到大家的认可不就行了吗?我在这里也要再次告诉同学们, 你们必须清楚地知道, 你的作文写给谁看的?就是写给那位改卷老师看的, 不能赢得改卷老师的愉悦和赞许, 你的作文就甭想得高分!从我本人二十多年来参加中考阅卷看, 这些十分重要!

其次, 考场作文要想得高分, 除了卷面整洁、书写认真外, 还要符合字数的要求。因为卷面右端都有字数标志, 比如要求你写八百字的作文, 而你只写了五六百字, 这显然是个硬伤, 直接影响到阅卷老师最后的定分。

第三, 尊重老师的感情。天下的老师虽然各不相同, 但有一点是相同的, 那就是他需要学生的尊重。因此, 我们每位考生, 一定不能忽略这一点。我就亲自遇到过这样两份考卷:一份是一位考生描写他的一位小学老师怎样关心他的学习、关心他的生活, 怎样冒雨送他回家, 写得情真意切, 令人感动, 且书写认真, 结果被我评为一类卷;而另一份卷子是, 这位考生不仅书写潦草, 字数偏少, 而且在卷面上画了一个大大的人头, 戴着眼镜, 还写着:“这就是我们的数学老师, 大坏蛋。”几个字, 当时我就想, 你对数学老师就这么不尊重, 那你对语文老师又能尊重到哪里去呢?所以, 最后我只给他评定为三类卷。

以上是讲非智力因素对作文分数的影响, 在某种意义说, 他甚至比智力因素的影响还要大, 请每一位考生千万要注意这一点!特别是作文水平有限, 基础不高的同学, 更要注意这一点!

下面, 我再从智力因素这一层面, 强调每位考生必须注意的几个问题。

1. 审清题意和要求

有不少考生, 特别是那些平时作文水平不高, 考试时心有余悸的考生, 老是担心时间不够用, 为了抢时间、争速度, 往往还没有看清楚题意和要求, 拿笔就写, 结果到考试快结束, 自己的作文也已基本写完的时候, 这时一看题目及要求, 与自己所写的简直是文不对题。这时又急又恼, 想重写, 时间已来不及, 最后只好后悔莫及, 甚至眼泪汪汪, 以致影响其他科目的考试。

那究竟应该怎样才能克服这种“跑题”的现象呢?毋庸置疑, 关键在于审题。作为一个考生, 首先要有一个良好的心态。拿到作文以后, 应该对题目包括要求仔细阅读, 冷静分析, 不要唯恐时间不够用而急于动手, 拿笔就写。这样急于动手, 拿笔就写的现象, 就很容易造成偏题、跑题的现象发生, 其结果是欲速则不达, 事与愿违。

要想写出紧扣文题、符合要求、文质兼美, 能获得高分的考场作文, 我这里要求每位考生在做完阅读与理解的题目以后, 不要急于作文, 应该喘上一口气, 让自己的大脑先休息一两分钟, 让它来个思维转换, 然后再去仔细地读题、审题。

这里我强调要求, 同学们在下笔写作前, 一定要耐住性子将文题及要求认认真真、仔仔细细地读三遍, 然后再动笔写作。第一遍读, 理解大意, 明确要求;第二遍读, 明确文体, 确定写作对象;第三遍读, 要求尽快搜集自己的写作材料。我从多年的阅卷实践中发现, 有不少考生的作文不是跑题, 就是文章最后连个文题都没有, 第一行一直是空着的。原因何在?关键就是他没有做到这“三读”, 文章洋洋洒洒写了几百字, 连他自己也不知道他写的是什么。

2. 写好话题作文, 必须注意的三大问题

近几年来登上中考舞台的话题作文, 由于它新颖活泼, 能让写作特长各异的考生充分发挥自己的优势, 有一个公平竞争的平台, 所以持续高热不退。那么怎样才能写好话题作文呢?首先, 要找出题目对考生的限制和自由的空间。话题作文是把双刃剑, 它不会让考生信马由缰, 随心所欲, 任意成文, 它一定会对考生提出许多限制。比如, 中考作文是以“自我与他人”为话题, 这就要求每一位考生必须明白, 这一话题就是要求必须写出自己和他人的关系两个方面, 你光写自己或是光写他人都不行。但是, 在看到题目限制的同时, 也应该看到自由行文的广阔空间。话题作文最大的好处就是能让写作持长各异的考生有一个公平竞争的平台, 因此, 我们每位考生在审题时, 必须从限制中找出自由的空间。比如以“获取”为话题, 获取什么, 是知识、技能、亲情、友情, 还是经验教训?这些, 考生可以根据自己的生活积淀, 任选自己感受最深的一点来写。再从文体看, 若写“获取”的经过, 那就应该写成记叙文;若写“获取”的方法, 就宜写成议论文。这时考生就可根据自己的写作特点, 选取一种最适合于你的文体写作。

其次, 不要将话题作文写成了不受文体限制的不伦不类、想哪写哪的所谓“散文”。话题作文虽然自由, 不是说它不受文章体裁的限制。它的自由只是说考生可记叙可以议论, 也可以说明, 考生可以选取自己最拿手的一种文体来写。一旦将文体确定下来以后, 还必须符合该文体的要求。写记叙文, 必须将时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等要求交代清楚, 调动各种描写方法, 让写的人和事生动、感人。若写议论文, 论点必须明确, 论据必须充分, 富有说服力, 并充分调动各种论证方法, 来证明论点的正确;如果写成说明文, 必须抓住事物的特征, 调用多种说明方法, 多侧面、多角度地将该事物解说清楚。

3. 不要将话题当成文题, 更不能将提示语当做文章的第一段

从近几年的中考阅卷来看, 不少考生由于没有认真审题, 或许为了图省事, 或许他实在拟不出好的文题, 干脆就以话题为题。话题并不等于文题, 话题它只是提供了一个写作范围。至于写什么, 写什么体裁的文章, 那还需要咱自己来决定。比如以“自我与他人”为题, 那么你写谁?是写你和父母之间的关系, 还是写你与老师或朋友之间的关系?很显然, 一旦具体到你写某人某事的时候, 你这顶“大帽子”就显得太大了, 因此, 在你确定了文体和写作对象之后, 还需要咱自己拟定一个合适的题目。同时, 我们更不要把“提示语”误当成了文章的第一段或文章的开头。咱们冷静地思索一下, 提示语它只是启迪考生思维, 打开写作思路的解说性文字, 千万不要把它当成了自己文章的开头, 那样就会有抄袭的嫌疑, 很难得到高分。

4. 观点正确, 不要以偏概全

何谓正确, 就是你的观点必须符合客观实际, 符合事物的主流, 符合马列主义、毛泽东思想。比如今天农民的生活水平比以前确实有了很大提高, 住有楼房, 吃有余粮, 穿着高档……但街上有没有衣着不整的乞讨人员?有!但数量只是一两个, 你能据此说咱们农民缺吃少穿?当然不能!因为这一两个只是几万或十几万分之一, 或者是精神上有问题, 他就不具备代表性, 不能代表事物的主流。你若是不看事物的主流, 你就会犯错误, 你的观点就不正确, 从而使你的文章很难得到高分。

5. 开口要小, 挖掘要深

中学生写作文最容易犯的毛病就是, 或者是蜻蜓点水, 面面俱到, 这也想写, 那也想说, 结果哪儿都写得肤浅, 哪儿都说得不深不透, 文章缺乏感染力和说服力, 因而文章很难得到高分;或者贪大求奇, 胡编乱造, 故弄玄虚。比如写父母, 那一定是对自己疼爱有加;写英雄, 那不是救火, 就是救人, 或者与歹徒搏斗;写老师, 那一定是面黄肌瘦, 晕倒在讲台上……这一切, 正由于作者是在个把小时内编造出来的, 势必漏洞百出, 难以有说服力, 也难以得到高分。

其实, 现实生活是丰富多彩的, 你就应该抓住它特殊的一个, 进行描写, 展开议论, 文章才会有真实感, 富有说服力, 文章也才会得高分。

在现实生活中, 有没有身为人父母对孩子却漠不关心的人?身为老师却不能认真教书的?我说有!如果你能抓住这些现象展开议论, 不是很有说服力吗?

所谓“开口要小”, 就是说在写文章时, 不要面面俱到, 贪大求奇, 故弄玄虚, 胡编乱造, 而是要抓住现实生活中一两件典型真实的事例来写, 写深写透, 真实感人。所谓“挖掘要深”, 就是通过自己所写的一两件真实典型感人的小事, 来反映文章重大的主题!大家想想看, 朱自清的《背影》, 并没写父亲惊天动地的壮举, 只是写父亲帮儿子买车票、拣座位、买橘子几件平凡的小事, 但每次读来都令人声泪俱下!原因何在?关键就在于作者通过这几件小事, 真实地反映出“父亲对儿子的挚爱和儿子对父亲的感激怀念之情”这一重大的主题。

你看, 它比作者胡编乱造要强一百倍!

8.英语高分作文的语言亮点探析 篇八

英语书面表达既考查考生对词汇、语法和语篇等的语言运用能力，也考查考生对体裁、题材、结构等的操控能力。书面表达经常涉及的体裁包括记叙文、说明文、议论文和应用文，但是不管哪种体裁，高考英语高分作文都有些共同点，即符合高考英语书面表达评分标准中最高档次的四点要求：（1）覆盖所有内容要点；（2）应用了较多的语法结构和词汇；（3）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力；（4）有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。从以上要求来看，高考英语书面表达对考生语言能力的考查多过对文章结构的考查。相对而言，文章结构要简单得多，而且往往有模式可套用，一般突击训练就可掌握。但语言能力需要日积月累，不是一朝一夕就能达到的。因此，我们有必要对高分作文的语言亮点进行分析，引导教师在日常教学中对学生进行有针对性的书面表达训练，从而提高考生的书面表达成绩。

我们依据高考英语书面表达评分标准，采取基于文本的研究方法，以高三学生实际书面表达为研究对象，对高分作文进行分析，分析的对象包括高级词汇、句式结构、连接成分、格言谚语和修辞手法等，分析结果为提高高中英语写作教学的针对性和有效性提供借鉴。

二、 研究设计

1. 研究样本

本研究所用语料为南京市2012届高三统测试卷的400篇高三学生议论文，题目为“How to deal with safety problems?”，属于漫画作文。评卷工作由市教研室统一组织，按高考阅卷流程进行，因此分数具有较高的信度和效度。作文满分为25分，样本作文的分值在20.5～23.5分之间，均为高分作文。

2. 研究工具和设计

本研究使用的工具为词汇统计软件Range和语料库检索软件Wordsmith 5.0。Range软件用于提取出高分作文中出现的高级词汇，而Wordsmith 5.0则通过它的cluster（词簇）功能，进行句式结构、连接成分、格言谚语和修辞手法的分析。

文本分析工具Range是Nation等人以词频为基础设计的可用于分析文本中词汇深度和广度的计算机词汇统计软件。Laufer & Nation率先设计出词频分析程序并证实词频量表的有效性。［1］Range软件自带了三个基本词汇表，我们先将原来的词表删除，又自制了三个词表，其中表1为《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）要求的七级词，表2为《课标》要求的八级词，表3为《2012年普通高校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下简称《高考说明》）中出现的《课标》七级词和八级词之外增加的考试词汇。表1和表2词汇构成了《课标》词汇，表1、表2和表3词汇构成了《高考说明》词汇，即高中学生参加高考需要掌握的考试必备词汇，不在表内的词汇是超出《高考说明》的词汇，亦即非必备词汇。从高中学生对单词的掌握实际出发，我们将表3和表外词汇归为高级词汇。

在对文本进行分析前，根据语料库检索的要求需要进行文本的预处理。先是文本准备，将己经完成评分的语料保存为文本格式，然后对语料进行以下人工处理：（1）去掉人名、地名等专有名词；（2）去掉数字、破折号；（3）去掉无法识别的单词；（4）改正文本中简单拼写错误的单词。在预处理后，分别运用Range软件和Wordsmith 5.0进行词汇、句式结构等的检索和统计。

三、 研究结果及分析

1. 高级词汇

Range软件的统计结果显示，400篇作文的总词数为67792词，其中《课标》七级词占了92.07%，《课标》八级词占了2.93%，《高考说明》补充词汇占了1.61%，表外词汇占了3.39%。下面，列举样本中出现的部分高级词汇（见表1）。

2. 句式结构

将Wordsmith 5.0中cluster（词簇）自动析出的所有词簇进行手工筛选，我们发现it结构、there结构、with和without结构、定语从句、名词性从句、状语从句、倒装和强调等常见结构出现频率较高（见表2）。

由于篇幅所限，仅以作文的开头句检索的结果进行说明。检索发现，以as引导的非限制性定语从句、以what引导的主语从句以及强调和倒装的句式结构最为常见。

如以as引导的定语从句主要有以下几种：（1） As is shown/illustrated/revealed in the picture；（2）As the picture shows/illustrates/reveals/mirrors；（3）As we can see/As can be seen in the picture。以上表达都表示“如图所见”。另外，开头句中，不仅出现了as引导的定语从句，而且还出现了非谓语动词作伴随状语、全部倒装、定语从句以及with的复合结构。比如：（1）As is vividly shown in the picture, two men are sitting in a boat, talking happily. （2）As is vividly shown in the picture, inside a boat sat two men who were feeling relaxed. （3）As is vividly shown in the picture, near the coconut tree lies a boat where the two men stay. （4） As is revealed in the cartoon, two men are lying in a little boat on the grass with comfort.

再如，what引导的主语从句有：（1） What the picture shows is that two men are sitting in a boat under a coconut tree. （2） What is illustrated in the picture is that two men are sitting in a boat on a small island. （3） What we can reveal from the picture is that there are two men sitting in a boat, talking leisurely. 这些开头句不仅包含有what引导的主语从句，还有that引导的表语从句和非谓语动词作伴随状语的句式结构。

其他常见的开头句还有：（1）In the picture stands a coconut tree, a coconut is falling down. （2）The picture shows that two men are sitting in a boat lying on the ground with no water under it. （3）This picture illustrates some people’s wrong attitude towards safety problems, which is aimed to arouse people’s awareness of safety issues. （4）There are two persons chatting with each other under a coconut tree in this picture. （5）However, so fast does the economy develop today that it seems people tend to share the opinion that they are always safe.这些开头句也使用了全部倒装、非谓语动词作定语、定语从句、there be结构和it结构。

可以看出，高分作文中固定句型以及各种从句的大量运用，为作文增添了光彩。

3. 连接成分

检索发现，常见的用于列举的句型主要有以下三种。

（1）However, ... may cause/contribute to safety problems. Firstly, it is ... Secondly, ... Finally, ... So, it is obvious that ... has its strengths and weaknesses.

（2）The explanation for this problem involves many factors. For one thing/On the one hand, ... For another/On the other hand, ... Still ...

（3）To start with, ... Furthermore/Besides, ... What’s more/Moreover/In addition/Additionally/Also, ... On top of this, ...

检索发现，高分作文不仅有清新漂亮的开头、内容翔实的列举，而且作文结尾句多变的句型也是必不可少的。作文结尾句型主要有以下三种。

（1）On the whole/To sum up, it is high time that we recognized the significance of ...

（2）As is said/analyzed above, we can draw a conclusion that ...

（3）In a word/To sum up/All in all/, the whole society should pay close attention to the problem of ... Only in this way/by doing so/if/when ... can ... in the future.

可以看出，句与句之间、段与段之间恰当地使用一些过渡词语，使上下文连贯自然、流畅，结构紧凑，避免脱节现象，使文章更具有条理性和逻辑性，层次更加分明，从而达到更好的表达效果。［2］

4. 格言谚语

通过筛选，我们发现，高分作文中出现了很多格言谚语的表达，有些学生还对格言谚语进行适当更改后变为己用，现摘录如下。

（1） “Think twice before action.”（三思而后行）用来强调“人们采取措施时，需要谨慎的态度”。

（2） “Safety always comes first.”（安全第一）将“come first”这个惯用结构创造性地使用，比“Safety plays a vital role in our daily life”要简洁有力，而且非常形象。

（3） “A chain is no stronger than its weakest link.”“The strength of the chain is in the weakest link.”（一环薄弱，全局必垮）精确地强调了“解决安全隐患的重要性和必要性”。

（4） “To my mind, it’s not wise for people to be over-optimistic. As the saying goes, don’t count your chickens before they are hatched.”先说“在我看来，人们过于乐观是不明智的”这个结论，然后用“小鸡孵出之后才算数”来形象说明。

（5） “God helps those who help themselves.”（自助者天助之）“Never wait for rainy days to fix the roof.”（莫要等到屋漏才修屋顶）“Keep something for a rainy day.”（未雨绸缪，有备无患）“Make hay while the sun shines.”（趁热打铁，把握时机）这些谚语都很好地阐述了“面对安全问题，要有忧患意识，要及早采取措施”的观点。

（6） “Every coin has two sides, and the safety problem is not an exception.”从“任何事情都有两面性”来转换角度，加上作者自己的“and ...”部分来引入对“弊端”的阐述。

在写作中恰当地引用名言、警句和格言，能使作文与众不同，如同鹤立鸡群。英语中的格言和警句表达生动，言简意赅，能为写作起到锦上添花之效。［2］

5. 修辞手法

高分作文中还出现了比喻、排比和仿拟等修辞手段。如：Most of the time, people are short-sighted, only seeing the situation on the ground without knowing the potential danger. 用“short-sighted”比拟了“人们对安全问题缺乏远见”。再如，“In their efforts to guarantee safety, they had to make up a ‘scene’ that convinced them they do live in a certain paradise.”将“没有忧患的生活”比作“paradise”。

高分作文中还出现了多处对格言“Where there is a will, there is a way”的仿拟。如：Where there is no water, there are no worries of safety. Where there is a challenge, there is a chance.

“人靠衣装，美靠靓妆”，作文得高分要靠精彩语言妆。修辞语言的巧妙运用，就是使语言靓起来的一条有效途径。［3］

四、 启示

近年来，高考英语书面表达“正确已被高级所替代”，所以要想取得高分，文章中必须有几处足以吸引人的“亮点”。高级词汇的选用、复杂句式的运用、名句或谚语的自然引用等，一定会使作文增色不少。作为得分点的“亮点”能够折射出学生的语言内蕴和功底，从而拔高作文得分档次。［4］因此，教师在写作教学中应加强语言内涵的教学，指导学生进行相关知识的不断积累，精心选择好的范文，让学生在平时多背诵英语作文的范文，同时在作文训练中坚持不懈地练习和模仿，以提升学生的语言综合运用能力。

参考文献：

［1］ LAUFER B, NATION I S P. Vocabulary size and use: Lexical richness in L2 written produc?鄄 tion ［J］. Applied Linguistic, 1995(3): 307-322.

［2］ 胡壮麟．语篇的衔接与连贯［M］．上海：上海外语教育出版社，1994.

［3］ 何承全，刘奇志. 摆脱平庸打造英语作文高分“亮点”［J］. 郧阳师范高等专科学校学报，2010（4）：118-121．