护理健康教育看图说话

护理健康教育看图说话（共5篇）

1.护理健康教育看图说话 篇一

案例题目：看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教材分析

根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。教学本课需要一课时。学习者特征分析

一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时。这也是我们语文教学的目的。教学目标

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象，练习说话。

4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣 教学方法

1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。

2、联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。

3、在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。教学过程：

一、导入 师：小朋友，现在是什么季节？ 生：春天！

师：是的，春天来了！听！（播放音乐《春天在哪里》）师：春天来了，那春天在哪里呢？ 生：在我们的眼睛里。

师：说得真好，春天就是要靠我们的双眼去寻找，去发现。你们有没有发现身边的事物有什么变化呢？（指名回答）

二、整体观察

师：是呀！春天是一个五彩缤纷的季节，老师太想去大自然看看了，你们想去吗？（生：想）好，咱们一同前往。

师：出示色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：看—有顺序）一般咱们的观察顺序是什么？（先上后下,先近后远,先物后人）

师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。

三、看图说话

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它的美和可爱，说给大家听听。（指名说）

（1）小燕子。（2）柳树。（3）桃花。（4）草地上。(5)小花。

师指导，将话说完整，说具体，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：想—有根据）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

同桌互说、指名说、小组比赛。【设计意图】

仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师：真好！小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了！春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，能用我们学过的哪个成语来说说（出示：春暖花开），花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀（出示：春色满园），阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍，个个觉得--（出示：春光明媚）；春暖花开、春色满园、春光明媚，到处都是春天的脚步，到处都有春天的气息，这真是--（出示：春意盎然）啊！

师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。（板书：说—有条理）出示填空内容：

春天（）！小燕子（），它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（）的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。春天真是一幅美丽的画！让学生在课件音乐中分小组讨论。PPT填空，集体读一读：

春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画！

四、指导写话

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话

五、板书设计

看——有顺序

想——有根据

说——有条理

2.看图说话：躲雨 篇二

突然，天色暗下来，天空中响起了一阵雷声，哗啦啦，哗啦啦，雨从天而降，小白兔拔腿就跑，雨越下越大。 这时，小白兔看见路边有一个又大又圆的大蘑菇，灵机一动，想出办法来了，把蘑菇当雨伞躲了起来。这时，一只小松鼠抱着脑袋向它跑来，小白兔着急地说：“小松鼠快到我这来躲雨吧!”小松鼠赶忙跑到伞底下躲雨了。 查字典 www. .com 雨停了，它们一同回家了。 《看图说话：躲雨》这篇优秀的“二年级作文”由查字典收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

3.所见看图说话 篇三

突然，骑在牛背上的小牧童听到了知了的叫声，心里一动。于是，牧童立即停止了唱歌，松开牛绳，左脚一跨，迅速地从牛背上跳下来，轻手轻脚地走到牛跟前，把手指放在嘴巴前，示意牛别“唱”了，安静一会。然后，小牧童全神贯注地盯着树上知了，他踮起脚尖，身体向前倾斜，突然一扑，“抓到了，抓到了”，小牧童激动得大喊起来，小脸蛋变得红扑扑的，黄牛也跟着“哞哞”直叫，仿佛在为小主人高兴似的。

正在远处观赏风景的清代著名诗人见此情景，不由得随口吟诵出：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

4.护理健康教育看图说话 篇四

小学一二年级适用。集中的看图写话图片素材太少了，特别收集整理了一批，推荐收藏！（其中含部分范文与点评）

看图作文：我要过河

看图作文：我要过河

Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)

看图作文图片（组图）

看图作文图片

Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)看图作文训练：长大了

看图作文训练：长大了

Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)

二年级看图写话范例与指导

请仔细观察图画，用上 夏天、池塘、荷花、荷叶、青蛙、蜻蜓、小鱼 等几个词儿写几句话。作业信息反馈： 总评：

荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。在这篇散文诗《荷叶圆圆》里，孩子们感受到的是充满童趣的夏天，触摸到的是生机勃勃的荷叶，体会到的是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的

Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)

二年级看图写话

二年级看图写话

Posted at 12-03-30 by Cqallen views(0)

一二年级看图作文训练（童话篇）

一二年级看图作文训练（童话篇）同学们，快来看看，森林里发生什么事了？

仔细观察下图：

☆图中有那些小动物？

☆他们手里拿的什么？

☆展开想象，说说后来又发生了什么事情？

Posted at 12-03-12 by Cqallen views(80)

一二年级看图作文训练（写景篇）

一二年级看图作文训练（写景篇）

同学们，上面这幅图可要看仔细了：

1、图上有哪些景观，你能说出几样？

2、人们都在玩什么？

3、你游玩过风景相似的地方吗？

4、你游玩的地方跟上图相比有什么不同？

Posted at 12-03-12 by Cqallen views(49)

一二年级看图作文训练（写事篇之三）

一二年级看图作文训练（写事篇之三）

仔细观察上图，明明兴冲冲的去干什么？

后来又发生了什么事？

5.看图说话学拼音 12 篇五

教

材：语文（S）一年级上册

课

文：看图说话学拼音 12 板

块：教学设计—教案

设计思路

《看图说话学拼音 12》是前鼻韵母ɑn en in 以及整体认读音节yin yuɑn的教学，学习本课要充分利用有趣的情境图，在看情境图谈话中，引出音节，分解出ɑn、en、in和 yin。采用“综合--分析--综合”的方法，即从有具体意义的词语中带出音节，再分析组成音节的声母、韵母和声调，最后又回到拼音词语上来。让学生看的是情境图，说的是比较完整的话或读儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。

教学目标：

1.指导学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节 yin yuɑn，读准音，认清形，正确书写。

2.指导学习声母与前鼻韵母组成的音节，能准确熟练拼读，逐步直呼。读准三拼音节，牢记ü上两点省写规则。

3.指导认识3个字“门、去、来”。正确朗读韵文。

4.引导看情境图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。

重难点分析：

前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点，也是难点。

课前准备：

1.配合学习前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节 yin

yuɑn 的卡片。

2.画有四线格的小黑板。本课生字卡片。

3.学生制作的拼音卡片。

4.多媒体课件。教学过程： 第一课时

一、复习

（一）认读单韵母ɑ、e、i，声母b、p、m、f、g、k、h、l、y、w。

（二）认读复韵母iu、üe、er及整体认读音节 ye、yue。

二、看图引出鼻韵母、整体认读音节

（一）小朋友，你们爱听故事吗？让老师带你们走进那个宁静的夜晚吧！

夜已经很深了，可是树林里，（板书：shù

lín）两只可爱的小猴子还在岸边(àn biān)高兴地跳着、笑着？你知道他们为什么这么高兴吗？让我们一起来看这幅图。（展示课件第三屏）

（二）谁能说说图上画了些什么？

（在学生描述图意的同时，教师板书：yín

pán

mén）

（三）教学前鼻韵母ɑn、en、in

1.在这几个音节词当中，就有我们要学的三个前鼻韵母，谁来板贴这些卡片？（生找对应位置板贴 卡片ɑn、en、in）

2.教师要告诉学生，ɑn、en、in 叫前鼻韵母，都是由单韵母和前鼻尾音（n）组成的。并教前鼻尾音的发音。

3.教ɑn、en、in的发音方法

（1）老师教ɑn引路，先发ɑ音，紧接前鼻尾音（连滑ɑ→n）师先范读，指名读，互读，并纠正。

（2）学生举一反三学 en、in。指名读，开火车读，教师正音。

（3）指导书写ɑn、en、in

三、拼音教学

（一）声母与前鼻韵母的拼音。1.（展示课件第四屏）让学生先以课件中的音节练习。

2.用自己手中的声母卡、韵母卡同位互拼。

（二）熟练拼读达到直呼。（展示课件第五屏）

（三）声介合母与后随前鼻韵母的拼音。（展示课件第六屏）

四、带声调的拼音练习

（一）告诉你们吧！书中把两只小猴的故事编成了一首好听的儿歌，不过先要读好以下音节才行。

1．出示带调音节 mén、qù、lái、rán、wán、hǎn、jìn、shēn、zhuǎn指名读准确。（展示课件第七屏）

2.大家能从这首儿歌中找到这些音节吗？出示情境图儿歌，借助拼音让学生自由练习。并能对照图 读懂儿歌的意思。（展示课件第八屏）

（二）识字。

1.孩子们，拼音的用处可真大，瞧！你们都能利用它熟练地读儿歌啦！

2.这三个字你们认识吗？（板贴：门、去、来）说说你用什么方法来记这三个字？

①利用拼音来记。

②字形和图的相同之处来记。

小结：由此看来，学好拼音真的很重要。

五、实践活动

看图读音节，加上声调符号

第二课时

一、复习巩固

（一）开火车拼读音节词。

（二）认读生字词。

二、教学整体认读音节 yin

yuɑn

（一）（展示课件第九屏）引导学生比较 in─yin发现他们的读音相同，形相近，in前是 i，yin前是 y用法不同，in 能和声母组成音节，yin 是独立音节，它可以直接注音。

（二）教yuɑn，借图发音。因为是整体认读音节所以强调学生直接拼读。

三、书写指导

重点指导整体认读音节 yuɑn，它音节较长，组成音节的每个字母写时要靠近，教师可用对比方式，让学生分辨对错。

四、作业

（一）在音节上标四声调号。

shen

shen

shen shen yin

yin

yin

yin yuɑn

yuɑn

yuɑn

yuɑn

（二）分辨音节，正确的画 “√”，错误的画 “×” guɑn()

jüɑn（）huɑn（）xuɑn（）kuɑn（）