六年级信息技术反思

六年级信息技术反思（共7篇）

1.六年级信息技术反思 篇一

《丛林之美》教学反思

本学期第二周我给六年级的学生上了一节信息技术课，课题为《丛林之美》，这一课主要讲述了怎么样在制作电子相册之前进行流程规划、使用ACDSee软件的图片编辑功能制作电子相册这样一些主要内容。对于课上效果我做了如下反思：

制作电子相册软件ACDSee软件是学生第一次接触，这一部分涉及到实际应用，应该是学生比较感兴趣的，但要想在短时间内熟练掌握软件的使用及作品的制作技巧，也是具有一定难度的。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。在设计这堂课的时候图片素材是自己准备的相片库，如果要提升学生的欲望，能够使用学生自己的图片也许能更有效。在教学过程中，没能让同学们在自己动手操作时将发现的问题扩大化让全班同学都来讨论问题的解决方法，从而没能发掘大家在动手的过程中自己主动解决问题能力。由于时间的限制，课堂上只能勉强完成一个粗糙的作品，课后学生可以不断修改、完善作品，把它上传到网上。

在今后的教学过程中我会积极反思自己的教学方法，积极从中寻找到更好更适合我们这学生的教学手段来适应时代教学的脚步。

《动物之美》教学反思

本节课在总体上进行的比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上配合默契，课堂气氛学习气氛比较浓厚，无论是欣赏老师展示的影集，还是通过自主学习完成老师布置的任务，学生参与的积极性非常高，使整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课标的理念。

首先通过浏览欣赏各种图片，对调动整个课堂的气氛有很好的作用。欣赏其中的一位同学的各种艺术照片，让我们在开怀大笑之余，同时又让我们深刻的反思，我们的孩子不是对知识不可望，而是现在的学习生活剥夺了他们这个正在处于好玩年龄的许多时间，故一堂课对于学生的兴趣感、或者让学生在玩中学则尤为重要。

本课的不足之处：导入中应进一步以学生密切和感兴趣的比较好分明类别的照片为引导，并说明图片分类的意义，这样就能更加让学生明白图片好帮手——ACDSee的用途，激起学生学习的欲望。同时本课的操作时间太短，这是大部分同学的共同说法，由于更多的同学希望做一做进阶任务，也有的同学发了自己的照片在Ｄ盘，想编辑编辑，可惜由于时间紧张，没能实现，感到遗憾。

《人物之美》教学反思

本节课是学习ACDSee软件的第四课时了，课上同学们对这个软件并不陌生，学习起来很轻松，掌握的很快。通过操作能够使同学们看到与最初的照片完全不同的效果，这大大的激发了同学们学习和探究的欲望。这样能够将学生求知欲调动到最佳的状态。

首先通过浏览同一张照片使用ACDSee进行处理前后的效果，使得同学们很有兴趣去学会这个技巧，在随后的教学与实践操作的过程中大部分同学都能够掌握并且有不少的同学通过编辑调试出了不同的效果。总的来说使用“冲印”和“编辑”模式对照片进行处理的能力同学们都基本掌握了。

本课的不足之处：“冲印”和“编辑”两种模式是有一定的区别的，同时由于时间关系每种模式下还有许多对图像进行处理的工具和功能都还没有一一向同学们介绍，这是本节课的不足之处。但同时最後还鼓励同学们回去能够自己对这两种模式下的其它处理功能进行使用，告诉他们通过使用后会收到很多意想不到的收获。

《录制之法》教学反思

本单元学习的是一款新的音频工具软件GoldWave，本软件主要是对声音进行录制、编辑。从上一个单元主要针对图片的编辑转换到对声音的处理，同学们都很感兴趣。这节课首先给同学们教授了要使用本软件的基本操作，这个基本操作十分必要，大部分同学都学会了，这个基本操作同时也是大家日常使用计算机时经常会碰到的问题，有了这节课的学习大家都可以自己解决此类简单的问题。

本节课主要介绍了GoldWave软件的关闭和打开的一些基本操作，在软件中打开音频文件的方法与播放控制。波形界面很直观的展示了声音的特点，对于软件的操作大部分同学都已经掌握了。

这节课的不足之处：由于学生第一次使用Goldwave软件，本课内容也比较多，可能有些不经常使用计算机的声音系统的同学理解起来会有些吃力。学生的认知水平也有差异，无法引导学生在问题的分析、探讨和交流环节全面展开，挖掘的深度也受到局限。学生的思维不够活跃，学生的主体地位发挥了，但发挥的不够。在以后的几节课中尽量多给学生留时间，自己多动手操作，多去熟悉这款软件，也许这样才能够更好的掌握。

《拼接之法》教学反思

本节课主要学习的内容是对录制的声音进行剪辑和加工，整个课程进行的很顺利，同学们都能够按照步骤完成练习操作。同学们不仅从中学到了软件的使用方法，同时也了解到了一些平时课堂上学不到的知识，也收获了不少的乐趣。

本节课的重点在于让同学们能够理解和掌握对音频文件进行选区编辑。同学们通过对银行排队叫号系统的理解，基本掌握了对音频文件的剪辑和任意组合的方法，达到了教学目的。

同时这节课也存在一点不足，就是对音频文件的波形选区的认识，还是有少部分同学比较模糊，看到起伏不平的波形不知道其代表的真正的含义。

不过我相信通过同学们课后的练习和今后几节课对此软件的进一步深入学习。同学们都会熟练的掌握这个软件的使用方法，理解其中的原理。

《合成之法》教学反思

本课主要是掌握

1、使用GoldWave查看音频文件的基本信息

2、对音频文件进行降噪处理

3、对音频文件添加效果

4、调整音频文件的音量大小

5、音频文件的合成。看似需要掌握的内容很多，但是其实都是相关联的一些内容主要的内容掌握以后其他的涵盖的内容也就掌握了。

通过课前引入与上节课的拼接方法进行了区别，能够让一个音频文件同时发出多种不同的声音这个目标让同学们眼前一亮，都很有学习的劲头。整个教学过程进行的很顺利，同学们有了前面课程的学习很快掌握了这个软件的使用方法。都制作出了自己的小作品。

本节课的不足之处就是在于过于依赖于书本上的操作内容，没有将同学们的创造性挖掘出来，在今后的课程中尽量的多留给同学们一些发挥和想象的空间。

《特效之法》教学反思

本节课主要的内容是：使用GodWave制作不同特效和风格的音频文件。目标看似没有什么吸引力，但是当将制作好的特效播放给同学们听时，引起了大部分同学的兴趣，紧接着整节课都十分顺利，大家对于给音频文件添加不同的特效很感兴趣。在学会基本的方法以后都在尝试不同的特效，课堂气氛十分活跃。

学生的学习只有通过自身的实践，才有可能是有效的。在这个过程中，学生上课不再是被动地听讲，而是主动地与计算机交流。

本节课也有一定的不足，由于本节课教学内容相对较少，很快掌握内容以后没有给同学们进行比较深入的介绍添加特效的其它技巧。针对学生认知水平的差异，既可对学生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采用由浅入深的渐进方式，在内容不断深入中挖掘学生的潜力。在今后的教学过程中不仅要灵活掌握和了解课堂内容，还要深入了解学生，在内容较少的有掌握比较快的课上可以适当多教给同学们一些相关的知识作为拓展。

《濒危动物》教学反思

本节课开始了新的一个单元的学习，主要是学习一个新的软件绘声绘影的使用。第一节课主要介绍了绘声绘影的操作界面和最简单的一种快速生成影片的功能。利用各种濒危动物的图片将大家带入今天的课堂内容中来，同学们都十分感兴趣。整堂课进行的十分顺利，大家对于新的软件新的学习内容的兴趣很高，在介绍完该软件的操作界面后大家都已经掌握了基本的几个区域，于是在接下来的利用“即时项目”快速制作影片这个内容上大家都很快完成了任务。

之所以这堂课能够收到很好的效果，与课前十分精彩的引入和大家感兴趣的任务是分不开的。通过课前播放一段小影片进而引出今天课堂上的任务，使得同学们兴趣大增，在老师的指导和小组合作的共同努力下完成了任务，同时也掌握了本课的学习内容。

本节课也存在不足之处，由于是第一堂课接触一个新的软件，相对于前面接触的软件它的操作界面和需要编辑的对象相对多样化（包括音频、视频、图片、文字等）要让同学们很快接受可能有点困难，因此没有在对利用“即时项目”快速生成影片环节中将各个被编辑的对象做以说明，是的有些同学只知道了基本的操作步骤但是真正的原理还是不太明白，下堂课要着重讲解和消化一下对于绘声绘影所编辑的各种对象的认识。

《声文并茂》教学反思

本节课主要是学习如何为一部影片添加背景音乐。上一节课主要介绍了绘声绘影的操作界面和最简单的一种快速生成影片的功能。这节课通过讲述电影的产生以及经历的种种历史，使得同学们对于为影片添加背景音乐产生了浓厚的学习兴趣。在上节课制作的影片的基础上，继续为这部无声小电影配上声音，让它成为一部“声文并茂”的作品。

这节课收到了良好的效果，同样与课前十分精彩的引入和大家感兴趣的任务是分不开的。同时在上一节课的作品上继续操作，也使得同学们不是很陌生，接受起来很快。通过本节课的巩固学习，大部分同学们对于绘声绘影编辑的原理有了一定的认识，对于时间轨上的各个不同的区域有了重新的认识，达到了很好的效果。

本节课也存在不足之处，就是部分同学反应，作品制作完成后保存的项目文件不能直接观看。我想这也是大部分都存在的疑问。对于保存的项目文件这是软件生成的格式，我们需要将这个文件分享成为可观看的视频格式就可以直接观看了。本节课就是没有将所保存的项目文件和分享的视频格式文件进行详细的区分和讲解，这在今后的课程中也会产生一定的影响，下节课要将这个知识点讲清楚。

《国之瑰宝》教学反思

上一节课主要介绍了在会声会影中添加文字信息和背景音乐，为本节课的学习奠定了基础。本节课将继续学习为视频添加影片剪辑和转场效果。由于学生已熟悉了软件的界面组成，还掌握了添加素材的基本操作方法，所以在操作上学生很快就能够掌握。本节课的不足之处：1.主题的选取，恰当的主题对学生信息素养方面的熏陶与培养具有不可忽视的意义，选择的主题应该贴近学生的年龄特征，课堂教学的起点是学生。2.应当依据教学目标和重难点，再结合真实的学情与个人的经验，不能够随意的取舍。3.创设情境是为了激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，以一个明确的任务作为目标，让学生在“学中做，做中学”，充分发挥学生的主观能动性，最大限度的激发学生的想象力与创造力的教学形式。在今后的教学中，根据教学目标和重难点来合理地安排具体教学内容，还应吃透教材编写的体系、把握编写者的意图与主旨。教学时有规律可循的，关键在于我们怎样从学生出发，又回归到使学生获益的终点。

2.六年级信息技术反思 篇二

如何认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响, 这涉及一个人的技术观, 而技术观的系统化就是技术哲学。一般说来, 针对信息技术对社会的影响, 即信息技术的价值与作用, 不外乎三种论调。首先, 当某一种信息技术工具 (如电视、计算机、网络等) 刚刚应用于社会时, 会出现大批的乐观论者, 他们认为, 信息技术是人类进步的福音, 将给人类带来革命性的影响。此后, 当这类信息技术应用日久, 它的弊端的一面逐渐显露, 就出现了所谓悲观论者。他们认为, 信息技术的应用势必造成人的主体性的丧失, 使人沦为信息技术的奴隶。随着人们对信息技术的认识逐渐加深, 就产生了中立论思想, 中立论最著名的论断就是“信息技术是一柄双刃剑”。

对于高中学生, 应该让他们辩证地看待信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响, 既不能盲目乐观, 也不能过于悲观, 中立论是我们应该持有的立场。但是, 我们不能让“不偏不倚”的观点影响了我们的创造性思维, 应该继续深入思考信息技术究竟给这个社会带来了什么, 思考信息社会的本质。这样才能使信息技术课程的教学目标得以深化。

笔者认为, 一般来说信息技术教师都属于信息技术应用的乐观论者。因此, 在引导学生辩证地看待信息技术的作用与影响时, 自身首先需要更加审慎、科学地看待信息技术, 读一点技术哲学类的书籍就显得非常必要了。

接下来为大家推荐9本书, 笔者把从技术观角度讨论信息技术应用的书籍均划归入本类, 尽管个别书看起来并不像是哲学著作。约翰·奈斯比特的《大趋势——改变我们生活的十个新趋向》是1983年美国最畅销书之一, 曾在美国引起了比较大的反响。书中做出了“我们已经进入了信息社会”的论断, 并提出了很多具有前瞻性的观点, 对于讨论信息技术对社会的影响具有重要的史料价值。比尔·盖茨的《未来之路》则以一个信息化进程参与者的视角给出了自己对信息社会的独特思考。书中通过那幅著名的漫画“在Internet上, 没人知道你是一只狗”。对网络进行的深思发人深省。被西方媒体推崇为“电脑和传播科技领域最具影响力的大师之一”、曾被《时代》周刊列为当代最重要的未来学家之一的尼葛洛庞蒂的代表作《数字化生存》曾长期高居《纽约时报》畅销书排行榜, 书中对信息社会充满了深邃的洞见和犀利的见解, 是思考信息社会的必读书之一。

美国著名技术哲学家安德鲁芬伯格长期坚持自己的技术批判理论, 其代表作《技术批判理论》中专门涉及了对计算机及计算机、网络进入社会后的两重性的思考。西奥多·罗斯扎克的《信息崇拜》堪称最早对信息社会的负面影响进行深入批判的学者, 在一片信息技术乐观论的声音中发出了自己独特的声音, 今日读来仍然发人深省, 作者以其历史学家特有的人文视角审视信息技术的发展与应用, 在今天仍不失其警示作用。英国学者斯各特·拉什的《信息批判》自称是在一个“没有什么时间去反思的年代里”采用批判理论聚焦信息社会的著作, 针对无处不在的信息试图重建信息秩序, 促使我们做出相应地思考。

迈克尔·海姆的《从界面到网络空间——虚拟实在的形而上学》对信息技术的最新发展——网络与虚拟现实技术的哲学问题进行了深入的探讨, 全书洞察了信息技术的“光明”与“阴暗”两个方面, 沿着通向网络空间与虚拟实在之路, 开启了信息技术的未来之窗, 本书曾荣登《选择》杂志1993年最佳学术著作榜。本·施奈德曼的《达·芬奇的便携式电脑》在对信息技术深刻思

考的同时又兼具趣味性, 书中将当前信息技术发展过程中遇到的问题与达芬奇时代的做法进行了比较, 并激发读者对信息技术的未来产生更多的联想和思考。因此, 本书获得2003年度国际电子与电器工程师协会 (IEEE) 颁发的“推进公共意识卓越成就奖”, 并被很多大学指定为研究生教材就不令人感到意外了。

3.一节六年级数学课的反思 篇三

关键词 示范课；控制能力；应变能力

学校要求全体教师都要准备一节示范课，迎接上级领导的检查验收，当然，我也不例外。听说是领导不打招呼，不定时的推门听课，我也就把几个周所要讲的课都准备了一番，自我感觉良好，毕竟这册教材已经教了七年了，应该是胸有成竹，满怀信心了。其他同事说紧张，我还给他们说没什么，就这样盼星星，盼月亮的等着。

星期三的早上，本来我班第一节课是语文课，在上课铃响起的前一分钟，教务主任通知我第一节课要听我的六年级数学课，我一愣，不是语文课吗?他说：“临时通知改上数学课。”我这一时才感觉到有一丝丝紧张，连忙跑进办公室，拿起备课本和书，不慌不忙的走到教室门口。听课老师陆陆续续走进教室的后面坐下，可领导还没进来，我很矛盾，到底是等，还是不管三七二十一进教室先讲呢？经过思考我还是决定先讲吧，毕竟时间有限，其他的就不用多想了。

看着台下一双双渴望求知的眼神，又看看台下一位位老师和领导注视的目光，说不紧张那是假的，大脑顿时一片空白，不过我还是通过减慢语速把自己的紧张情绪慢慢控制下来。这节课的教学内容是“用正比例解决问题”，在上课后的前十分钟基本上是按原本精心安排好的教学内容进行，四名学生在黑板上做完练习后，我让下面的学生分组讨论：用正比例解决问题的解题步骤是什么；并讨论上黑板的几名学生解题过程中有什么问题？下面的学生就像热锅上的蚂蚁，纷纷讨论，举手发言。第一个问题倒是没人争执，但是挑别人的解题小毛病却成了每个学生热议的话题。有的说方娟同学解设时没注明单位，有的说李梅同学解比例时等号没对齐，还有的说要检验……七嘴八舌，教室的气氛一下子活跃了起来，上黑板做题的学生也纷纷站起来表示感谢同学们的意见，并认真改正，这样的场面我感到有些意外，心想这样的气氛才真正体现了以学生为主体的课堂教学。同学们回答的答案也都在我的预设之中，但随后一个意外发生了，一个平时不爱举手的学生把手举得很高，我说：“曹飞，你有什么要说的吗？”他开始有点不敢，又不好意思，遇到这种情况，我就鼓励他大胆说，说错了也无所谓。这时，他就毫无顾忌了，他说：“老师,我能不能给你提个问题？”全班同学哄堂大笑，连后面的听课老师也笑了。这可没在我的预设之中，我随机说：“可以呀，你有什么问题呢？”他才大声说：“老师你把‘解’字写错了。”是吗？我一看，果真是，就说，“谢谢你的提醒，我以后会注意的”，听了我对他的表扬和感谢后，他好像更有自信了，听课的劲也更足了，我顿时才真正领悟到，“老师的一句话语，一个眼神，一个动作，一个手势都无时无刻的影响着学生。也就从那一节课后，他的学习成绩明显进步了，发言更积极了，对学习也很有信心了。

下午评课老师这样说到：不管你是紧张也好，是书写不规范也罢，这只有你自己知道，但那个学生提的问题真好啊！他给了老师一个改正错误的机会和态度。我们在实际的教学过程中，由于教学的对象是活生生的学生，每个学生都有自己鲜明的个性，时时刻刻都在发生着变化，课堂中的内容在预设之中固然美好，但有时非预设性的生成更精彩，它缓解了课堂的紧张气氛，又体现了以学生为主体的地位，增进了学生与学生之间，教师与学生之间的的感情，叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主体，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”课堂是教师服务于学生这个主体的场所，而不是学生围绕教师的思路被动思考，被动接受知识的场所，本节课中，由于学生一个不经意的问题，让整个课堂出现了一点小小的意外，如果当时采取敷衍的方法也许能如愿完成教学任务，可这个学生的积极性就会受到严重的打击，因此，我们教师要因势利导，或许会出现意想不到的结果。

通常，教师都希望学生按自己设计好的思路走下去，特别是一些公开课或示范课，这样固然好，但学生是有意识有思想的人，他们有时会给教师一些毫无准备的意外，令你当时可能手忙脚乱，但这种“意外”或许会使课堂柳暗花明又一村。同时，这些“意外”也给老师提出了更高的要求，也对老师是一个考验，在课堂教学过程中遇到一些突发事件时，需要教师具备一定的课堂控制能力和教学应变能力，而这种机智和应变能力更需要我们在实践中不断摸索，不断学习，不断提升。

4.六年级信息技术教案 篇四

课型： 新授

课时数：2课时

教学目标

1、知识目标：使学生了解图片素材的多种采集途径和处理加工的方法。

2、技能目标：能够熟练地利用网络搜集图片素材；能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集的图片素材进行加工处理。

3、情感目标：使学生养成主动获取信息的习惯；在布局、搭配素材效果，制作作品的过程中提高学生的审美能力。教学重点

1.图片素材的采集与处理方法。2.根据主题信息采集相关的素材。教学难点

根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。教学准备

1.学生操作原材料。2.视频教程。

3.安装豪杰超级解霸安装 教学方法

1.以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。

教

学

过

程

第一课时： 新知园：

一、采集图片素材方法

1.网上很多素材网站提供大量的图片素材可供选用。教师示范：

A．打开IE浏览器。

B.在http:///sysweb/Login.aspx 常来网免费空间

在注册中，教师适时提醒学生：申请成功后，一是要记下登录网址，用户名和密码，二是要注意阅读空间平台所提供的说明，特别是了解如何上传网页。如果申请的空间具有FTP传输功能，则要记住FTP登录地址、用户名和密码。

学生完成注册后，交流：你在什么网站注册了web空间帐户？它有什么功能？

师小结：恭喜大家申请了免费空间！网上的免费资源很多，但大家要注意区分有用和无用的信息，可以从搜索结果的时间上区分，还要注意勿点击不良广告，以防病毒攻击。

第二课时

大显身手：

任务三：上传网站文件 【提示】：申请成功后，我们就可以在互联网发布自己的网站了，一般说来，发布网站有两种办法，一是通过空间所提供的管理功能上传，就像过去上传电子邮件的附件一样一个一个地上传，二是利用windows98的附件“Internet工具”中的“Web发布向导”以ftp方式来发布。【议一议】：根据空间所提供的服务功能，小组内讨论上面哪一种发布方法适合自己，可请老师到小组进行指导。【实践活动】：在自己申请的免费空间发布网站

教师到各小组参与学生活动，及时指导学生解决操作中所出现的困难。

上传成功后，学生自行浏览自己的网站，检查各种图片及链接是否正常，及时修改并重新上传。

第一课：走进logo王国

教学时间：1课时

学习目标：学会PC LOGO的启动、退出：熟悉PC LOGO的窗口：学会几条简单的绘图命令 教学过程：

LOGO语言中有一只可爱的小海龟，它能“听懂”LOGO语言，我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。

一、教学生启动LOGO 单击【开始】-【程序】-【PC LOGO】-【PC LOGO】，启动LOGO语言。我们看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！

二、认识LOGO的窗口

三、前进命令

前进命令: FD

步数

作用：小海龟向前移动指定步数 教师演示：小海龟向前进100步。

在命令窗口中输入 FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。

四、清屏命令

想清除绘图窗口中的内容，怎么办？ 清屏命令: CS 作用: 清屏

五、左转、右转命令 如何让小海龟转弯呢？

左转命令: LT 度数

作用：小海龟向左旋转指定的度数。右转命令: RT度数

作用：小海龟向右旋转指定的度数。小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。学生练习：

【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步，宽60步的长方形。

六、后退命令

后退命令:

BK 步数

作用：让小海龟向后退指定步数。

七、退出命令 QUIT

EXIT

作用：退出LOGO 让小海龟画一个“日”字。把你的命令填入下边的命令窗口。

第二课logo命令训练营

（一）学习目标：

学会后退、提笔、落笔命令

学会笔擦、复位、显龟、隐龟命令

教学过程：上一课我们学会了让小海龟前进、转弯，这一课我们将学习一些新的LOGO命令，让小海龟作出隐身、飞行等神奇的表演!

一、提笔、落笔命令

提笔命令:

PU

作用：小海龟提笔。（提笔后，小海龟在移动时不画线。）教师演示：

输入CS PU FD 100命令，小海龟前进100步，但是不画线，就好像向前飞行了100步。要小海龟继续作画，一定要她先落笔。

落笔命令:

PD

作用： 小海龟落笔，在落笔的状态，小海龟就可以画画了。学生练习：

让海龟画一条长100步的虚线。

PU命令使小海龟飞起来，PD命令使小海龟安全落地。这样不断地提笔、落笔，小海龟在前进的路上就画出了一条虚线。

二、擦除命令

画复杂图形时，常常可能出错，这时可以使用擦除命令，将不要的地方擦除。擦除命令: PE

作用：小海龟移动时，擦除所经之处的画线。[例2] 让海龟画一条长100步的线，然后擦除。

三、小海龟回家命令

回家命令:

HOME

作用：让小海龟回到原点，头朝上。

不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到家――――原点。[例3]使用回家命令画图1-2.6 的小红旗。

四、隐龟、显龟命令

图形画完后，如果让小海龟留在屏幕上，会影响图形的美观。如何让小海龟隐身呢？ 隐龟命令: HT

作用：隐藏小海龟。

用了隐身术的小海龟，仍然可以绘图、转弯，不过这时的小海龟来无踪、去无影。要让她现身，可以使用显龟命令： 显龟命令: ST

作用：显示小海龟。

分析下边的图形，小组同学交流，这几个等边三角形是怎么样画出来的？

第三课 logo命令训练营(二)课时安排：1 课时

一、教学目标：

1、让学生掌握设置笔的粗细。

2、使学生掌握背景和画笔颜色的设置。

二、教学重难点：

重点:背景颜色命令、笔的颜色命令、填色命令

难点: 背景颜色命令、笔的颜色命令、填色命令作用的部位容易混淆

三、教学过程：

（一）、改变笔的粗细

师:这个命令在这里没有出现，但是他的作用和使用频率是相当高的。因此，我们先学习这个命令的使用，看看他的效果如何？ 师：笔粗命令：SETW 数值

师：作用：设置画笔的粗细，数值越大，画出的线越粗。生：试一试：

分别输入SETW 30 FD 10

和SETW 60 FD 10 两行命令，比较小海龟所画图形的不同。

（二）、设定背景和画笔的颜色

师：绘图时可以设置背景和画笔颜色

有两种方法改变它们的颜色：即工具方法和命令 演示：

1、工具方法

师：我们可以直接单击PCLogo窗口工具栏的“背景色”“画笔色”按钮来设置。大家可别记错了这两个画笔的形状哟。

2、命令方法

改变背景颜色命令：SETBG 数值 改变画笔颜色命令：SETPC 数值 生：试一试：

执行命令 SETPC 12

，小海龟将变成红色。

师：在这里同学们注意了，命令后面一定要跟设定颜色的代码，这些代码是早设定好的。例如，红色的代码为13，黄色的代码为15。

师：大家想知道其他的颜色代码吗？我想大家肯定想知道那些颜色，以便能画出更加丰富多彩的东西来。如果你想知道就记住下面的表格吧。

Logo语言提供了16种颜色，可以用来设置笔的颜色和背景颜色。每种颜色都有自己的代码，如14页表。

（三）、填充颜色命令

填充颜色命令：Fill

作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。

师：填色时小海龟的位置必须处于图形内部；填色前必须落下笔来；填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。生：在命令窗口中键入命令： PU FD 100 RT 90 FD 15 PD FILL 师：可以变换不同的颜色看看效果如何？

第四课 省时省力来画图

教学要求：

1、使学生理解并掌握重复命令的格式；

2、能够熟练地运用重点命令画出多种图形。

3、培养学生的观察能力和思考能力。

教学内容：重复命令的格式；利用重复命令画正多边形、圆形和奇数多角形等。教学重点：重复命令repeat的功能和命令 课时安排：2课时

第一课时

一、复习旧知，导入新课： 出示边长为100的正方形

师：结合前面所学知识，你能指挥小海龟画出边长为100的正方形吗？（学生打开logo进行操作）

师：我看到多数同学已经画好了，谁愿意到黑板前来写写你编的程序？（找一生到台前板书：

fd 100 rt 90 „„4遍）

师：请同学们看看这些命令有什么特点？（学生观察，回答）师：那重复的内容是什么？重复了几次？(学生回答)请你试试这个命令，看看它能画出什么图形？ 出示：repeat 4 [fd 100 rt 90]（学生操作，会发现运用这个命令一行就画出了一个正方形，非常迅速）师：这就是我们今天要认识的重复命令。（repeat）它的格式是：Repeat 重复的次数 [重复执行的命令]）

二、层层深入，巩固新知：

师：请同学们运用今天所学知识，完成下列练习题。比比谁完成的又对又快。（出示：台阶，长方形）学生操作。

师：完成的同学举手，我们一起来看看吧！有的同学可能遇到了点儿困难。先来看台阶是如何画出的，谁愿意当小老师来介绍？（集体交流，共同订正）三：小结：

师：这节课马上就要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课学了什么？（学生总结）第二课时

一、复习旧知，做好铺垫：

师：请同学们想一想，上节课我们新认识了一个命令，是什么呢？它的格式是怎样的？（学生思考，回答）

二、观察比较，学习新知： 出示：repeat 3 [fd 30 rt 360/3]

Repeat 5 [fd 30 rt 360/5]

Repeat 6 [fd 30 rt 360/6] 师：请同学们打开logo，输入这三条命令，看看每一条能指挥小海龟画出什么样的图形？（学生操作完后回答）

师：象这样每条边都相等的多边形我们在数学上就称为正多边形。通过这三条命令，你能发现什么规律吗？

（学生小组内讨论后汇报）

引导学生总结：

画正多边形的命令为： repeat 边数 [fd 边长 rt 360/边数] 师：到底我们得出的结论对不对呢，让我们进一步来验证。请你试着画出一个正七边形、正九边形，正三百六十边形。

（学生操作，老师提可以通过画正360边形来模拟画圆形）

三、自学新知，争当“老师”。

师：小海龟的本领可大了，不仅能画正多边形，象这样复杂的多角形也不在话下（出示图形）（学生观看）

师：这些图形是怎么画出来的呢？你先自己试试看，如果有困难，可以翻开课本19页看一看，也可以同桌互相讨论）

（学生利用自己喜欢的方式自学画多角形）师：我们一起来看看吧！

（集体交流，达成共识：repeat 角数 [fd 边长 rt 180-180/角数]

四、争分夺秒，大显身手：

师：今天学的知识可不少，你学会了吗？小海龟要考考大家。现在让我们来进行一个小比赛。看谁能在最短时间内完成这些图形，夺得小红旗。（出示图形）

（学生练习，做完后共同订正）

五、小结：

师：今天学了什么，谁来谈谈？（学生谈完，下课）

第二课时

学习目标

1、学会画五角星

2、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星 教学过程：

小海龟用重复命令可以画多边形和圆，还可以画三角星、五角星、七角星等奇数多角星。画奇数多角星与画正多边形相似，也是每画一条边就转动一定的角度。

一、画五角星

试试你能画出下边的五角星吗？ 画五角星时，转动的角度怎么算呢？

原来，五角星、七角星、九角星等奇数个顶点的多角星，所有顶角之和为180度。

因此，五角星顶角的度数就是180÷5=36度，每画完一条边后,小海龟需要转动的度数为180-36=144度。如图1-7.1所示。练习：画一个五角星

1．画边长为100的正七角星的命令是： REPEAT [ FD RT 180-180/7] 2．画边长为50的正九角星的命令是： REPEAT [ FD RT ]

二、画任意奇数正多角星

通过上面的例子，我们发现画任意奇数正多角星的命令是： REPEAT 角的数量 [ FD 边长 RT 180-180/角的数量 ] 下面的横线上填上你喜欢的数字，看看画出的是什么图形。（提示：如果运用抬笔、落笔、颜色设置命令等，让你的图形变化万千。）REPEAT [ FD RT ]

第五课

美妙的万花筒世界

1、进一步理解重复命令

2、学会重复命令的嵌套使用

教学过程：前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。就让我们从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形： 命令 结果 ？CS ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] ？RT 90 ？repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] 分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90]被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为： REPEAT 4[repeat 2[fd 60 rt 90 fd 20 rt 90] RT 90] 运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？

REPEAT 5共重复执行五次，就画出了五个正三角形。执行的结果如图。重复命令的嵌套可以画出许多美丽的图案。学生练习：画如图1-8.3所示的图案。

小组同学相互交流，画出图1-8.5所示的图形。小海龟画五角星：

repeat [ fd 30 rt ] 小海龟画正六边形：

repeat [rt fd 60] 让小海龟画完一个五角星，然后开始画正六边形的一条边,画完一条边后又重复画五角星。你设计的命令是：

第六课

奇妙的新本领

学习目标

1、学习如何在logo中定义过程

2、理解过程的含义

教学过程：我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？

通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。

一、定义一个画正方形的过程

学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。让学生做试一实。

二、定义绘制1-6-3的图形的过程。学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

三、保存绘制图形的过程

学生自己看书，试验，教师演示讲解。学习一点通内容。

四、加油站 学生自学

五、聪明驿站

学生自己分小组编写过程。教师巡视辅导 学生演示教师总结

六、课堂总结

第七课

大小图形轻松画

教学目标：

1、学会调用过程

2、学习修改过程中的参数 教学过程：

通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？

要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。

一、绘制边长分别是40、60、80的正方形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点通内容

二、绘制任意长和宽的长方形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。

三、画任意边数和任意边长的正多边形 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

四、大显身手 学生独立完成 教师巡视辅导

将学生做的正确的投影到大屏幕 让其说说自己的想法。

五、课堂总结

第八课：美妙动听的logo音乐

教学目标：

1、学生学习怎样用logo制作简单的音乐

2、培养学生进一步学习的兴趣 教学过程

logo的小海龟不仅能写字、计算、画图还能演奏音乐。学习了logo地音乐命令，你就能让小海龟唱出动听的音乐。

一、倾听电脑的声音 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

二、指挥小海龟演奏乐曲《生日快乐》，配上旋转的小星星 学生自己看书，试验 教师演示讲解。学习一点同内容

三、大显身手 学生自己看书操作 教师巡视，辅导学生

针对出现的问题，及时解决

四、小结

五、单元小结

通过本单元的学习，我们基本熟悉了logo的操作环境，初步掌握了一些logo的基本命令、重复命令、定义过程、音乐制作等知识。我们可以通过下面的学习概念图进一步梳理利用logo进行编程的方法和思路。

第九课：算法的概念

教学目标

是学生简单了解算法的概念以及算法在我们日长生活中的作用，以及算法在即计算机科学中的重要性。教学重点难点

使学生理解算法的概念，并感受实际生活中算法的作用。教学过程

一、谈话导入

讲述田忌赛马的故事，向学生说明孙膑使用的策略其实际就是一种优化的算法。

向学生说明在计算机科学中，算法的重要性。

揭示主题算法的初步思想。

二、教学新课

1、算法的概念

算法可以简单理解成解决问题的方法。

简单讲述把算法交给计算机执行的一般步骤。

人们通常用自然语言、流程图、程序设计语言来描述算法。

2、自然语言描述算法

曹冲称象的方法用自然语言描述是怎样的呢？

自然语言描述算法有二义性。

3、流程图描述算法

流程图是人们经常用来描述算法的工具，他用规定样式的图形、指向线和文字组合起来表示算法。

流程图的优点是直观、清晰、易懂、便于检查、修改和交流。

简单介绍流程图的基本图形和流程图的例子。

4、算法的优化

算法是解决问题的关键，是程序设计的灵魂。

使学生感受华罗庚的《统筹方法》中“烧水泡茶”的算法优化。

三、大显身手

小组讨论完成，看看那个小组的算法最优化。

四、课堂总结

第十课：算法的实现

教学目标

使学生知道计算机工作的基本原理和程序设计语言描述算法的形式，使学生进一步了解到，算法在计算机中作用。教学重点难点

理解计算机工作的基本原理 教学过程

一、谈话导入

计算机是怎样帮助人们解决问题的？

二、教授新课

1、计算机工作的原理

首先探讨人工计算的过程。

教师说明，计算机工作的过程和人工的过程是基本一样的。

教师讲述计算机工作的基本过程，（结合图例）使学生能够基本上了解计算机是怎样工作的。

2、程序设计

要让计算机帮我们工作，实现我们的算法，就要用计算机能懂得语言告诉她该怎么办，也就是计算机语言描述算法。

教师说明用自然语言描述画一个正方形的算法。

学生思考：用logo语言怎样描述画一个正方形的算法。

教师进行点评。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十一课：五彩的信息世界

教学目标

使学生知道信息的作用和特点，人们的生活离不开信息，培养学生良好的信息共享意识。教学重点难点

信息概念的理解以及信息价值的直观感受。教学过程

一、谈话导入

自古以来，人类的生存和发展与信息有着不解之缘，人们的生活一直都离不开接受信息、传递信息、处理信息和利用信息。

二、教学新课

1、人的感觉和信息

人类通过感觉器官认识客观世界，我们可以把人们能感觉到的东西称之为信息。

学生举例：哪些东西是信息，你是怎么知道的？

2、我们是如何表达信息的

我们把用来表达信息的的声音、文字、图像等称之为信息的媒体；承载信息的物质称之为信息的物理载体。信息必须依附于某种载体而存在。

你知道哪些信息的媒体和物理载体，举例说明。

3、信息的价值

积极有效的利用信息和信息技术，能大大提高人们脑力劳动和体力劳动的效率，同时还能打幅度降低物质和能源的消耗。

20世纪中叶以后，人们把信息、物质、能源并列为人类社会的三大资源。

4、信息的共享

信息的共享性是与物质和能源的最大区别。教师举例说明这一区别，使学生了解信息与物质和能源的做大区别。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十二课：什么是信息技术

教学目标

使学生简单了解信息技术的历史和概念，直到信息技术包含哪些方面的内容。教学重点难点

现在信息技术的发展包括哪些方面。教学过程

一、谈话导入

教师讲课本上的故事，使学生了解信息技术的悠久历史。同时教师提问：什么是信息技术？信息技术能保我们做什么？

二、教学新课

1、信息技术的概念

信息技术是引用信息科学的原理和方法有效的开发并利用信息资源的一种综合技术体系。

信息技术包括四个基本层次：主体技术层次、应用技术层次、支撑技术层次、基础技术层次。

信息技术是人们在认识和改造自然的过程中，为了增强自己的力量，得到更多、更好的生存和发展的空间而发生和发展起来的。

2、感测技术

为了弥补感觉器官的局限性，人们发明了各种各样的感测设备。

感测技术是信息采集的重要手段。

3、通信技术

人们为了使信息传递做到速度更快、更安全可靠、风方便、更有效，发明了各种各样的通信技术。

4、智能技术

我们把计算机技术和人工智能技术合称为智能技术。

5、控制技术

介绍控制技术的概念，使学生了解我们身边的控制技术带来的便利。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十三课：身边的信息技术

教学目标

使学生了解我们身边存在的那些信息技术，体会信息技术带来的便利。教学重点难点

信息技术未来发展的可能性。教学过程

一、谈话导入

1、信息技术使生活更加美好

我们的衣、食、住、行的各个方面都离不开信息技术的支撑。

学生举例：你知道我们的生活为什么离不开信息技术么？

2、信息技术让学习更快乐

现代信息技术正带来学习的革命。

简单介绍远程教育、计算机辅助教学、网上学习和终身学习的概念。

3、信息技术让游戏更精彩

比较我们现在的游戏与长辈们玩得游戏的区别，使学生知道电子游戏使我们的生活更加精彩。

提醒学生适当游戏，长时间游戏有害身体健康。

三、大显身手

学生自己练习

四、课堂总结

第十四课：信息安全与信息道德

教学目标

使学生知道什么是信息安全以及信息安全的重要性，树立学生的信息道德意识。教学重点难点

使学生了解信息安全有那些方面。教学过程

一、谈话导入

教师讲述课本上的黑客事件，说明信息也有安全问题。

二、教学新课

1、信息安全

信息安全是世界性的严峻的现实问题。

简单介绍计算机病毒、黑客带来的问题和危害性。

计算机病毒是带有危害性的计算机程序。

黑客是指非法入侵他人计算机或者网络的捣乱者。

2、知识产权

盗版给创作者带来了损害，扰乱了我们国家的经济和社会发展的正常秩序，最终会危害大多数人的利益。

1990年我国颁布了《中华人们共和国著作权法》；1992年我国成为《保护文学艺术作品尼泊尔公约》和《世界版权公约》的会员国。

3、信息道德

制造和传播病毒、入侵和破坏别人的网络、盗版等都是违法行为。

我们应当自觉遵守网络道德规范，增强网络道德意识，分清网上善、恶、美、丑的界限。

我们应当学会鉴别，有选择的浏览，有理智的面对干扰和诱惑，做一个网上的文明公民，让因特网带给我们一个美妙而又纯洁、健康的信息世界。

三、大显身手 学生自己练习

5.六年级信息技术教案下 篇五

利用Powerpoint制作简单的演示文稿

教学内容：

新建演示文稿 教学目标：

1.掌握如何启动Powerpoint应用程序。2.能新建一个空演示文稿。3.知道幻灯片的“版式”的涵义。4.会保存制作好的演示文稿。教学重、难点：

建立演示文稿 教学过程：

1、引入同学们新年好,本学期继续由我同大家来学习信息技术。上学期，我们学习了Office2000中的文字处理软件Word2000如何制作电子小报的相关内容，大部分同学已掌握了如何制作一个电子小报了。本学期，我们将继续学习Office2000中的另一应用软件PowerPoint2000。用它可以制作多媒体演示文稿。

2、从今天开始我们将围绕下例，来学习该软件的应用：制作一个古体诗讲解的演示文稿，由五张相对独立的幻灯片组成。第一页为证词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。今天来学习如何新建一个单页幻灯片演示文稿：

1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft PowerPoint2000软件，出现该应用程序的启动画面。利用其中选项可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：●内容提示向导●设计模板●空演示文稿●打开已有的演示文稿，我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。

3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(第一种版式)

4、保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。学生练习：

一、启动PowerPoint注：我校计算机，可直接在桌面上找到打开它的快捷方式，双击之亦可启动。

二、对照Microsoft Word来熟悉PowerPoint窗口的组成。

三、按要求建立空演示文稿，并保存之，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作

第二课

利用Powerpoint制作简单的演示文稿

教学内容：

组织幻灯片、观看放映 教学目标：

1.学会插入新幻灯片2.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入剪、贴画等等3.学会放映幻灯片 教学重、难点：

组织幻灯片 教学过程：

复习提问1.什么是PowerPoint?功能如何?2.怎样建立一个文件名为“溪居”且含有一张幻灯片的演示文稿？

新授：上节课，我们得到了一个单页幻灯片演示文稿，今天我们来进行幻灯片的组织与放映。

1.插入新幻灯片a.插入第二张幻灯片(选第10种版式：竖直排列标题与文体)b.插入其他幻灯片(均为第2种“项目清单”版式)

2.输入文字a.确定编辑条件：在幻灯片视图下(双击幻灯片或使用“视图/幻灯片”命令)b.输入第一页文字内容：单击标题框，输入诗题“鹿柴”，单击副标题框，输入“作者：王维”c.编辑幻灯片文本内容：单击编辑窗口右侧滚动条上的下箭头，将第二张幻灯片显示在窗口中。在标题框中输入诗的题目，在竖排文本框中输入诗词原文。重复上述操作，将文字内容添加到相应的幻灯片中。

3.插入艺术字:要求将标题换成艺术字 方法：插入/图片/艺术字 步骤：a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置

4.插入剪贴画:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画c.调整剪贴画的位置，观看放映再次保存刚制作的幻灯片，我们来观看幻灯片的演示效果。方法：执行“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，切换到“幻灯片放映视图”，第一张幻灯片全屏显示在屏幕上，如果想看后续的幻灯片，单击鼠标就可以切换了。学生练习：

1、启动PowerPoint。

2、插入四张新幻灯片(其中第一张为第10种版式，另三张均为第2种版式。

3、分别输入入各张幻灯片的文字。

4、将第一张幻灯片的标题转换成艺术字。

5、任选一张幻灯片，在其中插入剪贴画。

6、观看放映。

7、保存文件 教学后记：部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置

第三课

不同视图方式的使用 教学内容：

五种视图方式的使用 教学目标：

1.了解PPT视图方式种类2.掌握五种视图方式的使用方法 教学重、难点：

五种视图方式的使用 教学过程：

复习提问：

1、在幻灯片文件中，怎样插入一个新的幻灯片？

2、在幻灯片中怎样插入艺术字？

3、在幻灯片中如何插入剪贴画？

新授：在Powerpoint2000软件中，为了方便地编辑演示文稿，我们需要经常在几种不同的编辑窗口样式中切换，这些功能各异的编辑窗口样式称为视图。

1、Powerpoint2000中的视图共有五种：(1)、幻灯片视图(用于编辑演示文稿)以所见即所得的方式显示演示文稿中的单页幻灯片。我们对幻灯片的操作，如：编辑文本、编辑图表、插入图表、插入图片、改变背景色等等一般都在这种视图方式下进行。(2)、备注页视图(用于记录备注信息)在这种视图下，我们既可以看到幻灯片的具体内容，还可以记录相应的备注信息，使演示文稿的使用、编辑更方便。双击其中的幻灯片缩图，即可以切换到幻灯片视图。(3)、大纲视图(用于组织文本内容)在这种视图方式下，只显示幻灯片的文字信息(幻灯片标题和主要文字内容)，是组织文稿内容最好的方式。(4)、幻灯片浏览视图(用于浏览幻灯片)以幻灯片缩图的形式同时显示多张幻灯片的显示效果，使我们很容易地把握演示文稿艺术风格的统一，同时，方便我们观察演示文稿中幻灯片间的关系。(5)、幻灯片放映视图（用于显示幻灯片）在这种视图方式下，程序占满整个屏幕显示区域来显示幻灯片，这是我们真正演示文稿时使用的视图方式。

2、在不同的视图方式之间进行切换的方法：(1)、选择“视图”菜单中的对应命令项实现切换。单击“视图”菜单→在下拉菜单中选择所需视图方式并单击，就完成各视图方式之间的切换。(2)、利用编辑窗口左下方的视图按钮进行切换。单击所需视图对应的按钮进行切换。一般情况下，我们使用幻灯片视图编辑幻灯片，使用幻灯片浏览视图把握演示文稿总体效果。

1、弄清各种视图方式的特点。

2、进行各种视图方式之间的切换。

学生练习：

1、观察各种幻灯片视图方式，了解其特点。

2、分别利用“视图”菜单和视图按钮进行各视图方式之间的切换。

3、退出Powerpoint 教学后记：部分学生对各种视图方式的作用还未完全掌握。

第四课

文本框的操作 教学内容：

文本框的操作 教学目标：

掌握有关文本框的各种操作 教学重、难点：

文本框的操作方法 教学过程：

复习提问：1.五种基本的视图分别是什么？2.不同视图间怎样切换呢？

新授：文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了，今天我们重点学习文本框的相关操作。

1.删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。

2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。

3.移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。（1）移动：鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框

4.改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体

6．改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。学生练习：

1、操作删除文本框

2、操作插入文本框

3、操作移动和复制文本框

4、进行改变文本框的大小

5、改变文本框中文字属性的操作

6、进行改变文本框的属性的操作

7、保存文件

教学后记：掌握好文本框的操作，可自行设计幻灯片版式。

第五课

图形和图片对象的插入和编辑

教学内容：

剪贴画、艺术字的有关操作 教学目标：

1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。教学重、难点：

剪贴画、艺术字的有关操作 教学过程：

复习提问：1.怎样删除文本框？2.如何插入文本框？3.怎样改变文本框的大小？ 新授：像文本框一样，剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象，它们共有的操作，如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。

1.更改剪贴画剪贴画插入到幻灯片中之后，在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态，更改插入的剪贴画。

2.设置图片格式选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。a.裁切设置：通过对上下左右裁剪宽度的定义，可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制：我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式，可以任意调整它的亮度和对比度。c.重新着色：对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。d.重新设置：取消所做的设置恢复到初始状态，开始新的设置。

3.艺术字：插入艺术字我们已经学习了，现在来学习艺术字的相关操作。a.改变艺术的属性：“格式”→“艺术字”，调出“设置艺术字格式”对话框。b.给艺术字添加修饰效果：艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。c.艺术字工具栏的使用：“视图”→“工具栏”→“艺术字”选中状态。

学生练习：

1、打开“设置图片格式”对话框，对剪贴画的格式进行设置。

2、改变艺术字的属性。

3、给艺术字添加修饰效果。

4、使用艺术工具栏。

教学后记：部分学生对艺术字的属性设置和添加修饰效果掌握得还不够好。

第六课

图形和图片对象的插入和编辑

教学内容：

自选图形的绘制；阴影、三维效果的设置 教学目标：

1.掌握自选图形的绘制。2.掌握给选定的对象增添阴影效果。3.掌握给选定的对象增添三维效果。教学重、难点：

自选图形的绘制 教学过程：

复习提问：1.如何对插入的剪贴画进行裁剪?2.怎样改变艺术字的属性？ 新授：今天我们来学习自选图形的绘制及特殊效果的添加。

1.自选图形的绘制，先必须使用“视图”“工具栏”“绘图”命令(1)自选图形子菜单：包括“线条”、“连接符”、“基本形状”、“箭头总汇”、“流程图”等。2.绘图子菜单a.组合:选定几个独立的图形对象，然后执行这个命令，可以将它们组合成一个大的图形对象。b.取消组合:取消组合是组合的逆过程c.叠放次序:图片的叠放顺序有置于顶层、置于底层、上移一层、下移一层。d.改变自选图形e.设置自选图形默认效果 2.阴影我们使用“阴影设置”命令，可以对选择的阴影模式的偏移量以及阴影的颜色进行设置。

3.三维效果使用“三维设置”命令

4.已有的图片文件a.插入已有的图片文件后，要注意在“确定”和“取消”下面有两个复选框:链接文件和随文件保存。为演示文稿的独立使用，我们一般选中“随文件保存”。b.我们还可以利用“图片工具栏”对图片进行修改。

学生练习：

1、启动PowerPoin-t2000程序

2、练习自选图形的绘制方法(线条、连接符、基本形状、箭头、流程图等)

3、练习绘制图形的组合与取消组合、图片的叠放次序操作。

4、练习阴影、三维效果的设置操作

5、保存文件

教学后记：对图形对象的移动定位操作部分学生没掌握!

第七课

带有超级链接的演示文稿

教学内容：

调整幻灯片结构、插入超级链接 教学目标：

1.掌握理顺幻灯片逻辑结构的方法2.会制作插入超级链接的对象 教学重、难点：

制作插入超级链接的对象 教学过程：

复习提问：1.怎样利用Powerpoint画一个五角星图?2.怎样设置文字、图片的阴影效果？3如何设置文字、图片的三维效果？

新授：通过前面的学习，我们已经可以制作出图文并茂的演示文稿了。不过这样的演示文稿只能按照我们制作对排定的顺序播放，这样的线性的结构方式使我们的演示受到了很大的限制。今天开始我们学习如何使用超链接来改变这种线性结构方式。1.理顺幻灯片的逻辑结构以前面制作的四张幻灯片的演示文稿为例来讲：①超级链接：就像在我们的幻灯片上开几个通道，通过这些通道我们可以在有关联的幻灯片之间自由往来。②做带有超级链接的演示文稿，技术简单，关键是我们必须有一个清晰的思路，先要构思网状结构，使逻辑关系明确。

2.制作插入超级链接的对象超级链接不能凭空建立，需依托一个实体而存在，这个实体可以是文本框或其中的部分文字，可以是图片、自选图形，也可以是艺术字等等。

小结:1.理顺幻灯片的逻辑结构2.制作插入超级链接的对象

学生练习：

1、启动PowerPoint2、打开上节课制作的演示文稿文件

3、理顺幻灯片的逻辑结构

4、制作插入超级链接的对象。

5、保存文件 教学后记：部分学生在插入超级链接时有困难

第八课

带有超级链接的演示文稿

教学内容：

插入超级链接 教学目标：

1.会插入超级链接2.会进行复制带有超级链接的对象3.会保存文件并观看放映效果

教学重、难点：

插入超级链接 教学过程：

复习提问：1.谁能用描述性语言说一说什么叫超级链接?2.制作带有超级链接的演示文稿的关键是什么？3.文本框能否作为超级链接依托的实体？

新授：上节课，我们了解了什么叫超级链接，也制作出了插入超级链的对象，今天我们在上节课的基础上进一步插入超级链接，完善幻灯片的逻辑结构。

1.插入超级链接a.选中文本框b.“插入”→“超级链接”，出现对话框。c.单击“浏览”按钮，根据需要选定第一张幻灯片。d.单击“确定”按钮。e.重复上面的操作。（对应关系如下）对象

超级链接指向的幻灯片 文本框2 幻灯片2 文本框3 幻灯片3 文本框4 幻灯片4 2.复制带有超级链接的对象a.按住“Shift”的同时，单击左键同时选定这四个带有超级链接的文本框，使用“编辑”→“复制”；显示第二张幻灯片，使用“编辑”菜单中的“粘贴”将其复制到幻灯片上。b.重复上述操作，将其复制到所有的幻灯片上。

3.保存文件和观看放映，观看放映过程中，将鼠标指针移动到带有超链接的文本框上时，指针会变成手形，此时单击，可以切换到对应的幻灯片上了。学生练习：

1、启动PowerPoint2、插入超级链接。

3、复制带有超级链接的对象

4、观看放映

5、保存文件

教学后记：让学生体会建立超级链接后的神奇跳转，激发学生学习兴趣。

第九课

超级链接的使用

教学内容：

插入与修改超级链接 教学目标：

1.会使用“插入”→“超级链接”命令插入超级链接。2.会使用“插入”→“超级链接”命令修改超级链接。

教学重、难点：

插入与修改超级链接 教学过程：

复习提问：1.插入超级链接的基本步骤是怎样的?2.如何复制带有超级链接的对象？3.怎样观看幻灯片的放映效果？

新授：在演示文稿中创建超级链接后，就可以跳转到演示文稿中特定的幻灯片、另一份演示文稿、其他office文稿或internet上的某个地址。今天，我们来具体完成超级链接的链接过程。使用“插入”→“超级链接”命令插入超级链接。首先选定要插入超级链接的对象，使用“插入”→“超级链接”命令，打开“插入超级链接”对话框。

1.超级链接到其他文档或Internet地址。a.利用这种超级链接，可以将“通道”指向当前的演示文稿以外的其他文档。b.单击“浏览”，我们可以选择本地硬盘、局域网或Internet地址，也可以在文本框中直接键入目标的信息。c.这里可选的文档的类型多种多样，可以是Office文稿，可以是图片，也可以是声音文件。当使用该超级链接时，程序会自动打开与选定文档相匹配的应用程序。

2.超级链接到本文档中的指定幻灯片利用这种超级链接，右以在当前的演示文稿内的不同幻灯片之间实现沟通。单击“浏览”，我们可以看到当前的演示文稿内的顺序幻灯片。选择符合要求的幻灯片，单击“确定”就可以了。

使用“插入”→“超级链接”命令修改超级链接a、单击选中已经建立了超级链接的对象，使用“插入”→“超级链接”命令就可以进行超级链接设置的修改了。b、在“修改超级链接”的对话框中，多了一个“取消链接”按钮，可以将原链接清除，再修改。学生练习：

1、使用“插入”→“超级链接”命令插入超级链接。

2、使用“插入”→“超级链接”命令修改超级链接

3、保存文件

教学后记：采用对比教学法：从“浏览（B）”与“浏览（W）”之间的区别突出教学重点

第十课

超级链接的使用 教学内容：

动作设置 教学目标：

掌握通过“动作设置”命令来插入超级链接的方法。教学重、难点：

“动作设置”命令的使用 教学过程：

复习提问：1.怎样使插入的超级链接链接到其他文档或Internet地址?2.怎样使插入的超级链接链接到本文档中的指定幻灯片？3.如何修改已经存在的超级链接？

新授： 上节课我们通过“插入”/“超级链接”来插入超级链接，实际上，我们还可以通过“动作设置”命令来插入超级链接。

动作设置：

1、特色：使用动作设置，不仅可以建立指向选定对象的超级链接，还可以给触发超级链接的单击动作进行多媒体化的设置。

2、方法：选中要插入超级链接的对象，执行“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”命令，打开“动作设置”对话框。a.“单击鼠标”选项卡。这个选项卡的链接或其他设置实现的条件是鼠标单击指定对象的操作。无动作：不设置超级链接。超级链接到：可以选定链接到幻灯片，其他文档或Internet地址。运行程序：可以直接启动指定的应用程序，而不必通过具体文档调用程序。另外还有“播放声音”、“单击时突出显示”两个复选项。b.“鼠标移过”选项卡。这个选项卡上的链接或其他设置实现的条件是鼠标人指定对象上移过的操作。这个选项卡提供的功能与单击鼠标选项卡相同，只是动作触发的条件不同而已。学生练习：

1、插入四张新幻灯片(其中第一张为第1种版式，另三张均为第2种版式。

2、分别输入各张幻灯片的文字并组织好幻灯片

3、运用“动作设置”命令插入超级链接

4、观看放映

5、保存文件

教学后记：通过“动作设置”来设置超级链接，丰富学生的设计思想。

第十一课

修饰幻灯片的播放效果

教学内容：

幻灯片切换方式的设定 教学目标：

1.掌握幻灯片切换方式的设定方法2.体会各种切换方式的美感。教学重、难点：

幻灯片切换方式的设定 教学过程：

复习提问：1.在Powerpoint中，能有哪两种命令插入超级链接?2.动作设置命令有何特点？3.说说用动作设置命令插入超级链接的步骤。

新授：同学们经常看电视，知道电视节目的不同画面的切换方式多样，效果很好，其实我们在幻灯片中也可以设置很多切换方式，在前面制作的幻灯片中，没有设置切换方式，所以效果很单调乏味。今天我们来学习幻灯片切换方式的设定，使我们的幻灯片做得更好。

幻灯片切换方式的设定

1.系统默认：切换效果是“无切换，单击鼠标换页，无声音”。

2、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框。a.效果：单击下拉按钮，打开选择效果的下拉列有，选择符合要求的切换方式，从“慢速”、“中速”、“快速”单项中选择切换速度。单击列表框上的方的图片，可以预览。b.换页方式：换页方式有两种，可以复选。单击鼠标换页是默认的方式；选择每隔“×”秒方式，程序等待到文本框中指定的时间后自动切换。c.声音：伴随幻灯片切换的动作，播放声音效果。d.几个选择按钮。全部应用：应用于所有幻灯片中。应用：应用于当前的单张幻灯片中。取消：放弃设置 学生练习：

1、学生制作三张幻张片

2、设定幻灯片的切换方式及换页方式

3、观看放映

4、保存文件

教学后记：部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置

第十二课

修饰幻灯片的播放效果

教学内容：

对象自定义动画 教学目标：

掌握对象自定义动画的设定 教学重、难点： 设定对象自定义动画 教学过程：

复习提问：1.如何设定幻灯片的切换方式?2.幻灯片的换页方式有哪两种？如何设置？

3、在幻灯片切换方式对话框中，“全部应用”与“应用”按钮的功能有什么不同？

新授：上节课，我们设定了不同幻灯片间的切换方式，体会到了许多丰富的切换效果，在单击鼠标换页时，还可以附带声音效果。那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果，让它更具有个性呢？

对象自定义动画： 1.功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。2.系统默认：程序默认的对象的出现同幻灯片同时出现。3.设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。4.“自定义动画”对话框：(介绍常用的三个选项卡)a时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。b.效果：效果指设定动画效果的种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式。c.图表效果：设置图表对象中不同组成元素的出现方式和效果。在动画顺序列表框中，我们可以选择动画对象，并单击上或下方向的箭头，将之上移或下移到符合要求的位置。设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。

放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。学生练习：

1、制作一演示文稿

2、设置各幻灯片中各对象的动画效果

3、预览效果，并进行修改。

4、观看放映

5、保存文件

教学后记：学生兴趣浓厚，要充分利用这种热情完成“动画”的设置。第十三课

声音、影片的插入

教学内容：

声音、影片的插入 教学目标：

1.掌握声音的插入方法2.掌握影片的插入方法 教学重、难点：

声音、影片的插入方法 教学过程：

复习提问:

1、在什么样的视图中，才能进行自定义动画的设定？

2、怎样设定自定义动画？

3、如何调整各对象的出现顺序？

新授：上节课，我们设定了动画，但仅仅只是在幻灯片中插入图片、文字等对象，动画效果再好，还不足以体现多媒体的优势。本节课，我们学习插入多媒体元素--声音、影片等。1.声音：在幻灯片中插入声音有两种方法方法一：a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.在“插入”菜单中指向“影片和声音”，显示子菜单。c.如果要从剪辑库插入声音，请单击“剪辑库中的声音”，再双击所需声音的图标。d.如果要从其他位置插入声音，请单击“文件中的声音”，找到包含此声音的文件夹，再双击所需声音文件。方法二：a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.“幻灯片放映”/“动作按钮”，显示可选的动作按钮，在此选扬声器。c.选择单击时超级链接到的目标声音，也可以将声音播放的条件设置为鼠标从按钮上移过。

2、影片剪辑：方法也有两种，与插入声音的两种方法类似。

3、更多的对象使用“插入”菜单中的“对象”命令，可以插入种类更多的不同元素。例如：可以将文件内容作为对象插入到演示文稿中。学生练习：

1、制作一完整的演示文稿

2、用两种方法分别插入一段声音

3、插入一段影片

4、插入其他的一些对象

5、观看放映

6、保存文件

教学后记：部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置

第十四课

幻灯片的背景设置及配色方案

教学内容：

背景设置 教学目标：

1.会更改幻灯片背景颜色、过渡背景.2.会添加或更改幻灯片的背景图案3.会添加或更改幻灯片的背景纹理4.会添加或更改幻灯片的背景图片 教学重、难点：

背景设置 教学过程：

复习提问：1.对已有的演示文稿如何应用设计模板?2.怎样自定义设计模板？ 新授：上节课，我们学习了如何应用与自定义设计模板，应用模板是对所有的幻灯片产生作用，我们今天来学习背景的设置，它可以只改变单张幻灯片的背景，当然也可以改变所有幻灯片的背景。

背景设置背景类型：a颜色、阴影、图案或纹理b图片（二者只能选一种类型）

1.更改幻灯片背景颜色步骤：①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头③选择颜色④单击“应用”，将更改应用到当前的幻灯片，单击“全部应用”，将更改应用到所有的幻灯片和幻灯片母版。

2.添加或更改幻灯片的过渡背景

步骤：①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。③单击所需的选项，再单击“确定”④“应用”或者“全部应用”。

3.添加或更改幻灯片的背景图案

步骤：①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图案”选项卡③单击所需的选项，再“确定”4.添加或更改幻灯片的背景纹理5.添加或更改幻灯片的背景图片 步骤：①在幻灯片视图中，“格式”“背景”②在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图片”选项卡③单击“选择图片”，寻找包含所需图片的文件夹，然后双击该文件名。④单击“应用”或“全部应用” 学生练习：

1、进行更改幻灯片背景色的操作五．添更改幻灯片的背景

六、添加或更改幻灯片的背景图案

七、添加或更改幻灯片的背景纹理

八、添加或更改幻灯片的背景图片八.观看放映九.保存文件

6.六年级信息技术教学总结 篇六

2012年春期六年级信息技术教学工作总结

教者：夏克林

学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、教学方面 １、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。

二、个人学习：

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

三、努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

7.信息技术课程教学评价反思 篇七

与其他课程相比, 信息技术课具有自己独特的特点, 高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础, 以进一步提高学生的信息素养为宗旨。学生的信息素养主要表现在对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德和法律法规, 形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

从中我们可以看到, 信息技术课程的操作性和技能性较强, 课程的学习任务具有开放性特点。其他学科的评价可以通过试卷等方法得出一个比较准确的评定, 而信息技术课程的教学评价除了要考察学生的理论知识以外, 还要兼顾学生的动手操作能力, 要根据实际情况, 制订具体的评价标准, 在操作上难度更大。

结合信息技术课的学科特点, 在评价中, 应该注意以下几个方面。

一、正确理解评价对教学的作用

在教学中, 评价可以起到检验教学效果、诊断教学问题、提供反馈信息、引导教学方向、调控教学进程等作用。在信息技术教学中, 应综合使用各种评价方式激励和引导学生学习, 促进学生信息素养的全面发展。在评价的时候, 要强调其对教学的激励、诊断促进作用, 弱化评价的选拔与甄别功能。教师在进行评价时要尽可能采用评价报告、学习建议等方式, 多运用鼓励性的语言, 这样可以进一步激发学生的内在学习动机, 也可以帮助学生认识到自己的不足之处, 同时找到努力方向。在呈现评价结果时, 不要给学生贴标签或排名次, 要减轻评价对学生造成的负面影响。在了解学生学习情况的同时, 教师也要通过评价来评估自己的教学工作, 好的方面要保持, 不理想的方面要进行反思, 找到改进的方式, 努力提高自己的教学水平。

二、提高评价效果, 采取多元化评价方式

为了提高评价的效果和质量, 在评价中要避免单一化, 评价的主体可以是学生, 也可以是其他人员。要充分考虑和设计学生的自我评价, 并且最终使学生具有良好的、客观的、主动的自我评价能力。

在课程的过程性评价中, 学生可以通过介绍、评价本人或本组的研究进程、创作思路、作品优缺点等进行自我评价。通过自我评价, 达到认识上的深化, 进而分析、调整自己的学习行为。

不仅如此, 还可以引导学生进行互相评价。学生的互评可以以叙述自己观点、介绍自己的设计 (修改、研究) 思路为主。既要引导学生表达自己的见解, 接纳他人的观点, 进行自我反思, 同时又要引导学生欣赏他人, 肯定他人的长处。学生通过互评, 可以开阔思路, 提高鉴别和欣赏的水平, 增强自信心, 通过他评和评他有力地促进自我学习。在这个过程中, 一方面, 教师虽然减少了相应的评价工作量, 但却达到了更好的评价效果;另一方面, 还可以引导学生从不同的角度来思考和观察, 对于一项学习研究课题, 允许有不同的结论, 引导学生去认识和分析;除此之外, 教师还可以从学生的角度反思自己的评价标准, 制订出更适合学生学习的目标和教学方法。

三、评价时应考虑学生的个体差异

高中学生学习和应用信息技术的能力水平、学习风格和发展需求等方面的差异很大, 信息技术课程的评价要考虑到这种差异。同时, 高中学生个性特征分化更为明显, 进行信息技术创造的欲望也更强烈, 评价时要充分尊重学生的个性和创造性。信息技术课程的评价标准和评价方式的确定和选用, 要在保证达到最低教学要求的基础上, 允许学生通过不同的方式展示自己。

一方面, 不同起点学生在已有基础上取得的进步都应该得到认可, 使每一个学生都能获得成功的体验;另一方面, 要尊重学生在学习和应用信息技术过程中表现出的个性和创造性, 对同一信息作品的不同设计思路和不同设计风格、对同一问题的不同技术解决方案等, 都应给予恰当的认可和鼓励。

四、要根据具体的教学目标和教学内容选择合理的评价方式, 避免简单化和教条化