自然科学系列

自然科学系列（共9篇）

1.自然科学系列 篇一

论文 我国为什么要发展载人航天

我国为什么要发展载人航天？

关键字：中国载人航天竞争“联动效应”

内容摘要：近年来世界的航天事业取得长足的进步，中国的航天事业发展也如火

如荼，而要探究我国为什么要发展载人航天，21世纪以来，各国之

间在政治、经济、军事等方面的竞争加剧，是促使我国发展载人航天的重要因素；此外，在良性竞争和平发展的年代，发展载人航天所带

来的显著的联动效应则是我国要发展载人航天的最为重要的原因。

正文：

2008年9月25日，我国第三艘载人飞船神舟七号成功发射，神舟七号的成功代表着我国在载人航天事业上的徐徐进步，921工程所确立的载人航天三步走发展战略也在一步步的实现。虽然现在我国的载人航天水平还和发达国家有差距，但这并不妨碍我们带着荣誉和自豪去探究我国为什么要发展载人航天。

21世纪以来，世界各国竞争加剧，载人航天事业毫无疑问也是竞争的一个重要方面。“美、俄、欧、日等国家和地区，在对载人航天技术的重视上，表现

出惊人的一致。这显然是综合未来政治、经济、技术、社会发展等多种因素后作出的战略决策。“①载人航天是国家综合国力的直接体现，发展载人航天是一个系统的工程，最为直接的体现就是国家必须要建立载人航天体系，而这个载人航天体系就包括了地面发射基地的建设，指挥管理系统的组建，跟踪、遥测、遥控和通信网络的组建，火箭与推进系统的建设，航天器制造工艺中的新材料的研制，发射、回收等技术等方面，而这些只有在强大的综合国力下才会实现，缺乏必要的强大的综合国力，这些只是空想，更别提载人航天。

载人航天也是构建国家安全体系的重要组成部分，载人航天体现出国家的空间技术力量，而这在未来的国家安全体系中，占据重要地位。一个大国如果缺乏必要的空间技术作支撑，那必定在未来的发展中受制于人，甚至国家的安全都得不到保障。“分析人士预测，在未来的战争中，谁掌握了制天权，谁就能在战争中取得主动，没有载人航天器而要取得制天权，是不可想象的。“②载人航天的发展也是开发利用太空资源的重要手段，地球的资源日益枯竭，为了寻求新的资源，人类只有进一步的开发和利用太空资源，而相应的载人航天就是必须要重视的一个方面，如果没有载人航天的发展，在未来的资源竞争中我们就落得下风，又怎么能得到发展。

世界各国的竞争促进了载人航天事业的发展，而载人航天的进一步发展又大大加剧了世界范围内国家在经济，技术等方面的竞争，而我国想要在世界的舞台上占据自己的位置，发展载人航天就是理所当然，也是必须。而竞争所要求的我们发展载人航天只是被动的原因，我们要抵抗竞争，所以才发展载人航天，这只是被动的发展，我们真正主动的去发展载人航天是因为载人航天所带来的显著的联动效应，正是这种显著的联动效应才使得我们积极的发展载人航天事业，有了

正面面对世界竞争的机会。

我国为什么要发展载人航天？更多的原因正是因为载人航天的联动效应。“联动效应”，也称为互动效应、耦合效应。在群体心理学中，人们把群体中两个或以上的个体通过相互作用而彼此影响从而联合起来产生增力的现象，称之为联动效应。当然载人航天中的联动效应不是指的个人，而是指载人航天事业和国民经济中的其它事业之间彼此之间相互促进的现象。

载人航天事业的联动效应对于我国国民经济的发展具有不可估量的显著促进作用，这种作用体现在我国国民经济中的各个方面。“10月16日是值得我们纪念的日子——中国首次载人航天取得圆满成功共，而作为中文网站的领先者和新生力量，新华网、人民网、新浪网、搜狐网、千龙网等中文网站也通过这个令人难忘的历史性时刻，在新闻的快速反应和成熟的专题策划中获得了网站流量、影响力等多方面的收获。新闻网16日全球互联网排名猛升至54位。“③这仅仅是载人航天联动效应的一个小小的缩影，而通过这一个小小的缩影我们就可以理解到我国为什么要发展载人航天。

21世纪，和平和发展是时代的主题，竞争虽然存在，但发生大规模的战争的可能性已经不复存在，因此，世界各国的竞争的最主要的表现就体现在经济实体上的竞争，综合国力的竞争等方面，而各国在发展经济上各有奇招，中国发展经济的一个有力的支点就是发展载人航天，充分利用载人航天的联动效应促进经济的发展。

载人航天对经济发展具有重要推动作用，虽然载人航天直接的经济效应不是很明显，但载人航天是一个系统，是一个巨大的产业链，载人航天活动开发的许多新技术、新产品，已经在带动传统产业技术改造，提高经济效益，促进经济建

设等方面，发挥了重要作用，形成了广泛的社会和经济效益。并且，毋庸置疑，载人航天对科学技术的巨大牵引作用，而科学技术是第一生产力，因此说载人航天显著的联动效应促进经济的发展毫不夸张。要竞争，所以我国要发展载人航天；要发展，所以我国更要发展载人航天。

① 《时事报告》(大学生版),《中国为什么发展载人航天》林小春, 2001年06期62页 ② 《时事报告》(大学生版),《中国为什么发展载人航天》林小春, 2001年06期63页 ③ 《中国电子与网络出版》,《“神五”飞天成功带火中文网站》谭卫平,2001年11期18页

2.自然科学系列 篇二

1构建科学合理有效的专业技术资格评定条件体系是知识经济时代的必然要求

我国的专业技术评价制度 (职称制度) 始于计划经济时期, 经历了任命制、评定制、职务聘任制三个阶段, 实现了两次飞跃。第一次是由技术职称评定制度, 改革为专业技术职务聘任制度, 第二次是由评聘合一的专业技术职务聘任制度过渡为专业技术资格社会化、专业技术职务社会化的平行运行制度。随着社会主义市场经济体制的发展及各行各业改革的深化, 人事管理逐步由过去的身份管理, 转变为岗位管理, 而作为专业技术队伍建设重要基础的职称评审工作, 却在很长一段时间内, 基本上按着一套方法、标准等在实施。综合来看, 我国专业技术评价条件体系一直在进行改进, 也对我国主业技术队伍建设和科技进步发挥了历史性的重要作用。但已与现代政治制度、经济体制和管理体制不相适应。

在知识经济时代, 人才、特别是专业技术人才, 已经成为经济发展和社会进步的决定性因素。相比较而言, 专业技术人才在自我发展、公平公正, 尊重与参与等方面的需求, 更加强烈, 而且专业技术资格评定条件体系具有强烈的导向作用。针对新形势新要求, 现有的专业技术资格评定条件体系存在不少问题亟待解决, 如:对科研成果的要求更多的是讲“量”, 而对“质”重视不够;不同系统使用同一个量化标准可比性不强;不少量化标准难以细化, 不易操作;教学工作的量化标准不好把握等等。随着我国行政管理改革的不断深化, 构建科学合理有效的专业技术资格评定条件体系, 是我们面临的重大课题。

2我国部分省份构建自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系的探索

作为我国自然科学研究人员的职称评价法律依据, 中央职称改革办公室于1986年发布的《自然科学研究人员职务试行条例》, 在很长的一段时间内, 对建立科研人员专业技术职务聘任制度, 造就一批素质优良的专业技术人员队伍, 建立规范工作制度, 促进科研院所职称工作规范化、制度化, 起着至关重要的作用。但是, 随着知识经济的发展, 现有的评价方法, 已经无法适应科学技术发展对自然科学系列专业技术队伍建设的要求, 也无法对自然科学系列专业技术人员的能力和水平, 做出相对客观公正的评价。为了进一步规范自然科学研究系列专业技术资格评价工作, 更好地发挥专业技术资格评价条件体系的导向作用, 我国各省基于自身的省情及国家的相关规定, 对自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系, 不断进行改进和优化。

江苏省出台了《江苏省自然科学研究员资格条件 (试行) 》、《江苏省自然科学副研究员资格条件 (试行) 》、《江苏省自然科学助理研究员资格条件 (试行) 》, 对从事自然科学研究人员的专业理论知识、专业技术工作经历、业绩与成果三方面提出具体要求, 评价的标准主要为科技奖项、科研项目、科研成果效益、技术成果、学术水平等方面。主要有以下几个特点:一是强调研究的内容要有创新性, 二是承担项目要求高, 三是将发明专利等指标作为评价条件之一, 四是关注科研开发的社会与经济效益, 五是不采取分类评价。

安徽省出台了《安徽省自然科研系列专业技术资格标准条件 (试行) 》, 主要从基本条件、申报条件和业绩条件三个方面入手。主要内容与特点是:一是采取分类评价。将从事自然科学研究的专业技术人员分为从事科研及科研管理工作, 从事技术开发和成果转化, 从事科技情报、信息查新、文献咨询及软科学研究三类人群。二是不把论文作为必备条件。三是突出科技成果转化的实际经济收益。

湖北省出台了《湖北省自然科学 (工程技术) 系列高中级专业技术职务任职资格评审条件》, 主要从申报条件、评审条件两个方面入手。主要内容与特点为:一是把论文论著作为必备条件, 二是不采取分类评价, 三是突出国家级科技奖励的重要地位, 四是突出科研成果的应用开发价值, 以及取得的社会经济效益。

3构建浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系的建议

目前浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价工作, 主要依据《自然科学研究人员职务试行条例》、《关于进一步改革完善高级专业技术资格评审管理工作的意见》、《浙江省专业技术资格评审工作实施细则 (试行) 》等文件实施。随着社会经济的不断发展, 这些评价标准与条件已不能满足自然科学研究专业技术人员自我评价诉求, 条件的设置可操作性弱, 对专业技术人员的导向性不强, 在专家评审时不利于进行科学全面的评价。

针对上述问题, 笔者通过对自然科学科研人员发放问卷的方式, 进行调研。在调研分析的基础上, 组织召开座谈会, 听取专家对完善职称评价体系的意见。针对现有浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系存在的问题, 以构建以能力和业绩为导向、科学的社会化的分类人才评价机制为目标, 根据调研结果, 借鉴国内职称评定的实践, 结合职称评定的发展趋势, 提出如下建议:

第一, 科学确定评价思路。专业资格评价反映的是一个人的工作水平、能力、业绩、职业道德、接受继续教育的程度等。按照科学人才观的要求, 相应的评价条件体系要坚持重业绩、重能力、重贡献的导向, 强调以人为本, 重视潜力的发展。通过分类评价的方式, 不唯论文、不唯奖项, 突出产学研所获得的经济和社会效益, 在综合考虑奖项、论文、专利等成果的同时, 兼顾过程性指标, 对科研活动进行全方位考量。

第二, 进行分类评价。分类评价, 有利于明确不同类别人员的评价条件和重点, 更好地发挥评价条件体系的导向作用。浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价条件评价对象, 为省内企事业单位和其它社会组织中, 从事自然科学研究专业技术工作的在职在岗人员, 应根据其研究内容不同, 将专业技术工作分为基础研究、应用研究、科技咨询与科技推广、专利服务四大类, 明确各个类别的评价条件和要求。

第三, 内容涵盖要全面。目前, 浙江省已出台的文件多以高级职称评价为主, 无法对各市和省级主要部门, 开展中级职称评审起到较强的指导作用。浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价体系应该涵盖中高级职称的评审, 评价对象为自然科学研究系列的助理研究员 (中级) 、副研究员 (副高级) 、研究员 (正高级) 。

第四, 要重视基本条件。浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价体, 系应对申报各级职称的基本条件, 作出具体规定, 包括思想道德条件、学历资历条件、破格申报条件、外语要求、计算机应用能力要求、年度考核等级要求、继续教育要求等。如思想道德条件, 要强调职业道德及学术道德, 继续教育, 要依据省里实施的细则进行规范管理。

第五, 评价条件要以认可度作为依据。笔者向主要省属、市属科研院所中的中级、副高级、正高级从事农业、林业、医学、药学、科技管理、化工、生物等专业的科研人员发放问卷, 进行调查。将国家科技进步奖二等奖排名第一设定为100分, 其它打分项目以此为标准进行赋值。要求填写人根据所从事的专业工作领域, 认真、负责、客观地对表格内各项目进行打分, 由此, 分析科研人员对科技成果的客观评价与认可度。通过求平均、看频率, 确定科技成果及其不同排名的影响力, 这种分析方法, 可以成为确定浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价体系中, 具体评价条件的依据。例如由表1、表2可见, 研究人员对于“国家科技进步二等奖”和“国家自然科学二等奖”不同排名的参与者认可度大致一致。

第六, 具体评价条件要明确规范。浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价体系, 可将各级各类专业技术人员的评审条件, 分成专业理论水平、专业技术工作经历与能力、专业技术工作标志性成果三块, 评价条件应该严谨规范, 对专业理论水平、专业技术工作经历这两块内容要作定性不定量的描述, 强调应该具备相应级别的能力和经历, 在每年的评审中由专家把关, 以适应经济社会发展要求。

第七, 注重业绩指标。为进一步突出科研成果对经济社会发展的贡献率, 在项目、论文等要求之外, 浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价体系, 应增加产学研合作项目、专利、社会贡献等评价内容或指标。例如从事科技咨询与科技推广的专业技术人员申报研究员, 可以在专业技术工作标志性成果评审条件中强调:作为技术带头人参与的技术推广达到显著规模, 获得显著的社会经济效益, 并获得与科技推广相关的较高荣誉。这些业绩指标, 可以纳入“专业技术工作标志性成果”中作为选择项之一。

第八, 倡导标志成果。在成果体现方面, 浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价体系, 应给予申报人员对标志性成果的选择权, 打破传统评价对论文、项目的必备要求, 兼顾多元化与实效性。在“专业技术工作标志性成果”这一评审条件中, 可以由申报人在奖项、科研项目、论文论著、知识产权、业绩指标这5项具体内容中进行2-3项的选择。例如从事专利服务的专业技术人员申报助理研究员在“专业技术工作标志性成果”的评审条件中, 可以由申报人在以下5-6个条件中进行2-3项的自主选择:组织制定专利管理规章制度和工作计划;独立完成一定量的专利申请文件;独立完成本单位或委托一定数量的专利检索查新、专利统计分析等报告;参与或主持代理一定数量本单位专利侵权纠纷和诉讼案件;以第一作者在一定级别的期刊上发表一定数量的论文。

第九, 破格申报条件要明确具体。对不具备规定的学历 (学位) 或资历条件, 但在自然科学研究中, 业绩和成果突出者申报高级专业技术资格, 可以设立打破一般晋升途径的评价方法, 规定明确具体的破格申报条件。可以在以下5项成果中选取2~3项:作为第1完成人获已授权发明专利;作为第1作者发表SCI、SSCI收录论文;主持省部级科研项目;获省部级科技奖励;在本专业岗位上贡献突出。

面对世界和未来, 自然科学系列专业, 技术资格评定工作面临的机遇和挑战并存;面对生存和发展, 自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系改革迫在眉睫。我们要用面向世界和发展的眼光来认识自然科学研究系列专业技术资格评价条件, 它既是事实评价, 也是价值评价。我们应该把握好自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系的导向性, 从而高效地评价人才、预测人才、吸引人才、留住人才, 积极发挥专业技术人员创造性, 为祖国繁荣富强服务。

摘要：专业技术资格评定反映了专业技术人员的学术和技术水平、工作能力等, 对专业技术人员进行客观、公正的评价, 对于建设高素质人才队伍具有重要的作用。该文从知识经济时代构建科学合理有效的专业技术资格评定条件体系的必然性出发, 结合我国部分省份改进、优化自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系的探索, 在调研的基础上, 对浙江省自然科学研究系列专业技术资格评价条件体系的构建提出了合理化建议。

3.自然科学系列 篇三

在丹麦文学史上，爱华尔德的童话风格与安徒生大不相同。他用童话的形式来阐述自然、科学和现实，写出的是一种科学童话。只可惜国人提及丹麦和童话，脑海中只有安徒生，殊不知还有此公与之平分秋色。遗憾的是，从爱华尔德逝世至今一百多年里，他的作品中仅有《两条腿》（Two-Legs）受到了国人的译介。

以各媒体为平台，适时传播

《池塘》《蜂后以及其他自然故事》和《我的小儿子》在丹麦已是家喻户晓，国内首译版本上市后，迅速得到众多家长的认可，成为孩子们最喜欢的睡前读物。

几乎没有人会怀疑，童话早已被丹麦作家安徒生写到了极致，安徒生俨然是一座高不可攀的巨峰。人们对他的喜爱和敬仰之情，以至于差点遮蔽了其他儿童文学作家的光芒。事实上，童话或者儿童文学有很多种写法。当我们拨开云雾远眺四方时，我们会讶异：原来爱华尔德也缔造了一座可以和安徒生童话比肩的巍峨山峰！

在国内，搜维基百科、google都很少能查到卡尔·爱华尔德的作者简介和作品信息，于是，隆重推出这位“隐藏”的大家成了我拿到这套新书的第一个想法。拿到样书是5月初，但我并不着急马上发给各媒体老师，而是抱着这四本小书，读了起来。一个下午，流畅愉快地将一套四本作品通读，内容精彩、译笔活泼，读起来轻松而惬意。其中，《两条腿》虽为科普性质，但其构思之奇特、思想之高远、文笔之洗练，简直令人拍案叫绝。

推广工作放到五月中旬，我备足了所有能量，给媒体老师发了一封推荐信，题为“唯一与安徒生齐名的丹麦童话作家卡尔·爱华尔德经典科学童话四部曲上市”，准备在儿童节推荐给孩子家长或者小读者阅读。瞄准了国内家长对安徒生作品的肯定，将爱华尔德与安徒生的知名度做了简单的比较与分析，截止到“六·一”儿童节过去后，平面媒体已经有多家推荐，在网络上搜索关键词，从之前的“零”到一千多条相关内容。

官方微博5月最后一周每天一条长微博推荐#儿童节推荐#，并在网上做儿童阅读读物的介绍，如推荐《绒毛兔》，会附上同名电影的观看链接，精简的小故事。推荐“爱华尔德”科学童话，则附上译者为本套书推广写的译者手记，真诚点对点，从译这套书的角度侧重分析了作者的用词及文笔，给小读者即将带来的特别的阅读体验。

书店、教育专家联袂推荐

这套科学童话四部曲系列，上市后，便引起了各地书店的关注。以“鲁迅、周作人盛赞的百年经典，享誉欧洲的童话故事集”这样的宣传噱头，将这位在国内并不知名的儿童文学大家推广开，将不熟悉的作者及作品标签化定义更适于国内读者接受。以北京中关村图书大厦为例，在儿童节前就准备了精美的海报展示，做了专台推荐，提前为儿童节促销、暑期买赠准备了我社的魔方礼品，将最新推出的少儿产品封面放在魔方的九个面上，孩子们动手动脑，劳逸结合的同时也加深了对我社图书在种类繁多的市场竞争中的印象。

除卖场的鼎力支持外，儿童教育专家孙瑞雪这样评价这套书：“卡尔·爱华尔德创造了一种将大自然的美妙和理性，融入到儿童世界的文学作品，每一篇、每一个故事，都蕴含着教育的秘密，让孩子在其中完整而饱满地长大。读这些作品，孩子能明白自己内心的需求，母亲知道了如何陪伴孩子，父亲体悟了自己的修为，老师学会了生动的方法。”

试读走进校园

海南市新华书店还力邀出版社六月参加进校园活动，由教育专家带着读选摘，给北京市的一些重点小学发放样书，扩建学校图书角，并且在试点学校做读后感征文活动，组织少儿媒体做媒体支持，一起将优秀的少儿出版物直接送到小读者手中。

近几年来，受互联网等新兴媒体的冲击，成人图书市场单品销量有所萎缩，各家出版社纷纷进入少儿图书市场，导致少儿图书市场竞争日趋激烈。对此，光明日报出版社始终以为少年儿童提供优秀的精神文化产品为目标，力争推出社会效益和经济效益俱佳的双效少儿图书，建立光明版少儿图书出版品牌。

（作者单位系光明日报出版社）

4.自然科学系列 篇四

（五）暨十三五课题“科学实践活动有效性的评价研究”阶段性成果汇报会

为落实市教研室关于《2018年天津市教研工作指导意见》中提出的“推进课程与教学研究的深度转型”这一工作任务，强化科研促教研的工作思路，将科研课题的研究与课堂教学实践紧密对接，在关注学生“学”的研究上逐渐深化，引领广大科学教师不断提高专业素养，提升科学课的品质。市教研室计划组织召开第五次一年级教材教法培训会暨十三五课题“科学实践活动有效性的评价研究”阶段性成果汇报会。（通知详见附件）

一、培训时间：2018年6月7日上午9：00（会期半天）

二、培训地点：天津师范大学南开附属小学（天津市南开区雅安道116号）

三、培训内容：

1.一年级下册第二单元教学研究课

（1）《观察一种动物》 南开区川府里小学 鲍佳音（2）《观察鱼》 南开区科技实验小学 郭洪美 2.微讲座《科学实践与科学探究的比较研究》

市课题组成员：天津小学 李媛、范俊弟

3.科学实践视角下对课堂教学的评析 市课题组成员及与会教师

四、培训对象

参加暑期新课标、新教材培训的人员：科学教研员、骨干教师，每区9人（滨海新区30人）

五、培训要求

1.本次培训是新教材系列活动的第五次，因此各区教研室在参训人员安排上保证延续性。

2.参训教师要保证出勤，本次按各区原报名表签到。

六、提示

1.学校内不准停放车辆。

5.自然科学系列 篇五

自从赫巴尔特19世纪初创科学教育学始，教育学家们一直在为教育科学研究努力着。而任何科学都有一个方法问题。科学史告诉我们，每一个重要的科学成果总是伴随着科学方法的突破和创新。一门科学的发展，不仅要表现其理论的意义，更要表现其方法论上的意义。教育领域也是如此。因此，教育要改革，教育要发展，就必须加强教育科学研究，就要进行教育科学研究，就要正确的、现代化的教育研究法方法。

所谓方法是指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。随着社会生产力的不断提高，社会的日益进步，针对教育科学研究方法这一方法论范畴中的一个分支学科、一个教育科学体系中十分重要的领域，其研究理论、方法与技术蓬勃发展、日趋精细。有关教育科学研究方法的优秀著作呈现蓬勃之势。笔者通过挑选，并对五本教育科学研究方法丛书进行大致的比对介绍，同时发表一些个人的心得感想。

笔者以最新的一本书——孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》作为参照物与其他四本书（裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》、温忠麟教授主编的《教育研究方法基础》、朱德全教授主编的《教育研究方法》、陈时见教授主编的《教育研究方法》）在书的结构、书的内容、书的语言表达等方面上进行比较。

一、结构上的比较

1、序的比较

序写在著作正文前的文字，通常是该书的导读和说明，如创作意图，创作原则等。通过阅读这五本书的序，可以比较出作者编著此书的目的。从孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》的序来看，作者的编书目的是为了顺应时代教育的发展，为了满足更多中小学教师的兴趣与要求，在原版的基础上重新修订，增加了其“工具性”的特点。裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》作为一本自学考试指导教材。不言而喻，其编书的目的是“倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学”。温忠麟教授主编的《教育研究方法基础》作为高等院校小学教育系列专业教材之一，其编书目的是为了培养具有高学历的小学教师，增强他们的探索性、开发性、创造性。朱德全教授主编的《教育研究方法》是“为了适应教师教育改革的需要，在教师教育课程改革的基础上编写而成的，……更加体现了对教师的实践性、专业性方面的培养，强调理论性与实践性的结合，具有较强的现实针对性。”陈时见教授主编的《教育研究方法》也是针对教师专业化而编写的一本教材，是“为了师范专业学生和广大在职教师系统学习教育研究方法而编写的教材，旨在促进当前及未来教师的专业发展”。

2、目录的比较

书的目录是为了能让人一目了然的知道这本书所讲的内容，同时也为了方便尽快找到你所想要阅读的内容，从各给出的章节能让人清楚地知道书所讲的框架内容，一目了然。比较这五本教育研究方法的书，可以得出各自不同的编书框架、内容上的不同的侧重点等。孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》的目录包括前言，十一章内容，参考文献及附录。十一章的具体内容是教育科研概述，教育科研的一般步骤，教育科研的选题、抽样、论证和建立假设，文献法，教育调查法，观察法，教育实验研究，行动研究，教育叙事研究，教育研究中的统计方法及SPSS操作及教育科研成果的表达。裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》的目录包括十章的内容，后记及自学考试大纲。十章的具体内容是教育科学研究方法的一般原理，教育科学研究的构思与设计，教育科学的历史研究，教育观察研究，教育调查研究，教育实验研究，教育科学的理论研究，教育科学研究定性资料的分析，教育科学研究定量资料的分析及教育科学研究成果的表述与评价。温忠麟教授主编的《教育研究方法基础》的目录包括前言，十章内容，附录，各参考文献。十章具体的内容是教育研究概述，教育研究选题与设计，文献检索与综述，教育经验总结，教育调查研究，个案研究，教育统计与教育测验，教育实验研究，教育行动研究及教育研究成果表述。朱德全教授主编的《教育研究方法》的目录包括前言，七章内容，参考文献及后记。其中七章的具体内容是总论，课题设计与实施，教育研究中的文献检索，教育研究中的调查设计和实施，教育研究中的实验设计与实施，教育研究中的数据搜集与定量分析及教育研究中的论文与研究报告的撰写。陈时见教授主编的《教育研究方法》的目录包括六章内容及后记，六章的具体内容是教育研究概述，教育研究的范式，教育研究的主要方法，教育研究的基本技术，教育研究的实施过程及教育研究成果的运用。

从几本书的目录可以看出目录的内容大致相近，从一般的教育研究概念到具体的研究方法，最后再到总结性的教育研究成果表达。从孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》的目录可以看出整本书的知识体系是很完整的，从教育科研的概述到教育科研的一般步骤再到教育科研的具体方法及教育科研成果的表达，结构上循序渐进，一目了然。陈时见教授主编的《教育研究方法》在每一个内容上叙述比较仔细，内容虽然只有六章，但具体的内容却很清晰，比如关于教育研究的主要方法，列出了七小节七种主要方法；关于教育研究的基本技术，也列出了七小节七种基本技术。而从裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》的目录可以看出书中的内容理论性较强，在每一个内容上都比较偏向于理论知识。温忠麟教授主编的《教育研究方法基础》内容则偏向于教育研究方法，对于教育研究方面没有太多的阐述，十章中有八章是讲具体的教育研究方法。从朱德全教授主编的《教育研究方法》的目录来看，内容也是很具体进行阐述，但不太全面，在教育研究方法的上，只是讲了文献检索、调查设计、实验设计、数据收集与定量分析。在五本书中，孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》和裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》在结构及适用性上相对比较完整，就教育研究方法的历史发展来看，只有这两本书讲了教育研究方法的发展历史。每一门课程都有它的发展历史，历史可以让我们更好的知道这一门课程的来龙去脉，而且一本书中把一个事物的历史也讲出来，可以让读者更好的去把握，这本书也是较完整的。

二、内容上的比较

1、教育研究方法概述

（1）教育研究方法。

教育科学是正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的知识体系，是人类教育实践经验的总结和概括，并将随着教育实践的发展而不断发展。那么，什么是教育科学研究方法呢？裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》是这样说的：教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。而孙亚玲教授在《教育科学研究方法》一书中认为“教育科学研究方法是教育科学学科群中的一门学科，它主要就是探讨教育研究的一般原理、理论基础的方式和方法。”朱德全教授在《教育研究方法》一书中给出的概念是：所谓教育研究方法，是指在研究教育问题和构建教育理论时，研究者采取的程序、策略、原则、工具、方式的总和。简单来说，教育研究方法就是去研究教育现象，探索新的未知规律的方式的总和。

（2）教育研究方法的历史发展。

自从有了人类，就有了教育现象，但教育研究我们没有任何资料佐证它具体什么时候出现的，只能说它很早就有了（孙亚玲《教育科学研究方法》）。裴娣娜教授在《教育科学研究方法》一书中将教育研究方法的形成发展分为四个时期：直觉观察时期、以分析为主的发展时期、系统综合发展时期、辩证法时代。孙亚玲教授在《教育科学研究方法》一书中把教育研究方法的发展历史分为：性研究经验的定阶段、实验的定量研究阶段、系统方法研究阶段。其实，两者对于教育研究方法的分期大致相同。直觉观察时期与经验的定性研究阶段相对应，这个时期是在原始社会至16世纪近代科学产生以前，这个时期教育研究没有精确的科学研究手段，依靠经验、直觉进行简单的逻辑推理，总的分析是笼统的、直观的、综合的认识。实验的定量研究阶段又称分析研究的时期与以分析为主的发展时期相对应。这一时期，教育研究的最大特点就是强调分析、实验和量化、重逻辑和分析。第三个阶段“系统方法研究阶段”，裴娣娜教授将这一阶段分为“系统综合发展时期”和“辩证法时代”。孙亚玲教授在《教育科学研究方法》一书中认为这一阶段是在20世纪50年代以“系统论”、“信息论”、“控制论”兴起发展至今，强调用系统的观点、方法来分析、研究教育科学。裴娣娜教授在《教育科学研究方法》一书中认为系统发展时期在20世纪初，随着细胞学说、能量守恒定律以及达尔文进化论等的提出，概率论的发现为开端。这一时期，最大的进步就在于运用唯物辩证主义进行教育研究。总的来说，教育研究方法发展历史可分三个时期，即兴研究经验阶段、实验的定量研究阶段、系统方法研究阶段。（3）教育研究的类型。

类型，就是给事物分类，不同的人可能根据不同的分类标准将事物分成不同的类型。孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》按研究的性质、目的和阶段，按研究范围，按收集事实材料的方法途径构成，按研究对象发展构成，按价值目标构成，按研究方式构成，按研究的质和量的构成将教育科学研究方法分成了20个类型。裴娣娜教授主编《教育科学研究方法》按研究的普遍适用程度，按研究目的，按研究方法将教育研究分为了10个类型。朱德全教授主编《教育研究方法》从教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务的角度，从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度，从教育研究的性质，从教育研究的内容为依据将教育研究分为10种类型。陈时见教授主编《教育研究方法》根据教育研究的范围或内容，根据教育研究的目的，根据教育研究的性质及使用的手段，根据教育研究工作场所或资料收集方式将教育研究分为9个类型。而温忠麟教授主编《教育研究方法基础》未给出分类标准，只是说“根据不同的标准，教育研究可以划分为不同类型”将教育研究分为7个类型。五本书根据不尽相同的分类标准将教育研究分成了不尽相同的类型，这根据个人的已有经验、知识、偏好而不同，不是越多越好，当然也不是越少越好，看读者需要罢了。

2、教育研究的一般步骤

科学研究过程就是对客观事物的认识过程，按照李秉德教授的理解：科学研究的思维过程包括四个阶段，即发现问题、了解情况、深入思考和实践验证（孙亚玲《教育科学研究方法》）。根据四个阶段，孙亚玲教授主编《教育科学研究方法》将教育研究的一般步骤分为确定研究课题，查阅文献、获取和积累科学事实，制定研究计划，收集并整理资料，分析研究、形成并验证科学抽象与假设，检验假设、撰写研究成果。温忠麟教授主编《教育研究方法》简单地将教育研究过程分为计划、实施、总结三个阶段。裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》认为教育研究过程是“选题—研究—分析—成果表述与评价”。陈时见教授主编《教育研究方法》将教育研究的实施过程分为课题选择、整理资料、文献综述、开题报告、研究方案、撰写成果。朱德全教授主编的《教育研究方法》认为教育研究的开展过程主要包括选择课题，研究设计、研究实施、搜集资料、分析资料、成果表述。教育研究的一般步骤不外乎就是选题、研究、总结。相对来说，孙亚玲教授主编《教育科学研究方法》和陈时见教授主编《教育研究方法》给出的步骤比较完整，而且最后的成果正不正确也要有检验，在五本书中只有这两本书提到过研究需要经过检验。

3、教育研究方法

比较的这五本书的重心就在教育研究方法了，好的教育研究方法能够给教育学习者和实施者带来好的反应。孙亚玲教授主编《教育科学研究方法》中的研究方法有文献法、教育调查法、观察法、教育实验法、行动研究法、教育叙述法、统计法等。裴娣娜教授主编《教育科学研究方法》的给出的方法有文献法、历史研究、观察研究、调查研究、实验研究、理论研究、定性定量分析法等。朱德全教授主编《教育研究方法》给出的方法则包括文献法、调查法、实验研究法、数据搜集与定量分析法等。温忠麟教授主编《教育研究方法基础》中教育研究方法有文献法、调查研究法、个案研究法、统计与教育测验法、实验研究法、行动研究法等。而陈时见教授主编《教育研究方法》中有教育研究的主要方法和教育研究的基本技术，主要方法有实验研究、调查研究、个案研究、田野研究、行动研究、叙事研究、比较研究等，基本技术有文献检索、问卷编制、数据分析、个别访谈、抽样调查、教育观察、课题申请等。比较起来陈时见教授主编《教育研究方法》给出的教育研究方法是比较详细具体的。关于教育研究方法，由不同的类型可以得出不同的方法。简单来说，教育研究方法可以分为两类，即定性法和定量法。定性法包括教育叙事、行动研究、比较研究、个案研究等。定量法包括问卷调查、统计、数据分析、实验研究等。

三、语言表达上的比较

在这里将对两本在语言表达上具有代表性的书进行比较，分别是裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》和孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》。裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》是在20世纪末编写成的，是作为一本全国自学考试指导教材，在语言表达上很传统，体现了严谨、正式，追求准确、详细，倾向于学术性。而孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》在语言表达上在保证了准确之外，还带有一种表达上的清新的风格，显得“不拘小节”，读书里的文字，就好像与人对话，语言通俗、幽默，毫无枯燥之意。

在导入“教育研究发展历史”这一内容时，裴娣娜教授主编的《教育科学研究方法》是这样的，“熟知人的思维的历史发展过程，熟知各个不同的时代所出现的关于外在世界的普遍联系的见解，这对理论自然科学来说是必要要的，因为这为理论自然科学本身所建立起来的理论提供了一个准则。教育科学研究方法也一样经历了一个孕育、发展和成熟的过程。对这一过程发展变化的考察，将有助于我们进一步历史地把握教育科学研究方法基本概念及多方面的联系，从而具体揭示教育科学研究方法发展的基本规律。”孙亚玲教授主编的《教育科学研究方法》在导入的时候是这样说的，“自从有了人类，就有了教育现象。当教育经验有了一定的积累之后，人类就开始了对教育这一社会现象的研究。我们不能确切地说出教育研究是从什么时候开始，因为有关这一问题的记载没有确凿的文献来佐证。所以，我们只能说教育研究很早以前就有了。”从这一段文字当中我们就可以看出两本书在语言上表达的不同。

四、结语

教育科学经过两百多年的科学发展，也形成了较为完善的知识体系，同时也建立了一套以探求教育内部各要素之间和其他事物之间的关系以及教育的质与量之间的变化和规律的方法。诸多教育学家通过自己长期的教育实践研究积累，以著作的形式更为科学直观的阐述了教育科学研究的方法，这些著作中基础理论的有效利用将使我们的教育实践活动更为完整、有机、高效。

【参考文献】

6.自然科学系列 篇六

俗话说得好“工欲善其事，必先利其器”！在当今这种大数据时代，不但需要建立完善的团队，还需要有符合团队发展、协作、管理的系统和工具。那么，引进配套系统的优势有哪些呢？

节约人工成本，解决专业人员难招的问题；

提高工作效率，解决重复性工作问题，让团队把核心精力处理核心环节，处理系统解决不了的问题；

数据化（科学化）决策，数据是最重要的组成元素之一，研发自动化分析系统，建立数据分析中心，采用数据来评估每个环节产生的转化； 即时响应管理，对所涉及到竞价的每个环节做对应的监控，并在环节产生异常时给予即时警报处理，例如在非上班期间如何即时发现网站、服务器、对话软件的正常运作； 数据“健康”管理，“垃圾进，垃圾出”，人工分析数据的时候，经常会因为某些原因而导致脏数据，造成分析结果的不准确性，严重影响决策；

无纸化办公，通过OA等系统实现工作总结、工作计划以及进程，不但能很好地衔接团队的合作，也能给企业节省不少的成本；

等等，只能说在系统和工具的配合使用下，优势远远不止是以上这几点。

下面简要来介绍一些在实际竞价管理工作中配套的软件和系统： 百度推广助手

竞价的朋友都会用，不在这里多此一举！简要提提几个实用功能：监控文件夹、关键词分组、关键词拼装等工具； Excel 数据分析的时候通常会使用到筛选、数据透视表、分类汇总、图表以及常用的公式；以及日常的报表统计、登记。在没有自助研发分析系统的情况下，Excel的可用度是首选的。

关键词挖掘工具

1).百度推广助手自带的关键词工具；它的优势在于基于官方数据，有海量的数据做基础，可以满足一般的关键词挖掘需求；劣势在于它没有什么扩展性，每次只能以一个种子词挖掘，需要对挖掘到的关键词进行预处理，过滤一些价值不大的关键词；

2).大蓝竞价关键词挖掘机；它的优势是基于百度竞价API开发，有海量数据做基础，每次可以使用100个种子词进行挖掘，每次可挖掘上万的关键词，该项目目前已开源，在条件允许的情况，可以自定义挖掘过程，比如自动筛选，清洗包含某些关键字的关键词等等；

3).大蓝百度下拉框关键词挖掘机；顾名思义，可批量对下拉框包含指定的关键词进行获取；

4).大蓝百度相关搜索关键词挖掘机；可批量对相关搜索包含指定的关键词进行获取；

OA OA的好处在上面已经提到，在有条件的团队中，加上一套OA做为辅助管理是必要的，它可以汇总整个团队的工作总结、工作计划以及工作进度等等；

竞价故障管理

欢迎关注“科学化竞价推广实战”微信订阅号：baidu_ppc

这系统的意义在于，定时自动检测网站是否能正常访问，在出现站点无法正常访问的时候，它会自动暂停竞价推广计划并持续监测直到正常访问后再次启用推广计划；避免不必要的损失！

对话工具

商务通、53客服、指尖等等用于在线对话工具，在这里就不细说了。

智能调价系统

这里所提到的并非市场上所谓的“自动调价系统”，它是一套根据综合性ROI来对关键词进行智能出价的系统，并非只是市面上简单的“排位 – 出价”的这种方式！只靠单一的调价只会越来越糟糕！

关于系统和工具的介绍内容会比较多，下章节继续分享工作中实用的系统和工具！

欢迎关注“科学化竞价推广实战”微信订阅号：baidu_ppc

7.自然科学系列 篇七

近年来, 公司与多家相关企业联合推出三大系列18个品种的蚕药, 蚕业装备、畅销全国10余个蚕区, 深受用户喜爱。

1 蚕种智能催青保种测控系统

该系统能对蚕种催青保种时期的温度、湿度、感光、温差、空气等环境变量进行自动巡回检测, 并按照蚕卵发育过程所需的最佳催青保种工艺曲线而自动实施有效地控制, 同时修正历史最佳工艺曲线, 达到蚕种胚子发育理想的环境条件。系统控制精度高, 催青保种一日孵化率提高2%~3%以上, 劳动力节省1/3以上, 能耗、物耗也有不同程度的下降。

2 桑树气动伐条机

桑树气动伐条机 (气动桑枝剪) , 应用于桑树剪枝、伐条, 可以显著提高剪枝效率, 降低蚕农劳动强度, 减少人工开支。最大剪切直径为28mm, 使用气体压力为90-100PSI或6~7kg/cm2, 重量为800g, 体积为:270mm (L) ×130mm (H) 。空气压缩机可以在当地市场购买。

3 蚕用电热升温、补湿自控装置

CYS—40A型蚕用电热升温、补湿自控装置是专门为养蚕、催青进行温度和湿度自动控制而设计的一种专用设备, 由温湿度控制器、电热升温架、移动式补湿器组成。具有测量精度高, 补湿均匀、寿命长等特点。

4 蚕用环境控制器

蚕用环境控制器适用于联户小蚕共育和单户大蚕饲养进行的升温补湿。由加热补湿装置、温湿度探头、温湿度控制仪、塑料围帐四部分组成, 可控制 (长×宽×高) 2.4m×2.2m×2m=10.56m3环境, 饲育12~15盒蚕种到3龄。可节省投资80%。因采用了先进的设计, 能最大限度地缩短饲养周期, 节约用桑, 提高单张产量和质量。

5 1龄合纤蚕网

本网为白色合纤蚕网, 采用经编工艺生产, 具有柔和、与蚕座贴合紧密, 经久耐用等特点。

6 5龄塑编蚕网

本网为黄色塑编蚕网, 采用经编工艺生产, 具有加网方便、不沾挂蚕沙和桑叶渣、与蚕座贴合紧密, 经久耐用、用途广泛等特点。

7 蚕用超声波补湿器

8.自然科学系列 篇八

人体生理节律大体分日节律、月节律、季节律三种类别；节律周期也分体力周期、情绪周期、智力周期三种类别，统称为生物钟医学的“三节律”和“三周期”。

三节律

日节律，指昼夜24小时内的人体生理节律，特定情况下，如东西半球倒时差，会有4小时增减变化——24小时临时变成20小时或28小时。这是因为人体在地球上移位幅度过大而导致的生物钟压缩或拉伸。在正常日节律内，人体内分泌系统如激素、酶的分泌，都会按固定节律波动，导致人的血压、脉搏、心电图等生理指数也随之产生相应律动，直接影响身体免疫系统、交感神经系统、副交感神经系统的生理变化。日节律中某些周期较短的生理现象如睡眠，周期只有90分钟到120分钟，则称为亚日节律。而因病或手术导致的“三日疟”（三日发作一次的疟疾）、或“七日排斥反应”（肾、肺移植术后七日必然会出现的排斥现象）等，统称为超日节律。

月节律，指28天左右轮回一次的人体生理节律，其加减弹性各为5天，如女人的月经周期，正常为28天至29.5天，偶因内分泌紊乱，提前或延后都不会超过5天。人的体力变化节律周期为23天；人的情绪变化节律周期为28天；人的智力变化节律周期为33天，也是以28天为中间基数，异动转换节律都是5天。这种28天加减5天的生理节律，均属月节律范畴。

季节律，指伴随春、夏、秋、冬四季变化而波动的生理节律，如内分泌系统血中T3（三碘甲状腺原氨酸）和T4（四碘甲状腺原氨酸）的浓度，总是夏季最低，冬季最高；男性尿17—甾酮类分泌量秋冬季最高，春夏季最低。有些指数峰谷落差几乎近一倍——如男性尿睾酮每年7月份分泌量为80.6士9.3，1月份分泌量则为48.8士9.3。由于上述内分泌的季节律变化，部分药品临床用量如不随季节变化而变化，疗效就会大相径庭。

三周期

体力周期，指人的体质强壮程度节律变化的循环往复时段，每周期23天。前11天为相对强壮时段，体力相对充沛，免疫功能旺盛，身体协调性好，体育运动状态佳；第12天开始逆转，后11天为相对弱势时段，身体易疲倦，免疫功能低下，协调性明显降低，体育运动往往不在状态。

情绪周期，指人的情绪变化节律的循环往复时段，每周期28天。前14天精神相对振奋，意气风发，爱说爱笑，富有活力。后14天精神相对萎靡，情绪低落，意志消沉，惰性十足。

智力周期，指人的智商指数波动节律的循环往复时段，每周期33天。前16天头脑相对清醒，思维敏捷，反应机警，分辨力强，智商相对高些。第17天开始逆转，后16天则智商低下，头脑迟钝，思维混乱，分辨力明显下滑。

9.自然科学系列 篇九

计算机科学与技术专业是一应用十分广泛的专业，包括计算机软件与理论、计算机系统结构以及计算机应用三个方向。其中，计算机软件与理论主要包括软件设计、开发、维护和使用过程中涉及的理论、方法和技术，探讨计算机科学与技术发展的理论基础，其研究范围包括系统软件、软件自动化、程序设计语言、数据库系统、软件工程与软件复用技术、并行处理与高性能计算、智能软件、理论计算机科学、人工智能、计算机科学基础理论等;计算机系统结构的研究方向主要有计算机存储技术与网络存储系统、计算机高速接口与通道技术、计算机网络与网络安全、多媒体技术、集群与网格计算、嵌入式系统及VLSI设计技术等;计算机应用技术专业是一应用十分广泛的专业，它以计算机基本理论为基础，突出计算机和网络的实际应用,运用计算机的软、硬件与应用的基本理论、基本技能与方法等基础理论及工程技术方法进行系统开发、应用、管理和维护。

一、IT业前景优劣势分析

1、难以抗拒的优势：

(1)实事求是讲，在诸多专业里的平均起步收入是比较高的;

(2)就业面比较宽，对于一个本科毕业生，各个行业都可以找到合适的工作;

(3)经过一段时间的接触，可以在计算机科学与技术专业找到自己喜欢的领域，当然这个前提是你喜欢计算机。

2、不可避免的劣势：

(1)是个学校都有计算机系，就业市场是大，就业竞争也很激烈。你得想明白，你比别人强在哪，特殊在哪?

(2)是一门快速发展，日新月异的学科，时时刻刻都有新的理论，知识，产品被推出。如果想在这个行业做好，无论作哪个层次，都得不停地充实自己。目前，一般来讲，本科生的就业形势是非常严峻的，除了本科扩招造成就业竞争激烈外，两、三年前研究生扩招的影响也日渐明显。即使停止“教育产业化”，停止扩招，目前的招生规模也不会往缩小的方向发展。而且用人单位已经发现硕士毕业生的能力确实比本科生高出一大截，而薪酬也就每月多出2000，又有这么大的选择余地。另一方面，由于出国机会的减少，北大清华近几年直接参加工作的本硕毕业生也大大增加。毋庸置疑，他们的竞争力很强(尽管很多用人单位不敢用)，但他们对高端就业市场(外企，月薪8K以上的)的竞争冲击还是很大的。

3、国内就业三大方向：

(1)销售或者技术支持：主要跟客户打交道，跟商人没什么区别。技术上只学皮毛，用来跟客户“涂龙”用;工作压力大，但是如果业绩好，收入上升得很快。这类人员还是很需要得，本科生原则上就能应付，但这几年招硕士得也越来越多了。

(2)产品开发：主要就是编码。国内所谓做技术主要是指这个，电信行业，金融行业什么都有;还有就是在外企做测试和普通开发。工资水平本科生两三千左右，硕士四五千或更高;如果进外企，可以给到8千以上。这个需求很大，不过都是廉价劳动力;国企倒反而累一些，外企福利待遇很好;收入稳定，工作压力比起做销售小很多。

(3)研究：至少是硕士毕业。或者留校当老师、或者去微软研究院做研究、再或者就是进中科院计算所或软件所的。这个总体数量比较小,很多有研究潜质的人去了国外。

4、高级IT人士的前期投入：

到目前为止，中国的硕士研究生招生还没实现并轨，处在一个过渡期中。但是公费的名额确实是一年比一年的少，今年的情况是公费的比例(除去推荐生)1：4—1：6，当然各个学校也不相同。对自费生来说，一般要交2-3万元的费用，一次性交齐。不过不用担心，在读期间可以办理助学贷款，毕业后偿还。有部分院校，如哈尔滨工业大学学制两年，每年3000，投入6000元就能读个热门专业的硕士，很值啦!

二、相关专业分析

根据统计，目前我国计算机专业主要分为三大类：计算机基础专业、与理工科交叉的计算机专业、与文科艺术类交叉的计算机专业。

1、计算机基础专业：

专业要求与就业方向：这些专业不但要求学生掌握计算机基本理论和应用开发技术，具有一定的理论基础，同时又要求学生具有较强的实际动手能力。学生毕业后能在企事业单位、政府部门从事计算机应用以及计算机网络系统的开发、维护等工作。

推荐院校：北京大学、清华大学、北京工业大学、南京大学、上海交通大学、东南大学

2、与理工科交叉的计算机专业：

与理工科交叉而衍生的计算机专业很多，如数学与应用数学专业、自动化专业、信息与计算科学专业、通信工程专业、电子信息工程专业、计算机应用与维护专业等。

(1)数学与应用数学专业：

专业要求与就业方向：数学与应用数学是计算机专业的基础和上升的平台，是与计算机科学与技术联系最为紧密的专业之一。该专业就业面相对于计算机科学与技术专业来说宽得多，不但适用于IT领域，也适用于数学领域。推荐院校：同济大学、东南大学、中山大学、宁波大学、深圳大学

(2)自动化专业：

专业要求与就业方向：自动化专业是一个归并了多个自动控制领域专业的宽口径专业，要求学生掌握自动控制的基本理论，并立足信息系统和信息网络的控制这一新兴应用领域制定专业课程体系，是工业制造业的核心专业。自动化专业的毕业生具有很强的就业基础和优势。

推荐院校：清华大学、东南大学、北京邮电大学、重庆大学

(3)信息与计算科学专业：

专业要求与就业方向：这是一个由信息科学、计算数学、运筹与控制科学等交叉渗透而形成的专业，就业面涉及到教学、商业、网络开发、软件设计等各个方面，就业率高达95%以上。

推荐院校：清华大学、南京大学、苏州大学

(4)通信工程专业：

专业要求与就业方向：通信工程专业要求学生掌握通信基础理论和基本基础，掌握微波、无线电、多媒体等通信技术，以及电子和计算机技术，在信息时代有着极佳的就业优势。

推荐院校：复旦大学、北京邮电大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、南京理工大学

(5)电子信息工程专业：

专业要求与就业方向：电子信息工程专业是宽口径专业，主要培养信息技术、电子工程、网络系统集成等领域的高级IT人才，毕业生可从事电子设备、信息系统和通信系统的研究、设计、制造、应用和开发工作。

推荐院校：浙江大学、清华大学、厦门大学、武汉大学、四川大学、云南大学

3、与文科艺术类相交叉的计算机专业

海文学校专业课高级咨询师提醒广大考生，如果选择艺术类院校的上述专业，应有充分的思想准备：报考人数众多而招生人数有限，中国美术学院的报名与录取比例在2～5%是很正常的事，由此可见竞争之残酷，门槛之高。

(1)计算机美术设计专业：

专业要求与就业方向：计算机美术设计专业要求学生掌握美术设计和计算机的基础知识，熟练运用计算机进行广告设计、产品造型设计、室内外装饰设计及电视三维动画制作等美术设计工作。学生毕业后可在设计部门、广告公司、装潢公司、网络公司、软件公司、动画公司、企事业广告部及学校等从事美术设计策划与制作、电脑绘画、动画制作、网页设计及教学工作和计算机系统日常维护与管理等工作。

推荐院校：四川美术学院、云南大学、南京艺术学院、重庆师范大学

(2)网页设计专业

专业要求与就业方向：互联网融入我们的生活，深刻地影响和改变着我们的生活方式和交流方式。网络以其自身信息传递的高效快捷、多样化、互动性等优势，深受人们的欢迎，已经成为速度最快、覆盖面最广的媒体传播方式。因此，网页设计专业对广大青年学生也是一个不错的选择。

推荐院校：首都师范大学、中央美术学院

(3)影视动画设计专业：

专业要求与就业方向：学生毕业后可以从事动画原画创作、动画设计、广告设计、软件开发、影视节目制作等工作，还可以从事传媒设计、管理及商务方向。推荐院校：北京电影学院、成都大学

(4)环境艺术设计专业：

专业要求与就业方向：本专业是以美术造型能力为基础，以装饰、建筑等专业为设计依据的创造性专业学科，培养能够独立从事居住环境和商业环境的设计以及其他环境艺术设计与施工的专门型、应用型人才。

推荐院校：浙江工业大学、中国美术学院

计算机是一门应用极为广泛的科学，在它应用的每一个学科中都已经诞生并继续诞生新的学科和专业。同时，在计算机的应用中又快速产生着新的专业，像比较时兴的电子商务专业、信息安全专业、办公自动化专业等都有着良好发展势头和前景。以上简单列举的是几个常见的计算机以及相关的专业，只是计算机专业大家庭中很小的一部分，供广大考生在报考时参考。

三、进名校读热门专业

从2009年起，计算机科学与技术学科的初试科目调整为：政治理论、外国语、数学(一)和计算机学科专业基础综合，卷面满分值分别为100分、100分、150分和150分。计算机学科专业基础综合的考试内容包括：数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络，重点考查考生掌握相关基础知识、基本理论和分析问题解决问题的能力。

分数线：这是目前大家最关心的问题之一，似乎分数线高低意味着我们是否敢于去选择那些名校。比如清华近几年复试分数线大多在330分左右，但那些志在清华计算机来自全国各地的精英们能够达到这个分数的也是凤毛麟角。因此只要注重方法、明确方向，考取名校的计算机科学与技术专业并不是很大的问题。跨专业考研：

如今计算机专业太火，甚至文科学生都想学计算机。计算机恐怕是转专业考生最多的一个专业了，那些跨专业的考生非常刻苦，发奋努力的结果当然是丰厚的回报，尤其是近几年，跨专业考生摘取即使是名校计算机专业的第一名的例子也屡见不鲜。