彩色的梦小班

彩色的梦小班（共11篇）

1.彩色的梦小班 篇一

活动目标

感受儿歌优美的意境。

初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备

课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。

活动过程

出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

你们做过梦吗？梦到了什么？

2.出示儿歌图片，鼓励幼儿大胆想象梦境。

图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）

你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？

播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？

为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？

小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示图片，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

2.组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？

请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）

活动延伸

区域活动

在语言区，投放儿歌音频及图片《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

附【儿歌】

彩色的梦

小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

2.彩色的翅膀彩色的梦 篇二

■

师：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？

生：因为岛上没有昆虫给花授粉，瓜果结不了果实，所以小高就带昆虫回宝石岛。

师：由此可见，宝石岛是一座怎样的岛？

生：是很荒凉的岛。

师：是吗？先别忙着下结论，请同学们再读读课文，看看从哪些句段中能体会到这是一座怎样的岛。（生读课文）

生：“谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了……这个岛上成熟了第一个西瓜。”从这里我体会到这是一座荒凉的岛。

师：很好。你能先读文中的句子再说自己的体会，很有条理，我很欣赏。

生：“可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：‘西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。’”从这句话我体会到这个岛很艰苦。

师：是的，从这些语句中，我们了解到宝石岛条件艰苦，自然环境差。宝石岛又名西沙群岛，这里美丽而纯净，自古就是我国的领土。古代这里被称为“千里长沙”，不过这里也曾被日本帝国主义占领。宝石岛是我国的边防前哨，为了保卫祖国的领土，边防战士常年驻守在这里。那里虽然风景优美，但远离大陆，物质缺乏，驻守在那里的边防战士有的好几年不能回家，甚至有的扎根在那，把自己的青春和一生都献给了边防哨卡。同学们，你能理解这是怎样一种情感吗？从课文的字里行间你能感受到战士们对宝石岛怀着怎样的感情吗？请找出这样的句子，读一读。（生读课文）

生：“战士们都笑着……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”从这段话可以看出战士们爱海岛。

师：这是“尝瓜会”上战士们尝西瓜的细节描写。请大家找出描写战士们动作的词。

（生相继找出：笑着、捏起、端详着、闻着、咬着……）

师：请女同学齐读这段话，男同学模仿战士们的动作，咱们好好体会一下。

（读后，师采访“小战士”）

师：小战士，西瓜甜吗？多少年没吃西瓜了？

生：西瓜好甜啊，好多年没吃过西瓜了。（众笑）这是我们岛上结的第一个西瓜，多不容易啊！

师：小战士，刚才尝瓜时，你为什么看了又看、闻了又闻呢？

生：因为我舍不得吃呢，这西瓜来得太不容易了。

师：此刻，战士们沉浸在西瓜的甜蜜中，多么幸福啊。像这样的句子还有吗？

…………

师：那晚“我”做了一个梦，猜猜“我”梦见了什么？

生：梦见岛上结了很多西瓜。（众笑）

生：梦见岛上到处飞着蝴蝶、蜜蜂，它们在岛上快乐地生活着。

…………

师：是的，“我”做了个甜甜的梦，醒来看见了什么呢？请齐读最后一段。（生读）

师：有了这些小精灵快乐地扎根海岛，海岛必定有美好的未来，这也是战士们美好的愿望。现在，你明白课文为什么以“彩色的翅膀”为题吗？

生：“彩色的翅膀”象征着海岛美好的未来。

生：以“彩色的翅膀”为题表达了战士们对海岛美好的愿望和深厚的感情。

■“抓住主旨，恰当地学习语言”是略读课文的教学关键。执教者抓住“战士小高为什么把昆虫带到宝石岛、宝石岛是一座怎样的岛、战士们对宝石岛怀着怎样的感情”这三个问题指导学生展开阅读，在朗读中感悟，在感悟中扩展，让他们从语言文字中读出真实的场景，获得真切的感受，激起真挚的情感。

本教学环节有三处亮点。

1.品读文字，领悟情感。如抓住“尝瓜会”上战士们尝西瓜的细节描写，女生齐读句子，男生模仿战士们的动作，让学生在品读和模仿中体会课文抓住动作描写的方法。随后采访“小战士”，使课堂气氛轻松愉悦，学生在笑声中似乎置身于文本的真实场景，真切体会到战士们心中的那份甜蜜，那份幸福。

2.开启想象，促进理解。文学作品总是通过艺术形象反映生活、抒发情感的，而本文的结尾正是运用艺术的手段描绘了一幅美丽的场景，且富有深刻的含义。为了让学生理解蕴含在文字背后的深刻内涵，执教者发挥想象这一有效方法，让学生猜猜“我”梦见了什么。看似无关紧要的设计，却起着关键作用——在积极的思维想象中，学生的头脑中出现一幅幅画面，形成一段段文字，真正与作者产生了共鸣。而那一幅幅画面正是宝石岛美好的未来，也是作者及战士们的美好心愿。

3.彩色的梦小班 篇三

一、活动目标：

1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

二、活动准备：ppt课件 教学资源 水果图片 颜色卡片

三、活动过程：

（一）开始部分：师幼谈话，激发幼儿兴趣。“小朋友，睡觉的时候你做过梦吗？你喜欢做梦吗？ “有几位小客人，也爱做梦，让我们一起看一看。”

（二）基本部分：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。1）出示第一幅图：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么？小草的梦是什么颜色？（小结：小草爱做梦，梦是绿绿的）2）出示第二幅图：小花爱做梦，她梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色的？（小结：小花爱做梦，梦是红红的）3）出示第三幅图：白云爱做梦，她的梦可能是什么颜色的？（小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的）4）出示第四幅图：小朋友爱做梦，梦会是什么颜色的？（小结：教师帮幼儿梳理经验，小朋友爱做梦，梦是彩色的）

2、回顾诗歌内容，帮助记忆。

出示诗歌中全部形象，刚才都是谁爱做梦？教师帮幼儿梳理，完整呈现诗歌内容，幼儿尝试学习朗诵诗歌。

3、幼儿欣赏教师朗诵诗歌（加背景音乐，引导幼儿感受诗歌意境美）

听完以后你有什么感觉？让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试吧 幼儿带音乐加动作完整朗诵诗歌，重点引导幼儿有感情朗诵。

4、幼儿尝试仿编诗歌。1）2）通过“帮朋友找梦”游戏情境，让每位幼儿都成为仿编者。每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用诗歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。3）送“朋友”进梦乡，幼儿按自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。4）伴随好听的音乐，幼儿串联仿编诗歌并进行集体朗诵。

（三）结束部分

伴随音乐进入彩色梦境，感受意境美。

四、活动延伸：

4.彩色的梦 教案 篇四

1学生能够正确的了解和认识梦境，区分梦境和现实的不同。2.描绘一个奇异又美丽的梦境。

3.培养学生大胆的创造力，关注生活，热爱生活的情感。教学过程：

一、导入

师：梦个人都会做梦，你做过什么样的梦？今天老师想先把自己的梦分享给你。（PPT）

一天夜里我梦见自己走在一个灯火通明的街道上，仔细一看原来发光的不是灯，而是一个个可爱的月亮，我把梦画了下来，你来看看吧，老师的梦境有哪些奇妙的地方呢？

生：兔子 月亮

师：梦境里有离奇的地方，有没有真是的呢？ 生：

二、感受、认知

师：梦境是真实的一种表现，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的场景，又加上我们离奇的想象，组成了我们美丽多彩的梦境。

1、《奇异的梦》——达利

生：（离奇的地方，形象，大象和长颈鹿的结合）

2、《空中行驶的汽车》 生：（离奇之处）

师：除了离奇的地方，你结合下面两张图片再看看，这些梦境的色彩怎样？（PPT）

生：美丽 梦幻~~~ 师：我们的梦应该是熟悉、奇妙、多彩的！

三、作品欣赏

我们看看其他小朋友是怎样表现的吧!《太阳月亮的聚会》 教学目标：

1、2、《飞》 太阳月亮用了什么表现手法？（拟人）

月亮和人有了前后遮挡关系，太阳小月亮大，画面更有层次感。

1、构图简单、主题突出

2、柔和的冷色调，很梦幻

四、学生创作

我们刚刚很多别人的梦境，你想不想表现一下你的“彩色的梦”呢？

五、作品评析 梦境采集

5.《彩色的梦》教案 篇五

1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同。

2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。

3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来，培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。

重点、难点：

教学重点：能运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。

教学难点：描绘出梦幻奇异的美丽梦境。

设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象力绘画创作活动。

课前准备：课件、范画、绘画工具等。

教学过程：

一、谈话导入

我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

二、对比观察

三、赏析感知

1、梦境中的一切让人感觉非常真实：

①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物。

②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方。

③梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望。

小结：生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2

们心里所期望的、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。

2、梦境离奇美之物体重组

梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。

①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。

小结：原本粗壮的象腿变得又细又长，在梦里，许多事物改变了原有形象特征，编绘成一个个离奇地梦境。

②梦境描绘：头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。

3、梦境离奇美之空间重组：在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑。

小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合，可以物体变大变小，可以上天入海。

四、创作表现

1、说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物?选出一个你觉得最奇特的梦

2、学生创作，画出梦境离奇、梦幻的感觉。

6.彩色的梦 篇六

我有一个彩色的梦。梦里的我恬静而优雅地站在一副洁白的画卷前，手中的画笔轻轻地舞动着，指尖与纸张的温度融为一体，一副盛大的嘉年华在我的面前慢慢地绽放……

看到这里，你应该明白了我的梦想是什么了吧，从小我就特别喜欢画画，我想成为一个画家或者是美术老师，为了实现这个梦，我一改做任何事都三分钟热度的坏习惯，每天我都在认真地琢磨，认真地练习。我知道，只要我坚持就一定能实现的。可是坚持对我来说却是个大难题。自从有了彩色的梦以后，我时刻在心里念叨着：坚持!坚持!我每天都要练习画画，一个星期下来，我就有了七张的画作，我想：如果我继续，那么终有一天，画作会变成十张、二十张、三十张……收获感成为了我的动力。我现在每天最想做的事情就是坐到书桌前拿起画笔在纸上画着，慢慢地，我发现我的技术也有所提高，画的画也越来越美丽了。

我练绘画，收获了两样东西，一个是技术水平提高了。另一个就是我学会了坚持。让我懂得了坚持的意义，学东西一时半伙是看不出成绩的，但时间久了就自然而然的会体现出来的。为了那个彩色的梦，我一定会坚持下去的。

7.彩色的梦 篇七

玲玲有个彩球，彩球很神奇，玲玲晚上做了个蓝色的梦，那是多么美啊!玲玲把彩球借给了好朋友梅梅。

梅梅睡着了，梦到了红色的梦。梅梅又借给了好朋友芳芳，芳芳也做了个梦，这梦是绿色的。

芳芳又借给了淘气鬼――全色盲的蒙蒙。蒙蒙居然做了个金色的梦。梦里，玲玲和梅梅还有芳芳带着金色的花环飞向多色的太阳。

我也做了一个神奇的梦，这梦是蓝色的。

夜里，安安静静地。我穿上蓝色花纹的裙子，居然还长出了两扇蓝色的翅膀，飞向远方。

途中，我看见天上的银河一闪一烁、一闪一烁，像银毯一样，又像星星组成的家族一样。还有那一片一片飘来飘去的云。忽然，我坐在了云的身上，软软的，像棉花糖，真想一口咬了云，把它吃个精光。

我飞啊飞，飞到了要去的地方了，那是南方。啊!燕子好象要飞回春天了，那我就和燕子一起飞回春天吧!

8.彩色的梦教案 篇八

1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程：

1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?”

“有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”

2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”

“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的?”

“小草的梦，是什么颜色的?小花的梦，是什么颜色的……”

3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。

“小草爱做梦，梦是绿绿的”

“小花爱做梦，梦是红红的”

“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。

4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。

“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

“小朋友你来猜猜，还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?”

活动小结：

9.彩色的梦作文 篇九

一个风和日斜的下午，一棵奇形怪状的千年古树，枝繁叶茂，树皮斑驳，古枝嶙峋。古树向四周伸展的嶙峋古枝，浑身结满了一种看似熟透的葡萄而又不是葡萄的果子，薄薄的果皮紧紧地裹着仿佛即将迸出的墨紫色的果汁，让人养眼而又垂涎。这些树枝，看上去仿佛饱经风霜的高僧缠满墨色佛珠的手臂。古树的上方，一泓山涧潺潺流淌。只是流淌的溪水是彩色的。这彩色的溪水宛如用紫色的玫瑰花浸染过―芬芳而又古典，热烈而又清凉，使人心旷神怡。由于坡陡，溪水时而湍急，时而舒缓。湍急时，紫色的浪花四处飞溅;舒缓时，玫瑰般的泉水欢快吟唱。古树、奇枝、异果、斜阳;奇水、神泉、青草、紫浪，彩色了我的记忆，漫妙了我的梦境。

夕阳西下，蓦然黄昏。抬望眼，我正在山脚的这座山，逶迤陡峭，离天仿佛只有三尺三。我恋恋不舍地离开了古树、神泉和紫浪，沿着“s”型的羊肠小路，吃力地蜿蜒登攀，到山的高处，暮色渐浓，适逢一段刚被人砍光的地方，这段地方七零八落地扔着一些烧炭剩下的断树残枝。为了驱逐暮色带来的恐惧，我将部分残枝断柴拾来堆在一起，用火点燃，山风渐强，火光渐旺，我继续努力前行。将到山顶，听到泉水叮咚，循声而至，原来在知名和不知名的灌木丛中，又有一洼山泉在大大小小，高低不平的石头上哗哗流淌。我扶拽着灌木，趟过膝深的山涧，好似艰难而非艰难地行至山顶。

这时，路转峰回，暮色渐淡，人景渐明。稍息片刻，意气方舒，顺坡而下，山坡皆有短草而无树，下至一段，遇一山包，山包草厚而软。于是大喜，便坐在小山包的草坪上气定神闲地观赏两丈开外的异兽珍禽。须臾，麂子、山驴、羚羊、梅花鹿等动物次第款款而出，而又次第渐渐隐退，循环反复，反复循环。这些动物非常温顺，甚是善解人意。而最为奇怪的是，他们浑身的颜色也是宛如被浸泡过玫瑰花的水染过一样：有的是墨紫色，有的是浅紫色，还有的是深浅交错的紫色……

正当看得物我偕忘时，一对似猪非猪，似鹿非鹿的珍奇动物在我们的背后温顺地嬉戏打闹，完全忘了我们的存在。这种“人来鹿不惊”的和谐与安静，让我陡生“何似在人间”的感觉……

鸡鸣，人醒，梦断，方觉良宵委实苦短。一切已经回归现实后，却仍然努力追捧梦的灵光，回放彩色的记忆，试图将梦一直延续演绎。而这如昙花般的梦却怎么也派生不出新的续集。此梦尽管凌乱离奇，然而却像儿时吃的丝丝糖一样，甘怡甜软，回味无穷。它为它带给我的有童年神话般的妄想，有青年的浮躁和执着，还有着中年的成熟与淡定……

在甘醴般的回味中，我思绪如潮：

异果奇枝斜阳，

神泉奇水紫浪，

异兽珍禽火光。

暮色渐明，

追梦人在云端。

在美好的追寻中，我情感奔涌：

拾一块梦的碎片

鞠一捧如水的时光

剪一段彩色的回忆

编织成斑斓的祝福

然后

用心指

在温软的琴弦上

10.《彩色的梦》教学反思 篇十

一、教师起到引领示范作用

在课堂上我先师范读课文，让学生认真听老师读，注意听准带拼音的字，这样孩子们在听时就有了一定的目的，然后让学生自己用自己喜欢的方式读课文，注意读准带拼音的字，不会读的可以借助拼音来读准它，孩子们在第一时间就对生字建立了正确的概念。

二、用等多种方法激发学生的学习兴趣

在识字认字的过程中我采取多种方法让孩子们去认字，如:结构归类的方法，熟字加偏旁，熟字减偏旁，熟字换偏旁，猜字谜，说句子等方法说自己的记字方法。同时在在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。让他们在预习时就先给生字带拼音，组词。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。

四、兴趣课堂

心理学家告诉我们，小学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人的肯定、课堂气氛、情境创设等外在因素。在本节课中，我努力做到创设良好的教学情境。激发了学生的学习兴趣。学生一开始上课，就踊跃地举手回答问题，很快进入到了识字的状态中。通过这种教学方法，使整堂课对学生具有吸引力，让学生有滋有味地学，兴趣盎然地学。

五、活动课堂

游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢比赛，喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中就充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣，使课堂成为学生学习的乐园。通过开火车读生字比赛谁开得快的形式巩固识字的效果，使学生在课堂上感受到了识字的乐趣，对识字兴趣盎然。

六、观察课堂

在课堂上，学生不仅认识了生字，而且通过观察还掌握了一些识记生字的方法。每认识完一组生字后，我都会让学生观察一下这组字有什么特点。比如：在学习“彩、梦、般、精”时，我先让学生在课本上观察它们的结构特点，然后教师进行书写。同时，通过猜一猜鱼类组的名字，进行了形声字特点的认识。通过对形声字的认识又可以记住许多字。学生只有掌握了这些识字的方法，在生活中才可以发挥自己的能力，做到自主学习。“受人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理。

当然在教学中也有做得还不够的地方：

一、在课堂评价时，在识字环节让学生说说自己的识字方法，只让学生说自己的识字方法，我没有及时给他们组进行加分。

11.彩色的梦 篇十一

童年总是很令人怀念，小时候那些幼稚的想法让人觉得可笑，幻想着自己是个住在宫殿的公主，穿着华丽漂亮的裙子;幻想着自己有一对翅膀，飞到世界上每个风景秀丽的地方;可我有时也幻想着要当一名画家，饱览壮丽的山色，用彩色的画笔来把这使人流连忘返的风景展现给人们，把这个可爱又和谐的世界描绘出来，有时，一粒微小的石子都能体现出它的平凡之美。

当一名画家，是我一直以来的梦想。我知道，在追逐梦想的路途中，所有的磨砺都是化了妆的礼物，不要为自己设限，抛开迷茫、恐惧和束缚，勇敢一点，不要放弃，梦想便总会在生命的某个转角与你不期而遇。我也相信，当一块石头有了愿望，它能走很远很远，我们作为毫无残缺的人类，何尝不去试试完成自己的梦想呢?勇敢的人心中有一颗种子，在生活的某个角落，会发芽，会开花。相信自己，加油!愿青春不负梦想。