数学教育学科汇报材料

数学教育学科汇报材料（共11篇）

1.数学教育学科汇报材料 篇一

上寨小学学科渗透法制教育工作

汇

报

材

料

上寨小学学科渗透法制教育工作

汇报材料

中小学法制教育是德育工作的重要组成部分，是教育行政部门、学校、教师的法定责任；党的十七大提出：“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法制国家”、“加快公民意识教育，树立社会主义民主法制，自由平等、公平正义理念”；胡总书记在2010年全国教育工作会议上也明确提出：“要把育人为本作为与人的根本要求…培养学生团结互助、诚实守信、自由平等、公平正义理念”、“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力强实效性”。我省“6.28瓮安事件”、“贵阳某中学9.27案件”等，有部分学生参与、涉嫌违法犯罪，学生法制观念淡薄、缺乏基本的法律常识。这些引起了省委、省政府的高度重视，出台了黔教法发【2011】152号省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知。抓好未成年人的思想教育已迫在眉睫。我校及各完小认真组织学习文件精神，坚决贯彻落实在学科教学中渗透法制教育的重要思想，组织开展了各种相关的教学活动、教研活动、知识竞赛等，努力将法制教育渗透到学生的学习活动中，引导和帮助青少年学生健康成长，预防未成年人违法犯罪提供必要的法律帮助。下面我将我乡学科渗透法制教育的一些做法向各位领导作简要汇报，不妥之处，望各位

领导不吝赐教，提出批评意见：

一、认真学习，深入开展培训活动。

我校于2011年的8月份召开了全校学科渗透法制教育动员启动会。认真学习了《法制教育与学科教学》、《教师法制常识》、《教师培训手册》和相关法律法规的学习。学校校长作了讲话，讲话针对学科渗透法制教育的背景、实施途径、为什么要开设学科渗透法制教育的原因及内涵、原则、方法等作了详细要求；学校组织全员教师再学习培训。努力将学科教学渗透法制教育落到实处，达到普法的目的，使全体学生能知晓基本的法律常识，学法、用法能力得到提高。

二、贯彻落实，法制教育融人教学常规和量化考核。

2011年开学初，学校教研组认真组织培训。于2011年的8月份除组织学习了相关的法律法规、发放相关法律书籍外，学校还要求将学科教学渗透法制教育融入到教学常规和量化考核上来。具体为第一：学校工作方面。工作主要内容为：１、制定五年总体实施方案或把学科渗透法制教育与教师继续教育工程整合，统一制定规划；

2、每学期学校工作计划中将学科教学渗透法制教育工作纳入学校总体工作计划安排。

3、学校工作总结将学科渗透法制教育纳入专项总结。

4、学校开展活动，会议须做详细记录。第二：教研组工作：

1、各学科教研计划、工作总结要能体现渗透法制教育。

2、教研组具体实施学科渗透法制教育优质课，示范课评比，有专门的资料体现。

3、每学期教研组组织教师对学科教学渗透法制教育教学集体备课一次以上。第三：教师业务工作：

1、每位老师任教学科必须拟定学科教学

渗透法制教育的学科教学进度计划。

2、.每学期老师的学科教学活动务必体现学科渗透法制教育的总结。

3、每位老师必须做好上级、学校、教研组安排的学习培训笔记，每学期不少于40页。

4、每位老师在撰写学科教案时，要有机渗透法制教育的相关法律，并用红笔圈画出来，同时，针对本课时教学情况，认真写好法制教育课后反思。

5、积极参加上级组织的各种学科渗透法制教育的教研活动、知识竞赛、教学设计评比、培训达标等活动。

三、虚心听取上级领导、各位老师提出的意见和建议，多方面努力弥补不足。

在具体实施学科教学渗透法制教育中我们发现：一是个别教师因认识不到位，采取敷衍了事的态度，未能真正将法制教育落到实处。二是部分老师法制知识不全面，无法给学生提供帮助。三是由于师资、设施设备、环境等因素的制约，开展学科渗透法制教育活动的形式单调，不能多角度、多方面的开展活动。

鉴于以上几点，我们将采取以下方法，弥补我们的不足之处。

一、我们将进一步统一思想、提高认识，高度重视。因地制宜制定切实可行的渗透方法，以中心学校、坪上小学、果陇小学的教育方式为基点把学科教育渗透法制教育的工作全面推开，要求学校各部门领导、学科带头人和班主任在推进学科渗透法制教育的实施工作中要起到带头作用，做好协调、督促、指导工作。

二、努力学习法制知识，为教育教学服务。要求全体教师要通过各种渠道，努力学习相关的法律法规，做到心中有数，学以致用。

三、除在课堂上落实法制教育外，我们应结合实际采取各种方式方法落实法制教育。如课外辅导、专题讲座（班会）、征文大赛、法律小故事、国旗下讲话等形式。丰富学生的法律视野，提供更多的法律帮助。

我们要努力拓宽学科渗透法制教育渠道，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，从而为落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家，培养社会主义法治国家的合法公民，奠定坚实的基础。

上寨小学

二〇一二年十月二十日

2.数学教育学科汇报材料 篇二

少年儿童是我国的未来和希望。未来公民素质的高低, 很大程度上取决于我们的少年儿童, 而且未成年人的法制观念, 更是一个国家的法制建设民主化、科学化建设的标尺。他们具有极强的可塑性, 在学校接触最多的是我们教师, 所以在课堂上渗透法制教育成为我们教师的责任。在数学教学中渗透法制教育, 有利于学生建立正确的法制观念, 增强学生遵纪守法的意识, 同时增强自我保护意识, 使学生形成良好的品质, 成为高素质人才。我认为应着重从以下几个方面着手。

一、充分挖掘教材蕴涵的法制教育内容, 有的放矢地进行渗透

相对于语文、品德与社会等学科来说, 数学的内容更多地倾向于理性化的知识, 人文性相对要少一些。然而, 我们仍能从中发现许多可渗透法制教育的内容。比如, 在人教版数学第四册“表内除法”的教学中, 我始终以渗透《环境保护法》为主线进行教学, 通过植树、春游等活动, 把学生带入到具体的情境当中去, 也让学生了解环境保护的必要性, 增强学生的环保意识。同时也激发学生的学科学习兴趣, 了解数学既来源于生活, 也应用于生活, 从而更积极地投入到学习活动中。

二、注重学习过程体验, 诱发学生积极参与学习, 增强法制意识

作为小学生来说, 直观、形象、新奇的东西更能引起他们的注意。数学新课标指出:小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的。而且小学生好奇心强, 求知欲强, 容易被新奇的事物吸引。因此, 要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾, 教师必须多组织学生动手操作, 以“动”启发学生的思维, 以“疑”让他们产生更多的新问题、新想法, 活跃课堂气氛。例如, 在教学“11~20以内数的认识”时, 我们可以通过让学生数大街上的斑马线, 认识数, 而通过斑马线的作用向学生渗透《交通法》内容。让学生增强安全意识, 知道过马路时要走斑马线, 不乘坐黑车等。

三、结合生活实际, 进行法制教育

数学新课标提出:数学教育教学活动, 必须要建立在学生的认知和已有的生活经验上。贴近于生活, 让学生更易理解。如在教学人教版数学教材“克和千克的认识”时, 我通过让学生动手掂一掂, 让学生明白克和千克的区别, 知道克是较小的质量单位。通过资料介绍一克毒品的危害, 让学生了解虽然一克毒品很少, 但是危害却很大。这样结合教学和实际对学生进行“珍爱生命、远离毒品”的教育。

四、言传身教是让学生建立良好法制意识的重要途径

有人曾说:什么样的老师教出什么样的学生。对于小学生来说, 他们的很多行为会在不自觉中模仿教师, 所以有时候教师就像是学生的一个样板, 教师怎么做, 必会引导学生也这样去做。有时候, 千百遍地说教不如一抹暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意间的话语。可以这么说, 学生的许多良好的道德品质都是教师在潜移默化中教给的。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令而不行。”因此, 要使学生形成健康的心理, 教师就必须做到身正。教师的行为对学生的影响很大, 不需要讲很多大道理, 只要从身边的小事做起, 从小事中来透射好品质。比如说, 整洁的办公室, 可以让学生明白自己的地方干净也能给别人带来美感, 明白“一屋不扫何以扫天下”的道理;看到扫帚倒了, 随手扶起, 就是告诉学生爱护公物也是一种美德;面对别人的无理吵闹, 教师能平和对待, 可以让学生明白平和的心境也是一种素养;对别人的困难能乐于相帮, 能使学生明白“雷锋精神并不是贴在墙上, 挂在嘴上的”……

3.数学学科如何渗透法制教育 篇三

数学题中融入法制教育

在数学教学中,教师可以在编题时,结合时事,结合法制教育,把有关法制方面的资料编入题目中,让学生在练习过程中接受法制教育。如在教学《认识百分数》时我出了这样一道题:“北安市是一个仅有42万人口的县级市,2007年审结刑事案件121件132人,其中青少年犯罪24件34人,青少年犯罪人数占全年犯罪人数的25.7%;2008年审结案件119件124人,其中青少年犯罪案件27件36人,青少年犯罪人数占全年犯罪人数的29%。从中你获得了什么信息?你会提出什么问题?”学生会提出各种不同的问题,并了解青少年犯罪人数占全年犯罪人数的比例,从而认识到学习法律知识的重要性。再如“王叔叔平均每小时能检测150个零件,他每天工作6小时,共能检测多少个零件?”在解题时,教师可以向学生渗透《产品质量法》的有关知识。对六年级的学生讲《认识百分数》时,教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题,融入到学生所学的知识中,从而对学生进行税法的教育。在教学《统计》时,我让学生集中收集身边需要利用法律武器解决的问题,如:父母虐待孩子;不遵守交通规则;附近非法开办的网吧;商店出售三无食品等。把这些问题编成统计资料,这样在学生掌握数学知识的同时,也就渗透了法制教育。

教学内容针对法制教育

在六年级《解决问题的策略》中有一节“用‘替换’的策略解决问题”。在讲这部分内容时,我有意讲有些官员用手中的权利狸猫换太子,用“替换”的方法,让自己的子女替换别人上大学,自己却走上犯罪道路的例子,教育学生要把学到的内容用到正道上,用到歪门邪道上就会犯罪。又如:在课堂教学中,有好多内容要求学生做到实事求是。进行“平均分”的教学时,在讲知识的同时教师应教育学生做诚实的人,以培养学生诚实的品德。在进行其他数学知识的教学时,教师可创造不同的问题情景,培养学生的法律意识。再如:学习《认识分数》时,有这样一道题,“一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉56克水,1小时要浪费掉多少水?”时,针对我国云南、贵州等省的严重干旱,我教育学生浪费就是犯罪。通过教育,学生明白了:涓涓细流汇成河,我们千万不要忽视这一滴水,节约是美德,是责任,更是社会公德的体现,我们要行动起来,做一个节约用水的好孩子。

数学游戏涉及法制教育

《数学课程标准》对数学活动这样要求:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。例如,在进行口算抢答游戏时,常常出现个别同学站起来回答,在不知道答案的情况下盲目抢答,使游戏无法进行。针对这些现象,我在讲清游戏规则的同时,利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道:游戏中的规则就好比国家的法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行。

数学实践践行法制教育

任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉,效果才会变得显著。为此,我认为在数学实践活动中适时融入法制教育效果会更好,这样法制渗透不局限在课堂,而是课内外结合,学玩结合。例如:在教学六年级上册《认识百分数》后,我上了一节“有关概率的基本性质与生活”的实践课,在讲了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后,引导学生通过抽扑克牌来认识这些规律,从而让学生明白,不论是赌博,还是买彩票,赢的概率是很小很小的,上隐就有可能走向极端,就有可能走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩,同时希望学生用学过的知识去教育身边的人也要注意。

总之,加强小学生普法教育,遏制青少年违法犯罪,推进依法治国方略,维护社会稳定的责任重于泰山,是整个社会的共同责任,也是刻不容缓的事情,需要每一个人共同的努力,法制教育不仅需要教师在丰富多彩的数学教学活动中,采用合适的教育方法、把握恰当的教育时机、运用灵活的教学手段,还需要教师们秉承矢志不渝的信念。■

4.数学教育学科汇报材料 篇四

学科教学渗透法制教育工作

汇报材料

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》，我校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下：

一、成立学学科教学渗透法制教育工作领导小组

组 长：庞 程 副组长：唐锦涛 田仁勇

成 员：王 倩 许淑娟 王明燕 何 艳 安世容 领导小组下设办公室、由田仁勇兼办公室主任，王倩、许淑娟两位同志负责具体办公。

二、工作措施

（一）启动阶段

1．宣传动员、提高认识。

我校在2012年9月30日召开了学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，自2012年10月1日起我校、所有学科、所有教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。

2．培训工作（1）《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册）和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。

（2）我校将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。

（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作 1.我校进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入听、评课标准。

2．示范引领。开展学科教学渗透法制教育示范课，各教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。

3.加强督查力度。我校把学科教学渗透法制教育工作作为督查学校工作的一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。

4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现四个100%，即100%的学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。

5.开展特色教研活动，学校结合自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。认真开展了学科教学渗透法制教育优秀教案、评比。

（三）取得的实效

1.两年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。学校充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。

2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，我校500多名学生无违法犯罪现象。

3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，2013年“六一”儿童节关工委和还对留守儿童和特殊群体发放了慰问物品100余件，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。

4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。

（四）存在的问题。

对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准》，通过自查自评，我们发现，个别教师学科教学渗透法制教育工作浮在面上，不能长期坚持，学校资料收集不齐，缺乏整理。我们将在存在问题的基础上，开展补漏和改进工作，更进一步的推进我校学科教学渗透法制教育工作上一个新的台阶。

5.学科汇报材料 篇五

我叫马瑞轩，本科学历，中学高级教师，一直担任初中数学教学及班主任工作。本学期担任七年级(2)班的数学教学工作及七年级(2)班班主任工作。

多年来，为了能更好地完成教育教学任务，我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质，与时俱进，开拓创新。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。

教学中，我做到认真备课、上课、及时反思，积极参加本学科的听课、评课。课余时间及时批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。严格要求每一位学生，使他们把学习落到实处，做到细处，学在明处。顺利完成了本学期的教学任务。具体如下：

1、根据学校的实际情形和学生具体情况，制定有效的教学计划，并付诸于实践;备课时抓住教材重点、难点，并结合新课程理念，确定恰当的教学方式。同时，在集体备课活动中，积极与其他2位任科教师共同协商，针对不同的见解，进行讨论、分析，采纳合适的意见、有效的教学方法。备课做到不但备教材，还备学生，做到因材施教，因人施教。

2、在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生是主体，教师的主导。尽最大可能让枯燥、乏味的课堂变得生动、有趣，让学生在不知不觉中学到数学、享受学到数学带来得快感。我们采用小组教学，一般分成8-10个学习小组，做到好中差相结合，目的是好带中、中促差达到整体提高。并且不忘培优、促中、补差。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了 满意成绩。互助互促调动了整体的学习积极性，学习热情高涨，今年我班的数学成绩又较理想。

3、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针性、层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录作业情况，将作业中出现的问题做出总结，分类处理，适当做透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。教学不能总是一成不变、千人一面。增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”都说教师是在奉献，我并不觉得。因为我从中不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。作为一名普通的中学数学教师，努力把每一节课上精彩，是我努力的方向。

回顾29年的教育教学工作，我觉得无怨无悔。因为我爱这项工作，虽然偶尔也伴随着失败与无奈，但更有成功的喜悦与满足的微笑。我更深深地体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求。教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要进一步加强自身修养，不断提高自己的教育教学成绩。

学 科 汇 报 材 料

姓名 马瑞轩

6.历史学科教师汇报材料 篇六

各位专家、领导，上午好！

历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，历史教育对提高学生的的人文素养有着重要作用，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。为了全面推进历史学科教育教学改革，落实课程目标，我认为历史教师应在以下四方面进行重点突破：

一、集体备课

一个人的能力是有限的，只有发挥集体的智慧、大家团结合作，才能取长补短共同提高。因此，要想使历史学科有活力，教学水平整体提高，就必须深入开展集体备课。几年来，我校积极完善集体备课制度，大力推进集体备课，已经取得了明显的效果，教师业务水平明显提高，学校整体教学水平突飞猛进，集体智慧和共同努力使我校各学科迅速跻身于全区首位，每年的优秀率、良好率、达标率都在全区遥遥领先，教师的集体备课还促成了我校的多名教师迅速成长为市、区级骨干教师和学科带头人。

二、资源共享

现代化达标验收工作为我们农村教育插上了腾飞的翅膀，硬件设施的配备、电脑网络的普及、现代媒体技术的推广，使原先稀缺的教育资源能够得以共享。如今，校园网站的全面建设，使教师的教案、课件、习题资料等都能得以共享和利用，这极大地优化了教师的工作时间，提高了教师的工作效率，资源共享也实现了师生之间的无缝对接。将来，我们要集全校之力完成、完善我校独具特色的教学网络资源库，让学生足不出户就能享受每一课的视频再现。

三、专项研究

教学是一项科学，科学的价值在于研究。为了更好地提高教师的教学水平，我们还要进行课堂专题研究，我的想法是“以小课题带动大变化”。过去，在学校的大力推动下，我们重点完成了《初中历史课堂教学有效性的研究》的课题研究工作，取得了非常好的成效。今后，我们还要立足课堂，针对课堂教学中存在的问题，以“小课题”的方式进行深入的研究，争取实现“月月有课题，天天做研究”，使教学与研究紧密结合，理论与实践紧密结合，最终必将实现“双赢”的良好局面。

四、课后反思

7.数学教育学科汇报材料 篇七

关键词：教育理念；小学数学；课堂教学；教学策略

【中图分类号】G623.5

我国新课改要求在教学中要以学生的发展为根本，这一点的提出更加强调了学生在教学活动中的主体性，教师在教学中应围绕学生来展开多种多样的教育活动。在多样化的教学理论中，生命教育理念是从一个更高层次的人文关怀角度出发来促进学生发展的。作为小学数学教师，在教学中发现，小学生对生命的存在和发展的关注较少，剖析当前小学生出现的一些问题，我认为在小学数学教学中结合生命教育理念是有必要的。

一、生命教育理念概述

生命教育理念源于1968年美国学者著述的《生命教育》一书，这本书中探讨了在教育中要关注人的成长发育和生命健康。后来引发了各国学者对生命教育的关注。关于生命教育的概念，可以简单表述为为了让学生学会尊重生命、理解生命、学会生存、健康生活而實施的教育。实际上，很多学者认为，生命教育所要达到的目标应该是教育的最高目标。一直以来，教师都习惯性将教育认为是知识的教育，却忽略了了学生内在的成长，而生命教育理念却恰好可以解决这一问题[1]。对生命教育理念进行解读的话，可以从以下三个角度来进行：

1、尊重生命

在教育中，要尊重学生，教师不能把学生当做无知的人，或者是将教学当做“改造”学生的工作，要知道不管什么年龄段的学生都有自己的主体意识，教师没有权利对学生强加意愿让学生来完成，而是要尊重学生，从尊重并延伸至“爱学生”，相信每个学生都有闪光点并帮助学生挖掘自己的价值。

2、完善生命

教育一方面必须要给予学生指导，但另一方面又必须将生命发展的权利还给学生自己，将强行塑造学生的观念转变为引导学生，培养学生把握自己生命发展的能力，引导学生向积极的正面的方向发展，明确自己的生命意义。同时，又能理解时间在生命中的重要性，懂得珍惜时间[2]。

3、体验生命

在认识生命之后，人每天在做的就是体验生命。这其中包含了喜怒哀乐等各种感受和情感，面对这些体验，教师要交给学生的是如何正确看待人生所经历的体验。尤其是对学生进行挫折教育，可以让学生理解生命中挫折存在的普遍性，并增强对抗挫折的信息。这一点对于小学生学习数学来说也有很重要的作用[3]。

二、小学数学教学中融入生命教育理念的策略

小学数学课应该重视小学生的成长，在教学中，除了给小学生讲解数学知识之外，还应该借鉴生命教育理念，让知识型课堂和生命课堂相结合。

1、在课堂上尊重学生，给学生更多的自由

当前的小学数学课堂上，虽然更加重视学生的主体地位，但是大多教师还是会将自己的教学意志强加给学生，对于学生的想法很少关心。而想提高小学数学的课堂效率，应该注意了解学生的兴趣，从学生的角度出发，结合教学大纲来设置学生愿意学、喜欢学的课程内容，给学生一定的选择余地。比如在教学时，教师可以适当调整数学课的教学章节顺序，有时还可按照学生提出的疑问来加入不属于教材内的教学内容。但是在教学内容上学生能做的选择余地较小，但是在作业方面，教师可以给学生更多的选择余地。比如现在比较推崇的分层作业布置，这种作业布置方式就摆脱了原来的统一模式，除了这种方式，教师还可以给全班学生统一提出几项作业，让学生自由选择其中的一项作业来完成，如果时间充裕，也可以多做。例如在学习六年级上册《圆》时，我给学生提出了这样几项作业任务：写学习日记；画不同半径的圆；预习下一节课的学习内容等，这样的作业形式比较自由，实际上，大多数学生还是选择了不止一项作业，而有特殊情况的学生也可以减轻作业的压力，选择力所能及的作业。

2、引导学生去发现、去感悟、去探究

在教学中，从尊重学生的生命意义来看，教师要给学生发现、感悟和探究的机会。数学是一门思辨性和逻辑性很强的课程，有很多原理、概念、法则并不是看一遍就能够明白的，给学生留出一定的时间和空间让学生自己消化、理解这些知识是有必要的。例如在六年级上册数学广角中讲的是一个经典练习——鸡兔同笼的计算。这个练习题经常被人们拿来作为教学案例，这个题目的解答如果用方程式的话就非常好计算，但是小学生还没有学到这些内容，只能够用思辨的方法来分析出答案。这时，教师就应该引导学生创新思路，给学生充足的时间来分析问题，还可以让学生进行小组间的讨论，去探究问题的答案。在小组讨论时，学生的思维会更加自由，还有可能想出一些老师都没想到的方法。这才是生命教育理念所带来的价值，学生在学习中不断成长、学会解决问题，思想也更成熟。

3、鼓励学生在学习中展示自己

对于小学生来说，学习中得到教师的肯定是一种荣耀，教师应该理解并尊重小学生的这种心理需求，给学生更多展示自己的机会，让学生发挥自己的特长，从而满足被认可的需求。当学生得到表扬或者认可时，他们的自信心会同时增长，并且更有动力去进行新的学习来完善自己。数学的展示一方面可以在课堂上，教师给学生回答问题的机会，一方面还可以展示在课外，比如设置数学广角，展示学生的作业和一些创新思维的内容。在让学生学习《比例》这一章节时，我就给学生布置了画图的任务，让学生自己选择某一个空间或者是某一个物体来等比例缩放画出来，并标明是按照怎样的比例画的。在收到作业时，我被学生们的奇思妙想吸引了，有的学生把整个教室画了一个缩小了的平面图，有的学生画了桌椅板凳，有的学生把昆虫放大了，有的学生是把动物缩小了画到纸上，这些作业被我贴在数学广角进行展示，学生们都很开心。通过展示，学生的创造潜能被激发出来，提高了创造素质。

三、总结

总的来说，生命教育理念作为教育指导理念之一，应该受到教育者的重视。在小学数学教学中，教师应该更加尊重学生，给学生自由成长的空间，让学生能够更多地去体悟生命的历程，而不是把什么都告诉学生，而是应该让学生更多地去探索、去创造。

参考文献：

[1]刘广磊.基于有效教学理念下的数学教学策略研究[J].赤子：上中旬.2015（6）

[2]柳德育.新课改理念下小学数学“高效课堂”教学策略研究柳德育[J]. 教育界.2014（11）

8.学科带头人汇报材料 篇八

“教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。”工作以来，我一直用这句话不断反思着自己的教育教学实践，也一直用“没有最好，只有更好”来鞭策自己。时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十八个春秋。这十八年来，我以自己对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的赞同、学生的爱戴和家长的信赖。“十五”和“十一五”期间，我两次被评为西丰县骨干教师，“十二五”期间，我被评为铁岭市骨干教师，由于学校领导的信任，又被评为镇学科带头人。“一份耕耘，一份收获”，现将工作小结如下：

一、敬业爱岗,乐于育人

自从踏上三尺讲台，我爱岗敬业、为人师表、爱生如子，尊重领导、团结同志、为人坦诚，对工作充满热情，在思想觉悟和业务水平上堪称全体老师和学生的楷模。自从被评为“XX镇小学学科带头人”以来，我始终以学科带头人的标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作，切实作好学科的骨干带头作用。我努力学习理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中，不断加强自我修养。这18年，我教过低年级，也送走了一届一届毕业班，我用我的方法，我的爱心真诚地对待每一个学生。教学工作中，我从没有放弃过孩子的思想教育工作，与孩子平等地交流，了解他们的想法，定期与家长接触，做到家校沟通，在他们眼里，我是尽职尽责的。

二、潜心研究，探索方法

教师是育人的事业，育人的前提还必须打造一身过硬的本领。学，然后知不足；教，然后知所需。时代要求和学生渴求知识的目光，催促我不断学习新的知识。作为教师的我深深地体会到“要给学生一杯水，自己就准备一桶水”。因此，为了提高自己的专业知识水平，我常借阅教学书刊，浏览网络教育，阅读教研论文，积极参加省、市、县、校的教研活动、专题活动，集思广益，博采众家之长。为了上好每一节课，我潜心钻研教材与各种教育教学理论，大胆改革课堂教学，根据学生的心理特点、知识基础，采用灵活多样的教学方法，融知识性、趣味性、情感教育为一体，让学生在奇妙的学习情境中主动参与、积极探索，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。就在这不断学习、不断反思、不断研究的过程中，我的教育教学能力有了进一步提高。我撰写的论文、教学设计、教学反思、教学随想多次获奖，有点已经发表在国家级刊物上。

三、热心引领,培养骨干

学校浓郁的教学氛围给我搭建了进步的阶梯。我的成长离不开学校，是领导的信任，同事的帮助使我不断进步，成为骨干教师，成为教研组长，成为学科带头人。

作为教研组长，在做好各项教育教学工作的同时，我积极引导和带动我组教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我本人和其他教师的教学水平都有了明显提高。

作为镇学科带头人，我知道自己肩负着积极的引领作用。因此，我认真学习教育教学理论、积极参加各级各类的教研活动，在活动中积极发表自己的见解和主张。无论是学习研讨，还是备课、听课、评课等活动，无论是业务学习，还是研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为大家做出表率，希望通过自己的付出，带动校、镇更多的教师充满热情地投入到教学研究中，营造积极上进的教研氛围。几年来，我多次承担教研公开课、示范课，多次承担国家、省、市、县教研课题的研究，并获得了优秀成果奖。

青年教师是教育的希望和未来，是提高教育教学质量的生力军。对于学校新分配来的教师，我会长期对他们进行手把手的指导，毫无保留的把自己的经验传送给他们，帮助他们更快地融入这个集体，更快地适应教师的角色。在教学中，我和青年教师相互学习，相互帮助，取长补短，树立榜样，共同进步，我们都取得了可喜的成绩。1999年８月，我执教的《荷花》一课被评为县级语文优秀课；XX年7月，我设计的《分数的意义》获县优秀教学设计并编入《小学优秀教学设计集》；XX年12月，我执教的《分数的意义》被评为县级数学优秀课；XX年2月，我撰写的教案被评为县优秀教案；XX年12月在县首届小学学科标兵评选中被评为“数学科学科标兵”；XX年12月，我执教的《通分》被评为市级数学优秀课。XX年6月，我执教的《四个太阳》被评为县级语文优秀课。

四、回首展望，信心满怀

回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人？“教育是事业，奉献之路无尽头；教育是艺术，创新之途无止境。”这次申报市学科带头人，坚定了我今后的工作信念，我将更加严格要求自己，发扬优点，弥补不足，在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，奋力争先，不断从各方面提高自己，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号！

附：近五年来所获得的荣誉及教育教学成绩

XX年在XX县优秀教案评选中获二等奖；

XX年所教六年二班在XX—XX学被评为XX市三好班级；

XX年XX县优秀教师；

XX年省教育科研规划立项课题《小学数学教学培养学生创新意识的研究》优秀成果奖

XX年在县首届小学学科标兵评选中，被评为“数学科学科标兵”；

XX年在XX市小学数学市级优秀课评选中，《通分》一课被评为市级优秀课；

XX年在县小学优秀教学设计评选活动中，《通分》被评为二等奖；

XX年在庆祝建党93周年全县中小学征文大赛活动中，荣获优秀指导教师奖，指导的作品刊登在由内蒙古人民出版社出版并发行的《党在我心中》刊物上；

XX年在县“校校、人人、天天”公开课活动中，《跨越百年的美丽》教学反思被评为一等奖；

XX年在应用现代远程资源大赛活动中，《可能性》被评为小学组二等奖；

XX年在县小学教师基本功大赛活动中，荣获二等奖；

XX年在县第二届小学生作文大赛活动中，被评为优秀指导教师；

XX年荣获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动指导三等奖；

XX年XX县先进教师；

XX年在XX县小学优秀课复评活动中，《四个太阳》被评为优秀课；

XX年被评为XX市“十二五”市级骨干教师；

XX年在县中小学制作评比中，《通分》被评为二等奖；

XX年在县开展的“课改十年”征文活动中，所撰写的教学经验《争做一名创新型教师》，获一等奖；

XX年在县开展的“课改十年”征文活动中，所撰写的教学案例《通分》，获一等奖；

XX年在县开展的“课改十年”征文活动中，所撰写的教学随笔《家乡的民风民俗》，获二等奖；

XX年参加的XX省《课堂教学中培养小学生良好学习习惯的行动研究》科研项目课题实验研究获优秀成果奖；

XX年在县首届多媒体软件大赛中，《找春天》荣获二等奖；

XX年在县第二届小学教师优秀教案评选活动中，被评为数学科三等奖；

XX年在县第二届小学教师优秀教案评选活动中，被评为语文科三等奖；

XX年在XX市第五届多媒体教育软件大赛中，《找春天》荣获优秀奖；

XX年在县第四届中小学师生自制教具展评活动中，“多功能电路演示器”被评为一等奖；

XX年荣获XX县优秀班主任；

XX年所撰写的教学设计《通分》发表在由XX大学出版社出版并发行的《小学数学课堂教学中小组合作学习的探索与实践》刊物上。

……

9.薄弱学科建设汇报材料 篇九

——中学加强薄弱学科建设工作总结

今年市教研室提出了加强薄弱学科建设的主题和方案，对照我校的教学工作，我们确实感到了教研室这一做法的前瞻性和准确性。按照市教研室出台的加强薄弱学科建设的实施意见所设计的薄弱学科，在我校也是存在的，加强薄弱学科建设，有助于推进素质教育，有利于学生全面发展，现将我校加强薄弱学科建设情况汇报如下：

一、基本情况

我校学生来自青云街道的城北和城西片区，他们普遍特点是天性好动，缺乏良好的学习习惯，基础知识掌握不牢固，他们缺乏学习的积极性、主动性。我校注重学生的全面发展，我们按要求开齐了课程，开足了课时。我校能严格按课程表上好每节课，对薄弱学科做到了学案、作业、检测“三落实”。

二、我们的做法和措施

（一）加强教育，转变理念

我校坚持“以人为本”，一贯重视学生的全面发展，我们校长经常在会上说的一句话是“我们不一定能把每个学生培养成才，但是我们要让每一个学生成人，我们要让每一个从我校走出去的学生有一个良好的习惯，健康的身体和心理，走上社会，他就能健康的工作，正常的生活”。所以我校教师在校长的正确引导下，树立了新型的教育理念。

（二）学校重视，科学规划。

我校重视薄弱学科的建设，组织全体教师认真学习了《新泰市中小学薄弱学科建设课题研究方案》，领会了精神和要求。制定了学校薄弱学科课题研究实施方案，成立了以朱校长为组长的薄弱学科建设领导小组和以教研主任贺书军为组长的课题研究领导小组。我们多次召开会议根据我校实际确定了四年级为重点实验年级，以综合科目为重点突破科目的实验对象。以求达到中心突破、以点带面，辐射全员研究机制。

（三）、注重理论学习，加强教研探究

在加强薄弱学科的建设中，我们注重理论的学习，注重探索和研究，一是我们多次组织全体教师学习教学理论，先后组织全体教师观看了《江苏锡山中学校长访谈录》、《先学后教，当堂训练》课堂教学理论，组织全体教师观看先学后教、当堂训练课堂教学视频，为薄弱学科的教学提供了理论支撑和方法指导，更新了全体教师的教学理念。二是我们积极开展课堂教学研究探索，提高薄弱课堂教学的方法策略。在九月份的新聘教师亮相课活动中就将英语、科学作为必讲科目之一。在我校十月份骨干教师示范课中，我校要求小学英语、科学、思品、综合每科必讲一节，有力的促进了这些科目课堂教学的探索、尝试、实践工作。

三是我们积极开展薄弱学科的教学研究，利用每周一次的教研活动，着力解决我们在薄弱学科教学中存在的一些问题，十一月份我们在四年级进行了为期一周的薄弱学科探索课活动，小学部全体教师共同参与，互听互评，提高了课堂教学的效益。四是我们扎实开展了经常性的“推门听课”活动，要求每位教师每月至少有一节薄弱学科的听评课。

（四）注重检查指导，规范教学常规。

为了确保薄弱学科的教学工作落到实处，我们在常规教学督导中，将思品、综合、科学、体育、音乐、美术、电脑学科纳入常规教学检查督导之中，教导处对这些科目同语数课同等要求，年级组在每周一次的常规检查中，对这些科目的教案作业必查。

办公室加大了对薄弱学科的课堂教学督检，在我校的《两项常规考核办法》中要求，教师要严格按课表上课，教师之间不得随意换课，不得随意占用体育、音乐、美术、电脑课的教学时间，这些项目都纳入了每位教师的月创佳评差考核之中，从而保证了薄弱学科的教学工作得到有效落实。

（五）优化兴趣活动，提高学科质量。

为了进一步提高薄弱学科的教学质量，我们积极组织开展兴趣小组活动，成立了体育、音乐、美术、电脑、科学兴趣小组，坚持每周三最后一节课开展技能培训指导，做到了计划、人员、活动、记录、效果“五落实”。我们利用每两周一次的小学部活动开展科学知识竞赛、文艺汇演、书画展等活动，拓宽了薄弱学科的教学实践途径，培养了学生的学科兴趣，提高了薄弱学科的教学质量。

正因我们工作的扎实开展，我校薄弱学科的教学质量正在不断的提升，十月份我校在丹凤县深化学校文化建设推进素质教育文艺汇演中获得第一片区“优秀组织奖”。2011年在教育局组织的全县中学生篮球赛中，我校获得全县第二名。2011年商洛市青少年田径运动会中我校获得“优秀组织奖”。

三、后期工作设想

为了加强薄弱学科建设，提高薄弱学科的教学质量，后期我们将做好一下工作：

1、加强薄弱学科师资配备，在以后的教师招聘中，我们将尽可能的为薄弱学科配备专业型教师，提高薄弱学科的师资水平。

2、开展专业理论培训，提高教师的专业理论水平。我们将利用教研活动、业务学习时间组织学科教师进行理论培训、学术指导，不断提高教师的专业技能。

3、我们将继续开展课题研究，探究薄弱学科课堂教学的有效方法，将“先学后教，当堂训练”的教学模式应用于薄弱学科的教学之中，坚持校本教研活动，提升薄弱学科的教学效益。

4、继续加强对薄弱学科的常规教学检查督导，确保其教学开展有序，有效落实。

5、改革对薄弱学科教学的评价，除教研室对语数英的检测评价外，我校将科学、综合、思品、体育、音乐、美术学科得教学检测评价结果一并纳入教学质量目标奖惩之列。

总之，加强薄弱学科的建设工作任重而道远，我们将持之以恒，积极探索，为提高我校薄弱学科的教学质量而努力，为全县薄弱学科建设贡献我们的一份力量。

10.浅谈德育教育在数学学科中的渗透 篇十

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学多位数的读法时，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一方面他们也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。又如，在教学“时分秒”时可以对学生进行珍惜时间的教育。

三、在教学过程中进行德育渗透

在教学过程中，教师可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习、合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授起不到作用，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考、总结。这样可以不断培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习。在这种情况下，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系。只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

四、利用数学活动和其他形式进行德育教育

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班的家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，使学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行环保教育。另外，要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。

在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。

11.重点学科评审汇报材料 篇十一

各位专家、领导：下午好！

首先我代表全院职工，对各位专家的莅临指导表示热烈的欢迎！我院是一所集医疗、教学、科研、保健与康复为一体的三级甲等综合医院。我院现有建筑面积***平方米，设置床位**张，目前开放床位**张；有一级临床科室18个,二级临床科室26个,医技科室13个；有职工***人,其中卫生技术人员 *** 人,副高及以上职称*** 人,硕博士研究生282人；年接诊**余万人次，年住院**万人次。

我院为河北省住院医师规范化培训基地，社区及基层卫生机构全科医师转岗培训基地.近年来，以***院长为首的院领导班子非常重视学科建设工作，并以建设重点学科为切入点提高医院整体技术水平。在上一个市级重点学科评审管理周期，我院**科、**内科、***科分别被评为重点学科。在做好市级重点学科管理的同时，我院通过政策倾斜、资金支持等措施，培育出数个院级重点学科，其中***在今年3月的新一轮省级重点学科评审中，被评为省级重点发展学科。

下面简要介绍我院的重点学科建设情况：

一、健全组织机构、完善管理制度

1、成立以院长为组长的重点学科建设领导小组，下设重点学科建设管理办公室，办公室设在科教科。

2、定期召开学科建设专题会议，制定学科建设发展规划。

3、制订了重点学科管理办法，给予重点学科资金支持和政策倾斜。实行学科带头人负责制，重点学科建设经费设立独立账户，专项管理。

二、增加设备投入，确保资金匹配到位

1、加大对医院重点学科建设资金投入，根据学科发展需要，逐年增加投入资金，引进先进设备仪器。2014年投入560万元，2015年投入651万元，2016年投入2557万元。每年为重点学科投入资金占全院总投入的30%以上。

2、根据省卫生计生委文件精神，对“河北省医学适用技术跟踪项目”等经费进行匹配，保证项目的顺利进行。

三、重视人才培养和梯队建设

1、制定重点学科人才培养计划，根据学科建设规划分批选派业务骨干去上级医院学习。

2、选派重点学科带头人及科室骨干参加国家及省级学术活动。

3、鼓励重点学科医护人员攻读硕士及博士研究生，学习期间工资待遇同上班人员，获得学位回院工作者，一次性给予20万科研启动经费。

4、引进专业技术人才，给予优厚待遇，大力支持其开展先进技术。

四、大力扶持院内特色学科建设

近年来，医院重点学科发展迅速，如耳鼻咽喉科、普通外科、神经内科、肿瘤内科、老年病科、医学影像科等专业学科，无论技术力量、学术水平均达到市级领先水平，医院对这些专业都给予了大力支持，在人才培养、设备投入、资金支持等方面均采取优先政策。以下分几个方面介绍学科的建设和发展情况。

（一）学科带头人的培养

大力支持学科带头人及学科骨干的学习，鼓励他们参加国内、外的专业学术会议及培训，促进学科带头人的成长。

通过不断的努力，学科带头人的专业技术、专业知识、科研能力、管理水平都有明显的提高，成长为该专业领军人物，在省内具有一定的影响力。如耳鼻喉科罗安平主任、口腔科马永平主任、心血管内科石奇松主任等均在省、市级专业学会、协会担任一定职务。

（二）专业梯队建设

1、医院优先为重点学科引进和培养专业人才。制定了特殊人才引进制度和设置了特殊人才科研启动资金。近3年招聘研究生以上学历人员34名，特别是**科、普通外科等专业为提高科研水平，专门引进学术型研究生，更好的将临床和科研结合起来，以科研带临床、以临床促科研。采用“请进来、走出去”结合的培养方式，充分保证人才梯队的建设，使人员结构趋向年轻化、高学历化、高素质化。针对重点学科，医院制定特殊人才培养和进修学习政策，优先选送这些专业的骨干外出学习培训。

2、每年组织各类专业学术会议、讲座30余次，与京、津、冀知名医院建立协同医院关系，定期聘请专家、教授来我院进行讲

座、教学、疑难病例讨论等活动，带动各重点学科人员整体水平的不断提高。

（三）临床绩效和专业技术水平

1、本次参评重点学科的专业科室住院病人数及门诊量均呈逐年递增趋势。特别是耳鼻喉科门诊量从2012年的1.3万余人次增至2016年的2.3万余人次，普外科住院人数自2012年5千余次增至2016年8千余人次。平均住院日近3年逐年下降。床位使用率90%以上。

2、本次申报重点学科的专业技术水平达到省内先进水平，部分技术已达到省内领先水平。如口腔科开展的浓缩生长因子（CGF）结合骨引导再生（GBR）术、隐形矫治技术、显微根尖手、应用CBCT、3-shape数字化扫描模型、3D打印的数字化正畸等；普外科开展的单孔免气腹腹腔镜治疗技术、全胃切除术空肠间置代胃术、根治性近端胃大部切除术食管-残胃空肠间置术等；心血管内科于2014年引进了河北省首台心衰超滤治疗仪，体外超滤治疗顽固性心力衰竭；通过“急性心肌梗死绿色通道”开展了心肌梗死的急诊介入治疗及主动脉球囊反搏等多项相关操作技术，并在慢性闭塞性病变及钙化病变等复杂冠脉病变的介入诊疗方面积累了丰富的经验；肿瘤内科开展的经导管肝动脉化疗栓塞（TACE）+肝动脉置管泵入化疗药、经皮肝穿刺胆道引流术及经皮肝穿胆道支架植入术均达到省级领先水平。

（四）科研情况

在开展临床新技术、新项目的同时，医院大力支持科研工作的开展。在我市医疗系统中，首次设立“青年科研与发展基金”，鼓励年轻医务人员从事科学研究，促进了后备学科带头

人成长和人才梯队的建设。制定科研成果和论文奖励政策，用于奖励的资金从2012年22万元增至2016年41万元。

近五年，以申报本次重点学科专业为主研单位的科研成果共22项。其中，获省部级科技进步奖2项，市厅级科技进步一等奖8项，二等奖10项，三等奖2项。发表核心期刊论文100余篇，SCI文章9篇。

（五）教学和医学继续教育

1、医学本科生教学：我院承担了***医学院、***大学、***大学、***医学部等医学院校20余年的本科生的临床实习教学工作。2016年承担***医学院临床专业本科生高年级理论教学工作。

2、研究生教育：我院为**医学院研究生培养点，硕士研究生导师12名，已培养硕士研究生400余名。

3、住院医师规范化培训：2014年，经省卫生计生委审核，我院成为省级住院医师规范化培训基地，2015、2016级规培人员正在按计划培训中。

4、继续医学教育：近3年，重点学科的成员医学继续教育学分的达标率为95%以上。近5年举办国家级继续医学教育项目3项，省级项目20项，市级项目12项。

五、重点学科建设需完善环节

在院领导的高度重视和支持下，我院的重点学科建设工作有了较大的进步，取得了社会效益和经济效益的双丰收，但在科研领域、实验室建设等方面我们还存在不足，将进一步完善。在今后的工作中，我们会努力改进不断提高，请各位专家提出宝贵意见和建议。