正确的人生观指引人生

正确的人生观指引人生（精选8篇）

1.正确的人生观指引人生 篇一

1) 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。

2) 理论是一码事，实际又是一码事。

3) 知识玩转财富。

4) 有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。

5) 解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。

6) 时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

7) 快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。

8) 时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。

9) 没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。

10) 思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。

11) 没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。

12) 我们总在关注我们得到的东西是否值钱，而往往忽略放弃的东西是否可惜。

13) 没有什么比顺其自然更有超凡的力量。没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力。

14) 心有多大，世界就有多大!

15) 最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。

16) 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

17) 当伟人真正站在你面前，你会觉得他比你矮。

18) 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

19) 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

20) 我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。

2.正确的人生观指引人生 篇二

一、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的理想观

具有正确的理想和坚定的信念, 是确立正确人生观首先要解决的一个根本性问题。那么, 如何树立正确的理想观?笔者归纳为四个字, 即:爱国、信党。爱国, 就是珍爱中华民族。我们中华民族是有骨气的民族, 是具有强大凝聚力的民族。从抗震、抗洪抢险救灾, 到防治“非典”, 从香港、澳门回归到申奥成功, 从加入WTO到市场经济体制的建立, 都反复证明我们的民族是最伟大、最值得骄傲的民族。每个公民、每个炎黄子孙都应为实现中华民族伟大复兴而奋斗, 共产党员更要责无旁贷。这是正确理想观的“基”和“本”, 追求的远大目标, 必须长期培育和积累。信党, 就是坚信共产党的正确领导。这是政治信仰, 是理想观的核心内容。唯有中国共产党才能救中国, 才能带领13亿人民全面建设小康社会。坚信党的领导, 必须坚信四项基本原则, 坚信马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 躬行实践党委决策、决议。

二、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的职业观

树立正确的职业观, 就是要珍爱自己的工作岗位, 对从事的职业有一种自豪感、神圣感和强烈的使命感。实现人生价值, 必须始于足下, 从爱岗敬业做起。清洁工人石传祥, “宁愿一身臭, 换来万人洁”的豪言壮语, 至今广为流传;售票员李素丽在公交车上诠释了为人民服务的宗旨, 受到百姓赞扬;钟南山等一大批白衣天使, 在“非典”一线谱写出感人篇章, 从他们身上折射出党的形象, 印证了党的凝聚力和不可战胜的强大威力……许许多多有志之士、许许多多党员在平凡岗位上干出不平凡业绩。树立正确的职业观, 一要志向远大, 二要执着追求, 三要不懈奋斗。只有这样, 我们党员才能上不愧对党, 下不愧对百姓。对得起组织, 对得起职位, 对得起待遇。活得充实, 有滋有味有价值, 无愧人生。

三、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的金钱观

大家知道, 金钱具有两面性, 它既能使你快乐, 又能使你苦恼。作为党员、作为国家工作人员, 应该采取一种淡泊的态度, 无论钱多钱少都不应影响自己的追求, 不影响人生的态度和工作热情, 始终保持共产党人应有的本色和气节。沂蒙山区有个老同志叫王廷江, 大字不识几个, 挣了几百万元钱, 捐给村里, 入了党, 当了书记, 带领全村致富。他说:“钱是身外之物, 生不带来, 死不带去。”人生在世, 应该有比金钱更高尚的人生追求, 那就是奉献。金钱不能代替一切。凭借劳动和知识得到金钱是无可非议的, 但不能不择手段地攫取金钱。要当金钱的“主人”, 不要成为金钱的“奴隶”。穷要穷得有志气, 穷则思变;富要富得堂堂正正, 富而思进。不论贫富都应成为精神上的富有者。

四、共产党员要树立正确的人生观, 就必须具有正确的名利观

树立正确的名利观, 很重要的一条就是正确对待个人前途和职位。我们必须认识到, 个人的职级进步, 一靠组织, 二靠群众, 三靠政绩, 四靠素质。要牢固树立重事业淡名利的思想, 树立共产党人不是要做官, 而是要创业的思想, 树立不论职位高低都是人民勤务员的思想。南宋诗人陆游曾在一首诗中写道:“利禄驱人万火牛, 江湖浪迹一沙鸥。”诗人形象地比喻一些人为利禄所驱使, 像火牛一样不顾一切, 最终走向堕落, 可谓入木三分。常言说得好, 计较太多人易老, 忘却名利少烦恼。生活中的辩证法告诉我们, “唯有埋头, 才能出头”。种子只有埋在土里才能发芽, 若老想跳出地面, 那始终是一粒干巴的种子。所以, 每名共产党员必须树立无私奉献的精神, 辩证地看待得与失, 始终保持积极进取、奋发向上的精神状态。永葆共产党人的本色, 处处凸现党员的特有品性, 让鲜红的党旗高高飘扬。

五、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的苦乐观

无数事实告诉我们, 困苦并不是坏事, 它能造就人也能考验人。谁英雄, 谁好汉, 困苦面前试试看。怕苦畏难就做不好人, 也干不成事。可不可以这样讲, 所有的成功是“苦”出来的, 所有的进步是“苦”出来的, 所有的幸福是“苦”出来的, 所有的名著是“苦”出来的。人们常说:“困难像弹簧, 看你强不强, 你强它就弱, 你弱它就强。”挫折虽然影响人们前进的步伐, 但它却能磨炼人们的意志。成功伴随挫折, 挫折使人成熟。工作中, 有人爱听表扬, 不爱听批评。其实, 领导批评你、鞭打你, 说明你有价值, 当领导都不乐意批评你的时候, 说明你这人基本就没多大用处了。

六、共产党员树立正确的人生观, 就必须具有正确的道德观

一个人气很正, 思想很好, 但没有才能, 就会成为无用之人;如果有才气, 但气不正, 品德很坏, 就会成为有害之人。作为一个完整的人, 就要德才兼备, 这是党组织用人的标准。党的十六大提出依法治国与以德治国相结合的方略, 德就是倡导全体公民养成良好的道德风尚。树立正确的道德观, 笔者认为必须做到三要:一要政治上成熟。真正让党放心, 让人民满意。二要老老实实为人, 胸怀豁达坦荡, 与人为善, 诚信相待。常言说“心底无私天地宽, 热心助人品自高”。有一首歌唱道:“只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。”三要洁身自好, 慎微、慎独、慎言、慎行。党员就要“人人一扇窗, 个个树形象”。通过单个党员的具体言行, 折射党的整体形象, 密切党与群众的血肉联系。

七、共产党员要树立正确的人生观, 就必须具有正确的成才观

一个政党要有朝气, 一个民族要有骨气, 一个单位要有士气, 一个人要有志气, 共产党员更应有远大的志向。法国著名化学家巴斯德说得好:“立志是一件很重要的事情, 工作随着志向走, 成功随着工作来。”这是规律。立志、工作、成功, 是人生活动的三大要素。立志是事业的大门, 工作是登堂入室的旅程, 旅程的尽头就有成功在等待着。常言说:无志之人常立志, 立志又立行者事竞成。也就是有了立志成才的决心, 还要付诸行动, 这是关键中的关键。光想好事不干实事, 光想成才不愿苦干, 嘴上说得好, 行动不兑现, 这实际上是自己糊弄自己, 自己耽误自己, 自己欺骗自己。“少年不努力, 老大徒伤悲”, 就是这个道理。

八、共产党员要树立正确的人生观, 就必须具有正确的幸福观

3.如何培养学生正确的人生观 篇三

【关键词】以人为本；推进素质教育；培养学生的德育

教书育人是教师的根本任务，但是真正做到即教书又育人的教师大概并不多吧！我们的教育理论、教育法提倡以人为本，实现人的全面发展，推进素质教育等等。但这些却未曾真正的融入过教育活动中。“育人”的前提是培养学生的德育。德育最重要的是思想品德教育。各科教学是思想品德教育最基本，最常用的途径。因此，德育必须渗透每一个学科。可“育人”实际上多数时候都是班主任是主角，而其他的老师在德育方面大多都担任配角。

我们的教育却往往忽视品德教育。这并不是意味着我们的广大人民教育者们不称职，更不是说我们的老师不会教书。事实上我们的大多数老师都是好老师。这主要原因是当今的教育制度把我们的教师逼得太紧。不仅使教师工作辛苦，更使学生感到学习任务繁重。这也是社会竞争所带来的结果。教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其中学生的知识是有了。但我们的有些教材或课程似乎与现实脱节了，又的甚至很严重。其次，现在的封闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的个性的本质属性也是社会性，要促进学生个性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。

因此，也使许多人形成了一个“定势”，那就是学生最重要的事就是分数。就拿高中来说吧，只要考试结束就立即在班上和学校排名次，，甚至与全市或全省的考生进行分数排名。最终搞成了分数才是最重要的事儿。这也是现代教育现存的问题之一——片面追求分数。从而有导致了一个问题，就是影响学生的心理健康。

这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成绩而学习。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”。

“重知识轻能力”抹杀了学生的想象力。使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。“重知识轻能力”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。从课程发展观看当代中国以“课程是知识”为主，这容易导致“重物轻人”。从教育发展前景来看，“课程是经验”更适合我国教育。

历史是向前发展的进程，教育也在不断发展，但文明似乎在逆向发展。纵观古今中外，文学的最高境界应该追溯到中国古代了。从“四书”、“五经”到《孙子兵法》，从孔子的儒家文化到孟子的“仁义之道”，从“丝绸之路”再到李白、杜甫、苏轼的诗词歌赋。皆影响了中国几千年，甚至影响了全世界。而今天已经没有几个人能够超越这千百年前的古人了，也没有多少诗人作家可以造就出古诗词的诗情画意了。都说智慧都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。我们的祖先却在那时抒写出了许许多多辉煌的篇章。但世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史，创造过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住。

这些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。

而教育又直接影响着这些。“知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。小学阶段是一个人形成个性，发展情感、态度、何价值观的关键时期。

因此知识不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”。因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格。

如果分数是学习的动力，那么一定会使学生泯灭掉一些比知识更重要的东西。假如一个有责任感、有理想、有抱负、有价值取向的学习者，难道他不会主动的学习吗？但终究教育的改革是一条长远的路程，只有实现人的全面发展才是教育的最终目的。

韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。价值观对一个人的影响深远。广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重要。

【参考文献】

[1]吴晓燕.新课程背景下学生学习方式转变新探[D].苏州大学，2010.

4.正确的人生观指引人生 篇四

1.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

2.吃别人所不能吃的苦，忍别人不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。

3.一步主动，步步主动，步步领先，享受光荣;一步被动，步步被动，步步落伍，煎熬受穷。

4.不要质疑你的付出，这些都会一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。

5.使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。

6.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

7.成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

8.吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，

9.一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

10.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

11.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

12.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。

13.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

14.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

15.平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。

16.没有激流就称不上进，没有山峰则谈不上攀登。

17.成功的人影响别人，失败的人被人影响。

18.我将一切回忆掩埋，只想拥有一个美好的未来。

19.经过火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。

20.实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

21.失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要;假如我要，我就一定能!

22.无须匆忙，该来的总会来，在对的时间，和对的人，因为对的理由。

23.活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。

24.耐心点，坚强点;总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。

25.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。

26.没有人能一路单纯到底，但要记住，别忘了最初的自己。

27.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

28.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

29.觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。

30.要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

31.山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

32.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

33.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

34.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

35.山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。

36.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

37.进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。

38.生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

39.向你的美好的希望和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。

40.机会只对进取有为的人开放。

41.机会只提供给那些早已做好充分准备的人。

42.命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。

43.世上找不出两个完全相同的人。生得再平凡，也是限量版。

44.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。

45.如果别人朝你扔石头，就不要扔回去了，留着作你建高楼的基石。

46.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

47.如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。

48.信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。

49.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

50.如果把人生比之为杠杆，信念刚好像是它的“支点”，具备这个恰当的支点，才可能成为一个强而有力的人。

51.生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

52.没有做不成的梦，只有不早醒的人。

53.人生多一份挫折，就多一份人生的感悟;人生多一次跌打，就多一条抗争的经验。

54.年轻时躺在玫瑰上，年老时就会躺在荆棘上。

55.人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧!创造吧!

56.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。

57.在这个世界上，没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。

58.我们不能成为贵族的后代，但我们可以变成贵族的祖先。

59.人生的跑道上，有人用心欣赏风景，有人努力让自己成为风景。人人都希望追求到美好，其实美好就是无止境的追求。

60.我希望每天叫醒自己的不是闹钟，而是梦想。

61.信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。

62.所有的不甘，都是因为还心存梦想，在你放弃之前，好好拼一把，只怕心老，不怕路长。

63.唯有心静，身外的繁华才不至于扭曲和浮躁，才能倾听到内心真实的声音。

64.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。

65.空空的口袋不能阻碍你的未来，空空的脑袋你将永远贫穷。

66.穷不必须思变，就应是思富思变。

67.要改变命运，首先改变自我。

68.要想飞，就得追;要成功，发奋干。

69.挑战极限，身先神显风光正茂，出类扰萃。

70.上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。

71.去做你害怕的事，害怕自然就会消失。

72.再努一把力，发奋再发奋!

73.不求与人相比，但求超越自我，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。

74.人生谁无少年时，甜苦酸辛各自知。

75.不想当士兵的士兵，不是一个好士兵!

76.以前拥有的不好忘记，难以得到的更要珍惜，属于自我的不好放下，已经失去的留作回忆。

77.咱们的服务不止于顾客认可，更要追求顾客成功。

78.勇士面前无险路。

79.失败者的三大问题是奴性惰性和推卸责任。自己没有独立思考，什么都听上司的，是为奴性。上司拨一下你动一下，不知道该主动做什么，是为惰性。混不好怪上司怪职场怪社会，是为推卸责任。

80.战胜困难，走出困境，成功就会属于你。

5.正确的人生观指引人生 篇五

1.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

2.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

3.你永远要感谢给你逆境的众生。

4.你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

5.当你快乐时，你要想这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想这痛苦也不是永恒的。

6.今日的执著，会造成明日的后悔。

7.你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。

8.不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。

9.你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

10.每一种创伤，都是一种成熟。

11.狂妄的人有救，自卑的人没有救，认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

12.你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

13.一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

14.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

15.毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

16.根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？

17.永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

18.请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

19.同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心里，你为什么要充满着烦恼呢？

20.得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

21.活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

22.多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？

23.憎恨别人对自己是一种很大的损失。

24.每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

25.情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在 26.不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

27.当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。

28.用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。

29.默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。

30.不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。

31.要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

32.人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

33.不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。

34.时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！

35.你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

36.永远扭曲别人善意的人，无药可救。

37.说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？

38.白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样

39.广结众缘，就是不要去伤害任何一个人。

40.沉默是毁谤最好的答覆。

41.对人恭敬，就是在庄严你自己。

42.拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

43.来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

44.慈悲是你最好的武器。

45.只要面对现实，你才能超越现实。

46.良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。

47.不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。

48.有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？

49.不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

50.感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。

51.凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。

52.说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。

53.诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。

54.因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。

55.大多数的人一辈子只做了三件事；自欺、欺人、被人欺。

56.心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子

57.只要自觉心安，东西南北都好。如有一人未度，切莫自己逃了。

58.当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的智慧也只能达到某种程度而已

59.如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。

60.你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

61.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。

62.恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。

63.别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

64.如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。

65.世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。

66.虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用慈悲心和智慧心来面对这一切。

揭秘与人相处的24条黄金法

怎样才能给别人提供他们所需要的东西。当我们遵照这些法则行事的时候，我们就能增加自己的关系账户上的财富。

1.尽可能鼓励别人。你要称赞他获得的成果——即使是很小的成功。称赞如同阳光，缺少它我们就没有生长的养份。你的称赞永远都不会多余。

2.你要在任何时候都让别人保留脸面。不要让任何人感到难堪，不要贬低别人，不要夸大别人的错误。

3.在别人背后只说他的好话。如果你找不到什么好话说，那你就保持沉默。

4.仔细观察别人，那样你就会发现他做的好事。当你表示赞许的时候，你要充分说明理由，这样你的称赞就不会有谄媚之嫌。

5.你要经常引用别人高尚的思想和动机。每个人都希望被别人认为是宽宏而无私的。如果你希望别人有所改善，那么你就做出仿佛他已经拥有了这些优良品质的模样。那样，他会尽一切可能不让人失望的。

6.你尽可能不要批评别人，不得不批评的时候也最好采取间接方式。你要始终对事而不对人。你要向对方表明，你真心喜欢他也愿意帮助他。你永远也不要以书面形式批评别人。

7.你要允许别人偶尔自我感觉良好。你不要吹嘘，而要承认自己也有缺点。你要谦虚谨慎戒骄戒躁。如果你想树敌，你就处处打击别人。如果你想得到朋友，你要得饶人处且饶人。

8.当你犯了错误的时候，你要及时道歉；当你要受到指责的时候，你最好主动负荆请罪。

9.你要多提建议，而不是发号施令。这样做，你可以促进合作关系，而避免引发矛盾。

10.当别人发怒的时候，你要表示理解。他人的怒火常常只是为了引起你的注意。你要给予别人足够的同情和关注——他们需要这些。

11.你要尽可能少说话。你要给别人诉说的机会，而自己甘做一个好的听众。

12.你要让别人相信，主意来自他自己。好主意不在乎其主人是谁，而每个人都情愿相信在按照自己的意愿行事。海洋是溪流的国王，因为它可以广纳百川。

13.你不要打断别人的话，即使当他说错了的时候。当他心里还有事的时候，是不会耐心听你述说的。

14.你要试着从别人的立场上分析事情。印第安人说过：“首先要穿别人的鞋走上一段路。”你不要忘了问自己：他这样做是出于什么原因？理解一切意味着宽恕一切。

15.你不要总是有理。你可以比别人聪明，但是你不要告诉对方。你要承认也许是自己错了——这样可以避免一切的争吵。

16.常常赠送一些小礼品——可以没有任何理由的，寻找让别人快乐的途径。在礼物上花费的精力表明了你在他身上花费的心思。

17.在发生矛盾的时候，你要保持镇静。你首先要倾听对方的意见，努力寻找双方的一致之处，你还要用批评的眼光看待自己，向对方保证考虑他的意见，并对他给予自己的启发表示谢意。

18.你要对别人表示真正感兴趣。你要将此作为自己的口号：对别人感兴趣，而不是自己显示出有趣。你要表示自己正在思考帮助对方的方法。

19.保持微笑。没有比那些从不对人微笑的人更需要微笑的了。

20.要始终称呼对方的全名。这表明你对他的尊重。每个人都愿意听到自己的名字，这比听到任何一个名字的代替品都更让他高兴。当然，为此你要努力记住对方的姓名。

21.你要学会从对方的角度来看待事物。你要问自己：真正需要的是什么？我如何能够让他得利？

22.你要想办法使自己在和每一个人谈话时，包括在电话中，都让对方有好的感觉——首先是对他自己，然后是对你的行为，最后是对你。

23.要尽快宽恕别人，不要记仇。

24.当你想到对方时，要给予他你最好的祝愿。

当然，我们不可能一下子将所有这些法则都掌握透彻。也许没有人能永远遵守所有这些法则。

但是，尽可能让自己达到这样的理想状态是有益的。

执行这些法则，并不以你对别人的爱为前提。这些行为的目的是加强目前的感觉——但有时也是为了唤醒一种感觉。宽容是执行这24条法则的必要前提。我们对一个人的兴趣越大，越愿意理解他，我们就会对他越宽容。

6.树立正确的人生观 篇六

【摘要】：由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认知水平不同，人们对人生的看法也不同。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此我们要顺应时代潮流，树立正确科学的人生观，坚决抵制各种错误人生观的影响，抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等错误人生观。这些错误的思想观念容易侵蚀大学生的纯洁心灵，不利于大学生树立科学高尚的人生观和价值观。

个人主义人生观无视社会的整体性和人们的整体需要，以个人为中心将自己的个人利益放在集体利益之上，这显然是错误的。我们要旗帜鲜明地反对个人主义人生观，特别是反对极端个人主义人生观，树立正确的人生观，才能在实践中最大限度地创造人生的价值。

【关键词】：人生观 个人主义 反对 树立

一、个人主义的涵义。

个人主义人生观强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采取损人利己的方式来追求自己的人生目标，主张个人本身就是目的，具有最高价值，把个人利益放在集体利益之上的极端个人主义。个人主义是生产资料私有制的产物，是追求个人的绝对自由和幸福的世界观，是资产阶级世界观的核心，这与社会主义的集体主义世界观及为人民服务的人生观是根本对立的。

二、个人主义的表现及危害。

在资本主义革命的早期，在争取个人自、反对封建专制方面，个人主义具有积极意义。但是从19世纪开始，一些敏锐的资产阶级思想家就已经意识到它还具有销蚀社会的一面。20世纪以来，西方思想家对个人主义的批判更是不绝于耳。极端个人主义是个人主义人生观的一种表现形式，其在个人与他人、个人与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义，这些公开的错误人生观是剥削阶级的人生观，反映的是狭隘的剥削阶级的利益，不可能具有无产阶级的宽广胸怀和远大志向。在现实生活中，个人

主义破坏了社会生活，败坏社会公德，腐蚀人们的灵魂，给社会主义建设带来巨大的破坏与阻碍。

在资本主义市场经济中，资产阶级谋取个人经济利益时，在个人主义世界观的指导下，以个人的利益为准则，贪婪的人性充分暴露出来，不择手段最大限度地榨取生产的剩余价值，疯狂掠夺生产原料，完全不顾工人群体的利益和社会消费者群体的利益，这样就在无形中影响了人类社会文明和人类历史文明的整体进步。

我国在先进的社会主义政治体系下，社会主义市场强调为人民服务，反对个人主义的存在。而当今世界是以资本主义国家为主导的多元化世界，各种精神文明相互渗透、相互碰撞。资本主义市场经济所倡导的个人主义世界观对我国的社会有所渗透，我国的一些人也受到个人主义的侵蚀，这些是各种敌对势力所进行的西化、分化的结果。

在经济上，一些产品的生产销售人员为了谋取个人的利益，不恪守社会公德，公然剥削工人，公然生产销售危害社会人身财产安全的产品，给我们的社会带来很大的不安定因素，严重影响了正常的社会秩序，破坏社会主义经济建设的发展，严重影响我国和谐社会的建设。

在政治上，某些党性不高的官员，经不住各种诱惑，在个人主义的怂恿下，走上腐败贪污的道路，以权谋私，钱权交换等等，损害了国家集体的利益，损坏党和政府的良好形象，严重地伤害了人民对党和政府的感情，破坏社会主义政治文明的建设，拖缓了社会主义的正常建设进程。个人主义也会导致政治上无政府主义，反党反社会反人类，这是很严重的后果。

在精神上，个人主义蒙蔽了人的善良，腐蚀人的灵魂，淡化了集体主义世界观，一些人以“维护个人利益”为借口，不顾社会大局和社会集体利益，我行我素，不关心社会，不关心国家大事，缺乏社会责任心，甚至做出不利于社会建设的行为，损害了集体的利益。

三、我们如何抵制个人主义的侵蚀。

抵制个人主义的侵蚀，我们全社会要加强社会主义思想道德建设，我们个人要确立社会主义道德观念，树立社会主义荣辱观，加强自身道德修养，升华自己的道德境界。

1.思想上用科学的思想体系武装我们，学习、践行社会主义核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系，社会主义核心价值体系倡导一切有利于国家富强、社会和谐、人民团结的思想和精神，一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神，一切用诚实劳动创造美好生活的思想和精神，是经济社会全面发展的思想保证。

2.我们要巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果来武装全党，教育人民；用以爱国主义为核心的民族精神和以革命创新为核心的时代精神鼓舞斗志；用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

3.我们要确立积极进取的人生态度。端正人生态度，坚持把实现个人追求与实现党和国家的奋斗目标、人民利益紧密联系起来，不为狭隘私心所扰，不为浮华名利所累，不为低俗物欲所惑，就能够不断实践人生价值。全心全意为人民服务的精神、毫不利己，专门利人的精神应与始终对国家和人民具有高度责任感的精神，当成为我们时代最崇高的精神。

4.我们要创造有价值的人生。人生的自我价值和社会价值既有相互区别，又有密切联系，相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。个人价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践存进历史的进步。我们要坚持能力大小与贡献须尽力相统一，坚持物质贡献与精神贡献相统一，坚持完善自我与贡献社会相统一，坚持人生价值目标要与社会主义核心价值体系相统一。在实践中创造有价值的人生，要走与人民群众相结合的道路向人民群众学习，从人民群众中吸收营养，做中国最广大人民的利益的维护者。

5.我们要努力促进个人与他人的和谐，自觉维护自己与集体的和睦团结自觉做到在名利面前让一步、工作和苦难面前抢一步，尊重他人利益和集体利益。同时协调好人际关系，必须坚守做人做事的原则，以国家利益集体利益为重，以原则促团结，明确是非标准，光明磊落，一生正气踏踏实实做事，堂堂正正做人。

6.我们要努力促进个人与社会的和谐，正确认识个体性与社会性的统一关

系，人的个体性与社会性是辩证统一、相辅相成的；正确认识个人需要与社会需要的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系，个人应当自觉地维护社会的整体利益，当个人的利益与社会利益发生矛盾时，个人利益应当自觉服从社会利益；正确认识享受个人权利和承当社会责任的统一关系，个人只有在承担社会责任中，才能使自己的人格健全、品德高尚，自我价值才能得到充分实现。

我们要抵制和反对一切以自我为中心、以私利为中心、损害他人、危害社会的思想和行为，树立正确的世界观、人生观、价值观。

【参考文献】：

7.用正确的课堂评价为学生人生奠基 篇七

行为实验科学证明:一个人如果受到正确而充分的激励, 能力就可能发挥到80%～90%, 甚至更多.新课程改革十年, 建立了丰富的课堂评价体系, 使课堂氛围和谐, 鱼水亲和.

真诚———相荡成漪

感人心者, 莫先乎情.情先行, 理必通.教师在课堂上的评价能不能发生作用, 发挥多少作用, 首先看教师的评价是不是真诚的, 是不是发自内心的.学生对老师评价是敏感的, 如果学生感觉到教师的评价是真诚的, 是发自内心的, 是由衷的, 就容易接受, 并产生震憾, 受到感染.

一位名师说:“每当学生提出有价值的问题, 我总要走上前去, 握住他的小手, 注视着他的双眼, 赞美道:“你有一双慧眼哟, 能发现别人发现不了的问题, 多了不起呀!”学生真切地感受到了成功的愉悦.因此教师的评价应该重视情感的投入, 即用简短、恰当的语言, 热情地给予褒奖.而且, 评价语言要多样, 富有变化.如有学生在品评教师范读时, 讲得有理有据, 不仅说出教师读得好, 还说出教师读得好在哪里, 教师动情地对他说:“你说得太好啦, 真是我的知音啊!”学生听了这样的评价语言, 内心肯定比吃了蜜还要甜.

导向———有的放矢

笼统、抽象地评价学生的课堂学习活动, 内容含混宽泛, 如语文课堂上, 评价学生“你读得很有感情”, “你的字写得很好”, 不仅给学生造成模糊不清, 似是而非的认识, 而且对学生的行为发展帮助不大.所以教师的课堂评价应适时, 具体明确, 具有针对性, 而不要过于笼统、宽泛、含混不清.

怎么才算有针对性呢?从下面几个角度入手:

◇针对学习品质的评价.比如教师在教学《早操》一课时, 引导学生读儿歌, 给予了这样的评价语, “你读得好极了, 真像一只勤劳的小蜜蜂”.“你的声音真响亮, 小露珠听得多开心啊”.

◇针对学习习惯的评价.“你看这位同学的眼睛里一直有老师, 他听讲多认真啊”, “这位同学读书的姿势真好看, 谁能像他一样?”

◇针对学习方法的评价.如“你真是个有心人, 在生活中认识了这么多生字, 小朋友们都佩服你”, “你通过想像, 一下子就记住了‘飞’这个字, 这个办法真好”, “你用换偏旁的方法记住了这个字, 这真是一个记字的好方法.”

◇针对情感态度的评价.如在教学拼音时, 老师设计了借助拼音介绍好朋友的环节, 学生纷纷夸奖自己的好朋友, 老师抓住时机, 引导学生互相团结;小组合作组句子时, 教师就“妈妈关心我”和“我关心妈妈”两句话, 培养学生爱父母、爱家庭的情感.当学生克服了学习上的困难时, 老师及时评价, “你勇于向困难挑战, 是个勇敢的孩子.”

◇针对合作学习的评价.如, “你们小组可真棒, 想的办法最多.”这个小组, 有的读、有的摆、有的贴, 分工合作, 很快乐地完成了任务.“你看这些同学都在欣赏他们共同完成的作品, 他们多快乐呀!”

无论哪个角度, 都要尽量寻找学生闪光点, 做到有的放矢.

良言———赏识激励

良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒.语言是一种艺术.同一个内容, 换一种说法其作用就有所不同, 如一位教师教《海上日出》时, 一学生说:“夺目”的意思是“把眼睛夺出来了”, 惹得全班同学哄堂大笑, 她也满脸通红, 低下了头.教师走到她跟前, 慈爱地说:“你已经把意思说对了, 能换一下说法吗?”当她说出“就是光亮很强, 很耀眼”时, 教师亲切地鼓励她说得好, 她高兴地坐下了.正是教师的耐心与慈爱给了学生自信与尊严.

教师的某一句话可能对学生一生产生影响, 所以必须讲究艺术, 而教师的课堂评价语言, 句句都应体现激励性.如:“你的声音像百灵鸟一样, 读得真动听, 再读一遍好吗?”, “你真会动脑筋!”, “××真会听讲, 我们都向你学习!”, “你知道的真多!一定很喜欢看书.”, “你回答得太棒了!”……这些鼓励性的语言拉满了孩子们前进的风帆, 使他们获得了满足, 产生了学习的兴趣和动力.

多元———曲径通幽

评价方法单一、机械死板, 既容易降低评价的作用, 又会导致学生的厌烦心理.根据学生求新、求奇、求趣的心理, 评价方法应经常富有变化、巧妙、灵活、多样化.

1. 巧妙转化

转化就是教师运用评价角色的转换而换个说法, 这就会大大提高评价的作用.如于永正老师在教学《草》一课时评价就运用了这种手法.

师:小朋友, 回到家里, 谁愿意把新学的《草》背给妈妈听? (生纷纷举手, 师找一名到前边) 好, 现在我当你的妈妈, 你背给我听听好吗?想想到家该怎么说.

生:妈妈, 我今天学了一首古诗, 背给你听听好吗? (生背)

师:啊, 我的女儿真行, 老师刚教完就会背了. (众笑)

师:谁愿意回家背给哥哥听听? (师指一学生到前面来) 现在, 我当你哥哥, 你该怎么说?

生:哥哥, 我背首古诗给你听听好吗?

师:哪一首?

生:《草》.

师:噢, 这首诗我也学过.这是唐朝大诗人李白写的.

生:哥哥, 你记错了!是白居易写的!

师:白居易?都有个“白”字, 我搞错了, 还是弟弟记性好. (众笑) ……

显然, 在这里, 于老师将对学生不足方面的否定性评价转化为口气、声调和音量等方面的肯定性评价, 将教师角色转化为社会性角色 (如妈妈、奶奶、哥哥) 来评价学生, 这样有情节、有冲突、有情趣, 容易被学生接受, 评价的作用也将体现得淋漓尽致.

2. 体态参与

心理学研究表明:“信息的总效果=7%的文字+38%的声调+55%的面部表情.”在课堂上, 教师正确运用表情, 包括手势等其他体势语言传递信息能表达教师对学生的激励和信任.

要善于调动体态语言参与评价, 丰富评价的内涵.教师亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦, 教师灿烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花.所以教师的课堂评价, 也应注意体现在每一个细小的动作情态之中:摸摸孩子的头、拍拍孩子的肩、拉起你的小手, 让我轻轻地告诉你;体现在一个表扬、一个眼神、一个动作、一个鼓励、一句幽默的话语之中.

3. 自评与互评

老师课堂上基本是评价垄断, 如课堂教师的评价用语基本上是“错了”、“请坐”、“不对”、“谁再来”.甚至有的老师在平时的教学工作中, 不注意自己的教学用语, 他们指责较多, 乃至进行讽刺挖苦, 让学生感到十分羞愧难当.

引导学生自评, 教会学生互评, 这会大大发挥课堂评价的作用.如在语言教学中, 可引导学生通过评议, 知道哪些地方读得好, 哪些地方读得不好, 怎么读好, 并进行自我矫正和自我完善.教师应教会学生评议的方法, 提出评议的具体要求, 即引导学生从语气、语调、停顿、重音等方面进行评议, 在读读、评评、议议的过程中, 学生专心聆听, 认真思考、判断和表达, 逐步提高朗读能力和鉴赏能力.

自评, 树立学生自信;互评, 学会欣赏他人.

8.正确的人生观指引人生 篇八

[关键词]语文教学 正确 人生观

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）36-007

近几年来，有不少农村小学生厌学、逃学、迷恋上网、早恋。他们不是比谁的人品好、成绩好，而是比谁会出风头，比谁吃得好、穿得好。他们不懂得孝敬父母、尊敬师长、友善待人，遇到困难时，不懂得以积极的心态去面对。这些现象让我们看到了一些青少年身上扭曲的情感、不健康的心理。这就要求语文教师充分挖掘语文教材的思想性，培养学生的正确人生观。

中国教育自古就有“文以载道”之说，两千多年前的孔子就十分重视对学生进行道德教育了。《义务教育语文课程标准》也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人生观是语文教学的重要内容，不应把它当做外在的附加任务，应注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学中。”这些都说明了培养学生正确人生观的重要性。而人生观是对人生的价值、目的、道路等观点的总和，是对人生的根本看法。人如果树立了正确的人生观，就能识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人的得失斤斤计较;就能为了崇高的理想，以顽强的意志去克服各种困难;就会热爱自己的本职工作，努力做出成绩，无私奉献。培养学生的正确人生观可以从以下几方面进行。

一、激发学生的爱国主义情感

爱国主义情感是一个人道德情感中最核心、最崇高的情感，是中华民族之魂。《义务教育语文课程标准》中提到：“在语文学习中，要培养学生的爱国主义情感和社会主义的道德品质，以形成积极的人生态度。”因此，对学生进行爱国主义教育势在必行、刻不容缓。

现行的小学语文教材中，所选篇目大多是古今中外的名家名篇，无不贯穿着爱国主义的传统精神，洋溢着爱国主义的浩然正气。如《虎门销烟》《钱学森》《詹天佑》都表现出强烈的爱国之情。又如《大禹治水》表现了不计个人私利，一心为国为民的奉献精神。甚至连《鞋匠的儿子》也可以“洋为中用”，对学生进行爱国主义教育。一些脍炙人口的诗句、名言警句等也是较好的教材。如文天祥的：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”周恩来的：“为中华之崛起而读书。”顾炎武的：“天下兴亡，匹夫有责。”这些名句都歌颂和宣扬了爱国主义的情操，从不同的侧面对学生进行了爱国主义教育，让学生为了祖国的繁荣富强而努力学习。

二、增强学生的是非观、美丑观

增强学生的是非观、美丑观，可以使学生自觉地抵御各种不正确思想的侵蚀，从而提高他们的道德修养、审美能力。要做到这一点，语文教师可以结合影视文学的教学组织学生看一些关于雷锋、焦裕禄、孔繁森等人物的优秀影片，利用这些先进典型去教育、激励他们。此外，语文教材中这样的例子比比皆是。如《诚实与信任》中的“我”因深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边的小红车的反光镜，然后主动留下写有自己姓名、电话的纸条。这说明诚实和信任比金钱更重要，是一种美德。而那些遇事不敢承担责任的人是会遭到有良知的人唾弃的。又如学习《爱之链》一课，学生从下岗的乔依身上受到爱的感染，懂得了美就是互相关爱——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。可见，挖掘语文教材中的思想性可以更好地增强学生的是非观、美丑观，让学生拥有一颗善良的心。

三、帮助学生形成良好的人生态度

温家宝说：“内心和谐就是主观和客观，个人与社会，个人与家庭，个人与国家都要和谐。个人要能正确对待困难、挫折、荣誉。有什么样的心态就有什么样的人生。积极的心态，能让你收获友情、快乐、成功。只有良好的心态，才能淡泊名利、宠辱不惊、不卑不亢、不骄不躁、处变不惊;才能与人为善，以邻为伴，宽容大度，公正客观;才能对工作怀着一颗热爱之心，对同志热情，对命运感恩，对生活知足;才能勤奋敬业，艰苦奋斗，乐于奉献。”可见，拥有良好的人生态度是多么重要。俗话说：“善待自己，宽待他人;与人快乐，与己幸福;快乐源于善良，源于良好的心态。”

语文教材中许多典型人物身上都具有这样伟大的人格魅力。《艾滋病小斗士》中的恩科西，《七律·长征》里的红军战士在面对困难时那种自信、乐观的人生态度，那种把自己的整个生命和全部精力都献给最壮丽的事业的崇高品质，成了青少年永恒的人生坐标。《海伦·凯勒》中的海伦·凯勒从小就患有盲聋哑残疾，可她不屈不挠的学习精神和人生态度，激发了人们对生活的热爱。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”课文中众多典型人物的崇高品质与良好的人生态度都能给学生无比的震撼，激发学生进行自我教育，让学生明白生活属于强者，要善待自我，善待他人，要有回报社会的感恩之心，要养成良好的道德习惯，养成珍爱生命的本性。

四、引导学生为理想而奋斗

古往今来，不管是帝王将相、开国元勋，还是赫赫有名的政治家、军事家、科学家，他们都是有远大理想的，是理想使他们不断进取、积极奋斗。现代著名诗人流沙河说：“理想如同舟中的罗盘，给人生成功之路导引方向，给奋发进取者以力量，而没有理想的人就像大海迷航的行舟，随时都有触礁沉没的危险。”语文教师要善于利用教材引导学生树立远大的理想，拥有崇高的人生追求。如周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的崇高理想。教师可以通过这些名人事例让学生明白：凡是有所建树的人，都是有美好理想的。

作为青少年，光有理想还不行，还要有丰富的知识做平台，胸无点墨，光饿着肚子、勒紧腰带空喊口号是不行的。如果只有理想而不为理想付之行动，不去努力奋斗，结果就只能是空想。所以，语文教师要引导学生从小学好科学文化知识，并为理想去奋斗、拼搏，让理想成为现实。《莫泊桑拜师》一课让学生明白了：有理想，还要肯吃苦，勤练习，要有对酷爱事业执著追求的精神。《司马迁发愤写<史记>》《诺贝尔》《梦圆飞天》《滴水穿石的启示》等课文告诉我们，古今中外所有成就事业的人，都要做到目标专一，持之以恒。所以，教师要充分利用好教材去引导学生树立美好的理想，并为之奋斗。

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“必须牢牢记住改革的根本目标是提高民族素质，多出人才，出好人才。”所以，充分挖掘语文教材中的思想性，在语文教学中培养学生的正确人生观是实施教育体制改革的重要举措。只有这样，才能把学生培养成社会所需的人才。而激发学生的爱国主义之情和增强学生的是非观、美丑观，形成良好的人生态度，引导学生树立远大的理想并为之奋斗是培养学生正确人生观的具体体现。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 张晟隆.讲究科学策略  培养健康人格[J].中学教学参考，2015（1）.

[2] 李红.心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，2004.

[3] 宋书文，梁全进.现代教育学[M].南宁：广西人民出版社，1998.