小学5年级体育工作总结

小学5年级体育工作总结（共13篇）

1.小学5年级体育工作总结 篇一

2004——2005学第一学期学科总结 经过我们师生一学期的密切配合，共同努力，学生的语文学习各方面的能力所进步，但也存在一些不可避免的问题：如学生的自学能力，预习按，阅读方面等有待于进一步的培养。正所谓，回首过去，是为了更好地展望未来，为了有效地改进语文教学，我将本学期的教学工作作如下总结：

一、学生的自主学习意识有所增强

在我努力转变教学观念下，我班学生“想学”的心理有所增强。在教学每一课中，学生大都能知道自己要学什么或要学到什么程度为止，充分体现了学生的主人翁精神。

二、学生的学习方法有所改进

在教学中，我采用易于被学生理解的方法进行讲授，让学生听清楚、听明白。因此，我借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。不仅如此，在教完一课时，我还会引导帮助学生回顾一步步的学习程序，这其实上渗透学法的指导。然后以“扶—半扶—半放—放”中，大胆放手让学生用所掌握的学法试着去自学课文；或让他们在尝试自学中体验学习的乐趣和成功的喜悦；或让他们尝试自学

中遭遇挫折与失败，更好地得到经验教训，用新地学才能在自主学习中如鱼得水，灵活地用上恰当的方法，学得轻松自得。

三、改革评价方法，促进课外积累学习

本学期，我采取多角度、多形式地全面考查学生语文学习的水平。比如：读书卡的摘抄、运用、检评。自办小报展评与说话、听话、口语交际、即兴演讲、作文比赛等综合评价，变简单的笔试为多样化的考试方式，如开展辩论赛：过生日请客吃饭好不好？小学生上课爱抢话好吗？在这些活动中，让那些文才不好口才很棒的学生大显了身手，使他们觉得自己并非是一无是处，这方面不行那方面还不错，所谓“此路不通，彼路通，条条大路通罗马”，树立了学习的自信心。

四、学生养成了积累摘记的习惯

俗话说：“聪明在于勤奋，知识在于积累。”因此，平时要培养学生勤于读书，勤于积累的习惯。

在本学期中，对各种句式和阅读知识进行了补缺补漏，有计划、有步骤地讲授外，还教给了阅读方法，培养了良好的阅读习惯。如引导学生批注阅读，强调在独立阅读过

程中，对语文的语言文字进行感知、对课文内容、层次、思想感情、表现手法、精彩片段等用线条符号或简洁文字加以标记。学生想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主权，有利于良好的阅读习惯的养成。

五、指导摘记，强化了应用能力

俗话说：“还记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。”因此，我在平时培养学生多读书、读好书的同时，并指导学生做好摘录。在加强摘录的同时，每日按要求让学生对词、句、段进行背记，并及时反馈。

积累是基础，目的在于运用。运用好词佳句，写片段、写文章，能学以致用。本学期，从我班学生积极踊跃向红领巾播音台投稿的举动中可见他们的作文能力在一定基础上有所提高。

六、健康教育的渗透卓有成效

为扫清学生在创新中的心理障碍，我结合了《向命运挑战》、《鹿和狼的故事》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和《小抄写员》等课文教学进行，实行文道统一。从各个侧面去研究。寓于文中的“道”，注重对学生的榜样教育，取得了良好的效果。

总之，教学是一门不完美的艺术，而语文教学更是艺术中的艺术，足见其达到完美境界之难。但我相信，在教学的探索中，今后将必将使语文教学日臻完美，当然它需要我们语文教师躬耕于教学第一线上，去收集第一手经验资料才能教得更好！

2.小学5年级体育工作总结 篇二

有句话说得好:“好孩子是夸出来的。”所有教师可能都遇到过这样一种情况:你表扬一次的效果比批评三次甚至更多次的效果要好得多。再加上小学生的“攀比”意识比较强, 一旦老师表扬某个学生做得比较好, 其他的学生马上就会严格地要求自己, 争取做得比“他”更好, 以得到老师的表扬。例如:开学初一年级上课前的站队, “静”、“快”、“齐”, 先别说哪样都做不到, 相反地, 学生一到操场上就吵吵嚷嚷、嬉笑打闹, 甚至有的直奔厕所, 更有甚者几个小伙伴手拉手到别处去玩了……学生根本没有自律意识。面对这种情况, 我会说:“看xxx已经先找到自己的位置站好了, 谁还没有找到自己的位置呢?”这时, 吵闹的同学会很快安静下来, 自觉地找到自己的位置快速站好。在进行课堂常规训练时, 学生也很难集中注意力, 说走神就走神。这时, 我同样会适时地表扬、夸奖注意力集中的同学或做得好的同学, 特别是对表现一般或刚有一些懈怠的同学及时表扬两句, 他们马上就会集中精神、专心致志地听老师口令。俗话说:“对症下药。”小孩子都爱听表扬、夸奖的话, 只要我们充满耐心、带着爱心, 及时地多给予学生表扬与夸奖, 这不但会增强学生的信心, 而且诱发了学生对体育的兴趣, 尤其对一年级学生来说是很管用的。

二、榜样的模范带头作用, 是促使学生学习的动力

口头的表扬与夸奖对组织站队, 课堂常规训练时很管用, 但在课中学习新内容时就有些“力不从心”了。学生的好动、顽皮、注意力不集中等一系列的毛病就会表现出来。这时, 榜样的模范带头作用起了不可忽视的重要作用。例如:教学广播操时, 一年级学生的注意力本来就不集中, 再加上模仿能力差、身体协调性不强等, 学生的学习效率很低, 教师的教学也很困难, 我这时的做法是:先用语言激励学生:“同学们, 跟老师学, 谁学得好、学得像, 老师就让他到前面来当小老师领做。”然后, 我会把学习过程中学得比较好的、做的比较标准的同学叫到前面来领做。通过这个过程, 再加上学生的攀比心理, 不爱学、不认真学的同学看到别的小朋友到前面当小老师领操, 自己马上变得认真起来, 等老师再让谁到前面做操时, 每个同学都把手举得高高的想到前面来。看到学生能真正地参与到学习中去, 并由此热衷学习, 我感到很欣慰。

同时, 当学生对学习动作产生了兴趣, 我便教会学生在学习中如何去发现美、体会美、创造美。让学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体形美。我会经常说:“看xxx小朋友的动作做得多美, xxx小朋友的造型真漂亮……”让学生在体育课的学习中感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽, 同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。于是就有了学生在以后的学习中对教师所做动作的赞美、赞叹声, 对小伙伴动作的夸奖声。学生的赞许声中带着羡慕, 他们的笑容和眼神更带着诸多欣赏与期待, 我感到学生对体育真的产生了兴趣和渴望。

三、不断创新的游戏是课堂的主旋律

游戏是小学体育课的重要内容, 没有快乐的体育课会扼杀孩子的天性, 游戏是快乐的源泉, 是孩子学知、成长的摇篮。刚升入一年级的小学生之间并没有团队意识, 自律能力比较差, 同学之间相处及不稳定, 吵闹, 打架的事经常发生。于是在设计游戏时, 我以培养学生团队意识, 增进友谊的游戏为主。如夺奖杯、迎面接力跑、打龙尾等, 让学生在游戏中快乐着, 并懂得只有齐心协力、团结互助才能取得成功, 光靠个人的力量是不行的。同样, 我也会设计一些个人项目的小竞赛类游戏, 让学生在游戏中增强竞争意识, 形成勇于克服困难的坚强意志品质。但是, 同一个游戏, 学生一直玩, 就会变成枯燥的游戏。因此, 对于游戏, 我们还必须要勇于创新, 让学生通过不断的创新, 来体会游戏的其乐无穷、其“变”无穷。一年级玩的游戏, 到了二年级就必须要改变创新了。

例如, “老鹰捉小鸡”游戏, 我是这样进行创新改变的:

游戏原创:把学生分成人数相等的2~4队, 各队在指定的地点排成一路纵队, 每队选派一人做“老鹰”, 排头做“母鸡”, 其余的做“小鸡”, 鸡群的人数不宜过多, 以4~5人为宜。如人数过多, 鸡群来回奔跑范围过大, 运动量太大, 且鸡群很容易断开, 所以最好不要超过5人。选派本队的“老鹰”到别队去抓“小鸡”, 游戏开始前站在对方的队前, 距排头约2米左右。“小鸡”用双臂抱住前一人的腹部。发令后, “老鹰”开始捕捉“小鸡”, 母鸡可以张开双臂保护“小鸡”, “小鸡”灵巧的躲闪, 不让“老鹰”捉着, 当“母鸡”身后的“小鸡”全部被捉完以后, 那么游戏宣告结束。

游戏变式:以4人为一个活动小组, 排头扮演“老鹰”, 其余依次为“母鸡”、“第一小鸡”、“第二小鸡”。游戏规定“老鹰”只能捕捉“第二小鸡”, 每次捉到后, “老鹰”换扮“母鸡”、“母鸡”换扮“第一小鸡”、“第一小鸡”换扮“第二小鸡”、“第二小鸡”换扮“老鹰”, 取消了“小鸡”被捉往后即推出游戏的规定, 突出了教学的民主性和公平性。

3.小学一年级体育教学探析 篇三

关键词： 一年级    体育教学    课堂常规

一年级新生的体育教学要正视学生现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化活动，打造和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生发展。

一、巧练集合站队，变换方法

一年级新生刚入学，集合站队成为摆在教师面前的一道难题，学生的排队意识及位置概念模糊不清，表现往往是茫然而不知所措。如何使学生集合时很快找到自己的位置是解决这道难题的关键。教学中我采用以下组织手段促进学生集合站队能力的提高。

1.举起写字的手，放在右边同学的肩上，记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。在以往教学中，让学生记住自己前后左右站的都是谁，由于一年级学生年龄很小，很难记住四个方位的同学，往往容易记混，采用这种方法只让学生记住右边的同学就容易多了。

2.左手叉腰找位置。一年级新生集合站队往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起，因此站队时让所有同学都左手叉腰找位置，能很好地解决站队拥挤的问题。

3.变换站队方位，巩固集合站队能力。在学生初步体会站队方法，明确自己所站位置之后，改变原来站队方位，进一步巩固站方位和站队能力。但这一方法不要刻意组织，要将这一手段穿插于其他活动之中，或者中间安排一些小游戏将队伍调离原先位置，再组织集合站队。如穿插模仿各种形象地走、配乐自主舞蹈、老狼老狼几点钟、摸小兔尾巴、踩龙尾等，使组织教学自然顺畅，学生兴趣盎然。

4.结合“找朋友，接大龙”游戏，进一步提高学生集合站队的能力。在学生基本明确自己集合站队的位置之后，结合教学内容，教师有意安排以每列横队为一组的教学分组，在穿插的小游戏之后，教师提出“找朋友，接大龙”的游戏要求，比一比哪条大龙结得既快又形象，教师要着重强调接龙的秩序和每个学生所处的前后位置不能改变。既激发学生的练习兴趣，使学生集合站队能力进一步升华，又使教学各环节之间的组织调队变得自然顺畅，不留痕迹，提高课堂活动效率。

二、灵活组织，激活体育课堂

小学一年级学生具有求新、求奇、求变、求异的心理特点，有意注意时间短，无意注意时间占主导地位，喜欢游戏，因此，教学中要多运用模仿性、游戏性活动方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣，在愉悦的氛围中学习技能。刚入学学生注意力很难集中，如果长时间做一个单调的动作，就容易疲劳，情绪不高，纪律涣散。要使学生在课堂里兴趣盎然地学习、锻炼，要求教师从儿童心理、生理特点出发，充分运用一年级新生已有的生活经验，开发课程资源，活化教学内容，变换教学组织形式，激发学生活动兴趣，使学生在新、奇变的教学中提高技能。在30米快速跑教学中尝试以彩带、降落伞、毛毛球为教学资源，以生活化、游戏化活动营造“奇、趣、融”的教学氛围，并根据学生心理特点，结合新课程理念，设计让我的彩带飘起来、小伞兵赛跑、30米快速跑、拾物接力、追击跑垒等游戏和活动，发展学生快速奔跑的技能，收到很好的学习效果。学生在自己喜欢的游戏中尽情活动，体育课堂充满活力。跳绳教学中，由于一年级新生刚入学，跳绳能力各不同，因此教学中教师要根据各学生间的差异，灵活组织教学，对能力不同的学生提出不同的学习要求，还可以充分利用学生这一教育资源，互帮互学。教学中不断变换练习方式，组织学生进行单手摇对折绳跳、计数跳、计时跳、前后左右移动跳、跑跳接力、一带一跳等练习，促使学生始终处于积极主动的学练之中，以此强化学生运动技能的形成。

三、妙用口哨，规范常规习惯

一年级新生对体育课堂常规的要求还陌生，活动随意性很强，致使教师不敢放手让学生自主练习活动，影响教学效果，对教师组织教学提出很大挑战。教学中教师要充分考虑小学生喜欢童话故事的特点，为学生创设故事情境，激发参与热情，在故事活动中使学生的行为逐步得到规范。教学中我尝试通过魔法师的故事创设情境，调动学生参与活动的兴趣，并让学生听教师的口哨声。以魔法师的哨声有“魔力”作为组织教学手段和方法，学生听到哨声立刻变成“定海神针”——孙悟空的金箍棒，做到园地、立正、面向教师三点要求，这样魔哨在学生身上就施不了“魔法”了，对个别听到口哨没有达到要求的学生，教师则马上在其身上施“魔法”，让其假扮成小动物并模仿小动物的形象，如果模仿逼真，得到大家的认可，“魔法”自动解除，否则将继续模仿。对于这个游戏，刚开始有的学生故意犯错以让教师施“魔法”，这就要求教师抓住这个时机对学生进行教育，并及时表扬“定海神针”做得到位的学生，以此激励学生规范自己的行为。在学生刚入学的前几周教学中，教师要有意在学生自主学练的过程中多穿插这一游戏，强化学生自觉遵守课堂常规意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。

四、师生互动，共创和谐氛围

面对一年级新生传授体育基本知识、动作、技能的同时更要关注学生情感态度需求。一年级新生走进校门时已不再是一张白纸，他们头脑中依然保留着幼儿园里进行体育活动的方式方法，对学校一切感到陌生而新奇，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的发展。因此，在学生刚入学的前几周教学中，教师要将学生学习兴趣的激发和行为习惯的养成教育作为教学重点，打破教学进度，重新安排教学内容，尽量安排教师自身比较擅长又适合一年级学生练习的活动内容，以生活化、游戏化方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点。教学中教师要注重学生课堂常规习惯的养成教育，尤其在集体游戏中，要教育学生遵守游戏规则，安全有序地进行体育活动，并适时地教会学生一些简单的参加体育活动的常识，合理调度和运筹，有计划地给学生自我展示的机会，师生之间、同学之间互帮互学、共同发展，共创和谐、宽松、民主的课堂气氛。

4.小学5年级体育工作总结 篇四

五年级 上学期

东莞镇中心小学

五年级习作总结

五年级二班的学生，他们对写作都具有浓厚的兴趣，经过一学期的努力学习和强化训练，全班同学的作文能力有了不同程度的提高，达到了较好的水平。特别是有的同学对写作有了比较厚的功底。但总体来看他们的作文水平和能力各不相同，有的学生已经能够写出内容比较具体的作文，作文能力较强，仍有一部分学生作文能力比较差，特别是学生评改作文的能力相当差，有待于进一步提高。达到修改作文的较高水平。

一、主要成绩和经验

1、激发了学生的习作兴趣。

首先我从培养习作兴趣入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的时候，重在把心中所想、所感写下来，让学生感到写作就是倾吐，是件愉快的事情。

2、加强了习作形式的指导。

本册要求写读书笔记、读后感、梗概，这些习作形式都是首次出现，有的在教材中给出例文，有的则没有。这些习作本来没有固定格式，但由于学生是初次接触，为降低习作的难度，让学生尽快“上路”，教师可以先行示范。教师通过示范，给学生讲清楚写这类文章的基本要求。例如，写读后感，“读”是基础，“感”是重点，要避免把读后感写成内容简介；再如，写梗概，要让学生领悟如何抓住一篇文章的重点，懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。

3、引导学生积累习作素材。

学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够。我引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。例如，要让学生做生活中的有心人，逐步学会观察生活。一是在习作教学时，要引导学生回忆生活中的人和事，让学生感到有很多东西可以写；二是在生活中随时提醒学生：这件事是否也可以写到作文中呢？再如，习作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度，教师要让学生“珍视个人的独特感受”，并通过恰当的语言表达这种独特感受。

4、帮助学生养成良好的文风。

真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作

时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。

本册第二组的习作“二十年后回故乡”是想象作文练习。想象作文要鼓励学生合理的想象，而不是不着边际的胡编乱造。我在鼓励学生说真话的同时，还要注意价值观的正确引导。

5、习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，把习作改得更好；讲评作文中，互相激励，互相评议，以提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

6、放手让学生互改、自改、交流、欣赏，形成了一定的作文修改能力。

二、存在的不足与补救措施

1、仍有个别同学对作文的重要性认识不够。存在懒惰情绪。如徐增硕、季善龙、季秀珍等。

2、学生写作文的水平不同，仍有一部分学生写的作文达不到我们最基本的要求，追其原因，大都是因为阅读量太小，知识太贫乏，所以还应当鼓励学生加大阅读量，丰富他们的知识，并从写作方法入手，提高他们写作文的水平。

3、学生错别字较多，写字姿势不是很正确，在纠正错别字的力度上要下功夫。

4、作文评改的能力有待于训练和提高。

三、今后努力的方向

1、进行思想教育，提高对作文的认识。

2、紧紧抓住落后生这一环节，抓住他们的闪光点及时进行表扬，提高他们的学习情趣。

3、继续进行听说能力的训练。

4、教师进一步学习作文改革实验理论，深入研究教材，以说促写。抓住语言文字训练这一重点，加强作文辅导手段的训练，日记、读书笔记、小报、片断练习、说话、评价作文的能力逐一指导，具体讲解其方法，并及时交流欣赏，使他们切实发挥好他们的作用与效果。

5、在每一节作文课之前，教师除了研究好教材教法和学法，备好课备好学生的同时，还要做好充分的教具准备，严格按要求上好大作文课，并且让学生在学习中发展语言增长能力。

6、及时指导学生上好口语交际课，写好快速作文和看图作文，及时评价、交流欣赏，做到保质保量。

7、组织好每天早晨的说话，提高学生的口语表达水平。

8、教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒

体辅助教学的作用，使作文课上得更活泼更生动更形象。

5.六年级体育教案5周 篇五

年级六年级学生人数40日期节次5-1

教学内容1、发展投准能力的练习活动目标投准

2、跳远：蹲踞式跳远场地器材

垒球10

教学目标1、通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处并充分的掌握蹲踞式跳远的方法.

2、培养学生身体的基本活动的能力和跳跃能力及身体的协调力。

3、培养学生各种优良品质，培养学生勇敢顽强，奋力拼搏的精神。

重点难点上下肢要协调用力

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

一、准备部分

(一)课堂常规

体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生

(二)准备活动

1.慢跑一圈

2.徒手操1、教师问好。

2、教师语言要清晰。

3、讲解课堂要求任务。

4带领学生做慢跑

5.指导学生徒手操

1、学生问好。

2、积极地跟着老师做准备活动

3.充分跑动开

4.徒手操要伸展，动作要到位组织：

要求：学生在课上能认真听老师的讲解。

1 5

二、基本部分

1.蹲踞式跳远

组织学生先进行步点的丈量，介绍跳远的动作要领：

1、教室讲解语言要清晰。

2组织学生练习

3巡回指导

4找优秀生表演

1、仔细听

2、认真练

3、互相学习

4、勤思考

组织：

分组练习

要求：生情绪饱满、认真积极主动

1 13

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

2.活动目标投准

1、教师讲解动作的方法和规则。

2、教师做示范。

3、找学生练习

1、学生认真听教师讲解

2、认真观看示范

组织：

移动篮筐

4 10

三、结束部分

1、放松

2、总结

3、下课

1、放松

2、总结

3、下课

要求：全身心放松、积极收器材1 2

课后

反思

年级六年级学生人数40日期节次5-2

教学内容1、发展投准能力的练习智过封锁线

2、跳远：蹲踞式跳远场地器材

操场排球10

教学目标1、通过本次课的学习,使学生进一步了解蹲踞式跳远方法与技巧。

2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。

3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。

重点难点头脑清醒，掌握好行进路线。

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

一、准备部分

(一)课堂常规

体委整队、师生问好、宣布课的.内容及要求、安排见习生

(二)准备活动

1.小型徒手操。

2.专项准备活动

1、教师问好。

2、教师语言要清晰。

3、讲解课堂要求任务。

4带领学生做慢跑

5.指导学生徒手操

1、学生问好。

2、积极地跟着老师做准备活动

3.充分跑动开

4.徒手操要伸展，动作要到位组织：

要求：学生在课上能认真听老师的讲解。

1 5

二、基本部分

1.蹲踞式跳远

1.教师引导学生复习旧知并讲评。

2.教师讲解跳远基本动作注意事项

3.指导

4.组织学生进行反馈练习。

5.讲评与表扬

1、仔细听、认真练

组织：

分一组做动作教师指出错误。

要求：精神饱满行动一致相互鼓励1 13

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

二、智过封锁线

1、教师讲解方法和规则。

2、教师做正确示范。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听游戏方法和规则。

2、学生练习。

。

组织：

要求：

1、认真听讲

4 10

三、结束部分

放松

总结

下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

要求：全身心放松、积极收器材1 2

课后

反思

年级六年级学生人数40日期节次5-3

教学内容1、发展投准能力的练习固定目标投准

2、发展投掷能力的练习场地器材

垒球

教学目标1、通过本次课的学习,使学生了解投掷的方法与技巧。

2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。

3、培养学生变换方向的能力和克服困难的精神。

重点难点身体的协调用力

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

一、准备部分

(一)课堂常规

体委整队、师生问好、宣布课的内容及要求、安排见习生

(二)准备活动

1.蛇形跑

2.徒手操

头部运动、肩部运动、扩胸运动、侧压腿、踝关节运动1、教师问好。

2、教师语言要清晰。

3、讲解课堂要求任务。

4带领学生蛇形跑

5.指导学生徒手操

1、学生问好。

2、积极地跟着老师做准备活动

3.充分跑动开

4.徒手操要伸展，动作要到位组织：

要求：学生在课上能认真听老师的讲解。

1 5

二、基本部分

1.固定目标投准

投小篮筐

1、教师指导学生投掷的动作，组织学生安排练习

1、积极跟着老师的思路走

2、集体练习

3、分组反复练习。

4.小组展示。

5反思

组织：

二路纵队

要求：集中注意力1 13

课的内容教师主导学生活动组织形式及要求次数时间

二、上一步投掷垒球

1、教师讲解

2、教师做正确示范。

1、学生认真练习

2、学生分组练习

3、自评

组织：

分成两组进行联系

4 10

三、结束部分

放松

总结

下课

1、教师总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲情绪饱满。

2、下课。

要求：全身心放松1 2

课后

6.小学一年级体育教师工作总结 篇六

一、教学工作

了解学生、认真备课认真学习《体育课程标准》深钻教材立足学生发展从学生的角度来考虑教学。我深知要备好一节高效的课就必须了解学生。了解学生主要是了解学生的思想情况和知识基础同时还要了解各个学生的身体条件、意志品质等方面的特点差异及存在的问题。从学生实际出发制定教学要求根据孩子们好动爱玩的特点我把教材内容利用游戏的形式展现在课堂上这些游戏本身又具有很大的趣味性同时针对性很强而且又是贯彻素质教育的基本手段。既能培养学生的基本活动能力又能锻炼身体可为学生的学习打下良好的基础。

二、课间活动

本学期为了丰富学生的课间活动内容我们体育组根据学生的兴趣爱好为学生搭设了锻炼的平台和展示的空间主动为各个班级推荐了内容符合学生的游戏活动并协助练习。在开学初我重点抓了广播操因为一年级学生刚刚入学对广播操有些陌生如打不好基础一旦学生养成坏习惯在纠正就困难了。

因此我主要是通过以下几点对广播操进行教学的：

第一加强对学生的思想教育使学生真正认识到做操的重要性和必要性培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解主要是结合我的示范动作让学生加深对动作的理解。

第四口令要清楚、洪亮、准确。

第五纠正错误动作要及时。另外在广播操教学过程中其他各位班主任的大力支持。

7.小学5年级体育工作总结 篇七

1 课堂常规的培养

学前教育阶段的主要目标:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。体育与健康课对于低年级的学生来说就是一节“玩”的课程,做到有序的“玩”是教学重点。教师的细心教学、耐心指导,给孩子一个清晰的标准,让学生按照要求去“玩”,确保活动的安全、有序。想要在体育与健康课中达到预期的教学目标,良好课堂常规的形成至关重要。体育与健康课的常规大致有:课前、课中、课后。

1 . 1 课前常规

课前,教师精心备课,了解班级学生的特点,教学内容符合学生的心理特征。提前五分钟进班级,提醒学生抓紧时间上厕所,课上尽量不要上厕所,收拾好书本、桌椅后,到教室外集合。老师整理好队伍,带领学生去上课地点。在整理队伍时,提醒学生身上不带与课堂无关的物品,如:铅笔、小刀、橡皮、尺子、卡片等。这些物品一方面易引起伤害事故,另一方面会分散注意力影响课堂学习效果。提醒学生上课穿好运动服,或者是宽松的衣服,便于活动和确保安全。从教室外到田径场,要提醒学生保持安静,前后对齐,左右对齐。用积极的语言来评价学生的表现,让学生知道老师在关注他们,同时也提醒学生应该怎样去做,是否有做好。积极的评价语言:看到你的进步,老师真高兴;聪明的孩子肯定是走路最认真的孩子;你永远是最出色的学生,老师期待你的优秀表现等。

1 . 2 课中常规

教师要准时上课,整理好队伍,师生问好、宣布本课学习内容和安排好见习生。对学生进行安全和纪律性教育,鼓励学生用心学习和刻苦练习。在教学过程中,教师和学生都不得无故离开教学点,对学生的课堂表现及时做出评价,并按时下课,培养学生守时的时间观念。课堂学习与练习时,要求学生集中注意力,认真听、仔细看,有疑问及时提问,主动、积极参与练习,多动脑、勤思考,直至掌握动作技术。要想实现新课标“生生有收获”这一宗旨,必须有一个良好的课堂常规作为保障,方能通过身体活动,促进健康、培养兴趣,发挥学生的主体能动性,实现各有所获。让学生体会在快乐的氛围中,通过运动,既能锻炼身体,又能习得本领、丰富业余生活。

爱玩是孩子的天性,但要有组织、有纪律的玩以确保安全。我与学生共同约定:(1)教师提前进教室,听到教师的哨音后,立即停下手上的一切事情,两眼看老师,两耳听口令。(2)听到老师口令后,迅速整理好桌椅、书本,并接受老师的检查。(3)按照老师的提示,体育委员带领学生到教室前集合整队,要求快速到位、安静有序。(4)路队整齐,从教室到田径场或体育馆,应安静有序,前后对齐,左右对齐,有问题先举手,老师允许再提问。(5)积极参与课堂练习,比比谁最棒,谁学得快,谁学得好。(6)活动有序,认真练习,保持适当的前后距离,做到不说话、不推挤,管理好自己,提醒他人认真练习,相互学习。(7)活动结束迅速静下来,认真听老师讲解练习中出现的问题,并在下次的练习中加以改进。(8)下课,排好路队,教师组织值日生归还器材,带领学生有序回班级。明确规则,强化认识,采用正误对照法,在具体事例中,增强学生对与错的区分,让学生牢记规则。

1 . 3 课后常规

教师课后及时反思,根据课堂实施情况,修订教案,进行总结。小学一年级体育与健康课每周四课时,课次较多,如果不及时反思自己的教学方法,就不会提高教学效果。教师对不能正常参与体育活动的学生做进一步了解,必要时给予课外辅导。

2 教学技巧

课堂常规的养成需要时间的磨练,需要老师的长期坚持和学生的积极配合。良好课堂常规的建立,与教师的教学技巧密切相关,有效的教学技巧能保证课堂教学的顺利进行,完成教学任务,提高教学质量。

2 . 1 注重体育小干部的培养

体育小干部是教师的小助手,协助老师集合队伍和课堂纪律的管理。低年级孩子的心智发展大体相同,怎样去选择和培养是至关重要的。首先应该通过前期的观察,学生是否具有担当小干部的潜质。其次是选定好人后,要及时做好思想工作,讲明此职位的重要性。最后要充分发挥体育小干部的职责,各司其职,相互配合,共同创建有序课堂。开学初期的课堂中,有的孩子不能很好的控制好自己,有的孩子会按照老师的要求,做到管理好自己的同时,也能提醒周边顽皮的孩子做好,这样的孩子可以作为体育小干部的培养对象。选定好人后,培养他们积极认真、乐于助人的精神,为其他学生树立榜样。

2 . 2 口令和哨音配合使用

口令是组织活动,队伍调动的信号。体育与健康课以室外课为主,场地大,声音易分散,将口令与哨音结合使用,引导学生练习,能很好的保护教师的嗓子。哨子的合理、巧妙运用,可以规范学生的课堂行为,促进学生良好习惯的养成。如老师两声连续哨音,学生迅速、安静地到指定地点集合;由低到高、由悠扬到短促的“嘟——嘟”哨音,提醒学生注意并及时纠正一般言行问题;学生有走神问题时,可以突然提高哨子的响度,将学生的注意力拉回课堂;发现学生一些比较严重的常规问题,可以发出“嘟嘟”两声连续短促哨音,提醒学生应立即停止违规行为。此外,还可以用哨音代替口令,进行有关练习,如:练习投掷沙包时,一声哨音做投掷动作,再一声哨音投出沙包,两声连续哨音捡沙包。

2 . 3 眼神交流与语言沟通

眼睛是心灵的窗户,透过眼神,可以直视到人们的内心。在课堂中,有的孩子有怪异或违反常规的行为,老师应及时给以眼神提示。老师及时对学生的反常行为给以暗示,让学生明白老师一直在关注着他,期待他优秀的表现。这一信息学生领会到后,自然能准守纪律,听指挥。师生交流的最基本工具是语言,教师要擅于与学生沟通,将学生的课堂表现以自己独特的方式反馈给学生,彼此敞开心扉,真诚相待,相互理解,共同进步。

2 . 4 教学方式多样化与教学内容情景化

随着科学技术的进步,多媒体进入课堂已成为发展趋势。体育课堂教学中,多媒体辅助教学是一种很好的手段,学生既能进行直观的认知,又能吸引注意力,提高学习效果。如:课中教学身体基本姿态时,给学生观看解放军阅兵式;教授短跑技术时,先给学生观看奥运会比赛的精彩片段等。

孩子们喜欢听故事,如果能够将课堂教学内容编制成一段故事,以故事的形式进行讲解,让学会在故事中,充当不同的角色,来完成不同的任务,同时配以儿童化的语言,演绎一段有情境的故事。学生在愉快的氛围中,锻炼了身体,习得了本领,还陶冶了情操。学生会慢慢喜欢运动,为学生自主锻炼打下基础。

著名教育家恩曼所说:“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”培养学生良好的体育课堂常规需要有长期坚持、耐心指导、持之以恒的精神,努力为学生营造快乐、有序、高效的体育新课堂。

摘要：体育课堂常规,约束教师和学生的课堂行为,确保教学的正常进行,是教师和学生都要遵循的行为规范。实施课堂常规,有利于建立正常的教学秩序,严密课的组织,加强学生的思想品德教育,培养学生良好的行为习惯,培养学生良好的组织纪律性。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,在实施新的《体育与健康课程标准》时更应该加强体育课堂常规的要求,从而上好每一节体育课,增强学生体质,达到课堂教学目标。

8.小学低年级体育教学方法探析 篇八

在体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。要从"教师中心"转向重视尊重学生的"主体"地位。从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学进程；由简单的"一刀切"方法手段，向促使学生的一般 发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合。在关注整体教学目标的同时，充分发展学生的创造力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。下面谈一谈低年级教学中，教学方法的选择及运用如下：

一、游戏教学法

运动游戏，也称为体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加明确，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。

1、课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不容易做对、做好。站队时，应给每人编上号，然后通过"找找火车头""找找小伙伴"和"快快集合"的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过"咕噜，咕噜捶""请你向我这样做""吹泡泡""图形跑"和"无声操"等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。

2、教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计的巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为"齐步走"，只片面的强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如"月月花"、"击响走""模仿人物走、模仿动物走""蚂蚁搬家"、"两人三足走""穿大板鞋走""滑雪橇走"等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如"老狼老狼几点了"、"邮递员送信"、"抓尾巴"、"小动物赛跑--圆周跑"、" 迎面接力"等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下玩着、奔跑着，欢笑着。

3、放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏"给球打气"、"参观自然保护区--模仿各种小动物"、"风吹雪花飘"等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。

二、情境教学法

情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境法的运用，通常体现在以下方面：

1、作为处理教材的手段。可以根据一堂课的几项（通常为两项）基本教材，创设一个连贯的情境；如创设 以"劳动教育"为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫--捡麦穗，颗粒归仓（游戏）--庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于 接受。

2、作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事"小蝌蚪找妈妈"导入课堂。教师用语言描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远 。

3、作为开始准备、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种人物状态，以及各种事物如小汽车、大 火车、马车、大气球等等，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。

三、儿歌教学法

教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿歌教学法正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力，横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。

9.小学二年级体育教学工作总结 篇九

（2017年秋）

教者：***

本学期我担任的是二年级体育的教学工作,根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。认真地学习新课标，以新课程改革精神为指导，坚持在课堂上以学生为主体，贯彻的重要思想，在学期开始就认真制定教学计划，认真上好每一节课，对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。积极主动向有经验的体育老师请教，把所学所看的灵活运用到平时的教学中去，使自己能够不断的进步。并根据小学二年级孩子的特点，认真备课、备教材、备学生，教学中仔细钻研新的课改目标，灵活设置课堂教学的几大基本环节，注意讲解示范、明确教学重难点，以学生身体素质和运动技能提高为重点，使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。

一、坚持以学生的健康幸福为中心；

在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会适应性，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。

二、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点；

首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到具体操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。

其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。

三、大课间阳光体育活动。

改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进了学生五育全面和谐的发展。总之，在以后的教学中，我除了会努力去提高自己的专业水平之外，更会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，认真对待自己的每一堂课，用心教导每一个孩子。

10.小学四年级体育教学工作总结 篇十

一、教学工作中成功的方面: 本学期的教学成功的方面有:使三年级的学生在体育方面的知识有了较大的进步。知道了一些关于《国家体育锻炼标准》的知识,基本明确了锻炼标准的有关规定、项目及标准所规定的考核事项。有了一定的体育考核专业知识。对于跳远、50米往返跑、一分钟跳绳等体育考核项目已经掌握,并取取得了较好的成绩。复习了向右转、向左转向后转这三种转法,在此基础上学会了向右转走,向左转走和高抬腿跑。

在一个学期的教学中,我努力锻炼学生各方面的能力,能按照口令迅速做出相应的动作。其次强化了学生的应变能力,这方面的能力的锻炼我是通过让学生在体育课上多做游戏,让学生在不知不觉中得到锻炼,并且提高了学生对体育课的浓厚兴趣。在教学中我时刻注意对学生进行思想品德教育,培养他们热爱祖国、热爱家乡的好思想、好品质,培养他们为祖国而锻炼身体的好习惯。

二、学期教学中存在的不足: 年级学生经过下学期的学习,虽然取得了一定的成绩。但是,在教学中也还是存在着不少的问题。

首先,教学过程中一些体育器材不能正常使用,这里边既存在着教师的问题,也存在着器材设施的问题,还有怕损坏器材的问题。其

二、学生的认识水平没有提高,仍然把体育课看成是在操场上玩,只要不学文化知识就可以。在操场上愿意怎么玩都可以。

其三、专职体育教师存在着体育知识贫乏,教学能力有限的现实情况,感到力不从心。

第四、学生对体育知识有待于进一步的学习,对于队列对形不能完全掌握,还不能达到听到口令后立。即做出相应的反映,并且做到快、齐、静。

三、采取的措施与方法:

1、在教学中要针对学生在体育课上存在的问题及时纠正。让学生动手、动脑亲身体会体育动作的要领。努力提高学生的身体素质。

2、教师要不断学习专业知识,提高自身素质,充实自己。要不断研究《新课程标准》,紧跟时代步伐,学习新的教学思想、教学理念,使学生受到先进的体育教育。

3、要彻底改变学生对体育课的认识。使他们爱体育课,知道上体育课时应该干些什么,对于游戏,让学生学会游戏方法,游戏规则,并从游戏中学到社会知识。

总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。篇二：小学四年级上学期体育教学工作总结 四年级（上）体育教学工作总结 xx小学：xxx 转眼间，一学期的工作已近尾声。在这一学期里和四年级孩子的相处，既既有幸福的微笑，也有深深的思考。现将具体工作总结如下：

一、认真备好课，努力提高教学效率

本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，1、每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。

2、在室内授课时，主要向学生介绍体育小常识，各种运动的练习方法；与他们一起讨论各种运动的知识、规则。增强了学生的学习兴趣。使学生从思想上认识体育的重要性，激发他们对体育的热爱，,从而产生参与体育活动的欲望。

二、激发学生学习体育的兴趣

兴趣是学习体育的基本动力。我充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生健康锻炼方面的作用，使学生在实际生活中领悟体育的独特价值。

三、使学生形成基本的体育素养

四、渗透德育，培养学生良好的品质

作为一名体育教师，我抓住体育的独特性，根据教材的特点进行德育渗透，坚持以德育人，积极引导学生正确的个性发展。现在的学生多数是独生子女，在练习中往往表现出很多的弱点。比如：锻炼时怕苦、怕累；游戏时抢夺器械；与同学发生冲突；竞赛时嫌弃差生。我针对以上出现的种种问题纠正他们的缺点，正确的引导对学生进行有效的品德教育，树立良好的思想品质。总之，一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。20xx——20xx第一学期

小学四年级体育

教学工作总结

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2、小学二年级体育,跨越游戏教学视频义务教育课程标准实验用书

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一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧！

尽管我们我校教学的体育场地和器材有限，但我还是尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单跑、跳、栏木架等组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在过往的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的体育教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用了一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。一、上课

1、按《体育新课程标准》以及结合学生的实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体 过度身心 疲劳。二、训练

1、带好一个队伍必然要制订一套的管理制度以及一些体育作风 2、在训练过程中，始终以健康第一为宗旨，增强学生的安全意识 3、制订短期与长期相结合的训练计划包括运动量和运动强度等等、在训练当中，根据学生的实际情况可以制订比赛目标来调动学生训练的积极性 5、通过会议来改善学生在训练中出现的问题并让学生自己起来讲解自己在那方面还存在缺陷，这样，能让他们自己更深刻的认识自己。6、最后，通过比赛之后，开一次会议让学生与老师相互交流对这次比赛的总结，为下一次的比赛奠定了良好的基础。三、取得的主要成绩与经验：

1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园关，积极总结好的教学方法。

2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生走强身之路。

3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平。

四、存在的问题及今后的努力方向：

做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：

1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。

2、学生人数至多，部分学生运动习惯太差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。

3、学生的心理素质差，在比赛过程中经常出现问题，在今后的带队我要加强这方面对学生的训练。

针对以上几点不足，今后做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。

11.小学低年级体育教学的有效策略 篇十一

首先是游戏教学法。在一年级第一学期仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是教学目的应更加明确，游戏的设计要有很强的针对性。

1.课堂常规方面的游戏设计。如站队时，给每人编号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊，但可以通过“咕噜，咕噜捶”、“请你像我这样做”、“吹泡泡”、“图形跑”和“无声操”等游戏，使学生的空间知觉得到较快提高。

2.教材部分的游戏设计。如走步教材，在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面的强调整齐。其实这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”、“击响走”“模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点了”、“邮递员送信”、“抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“迎面接力”等，这样孩子们就会乐在其中。

3.放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“参观自然保护区——模仿各种小动物”、“风吹雪花飘”等，这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点，能够起到很好的放松作用。

4.过渡性游戏的设计。如在篮球和实心球教材中，拿球、放球的小游戏就要精心设计。“头上胯下传 球”、“腰部左右传球”、“传地滚球”、“双脚夹球跳去跳回”等等。通过这些游戏，不仅使孩子人手一球，更重要的是活跃了课堂气氛。

其次是情境教学法。通常体现在以下方面：

1.作为处理教材的手段。如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫——捡麦穗，颗粒归仓（游戏）——庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。

2.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。教师用语言 描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻找妈妈时遇见的各种小动物，最后找到了青蛙妈妈，于是引出青蛙妈妈教本领，这个本领就是立定跳远 。

3.作为开始准备、整理活动的手段。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。

4.作为组织教学的手段。如将梯形队调成半圆形队时，可以让学生模仿小燕子飞过去、蚂蚁搬家的游戏走过去、或者是四队可分别模仿开大汽车、开拖拉机、赶马车、推着小推车，跑到教师指定的地点。

5.作为渗透思想教学的重要任务之一。如一位教师设计了“红军不怕远征难”的模仿红军叔叔的情境，在模仿红军爬雪山、过草地、过铁索桥的过程中，不失时机地向学生进行了爱国主义、集体主义教育，以及学习解放军叔叔那种听从指挥、遵守纪律、在困难面前顽强、勇敢、不屈不挠的精神。

第三是唱游教学法。唱游教学法通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。运用唱游教学法的时机分别为：

1.一年级新生入学前两周的学前教育期间。如果一上来就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。

2.经常作为准备活动的手段。准备活动总是做一种徒手操，学生会感到枯燥、厌烦。如果结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操”、“绳操”等，学生在优美的乐声中既锻炼了身体又陶冶了情操。

3.作为整理活动的手段。整理活动是体育教学过程中的一个重要环节，也是巩固教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法，可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。

通过运用以上教学方法教学，我所教的学生在课堂上学习的积极性和主动性普遍提高。学生们的注意力、情绪和意志等心理指标普遍处于良好状态，心理负荷适当、课堂活跃，教学任务完成率基本上保持在85％至95％这一区间。

12.浅谈小学低年级体育教学之我见 篇十二

一、根据低年级学生特点, 讲究教学方法

低年级学生是小学阶段的一个转折点, 它标志着儿童从以游戏为主的孩提阶段进入了以学习为主的学生时代, 新的环境、新的刺激使学生的心理发生了深刻的变化。主要表现在:求知欲旺盛, 学习责任感不断增强, 但学习往往从兴趣出发;无意注意占主导地位;想象丰富, 易于进入情境;争强好胜, 常常显露出独特的个性, 但对集体的观念不强等。低年级学生正处于身体发育阶段, 其骨骼硬度小, 韧性大, 易弯曲变形;肌肉力量小, 耐力差;心率快, 肺活量小, 负氧能力差, 易疲劳。这些都表明低年级学生的运动负荷不能过大, 运动时间不宜过长, 否则, 非但起不到通过上体育课来强身健体的作用, 反而会给身体健康造成影响。因此, 在体育教学中, 把“教”与“玩”有机结合, 使低年级学生在上体育课的过程中有张有弛, 无疑是必要的。教师在体育教学中, 要多做示范, 让学生多练习, 但练习时间不宜过长, 要合理地安排休息;同时, 教学方法的选择一定要适合学生的特点, 使他们易于接受。教师的语言要儿童化, 使学生易懂, 可采用他们常见、易懂的事例进行比喻, 使所讲的东西通俗化、直观化, 少用书面语言。教学方法的选择还要从实际出发, 注意游戏和娱乐色彩, 或把教材变成游戏性质。

二、加强教育, 培养学生兴趣

低年级的小学生, 理解能力和应用能力都比较差, 在体育教学过程中, 我们常常会遇到教师讲得头头是道, 学生却似懂非懂的情况, 这就说明体育教学只强调“教”是不够的, 还必须同“玩”结合起来, 通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容, 达到潜移默化的目标。小学生上体育课全凭兴趣出发, 对不感兴趣的运动项目, 提不起多大兴趣, 而感兴趣的项目, 可能会玩“疯”。课堂上免不了会出现“冷”“热”病。如站队难, 上课铃声一响, 学生像鸟一样“飞”到操场。可是并不见他们像大雁一样排成整齐的队形, 却是到处“乱飞”, 全没了室内课的样子。低年级小学生站队确实是个头痛的事, 刚入学的学生比较听话, 但记不住自己的位置, 等到熟悉了之后却又经常因为兴奋而忘记站队。我采用了“快快站队”, 比一比哪组站得又快又好, 并以“小红花”奖励, 效果特好。

三、丰富课堂教学形式, 激发小学生学习兴趣

根据低年级小学生好动、好玩的心理特点, 每堂课的教材内容要多样化, 一般不少于三个项目, 各项目的时间安排不宜过长, 组织教学要紧凑, 并严格遵守换项时间。因为, 体育课一般在室外进行, 外界的干扰较大, 容易分散学生的注意力。课堂上教师过多的讲解也会分散小学生的注意力。我曾多次发现, 当我在上面讲得眉飞色舞、津津有味时, 学生则在下面小动作不断:有的交头接耳, 有的在东拉西扯。当我发现这种情况, 立即停止了讲解, 也不惩罚那些做小动作的学生, 而是立即改变了教学形式, 组织一些有兴趣的练习, 集中学生的注意力。小学低年级的体育课教学里, 教师尽量做到少讲解, 多示范, 多练习, 还可穿插一些小比赛、小游戏等, 提高学生练习的积极性, 完成教学任务。小学生的组织协调能力较差, 在课上分组训练时很难领会老师的意图, 自我练习效果不好。如何克服这种弊端呢?笔者认为能力是逐步养成的, 所以练习要从由易到难的过程进行。以组为单位指导学生有组织的练习, 然后再分组模仿练习。这里强调指导小组长的指挥作用, 时间一长, 次数一多, 小组练习就会井然有序, 就能达到预期的效果。

四、采用多种学习方法

1. 自主学习。

在体育教学中如何引导学生自主学习呢?关键在于学生有没有参加某项活动的意愿, 一旦学生产生了强烈的学习兴趣, 他们便会全身心地投入活动, 在自主学习的时空中, 获得积极的、深层次的情感体验, 从而产生心灵的共鸣、思维的共振。针对低年级学生的特点, 在自主学习方式的操作过程中, 我们应让学生有情感地投入, 在内在动力的支持下, 开动脑筋, 思考学习的方式, 将其积极地溶入到活动中, 从而使他们感到体育课带来的快乐。

2. 合作学习。

在低年级的体育教学中学生合作主要是游戏, 教学中普遍存在一个问题是, 学生仅仅会简单的合作, 不知道如何进行有效的合作, 教师也无从下手。其实, 学生合作的关键在于动机。在竞技运动中最本能的动机就是取胜, 而要取胜就必须考虑同伴之间如何进行有效的合作。由此可见, 合作也是一个学习的过程, 在这个过程中学生竞争意识将得到淋漓尽致的表现, 并通过同伴之间的协作、帮助, 尤其是在竞赛中相互切磋, 使他们体验到成就感。

3. 创新学习。

在低年级的体育教学中, 教师应注意综合运用各种方法, 努力创设有利于促使学生探索、求异的教学情境, 鼓励学生自由发表独特的见解, 提出自己的不同看法, 即使有些是不可行的, 教师也应积极鼓励, 并加以正确的引导, 使学生由原始的好奇心, 从最表层的短时满足中获得学习的快感, 引向更深层次的由成就获得的长时快感, 不断地激发学生的创新意识。

五、发扬师生民主, 营造课堂氛围

在体育教学中, 教师要尊重学生的人格与权利, 与学生建立民主、平等的师生关系, 形成健康、美好、愉快的气氛与情调, 使学生在和谐、融洽、宽松的环境下学习锻炼, 并不失时机地对学生在教学过程中显现出来的审美意向和创造性, 进行形成性和激励性评价, 加以鼓励赞扬, 使学生获得心理满足, 激发他们学习的积极主动性。

13.小学一年级体育教学工作总结 篇十三

多篇)

龙马小学小学一年级体育教学工作总结

科任教师：杨洪珍

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化“健康第一”的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展了以下工作，现总结如下：

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据学生年龄特点，认真备课，在备教材的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容。通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放

松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领 1

和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教

育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。一年级的体育教学本学期都认真制定切实可行的体育教学工作计划。能积级参加学校组织的政治学习和业务学习，平时能坚持自学兼认真做好学习记录。教研工作能积级参加，积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。努力提高本人的业务水平。发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐的课堂气氛。

在开学初我重点抓了广播操，因为一年级学生刚刚入学，对广播操有些陌生，如打不好基础，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中其他各位班主任的大力支持。

在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为了迎接督导检查，牺牲个人休息时间，尽量完成领导交给的任务。在工作中只求奉献，不求索取。为提高自身的素质，积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。

当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力

2014年7月10日

小学一年级体育教学工作总结范文

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时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展了以下工作，现总结如下：

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。

一年级的体育教学本学期都认真制定切实可行的体育教学工作计划，体

育兴趣小组训练工作计划、记录、能各级参加学校组织的政治学习和业务学习，平时能坚持自学兼认真做好学习记录。教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材 的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能各级参加，努力提高本人的业务水平。

在课堂教学中，首先我特别重视人体心理、生理机能变化规律在教学中的运用，通过自制环保教材，用小纸球来投掷，用纸棒做接力棒，通过模仿小动物的学习来激发学生爱护小动物爱护大自然的环保教育。其次，我在教学工作中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，教师真正做到精讲多练。最后，我在教学中还特别重

视学生的思想教育，利用教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育，培养学生的自觉性，组织性，纪律性，集体荣誉感，不怕苦，不怕累，勇敢顽强的精神等。这三点的有利结合使我的教学工作得到了事半功倍的作用。

本学期我组织的兴趣活动也取得了较好的成绩，一些队员基本掌握了短绳的花样跳法。即锻炼了身体又激发了孩子们对运动的兴趣。本学期通过我认真工作和不懈的努力，学生的运动水平又了提高。我还获得了校先进德育工作者的称号。成绩只能代表过去，在以后的教学工作中我将会更加严格要求自己，取得更优异的成绩，做一名优秀的人民体育教师。

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小学一年级体育教学工作总结

一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也是体育工作者的共同特点吧尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单跑、跳、沙池、栏木架等组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在过往的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当

中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。

快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施以达到其目的。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

在上课方面、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做

到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生的整体素质。

总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很

艰难了。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的责任心和自信心，对待我的每一节课。精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

一年级体育教学工作总结

任课教师： 颉彦平

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展了以下工作，现总结如下：

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。

一年级的体育教学本学期都认真制定切实可行的体育教学工作计划。教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能各级参加，努力提高本人的

业务水平。

在课堂教学中，首先我特别重视人体心理、生理机能变 1

化规律在教学中的运用，通过自制环保教材，用小纸球来投掷，用纸棒做接力棒，通过模仿小动物的学习来激发学生爱护小动物爱护大自然的环保教育。其次，我在教学工作中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，教师真正做到精讲多练。最后，我在教学中还特别重视学生的思想教育，利用教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育，培养学生的自觉性，组织性，纪律性，集体荣誉感，不怕苦，不怕累，勇敢顽强的精神等。这三点的有利结合使我的教学工作得到了事半功倍的作用。

本学期我组织的兴趣活动也取得了较好的成绩，一些队员基本掌握了短绳的花样跳法。即锻炼了身体又激发了孩子们对运动的兴趣。

本学期通过我认真工作和不懈的

努力，学生的运动水平又了提高。成绩只能代表过去，在以后的教学工作中我将会更加严格要求自己，取得更优异的成绩。

2014年12月20日

一年级体育学科总结

刘钟老师

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化“健康第一”的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展了以下工作，现总结如下：

认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，教师认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据学生年龄特点，认

真备课，在备教材的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容。通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可

以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。一年级的体育教学本学期都认真制定切实可行的体育教学工作计

划。能积级参加学校组织的政治学习和业务学习，平时能坚持自学兼认真做好学习记录。教研工作能积级参加，积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。努力提高本人的业务水平。发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐的课堂气氛。

在开学初我重点抓了广播操，因为一年级学生刚刚入学，对广播操有些陌生，如打不好基础，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建

立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中其他各位班主任的大力支持。

在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为了迎接督导检查，牺牲个人休息时间，尽量完成领导交给的任务。在工作中只求奉献，不求索取。为提高自身的素质，积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。