毕业实习报告新

毕业实习报告新（共11篇）

1.毕业实习报告新 篇一

机电与汽车工程学院

学生毕业实习日记报告规范化要求

一、毕业实习日记

1、毕业实习日记是学生在实习期间每天记录自己的实习经历和体会的材料，每篇字数不得少于500字；

2、毕业实习期间的实习日记总篇数不少于16篇；

3、采用学校统一购买的实习日记本，用碳素墨水钢笔或黑色签字笔书写，相关示意图尽量规范；

4、文字通顺，书写工整，无错别字。

二、毕业实习报告

1、实习报告内容要求

实习报告是学生根据实习期间的实习情况，总结实习过程中的各种收获，分析实习中遇到的问题并陈述最终的解决方法，是每天实习心得的提炼和总结。

2、正文符合以下要求、顺序

（1）标题（2）正文（3）结论（可选项）

3、文字要求

（1）文字通顺，条理清楚，无错别字，不得由他人代写，实习报告字数不得少于5000字，统一用B5纸打印，页边距均为2.2cm，行距均采用1.5倍行距；

（2）正文字体使用小四号，宋体；小标题使用黑体，四号；大标题使用黑体，三号；总标题使用黑体，小二号；英文、数字或字母的字体使用Times New Roman，大小与相邻的汉字相同。

4、序号

理工类专业采用格式

1……

1.1……

1.1.1……（最多不超过3层）

5、曲线图表

所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等必须按国家规定标准或工程要求绘制。插图应采用矢量图（如用Auto CAD等软件绘制），不能采用位图。

（后附学生毕业实习报告封面）

机电与汽车工程学院

2014年2月

毕业实习报告

学院机电与汽车工程学院专业班级 学生学号 实习单位实习时间 指导教师

重庆交通大学 2014年

2.毕业实习报告新 篇二

第一, 由于交通工程专业成立于2001年, 到现在才经历了5届毕业实习, 相对属于较新专业。毕业实习的培养计划、大纲虽说也已健全, 但是由于种种原因还没有完全具体实施起来;

第二, 专业老师大都是近年毕业于交通类高等院校, 虽然理论知识扎实, 但指导实习经验不足, 造成在指导毕业实习以及实习和毕业设计的衔接上有一定程度的脱节;

第三, 学校由泰安搬到青岛时间较短, 有一个和地方融入的过程, 与周围环境的适应也需要一定时间;

第四, 对于一个新办专业, 如何联系实习地点, 建立稳定的实习基地, 是摆在系里年轻老师面前的一个非常棘手的问题;

第五, 交通工程的施工具有很强的季节性和地域性, 而青岛甚至山东地区公路已较为发达, 在建工程较少, 而毕业实习时间固定, 再加上实习经费的限制, 很可能造成实习期间无地点可实习的局面;

第六, 随着考研热的升温, 我校交通工程专业每年有近半数学生考上研究生, 而他们考的方向又各种各样, 许多学生都申请最好毕业实习和设计方向能和将来进一步的学习有关。本着培养优秀、综合的新形势下的毕业生的原则, 就必须做到针对性的实习教学, 如何调整好继续深造学生和就业学生的实习内容, 需要时间和经验, 这也加大了实习安排的难度;

第七, 在市场经济情况下, 且由于实习时间短, 施工和设计单位不愿接收不能为之带来效益的实习学生, 并且实习学生的人身安全也是实习单位和教师们的一个非常头疼的因素。

第八, 目前采用的实习方式多以集中实习为主, 由于学生多, 现场条件有限, 往往造成学生实习就是走马观花, 流于形式。学生的自主性, 能动性以及沟通能力得不到提高, 实习效果比较差。

二、新形势下的实习对策

针对目前毕业实习存在的众多问题以及当前的新形势, 结合以往有限的实习经验, 交通工程系全体教师认真研究, 群策群力, 采取了相应的措施, 具体有如下几个方面:

1.充分发挥年轻教师的积极性, 利用一切关系扩大实习地点和范围

近几年引进的教师大都来自交通类的不同高校, 为系里注入新的活力的同时, 也蕴藏着非常大的关系网, 他们的同学以及家人大都在相关交通类单位, 且部分已经居于一定职位, 通过他们的牵线搭桥是可以联系到一定的实习地点的。对此, 系里制定了相应的奖励措施, 如报销相关联系经费以及出差费用等, 鼓励年轻老师行动起来, 为系里也为教师自己都带来了扩大交往的机会。

2.需要系里尤其是学院的大力支持

由于系里年轻教师多, 虽然开展实习教学的积极性高, 但阅历、资历都较浅, 涉外交往过程中往往会遇到许多问题。鉴于此, 交通系尤其学院的领导应大力支持, 必要时在年轻教师的引荐下出面和实习单位建立联系, 也可以为学生将来的就业做好前期准备。

3.建立固定和灵活的实习基地, 备足实习地点

由于公路等交通工程自身的特点, 再加上现在基础设施建设的速度加快, 一个工程的开竣工时间越来越短, 从而也造成了每年、每次的实习地点都可能会不同。而我们的毕业实习时间是固定的, 为了防止实习时为联系实习地点的的忙乱, 必须建立固定和灵活的实习基地。

具体原则是, 附近有在建工程的, 只要符合教学大纲的要求, 就可以作为临时实习基地, 并且积极和其上级单位联系, 通过上级单位建立固定的实习基地。当然, 建立过程会有一定难度, 要充分利用教师的资源, 同时在实习基地和学校之间开展多种多样的互助活动, 如利用教师扎实的理论知识, 来解决施工现场的部分技术问题, 请工作经验丰富的技术人员来学校给师生作报告, 适当给一定报酬, 等等。还可以利用学校丰富的教学资源为实习单位服务, 博取实习单位的信任, 为能建立长期稳定的实习基地打下良好的基础。

4.实习地点不要局限在青岛乃至山东地区, 要敢于走出去

目前, 全国范围内都在加快速度进行基础设施 (如公路、铁路等) 建设, 鉴于交通工程条带状的特点和青岛乃至山东省的实际情况, 一定不要局限于青岛周边及山东省内, 应该走出去, 把实习地点放眼于更大的范围, 这样才能更好的接触更多的工程, 更方便地开展实习教学。

而要做到这一点, 的确并不容易, 最突出的问题就是经费不足。针对目前实习经费不足的问题, 可以采取学校承担大部分, 学生适当承担一小部分的办法来解决。经过2004级、2005级学生间的不记名调查统计, 绝大多数学生一致认为, 只要能学到真东西, 能为将来的学习和工作带来好处, 他们非常愿意自己出路费去外地实习。

5.购买意外保险, 最大限度地保障学生的利益

由于交通工程自身的特点, 再加上学生多, 管理困难, 实习过程中的人身安全非常重要。为了最大程度上保护学生的利益, 除了加强安全教育和严格管理外, 还可以提倡学生购买意外保险。购买方法采取学校补一部分学生出一部分的方法, 以自愿的方式进行, 以便万一在意外发生的时候能给学生提供尽可能多的保障。

6.实习方式由集中实习改为分散实习和集中实习相结合的方式

改变以往的全专业集中实习的方式, 尽可能多地把学生分散到各个实习工地, 实习工地可以采用教师和学生自主联系相结合的方式;其余学生依旧采取集中实习。对于一些非常有特点工程, 可以在认识实习或生产实习期间采取集中实习的方式。这样每个工地只安排3～5名学生, 实习单位也愿意接收, 更便于加强安全管理, 并且学生少了, 可以由现场技术人员采取1带1的方式, 有针对性地开展毕业实习, 大大地提高实习效率。

分散实习就要求教师和实习单位一定要加强联系, 共同制定相应的实习机制和考核办法, 实习结束后进行一次书面考核, 并作为主要成绩, 其考核内容与施工单位共同决定。

7.充分考虑考研和就业, 针对性地开展实习

针对目前有近半数学生毕业后并不就业, 而是继续深造的特点, 可以采取提前找学生了解情况, 了解他们的考研方向以及自己的意愿, 结合教学大纲的要求, 尽可能的有针对性的安排实习, 以培养新形势下的真正的合格的毕业生。

8.提前定下毕业设计方向, 保障实习和设计质量

还有一点要明确的是, 毕业实习不同于认识实习和生产实习, 是为毕业设计做准备的, 是对大学三年半的基础知识和专业理论的一个最有效的结合和锻炼。鉴于目前毕业设计时间紧张, 且因为学生考研复试和找工作等原因, 相当长一段时间不能全身心投入设计的特点, 应该尽可能早地定下毕业设计题目和方向。具体可以在最后一学期之初, 甚至前一学期期末的时候就定下来, 这样, 学生可以有的放矢, 搜集资料, 提前准备, 而毕业实习相对也就随之确定具体的实习方向和解决办法。

三、结束语

探索新形势下交通工程专业 (土建方向) 毕业实习的方式, 加强学生工程实践的训练, 理论联系实际, 对培养新形势下交通工程专业所需要的具有分析问题、解决问题能力的综合性人才十分必要, 同时对毕业设计的针对性学习与训练也大有帮助。这也要求指导教师具有更高的理论知识和专业素养, 能及时了解和把握交通工程领域的发展动向, 把新科学、新技术及时反映到教学中去。

摘要：针对目前交通工程专业开设时间较短、实习大纲执行困难、就业压力大等问题以及考研学生激增的新形势, 本着培养较强实践能力、较高综合素质和高度适应性的复合型人才的原则, 在毕业实习环节上进行了思考与探讨, 并提出了若干针对性的方法和对策。

关键词：新形势,毕业实习,思考,对策

参考文献

[1]张南.土木工程专业交通土建工程方向的教学构想[J].高等建筑教育, 1999, (03) .

[2]李海涛.交通土建工程施工实习的探讨与实践[J].安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2003, (01) .

3.毕业实习报告新 篇三

一、高校毕业生就业现状

1.毕业生人数再创新高。2007年，全国高校毕业生人数将达到495万，就业压力再次增大。

2.社会总体就业形势严峻。据国家发改委资料，2006年全国16岁以上劳动年龄人口增长达到高峰。从需求情况看，如果经济增长和就业弹性保持近年水平，今年可增加就业岗位800万个左右，加上自然减员提供的就业岗位，预计今年城镇可新增就业岗位约1100万个，而劳动力供给将达1400万人。

3.2007年，600万大学生要找工作。3月12日，劳动和社会保障部部长田成平、副部长刘永富等就就业和社会保障问题回答中外记者的提问时指出：根据教育部门的统计，当年大学毕业生在离校前后的就业率大约为70%左右。2006年有120多万大学生在离校时还没有就业。再加上今年毕业大学生495万，比去年增加了82万，所以今年要求职的大学毕业生总量在600万人左右。

4.高职毕业生就业更加严峻。（见表）。

二、探索建立“实习——预就业”高职就业工作新模式

1.孵化新模式。如何解决就业难的问题？这是高职院校普遍遇到的一个极大的难题。近年来，随着高职教育由“规模化”向“内涵建设”的转变，各高职院校都在不断加强实践教学环节、改善实践教学条件、完善实践教学体系，将学生送到企业和用人单位实习更是多年来的实践教学环节之一。但是，如何将促进毕业实习与就业更加紧密结合却是需要我们深入思考的问题。随着多年的探索、实践，渤海大学高职学院形成了“实习——预就业”的就业工作新模式。该模式，对加强高职教育实习、打开学生就业渠道、促进毕业生就业起到了积极的作用，收到了良好的效果。

2.解析新模式。“实习—预就业”是对高职学生实行的“2+1”办学模式中“1”部分，它是高等职业教育的一个特殊的也是极其重要的阶段。

3.就业新现象。2004年以来，渤海大学高职学院各专业毕业生的平均就业率均在90%以上，相对热门的旅游管理、导游、市场营销、国际贸易实务等专业明显供不应求，常常是学生尚未毕业就被企业及用人单位“抢购一空”。学院2007年7月才毕业的1500余名04级学生，到2006年底，已经有近千名学生已经与企业签订了就业协议，达到了毕业人数的60%。这与近年来高校扩招带来的巨大的就业压力形成了鲜明的反差。

三、“实习——预就业”为企业招聘人才与毕业生就业搭起“沟通”桥梁

“实习—预就业”模式在现代竞争日趋激烈的就业形式下显示出突出的优势，具有较强的前瞻性与实用性。它为企业招聘人才与高校毕业生就业搭起“沟通”的桥梁，并形成了一条企业、毕业生、学校“三赢”通道。

对企业而言，如何找到真正适合企业岗位需要的人才是企业人力资源工作的关键。

对毕业生而言，找到适合自身发展需要的企业及岗位是接受教育目的的表现方式，“实习—预就业”则为学生就业打好了前站。提前进入企业进行岗位实践锻炼，为自己找到适合自我发展的工作赢得了先机，并且为学生就业创造了诸多益处：1.能够使学生加深对专业知识的消化理解，增强专业技能。学生在校期间学习了系统的理论知识，掌握了基本的劳动技能和生存技能，而通过实习这一环节，将对所学的理论知识学以致用，为就业奠定基础。2.加快了学生的社会化、职业技能化进程，使其迅速进行角色转换，扎实掌握专业知识，熟练应用专业技术，胜任本职工作。3.学生在顶岗实践时均为“带薪工作”，缓解了学生的生活压力及经济压力。4.“先入为主”，学生在企业实习、实践，为学生留在实习单位工作打下良好的环境基础等。

对学校而言，作为教育主体，如何让培养的学生找到合适自己的岗位是教育发展目标。用实习打开就业的突破口，让学生在实习中历练成长，是目前高职人才培养的重要途径，也是与市场“零距离”对接的有效方式。顶岗实习的重要功能在于运用教学成果，检验教学效果：运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作中；检验教学效果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大差距，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，为完善教学计划、改革教学内容与方法提供实践依据。另外，学校以就业为导向，将毕业生顺利推向社会、推向市场，能够更好地以学生出口拉动入口，实现教育的良性循环。

可以说，“实习—预就业”模式，实现了企业、毕业生、学校三方的和谐融合、顺利对接，有百益而无一弊，真正达到“三赢”。

实践证明，以提高学生能力为中心，“实习—预就业”毕业生就业工作模式为高职毕业生就业提供了新的途径，为高职院校就业工作提供了新的模式。随着市场经济的日渐成熟，职业教育的日益发展，“实习——预就业”模式还将日趋完善，为职业教育的良性发展还将提供更广阔的空间。

4.毕业实习报告新 篇四

2012届毕业生提前离校（顶岗实习）手续办理相关要求

为加强对顶岗实习学生的管理，保证学生顺利完成学业，根据学校相关规定，特提出如下要求：

一、材料要求

提前离校学生办理手续时需要提供以下材料：

1、与用人单位签订的顶岗实习协议；

2、用人单位人事部门发出的书面实习邀请函；

3、实习学生本人参加顶岗实习的申请书；

4、学生家长身份证复印件及同意学生参加顶岗实习的签字说明；

5、学生本人参加顶岗实习的安全承诺书；

6、审批表。

二、办理流程

个人准备材料——辅导员审核材料并签字——系副书记签字——专业教研室主任签字——教学副主任签字——教务处签字——学生处签字——招生就业处签字——审批后的材料交给辅导员保存。

三、相关说明

1、参加顶岗实习的学生应为已签订正式就业协议的专科毕业生；

2、参加顶岗实习应为学院及系部联系的用人单位且一个单位人数在三人以上者；

3、顶岗实习时间一般应于2012年5月7日前结束。

4、审批程序请按照办理流程的先后次序进行。

5.大学毕业生毕业实习报告 篇五

在不断进步的时代，报告的使用成为日常生活的常态，报告包含标题、正文、结尾等。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的大学毕业生毕业实习报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实际操作中了解工作程序，巩固所学知识；实习又是对我们所学专业知识的一种检验，能让我们查漏补缺，串联之前所学内容，是所学知识系统化；实习还能让我们更好的用理论去联系实际，掌握理论跟实际操作的联系，为以后进入工作岗位打下基础。

一、实习目的（重要性）

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的.一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

鉴于此，为了让所学知识能更好的联系实际,学校安排了这次试验.在这次试验中,共有三个软件供我们练习:一个是基础会计单项,第二个是会计岗位分工,最后一个则是电子报税。通过这三个软件的练习，能让我们了解掌握会计工作的基本流程，为以后走向工作岗位打下基础。

二、实习时间

20xx年6月17日至20xx年6月25日

三、实习地点

河北工程大学西校区第十教学楼五楼机房

四、实习内容（步骤）

首先，是关于会计基础的内容，基本程序是：填制原始凭证，原始凭证的审核，填制记账凭证，记账凭证的审核，科目汇总表的填写，登日记账、明细账、总账，编写银行存款余额调节表，编制相关的会计财务报表，还有财产的清查，相关单据填制的演示。

原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以证明经济业务的发生或完成情况的

6.毕业实习报告新 篇六

一、毕业实习时间安排

2008级学生毕业实习将于2012年2月20日开始，2012年4月27日结束实习，学生4月30日返校报到，毕业实习共计十周时间。

二、毕业实习要求

1、注意安全，增强自我保护意识；

2、遵守实习单位的劳动纪律，有事要请假；

3、衣着得体，举止文明；

4、与同学保持联系，交流实习心得和体会。

三、最后要提交的材料

学生于2012年4月30日回校时交齐以下材料：

1.毕业实习报告电子档和纸质稿

字数不少于3000字，电子档以学号、姓名、题目统一命名，纸质稿A4纸打印一份。

2.实习日志和鉴定表

实习日志一定要写满10周，后面鉴定表上实习单位要签字盖章；但是指导老师签字的地方是我们老师最后签，不是单位里的指导老师签。

3.实习接收函 注意实习接收函、鉴定表、实习报告上的单位填写盖章要一致，有的单位比如银行回来后不好再回去盖章。

南京审计学院金审学院实习报告撰写格式规范

（一）实习报告不同于学年论文和毕业论文，应针对被实习单位的情况展开。

（二）实习报告字数不少于3000字，由封面（下图）、正文组成。

（三）实习报告编辑排版的规格及要求

1、实习报告一律用Word编辑、排版，A4纸、纵向横排、单面打印。

2、页面设置：上方2.5cm，下方2.2cm，左侧2.7cm，右侧2.2cm。

3、题目一般取居中编排格式，字体为3号宋体加粗；一级标题采用4号宋体加粗；正文内容一律用小4号宋体。

4、正文中的图与表需要注明图序（序号）与图题（图的名称）、表序（序号）与表题（表的名称）。图、表中文字用6号黑体排版。图表标号采用如下方式：

表1-1，1-2，……表6-1,6-2, ……（标在表上方左上角处）；表的名称与表的序号同行，排在表的上方。

图1-1，1-2，……图6-1,6-2, ……（标在图的下方）；图的名称与图的序号同行，排在图的下方。

5、正文与题目二倍行距，正文编辑字体为小4号宋体，1.5倍行距。

6、电子版实习报告。除按规定打印纸质实习报告外，还需提交与纸质实习报告相同格式的电子版实习报告（将实习报告的电子稿按学号、姓名、题目统一格式对文件名进行命名）。

7.高职毕业生就业新蹊径 篇七

一、高职毕业生的就业现状及分析

（一）高职毕业生就业现状

高职毕业生就业现状：随着高等教育大众化，越来越多的毕业生涌入就业市场，就业压力不断增加，作为高等教育一部分的高职教育面临着学生难就业和学生毕业就失业的情况越来越严重。主要表现：一方面大量的高职毕业生找不到满意的工作，另一方面是大量的企业却招不到熟练的技术工人;一方面企业急缺复合型的高级技术工人，另一方面高职院校因未开设相应专业，提供不了这类毕业生;就业市场和用人市场的脱节导致毕业生找不到适合的工作，用人单位招不到合适的员工，出现毕业生和用人单位“双难”局面。

（二）现状分析

1. 毕业生就业观念陈旧

很多高职学生在就业过程中过分强调“求高、求稳、求一步到位”在职业规划时没有深入思考，自己有何特长，适合从事什么行业，什么岗位，自己能胜任什么岗位，忽视了自身的实际能力。高职毕业生和本科生一样理想的工作单位是政府部门、国有企业和500强企业，但事实上最终去向大都是民营与私营企业，就业岗位大多是操作工、文秘、前台、销售等初级岗位。在就业过程中存在着严重的“眼高手低”现象，不能胜任本职工作或到岗后不甘心从事当前的工作始终想跳槽，不安心本职工作，导致经常性主动失业。

2. 院校专业设置滞后

学校在进行市场调研后发现市场缺什么专业、热门什么专业学校就开设什么专业，等学生毕业时才发现此专业在几年的时间里已经饱和。由于学校专业设置缺乏前瞻性，往往新专业开办后又不能立刻停招，只好继续招生，导致学生就业质量不高。其次高校间专业设置太相近，缺乏特色专业。例如旅游管理专业文科、理科、工科院校都在开设，但用人单位在招聘时肯定优先选择有特色的旅游院校的学生。因此高职学校专业设置滞后社会对人才的需求，没有特色专业是造成毕业生就业难的另一个原因。

二、家政服务业的现状及分析

随着中国经济的发展人们生活水平不断提高，家庭小型化、人口老龄化步伐的加快;随着社会分工的进一步细化，人们工作和生活节奏的加快，家政服务业孕育产生。家政服务业是近些年迅速崛起的新兴劳动密集型服务业，它是以家庭成员为服务对象的行业。

（一）家政服务业的现状

2011年苏州市常年从事家政业的约有2万多人，多为下岗失业人员和外来务工农村妇女，年龄在40-55岁之间，文化层次不高，大多数都没有接受过专门技能训练和培训，整体服务水平和服务质量不高，从事的工作为做家务、照料老人、接送小孩、看护病人等。这些家政服务人员构成了低端家政服务市场并且正在逐步饱和。

随着中等收入阶层人群的不断扩大，人们对生活品质有了更高的要求，越来越多的人希望从烦琐的家务中解脱出来，工作之余更好地享受阳光、健身和社交生活。因此，对家政从业人员不再满足能做卫生接孩子等简单的服务，导致为了更好地改善生活质量而需要的专业性、高层次的中高端家政服务人员严重缺乏。

（二）现状分析

1. 城市化进程的加快使大批农民失去土地涌入城市，由于年龄大、学历低、没有一技之长为了生活只能从事简单劳务型的家政服务，如煮饭、洗衣、维修、保洁、卫生等;

2. 由于社会对家政服务业培训缺乏专业性和持续性，使初级的劳务型家政服务人员无法变成中级的“知识技能型”服务人员，无法从事护理、营养、育儿、家教等中级的家政服务;其次高校专业建设不重视，忽视了家政服务市场对中高端家政服务人员的需求，没有适应需要去培养高级“专家管理型”服务人员(如高级管家类的家务管理、社交娱乐的安排、家庭理财、家庭消费的优化咨询、家庭健康的指导等专门人才)。

三、高职院校专业设置方向与家政服务业发展的有机结合

综上所述，当今社会的发展对人才的要求已由数量转向质量，高职毕业生如何体现自己独特的社会竞争力，如何解决就业难，提升社会地位是个值得深思的问题。在社会对家政服务尤其是高质量的家政服务人员有大量需求，而大学扩招毕业生不断增加，劳动力资源丰富，甚至是富余的情况下，把高职学生的就业问题和家政服务业有机的结合起来，这不仅能解决现实中高职学生就业难的尴尬问题，而且可以保持社会稳定，有利于和谐社会的构建。具体可以从以下几方面着手：

（一）丰富高职院校的专业建设

高职教育中很多人还没有踏入家政服务这一行业，还不了解社会对家政服务的需求，面对迅速发展的家政服务业，而开办家政学专业的学校却屈指可数，据《中国青年报》报到2007年吉林农业大学和天津师范大学国际女子学院相继开设了家政本科学历教育。但每年毕业的几十人远远无法满足广大市场对高素质家政人员的需求。因此将家政学专业渗透到高职院校的教育中，做好定位打好品牌定能为高职学生开辟一条就业的新途径。

市场经济的发展使人们认识到，当今市场的激烈竞争，实质是人才质量的竞争，作为为社会输送专门人才的高职院校，应明确新时期对人才质量的要求，是复合型、适应型、全面型、“一专多能”的综合人才。高职院校在做好充分市场调研的前提下，开设家政学专业对学生进行系统的家政服务和家政管理的教育，制定切实可行的专业目标和课程设置，让学生在校期间能系统的学到有关家政服务的各种课程如：财务、管理、理财、医疗保健、法律、文秘、育儿、策划、英语、茶艺、插花、心理学等专业知识，培养学生高超的专业技能和过硬的动手能力。

另外根据市场需求、用户需求和学生自身的特点，以提高专业知识和实践技能为核心，开展不同层次、不同内容的家政服务教育培训。让学生通过国家、社会认可的持证上岗考核和家政服务等级考核，让一部分学生成为“知识技能型”服务人才，一部分成为“专家管理型”服务人才。初级的“简单劳务型”服务人才可以让社会弱势群体担当，在家政服务高层次发展的同时也给他们一定的生存和发展空间。而高职院校的专业培养目标是培养一批能满足市场不同层次需求的复合型中高端家政服务管理人才队伍。

（二）扭转高职毕业生的就业观念

“家政服务就是保姆替人做饭、打扫卫生、照顾老人，是外来打工妇女干的活”、“低人一等”、“伺候人”等陈腐观念不仅在学生中存在，在学生家长、社会中也普遍存在。要扭转这种观念不是一朝一夕的事情，一方面需要学校通过思想教育引导学生端正思想，正确认识家政服务业，树立职业无高低贵贱，只有社会分工不同的职业思想。请中高级家政服务人员给学生做讲座通过他们的切身体验让学生认识、了解家政服务业，树立学生正确的择业观。另一方面政府要重视家政服务行业的发展，借助新闻媒体大力宣传家政服务业在“服务百姓、便捷生活”方面的突出作用，扩大家政服务业的社会影响力，端正社会对家政服务从业人员的偏见和歧视提高家政服务业的社会地位。把家政服务业提升为一种正当的、有文化含量的、高收入的职业。

在树立学生对家政服务业认识的同时不能忽略对学生的职业道德教育。很多家政从业人员工作时间都在雇主下班后，这就暴露出雇主对家政人员的不信任，担心将家里的钥匙交给家政人员会发生财产丢失的情况，在以往的新闻报到中也确实有类似的情况发生，因此要求提高从业人员的法律意识和职业道德，培养“不拿群众一针一线”的人民军队作风，切实从雇主的角度考虑问题维护雇主的利益，严格保守雇主的秘密，经得起各种诱惑的考验。逐步增强从业人员的服务意识，规范服务行为，提高服务质量。

一般的家政服务员都是纯一色的女性，很少有男性涉足。但在现实生活中，有些家庭和特殊的工作确实很需要男的帮忙料理。在市场需求中男性家政服务人员占有一定的比例，并且他们的收入往往高于女性，因此要打破家政从业人员都是女性的传统观念，培养男家政服务人员。

（三）加强对家政服务业的规范管理

家政服务业是城市服务业的一个重要的组成部分，在社会分工越来越细的今天规范家政服务业不在简单的是企业行业的事情而应是政府工作的一部分，因此要发挥政府在发展家政服务业中的主导作用。政府要加强宏观管理，出台行业规范标准，提高中介机构的资质要求，规范家政服务业的运作程序和管理办法，加强对家政服务业的规范化管理，逐步将家政服务业纳入正规化、法制化的轨道。

建立和完善家政从业人员的上岗和培训机制，提高家政服务业准入门槛，严格家政服务从业人员的持证上岗制度。完善家政服务从业人员的等级酬劳标准，规范劳动合同，保障各方合法权益。家政服务人员关心的是工资待遇、劳动关系和尊重，雇主关心的是信誉、安全和优质服务，管理部门督促家政企业与用工人员建立劳动合同关系，督促家政服务人员参加养老、医疗、工伤等基本保险，形成全社会关心支持家政服务业的良好氛围。家政服务公司、从业人员和雇主签订书面劳动合约明确三方的责任、权力与义务，使三方的法律责任更加明确，维护家政人员平等的社会地位。

总之，家政服务业的发展是社会发展和社会分工的必然产物，高职教育培养的中高级家政服务人员不仅能满足市场的需求，同时解决了高职学生就业难的实际问题，为学校发展和构建和谐社会贡献自己的力量。

参考文献

[1]孙雪松.掌握高职学生心理, 提高高职学生的就业质量[A].太原城市职业技术学院学报, 2005 (5) :94-95.

[2]刘正良.江苏省现代服务业发展与高职教育改革[A].职业技术教育, 2008 (16) :25-28.

[3]李艳梅.我国家政服务业的现状分析与规范化建设[A].社会科学家, 2008 (7) :107-110.

8.毕业实习报告新 篇八

老实说，这次实习一开始，自己就觉得压力很大，甚至隐隐地预感到有过不了这一关的可能。这种预感是有根源的，因为“十年浩劫”致使各人命运突变(而非“渐退”或者“渐进”)后，自己便再没有上过讲台，而且平时也较少在大庭广众前露面，更不用说开口讲话了；再说，由于上述原因，对“教师”这一行也几乎没有什么感情和兴趣。然而，也正是因为有压力，才在自己的思想上引起了高度的重视，从而全力以赴地投入了这次“战役”。所讲的课题是恩格斯的《在马克思墓前的讲话》(1883年3月17日)(《马克思恩格斯选集》第三卷，上、下册，人民出版社，1972年5月第1版，第574—576页)。首先努力钻研教材，翻阅了大量的参考资料，除了系里发的那本《教学参考资料》外，还阅读或重读了《卡尔·马克思》、《回忆马克思和恩格斯》、《马克思恩格斯传》等等，写出了内容充实、语句详尽的教学讲稿；后来又写了第二遍，而有些地方修改了已不知多少遍。第一次试讲失败了，但自己没有失去信心，而是坚信一一“失败是成功之母”。自己分析了失败的原因和可取的因素，在指导老师的指导、促进下，通过一次又一次地试讲，一遍又一遍地记诵，心里越来越有数，而那种莫名的紧张心理和情绪则愈来愈淡漠了。当果敢地一步登上讲台，这时的预感已是——已经成功了!

由于这一成功，自己对一些简单道理可以说是“豁然开朗”了：一是“人无压力轻飘飘”；有了压力，——但须切记，人的承受力也各有各的个性与极限，“超人的”、不自然不正当的压力千万要当心，适可而止，至于非人性、无人性的东西则亟需休矣——才能“压”出名堂来。二是原本以为很难的、似乎是完不成的事，其实并没有什么了不起；只要真正钻进去，下到功夫，那么——“工夫不负苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年来第一次意识到个人潜在的能力，意识到关键是一个怎样发掘的问题；别人能行的自己也同样能行，顿时自卑感锐减，自信心大增，且对以后的生活萌发了某种新的看法。

不仅如此，讲完课后自己的感受与体验是强烈的和多方面的。当就要最后走下讲台时，一时竟有点儿恋恋不舍，此后心里长时间内都充溢着那么一种不过瘾的味道，很想再上台去讲几次。因此，不由自主地，自己竟也对“教师”这一职业产生了某种感情和兴趣。是的，当你突出地站在讲台上，整个教室只有你一个人在讲、一个人在写，而随着那滔滔的讲、刷刷的写，把你个人的知识(特别是你特别珍重的知识)传授给了学生的时候；当你看着一双双先是充满好奇、审度、甚至带点挑衅意味而后渐渐变为习熟和亲近的眼睛，饶有兴味、聚精会神地看着你的时候；当你的提问得到一致的应答，当你的失误引起善意的哄笑……这时，你确实不能不感到某种精神上的满足，并渴望再次、三次地重复这种较高级的精神享受，以至对问题的根本态度都发生了变化。做一个教师是不容易的，是辛苦的，但教师也自有教师的乐趣——这就是这次实习的一个双重体会。而后者是主要的，即能把个人的知识传授给学生的自豪感和兴奋感，以及对学生所暗暗怀有的一种特殊的感情。正是这种情感使自己在离开泰安的前一天晚上，一个人跑到泰山中学，围着教学楼，仰头注视着高一(三)班教室的灯光，足足徘徊了两个小时!——这是很能说明问题的。

应当承认，自己之所以能够顺利地完成这次实习任务，与所讲的课题——《在马克思墓前的讲话》——也是有着一定关系的。因为这不是别的，而是我们无不表示尊敬、爱戴的马克思!如果讲不好，那确实是一种亵渎行为。自己曾经设想：应该就像“在马克思墓前”那样来讲，把这一课升华到既促进学生学习马克思主义、坚持马克思主义，又是对那些反马克思主义者、假马克思主义者以及一切不知道而又不想知道马克思主义的人的一次教育的使命的高度，这样就酿成了一种庄严的责任感和神圣感。而其它的问题——什么忧惧啦、紧张啦、困难啦，统统都是很次要的了。另外，通过这一课的教学，自己对马克思光辉战斗的一生及其对无产阶级革命事业的伟大贡献，也有了更加全面、更加深刻的认识，从而对马克思更加尊敬和爱戴，对马克思主义的信仰更加坚定。在和泰山中学高一(三)班老师和同学们告别的时候，自己特意赠送了两本苏联近年(1973年)出版的、我国翻译过来的长篇传记《卡尔·马克思》([苏]彼·费多谢耶夫等著，译校有孙家衡、胡永钦、顾锦屏等15位工作者，生活·读书·新知三联书店出版，1980年7月第1版)给他们做个纪念，为大家进一步深入地认识马克思和马克思主义创造一点条件，对自己来讲，也算尽了传播马克思主义的一点力量。此外，还有一个小小的例子，实习以前，自己跟有的同学(如果未记差的话，如今当称“老耿”了)不太和睦。而这次讲马克思，不禁也学了一点马克思的宽广胸怀和伟大气魄，主动地跟不和的同学恢复了关系。这也算是这次的一个额外的收获吧。

在知识方面，其收获是胜听半年的课、胜读一大批书的，也是任何一次练习或考试所不能比拟的。自己深深地体会到，长时间集中精力地、深入地备一篇课文，所获的知识是非常全面和深刻而又自成系统的，它能使你永志不忘。自己大概一辈子都能背得下那篇《在马克思墓前的讲话》!而读过的其它许许多多的书(其中不乏名篇佳作)，将可能会记忆模糊，甚或干脆忘得一干二净。另外，要想讲好一篇课文，必须既有比较宽的知识面，又有扎实的基本功，二者缺一不可，不能过分地强调某一方面。还应根据具体的课题，有所侧重。例如《在马克思墓前的讲话》这篇课文，就不怎么强调所谓“字、词、句”，而是着重突出马克思的生平事迹和伟大贡献，不妨带有一点评介、演讲和思想、理论课的色彩。另外，通过这次实习自己自然提高了口头表达能力，顺便练习了普通话，并且说得还可以。这些都印证了前面所说的“原以为很难，其实并没有什么”的道理。

这次实习，除了备课、讲课以外，自己也参加了阅卷和批改作文的工作，还和其他同学一起做了一段时间的实习班主任。在阅卷和批改作文的时候，自己非常认真、仔细，特别是批改作文，对每一个错别字和标点都不放过，并且详尽地写了边批和总批。自己总觉得应该对得起学生的辛勤劳动成果，使之有所收益。整个实习期间，自己能够(用点“套话”)遵守纪律，听从安排，尊重老师，团结同学等等。

毋须讳言，缺点和不足也是有的。例如，试讲了几次，曾经对指导老师的意见不够虚心，总以为自己已无可挑剔；而实际上老师的意见是很有可取之处的。讲课中，也出现了两次不应有的失误：一次是竟然忘了拿粉笔，一次是忘了带事先准备的小黑板(亦即那个年代的所谓“课件”)。虽然两次都处理过去了，但处理得却不够高明，没有做到不露痕迹。有时提问学生启发得不到位，有的板书也不太清楚，而开始讲时尚有背书的味道。总之，不够成熟和老练。再者，自己讲完课后，就感到万事大吉了，以致对后进的学生辅导得不认真：实习班主任时，则觉得反正又不是一个人，对别的同学依赖多，自己干的工作少，而跟学生们的接触也少，所谓上台是老师，下台就好像不是了。

然而，不管成绩还是不足，自己真正看重的是：在生活的道路上，命运能给自己安排这样一次难得的机会，而自己没有“一失足而成千古恨”地失掉这一机会，真是值得庆幸!印象是深刻的、永存的，感受是复杂的、鲜明的。在南归曲阜的列车上，自己就像离别了“故乡”一样；而当初北去的时候，却似要被送到一个遥远的、凶多吉少的地方!一九八一年十月三十日至十一月二十八日确实是自己生活中的一个不小的转折点!——永远难忘!

9.应届毕业生的毕业实习报告 篇九

2010毕业生实习报告范文：

一、实习说明

(1)实习时间：2008年12月19日至2009年3月31日

(2)实习地点：广东德豪润达电气股份有限公司珠海制造中心

(3)实习性质：毕业实习

二、实习单位简介

广东德豪润达电气股份有限公司(elec-tech international co., ltd)成立于1996年，是一家专业从事智能化家用电器产品开发、设计、制造和销售的企业。公司的产品全部销往美国、加拿大和欧洲等发达国家和地区，是珠海市最重要的出口创汇企业之一。2004年6月25日，公司2600万a股在深交所成功上市(股票代码：002005)，为公司长远健康发展提供了强大动力。作为行业内具有影响力的制造商，德豪润达拥有强大的研发能力、制造能力和全球营销能力，十余家下属工厂和控股子公司，现有员工23000余人。被广东省授予“优秀民营企业”和珠海市“优秀民营企业”称号，也是珠海市唯一获“广东省外向型民营先进企业突出贡献奖”的企业。2004年度在国家商务部公布的全国进出口额及出口额民营企业百强中，出口额名列全国第三十一位。

在日趋激烈的市场竞争中，公司坚持“以创新引导需求，以速度领先市场，以质量赢取信任，以成本推动发展”的经营理念。围绕科研创新能力、一体化的制造能力、成本控制能力和全球市场销售能力等四大核心竞争力，经过多年的不懈努力，德豪润达现已跻身于全球小家电主要供应商的前列。

我们的目标是“成为全球最具竞争力的智能型家用品供应商”。

我们秉承为用户“提供最优质产品，提供最优质服务”的经营宗旨，以强大的开发和制造能力服务于全球客户，与众多国际知名品牌、全球化公司形成了牢固的战略同盟。

我们尊重人、并为所有员工创造良好的工作和发展环境，为每一位员工提供良好的个人成长机会和空间。

三、实习环境

实习期间，我在实习工厂的注塑车间(部门)工作，注塑部门主要从事于在生产第一线生产并简单加工产品。我被安排在该部门的一个小组工作，该部门有经理1名，主管1名，拉长2名。车间的各个生产小组有组长1名，技术员1名，加料员1名。每个生产小组有生产员工10多名左右。

四、实习过程

(1)了解过程

起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。车间里的工作环境也不怎么好，呈现在眼前的一幕幕让人的心中不免有些茫然，即将在这较艰苦的环境中工作3个月。第一天进入车间开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单加工一种名叫黑色套管的产品，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着加工该产品，在加工的同时注意操作流程及有关注意事项等。毕业实习的第一天，我就在这初次的工作岗位上加工产品，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。

作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(a、b班)，两班的工作时间段为：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。

(2)摸索过程

对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如：胶料袋子、脱模剂、产品标识单等)。在机台位置上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的用具将机器生产出的产品加工包装好，并将加工包装好的产品贴好产品标识单存放在指定的位置。另外在工作中，机器生产出的产品有时会出现异常(比如：产品出现缺胶、料花、气纹、色差等)。出现上述情况时，要及时告知小组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，小组长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正常，符合检验的要求。

在工作期间有些产品的加工难度较大。刚开始加工起来还真棘手的，加工效率不高，加工出来的产品质量也不怎么的。让人苦恼的，于是我便向小组里的员工同事交流，向他们请教简单快速的加工方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着加工这有难度的产品，从中体会加工产品的效果。同时在加工中选择适合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平时工作过程中也要不断摸索出生产、加工产品的有效方法和技巧。有时在开关机生产、加工产品时，对产品应该怎样包装不明白，此时，我便向员工同事学习，向他们请教正确的加工包装方式，另外也可以询问评管(质检员)，按评管提供的要求进行生产、加工包装产品。

(3)实际操作

10.毕业实习报告新 篇十

学生毕业实习报告应装入档案袋上交，上面填写姓名专业班级和内装材料名称。毕业实习报告要求全部打印、装订。装订后统一用塑料皮夹固定后装入档案袋上交。

一、格式及字体要求：

1.一律采用A4纸打印，页边距：上2.5厘米、下2.5厘米、左2.5厘米、右2.5厘米。

2.装订线位置:左端, 距页边距: 1.0厘米

3.页眉: 1.5厘米, 页脚: 1.75厘米

封面由学校统一格式。实习报告（毕业论文）各部分的具体格式要求如下：

目录(黑体，四号，字间空两格，加粗，居中)

目录内容只列两级(参照下例)。一级目录和二级目录

一、天津渤海职业技术学院实习报告(楷体小四)„„„„„„„„„„„„（1）

1．正文(楷体小四)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(１)

2．参考文献(楷体小四)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(28)

正文题目(黑体，小二号，加粗，居中)

1．题目与作者之间空一行‘

2．作者(宋体，小四)；

3．作者与中文摘要之间空两行；

[摘要](小四黑体，中间空两格)

摘要内容为200—500字，字号为宋体小四。

正文（实习报告题目）

1．正文字数不少于1万字，字体为宋体，字号为小四，固定行距为25磅。

2．正文中的各级标题从大到小的顺序，一级标题为“一”(小四，黑体，二级标题为“(一)”(小四号，宋体)，三级标题为“1”(小四号，宋体)。

3．正文中的有关图表字体、字号与正文的一致，表格用“表1－１”并放在表格上面(居

中)、图用“图1—1”并放在图下面(居中)。如一级标题为“二”中表格用“表2－１”并放在表格上面(居中)、图用“图2—1”并放在图下面(居中)。

4．正文中的公式要求用公式编辑器编写。

5．实习报告内容一定与实习相关同时与专业知识相关。

参 考 文 献(四号，黑体，字间空一格，居中)

参考文献单独一页，按下列顺序排列(小四，宋体，与“参考文献”之间空一行)，其格式为：

●专著[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．●期刊[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．刊名，年，卷号(期号)．●专利[序号]主要责任者．文献题名[P]．专利国别：专利专，出版日期．

●文献类型标识：专著[Ml论文集[Cl学位论文[D].报告[R]．期刊[J]论文集

中的析出文献[A]．报纸文章[Nl标准编号，标准名称[S]．专利[P]．电子文献[电子文 献及载体标识]．各种示定义类型的文献[N]，若是翻译的参考文献，必须在作者前加国别。

如：

[1]作者1，作者2．人力资源管理[M]．北京：中国人民大学出版杜，2000．

[2]作者．电子商务在企业中的应用[J]．天津工程师范学院学报，2001，(3)．

[3]作者．创造学习的新思路[N]．人民日报，2002—3——20(10)．

[4]作者．中国职业教育现代化．http：／／/pub／wml．Txt

[5][美]作者．人力资源管理[M]．北京：机械工业出版社，2000．

[6]ShoWaDenGYosha． AmemiyaT．AdvancedEconometrics[M]，1985．

二、其他要求

1、论文文本每页右下角必须有页码，目录中必须标明页码。

2、致谢：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师以及协助完成设计的有关人员表示谢意。

3、附录：包括与论文有关的图表、计算机程序、运行结果，主要设备、仪器仪表的性指标和测试精度等。

4、参考文献：为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用［］标明，［］中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。

5、文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，一般情况下应采用计算机打印成文。

6、图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。提倡学生使用计算机绘图。

7、曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求采用计算机或手工绘制。

8、报告内容必须和本专业内容相关。

天津渤海职业技术学院

毕 业 实习报 告

专业报告名称学生姓名指导教师

电气工程系

11.留美学生毕业实习有新规 篇十一

据美国世界日报报道，依照新的规定，移民局允许外籍留学生在每一级的高等教育结业后，都能有一个为时12个月的实习机会，例如留学生在大学毕业后，可以申请12个月的实习；如果留学生再留下来攻读硕士学位，等硕士学位结业后，仍可以再申请另一次12个月的实习。唯一的例外是，留学生在学期间，根据学科需要，已有一年或以上的学科实习的话，毕业后，就不再有实习的机会。这项规定与现行的规则相似。

须注意的是，不能在所有的学年、学科都结束，毕业之后才提出申请；必须要在学年结束之前，把申请实习的手续办好。

新规定适用于所有目前已经在美国的外籍学生及2003年1月1日以后抵达美国的F-1学生签证的持有人。但是必须是全时就读学生，才可申请实习(OPT)。在学年开始的90天之前，即可提出申请；但是开始实习的时间，必须在学年结束之后。

新规定要求，在毕业或结业后的14个月之内，留学生必须完成其12个月的实习。换句话说，留学生在毕业后，可以暂时不开始实习，但在毕业或结业后的两个月之内，必须展开实习，否则无法在要求的时间内完成实习。