你好,黑夜四年级作文

你好,黑夜四年级作文（共14篇）

1.你好,黑夜四年级作文 篇一

吃黑夜的大象四年级作文

在一个森林里，住着许许多多的小动物，有小刺猬、小熊和小猴子。小刺猬、小熊和小猴子都很怕黑，一到晚上不敢出门。

一天，小熊的妈妈听说，这个森林里住着一只可以吃黑夜的大象。于是，它们经过商量，小熊妈妈去找吃黑夜的大象。找到吃黑夜的大象，大象说:“正好我肚子饿了。”于是，熊妈妈把吃黑夜的大象带到家里，吃黑夜的大象把它家的黑夜吃了，小熊家里一片光明。小熊妈妈又把吃黑夜的大象带到小刺猬家、小猴子家里，吃黑夜的大象把它们的黑夜全都给吃了，小刺猬它们玩了一夜。

第二天，只听扑通一声，正在爬树的小猴子从树上掉了下来。正在树下吃蜂蜜的小熊，拿着蜂蜜睡着了。小刺猬看到了许多大枣，它正在地上打滚搬大枣，也睡着了。到了中午，它们的.妈妈到处找它们，一个也找不着。过了一会儿，猴子妈妈在树下找到了正在睡觉的小猴子。刺猬妈妈在一堆大枣下面找到了刺猬。小熊妈妈在树下找到了小熊。妈妈们一看说:“这样下去可不行，不按时睡觉，生活变得一片混乱。”于是，经过它们商量，最后决定有小熊妈妈把吃黑夜的大象请回来，把黑夜吐出来。小熊妈妈出发了，它请吃黑夜的大象到它家里把黑夜吐了出来。接着又去了小刺猬和小猴子家，把它们家的黑夜都吐出来了。吃黑夜的大象又饿了，它去吃山洞或枯井里的黑夜去了。从此，森林里又变得一片欢乐、祥和。

 

2.你好,黑夜四年级作文 篇二

采用绘画教学手段让学生回忆起夏夜的美丽景色, 有层次地描述星星、动物、花草、月亮的状态。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课, 我们要学写《美丽的夏夜》。这是一篇描写夏夜景物的文章。怎样写好它呢?我有两个办法, 一是“画夏夜”, 二是“演夏夜”。我先来“画夏夜”。你们仔细看, 我画下了什么? (在黑板一角画下一个不规则图案。随后说明“这是一颗星星”。并且问:“样子像什么?”)

(学生开始有点疑惑不解, 好奇地看着黑板上的图形。可是当教师先说明“星星”, 再提问“样子像什么”后, 学生的思维顿时被激活, 纷纷回答:“像闪电”“像一把勺子”“像一把刀”“像烟斗”……气氛热烈起来。)

师:天上的星星是各式各样的。请各位同学也来画一画。这样, 每组第一个同学先上黑板画, 五秒钟画好, 然后像接力赛一样把粉笔传给第二个同学, 直到最后一位。每个同学都画一颗星星后, 黑板就变成“星斗满天”啦。只是你要先想想, 该画怎样一颗星星。 (稍后, 教师问:“有问题吗?”)

生:老师, 我有一个问题。要画不一样的星星么?

师:当然。不但和老师画的不一样, 还要和同学画的星星形状都不一样。好好想想啊, 画怎样的星星? (学生正思考着, 教师走向座位, 轻声提问学生:“你画了啥样子的星星?”学生起身和老师“咬耳朵”, 似乎在讨论着什么。而教师却有意大声说“啊!想得真有趣!”引得其他学生好奇猜测。一分钟后, 各组学生以接力赛形式依次在黑板上画星星。学生上上下下川流不息, 煞是热闹。大约两分钟后, 黑板上画满各式各样的星星。)

师: (指着黑板问) 这片“天空”怎么样?

生: (迟疑一下) 星星漫天, 浩瀚无际。

师: (转身板书“星空”) 请大胆想象, 此刻你正坐在哪里观赏这片星空?

(学生似乎有点不解。当即, 教师果断地喊出口令:“全体起立!走出座位, 自己找地儿, 1、2、3———坐下!”学生嘻嘻哈哈地席地而坐, 多数学生坐在黑板前, 也有的坐在座位过道, 还有的坐在桌面上。)

师:想象一下, 此时的你坐在哪里观赏星空呢? (板书:坐哪里) 要各想各的, 各说各的, 自言自语地说说。

(学生纷纷回答:“我坐在草地上……”“我坐在柔软的沙土上……”“我坐在公园亭子里……”“我坐在茂盛的 大树下……”“我坐在房顶……”“我坐在秋千上……”答案不一。)

师:现在夜色浓郁, 四野宁静。请大家注意倾听自己的心跳。好, 静得能听见自己的心跳了。此外, 再想象, 你似乎能听见什么声音? (板书:夜深人静)

生1:能听见水滴答滴答的声音。

生2:树叶甩来甩去的声音。

师: (竖食指贴住嘴唇, 示意“要安静”) 是啊!夜深就会人静, 静得能听见最细最轻的声音。请大家仰望着“浩瀚无际的星空”, 低声回答我, 星星多不多啊?

生:多!数也数不清。

师:星星美不美? (板书:星星多而美)

生:美!

师:请细细看看星星的形状, 很有趣呢。它们的形状让你产生想象, 一颗颗星星像什么?

(学生依次回答:像一道闪电!像一只袜子!像一把勺子!还有的像茶壶!一朵小花!一个海星!……)

师:哦!星星很美。请大家回到原位。

(学生纷纷坐到座位上。)

师:在这夜深人静的夜晚, 动物们乘机热闹起来。先来听听蛐蛐是怎么叫的? (教师信手一指一组同学) 来!你们这群蛐蛐先叫唤叫唤, 给夏夜添些音乐。 (板书:动物音乐会)

(那组学生“蛐蛐———蛐蛐”地叫起来。有一个学生大叫:“老师, 还有鸟叫。”)

师:是呢, 现在我们就来开一个动物音乐会。这一组学猫叫, 这一组学狗叫, 你们一组学青蛙叫, 加上蛐蛐, 很热闹了。先自由地学着叫唤叫唤, 看哪一组是小动物达人?预备———叫!

(教室里顿时闹成一团, 这里“喵喵”, 那里“汪汪”, 还有“呱呱”和“蛐蛐”。学生们相互笑着, 各种“动物”叫个不停。)

师: (示意打住) 各位“动物”, 请服从我的指挥表演“音乐”。我说“远”, 你们叫唤的声音就要“远一点, 轻一点”, 我说“近”, 声音则要“响一点, 猛一点”。先请“青蛙”们做个示范。

师:各位“青蛙”准备好了吗?看老师的手势, 听指挥“, 远———”

生:呱……呱……呱……

师:近一点。

生:呱!呱!呱!

师:再近一点。

生 (用力地) :呱呱呱!呱呱呱!呱呱呱!……

师:好!青蛙组叫得顶呱呱。以下, 小狗组、小鸟组、蛐蛐组都准备好, 根据老师指挥, 留心先怎样叫, 再怎样叫, 后来怎样叫, 要叫出层次和花样来啊。

(学生开心地转变成小动物角色, 教师指挥着他们轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。)

师:叫得好!现在, 请同学们根据板书, 思考:要写哪些内容?分几个部分?每一部分写作要注意什么?想好就动笔。时间13分钟。

(板书呈现的写作脉络十分清晰, 再加上课堂上的亲身体验, 学生明白描写星星的多和美能突出夏夜的安静, 也明白描写动物的叫声能表现夏夜的热闹。此外, 教师还强调写作时要注意多分小节。随后, 学生伏案奋笔, 多数在规定的时间里完成写作。)

第二课时

师:继续感受夏夜。请想象:一阵风吹过来……哦, 谁上黑板来画一画风呢?

(一生走上前来, 在大家的注视中, 他先是画下一棵向一边倒去的树。)

师:这位同学没有直接画风, 而是画了树。可是, 我们明显感到了风正吹过来, 树枝正在摇晃, 这叫衬托法。谁也来运用这个方法, 画一画小草?

(又一生画下两丛草叶, 各自往左右倾倒。最后在黑板一角斜着画下有力的两道斜杠, 以示“风刮过来了”。)

师:我请两个同学来表演风中的花朵。 (叫起两名学生站在讲台前, 转身问一名学生:你是含苞欲放的花, 还是已经盛开的花?那学生答道:“我是盛开的花。”教师又打趣地说:“你这朵花是在风中盛开的吗?”那学生爽快地说:“是的。”教师又问另一学生:“你是怎样的花?”那学生答道:“我是花骨朵。”教师又问:“花骨朵在风中有什么表现?”那学生笑着没有回答。)

师: (又叫起两名学生, 让这四名学生确认所要扮演的角色。) 好啊, 我们来观看这些“大树、小草、花儿”在凉风中的奇异表演。 (又对他们说“当我们全体同学“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风时, 你们这些“大树、小草、花儿”就要开始表演啦!四名学生笑着点头。)

师: (面对全体) 好!老师说“风刮过来啦”的时候, 所有同学就一起喊 “哗啦啦 ———哗啦啦———哗啦啦———”地刮风, 同时仔细观察“大树、小草、花儿”的出色表演。

生:哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———

(讲台前的“大树“”小草“”花儿”开始表演了“, 大树”把手用力往左右伸展, 似乎展开很大的树冠。手臂和五指还不断地颤动, 表示“风吹来了”;“小草”一会儿往前一会儿往后地摇摆, 表示“前俯后仰”;那朵“盛开的花”正一点一点地展开双臂, 表示“绽开”, 而“花骨朵”只是使劲晃动。)

师:“大树”“小草”“花儿”的表演很生动。请愿意挑战这些“大树”“小草”“花儿”的同学起立。然后, 我指挥剩下的同学“刮风”, 你们就得演出“风吹草动, 树起舞, 花绽开”的情景。好吗? (生:好!) 预备———起!

(教师一次又一次地说“风刮过来啦”, 学生便一次又一次地“哗啦啦———哗啦啦———哗啦啦———”地喊起来, 扮演“花草树木”的学生站起来开始舞动, 各有各的姿态、表情、动作, 虽然不知道他们演的是什么意思, 但从投入的神态可以看出, 他们正在表演夏夜风景。大约一分钟后, 学生嘻嘻哈哈地结束表演。)

师: (采访大树) 风刮过来啦, 大树, 怎样了?

生:树叶飘落, 枝干摇晃……

师: (采访小草) 风刮过来啦, 小草, 怎样了?

生:前俯后仰, 都贴着地面了……

师: (采访花朵) 风刮过来啦, 花儿, 感觉如何?

生:凉爽快乐!绽开花苞……

师:好!如果请大家把这些花草树木的景象用并列的三个小节写出来, 每一小节开头都可以写同样一句话, 再加上象声词, 可以吗?

生: (异口同声) 可以。

师:对, 谁来画月亮?

(一名学生在黑板上画下一弯朝着左边的钩月, 还在月牙上画上笑脸。)

师:画得真好!这是一弯新月, 一弯有表情的新月。

生:月亮在笑呢。

师:这弯新月是怎样的?

生1:弯弯的, 像把镰刀。

生2:像眉毛。

生3:像一个钩子。

生4:像一只小船。

生5:像豌豆!

生6:还像牛角!

师:像得很呢!这是一弯新月, 它朝着左边, 如果是朝着右边, 那叫残月。这新月像什么呢?好!新月为什么笑得那么高兴?请结合当时的情景来想象。

(学生想了一会儿便陆续回答:它看到美丽的花草树木的舞蹈;它听到了悦耳动听的叫声;它被风吹得很凉爽呢。)

师:对!请问, 能不能将月亮的样子和表情, 以及内心写进文章呢?

生:能。

师:我们一起来整理写作提纲: (接住上节课所写的内容) , 继续要写的内容有:用并列的段落, 写出阵风中花草树木的动态;采用拟人句式写出月亮的样子、表情和内心。有问题吗?

生:没问题!

师:那就快写吧。

(学生写作, 教师边巡视边在学生的作文上画下红色波浪线, 并且与学生低声交谈。15分钟后, 多数学生基本完成写作任务。)

师:多数同学已经完成写作任务, 少数没有写完的请在课余抓紧。下课!

【教学反思】

这节作文课的内容是学习描写“夏天夜晚的景物”。课堂教学活动自始至终以“绘画”为主线, 可以称之为“绘本作文”, 也可以称为“游戏作文”, 因为“绘画”中有“游戏”。

我在开始讲课时就告诉学生:写好本文要用到“画”和“演”两种方法。

设计这样的教学活动方式, 是因为我在乎: (1) 学生是否能够进入“教学境界”; (2) 学生能否通过教学活动写出层次分明、内容生动的文章。

我很清楚, 不但要将教学活动设计得让学生“快乐”些, 还要把写作的内容塞进活动中去, 在形式和内容一致的情况下, 达到本课的教学目标。

本课的教学有以下三个亮点:

1.引领作画。

上课伊始, 为了激发学生观察“星空”的快乐情绪, 我领先一步, 先行在黑板上画下一颗形态鲜明的“星星”。这“宕开一笔”为学生拓开了“想象云天”的基础。当黑板上满满地出现所有学生亲手画下的各式星星时, 想象的快乐思绪就汩汩而来了。

2.体验角色。

课堂上, 我用尽心思让学生获得各种体验的快乐。

比如:我要求学生随意地坐在地面上, 想象自己在何地抬头看“星空” (画满云朵的黑板) 。学生们怎么会不感到新鲜有趣呢?

又比如:我要求一半学生扮演“风”, 夸张地喊“哗哗哗———哗哗哗———哗哗哗———”, 另一半学生扮演“花草树木”表现出“享受凉爽”的意思。“大树”在阵风中舒展、摇晃;“小草”在阵风中颤抖、仰俯。它们夸张地钻到桌子底下, 表示“恨不得钻进泥土里”。如此夸张的戏剧动作怎么不令他们感到“好玩”呢?

事实上, 学生在体验景物的同时, 脑子里已经想象出一棵大树、一丛小草的鲜明形态, 写作情绪已经激发出来了。

3.模拟声音。

夏天的气象特征是有声有色。因此教学活动现场是不能够没有声音的。

我想起了夏天夜里小动物的生动叫声。备课时, 我曾经考虑采用“录音”制作出虫鸣、蛙叫、犬吠的声音, 但很快就被否定了。理由是:其一, 让学生旁听动物“录音”, 学生缺乏对声音变化的体验, 写作成文字有一定困难。其二, 请学生模拟动物的叫声, 在课堂上会营造出快乐的气氛。重要的是, 我可以“指挥”这些“动物”表演出“音乐会”的层次和高潮, 和文章内容的详略高低吻合起来。其三, 我内心里希望作文教学设计少些“洋气”, 多些“土气”, 希望形成“随心拈来, 徒手一绝”的教学风格。

在课堂上, 学生开心地转变成小动物的角色, 在我的指挥下, 他们先轮着叫唤, 再此起彼伏地相互呼应, 声音先由远到近, 再由近到远, 先由急到轻, 再由轻到急……学生很投入很快乐地叫唤着, 俨然是在排练一场音乐会。我内心非常得意。

教学中的“快乐”活动是有意义的。

首先, “快乐”设计的要义是为了实现教学目标, 而不是单一地让学生“高兴”, 甚至“得意忘言”。文章的写作内容有什么要求, 就要把含有“快乐”因素的教学活动与写作内容吻合起来, 让学生在其中摄取到写作素材, 甚至形成构段谋篇的写作思路。

3.如何做好四年级语文作文教学 篇三

关键词：语文；作文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01

四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：

一、培养兴趣、多引导

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。

二、多读书，多练笔，多修改

作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。

作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同， 孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。

三、调整学生心理，诱导其身心融入

因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

4.你好，黑夜 篇四

此刻我们不在深圳，我们在回老家的车上。满天的星星似乎在微笑，欢快地呼喊久违了的黑夜。这是人类回馈自然母亲的礼物！

啊！美丽的黑夜。没有灯光的黑夜，更衬托出光明的可贵。我坐在车上，望着星空，想象着深圳的夜景。“不知道，深圳是一片光明，还是一片寂静呢？”

举目望去，公路上方的天空中，星星在笑，在唱歌，在跳舞。星星宛如一个个跳动的音符，在黑夜的琴弦上跳着舞，散发璀璨的光芒。仿佛没有火的时代，我们回到过去，回到没有电灯的时代。人们点起煤油灯和蜡烛，开始了真正夜生活。“妈妈，晚安。”轻轻地吹熄蜡烛和煤油灯，我钻进被窝，探出头来，望着星空，星星月亮伴我入睡。啊！一切都多么美好呀！

并不是每个人能感受到黑夜的美丽！有人说，黑夜，是落后的象征。还有人说，火出现后，黑夜被光照亮，人类开始进入文明时代。为什么我们还要刻意去寻找黑夜呢？

在我看来，这一小时的黑夜是人类回馈给大自然的一份礼物，也是一份承诺，更是人类保护环境一声响亮的号角――如此说来，这反是光明的象征了――这是回归自然的光明，也是月亮星星的光明，也是人类前途的光明！这光明，照亮了人类历史，照亮了星空，也照亮了人们逐渐变暗的心。

如歌如画的暗夜！尽管这黑夜并不完全，可只要还有人参与，人类就还有希望，从这个意义上来说，这个活动决不可有可无的，它是人类一个伟大的壮举。

也许，黑夜不会因为一个人而改变，但如果一颗心能照亮另一颗心，那么整个天空就会发出耀眼的光芒。

不要小看了这一个小时的黑夜，说不定就是它，就是它能唤醒人类生活一千年的光明呢！同学们，让我们用心来守护人类美丽的精神家园吧。

5.四年级语文上册教案 太阳,你好 篇五

学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。

过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。

情感态度与价值观：通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。

教学重点：理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。

教学难点：认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。板书：太阳，你好！

二、初读课文

1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺

2、检查生字认识情况

3、通读课文，正音

4、说说读了课文你知道了什么？

三、精读课文：

学习第一自然段

1、读一读，你从这段话中明白了什么？（这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写）

2、观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）

3、指导朗读

4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。

四、指导学习生字

1、融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。

2、学生写字，老师检查。

第二课时

复习生字

一、学习课文二至六自然段

1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？请同学们自由朗读课文的二至六自然段

2、指名朗读

3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。

4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）

5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？

6、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。

二、学习课文八至十二自然段

1、同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么呢？

2、指导朗读八至十二自然段 读出小朋友对太阳的热情

3、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读

4、再看最后一段太阳微笑着，行走在天上

5、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。

三、扩展：

太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组讨论，最好用相同的句式。

板书：

5、太阳，你好

太阳最爱小朋友

后记：

6.你好,黑夜四年级作文 篇六

诗歌以优美生动的语言，展示了新年到来春天将至的美好景象和愉快心情，并警示人们要珍惜时光，努力去创造美好的生活。

教学目标：

1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。

3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、题目引入，质疑问难

1、读题，说说你从中了解到什么。

2、再次读题，你想知道些什么?

3、新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。

二、读通课文，整体感知

1、自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。

2、开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。

三、细读课文，感受新年

1、习1、、2、、3、节。

(1、)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。

(2、)交流，板书。

(3、)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。

(4、)感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。

2、学习第4、节。

(1、)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4、节，并思考。

(2、)学生交流读书后的所得和感受。

(3、)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么?

(4、)理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。

(5)有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。

3、结合课后2、题、3、题学习第5节。

(1、)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天)，“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。

(2、)交流，引导学生体会最后一句话的含义。

(3、)小结全诗，有感情地诵读全诗。

四、朗诵，拓展感悟

1、朗诵全文。

2、试背1、、2、节诗。

7.修复黑夜 篇七

你见过真正的黑夜吗?深沉的、浓烈的、黑魆魆的夜?

儿时是有的, 小学作文里, 我还用过“漆黑”, 还说它“伸手不见五指”。

从何时起?昼夜的边界模糊了, 夜变得浅薄, 没了厚度和深意, 犹如墨被稀释……渐渐, 口语中也剥掉了“黑”字, 只剩下

夜和黑夜, 是两样事物。

夜是个时段, 乃光阴的运行区间;黑夜不然, 是一种境, 一种栖息和生态美学。

在大自然的原始配置中, 夜天经地义是黑的, 黑了亿万年。即使有了人类的火把, 夜还是黑的, 底蕴和本质还是黑的。

“夜如何其?夜未央。庭燎之光。”这是《诗经·庭燎》开头的话, 给我的印象就是:夜真深啊。

那会儿的夜, 很纯。

一位苗寨兄弟进京参加“原生态民歌大赛”, 翻来覆去睡不着, 为什么?城里的夜太亮了。没法子, 只好以厚毛巾蒙面, 诈一回眼睛。在他看来, 黑的浓度不够, 即算不上夜, 俨然掺水的酒, 不配叫酒。

习惯了夜的黑, 犹如习惯了酒之烈。

现代人的“黑甜”, 只好求助于厚厚的窗帘了, 人工围出一角来。

成年后, 我只遇上一回真正的夜。

那年, 随福建的朋友游武夷山, 在山里一家宾舍落脚。夜半, 饥饿来了, 大伙驱车去一条僻静的江边寻夜宵。

吃到一半, 突然一片漆黑, 断电了。

等骚动过去, 我猛然意识到:它来了, 真正的夜来了。

亿万年前的夜, 秦汉的夜, 魏晋的夜, 唐宋的夜……来了。

此时此刻, 我和一个古人面对的夜一模一样?

那种弥漫天地、不含杂质、水墨淋漓的黑, 乃我前所未遇。

星月也恢复了古意, 又亮又大, 神采奕奕。还有脚下那条江, 初来时并未听到哗哗的流淌, 此刻, 它让我顿悟了什么叫“川流不息”, 什么叫“逝者如斯”, 它让我意识到它已在这儿住了几千年……

我被带入了一幅古画, 成了其中一员, 成了高山流水的一部分。其实, 这不过是夜的一次显形, 恢复其本来面目罢了。而我们每天乃至一生的面对, 皆被改造过的不实之夜。

几小时后, 灯火大作, 酒消梦散。21世纪又回来了。

说了这么多, 其实我一点不厌光, 相反, 我深爱星月之华、烛火之灿。

我厌倦的是“白夜城市”、“不夜工程”, 它恶意篡改了大自然的逻辑和黑白之比, 将悦目变成了刺眼。

对“黑”的偏见和驱逐, 这个时代有点蠢。

8.黑夜　我不再恐惧 篇八

我问李林：你说博格达的冬天美吗？

李林答非所问：一个人最难的不是去做某件事，而是作出去做那件事情的决定。

于是飘雪的周五，我上路了。

三个岔的石头依然诱人，夏季里流淌的小河正悄然结冰，曾经葱郁的树木将光秃秃的躯干向天空伸展，不变的是远处依然屹立的巍巍雪山。秋天的落叶让我一次次地陷入它铺垫的美丽陷阱，10人小分队深一脚浅一脚地在夜色中行进，黑夜总是让我无限恐惧。当我看到第一颗星星的时候，二号羊圈到了。

当天空露出第一缕霞光时，我依依不舍地钻出并不温暖的帐篷看着天边的红云，看着雪峰在云雾中缭绕。

空气是冰冷的，但清晨的阳光总带给人一丝的希望。

在大家还在收拾帐篷的时候，我这只笨鸟决定和大笨笨一起先飞，奔向今天的目标——碎石达坂。

雪随着行进的脚步慢慢的没过脚腕。大笨笨、飞砖、30、大臣、探路鱼、长白猫选择河谷，董队、徐姐、王志和我则选择走山脊。前方依稀出现点点的帐篷，不由纳闷。猜测中我们向河谷走去。远远见一人挥舞着双杖，冲我们喊着，断续听到博格达有暴风雪的声音。远方的雪山在迷雾中飘摇，我的心也随之飘摇——这将意味着此次计划的夭折。怎么办？只听董队说：“继续前进！能不能上，要到三号羊圈看了天气再定！”简短的话语重新坚定了大家快要瓦解的信心。

路越发的模糊了，寒风卷起浮雪打在我们的脸上，没有人退缩，前面就是迷雾中的碎石达坂。达坂上，雪有厚有薄,一不小心脚就陷入深深的石头缝中。天色随着呼啸的风渐渐暗淡下来，我们保持着最紧密的队形艰难的进行着跳跃运动。

当看到前方的探路鱼登上达坂顶峰，还在半山腰的我仿佛看到了自己胜利的身影，他的脚印召唤着每个人迈向远方的希望。我感觉自己不是在用双脚行走，而是用意念挪动着自己。当我们登上达坂之巅时，个个都成了白毛女白毛男。

小冰湖的雪比想象的更深，恶劣的天气迫使我们不得不在此扎营。我和大笨笨挤在双人帐中让身体慢慢暖起来，平时最不爱吃的挂面的麦香夹杂在温暖的水蒸气中弥漫于帐篷里，极度的饥饿之后带来的总是无法想象的食欲。外面，雪依然在飘舞，摘掉手套的手立刻就会冻得失去知觉，我们谁也不想再出帐篷了。

山里的冬夜总是来的很早，我却难以入眠。黑夜再一次让我恐惧，但想到明天就可以一路唱着歌轻松下达坂返回，一切都可以忍耐了。我心里默默地念叨着，只要过了今晚都会好的，面包会有的，牛奶也会有的！自我安慰中我迷迷胡胡地睡去，再醒来时耳边依旧是风吹帐篷呼啦啦。感觉差不多快天亮了，听见有人走出帐篷，四周有询问的声音：几点了？天是不是亮了？……“才12点多！”董队的大喊让我快崩溃了，山里的黑夜竟如此漫长啊！

“快出来看呀，星星简直太美了！”有人喊。夏夜博格达的星空浮现在我眼前，但在寒冷的凌晨我有看星星的想法，却没有钻出帐篷的勇气。

好不容易盼到天明，望着透过雪山顶的晨光，微笑和希望再一次替代了对黑夜的恐惧。今天的计划是去大本营看看冬日的博格达峰，然后翻越以肯奇达坂到海西。

雪依然很厚，夏天的马道已经被大雪覆盖,洁白的雪地上只留下我们深深的足迹。男队员们在前面轮流开路，太阳渐渐露出了笑脸。

两个小时过去了，我们还没走出小冰湖，道路的艰难再一次出乎每个人的意料，中午12点我们才到达坂脚下。去大本营的提议已在这无声的行走中被否决了，今天能不能出将军沟还是个问题呢！

从以肯奇达坂望去，冬日的博格达峰美极了，峰顶弥漫着白色的云雾，飘飘若仙。董队说博格达的365天就是365种不同的风景，这是他今年第三次来博格达了，每一次都有不同的景色。

体力渐渐不支，可达坂顶却遥不可望。上山的路越来越陡，一脚踩下去，整个人都会陷入深深的雪窝。身上的大包愈发沉重，走上去已不可能，只能跪着用四肢爬。勇敢的探路鱼先爬上山坡，然后将绳子的一端绑在自己的身上，扔下另一端让大家拽着往上爬。

用了整整四个小时才登上夏天一个小时就可以上来的以肯奇达坂，前路未知而渺茫。这时已经下午了，恐惧的夜又将悄悄降临，但谁也没有放弃走出将军沟的希望。

下达坂时，雪比上山时还厚，我真想卸下背包将它踢下山崖，再让自己像皮球一样滚下去。无数次跌倒又无数次爬起，大石头不停的磕碰着我的双腿，没有了疼痛的感觉。最深的雪已经齐腰，整个人跌进雪窝，再爬起来就成了雪人。夜好似也在赶路，望着渐渐下落的夕阳，所有的希望都在破灭。雪套的拉链开了，雪灌进了鞋子，双脚也变得冰凉。我对自己说，不能停不能停，停下来我就会变成雪人永远留在这里。

天黑了，传来被迫扎营的消息，我泄了气一般，甚至无法走到百米外的营地。举起手，我呆呆地看着，手套里外全是雪，左手肿得象面包，右手已经麻木，浑身都失去了知觉。30经过我身边，他被我的样子吓坏了，拽掉我硬邦邦的手套，再摘掉自己的手套为我搓手，可是没有感觉。看着我绝望的眼神，他似乎比我还要恐惧。“如果不介意就把手放进我怀里吧？”30说。在这个冰天雪地前不着村后不搭店的地方，我还能介意什么？所剩的只有一面之缘的感动。在30温暖的怀中，我的双手发痒渐渐恢复了知觉，我傻傻的笑了。30帮我拿出背包里的羽绒服穿上，让我赶快去扎好的帐篷暖暖，然后他毫不犹豫的在背上加上了我的大包。回头看着他背着两个大包艰难行走的身影，泪水不由地涌了上来，却没能流下来，因为没等流出眼睛，泪水就已经开始结冰。

扎营后的情况并不乐观，由于超出了预计时间，大家都没有留存多余的食物，气炉的火焰也在慢慢的减弱。小心翼翼的计划着晚餐，大家也为最后的体力计划着能量。未知的路途、不够一天的食物、濒临崩溃边缘的精神，又是一个思绪万分的不眠之夜。商量了明天的对策，最终达成A、B、C三个方案。

凌晨3点多，探路鱼起来了。A方案是大家分担他的装备，让他轻装，利用良好的体力、勇敢的精神早早行进到有信号处求援。他静静的烧水吃掉分给他的最后两块馕，收拾着背包。虽然他的动作很轻，但每个帐篷还是送出了很少的食物、巧克力、糖，还有关切的问候。

5点多，天蒙蒙亮，探路鱼背负着比背包重得多的责任上路了。对于一个第一次走博格达、只凭着地图去探路的20岁的大男孩来说，这需要多大的勇气啊！

执行B方案的大笨笨、飞砖和长白猫在天还没有完全亮时也出发了。由于担心探路鱼存在着万分之一的迷路危险，为了大家都能安全的返回，B方案的补充对后面体力不是很好的人来说是很有必要的。

看着他们远去的背影，C方案的我们也收拾行装起程了。在保持体力的情况下，匀速前进，能赶多少路就赶多少。虽然前面的队伍会带回救援，但我们仍然希望依靠自己的力量走出将军沟。

当阳光洒向我的身体时，我又一次充满了勇气。前进的足迹旁，雪地上有大大的字：“加油”、“坚持就是胜利”，虽然我的后面只有两个人，但我还是留下我的标语，给他们，也是给自己。

中午12点，当看到松林时，我们掩饰不住内心的兴奋尖叫起来，这意味着天池离我们已经很近了。雪也渐渐薄了，草甸上，夏日里牧民的毡包已无踪影，但那飘香的奶茶依然留在我的记忆中。甚至大狗熊的脚印、狼爪的印记，还有马鹿的粪便都让我们倍感亲切。

碧蓝的天池在山间露出了小小的身影，欢声笑语再一次飘荡在将军沟。大背包已不再沉重，我像孩子似地蹦蹦跳跳。就在这时，我们收到了救援队的电话。探路鱼在早晨10点就已抵达信号区，此刻他们正带着食物、带着关心、带着问候在赶往天池的路上。我的心狂跳着，太阳是如此的暖，天空是如此的蓝，天池是如此的美，甚至曾经让我痛恨的雪也如此的可爱。

我们谈笑风生地在树林中穿行，昨夜的失落、恐惧、迷茫都已通通抛在脑后。当离天池还有2公里时，看见了远处救援队的身影，听到了他们的呼喊声……

9.《黑夜》小学五年级作文 篇九

一朵花谢了，我会惆怅良久;秋叶落了，我会感伤忧郁;雨声阑珊，我会黯然垂泪。

我脆弱吗?我常问自己。朋友们说：你是一个坚强的女孩。哎，只有我了解自己的内心。我夜夜听着它的倾诉，我常常抚慰它的创伤。它告诉我：这一切我都不愿承受，但真的，没有办法啊!

谁不是在经历过痛苦之后才学会坚强!哪一株树不是在经历了暴风雨后才挺拔翠绿!哪一只苍鹰不是在经历了无数的挣扎与跌撞之后才一飞冲天!

死亡，是一场噩梦。我常感慨：老天如此无情，它决不肯为任何人的离去哀悼片刻，它不肯给任何哀痛的人以喘息的机会。岁月匆匆，逝去的，难道只有青春吗?留下的，难道只有痛苦吗?青丝转瞬成白发，红颜恨逝!滔滔江水东流去，击落心中万千愁，笑对悲苦人生路，壮心无崖，明朝会登凌绝峰!

生命中充满了契机，抓不住，留不下，甚至来不及说一声再见，便悄然而去了。心中不免怅然若失，常会感到疲惫不堪，但我常告诉自己：现在要做的，仅仅是迈动步伐，让行动来填塞内心的空虚，让旅途中的风景来唤醒沉睡的好奇，让终点站的一次次欢呼喝彩来树立我的自信!

不不，决不能止步;不不，决不能犹豫;不不，决不能颓废!

于是，在永不间断的前进中，我被迷雾笼罩的双眼，发现了生活之美!

10.七年级学生作文：黑夜 篇十

小时候，我每天晚上总要开着灯才能入睡，但每天早晨醒来时，灯却总是关着。我总是以为我头上的这盏灯可以自己关闭，所以我依旧每晚开着明亮亮的灯进入梦乡，直至有一天――

那一天晚上去阿姨家，也许因为口渴，喝了一杯又一杯的茶。晚上上床睡觉时睡意全无，翻来覆去也睡不着，就这样开着灯，躺在床上，望着那柔和的灯，静静地等着它自己关闭。

门，悄然打开了。我连忙闭上了眼睛。“轻点，孩子睡着了!”这是妈妈轻柔的声音。我屏住呼吸，清晰地听到她轻微的脚步声与匀称的呼吸，那是妈妈踮着脚尖朝我走来，声音小得很，我却能感受得到。“妈妈这时候来干什么呢?”我心中充满了疑惑。“这孩子，又没盖好被子!”妈妈轻声地抱怨，小心翼翼地扯好被子，盖在我身上，静静地坐在床沿，也许，她正温柔地注视着我吧。好一会儿，她才抽身慢慢离去，那个轻轻的脚步声，正一步步温暖着我的心。这时，只听见“啪”的一声，我觉得眼前一下暗了。我偷偷地睁开眼，发现灯关了，一双手正缓缓地从开关上放下，一个身影慢慢地走了出去……

自始至终，没有发出很大的声音，只有几个看似平凡的动作。此时，妈妈那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头上。终于，我明白了，灯是不会自己关上的，黑暗的地方并没有可怕的妖魔鬼怪，因为有天使妈妈守护着。

11.开车　不再惧怕黑夜 篇十一

遗憾的是，很多车友对灯光改装的知识了解很少（甚至包括一些“混饭吃”的小改装店）。例如一些车友加装所谓的灯光增亮器，这种增亮器不仅起不到增亮的效果，反而会造成将大灯灯罩、反光碗烧焦，甚至电路烧毁的后果。

还有一些车友换装一些所谓的超白光灯泡，这种灯泡其实是在灯泡内壁镀了一层色膜以改变灯泡色温，其结果犹如带着墨镜看东西，灯光亮度只会降低，而不会有提升，所以也请想换超白光灯泡的车友不要再浪费您的钱了。

目前改装灯光更多的是直接将原车卤素灯泡换装成氙气灯，氙气灯具有高亮度、长寿命等优点，已经成为目前高端车首选的照明光源，但是好的光源还需要有好的灯具才能发挥它的最大效用。由于卤素灯和氙气灯的焦距、发光原理等都不相同，直接换装后，往往会出现灯光发散的现象，造成刺眼眩目，影响到行车安全。

那么，怎么才能达到既改善车灯照明效果，又不会造成刺眼眩目影响行车安全呢？其实细心的车友很容易发现，像宝马、奥迪、奔驰等高档轿车，在出厂时带有氙气灯的前照灯内都具有一种类似鱼眼的灯具，这就是我们通常所说的“透镜”。

透镜是近几年来开始出现在汽车大灯上的一种灯具，透镜较之过去的反光碗来说，照射出来的光型更好，更聚光，而且不会产生眩光。而且高档透镜能够形成漂亮的蓝紫色明暗分隔线，随着路面起伏，远看色彩会闪现紫色和蓝色，非常漂亮。

透镜可分为单光透镜和双光透镜。目前市面上的绝大部分大灯带透镜的都是单光透镜，双光透镜只在少数高档车上配备，如宾利、法拉利、路虎、奔驰、宝马、奥迪等。所谓双光透镜就是透镜本身具有变光的功能，能够实现远近光切换。近光的时候通过透镜里的遮光片把远处光线遮掉不会对来车造成眩目，同时可以形成漂亮的蓝紫色切割线，而当变成远光时透镜会自动打开遮光片，使得原本被遮住的光线释放出来时起到远光的作用。

在欧洲，法律明文规定装有氙气灯的车必须带有透镜，这样出来的光才不会发散，晃到对方来车司机的眼睛。 所以，装有原厂HID总成的车，看上去亮，但不刺眼。因此，有些人认为氙气灯就一定亮而刺眼的想法是完全错误的。其实原厂的氙气灯，还不如传统卤素灯来得刺眼，但效果却好上几倍。透镜除了聚光性能好，色彩变换也相当漂亮，随着路面起伏，远看色彩会闪现紫色和蓝色，近看就是和日光一样色温的纯白光。

12.黑夜狂想曲六年级作文 篇十二

于是，我陷入了幻想……

我幻想着，幻想着……

一个身怀十八般武艺、穿墙、飞檐、走壁、上天、入地、杀人于无形，专门劫富济贫、锄强扶弱的大侠——就是我。

我正优哉游哉地走在一片树林里。“救命啊!”传来一声呼救，我纵身一跃，来到一棵大树上，只见远处有两个蒙面人手持大刀，在拦截一个衣着朴素的弱女子。见状，我摘了两片树叶，随手一甩，叶子像箭一般飞向蒙面人，随着两下沉闷的中伤声，两人相继倒下……

那弱女子呆呆地站在原处。我纵身一跳，来到她身边：“没事了，你快走吧，以后孤身一人，不要外出，切记!”言罢，一阵风起，我便消失在了烟尘中。

随后，我来到皇宫，见这里把守森严，于是一个轻功，来到紫金阁——皇城顶。去年，我和他约定于此再次决一死战。如今，期限已到。他，就是武林中人人敬重的杀人皇——幽冥邪。

端坐于其顶，忽一阵杀气袭来。我定神凝气，只见一道银光闪过，我向后退去数步，就在这一瞬间，释放出的气浪向四周掠去，他来不及躲闪，不得跃向空中。“你终于现身了，杀、人、皇!接招吧!”我拔出宝剑，双手紧握，向他砍去!他执刀一横，接着使出了“无影脚!”“掠影拳!”……

大战三百回合后，我们退至两端，气运丹田，同时出招。我们像两道光一般交融在一起，聚成五色光球，在最后一刻爆发，碧瓦飞甍，已成零碎。我被气浪推开，击倒在月色下，月光洒了我一身。

“李斌鸿!起床啦!昨天没下雨，今天要跑步啊!”

13.黑夜的六年级作文850字 篇十三

在异乡的夜晚，黑暗潮水般涌来。只有这一刻，大地的灵气才敢向着人间倾吐，在浓稠的夜里发酵，和着月光熬出朦胧的香气。常常在黑夜里想起我麦浪翻涌的故乡，想起枣香瓜甜的金秋。黑夜运载着万物起源的乡梦，然而灯火通明的城市从不做梦。它色彩斑斓的天空从来不为黑夜所留。每一个人声鼎沸的路口，我所看见的都是失落的灵魂。都市的飞速发展引来越来越多的人背井离乡的同时，城市钢筋水泥的土地却无法成为漂泊者的归宿。公路和铁轨送不去乡愁。于是有了很多人，屡屡在路灯照亮的道路上迷失方向。他们太需要一个夜晚用来做梦，用来追溯自己的根基，回归一份恬然的心境，在一场乡梦里，找回自己散落的精神。

黑夜是灵魂用来停靠歇息的港湾。遇到伤心落寞的时候，更愿意能拥有一个静若秋水的良夜。黑夜使人放松，使人平静，它赋予人精神上无边的遐思。眼前的黑夜越是暗无天日，心中的天地是非反倒变得明朗清晰，如同顾城诗中所说“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”可见很多时候，道理就是《塔木德》中所诉“人就是要透过黑暗，才能看见光明。”所以是夜让白居易在琵琶细语中品出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的江湖柔情，让后主在直栏冷月下怅叹出“别时容易见时难”的彻骨凄情，让太白在深秋寒重后唱出“天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难”的愁苦满怀。是夜使多少羁族旅词人寄情其中，落下一纸又一纸绝句名篇。张若虚的《春江花月夜》，秦观的《鹊桥仙》，无一不是创作于一个“天阶夜色凉如水”的长夜。所有的惆怅失意，都在黑夜里流淌出来，让月光照成珍珠，凝固在历史里。

没有啤酒与热血的慕尼黑不会欢笑，没有佳人与风情的巴黎不会浪漫，而没有黑夜的城区写不出诗来。那里的人用霓红灯蚕蚀了自己的梦境与港湾。被灯红酒绿的风尘所笼罩，车马如流成为它循环复始的命运。像民谣自然的淳朴流落进电子金属的鼓乐一样令人无法适从，带着原始乡情进入城区。在城市间穿行，游不尽的人海和停不住的车轴令人困顿，异乡羁旅的愁情无法谴散，于是便感到孤独难安。所以越来越多的声音在呐喊要远离城区，人们愿意在周末驾车远行，从白油马路开到泥泞湿地，只为寻找一份归属感安慰自己失落的灵魂。

14.黑夜的情人 篇十四

这该是一天中最美的时光，暮色四合，灯火阑珊，奔波的人群各归各位，男人开始三三两两相约了推杯换盏，女人换下严谨的职业装，在这最美丽时光里自由释放。可以用很长时间做一顿晚餐，听着电视里的新闻或广告，然后轻松家常的韩剧开始，慢慢地一边吃饭一边和剧中人对话。灯火无须很亮，浅浅的就好。或者吃过饭换上鞋子塞上耳机在小区的花园里散散步，花园里总有那么一两只猫猫狗狗跑来跑去，蹲下来逗逗它们，这时的女子，有着一种天然的妩媚……也有女子喜欢锦衣夜行，她们化着浓浓的妆，一身华服，那样从容桀骜地穿行在浓浓夜色中，好像穿行在情人的目光里。

而曾经，我喜欢夜晚，却只是为了小区外面路口的那个卖馄饨的小摊。摊主是一对来自南方的年轻夫妇，男子清秀女子温婉，他们做的小馄饨，比这个城市所有店铺里的馄饨都可口，一只只的小馄饨晶莹剔透，清清淡淡的汤里浮着几片香菜、紫菜和几只白色的小蝦皮。暮色降临时，他们就将摊位摆开，两张小方桌，可以折叠的几只小凳子……我遇见他们时是冬天，夜晚来得早，于是相遇也早，一碗小馄饨，刚好可以成为我的晚饭。

坐在那里，吃着可口的馄饨，听着那对小夫妻一边熟练地忙碌，一边低声地吴侬软语，会有错觉，觉得满城的灯火就变成了水乡月色下的波光，一波波地荡漾开来。

而面对顾客时，两个人话却是极少的，但笑容始终甜美，无论对谁，无论对方说什么，那甜美的笑契合了这夜色，温馨、缓慢、柔和。

那个冬天，因为他们的小馄饨，我一次次投奔到夜色中，准时得一如赴约的情人。甚至在之后的夏天，我变得越来越难以忍受白天的漫长，我在迟迟不肯退去的黄昏中焦躁不安，直到夜色来临……也是在那个夏天，我发现，不能忍受白日漫长的女子，真的不止我一个。几乎所有年轻女子，都会在夜色来临时神采奕奕起来，消退了白日的疲倦，像换了一副容颜，以不同的妩媚和风情奔向姗姗来迟的夜晚，奔向心仪的所在，或三两成群，或独自一人，无所顾忌、随心所欲。

也是在那个路口，我常常会看到一群群年轻女子从不远的城中村鱼贯而出，浓妆艳抹、踩着细细的高跟鞋，从我面前走过，然后在我眼前各奔东西，自动淹没在这个城市的夜色中。她们让城市的夜晚变得暧昧、恍惚又活色生香起来。

女子是黑夜的情人，纯净的、妩媚的、羞涩的、妖娆的……而夜晚是如此包容他的情人，无论来处、身份、相貌、性格……都会宽容接纳，拥她入怀。