关于时间的作文素材

关于时间的作文素材（共8篇）

1.关于时间的作文素材 篇一

关于时间的作文素材

思路:

时间就是生命

时间对每个人都是公平的

世界上最重要的东西是时间

能够把握的只有今天

最严重的浪费就是时间的浪费

任何节约归根到底是时间的节约

浪费时间的人会被时间抛弃

提高效率就是节约时间

时间走了就不会再回来

珍惜时间才会有所成就

名言:

世界上最重要的东西是时间。——爱迪生

明日复明日，明日何其多，我生待明日，岁月成蹉跎。——文嘉

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

昨日只是今日的回忆，而明日只是今天的梦想。——纪伯伦

愿你们每天都过着愉快的生活，不要等日子过去了才找出它们的`可爱之处，也不要把所有特别含义的话放到未来。——居里夫人

盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。——鲁迅

时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。——卓别林

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

——赫胥黎

谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒

最严重的浪费就是时间的浪费。——布封

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。

——耶曼逊

在所有的法庭中，除去真理法庭，最公正、最严厉的莫过于时间法庭。——佚名

时间的珍宝失掉了，永远也别想找回。——佚名

靠勤奋和智慧压缩了时间，等于延续了生命。——佚名

时间也是位评卷教师，给智慧和力量百分，给悔恨和空虚零分。——佚名

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。—— 中国谚语

丢失的东西有找处，丢落的光阴无寻处。——佚名

时间老人是公平的，它给予每一个人一份同样的时间，时间老人又是偏爱的，它给予勤奋者的劳动果实百倍于懒惰者。——佚名

在时间的海洋里，懒惰者漂泊不定 ;勤奋者却日计行程，始终如一。——佚名

经典素材

珍惜时间的鲁迅

(名人珍惜时间的故事)

我国伟大的思想家和文学家鲁迅，非常珍惜时间。他有一句至理名言：时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

鲁迅确实惜时如命，他把别人喝咖啡、谈天的时间都用在工作和学习上。鲁迅还以各种形式来鞭策自己珍惜时间，刻苦学习和工作。在北京时，他的卧室兼书房里挂着一副对联，集录我国古代伟大诗人屈原的两句诗，上联是“望崦嵫而勿迫”(看见太阳落山了还不心里焦急)，下联为“恐鹈鸥之先鸣”(怕的是一年又去，报春的杜鹃又早早啼叫)。书房墙上还挂着一张鲁迅最崇敬的日本老师藤野先生的照片。鲁迅在《朝花夕拾》中写道：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”鲁迅用这朝夕相处的对联和照片督促自己抓紧时间。

正是因为有了这种惜时如命的精神，鲁迅在他56岁的生命旅途中，广泛涉及自然、社会科学的许多领域，一生著译一千多万字，留给后人一份宝贵的文化遗产。

巴尔扎克勤奋写作

(名人珍惜时间的故事)

法国作家巴尔扎克十分珍惜时间，把所有的时间都用在了写作上。他的创作时间表是：“从午夜到中午工作，就是说，在圈椅里坐十二个小时，努力修改和创作。然后从中午到四点校对校样，五点钟用餐，五点半才上床休息，而到午夜又起床工作。”他把全部精力用在了工作上，成为名副其实的“工作狂”。巴尔扎克的写作速度很快，每三天他的墨水瓶要重新装满一次，并且得用掉十个笔头。他创作出像《欧也妮•葛朗台》、《高老头》等90多部中长篇小说，成为一位多产作家，在世界上享有盛誉。他之所以著作立身，与他珍惜时间、勤奋写作是分不开的。

2.关于时间的作文素材 篇二

一、高中语文素材积累的重要性

写好高中语文作文关键在于语文素材的积累,关于素材的积累问题,笔者总结出素材的积累对作文写作的一些重要影响:

第一,素材的积累是整个高中语文写作的一个核心根本内容,同时也是基本内容。这一点拿语文当中的记叙文来说,语文作文当中有这么一句话,叫做写人离不开写事,写事离不开写人,这就是告诉我们,对于语文的记叙文写作来说,想要写好记叙文,如果记叙文当中所描绘的人和事情,我们作为学生又没有亲身经历过,这个时候就显示出平时的素材积累的工作了。我们可以把平时积累的人和事的素材迅速地在大脑当中搜索一遍,之后再用自己的语言串连起来,在全文中适当加入一些对人、对事的细节刻画和描写,作为全文当中的点缀,那么一篇优秀的记叙文就诞生了。从这一过程我们不难看出,平时的素材积累能够很快地让我们在考场当中迅速地找到东西可写,一旦素材积累逐步增多后,作文写作的时候就不会出现无事可写的窘境了。

第二,素材的积累内容是语文作文的基本构成单位。首先在这里我们要明确一点就是,笔者所说的素材积累是相当宽泛的一范围,从古到今,从社会现象到人世百态、天文地理、奇闻逸事等等,其实都可以当成语文作文的素材积累范围,这也就是说为什么素材的积累内容可以当成语文作文的基本构成单位,很主要的一点就是素材的积累几乎包含了语文作文的写作内容,从而变相的就成为了语文作文的构成要素。在语文作文当中,不论是什么题材的作文,议论文,记叙文,说明文,话题作文等等,这些文章要么是通过文章当中所描绘的事情传达出自己的思想,要么就是以文章当中所采用的素材来表现整个文章的主旨,这样一来一篇文章才可能获得高分。

二、高中语文素材积累的方法

对于学生时代来说,所要面临的考试科目很多,语文只是其中的一部分,尤其是语文当中所包含的内容更是浩瀚无边。因此,掌握科学的素材积累办法就显得尤为重要了,只有掌握高效科学的素材积累办法,关键时刻,我们才能灵活运用好素材。

(一)从基本素材积累出发

什么是基本素材?笔者是这样认为的:素材就在我们每天学习的课本上。高中语文课本当中的必修课本加选修课本,是我们高中学生最大最直接的素材来源。许多同学抱怨写作文无话可说,其实不然。高中语文必修课本一共有五本,五本必修书本当中所包含的素材量是非常大的,再加上选修课程课本。这些课文素材每次在课堂之上老师肯定都是经过反复讲解的,因此这些素材是我们最直接收取过来的资料,将这些课堂教学中常讲、常用的课本素材烂记于心,那么语文素材的积累工作差不多算是完成一半了。在笔者看来,对于学习节奏紧张的高中学生来说,由于时间有限,对于语文作文来说很难再从课外抽出时间去进行素材的积累,而从课文当中找素材积累,刚好填补了这一空缺。同时同学们在对课文素材进行积累的过程中还能够加强自身对于语文课文的理解,不失为一举两得的好方法,这样的方法可以使我们的学习效率大大提高。

(二)大量阅读,提升素材的包含范围

当然,基本素材积累只是一种最为基本的素材积累办法,高中语文作文写作要想获得质的飞跃,扩大阅读面,增加阅读量才是最为有效的方法之一。只有大量的阅读才能够使知识面得到扩展,书读百遍,其义自见,作文写作素材的积累就得到了扩容。语文素材积累就好比韩信点兵多多益善,我们掌握的素材知识越多,写作起来的效率就越高,速度就会得到提升。在互联网时代,我们学生获取知识的渠道很多,素材的积累就不仅仅局限于书本上的内容了,上网新闻、报纸杂志、社会现象等等都可以拿来当作语文作文的写作素材,一旦素材积累量提升了,那么写作水平想不提高都难,读书破万卷,下笔如有神。

三、结语

归根到底,功夫下在平时,素材积累在实际当中还是要以多交流为主,多谈论为主,一旦我们学生养成自主掌握经验积累的办法之后,相信不论题材怎样千变万化,即使离开老师们的指导和分析,也能够游刃有余,语文作文写作水平才会得到一个质的飞跃。

摘要：作文是高中语文当中的重头戏,历年来高中语文作文的写作受到越来越多的关注,对于高中语文作文的写作,笔者认为,素材的积累对于语文作文写作是十分有帮助的,本文通过对素材的积累来提升语文作文水平的方法和重要性作出研究和阐述。

关键词：高中语文,作文,写作,素材积累

参考文献

[1]郭冬梅.作文训练的教学研究——以乳山地区高中为例[J].鲁东大学,2013.

[2]周海艳.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用[D].长沙:湖南师范大学,2015

3.关于时间的作文素材 篇三

[课堂缘起]

这天，又是一节阅读课，我给学生发了一些往年高考的优秀作文，希望他们能够通过阅读，从中取得一些“真经”。看完之后，学生发表的意见竟出乎我意料的一致：“这些作文中运用的材料我都知道，但是让我自己写的时候，我却怎么也想不起来，就算想到了也不知怎么用。”我认识到问题的严重性，干脆就挑了几篇进行讨论研究。在阅读了《赤兔之死》、《刺秦》、《宝钗的哭诉》等高考优秀作文之后，我和学生共同总结如下：这些优秀作文中的素材并非凭空臆造，它们大多来源于我们的课文，来源于一些经典名著，或来源于我们耳熟能详的史实，只是它们早已散落在记忆的角角落落，被我们暂时地遗忘或尘封，所以，我们需要一点火星，让记忆之火重燃，让尘封的历史片断重现眼前。

[课堂设计]

为了寻找点燃灵感的火星，我设计了以下几个教学步骤：

1以话题为触发点，训练学生的独立思考能力、联想能力与发散性思维能力，每个人都在头脑中搜索与话题有关的素材，每人至少讲一句。

2以上一个步骤为基础，在所搜索到的素材中进行纵深与理性的分析判断，然后对材料进行归纳与挑选。

3进行片断再训练并完成一篇完整的习作。要求在运用素材的过程中根据自己的所知所学，扬长避短，融入自己的个性思想，形成自己独特的风格。

[课堂训练一] 搜索经典中的“思念”——

学生：思念是余光中笔下那张破旧的船票，我在这头，故乡在那头。

学生：思念是地坛中史铁生对母亲无声的叹悔。

学生：思念是女词人“帘卷西风，人比黄花瘦”的沉吟。

学生：思念就在东坡先生幽梦还乡相顾无言的千行泪中。

学生：思念是“盈盈一水间，脉脉不得语”的无奈，是“一种相思，两处闲愁”的悲哀。

学生：思念带着摩诘先生每逢佳节“遍插茱萸少一人”的心境。

[课堂训练二] 搜索经典中的“感动”——

学生：感动是朱自清眼中父亲爬过月台的身影。

学生：感动是刘兰芝“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移”的坚贞。

学生：感动是虞姬挥剑热血洒的坚毅，是孟姜女恸哭长城倒的震撼。

学生：感动是岳飞“待从头，收拾旧山河．朝天阙”的豪情与信念。

学生：感动是杜子美“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的遥想与牵念。

[教师小结]

果然是“星星之火可以燎原”，小小一个话题打开了记忆大门的重锁，思想驰骋在“经典”广袤的土地上，令同学们浮想联翩，灵机闪现。但是大家有没有发现．围绕以上这两个小话题，我们都联想起了把一些经典著作、诗歌及历史史实作为素材，但这些素材却都缺乏一定的深度，如果将它们组合，也不过是单纯的堆积材料而已。我们可否先勒住思想奔跑的缰绳，好好地驻足留意一番，对我们所搜索出来的经典碎片做一些理性的、纵深的分析呢?同时，我们还应当充分注意到，我们所想的必须是别人没想到的，或别人没想过的。我们不做人云亦云的人形鹦鹉，我们要做富有个性的自己。

随之，一个新的话题抛了出来——经典中的“火”。

[课堂训练三] 纵深分析经典中的“火”——

学生：秦始皇焚书坑儒，一把火烧尽了人民几百年的精神财富，目的是为了雄霸中原，专制独断于天下，这是一把自私、愚昧、偏隘之火。

项羽打败秦军后，又以一把火烧毁了阿房宫，以为自己是彻底毁灭了敌人的根基，哪知阿房宫本无罪，它是千万名能工巧匠几十年心血与智慧的结晶，所以这把火亦属愚昧、鲁莽、无知之火。

学生：邱少云大火焚身，苦不堪言，惟将嘴唇咬破，惟将十指深扎土中，依旧稳如磐石。你是否可以想像，大火由衣服烧到皮肤，由皮肤烧到原本鲜活跳动的经脉、血肉，直至烧到骨髓，这是怎样一种痛不欲生、生不如死的体验?这样的苦痛非钢铁般的意志不能坚持，非群山般厚重的信念不能支撑，非海洋般深邃的灵魂不能承载，非天空般高远的品格不能抒写!

学生：林冲风雪中于山神庙中求一线生机，逆来顺受，忍辱偷生，哪知仇家斩草还要连根拔，一把火一直追烧到草料场，欲置林冲于死地。但天不遂恶人愿，林冲不但没被烧死，相反的，这把火点燃了他内心潜在的愤怒的火苗、复仇的火苗、反抗的火苗。正是这把火重塑了林冲的性格，也正是这把火将他带到了梁山水泊，成为一百单八将中的一个传奇。

[课堂总结]

一、运用联想延展阅读面的宽度

“腹有诗书气自华!”发挥我们的联想能力，将存储在我们头脑中的典型、丰富的文化信息展示出来，既为写作文章提供了可供选择的多样化素材，又展示了我们宽广的阅读面与丰富的文化积淀，这正是考场作文受到青睐的有力保证之一。

二、运用辩证法展示对素材理解的深度

“理性阐发可以使文章染上浓烈的思辩色彩”，适当地运用一些辩证法于文章当中，可以展现作者对素材理解的深度，从而展示出你思想的独特之处。如矛盾论、联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、外因与内因的关系、量变与质变的关系等等，都是我们可以用来挖掘文章深度的极好工具。

三、扬长避短，发挥个性，写出特色作文

每个人都有自己的喜好或特长，在考场作文中，我们可以根据自己的特长，发挥优势，张扬个性，或反弹琵琶，对古人的说法提出质疑，为经典中的人物翻案辩说，或结合自己的理解，补充完善他人的认识与看法，或联系实际，挖掘出崭新的含义，将自己独特的认识，鲜明的观点与爱憎都融入其中，写出独具特色的创新作文来。

目前，考查考生阅读的宽度与思想的深度，考查文章内容的思辩性与灵动性已成为了高考作文的发展趋势，也是评判一篇考场作文得分高低的关键因素之一。实践告诉我们：如果我们的生活不够丰富，如果我们的素材肤浅而单薄，那么请将目光转向我们的经典著作吧，因为，精彩源于经典!

[教学感悟]

一、注重作文思维方式和能力的训练

本节课试图以多样化的话题为引子，结合学生学过的课文内容，读过的经典名著及所掌握的历史知识，通过回忆与联想、分析与归纳，去开启他们厚重的写作思维的大门。

1建立发散性思维与求同存异的思维品质。学生在话题的启发下，回忆联想之机开始运作，或沿着时间、跨越空间，回溯历史的天空与大地，或寻求逻辑、探索心理，追求不同素材、不同人物身上的异同点，真可谓

是“八仙过海，各显神通”，思维的火花向着四面八方喷洒．照亮了一方夜空。

2建立不懈探索和创新性思维品质。为了完整的反映整个事物，反映事物的本质和内在规律性，必须多视角、多侧面、多因素、多角度地进行思考，然后经过分析、综合，做出最终的抉择。而要做到这一点，必须要求学生具有不懈的探索精神。本节课专门针对培养学生探索性思维进行了训练，要求学生运用辩证法对有关素材进行客观、理性、纵深的分析，从而使文章充满思辩的色彩。“人无我有，人有我新”是高考作文创新性的一种体现，而另辟蹊径，选择一个恰当的角度作独到的思考则是文章具有个性化的重要条件之一。本节课要求学生扣紧话题，抓住一个最能体现自己非凡见解的突破口，深入挖掘，“推演”出新的思想闪光点，然后再对学生所得出的结论进行总结与反馈，真正做到让学生有理可依，有法可循，起到了较好的效果。

二、激发学生写作兴趣，培养良好的阅读习惯与写作习惯

经典著作中的内容或史实本身具有很高的文学价值和很强的故事性及可读性，从这些经典中搜集素材并加以运用，无疑为平时“不知道写什么”的学生的作文增添了人文色彩与历史的厚重感，并使其文章富有灵性与新意。同时，他们逐渐会对这些经典产生兴趣，会去阅读，去留意，去积累。“兴趣是最好的老师”，看到自己的知识面宽了，写的文章也像样了，如此再去引导他们养成一种良好的阅读习惯和写作习惯也就显得顺理成章、水到渠成了。

通过这堂课，我深刻地体会到，作为一名语文教师，应当要学生明白写作的意义，要学生养成良好的阅读习惯与情感表述的习惯。一味地注重理论的灌输是收不到好的效果的。要做到想学生之所想，急学生之所急，解学生之所困，激发兴趣，培养习惯，训练思维，指出方法，这才是作文教学的关键所在。

三、发现不足之处，努力探索作文教学新历程

4.时间作文的素材 篇四

在这一天内，你可 以随心所欲地花这笔钱，你想用多少就用多少，想怎么花就怎么花。

但有一点 你必须遵守:剩下的钱不能留到第二天再用，也不能节余归己。

那么，你知道 吗?这家银行经营的哪一种货币? 如果你有这笔钱，你

会如何支配?下面有三种备选答案: A.把这笔钱一分不动地还给银行 B.把这笔钱全部用于吃喝玩乐去享受 C.用这笔钱去投资，

做对自己有益对社会有益的事情 你选哪一个呢? 其实，你可能已经猜到，这家银行经营的就是时间，时间银行每天向我们 每个人的帐户拨8.64 万秒钟。

而你花这笔钱的方式，也就体现了你将如何度过 自己的一天。

如果你选了A，那么你的一天是浑浑噩噩，白白浪费了一天大好的时光，什 么事也不做。

如果你选了B，你太注重个人的享乐，而不去创造，迟早有一天你会坐吃山 空，走投无路，你的人生是空虚而无聊的。

如果你选择了C，恭喜你，你的人生将是丰富而充实的，无论你有什么样的 目标，有什么样的梦想，都可能实现，而且，你的存在，对社会也将做出巨大 贡献。

其实人与人之间最大的区别，就在于利用时间的区别。

你利用时间的方法， 将决定你能取得多大的成功。

我们出生时，上帝送给我们最好的礼物就是时间。

不论穷人还是富人，这份礼物是如此公平:每人一天24 小时?8.64 万秒钟。

但 是，我们又有多少人真正合理的利用这笔财富呢?也许是因为上帝的“公平”， 让我们觉得这个礼物来得如此廉价，我们对它经常是视而不见，任其流逝。

而 那些成功者，却无不是惜时如金，在有限的时间内，尽自己最大努力，实现人 生的无限价值。

德国著名文学家歌德，一生勤奋写作，作品极为丰富，

有剧本、诗歌、小 说、游记等等，他的一生共留下140 多部极富价值的作品，其中世界文学瑰宝 《浮士德》长达12111 行，创造了当时诗歌写作的奇迹。

歌德为什么能取得如 此惊人的业绩呢?原因就在于他一生非常珍惜时间，他将时间看作是自己最大 的财富。

他曾在一首诗中这样写道:“我的产业多么美，多么广，多么宽!时 间是我的财产，我的田地是时间。

”，他视时间为生命，从不浪费一分一秒， 直到84 岁临终前还伏案专心写作。

法国科普作家凡尔纳也是一位善于利用时间的高手，他的一生记了上万册 笔记，写了104 部科幻小说，共有七八百万字，是一个典型的多产作家。

他是 怎样利用时间的呢?他每天早上5 点钟起床，一直伏案写到晚上8 点。

在这15 个小时中，他只在吃饭时休息片刻。

当妻子来送饭时，他搓搓酸胀的手，拿起 刀叉，很快填饱肚子，又拿起笔。

妻子关切地问:“你写了那么多了，为什么 还抓那么紧?”凡尔纳笑着说:“放弃时间的人，时间也放弃他。

我哪能不写 呢?”一些人惊异地问凡纳尔的妻子，她丈夫是如何取得这样大的成就的，她 坦然地说:“凡尔纳成功的秘诀很简单，就是他从不放弃时间。

” 关于时间，富兰克林有这样一句话:“你热爱生命吗?那么，请别浪费时 间，因为时间是组成生命的材料。

”对于这句话，相信你并非第一次听说，但 你是否认真思考过它的含义?是否真正理解时间与生命之间的关系? 时间就是生命 时间对每个人都是公平的 世界上最重要的东西是时间 能够把握的只

有今天 最严重的浪费就是时间的浪费 任何节约归根到底是时间的节约 浪费时间的人会被时间抛弃 提高效率就是节约时间 时间走了

就不会再回来 珍惜时间才会有所成就 名言 世界上最重要的东西是时间。

--爱迪生 明日复明日，明日何其多，我生待明日，岁月成蹉跎。

--文嘉 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

--歌德 昨日只是今日的回忆，而明日只是今天的梦想。

--纪伯伦 愿你们每天都过着愉快的生活，不要等日子过去了才找出它们的可爱之处，也 不要把所有特别含义的话放到未来。

--居里夫人 盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。

--陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。

--岳飞 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

--鲁迅 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

--鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

--卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也最偏私，给任何人都不是二 十四小时。

--赫胥黎 谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。

--雨果 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

--朱熹 时间的步伐有三种:未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。

--席勒 最严重的浪费就是时间的浪费。

--布封 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视， 而又最令人后悔的就是时间。

--高尔基 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。

今日一天，当明 日两天。

时间的珍宝失掉了，永远也别想找回。

--佚名靠勤奋和智慧压缩了时间，等于延续了生命。

--佚名 时间也是位评卷教师，给智慧和力量百分，给悔恨和空虚零分。

--佚名 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

-- 中国谚语 丢失的东西有找处，丢落的光阴无寻处。

--佚名 时间老人是公平的，它给予每一个人一份同样的时间，时间老人又是偏爱的， 它给予勤奋者的劳动果实百倍于懒惰者。

--佚名 在时间的海洋里，懒惰者漂泊不定 ;勤奋者却日计行程，始终如一。

--佚名 经典素材 珍惜时间的鲁迅 (名人珍惜时间的故事) 我国伟大的思想家和文学家鲁迅，非常珍惜时间。

他有一句至理名言:时间就 是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

鲁迅确实惜时如命，他把别人喝咖啡、谈天的时间都用在工作和学习上。

鲁迅 还以各种形式来鞭策自己珍惜时间，刻苦学习和工作。

在北京时，他的卧室兼 书房里挂着一副对联，集录我国古代伟大诗人屈原的两句诗，上联是“望崦嵫而 勿迫”(看见太阳落山了还不心里焦急)，下联为“恐鹈鸥之先鸣”(怕的是一年 又去，报春的杜鹃又早早啼叫)。

书房墙上还挂着一张鲁迅最崇敬的日本老师 藤野先生的照片。

鲁迅在《朝花夕拾》中写道:“每当夜间疲倦，正想偷懒时， 仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又 良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所 深恶痛疾的文字。

”鲁迅用这朝夕相处的对联和照片督促自己抓紧时间。

正是因为有了这种惜时如命的精神，鲁迅在他56 岁的生命旅途中，广泛涉及自 然、社会科学的许多领域，一生著译一千多万字，留给后人一份宝贵的文化遗 巴尔扎克勤奋写作(名人珍惜时间的故事) 法国作家巴尔扎克十分珍惜时间，把所有的时间都用在了写作上。

他的创作时 间表是:“从午夜到中午工作，就是说，在圈椅里坐十二个小时，努力修改和创 作。

然后从中午到四点校对校样，五点钟用餐，五点半才上床休息，而到午夜 又起床工作。

”他把全部精力用在了工作上，成为名副其实的“工作狂”。

巴尔扎 克的写作速度很快，每三天他的墨水瓶要重新装满一次，并且得用掉十个笔头。

他创作出像《欧也妮葛朗台》、《高老头》等90 多部中长篇小说，成为一位 多产作家，在世界上享有盛誉。

他之所以著作立身，与他珍惜时间、勤奋写作 是分不开的。

苏秦刺股 (珍惜时间发愤读书是成才之路) 苏秦自幼家境贫寒，温饱难继，读书自然是很奢侈的事。

为了维持生计和读书， 他不得不时常卖自己的头发和帮别人打短工，后又背井离乡到了齐国拜师求学， 跟鬼谷子学纵横之术。

苏秦自恃学业有成，便迫不及待地告师别友，游历天下，以谋取功名利禄。

一 年后不仅一无所获，自己的盘缠也用完了。

回到家里，妻子见他这个样子，摇 头叹息，继续织布;嫂子见他这副样子扭头就走，不愿做饭;父母，兄弟，妹 妹不但不理他，还暗自讥笑他。

此情此景，令苏秦无地自容，对自己做了深刻 的反省: “妻

子不理丈夫，嫂子不认小叔子，父母不认儿子，都是因为我不争气，学业未 成而急于求成啊!” 他认识到了自己的不足，又重振精神，搬出所有的书籍，发愤再读书，他想道: “一个读书人，既然已经决心

埋首读书，却不能凭这些学问来取得尊贵的地位， 那么，书读得再多，那又有什么用呢!” 于是，他每天研读至深夜，有时候不知不觉伏在书案上就睡着了。

次日醒来， 都懊悔不已，痛骂自己无用，但又没有什么办法不让自己睡着。

有一天，读着 读着实在倦困难当，不由自主便扑倒在书案上，但他猛然惊醒--手臂被什么 东西刺了一下。

一看是书案上放着一把锥子，他马上想出了制止打瞌睡的办法: 锥刺股(大腿)!以后每当要打瞌睡时，就用锥子扎自己的大腿一下，让自己猛 然“痛醒”，保持苦读状态。

他的大腿因此常常是鲜血淋淋，目不忍赌。

家人见状，心有不忍，便劝他。

可是，苏秦回答说:“不这样，就会忘记过去的 耻辱;惟有如此。

才能催我苦读!”经过“血淋淋”的一年“痛”读苏秦很有心得， 写出“揣”、“摩”二篇。

这时，他充满自信地说:“用这套理论和方法，可以说服 许多国君了!” 于是苏秦开始用凭所得的学识和“锥刺股”的精神意志，游说六国，终获器重， 挂六国相印声名显赫，开创了自己辉煌的政治生涯。

巴尔扎克的时间表 读过朱自清散文《匆匆》的人，大都有一种怅然若失的感觉。

是啊，岁月的脚 步是那么匆忙，毫不顾惜你的感慨和嗟叹。

正因如此，那些有进取心、有紧迫 感的人们，总是把时间抓得死死的，一时一刻也不敢懈怠。

让我们来看一看法 国作家巴尔扎克的时间表吧: 晚上 8:00--12:00 就寝 晚上12:00--早晨8:00 写作(夜半准时起床，一直写到天亮) 早晨 8:00--下午5:00 除早午餐外，校对修改作品清样 下午 5:00--晚上8:00 晚餐之后外出办理出版事务，或走访一位贵夫人，或进 古玩店过把瘾--寻求一件珍贵的摆设或一幅古画。

新的循环开始。

这位每天只睡4 小时、身高不足1.6 米的文学巨匠，摒弃了巴黎的都市繁华和喧 嚣，一个人静夜独坐，手握鹅毛笔管，蘸着心血和灵感，写了96 部小说，演绎 了一部《人间喜剧》。

热爱生活、勤奋惜时的巴尔扎克只活了51 岁，他的作品 会使他流芳百世。

时间管理 (提高时间的利用价值) 时间是世界上最充分的资源，每个人都拥有24 小时的一天，然而时间又是世界 上最稀缺的资源，每个人只能拥有24 小时的一天。

如何用最少的时间与精力完 成更多的事，是时间管理所要解决的问题。

中国人是世界上最早认识时间管理 的重要性的。

“人生有涯”更是将时间管理与人的生命联系起来。

5.时间的初中素材作文 篇五

光阴似箭，一去不复返。它就像沙漏中的沙子不可逆流;就像潺潺的河水，永不回头。也是一睁眼一闭眼的瞬间。

光阴如此可贵以至于无法用金钱衡量，正如来自《繁星·春水》的这一首诗：

光阴难道就这般得过去吗?

除却飘渺的思想外，

一无成事!

它告诉我们：时间就这么快的过去了，我们一生都在自己的志向中，还没行动，最后只能碌碌无为了。

我们难道不在自己的人生中留下什么痕迹吗?我们难道不应该用画笔来填充自己的人生吗?

我曾听说过这样一个故事：有一个小孩，从小对学习就没兴趣，父母的告诫他也不听，转眼见到了初三，他终于意识到自己跟别人的差距是那么的大，便开始努力学习。可是晚了，常时间的落下的科目在短时间是弥补不上的。

少壮不努力，老大徒伤悲。在这有限的少年时代，若让时间轻而易举的流掉，而不利用这段时间来努力奋斗，完成自己的梦想，那么后悔都来不及了。

对于学生，员工来说，时间就是效率。对于企业家来说，时间就是金钱。对于病人来说，时间就是希望。

时间如此宝贵，我们浪费时间就相当于浪费自己的前途，抓住每一分每一秒，去为大家做更多的事，用剩余的时间来点缀自己的人生。

时间

珍惜时间，让我们生命的长河更加绚丽;让人生的道路更加精彩。

我们的时间每天一秒一秒地流逝，世上没有一件事不用时间啊!从我们出世以来就天天与时间赛跑，让有限的时间发挥无限的价值，这样才算赛跑赢了时间吗?可又赢得了什么“战利品”?这“战利品”是时间!是用千金都买不了的!哪怕是赢得了一秒都那么贵重。可有的人还不停的浪费啊，生命有限是因为时间有限，因此浪费时间就是浪费自己的生命。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话想必早已家喻户晓了，可这又有多少人做到珍惜时间呢?我自己也不一定做到，我的时间也不知到我浪费了我多少生命，以前总以为过了今天还有明天，可我从来没想过有多少个明天，如此这样下去要到了白头才后悔，可那时早以为时以晚，既然自己明白了就要开始努力珍惜，我要是早一秒我也会感到庆幸，因为我也少了那一些对时间愧疚，我从现在要让我人生每一秒都留下辉煌的足迹。时间对每个人都是公平的，给予了每个人相同的时间，而懒惰者一天想着怎么打发时间，勤奋者一天想着怎么利用时间。

时间像一个精灵，你听不到它，看不到它，摸不到他，而它还能从你的身边溜走，逃过，时间像流水一样无情，开弓没有回头箭那样无任何余地，所以我们要分秒必争，让它不成为回忆，不成为遗撼。时间是个什么样的东西?谁也不知道，也没有人知道。

在人生的道路上，让人生划上一个完美的句号。

时间杂谈

有这样一句话“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”这就是说，我们应珍惜时间，凡是有成就得科学工作者，毫不例外都是利用时间的能手，也都是在大量时间中决心投入大量劳动的人，像我们敬爱的鲁迅先生是，“把别人喝咖啡的时间都有在学习上，。”这是多么可贵的精神，还有伟大的居里夫人，为了实现自己远大的目标，抓紧每分每秒，彻夜忘我的工作者，最终发现了镭元素和钋元素，这样说下去，永远也说不完，就此打住，不再举例。

“珍惜时间，就是珍惜生命，浪费别人的时间。无异于谋财害命。”不错，在火灾爆发时，火警早一秒中来，也许就避免很多的伤亡和损失。在“5.12”地震后，官兵每早到一秒钟，又能救出多少条生命?从另一个层面说，人们的生命不正是又时间组成的吗?一位文人曾说过，“生命的意义不在于长度，而在于深度。”那么，如何能加深我们生命的深度呢?当然，我们需要珍惜时间，利用起分分秒秒，自然生命的深度也随之加深。

时间是宝贵的，稍不注意，就成了过去，就像孔子曾说过“逝者如斯，不舍昼夜。”生命如流星般，转瞬即逝，朱熹说过“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声。”朱自清也在《匆匆》中说道：“洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。”对于稍纵即逝的时间，我们更应该好好珍惜。

我们珍惜时间，在有限的时间里更要勤奋工作。王羲之洗笔将池塘洗为“墨池”，蒲松龄写出《聊斋志异》，陆游写下九千多首诗，这又需要多么勤奋才能完成的啊!他们无时无刻地告诫着我们：珍惜时间。勤奋，无疑又是在珍惜时间。

6.写时间的小学素材作文 篇六

千百年来，多少文人骚客谈古论今，最热议的也无非是时间。

时间是什么?是孔夫子口中“逝者如斯夫，不舍昼夜。“时间是什么?是庄子感慨之中的“白驹过隙，忽然而已。”时间是什么?是曾国藩那一声声叹息中的“日月既往，不可复追。”时间是什么?是五柳先生一抚清丽的胡须娓娓道来的“盛年不重来，一日难再晨，及时光勉励，岁月不待人。”

数不尽，念不尽，道不尽的感慨。想不透，摸不透，尝不透的滋味。是时间。而我又有别一番款感慨。

时间是刺进血脉里让人成长的针，年少轻狂是必然，每个人都会随着时间的磨砺渐渐长大。那刺痛的，是针灸，不痛却让人豁然开朗。而有的却是似针板一样的酷刑，疾风骤雨的疼痛后的清醒，伴随着伤痕。东汉时候的陈藩，自命不凡，带着年少自有的轻狂和跋扈说出了“大丈夫处事，当扫天下，何事一屋。”而薛勤这针灸却换换的刺进“一屋不扫，以扫天下?”后来陈藩的成长，是时光的针灸的力度，却也是幸运的事。再说那赵氏孤儿，苟且存生，从小就背负着血与泪，如此孱弱的身躯接受着时间的洗涤，最终屠甲岸的死完成了他这场成长的洗礼，而留下的伤痕，有谁又能看得到呢?时光让人成长，让人心酸。

时间是雕刻容颜不朽的刀。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”不知有多少人为了苏轼的这一首悼亡之诗感动的泪眼婆娑。你可曾看见那夜半惊醒满脸泪痕的思念，你可曾看见哪个端坐在梳妆台上的影子，你可曾看见那深沉的爱飘荡在这十年的时光里。你可曾看见时光这把刀，雕刻的那张脸，哪个埋着人的坟，哪个埋着所有柔软的地方。岁月的刀，刻着深度。

时光是抚平一切静默的水。“六十花甲，七十古稀，八十耄耋。”人之已老，其言可感。一直觉得时光可以让人平静，平淡。每当我望着我祖祖的眼睛的时候，我总能独处那似水的平静，时而夹杂着欢喜，但波澜不大。就算是她望着祖爷的坟墓，也依旧是淡淡的。只是车不出一抹笑。和老子的“上善若水不同，我读到的是一种释然。其实时光也是人次的，他的锋芒之后会留给人一种喜悦，那一湾平静的税制下，埋了多少年的生死离愁。也只有时光会淡淡的挥一挥衣袖说一句，都过去了。

时间的刺痛会过去，时间的雕刻不会腐朽，时间的水波会清漾。人的一生，悲欢离合。可最终究，还是时光在陪伴我们，去找那个自己。

时间

时间时间是最平凡的，也是最珍贵的。金钱买不到它，地位留不住它。“时间是构成一个人生命的材料。”每个人的生命是有限的，同样，属于一个热闹的时间也是有限的，它一分一秒，稍纵即逝。

然而，时间是宝贵的。虽然它限制了人们的生命，但人们在有限的生命里可充分地利用它。鲁迅先生说过，时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤劳的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。我觉的这句话形象地写出了成功的人，珍惜每分每秒，成就辉煌，而失败的人正因为抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的， 而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊!

古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会;花谢了，有再开的时候;燕子去了，有再回来的时刻;然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。犹如朱自清所说的：洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼里过去。我觉得时间去的匆匆了，伸出手摭挽时，它又从摭挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，它伶伶俐俐的从我身上跨过，从我的脚边飞去了。当我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但新来日子的影子又开始在叹息里闪过。这句话写出了时间无时无刻不在流逝，我们应该好好把握逝去的瞬间。 “未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来”，忧郁地接近;“现在”，快如飞箭地消失;“过去”，永远地停止。在伟大的宇宙空间，人生仅是流星般的闪光;在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。老师们，同学们，让我们一起珍惜生命中最可贵时间吧!

时间

时间在悄无声息的流走。朱自清爷爷说过“燕子去了有再来的时候，桃花谢了有再开的时候，杨柳枯了有再青的时候……”但时间去了永远也回不来了。每一秒都在飞速流走，走在青草上，飞在空气中……时间一去不复返，看着真有一些心痛。想起吃饭时候，时间从我的饭碗中过去溜走;洗脸的时候，时间从流水中飞去;休息睡觉时候，它便大步大步的从你身上跨过，从你脚边飞去。

时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好!而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。

记得每一次上学的时间，我总和时间赛跑，5秒钟到达一个地方，5秒钟到达一个地方……用最快速度花最少的时间。浪费时间就是浪费自己的生命，一天只有24小时，等你再和月亮告别的时候，等你和阳光再见面的时候，这又算溜走了一日。但时间却是一个很古怪的东西。也许你珍惜它，却不能留住它;也许你合理安排它，但它依然飞之而去。

记得鲁迅先生说过：“时间就像是海绵里的水，只要用力挤，总还是有的。”是啊!只要愿意把时间挤出来，时间是有的，但不是人人都能这样。有的人贪玩好耍，事做完了就无所事事，一点也不珍惜时间。但珍惜时间的人即使事多，他也能挤出时间，这也许就是鲁迅先生告诉我们的道理吧!

时间流去是悄无声息的，在4000多日子里，我有什么值得回忆的呢!在这么多日子里我除了匆匆学习以外，还有什么呢?只有匆匆罢了，只有学习罢了!时间是一天天减少，人的肉体生命是短暂的，让这平凡的肉体放射出无限的光芒，这既不简单，也不艰难。这就看你如何安排时间：是白白浪费，还是惜时如金。这一切就在你一念之间，而就是这一念之间将决定你的命运。珍惜时间就是珍惜你的生命，珍惜时间就等于决定了你的命运。珍惜时间，奋发图强，你将成为一个有用的人。

7.关于下沉时间函数模型的探讨 篇七

在采矿工程中，地下矿物的开采也会引起地表下沉[1]，由于影响地表下沉的因素很多，很难建立一种理论来准确描述地表的下沉规律。根据实际的观测资料进行各种模型的曲线拟合，从而建立较为准确的地表下沉时间函数模型是目前研究地表下沉的重要手段。同样，在基础工程中，对地基沉降进行监测是十分必要的[2,3]。根据监测的地表下沉数据，建立合理的w—t函数也是非常重要的，它可以较为准确的反映地基沉降的一般规律，进而可以预测地基的后期沉降和最终沉降，从而为分析建筑物的安全性能提供可靠依据。下面对各种地表下沉的时间函数模型进行简单介绍。

1 Knothe时间函数模型[4,5]

Knothe时间函数模型的表达式为:

其中，wmax为地表下沉稳定时的最大下沉值，mm;c为地表下沉影响系数，它与工作面的开采速度和上覆岩层的力学性质有关。

对式(1)求导，就得到了地表下沉的速度表达式:

如图1所示为Knothe时间函数模型的下沉曲线和下沉速度曲线，从图1b)中可以看出，当t=0时，下沉速度v(0)=cwmax，随着时间的增加，下沉速度呈指数减小，这显然不符合地表下沉的一般规律。所以Knothe时间函数模型在应用中具有局限性。

针对Knothe时间函数的局限性，有学者对其进行了改进[6]，改进后的Knothe时间函数表达式为:

其中，wk为该地表点的最终下沉值;T为下沉总时间，c为岩性时间系数。

对式(3)求导，即可得到地表下沉速度函数:

从式(1)～式(4)可以看出，虽然改进后的Knothe时间函数模型在曲线形态上有一定进步，但在初始时刻t=0时，v(0)=0.5cwke-cτ≠0，对于采矿工程中的地表下沉，这显然是不符合的。所以改进的Knothe时间函数模型也有其局限性。

2 改进的幂函数模型

文献[7]对幂函数模型进行了分析，并在此基础上提出了一种新的模型，其表达式如下:

其中，a,b均为待定参数，且a,b>0;t为时间。

对式(5)求导，就得到了下沉速度函数:

如图2所示为改进幂函数模型的下沉曲线和下沉速度曲线。

从图1，图2可以看出，两种模型的曲线形态是相似的，故改进幂函数模型的优点和缺陷与Knothe时间函数模型一样，在此不再进行分析。

3 双曲线函数模型[8,9]

双曲线函数模型主要用于预测地基和路基的沉降，其表达式为:

其中，s0为t0时刻的沉降量;α，β均为待定参数。

由于双曲线法能够在一定程度上反映次固结的影响，在实际工程中应用较广。但这种方法也具有一定的缺陷，公式中待定参数的确定需要很长的时间，对工程顺利进行具有一定的影响，另外此模型未考虑地基土变形的非线性和固结性质是随荷载的变化而有所变化的。基于上述缺陷，文献[10]提出一种基于双曲线模型的分级预测法，使双曲线模型得到推广，从而增加了改进模型的实际应用性。

分级预测法的表达式如下:

其中，ak,ai分别为第i级加载和第k级加载参数a的关系;Δσi'，Δσk'分别为第i级和第k级加载引起的地基土的附加应力;σ0'为地基土的初始应力;β取即为各荷载级下初始沉降与压缩土层厚度的比值。

其中，smk为第k级荷载下t=tmk时刻的实测沉降;当m≥1时，sfk可取各自计算结果的算数平均值。

由式(8)～式(10)即可根据现场施工情况和最初的几组少量数据计算出下一级荷载的沉降量。

4 Gomepertz时间函数模型[11,12]

Gomepertz曲线是由英国统计学家和数学家B.Gomepertz提出的，它是一种生长曲线，其基本数学表达式为:

其中，a,b,c均为待定参数。

对式(11)求导，可以得到地表下沉速度的表达式:

对式(12)求导，即可得到下沉加速度的表达式:

如图3所示为Gomepertz时间函数模型的下沉曲线、下沉速度曲线和下沉加速度曲线。

从图3中可以看出，Gomepertz时间函数模型的下沉曲线是“S”形[13]的，这符合地表下沉的一般规律。Gomepertz预测模型与线性或近似线性加载条件下路堤沉降的变形特征较符合[14]，此模型多用于路堤或地基的沉降预测中。在采矿工程中，一般认为当t=0时，地表的下沉w(0)=0，然而从图3中可以看出，当t=0时，w(0),v(0),a(0)≠0，故此模型在矿物开采引起的地表沉降中具有应用局限性。

5 Logistic时间函数模型[14,15]

Logistic时间函数模型的表达式为:

其中，t为时间;a为时间影响系数;K为最终沉降量;c为待求参数。

对式(14)求导，得到地表下沉速度函数:

对式(15)求导，得到地表下沉的加速度函数:

如图4所示为Logistic时间函数模型的下沉曲线、下沉速度曲线和下沉加速度曲线。

由图4可以看出，Logistic时间函数模型与Gomepertz时间函数模型相似，都是“S”形曲线，不同的是Logistic时间函数模型具有对称性，这与一般的地表下沉规律是有一定出入的。另外还可以看出，Logistic时间函数模型也未解决在t=0时，w(0)也应等于0的问题。

6 Weibull时间函数模型[16,17]

Weibull时间函数模型的表达式如下:

其中，wmax为地表下沉稳定时的下沉值;n,k均为待定参数。

对式(17)求导可以得到下沉速度表达式:

对式(18)求导即可得到下沉加速度表达式:

从图5中可以看出，Weibull时间函数模型所表示的下沉量时间函数、速度时间函数、加速度时间函数能较好的反映地表下沉的特征。因此，Weibull时间函数模型可预测一般情况下的地表沉陷的动态过程。

7 结语

1)本文总结了目前常用的下沉时间函数模型，对各个模型的曲线形式和适用性进行了简要的分析。

2)本文在对各种模型进行总结的基础上，简要说明了各个模型的特征及其缺陷。

8.关于时间的作文素材 篇八

关键词：初中地理；微课程；素材选取

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-266-01

引言：微课程的主要是指通过十分钟的教学时间，有针对性的精选小部分的教学内容，通过声音和音频，向学生重点讲解某个知识点的教学方法。微课程理念在教学中的运用，不仅提升了教学效率，明确地理教学的教学目标，使教学内容更富有层次性，精选教材内容，有较强的针对性，赋予了课堂教学的更多的活力和趣味。由于传统的授课形式没有较强的针对性，这种满堂灌的形式难以满足现代的地理教学，因此就引入了微课程教学。微课程在实际应用的过程中，要合理选取相关的教学内容，有针对性的选取素材，充分微课程在地理教学中的实际效果。

一、微课程教学的优势

传统教学经历了不断地更新和改革后，正在朝着更加现代化的的方向努力，教学模式更新相比以往已经大有进展，然而在现代教学中，仍然存在一些不足，需要广大教育者的共同努力，主要有以下两个方面：第一，教学的适应性；第二，教学时间安排的灵活性。在教学中，虽然一直在大力倡导因材施教的教学理念，但是在实际的教学中就会大打折扣，由于教师的教学风格不够灵活，比较单一，采用相同教学方式，往往只会导致均等化教学的结果。但是学生之间由于学习能力的不同，会存在一定的差异，在知识的理解方面存在不同程度的差距。对于相同的内容，一些同学早已掌握的很透彻，而一些同学可能对知识还一知半解，这样无法实现因材施教的目的。

而通过微课程的引入，不仅实现了教学时间的灵活性，而且还在教学内容的选取上有较强的针对性。因为它和传统教学相比有更多的反复性和可选择性，恰恰解决了传统教学的这些问题。学生通过微课程可以对内容有较多的可选择性，针对自己感兴趣的进行学习，对于一些疑难点各个击破，这种与学生的学习相适应的教学内容，在很大程度上调动了学生的学习兴趣，微课程对于教学的调整也是有很大的灵活性，不在只仅仅局限于课堂，而是实现了课内向课外的转变，并且是学生进行自主选择，学生可以根据自身的不同情况，对教学内容进行恰当的选择，从而达到对知识理解掌握的目的，大大提升了学生学习的自主性。

二、初中地理教学中微课程素材的选取策略

微课程在素材的选取上遵循小而实的原则，这里所说的“小”就是在课程目标的选取上应该不能范围太广，针对某个具体的知识点展开，主要是围绕知识点去解决一些相关的疑问，时间最好控制在十分钟左右。而“实”就是素材的选取要有针对性，可以主要攻克一些重难点，亦或是薄弱的知识点等等。微课程素材在进行实际选取时，应该从这几点着手。

1、展示地理实验现象的素材。在初中地理教学中，一些内容的教授是应该借助实验来完成的，那么在实际的教学中，因为客观条件的局限性，就注定了实验必须由课堂转向课外，这对于学生的亲身体验是非常不利的。那么微课程教学可以借助微视频或者是剪辑制作等形式就可以解决这一教学难题。比如，可以将植被破坏引起的泥石流、洪涝灾害或者是沙漠化严重等现象进行微视频的真实模拟，这样会更加形象的向学生展示具体的实验过程，使学生对这些现象有真实的体验。

2、演示完整的练习过程或制作过程的素材。对于六七年级的学生，他们对于地理学科的学习有许多方面都存在“第一次”，比如学生在进行填图练习册的完成时，就会遇到很多问题，教师可以将一些具体的操作方法进行演示，通过录制视频来进行展示，用新的方式将这些练习的具体的思路体现出来，从而为学生的作业练习提供了很多的的便利。比如地球仪的制作、气温曲线的绘制都可以通过教学方法来进行辅助。

3、帮助学生突破自主学习中难点的素材。在地理教学中，由于一些比较抽象的知识点会给学生的理解带来一些困难，若将这些知识点制作成微课程，这就给学生的学习带来一定的帮助，有益于课堂的学习和课后的复习，从而对难点进行攻破 。比如在学习“地球的公转”这一节内容时， 在课堂中，学生不容易对具体的过程很好的理解，这对学生空间想象能力是有较高的要求的，通常教师会通过借助地球仪这些教具对地球的公转进行演示，但是一节课的课时是有限的，如果将其制作成微课程，通过“运”存储器进行存储，就可以使学生随时观看，从而达到对难点的攻破。

4、对课外实践活动进行记录的素材。地理学科和大自然有着密不可分的联系，所以户外的学习就显得很有必要。可以利用微视频对一些户外实践活动进行记录，并制作成微课程，不仅可以使学生对知识点迅速的理解，还能使他们将理论联系实际，达到对知识深层次的掌握。实现学以致用的目的。比如，在户外如何进行方向地辨认、怎样在旅游中正确使用地图等等，这对于地理课堂教学都是有很大帮助的。

5、拓展课后内容的素材。由于受到课堂时间的限制，一些知识点的延伸和拓展都不能通过课堂教学来开展，往往教师都会将其放在课后进行，这为教学也带来了一定的阻碍。若能够将延伸的课外内容也做成微课程，那么就为学生的自主学习创造了一定的条件，不仅调动了学生学习积极性，而且还增加了对知识的巩固程度。比如，对我国的一些旅游景点可以通过制作成中国简图的形式进行呈现。

结束语：将微课程应用到初中地理教学中，不仅与现代课程理念相适应，同时还可以逐步攻克教学重难点，进行分散学习，再加上其具有时间段，易开展的优势，不仅对学生的学习有着重要的帮助，同时也能在很大程度上使教师的教学效率大大提升。

参考文献：

[1] 阮久平. 地理微课程素材选取的策略[J]. 教师，2014（21）.

[2] 曾重荆. 初中地理教学“微课程”理念的运用分析[J]. 新课程学习（中），2014（10）.

[3] 李 妍. 初中地理“微课程”设计探讨[J]. 好家长，2015（21）.