艺术培训学校管理制度

2024-08-03

艺术培训学校管理制度（共13篇）

1.艺术培训学校管理制度篇一

员工聘用管理制度

1.总则

为了规范员工聘用管理，特制定本办法。

2.录用

2.1录用人员需提供身份证（外地户口人员提供当地暂住证或其他有效证件）、学历/学位证、（原单位）离职证明原件及复印件；并应在入职两周内提交上述证件。

2.2员工录用后，应到公司安排的医院进行体检，如不符合公司要求，公司将有权与其解除劳动关系。

2.3员工录用后，如发现其应聘时提供的证件或资料与事实不符，公司将有权与其解除劳动关系。

2.4公司招聘录用员工采取回避原则，即各级管理人员亲属不能聘用在有直接利益关系的职位。

2.5公司鼓励员工向急需招聘但市场人力资源紧缺的岗位推荐适合的人才，如被公司录用，公司将酌情给予推荐奖励。

2.6当出现以下情况时，公司会根据需要进行人力调配，部门及员工应从公司全局利益出发，予以支持：

（1）公司经营业务发生变化；

（2）公司内部组织结构或部门职能发生变化；

（3）人才合理流动的需要。

3档案及劳动合同管理

3.1档案管理：

（1）员工入职后需将档案转到公司指定的档案管理机构。公司仅负责缴纳指定管理机构的人事管理费用。

（2）综合办公室负责督促档案管理机构规范档案管理工作，并及时补充归档所需文件。

3.2劳动合同管理：

（1）全体员工应按《劳动法》及相关劳动法规与公司签订劳动

合同。员工应及时提供签署合同所需的相关证明材料。

（2）新签劳动合同：员工入职一个月内与公司签订正式劳动合同。

（3）续签劳动合同：员工合同到期，由综合办公室征求部门负责人和本人意见，报公司领导批准后，与员工正式续签合同。

4入职培训

4.1员工入职后应接受公司组织的“新员工培训”。公司综合办公室以及用人部门将根据需要，采用抽查或全体新员工测试的形式，评价新员工对以下各方面的了解程度，并将评价结果作为试用期转正审批条件之一。

4.2新员工应主动通过各种方式了解以下方面：

（1）公司背景、公司理念、发展史、主要业务形式；

（2）本部门职能、发展方向和模式；

（3）明确岗位专业要求及工作内容，；

（4）公司其他部门主要职能及沟通方式。

5试用期

5.1试用期一般为1-3个月，若该期间的工作表现未达到公司要求，公司有权延长或终止试用期，解除劳动关系。表现突出或特殊岗位者，可给予提前转正或免除试用期；

5.2在试用期内，公司及员工双方可提前一周时间书面通知对方终止劳动关系而不需承担违约责任；

6转正

6.1员工试用期转正有部门负责人提报和员工本人申请两种形式。

6.2两种形式均需附以下材料：员工本人试用期书面总结及转正后工作设想、计划，部门负责人应对试用期员工专业能力、工作表现、工作态度等方面进行评估；

6.3经部门负责人签字同意，报综合办公室，校长批准后可转正。

7工作表现评估

7.1部门负责人应对员工考核周期内的工作表现进行评估。

7.2评估结果作为员工奖金发放、晋升、调薪、培训等的重要依据。

7.3任何员工在职位/职务变动时，均必须单独进行考评，考评通过，变动方可生效。8员工任用与发展

8.1公司对员工聘用、晋升、调薪等任用采取适用原则、激励原则和发展原则，促进员工结合公司人才需求进行个人职业发展规划。

8.2培训：

（1）公司的内部培训计划原则上结合企业发展、公司人才培养计划、部门要求、员工个人职业生涯设计等制定；

（2）综合办公室将根据培训调查情况制定公司内部培训计划；

（3）凡参加社会公开培训的课程，应与公司内本职工作有直接关系，报本部门、综合办公室以及公司主管领导审批后参加。

9离职

9.1 下列情形之一的，公司有权辞退而不做任何补偿：

（1）试用期内被证明所报入职资料与实际不符，不符合公司录用条件，不能胜任工作的；

（2）正式员工严重违反劳动纪律或公司的规章制度；

（3）触犯国家、行业、地区法律法规，被依法追究法律责任的。

9.2辞职：

（1）员工因个人原因提出辞职，须提前一个月以书面通知的方式，经部门经理审批，报综合办公室备案，主管副总签字后可办理离职手续；

（2）员工因个人原因辞职，公司将停止其自离职日起的一切待遇及福利（包括社会保险、住房公积金、档案管理费等）；

（3）除特殊情况外，员工工资、奖金只计发到离职日。

9.3擅自离岗：

（1）员工未经书面批准而擅自离开工作岗位2天或以上的行为，或辞职、辞退未在规定时间内办完离职手续者，视为擅自离岗。

（2）员工擅自离岗后，其所在部门必须在确认员工擅自离岗之日起1个工作日内书面通知综合办公室。对于擅自离岗员工，公司将按该员工严重违反劳动合同和公司制度情况严肃处理，冻结其相关结算手续的办理，同时公司视损害情况采取相应措施追究其责任。

9.4员工离职时，应履行下列手续：

（1）移交承担的工作、合同、重要文件、商业秘密、技术资料等；

（2）结清欠款和预借款；

（3）经签字确认的工作移交清单；

10.附则

本办法自公布之日起实施，解释权归综合办公室。

2.艺术培训学校管理制度篇二

关键词：中职,机电一体化,管理

人们的印象里中职学生通常是叛逆、孤僻的,其实这是错误观点。根据教学管理发现,中职学生和普通学生没有什么不同,只是文化基础比较薄弱,学习习惯较差,在自信心方面略微不足。而其天资、天分和其他学生一样,都有很强的可塑性。因此,科学管理是没有区别的个性化管理,从管理艺术角度来说,教师应掌握以下几点:信任、尊重、公平、机会。

一、运用“信任艺术”,管理中职班级

信任是人与人交往的前提,也是奠定师生感情的基础。一味地依靠老师的威严来压制学生,反而会起到相反效果,对学生的信任实际上是最好的管理助力。中职生这个年龄段已经有了自己基本的是非观和价值观,而一些与他们思想相左的事情,他们不是不愿意接受,而是需要接受的过程和理由。在中职生管理中,教师应该给予他们充分信任,让他们知道学习的重要性和必要性及专业知识学习对未来的影响,他们自然能够有充足的学习动力,完成老师布置的学习任务。在生活管理方面,也要相信他们有自制能力和自我管理能力,可以采用学生相互监督的方式。班级管理委员会,依靠民主选取选择班委,管理班级的各项事务。而细化到个人管理,可以采用轮流制度,有一周班长、一周卫生委员、纪律委员等等。例如,教师在刚刚接手班级时,对学生还不是很了解,学生对老师的“逆反心理”也比较强,于是应采用信任的方式,先成立班级自我管理机构,教师只需要管理“机构”中的几个人即可,就能够获得更多的班级信息。和他们熟络了之后,再让更多的学生参与管理,学生的自觉性提高了,管理者和学生的感情也有所加深。

二、运用“尊重艺术”,管理中职班级

相互尊重是交往的基础,学生对老师尊敬,老师也要尊重学生,这个相互的过程能够换来更加融洽的师生关系。在班级管理中,很多老师反映学生不听他的话,经常和老师要求的相背离,不知道学生是否故意为之。其实中职生有一定的叛逆心理很正常,但是老师也要从自身的管理角度来反思,是否尊重学生。学生为什么要听老师的话,因为老师是为了他好,可是老师是否真正尊重了学生,将其作为一个成人看待。在管理中,老师往往会按照自己的是非观去要求学生,这就没有尊重学生的意见自由,束缚了他们自身的思想,是对其的不尊重。因此在班级管理中开放管理办法和评价,让学生自己提出管理意见,对老师的管理进行匿名评价,优化管理体系。

三、运用“公平艺术”,管理中职班级

公平不是一个口号,而是要实实在在地落实在师生中。机电一体化专业要求非常细致的观察和理论基础,需要公平客观的实际操作,如果凭感情判断,往往会容易出现纰漏,在工作中造成损失。回到班级管理中,公平是学生信任老师、尊敬老师的基础,如果老师对待学生不能一视同仁,那学生的错误情感就很容易被激发,甚至对老师,对社会都会有敌意。

案例,在笔者的班级中,甲学生平时表现很差,一天课间不小心踩了乙同学的脚,甲同学向其道歉,但是乙同学不依不饶,还用带侮辱性的语言进行攻击,于是两人扭打到了一起,被笔者叫到办公室。由于乙学生平时成绩较好,所以甲学生以为自己一定会挨批评,结果笔者并未因为感情分而轻易下结论,而是问清前因后果之后,让乙学生道歉。甲学生感觉自己得到了公平的对待,之后越来越上进,表现也越来越优秀。在后来给笔者的一封信中他说道,从老师那里得到的公平,是他学习的最强动力,让他感觉自己只有变得更加优秀,才配得上这份公平。

分析:老师在管理班级的过程中,难免因为个人感情、学生成绩和平时表现,而给学生贴上标签。多数老师往往对成绩好的学生有所偏爱,但如果案例中的两个学生出现矛盾时,老师偏袒乙同学,就会给甲同学以及全班学生造成错误的价值观,有的学生会认为学校以及社会都是不公平的,所以就用自己极端的方式来找寻心理平衡,进而影响学生的身心健康发展。

四、运用“机会艺术”,管理中职班级

中职教育实际上是工作前的磨炼,是具有很强实践意义的教学活动。因此,在班级管理中也要体现中职特色,给学生更多机会,来实践他们的理想,磨炼他们的工作技巧。或许最容易的管理是让学生“困在”教室里安静学习。但是这不是科学的教育模式,机电一体化专业教学需要实践指导,要多给学生提供一些实习机会,才能收获最好的实践专业教学。

中职教育班级管理工作并没有那么难,只要老师怀揣一颗为学生着想的心,注意方式和技巧,多和学生谈心交流,多一分信任,少一分责备,多一分期望,少一分要求,就能让学生从感恩和自我负责的角度实现自我管理,更加优秀。

参考文献

3.论校长学校管理的艺术篇三

关键词：学校管理；校长工作；管理艺术

管理是一门艺术。作为校长，一定要刻苦钻研学习教育理论，努力探索、勇于发现，才能使管理科学化、人性化，让学校整体上形成积极向上的势头。

一、科学决策

学校的决策是校长为了达到某个目标而拿出的最后决定，决策的正确与否直接关系到预期目标能否科学达到。决策一定要做到准确无误或者说是接近于准确无误。校长怎样让自己拿出的决策更接近于合理可行，这是一门学问。经过多年的实践证明，在做出任何一项决策以前，校长都要做好心理上的、行动上的、语言表达上的准备，反复考虑该决策的可行性、正确性，充分估计到决策对于预期目标的影响，估计到实施决策时可能遇到的问题以及如何解决问题的有效办法。做到目标明确、层次清晰、立场鲜明、步骤严谨。另外，还要有成功不骄、失败不馁的领导精神。

二、民主管理

校长应当有强烈的群体意识、民主意识，善于倾听群众的心声，不武断、不盲从，不凭一时情感冲动而做出草率决定。在决策时应当有两点注意。

1.不武断，广泛听取意见

学校内的重要事情不能全凭校长一个人说了算，要发扬民主精神，群策群力，集合校领导班组成员全体的智慧，集体讨论决定。如有必要，还需要召开教师代表大会或者其他类型的会议，大范围听取各方面的意见，尤其要认真听取与分析批评反对的意见。唯有具备这种集思广益、谦虚谨慎的精神，才能提升决策能力水平，并且最大限度地调动班组成员与广大教师参与管理的积极性，增强集体凝聚力，让校长的最终决策既符合党的政策，又可以顺应民心，让师生和校长之间可以团结协作，达成思想上的共鸣、心理上的默契、行动上的一致。

2.不要好面子，有错误要及时改正

决策过程里，一旦发现不足和偏差，要勇于面对现实，及时调整修改。切忌因为好面子而固执己见。如果有同事提出批评，应当虚心接受，批评意见是正确的，一定要据此加以改正。面对繁多复杂的学校管理工作内容，出现错误是难以避免的，不要以为向教师认错会没面子，这样的想法是极为不可取的。

三、以才任人

校长选人用人，需要考虑以什么样的人做什么样的事，什么样的领导班组适合学校管理，任课教师、后勤教师应当分别安排哪些人。用人过程应当遵循下面两个原则：一是细心观察，了解预备人员的思想动态、文化基础、个性特点、业务水平以及交流沟通能力，要德才兼备，坚决杜绝任人唯亲等的徇私舞弊现象。其二是要让人尽其才，物尽其用，把各自的特长充分发挥出来，有效地为学校服务。要想做到这一点，就要求校长具备敏锐的观察力，对于一些平日爱提意见的同志应公平对待，妥善任用。

四、财务清楚

理财是一门管理艺术，学校办得好坏和经济条件息息相关，到目前为止，很多学校在教育经费上面尚不能使师生各项需求完全得到满足。针对这种情况，作为校长，更需要学会理财。受到当今社会一些不良现象的影响，个别的学校校长禁不住诱惑，受到了该得的惩罚，给我们带来了警诫。鉴于此，校长应当大公无私，明白理财，经手的每一分钱都要弄清楚，把广大教职员工的监督作用充分发挥出来，开源节流，把钱花在当花之处，花在教师和学生身上，花在教育事业上。

事实证明，只有校长在工作实践中提升管理艺术，给师生营造出良好的工作与学习环境，才能涌现出名师，才能培养出德育与智育全面发展的学生。

参考文献：

[1]郑启丰，王旭阳.教育管理学[M].上海教育出版社，2008.

[2]方向舟.教师研究的意义[J].岷江教育，2006（11）.

[3]叶澜.教育概论[M].人民出版社，2001.

4.艺术培训学校教学部管理细则篇四

一、部门特色教学管理：

1、备课要求：各部门可根据自己专业特色优化本专业教学的备课表，然后交由教学主管审核，通过后可马上执行；

2、课堂管理：各个专业教师严格依据各部门课堂管理细则进行上课，不允许出现课时不足、或者拖堂现象，作业及时布置与监督，由各部长进群，并总监督，若出现家长投诉教师无作业等教学质量问题，部长惩罚100元；

3、沟通管理：一个学期务必保证教师除催费之外和家长沟通2次，部长可随机抽查，并且制定相应的管理、惩罚制度，教学主管同时随机抽查，若出现监督不到位，部长成长50元；

4、试课管理：所有试课家长必须先在前台登记，手持试课卡，方允许试课，教师不允许私自给家长试课。若教务投诉教师，部长负连带责任，惩罚50元。同时各部门根据自己专业，制定出有特色的试课流程、形式，并且保证专业教师务必和前台教务协调好试课时间节点、所需物资，后期跟踪。

5、教学活动：美术部：务必保证一年一次比赛，每位学生考级一次（特殊情况需提前半年申请），半年一次汇报课，半年至少一次写生课，一次拓展课，收费价格统一标准，由部长给教学主管进行申请（附带预算收支），通过后方可定价格。

舞蹈部：务必保证家长每月进课堂一次，三个月一次正式汇报课，一年保证一次比赛、每个学生一次演出、考级（特殊情况需提前半年申请），标准参考部长教学活动规则。乐器部：务必保证家长两月进入课堂一次，半年至少一次音乐会，一年一次比赛，保证每个学生一次演出（特殊情况需提前半年申请），标准参考部长教学活动规则。

二、教学要求：

（1）、若出现家长投诉无演出、无教学进步，考级、比赛通知不到位，或同样活动价格不同遭到家长投诉，查实后部长惩罚50元。教学计划承诺书中必须包含以上要求，且主管进行完善监督，制定奖罚措施，一视同仁。

（2）、各部长根据学期规划制定出半年教研计划，并且进行教学活动归纳，在开学两周之内一起上交到教学主管处，具体时间节点依据各校区主管要求为准；（3）、每学期初两周之内必须召开家长见面会，务必保证所有家长到校，如有特殊情况，需要另约时间填写、讲解。主要目的：首先让家长明白本学期将要学习内容；其次让家长清晰知道本学期学生将要参加的教学活动、演出、汇报课时间、形式、收费等，且把举行活动的意义渗透与家长，最后让家长与老师达成共识。

（4）、所有教学活动、汇报课，各部长要求老师提前两周上交方案审核，通过后方可实施，不许在部长、学校不知情的情况下召开效率低、不成熟的任何活动，造成差口碑，恶劣影响学校品牌，一经发现，扣除教师当月敬业奖，部长连带惩罚100元。

5.学校课外艺术活动制度篇五

学校课外艺术活动组织活动制度

课外艺术活动组织是学校发展艺术教育有效手段之一，是艺术课堂教学的延续，丰富了学生的课余生活，开拓了他们的视野，加深了学生对艺术知识、技能的掌握和了解，以及创新精神与实践能力的培养，陶冶学生的情操，学校必须高度重视和抓好艺术活动组织的各项工作。

一、对艺术活动组织辅导教师的要求

1、忠诚党的教育事业，为注重发展学生的个性特长、增强学生的艺术欣赏能力、培养学生的艺术修养而努力工作。

2、认真学习新课程标准，研究教材，开学初制定好全年艺术活动计划；

3、充分利用学校资源、社区、家庭资源组织课外艺术活动，尽心尽职抓好各艺术小组的训练工作，为培养艺术尖子做出贡献。

4、艺术教师要以身作则，为人师表，要有良好师德，做学生的榜样。

二、对艺术活动组织的要求

1、学校各类艺术活动组织由校长及教研组组长负责，与辅导老师一起，根据实际需要，按自愿原则建立小组；

2、各小组每周活动最少一次，40--60分钟；

3、要积极参加学校规定的艺术活动，活动时间不得缺席、迟到、早退，认真考勤，活动过程中要遵守纪律，讲求效率；

4、每学期结束时，学校进行优秀艺术活动小组评选，对本期活动情况进行认真总结；镇举办优秀活动艺术组织展演活动；

三、奖励和处罚办法

1、开展艺术课外活动，要定时、定点，力争活动制度化，要充分发挥学生积极性和主动性，要有完善的评估机制；

2、对积极支持学生参加艺术活动组织的学校，每学结束予以表彰和奖励，对应付工作、没有成效的单位和个人要追究责任，批评、整改，确实没有组织能力的予以调换。

3、参加镇级活动或演出颁发证书，参加县级以上的活动、比赛或演出，根据所获得的名次级别颁发证书和奖品，辅导教师颁发奖金。

6.艺术教育培训中心教师管理制度篇六

1.尊重家长，相互信任。教师要主动与学生家长沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，共同配合完成教育任务。

2.按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情提前一周声明。上班时间不擅自离开课堂。上课时间安心、专心、不聊天、不做私事。对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。教师上课期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。谈吐文雅，礼貌待人。不讲有损教师形象和培训班形象的话，不做任何有失教师礼仪和培训班形象的举止，反对行为粗暴、出言不逊。

4.保持培训班教室场地的环境清洁，用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。

5.做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。对幼儿不歧视，不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。避免发生意外事故。教师在上课期间有看管好学生的责任义务，如因工作失职造成责任事故，因看管不当造成幼儿走失，造成严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责。

6.教师下课后必须看管好学生由其家长接走，不得私自让学生自行离开培训班。

7.教师有事情不能到校上课必须请假，凡未请假或请假未经校长批准而离开岗位者按旷工论处。扣除两次课时费。

8.在培训班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好，避免与家长争吵。

9.教师不得私下与家长进行沟通，不得出现拒收学生，或私下收学生将学生带往其他培训班等行为。

10.教师不得私自收取学生家长课时费，如有此行为报警处理

11.教师第二个月的第一个星期领取上个月的课时费。

本协议自甲乙双方签字后立即生效，直至终止劳动关系

甲方培训中心：

7.浅论职业学校班主任的管理艺术篇七

1、调整好自己的情绪

班主任的情绪对学生的影响很大,如果班主任的情绪低落、精神萎靡在课堂教学或班级管理时就提不起精神,学生便会索然无味,导致整个班级气氛沉闷、情绪压抑,缺乏活力;反之班主任在管理或教学中如果能够维持最佳的情绪状态,就能在很大程度上充分发挥自己的水平,保持良好和谐的班级气氛,提高管理的效果与质量。

2、注意仪表美、行为美

我们伟大的教育家孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”用在教学中就是说教师务必要精通业务有广阔的知识面,“身正为范”指的是教师是太阳底下最光辉的职业,为人师表方能身正,方能为范。作为班主任一定要注意对“首因效应”的运用,语言文明、仪表大方、教态高雅。

3、培育良好情感态度,以学生为本

在日益提倡素质教育的今天,情感教育的运用越来越多的受到班主任的关注,人们常常用园丁、人梯和蜡烛等赞美之词来形容教师的职业,优秀班主任的教学方法可能千差万别但有一点却是共通的,那就是对学生的爱,班主任在对学生的管理过程中应该投入更多的“感情”和“爱心”,给学生充足的安全感,让学生带着勇气更有信心的去学习。

二.尊重学生的主体地位,建立和谐、平等的师生关系

1、以学生为中心,鼓励学生自主学习

在职业学校传统的班级管理中,往往都是以班主任为主的灌输式教育管理,学生只是被动接收,而缺乏主观能动性。作为班主任,应该打破常规管理模式,自我转变,即由原来的中心地位变成边缘地位,由原来的传授硬塞知识转变为知识的互动,由原来的班主任个人主体转变为学生主体。只有管理与教学思想以学生为中心,学生积极性才能充分被调动。

2、和谐平等的师生关系是提高管理质量的前提

在管理过程中,和谐、平等的师生关系是保证管理质量的前提条件。管理是一门艺术,师生关系良好和谐才能促进师生交流,才能最大的保证管理效果,这样班主任能够轻松管理,而学生也有愉悦心情学习。在对学生学习管理外,班主任还要主动的深入学生生活,与之交心,用朋友身份去了解学生的性格特征、爱好等整体情况,做到针对性管理,这样教学管理能够有事半功倍的作用。

3、在师生关系中发挥教师的主导作用

一个和谐的班级氛围是提高学生学习兴趣的基础,而且还直接影响教学的质量。作为职业学校的班主任,其中一个重要的任务就是为学生提供一个活跃良好的班级学习氛围,这项工作具有挑战性与创造性,班主任一定要发挥自身的主导作用,为学生引领方向。学生在这个年纪,班主任是他们的模仿榜样,师生关系中,班主任要确定自身的主导地位,要树立一定的威严,又得和同学们融为一体。

三.激发学生学习兴趣作为管理的重点

1、要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快

每个学生身上都有自己的优点,班主任要善于发现,对学习成绩不同的学生采取针对性的管理教学,如成绩比较好的学生,可以通过提出一些建设性的想法问题,引导他们思考;学习一般的同学主要以强化巩固课堂知识为主,同时引导他们思考一些基础性中带有启发的问题,以此来激发学习兴趣;于学习成绩较低的同学,以鼓励为主,多让其回答一些基础性的问题,布置一些基础性的作业。

2、建立激励机制,鼓励学生自我评价

调动学生的学习兴趣是新课改中对班主任的一项重要要求。多给学生表扬不失为一个调动他们学习积极性的一个法宝,可以利用每次考试为学生设置奖励,在班级中形成比赶超的学习氛围。鼓励学生自我评价,同时应用学生自我评价和同伴互评帮助学生克服接受被动教育的模式,使学生成为学习的主人。

3、分层管理,提高学生自信心

8.探讨中专学校学生管理艺术篇八

【关键词】班主任学生管理职业教育

在当前的教育形式下，国家正在大力发展职业教育。为了使职业学校学生得到全面发展，提高综合素质，学校教育的任务相当迫切，其中班主任工作尤为重要。特别是在当前还有很多人对职业教育抱有怀疑的态度，造成招生难度大，学生流失严重，导致了职业学校生源质量差、学生的教育和管理难度大。班主任是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。班主任工作是繁杂而艰辛的，我已走过10多年的班主任工作的路，深深地体味到其中的辛酸和无奈、快乐和欣喜，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我谈一点对班主任工作的感悟。

一、班主任应拥有爱的力量

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感。班主任作为班级的主导者、组织者和参与者，应该具有更加广泛的爱、真诚的爱、无私的爱。班主任对学生的爱是一种重要的教育手段，也是一种巨大的教育力量。

爱学生就要做到了解学生，包括对学生的身体状况、学习、家庭状况、兴趣爱好、人际关系认真细致地了解。这是做好班级管理工作、因材施教的前提，也是提高教学质量、提高教育管理水平的必要条件。

班主任还要善于发现学生值得赞扬的闪光点。普通学生的闪光点比较容易发现，而问题学生或问题较多的学生的闪光点则较难发现。在这方面，陶行知先生的“四块糖果”的案例堪称经典。有一天陶老师发现一个学生在用泥块砸同学，陶老师当即制止，但没有批评这个学生，而是让该名学生去办公室等他。等他了解完事情的经过后，回到办公室见到那个学生已经在办公室等他了。陶老师分别就以“守时，按时来到”、“听从制止，立即停手，尊重老师”、“正直，有跟坏人斗争的勇气”和“认识错误”的理由四次肯定学生，并每次奖糖果一块。糖果送完，问题也解决了。陶老师的做法给那个学生上了深刻的一课，同时也给我们这些对问题学生有看法的老师上了生动的一课。这个例子告诉我们，要发现学生身上的闪光点，就要全面、正确、客观、公平地看待学生。这也体现了老师对学生的爱心。

二、班主任一定要有威信

班主任要在学生面前有威信，还要能够说话算话、说到做到，尽量做到“一诺千金”“有言必行”。班主任的真正威信是建立在班主任的知识和技能基础上的威信。知识、技能、丰富的阅历，这些都是享有高度威信的基础，道德、品行更能树立、提高威信。另外要公平地对待每一个学生，做学生的朋友。这样会拉近学生与老师的距离，学生对老师才会畅所欲言。

班主任树立了自己的威信，那么班主任在班级工作时所发出的号召和提出的倡议就会得到大部分学生的支持和响应，使学生能自觉地按照老师的要求去做。这对班主任进行班级管理、实现教育的目标是非常重要的。另外，班主任树立了自己的威信，即便号召和倡议有缺点和不足之处，也能得到大部分学生的谅解。如果一个班主任在班里没有树立威信，尽管勾画的蓝图很美好，预期的目标可以实现，但仍会有学生不相信，甚至反对、不配合、不支持，从而使班级工作开展得非常困难。

三、班主任应有得力的工作助手

一个班级管理是否成功和有没有健全的班委、班委的素质高不高有着非常直接的联系。在班级中，班委的地位比较特殊。首先，班委是班主任的帮手，负责班级日常事务的检查、督促和落实。其次，班委是班级同学们的学习榜样，学生在学习生活中会拿自己和同学们进行对比。如果班委做不好，其他同学就会觉得自己比班委做得还好，就不再努力了。再次，班委是连接班主任与同学们之间的桥梁。班主任可以通过班委发现班级的问题，然后采取措施，让学生及时发现问题，改正自己的不足。因此，班委队伍是否健全、工作是否有效，就关系到班级工作能否顺利开展。那么如何建设一支健全、有效的班干部队伍呢？

正确培养和使用班委，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置班委会，优化班委结构。我想可以从这几个方面入手：激发学生争当班委的积极性；合理设置班委会结构；坚持民主选举班委；帮助班委协调好与其他同学的关系。

四、班主任应提高自身素质

班主任作为班级学生的教育者、组织者和管理者，是学校德育工作的骨干力量，担负着把青年学生培养成为具有坚定正确的政治方向和政治立场的社会主义建设者和接班人的重要使命。班主任要完成这一光荣而艰巨的任务，就必须明确自身的职责，加强自身素质的提高。那么班主任应从哪些方面提高自己的素质呢？通过分析对比，我发现应从以下几个方面入手。

1. 具有高尚的思想品德。班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任应有崇高的品德，饱满的工作热情，言行一致，表里如一，为人师表。

2. 具有较强的组织能力。一个优秀的班主任在开展各项活动时，事先都会有一个详细的计划，并善于根据情况的变化临时做出决定，采取必要的措施，进行重新的部署或调整。

3. 具有多方面的兴趣和爱好。班主任的兴趣爱好在一定程度上影响着学生，班主任的兴趣爱好广泛，那么学生的兴趣爱好也会较全面。例如，如果班主任爱打篮球，那么这个班的大部分学生一定会对篮球比赛感兴趣。

9.学校体育艺术工作制度篇九

学校体育艺术工作制度

2010年9月

宋元小学体育艺术工作制度

一、学校体育工作制度

1、体育课。体育教学要求教师按照体育教学大纲有计划地进行。体育课是指导学生锻炼身体，增进健康、提高身体素质和运动能力，传授体育的基本知识和技能，调动学生锻炼身体的自觉性，并学会科学锻炼身体的方法。体育课要求学生各种身体练习机能要承受一定的生理负荷，但不要负荷过重。教师安排体育课结构，应遵循教学过程和人体生理机能活动变化的规律。

2、“两操”、“两活动”。课间操和眼保健操，课间操为集体跑操或广播操，做操前的整队集合，要求快、静、齐。课间操在上午第二和第三节课之间进行，时间为40分钟。有助于消除学习疲劳，使大脑积极休息，提高学习效率。两活动指课外体育活动和体育竞赛活动。

课外体育活动：根据学校器材、场地条件积极组织课外体育活动。各班课外体育活动与体育课应错开安排，一般由班主任或任课教师组织，因人数较多，要保证安全。

体育竞赛活动：应适合少年儿童的特点和兴趣。通过竞赛可以培养集体荣誉观念。竞赛项目可根据学校具体条件，按计划进行。竞赛要立足于校内，提倡群众性，以小型、多样、单项、分散为主。可组织不同规模的比赛。学校每年举行一次运动会，开展全校的体育竞赛活动。

3、课外兴趣小组的训练在课外时间，学生可按性别、性质和爱好，组织成不同的体育兴趣小组。由体育教师按计划组建，并指导锻炼，每周2～3次，也可利用课外体育活动的时间训练，以满足少数同学的特殊要求与需要，发展个别学生的体育特长。

4、全校运动会这是检阅运动技术水平，开展群众体育活动的好形式，每年举行一次。运动会的全过程就是进行体育、道德和知识的教育过程，是树立班集

体的集体观念的过程。事前要订出具体计划，组织严密的实施步骤，调动全校师生共同参加。要贯彻“友谊第一，比赛第二”的精神。要准备好，组织好，总结好。

二、学校卫生工作制度

1.认真执行《学校卫生工作条例》，贯彻“预防为主”的卫生方针。

2.建立各项工作制度，各项工作按章办事。

3.每学期（学年）有工作计划，有检查评比，有总结汇报。

4.建立和健全学校卫生技术档案，认真积累资料，按要求、按时汇总填入《学校卫生档案》。

5.积极做好门两检工作，对急症的抢救处理要认真，就诊要及时。

6.建立学生病假登记制度，由教导处负责记载，学生因病缺课请假条由校医、保健教师汇总。

7.建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报防疫站、市教育局、市中小学生卫生保健所，及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。

8.组织指导学生卫生委员和红十字会青少年工作。

9.认真开展健康教育，定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，每学年组织观看两次卫生教育录像片，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

10.做好学生视力保健工作，养成良好的用眼卫生习惯，认真做好眼保健操检查。

11.做好卫生宣传工作，每学期出4—5期黑板报式常规卫生教育。

12.室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，每周一大扫，并及时评分，公布成绩，对卫生好的班级要给予表扬、鼓励。

三、学校美术工作制度

1、学年初制订教学工作计划及活动计划。

2、保质保量地上好美术课，负责每周一次的住宿生美术活动。

3、做好特长生培养工作，积极组织学生的美术创作，积极参与组织中心小

学的“艺术节”活动，组织参加中心校、县两级“艺术节”活动，作品力争获奖。

4、期终对本期工作开展情况及学生学习情况进行总结分析，并写出专业论文。

5、教师上课时要讲普通话，写规范字。

四、学校音乐工作制度

1、学年初制订教学工作计划及活动计划。

2、保质保量地上好音乐课，负责每周一次的住宿生音乐活动。

3、做好特长生培养工作，组织开展好“六一”、“七一”“八一”“十一”的欢庆活动，积极参与筹办中心小学的“艺术节”活动，组织参加中心校、县两级“艺术节”活动，并取得好成绩。

4、学年末要认真总结，写出总结材料，撰写论文。

5、教师上课时要讲普通话，写规范字。

10.浅谈中职学校班主任工作管理艺术篇十

关键词：中职学校;班主任管理艺术;技能大赛

作为中等职业技术学校，生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。可以说，在起点上要比普通高中的学生差很多，势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。在多年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，应坚持德育为先，积极推进素质教育和创新教育，不断探索教育规律。作为一位好的班主任，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。

一、为人师表，率先垂范是班主任工作的基础

班主任是班集体的核心和灵魂人物。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，班主任应该做学生的楷模。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气感染学生。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。作为老师，本身就应该“为人师表”“率先垂范”。因此，“严于律己”“以身作则”是班主任工作成功的一个重要因素。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。比如，在劳动中我总是带领学生做在最前面，而绝不是让学生劳动自己则在一边监督，这样自己的行动已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。我对学生的日常行为规范要求很高，包括衣着、走势、坐姿等。在要求学生做到之前，我首先做到，绝对不在学生面前出现懒散、精神不佳的面貌。要求学生文明礼貌，我在教育学生时处处注意文明用语，绝不用讽刺、挖苦和粗野的语言。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生。

二、严慈相济是班主任管理工作的核心

严格管理班级是每个班主任都能做到的，但我认为班主任工作的艺术，首先是爱的艺术，班主任在工作中必须充满感情。教育过程离不开师生情感交流，教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触”。班主任工作首先是心灵的塑造，通过与学生心灵的接触与交往，让爱先暖学生的纯洁之心，再升学生的健康之情，使师生之间缩短心理空间的距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。班主任应该做学生求知路上和情感世界上的良师益友，这样学生才能向你敞开心扉。一味用“严”的办法管理班级，会使学生对你有畏惧感，产生心灵的距离，这样的管理只能使学生在表面上服从，不能使学生从心里接受。“严字当头，爱在其中”，那么教育工作就会畅通无阻，班级管理也会日趋成功。

三、关心、爱护学生是班主任管理工作的灵魂

热爱学生是教师职业道德的核心，如果教师缺乏对学生的关爱，无论是学生的品格还是智慧都不能得到充分自由地发挥，就更不用说师生之间的相互支持和理解了，班主任对学生的爱包括两个方面：即班主任对学生无私的爱和班主任对学生理智的爱。我班有一名学生，每次见到我都不问好，而且每次他犯错，我在教育他的时候，他都是一副无所谓的样子，但我并没有因此而放弃对他的教育。而是特别注意关心他、爱护他，一段时间之后并没有引起他的任何反应。一次偶然的机会，他姥姥过生日，他来向我请假回家，我让他的家长给我打电话沟通，方可离校，过一会他的妈妈给我来了电话，我和家长也顺便聊了一下孩子在学校里的状况，也说了他近来的情绪不好，他妈妈对我说，他之所以变成这样，是因为她和孩子的爸爸在闹离婚，而且希望我不要放弃孩子，不管孩子变成什么样子，要我多多照顾他，我听闻心里也不是滋味，觉得这个孩子需要关心和爱护。我告诉他妈妈我一定好好照顾他，毕竟这也是我的职责所在，让家长放心。从那以后，我每日都观察他的状态，没事的时候和他聊聊家常，听听孩子心里的想法，刚开始他很排斥我，不和我说任何话，但我并没有灰心，依旧有事没事的就和他说说话，开开玩笑，时常关注他的QQ说说、动态，给他留言。久而久之，他的心被我慢慢打开了，有的时候也愿意主动和我说话，还和我开个玩笑什么的，我觉得我向成功进了一大步，从那以后，他改掉了身上的很多缺点，而且很少犯错，每次见到我时也会主动微笑地问好。在学习上也起劲了，特别是本校组织的技能大赛中，荣获了二等奖的好成绩。其实每个孩子的潜力是无限的，需要班主任去耐心地发掘，帮助他们成长为一个自信、自立的人。

总之，班主任的管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术，要让教育充满力量，用智慧换得学生的信任。我们只有在工作中不断地总结和探索，才能提高自己的工作能力和管理艺术，从而使教育教学活动达到最佳的境界，并获得最佳的效果。

11.浅谈学校教师管理工作的领导艺术篇十一

一、用平等和真诚之心对待教师

学校可视为特殊的社会小环境, 在此小环境中, 以诚相待仍是一条重要的为人处世之道。领导与教师双方之间的关系是要体现在彼此交往上, 而真诚最能够拉近交往的心灵距离, 也是彼此间加强思想情感交流的基石, 是每个领导者都应学习领会的人生智慧。在学校管理实践中, 领导应该首先从自身做起, 用一颗坦诚的心和教师交流沟通。教师自然也易被领导的真诚态度所打动, 作为知识分子, 历史上一向就有“士为知己者死”的心理传统, 所以当领导和教师能够真诚沟通, 情感融洽时, 彼此间的和谐关系就有了一个良好的基础, 而这时管理的效果往往就是最佳的。在强调真诚沟通的同时, 管理学认为领导具有平等意识是十分重要的。平等意识是现代公民社会的基本素质和要求, 行业有不同, 职务有高低, 人与人之间却并无高低贵贱之分。如果领导在处理学校关系时高高在上、盛气凌人, 缺乏平等意识, 自然就难以做到用真诚之心去对待教师。如果领导缺乏平等意识, 无疑就会脱离教师、脱离群众, 就会在学校关系中筑起一道教师与领导之间互不理解、互不信任的高墙。对于学校领导来说, 平等就意味着要尊重教师的人格和尊严。不可讳言, 由于受历史的因袭以及某些官僚思想的侵蚀和影响, 在个别地方的学校教育中还存在着校领导无视教师的意愿与呼声, 专断独行, 不仅不能够用平等和真诚之心处理学校关系, 反而连教师最基本的人格也得不到尊重。这样的学校关系必然是矛盾重重, 管理效果当然也令人堪忧。平等与真诚是建立新时代学校关系的基础, 人们不难理解, 平等与真诚应是相互的, 领导以真心对待教师, 教师也要以真诚对待领导。但是在处理领导与教师间的学校关系这个问题时, 首先要强调作为领导者一方的主导作用, 因为我们认为:这个问题的关键是要看在学校关系中, 相对而言哪一方是处于主动地位。显然就目前我国的教育体制与教育现实来说, 领导属于强势的一方, 解决问题的主动权往往在于领导。所以领导者要清楚自己的角色, 加强自身的素质修养, 并要在学校关系中自觉表现出主动姿态和积极态度, 用平等和真诚去感染教师、团结教师, 在建立和谐文明的学校关系中起到积极有效的主导作用, 从而为和谐校园关系的建设打下坚实基础。

二、用理解和包容之心悦纳教师

现代公民社会赋予教育更大的多元开放、民主平等、自由发展等特点, 使得理解与包容在现代教育管理中具有异常重要的地位。用理解和包容之心悦纳教师, 首先是要承认差异, 认同教师的个性特点而非生硬地强求一律。做为学校的领导者, 要胸怀开阔, 兼容并蓄, 懂得万事万物皆有其存在的根据与独特的价值, 而每一个教师也正如一花一草, 虽颜色不同, 姿态各异, 但都是鲜活的生命存在, 有着各自的价值意义。当年蔡元培先生任北大校长时, 其手下教员来自五湖四海、三教九流, 不仅脾性各异, 举止不合流俗者亦多, 甚至在思想、政见上亦有与蔡先生针锋相对的, 而蔡先生皆能尊重差异、兼容并包、为我所用, 如此方铸就了北大以及中国现代教育史上的一段辉煌的历程。可见学校管理的成效在一定意义上是有赖于领导对教师的理解与包容的程度。理解和包容在实质上就是要做到关爱教师、尊重差异、认同个性, 进而顺其自然, 因势利导, 共同发展, 只有这样才能够真正促进和谐, 才能够使领导者自觉防止学校管理工作中的一言堂作风、家长制作风。其次, 教师职业的独立自主性是比较强的, 理解和包容教师就要给教师留出自由发展的空间。领导应对教师给以充分的信任, 允许他们积极进行教育探索和课堂改革, 允许他们有失误, 允许他们在探索和尝试中犯错误。在处理学校关系中, 领导要以理解和包容之心对教师多加鼓励, 应该允许教师在为人师表和服务学校的原则之下, 拥有更多自我发展、自由选择的空间, 而非以领导个人的喜好或是刻板的制度去强求一律、抹煞个性。在管理学的理念中, 理解和包容是一种换位思考的智慧和兼容并蕴的领导艺术, 理解并不是放任, 包容也不是纵容。在学校工作中, 作为管理者, 既要容忍教师不同的个性特点甚至缺点和失误, 允许教师发扬百家争鸣的精神各抒己见, 允许教师对校领导工作提出质疑甚至尖锐批评, 允许教师有个人发展的空间等等, 同时也不能放任自流, 当教师的个性化行为、观点有悖社会道德和教育理念时, 也要及时对之进行人性化的规范和引导, 帮助他们在教师这个职业道路上健康成长。总之理解和包容是领导者必须具备的可贵品质, 有了理解和包容才能达到真正的和谐。

三、倾听教师心声, 完善学校管理机制

当代教师大都受过比较系统的教育训练, 知识层次大为提高, 阅读兴趣十分广泛, 对民主和自由充满渴望, 对学校工作有很大的参与热情。他们渴望新型民主的学校管理制度, 渴望自身的智慧也能够在具体的学校管理中产生影响, 他们有能力也有激情在学校管理机制建设工作中发挥更大的作用。作为学校管理者, 应该认真听取他们的心声, 通过民主的方式促进和谐, 完善学校管理机制。因为在学校里, 教师是一线工作者, 对学校各种事务有着亲身体验, 他们对领导的长处短处看得最清楚, 对学校管理工作的得失也最有发言权。教师的意见有时虽是尖锐的, 但却可能是切中时弊的, 教师的想法有时虽是不合领导思路的, 但却可能是充满智慧和创意的, 是有利于学校发展的。凡此种种, 学校管理者都应认真倾听, 从中汲取真知灼见, 共同完善学校管理机制。在民主机制建设良好的学校里, 领导和教师可以平等地议事, 真诚地沟通, 相互理解、相互包容, 通过激烈的讨论、尖锐的批评、广泛的征求意见, 最终达到统一目标、统一行动, 为实现教育现代化而和谐共进、共同努力。只有倾听教师心声, 才能完善学校管理工作, 真正建立起新型民主的学校管理机制。在这种新型管理机制下, 民主不再只是形式主义的民主, 而是科学的真实的民主, 是所有教师都可以自由提出个人观点、可以真正走进管理中, 而他们的建议和意见, 如同领导的观点和规划一样, 都有可能成为学校发展的宝贵财富。新型民主的学校管理机制提倡平等对话和民主互动, 能够真正唤起教师参与学校管理工作的积极性, 和谐的学校关系也就有了制度保障。反之, 在不民主的管理机制下, 落后的、畸形的管理就将破坏学校关系的和谐, 阻碍学校教育事业的顺利发展, 最终必然酿成严重的恶果。我们在批判与反思畸形管理的同时, 必须着力倾听教师的呼声, 切实考虑教师权益, 把广大的教师群体真正放到学校管理工作的主人翁地位, 发挥他们的智慧和才能, 努力构建和谐民主、健康活泼的新型管理机制。学校管理层要时时刻刻不忘以教师为本, 既能切实为教师服务, 又能虚心向教师学习, 领导与教师互相提高、形成良性互动, 共同创造美好的教育事业, 共同经历光辉的生命体验, 这样的校园就一定会是氛围和谐、朝气蓬勃和奋发有为的。

摘要：学校管理者必须加强教师管理工作, 把教师与学校领导之间的关系和谐, 作为一种领导艺术和人生智慧予以重视, 从而为和谐校园的建设打下坚实基础。

12.《班级管理艺术》培训的心得体会篇十二

班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。本次学习，听取了四位专家的讲座，心里对这次培训充满了感激，讲座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，让我受益匪浅，使我深刻地认识到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力。下面就班级管理技能方面的学习，谈谈自己的体会：

一、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。记得高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育学生。”著名作家魏巍也说过：“教师这种职业并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种教学法，这只不过是一方面，也许更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！”这些精辟的论述充分说明了爱学生是一切教育的基础和前提。我在工作中也正是用了自己真诚的爱心去感染着每一个学生。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

二、重视思想教育

做好学生思想教育工作是稳定学生的最好途径。班主任应公正客观地对待每一个学生，他们虽然存在这样那样的不足，但他们身上也有许多积极的美好的东西。所谓：天生我才必有用嘛！班主任要善于发现他们身上的闪光点，利用他们积极的一面克服消极的一面，使班集体良性循环的关键。对学生进行理想教育，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。

三、不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

四、需要开展丰富多彩的班级活动

班级活动是促进班级全体学生各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。良好的班级管理是学生全面发展的保证，学校是养成健全人格，培养真人的场所。