论文：小学德育工作实践经验谈

论文：小学德育工作实践经验谈（通用13篇）

1.论文：小学德育工作实践经验谈 篇一

打造具有生命力的综合实践活动课程

章丘市福泰小学

尊敬的各位领导、老师们：

很荣幸今天能和大家一起探讨综合实践活动课程的实施和开发。

我们都知道，综合实践活动课程倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，培养学生的创新精神、实践能力、综合运用知识的能力，实现主动参与、探究发现、交流合作。福泰小学自2010年9月建校以来，一直致力于富有学校特色的综合实践活动课程的开发，近四年的摸索，初步走出了一条具有三生教育学校特色的课程之路。

我校的综合实践活动课程体系，就是以系统化的生活实践活动为教育内容，以学生的经历体验为主要形式的三生教育课程。我们的想法就是挖掘社会生活中的隐性课程资源，为学生创设活生生的社会生活课堂，给孩子们亲身实践、体验、感悟的机会，让他们在活动中成长。在这个体系里，课程全部围绕热爱生命、学会生存、幸福生活进行设计，内容涉及到多方面，如关注健康、关注社会、关注自然，装点生活、生存技能、面食制作，以鲁菜飘香溢校园为主题的中外饮食文化等。

一、接下来，我向大家汇报一下我们的几点做法。

1、打造强有力的课程指导团队。综合实践活动课程的发展、壮大需要锻造一批学科带头人引领广大教师进行学科探索，促进优秀教师群体快速成长。为此，学校专门成立了由校长和分管校长任组长的课程领导小组，负责课程的统筹、决策、管理工作；在此基础上，逐步打造了一支强有力的课程指导团队。选派获得综合实践省级优质课的张隽、郭颖老师担任组长，吴士英、李俊萍、王鹏、袁冰等具有丰富经验和指导水平的骨干教师分别担纲各级部的指导教师团队，一是负责师资培训、指导、业务活动，二是负责各级部教材的监控、实施、调整和完善。尤其在每年的暑假，作为课程团队的主力成员，完成对于每学年教材的修订和提升。这支队伍，成为课程实施的核心力量。

2、注重教师梯队建设，形成持续发展后劲。

综合实践活动课的开展，离不开专业化的教师，师资是保障。为此，建校初，学校下大力量，从班主任、科任教师中选拔综合素质较高的优秀教师，转岗到综合实践活动课程任专职教师，这一举措不仅大大促进了学校综合实践课程质量，而且也从中发现了一批有一技之长，且热爱综合实践教学的优秀教师。如李朝勇、李长云两位老师就是其中的例子。李长云老师擅长面食制作，花卷、馒头、精致糕点样样精通。李朝勇老师则热衷烹饪炒菜，掌起勺来一点也不含糊，颇有大厨风范。两位老师充分发挥自身特长，欣然挑起了我校厨艺生活课程的大梁。目前，我校共有7名教师，其中四名教师是专职。专职教师的配备同时也成就了一批青年教师迅速成长，形成了我校的教师梯队建设。张隽获得省优质课一等奖，郭颖获得省优质课二等奖。贺琳作为年轻教师的代表，连续获得章丘市、济南市优质课评比一等奖，并代表济南地区参加6月份在章丘举办的山东省综合实践活动优质课评比。宋金枝老师的手工编织在综合实践展示现场受到好评。他们，成为我校综合实践活动持续发展的有力保证。

2、立足实际，不断调整完善课程内容。

目前，我校的综合课程历经三次改革，多次调整。每个暑假，我们都组织课程指导团队进行研发和完善。将不符合学生实际或是收效不大的内容剔除，依据全市的综合实践活动研究情况和学校实际以及教体局的一些好的大的活动，调整内容。比如，2013年的暑假，结合我市的文明行路活动，我们就增加了相关的内容。跳出常规的遵守交通规则、安全教育等，增加了诸如做一做公交、网上订票、如何坐高铁和飞机等内容。

3、加强过程管理与分析，提高课程研究的价值。在课程的监控上，采取了四点措施。

（1）、实现了综合实践活动课程有专用教材、专任教师、专用基地。这是基础和保证。

（2）．教导处监控综合实践活动课程指导教师落实活动各环节的实施，详细记录各班综合实践活动课程落实的具体情况，实行两周一反馈制度；

（3）．班级指导教师监控各小组活动情况，并及时进行活动指导，详细记录各组的活动情况和指导情况，实行及时反馈制度；（4）．建立学生的综合实践活动实施过程和成果档案袋。为了做好课程资源的保留，本学年我们采用电脑备课形式，每一份活动方案包括课题的提出，活动的目标，活动的流程，活动的参考资料，活动的评价等版块，并且有详细的课时备课。每位老师在统一格式的基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。学生所有的活动材料采用活页的形式，由学校统一提供。

4、科学调配课时计划，确保课程落实到位。

（1）、长线活动与短线活动相结合：在班级活动中以短线活动为主，而长线活动则由学校统一安排；采用长线短线活动相结合的方法既适合了小学生的年龄特点，又提高了综合实践活动的实效性。比如一课一上、两节连上、四节连上等。面试制作课大多用两课时完成，课外活动课就需要一个上午或是下午的时间。

（2）、分散安排与集中安排相结合：在制定活动计划时，以时间段来安排课时，集体活动的集中时段与学生分组活动的分散时段相结合。

（3）、课内和课外相结合：制定方案的时段是第一时段，必须在课堂上进行，而学生小组进行观察、研究、考察、调查、查阅资料等活动及教师的指导作为第二时段，就安排在课余时间；最后的总结展示我们一般都安排在课堂上，但是作为实践性、有推广意义或需要引起社会关注的研究成果我们就大胆而有序的让孩子们走出课堂，走出学校。

5、建设活动基地，提供基础保障。为使课程落到实处，学校开发了多处实践基地。赤橙黄绿青蓝紫的清芷园科普种植基地，演绎锅碗瓢盆交响曲的小天使当家家政训练

烹饪基地和面面俱到面食基地，无限风光绽异彩的音乐厅艺术教育基地，蹦跳玩探乐其中的快乐童年游戏基地，百花齐放春满园的校外实践基地。一系列内涵丰富、形式多样的实践体验活动与学校教育资源的挖掘与整合，构建起相互辉映、相互补充的生活实践基地格局。

二、下步课程建设思路

1、逐步建成生活实践基地。

暑假中，在现有活动基地的基础上，我校将进一步开发穿针引线手工基地，融六大基地为一体，与三生教育深层融合，打造完善的生活实践基地。

2、打造教师工作室。根据教师自身特点和课程内容，打造四个综合实践活动教师工作室。分别为郭颖工作室、贺琳工作室、李朝永工作室和李长云工作室。

3、与学校课程结合开发特色教材。为了进一步深化学校特色，落实综合实践活动和学校课程的开展，我们正在进行一项课程整合的研究，那就是将综合实践活动和学校课程有机结合，构建富有三生教育特色的学校特色教材体系，在下学年全面投入使用。

4、实施活页教材，更加贴近实际。

依托综合实践活动课程方案和课程计划，根据不同年级不同的教学内容，工作室中均使用活页封塑教材，既便于学生使用，又节约了成本，还方便了每学年的调整修订。每个工作室同时会打造成一个师生特长的文化展览室，充分展现师生风采。

各位领导、老师们，我们的课程开发宗旨是本着“先相互学习，再摸索探究，思学校实际，创特色发展”的思路不断推进的。任何一门课程的建设和开发，都不是一日之功，凝聚了无数人的智慧和汗水。在教体局及教研室的指导下，福泰小学会不断的探索，走自己的特色发展之路。

谢谢大家！

2.论文：小学德育工作实践经验谈 篇二

1. 营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境。

师生关系融洽、课堂气氛和谐,学生的学习兴趣便油然而生;在体育教学训练中,情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中,有的学生或因未掌握动作概念,或因身体素质差、技术基础差,或因生活中有不顺心的事,致使出现情绪低落、精神不集中等现象,练习时可能动作不准确,或完成不了动作。这时教师应该耐心指出学生动作不正确的原因,及时演示正误动作对比示范,并加以引导和鼓励,他们就会集中精神,仔细揣摩动作要领,鼓起勇气和信心完成所学动作;反之,如果教师粗暴地指责或讥笑、讽刺、挖苦学生,就必然会损害学生的自尊心,或产生逆反心理,对教师产生反感,进而对体育课产生厌恶。在出现这种情绪时进行练习很容易造成伤害事故(如从单杠、双杠、高低杠摔下来)。因此,教师要热爱学生,尤其是对一些基础较差、体质较弱的学生,要多给予鼓励、帮助和支持。教师要经常深入到学生的生活中,了解学生的思想动态,加强与学生的思想交流、感情沟通,耐心细致地做好学生的思想工作,做学生的良师益友。这样,学生就会感到学得有味,欲罢不能。

2. 游戏教学要注重实效性。

在学校体育教学内容的选择比较单一,缺乏趣味性的情况下,体育游戏在学校体育教学内容中就起到了非常重要的作用:通过体育游戏练习,学生能熟练掌握运动技能和提高身体素质。在枯燥的运动技能教学中,适当加入体育游戏,就能极大提高学生的学习兴趣,而掌握体育运动技术技能也将会变得较为轻松。而且有的游戏内容与体育课的教学内容十分相近,通过游戏的比赛形式进行教学,有助于学生掌握各种运动技能,对完成教学任务起着十分有效的作用。例如,在跑的教材中,动作单调,枯燥无味,学生厌倦,且容易疲劳,但若在教学中适当加入一些辅助游戏活动,如“蛇形跑”、“男女生追逐跑”、“十字往返跑”、“8字弯道跑”等,学生就能全身心地投入到教学过程中,并乐此不疲,但体育游戏教学要注重实效性。

游戏内容的安排应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏时间等方面选择锻炼效果较好的游戏,另外游戏要较有趣味,富有吸引力,简便,在较短的时间内取得较佳的效果。因此,在选择游戏时还要注意以下三点:人数较多时,应少选用费时过多的轮流比赛性游戏,而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”利用的时间少,对男女同学都适用,而且均有提高灵敏素质和协调能力的机会。选择少用器材少变换队形,组织教学时间少的游戏。如游戏“反口令练习”,不用器材,队形变换少,趣味性高,不但减少组织教学时间,而且在较短的时间内达到较好的效果。游戏的选择要简易、活泼、自然,富有竞争性,不得费时。如游戏“第三个是多余的”,方法简单,动作自然、活泼,竞争性强,在准备活动中,可使学生在短时间内把身体活动开,达到锻炼身体、强化教学效果的目的。结合教学实际,提高学生参与的积极性,保证学生练习机会均等。游戏的竞赛性较强,分队对抗是游戏的重要环节,因此,教师在分队时,注意各队实力要相当。要尽量让大多数学生都能参加。如“老鹰捉小鸡”之类的游戏,为了提高大家的积极性,可变换形式。游戏中“老鹰”每抓住一只“小鸡”时,由“小鸡”升格为“老鹰”,原来的“老鹰”变换为“母鸡”,原来的“母鸡”降为“小鸡”。这样循环练习,可保证学生练习机会的均等。

3. 教师对学生练习要放得开,收得回,收缩有余。

有些课教师虽然放开了,但放得不够大,学生的练习也是在教师的思维下进行活动,根本体现不了学生的自主性,有些课教师放开了,学生练习的气氛活跃了,但教师又很难收回。课前教师要设置好问题,让学生带着问题、带着目的进行练习,在练习当中让学生通过实践解决问题,这就是所谓的自主性练习。

4. 探究与合作要运用恰当。

有些时候教师可提示学生进行合作练习,其实在教学中,学生能够自己完成任务的就不必进行合作,当学生自己完成不了时,就一定要进行合作。合作不是一种形式,而要真正为教学服务,要提高学生的学习质量,提高学生的群体意识。学生进行探究,是为了解决问题或通过小组讨论得到问题的答案,能够理解问题并灵活运用。在练习中学生能够回答出的问题就不需要探究;学生经过自己思考或小组讨论,短时间内得不到结果而最终能够得到问题答案的也不要进行探究,这样会浪费学生宝贵的练习时间,这样的探究留在生活实践中会更好。学生经过讨论回答不出的问题,也不需要探究,教师可以通过讲解,让学生理解问题。

5. 通过体育竞赛活动,激发学生学习兴趣。

3.浅谈小学国画教学实践经验 篇三

关键词：小学国画；教学；实践

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

在小学期间，学生从知识、能力等各方面都主要处于低幼期，国画教学也历来是小学美术课程中的薄弱环节。它技法丰富，掌握难度大，加之课时少，教学以临摹为主，学生面对的是反复的枯燥的技法训练，没有太多的想象、创造的自主空间，从一定程度阻碍了学生的创新能力和学习积极性，同时，对传统文化的普及、传播、产生也产生了巨大的危害作用。针对存在的问题，结合平时的教学实践，我认为在小学阶段的国画教学中，应该从以下几点着手：

一、初步了解中国画的基本技法，感受笔情墨韵，增加学习兴趣

中国画创作是根据毛笔、水墨和宣纸和独特性能，使笔和墨两者相结合，相辅相成，产生了点线和水墨的高度融合， 其笔法和墨气的浑然天成，展现浓厚的中国艺术色彩。小学美术教师在日常国画课的教学过程中，要根据学生年龄特征和心理特点，注意教学的趣味性和循序渐进，通过观察、欣赏作品等方式帮助学生们初步了解中国画立意、经营和造型的主要特点，初步感受和体验中国画用笔用墨和用色的基本方法和艺术情趣，悟其神韵，以增强其学习国画的兴趣。如让学生欣赏优秀的绘画作品时，注意引导学生仔细观察和领悟画家是怎样在宣纸上通过特定的表现手段来表现各种不同的对象，抒发各自不同的思想感情的；在教学学生进行实际练习时，要让学生认识毛笔，水墨和宣纸这些特殊工具材料的独特性能，通过选择不同的用笔用墨方法，生动形象地表现各种事物，产生不同的笔情墨韵。如在教学生画青藤时，用笔要沉着有力而又遒流畅，用墨时浓时淡，时干时湿，这样画出的线条才能如烟云舒卷，具有丰富的内涵；学画金鱼时，用笔要洒脱飘逸，用墨轻淡，才能给人以活泼、轻松的情趣。总之，通过让学生亲身感受中国画这种独特的笔墨情韵，学生就会在好奇心的驱使下逐渐产生浓厚的学习兴趣，并沉浸于中国画特有的艺术氛围之中。

二、采用多种教学形式，提高学生的兴趣

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，是提高教学质量的最根本、最有效的途径之一。我们的传统国画教学，提倡“师法古人”，这虽是历代画家实践证明的一条行之有效的中国画教学方法，但 “照葫芦画瓢”的教学模式，这极大地束缚了儿童的思维空间，不利于培养学生独立观察和创新精神。小学阶段的国画教学，应该在教给孩子笔墨技巧并强调突出中国画特点的前提下，让孩子们自己有决定作画对象、构图安排及色彩表现的广阔空间，真正使画纸成为学生自由驰骋、大胆泼洒的表现天地，将传统的中国画技法与孩子们的创造性思维有机地结合起来，充分激发学生的学习兴趣。

对低幼期的小学生，我们可以利用学生的年龄特点，多采用游戏、故事等形式来教学，让学生在玩中学到知识与技能。如在教学中，我在纸上示范点上一点墨，或用先涂水再泼墨，让学生想象，可以画成些什么？再进行合理的示范，随即让学生来尝试。这样学生的兴趣调动起来了，学生也乐意用水墨画的形式来进行绘画，从学生的作业中可看到学生丰富的想象力，也让学生体会到水墨画的优越所在。

三、引导思维发散，培养创新意识

孩子的想象力是最为丰富、最为奇特的，尤其是孩子的发散思维能力因不受世俗和界定的限制而更为自由。因此作为美术教师，首先要强调尊重孩子丰富的想象力和自身感受，鼓励他们大胆落笔，大胆表达内心的感受和思想的闪光点，让他们的感受自然地表现在纸上，流露在画中。其次，突破工具材料的局限性，鼓励他们随心所欲地选用他们的作画工具、颜色、技法等方式，使学生产生新奇感来提高画画热情。受到传统国画的影响，学生头脑中绘画国画的材料是毛笔、墨汁、国画颜料。在教学中，应该在工具、材料上大胆尝试，提倡中西结合：把传统中国画的毛笔、水墨和西画的排笔、油画笔，水彩色，广告色、丙烯色等有机结合。这样学生在材料的应用上是多种多样的，学生乐意利用其它各种材料来进行绘画，兴趣很高，效果也十分理想。

所以，在小学阶段的国画教学，首先应该从临摹入手，深掘教材内容，联系生活进行创作。根据学生的年龄和心理特点，废除灌输式的教学。充分利用美术教材，深掘教材内容，联系现实生活对学生进行创作指导，引导学生到生活中去，发掘他们感兴趣的事物，使学生更细致、更深刻、更具个性的认识事物。

其次，在适当让学生临摹的同时，也尽可能地为学生提供写生的机会，让学生充分体验、感受，物象的多样性与丰富性，让他们在观察、分析、思考的基础上，自由地去探索，发现表现方法，变单一的临摹学技法为探究创技法。

其三，在内容选择上，力求能使符合学生的口味，能使学生很好表现的。在课堂教学上采用多元化的内容供学生选择，这样既体现了教学以学生为主，也为学生的自由发挥提供了广阔的天地。

参考文献：

[1] 李明云著《儿童国画入门》，陕西人民美术出版社2004年版

[2] 杜 卫.陈鹰主编《儿童美育概论》，华中理工大学出版社1995年版

4.你有工作实践经验 篇四

你有工作实践经验？ 问题：你有工作实践经验？ 回答 ：一年级暑假参加过学校的社会实践调查。调查****写了一篇《****》小论文。

二、三年级时利用暑假（周末）、业余时间做英语家教，受到学生家长的好评。还曾在****公司、****公司打过工，这是企业对我的评价... 日期：2011-05-13 15:30:01 点击：17你有哪些兴趣与爱好或具备什么资格证书

你有哪些兴趣与爱好或具备什么资格证书 问题； 你有哪些兴趣与爱好或具备什么资格证书 回答：书法、乐器、体育、集邮、唱歌、舞蹈等，如钢琴能达到十级水平。我还有打字达到A级，中英文都比较熟练，同时还有一张驾驶执照呢。点评：一个人的兴趣爱好，能显示... 日期：2011-04-24 23:15:13 点击：58

应届毕业生怎样才能避免面试时的一些不必要的失误呢?在此总结出应届毕业生面试必须注意的一些事项。许多大学毕业生，在求职应试过程中表现得特别积极，他们在第一关笔试中都很容易过关，但是在面试过程中，就会被一些问题难住，有些同学以为这没有什么大不... 日期：2011-04-24 23:15:04 点击：60

事实上，面试是一场交流，在你未开口时，交流就开始了。几十年的研究表明，在任何一次交流中，至少有65%-85%的信息不是靠语言来传达的。反复的研究表明，听众对说话人的面部表情、姿态和手势比对语言的反应更强烈。那么，面试时如何进行问候呢？ 如何走进房... 日期：2011-04-24 23:14:57 点击：15

正式的场合，男士的着装还是选择西服，男士的西装、衬衫、领带等等应如何选择搭配？ 其实，面试的着装打扮很有讲究，下面，我们就来看看男士面试着装技巧。1.西服裁剪合度，即手工缝制并做工精细的。2.衣料要适合场合，如果只是一般非正式场合穿着，不要穿... 日期：2011-04-24 23:14:34 点击：27

英语面试有四大技巧，你知道吗？如果你还在为英语面试而烦恼，那么，看看本文吧！英语面试技巧一：精心设计一个自然的开场白。例如：C（考官）：May I come in？（我能进来吗？）I（应聘者）：Yes，please.Oh，you are Jin Li，arent you？（请进。哦... 日期：2011-04-24 23:14:18 点击：23当面试机会来到时

当面试的机会来到身边的时候，或者换句话说面试从接电话的时候就开始了，当HR打来电话的时候，如果一时想不起来自己在什么地方投过这家公司的简历了，不妨问一下HR，就问她是通过哪个招聘网站收到你的简历的，一般HR都会告诉你的，问到这里就可以了，再没听... 日期：2011-04-24 23:14:06 点击：22语言习惯影响面试

求职面试同其他社会交往一样，是以语言表达思维、互相沟通的社会行为。虽然面试等应聘环节对语言没有特别的标准和要求，但社会所认可的良好的语言习惯，也是求职面试应达到的水准。当然形成个人良好的语言习惯，决非一蹴而就之举，但了解什么是良好的语言习... 日期：2011-04-24 23:13:55 点击：26资深猎头教你如何做好面试准备

猎头顾问建议：要得到任何一个职位，必须经过面试这一关，短短几十分钟的面试 也许就决定着你的职业生涯，当你接到企业的面试通知电话后，应该做什么呢?资深的猎头告诉你如何准备面试准备。当面试机会来到时一定要问清楚应聘的公司名称、职位、面试地点(包... 日期：2011-04-24 23:13:51 点击：37

5.简历说清工作实践经验 篇五

Though candidates should avoid jobs where they have no experience, they absolutely should pursue new areas and positions if they can position their experience effectively. A high school English teacher applying for new jobs, for example, can cite expertise in human resource management, people skills, record keeping, writing, and training, says Anthony Pensabene, a professional writer who works with executives.

“Titles are just semantics; candidates need to relate their ‘actual’ skills and experiences to the job they’re applying for in their resume,” Pensabene says. An applicant who cannot be bothered to identify the parallels between the two likely won’t be bothered with interviews, either.

Don’t include a cover letter with your resume （不带求职信的简历）

A cover letter should always accompany a resume — even if it’s going to your best friend. And that doesn’t mean a lazy “I’m _____ and I’m looking for a job in New York; please see my attached resume.” Says Lindsay Olson, a partner at Manhattan’s Paradigm Staffing: “I’d like to know why you are contacting me (a particular position, referral, etc.), a short background about yourself, and a career highlight or two. It’s important to attempt to set yourself apart from the competition.” www.cnrencai.com

6.小学管理工作点滴经验谈 篇六

摘 要：随着素质教育改革的不断推进，小学班级管理是一个十分重要的环节，优秀的班级管理可以帮助学生营造良好的学习环境和氛围，然而班级又是一个整体，实施有效的教学可以提高学生的整体素质，班级学生整体素质的提升对班级管理起着非比寻常的作用。主要以小学管理工作实践为基础，谈谈小学班级管理和教学管理的主要途径，希望能给同行带来一定程度的帮助和参考。

关键词：小学；管理；工作；点滴经验

学校管理主要是两个方面，一是培养小学生的日常学习习惯，开展好德育工作，保证学生养成基本的学习习惯。二是在小学生学习方面，帮助学生树立学习信心，从而乐意参与学习过程。下面，我从德育与教学这两个大的方面展开分析和探讨。

一、抓好德育是学校管理的基本要求

在抓素质教育的过程中，我们应当把德育工作作为首要任务。只有让我们的学生在今后的成长过程中始终做到有道德、有知识、有能力和有创新的前提下，才能够承担起国家和社会接班人的角色，同时我们所有的教学工作才会更加具有意义。在小学生学习过程中，德育工作是促使学生更加优秀的必经之路，它对学生现在的学习及以及今后的发展有着不可低估的作用。为了适应素质教育的基本要求，国家和学校已经意识到德育工作的重要性，为此，德育工作又提上了新的日程，尤其在小学阶段。小学是学生奠定学习态度，树立人生目标，拥有人生理想的关键时刻，只有学生的整体素质不断提高，班级管理和教学工作才会得心应手，学生才会从本质上端正学习态度，积极配合老师做好班级管理工作。总而言之，我们可以从以下途径来有效实施德育工作。

了解小学生日常生活习惯。这里重点谈纪律和卫生两个方面。（1）维持纪律是班级管理的一项任务。如果一个班级连最起码的纪律都不能维持好，老师怎么能够顺利地讲课，学生又怎能安心地听课和学习呢？教师在进行德育工作的过程中，对于每个班的班级纪律，学校要实行统一的规定，班级纪律主要包括上课纪律、课下纪律、班级同学之间的相处规定、不准破坏班级公共产品等，这样的规定是为了维持老师正常的上课秩序，为小学生的学习营造良好的学习环境和氛围，又有利于学生和老师之间的交流沟通，与此同时，还能保证同学之间互相团结友爱，不会为了一点小事而触犯学校的班级管理规定。（2）保持班级卫生是进行班级管理的必要课程之一。我们都知道，卫生情况的好坏会对老师上课和学生学习的心情产生直接的影响，同时卫生的优良也会直接影响老师和学生的身体健康，这对于培养个人行为习惯也起着直接作用。所以，在卫生方面进行德育工作至关重要，首先要给学生灌输德育思想，让他们自身认识到维护卫生是他们每个人的义务，除此之外，我们应该细致安排班级内每个学生具体的卫生任务，同时给学生规定卫生打扫的时间和标准，实行卫生加减分制度。这样不仅有利于学生对卫生打扫和维持的认真程度，同时还让学生养成了良好的卫生习惯，不至于再邋里邋遢，懂得维护自己和周围的卫生环境。

二、教学质量是学校管理工作的重头戏

抓好教学质量是教学工作最关键的环节。学生的首要任务就是学习知识，学校就是学生学习的家园，我们需要对学生进行正确的思想教育，帮助他们树立积极的人生观、价值观，同时培养他们主动学习的意识。小学生由于年龄较小，思想并不成熟，需要教师进行积极引导，这是帮助孩子们顺利渡过青春期的前提条件，只有他们走上正确的道路，才能克服初中阶段青春期带来的不利方面，他们在学习的旅途中才会走得更远。抓好教学质量，主要从以下三个方面入手：

1.制订好奖励性绩效工资和考核奖励政策，做到两个倾斜

（1）课时津贴进行倾斜：语数学科每节按1.3节折算工作量，音体美每周8节以上的专职教师每节均按1.1节折算工作量，其余学科每节直接按1节计算工作量。

（2）教学质量奖进行倾斜：以学年为单位，监测年级七项指标完全达到区教委下达的指标，除区教委奖励的奖金全部奖励给相关教师以外，学校还根据有关文件同意他们外出培训与学习。

2.激发教师热情，加强过程管理

（1）及时召开好三个会议：老师座谈会、家长座谈会和学生座谈会。

（2）领导经常深入课堂，了解师生情况，经常交流学生情况，群策群力解决实际问题。

（3）做好阶段性激励工作。

（4）作为领导还要经常真正关心老师的疾苦，“想他们所想，急他们所急”，为老师们办些力所能及的实事，让老师们得到真正的实惠和温暖，不断地增进感情，也是搞好教学不可缺少的关键，因为古语说道：“士为知己者死。”这是有深刻道理的。

3.不轻易承诺，一旦承诺，必须兑现

各年级教师在教学中肯定会遇到很多的困难，作为管理者来说，要认真倾听，共同分析，经常鼓励，决不承诺放弃每一个差生；有时教师们还会提一些过高要求，作为决策者一定要掌握好“度”，根据实际进行承诺，一旦承诺，必须兑现，不然会失去民心，下次再没有人愿意为你拼命教学。

综上所述，在小学阶段，学校对学生的德育对他们的一生起着不可磨灭的奠基作用，我们要不断地对学生进行养成教育和行为习惯的培养，包括卫生、纪律和学习等各个方面，只有从小学生的生活点点滴滴抓起并且坚持常抓不懈，才能保证他们形成良好的品行。同时，我们还要抓紧学生各科的学习习惯与成绩，通过全体教职员工的不断努力与付出，才能让新一代的年轻人承担起自己的责任和义务，承担起国家接班人的角色，为社会的发展和民族的进步做出应有的贡献。

参考文献：

7.论文：小学德育工作实践经验谈 篇七

根据小学数学新课程改革的要求, 落实四基教学 (基本思想、基本活动经验、基本技能、基础知识) 成为改革的新方向。而在以往的小学数学教学中, 教师往往将教学重心放在双基教学上 (基础知识、基础技能) 。 这样的教学是不全面的, 是无法满足素质教育基本要求。 因此为了矫治这样的弊病, 在小学数学教学中就应该有效跟进时代的要求, 落实四基教学。 而在四基教学中, 基本活动经验是其中重要的组成因素。 积极引导学生主动参与到数学教学中, 通过一定的领会感悟获取基础活动经验, 能够帮助学生打开思维, 积累一定的活动经验。 这些有益的活动经验能够帮助学生更好地解决数学问题。 并且在积累基本活动经验的过程, 学生的感性认知能够有效提高学生的学习积极性, 对学生正确价值观的形成也有所助益。 总而言之, 在小学数学教学中积极发展学生基本活动经验, 符合素质教育的要求。

二、小学数学教学中发展学生基本活动经验的策略

1.深入理解四基中的数学基本活动经验含义

在小学数学教学中发展学生基本活动经验的前提是教师对此含义要有清晰且独到的理解, 只有在这样的基础上, 才能够帮助学生有效积累数学基本活动经验。 由此可见, 教师对基本活动经验含义的深刻理解对小学数学教学有着至关重要的作用。 在小学数学教学中, 教师首先要认识到“基础知识”与“基础技能”和 “基本活动经验”共同效用, 在重视基础知识教学的过程中, 也需要帮助学生有效积累有益的基本活动经验。但是就现目前小学数学教学实际情况而言, 部分教师并没有认识到基本活动经验的重要性, 在教学中过度拔高基础知识及基础技能的重要性, 忽略了培养学生基本活动经验的实际意义, 这样的教学思维亟须矫治。

2.引导学生通过观察发现问题并解决问题

在小学数学教学中, 通过积极观察问题, 是帮助学生打开思维桎梏的良好方式。 在此过程中学生需要积极思考问题, 解决问题是学生获得基本活动经验的有效方式。 因此在小学数学教学过程中, 教师需要鼓励学生观察教学问题, 并通过思考提出问题最后努力解决问题。 在观察数学问题时, 不仅要让学生关注数与量的问题, 还要让学生总结知识的规律性和逻辑性。 因为观察数学知识的共性是帮助学生理解知识的本质; 而观察数学知识的逻辑性则是为了帮助学生形成良好的科学思维。 总而言之, 在学习过程中, 观察能够帮助学生有效积累基本活动经验, 促使学生掌握并运用数学知识。 因此在教学过程中, 教师要积极引导学生进行一定的观察。 在学习乘法知识时, 教师可以做这样类似的观察引导, 例:一件房间里面放有若干四条腿的椅子和三条腿的凳子, 而它们的腿数加起来一共是60, 那么试问椅子和凳子分别是多少? 在提出问题后, 教师就可以先引导学生通过观察寻找答案。 得出正确答案后, 教师可以在提出类似的问题让学生通过思考解决问题。 在此过程中, 有了之前观察的经验, 那么部分学生就可以将这样经验与教学内容相结合, 从而利用数学思维解决问题, 最终丰富学生的基本活动经验。

3.创设实用教学情境帮助学生积累基本活动经验

新课程标准要求, 在小学数学教学过程中既要保证课堂的活跃性, 又要求课堂具备有效性、充实性、高效性等。 因此在小学数学教学过程中, 为了帮助学生有效积累基本活动经验, 教师不能仅仅将教学重心放在教学情境的创设上, 而是要深入地研究教材, 理清教材中知识的脉络, 构建其完整的知识网络, 从而帮助学生梳理知识、掌握知识、应用知识。 因此小学数学教学中, 教师应该确保教学情境的真实有用, 譬如在讲解“平均数”时, 教师可以创设如下问题情境。

问题:比一比那组同学口算能力强?

甲组:

姓名:张明 王伟 周毅 李晓雯 钟强

每分钟各自口算正确的题目数:15 16 18 23 15

乙组:

姓名:黄雯雯 张志远 方文 陈小红

每分钟各自口算正确的题目数:18 15 19 21

在这样的问题情境下, 由于两个小组的人数是不同的, 因此对两组同学口算能力进行比较时, 便不能单纯采取直接比较总数的方法。 在这时教师就应该引导学生从平均数的角度思考问题, 通过学生深入思考便不难得出如何通过求平均值解决这个问题。 在此过程中, 学生积极参与到教学实践中, 并获得一定的基本活动经验。

4.系统关联性提问引导学生积极思考获取经验

在小学数学教学中, 提问是教学必不可少的教学方式。 系统关联性的教学提问, 能够促使学生积极思考, 并帮助其获得一定的基本活动经验。 然而教师在日常教学中肯定都会注重对知识系统的整理, 但是这样的整理不要作为最后的“救命稻草”来用。 在授予新知识之时, 在课堂之中, 在提问之间, 对知识系统整合就应该有效表现出来。 要用问题激发学生提出新的问题, 从而更深层次地探索学习知识, 这样才可以达到事半功倍的效果, 同时也可以引导学生积极思考和实践。 怎样才可以收到这样的效果呢? 这就需要教师在提问之前做系统的知识归纳, 然后有机地将多个知识点连接起来, 然而学生一旦思考就停不下, 这样一来学生就可以更好地培养学生的基本活动经验。 例如在学习乘法运算时, 为了促进学生知识结构的完整化, 教师可以在提问教学过程中适当融入除法运算法则的透析, 如此相辅相成地讲解, 不仅可以促使学生整理知识, 而且可以帮助学生构建知识系统, 从而掌握知识间的联系与差异, 最终达到触类旁通的效果。

5.通过小组合作学习模式深化基本活动经验

从本质上讲, 基本活动经验的获取, 除了一定的实践领悟外, 有效沟通交流也是其有效的获取途径。 因此在小学数学教学中, 为了确保学生获得更多的活动经验。 教师应该积极组织学生讨论学习, 在谈论中汲取他人优秀的经验, 从而完善自我。 为了达到这样的效果, 在教学中教师可以组建合作学习小组, 按照成绩的和兴趣的多元化将学生分成若干学习小组。 然后教师布置适当的任务, 让各个学习小组通力完成。 在整个过程中, 学生通过充分沟通交流, 可以取长补短, 同时也能够培养学生较强的协作能力, 并获得实用的基本活动经验。

结语

在新课程改革要求下, 发展学生基本活动经验有着重要的意义, 它能够帮助学生培养起科学的数学思维, 同时也为学生解决实际数学问题提供了很好的经验。 在日常教学中, 教师首先要深入理解基本活动经验的含义, 其次要引导学生观察实践, 丰富基本活动经验。

参考文献

[1]张天孝.关注数学基本活动经验.小学教学, 2009 (3) .

8.论文：小学德育工作实践经验谈 篇八

[关键词]课程标准；实践活动；教学反思

袁卫星说：“语文是眩目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥之游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好求的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪……”从这些优美的描绘可以看出语文是一首美妙的乐曲；是一把开启心灵的钥匙。这是对语文名副其实的评价。如何提高语文教学教育教学质量，如何进行小学语文新课程的教育改革？改编教材以降低难度，减轻课业负担，改革考试内容与方法，提倡素质教育，把学生培养成具有知识技能专长的人才。作为一线教师，要积极参与课程改革，倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手，获取新知識的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。以下就小学语文教学中的实践教学进行探讨。

一、要定目标

美国知识管理学家德鲁克（Drucker）说，知识社会要求其所有成员学会如何学习，因为知识的本质是经常发生变化的。在知识社会中，“有教养的人”是学会了学习的人。在知识时代，学会学习和终身学习成为人类生存与发展的必需。要以“学生的全域发展”作为标准对“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标进行分解，使学生在三维目标的引领下，不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决.了“喜欢学”和“主动学”的问题。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”目标分解后还需要根据学生发展的差异性和连续性的特点，将形成的目标群按一定的层次与梯度进行有序化处理，使不同层次的学生真正具有自主选择最符合自身发展需要的学习目标。优化教学设计：这种类型的反思主要在备课阶段进行，它有助于发展教师的智慧技能。教师的智慧技能主要体现在两方面：一是能否预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到哪些问题，二是能否寻找到解决这些问题的策略和方法。从目前教师备课的现状来看，主要存在两种不良的倾向：一是照搬现成的教案，以“他思”取代“我思”，不考虑自己所教班级学生的实际。二是一些有经验的老教师在备课时，过分依赖多年积累起来的教学经验，不注重反思，凭原有的经验设计教学方案，有的甚至照抄以往的备课笔记。针对这些问题，我们要求教师在备课时，先要对过去的经验进行反思，使新的教学设计建立在对以往经验与教训进行思考的基础上。

二、 学实践活动中的实施

教学实践中学生会根据自己的兴趣、能力和生活经验的实际需要对教学内容、教学安排、教学方法、教学过程做出种种的反应。学生这些反馈的信息，教师必须敏感地体察，并深入领会其意图。明确学生的真实感受和实际需要，能更清楚地认识自己教学上的优点与不足，利于及时调整，使教学真正适应学生学习认知发展于什么的要求。这种师生互动，能拓宽反思的层面和渠道。从学生角度认识教师行为和合理性和有效性，可增强教学的针对性和实效性，能及时、全面地了解学生的学习情况。为了深入分析教学活动与学生实际需求之间的矛盾，并根据反馈信息及时做出调整增强语文课堂行程的灵活性和可控制性，培养教学机智和丰富经验智慧，面对动态的、持续的、不断呈现的教学进程，教师要能不断地反思。一是反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活跃不等于教学设计合理。有的教师设计活动一个接一个，学生积极踊跃地参加，课堂上热闹非凡，一派繁荣景象。但要问每个活动景象，每个活动要达到的教学目的，有的教师竟语焉不祥，存在为活动而活动的倾向。因此，教师必须围绕教学目的进行教学。二是反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生结语。课堂回答问题活跃不等于思维活跃。教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。三是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过了思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。

教师在反思中必须具备驾驭课堂教学的调控能力，因为这一阶段的反思强调解决发生在课堂教学现场的问题。这些问题可能涉及以下几方面的内容：学生在学习教学的重点和难点时出现了哪些意想不到的障碍？你如何机智地处理这些问题？师生之间、学生之间出现争议时，你如何处理？当提问学习能力较弱的学生，该生不能按计划时间回答问题时，你如何调整原先的教学设计？学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去，就难以完成预定的教学任务。针对这种情况，你如何进行有效的调控？实践证明，课中有效的反思，往往会收到意想不到的教学效果。

三、教学实践活动后的反思

主要是教师课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对教师的教学观念、教学行为和学生的表现及教学的成败进行梳理，教学的结果如何？学生在完成学习任务的同时，是否学会了学习？“学以思为贵”。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”可以说，一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。因为“教会”不只是提供给学生某种学习方法，让学生按照一定的步骤、程序去学习，而且应设法让学生多体会和感悟，引导学生结语对他们自己适宜的学习方法，经过自己感悟出来的方法对学习者来说才是管用的、好用的。这一阶段的反思主要是教师在课后对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析等。

四、结语

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。小学语文教学提倡广阔的学习空间，要求教师树立正确的教育观、学生观、质量观，我们应认识到实践活动对语文学习的积极作用，在教学中自觉遵循学生发展的内在规律，以课堂实践为主阵地，以学生实践活动为核心，以课外实践活动为延伸，使学生在实践中学习，在学习中实践，使学生的语文素养得到全面而又深刻的提高。

参考文献：

[1]《提高教育教学质量的策略与方法》.

[2]《教育部中小学教师综合素质培训专家指导汇编》主编 刘芳.

9.社会实践经验交流会工作总结 篇九

学会聆听，为每个人喝彩，尊重他人的劳动成果。从活到开始到结束，台下都不缺乏聊天的声音、玩手机的人、吃东西的或者是当别人还在台上说话时，从前排站起来，直接从中间走出去的人······其实，那天在场的大多数都是学生会的成员，为什么这种事情还是那么多人发生？就算我们自己可以不这样，也应该阻止周围同学做出如此不礼貌的事情。

在几个发言的人当中，陈春旺学长的发言时最简短的，但是确实让人感触很多“任何情况下都要保持一颗积极向上的心”，“珍惜生命中的每一位朋友”“明确自己的目标，并为此去付出自己的行动”······我想，每一位在场观众都会从他的话中或多或少的学习到一些东西。

以上总结，代表我们部门的所有成员的想法，我们一定会改掉不足之处，不断总结经验，努力提高自己的各项综合素质。

10.小学德育工作经验材料 篇十

一、加强常规管理，培养良好的习惯。学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

三、注重家校联系工作。教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。

四、补差方面。针对本班的学困生，自己没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况，以便增进师生之间的友谊。这样做也得到了学生家长的好评。

11.小学班主任工作经验谈 篇十一

一、关爱孩子

小学班主任要热爱学生,待学生要像家长待孩子一样,兼严父与慈母二任于一身,既要无微不至地关怀学生,真诚地爱护学生、关心学生,与学生彼此信赖,有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误毫不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望,那么,他将更亲近班主任,并乐于接受教育,从而使班主任的工作获得更大的成效。

二、抓好学生各项常规的培养

抓好学生各项常规的培养,是班级工作的重头戏。开学初我便把抓好学生一日常规列入了本学期工作重点,利用晨会和班会课的时间组织学生学习各项常规和规章制度,并在日常的学习生活中让学生一一对照,知道什么行为是对的、什么行为是不对的、自己应该怎样去做,使学生逐渐养成良好的学习和生活习惯。低年级的孩子,自觉性还是相对较差,早上到校,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我先在班上选出了十名责任心强、在同学中威信较高的同学,将他们两人一组搭配起来,每天一组轮换,负责每天的常规检查。这样,既督促了其余学生努力遵守规范,又制止了一些不规范行为的发生,表扬每天做得好的孩子,教育做得不足的孩子,激励学生严格遵守常规。当然,要求学生做到的,我会首先做到,而且言出必行。例如:要求学生每天上学不迟到、不早退,集会时遵守纪律、不随便说话,那我在上课时也绝不迟到。这样,在孩子们面前树立了学习的榜样,能提高他们遵章守纪的自觉性。

三、培养小干部,发展孩子的能力

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我采取了值日班长和小组长轮流制,不管哪一位班干部,我都严格要求。首先,树立他们作为小干部的光荣感和责任感;其次,树立他们的威信。一方面,我告诉他们,要想让同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我主动、热情地为他们铺路,以支持鼓励为主,让每个孩子的潜能都得到了充分的挖掘,使孩子们学会了学习,学会了合作和管理。在工作中,我总是让学生自己主持召开班队会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法,我只是当好参谋,给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会,引导大家论收获、谈认识,对同学们做得对的、干得好的事情给予充分的肯定和表扬,使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识,坚定了自我成才的信心和勇气。

四、加强与家长间的交流

班主任是班级的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手,还是学校联系家庭、社会的纽带和桥梁。家庭教育和学校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系、加强交流。一学期来,我经常与学生的家长进行电访,也经常抓住家长来接孩子的机会,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步、孩子生病了、孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

五、与任科老师通力合作

班级工作千头万绪,有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级,光靠班主任一人的力量是远远不够的,还需要科任老师的通力合作。因此,我一方面经常寻找机会与科任老师交流,了解上课纪律、学习情况,以便开展有针对性的教育;另一方面我也常常在课前教育学生要认真上好每一节课,不管是美术还是音乐,课后又及时向孩子们了解情况,尽量协助科任老师做好教育工作,以便顺利开展教育教学工作。

12.浅谈小学班主任工作经验 篇十二

要做好班主任工作, 就得多学习借鉴别人的经验, 在实践中不断地完善工作方法, 并且不断完善班级管理制度。比如, 在学区班主任经验交流会上, 各位优秀班主任的发言令我获益非浅, 从他们的发言中受到很大启发, 之后, 我借阅学习他们的发言稿, 摘抄, 根据我班实际情况付诸实践。所以, 班主任在管理班级和教育学生时, 自己要不断学习, 从其他班主任和老师那里学习有关经验, 同时也从学生身上学习。在学习的同时, 班主任还要有所创新, 找出适合自己和适合班级的一套工作方法。除了学习同事的经验, 另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识, 如《中小学班主任工作手册》、《班主任素质修养》、《给教师的100条建议》等书籍, 每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题, 往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章, 我会将它剪贴或作一些摘抄, 保存在自己的班主任工作笔记本中, 这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感只有活学活用班主任工作的经验, 才能使我们的工作更轻松活泼而高效, 班主任工作才能顺利开展, 并取得良好的效果。

二、规范班级制度, 放手学生管理

班主任要管理好一个班级, 该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称, 这具有一般管理的六种功能:计划、组织、协调、指导、控制、传递。管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点, 我在培养班级民主气氛的同时, 制定了详细的班规, 使班级管理有法可依, 我感到班主任工作十分轻松。我们班除了五位班委会成员, 每组设有各学科组长, 每天有值日班长, 建立了一个团结合作的管理层。班里的同学差不多个个是干部。因为管理规范, 我班基本达到了人人有事做, 事事有人管的目的, 并且在实践中师生不断完善班规, 形成了良好的班风。并且在整个管理班级的过程中, 我有一点最大的体会, 就是所有的事情, 尽量让学生自己去做, 当班主任就好比做父母, 如果什么都是包办代替, 那是培养不出成才的子女的, 而应该是在民主的对待他们的同时, 充分发挥他们的自主性, 适当的时候加以引导。

三、找准思想教育的突破口

优胜劣汰这一社会发展规律在社会主义市场经济中发挥着越来越大的作用。我们学生如果没有良好的职业道德, 没有扎实的基础理论, 没有娴熟的技能技巧, 就难以在激烈的社会竞争中找到自己的立足之地, 面对严峻的社会现实, 班主任要以“思想教育要精, 要管用”这一思想为指导, 无拘无束地和学生一起谈思想、谈生活、谈理想、谈学习, 使学生主动和班主任接近, 向班主任敞开他们的心扉。这时, 班主任再紧密联系学生的生活实际, 解决理论同他们生活实际的矛盾, 这样, 班主任才能找准思想教育的突破口, 有的放矢地对学生进行思想教育。

四、与学生谈心

要了解学生, 与学生谈心当是教师特别是班主任最常用、最有效的途迳。不过, 与学生谈心, 也得注意方法和时机, 才可能使师生间有真正的沟通, 单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的, 这就要求教师在与学生谈心时应注意谈话的技巧, 针对不同的学生、不同的请况采用不同的方法。

1.开门见山法

一个班级中, 学生的成绩、思想品德必然存在参差不齐的现象, 对于班中品学兼优的学生来说, 他们本身的素质较高, 承受能力较强, 故他们对教师的指点和意见能交易接受。他们有何不足, 教师与其谈话时, 就可以直接明了的为其指出, 要求其克服不足, 更上一层楼。

2.循序渐进法

耐心, 是教师应具备的基本素质之一, 尤其是对于起点较低、基础较差的学生的教育, 教师的耐心更加显得重要。当教师要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时, 首先应当明白的是:得有耐心, 循序渐进。后进生之所以成为后进生, 必有其特定的原因, 而且往往是某种原因较长时间影响的结果。即是说, 后进生的形成不是一两天的事情。这就要求教师认识到这一点, 教育后进生时有足够的耐心, 多给后进生以时间和机会, 无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中, 都不能操之过急。

3.抛砖引玉法

这种方法是指教师在与学生谈话时, 不妨把见闻或经历过的经验、教训说给学生听, 使学生从教师的谈话内容中得到启发, 领悟其中的道理, 并引出他自己对问题的理解和看法, 从而达到师生沟通、学生受到教育的目的。比如, 对有早恋现象的学生的谈心, 既可举出因早恋而荒废学业、毁了前途的例子, 使学生明白早恋的危害, 也可举出某些伟人、名人的事例, 如马克思与燕妮、周恩来与邓颖超等的爱情故事, 让学生懂得真正的爱情是高尚的、纯洁的, 而不是影视剧里卿卿我我的游戏, 甚至还可以举些名人建功立业、功成名就之后赢来万千青睐的事实, 使学生体会到只有学得过硬本领, 将来创下一番事业, 才能得到人们的真正羡慕与佩服。很显然, 这里所谓的“砖”指的是与学生不足之处有相关内容的事例, “玉”则是学生能从事例中得到启迪的道理。

4.旁敲侧击法

教师在与学生谈心的时候, 有时可能面对的是性情较为孤僻、抑郁或者急躁、倔强等类型的学生, 教师如果正面点破他的不足的话, 可能使学生无法承受而更抑郁、急躁, 甚至带来尴尬的场面。在这种情况下, 教师运用这种谈话方法来与学生交谈, 则既能教育学生, 又能避免带来负面影响。

摘要：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者, 是实施素质教育的重要力量。教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见中也提出中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作, 既是一门科学, 也是一门艺术。

13.论文：小学德育工作实践经验谈 篇十三

长顺第二中学

科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。贯彻以人为本的教育思想，是时代的呼唤，是国家发展的需要，是胡锦涛总书记讲话的重要思想在教育中的体现。学校的主要任务是培养人才。在学校管理工作中，应该贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的办学思想，为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持。对我校而言，以人为本，就是一切以教师和学生的发展为核心，给教师和学生提供良好的发展平台，创造良好的发展条件，实现教师和学生最大和最好的发展。解决制约学校发展的问题，创新管理体制，努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。

一、学习实践活动基本情况

长顺县第二中学现有学生2530人，42个班级。学校现有教职工132人。，其中党员38人。

根据上级主管部门的安排部署，我校成立组织机构，明确工作目标，强化工作措施，坚持从学校实际出发，着力解决学校教育发展的迫切需要与学校办学设施、办公条件、运动场地、设备配备还很不完善的矛盾；解决教育教学质量与人民群众的期望值还有较大差距的矛盾；解决教育教学管理机制和行为上存在的亟待破解的难题。当人民满意教师，办人民满意教育。加快推进教育改革，大力促进教育公平，提高教育教学质量,提升学校声誉，努力促进学校工作健康、和谐可持续发展。

二、学习科学发展观的主要做法及成效

（一）主要做法

1.及时成立组织机构，及早筹划安排部署

为了切实做好学习实践活动的各项工作，我校召开了全体党员会议，成立了学习实践活动领导小组。

领导小组召开了支部专题会，紧扣学校工作实际研究学习实践活动，面向广大教职工广泛征求建议，制定了领导小组工作制度和《活动实施方案》，统一了思想，提高了认识，筹划了各项准备工作，为扎实推进学习实践活动打下了基础。

2.精心部署，确保活动有序有效的开展

在准备阶段，学校制作发放学习笔记52本，发放学习资料52套，打印下发宣传资料12份，制作宣传横幅3幅，制定实施方案和工作推进计划展室，及早明晰工作思路，确保了学习实践活动的有序有效开展。9月22日，学校召开了全体教师参加的学习实践活动安排及培训大会，具体安排部署了活动各阶段、各环节的工作。

3、多种形式开展学习发展观活动

(1)根据学校人多、教学任务紧这一实际情况，学校采取分层分类指导，以学校集中学习，教研组学习，自学三者结合，做到“两手抓、两不误、两促进”。

(2)充分利用党和国家重大纪念日，积极开展各类学习活动：一是组织全校教职工学习胡锦涛总书记在十七届四中全会上的讲话;二是结合庆祝建 2 国60周年，开展以“转变工作作风，推动科学发展”为主要内容的革命传统教育和理想信念教育。

(3)围绕学习实践活动，我们充分利用学校宣传媒体进行了深入宣传，通过学校网站、校报、校园广播站、宣传橱窗、板报及时报道学习实践活动信息。

(4)各组进行学习心得交流活动，优秀者在学校校园广播上播发，学校还开展心得交流大会，优秀教师代表在会上发言，进一步推动我校学习科学发展观活动。

4、破解学校发展难题

结合实际制定了学习实践科学发展观四个课题：一是学校扩大以后应如何加强有效管理的问题；二是关于如何加强学生德育教育的有效性；三是关于青年教师的培养与提高问题；四是提高教育教学质量与推进素质教育。各教研组围绕调研课题及学习实际展开讨论，并提出许多问题及建议，对已经梳理出来的问题，领导班子进行了认真研究，进行归类排队，分门别类提出整改意见。如老师提出校园广播站放流行歌曲太多，应多放红色经典歌曲、表扬好人好事及时事政治方面的内容。学校领导听取老师意见，现已整改。对教师提出应加强年级组管理等问题，学校领导进行管理创新，试行年级组承包制。对教师提出车辆停放难问题也已解决。宿舍安全问题，已安装上了防盗门、放盗网。安全隐患现在都得到解决。

5、进一步解放思想，积极推进体制创新

3(1)实行年级组负责制。由于学校发展迅速，导致管理上存在着“班多、面大、事杂”和管理不到位的问题。顾光飞、崔建华、梁厚明等领导班子成员，深入到各组认真组织学习调研，查找原因，积极思考解决问题的方法和途径，破解发展难题。经过研究决定对学校管理进行大胆改革试验，每个年级组由两个行政人员挂靠工作，以此加强学校对年级组管理。并给年级组一定的自主权和经费（本学期学校按人均150元标准拨发年级活动经费），同时各年级组之间进行评比、竞争，相互促进，共同提高。学校管理大有起色，这种管理模式解决了制约学校发展问题，创新管理体制，努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。

(2)加强班干部的培训与管理。学校管理工作的好坏，在很大程度上取决于学校领导集体的工作能力和工作态度上。为了贯彻“能者上，庸者下”的班干部作用制度，学校组织实施了中层班干部公开招聘，民主推选了水平较高、责任心较强的年轻教师充实学校管理集体，并对学校行政人员的工作提出了较高的要求；要求在教学、参与学校的各项活动都要身先士卒，作好表率；带头实行签到坐班。使学校管理制度化、规范化,极大地提高了管理效率。

6、加强师资队伍建设

(1)实行“师徒制”。学校制订了提高青年教师专业技能的方案，实行师徒结对，辅导青年教师，为此举办了“深入落实科学发展观，促进青年教师成长”专题讲座。另外，坚持实施学校督导制度，推举两位老教师担任学校督学，随时进入课堂听课，学校领导采取不定期的进行推门听课，并检查教 4 案及作业，对教师教学常规给予客观公正的评价，使教师在教学工作中的一些疏漏得到及时纠正。这些举措推动教师形成钻研教学业务的风气，加快了年轻教师的成长。

(2)推进“名师工程”。学校把开展深入学习实践科学发展观活动与加强教育教学工作相结合，为加大推进“名师工程”力度，学校评选骨干教师，并制定骨干教师职责，安排骨干教师上示范课，辅导青年教师，极大的调动了广大教师教育教学的积极性。

(3)以集体备课活动促进教师业务素质。制订了《长顺二中教师集体备课工作规范》。在排课时，为每个备课组预留半天时间，用于集体备课，各备课组统一进度、统一备课，共同探讨教法，并分批在全校进行观摩，这些活动促进教师业务素质和教学质量的不断提高。

7、加强德育建设

(1)开展系列教育活动。利用国旗下讲话、开学典礼、学生表彰大会、板报比赛、主题班会、征文比赛等多种形式对学生进行思想教育活动，以重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展 “秉承传统文明，弘扬民族精神”等系列教育活动；如以建国六十周年、建党八十八周年为主题，进行歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

(2)开展帮教活动。学校教师、党员、团员与“后进生”结对子，开展帮扶“后进生”的活动，要挖掘学生的闪光点，以鼓励为主，促进“后进生”朝着好的方向发展。这一活动充分体现学校“以人为本”的关爱宗旨。

5(3)开展建和谐社会、志愿服务行动。长顺二中团委以“践行科学发展观，共建共享和谐二中”为主题在团员中开展了志愿服务行动。团员们主动参与整脏治乱工作，为学校和街道开展卫生死角清扫和监督工作，并积极参加学校的各种志愿者队伍，树立了优秀学生的楷模，确保了学校各项工作的顺利开展。

(4)加强师德及校风建设。一是加强教师岗位职业道德教育，抓教师表率作用，让学生监督、评价教师，让教师自觉接受监督。二是设立学校文明监督岗，对学校不文明、不守纪律现象进行监督、批评、纠正。

8、完善校园文化建设

(1)在校园基本定形的基础上，学校着力绿化美化亮化校园，增加校园绿化面积，校园路旁，田径运动场，有绿地，凡是有师生活动之处，都有绿色相伴，并题有名言警句，使师生与自然和谐相处，陶情养性，营造良好的育人环境，使广大师生有一个更宜人的工作学习环境。

(2)为提升校园文化品味，建造假山、改造小河、建立名人雕塑、假山和建设壁廊文化，让校园的每一面墙壁，每一条走廊，每一间校舍都成为先进文化的传播阵地。

(3)开展丰富多彩的校园文化活动。一是充分利用校园广播、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息。二是开展教育教学交流活动，举办了体育节、艺术节、学科趣 6 味知识竞赛、语文课本剧、英语演讲比赛等活动，既丰富学生知识，又培养了学生的能力。

（二）基本成效

1、上下一心,形成共识

通过学习实践活动，广大党员干部和教职工充分认识到，学校教育工作要取得了显著成绩，关键在于能够用科学发展观统领学校工作，统筹学校规模、质量、效益协调发展。一是通过深入学习，学校以科学发展观指导工作的自觉性进一步增强，使我们在面临矛盾和问题时，更自觉的从科学发展观的要求出发找思路、找对策、找办法。

2、思想坚定,明确方向

通过学习调研，对照科学发展观的要求，找出了我校教育发展中存在的主要问题，征集了学校教育发展的宝贵意见和建议，解决影响和制约学校科学发展的突出问题，为学校快速可持续发展奠定了坚实的基础。

3、激发动力,推动工作

通过开展学习调研,经验交流,广开言路,建言献策，广大教职工的认真负责，充分体现了学校教职工认真求实、爱校重教、关心学校事业发展的主人翁精神，使广大教职工对推进学校工作又好又快发展的热情和干好本职工作的积极性有了进一步提高，使全校教职工在学习实践活动中能够统筹兼顾，正确处理学习实践活动和日常教学的关系，合理安排学习时间和进度，边学习、边实践、边创新，做到了两手抓、两不误、两促进。

4、转变作风，提高声誉

通过学习实践活动，广大党员领导干部进一步树立了以人为本、创新发展等科学发展的思想观念，自觉把科学发展观转化为推动科学发展的坚定决心、谋划发展的正确思路、促进科学发展的具体措施，转化为增强党性修养、提高思想觉悟的实际行动，坚持求真务实的作风，密切联系师生，不断提高服务质量，展现出了长顺二中新作风、新形象。

三、今后打算

学习实践活动虽告一段落，但学习实践科学发展观是一项长期任务，需要不断深化、不断提高、不断探索、不断创新。我们一定要在新的起点上，再接再厉，继续保持和发扬已形成的良好势头，不断巩固和扩大学习实践活动成果。

1、建立完善学习实践科学发展观的长效机制

要善于总结学习实践活动中的成功做法和经验，并以制度规范的形式固定下来，坚持下去，使之制度化、常态化。要把学习科学发展观融入到党员领导干部的日常工作之中，用科学发展观武装干部头脑，不断增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。

2、进一步完善体制机制建设

对活动期间已制定出台的体制机制，要采取监督检查措施，加大执行力度。对还没有制定出台的体制机制，要按照体制机制建设规定的时限和责任分工，抓紧进行研究、探讨，争取尽快健全完善各项体制机制，为今后推动科学发展奠定坚实的制度基础。

3、认真贯彻落实学校的整改落实方案，切实完成各项整改任务

要继续保持高度的政治责任感、良好的精神状态和求真务实的作风，认真做好巩固和扩大学习实践活动成果的工作，确保活动中尚未解决的问题继续得到有效解决，努力把活动中取得的成功经验及时运用到推动学校科学发展的实践中去，把活动成果转化为促进学校科学发展的强大动力；要积极探索建立学校学习实践科学发展观的长效机制，进一步强化内涵，深化改革，重点突破，科学发展，不断提高办学质量和办学效益，为实现学校初中办精、高中“做强做大”的奋斗目标奠定基础。