乃哟乃教学设计

2024-10-08

乃哟乃教学设计（精选3篇）

1.乃哟乃教学设计篇一

宋是哟是是二年级第二课快乐的歌在一首歌唱歌，是一个短短的土家民歌。歌曲继续使用图形谱的方式，直观呈现歌曲的旋律特征，而歌曲只出现了三个音调，使学生在同一时间感受土家歌的特点，从情感体验间隔结构关系，在即兴创作活动中巩固了音调的概念。简单但不单调，开朗温暖的旋律，表演土家儿童快乐开朗的性格。

为了达到上述目的，我先让孩子们听多次的歌曲录音，同时听着两个节拍，按照节奏的节奏，用音乐拍拍，然后尝试唱歌，感受土家歌曲的心情和风格特点。然后，唱歌，做一个简单的动作表演，体验土家儿童的快乐，快乐的生活和快乐的性格。随后孩子们用图形光谱和多媒体课件动态，接下来我的声音就像唱歌的旋律，唱歌的旋律，让他们在唱歌时加入Curwin手势，然后模仿文字上的动作图形，同时唱歌表演。

此外，为了继续巩固球迷的三个音调，除了让孩子们选择唱歌之外，子角色还要演奏三个音调，并自由唱一首歌，还要指导他们打破三种音调的顺序，创造自己的旋律唱歌，最后回到歌曲的旋律。其次，用同样的方法，让孩子们唱歌唱三首音。通过这些形式的歌唱，孩子们不仅唱了音调的三个音调，而且掌握了各种形式的表达。听着孩子们唱歌唱歌，我的心开了花。

2.乃哟乃教学设计与反思篇二

教学目标：

1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。

2.学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。

教学准备：多媒体课件，电子琴，碗盘1、3、5。

教学过程：

一、导入

1、师：(出示中国地图)同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?(中国)那老师有几个问题想考考你们：

(1)我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗?(五十六个)

(2)五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的?(汉族)

(3)你还知道哪些少数民族呢?(学生自由回答)

2、听音乐，猜民族。(播放维吾尔族、蒙古族、土家族音乐)

3、介绍土家族：

师：土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。

师：今天让我们一起走进土家族，感受土家人民的生活吧!(播放土家族图片，师解说。背景音乐：乃哟乃伴奏)

二、认识do、mi、sol

师：今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

1、认识do、mi、sol

2、学做do、mi、sol手势

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

师：生活中有许多物品也可以发出do、mi、sol的声音，今天老师带来了我的小乐队，(师拿出碗盘)这就是我的小乐队，你们听(用勺子敲击碗盘do、mi、sol)

请同学来敲击。

4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。

5、敲击伴奏，学生一边演唱歌曲第一句一边做手势配合。

6、师：老师也忍不住要敲一敲，你们听。(师完整敲击歌曲，初步感受歌曲旋律)

三、新课教学

(一)初听歌曲，感受语言风格。

1、师：聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。(播放乃哟乃)

师：这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句?(乃哟乃)

2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”

师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?他们在说：“乃哟乃!乃哟乃!”在土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(可用“乃哟乃”随意指学生过来。)

师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!今天，你来到了土家族，高兴吗?(高兴)那我们要喊：“乃哟嗬!”(师领说，生齐说)我们一起学这首歌，快乐吗?(快乐)那我们就喊：“乃哟嗬!”

3、看图片，记歌词。

师：同学们，你们知道吗?土家人们一直没有自己的文字，

他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。

4、看图片，完整读歌词。

5、完整聆听老师演唱歌曲。

(二)学唱歌曲

1、师唱一乐句，生跟唱一乐句(连续两遍)

师：同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。

2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。

3、分颜色演唱：

师：同学们瞧，歌曲中出现了些红色的音乐盒，有没有发现音乐盒有什么特点?(课件展示用红颜色标注“乃哟呵”)

师：原来是我们的do，mi，sol三位小朋友按从高到低的顺序排着整齐的对走进了红颜色的歌曲里，让老师来做土家族小朋友邀请大家，老师唱“乃哟乃”大家不仅要唱出红颜色的歌曲还要把收拾做出来，为歌曲伴奏。(分组演唱)

4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。

(三)处理歌曲：

处理歌曲五度大跳难点

师：刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应该去的位置，请来了do和sol来帮忙。

do说：我住在山下，邀请大家来唱歌。是这样邀请的。(师做do手势并教唱唱起歌儿乃哟乃，乃哟呵。)

sol说：我住在山上，邀请大家来跳舞。是这样邀请的。(师做sol手势教唱：跳起舞来真快乐，乃哟呵。)

(四)完整演唱歌曲

师：土家族小朋友每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢?(学生随音乐完整演唱歌曲)

四、拓展：

1、学跳摆手舞

师：土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学?(学跳摆手舞)

2、简单介绍土家族节日“社巴节”观看社巴节土家人跳摆手舞视频，并随视频音乐跳摆手舞。

五、总结

3.一年级音乐乃哟乃教案篇三

乃哟乃

教学目标：m

．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。

教学准备：多媒体、音符和节奏条、各种打击乐器。

教学过程：m

一、师生问好。

师：1234|5-|

同学们好

生：515|515|5432|1-‖（前面两个1是高音的）

老师好老师好老师您好

二、导入新课：

师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：

（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）

（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）

师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

（3）你还知道哪些少数民族呢？

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）

三、节奏练习：

导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？

节奏条：XXX|XXX|XXXX|XXX‖

．先找学生试拍，教师纠正。

2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。

3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。

师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！

四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。

．图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……

2．师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。

师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

五、视唱练习：

导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！

．走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）

2．通过采摘，你们有什么发现？m

3．你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）

4．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示）

5．每组用“XXX”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。

六、新歌教学：

（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！

．多媒体播放《乃哟乃》。

2．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”