明礼教育汇报材料

明礼教育汇报材料（共9篇）

1.明礼教育汇报材料 篇一

“人不信于一时，则不信于一世”。诚信对一个人而言，有时候与眼前利益相斥，很多人缺失一种长远的眼光来看待诚信，实际上，诚信只有一次，只要你有一次丧失了诚信，你的信任度就会下降，甚至还会出现信任危机。

许诺一定要承担兑现，守信是取信于人的第一要素，是立身处世之道，是一种高尚的品质和情操，它既体现了对他人的尊敬，也表现了对自己的尊重。讲信用是忠诚的外在表现，具有魅力的人，首先应该是守信的人，诚实的人，靠得住的人。

“无诚则无德，无信事难成”。在社会主义文明高度发展、人与人相处难见真情的今天，诚信品质尤为重要!

“人不信于一时，则不信于一世”。诚信对一个人而言，有时候与眼前利益相斥，很多人缺失一种长远的眼光来看待诚信，实际上，诚信只有一次，只要你有一次丧失了诚信，你的信任度就会下降，甚至还会出现信任危机。答应了别人什么事情，对方自然会指望着你，一旦别人发现你开的是“空头支票”，对方将强烈反感。“空头支票”会给人添麻烦，也会使自己名誉受损。在古人眼里的“一诺千金”可以说价值连城。缺少了诚信这种宝贵的资源,人们的能力、智慧、正直、善良之心就难以维护，这个社会，这个人也就缺少了存在的依据和发展的空间。

“重诺守信，人必近之;狡诈欺蒙，人必远之”。我们应该远离而虞我诈，圆滑世故，多一份真诚，多一点信任，脚踏一方诚信的净土，浇灌出人生最美丽的花朵。

随着社会物质生产的发展而发展的我们的生活，正发生着日异的变化，随之而改变的便是我们的文化与理念，尤其我们今天所面对的市场经济条件下，为适应并取得发展，必须选择与之相适应的文化和理念。而诚信是一种个人美德，更是一种为人处事的基本原则，是我们应该拥有的文化与理念。在现实社会中，诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守的基本行为准则。在市场经济中，诚信是市场经济的基石。我国合同法第五条规定：“当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则。”现今，我国不少学者称之为帝王原则。不难看出，诚实信用在市场经济中的作用是相当重要的。而今，各行各业都在加强诚信建设，信用已作为一种制度普遍建立。而如果诚信只是作为行为准则，还只是一种理念上的东西。如果说每一位公民不自学地遵守，并付诸于实际，从我做起，从点滴做起，诚信将是一句空洞的口号，没有任何实际价值。而诚信建设是一项系统工程，需要每一个人积极努力。而现在还大量存在于我们社会的拖欠民工工资、红十字会事件、欺诈、欺骗行为等等现象，都说明了诚信还只是一句空口号，还需要我们去好好努力，好好履行。

当坐下来好好写自己心得体会的时候，我不禁想起来前段时间闹得沸沸扬扬的郭美美事件。在我看来，郭美美这个人物引起了我们国民对红十字会的信任危机，之所以会引起这样的危机，并不只是因为单纯的这个人物的存在，还在于红十字会早已在我们国民心中存在诚信危机了。我们会怀疑我们捐赠的钱物是否真的到了需要的人手中，我们会怀疑我们捐献的血是否真的无偿到了需要的人手中，还是有人利用人们的爱心谋取了私利。当我们对一个公益机构存在这样的疑问的时候，是否红十字会应该好好反省反省自己的诚信了呢?

可以说，在我们受教育的这些年中，诚信一直是我们思想品德教育的最基本的一条。老师让我们诚信应考，诚信做事，诚信做人，但每年在我们的高等大学里面，又有多少人是靠着舞弊来通过他们大学中的考生的呢?答案不得而知。我在思考，为什么在我们如此提倡诚信的今天，却处处爆发者诚信危机。是否人与人之间的关系亲密一些，是否拜金主义不那么严重的时候，我们面对诚信会坦然很多。中国有很多古成语是关于诚信的：一言九鼎、一诺千金、金口玉言、言必信，行必果、还有一言既出，驷马难追这句我们经常挂在口头上的口头语，可以说，这些成语在很好的教育我们，如何诚信、怎样诚信，但似乎，生活在现代社会的我们，就是少了诚信的基因。

也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山洞一条不为人质的清泉，无法入大海般浩瀚奔腾……你可以如此普通，平常，但决不要丢掉诚信这做人之本、立事之根。要让诚信与我们通行!

诚信，让世界充满阳光。参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的支撑;凌云高楼气势撼人，来自厚重基石无语的支撑。那么，人，又是靠什么来支撑起漫长的人生呢?那就是—诚信。

所谓诚信，就是诚实，守信用。诚信是人的基本品质，是人的内在修养。是一种令人敬仰的道德素质。诚信是中华民族的传统美德。自古以来，中国人就以守信义，讲信用而闻名于世。孔子曾经说过：“人而无信，不知其可”。这一古训作为中国人的哲学，流传了千年，激励着一代又一代人为培养诚实守信的良好人格而努力!

2.明礼教育汇报材料 篇二

义务教育均衡发展一直是全国教育工作的重要课题之一, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》的出台, 细化了此项工作的时间表和路线图。近期, 教育部召开系列新闻通气会, 研究和介绍全国具有代表性地区推进义务教育均衡发展的探索和实践。此前, 该系列通气会已进行五次, 北京海淀区、北京东城区、上海市、浙江嘉善县、山西晋中市等地区典型从不同侧面介绍了义务教育均衡发展的经验。

2012年7月11日, 中国教育部召开第六次推进义务教育均衡发展典型案例系列新闻通气会, 专题介绍大连市西岗区义务教育均衡发展典型案例。基础教育一司司长高洪、副巡视员杜柯伟、大连市西岗区教育局局长李生滨、大连市西岗区教育局相关人员与人民日报、光明日报、新华社、经济日报、中国青年报、新华社音视频部、中央电视台、中国教育报、中央人民广播电台、中国教育电视台、新华网、中新社等相关媒体记者参加了会议。

高洪司长在总结发言中指出, 通过“片区+校群”、小班化教育、教师交流等一系列措施, 西岗区义务教育均衡发展的改革找到了适合自己的路径, 解决了择校等难点问题, 师生和家长都满意。他们的经验和做法值得借鉴和推广。尽管在推进义务教育均衡发展的过程中, 各地确实遇到的难题不尽相同, 有些措施也不一定能很快见到成效, 但是各地都在结合本地实情, 积极探索行之有效的办法, 让人们看到了成果, 增强了信心, 让更多地方都行动起来, 积极探索实践深化改革、采取符合各地实际的措施, 努力为每一个孩子提供适合的教育。这也正是我们要不断宣传成功案例、总结有益经验的出发点和落脚点。

3.明礼教育国旗下讲话稿 篇三

大家好!今天我演讲的题目是《明礼 素养的体现》。

“仁义礼智信”是儒家学派提出的“五常”，其中“明礼”占据了一个重要的地位。明礼是中华民族的传统美德，是五千年文化流传下来的精髓。而在科技飞速发展的当今，礼仪也是作为一门很具内涵的课程被更多的人士推广和学习。

孔融让梨这个故事大家一定都听说过吧! 孔融分梨，因为哥哥比他大，弟弟比他小，所以他挑了个最小的梨子，其余按长幼顺序分给兄弟。一个年仅四岁的孩童，在礼让方面都可以做的这么大度。我们比他年长很多，在为人处世方面，是不是更应该多谦让，为他人着想呢?

现在的我们离开了家，离开了父母，身处于学校这个温馨和谐的“大家庭”中。就要更加明礼，对老师有礼貌，见面要说“老师好”。老师比我们年长，我们必须尊敬他们。在课堂要上听从老师安排，认真思考、积极回答问题。还要体贴老师的辛苦，帮老师分担一些自己力所能及的事情。

同学之间的交往圈子就更广泛了，上到高三的学长学姐，下到初一的学弟学妹，这些都是我们会接触到的对象。校园中的每一位同学都像是我们的兄弟姐妹，在交往过程当中，我们都应该互相礼让;食堂排队的时候讲秩序，不拥挤不插队;上下楼梯的时候轻声慢步，靠右行不打闹;与同学发生了争执，学会压住自己的怒火，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。每个人都大度一些，少计较个人得失，多为大局着想。对于比自己大的学长学姐，要尊重他们;而对于比自己小的学弟学妹，要照顾着他们。 一中东的学子们，让我们行动起来，去做一个明礼的人、做一个有素养的人。你会因为有礼貌而得到别人的尊重，你会因为帮助别人而感受到快乐，更会因为谦让而体会到生活的美好! 明礼，彰显的是素养，营造的是尊重。礼让，让出了和谐，让出了智慧，更让出了美德。

我的演讲完毕，谢谢大家!

4.教育收费汇报材料 篇四

——台营小学教育收费汇报材料

台营小学，现有6个教学班，2 个幼儿班，25名教职工，360多名学生。多年来，在县物价局、教育局的领导、支持下，我校认真学习有关政策法规，坚持把治理乱收费工作作为实践科学发展观、发展教育事业和减轻农民负担的一件大事来抓，进一步规范了学校的收费行为，深受学生、家长、社会各界的好评。现将具体工作情况汇报如下：

一、全面提高思想认识

几年来，教育乱收费现象已成为社会关注的一个热点问题，并被列为全国纠风重点。在工作实践中，我们认识到，规范学校收费行为，事关教师的职业形象和学校的办学声誉，事关社会的政治稳定和教育的持续健康发展，事关人民群众的切身利益。为此，我们从四个方面着手，加强学习宣传，以全面提高全校教职员工的思想认识：

1、学校领导班子首先熟悉、掌握教育收费的各项政策法规，贯彻落实有关行风建设和党风廉正建设的会议精神、要求，统一思想，提高认识，端正态度。

2、在全校职工会议上多次组织全体教职工认真学习教育收费的有关政策法规，提高全体教职工依法收费的思想认识水平。

3、在校务告示栏内，公布上级部门教育收费的各项政策法规，使学校收费政策家喻户晓。

4、在各次家长会上，校分管领导向家长汇报学校收费的项目、标准、依据等。

三、自觉规范收费行为

我们认为，任何工作，仅有认识的提高而无制度的保障，必然落空，难免出现差错。因此，我们切实加强教育收费制度建设，以此来规范学校的收费行为。

1、严格执行收费许可证制度，按规定项目、标准收费，并按规定接受年检，及时办理变更手续。

2、严格实行教育收费公示制度，学校设有校务公开栏，并将收费依据及由物价部门核批的收费项目、收费标准、收费范围、费用减免规定以及价格监督举报电话等长期公示，公开内容全面、准确、及时，增加学校收费的透明度，有效地解除了社会各界对教育收费问题的疑虑，密切了党群、干群、校群关系，推进了学校民主政治建设。

3、严格执行收费票据管理制度，使用统一的专用财务票据。严禁不开收据、白条收费和账外设账。

四、全面落实收费政策

学校严格按市物价、教育部门核定的收费项目和标准收费，所收费用及时上缴，由上级财务部门统一管理，期末按实结算，多退少补。无擅自增加收费项目、提高收费标准、扩大收费范围、重复收费的行为。学生使用的教学辅导用书，一律在经上级教育行政主管部门审定的范围内选订，并由新华书店发放《告学生家长书》推荐，经学生家

长签字同意后由新华书店统一征订，学校没有强制学生购买学习资料、报刊杂志、学习用具的行为。学校无跨学期收费的行为。

我校在规范教育收费工作中作了一定的努力，社会各界对我校教育收费工作和行风是满意的。我们深知，办家长满意的学校，也凝重而道远。今后工作中，我们将继续严格按照上级要求，认真抓好各项工作的落实，不断研究和探索新形势下教育收费工作的新方法、新经验，进一步规范学校收费行为，把教育收费工作纳入依法治校的轨道。

抚宁县台营小学

5.养成教育汇报材料 篇五

各位领导：大家好！

国家教育中长期发展规划明确指出：“把育人作为教育的根本要求”，“坚持德育为先”的具体要求。德育工作的主要途径就是养成教育，为此，学校把养成教育作为学校的特色工作来进行。在养成教育中，我们的主要做法：

一、达成共识： 学校规模小，老师少，我经常给老师们讲，我们每一位老师都是班子成员，各分管一块工作。为此在德育教育中，我们针对农村学校：学生少，留守儿童多，家庭教育缺失，这些学生往往是行为习惯比价差，我们针对这一情况，全体老师很快达成了共识，以养成教育为突破口，来提高学校的德育效果。

二、制定规划：

找到了切入点，我们如何来进行养成教育，我们制定了养成教育的三年发展规划，在规划中，明确了养成教育的实施途径，主要通过品质、习惯、措施、校本四个方面来发展和完善学校的养成教育，从而打造有生命活力的教育。

三、具体实施：

养成教育是一种行为规范的教育,它要求教育对象按照行为规范的要求,自觉地养成一种优良习惯:养成教育的侧重点在干思想道德品 1

质和行为习惯的培养,它要求教育对象树立正确的世界观和人生观，塑造完美的人格。

为此，我们在养成教育中：

1、把品质教育作为切入点，针对学校实际，从“有梦想、知责任、懂感恩、能尊重、有爱心、会沟通、善合作、能担当”的良好品质入手，在品质教育中，主要通过仪式教育来进行。比如：“有梦想”，学校结合中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》对学生进行“有梦想”的仪式教育，首先组织全体学生观看了中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》的视频，在宏观上给学生一概念，人需要有梦想，而后让学生将自己的梦想写下来，拿在手中高举起来，梦想需要我们努力，需要我们坚持，最后让学生把自己的梦想给保存起来。每一次仪式教育孩子们会在脑海里留下深刻的记忆。例如：“知责任”：我们邀请感动中国十大人物李隆到校对学生讲自己在汶川地震中营救李轻松、卞刚芬的场景，之所以在废墟中坚持12个小时不放弃，就是身上的制服告诉他，自己是武警战士，我懂得身上的责任，让学生明白自己作为一个人，要知道自己的责任。

2、以“学习、仁爱、负责、自制、尊重”这五个方面为切入点，以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互学习”为主要原则，将学生应养成的行为习惯进行细化，例如学习方面：倾听习惯、准备好自己的学习用品习惯，预习复习习惯等，每一个习惯，我们都不是单一开展，而是相互结合，按照年级不同，习惯要求不同，在习

惯训练中，我们把在校养成和在家训练相结合，提高家长的认知，明确规范的具体要求，持久训练，在实施的过程中，发现问题，及时评估，及时的纠正。

3、形成习惯养成环境：

这里的环境主要指2个方面：（1）是学校要给学生行为习惯养成创立良好的氛围，比如监督机制，目前，我校在监督机制上主要采取班级值周制度，我们设立的很多学校的管理岗位，提出了岗位的具体要求，自身要求：在岗一日，示范一日；监督要求：在岗一日，尽责一日；岗位的设定，给学生行为习惯很好的形成创设了良好的氛围。

（2）家庭环境：我们正在努力改变，虽然很多父母不在孩子身边，我们一是通过孩子自律，二是通过爷爷奶奶课程，三是通过校信通发给家长的教子观念等，尽管现在收效甚微，但还是有一定的效果。我们会坚持下去。

4、加强教师的培训：

通过教师的培训来提高教师在行为习惯中养成中的辅导能力，为行为习惯形成创设条件。行为习惯养成，需要班主任在心理学上有一定的造诣，为此学校在班主任老师这一块，加大了心理学培训力度，开展了萨提亚课程，提高老师对学生的行为分析和纠正能力。

5、收集课例：

我们注重收集培养过程中学生的行为习惯发生变化的课例，形成学校习惯教育的校本教材。这个是我们的设想，我们正在努力。

6.教育汇报交流材料 篇六

受学校领导班子的委托，经校党支部审议，在此，由我来做学校工作报告，提请各位代表审议。

上级领导及社会给实验小学的定位是：“实验小学是培养优秀小学毕业生的摇篮，是新疆小学教育的公开课堂，是引领新疆小学教育的一面旗帜。”针对这一定位，我们确定了实验小学的发展定位：“一流的学校管理、一流的教师队伍、一流的教育质量、一流的教师待遇。”下面，我就将这四个一流的定位向各位代表和老师作以汇报：

一、一流的学校管理

哲人说过：请关注你的理念，你的理念决定你的行为；请关注你的行为，你的行为决定你的习惯；请关注你的习惯，你的习惯决定你的性格；请关注你的性格，你的性格决定你的命运。这个哲理适用于每一个人，对一个学校也是适用的。为此，在过去的一年里，在继承和发扬的基础上，实验小学的办学理念趋于清晰，比如：

实验小学学科发展定位：语文为基础，数学为龙头，英语为特色，科学为核心；语数外科“搭台”，体音美“唱戏”。

实验小学教职员工工作态度定位：努力工作，愉快工作，享受工作。

实验小学领导班子工作作风：求真务实，开拓创新、令行禁止，雷厉风行。

在这些办学理念的指导下，我们构建了实验小学体育层、艺术层、科学层和电化教育层。在这些办学理念的指导下，我们用每一个人，用好每一个人，调动每一个人的积极性，为实验小学的发展服务。

在这些办学理念的指导下，我们出台了相关制度和规则，以制度引导人的行为、以规则规范人的操作范围。我们提出的责任口与责任人规则让“令行禁止，雷厉风行”成为现实。我们实施的弹性工作制度，让资源效益得到了最佳发挥，2005年9月至12月，学生校园安全事故比以往下降了16.7%，实验小学“安全第一，质量为本”的办学理念收到了好的效果。

二、一流的教师队伍

实验小学现有教职员工95人，教师中小学高级52人，本科43人，专科47人。教师队伍的现状是非常好的，教师整体素质高，敬业精神强，教学效果好。我们认为，老年教师是学校的财富，中年教师是学校的骨干，青年教师是学校的未来。为了使我们的青年教师尽快成长，我们启动了“青蓝工程”，为了培养和提高我们的教师队伍，在2005年我们派16位教师参加了在内地举行的各种学术活动，我们派33位教师到地州和兵团进行学术交流，我们还派了很多教师参加了在我校或市上举行的各种学术活动，我们还积极开展了各种各样的校本教研活动。我们的每一位教职员工都懂得：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是未来，未来的前景在于奋进。大家都达成了这样一个共识：实验小学需要雷锋，但实验小学决不能让雷锋吃亏。在刚刚过去的一年里，我校教师荣获国家级、自治区级、市级、天山区级各项奖励共100多人次。

三、一流的教育质量

今天的小学教育已经没了统考，教育质量的评价将来自各个方面。社会对实验小学的赞誉表明了我们一流的教育质量；上级对我们的肯定也表明了我们一流的教育质量；家长对我们的满意也表明了我们一流的教育质量；招生时700多人的报名也表明了我们一流的教育质量；我们老师的敬业与乐业也表明了我们一流的教育质量；我们学生的杰出表现也表明了我们一流的教育质量，2005年，我校共有500多位学生荣获国家级、自治区级、市级、天山区级各项奖励。

四、一流的教师待遇

在上级的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，实验小学教师的待遇有了较大的改善。2005年是一个充满希望的一年，老师的住房画入了教育学院领导的宏伟蓝图。教师的精神待遇得以提升，“努力工作、愉快工作、享受工作”的办学理念初现成效。教师的经济收入也有了较大的提升。（公布几个数据）

我们还可以再加上一条，那就是一流的硬件设施，校园网络系统、校园办公电话系统、校园有线电视系统、校园智能广播系统、校园安防系统更趋于完善，正在很好的服务着实验小学的教育教学。

7.教育提升汇报材料 篇七

交 流 发 言 材 料

为不断深化师德师风建设,提高职工队伍素质，促进教育事业发展，办好人民满意的教育，根据《红寺堡镇中心学校开展“基础教育提升年树师德新风，促质量提升”活动实施方案》的有关要求，结合我校教育工作实际，经学校研究决定，从2011年3月至2011年12月，在我校开展“基础教育提升年树师德新风，促质量提升”师德主题教育。现将此项活动开展情况汇报如下：

一、已开展工作：

1、3月31日召开了我校“基础教育提升年树师德新风，促质量提升”活动启动会，并学习了相关文件精神，极大地鼓舞了教师的积极性。

2、分别与全体教师签订了《教育提升年》目标责任书和《树师德新风，促质量提升》目标责任书。做到责任落实到人，使全体教师明确了此项活动的重要性。

3、制定了具体可行的实施方案并成立领导机构。

4、根据方案要求，及时建立健全各种档案，做到了相关资料入档，为今后的上级检查奠定了坚实的基础。

5、做好宣传工作。将《中小学教师职业道德规范》、“十个提升”、“三爱三评”、“七查七看”等相关内容以展板形式张贴在教学楼前，横幅挂在校门，各班办以“基础教育提升年树师德新风，促

质量提升”为主题的黑板报。

6、4月2日下午3点，学校组织全体教师认真学习了《基础教育提升年》活动实施方案及《树师德新风，促质量提升》活动实施方案，认真听取了教务主任和政教主任的意见，教师积极发言，认真探讨，并作了相关笔记和记录。

7、每周四早7：50---8：20学校将组织教师进行大讨论大学习活动。4月7日利用早自习时间我校进行了第一次学习，由校长领学了教育法规《中华人民共和国义务教育法》及《中小学教师职业道德规范》，全体教师认真听讲，积极探讨，并做了详细的记录。

8、为全面落实方案要求，根据我校活动安排，于2011年4月9日举行了玉池小学首届小学生田径运动会。本次活动旨在提高我校全体师生的积极性，加强教师与学生、家长之间的联系，活动取得了显著地成效，并吸引了广大群众驻足观看，赢得了家长的一致好评。

9、在教育教学提升年的契机下，学校组织开展了作业、教案月月查，班级文化时时查的活动，并对教学技能也进行了评比，通过教师之间的交流来提高教育教学水平，同时在4月19日参加了回小组织的送教下乡活动，并在本校也开展了教材教法的交流与讨论活动。努力争取在教育提升年中取得好的成绩。

二、今后打算：

1、以后工作中，学校准备积极与回小结对帮学活动，到回小多听课多取经，从而提高教师的教学水平。

2、根据中心学校要求及学校安排，将严格落实各项活动，做到活动有安排，过程性资料、有图片、有总结。

3、落实校长和主任推门听课活动，并及时的进行交流研讨。从而提高教师授课能力。

3、严格落实“十个提升”、“三爱三评”、“七查七看”等具体活动。

4、落实教师教育教学质量提升年目标责任书制度。

5、认真积极做好中心学校和教育局检查的准备工作。

总之，在教育教学提升年活动中，我校本着教书育人的宗旨，为了教好我们的孩子，我校全体教师都有信心做好工作，教好学生，在此我也向各位领导保证，能保质保量的完成各项工作。

红镇玉池小学

2011年5月2日

“基础教育提升年树师德新风，促质量提升”

活动交流发言材料

红镇玉池小学

8.感恩教育汇报材料 篇八

大家好！

很荣幸能够有机会站在这个舞台上和大家分享我的成长经历。我来自农村，从小父母就教育我“只有付出才有回报”。我时刻牢记着这句话，不断的努力，不断地拼搏。终于 2009年9月，我如愿怀揣新的梦想与希望，来到了让我放飞理想的地方——长春医学高等专科学校。两年来，我不断的感受着学校这个大家庭带来的温暖，可以说，我今天的每一份荣誉，都离不开老师和同学们的关爱和帮助。是这浓浓的爱、深深的情让我在不断的成长中学会做人，学会做事，学会感恩。

成长篇——两年的时间，我在平凡中感动着，也在感动中成长着。从一名普通的干事到一名优秀的学习委员，从大一的一名干事成长为药学系团总支副书记，我经历了很多，深知职位越高，责任就越重。为了处理好学习和工作的关系，我给自己下了命令：那就是 “今日事今日毕”！日久天长，我便养成了一种习惯，我习惯了凡事都提前做好规划，习惯了在别人已经进入梦乡的时候依然挑灯夜战；习惯了晚睡早起，所以，两年来，我从没有因为工作而影响了学习。我曾连续两年获得药学专业总成绩第一名，同时也荣获校“十佳大学生”、“实践活动优秀个人”和“优秀志愿者”等荣誉称号。与此同时，在工作上我也是尽心尽力，曾协助老师成功组织过 “学习经验交流会”、“树共青旗帜，展青春风采”党团活动和“药学系元旦晚会”等一系列活动。这些经历使我懂得：经历就是一种财富！因为每一段经历的背后，都有一个让我成长的理由！

实践篇——为了让自己更快的成长。在校期间，我也积极参加各种社会实践活动，在参加“农民工子女帮扶”活动时，为了让小朋友过一个快乐的六一，我们顶着大雨去给他送礼物，虽然到那里时全身都湿透了，但是当听到他说会努力读书，长大报答父母，报答老师，也会帮助更多需要帮助的人时，我心里装着满满的快乐。在参与 “社区志愿者助残”活动时，我们到大爷家里陪他聊天，给他讲笑话，帮助他扫地、擦玻璃、打扫卫生。虽然辛苦，但是看着大爷脸上温暖的笑容，我也会有一种自豪感。参与志愿者活动，不仅让我不断地收获着快乐和感动。也让我真正体会到了什么是“生命有限，大爱无边”。我坚信，志愿者团队有了我们大学生的加入，奉献的路会越走越宽，爱心的火会越燃越旺，我们的社会会越来越和谐，生活也会越来越美好！

9.创业教育汇报材料 篇九

温州大学瓯江学院大学生创业教育汇报材料

一、创业教育的意义作用

提起创业教育，有些人简单地把此理解为鼓励学生创立企业，而没有把创业教育的开展同国家经济增长、提高大学生就业率地结合起来，同大学生知识、能力、素质和个性化培养结合起来。实际上，（创新）创业教育既要培养学生的创新意识和能力，又要培养学生的创业能力和创业精神。

创业教育是知识经济和社会发展的必然要求。知识经济和信息化时代的来临、国际化全球化趋势的强化，导致市场经济条件下社会的产业结构、社会分工、社会层次和社会地位、职业和工作岗位的不断变化。在这种情况下，不仅“对口式的”精英教育已经失效，而且一般意义上以自主择业和守业为特征的素质教育也有一定的局限性。面对这种时代要求，以知识为背景的积极的、主动的创业教育成为一种必然。

创业教育是现代高等教育自身发展的必然结果。信息时代和知识经济时代社会的快速发展和急剧变化，要求高等教育以创新性和创造性为基本内涵，培养学生自觉预测变化、积极应对变化的自主创业的能力和素质。不是对现有的就业教育、择业教育的简单否定，而是对现行就业模式的深化与提升。

创业教育是现代高等教育的根本职责。现代市场经济的活力或内在驱动力来自大多数社会成员主体性和创造性的自觉和提高，高等教育不再是少数人的特权，而是越来越多人“长入”社会的必经之路，是一种大众教育或普及教育，社会成员的创造力和创业能力的普遍提高成为现代高等教育的根本职责。创业教育既是为社会培养创业人才，减轻大学生的就业压

力，更重要的是为了社会培养创业型人才，使大学生成为社会经济发展、科技创新的推动力。

二、创业教育的基本定位

以创业为主线，以学生创业精神和创业能力的培养为重点，以学生德、智、体、美、劳等方面的全面素质塑造为基础，以学生主体性和个性潜能的实现为根本，通过全过程、多方位和多种形式的学习、实践、指导，使学生能够成为高素质、强能力、会创新、能创业的高级应用型人才。

三、创业教育的培养思路

（一）优势与特点相结合

具有区域优势。温州传统文化孕育着浓厚的创新意识，现代商品经济发达。这种独特的地域文化赋予温州人一种近乎天然的商品意识。随着经济社会的不断进步，这种历久弥新的地域文化与改革开放的伟大实践融合产生了享誉中外的“温州模式”，在“温州模式”的形成过程中应运而生的当代“温州精神”其根本内涵就是“敢为人先、特别能吃苦、特别能创业”。正是这种精神赋予我们这所地方院校人才培养实践以强大的精神动力和思想源泉。

具有先发优势。在2002年教育部确定九所部属高校作为大学生创业教育试点学校。创业教育刚起步，同年11月，瓯江学院学生成立了浙江省首个结合专业的创业工作室，开创了我校创业教育之先河，并逐步发展壮大，现有34个创业工作室。在创业教育的基础上提出创新教育、创意教育，使之形成创意、创新、创业教育体系，创意是思维层面；创新是方法层面；创业是实践层面。

与学院特点相结合。每个高校应有自己不同的培养目标，像浙大培养研究型人才，拿“项目”的人才；浙大城市学院培养应用型人才，拿“定 单”的人才；我们独立学院应该培养拿“营业执照”的人才。

与学生特点相结合。三本的学生思维活跃，善于创新，好动，具有较强的动手实践能力；学习习惯不好，不善于理论学习。相对来说，家境富裕一些，来自企业家庭多一些，有利于开展创业教育。

（二）课内与课外相结合

改革课程体系。以未来社会每个人应得到的学术性、职业性和证明个人事业心与开拓技能的三本“教育护照”为基本结构，把课程划分为公共课程、专业基础课程、专业课程和创业教育特色课程群四大板块。

拓宽课外活动。组织学生参加第二课堂活动，拓宽学生的知识面，提高学生动手能力和实践能力。积极做好五大课外活动。创业工作室要侧重学生的创业实践与体验教育；学生社团要侧重课外创业氛围的营造；素质拓展计划要侧重学生综合素质的培养；学生科研科技活动要侧重学生创新意识与能力的培养；暑期社会实践要侧重学生综合实践能力、社会适应能力的提高。

（三）学校与企业相结合

校企合作，请进来。结合我院的人才培养特色，以服务大学生的就业和创业为导向，通过整合校企资源，搭建校企合作综合平台，深化校企协同培养应用型复合人才培养模式，引领我院大学生成才新亮点。让一大批知名企业家进校园，通过优秀企业家走近青年学生，言传身教，报告创业典型事迹，不仅能让我院学生在企业家精神下感悟成长，还能让大学生感知企业，感悟职业，更好地融入企业，加快我院培养高级应用型人才。

校企合作，走出去。建立温州大学瓯江学院百个“大学生专业实践基地”。实践基地是高校培养具有实践能力和创新创业精神的高素质人才，充分发挥高校科技、文化优势，服务地方企业的有效举措。通过基地的建立，将有利于加大高校与企业之间产学研的合作力度，一方面为基地单位服务，另一方面增强学生实践能力。

（四）创业与专业相结合

专业教育渗透创业理念。创新创业教育的重点和难点在于，如何在专业教学中渗透创新创业教育的理念和创新的教学内容，如何引导学生在第一课堂接受创新思想，形成创新思维，树立创新意识。目前在专业教学管理和评估体系中，缺乏创新意识和创业内容的管理机制，使得部分教师在授课内容和授课方法上缺乏创新性和开拓性。部分学科的教材仍然存在过时的现象，缺乏时代感和时效性。因此，在教育教学改革的过程中，需要加大师资培训力度，加快教学内容更新速度，加强教学方法和手段的现代化程度，增加专业教学的创新性和灵活性。

创业实践结合专业教育。从学生自身特点出发，倡导依托专业优势开展创业实践。这有利于弥补学生社会资源匮乏所造成的创业劣势，有利于规避风险，达到创业成功几率的最大化，使创业与学业相得益彰。

四、我院构建大学生创业教育体系具体措施

为了积极推进创业教育，使其在有效组织和正确引领下，在更广泛的领域内被接受，在更深邃的层面上被实施，学院积极组建推进创业教育的组织机构，借以指导和带领全院及各领域的创业教育和创业活动。

（一）构建大学生创业教育教学体系

教学活动是创业教育的主战场。创业教育的重点在于基础层面，“三创教育”必须贯穿于专业教育之中，其中教师是关键，课堂教学起主导作用。要增强教师和学生的创业意识，培养创业观念，加强对教师的培训，不断提高教师的业务素质，培养学生的创业意识和参与创业的积极性。教师在课程教学中必须积极贯穿创业教育，在教学评估标准中增加创业教育的比 重。

1、设立创业教育试点专业

在全院范围内选取试点专业。招生方法：在选中专业一年级新生中，采用以班级为单位集体试点的形式。

2、在试点专业中开设必选课程

以“创意、创新、创业”为主线，面向全院学生开设创新创业教育课程，包括“三创”理论类、“三创”实务类、职业就业类、艺术类、心理类五类。课程供学生自由选择，为学院学分制、选课制的发展丰实了课程资源，学院建立创新创业教育选修课听课制、评估制，有效保证课程的质量和效果。比如开设《中小企业创业实务》等课程。

3、设立全院KAB创业教育公选课

KAB（KNOW ABOUT BUSINESS）创业培训课程是日内瓦国际劳工组织（ILO）在全球范围内开展的一门创业培训课程。团中央、中华全国青年联合会于2005年底引入了大学生KAB培训项目，首次在清华、北大、北京航天航空、黑龙江大学等九所院校试点推广。

本课程实行小班授课（30人），36学时，2个学分，采用参与式的培训方法，可使学生的沟通能力、表达能力、团队合作能力、领导能力等基本素质得到发展和提高。

目前，我院已有5位教师取得KAB课程任教资格。

4、设立创业教育辅修专业

依托现有工商管理类专业与应用经济类专业，培养德、智、体全面发展，在原有专业知识技能基础上，激发创业潜能、创业意识，使之具备捕捉创业机会、开办企业和管理企业的能力，在培养期内，使每个人都具有一次实际创办企业的经历。

5、设立大学生创业导师

在校企合作的平台上，进一步探索创业育人的新模式。聘请一批叱咤商场、名声显赫并且热心教育事业的企业家担任大学生创业导师。高校学生的就业创业教育不仅需要校内老师的指导，更需要有实际企业管理工作经验的校外企业家的指导，以解决创业“成长中的烦恼”，提高大学生的自主创业能力和实际就业力。企业家是优秀企业的“带头人”，是我市企业界的精英，他们多年来带领企业勇闯市场，具有丰富的“实战”经验，聘请优秀企业家担任我院兼职教授、兼职副教授、就业创业导师，可以为专业教学提供丰富的案例、素材。

（二）构建大学生创业教育实践体系

1、加强专业教育中的实践操作，设立专业创业工作室

加强创业实践基地建设，强化专业教育中的能力与素质训练。各种技能与素质训练（心理咨询中心及各种模拟训练课程）都是创业教育和创业实践的重要内容，各种专业、各种特长的学生都可以接受创业教育，将创业实践活动与专业实践教学紧密结合起来。

良好的条件和机遇，正和许多大学生的创业想法相吻合，许多大学生在学校的支持下建立了自己的创业团队。本学期，很多学生团队以创业工作室的形式开展了电子商务、校园代理、传播服务、健身培训、翻译服务、教育培训等类型的创业实践，在校内外开展各项创业活动。在团队合作、市场营销、策划管理中，他们投入了巨大的热情和精力，也从中得到了能力的提高和对社会的认知，对他们来说创业团队的经历是人生中一笔宝贵的经验财富。

2、建设大学生创业实践基地

温州大学瓯江学院大学生创业实践基地具有孵化器功能。通过提供基 本的场地和有利于创业的环境，充分发挥学生创业主体性作用，使学生能够在创业实践中进一步提高和完善自我，从小企业开始起步，逐步实现从种子期向成熟期的发展过渡。

创业实践基地位于茶山高教园区温州大学瓯江学院校区7号楼第10层，目前园区有30支创业团队报名。创业实践基地为有市场前景和成长空间的在校学生创业者以及应届毕业生提供孵化平台，内有标准教室、商科实训中心、多媒体实验室及配套用房、信息化仓储物流中心，基础设施齐全，服务体系完善。

3、设立大学生创意创新创业教育网站

创业网宗旨:全心全意为大学生创业和就业服务。创业网使命:服务大学生创业与就业,创造更多的爱与自由,使社会更和谐,民族更富强。创业网主体:大学生。创业网核心:创业、就业。创业网观点: 创业是当代大学生的历史使命；创业和就业是高等教育的出发点和落脚点；帮助大学生创业与就业是全社会的责任。

4、积极营造创业实践氛围

通过网络、海报、条幅、宣传板、广播、报纸、展览、论坛等多种形式和载体面向全院师生开展创业教育宣传，调动学生参与创业实践的积极性，积极组建学生科技与创业社团，大力扶植学生社团开展各种创业活动，积极组织科技创新社会实践活动。联系协同各部门、各单位努力为学生创业提供必要条件，并通过各种形式营造创业氛围，树立乐于创新、勇于创业的学生创业典型，并把实实在在的企业家精神传播到学生当中，形成良好的创新、创业氛围。

（三）构建大学生创业教育保障体系

1、设立大学生创业教育机构

学院成立由学院党政领导、教学部、学工部、团委、就业部等部门的主管领导组成的全院创业教育领导小组。负责领导、协调全院创业教育工作，对推进创业教育中牵涉全局的规划、政策、表彰等重大事宜进行决策，并对全院创业教育工作和下级创业教育组织或团体进行宏观管理和监控。领导小组下设大学生创业教育教研室和大学生创业中心。

大学生创业教育教研室是创业教育教学体系的具体组织和实施机构，其主要任务是负责开展相关的理论研究与教学活动。

大学生创业中心是创业教育实践体系的具体组织和实施机构，负责在基础层面和操作层面全面推进创业教育。创业教育的基础层面和操作层面是紧密联系、有机统一、不可分割的，因此两个层面的创业教育是互相渗透的，要努力在基础层面中加强能力和素质的训练，在操作层面中强化理论素养和人文精神的培养。

2、设立大学生创业基金

温州大学瓯江学院大学生创业基金为温州大学瓯江学院学生团队创业活动提供初始创业基金，是无息贷款性质的借贷基金。（以企业冠名的方式，学院按比例出资，保证资金到位）

五、我院构建大学生创意教育具体措施

1、建立温州市创意文化产业实验园

温州市人民政府今年4月份在温州大学瓯江学院建立温州市文化创意产业园，园区地址在茶山高教园区温州大学瓯江学院校区内，与学院原有的大学生创业（创新创意产业）中心合署办公，资源共享，为温州创意产业发展搭建了有效的创新平台。创意产业园依托瓯江学院及其母体：温州本地唯一的综合性大学——温州大学，可以充分满足现代创意产业对各类人才旺盛的需求，同时周边的温州医学院、温州职业技术学院也有丰富的 高科技人才储备。

2、举办全国首届大学生创意计划大赛

今年将与清华大学科技园一起举办全国首届大学生创意计划大赛。

3、举办温州市创意文化产业研讨会

联合温州市经济贸易委员会、温州市社科联共同举办温州市创意文化产业研讨会。

4、承办中国创意文化博览

我院将承办今年6月份在温州举行的中国创意文化博览会部分重要议程。

六、我院构建大学生创新教育具体措施

1、建立创新指导师，九大学科竞赛项目申报

承担教学工作任务、教学质量认定标准的教师可以作为固定导师、流动导师的选聘对象；担任行政职务且具有中级以上职称的行政人员可以作为流动导师的选聘对象。导师与学生坚持师生互选的原则，由学生选择导师，导师确认学生，最终确定指导与被指导关系。对导师工作职责进行明确，强调工作量考核和工作效果并重。

2、积极组织我院学生参加全国大学生“挑战杯”等创新科技竞赛

3、出台专利申报激励措施《瓯江学院专利申请奖励实施办法》

4、设立院长创新奖学金

七、我院大学生创意创新创业教育所取得的成果

从2002年开始，温州大学瓯江学院指导学生开展大学生创意创业教育，创办了第一个工作室，五年来逐步发展壮大，参与的学生越来越多，现已发展成一个大学生创业中心，下设数十个创业工作室，其中部分工作室经过孵化已经成立公司。2006年，团中央第一书记周强一行来校调研我

院大学生创业教育工作并给与充分肯定。2007年，温州大学荣获由共青团中央、全国青联与国际劳工组织共同颁发的“KAB创业教育（中国）项目年优秀院校”。2007年在共青团浙江省十二届三次全委（扩大）会议上，团省委表彰了2007年度共青团系统先进集体和个人。温州大学因在大学生创业教育方面做出的成绩被授予“2007年度浙江省共青团工作、青年工作创新奖”，全省仅有十个单位获此殊荣。2008年3月，省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平一行到温州大学调研大学生创业工作。刘希平指出，温州大学在大学生创业探索方面走在全省的前列，温大人的创业精神值得其他高校借鉴。今后温州大学要以开放的思维办大学，进一步拓宽学生成才渠道，对现有的培养模式进行总结和优化，对学生的创业实践活动进行科学引导。

硬件方面，我院现在有条件一流的三创教育园区，整个建筑面积达6000㎡，内有标准办公室、商科实训中心、多媒体实验室及配套用房、信息化仓储物流中心，基础设施齐全，服务体系完善。2008年3月，园区一期工程2000㎡正式投入使用。

园区入驻机构摘要：

温州市文化创意产业园（主办授牌单位：温州市人民政府）； 大学生KAB创业教育基地（主办授牌单位：共青团中央、全国青联与国际劳工组织）；

浙南创业教育研究基地（主办授牌单位：浙江省中小企业局）； 中国电信温州分公司高新技术研究中心（主办授牌单位：中国电信温州分公司）；

温州大学大学生创业教育研究所（主办授牌单位：温州大学）。园区入驻团队摘要：

IT信息类：

（1）温州超速网络科技公司高教园区事业部：依托温州大学艺术类和计算机类人才，参与盛大、征途等知名网游公司国产网游开发的角色设计，艺术加工；

（2）温州捷点信息技术有限公司高教园区分部：网站建设，虚拟主机，企业邮箱，服务与购置，商业策划；

（3）上海易日信息技术有限公司温州事业部：大型软件的研发团队；（4）博仕教育科技工作室（中国电信温州分公司高教园区战略合作伙伴，中国移动温州分公司集团产品核心合作伙伴，主营电子商务和网络教育）；

（5）莱柯网络工作室：电子杂志，内部书刊，产品团购；

（6）创维工作室：以网络通讯为基础,电子商务平台,进行二手书籍销售,问卷调查,移动卡销售等业务；

（7）Amaz网络工作室 ：利用Ajax技术进行Wab2.0网站的建设和开发,达到互联网用户的运营商的交互共享关系；

（8）十月天工作室：网络服务平台，网页制作，CAD制图；（9）考试直通车：在线考试,书籍销售,教育门户网站等；（10）For you工作室：电子杂志制作，发行。策划服务类：

（11）Perfect创业工作室：开展大学生创业教育,举办各种创业知识讲座,问卷调查,创业咨询等创业知识传播；

（12）温州华纳教育培训有限公司高教园区分部：与知名机构组织培训班,训练学生就业技能,为社会培养综合性人才,为学校培养社会性人才,为企业培养适应性人才；

（13）<温大译站>工作室：提供语种各类翻译，为社会各界人士和单位提供优质的翻译；

（14）通用创业工作室：开创温州高校服务业新局面，建成比较完善的高校人力资源大联盟，做稳高校市场；

（15）瓯信工作室：市场调查,信息咨询,广告测试和媒体投放；（16）2%工作室：工艺商品销售，设计。艺术设计与制作类：

（17）贩.创意工作室：纯手工创意基地,创造人本文化,张扬个性；（18）“起点”CAD制图工作室：缩短大学生在毕业后进入企业的适应期,提高自身竞争力,进行创新制图；

（19）小星星文化传播工作室：以音乐专业为主体,在中小学建立合作关系,开展义务演出,代课教育,为同学提供实践平台,争取就要岗位；

（20）鞋-SHOW-坊：鞋样设计,手工鞋制作,效果图绘制,样本扩编,图案设计,代售各种成品手工鞋,网上订购；

（21）厚田工作室：家居设计,家居用品设计,室内装潢等设计项目；（22）蓝带图文工作室：平面设计制作,图文标识设计,印刷,广告等综合性广告服务；

（23）寒挚工作室：环境设计,广告设计；

（24）多媒体工作室：平面设计DV制作,音频制作,摄影；（25）“品”艺人生：图案设计,图案效果绘制,标志设计；

（26）创艺工作室：热转印制杯 在10-15分内把你想要的图案、照片、立志名言印在杯子上，做生日纪念、旅游纪念、活动纪念，以永久洁雅显纪念的珍贵。

园区执行项目摘要：

热转印制杯（温州大学2007年校级科研创业立项项目）； “保节”滚筒刷（温州大学2007年校级科研创业立项项目）； DIY产品的制作与服务（温州大学2007年校级科研创业立项项目）； 法律诊所（瓯江学院法学交流中心，温州大学2007年校级科研创业立项项目）；

IT类项目代表：同城交易网（类似阿里巴巴集团淘宝网）。同时，我院的大学生三创教育已经取得了一定的成效。

（一）理论成果 发表论文10余篇：

1、关于培养大学生就业能力的思考，《教育发展研究》；

2、关于艺术设计专业大学生就业的思考，《中国高教研究》；

3、利用地方优势 开展大学生创业教育，《教育发展研究》；

4、温州人创业精神对大学生创业教育的启示，《社会科学战线》；

5、大学生创业教育—以温州大学创业教育实践为例，《社会科学战线》；

6、温州大学生与其它地区大学生创业意识比较分析，《高等工程教育研究》。

获奖情况：

1、《大学生创业教育----温州大学生创业教育实证研究》获得温州市第九届哲学社会科学优秀成果二等奖（2005）；

2、《利用地方优势开展大学生创业教育》获得浙江省社科联首届社科研究优秀成果三等奖（2006）；

3、《大学生创业教育新探索》获得浙江省第五届教育科学优秀研究成果三等奖（2007）。

（二）成果影响

1、媒体报道

《光明日报》（2006-6-14）、《人民日报》（2006-6-22）、《中国教育报》（2007-4-9）、《中国青年报》（2007-6-19）、《浙江日报》（2007-4-16），共计报道20余篇。

2、领导关注

团中央第一书记周强，教育厅副书记、副厅长蒋胜祥等同志都曾经先后视察学院大学生创业中心。

3、学者点评

蔡克勇教授（教育部教育发展研究中心专家咨询委员会副主任）: 我感觉，温州大学的大学生创业模式应该是具有温州特色的，温州大学应该成为我国大学生创业教育与创业实践的一个排头兵。针对温州大学的大学生创业教育与创业实践，蔡克勇说，于今，大学生的创业活动现在还是比较薄弱，一个突出的问题就是，成功率比较低，而温州大学的这种模式则很好解决了这个问题。

雷家骕教授（清华大学创业研究中心副主任）: 过去大家总是把创新创业神秘化，一想到创新创业就是高技术创新，一想到创新创业就想做一个前所未有的东西。实际上，这是一个误区。现在国际上也有一个概念，叫面向低收入群体创新，创新不一定是高科技的，大量的创新创业应该是现实生活中极为实用的东西。温州大学在这方面积累了不少经验，让我们看到了不少过去我们没有看到的新鲜的事情，对在我们清华大学开展创新创业教育都有很大的启发。

八、学院大学生创意创新创业教育未来的工作打算

瓯江学院在创业教育方面取得的成绩是同学校学院领导的支持，全体师生的共同努力，分不开的，我们将在此基础上加倍努力。

1、建立大学生创业教育导师团

导师团由企业家、学校专业教师、法律工作者组成。现已与10多位企业家和2位律师达成初步合作意向。

2、开展创业理论教育

（1）一年后引进“SYB(创办你的企业)” 课程

“SYB”创业培训课程是日内瓦国际劳工组织在全球范围内开展的一门创业培训课程。中国劳动和社会保障部通过国际劳工组织于2001年引入我国的以培训促进创业、以创业带动就业的就业促进的新模式。本课程实行小班授课（30人），36学时，2个学分，并采取教师和学生互动、理论与实践相结合的方式，配合案例分析和SYB游戏模块，由教师指导学生运用所学理论知识进行模拟的公司建立运作。大学生通过“创办你的企业(SYB)”培训课程的学习，将会提高创业意识，树立创业精神，掌握创业技能，最终实现学生自主创业、自谋职业、灵活就业。

（2）师资保障

现温州大学已有5位教师取得KAB课程任教资格，1名教育部创业教育骨干教师。校外可共享的师资有邓汉慧（中南财经政法大学副教授、经济学博士后）、林嵩（中央财经大学讲师，创业管理专业博士）、周其洪（中央民族大学讲师、全球资深职业规划师）、赵伟（国际劳工组织KAB项目培训师）、刘帆（中国青年政治学院副教授、KAB课程负责人、国际劳工组织KAB项目培训师）韩威（清华大学KAB课程负责人、国际劳工组织KAB项目培训师）。

3、进一步开展创业实践活动

（1）进一步扩大创意创新创业教育园区规模并优化各类创业创意工作室的结构和层次。

（2）建立大学生创业教育实践基地

初步拟选择20个企业作为教育实践基地，采用暑期社会实践的形式，组织学生到企业学习创业经验。

（3）开展认证培训

联合市人事局、劳动与社会保障局开展各种职业资格证书培训。现均在联系中，并达成初步合作意向。

4、远景发展目标

三年内把瓯江学院学生创业中心建成以专业为依托、与地方经济产业紧密结合的全国性示范性基地。KAB课程培训1000人以上，SYB课程培训400人以上。筹备开设“创业管理”本科辅修专业，学制三年，开设《创业设计》、《应用经济学》、《创业学》、《创业意识与企业家精神》、《商法税制》、《创业理财》、《创业投融资》、《市场调查与分析》、《创业营销学》、《新企业创立》、《企业与创业团队管理》、《创业实践》、《创业企业成长管理》、《创建品牌与品牌管理》等课程，教学目标是让学生掌握创业学的基础理论、基本知识和基本技能，掌握创业的定性、定量分析方法和管理学的基本原理，具有一定的自学能力，能吸收和借鉴相关学科的成果和实践经验，熟悉国家有关政治、经济、法律、科技等方面的方针、政策和法规；具有企业家精神、创新意识和创新能力；参与所规定的专业实践活动，独立完成相关案例分析与创业策划等活动。经过三年辅修学习合格后，发放“工商管理”学位证书。

吸收一批专业教师从事创业教育研究，三年后，能够从事创业教育的教师达到10名左右，其中教授2名，副教授3名，讲师五名。

建设成为全国“大学生KAB创业教育基地”、“大学生KAB创业教育师资培训基地”、“温州市青年创业教育基地”，同时与其它省市青年团体合作，开展青年创业教育培训业务。

瓯江学院大学生三创教育负责人：谢志远副教授，硕士导师，浙江省“151人才工程”培养人选，温州市“新世纪551人才工程”培养人选。现任温州大学瓯江学院党委书记。