毕业设计环节管理工作程序

毕业设计环节管理工作程序（精选13篇）

1.毕业设计环节管理工作程序 篇一

一、围手术期重点环节管理应急预案与处理程序 应急预案：

1．按医嘱作好术前准备，如：备皮、导尿、灌肠、术前用药等，根据患者病情及个人情况，进行术前健康指导，并做好记录。

2．术前物品准备：根据日常手术开展的种类，准备手术用物、设备、药品等，并保证其随时处于安全适用状态。

3．严格查对手术病人身份，认真填写《手术病人交接记录单》

4．正确安置病人手术体位，防止压疮和神经损伤；正确使用约束带，防止患者坠床或坠车。

5．手术结束后，与病房护士认真进行交接，准确填写《手术病人交接记录单》。运送途中注意安全、携带抢救用物、药物，严密观察病情变化，保证各种管道通畅固定。

6．体位：腰麻－去枕平卧6h，全麻－清醒后即可给予合适体位。

7．定时测量并记录T、P、R、BP；观察伤口有无出血、渗血、渗液、敷料脱落及感染征象；妥善固定各种引流管，保持引流通畅，严密观察并记录引流液的色、质、量等；发现异常，及时通知医生。

8．局麻或小手术患者－麻醉反应消失后即可视情况给予合理饮食；消化道手术：一般术后3天禁食，待肛门排气拔除胃管后，给予少量饮水，第2日给予流质。

9．鼓励病人深呼吸，协助翻身、拍背、咳嗽、排痰，预防肺部并发症。10．鼓励早期活动，促进血液循环，利于伤口愈合及防止压疮和下肢深静脉血栓；促进肠蠕动，防止腹胀和肠粘连；防止尿潴留的发生。

11．遵医嘱用药、输血、换药等。

12．积极开展手术患者术后康复训练指导，做好相关护理记录，促进患者早日康复。

处理程序：

1．发生手术患者、手术部位错误，立即停止手术，配合医生处置患者，将危害减少到最小。

2．患者发生坠床跌倒，气管插管、各种引流管脱落等不良事件，立即配合医生处置患者，将危害减少到最小，并报告护士长、护理部。

3．发生用药、输血反应立即报告医生，积极配合医生处理，按有关程序对药物及输液器进行封存，报告科主任、护士长、护理部、药剂科等。

4．发现术后大量出血，立即加快输液、输血；同时通知医生，必要时行手术止血。5．发生切口裂开，嘱病人卧床，用无菌生理盐水纱布覆盖，并用腹带包扎，立即通知医生送手术室重行缝合处理。

二、围手术期管道滑脱的应急预案及处理程序 应急预案：

1．管理滑脱主要是指胃管、尿管、引流管、气管插管、气管套管、中心静脉导管和经外周置入中心静脉导管等管路的脱落。

2．患者发生了管路滑脱，立即报告医生迅速采取措施，避免或减轻对患者身体的损害或将损害降低至最低。

3．值班护士要立即向护士长汇报。科室按规定填写“患者逼良不良事件报告表”，在24小时内电话报告护理部，48小时内上交书面报告。

4．密切观察患者生命体征，为患者采取各种护理措施和安全措施。5．遵医嘱给予患者用药。

6．护士长要组织科室人员认真讨论、分析原因，不断改进护理工作。程序： 管路滑脱 →报告医生 → 采取措施 → 立即向护士长汇报 → 上报护理部 → 密切观察患者生命体征 → 采取各种护理措施和安全措施 → 遵医嘱用药 → 认真总结讨论

2.毕业设计环节管理工作程序 篇二

近年来, 随着科技的进步, 各行各业对计算机技术的应用越来越普及, 为适应社会对高层次人才的需求, 各高校也在非计算机专业的学生中加强了计算机知识的教学, 在一些理工科专业中开设了计算机公共基础课程, 并进一步提升了程序设计课程的重要性。《C语言程序设计》是一门实践性很强的课程, 从应用和实践的角度出发, 学生可以通过上机操作掌握本课程的程序设计思想, 通过上机操作锻炼自己的独立编写应用程序能力。因而它是高等学校全面素质教育中极为重要的一部分[1]。

1 实验课现状分析

通过《C语言程序设计》实验课教学环节来看, 该课程实践环节表现为学生实验课效果不好, 存在的主要问题是没有充分调动学生的积极性和主动性[2]。现在, 我校 (或一些其它高校) 实验课选用带有题解的《程序设计题解与上机指导》实验教程, 实验上机环境采用Turb C上机实验环境。在我校2006年这一年的教学实践中发现了如下问题:因为所有的实验内容都是运行结果和编写程序题, 至少有近半数的学生普遍不自己分析或编写程序, 每次实验都照着实验指导书上的答案抄, 实验课下来, 学生成了程序录入员, 而不是编程员, 没有达到预期的实验效果。学生编程能力方面, 普遍处于一个较低的水平。

2 实验内容的改革

基于上面实验课的研究与分析, 经过两年的实践, 构建出《C语言程序设计》实验环节的改革模型, 具体如下所述。

2.1 运行环境

几乎所有《C语言程序设计》教材所介绍的C语言的运行环境都是Turb C, 所以我校 (其他学校) 现在还是用这个环境。但是, 由于国家计算机等级考试二级C等的考试环境已经使用VC运行环境, 所以应该顺应形势, 将VC作为C语言的运行环境。

2.2 实验内容

程序设计课程的上机操作时必不可少的重要教学环节, 所以要精心设计上机课的教学内容。[3]实验内容不仅能够涵盖《C语言程序设计》这门课程的知识点, 而且在内容组织上, 应该依逻辑思维方式进行归类, 重点突出、难点分散、语言形象、较易理解。

另外, 由于至少有近半数的学生普遍不自己编程序, 每次实验都照着实验指导书上的答案抄, 根据需要, 重新编排了实验指导书作为校内实验指导书, 书中除了有上机内容 (不含题解) 之外, 还有作业与习题, 另外书后还附有历届高校非计算机专业计算机二级考试试题, 供学生选用。并采取循序渐进的方法。即把每一次实验内容分成4种题型:

2.2.1 程序填空题

把这一章节所学的语法点空出来, 让同学把程序段补充完整。目的是巩固所学的语法点, 让学生了解熟悉程序, 自己动脑筋把程序补充完整, 培养学生分析问题的能力。

2.2.2 程序功能描述题

这一部分将会给同学们一些完整地程序段, 学生根据自己所学的知识把该程序的功能描述出来。主要是进一步考察和增强学生分析问题的能力。

2.2.3 程序改错题

找出给定程序的错误, 这个过程可以让学生运用所学的知识, 来解决程序调试过程中出现的一些问题, 培养学生解决问题的能力。

2.2.4 编程题

根据给定的题目学生自己编制程序, 培养设计程序的能力, 即培养学生综合的能力。采取这样方法, 既增强了学生学习这门课的自信心, 又培养了学生分析, 解决问题的能力, 实践证明效果是明显的。

2.3 实验类型

在实验设置上, 设置必做实验、选做实验和综合设计实验。设计相应于教学大纲的必做实验, 可以使学生掌握本门课程的基本知识。同时, 设计一定数量的选做实验, 以供学生进一步思考以及一些学有余力的学生做进一步的研究分析。这样, 调动了各个层次的学生学习的积极性和主动性。“C语言”是一门工程应用性较强的课程, 培养学生的综合编成能力非常重要[4]。所以应该在课程最后进行至少一次综合性设计实验, 目的是把所学的知识综合应用, 培养学生运用所学知识独立分析问题和解决问题的能力。

2.4 实验报告

根据实验内容完成实验报告, 不得抄袭, 一经定期答辩考核 (见下面的答辩方式) 发现抄袭, 抄袭者和被抄袭者均不及格, 教师给出实验成绩。而且实验成绩按20%记入考试总成绩。

3 实验形式改革

3.1 分组方案

由于学生计算机能力参差不齐, 所以在教学中采用分组教学的方案, 将学生按照每5人为一组, 不做强行分配, 由学生自由组合。这样既可以模拟公司项目开发过程, 同时又可以注重培养学生的团队合作能力。所以每组设负责人1名, 其他4人为组员。

3.2 分组考核方式

定期对负责人和组员进行答辩考核, 前期可采用5人最低成绩的方式, 作为该组所有组员的成绩, 促使该组成员逐步形成团结协作风气, 强化集体荣誉感;后期则采用个人技能成绩由该组的最高分和最低成绩取平均值决定的方式。

3.3 实验进度

不控制每个组的具体进度, 而是在学生遇到问题时, 与学生共同探讨或给予指点。这样, 学生的学习从原来的“老师要我学”, 变成了“我自己要学”。在这种轻松的学习环境下, 学生的创造性得到了很大限度的发挥。

4 综合考核

当实验结束后, 安排学生上机考试, 对所有个体学生进行综合考核, 检验他们所学知识。考试可以使用国二上机模拟软件, 不仅在一定程度上检验了学生的学习情况, 而且也使学生对二级考试的环境有所了解。

总结

上述实验课教学改革是根据实际教学过程中学生存在的问题提出的, 当然, 同样的教学模型面对不同的学生, 在实施过程时, 还要求学生的配合才行, 也就是说教的方法与学的方法要有机统一。这需要继续努力探索, 使《C语言程序设计》课程的实验教学日趋完善。希望本文能对C语言基础教学有一定的借鉴作用。

摘要：《C语言程序设计》是非计算机专业公共基础课程的重要课程之一, 也是一门实践性非常强的课程。就《C语言程序设计》课程的改革建设提出一些观点和措施。

关键词：C语言,程序设计,实验

参考文献

[1]柳文清.C语言课程教学改革与实践[J].中国科技信息.2008 (2) :238-239.

[2]林立新, 蒋新华.《C语言程序设计》教学模式创新探析[J].福建电脑, 2008 (2) :205-206.

[3]廖秋香.C语言课程教学改革的几点建议[J].梧州学院学报, 2008, 18 (3) :95-96.

3.毕业设计环节管理工作程序 篇三

1997年5月广州市在全省率先成立建设工程交易中心。在各级领导重视、支持和各方面共同努力下，不断加大对市场规范管理与监督工作力度，推动了我市建设工程招投标制度的建立。随着国家《招标投标法》的颁布，广东省人大修订了省管理条例，国家计委、建设部相继颁布法规，为进一步规范管理和建设有形建筑市场提供了法律依据，实现了工程承发包从隐蔽到公开、从无序到有序的根本性转变，对完善社会主义市场经济体制和规范、完善统一有形建筑市场，建立公开、公平、公正的市场竞争环境，从源头上防治腐败发挥了重要作用，取得了明显效果。建设工程招投标的目的，就是确保实力强的施工队伍中标，资格预审则是招投标程序的一个重要环节，是招标工作的起始，它既是贯彻建设工程必须由相应资质队伍承包的政策的体现，也是保护业主和广大消费者利益的举措，是避免未达到相应技术与施工能力的队伍乱接工程和防止导致出现豆腐渣工程质量事故的有效途径。

一 资格预审的目的及意义

实行建设工程招标投标制是我国社会主义市场经济发展的一种竞争形式，也是市场经济发展的必然要求。市场经济就是按照价值规律，通过价格杠杆和竞争机制实现资源合理配置的经济运行形式。资格预审是为招投标工作的开展把好重要的第一关。对施工企业来说，通过招标项目发布的信息，了解工程项目情况，不够资质的企业不必浪费时间与精力，可以节约投标费用。招标投标制将建筑企业全面引入竞争机制，给予建筑企业压力和动力。促使建设工程按经济规律办事，促进优化建筑业结构，实现优胜劣汰。通过资格预审体现择优原则，达到社会资源优化配置，从而促进社会生产力的发展。对业主来说，首先可以了解投标人的财务能力、技术状况及类似本工程的施工经验。可选择在财务、技术、施工经验等方面优秀的投标人参加投标。其次，可以淘汰不合格或

资质不符的投标人。减少评审阶段的工作时间，减少评审费用；第三，还能排除将合同授予没有经过资格预审的投标人的风险，为业主选择一个优秀的投标人中标打下良好的基础，使建设工程的工期、质量、造价各方面都获得良好的经济效益和社会效益。

二 进行资格预审的程序

1、编制资格预审文件。由业主组织有关专家人员编制资格预审文件，也可委托设计单位、咨询公司编制。资格预审文件的主要内容有：1)工程项目简介，2)对投标人的要求，3)各种附表。资格预审文件须报招标管理机构审核。

2、在建设工程交易中心及政府指定的报刊、网络发布工程招标信息，刊登资格预审公告。资格预审公告的内容应包括：工程项目名称、资金来源、工程规模、工程量、工程分包情况、投标人的合格条件、购买资格预审文件日期、地点和价格，递交资格预审投标文件的日期、时间和地点。

3、报送资格预审文件。投标人应在规定的截止时间前报送资格预审文件。

4、评审资格预审文件。由业主负责组织评审小组，包括财务、技术方面的专门人员对资格预审文件进行完整性、有效性及正确性的资格预审。1)财务方面：是否有足够的资金承担本工程。投标人必须有一定数量的流动资金。投标人的财务状况将根据其提交的经审计的财务报表以及银行开具的资信证明来判断，其中特别需要考虑的是承担新工程所需要的财务资源能力，进行中工程合同的数量及目前的进度，投标人必须有足够的资金承担新的工程。其财务状况必须是良好的，对承诺的工程量不应超出本人的能力。不具备充足的资金执行新的工程合同将导致其资格审查不合格。2)施工经验：是否承担过类似本工程项目，特别是具有特别要求的施工项日；近年来施工的工程数量、规模。投标入要提

供近几年中令业主满意的完成过相似类型和规模及复杂程度相当的工程项目的施工情况。同时还要考虑投标人过去的履约情况，包括过去的项目委托人的调查书。过去承担的工程中如有因投标人的责任而导致工程没有完成，将构成取消其资格的充分理由。3)人员：投标人所具有的工程技术和管理人员的数量、工作经验、能力是否满足本工程的要求。投标人应认真填报拟选派的主要工地管理人员和监督人员及有关资料供审查，应选派在工程项目施工方面有丰富经验的人员，特别是派往作工程项目负责人的经验、资历非常重要。投标人不能派出有足够经验的人员将导致被取消资格。4)设备：投标人所拥有的施工设备是否能满足工程的要求。投标人应清楚的填报拟投人该项目的主要设备，包括设备的类型、制造厂家、型号，设备是自有的还是租赁的，设备的类型要与工程项目的需要相适合，数量和能力要满足工程施工的需要。

经过上述四方面的评审，对每一个投标人统一打分，得出评审结果。投标人对资格预审申请文件中所提供的资料和说明要负全部责任。如提供的情况有虚假或不能提供令业主满意的解释，业主将保留取消其资格的权力。

5、向投标人通知评审结果。业主应向所有参加资格预审申请人公布评审结果。

以上资格预审程序主要适用于利用外资，如世界银行或亚洲开发银行等贷款项目。广州的内环路、地铁、新体育馆、国际会议展览中心等重点工程项目都采用严格的资格预审，以确保有相应技术与施工能力的投标人参加竞争。

三 广州市建设工程招标项目的资格预审经历了以下几个过程：

1、1996—1998年，一般采用邀请招标形式为主：由业主负责组织进行资格预审，投标单位全部由业主推荐。这种做法不够公平、公开。

2、1998—1999年，基本采用公开招标形式(邀请招标需由市建委批准)。由业主在市交易中心发布招标公告，提出报名条件，在交易中心接受报名，业主推荐占投标人总数三分之一的投标单位，其余三分之二的投标人，由业主和交易中心共同进行资格预审后通过格珠产生。基本上，业主推荐二名，摇珠产生四名投标人，共有六名投标人参加竞争。在某种程度上，兼顾到了业主负责制，业主有权选择自己熟悉的、合作较好的单位参加投标，但这种方式具有随机性。同时容易产生腐败，一些施工单位干方百计去做业主的工作，争取成为推荐单位．因此这种方法有局限性，与“公开、公平、公正”的要求有一定的距离，不够透明。

3、2000年起．根据有关部委、省市的要求全部实行公开招标，取消业主推荐名额，对所有的报名单位进行资格预审，符合报名条件的投标单位超过八家时，全部采用摇珠方式确定投标单位。这种方法表面比较公平、公开，透明度大，但实质并不公平，缺乏科学性。实力雄厚、人员庞大、项目经理多、信誉好的施工单位．是一个珠的名额，而新成立的人员较少的施工单位也是一个珠的名额，大家站的起跑线不一样，各自的负担也不一样，但格珠的机会一样，这无形中损害了大单位的利益。而且摇珠的随机性过大，有可能把优秀的施工单位排除在外，而把实力不是那么强的单位纳入其中。施工单位干好干坏一个样，对一些信誉好、实力强的施工单位显失公平，未能体现择优的原则，未能真正实现优化配置社会资源。

四 择优选择正式投标人

李长春书记在1999年视察我中心时指出：摇珠方式虽然公开，但不科学。要最大限度做到计算机交易，减少人为因素，实行会员制管理。体现择优原则。为此我中心与中望商业机器公司合作开发了计算机招投标信息管理系统。要求所有的施工企业将本单位的基本情况报送交易中心，经校核后存入会员数据库。

基础数据资料包括单位资质、业绩、质量认证、财务状况、资信情况、工伤事故、诉讼情况和项目经理资质、业绩等信息，实行动态管理，达到资源共享，为业主提供了随机抽取和择优选取正式投标人的功能。市交易中心经与建设单位、中介机构和施工单位进行座谈，广泛征求意见，在吸取过去教训、总结以往经验的基础上，2001年起，为进一步体现业主负责制，根据以往资格预审的条件，编制了《资格预审择优情况表》。业主可根据招标项目具体情况适当调整《择优表》中评分标准与权重，通过计算机信息系统会员基础数据库，进行数据交换，实现对投标人资格预审自动打分，择优排序确定正式投标人，排除人为干扰因素。这种方法避免了随机性，确保参加投标单位的水平，达到择优选择投标人的目的。但要想办法避免大部分项目集中由十几家实力强劲的单位投标，而挫伤新兴建筑企业的积极性，达不到良性竞争，变相形成垄断。这些做法尚在试行当中，也希望各位同行与交易主体各方提供宝贵意见，以便更好地服务于大家。

4.毕业设计环节管理工作程序 篇四

摘要：研究并设计了应用于母盘刻录机的高精密工作台伺服驱动环节。在基于DSP数字闭环控制器的基础上，通过理论建模、程序仿真和实验验证，对驱动环节进行了优化设计。在驱动环节中采用了模拟速度环、PI校正环节和线性功放，使工作台在低速下有较快的响应和较小的稳态误差。实验结果表明，使用驱动环节后的伺服控制系统有利于提高母盘的刻录精度。

关键词：母盘刻录 精密工作台 驱动环节 速度环 PI校正

随着社会的发展，信息的存储量越来越大，光盘信息存储技术也在不断飞速发展，因而对母盘制造精度提出了更高的要求。

(本网网收集整理)

目前，光盘国家工程研究中心利用高速数字信号处理器(DSP)，采用数字闭环控制原理和传统伺服电机驱动方式，实现了高精度工作台的连续大行程运动。其微位移定位精度为±50nm，宏位移定位精度优于±150nm，可以满足母盘刻录直线进给工作台的连续变速和±50nm控制精度的要求。

在此基础上，本文研究并设计了工作台的模拟驱动环节，以提高控制系统低速响应的稳定性和快速性。

1 系统总体结构

母盘刻录系统直线进给工作台的底座固定在隔振大理石台上，底座上安装了带高精度滚珠的V型槽作为运动导轨。工作台经蜗轮蜗杆和小螺距精密丝杠两级减速，通过直流伺服电机进行驱动。

母盘刻录系统采用恒线速刻录方式，聚焦光斑相对于母盘的理想运动是沿着以母盘圆心为中心的等线距阿基米德螺旋线以恒定线速度由内向外运动的，该运动由母盘的高速转动和刻录光学头的径向直线进给合成得到。

该精密工作台用于母盘刻录的正常工作速度约为30μm/s，采用上述大减速比的机械传动系统不可避免地存在传动误差。因此要实现精密定位，必须采用全闭环控制系统，直接检测工作台位置并针对位置误差进行伺服控制。工作台的控制系统总体结构如图1所示。

2 模拟驱动环节的建模

2.1 直流电机模型

工作台驱动电机采用上海电机厂生产的直流力矩测速电机组45L-CZ001。

若忽略电枢电感和粘性阻尼系数，则以电枢电压Ua(s)为输入、转速Ω(s)为输出的直流电机的传递函数为：

F(s)=Ω(s)/Ua(s)=(1/Ke)/[(Tms+1)(Tes+1)]≈(1/Ke)/Tms+1

其中，Ke为电动机反电动势系数，其单位为V・s;Tm为电机的机械时间常数;Te为电机的电气时间常数，其值很小可忽略，因此直流电机可以被简化为一阶系统。

图5 实际PI校正环节

电机机械时间常数的测定可以通过给电机加一个7V阶跃电压，然后用示波器测定响应到达稳定值0.632时所用的时间而近似得到，如图2所示。得机械时间常数Tm=0.06s。

开环情况下，输入电压经过线性功放后直接驱动电机，用转速表HT-331测量对应转速，可以得到放大倍数。测得的数据列于表1中。

表1 测得的数据表

电压/V0.51.01.52.02.5转速/rpm070302520750电压/V3.03.54.04.55.0转速/rpm9931195144816861930

数据经过直线拟合后，得到放大倍数为463.25。

电气时间常数很小，近似取Te=0.0012，可以得到经过功放后的直流电机模型的传递函数为：

F(s)=Ω(s)/Ua(s)=463.25/[(0.06s+)(0.0012s+1)]

2.2 驱动电路设计

为了提高系统在低速时响应的快速性、稳定性和带负载能力，要对模拟驱动电路进行设计，由测速机引入速度负反馈，电压差值经过PI校正环节和线性功率放大器放大后驱动直流伺服电机运动。驱动环节方案如图3所示。

PI校正环节的设计对驱动环节的性能有重要的影响，原理图如图4所示。其传递函数为：

V0/Vin=Ki(1/T0is+1)(Tjs+1/Tis)

其中，Ki=Ri/R0为校正器的比例放大系数，τi=RiCi为校正器时间常数，T0i=R0C0i/4为滤波时间常数，一般取值较小，用于过滤高频噪声干扰。为了能够将速度环设计成典型二阶环节，必须保证校正器零点的选择能够消掉调节时间大的时间常数，即τi=Tm。若取滤波时间常数T0i=0.25ms，R0=100kΩ，则滤波电容C0i=0.01μF。取比例放大倍数为Ki=3，得Ri=KiR0=300kΩ，于是得Ci=0.2μF。

为了保证PI校正环节在达到稳态时放大器不致因开环而饱和，故在PI反馈线路上并联一个反馈大电阻R1=1MΩ。此外，为了便于调节，将PI校正器增加比例系数功能，但又为防止调整时对时间常数产生太大影响，于是要保证Ri》R1，取R1=10kΩ，R2=1kΩ。实际采用的电路图如图5所示。

下面测定测速反馈系数，数据列于表2中。

表2 测速反馈系数表

转速/rpm070302520750电压/V00.965.7511.016.0转速/rpm9931195144816861930电压/V21.126.531.536.841.8

将数据进行直线拟合后得到反馈系数为:

H(s)=0.022

忽略PI校正环节滤波时间常数T0i，最终可得到速度。环开环传递函数为：

G(s)H(s)=3(0.06s+/0.06s)(463.25×0.022)/(0.06s+1)(0.0012s+1)

=509.6/[(s0.0012s+1)]

3 驱动电路仿真

选用的仿真环境是Matlab6.1及其下的Simulink工具箱。

3.1 速度环开环伯德图

速度环开环传递函数为：

G(s)H(s)=509.6/[(s0.0012s+1)]

用Matlab6.1绘制伯德图，得到图6。

剪切频率：416Hz 相角裕量：65度

系统有充分的相角裕量，可知系统稳定。

3.2 速度环闭环阶跃响应仿真

用Matlab6.1下的Simulink工具箱搭建速度环闭环系统结构图，如图7所示。加以0.2V的阶跃信号，取反馈系数为0.022，仿真结果如图8所示。

从响应曲线图上可以看出，系统阶跃响应的上升时间为5ms，超调量为6%，转速稳定值为10rpm/s，系统性能良好。

4 实验数据处理与分析

经过理论建模和程序仿真后，设计及调试用于精密伺服工作台的模拟驱动环节，并进行时域分析，比较实验结果。

4.1 不加模拟驱动环节

首先不加模拟驱动环节，用DSP数字控制器的输出信号(经过线性功放)直接驱动直流力矩电机运动。

4.1.1 DSP开环实验

在DSP数字控制器开环情况下加一个输入电压，测试所加电压和工作台速度的关系，工作台速度由采集的`直线位置光栅信号经过VC++程序处理得到。所得数据列于表3中。

表3 输入电压与工作台速度关系表

电压/V1.01.11.21.31.4速度/μms-100～55～1010～1515～20

由表中数据可见，DSP开环的速度稳定性差，死区电压为1.1V，系统灵敏度有待提高。

4.1.2 DSP闭环实验

DSP数字控制器闭环时，指定工作台以20μm/s的低速运动。图9中，(a)为速度响应曲线，(b)为位移响应曲线，(c)为位移响应曲线局部放大图。

由图9(a)和图9(c)可以看出系统有近40ms的延迟时间，其中20ms为死区时间(系统无响应)。系统产生延迟主要有下面两个原因：机械传动系统存在齿隙、回程等误差;电机机械响应存在延迟。

由图9可以得到不加模拟驱动环节时系统阶跃输入的时域响应指标如下：

延迟时间：40ms 上升时间：60ms

峰值时间：100ms 超调量：25%

稳态误差：15%

可见，在不加模拟驱动环节、直接用DSP闭环控制时，精密工作台的低速响应已经达到了一定的快速性和稳定性。但是用于母盘刻录时，工作台的稳定性则需进一步提高。

4.2 加模拟驱动环节

在工作台控制系统中采用带有速度环、PI校正和线性功放的模拟驱动环节驱动电机运动，进行DSP数字控制器开环及闭环实验。

4.2.1 DSP开环实验

使用模拟驱动环节后，实验测得在DSP数字控制器开环时，系统在0.2V电压下已经能够产生较连续的响应了，如图10所示。可见系统灵敏性有所提高。

4.2.2 DSP闭环实验

加上该模拟驱动环节后，对系统进行DSP数字控制器的闭环实验，仍然指定工作台以20μm/s的低速运动。图11中，(a)为速度响应曲线，(b)为位移响应曲线，(c)为位移响应曲线局部放大图。

由图11(a)和图11(c)可知，系统的延迟时间为20ms，其中10ms为死区时间。可见加上该模拟驱动环节后系统的延时减少。

由图11可以得到加模拟驱动环节后的系统阶跃输入的时域响应指标如下：

延迟时间：20ms 上升时间：30ms

峰值时间：60ms 超调量：7.5%

稳态误差：7.5%

图11 加驱动环工作台闭环阶跃响应

比较实验结果可以看出，加模拟驱动环节后，精密工作台系统的灵敏度大幅提高，且系统的低速稳定性能提高一倍。但速度曲线仍存在波动，这主要有两方面的原因：一是机械传动系统精度影响了工作台的稳速精度;二是工作台位移检测光栅分辨率有限，直接影响了采样点之间位移增量的测量精度。

5.毕业设计环节管理工作程序 篇五

中石大东发〔2005〕120号

第一章总则

第一条 本科毕业设计(论文)（以下简称毕业设计）是高校实现培养目标、培养大学生的综合素质和综合能力的重要实践教学环节。毕业设计的质量是衡量高校教学水平的重要依据。为进一步加强和完善我校本科毕业设计环节管理，提高教学质量，特制定本规定。

第二章组织管理

第二条 学校成立以主管教学副校长为组长的毕业设计领导小组，负责对毕业设计工作的宏观管理和指导。

第三条 各学院成立以教学副院长为组长的毕业设计工作小组，负责本学院毕业设计工作的全程管理。主要包括：制定毕业设计管理实施细则，并组织实施；审定学生毕业设计资格、指导教师资格、毕业设计题目和任务书；组织答辩、成绩评定及优秀论文评选，以及毕业设计工作总结和有关材料的归档等。

第四条 教务处负责制定毕业设计环节管理规定和措施，检查落实毕业设计工作，组织毕业设计工作的教学研究等。

第三章选题

第五条 选题要符合专业培养目标，切实做到与科研生产或其他实际任务紧密结合。工科类专业选题应具有较强的综合性、实践性，应使学生在受到基本工程实际训练的基础上，掌握本学科的最新技术；理科类专业的选题应具有一定的先进性和学术水平，应结合当前的科技、经济发展水平，让学生更多地了解和掌握科技发展的趋 －1－

势和前沿；文科类专业的选题应具有新颖性和学术性，应反映社会、经济、文化中的实际问题，使学生能够针对实际问题提出问题、分析问题，并提出解决问题的方案和自己的观点等。

第六条 原则上一个学生一个题目。对于需要多人合作完成的题目，对每个学生要有明确的分工要求。

第七条 题目的难度和工作量要适当。对于有些研究时间确实较长的题目，可以提前申报，让学生利用课余时间提前介入。

第八条 选题一般由指导教师拟定（或由学生提出、经教师初审），填写《本科生毕业设计（论文）选题申报表》，说明其意义、主要研究内容及要求，并经系（教研室）审核、学院毕业设计工作小组批准。题目一经审定，不得随意更换；确需更换的，须经系（教研室）主任同意、教学副院长批准。

第四章指导教师

第九条 担任毕业设计的指导教师原则上应具有中级或以上职称。指导教师全面负责学生整个毕业设计阶段的教学活动。

第十条 将《本科生毕业设计（论文）任务书》下达给学生后，要认真指导学生查阅文献、制定方案、撰写开题报告，定期对学生辅导和答疑，检查学生的毕业设计进度和质量；注重加强学生的思想品德教育和良好工作作风的培养，对思想涣散、学习态度不够端正的学生，应及时批评教育，对违反纪律的要及时上报学院。

第十一条 请假超过2周应向学院申请，由学院安排其他指导教师代为指导。

第十二条 综合考虑学生的平时表现和论文完成情况，填写《本－2－

科生毕业设计（论文）指导教师评语》。

第五章学生

第十三条 综合运用所学知识积极探索、勇于创新、独立完成毕业设计。

第十四条 按照毕业设计任务书，进行调研和资料查阅，落实课题的研究内容、方法、步骤和措施，撰写开题报告，并阅读和翻译与课题有关的外文资料。开题报告的字数应不少于1000汉字；完成译文应不少于5000汉字。

第十五条 及时向指导教师汇报毕业设计进展情况，认真填写《本科生毕业设计（论文）指导记录》。

第十六条 理工科类双学位专业的学生，原则上结合双学位专业完成主修专业的毕业设计。文科类双学位专业的学生要完成主修专业及双学位专业的毕业设计。英语双学位专业学生的主修专业毕业设计要用英语撰写和答辩。

第十七条 毕业论文的撰写要规范、符合学校规定和要求，字数应不少于10000汉字。

第十八条 自觉遵守学校纪律，若请假，须按照学校有关规定办理相关手续，否则作为旷课处理。

第十九条 属于下列情况之一者，不能取得毕业设计成绩：（1）请假累计超过毕业设计时间1/3以上或纪律性较差；（2）论文内容拼凑或剽窃他人成果；（3）没有按时完成毕业设计任务书规定的任务；（4）未参加所在学院统一组织的论文答辩。

第二十条 毕业设计成绩不及格的学生，须向所在学院提出申 －3－

请，经学院批准后，重做毕业设计。

第六章论文评阅与答辩

第二十一条 论文评阅和答辩工作是评定毕业设计质量的重要环节，由学院统一组织进行。

第二十二条 答辩小组成员由毕业设计指导教师或相关人员担任，每组应不少于3人，设组长1人，答辩秘书1人。

第二十三条 各学院要认真组织论文的评阅和答辩工作，确保论文评阅质量和答辩效果。按照有关评价指标，评定学生的毕业论文和答辩成绩，并填写《本科生毕业设计（论文）评阅教师评语》和《本科生毕业设计（论文）答辩小组评语》。评语要客观、准确，具有针对性。评阅教师应具备指导教师资格。指导教师不得作为所指导学生的评阅教师。

第二十四条 毕业设计成绩包括三部分：平时表现、毕业论文和论文答辩。成绩评定要严格标准，各专业毕业设计成绩优秀率应控制在20%以内。

第七章质量检查及资料归档

第二十五条 学院检查分为前期、中期、后期三个阶段。前期重点检查指导教师到岗情况、条件是否具备、任务书撰写和下达情况等；中期重点检查开题报告、毕业设计进度、教师指导等情况；后期重点检查毕业设计质量和答辩情况。学校检查分为随机抽查和重点复查两方面，每年组织教学专家对当年毕业设计任务书和上年毕业论文进行随机抽查与审核，并对抽查与审核情况进行通报；对毕业设计管理规范的学院予以表彰，对出现问题较多的学院限期整改，－4－

并组织教学专家对其整改情况进行复查。

第二十六条 毕业论文应统一格式、统一封面、装订成册，由学院统一保存。校级优秀论文由学校档案馆保存。

学院毕业设计工作总结一式两份，学院、教务处各保存一份。

第八章其他

第二十七条 学校已与校外单位签署了联合指导毕业设计有关协议或学生的毕业设计任务需要学生到校外单位完成并经学院批准的，学生可以到校外做毕业设计。

第二十八条 到校外做毕业设计的学生必须由学院配备校外和校内指导教师。校外指导教师一般应由具有高级专业技术职务的专家担任，由学校颁发聘书；校内指导教师与校外指导教师共同负责拟定毕业设计题目、撰写毕业设计任务书及加强学生毕业设计环节的管理和指导。

第二十九条 在校外做毕业设计的学生必须回校参加答辩。第三十条 在校外做毕业设计的学生所需费用由学院和校外指导单位协商解决。

第九章附则

第三十一条本规定自发布之日起施行，由教务处负责解释。

6.毕业设计环节管理工作程序 篇六

由于高职教育主要培养技能型专门人才, 推行的是生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 因此毕业实践环节在高职教育中占有特别重要的地位, 而且毕业实践环节各方面的情况都不同于校内教学, 探索毕业实践环节学生的思想教育对高职教育有着非常重要的意义。

一、学生毕业实践环节学生思想问题分析

毕业实践时学生大多离开了校园, 到了企业或用人单位, 不同的工作环境和管理制度, 使生活或工作受到诸多约束或限制, 思想上往往容易出现问题。同时这一阶段往往安排在毕业前半年, 学生面临着找工作的压力, 如果不能正确处理两者的关系, 思想上也会出现各种各样的问题, 这些问题总结起来主要有如下表现:

1. 不适应工作环境

毕业实践对于大多数学生来说, 是初次离开校园, 走进工厂、企业。刚开始很多学生比较有新鲜感, 但工作一段时间后, 面对艰苦的工作环境和严格的管理, 就会感觉一些美好的愿望逐渐破灭, 适应不了工作环境。究其原因:一是环境发生了变化。学生从学校走向企业, 从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会, 往往缺乏足够的心理准备, 一旦现实与预想有差距, 就会觉得不适应;二是身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人, 由于对角色的变化缺乏足够的认识, 身在企业, 心为学生, 自己的角色没有转换过来。三是时空发生了变化。学校生活丰富多彩, 个人的自由度相对较高, 弹性空间也较大。到了企业或用人单位, 学生的生活或工作的规律性强, 受到诸多约束或限制, 个人的空间相对缩小, 难以忍受。如果不能正视这些变化, 思想出现波动就在所难免了。

2. 期望值过高

学生对毕业实践的期望值过高, 急于展示自己的能力, 认为毕业实践一定要与所学专业对口, 要做一番事业。而且现在学生大多是独生子女, 成长过程一直受到老师和家长的呵护, 普遍缺乏吃苦耐劳、脚踏实地的精神, 如果企业安排一些临时性或琐碎与技术不沾边的工作时, 学生往往缺乏工作热情, 产生抵触情绪, 结果是学生对这些工作不认真完成, 给企业留下不好的印象, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

3. 不能正确处理毕业实践与找工作的关系

绝人多数学校把毕业实践选择在学生毕业前的最后一个学期进行。在这一阶段, 学生由于就业心切, 急于想找到一份稳定的工作, 往往从思想上放松甚至忽略了毕业实践期间多种能力的锻炼与培养, 使实践活动走马观花, 严重影响效果。

二、解决学生毕业实践思想问题的方法

毕业实践要取得好的学习效果, 学生的思想教育工作要先行, 要对毕业生在企业实践期间可能出现的困难、问题进行预测, 提示学生作好心理准备。要想做好毕业实践学生的思想教育工作, 既要把工作做到思想问题出现之前, 又要紧随已发生的思想问题, 及时地开展疏导工作, 绝不能让矛盾升级, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

1. 把思想教育做在矛盾形成之前

任何事物的发展都有一个从小到大、由量变到质变的过程, 学生思想问题也是如此。我们在做工作时必须注重细节、对症下药, 创建和谐的师生、师徒关系是学生能否学习好技术、安心工作、爱岗敬岗的基础, 如果学生带着情绪和思想问题在企业实践, 这些问题指导老师又没发现, 势必会造成或出现事故。如果我们能够及时发现问题采用有针对性的、快捷的思想教育求真务实地解决学生的切身利益问题, 把思想隐患解决在萌芽阶段, 把问题逐个消化在隐微之中就会在很大程度上避兔矛盾的激化以矛盾的源头来消化分解矛盾, 把产生的矛盾加以解决, 那么, 我们的思想教育工作就会收到事半功倍的效果。

2. 重视心理疏导

心理疏导教育非常重要, 学生从学校走向企业, 从原来一个相对封闭的学校进入开放的社会, 容易把问题想得简单、天真、美好, 一旦遇到挫折, 又以偏概全走“极端”, 而且进入企业后, 学生会感觉到人际关系比较复杂, 难以应付。按照我校的经验, 心理疏导教育工作可以落实到指导老师身上, 指导老师必须和学生打成一片, 和他们谈心、交朋友, 掌握贴近的第一手资料, 把理想同思想教育结合起来, 用唠磕的方式进行灌输, 针对苗头早做工作, 赢得工作的主动权, 掌握思想教育的超前功能。同时注重培养学生的人际关系处理技巧和沟通技巧, 培养学生吃苦耐劳和抗挫折的的能力。工作过程中, 指导教师应学会运用多种沟通方法, 特别是借助互联网等现代教育手段做为信息交流和沟通的平台, 有些不善言谈的同学, 可能更愿意在网上交流, 在交流中了解学生的困惑, 对他们加以引导。

3. 科学安排毕业实践环节时间

首先是转变观念, 鼓励学生在暑期寻找临时工作, 积累工作经验, 为毕业实践工作早作准备, 并将这种经历视作毕业实践的一个组成部分。这样既解决了集中实践的具体困难, 又让学生提前掌握了本应在实践中掌握的技能。为学生顺利毕业, 尽早适应社会打下良好的基础。再者毕业实践的安排时间充分考虑学生的就业问题, 可将毕业实践安排适当提前, 近两年我校都是从从第二学年末的暑假开始毕业实践, 利用学生的业余时间, 有计划有步骤地实施, 在较长的教学与实践的活动中逐步培养学生的观察能力, 训练他们独立思考的工作能力。

结束语

总之, 毕业实践阶段学生的思想教育工作, 必须是全过程、全方位的, 多层次与多途径及多形式相结合, 这样毕业实践的思想教育工作才能有成效, 才能够真正提高实践工作的质量。

摘要：分析学生毕业实践环节产生思想问题的原因, 探索该环节思想教育工作的内容。

7.程序设计员年终工作总结 篇七

程序设计员年终工作总结

来公司三个月二十几天了，给我的感觉是当初的选择是对的。

我认为，一个有前途的公司必定需要有好的领导者，他应该是富有激情的，能够很好的感染每个人，调动大家的积极性。他应该能给大家一个梦，并指出如何美梦成真。他应该是具备长远的眼光和广阔的视野，能够敏锐的感知未来的方向和路途上的荆棘。这是我理想的公司，**恰恰就是这样一个充满激情的公司。能够来这里去实践梦想应该是一个正确的选择。

以前做系统，很难这么细致的设

计，也没有对面向对象如此深刻的实践。在软件设计方面，结合以前的经验，感觉又上了一个层次，这种面向对象分解问题，化整为零，隔离问题的设计思路基本形成，也体会到了他的好处，可以说面向对象能够解决绝大部分的问题。在今后的设计和实践中，这些思想会得到更好的补充完善和发挥的。

公司的氛围和价值观都是值得肯定的。不知道您对**熟悉不，我在某些方面很佩服他，尤其是他领导能力，他的8人团队跟他出生入死，他的财务监理放弃香港优越的条件来跟他实现梦想，同甘共苦，这些都是我们公司非常类似的。朋友问我每天加班这么晚不觉得累吗，我说为了理想，值得。我想这也是所有公司老员工的想法，像**、**他们那么勤奋，他们肯定认为值得，新员工也会很快融入这个环境，这就是我说大家对公司对您充满信心的原因。这里能使每一位员工的事业心和激情得到前所未有的激发。

看得出，大部分人都是勤奋的，并且是愿意去付出的，然而在工作成效上还是可以进一步提高的，尤其是有些时候的工作目的性不强，甚至有些工作是重复、反复或者无效的，这就造成了资源的浪费。解决这个问题，只能在今后的工作中计划性更强一点，管理者更好的把握全局和调度分配，每个人更多的思考，共献良策。我认为丰田汽车能够得到这样举世瞩目的成绩，能够0库存，关键在于它能更科学的管理，更有效的调度分配，更细致谨慎的研究分析。

然而我们团队毕竟还是新的团队，有很多地方需要统一思想，步调一致，大家互相学习共同进步，这样大家才能更好的前进也才能更默契的配合。大家的经验还不是很丰富，在今后的工作中可能还需要磨合，伴随着公司一起成长，我坚信我们的团队是经得起考验的。

8.毕业设计环节管理工作程序 篇八

2014届毕业生毕业实习、毕业论文工作程序

信息科学与工程学院

2014届毕业论文等材料归档说明

1、毕业论文手册要求：手册上所有内容必须用黑色签字笔书写，不得打印，手册所有内容必须书写工整，书写时按横线认真书写，手册保持页面清洁，人手只此一本，不得污损、丢失，手册是检查毕业论文的重要依据。

2、实习报告（手写不得打印）、实习日记、自择单位考核表（盖好实习单位公章）、实习总结，交与指导老师审核。写论文周工作进度（中期检查小结、论文工作小结），誊写于毕业论文手册上，内容不可过于简略。

3、毕业论文手册要求：

注意:所有内容用黑色签字笔手工书写，注意字迹工整，所有的日期必须用阿拉伯数字书写。

a.毕业任务书接受日期2013年11月24日。要求完成日期2014年6月13日。学生签名2013年11月24日，指导教师签名2013年11月24日。

b.开题报告：指导老师写评语，签字日期2013年12月27日。专业主任签字2014年1月10日。

c.中期检查小结：指导老师签名2014年5月23日

d.毕业论文工作小结：指导教师签名2014年6月13日。

e.毕业论文成绩评分表，指导教师评语、评阅教师评语要求详实、准确、不可过于简略，评分分值合理、准确，指导教师签名、日期2014年6月18日，评阅教师签名、日期2014年6月19日。

f.本科生毕业论文答辩资格审查表，指导教师签字：日期2014年6月19日，系指导小组负责人签字：日期2014年6月20日。

g.答辩记录等填写实际日期。

9.有线电视用户管理系统程序设计 篇九

有线电视从诞生到其后的几年里,用户管理系统的主要功能是用户档案和收费管理,接着扩展到客户服务,如收视故障报修和投诉及电脑受理和派工,又如为设立多个收费站,实行银行代收费方便用户服务。

随着用户数量的不断扩大,业务功能的不断增加,业务内容的不断调整规范,服务水平的不断提高,要求用户管理系统在功能和技术上不断更新。与此同时,在IT领域中计算机、网络、数据库和编程技术的高速创新,尤其是关系数据库系统建立起来,其大容量,逻辑性、安全性等特点使数据库子系统发生了革命性的进展[2]。也为满足这些需求和解决问题提供了很好的方案。

本文分析有线电视用户资料数据与各项业务数据的特点,建立有线电视用户数据库,并开发出有线电视用户管理和各项业务收费程序。

2 系统功能

对用户档案管理、用户收费、用户查询统计等流程实现计算机自动化处理,规范管理程序,降低管理成本,提高工作效率。系统对有线电视用户实行有效管理,确保用户按时缴费,能清晰反映用户的收费情况,具有有线电视用户管理、收费管理的所有功能,系统可靠性实用性强,操作灵活,能够解决有线电视收费过程中存在的所有问题。

该系统不仅能够完成模拟电视业务的收费、报装、移机、过户等操作,同时还能够通过统一的用户界面,完成数据广播、宽带上网、数字电视等增值业务的收费、业务申请等操作,提供各类统计分析报表。本系统在收费上不仅需要支持预付费方式,也支持后付费方式,在系统扩展方面应该能够支持未来的各种增值业务,对各种业务申请实施电子派单,同时提供与综合计费系统、可寻址系统的接口,提供与银行代收费系统的接口。

3 管理系统功能模块

收费管理系统将所有的收费管理、档案管理、数据查询以及统计等业务采用计算机管理。软件采用人性化设计,操作简单,并将所有功能模块化。

收费系统包括系统信息、档案管理、收费管理、查询管理、报表管理、人员管理、窗口、操作员等功能模块

权限设置功能是操作人员进行身份验证的系统模块。其它所有的功能必须通过该模块的权限验证,以确定什么人员,什么设备可执行什么操作。

授权管理功能是专用于处理运营中产生的用户授权信息,自动或手动向CA发送授权数据模块。在授权管理模块中,除需完成向CA发送各种用户定购业务数据外,还需通过根据条件对未交费户进行相关处理。

用户信息管理功能是专用于用户信息管理的重要系统,是用户的基础数据,也是各项应用中随时可能调用的模块。由于管理的用户信息很多,因此用户信息是由一组表组成的。

计费管理功能是系统的核心功能,也是最复杂、最重要的模块,计费管理与运营策略有密切关系。在计费管理模块中,一方面要实现业务产品的定价管理,包括月租等级标准设置、计时等级标准设置、计次定价标准设置、业务产品价格调整、业务产品优惠方式等。另一方面计费管理要实现对用户订购产品的自动计费。

查询统计管理功能是实现系统各种数据的查询统计和分析的模块。该模块涉及正常用户、报停用户、欠费优惠、免费优惠、断线用户的查询统计;收费率的查询统计;每日收费状况;业务产品销售状况;集团用户管理状况。

4 系统的实现

4.1 系统结构模式

本系统采用客户/服务器模式(Client/Server)体系结构,其优点在于:(1)数据分布存储,从而可摆脱那种把一切数据都存储在主机中,既不可靠又容易形成瓶颈的局面。(2)数据分布处理。与集中模式相比,它能有效地减少服务器和客户机之间的交互,因而不仅能提高对用户命令的响应速度,而且也大大减少了客户机和服务器间的信息交流。(3)灵活性和可扩充性。C/S模式非常灵活,极易扩充,可通过增添客户机的数量来满足用户数增多的需要,以及用增添服务器的措施来扩充网络的处理和服务能力。(4)友好的用户界面。(5)易于改编应用软件。

4.2 选择后台数据库和开发工具

数据库结构

我们目前用的数据库主要是关系数据库。在关系模型中,现实世界的实体以及实体间的各种联系均用关系来表示。在用户看来,关系模型中数据的逻辑结构就是一张二维表。数据表是整个数据库的基础,良好的数据表不仅可以减少数据冗余,提高查询效率,而且可以降低应用程序的编写难度,提高数据库的可维护性。

鉴于有线电视收费管理系统管理的用户数目巨大,因此为了提高收费管理软件的运行速度,本系统使用了Delphi5集成开发环境内置的桌面数据库系统Paradox7.0。Paradox7.0数据库是一个桌面数据库管理系统[3],该系统具有运行速度快,操作维护简便和Delphi集成开发环境结合紧密等特点[1]。有线电视收费软件使用了7种类型的数据表,它们是客户表、设备表、客放表、开户表、帐号表、发票表和雇员表。限于篇幅以下仅给出客户表和设备表的相关内容。

(1）用户的性质和级别

有线电视用户按用户性质分为家庭用户和单位用户,不同性质的用户又分为A,B,C,D等级别,程序使用用户的性质和级别对应其开户、收视、停机、移机、罚停、过户等业务以及收费标准。

(2）用户地址和编码

为使用户地址数据规范化,方便程序进行统计和查询,用户地址采用3级编码+楼栋地址,格式如:AA-BBB-CCCC。AA:指城市的区和县BBB:指区和县内的道路,CCCC:指区和县内的道路所经过的小区,楼栋地址指小区内楼栋号、单元和房号。

(3）用户状态

用户状态用来描述用户出于正常收视状态、移机状态、停机状态、罚停状态。处于正常收视状态的用户办理移机业务便进入移机状态,直至办理移机开通业务,处于移机状态的用户停止缴纳收视费。处于正常收视状态的用户办理停机业务便进入停机状态,直至办理停机开通业务,处于停机状态的用户须缴纳线路费。处于正常收视状态的用户因欠费被罚停便进入罚停状态,直至办理罚停开通业务。处于不同状态的用户受理相对应的业务。

(4）收费方式

用户根据自己的情况选择自己的缴费方式,如:现金缴费、工资代扣、信用卡代缴、银行托收。

(5）

收费网点和工号

4.3 系统运行环境

有线电视用户管理软件是一个运行在Windows98/Windows NT操作系统上的数据库管理软件。该软件后台部分使用的是Borland公司的Paradox7.0数据库管理系统;前台的数据库应用程序由Borland公司的Delphi5集成开发环境设计并实现。该软件具有管理科学,界面友好、容错能力强,安装使用方便等特点。

5 结束语(系统应用实施情况)

该有线电视用户管理系统经过开发应用并不断修改完善后,证明其不仅可以大大地改善收视费收缴管理困难的状况,同时也可以为有线电视网络公司接上节省大量的开销,从而显著地提高企业的经济效益。因此,该系统具有很大的推广和应用前景。

参考文献

[1]刘海涛,Delphi程序设计简明教程[M],清华大学出版社,2001

[2]杨文龙,软件工程[M],电子工业出版社,1997

10.毕业设计环节管理工作程序 篇十

1、运行环境

本系统源程序是在Windows XP下开发的，用户只有在Windows XP下正确配置程序所需的运行环境后，才能使用源程序。软件开发平台如下：

（1）操作系统：Windows XP（2）数 据 库：SQLServer 2000

（3）开发工具：MyEclipse2、安装步骤

（1）SQLServer 2000的安装

从网上下载SQLServer 2000。然后双击进行解压，找到解压包中的setup.bat文件。

双击打开该文件文件可以开始安装，会出现安装提示框，点击“下一步”，然后出现软件的许可证协议，点击“同意”，再点击“下一步”，然后选择安装的目录（一般默认在C盘）可以根据自己的情况更改安装目录，然后就直接点击“下一步”，在选择用户是选择本地用户，用户名和密码均设为“sa”。然后就直接点击“下一步”，直至完成安装。

（2）MyEclipse安装

从网上下载MyEclipse。双击解压，按照安装程序的指引步骤就可以正确安装本软件。

（3）附加数据库

打开Microsoft SQL Server 2000，把控制台左侧目录逐层展开，会看到“数据库”这个文件夹，右击该文件夹选择“所有任务”，单击“附加数据库”该项。此时会弹出“附加数据库”对话框，选择打开App_Date文件夹，从中选择“.MDF”选择完成后，单击“确定”按钮。返回“附加数据库”对话框，单击“确定”按钮，系统自动弹出提示信息“附加数据库顺利完成”，单击“确定”按钮。3 程序登录名和密码

用户名：admin

11.毕业设计环节管理工作程序 篇十一

二、各用人单位须在教育部直属院校、其它部委所属院校、中央与地方共建院校及列入“211”工程的地方院校范围内，引进紧缺专业本科学历应届毕业生。

三、各用人单位要求按照学用一致、专业对口原则，引进非北京生源毕业研究生。

四、审批时间为：2005年 4月1日至6月25日。各主管部门每星期一、三、五报送、领取审批材料。

五、报送材料及要求

（一）研究生

1、非北京生源毕业生进京审批表（一式两份），须用人单位及主管部门盖章；

2、毕业生就业推荐表，须学校就业主管部门盖章(定向或委培毕业生除外)；

3、毕业生已修全部课程成绩单，须学校教务部门盖章。

（二）本科生

1、非北京生源毕业生进京审批表（一式两份），须用人单位及主管部门盖章；

2、毕业生就业推荐表，须学校毕业生就业主管部门盖章；

3、毕业生已修全部课程成绩单（30门课程以上），须学校教务部门盖章；

4、英语四级或六级证书复印件。

（三）凡进入北京市国家公务员队伍的毕业生，还须附《北京市应届毕业生国家公务员录用考试公共科目笔试合格证书》复印件

（四）各用人单位及主管部门负责审核毕业生《大学四级考试证书》或《大学六级考试证书》和《北京市应届毕业生国家公务员录用考试公共科目笔试合格证书》原件。

12.毕业设计环节管理工作程序 篇十二

在日常的工作中, 经常要根据Office办公软件Excel电子表格统计本学院学生生源地和专业人数, 有的时候Exce本身提供的一些数据统计分析基础功能并不能满足我们的需求, 基于此应用, 笔者利用Microsoft Visual Basic 6.0企业版作为开发平台, 设计出一款应用小程序用于根据专业名称统计专业学生数和根据身份证号字段判断学生出生地来满足工作的需要。如图所示, EXCEL的文件名为55555.XLS, 是从学信网中下载的学生基础数据。

统计各专业的人数, 以往的做法是利用EXCEL菜单栏中“数据”选项中的“自动筛选”, 分专业名称来筛选, 找到一个手工记录一个, 费时费力。

二、算法描述

连接EXCEL数据库文件后, 定义两个数据集对象RS和RST, 筛选专业名称将结果存储到数据集对象RS中。利用两层嵌套循环语句, 用MSFLEXGRUD控件绑定数据集, 显示结果。将结果导出含有三个字段的EXCEL中。

三、具体实现

在Microsoft Visual Basic 6.0企业版开发平台中, 新建一个工程, 添加一个窗体, 将“工具箱”中MSFLEXGRUD控件和按钮控件拖入窗体中。因为数据库文件是EXCEL, 所以要勾选工程的引用“Microsoft Excel 11.0 Objects 2.0Library”在窗体装载的事件中, 添加连接数据库EXCEL字符串。

四、主要实现代码

Dim Con As New ADODB.Connection//定义Con为数据库连接对象

Dim RS As New ADODB.Recordset//定义RS为记录集对象

DIM RST AS NEW ADODB.Recordst//定义RST为记录集对象

Dim i As Integer//定义整形变量i

Dim j As Integer//定义整形变量j

Dim hlj As String//定义字符串变量hlj

Private Sub Form_Load ()

//连接数据库

Grid.Format String="序号|专业|专业人数"

实现效果如图

五、结束语

通过开发这个小程序提高了工作人员的工作效率, 避免了繁重的手工统计费时费力, 减轻了工作人员的工作量, 并且提高了数据的准确性, 也提高了工作效率, 但不足之处是程序算法的复杂度比较高。

摘要：阐述了在VB程序设计中应用ADO数据连接控件开发“专业统计小程序”的关键技术与实现方法。

关键词：Visual Basic6.0程序设计,Excel数据统计,工作效率

参考文献

[1]姜彦伟.Excel中的VBA程序设计[J].2012.

13.毕业设计环节管理工作程序 篇十三

（毕业设计（论文）环节修订）

五、毕业设计（论文）环节

毕业设计（论文）是人才培养计划的重要组成部分，是训练学生综合运用所学知识分 析问题、解决问题、进行工程设计、科学研究的重要环节，是学生毕业前的一次重要的综合训练，是衡量高等教育办学水平及教学质量的重要评估指标。为使毕业设计（论文）管理工作更加科学、规范，进一步提高毕业设计（论文）质量，特制订本实施细则。

（一）毕业设计（论文）的目的

毕业设计（论文）环节着眼于系统、全面地对学生进行设计方法、研究方法和实验方法 以及调查研究、文献检索、分析评价、方案制订、设计计算、经济技术分析、实验设计、实验测试、数据处理、外语应用、计算机应用、口头和文字表达、技术表达、独立工作等能力的基本训练（不同专业可以有所侧重）。毕业设计（论文）的主要目的是培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度和工作作风；锻炼学生的创新意识和工程实践意识、增强创新能力和获取新知识的能力；综合运用所学知识独立开展研究与论证的能力。

（二）毕业设计（论文）的组织与管理

要按照学校本科人才培养目标的要求，加强毕业设计（论文）环节的教学和管理，严格 按照本办法规范毕业设计（论文）的教学和答辩工作，并进行经常性的检查和评估，保证毕业设计（论文）的质量。由教务处全面负责毕业设计（论文）环节的监督和管理工作，各学院负责本单位本科生毕业设计（论文）环节的组织与实施工作。

各学院由负责人、教学管理人员、有关专家等组成专门的毕业设计（论文）领导小组。其主要职责是：制定毕业设计（论文）工作计划及保证毕业设计（论文）质量的措施；审查学生毕业设计（论文）资格；选聘指导教师；论文初稿审查和答辩前指导等环节的工作；组织答辩工作。各教学单位根据各专业的教学培养计划，在第七学期安排布置有关毕业设计（论文）的有关工作，第八学期组织辅导答辩，提前2-3周将毕业设计（论文）答辩的工作计划报教务处。

（1）各专业应根据本细则的要求组织编写《毕业设计（论文）大纲》。主要内容应包括：教学目的及要求；选题范围；工作程序及内容；时间分配；对学生的要求；答辩工作；成绩评定工作等。

（2）有关学院在学生进入毕业设计（论文）环节前一学期末做出相应工作安排（包括选题、要求、实习和设计地点、分组情况和指导教师等），组织指导教师填写《毕业设计（论文）题目申报表》，经学院批准后，报教务处备案。

（3）毕业设计（论文）题目批准后，指导教师应编写《毕业设计（论文）任务及指导书》，在毕业设计（论文）环节开始前向学生下达。

（4）各学院要加强毕业设计（论文）环节的过程管理。建立定期检查通报制度，随机抽查毕业设计（论文）进展程度、教师指导情况和学生的工作状态，及时发现和解决问题。

（5）到校外单位做毕业设计（论文）按以下规定执行：

①对因个人原因须到用人单位做毕业设计（论文）的学生，应由学生本人向所在学院提出申请并附用人单位同意接受学生在本单位完成毕业设计（论文）的意见、用人单位指导教师及相关资格证明、毕业设计或毕业论文题目和任务书，经学院审核批准并指定校内指导教师后，报教务处备案。

②因课题需要须安排学生到校外单位做毕业设计（论文）时，指导教师应向学生所在学院提出申请并附与外单位签订的相关协议（合同），同时说明具体指导方式和进程安排，经学院审核批准后报教务处备案。

③校内指导教师应与上述学生保持联系，检查了解毕业设计（论文）进展情况，及时给予指导（必要时到现场指导）。要求学生应根据毕业设计（论文）任务书认真进行毕业设计（论文）工作，定期返校汇报，不能返校汇报时须提交书面报告或电子文档。

④到外单位做毕业设计（论文）的学生须持该单位书面鉴定意见回校参加毕业答辩。未按时完成毕业设计（论文）任务、无单位书面鉴定意见或鉴定不合格者不予答辩。

（6）毕业设计（论文）答辩工作结束后，院（系）须按校《毕业设计（论文）工作评价指标体系》的要求认真做好毕业设计（论文）的自评和总结工作。各学院在学期结束前将书面总结和自评报告交教务处；答辩委员会秘书统一整理，将优秀设计（论文）交校档案馆归档保存，其余由各院（系）自行保存，保存期为五年。

（7）教务处负责对毕业设计（论文）环节进行评价、监督，并组织校教学委员会委员及有关专家检查了解毕业设计（论文）期间各环节、各阶段的运行情况及质量状况并进行通报，评估毕业设计（论文）质量及评审结果是否符合要求。

（三）有关毕业设计的规定与要求

1、指导教师配备与资格。

为确保毕业设计（论文）的质量，每位指导教师指导毕业设计学生数不超过10人。毕业设计（论文）指导教师（包括外单位指导教师）应具有中级及以上专业技术职称或研究生学历，有一定教学经验和研究能力，有毕业设计（论文）指导（辅导）经历或设计、生产实践经历，工作作风严谨、认真负责。首次指导毕业设计（论文）的教师不能独立指导，应在具有高级职称、有经验的教师指导下工作。助教原则上不可以作为毕业设计（论文）指导教师，但助教参加工作一年以上且有毕业设计（论文）辅导教师经历后，经本专业2名高级职称专业教师认定，可以作为毕业设计（论文）指导教师。

2、选题要求

选题是保证毕业设计（论文）质量的关键。题目应由指导教师（包括外单位指导教师）提出，特殊情况下也可由学生本人提出，在教学基层单位认真讨论，以保证选题准确、合理、切实可行。题目应符合专业培养目标的要求，贯彻理论联系实际的原则，同时考虑指导力量、资料、实验等条件。有条件时，题目应与生产、科研、经营、管理等相结合，适当兼顾学生的实际能力和兴趣爱好，其工作量、深度、难度要适中，使学生在指导老师的指导下，通过努力能在规定的时间内完成，保证学生毕业设计（论文）环节的完整性和可操作性。严禁照搬以往毕业设计（论文）任务和内容。

工科专业毕业设计（论文）结合工程实际的题目应占总题目数的80%以上（特殊专业可根据专业实际情况设定）；其它专业的毕业设计（论文）课题，要根据本专业特点提高应用性题目的比例。

毕业生原则上每人一题，如数名学生共同完成的课题，必须明确每个学生应独立完成的任务，工作量须符合规定要求，但毕业设计（论文）内容不能雷同，保证每位学生都能得到较全面的训练。在学生接受毕业设计（论文）任务时可采用自选与指导教师分配相结合的方式。题目一经确定，不得随意变动。

3、指导教师职责

（1）认真做好毕业设计（论文）的选题，并填报《毕业设计（论文）题目申报表》，待批准后，拟定毕业设计（论文）的任务书（包括题目、专题、目的、任务内容、要求、进度要求、参考文献等）。

（2）教师应积极争取参与相关实际工作，提高毕业设计（论文）指导水平。指导教师应掌握毕业设计题目所涉及的设备、工艺过程及相关的现行技术标准、规范、规程等，了解该领域的技术现状和发展趋势。对毕业论文题目所涉及的研究领域、研究方法、研究现状和发展趋势等指导教师应有基本的了解和把握。

（3）指导教师应在毕业设计（论文）开始时向学生下达任务书并公布具体考核方式。

（4）审核学生拟定的设计（研究）日程安排和可行性方案。（5）重视学生文献检索和资料分析能力的培养，有针对性的引导学生学习一些新技术、新理论、新工艺；帮助学生掌握基本的科学研究、工程设计方法。

（6）指导学生的设计（研究）过程，定期检查、记录学生的出勤和工作进度。保证足够的指导时间，每天指导时间不少于2小时，由各学院毕业设计（论文）领导小组检查核实，教务处督导组专家将抽检。在指导毕业设计（论文）期间，对学生遇到的问题要及时指导，注重启发、引导、鼓励学生提出独立见解，适当组织讨论，充分发挥学生的主体作用，发掘学生的创新潜能。

（7）对在毕业设计（论文）工作中敷衍了事、回避指导、未按时完成各阶段任务、无故缺勤、违反纪律的学生，指导教师可视情节给予批评教育、成绩降等、直至取消答辩资格。

（8）毕业设计结束前，要认真审阅学生的毕业设计说明书、论文及相关图纸，提出全面修改意见，指导学生规范地撰写毕业设计说明书、论文。

（9）组织学生毕业设计（论文）答辩。

（10）严格履行学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，对学生毕业设计说明书、论文及相关图纸进行全面审查，检查所指导学生毕业设计（论文）是否存在作假情形。对学生的文献综述、外语水平、计算机水平、工作态度、工作能力、工作质量等进行评价，写出不少于100字的评语，并给出相应成绩。

4、对学生的要求

（1）在毕业设计（论文）过程中，学生应端正学习态度，严格要求自己，大胆探索、勇于创新，虚心接受指导教师的指导，按时完成毕业设计（论文）任务。

（2）在毕业设计（论文）开题期间，学生应重点进行调研和资料查阅，落实选题的研究目标、内容方法、步骤和措施等，并阅读中外文与课题有关资料不少于30篇。（3）学生在撰写论文期间，要积极主动地与指导教师进行沟通交流。

（4）学生必须独立完成（论文）工作。一旦发现套用和抄袭他人成果者，按作弊论处，情节严重者，追究其法律责任，具体情况依据《内蒙古科技大学学位论文作假行为处理办法实施细则》（内科大发[2013]30号）处理。

5、毕业设计（论文）答辩

毕业答辩分为答辩申请、答辩。

（1）答辩申请

申请答辩的学生需向指导教师呈送毕业设计说明书（图纸）或毕业论文、《毕业设计（论文）答辩申请表》、答辩提纲及相关材料（如软件、硬件等）。指导教师认为学生符合参加答辩的要求，需在《毕业设计（论文）答辩申请表》上签字同意该学生参加答辩。

（2）答辩

学院须成立毕业设计（论文）答辩委员会，根据学生人数、专业特点可分成若干答辩小组。答辩委员会主任由学院院长担任，成员有系（教研室）主任、副主任、指导教师和有关专家组成。每个答辩小组不得少于5人，其中设秘书1人。

学生须持毕业设计（论文）说明书、毕业答辩提纲及有关材料参加毕业设计（论文）答辩，汇报发言10～15分钟，然后接受答辩委员会的质询。答辩结束后，以投票或集体讨论方式确定答辩成绩。

答辩过程中秘书应做好答辩记录，在评定答辩成绩前答辩小组负责人应对学生的答辩情况进行评价总结。

对成绩有异议的学生，学生可以进行申述，向本学院答辩委员会递交指导教师签字同意的申请书，学院答辩委员会可酌情组织二次答辩，并以投票或集体讨论方式解决有关问题。

6、毕业设计成绩评定

（1）毕业设计（论文）成绩根据考核成绩、毕业设计（论文）质量和答辩情况评定，考核成绩由指导教师评定（50分），答辩成绩由答辩委员会评定（50分）。

（2）毕业设计（论文）成绩按五级分制记分，各专业毕业设计（论文）成绩优秀率不超 过15％，良好率不超过40％，答辩成绩评定为“不合格”的论文，须重新完善课题，修改论

文，随下届学生补答辩。要严格把握优秀毕业设计（论文）的标准，宁缺毋滥。

（3）毕业设计（论文）的成绩应在答辩工作全部结束后，报学院审核公示，按规定进行成绩登录。

（4）指导性评分标准

优秀（≥90）：圆满完成任务书规定的任务；工作认真踏实，遵守纪律；文献调研充分、针对性强；立论科学合理，论证、计算、分析和实验正确、严密；结论合理，独立工作能力较强，能综合运用所学知识和技能解决设计（论文）中的实际问题，对某些问题的分析有独立见解，有一定的创新内容；论文或说明书结构完整、条理清晰、文字通顺、图表清楚、论述严谨、符合技术用语要求、符号统一、编号齐全、版面工整；图纸完备、整洁、正确；答辩思路清晰，论点正确，对与毕业设计（论文）有关的生产、社会实践与实验技术方面的知识有深入的理解；概念清楚，理论知识扎实。

良好（≥80）：完成任务书规定的任务；工作努力，遵守纪律；文献调研较充分、有针对性；立论正确，论证、计算、分析和实验正确；结论合理，有一定的独立工作能力，能正确地运用所学知识和技能解决设计（论文）中的实际问题；论文或说明书结构完整、条理清晰、文字通顺、图表清楚、论述正确、符合技术用语要求、版面工整；图纸完备、整洁、正确；答辩思路清晰，能正确回答问题，但分析不够深入。

中等（≥70）：完成任务书规定的任务；工作较认真，遵守纪律；文献调研基本满足要求；立论、论证、计算、分析和实验基本正确；结论合理，能运用所学的知识和技能解决设计（论文）中的实际问题；论文或说明书完整、有条理、文字通顺、图表清楚、论述基本正确、基本符合技术用语要求、版面工整；图纸完备，基本正确，质量一般；答辩时叙述和回答问题基本正确，无原则性错误。

及格（≥60）：基本完成任务书规定的任务；工作基本符合要求，服从老师指导；有一定的文献调研；立论、论证、计算、分析和实验环节基本满足要求；结论基本合理，尚能运用所学知识和技能解决设计（论文）中的实际问题，无大的原则错误；论文或说明书叙述基本清楚；图纸完备，质量较差；答辩时叙述缺乏条理，经提示和启发能回答问题。

不及格（＜60）：未完成任务书规定的任务；工作不认真，不遵守纪律；未做文献调研；立论、论证、计算、分析和实验环节不满足要求；毕业设计（论文）的结论不正确；论文或说明书叙述不清楚；图纸不全或有原则性错误；答辩时叙述不清楚，回答问题概念不清，有原则性错误。

（5）有下列情况之一者取消毕业设计（论文）答辩资格，不予评定成绩，并严格按照《内蒙古科技大学学位论文作假行为处理办法实施细则》（内科大发[2013]30号）进行处理。

（四）工作日程安排

1、第七学期12月份各学院确定指导教师、毕业设计（论文）题目，填写《毕业设计（论文）题目汇总表》并于学期结束前报教务处备案。

2、第八学期初公布毕业设计（论文）题目，确定学生分组名单，发放毕业设计（论文）任务书，按各专业教学进程完成毕业设计（论文）工作。

3、个别专业可按照本专业情况适当调整具体工作日程。

（五）其它说明

各学院在遵循本细则的前提下，可根据各专业的实际情况和特点制定相应的毕业设计（论文）教学环节组织管理办法。