优秀作文第一次成功

优秀作文第一次成功（精选19篇）

1.优秀作文第一次成功 篇一

人生这条大路上会经历无数个第一次，我的人生大路上，最令我难忘的第一次还是两年前。

那天晚上，我骑着滑板车和爸爸悠闲的在楼下散步，突然，一辆“幽灵”单车出现在我的视野中，把地面弄得尘土飞扬。那辆飞驰的单车在我面前停下，我定睛一看，哪是什么“幽灵”单车呀，把我吓个半死，原来车上坐着个和我同龄的男孩呢!他停下飞驰的单车，嘲笑我：“这么大的人了，居然还骑着这种手扶滑板车，真丢人!”我羞得面红耳赤，恨不得找个洞钻进去。于是，我拽着爸爸飞也似地奔回了家。从这以后我暗下决心，一定要学会骑单车，这样就能在那些嘲笑我的人面前扬眉吐气了。

在我的软磨硬泡下，爸爸只好同意教我骑单车。学习开始了，我试着走向那辆单车，爸爸还没松手呢，我已经心惊肉跳了，听着爸爸的指令，我开始向前骑，并要爸爸松开了手。骑直线我还勉强能行，可一拐弯就失去了重心，一会儿左一会儿右，力不从心，总是倒地。于是我努力练习近平衡，终于不再倒地了，可刚送走这个困难，迎面又来了一个……总之，我遇到了无数困难，也失败了无数次，可我并不气馁，反而吸取教训，加倍努力。终于，功夫不负有心人，我克服重重困难，学会了骑单车。我喜出望外，因为我从家人的响亮掌声中明白：我成功了!

每个人的第一次或悲或喜，或忧或乐，但永远值得我们记住它。

2.优秀作文第一次成功 篇二

一、赏识学生习作, 满足其自尊的心理需要

作文起步, 小学生由说、写一两句完整的话过渡到说、写几句或一段完整的话, 实现口头语言向书面语言发展的一次飞跃。此进程中, 思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中, 学生最珍重教师对习作的评价。教师赏识性的评价有丰富学生的情感, 促进思维发展的作用。因此, 教师批阅小学生习作, 坚信“习作没有失败”的赏识教育理念, 就能善待学生的每一次写作练习。赏识的前提, 是教师必须明确小学写作的基本要求。小学作文教学大纲, 根据小学生认知心理发展的规律, 确立了由词到句、由段落到篇章, 循序渐进的层次训练原则。作文教学计划制订了具体的训练措施。如人教版六年制第五册作文训练要求是:“有顺序、比较细致地观察图画和事物, 能在观察细致的基础上写出内容比较具体的片断, 怎么说就怎么写, 把话写得完整通顺。”从摄影的角度看, 片段练习是教会学生取景、定格、拍摄的过程。教师的任务是引导学生到社会中、到大自然中捕捉画面, 在头脑中建立表象的过程。每个学生观察的角度不同, 观察的顺序不同, 内心的体验不同, 对景物的理解也就不同。学生站在自己的角度观察世界, 描摹景物, “用我手写我口, 用我手写我心”, 才会展现五彩缤纷的内心世界和多姿多采的风情画卷。

二、教会赏识办法, 满足学生自我实现的需要

马斯洛需要层次理论认为, 自我实现的需要是人的一种高级的社会性需要。小学生的自我实现需要赖于老师或家长的表扬和同学的羡慕, 是与荣誉感相通的表现自我、炫耀自我的心理需要。教师抓住时机, 采取表扬、激励、竞争等措施, 提示简明扼要的写作方法, 并结合阅读教学加以训练, 必能潜移默化, 促进学生逐渐形成自己的写作风格。如《海滨小城》, 其中“庭院”描写很有特色。教学中, 学生能自发地、自觉地联想到学校的花园, 形成潜意识中的对比。课余, 我有意识地到花园边观赏, 吸引学生到身边。学生提出各种各样的问题, 我饶有兴致地解答, 并详细介绍某种花草的生长特点, 启发他们比较所观察景物与文中描写景物之异同, 学生收获很大。一位学生在《校园一角》中写道:“教室门前的花园里长了许多树木花草。有桂花树、冬青树、黄杨树、美人蕉、月季花……桂花树是园中之王, 长得非常茂盛, 它的枝条向四面伸展着, 叶子碧绿的, 远望去, 好像一顶撑开的绿绒大伞。农历八月, 桂花开了, 金灿灿的, 学校沉浸在桂花香气中。上课时, 闻着那香气, 使人神清气爽。美人蕉叶子大大的, 像铁扇公主的芭蕉扇。清晨, 露珠沾在叶面上, 太阳一照, 那露珠就像珍珠一样, 闪闪发光。花园真美啊!”学生掌握概括化的写作方法很有必要。如让学生知道, 观察植物的顺序, 可以由远及近或由近及远, 从上到下或由下往上, 整体到局部或局部到整体等。懂得了这些写作的概括化方法, 就能促使学生改变原有的视而不见、熟视无睹的观察习惯, 用赏识的眼光精细地观察身边的事物。

三、学会赏识别人, 培养学生健全的人格

3.成功作文的第一步 篇三

【关键词】修饰语 提示语 限制点 填空法

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0094-01

提起作文的“审题”，我的脑海中又忆起几年前网上争论一时的江苏高考作文“感情亲疏和对事物的认知”这个话题作文。想到了因为审题不准惨遭低分的那个女生。其实，因为审题不慎而偏离题目要求的现象屡见不鲜，不少考生因此与高分名校失之交臂。

因此，准确审题是考场作文迈向成功的第一步。不少考生却存在以下几个误区：

现以2013年山东中考作文题目为例：

台湾歌手齐豫的歌曲《窗外有蓝天》，歌词如下：

如果我的祝福，能够让你不再感到孤独，这属于春天的音符，我最美的祝福，是送给你成长的礼物。如果我的付出，能够让你不再傍惶无助，我愿将所有的希望，化成亮丽的阳光，照亮你心灵最深处……擦亮你心窗，抹去尘埃，喔，你将会看见——窗外依然有蓝天！

请以“窗外有蓝天”为题写一篇不少于600字的文章。

误区一：把握不住关键词。关键词在题目中起到至关重要的作用，把握不准就会导致审题失误。“窗外有蓝天”，审题关键是对“蓝天”的理解。它可以是成功带来的喜悦、赞美，可以是受到关怀的温暖、感激，也可以是对未来的憧憬、期许，无论怎样的“蓝天”它必然是一种积极向上的原动力，是山明水秀春暖花开的欢乐。

误区二：把握不住关键词的比喻义、象征义等内涵。如2013年江苏省常州中考作文题目：不该错过的风景。“风景“的含义很广，考生拿到这个题目就要思考哪些可以作为“风景”来写，如果只写遇见的自然界的景色，那就流于肤浅了。

误区三：忽略题目中的修饰语。比如作文题目“这也是幸福”，不少同学只注意到“幸福”却忽略了“也”。所谓“也”那就是你文中主要写的事情在平常看来并不是“幸福”的，只有细细品味，才发现，“这”同样是“幸福”。

如何在较短时间内正确审题，成了老师们作文指导的重点，也是学生写作成功的第一步。

一、仔细阅读提示语，把握写作的关键点。

很多作文在题目之前都有一段提示语，或是选材的举例，或是善意的引导，或是对题目的解读，对于学生审题有很重要的帮助。考生要学会从提示语的字里行间揣摩命题者的意图，只有仔细阅读提示语，才能准确把握题目的意图。

例如宁波2013年中考题目：“2013，我的夏天”。题目前面有这样一段提示语：夏天如约而至。2013年的夏天，是一个特殊的夏天，我们将告别初中生活，开始新的人生之旅。这个夏天，我们有温暖的回忆，离别的愁绪，美好的期待。迷惘、思索、选择、拼搏、自由、梦想……这些都或将成为这个夏天的关键词。根据这样的提示语，作文要求考生将视线定格在2013这个特殊的夏天，写自己作为一个初中毕业生的生活体验。有位考生从“我是一片嫩叶”的角度写了一片树叶的生命历程，将追求梦想作为文章的核心来构思全文。这样就与“联系自己的生活体验”写“我的夏天”要求不契合了，在审题上出现了明显的偏差。

二、认真领会写作要求，把握形式上的限制点。

作文题目后面的要求也要特别留意，不注意限制要求，就会偏离题目中心。

例如南通市2011年中考作文题目：“那一刻，我的世界春暖花开”。有这样的要求：捕捉生活细节，写出自己“那一刻”内心变化；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名、人名。再如2013年河北省中考作文：根据所给开头续写作文：“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。”要求：1.题目自拟，文体自定；2.与开头衔接自然连贯；3.有真情实感，不得套写抄袭；4.用现实规范的汉语言文字表达；5.不少于600字；6.文章中不要出现真实的地名、校名、人名。比较这两篇题目的要求，除字数规定、不出现真实的考生信息外，其它对于作文的写作要求很有限制性。比如南通题目，要求“捕捉生活细节，写出自己的内心变化”，这个要求其实规定了必须是第一人称的口吻，必须是自己的亲身体验，必须突出“细节”，即“那一个瞬间”。再如河北的题目，要求“与开头衔接自然连贯”，这个要求规定了必须语言上与开头衔接以外，内容上还必须是课堂以外更为广阔的语文学习，如果还写与语文课堂相关的内容就偏离题旨了。

三、准确分析题目内涵，把握内容的详略。

许多学生审题粗枝大叶，只注意字面意，没有思考言外之意。于是，文章缺少思考的深度和广度，缺少张力和厚度。思考肤浅，就不能深刻表达自己的思想，不能凸显文章主题，文章也就不能感动人。

例如2013年昆明中考作文题：“原来，春天一直在我身边”。只要认真思索一下，就不难发现，这篇文章的命题要求：内容上必须与“春天”紧密相连，这里的“春天”不是指季节，而是内心春天般的温暖的感受；时间上要能体现“一直”，具有延续性，不是突然来到；关键词，“原来”，重点写某件事对心灵的触动，让自己恍然大悟的过程。

此外，还可以用补全句子的方法进行审题。如作文题：追梦路上。如何审题？可以用填空的形式：“追梦路上”____地追求，有哪些行动；“追梦路上”有____相伴。

4.第一次成功作文 篇四

那是四年级的一次事情了。大清早听见了一声大吼;“快要月考了哦!”语文老师说。“不是吧!'“唉，真烦! ”“可不是吗! ”教室里议论纷纷，而我却一句话也没说，认真的复习着课文。英语也要好好复习，很难呢!听董老师说，我要努力，要不然不行。身为英语课代表的我，一定不会让老师失望!对于月考全班第一我却没有信心。数学我不是名列前茅，但也不差，我也要努力那!我连夜复习，妈妈看我那么认真，就故意说“你这么认真，能考第一吗? ”“不知道! ”我生气地说。妈妈看我一口水都不喝，就倒了一杯水，谁知我不但没喝，还叫妈妈别打扰我，妈妈点了点头。

随着考试的逼近，我也越来越紧张了，但是，听了老师的鼓励，我还是挺自信的。到了考试那天，我满怀自信的走进了考场，经过不懈的努力我顺利考完了试“嘿!踅嫱《我小名》!你英语考了全班第一耶! ”我心里的石头终于落了地，还有两道关没有过，心里还是挺担心的。第三天开始成绩出来了，语文老师宣布成绩了，我又是第一名，太好了，我语文也是第一!而数学，虽然没有考到前三名，但拿到了前五名的成绩，虽然有点气馁，但还是不错了。

总分加起来，我是全班第一，我明白了一个道理：成功的秘诀在于坚持不懈。

5.第一次成功作文 篇五

“成功了!成功了!太棒了!”这是谁在大叫?是我，知道我问什么大叫吗?那就继续往下看吧!

今天爸爸给我买了一辆自行车，我十分开心，于是就叫着爸爸来教我学骑自行车，可爸爸不同意，于是在我再三请求下爸爸终于答应了，我们来到一块平地上开始学骑自行车，爸爸先做了一个示范：他左脚放到车登上，右脚又登了几下，然后爸爸右脚一抬，撩过了车座位，屁股一座，向前骑去，于是我照着爸爸的样子做，可还是不会，于是爸爸又响了一个办法————我在前面骑，爸爸在后面扶着。我在前面骑，爸爸在后面扶着这个方法还真好也不知什么时候爸爸把手松开了，而我不知道，我往后一转脸，爸爸已离我三百米以外了，爸爸还向我招手，心想：我会骑车子了!太棒了!o(∩_∩)o...哈哈!“啊!!我的屁股!”我摔倒了，车子也和墙来了个亲密接触。爸爸急忙跑过来把我扶起，笑着说：“没事吧!”“谁说的没事，你摔个试试!”我十分生气的大叫。但是我也很高兴，因为我会骑车子了!太高兴了!

通过今天这件事，我突然想起了一句话：世上无难事，只怕有心人。是呀!只要努力的做好每一件事，就会获得成功!

6.第一次成功作文 篇六

那是科学课，科学老师带大家去实验室。本实验研究的是“热胀冷缩”现象。老师要求大家依靠平时积累的知识先去做，“争取成功！”说完，老师给了每个人一个乒乓球。

记得看过一本书《百科大全》，里面介绍了“热胀冷缩”的现象。有一段话是这样说的：内部有空气的封闭物体发生碰撞时，会产生大气流的压缩，空气会集中在一个地方。就像乒乓球被碾压一样。你得用热空气刺激它，让它内部的空气散发出来，膨胀。

“热气流？对！开水！”我拍了一下后脑勺。实验开始：我往量杯里倒温水，然后用酒精灯加热。过了一会儿，量杯里的水“汩汩，汩汩……”我看时机成熟了，就把乒乓球放在量杯里。随着这个声音，乒乓球膨胀了。我熄灭了酒精灯，小心翼翼地取下量杯，然后拿出了乒乓球。兴奋地大喊：“老师！老师！我成功了！我成功了！”

老师笑着走过来，抚摸着我的头说：“嗯，你做得很好！你和我想的一样。你成功了，恭喜你！”我笑得很开心。

第一次成功很刺激！突然觉得自己是最幸福的人。

7.优秀作文第一次成功 篇七

一、语文教学导入的原则

(一) 趣味性

小学生对富有趣味的事物更为感兴趣, 更能激起浓厚的兴趣。为此在设计导入时要充分考虑到小学生的这一特点, 设计出巧妙而富有趣味性的导入, 满足学生的求新求异心理, 以在最短的时间内集中学生的思维与注意力。

(二) 针对性

导入是教学的起始环节, 是为教学服务的, 导入要具有明确的目的性, 要与教学内容密切相关, 要通过导入将学生的注意力引向特定的教学内容, 以使学生围绕着特定的内容来展开主动探究, 在探究中达成预定的教学目标。如果对教学内容关联不大, 即使引发了学生的关注, 激发了学生的探究热情, 没有围绕教学内容展开, 是无法取得实质性效果的。

(三) 情感性

学习本身就是一个知识与情感互动的过程, 没有情感的学习会加重学生的心理负担, 繁重而枯燥。同时语文是一门人文学科, 具有很强的情感价值, 情感是学习的一条重要线索, 只有激发学生特定的情感, 才能便于学生的理解。为此在设计导入时要兼顾到这两点, 增强导入的情感性, 以强化学生的情感体验, 这样的学习才是快乐而有效的。

(四) 多样性

小学生喜爱新鲜事物, 再好的导入方法课课运用, 在学生心中也会失去新鲜感, 而无法达到激发学生兴趣的效果。因此, 教师要根据教学内容与学生特点来设计多样化的导入, 以带给学生新鲜感, 这样才能激发学生学习兴趣, 让学生保持长久的学习热情与学习动力。

二、语文教学导入的形式

(一) 故事导入

小学生爱听爱讲故事, 根据学生的这一特点, 我们可以以一个富有趣味性的故事来导入, 既可以是相关的典故、趣味轶事等, 也可以是用简练的语言来概括故事梗概, 以生动而幽默的故事来吸引学生的注意力, 让学生积极的参与到故事中来。如在学习《草船借箭》这课时, 教师就可以为学生来讲述诸葛亮大摆空城计的故事, 并让学生来谈一谈对诸葛亮的印象, 这样的趣味故事自然可以激起学生听的激情、学的动力, 那么今天我们所要学习的课文讲述的又是关于诸葛亮的什么故事呢?并让学生通过新课的学习来讲述故事, 这样以故事做铺垫, 学生自然会对课文产生更大的学习热情。

(二) 音乐导入

音乐是一门艺术, 诉诸于人类的听觉, 但是却能深深地打动人们, 带给欣赏者以心灵的震撼, 更能起到渲染与烘托氛围的效果。在语文教学中引入音乐, 可以让原本枯燥无味的教学更富生机与魅力, 更有艺术感染力, 这样更能打动学生、欣赏学生, 激起学生学习的激情。如用相关的音乐作品来导入, 优美的旋律、欢快的节奏更能打动学生, 让教学更有情感, 从而激起学生参与学习的主动性与积极性。如在学习《地震中的父与子》时就可以播放表现父子之间亲情的相关音乐作品, 用音乐来渲染氛围, 这样不用教师做过多的描述, 学生就能为音乐中的情感所吸引、所感染, 自然就可以产生与文本情感一致的感情基调, 这样更加利于学生对文本的把握。

(三) 图片导入

现代社会是一个读图时代, 现行教材图文并茂, 更加切合小学生以形象思维为主的特点, 不仅可以激发学生学习热情, 引发学生的想象, 同时还可以让学生从中获取直观而形象的认知材料, 从而更加利于学生对文本的理解。为此在教学中我们要充分利用教材插图, 并积极收集相关的图片、图像或是影视剧片断等, 这样更能增强教学的直观性与形象性, 让学生的学习更主动。如在学习《美丽的海底世界》这一课时, 教师就可以利用多媒体来向学生直观而形象地展现相关的图片, 学生很快会为图片所吸引, 为图片中海底世界的美丽所吸引。这样既可以吸引学生的眼球, 激发学生学习热情, 同时也可以让学生如临其境, 展开丰富的想象, 走进那美丽的海底世界, 更利于学生对文本的学习。

(四) 悬念导入

小学生有着强烈的好奇心, 爱问为什么, 这正是学生学习的强大内在动力。为此在导入环节我们要重视学生的这一心理特点, 要善于设置悬念, 引起学生的认知冲突, 以激起学生强烈的好奇心与求知欲, 从而调动学生参与探究学习的主动性与积极性。如在学习《窃读记》一课时, 我设置了这样一个问题:同学们你们想一下“窃”是什么感受, 而本文作者所写的窃读的感受又是什么样的呢?这样的问题可以引发学生的关注, 从而使学生围绕着主题来展开积极的探究。

(五) 复习导入

在新旧知识的联结处设计问题导入, 既可以达到复习旧知的效果, 同时也能引入新知的学习。这样以复习旧知做铺垫, 可以避免直接讲述新知的突兀性, 可以适当降低学习难度, 激发学生学习热情。同时也可以让学生认清各知识点之间的联系, 构建完整的知识体系。为此在教学中教师要善于发现各知识间的内在联系, 运用对比、比较等来将各知识点联系起来, 采用复习导入, 引导学生运用已知来学习未知。

(六) 情景导入

语文新课程标准明确提出:要为学生创设良好的自主学习情境。为此我们要根据课文来为学生创设适当的情境, 让学生入情入境, 这样更能起到激发学生兴趣, 深化学生理解的效果。如在学习《桂林山水》一课时, 教师可以运用现代信息技术来制作优美的视频, 以直观的画面、动听的音乐来为学生创设优美情境, 优美的景色跃入学生的眼帘, 更能带给学生身临其境的感受。此时相机导入, 此时学生的学习兴趣正浓, 思维最活跃, 自然可以取得事半功倍的效果。

8.欧阳夏丹:“第一次成功”很重要 篇八

初听她的经历，只觉得这个女子聪明又幸运：中国传媒大学播音系的高材生，在上海电视台4年中主播多个新闻栏目，2003年进入央视，在经济频道主持《第一时间》，各种大型晚会和新闻报道也多有参与，今天又成为《新闻联播》主播……深入了解才知道，欧阳夏丹在人生这个竞技场上所获得的每一次成功，都是她不断努力与付出的回报。

16岁时，正在上高二的欧阳夏丹失去了父亲。那时候家里生活非常艰难，虽然父亲住院花费了大量的医药费，可妈妈和姐姐顶着一切压力，坚持不影响欧阳夏丹的学业。欧阳夏丹没有辜负亲人的热望，考上了北京广播学院(如今的中国传媒大学)，成为当年广西地区唯一被录取的考生。

在广院，她的文化课成绩是第一名，但专业课成绩一般。毕竟，在语言能力上，北京的同学有明显优势。但她并没有“认命”，每天清晨6点她就起床，到学校的操场上对着白杨树练声。到了第二年，没有老师督促，坚持练声的同学也少了，而她还一直坚持着。因为坚持。大二时，她的文化课还是第一，而专业课已到中上水平。

1999年，欧阳夏丹进入上海电视台从事主播工作。凭借亲和明朗的主持风格，她迅速得到观众的喜爱，成为当家一姐。2003年，新的选择摆在她的面前，一个是继续留在上海，过着舒适惬意、波澜不惊的生活；另外一个是前去北京，在经济频道主持新节目。欧阳夏丹为是否辞职矛盾了两个多月。“我打电话给大学班主任。他说，如果你想要安逸的生活，那就留在上海；如果你想挑战自己，想看看自己有多少未知的潜力，那就去北京。”

2003年10月，骨子里喜欢挑战的她交出了辞职报告，毅然来到北京开始了“北漂”生活。在北京“非典”病情刚刚尘埃落定之时，欧阳夏丹戴着白色口罩来到了中央电视台，她人生中的一个新阶段开始了。

初到北京，欧阳夏丹住在一套没有暖气的老式居民房，生活的艰辛自不必说，而更大的考验来自工作。北京的工作强度比上海大很多，因为压力过大，最初的几个月里，她的身体频频出问题，经常要到医院打吊针。“黑夜给了我黑色的眼圈，我把它奉献给《第一时间》。”这是欧阳夏丹的一句名言。每天早上7点，只要一打开央视经济频道，她都准时站在那里荡着两个酒窝一脸笑容地说新闻，新一天的第一缕阳光也跟在她的身后洒了进来……

说欧阳夏丹像“邻家女孩”，是因为每一个见过她的人，都能感受到她的亲和力。没有名主持人的过分矜持，没有珠光宝气的奢侈装饰，更没有谈吐之间的盛气凌人。她率真而别具感染力的笑容，亦庄亦谐的主持风格，非典型新闻播报语态，受到了越来越多的观众喜爱。2006年，她以不足三年合龄的履历，获选央视“2005年度播音主持人十佳”。

2011年8月，央视首次对新闻主播、主持人岗位实行竞争上岗。欧阳夏丹凭借多年来的主播经验与灵活的应对能力，成功胜出。和郎永淳一起成为《新闻联播》第四代“国脸”。据央视内部人士透露：“要说美女，央视比比皆是，而欧阳夏丹的突出之处，是其敏捷的反应能力、悦耳的声音波段和独特的笑容。”

9.第一次成功小学作文 篇九

小学三年级的时候，数学成绩很好。所以数学老师给我定了满分的目标。因为她也是我的班主任，她让我语文考98分以上。耶稣基督！我惊呆了。在我看来，这是一个天文数字。怎么办？每个人都有犯错的时候！回到家，我把这件事告诉了我爸妈。妈妈说：“放心吧。我相信，只要你更加努力，付出两倍的汗水，这次你一定会成功。而且，我给你买一盘《蜡笔小新》。”当时我最爱《蜡笔小新》。之后真的开始努力学习了。

每天都有意识的背数学公式，背乘法公式，背语文课文。后来考完了，去学校拿卷子。当我正在吃早饭的时候，杨冉老师走过来对我说：“小杜苏，你得了双倍的分数。太棒了！”啊！开什么玩笑？我赶紧放下没吃完的馒头，向教室跑去。书桌上，我的纸上印着两个大大的“100”。是吗？我揉了揉模糊的眼睛。是的，是真的。“啊！我成功了！”我在教室里欢呼，像一只快乐的燕子。回家后，我开心地告诉爸爸妈妈，他们都开心地笑了。当然，我妈给我买菜，我爸给我买漫画书。

第一次成功不仅坚定了我的信心，也给我带来了快乐。也极大的启发了我：在人生的旅途中，不可能一帆风顺，但会有一些起伏。虽然奋斗很辛苦，但是只要付出就会有收获，一次又一次的成功！

10.第一次成功作文500字 篇十

说道我的`第一次成功，大概是在我五六岁时去钓鱼的时候吧!

那是初夏时节的一天，太阳挥动着手臂，发出灼热的光茫，犹如一把利剑，刺向了大地。我们来到农家乐，只见那里的四周犹如一片绿海，密密层层的。像一座坚固的壁垒，挡住了太阳的“攻击”。花儿也没闲着，都在那儿斗美呢!我觉得格外凉爽惬意、格外心旷神怡。看着爸爸在鱼钩上附上鱼饵，再看着他挥动着手，一下子就把鱼钩扔到了十米之外，眼睛直盯盯的看着河里，两下就捞上来了我今天的晚饭。我看着眼红，就也想学学看。

我像爸爸一样一下子就把鱼钩扔出去，我闭着眼睛，脸涨得通红，我本以为我扔的很远，岂料我睁开眼睛，却看见鱼钩就在我眼前晃来晃去，爸爸看了，哈哈大笑道：“你力气太小了，我来帮你吧!”爸爸轻轻一扔，鱼钩就扔了出去。我模仿着别人的样子，坐在小板凳上，双手撑着鱼竿，眼睛目不转睛的盯着池塘上，过了大约十分钟，我的手开始渐渐发抖，又过了一会儿，我撑不住了，将鱼竿放在了一种可以把鱼竿撑起来的东西上，我的手刚刚放开，还没来得及伸上来，鱼漂就消失得无影无踪，我心里很激动，猛地一拉，岂料拉出来的是一团水草，我心里有点灰心了。我又让爸爸把鱼钩扔出去，这次，我下定了决心，一定要钓到一条，我不能一无所获，于是，我信心高涨几倍，不动如山的坐在那里。终于，皇天不负有心人，过了十几分钟后，鱼漂不见了踪影，我就知道有鱼来了，我脸上露出高兴的神情。我欣喜万分的钓了上来，我一拉，拉不动，见此情景，爸爸以迅雷不及掩耳之势跑到我前面去帮我把鱼竿往后拉，我们上阵父子兵，俗话说的好：父子齐心，其力断金。这不，我们用力的一拽，一只逗人爱的鲤鱼腾空而起，鱼儿在璀璨的阳光下闪闪发亮。但是那只鲤鱼惊恐万分，立即向河中心窜了过去，我不想功亏一篑，就用了吃奶的劲儿拉。只见它马上就要落入水中了，我们更加大了力气，我的脸涨得通红，爸爸用了全力，一拉，那只鲤鱼磷光一闪，立即掉在了地上，我们立刻跑过去，将鱼放在桶里，这可真是大收获，我看见这条庞大的鲤鱼，信心倍增，不一会儿，我单凭个人之力就掉到了四条鱼，我心里别提有多高兴了，拿到称上一称，一共有二十来斤，我心里一下子满足了，特别是那条最重的有8斤。

11.一次成功的“救助” 篇十一

高考前两个月的一天，一位亲戚来找我，说她儿子突然离开学校并到某工地上打工去了，怎么劝他也不愿意回学校，希望我能去帮她劝劝孩子，让他尽快回到学校。她还告诉我，她儿子的学习成绩和各方面的表现一直很不错，只是家庭条件不太好，孩子的父亲瘫痪在床已有5年，全家人主要靠她在家里辛苦养猪挣钱养活。同时，小儿子因为对学习失去兴趣，初中毕业后就辍学打工了。大儿子是她生活的希望和精神支柱，她的心愿是再苦再累也要让大儿子上大学，将来能够有个好的出路，没想到大儿子却突然不愿意上学了，她显得非常着急，说着说着就哭了起来。

我和她一起到工地去见她的儿子并与他进行了初次谈话。只见他一身灰土，精神状态却很不错，说话思路也很清晰，是一个很有思想的小伙子。我采用了迂回的谈话方式，首先问他打工的感受。他说，打工虽然有点累，但是没有精神压力，比学习要愉快得多，因为他工作积极负责，老板很喜欢他，他也越来越喜欢这样的工作，还打算过几天发了工资，就到外地去打工，显然是决心已定。接着，我开始问他为什么要离开学校。他说，学习压力太大，最近成绩一直倒退，感觉考大学没什么希望，家里经济条件非常困难，所以就决定早一点出来打工。我又问他那为什么会在临近高考时离开学校。他说，实际上早在这一学期开学时就有这个想法，却不敢对母亲说，怕她不同意，在学校里又无心学习，学习成绩越来越差，最后终于支持不下去了，就偷偷离开了学校。

因为我一直对他的处境表示理解，所以我们谈话的气氛一直很融洽。我开始引导他思考一系列的现实问题：这时母亲会是什么样的心情？如何对待母亲这些年为他付出的努力？如何对待自己这么多年付出的努力？离开学校去打工，自己的前程会怎样？等等。一番探讨之后，他还是认为根据目前的情况，考学并不是最好的出路，打工同样可以有所作为。

最后，我结合自己成长历程中的犹豫与退缩、奋进与成功，劝他要正确对待学习中暂时的困难，要以坚强的毅力再学习两个月，等高考结束之后再去打工，这样一方面可以为自己赢得一个成功的机会，也不枉母亲和自己长期的努力，另一方面，即使失败了也可以利用高考前的冲刺来锻炼一下自己的意志，为以后在打工的道路上取得成功打下坚实的基础。况且在任何时候要取得成功都必须具有这样的心理品质：只要有一线希望，就应该付出100%的努力。何况自己成功的希望还是很大的。经过近两个小时的谈话后，他终于答应离开工地，尽快回到学校里去再拼一把。我满怀着成功的心情走了。

谁知，过了两天，我的亲戚又去找我了，说她的孩子还在工地上，根本没有回学校，两人还吵了一架，吵得很凶，孩子说话很难听，她是又伤心又着急。

二次辅导，找到症结

我觉得很奇怪，那天他的态度是很诚恳的，怎么会反悔呢。我第二次又见了这位学生。他不但没有显得不好意思，反而表现出胸有成竹的样子。他告诉我，我讲的那些道理他都明白，也能理解我们的心情，但是他真的不愿意再回学校学习，打工很快乐，很充实，上次只是为了给我面子才假装爽快答应回学校的。

我很快意识到我并没有深入到孩子的内心，没有找到问题的真正症结。同时也感觉到由于他的态度很真诚，所以继续深入探讨一定能够找到他心理矛盾的根源。根据当时他的情绪状态及我的感觉，我就直接问他：“你感觉学习中的压力主要是什么，一定是还有别的没有说出来的原因，能说说吗？”在我的引导下，他终于说出了长期隐藏在心底的苦恼。

原来，早在初中时，他眼睛就近视了，当时班里的学生都认为眼睛近视是没出息的表现，他为了表明自己是有出息的，就不敢告诉老师和母亲，也不敢戴近视眼镜。这样一来，上课看不清楚老师的板书，只能等到同桌写完了，再看同桌的笔记，听课时经常跟不上老师的思路，感觉学习很吃力，很痛苦。高中学习期间，也同样忍受着近视给学习带来的痛苦。后来，高中二年级文理分科时，由于平时与同桌的关系相处得不好，当得知同桌学习文科时，擅长文科的他竟选择了理科，目的只是为了避免与同桌在一个班里学习。最近，由于头部皮肤发炎，经常有大量的头皮屑脱落，于是就误以为是大脑发生了什么病变，再学习下去就可能把大脑用坏了。在这些压力的作用下，他终于支持不住了，毅然决定离开学校去打工。了解到这些原因，我虽然感到有些不可思议，但很快明白了他心理压力的根源，也找到问题的症结所在。

剖析引导，取得成效

很显然，他的心理压力来自三个阶段的三次错误认识与错误决定。特别是在临近高考时，由于对生理现象（头皮屑增多）的错误认识，再加上成绩与理想之间的差距越来越大以及来自家庭贫困所造成的心理压力，他的心理终于彻底崩溃了。由此看来，他离开学校并不是不明白事态的严重性，不是不明白对母亲造成的伤害，只是无法从心理障碍中走出来。因此，就必须从心理释放的角度来帮助他形成正确的认识，逐步消除心理压力，重新回到学校安心学习。

于是，我给他讲解了心理的实质：人脑对客观现实的主观反映。主观反映是指同一客观现实对于不同的人来说，对于不同的情景，对于不同生活经历和认识水平的人来说就会有不同的认识，于是就会产生正确的认识和错误的认识。而一旦形成错误的认识，就会影响到自己的生活和学习，造成很大的心理压力。减轻心理压力的最好办法就是彻底搞明白你自己对客观事实的错误认识，用科学的认识来帮自己走出心理的阴影。我又结合他们学习过的哲学，帮助他分析：认识事物要一分为二，要透过现象看本质。只有搞清楚事物的本质特征，才能在生活和学习中不失去理智和方向，始终保持清醒的头脑。通过富有哲理的心理分析，引导他一步步认识到，由于自己对学习中的一些事物（近视、交往、头皮发炎等）不科学的“反映”，在无意中给自己心理造成了巨大压力。

慢慢地，他的认识变得明朗了，科学了，深刻了，心理压力也逐渐释放了。这时，我和他几乎同时发现在他内心的深处，还是很喜欢学习的，还是很想上大学的，还是对生活充满着美好的期望的。这一发现是成功的征兆，他终于下定决心回学校里冲刺高考。我又告诉他当前要做的几件事：先去配眼镜，再去治疗头皮炎症，最后与班主任沟通之后，很坦然地回到学校里，全力备战高考。

最后他被一所大学的心理专业录取了。

12.我国第一批解放牌汽车试制成功 篇十二

1956年7月13日, 我国第一批解放牌汽车试制成功。解放前, 我国的公路上, 就像开办“万国汽车展览”一样, 行驶着130多种不同牌号的汽车, 但却没有一种是我国制造的。解放牌汽车的问世, 结束了我国不能生产汽车的历史。

第一批解放牌汽车是通用性的载重汽车, 载重量为4吨, 装有90匹马力六缸汽油发动机, 最大时速为65公里/小时, 满载时经济时速为33～35公里/小时, 比较适合当时我国公路干线和桥梁负荷条件。

13.第一次尝到成功的喜悦作文 篇十三

第一次尝到成功的喜悦作文

一年级的时候，学校举行了秋季长跑运动会。运动会当天天气很晴朗，几片白云在天空中轻轻地飘着，绿油油的小草好像被水洗过一样。我作为一年二班的一名运动员也参加了这次运动会。

比赛开始了，各年级的长跑健将都站在起跑线上，发令枪一响，他们像离弦的箭一样飞奔而去。轮到我们年级时，我紧张极了，发令枪一响我就冲了出去，半路上我看见别的同学都超过了我，我心急如焚，使劲往前跑，但还是追不上。

我使出全身的力气去跑，可刚跑到一半就不行了，整个人大汗淋漓，“呼呼”地喘着粗气。看见同学们飞快地向终点跑去，我心里失望极了，腿也不由自主地慢了下来，真恨自己没有一对可以让我飞起来的翅膀，我自暴自弃地想：反正也取不上名次了，就别坚持下去了吧!但转念又一想，老师说跑不上名次也没关系，只要跑完全程就能为班级争光。我心中重新燃起火焰，浑身好像重新充满了力量，大步向前冲去。当我终于超过一名同学的`时候，我知道自己向成功迈进了一步，超过第二名同学的时候，我知道我一定能战胜自己……最后，我终于到达了终点。当老师把名次牌递给我的时候，竟然是第十四名，我高兴地跑到老师身旁说：“老师，我成功了!”

14.关于第一次做饭成功的作文 篇十四

至今，我第一次烧菜的搞笑事件还令我念念不忘在一个星期天我心血来潮准备做一道色、香、味俱全的“绝色佳肴”来犒劳我正在唱“空城计”的肚子。于是我一头冲进厨房开始准备我的做菜用料。

很快材料就准备好了：胡萝卜、牛肉、葱、番茄、小青菜。我本来想来一盘清炒蔬菜的，可一想到我将可能被油烫得体无完肤，就取消了这个计划改为用煨汤的方法制做。

我先把水煮起来，然后在一边切胡萝卜、番茄、牛肉。可毕竟是新手嘛，我切到一半时才忽然想起胡萝卜、番茄还没洗只好硬着头皮把番茄在水下面冲。唉～这样洗出来的番茄一定不怎么好吃，这时水沸了，我刚打开盖子一股热气一下子冲了上来，许多泡泡也拼命向上蹿。我哪见过这阵势，马上一扔锅盖，嗖——

地一下逃了出去，过了好半天才回来。吁～还好没什么“情况”。我马上一半厚一半薄的胡萝卜片、扯成几段的小青菜，乱七八糟成一团的牛肉扔下锅里。耐心等候了20分钟，然后放入了一大堆番茄酱与长短不一的葱，历经一波三折，我的“绝色佳肴”终于出炉了～

15.优秀作文第一次成功 篇十五

在初中历史八年级上册第13课《抗日救亡运动》这节课中, 第二个子目:全国抗日救亡运动的高涨, 教材原文如下:“日本帝国主义的侵略, 激起了全国各界同胞的抗日怒潮。北平、上海等地纷纷建立抗日救国会, 开展抗日募捐, 举行反日游行。工商界提出对日经济绝交, 开展抵制日货运动。南京等地学生举行抗日大示威, 声讨日军罪行, 要求国民政府收复失地。未撤走的东北军和东北民众组织了抗日义勇军。中国共产党派杨靖宇等在东北组织抗日游击队。抗日的烽火燃遍了东北大地。随着日本侵略的扩大, 全国抗日救亡运动不断高涨。”

这一段内容出现在九一八事变之后, 西安事变之前, 是学生在情感上理解“国家兴亡, 匹夫有责”这个道理的关键部分, 如若情感认识不到位, 对于后面张学良发动西安事变的理解便不会到位。但是教材上就是寥寥数语, 要从这段内容中解读出全国抗日运动高涨的情绪, 还必须做一些巧妙的设计, 因此, 我想到了学生表演。

在上课之前, 针对这一段教材教师做了如下安排和布置:

1、将选出参与表演的同学分成四个小组。

2、给每一个小组布置一段解读教材并最终表演的任务。具体任务如下:第一组:表演北平、上海的抗日活动情况;第二组:表演工商界开展的活动;第三组:表演南京的学生们做了哪些活动;第四组:表演东北的状况。

3、要求四个小组的表演要有连贯性, 一气呵成。

4、表演时间限定在5分钟左右。

5、在准备的过程中如果需要帮助, 可以求助老师和其他同学。

在这里, 教师首先对教材进行了初步分析, 将教材内容分成四个可表演的内容, 变成四个组的任务, 把表演难度控制在学生的能力范围之内。这样, 学生在准备表演的时候便有的放矢, 不会因为难度太大而畏怯, 也不会因为没有难度而兴趣索然。经过一天时间的准备, 最后在课堂上出现了这样的表演成果:

生一: (旁白) 1931年9月18日, 日本在我国东北挑起了九一八事变, 占我国土、辱我同胞, 祖国在哭泣。人们在流血, 三千万的东北人啊, 变成了亡国奴, 他们流浪、呼喊!但是蒋介石政府对日实行坚决不抵抗政策, 任由日本人在东北恣意妄为!政府不抵抗, 但是人民不答应, 看!在北平、在上海:

第一小组表演:

生二: (手捧抗日募捐箱) 同胞们, 日本人侵我国土, 辱我同胞, 作为中国人, 我们理当有钱出钱, 有力出力, 把日本鬼子赶出去。今天我们走上街头, 为抗日斗争募集资金, 希望大家都贡献自己的一份力量吧!

第一小组其他成员:从各个方向来到募捐箱旁向箱内投放金钱。

生一: (旁白) 与此同时, 工商界也开展了抵制日货运动。

第二小组表演:第二小组成员: (右手举拳头) 我们工商总会宣布, 从此不卖日本货!现有的日本货, 我们决定当众销毁 (在黑板上将代表日本货的图片用粉笔进行叉画) 。

生一: (旁白) 在南京总统府前, 有一群爱国的学生在呼喊。

第三组表演:

第三组成员: (手拿书写着“收复失地”、“打倒日本帝国主义”、“坚决抵制不抵抗”、“联共抗日”等标语的纸板, 从讲台位置向教室后面做游行状) 打倒日本帝国主义、收复山东、坚决不做亡国奴、联共抗日……

生一: (旁白) 在东北, 战火在燃烧。

第四组表演:

第三组全体走上讲台, 排成一队。

生三:我是共产党员杨靖宇, 我们来自东北抗日游击队。同胞们, 日本人欺人太甚, 我们必须还以颜色, 用手中的武器他他们赶出去。同胞们, 你们是有血性的中国人吗?

全班:是!

生三:你们愿意加入我们, 一起打日本鬼子吗?

全班:愿意!

生三:那就拿起你们的武器, 跟我走!

掌声!

16.成功只是“再试一次” 篇十六

鲮鱼只因为数次的碰壁，便放弃了努力，即使过后美食张嘴可得，它却放弃尝试，最终饥饿而死。鲮鱼固然可悲可笑，然而，生活中的我们是否也当过那一条“鲮鱼”呢？一点点风浪就使我们弃船上岸，一次小小的碰壁就使我们裹足不前，一次小小的打击就使我们放弃了一切的梦想和努力……许多时候，我们失败的真正原因在于：面对近在眼前的已被抽掉“玻璃板”的“鲦鱼”，我们没有去“再试一次”。

这让我不由地想起了另一个故事。有一个人被困于山崖上，背包里只剩下一点点的食物和一条带钩的绳子。那个人心想：“现在必须用绳子钩在石缝中，然后再爬上去，这样才能脱困。”于是他把绳子往上丢，但是没有被钩住，他又试了一次，但还是失败。他又继续试了许多次，但仍然没有钩住石头。天色已渐渐地暗下来，他想：“再试一次，或许能成功。”可还是没有成功。这时，他已经累得筋疲力尽，肚子也饿得“咕咕”叫。他拿起所剩不多的食物，狼吞虎咽一扫而光。吃完后，疲惫的他沉沉地睡去。第二天醒来，他鼓起勇气继续扔，可如昨天的情况一样都失败了。他瘫坐在地上，心情沮丧，甚至想过就此放弃，但内心挣扎着一种声音：“再试一试，再试一次。”就是这一句话，让他站起来不停地试。果然，“皇天不负有心人”，绳子这一次钩住了石头，他用力拉了拉，确保够紧后，顺着绳子爬了上去。终于，他逃脱了死亡的命运。

生活中常常会有这样一些规律：登山的难度不在于脚下開头的几千米，而在于即将登顶的几十米甚至几米；走出死亡沙漠的不一定是跑得最快的人，而是坚信自己能够活着走出去，并朝着一个方向坚定不移地走下去的那个人。所以，人生的道路不可能一帆风顺，挫折与困难在所难免，但关键是当你多次努力后没有成功时，还能否继续坚持，再试一次？其实，再试一次，成功就会和你握手，享受生活的美丽。

17.第一次成功的喜悦作文结尾 篇十七

我想高呼：“我成功!我快乐!我喜悦!”

关于成功的名言警句

1. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?

2. 当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

3. 回避现实的人，未来将更不理想。

4. 联系时厉害，比赛时就厉害。

5. 穷不一定思变，应该是思富思变。

6. 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

7. 过去不等于未来。

8. 成功一定有方法，失败一定有原因。

9. 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

10. 宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。

11. 你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

12. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

13. 可以说成功要靠三件事才能赢得：努力努力再努力。

14. 没有得到我想要的，我即将得到更好的。

15. 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。

16. 人之所以能，是相信能。

17. 多用善眼看世界;不必一味讨好别人。

18. 勇敢的面对不一定成功，但你不面对就一定不成功。

19. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

20. 对于成功的坚信不疑时常会导致真正的成功。

21. 当一个人摆脱了自已的恐惧，就会觉得无比的畅快和舒适。

22. 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

23. 没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

24. 并非神仙才能烧瓷器，有志的人可学精手艺。

25. 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

26. 幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。

27. 成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。

28. 无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。

29. 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

30. 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

31. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

18.第一次成功小学作文 篇十八

这件事必须从一周前开始。

这一天，我哥哥骑着自行车来我家玩。看着他的神情，我极其羡慕。虽然我有自行车，但我不会骑它。看着弟弟骑自行车，我只能自责：“是因为我不学骑自行车，所以只能看着弟弟骑自行车。我没用！”

哥哥走了以后，我就把自行车扶出来练了。让我妈指导我。

一开始，我学会了扶车。我双手握着自行车水龙头，感觉车子好像有一千斤重，左右摇摆，心跳加速。突然，当一个人不注意的时候，他摔倒了。我气得一生气就不想学了。但另一个想法：也怪我不练，说失败是成功之母。”想到这，我站起来继续练习。经过我的努力和刻苦练习，终于过了弯。

第二步，我学开车。一开始，我是左脚踩，右脚蹬。我只听到风在耳边呼呼作响。啊，太酷了！“啪”我摔倒了，但我还是爬起来继续练习。经过努力，我终于把开车练好了。

接下来，我将学习骑自行车。我左脚踩左踏板，右脚上车。一开始我很害怕。后来觉得害怕就大胆骑了。

“我成功了！”风把声音吹得越来越远。

有一天，我在路上遇到了哥哥。他不相信我会骑自行车。但事实就是事实。

19.优秀作文第一次成功 篇十九

一、发掘艺术新人, 搭建成长平台

本次大赛真正意义在于发掘艺术新人, 创新艺术作品, 搭建新人健康成长平台。艺术人才选拔工程将历时8-10年的时间, 倾力打造国内最大的童星人才储备库, 真正做到立足当代中国儿童, 传承优秀民族文化, 提炼素质教育成果, 从而更好地为广大青少年追求艺术梦想提供服务。大赛组委会, 为了孩子们的成才和未来, 特别安排了一系列童星推广活动。如:参加全国总决赛的优秀选手均有机会被邀请参加大型明星演唱会和电视台文艺汇演;组委会联手多家影视制作机构, 从获奖选手中选送一批演员直接进入剧组, 参与影视剧拍摄;组委会携手“中国儿童音乐教父”——蔡海波教授, 及众多唱片公司、著名音乐人, 为童星榜优秀选手提供100首原创单曲和两张明星合辑唱片的机会, 全力打造童星和小歌手;分赛区选送到北京的选手均可获得专业摄影师拍摄的组照, 并入选中国最权威的娱乐媒体《星库》, 由童星榜专刊宣传推广。其中最值得关注的是, 组委会为进入总决赛的选手建立个人二级网站, 将选手基本资料、获奖及成长经历、形象及组照片、比赛和演出视频、投票及留言等, 一并纳入中国童星网——童星人才库, 进行立体宣传推广。另外比赛的形象大使, 大赛组委会会为其发展提供优越的宣传推广, 如微电影、专辑、MV等等。比赛为孩子们的未来提供全方位、立体化的打造与包装, 将音乐推广、童星推广做到全面化、规范化。

二、选手准备充分, 节目丰富多彩

此次比赛选手们选手准备充分, 节目丰富多彩。不仅通过比赛看自己的排名, 还以比赛来检验自己的音乐学习成果, 每位小选手都力求有完美的展示。声乐选手注重声音、咬字、音准等歌唱专业方面, 并且在动作、眼神、舞蹈等方面也很注重。语言类选手则更多注意自己的声音、发音位置。舞蹈、器乐类选手更加重视自己的基本功和服装。在比赛进行中看到的不仅是比赛, 而是一个个艺术小作品的演艺, 更是一场场精彩节目的完美展示。选手在参赛作品的内容选择上, 不仅要选择适合比赛的, 还要注重融合时代性、民族性、崇德性、包容性, 生动活泼, 神采飞扬。从精神风貌、内容特点上无不体现着少年“真、善、美”的性格特征, 体现着爱国情怀和音乐所表现出的正能量。

三、大师莅临讲座, 传授成才秘诀

2014年7月26日下午, 大赛组委会特别邀请有“中国儿童音乐教父”盛誉的著名作曲家、电视导演蔡海波教授莅临北京市瑞正园, 以让儿童“在快乐中完成学习艺术的三部曲”为题, 为参加第六届飞歌杯“中国童星榜”全国总决赛的儿童与家长做了一场别开生面的学术讲座。讲座为学习艺术的儿童提供了方向和标准。并使在儿童艺术领域的老师们收获颇多。儿童首先要判定好自己擅长的方向和兴趣的方向;其次, 找好优秀的教师和适合孩子的学习方法;最后, 在优秀的教师、词曲作家的帮助下, 为我们的孩子量身定做属于自己的代表作品和专辑, 通过正规的传媒, 用最快最好的方式将孩子们的歌声传播出去, 让孩子们早成才、快成才。蔡教授以丰富生动的实例, 深入浅出的解析, 幽默风趣的讲评, 赢得参赛选手、家长和指导教师的赞许。在大赛期间邀请大师级专家莅临讲座已经成为中国童星榜深化大赛成果杀手锏。

四、利用信息技术, 传播赛事盛况

比赛充分利用信息技术播赛事盛况。比赛全程网络同步跟进, 保证比赛的各个环节进行可在大赛组委会官方网站查看, 比赛信息第一时间公布, 信息准确、公平公正。总决赛中, 获奖选手和作品的影像资料都在中国网络电视台童星榜栏目进行全方位展播。突出体现艺术作品的传播与信息技术的紧密结合, 艺术作品的传播电子信息化、赛事信息速度化、主办方与参赛方互动化等特点。