中班体育游戏活动教案

中班体育游戏活动教案（精选16篇）

1.中班体育游戏活动教案 篇一

设计意图：

板凳、椅子等是孩子家中常见的物品之一。在家中孩子们喜欢把凳子作为玩具来玩。他们喜欢用凳子做开火车、开汽车的游戏。但是家长为了孩子的安全，为了不损坏家中的物品，往往制止他们的这种行为。而孩子强烈的探索和活动的欲望得不到满足。因此，我们根据孩子的兴趣，在孩子的环境中有意识地投放了各种颜色的小板凳。孩子们对这些小板凳非常感兴趣，玩的`积极性非常高。我们根据孩子的兴趣点，设计了本活动。

活动目标：

1、能利用凳子一物多玩，发挥想象力、创造力。

2、能协调地做好跳、平衡等基本动作。

3、积极参与活动，体验合作的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、平均每个幼儿4个小板凳。

2、一台录音机、磁带（录有《凳子操》和《玩具进行曲》的音乐

活动过程：

一、凳子热身操。

师生共同做凳子热身操，引发幼儿锻炼的兴趣。

二、我和凳子做游戏。

（一）幼儿自己玩凳子游戏。

1、由幼儿自己分散玩。

2、请个别幼儿介绍玩法。

3、对幼儿自己玩板凳的情况进行小结。

（二）、幼儿和同伴一起玩小凳子游戏。

1、幼儿自由合伙玩凳子游戏。

2、请幼儿讲一讲他们合作游戏的玩法，鼓励其他幼儿模仿这些玩法，尝试合作游戏。

3、师幼一起小结。

三、游戏：比赛真有趣

1、幼儿鱼贯游戏。

2、比赛游戏。

四、放松运动。

活动反思：

整个活动中，孩子们兴趣盎然，充分感受到了体育游戏活动的乐趣，并在不知不觉中提高了平衡能力，动作的协调能力，而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。椅子游戏给孩子们带来了乐趣，也给了我许多的启示。

2.中班体育游戏活动教案 篇二

1. 能从20厘米~30厘米高处往下跳 , 轻轻落地 , 保持平衡。

2. 发展跑、跳等基本动作及手眼协调性 , 锻炼反应能力。

3. 具有积极参与竞争的意识 , 并能遵守游戏规则。

活动准备

1.幼儿会玩音乐游戏“网小鱼”。

2.自制各种鱼类图片, 在活动场地上画一个大圆圈当池塘, 摆放20厘米~30厘米高的平衡凳四条做池塘边。

活动过程

一、 活动导入

玩音乐游戏“网小鱼”, 幼儿扮小鱼, 教师扮鱼妈妈, 请一个幼儿扮渔翁。

1. 第 一段 : 小鱼唱 “ 河里小鱼游游游 , 摇摇尾巴点点头, 一会儿上, 一会儿下, 好像快乐的小朋友”。

2.第二段:听音乐, 小鱼找好朋友一起游。

3.第三段:听音乐, 小鱼和妈妈一起找食物吃。

4.第四段:听音乐, 渔翁来了, 小鱼逃走。

5.数数一共捕了几条鱼。

二、大家一起练本领

1.幼儿自由练习跳, 教师指导。

2.总结分享, 引出双脚立定从池塘边跳下 。

3.个别幼儿演示。 教师讲解动作要领:跳的时候要并拢脚, 弯弯腿, 用力摆臂向前跳。

4.集体练习双脚立定跳下池塘边 , 教师指导。

三、游戏“捕鱼比赛”

1. 讲解游戏规则及玩法 : 幼儿分别站在20厘米 ~30厘米高的池塘边 , 听到“捕鱼啰” 的口令 , 便从池塘边跳入池塘内捕鱼。在规定的时间内谁捕的鱼最多谁就是捕鱼冠军。

2.幼儿游戏。游戏过程中提醒幼儿注意安全 , 不要相互推搡。

3.评出捕鱼冠军。

4.请个别幼儿喊口令, 其余幼儿再次游戏。

四、整理放松活动

3.中班体育活动：搭山洞 篇三

小小地垫具有色彩鲜艳、轻便安全、可塑性强的特点，在建构区，幼儿喜欢用地垫拼搭。我们将幼儿拼搭的正方体用作户外体育活动的材料，引导幼儿用正方体合作探索山洞的不同搭法，体验用多种方法顺利通过山洞带来的愉快体验，并在绕走、钻、爬中发展动作技能，提高身体协调性和灵活性。

活动目标

1.尝试用垒高、延长、拼接等方式合作搭建不同的山洞。

2.能有意识地控制自己的身体钻山洞，练习钻、爬等基本动作。

3.在游戏中体验合作的乐趣。

活动准备

材料准备：地垫拼成的小方块人手一个，单片垫20片（均为红、黄、蓝三色，用于搭山洞顶），毛巾若干。

场地布置：画一个大圆，圆外分三处贴上红、黄、蓝颜色标记。

活动过程

一、热身运动：神奇方块变变变

提出要求：今天我们要用这些小方块来玩游戏。小朋友每人拿一个小方块放到圆上，看看会变成什么。

教师带领幼儿一个跟着一个，绕着“圆形迷宫”或快或慢走。

二、创意拼搭：小组合作搭山洞

1.提出要求：方块还可以用来干什么呢？你还有什么好的玩法？

2.尝试搭建：幼儿每人选一种颜色的方块（方块分红、黄、蓝三色），根据地面上的颜色标记进行分组，再合作搭山洞。教师巡回指导，重点提醒幼儿搭山洞时先搭山体再搭洞顶，搭好的山洞自己必须能顺利钻过去。

操作小结：小朋友搭的山洞有的高，有的低，洞顶也各不相同，真会动脑筋！

3.体验成果：各显神通过山洞。

提出要求：遇到不同的山洞要控制住自己的身体，用不同的方法过山洞，注意不能把山洞碰倒。

4.再次体验：创新钻山洞的方法。

师总结：遇到矮的山洞可以蹲下来走或低下头弯着腰走，还可以爬着钻过山洞；遇到窄的山洞，得侧着身钻。

三、增加难度：集体合作搭山洞

1.提出要求：刚才小朋友是按小组合作搭山洞，这次我们要增加难度，大家一起合作搭一个长长的山洞。

2.幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿按一定的方向搭建，并尝试钻一钻。

四、挑战自我：越过障碍钻山洞

1.提出要求：搭建的山洞能不能钻过去呢？大家一起来试试吧。不过在去山洞的路上有许多的障碍，待会儿小朋友们得想办法越过障碍，才能顺利到达山洞。

2.幼儿成一路纵队玩钻山洞游戏，教师提醒幼儿一个跟着一个走，控制住自己的身体，不能碰倒山洞。

3.幼儿再次游戏，体验不同的钻山洞方式。

五、活动结束：整理场地

活动反思

1.建构活动和体育运动巧妙结合。一直以来，建构是在室内，运动是在户外，“搭山洞”活动巧妙地将室内和室外两者结合。当幼儿在自己搭建的山洞中玩钻爬游戏时，兴奋和满足溢于言表。游戏中，幼儿不断尝试垒高和延伸，不停地钻爬跳跃，动作技能和空间方位感都得到了发展。

2.游戏材料和辅助标记有效选择。在选择地垫时，原本对地垫的颜色没有要求，然而在平行班开展活动时我们发现，幼儿分组过于随意，有的组人数过多意见不统一，有的组人数过少不能很好地进行探索合作。通过研讨，我们决定选择三种颜色的方块和单片，让幼儿根据颜色标记进行分组，有效进行合作活动。

4.中班体育活动教案 篇四

李杉杉

活动目标：

1、通过互相配合练习多人齐步走，努力协作完成游戏；

2、在活动中感受互相合作的快乐，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象；

2、蚂蚁搬运食物的自然场景，自制蚂蚁触角头饰若干；

3、沙袋若干作“大米”；

4、小糖果若干；

5、毛巾若干。

活动过程：

（一）探索

1、教师：小朋友最喜欢的小动物是什么，谁能学学他们走路的样子？

（和幼儿一起学动物走路的样子）

（二）练习：

1、教师：“哇我们的身体都热乎乎的了！现在，要学蚂蚁宝宝走路了，我们先来看看蚂蚁妈妈是怎么走的?”(幼儿观察蚂蚁妈妈走路的样子,教师提醒幼儿注意观察两人的步伐。蚂蚁妈妈渐渐走远。)

2、教师：“我们一起来试试吧！”（幼儿2-3人一组自由组合，第一个幼儿站立，戴上蚂蚁触角头饰；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个幼儿的腰。幼儿尝试自由练习多人齐步走，教师观察并适时指导，提醒幼儿一起走路的过程中步伐整齐一致，“蚂蚁”各身体部位不分离。）

3、教师：“刚才我们在学走路的过程中，看到一些小朋友遇到了麻烦。他们走着走着小头和身体就分开了，而且怎么也走不快。你们想一想这是为什么呢？有没有什么好办法？”（幼儿自由讨论，并请走的又快又好的几组幼儿作示范。鼓励幼儿积极尝试，在探索中找出最好的办法。）

4、小结：“哇，原来啊小蚂蚁走路的时候每个部分都要方向一致，后面的小朋友要看着前面的小朋友，前面的小朋友出左脚后面的小朋友也要出左脚，前面出右脚后面也要出右脚，小头和小身体要一起走才能走得又快又好！”（幼儿再次练习多人齐步走，着重强调多人合作，步伐一致。）

5、教师：蚂蚁宝宝们真棒啊，都学会走路了。

（三）游戏：蚂蚁排队走

1、现在老师把小蚂蚁的头上贴了标签，请一样颜色的蚂蚁在一组。

（小组比赛）

（四）运粮食比赛

1、教师：“刚才宝宝们表现的都不错，现在冬天到了，小蚂蚁们哟储存粮食过冬了。我们要将这么多的粮食运到我们的仓库里去了，请小蚂蚁们注意安全好，我们现在就出发吧！千万别把粮食送错仓库喽！”（请幼儿将箱子里的“粮食”搬运至“仓库”内。）

2、游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。

要求：一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到别人。

（四）放松教师：“蚂蚁宝宝们，粮食都搬完了，一定很累了吧，蚂蚁妈妈给我们送来了好吃的！”（将小糖果分发给幼儿品尝，体验成功的喜悦。幼儿边品尝糖果边交流游戏经验。）

5.中班体育活动教案 篇五

1、能听信号进行前后、左右的运动，提高身体协调性。

2、积极参与活动，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

广告横幅、蓝色浴巾各一条。

活动过程：

一、热身活动。

1、原地踏步走。

2、快慢交替原地踏步走。

3、手臂活动。

4、腿部活动。

二、游戏：飞龙乘云。

1、出示横幅，吸引幼儿兴趣。

2、讲解游戏要求：站在红布下面，根据红布的位置，调整自己的位置。

3、幼儿游戏，教师指导，提出注意事项。

4、拓展游戏：双手抓住布的两边，将布拉直。

5、放松活动。

三、游戏：同舟共济。

1、谈话导入：划龙舟。

2、自由探索：

(1)如何能和同伴一起坐到“船”上？

(2)遇见有浪打过来，身体会怎么样？

3、模仿划龙舟，听口令进行前后左右的运动。

4、根据信号进行前后左右的运动。

四、放松活动：齐心协力。

1、幼儿讲红布抓在胸前站成一排。

2、讲解要求：请幼儿做和教师相反的动作。

3、听口令进行放松活动。

6.中班体育活动教案 篇六

1.感受民传统游戏的乐趣。

2.游戏中发挥自身体能，学习舞龙的动作。

3.能与同伴合作玩“舞狮”游戏，动作协调一致。

活动准备：

1.自制舞龙、铃鼓。

2.欢快的音乐

3.安全的场地

活动过程：

（一）准备活动：幼儿听信号变速走或跑，激发幼儿活动兴趣

1.教师拍铃鼓，鼓声快，幼儿就走得快；鼓声慢，幼儿就走的慢。

2.听音乐活动四肢

（二）游戏“舞龙”，了解民间民间游戏的玩法，体验合作游戏的快乐

1.教师出示舞龙器械，引发幼儿兴趣。

教师：小朋友，你们看过舞龙吗？下面我们就来玩舞龙的游戏。

2．两人舞龙游戏，幼儿两人一组，了解游戏的玩法。

（三）游戏“舞龙真快乐”

1.教师讲解，幼儿示范：幼儿三人一组，一个人拿铃鼓，逗引龙随铃鼓的方向走跑。

2.增加人数，三个人相互配合，进行走，跑，跳的练习，进行舞龙游戏。

3、幼儿游戏。幼儿自己商量分配主角，合作练习舞龙。

7.中班体育游戏活动教案 篇七

关键词：幼儿,户外建构游戏,实践问题,解决对策

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标, 要根据幼儿的身体特点组织生动有趣、形式多样的户外活动, 吸引幼儿主动参与。”户外建构游戏给幼儿的身心发展提供了机会。然而, 在现实中由于受到各方面因素的影响, 幼儿户外建构游戏开展中却存在着各种问题。为此, 笔者试图通过观察、分析户外建构游戏开展中存在的问题, 提出相应的解决策略。

一中班户外建构游戏实践中存在的问题

中班幼儿开展户外建构游戏, 更多的是一种外显的、可以观察的行为。中班幼儿开展户外建构活动, 可以发展幼儿想象力、动手能力、创造力, 还能促进幼儿感知觉、思维的发展。但活动中也存在一些问题值得教师关注:

1. 对户外建构游戏认识不到位

一些教师认为户外建构游戏无非就是教师提供各类构建材料, 让幼儿根据个人的爱好搭建不同的作品。面对一大堆的易拉罐、纸盒、软泡沫等材料, 幼儿很感兴趣, 但是幼儿早期对建构概念就是垒高, 由于教师没有给幼儿一些建构的提示, 无法达到很好的教学效果。还有的教师给每个幼儿提供了各类材料, 教师没有告知这些材料准备做什么, 让幼儿根据自己意愿随意摆放, 教师完全让幼儿自主在游戏中, 没有日任何的指导。幼儿户外建构游戏有时需要教师积极参与到活动中, 与幼儿一起进行建构游戏。

2. 对户外建构游戏管理不得力

中班幼儿运动能力增强、游戏活动范围大、游戏类型和内容比较丰富、同伴交往也更为频繁。为此, 教师除了参与建构游戏, 还需要管理得力。年轻经验不足的教师面对这些情况时, 会出现管理不得力的一面。

3. 对户外建构游戏缺心理疏导

户外建构游戏由于是有序分阶段开展的, 幼儿建构游戏会随着时间与活动的进度出现不一样的难易度, 幼儿不可避免出现一些失败或者未得到老师夸奖的作品, 这些孩子的挫折问题, 未引起教师的注意, 幼儿缺乏心理疏导。例如, 一些幼儿建构游戏失败时, 或者因幼儿的建构作品没有得到老师、同伴们的夸奖时, 这些孩子认为自己搭建的东西不如其他小朋友, 导致以后类似的活动消极参加, 难以走出失败的阴影, 久而久之缺乏自信心。

二中班户外游戏活动建构的改进策略

根据上文的简单分析, 不难得出, 中班幼儿户外建构游戏活动的改进策略。

1. 转变教育观念, 积极参与户外建构游戏

中班幼儿户外建构游戏旨在通过建构游戏能了解各种建构材料的性质, 学习空间关系的知识, 理解整体与部分的概念, 增强对数量和图形的认识, 也能培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。户外建构游戏时, 教师主要让孩子玩, 教师随时观察, 必要时教师需要进行适当的指导。教师需要转变观念, 做好管理与参与并重的工作。

现实中, 虽然教师普遍认同户外建构游戏的重要性, 但不少幼儿教师对自己在对户外建构游戏中的角色认识不全面。在开展户外游戏的实践中幼儿教师也往往疏于指导。由于幼儿身体和心理存在个体差异, 在户外建构游戏活动前教师要充分了解每个幼儿的身心发展状况, 有目的地进行分层指导;在活动中全面、细致地观察幼儿的活动情况, 随时给予不同指导, 尊重幼儿自发生成的东西, 及时给予鼓励、反馈和帮助。教师只有不断地引导, 渐渐让幼儿们能够试着相互配合, 而当感受到师幼间相互合作而完成的大作时, 幼儿的兴趣就被激发起来了, 自然越来越喜欢参与到游戏当中来。

2. 正视挫折教育, 认真理解自信的意义

幼儿对在户外建构游戏中产生的一些挫折问题, 教师需要正视幼儿的挫折教育, 对幼儿进行心理上的干预, 让幼儿从失败的阴影中走出来。当幼儿在教师的心理干预下找回自信后, 在以后的建构游戏中能做得更好。

一个个健康、活泼生动的户外建构游戏活动的开展, 不仅依赖于良好的户外游戏场地, 还依赖于良好的游戏心理氛围。幼儿只有在轻松、愉快的精神状态下, 才能积极主动地参与到建构游戏中去。让教师成为幼儿户外建构游戏的引导支持者、合作者而不仅仅是纪律维护者和安全保护者, 这样才能让幼儿真正地体验到户外游戏的乐趣, 并喜欢上户外建构游戏。

三反思与小结

游戏能满足幼儿的心理需要, 让幼儿获得自由和快乐。结合幼儿活动实践, 对幼儿园户外建构游戏需要重新认识。中班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣, 经过老师的认真指导, 幼儿们具备了初步的合作意识, 在游戏过程中也感受到协商分工的快乐。由于幼儿户外建构游戏的研究尚处于研究中, 更多新问题尚需要教师们不断地探索。

参考文献

[1]井卫英、陈会昌、孙铃.幼儿的游戏行为及其与社会技能、学习行为的典型相关分析[J].心理发展与教育, 2002 (2)

[2]王华芬.幼儿园建构游戏的组织与指导[J].当代学前教育, 2012 (2)

8.中班体育活动教学案例:玩球乐 篇八

中班的孩子都比较喜欢玩球，但比较局限于拍球和抛接球玩，为了增强中班孩子的竞争意识和合作意识，我精心设计了“羊羊运西瓜”这一体育游戏，赋予活动以故事情节，让孩子们在自由、宽松、愉快的环境中不但习得技能同时体验同伴合作的乐趣。并随着情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，使肌体协调、灵活。

活动目标：

1.幼儿利用头顶、体侧、胯下等身体方位练习双手传接球，发展幼儿上肢力量及身体协调运动的能力。

2.能与同伴积极探索尝试，动作协调、配合熟练地传接球。

3.在合作探索游戏中，体验同伴合作运西瓜的乐趣。

活动准备：

1.皮球(人手1个)、碟片、CD机、喜羊羊各种贴画、8个筐。

2.事先给幼儿分好组。

活动过程：

一、开始部分

准备活动（立正）。

1.听音乐随老师做韵律操。

我们羊村的羊羊们跟着羊村长一起来做运动吧！

2.羊村长这边有很多西瓜，请两个好朋友拿一个西瓜来运，要求西瓜不能落地。（找一个空地方试一试）

3.请个别幼儿展示自己运西瓜的方法。（站梯形线）

（评析：以“羊村的羊羊们跟着羊村长一起来运动”出场，使孩子们很快就进入角色，将游戏“羊羊运西瓜”穿插其中，既提高了孩子的活动兴趣，又达到了热身的效果。）

二、基本部分

1.第一次运西瓜。

老师：羊羊宝贝们，我们的西瓜地里还有一些西瓜需要运到水果筐。要求幼儿每组商量一种运西瓜的方法，注意西瓜不能落地。请你们用刚才的方法把西瓜运回筐里，（快速站四路纵队）准备好了吗？

①每组幼儿运用传西瓜进行练习。

师：你们刚才遇到困难了吗？有的西瓜为什么会掉下来？而有的会很快运到筐里？（大家共同讨论，怎样能很快传接给对方球）

②教师与幼儿共同总结经验，讲述出传接球快速的方法（瞄准对方的手，并提出将手伸出准备接西瓜）。

2.第二次运西瓜。

刚才我们运了西瓜，现在老师提出个更有挑战的要求，你们敢不敢挑战？谁运得最快？西瓜不能落地。

3.第三次运西瓜，幼儿尝试其他组的方法。

每组商量好，换一种不同方式运西瓜，西瓜不能落地。

4.增强幼儿集体合作的意识。

师：我们刚才挑战了好多次，需要最后一次挑战吗？请你们快速站成一组，运用刚才的方法快速地把西瓜运回筐里。

（评析：当幼儿三次扮演“羊羊运西瓜”意犹未尽时，教师又灵活地将要求提高，既要加快速度，西瓜又不能落地，有的孩子由于激动不小心西瓜落地了，这时，教师鼓励的目光、小伙伴的加油声，给了他们信心，获得了情感上的满足，也发展了他们适应群体的社会能力；加上背景音乐的陪衬和环境的设置，幼儿有了“身临其境”的感觉，掀起了又一次的活动高潮。）

三、结束部分

听音乐做放松运动。

（评析：在优美的音乐中，幼儿相互按摩，揉揉肩，相互得到了放松，幼儿的身体也逐渐恢复到了相对静止的状态。）

活动反思：

1.选材来源于幼儿的兴趣和愿望。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容与要求中指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高机体的协调性、灵活性。而“羊羊“又是孩子们电视中常接触的小动物，它为孩子所喜爱，因此，活动中幼儿积极参与，情绪高昂，展示了自我，体验到成功的快乐。

2.强调主体性体验，促进幼儿全面发展。

本次活动增强了每个幼儿的竞争和合作意识，较好地“促进每个幼儿在不同水平上的发展”和“使幼儿的能力和个性得到全面发展”。教师改变了以往只强调灌输知识、训练技能的方法，从幼儿的兴趣出发，以“羊羊”为主线，突出“玩”字，并一次又一次地启发、引导，让孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”的积极状态，不断地在游戏中探索、探索中实践，体验到了成功的喜悦，发展了情感和态度，又提高了身体动作的协调性、灵活性，实现了全面发展。

3.面向全体幼儿，建立融洽的师幼关系。

整个活动过程中，教师始终以引导者、支持者、合作者的身份帮助幼儿，引导幼儿获得成功的体验。同时注重用眼神、言语、动作与幼儿进行情感交流，达到了师幼互动，使教师真正成为了幼儿心中的好伙伴；教师还能注意到幼儿的运动量及安全性，如：提醒个别幼儿休息片刻，及时调整孩子们活动的空间，符合新《纲要》的精神。

4.合理安排活动。

9.中班游戏活动教案《堆馒头游戏》 篇九

教学目标：

1、帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。

2、要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。

3、引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：仿编儿歌。

活动准备：

实物教具：小馒头七个、ppt

教学过程：

（一）播放有美味食物图片的幻灯片，激发幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天呀，老师给你们带来了好多食物宝宝，我们一起来看看，看看你们是不是都认识这些食物宝宝！”播放幻灯片，提问小朋友是不是吃过这些食物，喜不喜欢吃。

（二）了解儿歌内容及相关游戏规则。

师：“呀，对了，老师还带来了另一个小妹妹朵朵！她想要请你们猜猜她喜欢吃什么食物~我们来仔细看一看、听一听她到底喜欢吃什么呢？”

1、播放视频让孩子根据自己对视频的理解来猜猜朵朵喜欢吃什么食物，并熟悉儿歌。

师：“看完了这个动画，你们猜出来了吗？”师：“你们是怎么猜出来的呢？”当孩子回答出，是听儿歌猜出来时，教师引导孩子跟着视频一起大声读一遍。

2、(出示小馒头)“除了朵朵爱吃馒头，老师也很爱吃馒头，我还喜欢一遍唱儿歌一边玩堆馒的游戏头呢！”边堆馒头边唱歌

3、今天呀，老师去买馒头的时候馒头已经卖光了，所以你们不能玩这个游戏了（遗憾的表情），但是（突然很高兴）我想了一个办法，我们可以用我们的小手来当做馒头玩这个游戏！

(三)游戏

1、示范：请两个幼儿与老师一起做游戏

2、幼儿轮流接念儿歌，边伸出右手做四指握拳，拇指向上的动作；第一人伸出手后，第二人握住第一人的拇指，依次叠放堆积。

3、儿歌念完后，手在在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。

4、提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。

（四）尝试仿编儿歌。

（1）幼幼两两结伴游戏，进一步理解游戏玩法与规则。

（3）引导幼儿尝试仿编，进一步拓展游戏玩法。

师：刚刚小朋友们都堆了好多好多美味的馒头，那我们再想想除了堆馒头，还可以堆什么呢？它是什么味道的？在儿歌里，可以怎样说？嗯…老师喜欢吃水果，我先来遍一个！

示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，个儿小小，味道好，吃得大家哈哈笑！

（五）引导孩子自主游戏，进一步仿编儿歌。

（1）请幼儿以小组为单位，围圆自主开展游戏，教师巡回观察、指导，鼓励幼儿继续仿编儿歌。

（2）师幼共同交流游戏感受，结束活动堆馒头堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家笑哈哈。

10.中班区域游戏活动教案 篇十

身处团场的孩子极具优势，因为团场中蕴含着许多的丰富的教育资源，田野成立孩子们生活的课堂，孩子们去田野中观察各种农作物，观察各种昆虫的不同特征。本次活动是孩子们走进田野观察各种虫子的特征已积累了些经验之后并结合《虫虫，虫虫飞》的主题活动开展了美工区、科发区、生活区。

一、美工区

《虫虫大集合》

活动目标：根据虫子的造型选择合适的材料，制作成相似的造型 活动准备：剪刀、彩笔、固体胶、瓦楞纸、扭扭棒等 活动过程:

1、教师将制作材料分类摆放在塑料筐中。

2、幼儿共同阅读幼儿用书，讨论书中各种虫子的名称及制作材料和方法根据书中的作品选择2-3中昆虫来尝试制作。

3、教师提醒幼儿拿取材料时要有计划性，在制作过程中发现有多余的材料时请尽快放回到筐中，以便其他人取用。

4、展示作品

《对称剪纸画》

活动目标：

1、以部分图形为依据辨认出整体图形

2、能沿边剪下图形，活动准备：剪刀、胶水、彩笔 活动过程：

1、认识对称图形。

2、尝试自己创造对称图案。

3、完成对称图形粘贴画。

二、科发区 《昆虫档案》

活动目标：了解昆虫特征，分辨昆虫和非昆虫。活动准备：笔、放大镜、昆虫标本、昆虫档案记录单

活动过程:

1、选择昆虫标本盒观察，并将结果记录在记录单里。

2、鼓励幼儿用“我观察……（虫子名字）有…..有……还有……”的句式说清楚自己的发现。

3、教师帮助幼儿整理记录单，将所有的昆虫记录单收集在一起，制成昆虫档案。

《积木数一数》

活动目标：

1、认识简单的立体图形

2、正确点数完整作品中的各个积木的数量

活动准备：多个积木、笔、操作记录单。活动过程：

1、幼儿选择多种积木

2、请幼儿随意搭建积木造型并进行观察点数积木的数量。

3、填写记录单。

三、生活区《夹豆豆》

活动目标：

1、通过夹豆豆引发幼儿使用筷子的兴趣。

2、通过夹豆豆的动作，锻炼手部力量和手眼的协调能力 活动准备：饺子形布袋、筷子、小盒、各种豆类 活动过程：

1、每位小朋友一双筷子和一个小盒

2、要求幼儿不能将豆子随意抛洒、手抓。

3、幼儿右手使用筷子将豆子夹入盒内或饺子形布袋内。

四、图书区《可爱的动物》

活动目标：能安静阅读，了解昆虫的特征。

活动准备：圈圈书

活动过程：

1、小朋友们拿取自己喜欢的书，认真阅读。

2、通过阅读观察书中虫虫特征。

11.中班体育游戏活动教案 篇十一

关键词：一日活动;游戏;随机教育

一、户外活动——谁把我推到了？

现实世界是丰富多彩，生机勃勃的。幼儿参加户外活动是贴近自然的表现，让幼儿尽情的发挥自己的想法，并付诸行动，这不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。教师在幼儿游戏过程中占主导地位，教师的指导是游戏实施随机教育得以实现的关键环节。

在一次玩呼啦圈的户外活动中，我让幼儿先排队拍手数数，让韩许彬摆圈。游戏一开始时，幼儿有序的跳着。忽然，严瑜婷摔倒了，哭叫起来。我连忙过去安慰她：“受伤了吗？让老师看看。”看到严瑜婷并没有受伤，而且不哭了，我才放下心来。可是严瑜婷平时是个内向，娇气的孩子，一有不顺心，委屈的时候总是会情绪低落好长时间。为了转移严瑜婷的注意力，让她能马上融入到活动中。我故意摔倒：“哎呦，我也摔倒了。”其他幼儿都围过来看。我说：“现在我们有两个伤员了，怎么办呀？”韩许彬说：“我是‘救护员让我来把你们送去医院。”我说：“那我们就来玩‘救人的游戏，怎么样？”严瑜婷开心的和其他幼儿跳起来：“好，好---”就这样，活动又开始了……

二、早操活动——请你和我一起玩

有组织、有计划的早操活动，不仅能提高幼兒基本动作的协调性，还能激发幼儿愉悦情绪，促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，培养活泼开朗的性格，发展创造力。

早操时，音乐响起了，孩子们在操场上，有的和旁边的小朋友在讲悄悄话，有的打打闹闹的。我灵机一动：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟——我们开着小火车进站喽……”随着老师的口号，孩子们一个个在操场上排好队。律动音乐开始了，“让我们整理整理我们的车厢”，这下孩子们有的扭腰，好像在倒垃圾;有的跨退，好像在修理轮胎……

三、区域活动——让我们玩在一起

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。但区域活动中往往也会有问题出现，如：材料不够，幼儿之间不能很好合作等。如果教师只是一味的告诉幼儿先怎么玩，再怎么玩，没有调动幼儿积极性，那区域活动就无法按照幼儿的意愿顺利进行。而游戏是师幼的桥梁，教师可运用游戏进行互动，在幼儿区域活动不受干扰的情况下，继续进行。

娃娃家里孩子们各自拿着玩具把玩着，旁边的“医院”只有阳阳在玩弄着药瓶。我过去摸摸娃娃的头，着急的说：“不好，娃娃发烧了，谁是娃娃的爸爸妈妈，得赶紧送医院呀！”这是，美美和冰冰连忙跑过来，将娃娃送到旁边的“医院”找阳阳医生帮忙。这下娃娃家和“医院”都忙活开了。

四、生活活动——“玩”起来更好吃

生活活动贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿游戏活动的基础。如：点心、入厕、盥洗、喝水等。但也有个别幼儿不喜欢喝水、洗手，或者入厕后不排队，推推攘攘等。这些现象对幼儿的身心健康不利，甚至还有不少安全隐患。而枯燥的说教，常规对幼儿来说不是永远的办法。但如果我们运用幼儿喜欢的游戏，幼儿会有何改变呢？

点心：今天的点心是白木耳汤，好个孩子对我说不爱吃。我微微一笑：“今天，我们换一种方法吃，看谁吃的和人家不一样。”这下刚才的几个小朋友都回去想办法了，有的说：用左手拿勺子，用嘴喝不用勺子……不到一会点心都吃光了。

喝水：对于喝水，许多孩子都不怎么主动。有一次，孩子们喝完水后，我走到城城身边，把耳朵贴在城城肚子上。其他孩子好奇的问我：“老师，你在干什么？”我神秘的说：“我在听种子说话。”孩子们很奇怪。我接着说：“每个小朋友的肚子里都有一颗种子，小朋友只有每天给它浇浇水，它才能长大。”“怎么才能在肚子里浇水呢？”“喝水呀——那样肚子里就会有水了。”孩子们你一句，我一句的说着。之后，孩子们会互相提醒为肚子里的种子浇水。我也会询问，小朋友肚子里的种子好不好。

五、集体活动——小椅子也会哭

幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是老师每天精心设计准备的活动，也可以说是幼儿获取知识技能等方面的主要途径。教学的本质是教师有目的有计划地组织学生进行有效学习的活动过程。但往往在这些活动中幼儿会出现一些意外，搞得老师不知所措，乃至整节活动都被打乱无法按原计划进行。如：幼儿对上课的内容不感兴趣，幼儿有自己独特的想法。幼儿的问题出乎意料。上课时幼儿之间发生矛盾等等，教师应如何面对这些突如其来的环节呢？

在一节美术课上，活动快结束时，我发现译衡正在椅子上画画，我看着保育员老师刚刚擦过的椅子现在一片狼藉，心里有点气，刚想发火，又咽了回去，我压低声音说：“译衡你为什么在椅子上画画呢？椅子上能画画吗？画在椅子上好擦吗？再说画在椅子上也很不卫生呀！”问了半天译衡就是低头不语，这时站在旁边的卿卿开口说话了：“不能画在椅子上，应该画在纸上”。“对要画在纸上！”子蒙小朋友也跟着说。我想：正好趁着这个机会用游戏的方法教育教育全班幼儿。我就假装哭起来，小朋友问我：“老师你怎么了？”我说：“我是小椅子，你们画在我身上好疼呀！你们给我身上画的乱七八糟的，我不漂亮了，谁能想办法给我擦干净。”于是小朋友七嘴八舌的说起来。小宝说：“用水擦于擦”。我打来水用抹布擦了一会儿，没擦掉。家杭说：“用开水擦。”我又用开水擦，擦了一会儿，印浅了，但是还没有完全擦掉。这时，昇豪说：“用肥皂粉擦。”于是，我把洗衣粉倒在毛巾上。咦，擦掉了。孩子们使劲地鼓掌，译衡脸上也露出了灿烂的笑容。

游戏是幼儿的主要活动，也是最适合幼儿身心发展的一种活动形式。幼儿游戏是幼儿借助对现实生活的认识和理解，在假想情境中模仿与再造成人的实践活动，是幼儿内部动机驱使的感知与操作活动。幼儿园一日生活看似平淡、烦琐，却有数不清的细节问题需要我们去注意、去发现，类似这样的随机教育机会是很多的。那么教师就要做个有心人，善于发现，捕捉，随时随地抓住这些机会，用幼儿喜欢的游戏形式展开随机教育，久而久之，幼儿就一定会养成良好的行为习惯。就这样——让花儿草儿在绵绵细雨下茁壮成长！

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写 《幼儿园教育指导纲要（试行）》，江苏教育出版社，2002年.

[2]《幼儿园工作规程（试行）》，1989年。国家教育委员会 《幼儿园工作规程》，1996年.

[3]黄人颂 《学前教育学》，人民教育出版社，2004年.

12.中班体育活动教案反思 篇十二

游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉，游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和老师去亲近，别的孩子看上去很是羡慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大处罚的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的游戏，只能做一个旁观者，孩子们为了继续参与这个游戏，而会认真遵守游戏规则。

2、适时改变游戏规则

游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得能力得不到发展，达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现，适时改变游戏规则。比如：在此游戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性，“老狼”可假装害怕往家跑，“小羊”们就使劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们胜利了。他们体验到胜利的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理，只要团结起来，软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的，发展了孩子的快跑能力。

3、教师平时应多亲近孩子

在这个游戏中，孩子们不遵守游戏规则，故意往我怀里钻，有一个主要原因就是想得到老师的爱抚，和老师去亲近。因此，我要时时提醒自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满足。

13.中班体育的活动教案 篇十三

诗歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，诗中意境优美，有一定的韵味，适合中班上学期教学。为了让孩子更好地走入这个活动，也为了取得好的互动效应，我在班内区域中投放了玩“吹泡泡”的游戏材料，班中孩子对这个游戏非常感兴趣，自由活动或吃过午饭后，他们几个人一组兴致勃勃地玩着，一边吹一边交流着自己的的发现：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小鱼吐的泡泡”。中班的孩子，已经掌握了一定数量的词语，在此基础上，他们愿意结合自己的生活经验，表达对事物的理解、发现、想象，基于此，我把《吹泡泡》纳入了活动课程。

二、活动目标：

1、感知、理解诗歌优美、抒情的语言，能在学念的基础上，大胆进行彷遍、想象。

2、懂得自然界中许多事物存在着相互关系。

三、活动准备：

1、孩子已有吹泡泡的经验。

2、诗歌图片几幅。

3、优美的音乐磁带。

四、活动过程：

（一）、谈话，引起兴趣

1、小朋友，上次我们玩了吹泡泡的游戏，你们都吹出了泡泡，好玩吗？

2、有一个小朋友看见我们这么好玩，她也想玩了，她是谁呀？（看图片）

3、这个小妹妹一边玩，一边还在说着“吹泡泡”的诗歌呢，听听小妹妹是怎么说的。

（二）、倾听，感知理解诗歌内容

1、师朗读诗歌一到二遍

2、小妹妹说了什么？

3、师根据幼儿说的随即贴上图片。

4、我们能不能跟着小妹妹一起说一说诗歌。

5、为什么星星是月亮吹的泡泡？（雨点、小鱼、果子）

（三）、彷编诗歌

1、小妹妹还要吹很多泡泡，看看我们中三班的小朋友会不会用“谁是谁吹的泡泡”帮小妹妹说一说。

2、小朋友可以和旁边的小朋友商量一下。

3、幼儿彷编，根据孩子彷编的诗句，幼儿互相学习。

（四）、延伸活动

14.中班体育游戏：小青蛙捉害虫 篇十四

对于幼儿来说，游戏是他们最感兴趣的事情。游戏不仅有趣且易被幼儿接受，使幼儿能从游戏中主动获取知识和能力，因此游戏在幼儿发展中起着特殊重要的作用。针对幼儿的身心特点，我们设计了此次活动，引导幼儿在游戏中感受规律、学习规律和运用规律。

活动目标：

1.在游戏中保持愉快的情绪，体验游戏的快乐。

2.在游戏中感知事物的排列规律。

3.能身体平稳地双脚并拢连续向前蛙跳15米左右。

活动准备：

1.四条有规律图形的小路，有规律的大小轮胎，四幅禾苗图，与幼儿同数量的、有规律装饰的害虫若干，农民伯伯图一幅，路标图一幅。

2.事先布置好场地。

3.背景音乐。

活动重点：

双脚并拢连续向前蛙跳15米。

活动难点：

在游戏中感知事物的排列规律。

活动过程：

一、创设情境，去农民伯伯家做客导入活动

1.引导幼儿观察队列排列的特点。

2.幼儿随音乐跟老师做热身活动。

教师：今天教师要带小朋友们去农民伯伯家做客。去之前，我们先来活动一下身体！

（评析：活动以创设情境“去农民伯伯家做客”导入，激发幼儿对体育游戏的兴趣。通过观察队列、热身活动动作感知规律。）

二、讲解路线图

引导幼儿观察路径中的规律，并会用完整的语言表述。

教师：到农民伯伯家，要经过一条石头小路（纸板上的图形：一个圆形、二个三角形），跳过池塘（轮胎：一个大、一个小），翻过山坡（椅子），跑到农民伯伯家（椅子上贴有农民伯伯图像），我们来看看，小路上的石头是怎么排的？轮胎是怎么排的？（引导幼儿观察“路标图”上石头、轮胎的排列规律。并引导幼儿用语言准确说出排列规律。）

路标图：

三、游戏

（一）“去农民伯伯家做客”

讲解玩法：跳过石头铺的小路（纸板：圆形双脚并拢，三角形双脚分开），跳过池塘（大小轮胎），翻过山坡（椅子），跑到农民伯伯家。

农民伯伯：

（评析：游戏前先请一位幼儿去看看农民伯伯在不在家，尝试游戏玩法，给其他幼儿一个示范。幼儿随音乐出发，在音乐的感染下，气氛活跃，孩子们愉快地游戏。幼儿能正确按照有规律的路径行进。）

池塘：

小路：

（二）游戏“帮农民伯伯捉害虫”

教师：农民伯伯最近遇到一件烦心事，田地里的禾苗长了许多虫子，他想请小朋友们帮忙捉害虫，你们愿不愿意帮忙？

害虫：

（创设情境“帮农民伯伯捉害虫”，激发幼儿参与游戏的兴趣。）

玩法：幼儿扮青蛙跳到农民伯伯田里捉害虫（椅子围成的田地），每人捉一条虫子，翻过山坡（椅子），跑到农民伯伯家。

规则要求：按照路线图双脚并拢向前跳，进行第二次游戏。（幼儿若不蛙跳，教师及时引导、鼓励幼儿继续蛙跳。）

幼儿游戏两遍，游戏时提醒幼儿注意安全。

（评析：第二次游戏以“比赛形式”进行，通过音乐配合使幼儿感受到游戏的竞争性。在小椅子围成的“田地”上贴禾苗图，更形象直观。孩子们真的很棒！都遵守游戏规则，蹲着蛙跳。教师及时鼓励能力弱的幼儿。通过游戏捉害虫，幼儿的体能训练达到了。）

田地：

四、引导幼儿观察虫子身上的特点

教师：农民伯伯请小朋友们，坐在石头小路上（幼儿坐下）。小青蛙们真能干，帮我捉了这么多的害虫，谢谢小朋友们！（教师模仿农民伯伯口吻）

捉过害虫蛙跳后，教师：请小朋友看看你捉到一条什么样子的害虫？让幼儿坐在“石头小路上”，集中精力观察虫子身上颜色、线条的排列规律。

五、体验快乐心情，放松身体进教室

15.中班体育活动教案母鸡下蛋 篇十五

【活动目标】

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验体育活动中合作的乐趣，增强竞争意识。

【活动准备】

小皮球若干，数量与幼儿数相当；两个皮球筐；做障碍物小石头用的废报纸。障碍物和皮球筐在活动前就摆放好。

【活动过程】

一、开始部分。

活动开始前，组织幼儿沿跑道白线慢跑一圈，然后整理幼儿衣物。

二、基本过程。

1、引出活动

待幼儿休息舒缓完毕后，再次整队。

师：“今天，新老师请所有的小朋友都做一种小动物，你们猜是什么？”老师模仿母鸡走路啼叫（教师边做动作边让幼儿猜）。那么我今天请所有的小朋友当母鸡，我们来玩一个”母鸡下蛋“的游戏。向幼儿展示游戏用的鸡蛋——小皮球。

2、重难点练习

“如果把鸡蛋夹在大腿间，母鸡要怎么走呢？小母鸡们试试看。”分发皮球，让幼儿自己摸索如何夹物走。

探索一段时间后，集中幼儿，请个别幼儿进行动作表演，让幼儿进行评价。然后总结评价，进行夹物走的动作要领讲解示范，次请个别幼儿示范。再次让幼儿自由夹物走。

3、竞赛游戏

整队后将幼儿分成两队。“我们看到每队母鸡的对面有一个筐筐，那个是鸡窝。现在，你们都是要下蛋的母鸡，但是你们一定要把蛋下在鸡窝里。所以你们要带着鸡蛋绕过地上的小石头到对面把蛋放到筐里，然后跑回来，站在队伍的末尾。然后下一只母鸡走出去。如果现在请两组的母鸡们来比一比，看哪一组下蛋下得又好又快。如果鸡蛋掉了就赶紧捡起来，夹着继续去下蛋。”开始游戏后，注意个别幼儿犯规的情况，最终判定胜负。竞赛依时间进行两到三次。

4、挑战游戏

完成竞赛后，更改比赛规则，增加游戏难度。在原来的基础上增加一条：如果鸡蛋掉了，这只母鸡就下蛋失败了，要捡起鸡蛋跑回来让下一只母鸡走出去。看最后哪队的鸡蛋多哪队获胜。游戏依时间进行两到三次。

三、结束部分。

1、放松游戏：

大母鸡带小母鸡们去散步，巩固活动内容。

2、活动结束：

16.中班体育活动抢椅子游戏教案 篇十六

【活动目标】

1、通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。

2、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。

3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

【活动准备】

与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。

【活动过程】

一、听信号做动作。

幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。

师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）

小结：小朋友真棒，反应都很快。

二、利用多种感官分辨信号进行抢椅子的游戏。

师：接下来的游戏我们要比一比哪个小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。

（一）交代规则。

幼儿面对椅子在线上站成一列横队，小朋友不管是听到的还是看到的信号必须是“3”才能快速奔跑至对面的椅子上坐下，比一比谁的反应快。每一次游戏老师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小朋友就被淘汰，到旁边休息。

（二）幼儿游戏。

1、用听觉来分辨信号。

2、用视觉来分辨信号。

3、用多种感官有效辨别各种信号。

老师根据当时幼儿表现情况进行小结。

三、让幼儿想办法，探索在不同条件下都能坐下。

（一）适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，让全体幼儿都能坐下来。

师：现在我要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。

师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的？（幼儿尝试）

师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好，下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。（教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。）

（二）尝试几个幼儿坐一张椅子。

师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是必须要坐下来？怎么办呢？（提醒幼儿几个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。）

四、庆祝胜利，放松身体结束活动。