《狗尾巴草》教案

《狗尾巴草》教案（精选10篇）

1.《狗尾巴草》教案 篇一

《小班主题说课教案《狗尾巴草》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题说课教案《狗尾巴草》含反思！

【活动目标】

教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：

1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。

2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

【活动准备】

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草

说教法、学法

(一)教法

1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。(.教案出自：快思.教案网.)如：在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。

(二)学法

活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

说教学程序

1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣

魔术变变变

教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么?

因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

2、玩一玩狗尾巴草

教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样?

引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”

中，运用启发式的语言提问，(.教案出自：快思.教案网.)让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

3、染色、作画

演示

教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧!

教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

幼儿活动

教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。

4、结束部分

教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。

【活动延伸】

带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

教学反思：

1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。

2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。

3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要性，4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性，让幼儿喜爱上狗尾草，喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩“狗尾草”、作画环节打下基础。

5、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注重了情绪方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。

小班主题说课教案《狗尾巴草》含反思这篇文章共5656字。

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2.比尾巴教案 篇二

教学目标：

1、认知目标：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

3、情感目标：通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。教学重点： 练习朗读和认字

教学难点：学习朗读疑问语气的句子。教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时。

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，今天我们的教室里来了很多的老师是不是？（是）这些老师是来听你们认真上课的，听了以后就会夸大家好聪明。下面我们就来做个摸一摸的游戏，让老师们感觉到，我们的同学们确实是脑筋很灵活，反应很快的，好不好？（好）

2、游戏开始。

师：请听清楚游戏规则，老师说出一句口令，请同学们迅速用小手摸到你身体的那个部位。师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我们没有尾巴啊？

师：你们笑什么？你找到尾巴了吗？我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？跟老师一起来读一读。相机板书“尾巴” 强调“巴”是轻声。要读得又轻又短。

师：动物王国里有尾巴的动物可多了，今天，它们聚在了一起，进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”引导同学们观察如何书写比字。)

3、齐读课题。

导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

预设：可以用数笔画的方法记（刚刚老师写了4笔）

可以用联想的方法记，两个人站在一起比个子。可以组词：比尾巴、比赛、比一比

二、初读课文，识记生字

1．过渡：到底有哪些小动物参加了比赛呢？它们就躲在课文里面，请大家将课本翻到82页，读一读、找一找，找到了就用横线画出来，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。现在就开始吧！（师巡视指导）2．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

3．教师引导学生交流参加比赛的小动物。根据学生回答，PPT出示相应的图片和带拼音的词语。

4． 教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

（2）加手势读好“松鼠”。“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

5、引导学生闯生字关与词语关。

师：森林的狮子大王听说了同学很棒，想邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（生：愿意）

师：但是想当评委，要先过狮子大王的生字关与词语关，你们有信心吗？（生：有）出示PPT 第一关 认识生字(带拼音)比巴兔把 谁尾最伞 短长公

1）、每行请1位小老师带读。全班齐读。

2）、师：找一找音节里面有后鼻韵母的汉字宝宝。（PPT，找到了汉字变色）

3）、师：拼音宝宝回家了，你们还认识这些汉字宝宝吗？

组织学生齐读，开火车读。

4）、“巴”字也是我们今天要学习的生字，你们有什么好办法记住它？

引导同学们发现把+提手旁变成了把。（第1行的字与第2行的字像不像？）

学习提手旁，板书：tí手páng带读2遍。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。如：扫、打、拍）

“把”可以编个小儿歌来记住它，bǎ把，左右节构，提手旁。

“公”字你们能不能也像老师一样编个小儿歌来记住它呢？

引导同学们说出上下结构，八字头。板书：八字头。带读2遍。5）、帮助小猴子过河读生字。

师：小猴子要去参加比赛了，可是它过不了河，你们能帮助它吗？PPT出示，生认读生字帮助小猴过河。巩固识字生字。

师：小猴子可高兴了，它说：“谢谢你们，你们真是乐于助人的好孩子。让老师给你们每人奖励一面小红旗”

师：狮子大王说：“你们这么快就闯过了第一关，真棒！希望你们接下来的表现更精彩！” 第二关，读准词语。

兔子 猴子 孔雀 长短 鸭子 谁的 公鸡 松鼠 比尾巴 最好看 一把伞 1）、全班齐读。

2）、分组比赛读（1、2大组读第1行的词语，3、4大组读第2行的词语。）

师：

1、2大组的同学的声音很响亮，3、4大组同学的声音很好听。老师各送一面小红旗。3）、师：苹果树上的词语苹果成熟了，你们能帮老师摘下来吗？老师要请举手姿势优美的朋友来帮忙。（PPT）

师：狮子大王说：“祝贺同学们！通过了我的考验，现在你们就是本次比尾巴大赛的小评委了！”

三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句 师：啊，你们就是小评委了，那请问比尾巴大赛到底比了什么内容吗？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（PPT出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

师：每一句的后面都有一个相同的标点符号，你们知道它叫什么名字吗？

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。（加手势）

师：我也想来读读了。仔细听，好吗？（师选择一句读）带同学们读两遍。下面请你们象老师那样再把这六个问句读一读吧。

师：这些问句里面藏了一对反义词。你们能找到它们吗？

一学生回答，给予表扬。

师：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你们还能说出更多的反义词吗？ 小游戏：说“正、开、大、长、左、前、上、高、多、来”

加词语“我说正”

师：你们的对的可真好！现在我们来加上动作，对对子吧！

师：你们反应速度可真快！动筋很灵活。请坐下。

四、积极评选，充分宣读比赛结果

师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？请看大屏幕（PPT）师：请你们把结果宣布一下，好吗？（生齐读比赛结果。）

师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？ 师生一问一答读。分组：三问三答读。齐读整篇课文。

五、辨认字形，指导写字。

师：小动物们向我们展示了它们漂亮的尾巴，下面我想请你们向小动物们展示一下谁写的字更漂亮。出示“我会写”的字：比

1、指导观察：“比”。师：请看到课本83页，找到比字的笔顺，书空写一写。

2、学习新笔画：“竖提”，(PPT)书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

3、观察比字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上

4、范写。

5．指导书写 “比”的第三笔是“撇”。

6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。8．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)

六、作业布置

观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。教学反思：

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以参加评委资格证的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术，我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾：

一、因为自己内心有些浮躁，有些环节是施而不实，孩子们还没有真正地进入，就被我又拖到了下个环节。比如：在识字环节，比较“把和巴”时，就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记.二、在指导孩子朗读问句、答句时，有些乱，指导的层次性不够强，评价不够到位，孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓，朗读能力也没有得到很好的提升。

3.比尾巴教案 篇三

教学目标：

1、认识11个生字，了解动物尾巴的特点。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生喜欢学习汉字和观察动物尾巴特点的兴趣。教学重点：认识11个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：能正确的朗读问句。

学情分析 ：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了基础。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比” 的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。教学过程：

一、谜语导入，学习词语 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给同学们带来几个谜语给大家猜猜，好不好？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？幻灯片出示谜语。小动物们今天要进行一场特殊的比赛，请大家猜猜看，它们要比什么呢？

二、初读课文，认识生字

1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请同学们带着这个问题，借助拼音读课文。一定要读准字音。

2．学生回答问题，出示六个小动物的名字，开始识字（1）学生读大屏幕上六个小动物名字。

（2）小动物的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（3）拼音宝宝也走了，你还能再认出它们的名字吗？（4）“动物们要参加比尾巴大赛，还需要有评委呢，你愿意当评委吗？要想当评委，必须得认识以下几个字（比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、公、兔）

（5）恭喜你们当上了小评委，这六种小动物，你最喜欢谁，就大声说出它们的名字吧，为它们加油！

三、学习课文，背诵课文

1、请同学们读第一小节，都有什么比赛项目，并说说你还发现了什么？（1）师范读。（2）学生练习读。

2、读第二小节。

（1）哪个评委愿意告诉大家，宣读比赛结果？读第二小节。（2）接下来，我们就来给这三个小动物颁奖吧！

3、学习第三、四节。

第二组的小动物也已经准备好了，它们是“公鸡、鸭子、孔雀”。（1）说说它们会提出怎样比尾巴？（2）采用赛读形式朗读课文。（3）给第二组的小动物颁奖

(4)出示全文，一组读问句，二三组回答。

比赛到这里圆满地结束了，小动物的尾巴各有特色，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

四、拓展延伸

除了文中的小动物外，说说你还知道哪些小动物尾巴的特点。

五、课堂总结：

4.比尾巴教案 篇四

教学目标：

1.认识11个生字，会写“巴、比”2个字，认识“提手旁”和“八字头”，认识问号、读好问句。

2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点。3.激发学生喜欢学习汉字和观察动物尾巴特点的兴趣。教学重点：

1.能认读11个生字。2.正确流利的朗读课文。教学难点：读好文中问句。教学准备：生字卡片，PPT课件。教学过程：

一.情景导入，揭示课题。

1.动物王国里有尾巴的动物可真多，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）

2.书写生字“比”。二.预习展示，初识课文。.1.（1）师生交流课文一共有几个小节？

（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同桌互读，互相纠正读音。2.指导识字。

（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。

（2）教师出示本课生词： 出示 ：

比尾巴、谁的、长短、一把伞、兔子、最好看、公鸡 单排火车开一开，双排火车开一开。多种形式练读。

（3）练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。

(4)齐读 7个语，每个两遍。3.出示生字条里的生字。

（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。

（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：尾，尺去掉捺，加个毛。（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。（4）教师指导学习生字条上面出现的三个部首，帮助识字

（二）交流识字方法。

（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。（2）学生试着说识记方法： 组词：最（最好）公（公鸡）象形：伞字和打的伞一样 比一比：谁——堆 认识 “比”字。

(1)猜谜 ：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(比尾巴)(2)出示“比尾巴”词语卡片，指名读。比较认识“巴、把”。(1)出示词语尾巴，认识巴。

(2)出示把，让学生观察和巴有什么不同，告诉学生这个部首是提手旁。（一把伞）(3)指名读。(2)给生字组词。(3）指名读。

(4)语境识字：比尾巴，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（6）生字组词。

比尾巴、谁的、长短、一把伞、兔子、最好看、公鸡

三.课文学习

1.（1）再读课文，比比谁读的流利。（2）加上动作读儿歌（3）男女生竞争读儿歌。（4）读好问句。

2．说说文中有几小动物，他们的尾巴是什么样的？ 3．照样子做问答游戏。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。4.学编儿歌。【课件】

你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗? 谁的尾巴粗？ 谁的尾巴细？（）（），（）（）。四，随堂练习。

同步作业

5.《比尾巴》教案 篇五

《 比尾巴》教学设计

华山路学校 刘静

教学目标：

1.知识与能力目标：巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。2.过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。3.情感态度与价值观目标： 激发学生喜爱动物的情感。

教学重难点：

1．读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、正确书写生字“公” 3.激发学生喜爱动物的情感。

教学准备：教学课件，卡片 教学过程：

一、谈话导入：

1、告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？齐读课题 10比尾巴（注意轻声）

二、初知全文，感知文本。

1、这次比赛有哪些动物在比尾巴？生汇报：比尾巴的动物有（）和你最喜欢的小动物打打招呼吧（自己读）抽生—齐读

2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛，认识他们吗？（生字）带音读——去掉音节开火车

3、刚才大家认读的生字朋友，都躲进了课文，正和大家捉迷藏呢，请捧起书自由读课文（读准字音，不加字，不漏字，不换字）

4、能读准字音吗？捧起书齐读

三、学习问句

1、听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁（认识问号 ？）什么时候会用到？

2、课文的第一小节全是问题。学生读再老师读第一句听听又有什么不同的？指导读再学生读，点名读，齐读

3、课文中还有一个小结也是在提问题，谁来问一问。

4、比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句 *课中操

四、学习答句

1、现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报

2、【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。

4、再往下看，说说小动物尾巴的特点。【公鸡】学习生字：公（新笔画：撇折；书空；老师示范再学生书写1个）【鸭子】

5、【孔雀】我们来看看（PPT图片），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由

6、说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告诉我 指导读

7、用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句

五、回顾全文。

1、老师问学生答（第一句）。师：谁的尾巴长？生答后再指导读好答句。（声音肯定洪亮）和同桌向刚才这样读一读

2、我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问？ 男孩愿意来问问吗？我们三个问题问完再回答。

3、小组赛读。

4、听着你们那么有声有色地读，刘老师也想来读一读。不过，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？真棒！继续加大难度，三句一起问呢？ 跟你们一起读书，真是太幸福了。

3、真的太厉害了，我们现在只看图或者板书能试着背诵吗？

4、小动物们太可爱了，我们再配上动作来唱一唱。

六、自主实践，编说儿歌

1、这次比赛还有几个小动物正往这里赶呢，瞧。他们来了！他们说，小朋友们，你们能不能说说我们尾巴的特点呢？他是谁？谁认识他？

2、三张图片。谁来提问题？（三个一起问）谁来试试看？（又组成了课文的一个小节）抽生回答？

6.《比尾巴》教案[模版] 篇六

一、谜语导入。

师：老师知道我们班的同学非常 喜欢猜谜语吗？今天老师带来了很多谜语，看谁猜得又对又快。

红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿花褂子。（鸭子）

耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去。（松鼠）

犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。（孔雀）

二、切入主题

1、激趣：这些小动物都住在美丽的森林里。今天一大早，森林里非常热闹，到底发生了什么事呢？原来今天动物王国要举行一年一度的尾巴比赛。所有的动物都来参加这场精彩的比赛，同学们知道它们要比的是什么吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻松）

2、同学们想不想去观看动物们的比赛？（生：想）那好，狮子大王一大早就跟杨老师说了，看看谁能把参加比赛的动物名字读准，可要请他当小裁判了！（出示动物图片及名字：指名读，开火车读，齐读）

3、哇，这么多小动物要来参加“比尾巴”大赛，老师非常地期待，同学们呢？那好，我们马上进入比赛现场，看看动物们都有哪些比赛项目吧。

三、细读第一小节，学习问句。

1、哪位同学给我们读读比赛项目。（出示动物的比赛项目： 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？）

2、提问生：第一轮比赛的项目是什么？（指名回答）

3、看看哪个小朋友是火眼金睛，有没有发现每句话的后面都有一个特殊的符号？（这个像小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。）

4、跟老师读一读，看看谁学得最快！跟读跟老师读一读 指名读三句。小结过渡：同学们学得真快，读得真好！老师仿佛到了比赛现场。那这一轮参加比赛的会是谁呢？（出示猴子、兔子、松鼠的图片）原来是这三位小动物。那么，哪个小朋友能当裁判，给动物们评比评比呢。（指导学生说出比赛结果）大家同意他结果吗？这位小裁判观察得真仔细，掌声送给他

四、细读课文第二节。

1、比赛结果出来啦。哪位小裁判愿意给我们宣布一下呢？（指名读）课件出示句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。指名学生读，教师指导朗读。

2、回顾1、2节所学内容

第一轮的比赛结束了，老师想跟同学们玩一个小游戏。（完成“我会问，我会答”。）（课件出示句子）

师问，生答。男女生分角色读。师：谁来问？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。

五、学习三、四小节。

1、瞧、第二组的参赛选手已经迫不及待了，这一轮的比赛该怎么比呢，谁能给大家读一读比赛项目，要注意问句的读法。（课件出示问句：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）指名学生读、小组读、全班齐读。

2、参赛选手也出来了，谁愿意当小裁判，把比赛结果告诉我们呢！（课件出示句子：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。）指名学生读、小组读、全班齐读。

3、回顾3、4节所学内容

完成“我会读，我会答”。（课件出示句子）师：谁来问？（指名学生读）师：谁来答？（指名学生答）两名学生一个问，一个答。

4、完成“我来问，你来答”。（课件出示动物图片）老师问，学生答。（师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长„„）

六、找尾巴

师：比尾巴大赛真的很好玩，这些可爱的动物因为太贪玩，把自己的尾巴都弄丢了，他们都很伤心，你们能帮它们找回来吗？

出示动物及尾巴图，完成连线

七、拓展

小动物的尾巴各种各样，有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的动物有着非常漂亮的尾巴。森林里其它小动物的尾巴都有它自己的特点，细心的小朋友能发现吗？（出示图片，观察动物尾巴的特点）

a、出示图片，师问，生答：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、学着课文的样子来问一问，答一答：比比大象、马、金鱼的尾巴。

八、总结。

小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都有一条尾巴，它们形状各异，而且还有着神奇的功能。老师给同学们收集了一些动物尾巴的神奇功能，同学们想不想知道？（想）那跟着老师一起去看看吧。

七、布置作业

7.比尾巴教案 篇七

胡瑾 教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、有感情的朗读课文，读好问句，背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点，培养学生观察尾巴特点的兴趣

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时 教学过程

第一课时 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢!

师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。

生：我喜欢小白兔。

生：我喜欢小狗。

生：我喜欢小猫。

„„

师： 森林里的小动物比你们说的还多，今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢!你知道他们要举行什么比赛吗？赶快拼一拼吧。（课件出示：比尾巴，学生拼读 正音：巴读轻声）

师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？课件出示：这是谁呀？（猴子。抽读词语）接着是——（兔子）第三只参赛的动物是谁？（松鼠。抽读词语）接着出场的是谁呢？（公鸡。认识“八字头”一起读词语）然后呢？（鸭子。学习鸟字旁。一起读词语）最后出场的是谁？（孔雀。开火车读）

师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!这些小动物分两组参加比赛，第一组是猴子、兔子、松鼠。第二组有公鸡、鸭子、和孔雀，请大家仔细观察画面，分小组说说这些动物尾巴有什么不一样。（生分小组讨论）

每小组推荐一名孩子介绍，课件随机出示动物图，其他同学补充。

课文里是怎样说的呢？我们读读课文。

三、学文识字

1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容，边读边划出生字。要求：读正确。

2、学习第一、二段

（1）采用赛度读形式朗读课文，边赛边读进行评议，教师随时进行点拨。

（2）学习问号。出示：？这个形状像耳朵一样的叫问号，表示提出问题，问号跟句号一样也表示一句话。不过读的语气跟句号不同，句尾语气要上扬。师范读，学生跟读。这一节提出了几个问题？

（3）读第二节，课文中是怎么回答的？指导：猴子、兔子、松鼠这几个词要读重音，老师范读，生跟读

看图，说说猴子、兔子、松鼠的尾巴长得怎么样，像什么？再说说它们的尾巴的用处。（4）比较长和短，我们看图一比较就知道猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，长和短一比较就知道了。说一说：（）的尾巴比（）的尾巴长。

（）的尾巴比（）的尾巴短。（5）小朋友还有什么疑问吗？ 提疑问：“像一把伞”。我觉得它的尾巴不象一把伞！

松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。谁能回答：

我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。

课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。

师：松鼠的尾巴又大又蓬松，它从树上跳下来，尾巴能帮助它轻轻落到地上而不受伤，真像一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）

（5）识记“把、短”学习“矢”字旁，想办法记一记。（6）再读课文。

刚才你们课文读得很不错，老师也和你们一起读好吗？请你们看着图，老师问，你们答。想办法记住内容。按照上面的方法男生问，女生答。

3、按同样方法学习第三、四段。孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？

生：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？

生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？

生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！

师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）

4、小结课文内容

今天我们通过学习了一首优美的儿歌，了解了一些动物的知识，一起评出了动物比尾巴比赛的结果——看板书说），大自然中还有很多动物没参加比赛呢，同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或是到动物园中去看一看，课外收集一些动物的图片，下节课我们也来举行一场动物尾巴介绍会，也像作者一样编一首动听的儿歌。

5、复习生字：开火车读

6、指导书写

（1）出示要写的字，读一读，认识“∠”（2）记一记。生字的笔顺。

（3）书空

（4）范写：提出注意点

“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上（5）临写 第二课时

一、教学要求

1、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

2、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

3、模仿课文，学编儿歌

二、教学过程

复习

1、开火车读学过的字

2、检查背诵 学习新知

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？ 生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。

师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想像，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？

（生争先恐后地举手）

生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：

生：金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

生：举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

生：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。

生：带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽。生：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。

生 小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。

生 我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来 生：举着图片上台：这是一条鱼。它的尾巴好像一把扫帚。

生：举着图片上台：这是一只长颈鹿。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

生：我观察到小狗的尾巴总是翘着。

生：马的尾巴也很长。

生：鱼的尾巴扁扁的。

二 用谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。的格式编儿歌。

生甲： 编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

生乙： 编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。”

生丙： 编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的发言略）

师： 孩子们，把你们的儿歌像课文一样排列起来，先提三个问题，在逐个回答，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！

师提示：谁的尾巴像剪刀？

谁的尾巴像弯月？

谁的尾巴能再生？

燕子的尾巴像剪刀。小狗的尾巴像弯月。壁虎的尾巴能再生。

请学生模仿编写：

谁的尾巴细？

谁的尾巴卷？

谁的尾巴像一把扇？ 牛的尾巴细。狗的尾巴卷。

8.《比尾巴》教案 篇八

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

识字、写字和朗读。

信息资料

1、.课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。)

2、同学们，你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流，再汇报。)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。)

对话平台

二、初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文，边读边画出生字。)

(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。)

5、汇报。(读出六个陈述句)

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

(堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。)

三、识字

1、.课件出示生字，问：这些字你认识吗?认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。)

5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

(鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。)

四、质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

(养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。)

五、写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)

(培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。)

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描红，再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。)

第二课时

一、导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

二、熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……)

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。(赛后要评出优胜者)

5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。

(以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。)

三、背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

(把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

四、练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴?(指名说)，你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。)

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

五、拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“__的尾巴___”的句式说话。)

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

(拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。)

六、写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字?

2、组内讨论：怎样写好“车”字。(教师参与其中)

3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

(指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。)

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

9.《比尾巴》教案 篇九

1、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

2、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。

3、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

活动的重点、难点：

重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;

难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。

活动准备：

1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

2、物质准备：

课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。

可粘贴的不同动物的身体和尾巴。

活动程序：

1、一起唱《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进多媒体教室坐好。

2、提问引入课：“动物都有什么?可有只动物没了尾巴，你们知道它为什么没尾巴吗?”

3、播放课件故事《小壁虎借尾巴》，请幼儿仔细看。

4、启发幼儿边听边思考，教师提问：

1)小壁虎的尾巴是怎么断的?

2)小壁虎都向谁借了尾巴?小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样，老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?

3)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?

4)认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。

长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。

短尾巴的动物：兔子等

伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。

5、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物

6、课后延伸：

10.比尾巴教案 篇十

教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识文中12个生字，会写“公、车、云”3个字。（2）认识一种笔画，学习三个偏旁。（3）正确流利地朗读课文背诵课文。（4）读懂课文，了解动物尾巴的特点。2.过程与方法：

（1）谈话揭题，借助拼音，初读课文，整体感知。（2）细读课文，认识尾巴。

（3）借助图画，巩固练习，学习笔画，正确书写。

3.情感态度价值观：感受阅读的乐趣，激发学生喜爱动物的情感。

重难点与关键：

1.正确、流利地朗读课文，了解不同动物尾巴的特点。2.读好问句，识记生字，正确书写。

一、趣味导入，揭示课题。

1．同学们，你们去过动物园吗？动物园都有哪些小动物? 2．恩，老师也去过一个动物园。这个动物园里的小动物可多了，有小猴子、小兔子、小松鼠……今天，它们聚在一起要举行一场特别的比赛。你们想知道吗？瞧，比赛牌子都挂出来了，出示课题《比尾巴》。

二、初读课文，整体感知。

1．老师范读课文，学生注意听准字音。

2．请同学们打开课本小声自由朗读课文，注意读准字音。3．检查生字：

猴子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子

孔雀 好像

一把

谁的 尾巴

长

短 4．给儿歌标小节。

5．学生读课文，其他同学想想参加比赛的动物有哪些？

6．参加比尾巴大赛的小动物有几个？原来有这么多的小动物来参加比赛，谁来当小播音员，响亮地把参赛动物的名字报一报。问式：参加比赛的小动物有

。（相机贴小动物图片）

7．动物们都出场了，你能叫出它们的名字吗？（开展游戏：把词卡贴在对应的动物图下方。）

三、细读课文，理解词句。1．学习第一小节。（1）出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）告诉学生这个像小耳朵一样的符号是问号，带问号的句子是问句。

（2）教师示范朗读问句，学生听与别的句子比较有什么不一样？（我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样）（3）学生练读，全班齐读。2．学习第二节

（1）小声读课文，从文中找答案。

（2）朗读：第一段是问话第二段是回答。我们来一问一答好吗？（3）问答式练读。①同桌读

②自读自答

③分角色读（4）每个动物的尾巴有什么特点？（5）背诵1、2小节。3．学习第三、四小节

（1）学生自由读，参加比赛的动物还有哪些，它们的尾巴又有什么特点？（2）抽学生上台读（问答形式），用实物理解弯、扁两个字。（3）在这些动物中，谁的尾巴最好看呢？理解“最“字。（4）看图告诉老师动物尾巴的特点。（5）指导朗读：男女生问答式分读。4．背诵全文。

四、扩展练习。

1．大自然中，动物的尾巴各有特点，找尾巴游戏。2．你知道这些尾巴对动物有什么作用吗？

五、课堂小结。

看来动物的尾巴真是千奇百怪，其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来越聪明！

六、作业布置。

1．正确流利的朗读课文，并背诵课文。2..完成书上85页给动物加上尾巴。

3．仿照课文句式，给家里你喜欢的动物编一句儿歌。

板书：

比尾巴

猴子

长

公鸡

弯 兔子

短

鸭子

扁

松鼠

像把伞

孔雀