冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案

冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案（精选10篇）

1.冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案 篇一

《认识乘法》

教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页 教学目标：

知识和技能:

1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。

3、通过生动有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。过程和方法:通过前面学过的连加知识学习新知识,并通过练习会把加法算式改为乘法算式。

情感、态度和价值观：

创设情境，激发学习和探究的兴趣。教学重点：

了解乘法的意义。会把连加算式改写成乘法算式。教学难点：

理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。教学准备：课件 教学过程：

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）

二、新授

1、教学例1。出示例1图。

师：同学们你们去过游乐场吗？ 生：去过

师：今天老师也带来了一幅游乐场的画，同学们观察一下，他们在玩什么呢？

生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。

师：请同学们仔细观察情境图，你能从图中发现哪些数学信息？

生：有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车，有20个人在坐小火车。

师：你们观察的真细心，你能根据上面的信息提出一些用加法能解决的数学问题，并列式解答吗？

小组内讨论并汇报：

（1）一共有多少人跳绳？3＋3＝6（人）

（2）一共有多少人玩碰碰车？2＋2＋2＋2＝8（人）（3）一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20（人）（老师随机板书算式）

2、引导学生观察算式，发现数的特点

师：现在我们看一看这些算式，有什么共同点？把自己的发现说给大家听，好吗？

生：每个算式的加数都是相同的。

师生共同总结：每个算式中所有的加数都是相同的。像这样的加法算式，我们叫它求几个相同加数的和。

师：你能再举出几个这样的算式吗？ 生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 ……

师：像这样加数相同的连加算式还可以写出很多很多，有的加数的个数实在太多，比如15个4，写起来，计算起来都很麻烦，所以我们今天就来学一种简便的方法——乘法。

3、引导学生认识乘法算式

（1）如：一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20 表示几个几相加，得几？

（2）老师说明：5个4相加得20，还可以用乘法计算，写成5×4＝20，像这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。5和4都叫做乘数，20叫做积。（板书）

（3）5个4相加得20，不仅可以写成5×4＝20，还可以写成4×5＝20。

（4）5×4=20读作：5乘4等于20，4×5=20读作：4乘5等于20。（板书）

（5）师：你们能试着把其他两个算式改写成乘法算式吗？ 学生互相讨论并汇报。师：写一个连加算式，并改写成乘法算式。

4、引导比较加法算式和乘法算式 哪种方法简便呢？

师总结：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，用乘法计算比较简便。

三、简单应用

1、我会读

4×5 6×3 5×2 2×4

2、我会改

把加法算式改写成乘法算式 9+9 7+7+7+7+7

3、看图列式 课件出示练习题

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获吗？

五、板书设计

认识乘法

1、一共有多少人跳绳？

3＋3＝6 3×2=6或2×3=6

2、一共有多少人玩碰碰车？ ＋2＋2＋2＝8 4×2=8或2×4=8

3、一共有多少人坐小火车？ 4+4+4+4+4=20 5×4=20 读作：5乘4等于20 或

4×5=20 读作：4乘5等于20

2.冀教版二年级上册《风铃草》教案 篇二

教学目标

1.正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2.使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

教学重难点

1.会认7个生字，会写8个生字。2.有感情的朗读并背诵课文。

3.展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。教学设计（两课时）第一课时 教学环节 设计意图

（一）导入新课，开篇激趣。

1．师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗？（学生发言）

2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，现在咱们一起看一下好吗？ 揭示课题。

让学生从直观上认识风铃草。

课前搜集资料，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。

（二）自主合作，读文识字

（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识字方法。3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。

4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

小组评价，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

（三）指导书写生字。

1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2．认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。4．对笔画和间架结构不好的进行修改。5．给生字组词或用生字说一句话。6．练习：边读边写。培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。

第二课时 教学环节 设计意图

（一）复习巩固。

1．出示生字词卡片，指名读再齐读。2．检查朗读，先指名读，再齐读。

（二）再读课文，深入品位。

1．师：刚才大家读得可真好！下面，咱们分小节读读。第一小节：（1）指名读。

（2）你知道风铃草是什么样子的了吗？ 第二小节：

（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿鸣叫，还是向大家问好？谁能用书上的句子回答？

（2）师：我问风。生：风在快活地舞蹈（做动作）师：我问鸟。生：鸟飞上高高的树梢。（做动作）

师：我问松、问云、问小溪……谁能模仿书上的句子回答？（3）“这里”是哪里？

（三）指导背诵课文，可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。极大调动了孩子们的竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感。

有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，有利于学生整体把握课文。

（四）积累与扩展。课件出示：的风铃草 的嫩叶 的腰 的铃声 的树梢 地舞蹈

指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。

培养爱读书勤积累的好习惯。

（五）拓展延伸。

3.冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案 篇三

一、填空、1、如果把15棵萝卜平均分给5只小兔子，每只分（）根，写成出发算式是（）。

这个除法算式中15是（），5是（），3是（）2、42里面有（）个6；8的9倍是（）。

3、小明的前面有16个女生，后面有24个男生，一共有（）多少人？ 4.56+29=85 100-85=15，写成一个算式是（）

5.有15条鱼，把鱼平均装在4个鱼缸里，每缸装（）条，还剩（）条。

6、12÷3=（）

口诀：（）24÷4=（）

读作：（）

表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

7.6个3相加，写成乘法算式是（），读作：（）8.按规律填数。

63,56,49，（），（），28 9.有一群小朋友，比20个多，比30个少，把小朋友们分成几个小组做游戏，分的组数和每组的人数正好一样多，这群小朋友有（）个人。10.6×6表示（）个（）相加;6+6表示（）个（）相加。

二、判断题

1、把18个足球分给6个小朋友，他们每个人一定分得3个。

（）2、8与一个数相乘，这个数如果减少1，那么所得的积也减少8.（）3、9的3倍和3的9倍一样多。

（）

4、角的两条边越长，角越大。

（）

5、把18个苹果分成9份，每份有2个。

（）6、4和5相乘列式是4×5,4个5相加列式也是4×5。

（）

7、求5个4或者4个5的和是多少？都可以用4×5。

（）

8、买一个篮球的钱可以买5个足球，所以篮球的价钱是排球的5倍。（）

三、选择题。

1、根据口诀“七七四十九”可以写出（）道乘法算式，（）道除法算式。A、1

B、2

C、3

2、下面的算式中，得数最大的是（）A、72-（54-26）

B、81-47+15

C、5×9

3、一段木棍长49米，小明把它每7米锯成一段，共锯了（）次。A、7

B、6

C、5

4、（）×9＜65,（）里最大能填（）A、7

B、6

C、8

5、积等于30的是（）。

A、15+15

B、5×6

C、45-15

6、小明一星期写了35个大字，他平均每天写（）个大字。A、7

B、6

C、5

7、列式计算下列各题，列式一定不同的是（）

A、4个8相加

B、4与8的和

C、8的4倍

D、4的8倍

8、下列算式中，所用的口诀不同的是（）

A、4×6

B、24÷3

C、24÷4

D、24÷6

四、解决问题

1、明明看一本书，5天看了40页，照这样的速度，一个星期能看多少页？

2、一串珠子是按照○—○—●—●—●-的顺序排列的，已知穿这串珠子用了18颗白珠子。

（1）、穿这串珠子用了多少颗黑珠子？

（2）、穿这串珠子一共用了多少颗珠子？

1、一束玫瑰花有9朵，玫瑰花的朵数是百合花的3倍，百合花有几朵？

3、二年级男生有28名，女生比男生多8人，全班共有多少人？

4、一条船限乘7人，50个人，7条船够吗？

5、王奶奶买了几枝同样的鲜花，她给了40元，找回4元，王奶奶可能买了几枝花，每枝的价钱是多少元？

4.冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案 篇四

教学目标：

1．在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”的过程。

2．了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。

3．积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。

教学重点：

升和毫升的认识。

教学难点：

容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。

教学过程：

一、创设情景

用实物，创造良好的教学情景，吸引学生注意力。

二、探究与体验。在实验中思考、学习。师生交流

三、实践与应用，巩固所学结合实际生活。设计意图

1.从学生的年龄特点和心理发展规律而言，用实物，来吸引学生，在实验中学习数学，锻炼学生的观察能力。

2.设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。提出问题，让学生在思考和交流中解决问题。

通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验容量的概念。

让学生积极参与“玩水”的数学活动，在具体的情境中灵活运用，进一步加深对容量的认识，培养学生的动手操作能力。

学生小组合作巩固强化。学生进一步体验容量的概念，加深理解。

--1--

采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

教学预设

一、导入：

师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？ 生：喜欢。

师：今天，老师带来了两瓶饮料（出示饮料）,你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？

生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。

师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题）

二、新授 1．实验，容量。

（1）出示两杯不同颜色的水（高度不一样）。师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？ 生：红色（蓝色）

（2）再出示两个杯子。（大小不同）

师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。（出示课件）生：一样多。左边的„„

（3）提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。

师：你们都想到了哪些方法？

生1：可以把两个杯子放在一起比一比。

2：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。

生3：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！（鼓励的语气）小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。（出示课件）2．实验，认识升和毫升。

--2--

（1）出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。（用不同颜色区分）

师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？现在以小组为单位相互讨论。师生交流

生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。

2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。

师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。实际操作

（2）师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体工具。（出示、认识量筒和量杯）计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。

师：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示课件并板书，学生读一读）师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？ 生：油，牛奶，可乐，啤酒。

⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。

师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。（学生汇报，老师在黑板上记录）

三、练一练

1．让学生独立观察并填空。然后全班交流。（教师出示课件）2．先请一位学生读题。

生：找三个大小不同的玻璃瓶，分别测量它们的容量。分小组进行实验，完成后汇报结果。

3．怎样使两个瓶子里的水一样多？

分小组进行。（鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流）生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。

生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同。

--3--

4．根据你的生活经验判断：哪个杯子的容量大，哪个杯子容量小。（课件展示）

四、课堂小结：

同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？

5.冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案 篇五

一、填一填。

1．乘除混合的算式，要从()往()依次计算。

2．两头奶牛一天产奶50千克，12头奶牛一天能产奶()千克。

3．一个工厂5天生产115台机器，照这样的速度，30天生产()台机器。

4．2只青蛙3天大约能捉到450只害虫，一只青蛙一天大约能捉到()只害虫。

5．某商店七月份卖出6箱水杯，每箱12个，一共收入936元，每个水杯()元。

6．有一本故事书，红红每天看40页，8天可以看完。聪聪也看这本书，他想5天看完，他每天要看()页。

7．公园里铺一条面积为20平方米的小道用了500块方砖。

(1)照这样计算，铺面积为37平方米的小道需要用()块方砖。

(2)675块这样的方砖能铺()平方米的小道。

8．亮亮有24块糖，聪聪有16块糖，亮亮给聪聪()块糖，两人的糖就一样多了。

二、判断。

(对的画“√”，错的画“×”)

1．计算(123＋237)÷15时，先算加法，再算除法。

()

2．855÷15×9＝855÷(15×9)

()

3．把180÷60＝3，600÷3＝200改写成一个综合算式是600÷180÷60＝200。

()

4．一包A4复印纸，每天用25张，20天正好用完。如果每天用20张，那么25天正好用完。

()

5．买2个水杯和1个水壶共需46元，买2个水杯和3个水壶共需80元，则水壶的单价是17元。

()

6．丫丫给亮亮5张卡片两人就一样多了，亮亮原来有23张卡片，丫丫原来有28张卡片。

()

三、选择。

(把正确答案的字母填在括号里)

1．污水处理厂三周处理污水105万吨，这三周平均每周处理污水()万吨，这三周平均每天处理污水()万吨。

A．5　　　　　　B．7　　　　　　C．45　　　　　　D．35

2．张从买了3张世博园的门票，共花了240元，照这样计算，640元能买()张这样的门票。

A．6

B．7

C．8

D．9

3．一个养蜂专业户，去年5箱蜜蜂共酿蜜360千克，今年饲养蜜蜂12箱，照去年的酿蜜量计算，今年可以酿蜂蜜多少千克？列式正确的是()。

A．360÷5×12

B．360÷5÷12

C．360÷12×5

D．360÷(12×5)

4．欣欣旅行社组织九寨沟五日游，上午有269人报名，下午有179人报名。如果每56人乘坐一辆车，这次一共需要旅行车()辆。

A．9

B．8

C．7

D．6

5．阅览室新购进300本图书，现在阅览室只有3个空书架，每个书架有4层，每层能放24本书。这300本书能都放到书架上吗？()。

A．能

B．不能

四、计算。

1．口算。

320÷40＝　40×7＝　90－25＝　79＋36＝　16×7＝　300×4＝

40－7×5＝　　65＋15×4＝　　250÷5×7＝

42÷7＋13＝

60×5÷2＝

3×30＋8＝

(12＋38)×6＝

21×(12÷4)＝

2.脱式计算。

567÷27×5(138＋362)÷25　　　216÷(6×4)

390－12×25

840÷(160÷40)

720÷15÷8

五、按要求完成下面各题。

1．选择。(把正确答案的字母填在括号里)

(1)学校买了4盒钢笔，每盒8支，一共用去288元，每支钢笔多少元？列式不正确的是()。

A．288÷4×8　　　　B．288÷(4×8)C．288÷4÷8

(2)一艘船5小时航行115千米。照这样计算，甲港与乙港相距690千米，从甲港到乙港，这艘船需要航行多少小时？列式为()。

A．690－115×5

B．690÷115÷5

C．690÷(115÷5)

2．先在Ｋ里填上数，再在横线上写出综合算式。

六、解决问题。

1．(变式题)修路队修一条路，如果每天修28米，18天可以修完，现在每天修24米，多少天可以修完？

2．(变式题)3条围巾的价钱和5副手套的价钱相同，每条围巾的价钱是25元，每副手套的价钱是多少元？

3．(变式题)一筐苹果的个数是一箱苹果个数的3倍。一筐苹果有84个，8箱苹果有多少个？

4．(变式题)红红每周(按7天算)练习毛笔字140个，照这样计算，她暑假(7、8月份)能练习毛笔字多少个？

5．(变式题)红红和丫丫一共有86元钱，红红给丫丫6元，她们两个的钱数就一样多了。她们两个原来各有多少元？

6．(变式题)某公司要组织员工出去旅游，共150人，怎样租车最便宜？(此题要考虑司机的座位)

参考答案

一、1.左　右

2．300

3．690

4．75

5．13

6．64

7．(1)925(2)27

8．4

二、1.√　2.×　3.×　4.√　5.√　6.×

三、1.D　A　2.C　3.A　4.B　5.B

四、1．8　280　65　115　112　1200　5　125　350　19　150　98　300　63

2．105　20　9　90　210　6

五、1.(1)A(2)C

2．8　160　560÷70×20＝160

46　7　322÷(23×2)＝7

84　4　336÷(140÷35)＝84

[点拨]本题一定要注意运算顺序，想先计算的要加小括号。

六、1．28×18÷24＝21(天)

答：21天可以修完。

2．25×3＝75(元)75÷5＝15(元)

答：每副手套的价钱是15元。

3．84÷3＝28(个)28×8＝224(个)

答：8箱苹果有224个。

4．31×2＝62(天)

140÷7＝20(个)

62×20＝1240(个)

答：她暑假(7、8月份)能练习毛笔字1240个。

5．86÷2＝43(元)43－6＝37(元)

43＋6＝49(元)

答：红红原来有49元，丫丫原来有37元。

6．46－1＝45(人)

150÷45＝3(辆)……15(人)

剩下的15人坐18座中巴。

6.苏教版二年级上册语文复习教案 篇六

理解课文内容

教学目标：

1、了解课文内容，知道化石鱼是小鱼的祖先。产生探索自然奥秘的兴趣

2、有语气地朗读课文，注意常用标点符号的用法。

3、学习“答”“案”两个生字，正确、规范地书写。

教学重点：

了解课文内容，有语气地朗读课文。学习两个生字。

教学难点：

理解河公公的话。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 导入：

这节课我们继续学习17课《化石鱼》。在上节课我们初读了课文，还认识了一些生字朋友，这些由生字组成的词语你记住了吗?(课件出示：原来、祖先、所有、一块化石)快点和他们打个招呼吧!

二、 新课：

1、理解“附近”一词

这些生字宝宝大家掌握的真不错，那你还记得吗?课文中说谁在谁的附近游来游去?(课件出示化石鱼图片)这就是那条化石鱼，小金鱼会在哪游啊?指名生到前面指一指。这些地方都离化石鱼很近，我们就说这些地方是化石鱼的附近。(课件演示)你能用“附近”说一句话吗?

2、整体感知课文内容

老师这里还有些生字宝宝也想和大家教朋友，你们能叫出他们的名字吗?(课件出示：稀奇、附近、答案、假鱼)你能用上这几个词说说课文讲了一件什么事情吗?(课件出示思考题)把你的想法告诉你的小伙伴。个别说说。

3、理解小金鱼的话

①课文从第一到第几自然段是在写小金鱼以为化石鱼是假鱼。

②请你默读1—5自然段，想一想小金鱼刚开始看到化石鱼觉得怎么样?你是从哪里知道的，能读给大家听吗?

③“稀奇”是什么意思?你能通过朗读的方式把小金鱼的这种感受表达出来吗?

④小金鱼越看越觉得稀奇，那它会想些什么呢?(课件出示问题)

⑤就是呀，小金鱼觉得很稀奇，开始它以为化石鱼是假鱼，它对化石鱼说了什么?默读2—5自然段，用“----”画出小金鱼说的话。把你画到的读给同桌听。

⑥那条小金鱼来问问?(课件出示小金鱼的问话)

⑦请大家照着屏幕读一读，想想使用了哪些标点符号，(课件出示标点符号)你能读出这些标点符号吗?自己试试。

⑧谁来问问，一起问问。

⑨小金鱼为什么这么问?

⑩它有这么多小问号，它觉得很稀奇，你还可以用哪个词说明小金鱼的心情?带着这种心情读读。

(11)你们就是美丽的小金鱼，好奇地问问

4、体会化石鱼一动不动

①小金鱼为什么觉得化石鱼是假鱼读2—5自然段找找答案。

②自己读读边读边想你读懂了什么。

③用你的朗读告诉我们化石鱼一动不动。(课件出示化石鱼的反映)

④想想这几句有没有相同的地方。(课件演示)你能换一个词吗?

⑤再读读让老师听的更清楚。

⑥难怪小金鱼以为它是假鱼，我们再读读2—5自然段，女孩子读小金鱼，男孩子读化石鱼，老师读旁白。

5、理解河公公的话

①小金鱼找到的答案是正确的吗?它是怎么知道的?默读6—9自然段，用“~~~~~”画出河公公说的话。请你学着河公公的样子读读。

②先看河公公的这段话(课件出示)自己读读，说说你读懂了什么?

③“最老最老”你感受到什么?(课件演示)你能把这种感受读出来吗?河公公是老爷爷他的话应该怎么读，自己试试。

④河公公还说了些什么?这次你又读懂了什么?

⑤四亿有多长?(板书400000000)你有什么感受?再读读。

① 个别读，你为什么这么读?第一句后面是什么符号?后面还有逗号和句号，请你读出停顿。

② 这次小金鱼找到答案了吗?化石鱼究竟是谁?

③ 我们再读读6—9自然段，女孩子扮演小金鱼，男孩子扮演河公公，老师读旁白。

④ 小金鱼们，你们怎么那么高兴呀?大家再读读小金鱼的话，分享一下它的快乐。

6、课外拓展

小金鱼看着化石鱼越看越觉得有趣，它要把这件事告诉它的朋友，看，它的朋友来了。(课件演示)小金鱼们快点讲给你的朋友们听吧!

7、学习“答、案”

①小金鱼高兴地游走了，把“答、案”两个字留给了我们。(课件出示两个字)你怎么能记住这两个字呢?

②怎么写才能把这两个字写好看呢?写好哪几笔就能做到上盖下，下托上呢?

③教师范写学生书写练习。

三、 教学小结：

7.冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案 篇七

一、教学内容：

冀教版二年级上册数学课本第16～17页《表内乘法》第一课时。

二、教材分析：

本节课是冀教版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。

三、学情分析：

学生已经掌握了加法的含义，会用加法、连加求物体的总数，而乘法的知识是学生认知上的一大飞跃。乘法意义属于运算概念，低年级学生形成概念一般都在实践活动中积累感性认识，并需要在实践中运用概念以进一步理解概念。这部分内容要让学生在观察、思考、操作的基础上充分理解和切实掌握。

四、教学目标：

1、了解乘法的意义，认识乘号，会读、会写乘法算式，会把加数相同的加法算式改写成乘法算式。

2、结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。体验到生活中处处有数学。

五、重难点分析：

教学重点：知道“求几个相同加数的和”可以用加法计算，也可以用乘法计算。会把加数相同的加法算式改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法算式所表示的意思。

六、课前准备：多媒体课件、小棒。

七、课时安排：一课时。

八、教学过程：

（一）、情境导入

提问：小朋友们，你们喜欢去游乐场吗？在那里你都喜欢玩什么？今天，书中的小朋友也去游乐场玩了，我们一起去看看他们在玩什么吧！

课件出示主题图“游乐场”，同学们交流。

学生自由回答后，提问：谁能根据图中的内容提出数学问题呢？

引出问题：有多少人玩碰碰车？有多少人坐小火车？有多少人跳绳？

提问：谁能帮老师数一数？

用我们学过的算式怎样表示？

看图列加法算式：

〔教师板书

2＋2＋2＋2＝8

4＋4＋4＋4＋4＝20

3＋3＝6〕

注意：当学生提出加数不同的加法问题时，也要板书在黑板上，因为可以有助于学生发现加数特点，明白乘法与加法的联系。

[设计意图：利用教材生动的情境图，让学生观察情景图，交流发现的信息，根据了解的信息提出数学问题，有利于培养学生用数学的眼光观察身边的事物，以及解决数学问题的意识，也有利于培养语言表达能力。]

（二）、观察算式，探索新知

1、请同学们仔细地观察这些算式中等号前面的部分，它们有什么共同的特点？〔学生讨论交流后汇报〕

小结：每个算式都是加法，每个算式中的加数都相同。

[设计意图：在观察、讨论的过程中了解算式的特点，有利于培养学生的观察、思考的习惯和简单归纳的能力。也是认识乘法的必要过程。]

提问：生活中我们经常遇到这样的问题，比如今天老师要给同学们发小棒，就要知道今天来了多少个同学，我是这样数的，2、4、6、8……谁能把老师数的过程变成一个算式？

2+2+2+2+2……

提问：这个算式怎么样？

提问：这个算式这么复杂，能不能用一个简便的算式表示出来呢？

[设计意图：通过设计给大家发小棒，让学生对用加法计算感到太麻烦的情境，激发学习探求新算法的欲望。]

2、引出乘法：今天，老师就教大家一种简便的计算方法——乘法。〔板书课题：乘法〕

观察算式

2＋2＋2＋2＝8

思考：这个算式中的加数是几？（2）

它有几个这样的加数呢？（4个）

这个算式表示什么？（4个2相加）〔板书〕

小结：把这个算式改写成乘法算式就是4×2=8，还可以写成2×4＝8。

3、认识乘号，学习乘法算式的读法和写法。

师：2×4＝8读作2乘4等于8，中间的“×”叫乘号。一起读算式。

领读，让学生多读几遍，小组之间互相读。

4、我们再来观察第二个算式

4+4+4+4+4=20

把它变成乘法算式你会不会？同桌之间互相说一说。

今天老师教给大家一个把加数相同的加法算式改写成乘法算式的小顺口溜：

“一看二数三相连”

一看：看相同加数是几，就写几；

二数：数一数相同的加数有几个，再写几；

三相连：用乘号把这两个数相连。还可以调换两个数的位置呢！

引导学生说出相同加数是4，有5个这样的加数，表示5个4相加。改写成乘法算式是5×4＝20或4×5=20。改成的乘法算式指名让学生读，并板书。

[设计意图：教给学生一些学习的小窍门，可以帮助学生迅速掌握方法，更有兴趣学习数学知识。]

5、观察3+3=6，在练习本上自己改写成乘法算式。汇报板书。

6、完成课本17页试一试。

（三）、巩固训练

1、课件出示练一练1，看图写加法算式并改写成乘法算式。

课件出示练一练2，小猫图，看图写乘法算式，并读一读。

2、动手操作，解决问题

引导学生按要求摆小棒：每堆摆5根，摆三堆，一共用多少根小棒？

让学生在练习纸上列式计算，教师注意关注学生的列式情况，如果有的学生只列加法算式，要引导他改写成乘法算式。

[设计意图：通过多样化、开放性的练习，加深了学生对乘法意义的理解，同时也培养了学生的动手能力和解决问题的能力。]

3、做游戏，加深理解。

师：同学们完成的真好，下面我们一起来放松一下做个游戏吧!

找12名学生上台，按老师拍手的次数结成组，台下同学说加法算式和乘法算式。

[设计意图：通过游戏，使学生快乐参与进来。提高学生学习的积极性，重视学生的主体地位。]

（四）、回顾总结

今天我们又认识了一个新朋友——乘法，你高兴吗？这节课你学会了什么？同学们交流、教师小结：求几个相同加数的和，除了可以用加法计算，也可以用乘法计算，用乘法计算比较简便。

我们以后还可以用乘法去解决生活中的好多问题！就等你去发现呢！

板书设计：

认识乘法

2+2+2+2=8

4个2相加

4×2＝8或2×4=8

4+4+4+4+4=20

5个4相加

5×4＝20或4×5=20

3+3=6

2个3相加

8.冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案 篇八

题目

课外资讯频道 2010年10月28日 14:17 小学数学[导读]

学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。

本文注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。2010年01月12日

复习目标：

1、使学生进一步掌握小数乘除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数乘除法式题；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算；能运用运算定律和性质进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体的情境合理求出积、商的近似值。

2、使学生进一步理解并掌握分数的基础知识和基本技能，并能用所学知识与技能解决有关实际问题。

3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

4、进一步认识较大的土地面积单位，并能正确应用。

5、一步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性；能按照指定的要求设计简单的游戏方案。

6、进一步理解轴对称图形的特征，认识平移与旋转现象。了解物体经过平移或旋转后的变化情况，能利用平移、旋转或对称设计图案。

复习重点：

1、小数乘、除法及其应用。

2、土地面积及其应用。

3、分数的再认识及其应用。

4、多边形的面积及其应用。

复习难点：

针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问的能力。

复习安排：

根据本册教材的内容，结合学生的掌握情况，本次复习分五部分进行复习，在复习过程中采用讲练结合，再综合，然后再重点练习的形式进行。

一、小数的乘除法

二、分数的再认识

三、多边形面积、土地面积

四、图形变换、可能性

五、解决问题

时间安排：

20周：小数乘除法；分数的再认识21周：多边形的面积；土地面积；图形变换；可能性

22周：分类练习；综合练习

第一部分 小数乘除法

知识点：

1、小数乘法。

(1)小数乘法的计算方法：计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

(2)积的近似数：先算出积是多少，再用“四舍五入”法进行取近似值。

(3)连乘、乘加、乘减

(4)整数乘法运算定律推广小数

(5)积的变化规律：当一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍„„时，积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍„„

(7)积与因数的关系：

一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。

一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

2、小数除法

(1)除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

(2)一个数除以小数：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，（位数不够的，在被除数末尾用0补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

(3)求商的近似值：

① 用四舍五入法，保留整数，除到第一位小数；保留一位小数，除到第二位小数；保留两位小数，除到第三位小数„„

② 根据具体情况用去尾法取近似值。

③ 用进一法取近似值。

(4)循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

(5)小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

(6)商的变化规律：

如果除数是小于1的小数，那么商大于被除数；如果除数是大于1的小数，那么商小于被除数。如果被除数比除数小，商就小于1。

3、混合运算：

① 一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左到右依次计算。

② 一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。(即先乘、除，后加减)③ 有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的；既有小括号又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

4、解决问题

关健是掌握基本的数量关系，弄清用什么方法进行解答。

相应的练习：整理与自评 “知识与技能”中第108页的第1~3题，第110~112页的第14~18题。第二部分：分数的再认识

知识点：

一、分数的认识

1、真分数、假分数、带分数的定义（数学书第74~75页）。

2、假分数化成整数或带分数的方法（数学书第77页）。相应练习：整理与自评第108~109页的第4~5题。

二、分数的大小比较

1、通分（数学书第79页）。

2、公倍数和最小公倍数（数学书第82页）。

3、求最小公倍数的方法：

列举法；分解质因数；短除法。

4、具有特殊关系的两个数的最小公倍数和最大公因数。

当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积；当一个数是另一个数的倍数时，它们的最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数。

相应的练习：整理与自评第109页的第9~11题。

三、分数与小数的互化（数学书第85~86页）。

小数化分数，原来有几位数，就在1后面 写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作

分子；化成分数后，能约分的要约分。

分数化小数的一般方法是用分母去除分子（分子除以分母）

相应的练习：整理与自评第109页的第6~8题。

四、异分母分数加减法。

1、计算方法

2、简便方法

3、解决实际问题

相应的练习：整理与自评第110页的第12、13题。

第三部分：多边形面积 土地面积

知识点：

一、多边形面积

1、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。（数学书第96~102页）

平行四边形面积：S=ah

三角形面积：Ｓ＝ah÷2

梯形面积：S=(a+b)h÷22、组合图形的面积计算

整理与自评第112页的第19题。

二、土地面积

1、常用的土地面积单位：平方米、公顷、平方千米。（数学书第64~66页）

1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米

2、种植问题。

一棵果树的占地面积=株距×行距

种植棵数=种植面积÷每棵树的占地面积

3、解决相应的实际问题。

整理与自评 “知识与技能”中第113页的第20~23题。

第四部分：图形变换 可能性

知识点：

1、对称、平移、旋转。

2、事件发生的可能性及公平性。

相应的练习：整理与自评 “知识与技能”中相应的练习。

第五部分：解决问题

经历从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学知识与技能解决问题，发展应用意识。相应练习：整理与自评 “问题与思考”中相应的练习。

9.冀教版二年级数学上册《整理和复习》教案 篇九

1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。

2、复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。

教学重点：

认读本单元的生字，会写、会默田字格中的生字。朗读、背诵本单元的课文。教学难点：

仿照课文中的语句想象说话。课前准备： 课件 复习流程：

一、情景导入

小朋友们，新年就要到了，游乐场将要举行一次大型的游园活动，想去看看吗？——不过，我们先要做一些准备，那就是复习第八单元。

二、感知体验：

1、第八单元主要内容是什么呢？请大家来完成这样的填空：片3 揭示本单元内容：片4

2、小朋友，复习第八单元，你们想要复习什么呢？（绿线里的字会认。田字格的字会写会默，第八单元的课文会背。）片5揭示复习要求。

生同桌合作复习。

三、对话探究

1、小朋友，准备好了吗？——成功总是属于有准备的人，我们出发吧！瞧，游乐场真热闹呀！片6，你能用几个成语来形容这样的热闹场面吗？片7，个别发言，齐读

2、有几个生字朋友光顾玩不小心把帽子围巾给弄丢了，你能帮他们带上并找朋友吗？片8，手拉手。指名说一说，在口头组词。齐读生字。

3、小朋友，我们来猜灯谜好吗？片9、10、11。写“耍”这个字应注意什么？与“要”比较。

4、小狗老师正在教松鼠认字呢，可松鼠只会玩玩具，一个字也不认识，你能帮帮他吗？指名分行读，一二行读准字音，三四行模仿再说几个。千棵树、万座桥、黑乎乎、笑嘻嘻——

5、出示第二组词语，指名认读，说说在书写时应注意什么。（听写、批阅、自改）

6、小朋友们将第八单元的生字掌握得真好。把掌声送给自己吧。

7、下面我们要进行一次诗文朗诵会。：片14，指三名同学背诵21课三节。

通过学习我们知道了水乡：片15、16。

小朋友，我们建湖也被称为“水乡”，建湖什么多？请你也来说一说。建湖美，小朋友作的诗更美。小鸟的云房子造好了，他们是什么样子呢？片18、8、指名口头填空，再齐读。

我们造的云房子是什么样子的？谁来说一说。生自由发言。片20

9、小猫咪咪在背诵《夕阳真美》这篇文章时，把顺序背乱了，你能帮他理清吗？片21、22 学生整理，说明理由。分组轮流背诵全诗。

四、建构生成

1、小朋友背诵得真好。下面休息一下，欣赏一首歌曲，会唱的可以跟着唱。

你知道吗，咚呛是锣鼓声。请你数数共几处处表示锣声鼓声的句子，正是这咚咚呛呛的声音，一下子表现出节日的欢乐。过新年时，歌词里写的什么让你开心，还有什么让你快乐呢？————贴春联、拜年片23、24、25

2、小朋友今天的表现真实太出色了，这里有几副对联要送给你们，不好，这些对联被风吹乱了，请你们把他们分清，好吗？片26

3、最后，老师还要送大家一副对联：笑盈盈辞旧岁，喜滋滋迎新春。预祝各位小朋友新年快乐。片26

作业设计： 选字填空 及 极 级（）时

年（）南（）

来不（）阶（）

开心（）了

忙

芒

（）果

（）乱

连（）

光（）课

客

10.冀教版二年级下册数学教案 … 篇十

冀教版二年级下册数学教案 …

原文地址：冀教版二年级下册数学教案用8的乘法口决求商作者：飞燕 课题：用8的乘法口决求商 河北省保定市涿州市西丁市口小学 聂树俭 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第18、19页。 教学目标： 1.在操作、计算、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口决求商。 2.会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。 3.指导学生把数学活动与数学计算联系起来，使学生感受用口诀计算在生活中的应用。 课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 1.教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。 师：同学们，看老师拿的是什么?(师拿一个小正方体) 生：小正方体 师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。 生：用2块就可以拼成一个长方体。 师：说一说可以怎样拼? 学生回答出两种拼法，教师实际操作。 师：用3块可以拼成一个长方体吗?怎样摆? 学生说，教师摆。 师：还可以用几块拼一个长方体? 生：用4块可以拼成一个长方体。 师：可以怎样摆? 学生说出不同摆法，教师操作。并把摆成两排的拼法进行启发性活动。 2.提出把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体的问题。在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。 师：如果你这样摆成两排，用几块还可以拼出长方体? 学生可能说出6块、8块、10块等。如果学生说出单数块，实际摆一摆，让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。教师不进行总结。然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。 二、自主学习1.提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。 师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体? 生;6块。 师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3?摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。 学生自主计算，教师巡视。 2.交流学生计算的方法和结果。在学生充分展示不同算法的基础上，重点指导列除法算式，用口诀计算。使学生理解用48块小正方体可以摆成几个6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。列算式是：48÷6=8，用口诀六八四十八计算比较简便。 师：谁来说说，你是怎样想，怎样计算的.? 学生可能有以下算法： ●因为摆一个长方体用6个小正方体，摆8个长方体用48个小正方体。算式是6×8=48。 ●摆一个长方体用6块小正方体，48块摆一个还剩42块，摆2个还剩36块，摆3个还剩30块……摆8个就全部用完了。所以，用48块小正方体可以摆8个长方体。 ●因为有48块小正方体，每6块摆成一个长方体，也就是说：把48个每6个分成一份，能分成几份，就可以摆成几个这样的长方体。所以用除法计算，列式为48÷6=8。 如果学生只出现前两种算法，教师要引导学生列出除法算式用口诀计算。如果只出现第3种算法，就可以直接启发学生用口诀计算。 师：对，把48块小正方体，每6个摆成一个长方体，求可以摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，可以用除法计算。 教师板书算式：48÷6= 师：说说你是怎样想口诀的。 生：48÷6，就是想6和几相乘得48，因为六八四十八，所以48÷6=8。 3.师摆出教材上用8块小正方体拼成的正方体，并提出用48块小正方体可以摆几个大正方体的问题，鼓励学生自己列式并用口诀计算。 师：同学们知道了用8块小正方体可以摆成一个长方体，那么，用8块小正方体能不能摆成一个大正方体呢?怎样摆? 学生说，教师摆出来。 师：现在老师提一个问题：用48块小正方体可以摆成几个这样的大正方体?请同学们自己列出算式，用口诀算一算。 学生列式计算，教师个别指导。 4.交流学生列出的算式和计算的结果。重点说一说为什么用除法，是怎样想口诀的。 师：谁能说说，你是怎样列式计算的? 生：我是这样计算的，48÷8=6(个)，用的口诀是六八四十八。用48块小正方体可以摆成6个大正方体。 师：谁能说一说，为什么用除法计算呢? 生：因为是求48里面有几个8，所以用除法计算。 师：你是怎样想口诀的? 生：想8和几相乘等于48，因为六八四十八，所以48÷8=6。 如果有的学生用8×6=48计算，首先给予肯定，然后指导学生列出除法算式用口诀计算。 三、尝试练习1.完成试一试各题。 (1)让学生独立计算。 师：下面看数学书第18页的试一试，请同学们认真观察每组算式的特点，然后再填空。 学生填写答案，教师巡视，进行个别指导。 (2)交流学生的答案，给更多学生发言的机会。让学生说一说每组题是用哪句口诀计算的。 师：谁愿意把你的答案告诉大家?说说用的哪句口诀。 生1：8×7=56 56÷7=8 56÷8=7 这三道题都用七八五十六这句口诀。 生2：4×8=32 32÷4=8 32÷8=4 这三道题都用四八三十二这句口诀。 生3：3×8=24 24÷3=8 24÷8=3 这三道都用三八二十四这句口诀。 2.提出自己任选一句8的乘法口诀，并写出几道求除法算式的要求，鼓励学生自主完成，然后交流。 师：你们能任选一句8的乘法口诀，并写出几道用这句口诀计算的除法算式吗?试一试。 学生说口诀和除法算式。 四、课堂练习1.练一练第1题 (1)教师提出游戏要求，先选10名同学扮演信使并发给写有算式的信封，让学生完成送信任务。然后全班检查学生投的是否正确。 师：同学们，我们一起来玩送信的游戏好吗? 生：好! 师：谁来当可爱的信使呢? 老师选10名同学，并发给每人一个写有算式的信封。 师：这里有编号是5、6、7、8、4的信箱，请可爱的小信使们根据信封上的算式，把得数是5、6、7、8、4的信封分别投进相应的邮箱里，看谁投得对。开始! 学生们根据自己算的得数把信送进了信箱。 师：同学们送得真快!下来我们检验一下，看小信使们送对了没有。 教师分别从邮箱里拿出信封，让全体学生读信上的计算题，检查算对了没有。 (2)让每个学生用一张信封大小的纸，自己写上除法算式，并根据得数投到相应的邮箱里。 师：刚才几个小信使任务完成得不错。现在请全班同学都来当信使，用老师发给你们的纸，自己写上算式，然后根据得数把它投到邮箱中。 教师和全班同学一起检查投放是否正确。 2.练一练第2题 先让学生了解图中的信息，再列式计算。然后交流，鼓励学生用自己的语言说一说是怎样想的。 师：请同学们看第2题中的图，你从题中还发现了哪些数学信息? 生：一辆玩具小汽车8元，一支玩具枪4元。 师：请同学们解答书上的3个问题，在书上写出算式。 学生独立计算，教师巡视，个别指导。 师：谁想把你写的算式和是怎样想的给大家汇报一下? 生1：(1)题用32元钱可以买几辆玩具车?就是求32里面有几个8，所以用除法计算。算式是32÷8=4(辆) 生2：(2)题用32元钱可以买几支玩具枪?就是求32里面有几个4，所以用除法算。算式是32÷4=8(支) 生3：(3)题玩具车的价格是玩具枪的几倍?就是求8里面有几个4?所以用除法算。算式是：8÷4=2。 五、问题讨论 先引导学生理解题意，再小组讨论解题思路和问题答案。不要求统一列式计算，学生无论采用什么方法，只要有道理即可。鼓励学生根据蜘蛛和蝉的腿数再提出其他问题。 师：同学们看第19页的问题讨论，谁来读一读题? 学生读题。 师：几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢?请同学们分组讨论，互相说说自己是怎么想的? 学生分组讨论，教师参与并指导。 师：说说你们是怎样想的? 生1：我们知道1只蝉有6条腿，那么4只蝉有24条腿。因为一只蜘蛛8条腿，3只蜘蛛也有24条腿，所以3只蜘蛛腿数和4只蝉的腿数相等。 生2：先求4只蝉有几条腿，算式是6×4=24(条)。再求几只蜘蛛有24条腿，算式是24÷8=3(只)。所以，3只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等。 师：根据蜘蛛和蝉的腿数还能提出哪些问题? 学生可能会提出下面问题： ●3只蜘蛛和4只蝉一共有几条腿? ●几只蝉的腿数和6只蜘蛛的腿数同样多?