语文文学常识试题

语文文学常识试题（精选8篇）

1.语文文学常识试题 篇一

最新初三语文文学常识试题及答案

⑴《范进中举》中张乡坤对中举后的范进说：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”其中“桑梓”是指____

⑵《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民”—句里的“庙堂”是指____

⑶“好向濂溪弥净植，莫随残叶坠寒塘”，是鲁迅七律《莲蓬人》中的诗句，其中“濂溪”即宋代哲学家____，“净植”出自他的《爱莲说》中的“亭亭净植”一句，原文是“予独爱莲之____，____，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，____。”

⑷《出师表》中有“愿陛下托臣讨贼兴莩之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”的文句.这里的“陛下”指的是____。

2.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《____》的开篇词。

3.____写出下面故事涉及的人物的名字。

⑴《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是

⑵《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是

⑶《三国演义》中有—位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰外尊为中国的“武圣”，这位英雄是

⑷“辞打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事，这位英雄是____。

4.⑴下列有关文学常识的说法，有误的一项是(____)

A.《醉翁亭记》、《出师表》、《马说》、《陋室铭》中的“记”、“表”、“说”、“铭”都是古代文体的名称。其中“表”是奏议的一种。

B.成语“一鼓作气”、“鸿鹊之志”、“心旷神怡”分别出自《左传•曾刿论战》、《史记•陈涉世家》和《岳阳楼记》。

C.《范进中举》、《狼》分别选自《儒林外史》、《聊斋志异》，作者分别是明代的吴承恩和清代的蒲松龄。

D.《天净沙•秋思》、《水调歌头•明月几时有》这两篇作品，前者是元曲，后者是宋词，其中“天净沙”、“水调歌头”分别是曲牌名和词牌名;“秋思”、“明月几时有”是题目。

⑵下面有关文学常识的说法有误的一项是(____)

A.陆游、苏轼、李贺、辛弃疾部是我国宋代著名的爱国主义诗人或词人。

B.表观爱国诗人杜甫忧国忧民情思的诗篇有《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。

C.范仲淹在《渔家傲》中表达思乡报国之情的句子是“将军白发征夫泪”。____.

D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一名句出自爱国诗人文天祥的《过零丁洋》。

⑶下列说法不正确的一项是____(____)

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，占时也称“诗三百”。

B.鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。

C.散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅;小说(故乡》选自《呐喊》，作者是朱白清。

D.童话《皇帝的新装》的.作者是丹麦著名童话作家安徒生。

5.⑴下面中国四大古典名著中的人物与情节搭配不当的一项是(____)

A.林黛玉——葬花、焚稿B.诸葛亮——草船借箭、借东风

C.鲁智深——醉打蒋蒋门神D.孙悟空——三借芭蕉扇

⑵下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的—项____(____)

A.鲁智深——倒拔垂杨柳B.孙悟空——大闹天宫

C.诸葛亮——三顾茅庐D.刘姥姥——进大观园

6.⑴下列文学常识搭配有误的一顶是____(____)

A.《石壕吏》——社莆——唐代——诗歌

B.《变色龙》——契诃夫——俄国——寓言

C.《中国石拱桥》——茅以升——现代——说明文

D.《故乡》——鲁迅———现代——小说

⑵下列作家作品等对应完全正确的—项是____(____)

A.《皇帝的新装》——安徒生——英国

B.《陈涉世家》——司马迁——汉朝——《史记》

C.《岳阳楼记》——范仲淹——唐朝——《范文正公记》

D.《曹刿论战》——孔子——春秋——《左传》

7.课外阅读填空：祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以

为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主____的女儿。

8.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解求了谁吗?你还能概括一个与被解救之人有关的故事情节的名称吗?____请在下面填空。

被解救的人：____。____故事情节的名称：____。

9.冰心原名____，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“____”、“____”。《繁星》、《春水》诗集表现了：____、____、____三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核——“____”。

10.____(人物名)被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自伟体三部曲是《____》、《____》、《____》。

11.莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等，其中《____》是他最著名的一部悲剧，《____》是他最著名的一部喜剧。

12.莎士比亚的“四大悲剧”是：《____》、《____》、《____》和《____》。

13.有这么一个真实故事：17苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注，其中一位叫____的作家据此为原型创作了一部小说《____》。

14.《格列佛游记》作者是____，主人公是____。《格列佛游记》用“____”“____”(国名)抨击英国18世纪的资本主义统治，颇具____的色彩。千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“____”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。

15.法国作家罗曼•罗兰的《名人传》包括了《____》、《____》、《____》三部传记。其中，____(人名)饱受耳聋折磨。

【参考答案】

1、⑴家乡;⑵朝廷;⑶周敦颐;……⑷刘禅; 2、三国演义;

3、⑴晁盖;⑵孙悟空;⑶关羽;⑷武松; 4、⑴C;⑵A;⑶C;

5、⑴C;⑵C; 6、⑴B;⑵B; 7、拉车;刘四爷;

8、林冲 ; 大闹野猪林 ;

9、谢婉莹;冰心体;春水体;母爱 、童真、自然; “ 爱的哲学 ”。

10、《童年》、《 在人间 》、《 我的大学 》;

11、《哈姆雷特》;《威尼斯商人》;

12、《哈姆雷特》、《 奥塞罗 》、《 查尔王 》和《麦克风》;

13、笛福;《 鲁滨逊漂流记 》;

14、斯威夫特 ; 格列佛 ;“大人国”;“小人国;讽刺;智马国游记;

15、《贝多芬传》、《 米开朗琪罗侠》、《 托尔斯泰传 》; 贝多芬;

2.语文文学常识试题 篇二

一.课堂文学创意的含义

课堂文学创意, 就是指在课堂上, 师生讨论的共同对象是策划创意中的文本, 具体地说, 课堂教学文学创意的生成, 是指打破课文固有的文本样式, 引进雕塑、绘画、摄影、影视、戏剧、小品等新旧艺术形式, 丰富教学手段, 激活课堂氛围, 从而达到课堂教学艺术化的效果。

文本是语言的实际运用形态, 在具体场合中, 它是根据一定的语言衔接和语义连贯规则而组成的整体语句或语句系统, 有待于读者阅读。随着新媒体时代的到来, 雕塑、绘画、摄影、影视、戏剧、小品等已经纳入文学创意的范畴, 且构成策划创意的主流。“文学创意”最恰当地诠释了新媒体时代的特征, 虚拟是其生成的心理诱因, 新媒体时代的虚拟, 借助现代科学技术, 给人以酷肖逼真的虚拟场景, 使观者沉浸其间, 来体验虚拟的现实, 它用图像媒介为观众提供了感觉的选择和知识转换的融合。一句话, 文学创意的本质在于文本结构的演化和与时俱新, 课堂文学创意则是提升文学教育的新形式。

有感于此, 文学课堂教学形式的革新, 可以引进文学创意的思维及其形式, 以求有新的突破。

二.语文课堂文学创意的生成

课堂的文学创意多样化能够调动学生多种感官, 诱发学生多样的体验, 从而激起学习的热情和兴趣, 使学生能够主动参与到教学中来。

1. 戏剧元素的课堂生成

戏剧这种古老的文学形式历经古今而不衰退, 源于它永远不老的艺术形式, 人物语言台词化、课本情节剧本化以及课本故事小品化等是优化文学课堂教学形式的几种有效的手段。

人物语言台词化

台词是戏剧表演中角色所说的话语, 是剧作者用以展示剧情, 刻画人物, 体现主题的主要手段, 也是剧本构成的基本成分。一些课本对话描写可让学生分角色扮演朗诵, 让学生进入课本创设的情境, 揣摩人物的心理。学生在过足“戏瘾”的同时很好地理解人物的性格。例如教授《娜塔莎》时作如下设计:

娜塔莎与索尼亚的对话描写———

“我觉得, 我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前, 我从来没有爱过任何人。你不会懂得这个的。”

“我一看见他, 我就觉得, 他是我的主人, 我是他的奴隶, 并且我不能不爱他。是的, 奴隶!他命令我做什么, 我便做什么。”

“为什么他不直接来向你求婚呢?要知道安德来公爵给了你完全的自由, 假使是如此;但我不相信这个。娜塔莎, 你想过没有能有些什么样的秘密的原因吗?”

这些对话描写突出娜塔莎和索尼亚对待阿那托尔的态度, 又显示出不同的个性特点。请简要说明她们的个性特点, 并分角色朗诵出来。此题的设计旨在借助戏剧这种形式让学生很好地揣摩人物的心理, 把握人物的性格特征。

其次是让学生根据人物性格特征, 借助联想和想象编写台词。首先台词必须性格化, 即根据人物的出身、年龄、职业、教养、经历、社会地位以及所处时代等等条件, 突出人物的语言特征。其次台词要口语化, 要明白浅显、通俗易懂, 使观众清楚明了地看懂剧情, 理解人物。

课本情节剧本化

编写课本剧是课堂教学经常采用的一种有效形式。课本情节剧本化, 能够培养学生良好的语感, 丰富学生的语言, 提高学生的普通话水平和优美的语言表达能力;加深学生对课文内容的感悟和对课文内容的记忆;促使学生综合运用语文知识, 培养学生的语文实践能力。在教授《邹忌讽齐王纳谏》这一课时, 笔者让学生分场景编写课本剧, 收到了较好的效果, 其中高潮部分“邹忌进谏”编写得十分成功。现节录如下:

第二幕邹忌进谏

人物:齐威王邹忌大臣

时间:上朝之时

地点:齐王宫殿

(齐威王坐在龙椅上, 大臣立在一旁, 邹忌上)

邹忌 (行君臣之礼) :启禀大王, 臣邹忌有事启奏!

威王:邹爱卿平身!有事尽管奏来!

邹忌 (站起身来) :谢大王!老臣的确明白自己比不上徐公漂亮。我的夫人偏爱我, 我的爱妾怕我怪罪, 我的客人对我有所求, 他们都认为我比徐公美!

威王 (倚在龙椅上, 大笑) :呵呵!寡人还以为是什么国家大事呢?!原来是爱卿的家事!哈哈!

邹忌 (神态严肃, 上前一步) :不, 大王明鉴!这不只是老臣的家事, 这是关系到齐国兴衰胜败的大事!

威王 (从龙椅上站起, 诧异) :哦, 寡人洗耳恭听, 相国请讲明白些!

邹忌 (正色) :老臣一个人尚且受到如此蒙蔽, 今齐国土地方圆千里, 拥有一百二十座城池, 宫中嫔妃及侍从, 没有谁不偏爱大王, 朝廷之臣没有一个不害怕大王, 全国境内没有一个不有求于大王。这样看来, 大王所受到的蒙蔽很深啊!

威王 (频频点头) :好!好!好!爱卿言之有理!

威王 (拟写诏书) :来啊, 传寡人旨意———从今日起, 无论大臣、差吏、百姓, 能够当面指责寡人的过错的, 授予上等的奖赏;能够上书谏寡人的, 授予中等的奖赏;能够在公众场合批评指出朝政的过失, 让寡人听到的, 授予下等的奖赏!

邹忌、侍从 (鞠躬) :大王英明!大王万岁、万岁、万万岁!

威王 (喜笑颜开) :众爱卿平身!退朝! (众人下场)

这幕课本剧, 故事情节完整, 戏剧形式完备, 人物性格鲜明, 较好地锻炼了学生的能力。

课本故事小品化

小品是近几年来为观众喜闻乐见的一种艺术形式。小品的历史由来已久。我国喜剧小品起源于80年代初, 它继承和发展了话剧、相声、二人转、小戏等剧目的优点。它的基本要求是语言清晰, 形态自然, 能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征。借助小品这种形式, 可让学生对一些讽刺类课文进行改编, 提高文学素养, 并进行表演, 如《装在套子里的人》《欧也妮·葛朗台》等。

2. 广告元素的课堂生成

公益广告是以为公众谋利益为目的而设计的广告, 具有社会的效益性、主题的现实性和表现的号召性三大特点。近几年全国高考很多地方都用广告的形式来考查语言简明得体, 这也是高考很有特色的题目之一。它将成为高考语言表达部分可能出现的重点题型之一。在课堂上适当引入广告因素, 让学生就课文某些细节编写公益广告词, 能够起到很好的情感教育的效果。如教授《最后的常春藤叶》时, 让学生编写“关爱他人”公益广告, 如“送出一份爱心, 收获明媚阳光”、“送人玫瑰, 手有余香”、“上善若水, 厚德载物”、“时代在变, 时间在变, 不变的是我们的关怀”、“爱人者, 人恒爱之;敬人者, 人恒敬之”等, 使得学生在爱的课堂氛围中接受道德情操教育。

3. 对联元素的课堂生成

对联, 又叫楹联, 俗称对子, 是我国特有的一种汉语言文学艺术形式, 也是中华民族文化瑰宝之一。它的历史源远流长, 流传至今, 已经有一千多年的历史了。根据使用的目的和场所的不同, 对联分为寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联等等, 因此它含有丰富的文化内涵。对联格律, 概括起来, 有六大要素, 又叫“六相”, 一是字数相等, 二是词性相当, 三是结构相称, 四是节奏相应, 五是平仄相谐, 六是内容相关。全国高考拟写对联的题目, 被认为是弘扬传统文化, 贴近现实生活的最优秀的题目之一。在语文课堂教学过程中, 课文的导入, 背景及作者的介绍, 主旨思想的理解, 课本内容的拓展延伸等, 均可融入对联这种形式。具体有以下途径:

一是借用已有的名家名联, 如在教授《滕王阁诗并序》时, 在介绍过滕王阁兴衰历程及创作背景之后, 给学生展示历代文人所作对联:

我辈复登临, 目极湖山千里而外;奇文共欣赏, 人在水天一色之中。

帝王长洲, 仙人旧馆;将军武库, 学生词宗。

依然极浦遥天, 想见阁中帝子;安得长风巨浪, 送来江山才人。

滕王何在, 剩高阁千秋, 剧怜画栋珠帘, 都化作空潭云影;阁公能传, 使书生一序。寄语东南宾主, 莫看轻过路才人。

海宇庆澄清, 百渚皆兴, 依旧飞阁流丹, 突兀云霄雄杰势;江天开旷达, 群山如拱, 愿共凭栏浮白, 评量风景古今秋。

通过以上对联的介绍解读, 加深学生对滕王阁文化内涵的理解, 并激发他们对中华民族传统文化的热爱之情。

二是教师给出或拟定上联, 学生对下联, 在教授《蜀相》时, 给出成都武侯祠上联, “收二川, 排八阵, 六出七擒, 五丈原前, 点四十九盏明灯, 一心只为酬三顾”, 让学生结合诸葛亮生平事迹对出下联。在教授李清照作品的时候, 给出郭沫若题济南李清照纪念堂上联, “大明湖畔, 趵突泉边, 故居在垂杨深处”, 让学生联系李清照创作成就或思想经历编写下联。

三是让学生自己编写对联, 运用对联对课文的内容进行概括。如学习《琵琶行》一文时学生就写出了“琵琶一曲弹出满腹心酸, 长句一首歌尽一世沧桑”、“一弹一作道愁闷, 此声此语感人心”和“琵琶女琵琶行琵琶弦上琵琶语, 青衫客青衫人青衫司马青衫湿”这样的好对联。

4. 影视元素的课堂生成

所谓影视文学是指通过广播电视声画媒介, 以听觉和视觉传达设计为着眼点, 运用文学创作的一般规律结构情节、塑造形象、营造氛围、抒发感情, 给受众以文学审美情趣的文学类型。影视剧是一种有声有色有动感的综合性艺术。它把静态的文字动态化, 把内在的情感外在化, 有利于充分调动学生的情绪, 并把这种情绪转移到听说读写的语文活动中去。

课堂教学影视元素的引入, 有两种途径:

一是影视剧的渗透。有不少课文都有与之相关的影视剧, 可截取相关片段, 穿插在教学过程当中播放。在教学《罗密欧与朱丽叶》一课时, 我播放了8分钟的《罗密欧与朱丽叶》电影剪辑, 让同学们在欣赏故事的同时, 认识到他们爱情的坚贞。在上《祝福》一文时, 我就播放了祥林嫂在风雪中艰难挣扎的电影剪辑片断, 引起学生对祥林嫂这一形象的无限同情。影视剧的课堂渗透, 其意义在于能够充分利用现代化的媒体技术, 增加课堂容量, 为教学注入更多的艺术因素, 强化课堂的教学效果。

二是影视手法的借用。在电影制作中, 导演按照剧本或影片的主题思想, 分别拍成许多镜头, 然后再按原定的创作构思, 把这些不同的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起, 使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念等联系以及快慢不同的节奏, 从而有选择地组成一部反映一定的社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片, 这些构成形式与构成手段, 就叫蒙太奇。这种手法亦可用于写作教学及课本剧的改编上来。如广东考生作文《不能忘记过去》就是成功地运用蒙太奇手法的一篇佳作。文章以“六十年前, 法国, 诺曼底”、“六十年前, 苏联, 斯大林格勒”、“六十年前, 中国, 东北”三个历史瞬间镜头展开, 辅之前后对比的手法, 以强烈的视觉冲击力和情感震撼, 达到较好的艺术效果。

5. 音乐元素的课堂生成

巧用音乐可以营造良好的课堂气氛, 诱导学生的情感因素, 以便引起情感方面的共鸣。在上《假如给我三天光明》一课时, 可播放贝多芬的名曲《命运交响曲》, 让学生感受到贝多芬那颗要扼住命运咽喉、不甘沉沦的心, 为课文的主题作烘托陪衬。在上《鸿门宴》时, 为了让学生全面理解项羽这一历史上备受争议的英雄, 除了补充相关资料外, 可播放屠洪纲演唱的《霸王别姬》, 让学生认识到项羽侠骨柔情的一面。

三.把握好课堂文学创意的“度”

课堂文学创意的引入固然是一种新鲜的创意, 但是任何事物都具有两面性, 如果过分追求形式的新奇多样, 就有可能偏离教学的本质, 舍本逐末, 陷入华而不实的误区。

1.片面追求多媒体教学, 忽视对文本的深入理解。课堂上声、色、光等多媒体一味直观刺激, 学生懒得自己思考, 忽视了对语言文字的感悟。

2.任意“恶搞”课本人物, 远离原文主旨。当前网络上流行“恶搞”, 以颠覆的、滑稽的、莫名其妙的无厘头表达来解构所谓“正常”, 许多学生不知不觉之间也受到了影响。他们在编写课本剧时, 为了迎合部分同学的猎奇心理, 便加上了许多和主题不相干的情节和对白, 任意曲解人物性格。

3.片面追求个性化教育, 忽视了良好习惯的培养。文学创意能够给一些特长生提供展示自己的平台, 但一些学生最基本的学习技能都不具备, 个别学生的“创意行为”, 使得课堂秩序混乱, 影响了大多数学生的学习, 直接影响了课堂教学的质量。

3.语文文学常识试题 篇三

《义务教育语文课程标准》在7～9年级学生的“课程目标”中指出：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各类读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，并在“附录”中专门提出“关于课外读物的建议”。鉴于以上原因，近几年全国各地中考题中不乏名著阅读和文学常识试题，主要有以下集中考查形式：选择题、填空题、阅读能力试题（简述）和作文（名著的读后感）。而河北省出现的考题则多数是填空题和简述题。

笔者长期观察中考在设置此类考题时有以下几个原则：一是注意从运用知识解决问题的角度设置考题；二是注意控制难度，

避免学生死记硬背超出其认知水平的内容和课本中结论性的意见；三是注意导向，考虑教学的实际情况和学生的实际情况，设置感受性、鉴赏性和评价性的试题。针对这些原则，学生在平时学习时要掌握一些方法，比如比较辨别，把有关联的作家放在一起比较朝代、国别和相关作品；按照文学史的不同时期，把初中阶段的作家分類整理，以史为线索，作家作品则是这条线索上的一粒粒珍珠；要有计划地写读书笔记，谈谈故事情节、人物形象、语言艺术、思想感情、所受启示等。

例题解析：

《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰为三位伟大的艺术家写的传记，请根据你的积累回答：

片段一：如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料厂去选择，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独自一人建起宫殿、教堂。

片段二：直到那一天，绝望顿生，也许是由于临死前的狂热飓风，他突然离开了住所，四处流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一个无名的小城中一病不起。在弥留之际，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是哭那些不幸的人。

1.片段一中“他”是指 ；片段二中“他”是指 。

2.读过《名人传》后，你一定被三位伟大的艺术家所感动，请任选其中一位，说说令你感动的原因。（答案略）

解析：这道题考查了学生对名著知识的掌握情况，通过提供故事情节来考查学生对名著中人物的掌握情况，这类题型对于那些认真阅读过《名人传》这部著作的同学来说难度不大，但是如果对没有认真仔细地阅读著作的学生来说，要解答这道题则有一定的难度。

4.语文文学常识试题 篇四

D．作为唐代诗歌创作的两座高峰，李白诗清新飘逸，极富浪漫主义色彩；而杜甫则用犀利的笔触揭露黑暗的社会现实，实现了他‚诗歌合为事而作‛的现实主义创作主张。

4、下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．《诗经》是我国-

体诗。

C．提出‚文章合为时而著，诗歌合为事而作‛文学主张的是唐代诗人白居易，其创作实践有《秦中吟》十首，《新乐府》五十首。

D．莎士比亚是文艺复兴时期最有成就的作家，与之同期的还有西班牙的塞万提斯，他写的《堂·吉可德》是当时一部很著名的长篇小说。7．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．诸子百家是春秋时期学术思想派别的总称。诸子，指老子、孔子、孟子、墨子、荀子、韩非子等；百家，指道家、儒家、墨家、法家等各种学术思想派别。B．《范文正公文集》、《嘉佑集》、《稼轩长短句》、《文山先生全集》的作者分别是范仲淹、苏洵、辛弃疾、文天祥。c．《浮士德》的作者歌德，《阴谋与爱情》的作者席勒（德国），《唐璜》的作者拜伦分别是德国、法国、英国作家。

D．杂剧是戏曲，它由科介、宾白、唱词互相配合，推动剧情发展，刻画人物性格。全剧一般分为四折，加一个楔子。《窦娥冤》就是杂剧。8．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．唐代的老杜专指杜甫，小杜专指杜牧；老苏、大苏、小苏则指宋代苏洵、苏轼、苏辙。B．青莲居士、少陵野老、东坡居士、板桥依次是李白、杜甫、苏轼、郑燮的别号。c．被称作‚元曲四大家‛的一说是关汉卿、王实甫、马致远、白朴，一说是关汉卿、马致远、郑光祖和白朴。D．《老人与海》、《浮士德》、《茶花女》依次分别是美国作家海明威、法国作家小仲马、德国诗人歌德的代表作。

9．下列文学常识的表述，不正确的一项是()． A．‚建安文学‛是指汉末建安时期的文学，以诗歌成就最为显著，代表作家有曹氏父子、建安七子等。

B．辛弃疾，字幼安，号稼轩。著有《美芹十论》、《稼轩长短句》、《剑南诗稿》。c．文天祥、文履善、文宋瑞、文文山、文丞相、文信国指的是同一个人。D．巴金是我国著名文学家，曾荣获意大利‚但丁国际奖‛，他的代表作有长篇小说‚激流三部曲‛《家》、《春》、《秋》。

10．下列文学常识的表述，正确的一项是()A．世界名著《伊利亚特》、《牛氓》、《草叶集》、《吉檀迦利》的作者分别是荷马、伏尼契、裴多菲、泰戈尔。

B．书序是为自己或为别人的著作而写的序言。从内容看，序言与该作品有关；从写法看。可综合运用各种表达方式。如《(指南录)后序》、《(呐喊)自序》，分别是文天祥、鲁迅为自己的诗集和小说集写的序言。

c．老舍原名舒庆春，字舍予。作品有《四世同堂》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《北京人》、《茶馆》等。

D．归有光是清初著名散文家，有《震川文集》传世，《项脊轩志》为其名篇。11．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家，其《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》被称为四大悲剧。

B．李白、杜甫是盛唐伟大诗人，其作品分别代表了唐代浪漫主义和现实主义创作高峰，被誉为‚诗仙‛和‚诗圣'。

c．元曲即散曲，主要有小令和套数两种形式。

D．茅盾为我国现代著名作家，代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》等，-

其《春蚕》、《秋收》、《残冬》被称为‚农村三部曲‛。12．下列文学常识的表述，正确的一项是()A．近体诗，又称‚今体诗‛，成熟于唐代，分律诗和绝句，其格律要求极严。B．马克·吐温的作品幽默风趣，讽刺辛辣，被誉为‚美国生活的幽默的百科全书‛（欧·亨利），代表作有《竞选州长》、《麦琪的礼物》等。c．曹禺的主要话剧作品有《雷雨》、《日出》、《北京人》、《原野》、《关汉卿》（田汉）、《王昭君》（郭沫若）等。

D．古代‚班马‛并指班超、马超（班固、司马迁）；‚韩柳‛指韩愈、柳宗元。l

13、下列文学常识的表述，不正确的一顼是()A．‚赋‛是一种介于诗歌与散文之间的文学体裁，由于兴盛于汉代，所以文学史上有汉赋之说，代表人物有《子虚赋》《上林赋》的作者司马相如等。

B．创作于南北朝的《木兰诗》和《孔雀东南飞》都是叙事诗，被称为‚乐府双璧‛。c．现代文学史上，曹禺《雷雨》中的繁漪、丁玲《莎菲女士日记》中的莎菲和张爱玲《金锁记》中的曹七巧，都是‚复杂女性‛形象。

D．世界文学‚四大吝啬鬼‛典型形象是莎土比亚《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡，巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台和果戈里《死魂灵》中的泼留希金。

14．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．先秦散文有历史散文《左传》、《国语》、《战国策》等，有诸子散文《论语》、《老子》、《墨于》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》等。B．《诗经》又名‚诗三百‛，以四言为主，在结构上具有重章卺句，回旋反复的特点。c．世界三大短篇小说之王是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利，他们都只写短篇小说并取得了极高的成就。、D．鲁迅小说收在《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》中，其中《阿Q正传》享誉世界，小说主人公阿Q已成为‚精神胜利法‛的代名词，其它小说名篇有《狂人日记》、《祝福》、《药》、《伤逝》等。、15．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．古体诗和近体诗是诗的音律角度来划分的，二者的主要区别是古体诗往往是指唐代以前的古代诗歌。唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的格律诗。B．‚传奇小说‛出现在宋代，宋代传奇的出现，标志着我围古典小说的成熟。著名传奇有：蒋防的《霍小玉传》、元稹的《莺莺传》、李朝威的《柳毅传》、白行简的《李娃传》。c．郁达夫和成仿吾都是现代著名作家，同是‚创造社‛的发起人。郁达夫的代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等，成仿吾的代表作有《流浪》、《长征回忆录》等。D．《罗密欧与朱丽叶》和《青年近卫军》分别是英国莎士比亚和前苏联作家法捷耶夫的作品。

16．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A王维，字摩诘，官至尚书右丞，故称王右丞。唐代著名诗人、画家，与孟浩然同为唐代田园山水派的代表。

B．司马光主持编纂的《资治通鉴》是我国规模最大的编年体通史。c．‚文学研究会‛和‚创造社‛是现代文学史上两个主要文学社团，前者主张‚为人生‛，发起人为郭沫若、郁达夫等；后者主张‚为艺术‛，发起人为周作人、沈雁冰、郑振铎等。D．《基督山伯爵》、《阴谋与爱情》、《神曲》、《源氏物语》的作者分别法国的大仲马、德国的席勒、意大利的但丁和日本的紫式部。

17、下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．楚辞‛是屈原在楚歌的基础上创造成的一种句子，长短不

一、形式灵活、多用‚兮‛字的一种新诗体，成就最高的是屈原的政治抒情长诗《离骚》。B．‚三言‛指明朝冯梦龙编著的《喻世明言》(即《古今小说》)、《警世通言》和《醒世恒言》三个宋元‚话本‛以及 明代‚拟话本‛集子，‚二拍‛指明代凌蒙初创作的《初刻惊案惊奇》和《二刻拍案惊奇》两个话本集子，合称‚三言二拍‛。c．《朝花夕拾》、《欧游杂记》分别是鲁迅和朱自清的散文集，在文学史上成就很高。如《社戏》、《威尼斯》就分别取自这两个集子。D．巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，他把自己的作品总称为《人间喜剧》，其中代表作有《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。

18、下列文学常识的表述，正确的一项是()A．‚风骚‛中的‚风‛指《诗经》中的《国风》，它代表我国现实主义文学的源头；‚骚‛是指屈原创作的‚楚辞‛，它代表我国浪漫主义文学的源头。由于二者均取得了极高成就，故以‚风骚‛指代文学。B．‚王杨卢骆当时体，轻薄为人哂未休。‛杜甫诗句中的‚王杨卢骆‛是指王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王，他们被称为‚初唐四杰‛。c．老舍的主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等，他因《茶馆》一剧而荣获‚人民艺术家‛称号。D．《十日谈》、《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》都是儿童文学。19．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A·《史记》是我国-

c·以李有才为代表的‚山药蛋派‛和以孙犁为代表的‚荷花淀派‛的创作充分体现了文艺大众化方向与实绩。

D·美国浪漫主义文学最杰出的代表，最伟大的民主诗人惠特曼的代表作《草叶集》开创了自由诗体。开一代诗风，对我国‚五四‛以来的新诗影响很大。22．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A·唐代小说称‚传奇‛，明代的戏剧也称‚传奇‛，如汤显祖的‚临川四梦‛——《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》——便是明传奇的杰出作品。B·我国-

现形记》的作者是清代的李宝嘉。

D．泰戈尔是印度现代伟大诗人，曾获诺贝尔文学奖，代表作品为散文诗集《吉檀迦利》。27．下列文学常识，不正确的一项是()A．古代图书一般按经、史、子、集四部分类．《勾践灭吴》属于史部，《寡人之于国也》属于经部，《劝学》属于子部，《归去来兮辞》属于集部。B．南朝民歌以爱情题材为主，柔情细腻，如《西洲曲》；北朝民歌体裁广泛，粗犷爽直，如《木兰辞》

c．鲁迅所说的‚史家之绝唱，无韵之离骚‛是从史学和文学两个方面对《史记》所作的崇高评价

D．司汤达，19世纪英国作家，著有长篇小说《红与黑》。28．下列文学常识的表述，不正确的一项是()A．神话‚黄帝战蚩尤‛‚鲧禹治水‛‚精卫填海‛‚夸父逐日‛都出自《山海经》.B．魏晋南北朝时期出现的‚志怪志人‛小说统称为笔记小说，代表作有刘义庆撰写的《世说新语》.c．桐城派是清代最著名的散文流派，代表作家有方苞、张溥、姚鼐，他们都是桐城人，被称为‚桐城三祖‛ 他们 强调‚义理、考据、词章‛。D．俄国作家普希金，有诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》等。29．下列作品、作者、作者时代(国别)相对应正确的一项是()A．《西厢记》一王实甫一元代 《牡丹亭》一汤显祖一明代 B．《长恨歌》一李白一唐代 《茶花女》一小仲马一法国 c．《羊脂球》一莫泊桑一英国 《高老头》一莎士比亚一英国 D．《子夜》一茅盾一现代 《红旗谱》一杨沫一现代（《红旗谱》——梁斌）30．下列作品、作者、作者时代(国别)相对应正确的一项是()A．《说苑》一刘向一汉代 《浮土德》一海涅一德国 B．《汉书》一班固一西汉 《红与黑》一司汤达一法国 c．《嘉祜集》一苏洵一北宋 《父与子》一屠格涅夫一俄国 D．《老残游记》一高鹗一清代 《唐璜》一拜伦一英国

31．下列作品、作者、作者时代(国别)相对应正确的一项是()A．《水浒传》一施耐庵一明代

《草叶集》一泰戈尔一印度 B．《长生殿》一洪升一元代 《渔夫和金鱼的故事》一普希金一俄国 c．《闲情偶记》一李渔一清代 《俊友》一莫泊桑一法国（《俊友》又译为《漂亮朋友》）D．《楚辞集注》一朱熹一宋代 《老人与海》一海明威一英国

32．下列有关作品、时代(国别)、作者和体裁对应不正确的一项是()A．《官场现形记》一清代一李宝嘉一小说 B．《烙印》一现代一藏克家一诗歌 c．《吕氏春秋》一战国一吕不韦一史书（杂家，散文）D．《玩偶之家》一挪威一易卜生一戏剧

33．下列有关作品、时代(国别)、作者和体裁对应全都正确的一项是()A．《三国志》一西晋一陈寿一小说 B．《包法利夫人》一德国一福楼拜一小说 c．《倪焕之》一现代一叶圣陶一戏剧（小说）D．《搜神记》一东晋一干宝一志怪小说

34．下列有关作品、时代(国别)、作者和作品中人物对应全都正确的一项是()A．《西厢记》一元朝一王实甫一红娘 B．《水浒传》一清朝一施耐庵一林冲 c．《铁流》一苏联一高尔基一巴威尔 D．《林家铺子》一现代一茅盾一吴荪甫 35．下列有关作品、时代(国别)作者和作品中人物对应不正确的一项是()

A．《窦娥冤》一元朝一关汉卿一张驴儿 B．《老残游记》一清代一刘鹗一老残 c．《羊脂球》一法国一莫泊桑一羊脂球 D．《寒夜》一现代一巴金一鸣风 36．下列作品、朝代(国别)、作者和体裁对应不正确的一项是()A．《九章》一战国一屈原一诗歌 B．《苏武传》一西汉一班固一史传散文 c·《红烛》一现代一闻一多一诗歌 D．《叶甫盖尼·奥涅金》一俄国一普希金一诗体小说

37．下列作品、朝代(国别)、作者和体裁对应全都正确的一项是()A、《论语》一春秋一孔子一散文 B．《世说新语》一北朝一刘义庆一轶事小说 C、《追忆似水年华》一法国一普鲁斯特一小说 D．《墙头马上》一元朝一马致远一戏剧

38．下列作品、朝代(国别)、作者和作品中人物对应全都正确的一项是()A、《牡丹亭》一明代一马致远一杜丽娘 B．《儒林外史》一清朝一吴沃尧一范进 C、《边城》一现代一钱钟书～翠翠 D．《老人与海》一美国一海明威～桑迪亚戈 39．下列作品、朝代(国别)、作者和体裁对应不正确的一项是()A、《颜氏家训》一北朝一颜之推一骈文 B．《乐府诗集》一北宋一郭茂倩一诗歌 C、《战争与和平》一俄国一阿·托尔斯泰一小说 D．《百年孤独》一哥伦比亚一马尔克斯一小说

40．下列作者(编者)、作品及作品涉及到的人物，对应不正确的一项是()A．司马迁一《史记》一苏武 B．左丘明一《左传》～烛之武 c·刘向一《战国策》一邹忌 D．司马光一《资治通鉴》一鲁肃

41．下列作者(编者)、作品及作品涉及到的人物，对应不正确的一项是()A．屈原一《离骚》一女媭 B．徐陵～《玉台新咏》一刘兰芝

c·白居易一《长恨歌》一琵琶女 D．郭茂倩一《乐府诗集》～木兰 42．下列作者(编者)、作品及作品涉及到的人物，对应不正确的一项是()A·施耐庵一《水浒传》一陆虞侯 B．罗贯中一《三国演义》一蔡瑁 C、吴敬梓一《儒林外史》一范进 D．凌蒙初一《醒世恒言》一秋翁 43．下列作者(编者)、作品及作品涉及到的人物，对应正确的一项是()A·关汉卿一《窦娥冤》一崔莺莺 B．王实甫一《牡丹亭》一柳梦梅 c．汤显祖一《西厢记》一窦娥 D．孔尚任一《桃花扇》一李香君 44．下列对四部名著的评价对应完全正确的一项是()①史家之绝唱，无韵之离骚 ②字字看来皆是血，十年辛苦不寻常

③文不甚深，言不甚俗 ④如花问美人，铺叙委婉，深得骚人之趣 A．①《左传》②《史记》③《水浒传》④《红楼梦》

B．①《史记》②《红楼梦》③《三国演义》④《西厢记》 c．①《史记》②《聊斋志异》③《三国演义》④《窦娥冤》 D．①《史记》②《红楼梦》③《三国演义》④《长生殿》 45．下列对古代作家评价的对联，相应判断正确的一项是()①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分

②铜板铁琵，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞

③世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜

④笔落惊风雨，诗成泣鬼神

A·①蒲松龄②苏轼③杜甫④白居易 B．①吴承恩②苏轼③陆游④李白 c·①吴承恩②辛弃疾③杜甫④李白 D．①蒲松龄②辛弃疾③杜甫④李白

46．完成下列文学常识的填空。（学生自己完成）

(1)我国-

(23)《包法利夫人》是________国________的代表作。(24)高尔基的________被列宁称为‚一部非常及时的书‛。(25)普希金被高尔基称为‚________‛，他的诗体小说________深受世界各国读者喜爱。(26)《钦差大臣》的作者是________的________。

(27)泰戈尔是________伟大的诗人，抒情诗集________使他获得诺贝尔文学奖。

(28)世界三大短篇小说之王分别是________国的________，________国的________，________国的 ________。其中莫泊桑的主要作品有________、________。(29)鲁迅的小说集有________、________、________，《祝福》选自________，《药》选自________。

(30)《边城》作者是________。《荷花淀》的作者是________，其作品风格清新自然，明丽隽永，淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。被文学界视为________派代表作。

(31)《陈奂生进城》的作者是________。

(32)《红楼梦》原名________，作者是________、________，其中前八十回是________写的，后四十回是 ________写的。‚一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉‛是写________的，‚心较比干多一窍，病如西子胜三分‛是写________的。

(33)________是盛唐诗歌流派，继承了________和谢灵运以来的田园山水诗的传统，诗歌多表达对田园生活的留恋，对大自然风光的热爱和对污浊官场的厌恶。代表诗人是________、________。

(34)________是盛唐诗歌流派，诗歌多表现驰骋沙场，建功立业的壮志豪情，抒发慷慨从戎、抗敌御侮的爱国思想，反映征夫思妇的幽怨以及边境的荒凉艰苦生活。代表人物是________、________、________。

(35)唐宋派是明代古文运动中的散文流派，主张作文应学唐宋文章的法度，以________为代表，代表作有 ________(36)公安派是明代后期的散文流派，主张‚独抒性灵、不拘俗套‛，充分表现了作者个性。因成员都是湖北公安人而得名，代表人物是________、________、________兄弟三人，其中________成就最高，代表作有________。

(37)________是宋词流派，多写儿女之情和离别之思，表现手法含蓄蕴藉，风格委婉绮丽，代表词人是________、________。

(38)________是宋词流派，题材广泛，表现手法以铺叙和直抒为主，风格恢弘沉郁，代表词人是________、________(39)山药蛋派由以________为代表的山西作家组成，多以山西农村生活为题材，语言质朴。因富有乡土气息而得名，又称‚山西派‛，‚火花派‛(出版《火花》杂志)，代表作有________、________、________等。

(40)桐城派是清中叶的散文流派，提倡‚义理、考据、词章‛并重，语言简洁平淡。因成员是安徽桐城人而得名，代表人物有________、________、________，代表作有________的________和________的________。

(41)元杂剧的四大悲剧是________的________、________的________、________的________、________的________。

(42)我国古代小说发展至魏晋南北朝时期，出现了‚________‛、‚________‛小说，合称________小说。这一时期，我国的小说________。主要作品有干宝的________。

(43)唐代出现了唐代________。它的出现，标志着我国古典小说的________。著名的传奇有蒋王方的________，元稹的________，李朝威的________，白行简的________。j

(44)明、清出现了________小说，这一时期，我国的古代小说发展到________，产生了一大批不朽名著，如： ________。

(45)诗的最高成就在________代，________的鼎盛时期在宋朝，曲在________代最盛行。(46)元曲分为________和________。散曲分为________和________。

(47)《变形记》是奥地利小说家________的表现主义代表作，作者善于运用________的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和‚现代人的困惑‛。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。(48)弗吉尼亚·伍尔夫，是________国著名意识流小说家，________是她的第一篇意识流小说，描写主人公从看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。

(49)荒诞派戏剧的代表作家是萨缪尔·贝克特，其代表作是________，1969年获诺贝尔文学奖。

5.语文文学常识试题 篇五

[考点破译] 1．《全日制义务教育语文课程标准》对文学和文化常识的基本要求是：中学生能“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。” 2．对于文学和文化常识的考核，侧重于课文中出现的比较常见且具有代表性的作家和作品。3．重点：

①中国古代某些常见作家的字、号、别名、笔名，所处的朝代，外国作家的国籍。他们的代表作品及艺术风格。

②对于与课本有关的中国著名作品的体例、命名，以及作品里的主要人物形象，典型的故事情节；作品中出现过的名言警句。

③对于文学作品的分类；古代诗词曲、史传、小说、论文、杂记的特点及分类。

④在中国文学历史上有影响的文学流派、文学团体、诗人作家的合称和文学运动等等。

现在对文学对常识的考查越来越形式多样化，不再拘泥于作家作品生卒年月别号，渐渐地深入到里面的故事情节和人物形象，特别是主要人物的性格特征，以及典型的情节，学习时注意拓展课本内的内容。对于文学作品中的人物形象或名言，要特别留意那些仍“活”在我们生活和心目中的人物形象和现今已溶在我们思想里的“语言”。

考查方式：在形式上以选择题和填充题为主；在内容上涵盖作家和作品两个大类。

[典例选讲] 选择题 虽然用选择题形式来考查学生的语文水平已经渐渐显得落后和呆板，但在文化常识这一块却发挥它独有的优势，那就是：灵活方便、包容广泛，例如： 例1 下面作品、作者、朝代（或国籍）搭配有错误的一项是（A）

A．《杜少府之任蜀州》——王勃——南宋 B．《人类的语言》——吕叔湘——现代 C．《葫芦僧判断葫芦案》——曹雪芹——清代 D．《我的叔叔于勒》——漠泊桑——法国

[重庆市2002年中考题]

例2 文学常识表述不完全正确的是（B）

A．《儒林外史》和《水浒传》都是长篇章回体小说。B．《菜园小记》是吴伯萧的散文，《藤野先生》是鲁迅的小说。C．《最后一课》的作者是法国小说家都德，《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒后。D．按写作年代的先后排列下面的文章，正确的顺序是：《桃花源记》、《马说》、《岳阳楼记》、《狼》。［北京市海淀区2002年中考题］

这种考题，其知识容量同样可以包含得非常广泛，一个选择项可以看作是一个小题，可以考查许多方面，体现出极高的效率。在前一例子中，它既涉及到了中国诗歌和小说，也考查了外国名家名著；在时间上，既有古代的，又有现代的。第二例则包涵更加广泛，与之有关的作家有九个，作品九部（篇），除考查了除作家作品的对应关系外，还注意到作品的文体分类，时间的先后顺序等。填充题 在形式上比较传统，但在内容上已经有了较大的变化，新的趋向是不再简简单单地就一般记忆性常识来考查学生，而是深入到作品中的人物、情节等灵活理解的方面，侧重考查对作品的阅读与分析，例如：

例3 按要求写出人物形象或文学作品

《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是：____。

《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是：____。

保尔·柯察金是前苏联长篇小说中的主人公，他的精神鼓励了千千万的读者。［陕西省2002年中考题］

这一题主要从著名的文学作品中选取典型人物及典型事件来对学生进行考查，例如“倒拔垂杨柳”就是我们应该熟知的关于鲁智深的故事，而“煮酒论英雄”则是《三国演义》中第二十一回“曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄”的典型情节。其主要人物是曹操和刘备。《钢铁是怎样炼成的》的主人翁那我们就更应该熟悉了。

对于这些大部头的文学作品的了解，我们中学生不可能去深入得很透彻，很详细，但重要的，典型的，平时耳闻目睹的我们还是要知道一些。例如对《水浒传》中的许多草莽英雄他们大都取有诨名，我们可以从趣味性这一角度去记住几个，如“及时雨松江”、“花和尚鲁智深”、“黑旋风李逵”、“豹子头林冲”、“拼命三郎石秀”“浪里白条张顺”。在《三国演义》里我们要从了解人物性格和主要历史事件的角度去掌握这部作品。例如对于关羽，人物性格简单，主要就是“忠”和“义”，除此之外就是武艺高强，与他有关的主要故事情节有千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳、华容道义释曹操、刮骨疗毒等；诸葛亮则是智慧和聪明的化身，与之有关的故事片段有草船借箭、三气周瑜、智料华容道、巧摆八阵图、智取成都、骂死王朗、空城计等。在《红楼梦》里，则侧重于理解贾宝玉，林黛玉，薛宝钗和王熙凤等主要人物，了解她们的性格特征，如贾宝玉的叛逆乖张，林黛玉的多愁善感，薛宝钗的世故城府，王熙凤的泼辣干练等。在《水浒传》里，提到武松我们就会想起“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等震撼人心的场面，提到林冲就会想起“误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“风雪山神庙”等种种曲折的人生遭遇。我们要抓主要人物的典型故事情节，这样有利于提高复习效率。

例4 “勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是_____。[黑龙江省2002年中考题]

解题时，要知道它所包含的故事情节，“勉从虎穴暂栖身”指的是刘备，“说破英雄惊煞人”的是曹操，当时他们两人喝酒时，刘备听到曹操说到“今天下英雄，惟使君与操耳！”时，大吃一惊，竟把手中的汤匙和筷子都掉在地上了，恰巧此时雷声大作，即借此来掩饰，所以这首诗就说的是“曹操青梅煮酒论英雄”这个故事。这一题已经深入到了故事中的细节，属于一种难度较大的题。

[能力提升] 1．从初中文言课文中选择篇目，填写在下面的横线上。每处只填一例。说：________记：________ 铭：________世家：________ 表：________序：________ 2．根据下列作品中的主人翁写出与之相对应的作家。卖炭翁——（）夏洛克——（）寿镜吾——（）赫留金——（）

3．请写出下列诗句的作者。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁——（）会当凌绝顶，一览众山小——（）

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前——（）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲——（）

4．范仲淹在《岳阳楼记》一文中提到“古仁人之心”这一概念。“古仁人之心”内涵丰富。下面三篇课文可以说是从不同角度对“古仁人之心”作了阐释，请将《得道多助，失道寡助》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》三篇课文中体现出来的“古仁人之心”的内容分别表述出来。5．图书馆里的文学书籍都是按一定的分类标准排列的，如可按当代文学，现代文学，古代文学，近代文学这样以时代来区分，再按诗歌、散文、戏剧、小说等文学体裁来分门别类，如果你到图书馆去查阅鲁迅的《从百草园到三味书屋》的有关学习资料，那么你将怎样找出一些来，请说一说你的方法。6．指出下列词所表示的具体年龄

①而立之年

②花甲之年

③豆蔻年华

④古稀之年

7．从我们学过的语文教材中列举几篇鲁迅的散文作品。

8．我们学过的语文教材中，列举两个被封建科举制度摧残的知识分子形象，他们分别是：______ _______ 9．在我国四大古典文学名著《水浒传》中，有个因打死人被迫到五台山出家，又在东京相国寺看菜园时结识林冲，并为营救林冲大闹野猪林的人，这个人英勇豪爽，粗中有细，他就是____，绰号 ____；在《三国演义》中也有一个虽然鲁莽，却粗中有细的人，他曾大喝三声吓死曹将夏侯杰，喝退百万曹军，智擒严颜、智取瓦口隘，这个人就是____ 10．将你所知道的人物及性格与对应的书名填入空格处。

我国的四大古典名著塑造了许多生动活泼、丰满可爱很富有感染力的人物形象，他们的性格鲜明突出，如《三国演义》中足智多谋、神机妙算的诸葛亮；如《

》中____ ___ ；如《

》中______；如《

》中______。11．古往今来，有多少巨笔赞美过石头：________曾以石补天，________曾以石填海，《

》曾名为《石头记》，________笔下的美猴王竟是一尊猴子。12．指出下列称呼各指的是哪些诗人 诗圣——（）诗仙——（）诗魔——（）诗鬼——（）诗佛——（）诗豪——（）

13．请指出下列各包含哪些作品。

四书：________ ________ ________ ________ 中国小说四大名著：《

》《

》《

》《

》

中国近代四大遣责小说：________ ________ ________ ________ 元杂剧的四大悲剧：________ ________ ________ ________

元杂剧的四大爱情剧：________ ________ ________ ________ 14．请指出下列各包含哪些作家。

初唐四杰：

苏门四学士：

吴中四杰：

元曲四大家：

当代四大散文家：

15．指出下列号和别称各是指的哪位诗人或作家。杜陵野老——（）柳河东——（）四明狂客——（）青莲居士——（）靖节先生——（）香山居士——（）六一居士——（）东坡居士——（）易安居士——（）柳泉居士——（）

16．把下列作品按一定的分类标准进行分类整理。《回延安》《天净沙—秋思》《有的人》《汉江临眺》《江城子—密州出猎》《破阵子—为陈同甫赋壮词以寄之》《送杜少府之任蜀州》《山坡羊—潼关怀古》《雁门太守行》《夜雨寄北》《清平乐—村居》《观书有感》《泊秦淮》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。17．在下列作品中，体裁不同类的一项是：（）

Ａ．《七根火柴》 Ｂ．《最后一课》 Ｃ．《藤野先生》 Ｄ．《勇气》

18．先阅读下面两则对联，然后请指出它里面包含哪些兴趣和爱好。① 品韵方晓丝竹雅；执毫始觉草篆神 ② 和二弦撷趣生旦净；调七彩寄情梅竹松 ①________②________ 19．注意对联中所包含的文史知识。

① “写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分”这幅对联所称颂的作家是：________，他的主要作品是________，它是我国古代第一部________。

② “一门父子三词客；千古文章四大家”这幅对联中，上联的“三词客”指的是________ ________ ________，下联的“四大家”指的是：________ ________ ________ ________。③ 对联“四面湖山归眼底；万家忧乐到心头”的“湖”指的是________，它所纪念的作家是________，由这幅对联我们可以想到他的两句名句是：________ ________。④ 对联“翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”中的“翁”指的作家是________，这幅对联与我们学过的一篇文章很有关系，这篇文章是________。

⑤ 在蒲松龄所作的名联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”中所包含的成语有：________ ________

20．用成语寓言故事的篇名形成趣味对联。《愚公移山》——《

》《买椟还珠》——《

6.语文文学常识试题 篇六

【73】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 1.下列文学常识表述有误的一项是（）(2分)

A．《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》《水调歌头 明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品。

B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，也称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

C．成语“鸡犬相闻”“三顾茅庐”“一鼓作气”分别出自《桃花源记》《出师表》《曹刿论战》。D．《战国策》是一部国别体史书是西汉末年刘向根据战国史书整理而成。

【答案】A

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：A中《岳阳楼记》作者是范仲淹，不属于唐宋八大家。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.古诗欣赏 鹭图 刘羽

芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。阅读上面的诗歌，回答问题。（4分）

（1）首句“芳草垂杨荫碧流”描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？（2分）答：（2）第四句“叹”字抒发了作者怎样的情感？（2分）答：

【答案】（1）（2分）描绘了一幅春意盎然的画面：萋萋芳草，依依杨柳，与清清溪流交相掩映（概括描述皆可）。以优美的背景烘托（或从正面衬托）白鹭美好的形象。（2）（2分）抒发虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】

试题分析：第一题要抓住诗句中所写景物的特点，分析诗人语言的特色，再思考写此景对诗中所要写的白鹭的衬托作用。第二句，联系“独”字来理解，体会诗人不被人理解赏识的郁闷心情。考点：品析诗歌 点评：本题不难，诗句短小，意义明确。分析某些词语的含义和表达作用，是品析诗歌的方法之一，学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。

3.名著阅读(3分)

“有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘。他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。”

从上面的描写看出，这人就是世界文豪。《名人传》中也展示了他的高尚人格和生命激情。《名人传》中另外两位痛苦和磨难造就的伟人是、。

【答案】列夫·托尔斯泰、贝多芬、米开朗琪罗 【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

4.阅读下面一段文字，回答问题。（4分）

出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天强烈，他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。”

（1）文段出自文学名著

，作者是

（国别）伟大文学家奥斯特洛夫斯基。

（2）文段中的“他”是指

，请再写一个与“他”相关的故事情节：

（不超过20个字。）

【答案】（1）《钢铁是怎样炼成的》 苏联（2）保尔·柯察金 示例：保尔勇救朱赫来。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》外国文学 【解析】略

5.阅读岳飞的《小重山》一词，完成小题。(6分)

昨夜寒蛩(蟋蟀)不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松林老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

【注】①1141年，岳飞在率军北伐、连战连捷的有利形势下，接连收到了朝廷撤军的严令，只得班师回朝。不久，朝廷罢免了岳飞的军权，岳飞闲居家中，这首词即作于此时。(1)结合词的上片画线句，说说你对 “寒蛩不住鸣”的理解。(2分)

(2)用自己的话描述“起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明”展现的画面。(2分)(3)阅读全词，说说词人在词中所表达的思想感情。(2分)

【答案】(1)衬托。以“蛩鸣”衬托了环境的幽静，而环境的幽静恰好衬托了词人内心的不平静。①(2)深夜，一轮明月高挂天空，院子里静悄悄的，一位满 腹心事的将军，正默默地徘徊在如水的月光之下。

(3)渴望建功立业、恢复中原的爱国之情；壮志难酬的悲哀、痛苦。(答到一点即可)【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】略

6.下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(3分)

A．《陋室铭》《马说》和《小石潭记》这三篇名文的作者分别是刘禹锡、韩愈和柳宗元，他们都是唐代伟大的文学家。

B．杨修、香菱、吴用这三个人物分别出自元末明初小说家施耐庵的《三国演义》、清代小说家曹雪芹的《红楼梦》、元末明初小说家罗贯中的《水浒》。

C．我国现代著名诗人艾青的《我爱这土地》和戴望舒的《我用残损的手掌》，都抒发了作者内心深处对祖国土地的无限热爱之情。

D．《皇帝的新装》和《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的代表作品，其中《丑小鸭》告诉我们，只要心怀梦想，即使身处逆境也能成才。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】此题涉及到古今中外的多篇文章的文学常识及内容，考查较为广泛。但是错误比较明显，相对做起来降低了难度。其中B项中的《三国演义》和《水浒》的作者弄反了。

7.阅读下面古诗，完成后面小题。丰乐亭游春(其一)欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。

【小题1】诗中哪些景物体现了丰乐亭景色明媚，生机勃勃的特点？（3分）【小题2】“鸟歌花舞太守醉”中的“醉”表达了诗人怎样的情感？（3分）

【答案】

【小题1】绿树、山鸟、晴风、落花。（答出三项即可给3分）；

【小题2】表达了是诗人对明媚春光（或大自然）的喜爱之情。（意思符合即可）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗 【解析】 【小题1】

试题分析：仔细阅读，找出春天特有的景物，能够表现春天景色明媚，生机勃勃即可。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】 试题分析：注意此“醉”，既有酒醉，更重要的是景色是作者“陶醉”，对春天的喜爱之情表达的淋漓尽致。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

8.海伦 凯勒心中的人类是（）A．真诚，欺骗

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》外国文学 【解析】

试题分析：此题考查学生对名著《假如给我三天光明》中的重要人物的了解，把握海伦凯勒的内心感受。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。B．友谊，善良 C．残忍，无情 D．爱财，惜命

9.下列关于文学常识的表述错误的一项是（）（2分）

A．《最后一课》的作者是法国作家都德，小说描绘了一战期间法国被普鲁士打败而被迫割让阿尔萨斯和洛林的情景。

B．《枣核》这篇课文以枣核为线索，表达了海外华人对祖国的眷念之情。

C．《背影》是朱自清先生的代表作，文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。

D．《甜甜的泥土》的结尾是一个诗话的结尾，意蕴丰富，大大提高了小说的思想价值和艺术价值。

【答案】A

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：A项中小说描绘了普法战争期间法国被普鲁士打败而被迫割让阿尔萨斯和洛林的情景。而非一战期间。故选A。考点：文学常识

点评：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。

10.名著阅读（4分）

祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，A着了慌，到娘娘庙求了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药，给他灌下去……A这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药，他清醒过来，一睁眼便问：“还下雨吗？……”

他躺了十天。刚顾过命来，他就问A：“车呢？”

……(选自《骆驼祥子》)

这部小说的作者是谁？文中的人物A是谁？是什么原因使主人公昏昏沉沉大病一场？祥子问起的那辆“车子”后来的命运怎样？请用简要的语言回答。【答案】老舍；虎妞； 祥子为多赚钱，在烈日和暴雨下拉车，被暴雨淋坏了身子，大病一场； 这辆车后来因妻子虎妞难产而死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。（意对即可）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：此题考查名著《骆驼祥子》的内容，这本名著只要学生们认真的进行阅读就能很正确的解答此题，因此教育部规定的初中生课外阅读的名著，一定要认认真真的读，不能马马虎虎，敷衍了事。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

11.阅读下面的唐诗，完成小题。从军行（其四）唐·王昌龄

青海长云暗雪山①，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还③。

【注释】①青海：湖名，在今青海省。雪山：指祁连山。②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。③楼兰：汉时西域诸国之一，故址在今新疆罗布泊附近。【小题1】诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。

【小题2】李贺的《燕门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”和本诗前两句作用有相同之外，但写景角度有所不同，试作简析。

【答案】

【小题1】“黄沙”形象地点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦．短短七个字，高度概括了边地之荒凉，条件之恶劣，时间之漫长，战争之频繁艰难．

【小题2】通过境界壮阔的景物描写，衬托 戍边将士不畏艰难，守卫边疆、报效国家的豪情壮志。李诗既从视觉角度写，又从听觉角度写，本诗只是从视觉角度写。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】

试题分析：这两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地 之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并 没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦、战事之频繁越写得突出，这一句 便越显得铿锵有力、掷地有声。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】 试题分析：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”意思是说：从边塞孤城上远远望去，从青海湖经祁连山到玉门关这一道边境防线。上空密布阴云，烽烟滚滚，银光皑皑的雪山顿显暗淡无光。这里用视觉描绘出了边塞防线的景色。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”分别从视觉、听觉两个方面铺写阴寒凄切的战地气氛。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

12.阅读下面宋词，完成下列小题。浣溪沙 苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

【小题1】这首词的作者苏轼在蕲水清泉寺看到一种与平常不同的现象，即，于是大发感慨。

【小题2】词的上片描绘了一幅怎样的景致？

【小题3】这首词运用了哪些表达方式，写出了作者怎样的思想感情？

【答案】

【小题1】溪水西流

【小题2】描绘了一幅生机勃勃，充满诗情画意的春天景致：溪边兰草的嫩芽浅浅地浸泡在溪水之中，松林间沙路，一尘不染。傍晚细雨潇潇，寺外传来布谷鸟的啼叫声。

【小题3】运用了描写（写景）、抒情和议论的表达方法，表达了作者热爱生活、乐观旷达的性格和自强不息，奋发进取的精神。谁说人生只会变老，不能再变得年轻？你看门前的溪水不是也能向西奔流吗！不要再发出哀叹时光流逝这样的感概了。（意思对即可）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】 【小题1】

试题分析：一般江水都是往东注入大海，而兰溪却是往西流。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】

试题分析：描述中景物必须要全，可适当的展开合理的想象，语言要流畅，优美。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】

试题分析：上阕是写景：兰芽浸在水中，沙路无泥，黄昏中雨在萧萧地下，还不时传来杜鹃的啼叫声。下阕转入抒怀，“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，东流水亦可西回，又何必为年华老大徒然悲哀呢？表达了作者旷达乐观的生活态度。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

13.选出下列文学常识表述有误的一项（）

A．韩愈字退之，欧阳修字永叔，他们都是宋代文学家，同被列入“唐宋八大家”。B．《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，是儒家的经典著作之一。

C．李商隐是唐代诗人，字义山，号玉谿生，与杜牧并称为“小李杜”，我们学过他的《夜雨寄北》。

D．《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人。

【答案】A

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

试题分析：这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。韩愈是唐代文学家。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

14.阅读下面这首词，完成后面小题。春光好(五代）欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳? 【注释】①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。②金丝：喻指柳条。

【小题1】“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请分别作简要分析。【小题2】词人笔下的初春有什么特点?作者借此抒发了怎样的感情?

【答案】

【小题1】“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”字用拟人手法，(1分)写出了花的娇美。

【小题2】阳光(或天气)温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。(“勃勃生机”必答)表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。

【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】

【小题1】本题考查学生对炼字的理解与掌握。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。这两句词的意思是笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿．花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世界浓香。一个“迸”字写出春笋极强的生命力。一个“偎”字写出花的娇美。据此可作答。

【小题2】本题考查学生对诗词内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读原作，然后结合题目的要求，从原作中找出相应的词语来分析作答即可。作者在诗中写了天气初暖，阳光和煦，各处花儿竞相开放，天地万物都充满了勃勃的生机，从而表现出了作者对早春景色的喜欢和内心的愉快之情。据此可作答。

15.阅读下面这首诗，完成下面问题。卜算子·海棠为风雨所损 刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。

【小题1】词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？

【小题2】你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？

【答案】

【小题1】①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。评分：答对一点得1 分，共 2 分，意思对即可。

【小题2】写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。评分：答对一个要点得 1 分，共 2 分，意思对即可。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏 【解析】

【小题1】试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

7.让语文课堂多点文学味 篇七

《全日制义务教育语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分, 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”。由此可见, 语文课堂应该是工具性和人文性统一的课堂, 但在实际教学中, 教师们往往会走向某一个极端, 或只注重语文的工具性, 或只注重语文的人文性, 那么怎样才能在语文的工具性和人文性之间找到一个比较合适的平衡点呢?我认为, 那就是让语文课多点文学味。那么, 怎样才能让语文课多点文学味, 让语文课洋溢着醉人的芬芳, 成为艺术的殿堂呢?

一、从教师自身做起

教师是以语言为载体的职业, 教师的语言形象极大地影响教学的效果, 语言形象的好差又受自身文学素养的影响和制约。语文课能否成为艺术的殿堂, 教师自身的文学素养起着关键作用。很难想象一个文学素养低下、说话低俗的语文教师能够上出一堂清新高雅的语文课来, 教材中有诸多文辞惊人优美的抒情散文, 字字珠玑, 一个文学素养低下的教师, 怎忍心用自己低俗的语言去串起这满盘的珍珠, 这带着晨露的芬芳受到如此的蹂躏、如此的亵渎, 让人又多么地心痛。

俗话说:“要给学生一滴水, 自己要有一桶水”, 要酿造具有文学味的课堂, 要提高学生的文学素养, 语文教师自身对文学的追求和学习的脚步就永远不能停止。

二、从学生做起

教学不是个人行为, 是教师和学生的双向活动, 语文课堂的文学味自然需要学生和教师一起酿造, 那么学生应该为具有文学味的课堂做些什么呢?

1. 多读

我国传统的语文教学法是:“多读多背, 熟读成诵”, 但如今的语文课堂, 那铿锵有力、抑扬顿挫的琅琅书声少了, 教师滔滔不绝的演讲多了。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”, 可见阅读的重要性。古人云:“书读百遍, 其义自见”, 诵读的作用不言而喻, 文学作品的魅力常常是在持续不断的反复中显现出来的, 在语文课堂上不但要读, 而且要多读, 反复读, 在读中感受汉语言的音韵美、节奏美, 在读中领悟大自然的和谐美、人性的善良美, 在读中体味字里行间的文辞美。正是因为读, 才悟出了美, 正是因为悟出了美, 寿镜吾老先生才会如此陶醉:“他总是微笑起来, 而且将头仰起, 摇着, 向后面拗过去, 拗过去”。

当支离破碎的讲解会破坏完整的文本美时, 教师们, 我们现在最要做的是:沉默如金, 因为“此时无声胜有声”。让学生多读书吧, 朗读、默读、齐读、分角色读、表演读……变着花样读, 课堂上把读书时间还给学生, 让学生在阅读中感受、领悟、体味、积淀中华民族几千年灿烂文化之美!在读中提高学生的文学素养, 在读中提升语文课堂的文学味, 我们何乐而不为呢?

2. 多写

文学味还可以通过小小的课堂练笔而浓郁起来, 学生写作能力的提高仅仅依靠作文课上的训练是不够的, 我们有必要并且尽可能在平时的语文课堂上挖掘读写训练的结合点, 进行写作训练, 这样既培养了学生的写作能力, 又提升了语文课堂的文学味。

在教学贾平凹《月迹》时, 我设置了一个“小小练笔”:如果那夜你是小兄妹中的一员, 你还会在哪里找到月亮?你会如何描绘你找到的月亮?你又会产生怎样的感受呢?请你试着用几句童真、童趣的语言描绘出你看到的月亮! (提示:可模仿贾平凹: (1) 多用拟人、比喻等修辞才会生动; (2) 多用叠词, 才会更有韵味, 更加奶声奶气的, 充满童趣; (3) 用词口语化, 儿化音。当然最重要的是要用一颗童心去感受。)

在“小小练笔”的提示中, 我告诉了同学们写作的方法, 再加课上对课文的朗读和品味, 同学们基本掌握了写作的窍门, 班上一个后进生站起来这样描写了他所见到的月亮:“我在奶奶的水缸里找到了月亮, 月亮就像一个大大的果冻”。多么生动特别的比喻啊, 月亮多像一个大大的圆圆的白白的嫩嫩的牛奶果冻啊, 让人垂涎欲滴, 真想咬上一口!

洋溢着文学味的课堂氛围感染了每一个同学, 连这个不起眼的小男生也有了创作的灵感, 为酿造文学味的课堂贡献了一只甜甜的“果冻”!

常常设计“小小练笔”吧, 它会为你酿造文学味的课堂, 一个意想不到的惊喜!

8.语文文学常识试题 篇八

一、小说阅读类试题增长迅猛。2016年小说阅读类试题的数量为2015年的3倍。在现代文阅读命题选文中，即使一些记人的散文，表现手法也非常接近小说。

二、国际视野增强。2016年现代文阅读试题，涉及国外的文本有十多篇，涉及的国家有美国、意大利、新加坡、法国、日本、澳大利亚等，阅读素材整体呈现出开放、多元化的特点。

三、著名作家尤其是儿童文学、少年文学作家的作品。受到重视和青睐。“课标”推荐的老舍的《骆驼祥子》，被河北省卷和江苏南京市卷选人试题，教科书里的《蒲柳人家》被山东泰安市卷和四川内江市卷节选进入试题。曹文轩的儿童文学作品有《甜橙树》《青铜葵花》进入试题，学生喜欢的毕淑敏、杨绛等作家也有《旷野与城市》《教你生病》《人生没有永远》等作品被选作阅读文本。

四、命题素材鲜活。贴近考生。微型小说、散文等命题素材，大多来自近两年热门的报纸、杂志等，有的阅读文本直接来自作者的博客，如福建福州市卷的现代文阅读选文《火车上的故事》。这些作品绝大多数都是学生喜闻乐见的没有心理距离的好作品。这样选材，对引导学生加强课外时文阅读，有很好的导向作用。

五、文学作品阅读核心能力考查点清晰。试题表述规范得体。依据“课标”的要求，命题人在试题命制方面不再绕弯子、打哑谜，而是比较直接、清晰地考查考生阅读文学作品时对作品内容、情节发展、人物形象、特殊细节及有创意的表达方式等的体验认知和理解能力，并要求考生能用自己的语言表达其体验、理解达到的程度。

六、试题命制开放多元。给考生的创造性阅读、质疑性阅读留出了广阔的空间。不少试题在文学作品阅读部分的最后一题，给考生留足了发挥的空间。如给出两种观点让考生自选一种进行简要评判：有的直接给出开放性的试题，让考生结合自己的人生体验谈人物形象的价值或者作品的意义，或者要求说出带给自己哪些成长的思考等。