建筑施工图识读方法

建筑施工图识读方法（精选7篇）

1.建筑施工图识读方法 篇一

建筑给水排水施工图的识读

一、建筑给水排水施工图的组成

建筑给水排水施工图一般由图纸目录、主要设备材料表、设计说明、图例、平面图、系统图（轴测图）、施工详图等组成。室外小区给水排水工程，根据工程内容还应包括管道断面图、给水排水节点图等 1.平面图

给水、排水平面图应表达给水、排水管线和设备的平面布置情况。根据建筑规划，在设计图纸中，用水设备的种类、数量、位置均要作出给水和排水平面布置；平面布置图常用的比例尺为1∶100。2.系统图

系统图，也称“轴测图”，其绘制取水平、轴测、垂直方向，比例与平面布置图的相同。系统图上应标明管道的管径、坡度，标出支管与立管的连接处以及管道各种附件的安装标高，标高的±0.000应与建筑图一致。系统图上各种立管的编号应与平面布置图一致。系统图均应按给水、排水、热水等各系统单独绘制，以便于施工安装和概预算使用。3.施工详图

凡平面布置图、系统图中的局部构造因受图面比例限制而表达不完善或无法表达的，为使施工概顶算及施工不出现失误，必须绘出施工详图。通用施工详图系列，如卫生器具安装、排水检查井、雨水检查井、阀门井、水表井、局部污水处理构筑物等，均有施工标准图，施工详图宜首先采用标准图。

绘制施工详图的比例以能清楚绘出构造为原则进行选用。施工详图应尽量详细注明尺寸，不应以比例代替尺寸。

4.设计施工说明及主要材料设备表

用工程绘图无法表达清楚的给水、排水、热水供应、雨水系统等管材的防腐、防冻、防露的做法；或难以表达的诸如管道连接、固定，竣工验收要求，施工中特殊情况的技术处理措施；或施工方法中要求严格必须遵守的技术规程、规定等，可在图纸中用文字写出设计施工说明。主要材料设备表中应列明材料的类别、规格、数量和设备的品种、规格和主要尺寸。此外，施工图还应绘出工程图所用图例。

所有以上图纸及施工说明等应编排有序，写出图纸目录。

二、标高、管径及编号 1.标高

在建筑类的施工图中，室内工程应标注相对标高；室外工程应标注绝对标高，当无绝对标高资料时，可标注相对标高，但应与总图专业一致。

图9-1平面图中管道标高标注法

平面图中沟渠标高标注法

剖面图中管道及水位标高标注法

2.管径

（1）管径应以mm为单位。

（2）水煤气输送钢管（镀锌或非镀锌）、铸铁管等管材，管径宜以公称直径DN表示。公称直径是一种标准化直径，又叫名义直径，它既不是内径，也不是外径。如DNl5、DN25等。（3）无缝钢管、焊接钢管（直缝或螺旋缝）等管材，宜用外径D×壁厚表示。

例如，D133×4，即表示该管外径为133 mm、壁厚为4 mm。（4）铜管、薄壁不锈钢管等管材，管径宜以公称外径Dw表示。（5）建筑给水排水塑料管材，管径宜以公称外径dn表示。

（6）钢筋混凝土管、陶土管、耐酸陶瓷管、缸瓦管，管径宜以内径d表示。（7）复合管、结构壁塑料管等管材，管径应按产品标准的方法表示。

（8）当设计中均采用公称直径DN表示管径时，应有公称直径DN与相应产品规格对照表。（9）单根管道时，管径应按图9-5所示的方式标注；多根管道时，管径应按图9-6所示的方式标注。

3.编号

（1）当建筑物的给水引入管或排水排出管的数量超过1根时，应进行编号，编号宜按图9-7所示的方法表示。

（2）建筑物穿越楼层的立管，其数量超过1根时，应进行编号，编号宜按图9-8所示的方法表示。

给水引入（排水排出）管编号表示法

立管编号表示法

（3）在总图中，当同种给水排水附属构筑物的数量超过1个时，应进行编号。编号方法应采用构筑物代号加编号表示。给水构筑物的编号顺序宜为从水源到干管，再从干管到支管，最后到用户。排水构筑物的编号顺序宜为从上游到下游，先干管后支管。

（4）当给水排水工程的机电设备数量超过1台时，宜进行编号，并应有设备编号与设备名称对照表。

三、常用给水排水图例

建筑给水排水图纸上的管道、卫生器具、设备等应按照《建筑给水排水制图标准》（GB/ T 50106—2010）的规定用统一的图例来表示。标准中列出了管道、管道附件、管道连接、管件、阀门、给水配件、消防设施、卫生设备及水池、小型给水排水构筑物、给水排水设备、仪表等共11类图例。这里仅给出一些常用图例供参考，见课本表9-1～表9-11。

四、室内给水排水施工图的识读 1.平面图的识读

室内给排水管道平面图是施工图纸中最基本和最重要的图纸，常用的比例是1∶100和1∶50两种，它主要表明建筑物内给排水管道及卫生器具和用水设备的平面布置情况。图上的线条都是示意性的，同时管材配件(如活接头、补心、管箍等)也不画出来，因此在识读图纸时还必须熟悉给排水管道的施工工艺。

在识读管道平面图时，应该掌握的主要内容和注意事项如下。1）、查明卫生器具、用水设备和升压设备的类型、数量、安装位置、定位尺寸。2）、弄清给水引入管和污水排出管的平面位置、走向、定位尺寸、与室外给排水管网的连接形式、管径及坡度等。3）、查明给排水干管、立管、支管的平面位置与走向、管径尺寸及立管编号；查明是明装还是暗装，以确定施工方法。4）、对于消防给水管道，要查明消火栓的布置、口径大小及消防箱的形式与位置。5）、、在给水管道上设置水表时，必须查明水表的型号、安装位置以及水表前后阀门的设置情况。6）、对于室内排水管道，还要查明清通设备的布置情况，清扫口和检查口的型号和位置。2.系统图的识读

给排水管道系统图主要表明管道系统的立体走向。在给水系统图中，卫生器具不需画出，只需画出水龙头、淋浴器莲蓬头、冲洗水箱等符号；用水设备（如锅炉、热交换器、水箱等）则画出示意性的立体图，并在旁边注以文字说明。在排水系统图中也只需画出相应的卫生器具的存水弯或器具排水管。

在识读系统图时，应掌握的主要内容和注意事项如下。1）、查明给水管道系统的具体走向，干管的布置方式、管径尺寸及其变化情况，阀门的设置情况，引入管、干管及各支管的标高。2）、查明排水管道的具体走向、管路分支情况、管径尺寸与横管坡度、管道各部分标高、存水弯的形式、清通设备的设置情况、弯头及三通的选用等。识读排水管道系统图时，一般按卫生器具或排水设备的存水弯、器具排水管、横支管、立管、排出管的顺序进行。3）、系统图中对各楼层标高都有注明，识读时可据此分清管路是属于哪一层的。3.详图的识读

室内给水排水工程的详图包括节点图、大样图、标准图，主要是指管道节点、水表、消火 栓、水加热器、开水炉、卫生器具、套管、排水设备、管道支架等的安装图及卫生间大样图等。这些图都是根据实物用正投影法画出来的，图上都有详细尺寸，可供安装时直接使用。

五、给水排水施工图识读实例

（略）

采暖施工图的识读

一、室内采暖系统施工图的组成 1.设计说明 2.采暖平面图 3.采暖系统图 4.详图

5.主要设备、材料表

二、采暖施工图识读的注意事

建筑采暖系统安装于建筑物内，因此要先了解建筑物的基本情况，然后阅读采暖施工图中的设计施工说明，熟悉有关的设计资料、标准规范、采暖方式、技术要求及引用的标准图等。

平面图和系统图是采暖施工图中的主要图纸，看图时应相互联系和对照，一般按照热媒的流动方向阅读，即供水总管→供水总主管→供水干管→供水立管→供水支管→散热器→回水支管→回水立管→回水干管→回水总管。按照热媒的流动方向，可以较快地熟悉采暖系统的来龙去脉。

三、采暖施工图图例

建筑采暖施工图中的管道及附件、管道连接、阀门、采暖设备及仪表等，采用《暖通空调制图标准》（GB/T 50114—2010）中统一的图例表示，凡在标准图例中未列入的可自设，但在图纸上应专门画出图例并加以说明。

常用的图例见表9-12～表9-15。

四、采暖施工图识读实例

（略）

通风与空调施工图的识读

一、通风与空调施工图的组成 1.设计施工说明 2.设备材料明细表 3.通风空调系统平面图 4.通风空调系统剖面图 5.通风空调系统图 6.原理图 7.详图

二、通风空调工程施工图的识读

识读通风空调工程施工图的基本方法是先阅读图纸目录和设计说明，掌握与图纸有关的图例符号所代表的含义及工程概况；然后根据图纸编号确定和阅读有代表性的图纸，如总平面图、空调系统平面布置图、冷冻机房平面图、空调机房平面图，识图时是先从平面图开始，然后再看剖面图、系统图和详图。

（1）施工中风管系统和水管系统（包括冷冻水和冷却水系统）具有相对独立性，因此看图时应先将风管系统与水管系统分开阅读，然后再综合阅读。

（2）风管系统和水管系统都具有一定的流动方向，并有各自的回路，阅读时可以从冷水机组或空调设备开始，直至经过完整的环路又回到起点。

（3）风管系统与水管系统在空间的走向往往是纵横交错的，在平面图上很难表示清楚，因此平面图、剖面图和系统图要相互对照查阅，以便尽快弄清系统的全貌。

三、通风与空调施工图图例

建筑通风与空调施工图中的管道及附件、管道连接、阀门、设备及仪表等应采用《暖通空调制图标准》（GB/T 50114—2010）中 统一的图例表示，表9-16 ～表9-18列举了常见的通 风与空调施工图图例。

建筑电气施工图的识读

一、建筑电气施工图的特点

电气施工图所涉及的内容往往根据建筑物的不同功能而有所不同，主要有建筑供配电、动力与照明、防雷与接地、建筑弱电等方面，用以表达不同的电气设计内容。电气工程图有以下特点

1、建筑电气工程图大多是采用统一的图形符号并加注文字符号绘制而成的。

2、电气线路都必须构成闭合回路。

3、线路中的各种设备、元件都是通过导线连接成为一个整体的。

4、在进行建筑电气工程图识读时应阅读相应的土建工程图及其他安装工程图，以了解相互间的配合关系。

5、建筑电气工程图对于设备的安装方法、质量要求以及使用、维修方面的技术要求等往往不能完全反映出来，所以在阅读图纸时有关安装方法、技术要求等问题，应参照相关图集和规范。

二、电气施工图的组 1.图纸目录与设计说明 2.主要材料设备表 3.系统图 4.平面布置图 5.控制原理图 6.安装接线图

7.安装大样图（详图）

三、电气施工图的识读注意事项

1、熟悉电气图例符号，弄清图例、符号所代表的内容。常用的电气工程图例及文字符号可参见《电力系统继电器、保护及自动化装置 电气简图用图形符号》（JB/T 6524—2004）、《建筑电气制图标准》（GB/T 50786—2012）。

2、针对一套电气施工图，一般应先按以下顺序阅读，然后再对某部分内容进行重点识读。①阅读标题栏及图纸目录。了解工程名称、项目内容、设计日期及图纸内容、数量等。②阅读设计说明。了解工程概况、设计依据等，了解图纸中未能表达清楚的各有关事项。③阅读设备材料表。了解工程中所使用的设备、材料的型号、规格和数量。

④阅读系统图。了解系统的基本组成，主要是电气设备、元件之间的连接关系以及它们的规格、型号、参数等。

⑤阅读平面布置图。如照明平面图、防雷接地平面图等，了解电气设备的规格、型号、数量及线路的起始点、敷设部位、敷设方式和导线根数等。平面图的阅读可按照以下顺序进行：电源→进线→总配电箱→干线→支线→分配电箱→电气设备。⑥阅读控制原理图。了解系统中电气设备的电气自动控制原理，以指导设备的安装调试工作。⑦阅读安装接线图。了解电气设备的布置与接线。

⑧阅读安装大样图。了解电气设备的具体安装方法、安装部件的具体尺寸等。

3、抓住电气施工图的要点进行识读

要点有：①在明确负荷等级的基础上，了解供电电源的来源、引入方式及路数；②了解电源的进户方式是由室外低压架空引入还是电缆直埋引入；③明确各配电回路的相序和路径、管线敷设部位和敷设方式以及导线的型号和根数；④明确电气设备、器件的平面安装位置。

4、结合土建施工图进行阅读。电气施工与土建施工结合得非常紧密，施工中常常涉及各工种之间的配合问题。电气施工平面图只反映了电气设备的平面布置情况，因此需结合土建施工图的阅读来了解电气设备的立体布设情况。

5、识读时，对施工图中的各图纸应协调配合阅读。

对于具体工程来说，为说明配电关系时，需要有配电系统图；为说明电气设备、器件的具体安装位置时，需要有平面布置图；为说明设备工作原理时，需要有控制原理图；为表示元件连接关系时，需要有安装接线图；为说明设备、材料的特性、参数时，需要有设备材料表等。虽然这些图纸各自的用途不同，但相互之间是有联系并协调一致的。因此，在识读时应根据需要，将各图纸结合起来识读，以达到对整个工程或分部项目全面了解的目的。

四、常用电气照明图例

《电力系统继电器、保护及自动化装置 电气简图用图形符号》《建筑电气制图标准》详细规定了电气施工图的图样绘制方法、常用符号的形式等，表9-19～表9-23列举了常见的导线电缆型号、线缆敷设方式和部位标注的文字符号、灯具安装方式标注的文字符号以及电气照明装置的图例符号。

五、建筑电气施工图的识读实例

（略）

2.建筑施工图识读方法 篇二

关键词：建筑制图与施工图识读,课程改革,教学内容,教学方法

《建筑制图与施工图识读》课程是建筑工程技术专业必修的重要专业基础课程。该课程的教学目标在于培养学生空间想象能力和空间分析能力, 使学生能够熟练阅读和绘制建筑工程施工图, 为学习后继课程和将来从事专业技术工作打下必要的基础。鉴于目前高职院校普遍存在学生基础薄弱、教材内容过多过细, 专业模型教具匮乏, 手工及计算机制图教学总课时较少且分配不均等问题, 作者本着从学生的实际和生产实践出发, 以应用为主线, 以能力为本位, 对《建筑制图与施工图识读》课程进行大胆的改革尝试, 收到了良好的效果。

一、教学内容的选取和组织

该课程的理论性较强, 对于高职学生来说, 这门课程的基础理论知识和专门知识的掌握只要求达到“必需”和“够用”即可。所以, 我们要对教学内容进行合理取舍, 优化整合, 减少很深、难懂、少用的内容, 使学习内容的重点突出、主次分明、好懂易学, 激发学生学习的热情, 使学生学到的知识更贴近实际, 同时还减轻了他们的学习负担。

《建筑制图与施工图识读》内容繁多, 它分为画法几何、制图基础、建筑工程制图和计算机绘图几大部分。如果不分主次地讲解教材中的所有内容, 会导致学生学习目标不明确, 难以把握重点, 在处理实际问题时, 也无从下手。为了让学生能够更好地将这门课程用到实践中去, 就合理优化教学内容, 构建新的课程体系。从实际出发, 进行适当、合理的删减, 并精选内容、突出重点。高职院校学生将来主要从事实践性工作, 应具备熟练识读和绘制工程图的能力。那我们可以加强组合体三面投影教学, 减少画法几何的内容。可以将教学重点放在工程图的投影原理、视图投影的规律。把组合体三视图及其表达方式作为教学重点。而对几何部分中难度较大的点、线、面综合性问题, 仅讲授点、线、面投影特性及基本作图方法。

另一方面, 现在虽然已普遍采用电脑绘图, 但手工制图是基础, 必须多加练习, 亲手体验、感受才能牢记制图国标。教学中, 我们把以老师教学为主的方式改为学生动手为主, 教师辅导为辅。课堂上老师给出一个课题, 让学生自己动手练习绘图, 然后再进行讲解。让学生边学, 边练, 反复训练, 熟练掌握绘图技巧。在专业图的学习中, 也应增加实训内容, 让学生既能识读专业图, 又能亲手绘制专业图。课程结束后, 让学生用CAD绘制一套有代表性的简单建筑工程图, 使学生在绘图过程中增强对专业图的图示内容及图示方法的理解能力, 基本掌握建筑专业图的绘制方法及步骤。

二、采用灵活的教学方法和手段

(一) 多媒体教学手段应与传统的教学方法相结合。

《建筑制图与施工图识读》是建筑工程专业中一门技能性很强且具有一定难度的基础课程。因此, 在课堂教学中, 应多利用多媒体或动画课件等现代化教学手段, 进行演示教学, 以增强学生的感性认识, 帮助提高他们的空间思维能力。但是多媒体教学并不是万能的, 如果教师只是简单地通过多媒体人机对话直接把制图过程内容播放给学生, 学生死盯屏幕走马观花地看, 印象不会深刻, 关了投影仪后很快就遗忘了。在制图课上, 教师仍然要借助制图工具进行正确的演示, 配以板书, 不仅能提高制图教师手绘的基本功, 还可以带动全班学生的学习注意力。

(二) 教师少讲与课堂多练相结合。

由于制图课具有较强的空间性和抽象性特点, 这就要求学生多练, 多画, 但要以教师对知识的精确讲解为前提。对于轴测图、剖面图、断面图和建筑工程制图等章节的内容, 教师应把投影特点、绘图方法和识图要领等讲解清楚, 并把剩下的时间交给学生自己练习, 从而强化了操作技能。

(三) 现场指导要与教学案例相结合。

习题课时, 教师要亲自示范, 进行现场指导, 及时发现问题加以解决。此外, 还要选择典型的教学案例进行讲解。

三、加强实践教学环节

(一) 课堂内外的小作业。

主要用于反映学生对本节或本课的理论知识的掌握程度, 要选一些典型、实用的题来做, 同时要有明确的时间要求, 以检查学生掌握的程度和学习完成的质量, 便于及时发现问题。

(二) 实训大作业。

用以反映学生对本章或本部分内容的掌握程度, 作业完成时间一般为一周。对于大作业, 教师要积极辅导, 并及时讲评。讲评主要包括两个方面, 一是指出本次作业的优点与不足, 要鼓励学生发扬优点, 改正不足;二是对那些信心不足的学生及时引导, 增强他们的信心, 鼓励他们继续努力。

(三) 计算机绘图实训。

目前, 计算机制图的教学课时普遍过少, 现有课程对计算机辅助设计重视不够, 对CAD的实训内容安排也过于单一, 大部分学生没有足够的时间上机练习, 也无法达到熟练应用CAD软件的程度, 不能应用CAD软件制作出较复杂的工程图。这显然不能满足市场需求。所以我们必须加大对CAD实训课的重视, 并且对现有的实训内容进行调整, 不是简单地局限于某个命令的使用, 而应该找一些具有代表性的工程案例, 来告诉学生应该怎样把这些命令用到真正的工程图中去。

四、改革考核评价方式

为了与教学改革相适应, 建立以能力为核心, 知识、能力、素质相结合的考核制度。考核方式也应进行变革, 将统一考试与多样化考核相结合。对学生成绩的认定, 不能再是单纯的知识考核, 而是要把知识和能力的考察综合起来。期末总成绩采取平时小作业成绩、手工绘图大作业成绩、计算机绘图成绩、期末考试成绩多项组成的优化方案。

总之, 在制图教学中, 教师要根据制图课程的特点, 结合学生实际, 尽可能地给每一位学生提供分析、训练的机会, 尽量与实践相结合, 引领学生获得成功, 体验学习的快乐, 这样才能够到达因材施教, 满足社会发展对人才的需求。

参考文献

[1].刘芳.高职《建筑制图》课程教学改革的几点思考[J].新课程研究, 2008

3.建筑施工图识读方法 篇三

关键词：高职教育 教学改革 教学法

1 《建筑建构造与制图》课堂教学改革的必要性和紧迫性

高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，目前企业对学生的技能要求较高。所以，高职教育必须加大教学改革力度，培养更多的技能型人才输送给企业。在建筑工程中，住宅楼是最普遍的建筑，识读与绘制住宅楼施工图是学生的一项基本技能，通过学习本章内容能使得学生在掌握一定的制图知识的基础上，让学生了解建筑工程中最常见的住宅楼基本构造，在此基础上让学生来接触住宅楼建筑施工图纸，通过对实际图纸的讲解，达到让学生能够识读一般的住宅楼施工图的能力，进而为今后工作打下基础。识读与绘制住宅楼施工图是《建筑构造与制图》中的重要章节，为后续《识读与绘制办公楼施工图》的学习和学生走向工作岗位打下了良好的基础。所以，为了避免“三中心”的教学制度，即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，对《建构造与制图》课堂教学进行改革是很有必要的。

2 《识读与绘制住宅楼施工图》课堂教学改革的实施措施

在《识读与绘制住宅楼施工图》课程中，本课程的基础内容是投影部分，重点是建筑的构造组成，识读住宅楼施工图是主要教学目的。围绕住宅楼如何进行课堂教学改革，具体应从以下几个方面着手：

2.1 注重研究教学方法 要想达到“百花争放、百家争鸣”的效果，需要多种教学手段和方法并存。

①采用实例教学法。《识读与绘制住宅楼施工图》课程本身为了保证知识体系的完整，常常在强调了房屋构造组成的同时，缺少了对住宅楼的生动直观的实例，造成学生觉得住宅楼构造组成比较空洞。所以在《识读与绘制住宅楼施工图》课堂教学中在讲解完成相应的构造后，引导学生参观实训室中的房屋构造，可以激发学生的学习热情。例如：在讲建筑施工图的识读时，许多同学不理解图纸的内容，看到的符号和图形比较抽象。借助实训室与图纸对应的房屋模型的例子来讲解，这样将图纸上的内容与实例一一对应，这样能极大的提高学生学习的积极性。②采用案例教学法。在《识读与绘制住宅楼施工图》课程中绘制住宅楼施工图课堂教学中适当引入生动直观的案例，可以让学生更有学习兴趣。可以采用CAD绘制一幢住宅楼实例的讲解，让学生掌握绘制住宅楼的基本步骤，从而让学生掌握CAD绘图的一些基本命令，达到学生掌握CAD绘图的基本知识。③采用情景教学法。如果在教学中能够创设新异的教学情境的话，那么学生的两大内在动力兴趣和爱好就能被充分的调动起来。因为心理学表明，当一个人的大脑接触新异刺激时，大脑皮层会出现优势兴奋中心，此时大脑处于紧张而愉快的状态。因此在讲授《绘制多层住宅楼施工图》时，在学生掌握CAD绘图的基本知识后，可以模拟建筑设计院绘图情景，学生在机房绘图，并相互审核，教师只在旁边辅导。通过设计实例后再去掌握《绘制多层住宅楼施工图》的相关知识，这样就能比较顺利地掌握该章内容。④采用师生角色互换法。课堂教学改革的核心就是调动学生学习的主动性，使其发挥主体作用。如果教师和学生只是一个机械灌输、一个被动接受的话，不仅不能把学生的主动性和积极性调动起来，也会影响教学效果。所以，采用“师生角色互换”的方法，例如：在讲解识读住宅楼施工图时，在讲完相应的知识时，可以以一个实际的施工图请同学上讲台进行讲解，讲解图纸上的内容，讲的好的同学平时成绩有加分。通过这种“师生角色互换”的形式，这样不仅能调动学生的积极性，也可以方便教师掌握学生对知识点的理解情况，及时的加以引导。

2.2 注重能力的培养 高职课堂教学改革注重“以能力为本位，以实训为核心”。很多在校学习成绩优秀的学生，毕业后在实践中所表现出来的能力并不强，这就是不重视能力培养的结果，因此必须重视对能力的培养。为培养学生独立解决问题的能力，在讲完识读与绘制多层结构施工图时，安排一次识读多层住宅楼施工图综合训练。给定一套完整的施工图，让学生完成图纸会审，根据图纸设计一序列问题让学生带着问题去看图，在看图过程中让学生完成相关练习。实践证明，整个实训过程，学生能积极思考，识图的能力会得到相应的提高。

2.3 注重实践环节 知识在训练中落实，能力在实践中提高。识读与绘制住宅楼施工图的目的在于使学生掌握基本的识读施工图的方法与技能，掌握房屋构造的基本知识，验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识；使学生对房屋建筑施工图有一个更加深刻的理解和认识。通过参观与识图实训，使学生初步具备识读一般住宅楼施工图的能力，运用所学的理论知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。为今后在工程实际中看懂图纸打下坚实的基础。真正体现高职教育“教、学、做”一体化的教学理念。同时，合理利用学校现有资源。从实践中来，到实践中去。看懂施工图是从事建筑施工与管理的一项基本技能。我们可以带学生参观我院房屋构造实训基地以及各种施工企业的施工现场，通过参观学习，使得学生真正感受到图纸是工程界的语言，识图是一项不可缺少的技能，也会增加他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]邓自清.液壓传动课程的教学探讨[J].天中学刊，1999，14（5）：120-121.

[2]艾昌清.高职教育教学改革[M].武汉：武汉理工大学出版社，2009.

4.建筑施工图识读方法 篇四

⑵、用顺序数字（1、2、3、……）表示图中的各个项目，同时将这些顺序数字和它所代表的项目排列于图中或另外的说明中，如-1、-2、-3……

⑶、对不同种类的项目采用不同组别的数字编号，

如对电流继电器用11、12、13……。

如用分开表示法表示的继电器，可在数字后加“．” 5、高层代号是指系统或设备中任何较高层次（对给予代号的项目而言）项目的代号。如S2系统中的开关Q3，表示为=S2-Q3，其中=S2为高层代号。6、位置代号指项目在组件、设备、系统或建筑物中的实际位置的代号。位置代号由自行规定的拉丁字母或数字组成。在使用位置代号时，就给出表示该项目位置的示意图。如+204 +A +4可写为+204A4，意思为A列柜装在204室第4机柜。7、端子代号通常不与前三段组合在一起，只与种类代号组合。可采用数字或大写字母，-S4：A表示控制开关S4的A号端子，一XT：7表示端子板XT的7号端子。8、项目代号的应用：

= 高层代号段 - 种类代号段 （空隔）+ 位置代号段

其中高层代号段对于种类代号段是功能隶属关系，位置代号段对于种类代号段来说是位置信息。

如=A1-K1+C8S1M4表示A1装置中的继电器K1，位置在C8区间S1列控制柜M4柜中；

=A1P2-Q4K2+C1S3M6表示A1装置P2系统中的Q4开关中的继电器K2，位置在C1区间S3列操作柜M6柜中。

八、电气图的一般规则：

1、电气图面的构成：边框线、图框线、标题栏、会签栏组成。

2、幅面及尺寸：边框线围成的图面啊图纸的幅面。

⑴、幅面尺寸分五类：A0-A4见表1

A0-A2号图纸一般不得加长。

A3、A4号图纸可根据需要，沿短边加长。

⑵、选择幅面尺寸的基本前提：保证幅面布局紧凑、清晰和使用方便。

⑶、幅面选择考虑因素：①、所设计对象的规模和复杂程度。

②、由简图种类所确定的资料的详细程度。

③、尽量选用较小幅面。

④、便于图纸的装订和管理。

⑤、复印和缩微的要求。

⑥、计算机辅助设计的要求。

3、标题栏是用以确定图样名称、图号、张次、更改和有关人员签名等内容的栏目，相当于图样的“铭牌”。标题栏的位置一般在图纸的右下方或下方。标题栏中的文字方向为看图方向，会签栏是供各相关专业的设计人员会审图样时签名和标注日期用。

4、图样编号由图号和检索号两部分组成。

5、图幅的区分：在图的边框处，竖边方向用大写拉丁字母，横边方向用阿拉伯数字，编号的顺序从标题栏相对的左上角开始，分区数就是偶数。区的代号为字母+数字。

如在相同图号第34张A6区内，标记为34/A6；

图号3219的单张图F3区内，标记为：图3219/F3；

图号为4752的第28张图G8区内，标记为图4752/28/G8；

在=S2系统单张图C2区内标记为=S2/C2；

5.建筑施工图识读方法 篇五

电气工程是一个复杂的系统工程，其强电系统主要设备有：干式变压器、柴油发电机、高压配电装置、低压配电盘、电线电缆及动力照明等。各系统本身设备精密，结构复杂，技术先进，安全可靠，自动化程度高，对安装方法和质量要求相当严格。

一般现代建筑工程建设中的投资、质量、工期等目标都很明确，指标要求高，总体要创优质工程。所以，我们在整个工程建设工程电气施工过程中要抓住以下几个关键环节的控制，使整个工程的电气系统安装达到优质工程标准。

施工准备

1.1图纸会审

图纸会审是整个建筑电气施工工程中，保证电气施工前质量控制，做好电气施工工作，保证电气工程质量至关重要。图纸会审就是要把在熟悉图纸过程中发现的问题，尽可能地消灭在工程开工前，因此认真做好图纸会审，减少施工图中的差错，完善设计提高建筑电气工程质量和保证施工的顺利进行具有重要义意。

（1）建筑电气施工图图纸会审的重点

对于建筑电气专业一般情况应从以下几个方面进行图纸会审。

A1电气专业图纸及说明是否齐全，电气施工图的平面图与土建图及其他专业的平面图是否相符；

B1设计图纸的设计内容是否符合设计规范和施工验收规范的规定，是否完善了安全用电的措施，在施工技术上有无困难；

C1电器设备位置尺寸正确与否，轴线位置与设备间的尺寸有无差错，设备与建筑结构是否一致，安装设备处是否进行了结构处理。

D1电气施工图与建筑结构及其他专业安装之间有无矛盾，应采取哪些安全措施，配合施工时存在哪些技术问题和解决措施。

E1管路布置方式及管线是否与地面、楼层及垫层厚度相符，配电系统图与平面图之间的导线根数、管径的标注是否正确。

（2）图纸会审纪要的形成与执行

图纸会审上要仔细、认真地做好记录，会审时施工单位提出问题由设计单位解答，最后商定的处理意见，施工单位应详细记录，并整理出“图纸会审纪录”。

1.2施工方案编制与审批

施工方案是以单位工程中的分部或分项工程或一个专业工程为编制对象、内容比施工组织设计更为具体而简明扼要。它主要是根据工程特点和具体要求对施工中的主要工序和保证工程质量及安全技术措施、施工方法、工序配合等方面进行合理的安排布置。

（1）施工方案的编制

施工方案的内容较施工组织简明扼要，建筑电气安装是建筑安装工程的分项工程，通常情况下建筑电气工程均由施工单位的电气工程技术人员编制施工方案。

施工方案的编制内容包括：

A1工程概况及特点；

B1质量管理体系（落实到人）；

C1施工技术措施与电气专业技术交底；

D1质量保证措施。

（2）施工方案的审批

施工方案的审查，均先由施工单位进行审批，再由总监理工程师组织专业监理工程师进

行，提出审查意见，并经总监理工程师审核，签认后报建设单位。需施工单位修改的，由总监理工程师签发书面意见，退回施工单位修改后再报审，并重新审定。

施工方法

2.1配电设备安装

（1）配电箱安装

配电箱是接受电能和分配电能的中转站，也是电力负荷的现场直接控制器。电气设备的上下级容量配合是相当严格的，若不符合技术要求，势必造成系统运行不合理、供电可靠性及安全性达不到要求，埋下事故的隐患。

（2）配电柜安装

配电装置是电气工程的核心，它如同人的心脏，一旦出了毛病，人员和设备就无法正常工作，造成供电可靠性下降，整个工程失去安全感。在控制过程中应仔细检查，核对图纸，消除事故隐患。

（3）弱电设备安装

建筑物内弱电设备多，专业性强，每个弱电子系统均有专门的技术人员安装调试，监理工程师一般对诸多智能系统不可能都精通，应抓好线管、线槽施工质量的同时，着重对系统设备的功能进行控制。管理人员若不按合同控制，就会使工程少测控点、缺功能。

2.2配线工程

配线工程是建筑电气工程中的重要组成部分，其工程质量的好坏直接影响整个建筑物的安全和寿命。施工中要采用合理的施工方法，制定有效的技术措施，按设计及施工验收规范的要求，做好配线工程施工质量的事前、事中控制，严格把关，认真做好技术复核，对不符合规范或标准要求之处，提请设计人员提出处理方案，对不符合工艺要求之处及时纠正保证按施工方案施工。

（1）导线的安全要求

导线的安全要求包括导线的电压等级、导线的截面要求、导线的绝缘和分色要求，这些必须按国家现行的规程、规范严格执行。

（2）电力电缆

电缆是输送电能的载体，若质量不高，就会造成火灾等事故的频繁发生。如工程中电缆型号有GNHYJE22、GNHYJE、GNHYJV22、GNHYJV、GZRUJV ZRYJV等，施工单位在布放强电竖井的电缆时，如果将GNHYJE型电缆换成了GZRYJV型电缆，降低了防火标准和使用性能，将为以后的使用埋下了很大的隐患。

电气工程调试

电气工程调试是鉴定供配电系统设计质量、安装质量及设备材料质量的重要手段，是检验电气线路正确性及电气设备性能能否达到设计控制保护要求的重要工序，是设备能否正常运行和运行过程中可靠性、安全性的关键。所以，必须加强系统调试组织和计划工作，为工程顺利竣工提供保障。

3.1单元件试验

单元件调试主要包括盘柜内各电器元件的试验、校核，及二项回路的绝缘检查，配电装置主开关的绝缘测试和操作试验，电力电缆、密集封闭母线槽的回路复核及耐压、绝缘测试，电力监控系统的回路测试，接地系统测试。

3.2分部、分系统调试

本阶段主要是对已完成调校的分系统、分部进行模拟试验，以确保其动作达到设计及生产要求，包括项目有：各盘柜、电源箱的二次回路模拟动作试验；配合电力监控系统进行供配电系统的监测和控制调校。

3.3电气系统通电及联合调试

本阶段调试主要工作为：

（1）根据设计要求对供配电系统按照先主回路后支回路的顺序依次送电。

（2）高、低压室主开关及母联开关试验：先采用正常工作电压供电，各主开关、母联开关应能正确通断，动作正常；接着用调压器降压进行失压试验，各开关应能正确分断。

（3）高、低压主开关失压互投试验：先采用正常工作电压供电，接着用调压器进行降压，根据电力监控系统的设计要求，配合电力监控系统供货商进行供配电系统的状态监测和控制调试。

质量控制方法

电气施工安装工程中，施工工程师只有努力提高自身的素质和专业能力，才能做好电气工程质量的控制。

4.1熟悉规范，把好质量关

电气施工质量规范条文较多，控制人员要结合工程实际边干边学，不断积累，牢记规范条例。只有严禁伪劣产品用于工程，才能保证电气施工工程的安全。

4.2实现质量目标的预控

既然质量目标是优质工程，那么如何具体来实现呢?作为施工方管理人员，首先，必须分清工程中的重点环节，凡事有预则明，有明则清。所以，在控制中，一定要根据合同仔细推敲，严格管理，实现系统应具备的功能，成为分项的优质工程。

6.建筑工程施工质量管理方法 篇六

因而对于建筑工程施工项目质量管理的加强势在必行，笔者将在本章中就加强建筑工程施工项目质量管理进行浅析并提出相关建议、意见。

关键词：建材选择;安全意识;质量标准

建筑工程在现代社会应用十分广泛，下至简易房屋建设上至城市整体建筑规划，都是建筑工程设计在现代社会中被应用的表现。

而建筑工程的施工质量是直接关系着在设计中、在建中的工程的施工安全问题、使用安全问题、使用年限等问题。

高质量的建筑工程施工，在一定程度上是对使用人的尊重、对社会的负责。

但是建筑工程施工项目的质量管理并非施工方一方的责任，同时也需要相应的社会监督管理部门的努力，将内部监督和外部监督结合到位，才是强化建筑工程施工项目质量的上上之策。

1.现阶段建筑工程施工项目质量管理存在的一定漏洞

1.1施工队技术水平差异

不同施工队技术水平存在一定差异，这些差异导致建筑工程项目建设过程中质量、建成后质量参差不齐，从而影响建筑工程施工项目的建筑物的使用结果，直接影响建筑的实际使用效率，问题严重时威胁使用居民的财产安全、人身安全。

就我国目前的现状来说，存在施工队技术平均水平较低的问题。

通常的施工队建设人员大多是廉价的农民工劳动力、社会弱势劳动力等，施工组为降低人力成本而大多任用这些技术水平较低的非专业人员。

在建设中往往出现因为操作不当的质量问题，例如水泥和砂石配比不合理导致建材硬度差、抗侵蚀能力弱等问题，或者因为钢筋使用布局不合理、承重墙设计不合理等问题导致建筑整体抗力差的质量问题。

1.2施工过程中没有排除应排除的安全隐患

施工过程中的安全问题也是建筑工程施工项目质量管理的一个重要内容，一般来说施工安全包括工地安全、管理安全、技术安全等。

工地安全即施工地现场的安全，有无做好设备、建材防盗工作，有无做好高空坠物的预防工作等;管理安全即对于工地现场的设备管理是否有完备体系，对施工人员的管理是否有完善的档案管理等;技术安全即施工是否符合力学原理，是否在设计时已将水泥承重系数考虑到位等。

综合来说，我国现阶段的中小型工程团队，甚至许多大型建筑企业都没有做好施工过程中的安全管理工作，没有对有可能存在的安全隐患做好排除工作。

1.3建筑材料自身的质量问题

与建筑工程施工质量直接关联的因素除了人力因素之外就是建材质量因素。

很多工程团队在对建筑材料的选择中没有做好质量的把关，而是单一地从价格的因素出发，尽可能地压低成本来扩大收益。

我国也时常因为建筑材料的治疗问题而出现的“豆腐渣”工程，从而发生建筑在使用阶段发生坍塌、损毁等安全问题。

1.4现阶段建筑工程施工项目的质量

多靠施工队的自觉，而缺乏外部监管现阶段我国政府对于建筑工程施工项目质量的监管更多的停留在工程开工前的工队选择管理和工程施工后的完成度监督。

整体上监督力度不够，细节上忽略了工程中监管，工程人员监管等。

并且监管大多由相关部门进行，并没有一个较为独立的监督部门，总体来说建筑工程施工项目的质量多靠施工队的自觉，外部监督体系较为羸弱。

2.加强建筑工程施工项目质量管理的一些建议

2.1严格建材市场和选购标准

完善对建材市场标准的统一，完善对建材市场的监督和管理。

通过强化和完善建材市场的准入原则，对建材的质量进行第一轮筛选，将有质量问题的建材从现有的建材市场中剔除。

通过对已进入市场的建材的质量监测，完成对建材的第二步筛选，将那些靠不正当手段蒙混过关的劣质建材从市场中剔除。

通过对企业选购入库的建材的非周期性抽查，来进行建材的第三步筛选，通过对库存建材的质量监测，来保证施工队应用到建筑中的材料，都是符合标准，质量过关的合格建材。

2.2加大施工安全宣传力度，提高施工人员的安全意识

建筑工程施工项目的安全一方面靠外部监督来强化，另一方面需要依靠内部的自律来完善。

在施工过程中，不可能有外部监督部门全程监督，这个时候施工队自身的自律就需要发挥应有的作用。

通过加大施工安全教育的宣传力度，在员工之中形成良好的安全施工的认识，能够提高施工人员的安全意识。

做好工地防盗工作，做好防高空坠物工作，使施工操作符合标准，使施工操作符合安全管理原则。

施工人员的安全意识的提高，在建筑工程施工项目质量管理中的作用比外部监管力度强化的作用要有效率得多。

2.3完善相关监督条例、法规，强化监督管理队伍建设

施工队的自律并不能完全地避免施工质量安全问题，这个时候就需要玩不监督体系来约束。

7.建筑图纸识读教学的初步研究 篇七

目前, 国内外对于建筑图纸识读的相关教学课程并没有明确的研究和发展。 特别在本科及其以上的院校教学课程中更是缺少对于建筑图纸识读能力的培养。 教育部教高[2000]2 号文件曾指出, 高职高专课程和教学内容体系改革要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构, 更新教学内容。 因此, 高职高专院校开始加强对学生专业课针对性和实用性的培养。 《建筑工程识读与会审图纸》这门课程是高职建筑工程技术等专业一门重要的基础课程, 它由建筑、结构、给水排水、电气、暖通空调等多个专业的图纸组成, 它的主要任务是培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力, 为后面实习和今后从事施工、监理等技术工作打下良好基础。 然而本科生没有开设这门课程, 所以作为即将被分配到施工单位的学子们来说, 建筑图纸识读能力的培养显得尤为重要。

二、建筑图纸识图教学存在的问题

目前, 建筑图纸识图课程教学主要存在以下几个方面的问题。 首先, 教材的内容比较陈旧。 随着建筑行业材料及技术的更新, 一些做法逐渐淘汰。 但教材中没有与时俱进, 教材修编速度滞后, 导致一些新的做法没有及时补充, 学生接受的知识落伍。 其次, 缺乏实践方面的教学。 建筑图纸识读有很强的实践性, 学生需要将课堂上所学到的建筑节点与施工现场看到的实际的构配件加以对应, 从而加强认识, 改善对一些做法的理解。 目前, 建筑图纸识图在实习环节存在一些问题, 比如安全问题等, 导致实习流于形式, 无法达到应有的实习的效果。

三、建筑图纸识读教学的任务

建筑图纸识读为建筑环境与设备工程专业四年制学生的必修实践课之一, 这门课程不仅让学生积极地参与到理论实践相结合的教学中, 而且培养了既有理论知识又有实践经验的高素质学生, 使其具有应用知识的能力、空间想象力和专业能力, 并使学生参加工作后能够快速有效地完成任务进而满足社会需求, 从而达到培养既有理论知识又有实践经验的高素质学生, 增强竞争力, 提高就业率的目标。

四、建筑图纸识读的步骤和方法

1.教师下发项目任务书、 建筑图纸 ( 河北科技大学三食堂的图纸) 以及设备说明书等相关资料, 学生领取任务书并查阅相关技术资料。

2.教师进行指导并提出图纸建筑识读的顺序、技巧以及合理化建议。

3.在规定时间内各小组成员按分工进行图纸识读与审查, 并做好自审记录, 教师进行指导并答疑;每个小组内部讨论, 将各成员发现的问题进行自查与汇总, 确定图纸会审时要解决的问题。

4.召开模拟图纸会审会议, 各组分别扮演不同角色 ( 设计、施工、监理、甲方) , 分别以各自角色对建筑图纸进行叙述及提出发现的问题, 形成会审纪要, 教师组织监督, 进行总结与评价。

5.学生分成小组, 明确任务要求, 经小组讨论制定工作计划, 教师引导、提问、听取汇报, 审批各学生小组的计划。

6.结合图纸, 实地参观河北科技大学三食堂, 将实际工程与图纸相结合。

五、建筑图纸识读教学的重点内容

1.图纸识读首先要掌握各专业方向的原理, 熟悉工程概况, 读懂设计说明以及图例, 抓住重点, 分清主次, 明白设计师的设计意图。

2.建筑结构施工图的识读, 应采取从下往上、从左往右、先浅后深、先粗后细、先大后小、先建筑后结构的方法, 建筑施工与结构施工图结合看, 其他设施图参照看。 一定要把各专业的施工图结合起来, 并参照设备施工图, 从整体到局部, 从局部到整体, 系统看图, 才能透彻识读整套施工图。

3.给水排水施工图主要是由文字和图例部分组成。 进行给水排水施工图识读时, 首先应该先看文字部分, 即设计施工说明, 进而了解工程概况。 然后再以系统为线索, 把平面图、系统图、详图相结合, 必要的时候还要结合建筑、结构、暖通、电气的图纸。 给水系统识读是从引入管开始, 顺水流方向, 经干管、立管、横支管, 最后到用水设备。 排水系统则从卫生设备开始, 顺水流方向, 经过器具支管、横支管、立管, 最后到排出管。 正确识读给排水施工图是在施工过程中贯彻执行的关键。

4.对各个专业方向关键设备以及部位识读准确, 是图纸识读的关键环节。 比如供暖系统的燃气炉、地源热泵系统、分配器等;空调系统的空调机房、风机盘管等, 通风系统的风机房以及风口与风管的连接是关键, 把关键部分识读明白, 其他就是用各自的管线连接在一起, 组成各专业的系统图。

5.电气施工图主要包括图例和文字说明, 通过图纸的识读, 可以得到建筑物内电气设备的安装位置、配管配线方式、安装规格、型号、安装方式。 它不仅是安装电气设施的依据, 也是绘制竣工图或扩建、改建的参考。 为了较快看懂电气施工图, 掌握电气施工图的一些基本知识和合理的看图次序是关键。 一般的电气施工图识图的顺序为:目录———设计施工说明———系统图———照明平面图———屋顶防雷平面图———基础接地平面图。 另外, 平面图要与系统图相结合, 并与建筑、结构、暖通、给水排水的图纸结合。

6.对各个专业系统管网重叠部位的风管系统重点识读, 若上下布置且上面管线的管径等于或大于下面的管线, 在平面图上只显示位于上面的管线;若上下布置且上面管线的管径小于下面的管线, 在平面图上显示位于上面的管线以及未被上面管线遮挡的部分下面管线。

六、图纸识读的教学研究总结

针对就业学生设立个性化教育———建筑图纸识读, 能够夯实学生的读图能力, 通过所学专业基础理论知识, 并结合实践培养他们应用知识的能力、空间想象力和专业能力。 通过“从图纸到实物, 从实物到图纸”, 由易到难反复强化训练, 彻底解决学生缺乏感性认识、 空间想象力不够的教学难题, 改变学生识图难的现状, 强化学生实践能力的培养, 从而提高建环专业的教学质量, 加强学生的专业技能。

建筑图纸识读能力的教学培养, 结合了课堂的理论教学和专业的实践教学, 二者相互补充, 相得益彰。 建筑图纸识读以实际工程为载体, 运用供热、空调、供燃气、通风、给排水等诸多专业知识及相关规范, 同时验证、巩固、深化了所学专业理论知识和技能, 使学生在工程识读、工程计算分析、施工技术应用等方面的能力进一步得到提升。 识读能力的高低反映了学生对工程设计意图和施工要求的理解及实施的水平, 直接关系到学生的就业竞争力和顶岗能力。 因此进行建筑图纸识读教学研究就显得十分迫切。

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