千分制考核材料

千分制考核材料（共7篇）

1.千分制考核材料 篇一

镇20xx农村千分制考核办法：

为加强农村干部管理，进一步调动农村干部干事创业的积极性，全面提升农村基层组织建设规范化水平，经镇党委、政府研究，特制定本考核办法。

一、指导思想

全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义新农村、构建和谐社会为主线，以“六大”(招商引资大成效，财税大跨越，村镇建设大变化，土地复垦大作为，常规工作大提升，干部作风大转变)为指导目标，鼓励全镇农村干部干事创业。

二、考核的范围、标准、内容

（一）考核范围

全镇5个管理区、51个行政村。

（二）考核标准及考核内容

1、经济工作（500分）（1）税收工作（400分）

黄烟、林果方面，20xx年全镇计划新发展黄烟、林果面积各3000亩，体现240万元地方财政收入，按20xx年农村经济目标责任书任务考核。完成任务的村，该项得满分，完不成任务的，按比例得分。

（2）招商引资（100分）

各村新引进一个1000万元以上的招商引资项目（含1000万元），该项得100分，上不封顶。1000万元以下的按1000万元为基数折算该项目得分；配合落地项目的村酌情加分，最高加50分；对提供有价值的招商信息的村加10分（以招商办、考核办认定为准）。500万元招商引资项目可抵1万元的税收（年底镇结算中心、考核办对实际到位资金进行审计，以审计数为准）。

2.土地复垦（100分）

按土地复垦考核方案执行。3.计划生育（300分）

按计划生育考核方案执行。4.综合治理（100分）

按综合治理考核方案执行。

（三）奖罚分 1.罚分标准：

（1）考勤实行倒扣分制。支部书记外出必须向管理区书记请假，到县外出发或外出一天以上必须向党委、政府主要领导请假，否则每次扣5分。村干部必须按要求准时与会，支部书记每缺席一次会议扣5分，迟到或早退一次扣2分，替会一次扣2分；其他成员每缺席一次会议扣3分，迟到或早退一次扣1分。另外，会议期间不遵守会议纪律（手机响铃、接打电话、交头接耳、大声喧哗等），每发现1人次扣1分。

（2）党务、村务制度每缺一项扣3分；档案资料不规范的扣2分，每缺一项扣1分，连续三年以上不发展党员的村庄扣5分，远程教育按远程教育方案扣分。（3）每出现一例党员违纪扣10分，造成不良影响的，加倍扣分。

（4）每出现一起到京、省、市、县越级上访的，分别扣30分、20分、15分、10分，到镇初访不扣分，再访的扣5分，对处理不到位并造成恶劣影响的加倍扣分，管理区按同等分值扣分。

（5）每出现一起安全生产事故扣10分，造成重大影响的加倍扣分。（6）新型农村医疗保险，每下降一个百分点扣1分。（7）新型农村养老保险，每下降一个百分点扣2分。（8）车船使用税征收，每下降一个百分点扣1分。

（9）粮食直补每拖一天扣5分，举报查实不按程序进行，出现到京、省、市、县越级上访的分别扣30分、20分、10分、5分，并追究相关人员的责任。完不成良种补贴及测土配方施肥项目的分别扣5分。

（10）每出现一起农民负担案件到京、省、市、县越级上访的，分别扣30分、20分、10分、5分，并追究相关人员的责任。

（11）每出现一例火灾的扣20分，每出现一例损坏荒山绿化苗木的扣10分。

（12）每出现一例土葬或外地死亡无火化证明的，扣所在村20分，积极配合并处理及时的扣5分。

（13）每出现一起水毁工程抢修不及时的，扣所在村10分。

（14）违法建设：按照20xx违法建设管理考核办法扣分，最高扣20分，其他视情节相应扣分。

（15）防疫：按照20xx防疫工作实施意见考核扣分，最高扣10分，其他视情节相应扣分。

（16）防汛20分按照20xx防汛工作实施意见考核扣分，最高扣20分，其他视情节相应扣分。

2.奖分标准：

（1）林业生产：按照20xx林业工作实施意见，完成荒山绿化的得20分，完成杨树丰产林分配任务的得15分，完成林下经济分配任务的得10分，完成食用菌发展任务的得30分，连片发展200亩花卉苗木以上的得50分，连片发展50亩花卉苗木的得10分（以县验收为准）。

2.千分制考核材料 篇二

笔者发现在国有企业推行绩效管理过程中,由于受传统文化和企业管理习惯的影响,考核者害怕“得罪人”的心理普遍存在。在使用常见的绩效考核方法时,很多考核者选择当“老好人”,导致员工绩效考核结果差距很小,“居中趋势”明显,不能真实反映员工的真实业绩情况。翻开绩效管理的书籍和查阅有关绩效管理的有关论文,我们发现从理论探讨的多,撰写实际操作的少,特别是对一线班组操作性很强的绩效管理的论文就更少。文献[1]探讨了铁路企业班组用积分制的方式管理员工绩效工资问题,文献[2]讨论了将员工客户化的奖励积分方式。在这些文献中,都仅仅讨论了班组员工绩效考核结果在薪酬方面的应用。笔者在分析一些电力公司员工的绩效考核结果后,发现“居中趋势”依然十分突出。分析原因,除了传统文化的影响外,另外就是供电企业指标的关联性很强,在指标选取、指标权重设置、指标目标值设定、指标考核标准的确定等环节都还存在技术上的难题。本文针对考核中出现的“居中趋势”问题,在深入调研考核者和员工后,根据绩效管理的基本理论和方法,提出了对班组员工实行“工作积分制”的考核方式。通过一段时间的研究、实践和总结,该方法较好地解决了班组关键业绩指标(KPI)的进一步量化问题、部分解决班组考核者在考核中的人为因素问题。从考核结果来看,该方法解决了长期困扰国有企业绩效管理中的“居中趋势”问题。而且员工“工作积分”通过回归和排序后,可以应用于薪酬分配、岗位调整、教育培训、职业生涯等方面。该方法在一线班组绩效管理的实践中,发挥了良好的作用,因此对该方法的深入探索具有理论意义和实践意义。

二、班组“工作积分制”考核的定义

班组“工作积分制”考核就是根据事先确定的工作分值标准,按照员工完成工作任务的数量和质量,对员工的工作数量与质量用分数表述出来,在考核周期内,以员工最终积分多少作为员工绩效考核结果的一种考核方法。

三、班组“工作积分制”考核方法的设计

1. 基本思路

(1)根据班组员工关键业绩指标(KPI)的构成情况,将每项指标细化、量化到每项工作任务和工作流程,实现每个考核指标的操作性。

(2)根据每项工作任务和工作流程的工作时间、技术要求、安全风险、艰苦程度等,合理确定每项工作任务和工作流程的定额分值标准,实现指标量化到具体分数。

(3)根据员工在工作中承担的责任不同,按照承担任务的角色设置不同的责任系数,实现对不同人员贡献程度的量化。

(4)按照班组员工完成某项工作任务的分值标准和质量,由参与成员的贡献大小分配该项工作任务的总分,从而获得“工作积分”。实现对工作数量和工作质量的控制,杜绝出工不出力的现象。

(5)员工根据在考核周期内完成的工作量和工作质量,计算累计积分,同时还可以获得完成额外工作的积分。

2. 确定工作任务的定额分值标准

在班组内部,由班组长组织班员通过民主协商的形式,对本班组主要工作任务和工作流程的主要环节,根据工作时间、技术要求、安全风险、艰苦程度等用定额分值的形式表述出来。在特殊情况下,可以采用竞价的方式确定特殊任务的定额分值。工作任务和流程的细化程度可视班组的管理水平、班组员工的管理意识等情况而定。班组定额分值确定方法如下:

假设某项工作任务需要完成的时间为T,单位工作时间的分值标准为χ,技术难度系数为ω,安全风险系数为ξ,艰苦程度系数为ζ,则该项工作的定额分值可以采用以下模型确定:

这里的T×χ表示在技术难度、安全风险和艰苦程度系数为1的情况完成该项工作的定额分值标准T×χ×[(ω-1)+(ξ-1)+(ζ-1)]。表示系数超过1或低于1应该加上或减去的定额分值。

工作时间的确定:工作时间是指在本班组或行业现有技术水平和条件下完成该项工作所需要的时间。该数据可以从以前的工作记录数据获得,也可以根据现有班组员工的实际技术水平确定,还可以参照有关劳动定额确定。

技术难度系数的确定:理论上说,技术难度系数可以设定为一个大于0的数即可。但是在操作实务中,我们一般将技术难度系数分为三类:第一是标准操作规程和流程的常规工作任务,一般可以将该系数设置为1;第二类是存在不稳定或波动的工作任务,需要员工一定的工作积累才能完成的任务,一般可以根据班组的实际将该系数设置为(1.0,2.0];第三类是以前没有遇到过或者是对技术、经验要求特别高的任务,可以将该任务的系数设置为(2.0,10)或者更高。

安全风险系数的确定:安全风险是指发生安全生产事故和营销优质服务事故的可能性,发生可能性越大的工作任务,安全风险系数越大。安全风险系数的确定根据公平性原则确定:

比如甲任务发生安全生产第i类事故的可能性为λi,发生事故后对员工的损失为Qi,乙任务发生安全生产第i类事故的可能性为yi,发生事故后对员工的损失为Wi,则甲任务和乙任务的安全系数ξ甲和ξ乙满足(2)式:

艰苦程度系数的确定:艰苦程度是指工作环境的好坏。班组可根据本班组经常的工作环境区分为几类,对每类确定不同的系数。对于夜间、节假日等完成的工作任务,可以根据劳动法直接给与加班工资或者在计算积分时,直接乘以夜班系数和节假日系数。比如夜间系数为1.5,节假日系数为2~3。

根据以上原则和方法,形成班组定额分值标准如表1所示。

3. 确定班组成员角色的责任系数

在供电企业的一线班组中,协同完成工作任务的情况很多,将承担工作任务的角色设置为,其对应的责任系数为。责任系数随着该成员在工作任务中角色的变化而变化。比如将变电检修班的成员设置责任系数设定为:工作负责人为1.2,工作班技术人员为1.0,辅助人员0.8,见习期人员系数为0.5。

4. 班组成员完成工作任务后的工作积分的分配

一般情况下,班组在完成某项工作任务时,都有一个现场负责人,为了让每一层级的人员都有一定的控制权限,可以将单项工作任务完成后的分值留一部份由现场工作负责人分配,同时也调动现场工作负责人的积极性,有利于班组的管理。在单项工作任务完成后,可以采用以下模型计算员工所得工作积分:

其中F1是完成单项工作任务后第i个成员分得的工作积分;B是完成的工作任务的定额分值标准;yi是完成该项工作任务中第i个成员的责任系数;Δi是完成该项工作任务后由工作负责人分配给第i个成员的分值。在我们的实践中,取X%=80%,Y%=20%。

5. 班组成员额外工作任务积分项目

(1)发现设备重大隐患、缺陷者;

(2)对班组管理、安全、文明生产提出合理化建议并取得实效者;

(3)解决技术难题、技术革新和创新取得实效者;

(4)在工作中表现突出或参加上级组织各类竞赛、活动,为班组争得荣誉者;

(5)积极投稿并发表后,根据发表刊物不同级别予以积分;

(6)严格按照规定、程序办事,严把质量关,及时制止了不安全行为者;

(7)兼任班组安全员、培训员、绩效管理员、工会小组长、材料保管员等,可以根据工作量大小给与适当积分;

(8)临时完成班组安排的额外工作和其他积分事项。

6. 班组员工工作质量的考核

在供电企业一线班组中,工作质量问题,一般有两种典型形式:第一种是工作任务完成后工作质量立即显现出现。比如变电站的倒闸操作,本次操作是否成功,在本项工作结束时,工作质量立即就显示出来。第二种是在工作任务完成后,要经过一段时间的运行检验后,质量好坏才表现出来。比如设备检修项目,检修质量好坏,除了采用正常检测技术外,一般要待设备投运一段时间后才可知道检修质量是否合格。

针对上述两种典型的工作质量表现形式,在对班组“工作积分制”的质量考核的设计时,我们采用了不同的考核办法。对第一种情况,可以直接确定工作质量扣分的形式,根据发生质量问题的严重程度确定扣减积分标准。对于第二种情况,我们在设计质量考核方式时,采用寻找控制班组员工工作质量的KPI,对质量KPI没有达到规定目标值的,采用扣减累计积分比例的形式。如对继电保护班采用表2所示的质量KPI。

根据上述质量指标和标准,累计出每个员工扣减积分的比例ki。班组员工因工作质量考核扣减的工作积分用公式(4)计算:

其中μ为员工工作质量考核扣减工作量积分的比例,即在员工完成工作量后获得的积分后,如果出现质量问题,以工作量积分的μ倍作为质量问题扣减基数,其中0≤μ≤1,ki,是第i个成员的各项质量KPI扣减比例之和。

7. 考核周期内班组成员工作积分的计算

其中Ri是第i个成员在一个考核周期内的累计积分;是第i个成员在一个考核周期内完成各项工作任务后获得的积分之和;ji第i个成员在考核周期内完成额外工作任务获得的积分之和;Mi是第i个成员在一个考核周期内因质量问题扣减的累积积分。

在班组工作积分标准设计时,由于班组的特点不同,不同班组的工作任务定额工作分值标准无法统一,因此在考核周期内员工累计积分就会存在很大差异,比如有的班组员工积分1000分,有的班组积分200分,甚至有的班组可能是50分,等等。为了让班组员工的绩效分数具有可比较性,需要将班组员工积分回归到100分制,回归方法用公式(6):

四、班组“工作积分制”的实施情况

班组“工作积分制”考核方法在四川电力公司所属单位班组经过一段时间的实践,目前已经完成了两个季度的考核,从我们掌握的情况来看,该方法在生产和营销一线班组已经得到班组长和班组员工的认同,考核者和被考核者都认为这是一种非常有效的考核方法,普遍认为“工作积分制”的考核结果更能真实准确地评价员工的业绩情况。图1是我们对同一班组统一考核周期采用“工作积分制”考核和原考核方法的结果对比。

通过调查了解,其中A1在原考核体系中的业绩严重被低估,员工A9在原考核体系中的业绩严重被高估,在采用“工作积分制”考核后,员工A9的绩效得分只有65.91分,基本准确反映了该员工的工作情况。从以上考核事例中发现,在采用“工作积分制”后,该方法掌握好了工作数量和工作质量之间的数量关系,对员工的业绩评价更准确。只有那些工作积极肯干的、技能好、工作质量高的员工,工作积分才可能高。避免了国有企业中“南郭先生”的存在。

五、实行班组“工作积分制”考核后的效果

从“工作积分制”方法在一线班组实践的情况分析,该方法实施后,达到了以下效果:

提升了班组总体业绩,支撑了上级战略目标的实现。同时提高了班组长加强班组管理的积极性,有效地提升了班组长参与现场管理的能力。

激发了员工提高技能的积极性,班组内部培训制度更加规范,为企业可持续发展奠定了基础。

实现了员工收入分配靠业绩的转变,解决了国有企业吃“大锅饭”的现象,为在国有企业有效实施绩效管理进行了有益的探索。

解决了班组长在考核中容易出现的“近因效应”和“偏见效应”。

解决了绩效考核中普遍存在的“居中趋势”问题。

六、实行班组“工作积分制”考核的条件准备

1. 企业内部形成完善的绩效管理机制

一方面是将管理重心从县级供电局(车间)移向班组,赋予一线班组长更多的生产组织权、监督考核权,从而确保员工对班组,班组对车间,车间对电业局(公司)逐级负责的渠道畅通;另一方面是加大班组长的监督力度。凡在现场检查过程中发现的问题,只要信息来源于班组之外的,都要通知班组长根据工作质量考核标准直接考核到当事人,而且还要考核到当事人所在的班组和连带考核到班组长。这样,怕得罪职工的班组长难以为职工庇护。

2. 建立企业绩效管理信息系统

班组“工作积分制”考核有一个缺陷就是记录比较多。信息系统的建设能较好地解决这个问题。在绩效管理信息系统的开发时,班组长只需要输入员工参与的工作任务和承担的角色,员工的工作积分就自动生成,考核周期结束时,计算机自动生成班组员工“工作积分制”考核报表,达到解决记录和统计费时的目的。

3. 完善相关配套机制

班组员工实行“工作积分制”考核后,员工综合考核结果要作为员工薪酬调整、岗位竞聘、职业生涯、教育培训等的依据。这些配套制度要与“工作积分制”考核配合运用,不要将“工作积分制”考核仅仅作为分配绩效工资的依据。

4. 建立员工能力素质模型,完善职工教育培训制度。

通过对员工积分考核信息的分析,根据员工积分的来源,找出员工的薄弱环节,这样针对根据不同类型员工制定不同教育培训计划,实现企业可持续发展战略。

七、结语

班组“工作积分制”考核方法在四川电力公司一线班组绩效考核的实践中取得了初步的成果,但是在实施过程中,还有很多问题值得我们去深入研究,比如“定额分值标准”确定的准确性问题,同一班组内不同工种共存情况下,不同工种人员工作任务定额分值标准之间的平衡等诸多方面,都还值得我们去深入研究。目前虽然从理论上已经解决,但是班组“积分制”考核结果的精确性问题,还需要经过更长时间的检验,逐步调整后达到科学合理。

参考文献

[1]陈东阳:积分制绩效工资管理,铁道物质科学管理,2003,Vol(21()2):49～50

3.千分制考核材料 篇三

在班级管理中运用班级积分制模式，通过明确条例量化学生在校的各种表现，并将个人获得的积分纳入期末评优中。运用这种方式使班级各项工作公开、透明，符合现在学生的认知，更易被接受，从而自觉地遵守各项制度，提高班级管理效率。

班级管理 积分制 过程性

高中班级积分制是基于学生日常在校的各项常规表现进行量化的制度。通过积分的形式统计学生一段时间的表现情况，使学生们意识到自己与同学之间的差距，从根本上调动学生学习、参与活动、管理班集体的积极性和主动性。这样，可以让学生在参与的过程中培养自身的责任感和集体荣誉感，同时增强班级的凝聚力，有利于良好班风的形成。

过程性考核是对学生学习过程进行全面的考核，是对学生学习知识和掌握技能进行评价，所以它主要运用于教学方面。将该方法运用到班级管理中，不仅能加强对日常学习活动的重视，而且使管理者更加客观、多方位地认识每一位学生。

一、师生共同制定积分制度，增强班级凝聚力

班级建立之初，为增强班级凝聚力，要使同学们意识到一个班级的班风、学风是每一位同学共同营造的。由班主任和班委会的同学一起制订班级积分制度，教师以班级管理为出发点同时兼顾学生日常学习生活中的细节来制定制度，使条例更细致更客观。每个月核算。

二、多方位过程性考核激励学生成长

1.良好学习习惯是提高学习效率的基础

高中阶段有一定的自主学习时间，良好习惯的养成对于高中生来说显得尤为重要。多数学生在自主学习时缺乏自控力，积分制度中多数条款针对自习课纪律进行了规范，旨在提高学生自习课效率，为培养和挖掘自我学习能力提供良好的外部环境。

2.重视检测，及时反馈学习情况

每个周末都会有一次小规模的测验，对一周的学习进行检测。学生在规定的时间内完成试题，可以提高学生答题速度、规范答题书写，为综合性检测做准备。一周一练也帮助学生发现学习中的问题，便于及时解决问题。积分的奖励制度有助于培养学生重视平时学习、夯实基础，也是对学生的一个激励方式。

3.以活动为主体逐步挖掘学生潜能

学生进入高中阶段后，随着课业负担的加重，许多同学都不愿参加各类文化活动，长此以往班级里总是固定几位同学组织并参与活动。在“积分制”的激励下，参加活动的同学数量明显增多，在学校举办的篮球赛、粉笔画比赛、中国风卡拉OK比赛中都获得了较好的成绩。在本学期艺术月的文艺汇演中，班级有一半同学都参加了策划和演出，充分展示了班级体的智慧和能力，在全校师生面前展现出班级的凝聚力和良好的综合素质。活动的开展既可以激励同学挖掘自己的潜能，增强自信心；又可以增进班级同学之间的友情，增强班级凝聚力。

4.强化宿舍文化建设，提高学生自理能力

有些学校受地域、模式影响，每个班级都有学生住校，科学、规范地管理宿舍成为班主任日常工作中不可缺少的一个环节。住校生以班级积分制为模板制定出宿舍积分制，经过一学期的实行多数宿舍都能够获得“文明宿舍”称号。积分制的实行一方面提高了学生的自理能力，另一方面激发了学生的主人翁意识，一定程度上引导学生开展正面的、健康的、向上的宿舍文化活动。

5.“奖惩”同存，将“制度”向学生心中的“立法”转型

积分制的实施不仅依赖制度本身的规范性、合理性，也需要学生对其重视的态度。“奖惩”的存在一定程度上提升了“积分”的高度，成为班级的“立法”。学生在日常行为中以其为准则，产生相应的“守法”自觉性。

三、过程性考核的终极体现

条例实施一学期之后，经班委会讨论，为进一步增加积分制在学生心中的重要性，将每人每月积分分值纳入期末的各项评优中。积分平均值×0.2+期中各科成绩×0.3+期末各科成绩×0.5=总评成绩，最后以总评成绩来评选各方面发展优异的同学。

积分制在学期末的终极评估，使每个同学都意识到学习生活不是一蹴而就的，更需要日积月累，以平时的“量变”最终引起“质变”。同时对那些在平时表现好、为班级付出多，而因一次考试失利与荣誉擦肩而过的同学，给予了一次被肯定的机会。

自积分制管理模式实施以来，班级同学发生了一系列的变化，形成了良好的班级氛围，促进班级建设，为班主任“减负”，提高了班级管理效率。学生根据条例发挥自我特长、弥补不足，为自我的成长添砖加瓦。班主任工作需要耗费大量的精力，合理的班级管理模式使教师对学生的评价更客观、更公正，积分制为这样的公正提供了良好的手段和模式。

参考文献

[1] 魏佳，刘金海.浅谈如何更好地使用“积分量化制度”管理班集体[J].学术研究，2014（7）.

4.城管执法工作千分制考核细则 篇四

为更加客观、真实、具体、准确地考核、评价、衡量各执法中队及各科室的工作情况，有效杜绝干好干坏、干和不干一个样的弊端，形成有效的竞争激励机制，特制定本细则。

一、考核对象

市直各执法中队和各街办中队，机关各科室参照有关内容考核。

二、考核内容（共8项）

1、城市管理状况

2、队容风纪

3、内务管理

4、工作量完成情况

5、行政处罚案件办理情况

6、投诉办理情况

7、完成领导交办任务情况

8、其他

三、考核标准

（一）城市管理状况

1、发现新的乱搭乱建，每出现一处扣10分，对原有的应拆而未完成的一处扣10分。

2、发现店外经营、乱停乱放、乱贴乱画、乱堆乱放、乱泼乱倒、乱刻乱挂，每处扣3分；乱贴乱画的小广告，每1处扣1分；乱发小广告未及时查处的，每件扣3分。

3、对货运车辆、垃圾车辆不密封、包扎、覆盖，造成泄漏、遗撒、车辆带泥污染路面，未及时查处的，每项扣3分。

4、沿街施工工地未进行围挡，建筑工地的土堆、散料未按规定遮盖或洒水，工地出入口不整洁、有污染，工程竣工后不及时清理平整场地，拆迁扬尘未洒水的，每处扣5分。

5、有不合标准或未经批准的户外广告、灯箱、彩旗及私自改装门头等，每处扣3分。

6、发现损坏各类环卫设施及其附属设施、擅自拆除环卫设施未进行查处的，每项扣3分；发现在公共场所或公共垃圾容器内焚烧树叶和垃圾的，每件扣3分。

7、发现私设垃圾点或乱倒垃圾形成垃圾堆的，每处扣3分。

8、商业宣传车擅自上街宣传的、未经批准进行店庆活动或宣传（含横幅）的，每处扣3分。

9、有私自开门扒窗从事经营的，每处扣5分；沿街有露天煤炭等经营市场，每处扣4分；有店外经营、占道经营，每项扣3分。

10、发现乱设棚亭，每个扣3分；乱停乱放，每辆车扣1分。

11、洗车点、摩托车维修点、汽车装潢、电气焊等门头未按规定搬迁，继续违规经营的，每处扣3分。

12、发现违法建设未及时查处的，每件扣5分；临时建设到期不拆除的、临时用地到期不退出的，每件扣3分。

13、发现损坏城市树木花草，擅自修剪、迁移或者砍伐城市树木，损坏城市绿化设施，擅自占用城市绿化用地等情况，未及时查处的，每件扣3分。

14、发现擅自占用、挖掘城市道路、未按要求挖掘城市道路、占用城市道路期满、挖掘城市道路后不及时清理现场、擅自在城市道路上建设构筑物等违法行为，未进行查处的，每处扣5分。

15、发现履带车、铁轮车或超重、超高、超长车擅自在城市道路上行驶，机动车在桥梁或者非指定的城市道路上试刹车等违法现象未及时查处的，每项扣3分。

16、发现在城市道路上拌和泥浆，打砸硬物、晾晒、冲洗、焚烧物品等行为未及时查处的，每项扣3分。

17、发现噪音扰民，在公共场所焚烧杂物污染环境，城市饮食服务业经营者排放的油烟对周围居民生活环境造成污染，出现露天烧烤，向城区河道、水面倾倒工业废渣、城市垃圾和其他废弃物等现象,未能及时查处的，每项扣3分。

18、对无证商贩、乱设摊点未及时进行取缔，每发现一起扣2分；在中小学门前200米半径内设置台球、电子游戏厅经营点，每发现一起扣3分。

19、发现不按审批事项办理未及时查处的，每件（次）扣3分。

20、发现其他明显损害城市容貌和环境卫生等违规违法行为，未及时制止或进行查处的，酌情扣分。

（二）队容风纪

1、城管执法人员上班时间，要按规定统一着装，并按规定佩带执法标志（包括帽徽、肩章、臂章、胸章、领花、领带等），不按规定着装，每项扣5分；执法标志服混穿，扣5分；衣装脏、破、不整洁，扣5分；城管标志服、肩章、胸章、领花等不得私自拆改，不准变卖、转借，每违反一项扣5分。

2、男队员不留长发、剃光头、蓄胡须，女队员不染指甲、留长指甲、染彩发，不浓装艳抹，每违反一项扣5分。

3、执法人员从事执法活动时，必须仪容端庄整洁，不得披衣、敞怀、挽袖、卷裤腿，不能袖手、背手、插兜、揽腰、嬉笑打闹、高声喧哗，不能吸烟，不能扇扇子，不能边走边吃东西，每违反一项扣5分。

4、工作日中午禁止饮酒，严禁着制服私自出入公共场所和其他娱乐场所及饮酒，严禁接受可能影响公正执法的宴请，严禁参与可能影响城管形象的饮酒活动，违反规定每项每人次扣100分。

5、执法纠正违章时执行六个步骤，态度和蔼、言辞温和，不得在车上大声吆喝管理相对人，进行处罚要按程序，每违反一项扣5分。

6、上班、开会、集合不迟到、不早退，有事请假，迟到、早退每人每次扣5分，旷工每人每次扣20分。

7、禁止执法人员“吃拿卡要”，违反规定每项扣100分，造成严重及恶劣影响的全扣。

8、遵守局队有关规定，注意保守秘密，凡是泄密，未造成损失的每次扣5分，造成损失的每次扣10分，造成重大损失的每次扣30分。

9、凡因队容风纪出现问题被领导发现的，每人（次）扣100分，并对有关人员给予严厉的处罚。

10、对讲机等通讯工具要保持联络畅通，局队领导呼叫要立即回应，需要支援其他中队的应立即到达指定地点，对讲机联络不畅通，领导呼叫不回应，不能按时到达指定地点的，每项扣5-10分。（副中队长以上人员24小时开机。）

（三）内务管理

1、内务整洁、卫生干净、物品摆放有序、无上搭下挂、厕所无异味，有一项不到位扣5分；桌椅橱柜等公物应保护好，人为造成损坏的，视情况扣5-20分。

2、执法车辆值勤结束后要按时回单位，并按顺序停放，不按时回单位、无序停放每项扣5分。

3、执法车辆要及时清洗养护，保持车况干净整洁，不及时清洗养护、车辆卫生状况不好，每辆车扣5分。

（四）工作量完成情况

根据每一时期的工作重点，每月对各中队扣罚物品、拆除乱搭乱建、整治重点路段等工作情况进行统计、核实、打分。

1、扣罚物品，每件次得1分。

2、拆除乱搭乱建（堵门扒窗），每处得5分。

3、拆除不合格广告或牌匾，每块得2分。

4、清理乱贴乱画小广告，每10处得1分。

5、扣留违规车辆，每辆得2分。

6、对某一区域实施综合整治，视其效果给予10-20分加分。

7、所在区域办理批件，每3件得1分。

（五）行政处罚案件办理情况

1、根据罚款数额确定处罚工作量及得分多少。（罚款数额每500元为1分）

2、行政处罚案件应严格按照法定程序办理，违反法定程序，每次扣20分。

3、行政处罚法律文书应做到整洁、无涂改，擅自涂改、作废的，每次扣5分。

4、行政处罚文书适用准确、填写规范，法律文书使用错误或填写不规范的，每次扣5分。

5、对行政处罚相对人的物品采取证据保存或扣押（查封）等强制措施时，应依法办理相关手续，不办理或办理不规范的，每次扣5分。

6、勘验笔录、调查笔录、现场笔录、行政处罚权利告知书、决定书、送达回证应填写规范，载明基本事项，填写不规范或缺乏应当载明的事项的，每次扣5分。

7、案件应在规定期限内办结，超时结案的，每次扣5分。

8、行政处罚决定作出后，处罚决定书应及时送达被处罚人，未送达或未按时送达的，每次扣5分。

9、行政处罚案件应严格按照局规定的程序审批，违反规定的，每次扣5分。

10、行政处罚案件应达到事实清楚、证据确凿，违法事实不清、证据不足、需重新调查取证的，每次扣5分。

11、行政处罚案件应达到定性准确、适用法律适当，定性不准、适用法律、法规不当或违反处罚权限的，每次扣5分。

12、处罚案件的相对人主体应认定准确，认定错误或不适当的，每次扣20分。

13、行政处罚案件的查处应严格按照省政府赋予的权限进行，超越法定职权范围的，扣20分。

14、由于违法行政、认定事实错误、适用法律错误，或违反程序等原因，引起行政复议、诉讼，行政机关败诉的，扣50分；引起当事人上访并造成重大影响的，扣30-50分。

15、本考核办法中对办案质量未规定的其他事宜，如有违反规定需要扣分的，参照以上条款中与其相似条款予以扣分。

4、被督察发现的问题不能按要求整改的，每件次扣2分；被第二次督办的，每件次扣5分；第三次督办的，每件次扣10分。

（六）投诉办理情况

1、凡有投诉（包括来人、来电、来信等）的要及时受理，每件（次）扣1分；未及时受理投诉，每件扣3分。

2、接待来访态度要热情、查处问题要认真，不能按时结案的要向当事人耐心解释；接待来访不热情、查处问题不认真、投诉未按期办结，每项扣3分；造成当事人上访的每项扣5分，造成不良影响的每项扣10分。

3、对突发事件经指派后不能在规定时间赶赴现场，造成证据灭失或无法办理的，扣10--20分。

4、人大代表、政协委员对投诉案件承办人提出表扬，或者辖区党委、政府、市民反映特别好的，加10分；执法受到市民表扬的每人每次加3分，收到锦旗的每次加5分；做本职工作以外的好事受到群众表扬的，每件加3分。

（七）完成领导交办任务情况

1、按要求在规定时间内完成市领导交办任务的，视任务的难易情况，每件分别加15分、10分、5分；完成局领导交办任务的，每件分别加10分、7分、4分。

2、遇有重大迎检活动，顺利完成任务的，每次加10分；工作中出现被领导要求督办的问题，每件次扣5-10分。

3、凡是被领导（包括市、局领导）发现有问题，要求督办的，根据情况每件次分别扣5-10分，严重损害局形象的全扣。

（八）认真贯彻依法行政、文明执法的原则。

1、如因有法不依、执法不公、态度粗暴、方法不当、工作不细等原因引发信访或热线投诉，每件次扣5-10分；查实后再扣50-100分或更多，直至其他处分。

2、凡有违反“十条禁令”的，每人（次）扣100分。

四、考核办法及实施

1、根据考核标准将考核内容划分为五大部分：（1）集中检查中队管理情况200分；（2）日常督察情况300分；（3）工作量完成情况200分；（4）行政处罚案件办理情况200分；（5）完成领导交办任务及投诉受理情况100分。以上各考核内容的分数不能超出规定的分值。

2、千分制考核采取加分、减分的方式统计，每季度一考核、一汇总、一公布，考核成绩的公布采用表格制，做到公开、公正、透明，并记入档案。

5.09国贸8班千分制考核细则 篇五

为创建一个优秀，团结，积极向上大的班集体，积极响应学院号召，我们班实行个人千分制考核制度。我班千分制考核制度坚持奖惩分明，鼓励先进，预防落后的原则，充分调动同学们学习、工作的主动性和积极性。本着公平、公开和公正的原则，现将千分制实施细则予以公布，请各考核人员严格按标准实施，更要鼓励各位同学积极参与监督。

一、班级扣分标准

（一）班级纪律评分细则

1、早晚自修在教室内玩手机、聊天、不佩戴胸卡等扣分者，每人每次扣1分

2、早晚自修迟到，早退者，无故不参加者，每人每次扣1分

3、平时上课，无故旷课者，每人每次扣3分

（二）班级卫生评分细则

1、因不认真打扫而导致班级卫生扣分的，值周者每人每次扣2分

（三）学习情况评分细则

1、无故不交作业者，每人每次扣1分

2、考试作弊者，视情节轻重予以扣分

（四）仪容仪表评分细则

1、教学区穿背心、拖鞋者，每人每次扣1分

2、晨会、大型集会，不按规定穿校服者，每人每次扣1分

3、因其他原因被纪检部扣分者，每人每次扣2分

（五）寝室纪律评分细则

1、寝室卫生、纪律扣分严重，寝室人员每人每次扣1分

2、夜不归宿、违反寝室规定者，每人每次扣2分

二、班级扣分标准

（一）班级卫生评分细则

1、认真完成工作，检查合格，值周者每人每周加2分

（二）文体活动评分细则

1、运动会中，代表系参加学员决赛者，每人每次加3分；若在学院比赛中拿名次者，按名次加2-9分不等（根据学院给班级加分而定）

2、系、院组织的大型文艺汇演，参加者每人每次加3分，拉拉队员、志愿者每人每次加2分，获奖者按名次加4-6分不等（根据学院给班级加分而定）

3、系、院组织的小型具体活动，参加者每人每次加2分，获奖者按名次加2-4分不等

4、为班级出黑板报做出突出贡献者（学院评比得名次），负责人每次加3分，参与者每次加1分

5、在主题班会、团日活动中，主动参与，表现积极者，每人每次加2分；表现突出者，每人每次加4分

6、在班级中，自愿组织有意义的集体活动，成果显著的组织者每人每次加5分；协助组织者，每人每次加3分

（三）综合素质扩展评分细则

1、期末综合测评，班级名次1-5名每人加6分，6-10名每人加5分，11-15名每人加4分。

2、素质扩展分排名1-5名每人加2。

3、担任各级团学组织主要负责人，班长，团支书，期末根据工作表现，每人每次加3-4分不等（有班委会讨论决定）。

4、担任班委，团支部委员，期末根据工作表现，每人每次加2-3分不等。

5、担任寝室长，课代表，期末根据工作表现，每人每次加2-3分不等。

6、寝室星级评比，其中四星级寝室寝室长每次加3分，寝室成员每人每次加2分；免检寝室寝室长每次加5分，寝室成员每人加4分。其中降星级寝室，每降一星级，寝室长每次扣2分，寝室成员每人每次扣1分。

7、积极参加相关讲座者，每人每次加2分。

8、积极参加志愿者服务活动者，没小时加1分。

9、观看人文电影并上交观后感者，每人每次加2分。

10、在班级中做好事者，每人每次加2-3分不等

11、拾物上交学工办者，每人每次加2分。

12、通过英语四级、六级考试者，每人每次分别加3分，5分。

13、学会一项新技能（如驾车等），凭相关证件，每人每次加3分。

14、参加无偿献血者，每人每次加2分。

15、参加自学考试并考试通过者，每门加2分。

16、发表文章被学院录用者，每人每次加2分。

实施方法：

1、个人基础分为70分，一学期评定一次，个人总分低于60分时，班级内给予警告提示；低于50分时，上报学工办处理。

2、考核人员严格按标准实施，其他未尽事宜加、扣分情况，由班级千分制考核小组与班主任讨论决定。

3、核人员如有徇私舞弊行为的，取消执行资格，并每次扣3分。

4、一周考核一次并于周日晚自习公布每周考核结果，并最终公布上墙。

5、如果班级成员对考核有异议，课想考核人员查询（次周三之前）。

6、本细则解释权最终归班级千分制考核小组和班主任。

附：

班级千分制考核小组成员名单 组长：黄露莎 副组长：单华灵

成员：谢文菊，吴聿建，方一馨，王明杰

09国贸8班千分制考核小组

6.千分制考核材料 篇六

考核方案

为建设“廉洁、勤政、务实、高效”的服务型政府，进一步明确目标，激发广大党员干部的积极性、创造性，为扎实有效的完成上级交办的各项任务，结合我镇实际，特制定管区、部门、科室千分制考核方案，具体内容如下：

一、管区千分制考核方案

（一）社会稳定（240分）

1、信访工作。每出现一起本市、德州市、省、进京个人访的分别扣该管区3分、5分、10分、15分；每出现一起群访分别扣该管区6分、10分、20分、30分。

2、平安建设。每发现1例法轮功及其他邪教违法犯罪活动扣该管区5分。每出现1起重大特大刑事案件扣该管区5分。每出现1起群体性治安案件扣该管区3分。没有研究和协调解决本管区综治工作困难和问题的扣2分。

3、减负工作。每出现1个不按上级审批的方案要求收取一事一议和黄河水费以及乱收费的村分别扣该管区5分，不按要求上交实征方案的扣该管区3分。

（二）计划生育。（240分）

1、育龄妇女查体，每少查一人扣该管区0.5分。

2、各村每出现一例计划外生育，扣该管区10分。

3、各村每出现一例违法婚姻，扣该管区5分。

4、不按规定时间施行“四术”的，每少做一例扣该管区2分。

5、在省、德州市、乐陵市计划生育检查中，服务室不合格的分别扣管区10分、5分、3分，标语不规范的扣3分。

（三）农业、林业和社会主义新农村建设（200分）

1、一事一议及黄河水费征收：每出现1个没有按要求完成任务的村扣该管区15分；

2、社区建设：（1）每出现一例违章建筑扣该管区2分；（2）每出现一起乱挖、破坏耕地、损坏道路等影响村容村貌和村庄建设的事件扣该管区2分；（3）社区规划、并居进度、运行情况等根据实际工作给予一定分值的加分；（4）特色农业：对于特色种植和特色养殖的社区（村庄）按照种植、养殖规模进行相应加分。

3、殡葬改革：火化率按100％为满分计算，每降低1个百分点扣该管区2分。

4、财务双代管：按镇政府的规定及时报账，每出现1个村、每迟报1天扣该管区1分，当月每少报1个村扣该管区3分。不按规定 1

上交代管资金的扣该管区5分。

5、林业生产： 该管区中每出现一个不能及时按照上级要求完成任务的村扣该管区2分。除完成任务外，创建一个省、德州、乐陵市种植示范村分别加20分、10分、8分。

（四）党的建设（200分）

1、基层组织建设。（1）每出现1个班子不健全的村扣该管区5分。（2）在远程教育、星级化管理、后进村治理整顿等相关的工作中，每一项出现1个未达到党委要求的村分别扣该管区5分。在远程教育各项检查中，被省、德州市、乐陵市通报批评的分别扣该管区15分、10分、5分。

2、党风廉政建设。每出现一起村班子、村干部违法违纪事件，扣该管区5分。

（五）常规检查（120分）

管区干部一人次请假一天扣1分，一人次旷工扣2分，迟到早退一人次扣1分。上班期间发现工作人员做与工作无关的事情一人一次扣5分。开会迟到一人次扣1分，旷会一人次扣5分。红白事、重大疾病、意外事故、产假等特殊情况经书记批准后不扣分。凡全年请假累计超过15天以上或旷工5天以上者，年终不能评先树优。

二、部门、科室千分制考核方案

（一）业务工作情况考核（600分）

1、职责目标明晰（50分）

2、分工明确，责任到人（50分）

3、完成工作情况（500分），每年年底镇政府对照部门、科室的职责、分工，组织人员对其工作完成情况进行评定并划分出四个等级：优秀、较好、一般、较差。优秀为500分；较好为400分；一般为350分；较差为300分。

（二）常规检查（400分）

1、上、下班及请假（200分）（1）部门、科室干部一人请假一天扣0.5分。（2）部门、科室干部一人旷工一天扣2分。（3）迟到、早退一人次扣1分。（4）上班期间发现工作人员做与工作无关事情一人一次扣5分。（5）旷工一人一次扣5分。（6）开会迟到一人次扣1分。（7）凡全年请假累计超过15天以上或旷工5天以上者，年终不能评先树优。

2、卫生（200分）卫生每月抽查一次，划分三个等级：较好、一般、较差，较好加1分，一般不加分，较差扣1分。

三、相关说明

（一）加、减分因素

1、招商引资、民营经济。招商引资每完成固定资产投入10万元加1分，20万元加2分，30万元加3分，以此类推，固定资产投资按实际考核确认。民营经济每完成一家私营企业加5分，每完成一

家工商业户加2分，每完成一个限额以上企业加20分，民营经济以工商营业执照考核确认。

2、临时性工作。每圆满完成一项镇党委、政府安排的临时性重点工作（如拆迁、征地、高速建设、畜牧生产、水利建设、特色农业基地建设等）给该管区加5-20分，具体情况由镇党委、政府决定。

3、单项工作业绩一流，工作经验在乐陵、德州、全省乃至全国推广的（以承办乐陵市级以上经验交流现场会议为依据），分别给管区或部门加5分、10分、20分、30分。

4、内涌现出由乐陵市、德州市、省、国家级部门发出号召向其学习的先模人物，给其所在部门分别加5分、10分、20分、30分。

5、内重点工作受到上级表彰，获得乐陵、德州、省和国家级荣誉称号的，给所在部门分别加5分、10分、20分、30分，获奖情况以荣誉证书、奖杯奖牌、正式通报文件等实物为依据。

6、迎接上级检查。在本市、德州、省和国家级的检查、抽查中，对在全市系统内位列第一者，每出现一个村、一个部门，给该管区、部门分别加5分、10分、20分、30分。对不合格者，每次分别扣该管区、部门5分、10分、20分、30分。

（二）“一票否决”

将计划生育和社会稳定工作列为“一票否决”项。对计划生育工作考核不达标的，对因“减负”工作而引发恶性事件的，对因发生重大治安刑事案件、重大安全生产责任事故或因工作不力引发群众上访而造成恶劣影响的，实行“一票否决”，取消村、管区当年一切“评先树优”资格。镇党委、政府临时交办的各项工作，出现离岗、玩忽职守等造成恶劣影响的，对管区书记、部门、科室负责人实行诫勉3个月，一般人员扣发一季度绩效工资。

（三）考核评定档次

在千分制框架里，总得分在850分以上的，对应为优秀档次；在700—850分之间的，对应为称职等次；在600—700分之间的，对应为基本称职等次；在600分以下的，对应为不称职等次。

（四）相关解释、考核均由镇千分制考核领导小组负责。

7.千分制考核材料 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

包头医学院公共卫生学院2012级卫生检验与检疫专业的学生, 均实行学分制管理, 共43人, 按学号顺序排序, 其中排在1-22位的为LBL组, 排在23-43位的为PBL组, 两组学生性别、年龄、入学成绩差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2方法

以《原子荧光光谱法测定尿中汞》为例, 按照包头医学院卫生检验与检疫专业《生物材料检验》实验课程教学大纲进行授课。

1.2.1 PBL组

该组学生分为3个小组, 每组约7名学生。教师以“尿中汞的测定”为主题, 设计出一系列需要解决的问题, 如“汞是通过何种途径进入人体和排泄的”、“进入人体的汞有何危害”、“何种人群容易接触到汞”、“何种生物监测指标可反映人体汞暴露”、“不同汞暴露生物接触指标的限制各是多少”、“如何判断人体是否存在汞中毒”、“测定生物材料中汞含量有何注意事项”、“测定生物材料中汞含量可能引入误差的步骤有哪些”等。提前1周将授课内容告知学生, 让学生查阅文献、收集资料。

实验教学中, 模拟汞接触职业工人出现疑似汞中毒症状, 要求学生分组展开讨论, 利用所学基础理论和查阅的相关资料, 制定工作方案, 并对患者进行取样确诊, 得出该患者是否为汞中毒的结论。此过程中, 教师进行点评和指导, 并作出总结。

1.2.2 LBL组

按照传统模式进行, 教师为主体, 先讲授尿汞测定意义、测定方法、进行实验演示, 提出注意事项, 再由学生操作, 得出结论。

1.3 效果评价

1.3.1 成绩

课程结束后就《原子荧光光谱法测定尿中汞》一节实验授课内容统一命题, 统一阅卷。进行理论知识和实验操作技能考核, 两组考试内容、评分标准一致。

1.3.2 自我评估

对PBL和LBL组的学生当堂课进行教学满意度和学习体会的问卷调查, 现场回收问卷, 问卷回收率100%。

1.4 统计学处理

应用SPSS 17.0统计软件对两组数据进行t检验和χ2检验, 以P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 成绩

PBL组和LBL组学生的理论知识和实验操作考核成绩差异均具有统计学意义 (P<0.01) , 见表1。

2.2 自我评估

两组学生的自我评估结果见表2, 由表可知, 与LBL教学法相比, 采用PBL教学法更能促使学生主动参与课堂教学, 有助于培养学生查阅资料和获取信息能力, 有助于培养学生主动思考、发现问题能力, 使学生更善于倾听他人的意见, 有助于培养学生的团队协作精神, 提高学生的语言表达能力。PBL教学模式具有更愉快的学习讨论氛围, 学生创新意识得到培养, 还提高了学生的文献检索能力。但PBL组的学生也表示PBL教学模式占用太多课余时间、不利于学生形成全面完整的学习框架, 这一点正是LBL教学模式所具有的优势。

3 讨论

《生物材料检验》是卫生检验与检疫专业学生的专业课程, 其特点是内容多、信息量大、涉及的知识面广, 学生难于记忆;教学内容中涉及仪器原理、结构部分知识较为抽象, 学生学习兴趣不高。以问题为主线, 可以将多而广的知识点串联起来, 形成系统的知识体系;以实际工作中需解决的问题为出发点, 增强学生主动探索知识的兴趣和掌握抽象知识的信心。因此在理论知识考核中, PBL组学生理论知识成绩高于LBL组。

《生物材料检验》又是一门实验性很强的学科, 很多实验课程就是卫生检验与检疫专业学生进入工作岗位后的工作内容。以实际工作内容为例, 让学生提前查阅相关资料获得工作中可能遇到的问题和解决方法、制定工作方案, 并开展实验, 可有效增强学生发现问题、分析解决问题的能力, 而不是被动观察演示实验和被动接受教师给出的注意事项。因此PBL组学生操作技能成绩高于LBL组。

由于PBL教学法充分调动了学生学习的主动性, 学生从LBL教学法中的配角变为了主角, 从而比LBL被动接受式授课能更敏锐的发现问题, 更主动的分析解决问题, 因此学生的学习感受更愉快。但由于PBL教学法需要学生在课程前期做大量的准备工作, 76.2%的PBL组学生表示占用课余时间太多、有较大的学习压力, 因此在每节实验课程中均使用PBL教学法还存在一定难度。有66.6%的PBL组学生认为此种教学方法不利于全面学习, 这是由于PBL教学法以问题为主线, 一些不容易被注意的关键问题常被忽略掉, 因此这需要教师及时补充强调不易被重视的关键问题。

PBL教学法的教学效果优于传统教学, 可以在学分制下卫生检验与检疫专业的《生物材料检验》实验课程推广, 有助于培养学生的独立思考能力、创新能力、动手能力以及科研思维能力。

摘要：目的:探讨学分制下PBL (problem-based learning) 教学法在《生物材料检验》实验课程教学中的应用。方法:研究对象为包头医学院公共卫生学院2012级卫生检验与检疫专业的学生, 分为两组, 在其《生物材料检验》实验课程中分别实施PBL (problembased learning) 与LBL (lecture-base learning) 教学方法。通过理论知识考核、实验操作考核和问卷调查等方式比较两种教学模式的教学效果。结果:PBL组的理论知识考核和实验操作成绩均高于LBL组, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。两组自我评估结果差异亦有统计学意义 (P<0.05) 。结论:学分制下, PBL教学方法可在《生物材料检验》实验课程推广, 其效果优于传统教学, 有助于培养学生的独立思考能力、创新能力、动手能力以及科研思维能力。

关键词：PBL教学法,学分制,卫生检验与检疫专业,《生物材料检验》实验课程

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