艺术活动总结

艺术活动总结（14篇）

1.艺术活动总结 篇一

海军希望小学艺术展演活动总结

为丰富少年儿童的精神文化生活，加强未成年人思想道德建设，提高学生的能力和特长，促进校园文化的深入发展，我校以 “同在蓝天下，携手共成长”为主题，开展了庆六一”校园艺术节展演活动。

1、成立工作领导小组。为了切实抓好艺术节展演工作，成立了工作领导小组。校长任组长，教导处、总务处、大队部配合，大队部具体抓实施，各班主任协助工作，形成了艺术节展演活动工作网络体系，从组织上加强了领导。

2、本次艺术节展演活动，学生100%参加

本次艺术节活动各班认真组织，充分调动学生积极参加，做到“班班有展演，人人都参与”，面向全体学生，让孩子们在展演中受到教育、得到锻炼、提高艺术素养。

3、存在的问题开展校园艺术节工作经验不足。缺乏艺术教学师资和设备。

4、今后工作的思路

A、不断地完善艺术教学设施，筹措资金购置设备。

B、强化艺术教学管理，积极开展艺术教学教研活动。

C、加强教师业务培训，加快教师专业发展步伐。总之，丰富多彩的艺术节活动创设了多样的教育情境，丰富了学校育人的手段，增强了学生感性的体验，促进了校园文化建设，使学生们生动活泼、主动地全面发展，今后我校还要一如既往，扎实有效地搞好学校艺术教育工作，让艺术之花绽放在孩子们的心田。

海军希望小学大队部2014年6月1日

2.艺术活动总结 篇二

1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏, 感受游戏的快乐。

2.探索搭建不同房子的肢体动作, 并在音乐的伴随下生动地表现。

3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

活动准备

1.知识经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事。

2.物质材料准备:图谱9张, 草房子、木房子、砖房子的图片和头饰若干, 柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片段, 放松音乐, 教师用于评价的小道具人手一个。

活动过程

一、出示三只小猪图片, 谈话导入

师:小朋友都听过《三只小猪》的故事, 故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?

幼:故事里有猪老大、猪老二、猪老三, 猪小弟盖了砖房子, 猪老二盖了木房子, 猪老大盖了草房子。

师:我们今天一起来学小猪盖房子好不好?你们愿意吗?

二、教师引导幼儿创编, 并在音乐伴随下整理幼儿的动作

1. 引导幼儿创编盖房子的动作。

师:你们最想盖什么房子?

幼:砖房子。

师:盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们愿不愿意做给大家看一看呢?

(1) 幼儿创编盖砖房子的动作。

(2) 教师出示图谱整理幼儿的动作。

师:老师在你们想的动作里面选了三个最有趣的动作, 我们一起来看一看这是什么动作?

幼:搬砖头、抹水泥、搭砖头。 (幼儿边看图模仿)

师:今天老师带来了一段“快乐小猪盖房子”的音乐, 我们跟着音乐一起来盖房子吧!

2. 引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。

师:我们给小猪盖了间结结实实的房子, 刚才小朋友发现了有两张图片上的动作是一样的, 这是为什么呢?

幼:因为后面的音乐和开始的音乐是一样的, 所以动作也是一样的。

师:你们同意吗?那我们再来听一遍音乐, 看看陈贤俊小朋友说的是否正确。

小结:哦, 原来音乐重复的地方, 动作也就重复了一遍。

3. 教师引导幼儿创编盖木房的动作。

师:接下来我们要帮谁盖房子?

幼:猪老二。

师:那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?

幼:木头、锤子、钉子、铁丝……

师:有哪些动作可以来表现盖木房子?

幼儿创编, 教师提炼三个动作, 引导幼儿伴随音乐一起盖木房。

4. 教师引导幼儿创编盖草房的动作。

师:猪老大是用什么盖房子的?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?

幼儿创编, 教师提炼三个动作来盖草房子。

三、幼儿自由分组, 合作完成

1. 幼儿按意愿分组。

师:下面我们分三组, 每组六个人, 分别来帮三只小猪盖漂亮的房子, 谁愿意来盖草房子?谁愿意来盖木房子?谁愿意来盖砖房子? (发头饰)

2. 幼儿对照图谱分组练习。

师:我们看看草房在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?

师:请小朋友们各就各位, 我们准备盖房子了, 你们准备好了吗?

(放音乐, 幼儿分组练习, 教师指导。)

3. 分组表演, 幼儿评价。

师:你们的房子盖完了没?哪一组愿意来盖给其他小组看一看呢?

师:你们觉得哪一组表演得最好?为什么?

4. 小结:

原来表演得好的小秘密是, 动作整齐、优美、表情生动。

5. 幼儿再次表演, 邀请客人老师评价。

师:那你们想不想再来一次, 这次我们请客人老师来当评委, 等会儿哪一组表演得好, 评委老师就会把手中的花送给他们。

师:你们有没有信心做得更好?

(三组幼儿同时表演)

师:各位评委老师, 你们觉得小朋友们表演得好不好呀?

师:那你们觉得哪一组的小朋友表演得最好就将手中的花送给他们。

四、活动结束

师:小朋友今天帮小猪们盖了三间房子, 高不高兴呀?你们觉得累吗?那我们擦擦汗, 捶捶背!

3.朱进艺术活动 篇三

1989年北京·中国美术馆

2003年曼谷·唐人画廊

2004年北京·国际艺苑

2007年上海·多伦美术馆

北京·798圣东方艺术中心

2008年北京·798“就是”空间

2009年北京·红子兰艺术中心

北京·798鼎峰空间

2010年北京·红子兰艺术中心

2011年北京·798鼎峰空间

主要参展：

1993年中国油画双年展（北京·中国美术馆）

1994年第二届中国油画展（北京·中国美术馆）

第八届全国美展（福州）

1995年第三届中国油画年展（北京·中国美术馆）

1997年中国艺术大展·当代油画艺术展（上海）

1998年亚太地区当代艺术展（福州）

1999年中日当代艺术交流展（福州日本名古屋）

中国46位当代艺术家学术邀请展（上海台北澳大利亚墨尔本）

2000年福建当代书画展（北京·中国美术馆）

2001年全国首届重彩画大展（北京·中国美术馆）

2002年零点中国材料艺术展（北京上海）

2003年“形象的再现”中国新表现性具象油画家名家邀请展（上海北京）

第三届中国油画展精选作品展（北京上海）

2005年“画妆”中国戏曲艺术大展（北京·今日美术馆）

北京国际美术双年展（北京·中国美术馆）

“大河上下”新时期中国油画回顾展（北京·中国美术馆）

首届中国当代艺术年鉴展（北京·中华世纪坛）

“无尽江山”南北油画邀请展（北京·中国美术馆）

2006年“展开的现实主义”1978年以来中国大陆油画展(台北·市立美术馆)

中国文献展（北京）

“今日中国美术”展（北京·中国美术馆）

2007年“艺术北京·国际艺术博览会”

2008年“艺术中的鱼”（北京·798艺术区）

“晤对材质”中国岩彩绘画邀请展（北京·中华世纪坛）

中国当代艺术文献展（北京·墙美术馆）

“自由自在”中国抽象艺术展（北京·798艺术区）

“奥林匹克美术大会”艺术展（国际奥委会官方艺术项目）

“中国美术大事记”（北京·中华世纪坛）

2009年“严肃的游戏”学术邀请展（北京·图片产业基地·丹德力）

“方位”展（北京·清华科技园）

“第24届亚洲国际美术展”（马来西亚吉隆坡）

“我能相信”中国当代艺术家学术邀请展（北京·繁星美术馆）

收藏单位：

中国美术馆、人民大会堂、中国图书馆、

刘海粟美术馆、台湾霍克艺术馆等。

4.艺术活动总结 篇四

今年以来，我校艺术教育工作，以实施素质教育为目标，以优化课堂教学、探索创新教学为中心，充分发挥了艺术学科的教育功能，在全校教师的共同努力下，取得了一系列可喜的成绩。具体做了以下工作：

一、切实执行教育法规，保证艺术课程的开设

艺术教育是学校素质教育的重要内容，艺术教育要得到应有的重视，艺术课程的开设要得到保证，就必须严格执行教育法规。我校把艺术课程的开设，课外活动课程的实施作为对学校工作的重要内容，定期、不定期的对各学科开设情况进行抽查。规范了各年级艺术课程的开设。学校领导及社会各界对艺术教育的认识有了进一步的提高。现在艺术课开课率在100％。

二、加强教学常规管理，促进教学规范

课堂教学的质量和效果来自于艺术教师的教学水平和业务素质，教师能给学生一杯水，自己必须具备一桶水。面对课程改革，高素质的艺术教师队伍已成为当前形势的迫切需要。为此，我们在抓好常规教学的同时，组织我校优秀骨干教师，进行了贯彻全国艺术教育整体规划和纲要以及艺术课程改革研讨。教师认真备课，设计教案，制定教学计划等。学校学科骨干教师在学校领导的支持下，充分发挥骨干作用，认真执行教学常规，带头上好公开课。例：艺术教师作课比赛等。确保了艺术学科教学规范的执行，提高了课堂教学效率。

三、积极开展教科研活动，努力提高艺术教师理论水平

教学研究是教师的职责。为此，我们要求每一位艺术教师都要不断探索教学理论，研究教学规律，总结教学经验，由传授型向研究型转化，努力学习和实践新的教学模式，从实际出发，开展应用性课题研究。

四、积极开展艺术教育活动，提高学生整体艺术素质

艺术教育活动是提供学生参与和实践的大舞台，只有通过艺术教育活动，才能不断提高学生的艺术修养和整体艺术素质。今年我校多次组织各种艺术活动。例如：组织了学校学生、教职工的乒乓球比赛，提高了师生的身体素质，营造了愉快的氛围。，学校舞蹈队表演的交谊舞，在昌乐电视台播出收到领导观众的一致好评。，既展示了我校师生的艺术才华，又给精神文明建设增添了一道亮丽的风景线，得到社会各界人士的好评。不仅推动了全校各学校艺术教育的实施，同时也使素质教育得到全面的、平衡的发展。

回顾今年以来的艺教工作，我们认为，在各级教育、文化主管部门的关心支持下，经过广大艺术教育工作者的努力，我校的艺术教育工作确实在不断改革、发展中取得了一定的成绩，为社会主义精神文明建设和社会主义文化艺术事业作出了重要的贡献。但是与社会主义经济发展的需求及对人才素质的要求来看，还有一定差距。艺术教师的社会价值主要在于不仅可以陶冶人的情感，哺育人的理性，形成人对事物的整体反应方式，从而激发潜在的创造力，造就全面和谐发展的人才。它不仅影响着学生的深刻的短期行为和局部变化，而且能产生长远的和潜移默化的影响。因此，根据我校的教育实际要进一步理清思路，强化机遇意识和创新意识，为培养跨世纪的一代新人，切实把我校的艺教工作推向新台阶。

首先，进一步加强对学校艺术教育工作的领导，把艺术教育工作列入学校工作的重要议事日程。第二，要坚定不移地把艺教工作纳入素质教育的轨道，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，坚持全面提高学生素质，严格照国家的课程计划，开足、开齐，上好艺术类课程。第三，要进一步加强师资建设和创设良好的硬件设备条件，在实施教育现代化工程中，面对新的挑战，艺术教师的思想素质、业务素质要上一个新台阶。在艺教设备、设施方面要进一步完善的同时，充分利用艺教设备，提高使用率及使用效果。第四，要创出艺术教育教学的新路子，加强艺术类课程课堂教学模式的研究。通过教育教研，以现代教学理念处理好课堂教学中艺术知识传授、技能训练和思维、创造能力及个性心理品质培养之间的关系。同时继续探索学校艺术教育与社区社会经济发展相结合的新路子。

5.班级艺术活动总结 篇五

本届校园文化艺术节按照学院党委20__年培养学生“品德导航、文明修身、复合特长”的要求，以“文明向上、优化项目，广泛参与，提升水平”为思路，以“文明与成才”为主题。注重思想性和艺术性的统一，充分挖掘学生的潜力。调动广大同学积极投身到活动中去，全面展示文明、成才、协作、创新的精神面貌。同时也推动了校园精神文明和物质文明建设，促进创新教育的发展，检阅了我校素质教育成果。

本届校园文化艺术节历时一个多星期。借鉴前六届艺术节的经验，充分利用学生的课余时间。开展了一系列形式活泼，内容健康，主题鲜明，开展情趣高雅的活动。共举行了“十佳歌手大赛”，“主持人大赛”，“美术绘画、摄影作品展示大赛”，“篆刻书法大赛”，“我与奥运演讲比赛”，“美丽的心灵”校园情景剧大赛，“文明修身、关爱自我”主题辩论赛，“飞扬的青春、舞动的生命”舞蹈大赛，“少数民族艺术、民族风情展示”等十六项活动。

6.年度艺术活动总结 篇六

一、开展书画大赛活动，铺设校园艺术氛围。

通过美术专业教师的选拔与分类评比，使优秀作品在大厅与走廊长时间的展出。学生在课间被书画作品深深的吸引，在书画展的设计与构思上，我们采用了情境氛围的渲染，就象孩子们在大自然里找寻希望的春天。而一幅幅天真烂漫的作品，正描绘了孩子们的美好向往，当我们伫足欣赏时，进一步明白了一个道理，就是要使活动更加丰富多彩，有质量。就是要在平时的艺术课、活动课上要求教师充分发掘潜能，调动学生对艺术的热爱，每一幅作品反映了学生向上的追求，正是我校艺术教师多年的不懈努力，为我校艺术的发展，奠定了基础。

二、搭建校园文艺舞台，丰富校园生活

当我们一味说教，贯彻思想教育，养成教育时。发觉孩子们无法变成行为的内动力，当“传统美德”“热爱生活”“健康向上”等等的一系列主题思想融入到文艺节目表演中时，我们收到了意想不到的效果，当“快乐的童年”校文艺汇演初步的让各班的文艺表演热情升温的时候，团结、喝彩、快乐充满了校园内外。

而“六、一”儿童节“春之歌”的校园舞台剧，则是我校整合了所有文艺创设编导管理、布置的人才，综合了我校现有的能力，而达到的较高水平的，一台优秀的校园文艺综节目，标致着文艺的培养教育，在我校开创了历史的新局面，在社会与家长之间得到了好评，在学生心中，看到了校园“心连心”艺术团在眼前真实的.表演，而演员则是孩子们身边的同学----

三、多姿多彩的画廊橱窗为爱好书画艺术的孩子提供了施展才能的天地。

在我校的各层楼梯口处，设有各学年的艺术橱窗，当每一个阶段，就会以一个主题来构思作品的内容。“百花齐放”“我心飞翔”“我爱校园”“童星闪烁”“八荣八耻”等主题，给了学生健康向上的品质，宏扬了正气。提升了学生对艺术的健康追求，同时丰富了校园健康的文化氛围。

当然，我们不能满足于开展了一些成功的大型活动，就觉得完成了艺术教育的任务。我们设想在上课中，课间活动上，在颁奖仪式上，在教育活动中------不失时机的去创设活动的氛围，提高学生的参与、想象、学习创意的兴趣不是更有意义吗?

校内少年宫活动总结

一年的少年宫活动在各辅导教师的努力下，迎来了学期末，在活动开始之前，学校经过比较精心的策划与筹备。为这一年的少年宫开办奠定了良好的基础。在兴趣爱好的各方面。学生均有所发展。特别是艺术生活充满活力，艺术氛围充满校园内外，从而调动了学生爱学习的积极性，使少年宫活动有效的丰富了学生的学习生活，课堂教学与少年宫兴趣小组活动，相辅相成，促进了我校学生德智体美等诸方面的发展。

一、科学管理，使少年宫活动有序进行。

1、学校成立了少年宫活动组织机构，校长任少年宫主任，副校长，教导主任任领导小组成员。

2、健全了少年宫活动的各项制度——“少年宫活动安全制度”“少年宫教师聘用和考核制度”“少年宫辅导教师培训制度”“校内少年宫活动管理制度”“少年宫活动财务管理制度”等相关制度的建立，有效的明确了教师与学生对少年宫活动的高度重视，使少年宫活动成功开展奠定了基础。

二、以文艺书画等活动完备少年宫活动向纵深发展。

1、为使学生在各兴趣小组中的活动有所展示，学校在上学期末进行了全面的验收。领导在检查中发现学生能够在教师的辅导下，完成一些作品的制作，如素描、剪纸、绘画、手抄报等。舞蹈、声乐的学生也能够施展一下技能。特别是四个竖笛班的80%的学生能够独立演奏两三首曲目，音乐教师又向第一课堂拓展，使我校的每名学生达到会吹奏竖笛。最终使学生掌握一项音乐技能。

三、定期检查与验收。

每次活动，值班领导均对各班进行活动检查，保证上课的质量，对各班的上课内容做摘要的记录。即使部分教师请假，也要找一个对该科比较能胜任的教师进行代课。对不爱某一课堂的学生，局部进行调整，基本确保学生按兴趣选择自己的课堂。检查中发现不负责任的教师，领导给予当面的批评，验收工作中，使每一名学生的成绩屿作品登记造册。每学期的备课案总结及时的搜集，为少年宫的活动记录了真实的过程。

尽管有些地方存在不足，如部分教师不具备专业素质，部分学生不喜欢一些活动，在今后的工作中改进。

7.用艺术活动构建和谐企业文化 篇七

2005年12月, 由中国企业文化促进会颁布的《2006年~2020年中国企业文化建设发展规划纲要》中, 明确提出了“以人为本, 铸造和谐;诚信为基, 创新为魂;打造特色, 彰显个性;积极引导, 逐步推进”的企业文化建设指导方针。这一方针的提出, 标志着我国企业文化的建设开始进入了一个崭新的历史时期——即以“和谐”为主导价值观去构建企业文化的时期。

构建以和谐为主导价值观的企业文化, 是在胡锦涛总书记提出构建和谐社会之后我国企业文化建设中最为关注的焦点理论问题, 也是我国的各个企业都在努力尝试的焦点实践问题, 也是我国企业文化不同于他国企业文化的本质差异之所在。所谓“和谐”, 就是企业组织的核心价值观与我国现今的政治、经济、文化的发展水平相统一的状态;就是企业与所在的地理环境高度融合的意识并尊重大自然的赐予的态度;就是企业与企业之间的互助、互利与互容的利益观念;就是企业内部人与人之间的良性竞争与共同进步的关系。这种和谐企业文化的核心内涵, 包含着久远而古老的中国文化底蕴, 它要求在构建过程中体现更多的柔性、温暖、亲切与自然。和以往我们引进的西方企业文化理论不同的是, 它更加注意“自下而上”的形成流程与广泛的群众参与, 并以此营造企业中最为和谐的人际关系, 进而形成和谐的企业文化, 最终以这种“和谐”为最大的促进力与推动力, 促进企业获得最大的发展。

二、艺术活动是促进和谐企业文化形成的强有力手段

和谐企业文化的提出, 带有浓重的中国特色与鲜明的时代特点。因此, 和谐企业文化的构建, 也应该紧密结合我国的国情、民情与我国企业建设的独特特点, 挖掘符合时代特点、符合职工需求的方法与手段, 使和谐企业文化得以形成。

作为多年从事音乐教学与研究的艺术工作者, 笔者以为, 艺术活动是促进和谐企业文化形成的最恰当与最强有力的手段。

1. 艺术活动可以通过独特的魅力对人的精神世界产生强烈的影响, 其效果胜于其他手段的作用。

艺术是人类精神最美丽的花朵, 她以多种多样的活动形式呈现在人们面前, 轻松, 快乐, 富有情趣。在给人听觉、视觉、触觉等多种刺激的同时, 以其独特的感染力、震撼力、号召力、影响力熏陶人的精神世界, 或者使人热血沸腾, 激发出强烈的热爱祖国、热爱家乡、热爱某个行业的高尚情怀;或者使人心生向往, 希望自己能够像艺术作品中的英雄人物一样高大、辉煌, 受人尊敬;或者使人陷入深思, 思考那些艺术活动中蕴藏的人生哲理、生活智慧及价值理想;或者使人净化心灵并提高对自我的要求。

艺术具有独特的魅力, 她与单纯的政治思想工作或者强硬的规章制度相比, 更生动形象, 更富有情趣, 更柔和细致, 更能深入人心。其作品中蕴含的深刻的思想、高雅的品味和隽永的意境, 对人的精神世界形成的强大的震憾力和激励作用是其他工作手段所难以企及的。

2. 艺术活动可以全员参与, 以此调动全体员工的积极性, 从而充分发挥和谐企业文化构建中员工的主导作用。

艺术活动的另一个重要魅力在于能够全员参与。群众性艺术活动在我国有着广泛的历史积淀, 有着良好的群众基础, 也有过许多成功的经验可以借鉴。

具体到一个特定的企业, 可以通过群众性艺术活动, 传递本企业的核心价值观;歌颂企业中的英雄人物与榜样人物;宣传企业的规章制度与各种纪律。这种活动形式本身不但体现了全员参与的和谐状态, 而且活动过程也是和谐、快乐的, 所达到的效果远远高于那种“自上而下”的命令与强迫。在全员主动自觉的参与中, 一个企业的文化就潜移默化地渗透到了全体员工的思想与行为当中。这种更加含蓄与更加尊重人的构建方式, 充分体现了在构建和谐企业文化中员工所起到的主导作用。从而有别于其他企业文化建立中的管理者为主导的构建特征。

3. 艺术活动全体员工的精神品质获得提升, 从而为构建和谐企业文化打下良好的思想与心理基础。

以群众性艺术活动为基础手段, 通过全员参与的过程, 不但将企业文化的方方面面渗透到全体员工的精神世界, 而且, 艺术创作与表演本身也会激发员工的创造精神, 培养员工兼容并蓄的宽容精神, 以及相互间的合作精神, 员工的整体精神素质与文化修养在艺术活动中得以升华。这种升华了的精神世界, 正是和谐企业文化精神内涵的本质属性。同时也为其接受并自觉实施某个企业特定的核心价值观打下了良好的思想基础与心理基础。

三、艺术活动开展的基本设计与基本样式

和谐企业文化构建中的艺术活动的开展, 需要精心的设计与规划。其设计的基本依据是某个企业组织对企业本身特点的充分了解, 对企业愿景的充分考虑。其设计的基本内容应该围绕企业文化的核心价值观的宣传, 优秀人物事件的描述, 相关的规章制度与纪律的讲解等进行。其艺术活动样式的选择, 应该注重大众化, 通俗化, 参与形强等特点, 在众多的艺术品种中选取合唱、小品、通俗歌曲演唱、故事会、等样式, 以达到全员参与, 长期开展的目的。

1. 选取适合本企业生产特点与员工欣赏特点的音乐作为厂歌, 每日播放, 从而传递基本的价值观与企业愿景。

2. 选取既富有艺术感染力、又适合本企业职工审美情趣的文

艺作品如电影等定期播放, 组织全体员工观看, 以使其受到启迪与教育。

3. 以厂歌、班歌大合唱, 先进人物事件小品、故事表演, 励

志歌曲演唱会, 流行通俗歌手模仿秀等等为主要形式, 定期组织员工进行创作、表演、比赛等活动, 以使全员都有参与的机会。

8.文学活动与艺术整合 篇八

【关键词】儿童文学；整合

文学和音乐教学的整合可以以情感为纽带,实现文学和音乐的“心灵合一”。而文学与音乐的整合并不是将文学和音乐作简单的相加,而是一种有机整合,强调两者之间的密切关联、互通互补。音乐是人类社会生活的重要组成部分，音乐更是学前儿童学习和生活中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且是儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。6～7岁儿童能够对音乐做出令人吃惊的理性把握。《艺术与人的发展》一书中写到：儿童们能够理解音乐，他们大多数把音乐看成是“关于某种东西的，换言之，他们把音乐当成是讲故事、表达思想等等的工具”。

一、以乐曲为背景

(一)听音乐谈感受

在活动《春雨沙沙》先让幼儿欣赏音乐，讲讲听后的感受，想象我看见了什么?听见了什么声音?幼儿立刻感受到天空中下起了小雨,听见嘀嗒嘀嗒的雨声。在随后的谈话中幼儿充分发挥了他们的想象力：我看到雨落在树上,有的说我好像看见小雨落在池塘里,我还看见小雨在天空中翩翩起舞等等。幼儿在音乐氛围中自由畅想，感受了文学语言与音乐相结合后的和谐美。

(二)插入音乐讲故事

以乐曲作为背景是较为常见的方法，从无意识的听觉刺激进入有意识欣赏阶段，借助由音响效果来帮助孩子欣赏文学作品，做到变枯躁为有趣的教学效果。看图书或录像资料，在音乐中有感情地讲述。在音乐的伴奏声中学习，儿童的声音能在不知不觉中受到音乐的调节而富有韵律感和节奏感。把自己最好的感觉、最好听的声音表现出来，大家会感到一种愉悦的享受，而不是枯燥的重复，注意力自然被艺术活动所吸引。朗诵或复述的主动性、能力、自信都会在互相模仿、自我调整中不断提高。如幼儿欣赏文学作品《妈妈摘的葡萄》时，老师在低沉缓慢的音乐声伴奏下开始讲述，当讲到小狐狸肚子饿,就插播《狐狸的哭声》引导孩子联想自己肚子饿的时候是怎样的心情,当妈妈给孩子找好吃的翻山越岭时就播放《爬山》的声音，让孩子想象翻山越岭的辛苦，当猎人来了妈妈为了保护自己的孩子，不顾自己的性命被猎人给打死了，老师停止讲述，唱起伤心的歌……在此活动中，由于老师的动情和音乐的悲剧效应，有的幼儿哭了，事后询问他们原来他们想到了孩子没有妈妈。这便是音乐的直觉感受性，使幼儿对文学情感的体验共鸣、识别更加深刻和强烈。

二、与歌舞的结合

(一)听音乐表演

音乐能激发孩子的表现，除了语言，孩子更喜欢肢体动作的表演。根据孩子的这一特点，除了故事与音乐，我还准备了头饰等道具，满足孩子表演的需要。如我们在《喜洋洋与灰太狼》故事中塑造灰太狼想吃小羊的形象时，抓着两只手，拖着舌头，耷拉着头；塑造懒洋洋时，慢慢走路,手里拿着拐杖,表现出很老实的样子。表演完毕幼儿却大提意见：要求老师增加背景音乐，不然光表演哑剧太不“过瘾”。而且儿童对各角色的音乐形象也有一定“共识”：轻快的音乐应是敏捷又轻巧的，适合小羊们在玩游戏,大灰狼的音乐是低沉又恐怖的……经过幼儿的修改与建议，表演效果受到大家的肯定，儿童更加细致认真地去观察吸收周围生活中不同角色的动态和表情，使表演兴趣和语言能力在实践中得到提高。

(二)借助动物形象表现文学作品

《春雨》这首诗歌的内容主要以动物在春雨中的不同的活动分为两段，小兔、小鸡、小蚂蚁怕淋雨，它们需要伞，小鸭、小青蛙、小鱼儿本身就生活在水里，所以喜欢雨水，不怕淋雨。作者通过动物形象，形象地简单地描述让孩子们感受春雨所带来的快乐气氛。教师充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面的发展是整合一体的关系。在教学实践中，对于幼儿语言学习的支持性行为是与艺术、音乐、舞蹈等手段相融合，因为这种打破学科界的学习，不仅有利于幼儿的语言学习，而且有利于其他相关领域内容的学习。

根据动物不同的特点，了解它们在春雨中不同的表现。这里教师主要采用活动式的教具，将诗歌的内容分解化了，通过教师的提问和孩子的操作，以及教师用儿歌的语言进行小结，带给孩子初步的感受。音乐、美术和文学三种艺术形式都可以通过各自不同的情感符号表现人物的情感或情绪。每一段情景，都可以通过理解和想象，在头脑中产生有情有意的画面。我们曾尝试让幼儿将音乐作品、文学作品用绘画、手工等形式表现出来，当幼儿手持自己的作品，向大家介绍时，我们发现这已不是故事的简单复述了，而是儿童用自己的观点来表达对作品的理解，可见，音乐能展开孩子想象的翅膀。

参考文献：

[1]楼必生 屠美如.《学前儿童艺术综合教育研究》.北京师范大学出版社,1997(10)

[2]林莉.《论幼儿的文学欣赏》.昆明师范高等专科学校学报,2003(1)

9.艺术展演活动总结 篇九

一、领导重视，把艺术展演活动作为全面推进素质教育的大事来抓。

领导者的教育导向是一所学校办学的灵魂。多年来，学校各级领导能认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育方针，充分发挥艺术活动对培养学生德、智、体全面发展的重要作用，高度重视音乐、美术教育及相关活动的工作，并且在人力、物力、财力上尽量满足相关活动的需要，由于领导到位，措施得力，为开展相关艺术活动奠定了良好的基础。

二、积极开展艺术展演活动，促进素质教育。

根据学校制定的艺术展演活动计划，我们举办了学生黑板报展、走廊文化展、手抄报评比以及年级文艺汇演。由于计划周密，准备充分，各项活动都举办的非常成功。通过这一系列活动，使一大批有艺术才华的学生从中得到了锻炼，同时也锻炼了他们的组织能力和自信心。从一些表演项目中也反映出我们为艺术展演活动所做的工作是卓有成效的。固然参与各项活动的老师们很辛苦，但当他们的劳动得到领导、嘉宾、老师、同学的承认时，老师们的一切付出又变成莫大的心里满足和安慰。

三、有待改进的工作。

1.继续加强艺术教育及其管理工作，强化师资建设，不断提高第一课堂教学能力和艺术展演活动效果。努力把每年一度的艺术节做的更好，做好文艺展演活动的有关工作。

10.艺术节活动总结 篇十

本次艺术节活动展示了新时期少年儿童的艺术风采；其目的在于丰富学生学校文艺生活,展示学生艺术素质,培养学生实践能力,进一步推动我校艺术教育的发展。从整体来看艺术的组织是很成功的，达到了预期的目的。具体表现在以下几个方面：

一、学生主体，全员参与。

本学期一开学，音乐美术两组便对照工作计划，认真学习、研讨，制订了切实可行的活动方案，经学校领导班子研究论证，多次调整修改，于3月中旬定好方案。

活动内容包括美术、音乐两大块，美术成果作品展和文艺晚会两部分。校音乐小组早着手抓好特长学生的培养，要求编排的节目必须能展示出专业教师的水平。

从活动情况来看，本次艺术节活动学生都能积极参与。首先表现在音乐和美术课堂也成了艺术节的活动领域。音乐学科强化了电子琴、舞蹈校本课程训练，使得大部分同学都参与到活动中来。

二、隆重喜庆，展示技艺。

为了增加艺术节的喜庆气氛，使此次艺术节成为孩子们的节日，在艺术节项目的设置和活动的组织形式上，充分尊重孩子意愿，使每项活动成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐。

项目设计新颖。新增了音乐剧、歌曲串烧、音乐快板等，大大激发了同学们的热情。尤其是教师节目，老师一上场，台下的小观众个个都是热情洋溢、激情高涨。

氛围营造得好。学校专门提供了舞台、音响、台下学生按年级组成了方块队，各有各得标志，；有的是五颜六色的花束；还有的手执国旗，不停地表达着内心的喜悦；更有不少小演员，还带了自己的亲友团，拿着数码相机、亦或录像机现场拍照录像留念.......艺术的功能本来就是娱乐身心的，但艺术的表现却必须一丝不苟、勇于创造。舞台上演员们的表现都非常的投入，个个吸引你的眼球，连老师都惊叹学校原来隐藏着这么多能歌善舞的人才。书法、剪纸、折纸、绘画也吸引了大批的家长和学生前来欣赏……艺术节展露孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。

我们的教师潜力无穷，我们的团队合作有序，我们这个集体——了不起！

五、一点不足，几点建议。

本次艺术节前期，忙于迎接国检；中期教学活动极为频繁，教师外出学习的活动相对集中，外派学习人员多；后期，又是一年一届的体育节，在时间安排上存在一定的紧张和冲突，至使艺术节展示活动之前的许多艺术作品、艺术表演的精彩只能是相对的，都还有很大的提高空间。由于音乐教师精力有限，虽然本次晚会每位老师都承担了5、6个节目的排练工作，但老师们实在有些吃不消了。为了今后更好地发挥艺术节活动的教育效果，建议在以下几方面有所改进。

1、制订切实可行的活动方案。方案一定要面面俱到，具体化、明确化，各负其责。又减小对学科教学的冲击，同时也有利于活动质量和水平的提高。

11.大班艺术活动：三只猴子 篇十一

1.感受歌曲诙谐、幽默的风格，体验唱歌的快乐。

2.尝试唱准（X X X XX | X X X- ）和 （ X XX XX XX | XX XX X- ）的节奏，能运用乐器随音乐一拍一动，并自然、清楚地演唱。

3.有安全意识，学习关心、安慰他人。

活动准备：

处理的音乐，两个大盘子，卡纸制作的床，三只猴子，三个白色的吸磁铁，篮子和乐器人手一个套，双面胶，透明胶。

活动过程：

上场：玩“五只猴子”的游戏。

“五 只 猴 子在 | 荡 秋 千～ ，有 一只 鳄鱼 来了 | 嗷嗷 嗷嗷 嗷～”

“四 只 猴 子在 | 荡 秋 千～ ，有 一只 鳄鱼 来了 | 嗷嗷 嗷嗷 嗷～”

“三 只 猴 子在 | 荡 秋 千～ ，有 一只 鳄鱼 来了 | 嗷嗷 嗷嗷 嗷～”

“两 只 猴 子在 | 荡 秋 千～ ，有 一只 鳄鱼 来了 | 嗷嗷 嗷嗷 嗷～”

“一 只 猴 子在 | 荡 秋 千～ ，有 一只 鳄鱼 来了 | 嗷嗷 嗷嗷 嗷～”

“没 有 猴 子在 | 荡 秋 千～ ”

一、故事引入

师：好玩吗？老师再跟你们讲一个关于猴子的故事！

师：猴妈妈有三只小猴子，它们喜欢在床上蹦蹦跳！

师：你们喜欢蹦蹦跳吗？我们一起在床上跳一跳。（幼儿自然站着跳）

师：床上跳着好玩吗？那猴子们在床上是怎么跳的呢？

师：跳跳 跳跳跳 跳跳 跳。（站着动作示范、念旋律提示）

师：会跳吗？来，试试。

（师幼共跳，并加快速度，共跳三遍）

师：哇！小猴们跳得可高兴了！突然，有一只猴子不小心从床上摔了下来，结果头上摔了一个大大的包！猴妈妈见了，急得大声叫：“赶快下来！别再跳！”受伤的小猴只好走了，床上还剩（两只）？接下来会发生什么有趣的事？

二、学习歌曲前半部分

1.完整欣赏歌曲。（确定三只猴子）

师：我们一起到音乐里听听。【播放完整音乐，师进行图片操作示范】

师：几只猴子在床上跳？你有三只猴子吗？

师：我有三只猴子哦！一只猴子，两只，第三只猴子呢？

师：你的三只猴子出来了吗？三只！两只！一只！（加快速度练习3、2、1猴子的位置，三遍）

2.练习节奏 X X X XX | X X X- 和 X XX XX XX | XX XX X- 。（随节奏的动作）

师：试试看，三只猴子能整齐地跳起来吗？预备！开始！

跳跳 跳跳跳 | 跳跳 跳～ ，跳跳跳 跳跳 跳跳 | 跳跳 跳跳 跳～（师哼旋律，坐——站跳）

（三遍，不断加快速度）

3.师哼唱歌曲，幼儿熟悉歌词。（动作+师哼唱）

师：跳得好整齐哦！

师：咦！你的猴子有床吗？这儿，来试试！（示意在腿上跳）

师：一只！两只！三只！！

“三只猴子在床上跳……一只猴子在床上跳……赶快下来，别再跳。”【口头哼唱】

4.幼儿尝试哼唱歌曲。（动作+师幼哼唱）

师：喜欢这首歌吗？

师：喜欢的小朋友，我们一起试一试！【口头哼唱】

5.师敲击乐器歌唱，幼儿感受乐器配奏。（动作+师幼歌唱+师拿乐器）

师：你们的声音真好听！我喜欢！那我来考一考哦！

（师拿乐器，幼儿乐器先不发，三遍不断加速）

师：三只 猴 子在 | 哪里 跳～ ？（师念，随节奏打乐器）

幼答：三只 猴 子在 | 床上 跳～！（师配乐器）

师：有 一只 猴子 哪儿 | 摔了 一个 包～ ？（师念，随节奏打乐器）

幼答：有 一只 猴子 头上 | 摔了 一个 包～！（师配乐器）

师：两只 猴 子在 | 哪里 跳～ ？

幼答：两只 猴 子在 | 床上 跳～！

师：有 一只 猴子 哪儿 | 摔了 一个 包～ ？

幼答：有 一只 猴子 头上 | 摔了 一个 包～！

师：一只 猴 子在 | 哪里 跳～ ？

幼答：一只 猴 子在 | 床上 跳～！

师：他的 哪儿 | 摔了 一个 包～ ？

幼答：他的 头上 | 摔了 一个 包～！

师：太棒了！一起来唱唱试试！

【播放音乐前半部分】

三、配乐器演奏

1.师合完整音乐演奏，幼儿歌唱。（动作+师幼歌唱+师拿乐器+完整音乐）

师：知道这是什么吗？

师：香香的、甜甜的、好吃的饼干哦！

师：有没有小猴子想吃呀？

师：（闻）好香呀！什么的味儿的？哇！草莓味！番茄味！红枣味儿！樱桃味！柿子味儿……超级好吃耶！

师：圆圆的饼干待会给会唱歌的猴子哦！

预备，开始！“三只……”【师合完整音乐演奏，并激励幼儿唱歌】

2.师幼配乐器完整歌唱。（动作+师幼歌唱+师幼拿乐器+完整音乐）

师：会唱歌的猴子们，好吃的饼干要吗？你要吗？

（发乐器）

师：饼干拿出来了，饼干盒放在脚前面。给你番茄味的，给你草莓味的……

（幼儿拿上乐器后）

师：吃一口饼干，好吃吗？（尝味道的状态）吃了饼干力气会很大哟！唱歌一定会很好听！

师：吃饼干的时候要文雅一点，不要发出声音哦！

师：好吃吗？预备，开始！“三只……你们看床上……”【师幼合完整音乐演奏】

师：受伤了，好痛哦！伤得一动都不能动了！哎哟～我的腰！（师示范）

师：你伤到哪里了？（头、手、脚、腰）

师：我的小猴子们受伤了，猴妈妈心里好难受哦，小猴子们，以后记得要保护好自己哦，不要在高处跳哦！

3.师幼配乐器完整歌唱。【安慰关心他人】

师：好玩吗？再来一次！饼干拿起来，准备吃！准备唱歌！【师幼合完整音乐演奏】

师：我的猴宝宝们受伤了，给我的猴宝宝们吃点有营养的东西吧，喝点骨头汤，这样伤好得快一些。或者喝点鸡汤，你想吃什么？妈妈给你做！妈妈好不好呀！妈妈爱你们，你们也爱妈妈！

师：妈妈想想还有什么没给你们呢？啊！大大的拥抱！

师：来，妈妈抱抱！好点了吗？

师：别人受伤时，给别人一个大大的拥抱，一定会好得更快的！

师：抱抱你身边的朋友，安慰安慰他“你好点了吗？”

师：朋友抱了抱，好些了吗？

4.与伙伴演唱，并抱抱。

师：我们还可以怎么安慰受伤的人呢？

师：还可以给他们唱好听的歌呀！

师：我们也给受伤的朋友唱唱好听的歌吧！【完整播放音乐】

5.给客人老师演唱，并抱抱。

师：抱抱朋友，问问他，“好些了吗？”

师：病好了吗？

师：我们起立，也把我们快乐、好听的歌声送给所有的老师们吧，让他们和我们一起快乐！【完整播放音乐】

12.英语课堂教学艺术之小组活动 篇十二

一、小组活动的实施方式

小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式,这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。

1. 在“呈现(Presentation)”环节后

在“呈现”新的语言项目后,就转入操练(Drill)这一环节,目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。因此这时的小组活动的内容不仅要注意到旧知识的复习,而且要注意对新知识的引导。但此时的操练难度一般不大,教师在同学生复习完旧知识后应当慢慢地、适当性地提出本堂内容的重点词汇和句型。为此,教师可以出示一些图片、幻灯、实物、提示词等“指挥”学生进行练习,这时最好穿插Pair work(内容简单的话不必让学生先准备,反之,事先做些准备),直接以快频率的方式让学生一对一对地(pair by pair)、一问一答地进行下去。学生可以通过视觉、听觉、口头表达,很快地掌握新的语言项目。这样做的特点是节奏快、密度大、频率高,使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚,人人参与,后进生也跟得上。同时也会使学生对新知识的接受不会有较大的阻碍。

2. 在“练习(Practice)”阶段

“练习”阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解,巩固新的语言习惯,为在实际中进一步自如地运用做好准备。练习的内容应该具备一定的难度,学生在问答时有较宽的选择余地。这时适宜穿插“对练”或“组练”方式,用几分钟时间让学生看图、看物问答,模仿对话,表演课文对话,等等。教师要巡视检查,对有困难的“对”或“组”进行一些必要的指导,充当“助手(helper)”或“引导者(guide)”的作用。练习结束后一定要抽查几对或组当堂表演,以了解练习情况,并对表演出色的组进行适当的表扬,以鼓励学生的积极性。这个阶段的特点是节奏放慢、频率放低,但密度大、气氛活跃,学生参与意识强,有利于调动每一个学生的积极性。

3. 在“巩固(Consolidation)”阶段

这个阶段的目的是使学生在多种模拟日常生活的背景中,运用所学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。学生可以根据自己的意愿来作答,答案是多种多样的、不可预料的,学生的自由度较大,有充分发挥创造的机会和余地。这时候最好以“组练”方式,如进行角色扮演(一般用学生真实姓名为好)、会谈、讨论解难、模拟采访、扩展对话、补充、想象性结尾,等等。教师要提醒学生结合课文中的语言形式来表达,注意人物的身份和具体的场合。教师往往扮演裁判(judge)、评委(commentator)的身份。这时的特点也是密度大、气氛热烈活跃,学生们有充分发挥、表现自己的机会。随着课堂语言实践量的增加,学生获得了充分的语言实践的机会,为获得“为交际运用英语的能力”打下了扎实的基础。

小组活动通常穿插在以上三种教学步骤中,然而,教无定法,这并不是一成不变的。教师可根据课堂需要,随时调整课堂。

二、小组活动在教学中的作用

对绝大多数中国学生来说,课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。那么教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素,避免或消除消极因素,采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,是外语教学是否成功的关键之一。小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。

1. 小组活动提供了合作学习的机会

教师应当使学生明白,学生学习英语,不仅从教师那里学,而且可以从其他同学那里学。学生明白了学习是互相的、平等的、互助的,就可以克服不愿与比自己水平高的同学操练的心理,从而充分调动了学生学习的主动性和积极性。

2. 小组活动激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣

兴趣是最好的老师。一旦学生对英语产生了浓厚的兴趣,就会产生如饥似渴的巨大动力。所以,教师应营造轻松愉快和谐的学习气氛,创设各种不同的语言环境,让学生投身于小组活动中。通过学生的参与实践,激发起学生学习英语的热情,培养学生学习英语的浓厚兴趣,从而提高学生的英语知识水平和语言运用能力,达到增强教学效果的目的。

三、开展小组活动应注意的问题

1. 开展小组活动勿“滥”

实践证明,英语课堂并非是活动越多效果越好,活动必须有一个主题,不能盲目,否则会出现课堂热热闹闹,课下一片茫然,结果适得其反,影响教学效果。

2. 开展小组活动忌“熟人”

在开展活动时,教师要善于观察,特别注意那些不爱发言的学生,要在抽查时多给这些学生机会,切忌总是抽查好学生,这样会打击学生学习的积极性。

13.艺术节活动总结 篇十三

为了全面贯彻党的教育方针，推动学校艺术教育的发展，根据《沁阳市教育局关于举办沁阳市第七届中小学生艺术节的通知》（沁教文［2009］12）精神，我校举办了沁阳二中第七届学生艺术节，并把校艺术节中的优秀节目选送到市学生艺术节中进行了比赛，取得了优异的成绩。

学校本着全面推进教育教学改革，加强校园精神文明建设的重要举措，以庆祝新中国成立60周年为契机，增强中学生的爱党、爱国意识。充分发挥了广大学生的个性特长。我校艺术节充分展现了学生们热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，做到了主题鲜明、形式多样、全员参与、内容丰富多彩，全面展示沁阳二中学子文明、进取、协作、创新的精神面貌。本届艺术节注重思想性和艺术性的统一，充分挖掘学生潜力，调动广大同学积极投身到艺术节活动中，努力营造良好的育人环境和文化氛围，力求推进我校精神文明建设上升到一个新的层次和水平。

本届我校艺术节以“阳光下成长”为主题，开展一系列形式活泼、内容健康、主题鲜明、情趣高雅的活动，共举行了校园合唱比赛、舞蹈比赛、器乐演奏会、校园歌手大赛、校园课本剧、学生书画摄影比赛、手抄报比赛等七个大项十余个小项的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。

本届艺术节，充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，并充分利用海报、橱窗、校园广播等宣传工具扩大宣传力度，增加艺术节的影响力，丰富了校园文化生活，活跃校园艺术氛围。内容丰富，形式多样的艺术节充分体现了我们二中学生的文化素质和艺术修养，展示了我们莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。

本次学校艺术节共收到书画摄影作品90多幅、学生自编自导的节目40多个，共有500多人直接参与活动，2000多人次观摩了各项活动，学校共评出个人、集体50多个奖项。我校参加沁阳市学生艺术节的节目也全面开花结果，其中合唱、舞蹈、校园集体舞、校园课本剧这四个集体项目均获得了全市第一名的好成绩，独唱、独舞、小合唱等个人项目也是摘金夺银，捷报频传。

我校艺术节历时一周，全校各个班级均有代表参加艺术节的各项活动并获奖，活动的影响面广，学生参与的热情高。整个校园充满了祥和、喜庆的气氛。艺术节期间的各项活动之所以能够圆满成功，效果显著，这与校领导强有力的指导，各部门的积极配合，广大教师的积极参与、支持是分不开的。我校领导曾多次深入比赛现场，为活动出力献策；学校也拿出可观的资金赞助艺术节；总务处为艺术节文艺汇演提供了物质保证和后勤保障；全校班主任积极落实任务，他们利用早自习，课余时间和班会向学生讲解要求，指导学生排练节目，对活动的进行做出了贡献。

通过本次艺术节我们不难看出第二课堂活动在我校出现了逢勃发展的势头，形成了一种可喜的局面，更让人欣慰的是，在活动中不断看到了很多学生个性意识的觉醒，懂得如何正确、努力去实现、创造

个人价值。

当然，通过本次艺术节，我们也发现不尽如人意的地方：

1、学生的艺术水平、艺术修养有待于进一步提高；

2、部分老师、班主任对学生参加艺术节活动缺乏正确的认识，对学生缺乏必要的指导；

3、艺术节的活动项目学科涵盖面还不够广。

这次艺术节活动仅仅是我校素质教育的一个方面，展示了素质教育成果的一个部分，我们将以此为一个起点，继续完善和推进学校的艺术教育，积极为学生提供施展才能，发挥潜力的机会，拓展艺术教育的领域。

沁阳市第二中学

14.校园体育艺术活动总结 篇十四

一、领导重视、组织严密、措施得力。

学校领导历来十分重视，把该活动作为学校加强精神文明建设和展示学校素质教育成果的有利契机，把科技文化体育艺术活动作为教育培养学生、提高学生综合素质的一项基础工程和有效载体，把健康向上的思想品德教育贯穿于形式活泼的科技文化体育艺术活动中，引导学生们识别真善美和假恶丑，寓教于乐、寓教于美。本届科技文化体育艺术节由始至终得到学校领导的关怀和支持，各有关组织者更是高度重视，采取切实可行的措施，精心组织，周密安排，确保师生积极参与各项活动，确保各项活动的质量和效果。

二、内容丰富，精彩纷呈。

本届校园科技文化体育艺术节，活动内容丰富多彩。师生们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，张扬了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。本届校园科技文化节活动时间集中安排在本学期第5周至第7周，体育艺术节活动集中安排在第11周至第13周。两节共有72个活动项目，相比上一届增加了16个活动项目，活动大致分为四大类，分别是科技类18项、文化类40项、体育类7项、艺术类7项，文化类涵盖了各学科的知识竞赛、手抄报、小论文等，涉猎较广，项目相对其他类别偏多。

本届新增的项目主要是学科讲座，尤其是引进了三场校外科技文化类的专家讲座，从不同侧面拓展了同学们知识面和视野。两节期间，各项活动涵盖了高中课程的各个学科知识和学校各社团涉及领域，形式涉及学科讲座、知识竞赛、趣味竞答、辩论演讲、配音歌唱、剧本汇演、书法绘画、体育竞技、机器人组装演示、通用技术创作、实验创新设计等等，可谓丰富多彩。充裕的活动时间和丰富的活动内容让师生们展示了自己的特长，丰富了校园的第二课堂活动。体育比赛锻炼了同学们坚韧不拔的意志品质;闽南语讲廉洁故事比赛、辩论赛、演讲比赛、配音大赛提高了同学们的口头表达和应变能力;作品展示愉悦了我们的身心;小发明、小制作、手抄报体现了我们的创新精神和实践能力;知识竞赛考查的是我们知识的原始积累;文艺演出展示的是我们的艺术才华。

三、氛围浓厚，放飞激情。

本届校园科技文化体育艺术节，充分利用师生门的课余时间，开展了一系列有意义的活动，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园科技文化体育艺术氛围。内容丰富，形式多样的校园活动充分体现了我校学生的科学文化素质、体育竞技精神和艺术修养，展示了我校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。一张一弛，文武之道。这些活动既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，塑造形象的舞台。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动中，还培养了学生们的团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为我校学生成为合格的中学生奠定了坚实的基础。

本届校园科技文化体育艺术节活动加强了师生的交流和沟通，增进了师生之间的情感，丰富了“以人为本，教学相长，师生共同成长”的办学理念和学校办学特色的内涵。

四、总结反思，促进发展。

本届校园科技文化节取得了圆满成功，同时也引发了我们的思考：

1、本次活动是推进学校素质教育的重要举措。

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，校园科技文化暨体育艺术节就是让学生通过创新与动手实践来实现综合素质的提高。

2、校园活动体现了全面性。

高一高二全体学生参与活动，让每一个学生都体验到成功的快乐，从而得到全面、全方位、和谐健康地发展。调动更多的教师参与活动，最大限度地发挥每一个教师的潜能。

3、活动充分体现了教师之间的团结协作。

从校领导到教师，上下形成一盘棋，认识上达成共识，行动上步调一致。将任务分解到每一个年段、教研组，各司其职，各显其能。充分发挥各年段长、班主任、教研组长及教师的主观能动性和组织协调能力，增强了全体教师的凝聚力以及组与组之间的竞争力。

4、本届科技文化体育艺术节在活动组织过程也存在一些疏漏之处，需要在今后进一步的完善。

一是各项活动文字材料如《活动通知》、《获奖名单》、《活动报道》等需进一步格式规范，以便于最终的`材料汇总。

二是关于各项目活动时间、地点的安排需要更充分地与活动负责人沟通协调，保持活动过程的联系、反馈，以确保项目按时开展或另行安排。

三是关于各学科活动项目的设置应更具学科特点和学科目的，应引导学生通过本学科的活动激发学生的学习兴趣和深入研究的热情，通过学科活动进行学科教育渗透。

四是社团活动应加强指导老师的引领作用，让社团活动更好地体现社团特色。

五是科技类、体育类、艺术类活动相对偏少，今后应加强引导。