六年级作文指导（共13篇）
1.六年级作文指导 篇一
她做了一个男人的情人。虽然也知道他有家有业，可是她还是忍不住做了人家的情人。
他爱她。这很重要，况且，他是四有新人：有房、有车、有型、有款。三十岁的男人，正是风华正茂的好年龄，心甘情愿做他的情人，还因为他说过，我爱的当然是你，给我时间，我会把最好的给你。她以为，最好的，一定是一个家，女人再疯、再浪漫，还是要一个家的。她年轻漂亮又风情，以为自己是等得起的，她给他的时间是五年。
所以，她常常觉得自己是幸运的，找到的情人这样地爱自己：她可以不在烈日炎炎下找工作;可以不被老板骂，就守在他送的大房子里，等待他回来，做羹汤给他喝。然而她发现，再晚，他也是要回家的。
即使有一次生日她把他灌醉，他还是挣扎着起来回家了，她追出去问：“为什么一定要回家?”他回答：“那是责任。”
这句话刺伤了她的心。她一下子明白，他们之间也许是激情、是游戏，但唯独不是爱，因为爱里，是有责任的。那时，她就动了离开他的念头，可是几年来，两个人已经牵着筋连着骨了，谈分手哪会如此容易?她究竟是舍不得，照样是等他回来，和他一起偷偷去另一个城市旅行，只有在另一个城市里，他才敢在光天化日下牵着她的手，那种牵手的感觉真是好，常常让她有流泪的冲动。
她明白，到底，她只是一个情人而已。她提出去一次他的家，那时，他的妻刚好去了娘家。执拗不过她，他带她去了。一进门，他脱掉外套，然后摘下领带，换了拖鞋。她站在门口，呆呆地看着他，一下子愣了。
几个细微的动作让她一下子崩溃了!他是回家了。只有回家了才会脱外套、摘领带、换拖鞋，而去她那里，他没有一次这样做过!如果脱衣服也是因为要和她缠绵，那是情不自禁脱掉的，而每次事后，他才会慌张地找拖鞋。
她心酸地站在门口，他边往里走边说：“看，她人干净，哪里都收拾得井井有条。看，这是我们家的小客厅。这是我们家的厨房，这是我们家的书房……”
她忍了好久的泪终于扑簌簌掉了下来。她知道，五年算什么?再过五十年他都不会离婚，从来，男人把这里当做了家啊!一个有家的男人，他怎么会离婚?
他继续说着，并没有注意到她的神态，等他回头时，才发现人去楼空，跟让来的女子已经飘下楼去。是应该说再见的时候了，她回头望着那橘黄色的窗帘，知道自己应该谢幕了，那始终不曾露面的他的妻，她自认为是情敌的女人，以一个“家”打败了她。她输得体无完肤!她拿出手机，给他发了一条短信：情人再见。那再见，不是真的再见，而是永远的不见。
2.六年级作文指导 篇二
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3.六年级作文指导 篇三
关键词：农村；小学六年级；作文；计划
农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。
一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划
教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。
二、扭“魔方”式指导作文
一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。
三、要新颖，有创新性
如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。
4.六年级作文：树六年级作文 篇四
近日, 中华文化艺术协会与中国老舍研究会举办了一个名为“老舍文学创作生涯展览”.以往只是从教科书上略略认识了老舍, 并没有真正了解到他在文学上的精湛造诣, 慕名前去参观后, 才知道老舍的一生是那麼地丰富,他的文学作品又是那麼地扣人心弦!
舒乙先生曾经这样概括老舍的特点:“浑身上下带著他固有的特点, 就像他多次描写过的’长在北京城墙砖缝中的小枣树’一样, 土壤,营养都贫乏到了极点, 可是它依俯在母亲—雄伟古城的胸口上, 顽强地硬钻了出来, 骄傲地长成了树, 从而独树一帜……”老舍先生生活在一个最动荡的年代, 枪声,炮响都曾在他幼小的心灵上刻下了不少烙印.破落的胡同裏, 留有老舍童年瘦弱的身影, 拿著一块块小棉花在角落裏玩耍, 每天吃著剩菜稀饭的情景;在艰苦的环境中, 老舍磨成坚毅耐劳的个性.
在偶然的机会下, 老舍进了学堂, 成为了一名学子,他在学校所有学科中, 对国文,写作有著特别的钟爱, 这是老舍踏进文坛,成为一颗巨星的先机. 在学堂裏他学到了知识, 这些知识不仅使他增长了智慧, 更为他日后出国深造打下深厚的基础,这裏是老舍酝酿光芒的地方, 为他将来大放异彩, 写下他精彩丰富的人生第一页;这时侯的老舍俨然是一颗正等待著滋润,培养的种子.
后来, “五四运动”爆发了, 这个运动不但带给老舍在思想上无限的冲击, 也开始了老舍的文学创作生涯.新的思维,新的语言成为了老舍写作的原料, 白话文的生动灵活, 使老舍可以更自由地创作,种子终於萌芽长成了树,一棵会结出累累果实的大树.
不过到那时侯为止, 老舍的眼光都只局限在中国, 并没有机会感受到世界文学,之后受聘於英国伦敦大学, 远洋的轮船带老舍走出了他所熟悉的中国, 向著新鲜,遥远的国度驶去.在英国, 他涉猎了很多外国文学, 他为了更能准确地明白外国作家在书中表达的情感, 便读了欧洲史,希腊艺术,希腊史等等.老舍完全沉浸在这另一类文学中, 为他以后的小说加添了许多元素.
生长在古城墙上的小枣树终於开花结果了, 他成了令中国人骄傲的“人民艺术家”.老舍是中**亲孕育出来出色的儿子, 他依附著古城墙,感受著中华大地的气息, 再凭藉自己的顽强的精神, 钻出了头, 更昂然地挺立著.虽然后来他为历史作出了牺牲, 捐献了身躯, 姑且不论他选择自杀的方式来结束生命是对是错, 但老舍的确为中国新文学奠下了根基, 而他的作品更是永恒不朽的.
5.六年级作文：坚持六年级作文 篇五
自己现在不是还在这里写自己的这一些心情吗，其实自己现在是没有什么其他特殊的心情的，真的对于自己现在来说没有什么其他特殊的感觉，只是刚出的觉得想要钱而已，然后才会来这里说自己的心情，因为一想到昨天自己对驳回了那么多的文字，自己多少是会有一些心酸的，当然也会觉得自己真的是太不值得了，自己把那么多的时间，那么多的精力都花费在这一方面了，但是最后却没有任何一点回报，多少是特别难过的那种难过的情绪，其实就是好比那一种激动的情绪的程度是一样的，就自己收到那一个支付宝到账的时候，究竟有多开心，自己在看到那个不回信息的时候，自己就有多难过多失望。
虽然说自己有的时候也会告诉自己说自己应该善解人意一些，就是大家都有各自的那一种艰辛的条件是吧，就不一定只有自己是需要亲情的，可能在那一个管理员他那里，他也是需要金钱的自己，其实一直没有明白这一些网络上的这一些经济究竟是怎么去发展的，但是自己就只知道说在新媒体上啊，它的发展前景还是蛮好的，但是就在这种地方的话，这其实也还没有搞清楚里面的利润究竟在哪里，所以有的时候自己会觉得很心疼这一边他的那些情况。可是自己为了觉得既然人家选择了这一条路，那人家肯定就是能够去承担得起的，自己也没有必要说去想那么多，记一下，就是必须先把自己的问题自己解决掉出来，毕竟自己是连自己都顾不上的人又何必去顾他人呢，就是那种菩萨过河就是难搞的那种感觉吧，这一下就是这样子的一种感觉，就自己其实是很想要去给其他人准备礼物，然后去给那些看起来像是需要帮助的那些朋友，他们提供支持，但是自己又没有办法，就自己真的是无能为力。
然后自己现在就还是在这里，其实这一下的话是有那么一些，接着脚不舒服的就可能就特殊时期，然后肚子疼吧，就感觉就不是很舒服，但是自己我也觉得自己已经颓废了那么多时间了，因为我们早上也没有上课嘛，然后今天晚上也没有课，就是今天下午上了三节课，一三节现代汉语课，但是那个时候自己也是一直有在走神的，就其实上了大学之后自己就没有说特别认真的去听过一节课，可能就是很多课一直连在一起，然后自己就没有办法说特别的集中注意力吧，就没有那种想要去好好珍惜这堂课的那种心情和态度。然后自己菜还坚持在这里去念念叨叨，大概也是因为自己不希望说明天起来的时候没有看到那个支付宝到账吧，就自己，其实还是每一天早上起来有那么一个动力，就是说希望早一点起来，然后看一下那个支付宝到账了没有做这一个东西，对于目前来讲自己是真的觉得很重要的。
6.六年级作文指导 篇六
那时我们学校有两座教学楼，分别在操场两边，老楼有三层，颜色暗沉的砖楼掩映在高大茂盛的树后，阳光透过密实的树冠，撒下一地斑驳的光点。
那栋教学楼只有教室和办公室，卫生间都是户外的，在老楼的右边，隔着操场与校门相对。
后来学校扩建，就在老楼操场的对面新盖了一栋五层的新楼，外墙通体雪白，窗户大且明亮，楼前也没有再栽种树木，阳光散下来，感觉大楼亮得能闪瞎人的眼。
低年级的我们幸运的被安排在新楼上课。
那次考试应该是一次大考，不过我不太记得是不是期末，男女分班，下午考试的时候，男生留在新楼，女生去老楼的教室。
中午的时候，就有些阴天，厚厚的云层把天空压得很低，窗外一丝风都没有。
我们坐在老楼的教室里，由于搂外的树木真的太茂盛了，以至于阴天的中午，昏暗得如同傍晚一般。
日光灯全部打开，木质的小格子窗全部打开，头顶的两个吊扇发出轻微的“吱呀”声，不急不缓地转着，我们依旧有一种憋闷的感觉。
只记得当时，除了考试以外，只盼着千万不要下雨，等考完了再说。谁知，天公不作美，卷子才写了一半，几条银龙穿过云层，几个响亮的雷声过后，倾盆大雨“哗”地泼了下来。
即便是在“不得喧哗”的考场里，依旧发出了哀叹“没带伞啊，可怎么办……”对，我们所有女生，全都没带伞……
这雨下得有多大呢，当我们考完试，跑到楼道口，积水已经淌入大楼，如果没有那垫高的三级台阶，水已经漫进楼道了……
女生们焦虑地堵在楼口，面对这还在倾泻的大雨，叽叽喳喳地讨论怎么办。
几个平时跑步快的姑娘，把外套搭在头上，鼓起勇气，冲出教学楼，向右先跑进卫生间，稍作休整，准备冲回新楼。
正在这时，神奇的一幕发生了，就见雨幕另一边的新楼那里出现一些人影，人影渐渐清晰，他们或打伞，或披着雨衣，一路小跑地穿过操场，涌进老楼……是我们班留在教室的男生们!
男生们进楼道第一件事，就是扯着嗓子喊自己同桌的名字!原来是班主任让男生们分批次带着雨具，去接自己的同桌!
我记得有个男生冲进楼道，找同桌的时候得知，那女孩刚刚以迂回的方式经过卫生间，回去新楼了，两人在雨幕中完美错过，于是“哎呀”一声，又一头冲进雨里，一边喊着名字，一边冲回去……
留守的姑娘们无语了……纷纷表示，你就算没接到同桌，顺便捎一个女孩回去也是好的啊!怎么就这么跑了呢……
不过，剩下的人倒也不似先前那么焦躁了，还隐隐有些小期待。
当然，最后我也是被同桌的男生撑着伞接回去的。
在最需要的时候，有人专门为你而来，为你撑伞，就算脚下淌着过膝的积水，那泼天的雨水好似也闪着耀眼的光。
7.小学六年级阅读部分复习建议 篇七
一、根据课标要求，把握好阅读能力训练点
小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下15项：
1.默读具有一定速度，每分钟不少于300字。
2.能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。
3.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。
4.能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
5.能体会作者的思想感情。
6.能复述叙事性作品的大意。
7.能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。
8.初步学会感受作品中的形象, 初步感受、赏析作品中精彩的语言。
9.能掌握略读、浏览的方法。
10.阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
11.阅读诗歌能大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会诗歌的情感。
12.能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。
13.能体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
14.积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160篇(段)。
15.落实课外阅读要求并进行相关测查。
二、以第1项～第4项、第8项为例，谈阅读能力训练建议
第1项：默读具有一定速度，每分钟不少于300字。
复习时应找一些有一定篇幅的课外阅读文章进行限时阅读。阅读之后出一些理解文意的基本题目，测查学生在规定时间内是否读懂了文章。
训练学生一眼看到词、看到句，边阅读边提取重要信息进行快速小结，遇到不懂之处，联系上下文推测的能力和习惯。
在训练此项能力时，要特别重视学生心理素质的培养。学生往往在随意阅读时，能很快读懂文意，但在考场上由于限时的压力，心情紧张，本来可以读懂的内容也读不懂了。所以，训练时要培养学生排除一切干扰因素，全身心地投入阅读，享受阅读。只有心情放松，才可能又好又快地读懂文章。
第2项：能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。
此项能力的核心是“推测”二字。训练中要将推测时从上下文提取的有用信息，在头脑中分析的过程展示出来，实实在在训练学生的推测能力，如果只出示答案，能力是无法提高的。
例：联系上下文推测下面语段中画横线词语的意思。
举世闻名的高等学府———美国耶鲁大学举行三百年校庆盛典，耶鲁大学校长西装革履登台致辞。人们总以为他将作一场一两个小时的洋洋洒洒的讲演。谁知这位银发老人只用不到一分钟、寥寥一百字，回顾了这座世界名牌大学三百年的辉煌。这篇致辞译成中文，实在短得令人叫绝。
“洋洋洒洒”的词义完全可以通过从上下文提取有用信息推测获得。阅读全文后，我们会很容易发现，第二句中“一两个小时、洋洋洒洒”与第三句中“不到一分钟、寥寥一百字”意思相反，那么，“一两个小时”与“不到一分钟”相对应，“洋洋洒洒”就该与“寥寥一百字”相对应。据此分析，“洋洋洒洒”就一定有篇幅很长的意思;再结合“举世闻名”“三百年”“盛典”“西装革履”等词语所烘托的气氛，我们便可以继续推测“洋洋洒洒”可能还有“很有气势”的意思。
训练中就是要这样把推测的过程展示出来，提高学生的思维能力。
训练这几项能力时要特别关注词义在具体语言环境中所发生的变化，培养学生敏锐的语言感受力。
例：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕———这种窃读的滋味。
———《窃读记》(五上)“饿狼”“贪婪”本是带有贬
义的词语，形容人贪心、疯狂、不知满足的私欲，但是在这句话中用这两个词语形容读书，让我们想象到了“我”读书如饥似渴的状态，体悟到了“我”沉浸在书中无限陶醉与快乐的感觉。所以这里的“饿狼”与“贪婪”不仅不带有贬义色彩，反而有一种认可、赞美的感情色彩。
第3项：能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。
训练此项能力，首先要培养学生的语感，训练学生善于在阅读中发现这些关键词句。其次要给学生时间，让他们静心体会，并要学习体会的方法：如在朗读中体会，在想象中体会，在对比中体会，联系上下文体会等。最后要重视训练学生把体会所得清楚、具体地表达出来。
例：一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭;左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
———《丰碑》(五下)
在这段话中，有一些关键词句表达效果十分强烈，是这些词句特别刺痛了将军的心，这些词句传神地描述了老战士十分令人心疼和感动的样子。其中“贴”字表达效果尤为强烈。一个“贴”字，让我们感受到了老战士衣服的单薄破旧;一个“贴”字，让我们感受到了寒风的刺骨、凛冽;一个“贴”字，让我们想象到了老战士临死前身体所承受的痛苦。由此我们可以推测他临死前的神情应该是十分痛苦才符合常理，但出乎意料的是，他的神情却是“十分镇定，十分安详”。透过这“镇定”“安详”的神情，我们便被他那颗十分善良、十分高尚的心感动了，震撼了。
课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果就应该这样细致入微地引导学生品析，要把思维过程全部展示出来。
第4项：能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
文章主要内容概括得好坏，有一个重要的检验标准：语言表达是否准确简洁，能否让没有看过这篇文章的人看了你的概括便对文章内容有较为清晰的了解。
复习中我们应选取不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。如：并列结构的文章可以将各段主要内容相加得到全文主要内容;按事情发展顺序写的文章应交待清时间、地点、人物、起因、经过、结果等。文体不同，结构不同，概括的方法也应不同。
在平时的教学中，往往我们要让学生概括文章的主要内容，但提出要求后不能一针见血地抓住学生在概括中存在的问题给予及时的纠正、引导，这样就很难提高其概括能力。那么，复习中我们应如何抓住学生存在的问题，强化“训练”二字呢?
例如：学生这样概括《田忌赛马》一课的主要内容：“齐国大将田忌与齐威王赛马，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，三场全输了。后来，田忌采用了孙膑的计策，下等马对上等马，中等马对下等马，上等马对中等马，三局两胜赢了比赛。”面对这样的情况，教师应引导学生发现在这样的概括中，什么内容可以概括得更简洁，什么内容很关键却没有概括出来。学生思考后可能概括为：“齐国大将田忌与齐威王赛马，先用同等马对同等马，结果三场全输了。但孙膑发现齐威王每一个等级的马都比田忌的快不了多少，于是，让田忌再赛时调换马匹出场顺序，结果三局两胜，转败为胜。”这时，教师再引导学生来发现这两种概括的异同点，体会第二次概括的高明之处，然后继续提出要求：在不缺少重要信息的前提下，能否将语言表达得更具概括性。在这样的要求下，学生就可能概括出：“在田忌与齐威王赛马过程中，孙膑仔细观察，认真分析，在田忌失利的情况下，为田忌出了调换马的出场顺序的计策，结果使田忌在赛马中转败为胜。”
此时，教师要引导学生赏析，这则概括好在不是具体摆情节，而是只用一个“失利”，一个“转败为胜”将两次赛马的具体情况一笔带过，既不影响表达的清晰程度，又非常简洁，可谓高明。
要训练学生初步领悟文章基本的表达方法，教师必须整理、归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如：通过人物外貌、语言、动作、神情的描写反映人物特点的表达方法，如《少年闰土》《地震中的父与子》;通过正面描写与侧面烘托相结合的方法表现人物特点，如《军神》《丰碑》;借物喻人的表达手法，如《白杨》;利用对比形成强烈反差，从而突出人物特点的方法，如《临死前的严监生》;借景抒情的表达手法，如《跨越海峡的生命桥》的第一段;有特色的开头与结尾，如《少年闰土》的开头、《凡卡》的结尾;文章中应用过渡和相互照应的方法，如《十六年前的回忆》;通过题目点明文章中心的方法，如《军神》《草船借箭》;通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物，如《鲸》;明贬实褒，运用反语进行表达的方法，如《白公鹅》;各种组织材料、安排结构的方法，如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙、补叙等方法来写。
总之，要想训练学生领悟文章表达方法的能力，教师自己必须敏锐地感受到一篇文章在表达上的特色。在复习中有意识地运用恰当的方法引导学生发现、感受、品味这些表达特色的妙处。如此，学生的阅读能力才会增长，同时学生还会将这些表达方法自觉地运用到自己的写作中去，从而有效地提高写作能力。
第8项：初步学会感受作品中的形象，初步感受、赏析作品中精彩的语言。
8.六年级作文指导 篇八
班级：___________姓名：：______________成绩：：______________
一、看拼音，写词语。(8分)
二、根据所给字的音、形填空。(3分)
( )茶虑( )
(1)qi( )清 (2)虏( )
( )息 虐( )
三、结合上下文意思，在空白处填上合适的成语。(8分)
时光如()，转眼间，六年的小学生活即将过去。回首往事，我们()。六年来，老师们()，为我们付出了全部的爱。我们犯了错误，老师们总是()，使我们()。老师还常教育我们要有()的志向、()的精神……敬爱的老师，就要告别你们了，真让人()啊!
四、将下面词语按一定的顺序排列，并说明理由。(6分)
1东亚盐城中国亚洲江苏
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
2李白李清照秦始皇刘邦林则徐
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
3大发雷霆一本正经怒发冲冠喜笑颜开怒形于色
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
五、句子天地。(8分)
1春天到了，一朵朵花儿开放了。(把物当作人来写，使句子更生动)(2分)
2用“琢磨”的不同意思造句。(2分)
表示“雕琢和打磨”：__________________________________________
表示“思索和考虑”：__________________________________________
3这优异的成绩正是他勤奋学习得来的。(2分)
否定一次，意思不变：__________________________________________
否定二次，意思不变：__________________________________________
4给下面的句子加标点，使它表示两种不同的意思。(2分)
这苹果不大好吃
__________________________________________
六、根据课文内容填空。(8分)
1通过近阶段的学习，你认识了______________的扫路人，______________的苏格拉底。给你留下深刻印象的是______________，因为______________。(4分)
2，近阶段的学习还使我们懂得了许多道理：面对压力，有时弯曲不是而是——；机会来的时候，像闪电一样短促，——；人生在世，不要人夸颜色好，
。(4分)七、走向生活。(9分)
1，张晓明的爸爸准备在步行街开一个眼镜店。你打算为他的眼镜店想一个怎样有意义的名字?谈谈你的创意。(2分)
2，奶奶住在盐城，当你听说未来一个星期盐城的最高气温将达到39℃时，你想给奶奶打一个电话，告诉她要注意身体。请你将对话的内容写下来。(不超过60字)(5分)
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
3阅读下面一段话，回答问题。(2分)
水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就到，结果等了大半天，才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎样?”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会游泳了。”
这位主妇的言外之意是：__________________________________________
假如你是这位修理工，会说：__________________________________________
八、阅读与分析。(30分)
(一)按要求把下面排列错乱的句子调整成一段通顺的话。(5分)
要求：1.把其中与文章矛盾的一个句子删去；2.按空间顺序调整；3.调整后的话要首尾呼应。
(1)莲花村真是一幅美丽的画。(2)初夏，我跟爸爸去了景色迷人的莲花村。
(3)村前有个大池塘。(4)池塘水面莲叶相拥，荷花争艳。
(5)水清见底，水面倒映着蓝天、白云。(6)村后的翠竹林随山连绵起伏。
(7)水边蛙鸣，花上蝶舞。(8)山雀在山林中欢唱。
应删去的一句是______________，调整后的顺序是______________。
(二)阅读《广玉兰》片段，回答问题。(13分)
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚(绽 淀)放，几只小蜜蜂就迫不(急及)待地钻了进去，那里面椭圆形的花(蕊芯)约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花(瓣辫)虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成(近进)两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1画出括号内恰当的字。(2，5分)
2这段话写了广玉兰花的四种形态：______________、______________、______________、______________。(2分)
3“数世同堂”的意思是______________，在文中指______________；“生生不息”的意思是______________，在文中指______________。(4分)
4“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”一句把
比作______________；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹
人喜爱”一句把______________比作______________。(2分)
5这小节文章结构是按照______________的顺序展开的。(1分)
6全文最能表达作者感情的一句话是：____________________________。(1.5分)
(三)课外阅读。(12分)
对手，你好
狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主请来医生对羊进行防疫，但是不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。
原来，狼先生先前的光临，对羊有着天然的“优生优育”作用。狼的骚扰，使羊常常惊悸(ji)奔跑，羊因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。
这个故事，十分耐人寻味。
在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致断裂，换句话说，就是让每种动物都有对手。
有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦也就英雄末路，二世而亡了。现在，我们公认竞争是个好东西，竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会自毁长城。
人生如登山，只要有高峰在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，他终而因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘(原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶，常比喻艰难的事情)，是最艰难的选择。
在人生漫长的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：“对手，你好!”
1文化常识。(4分)
(1)“战国七雄”，除秦国外，其他六国是：______________(写出2个即可)。(2分)
(2)“十八盘”指何处?“超越自己，是人生的十八盘”，此处的“十八盘”是什么意思?(2分)
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2“耐人寻味”是什么意思?为什么说“这个故事，十分耐人寻味”?(2分)
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3“亦然”是什么意思?从内容和结构的角度看，第五自然段画线句子的作用是什么?(2分)
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4，下列说法中正确的两项是( )( )(2分)
A本文颇具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的发展。
B本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一致的。
c本文意在鼓励人们积极参与竞争，锐意进取，并且告诫人们不要被胜利冲昏头脑。
D本文作者认为，泰森由于击败了所有对手，所以最终导致了自己的毁灭。
E正因为作者认为对手是人生路上的好朋友，所以本文作者亲切地向对手致意“你好”。
5为了表现文章的中心，作者精选了三件事。分别是哪三件事?(2分)
九、习作天地。(20分)
1读完《对手，你好》一文后，你一定深有感触。请结合自己的生活实际写一篇读后感，题目自拟。
2善于发现自己的优点，就会让自己多一份自信。在学习、生活中，你一定会因某方面的优点而让自己有美好的体验。请选择学习或生活中的一件事情，展现自己的某一个优点，写成一篇文章，题目自拟。(文中不要出现真实的人名)
9.六年级作文指导 篇九
在我成长的夜空上，也有那么几颗星星……
随着年龄的增长，我常常会感到有一个无形的枷锁紧紧束缚着我，让我感到难以呼吸，就深吸一口新鲜空气时鼻子也会感到刺痛。
面对身前一大堆的作业，我真想极力用手推开，趴在桌子上呼呼大睡，什么也不想，就让时间停留在这一刻。但我不能，我没有权利这样做，虽然这只是我个人的前途问题，但是我又不能辜负一切对我抱有希望的人。想到老师的忠言劝告，对我失望的眼神，我不禁打个寒颤;想到父母日夜辛苦，日渐衰老，又无所抱怨，我不禁鼻子一酸，心中像针扎一般。我用手贴在我的胸膛上，对着我的心说：“你能这样做吗?”但是我真的感到好累，可是我就好像站在一个交叉口，前路迷茫呀!我的良知驱赶着我前进，我的无可奈何又紧紧拉着我。我就这样来回徘徊，徘徊累了，我真的很想放弃，但我的心中隐隐有两个字“不能”，可是我又该怎么选择呢?我能“潜逃”吗?
成长的夜空上远远不只一颗星，哪怕是微弱的光芒也会等到天明——才消失，但是它真得消失了吗?
成长中的烦恼也正如此，一个个烦恼渐渐消释，另外的烦恼又向你招手，向你露出诡异的笑容。
我叹惜，友谊为什么这么短暂，难道是因为时间吗?可是，我一直把她当成我最好的朋友，那一个个美好的画面在我心中烙下了一道永不磨灭的深印，我记得我和她手牵着手，唱着欢快的歌蹦蹦跳跳的去学校。我记得我和她戴着鲜艳的红领巾一起走上领奖台。我记得我和她晚上躲在被子里说悄悄话。我也记得我和她一起到河边摘柳条，我掉进了河里，她急得哭了……那么多，那么甜蜜，又怎么可以忘记?
可是一切都像泡影，随水流去。我发现她的眼神不再像以前那般真诚，我懊恼我一直都将她真心相待，我也不想对她有什么猜疑，可是我却从别人口中探到她并没有把我当成朋友，可是我不相信，我以为她们这是在挑拔我和她之间的关系，但我越来越不这样认为，可我又不感相信，只好硬生生的在我和她的友谊之前隔一道“防护线”。
太多不解，太多疑惑，烦恼烦恼你怎样才可以烟消云散?
站在梳妆台前，我不禁感到一种自悲感，“哎!我怎么不能长漂亮点呢?”站在人群中我不由感到低人一等，我成绩一般，人又长得不漂亮，我甚至看到那些漂亮的女孩会有一种羡慕，但是我知道人的丑美不归自身决定，但一个人内心的丑美却由自己决定，做不了一个漂亮的女孩，但我可以做一个善良的女孩。
10.六年级的烦恼-六年级作文 篇十
记得有一回。我正面临进入初中来的第一次月考，正因为第一次所以心中自然便有着一种既说不出来，又莫名其妙的恐惧感和紧张感。只为这次考试，同学们便个个埋头苦干，把自己关在书窝里，身怕被隔壁班超过。下课铃响了，有的上厕所，有的在读书，有的在练书法，有的在写作业，只是没有看见在那玩的。
我心中正纳闷呢？怎么都这么用功啊。
一天后月考到了，我在那语文考试中把“左”写成了“在”，把“日”写成了“目”，还写出了“唯有源头活水来”，总之就是不该错的偏偏错。数学这方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成X，小数点那些老丢，英语就更不用说了，C看成了G，我的a与o；老搞混。
试卷一发下来我就傻眼了，唯独我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我说，我肯定要被叫到办公室。在各科老师的教育之下真是欲哭无泪，只能无力的望着那一个“X”无能为力。
坐在了位置上，我喝着可乐，不禁想起来了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚园里涌出的一群孩子，那孩子们的脸笑得是多么的天真。真羡慕他们那种无忧无虑的日子。
为什么人不可以倒着活呢？还是语文老师的那句话有道理“烦恼是成长的副产品。”对呀，成长就是在烦恼中度过的，没有烦恼的人生一定是无味的，有了烦恼，在以后才有面对大风大浪的心绪，所以烦恼也不一定是只有坏处的。
11.六年级阅读材料 篇十一
我随着熙熙（xī）攘攘（rǎnɡ）的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前的是架在湖上的玉带桥。远远望去，它洁白如玉，状如飘带，所以人们称它为“玉带桥”。玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼，牌楼顶上的琉璃瓦在阳光下熠熠闪光。走上玉带桥，可看到汉白玉桥栏上刻着精美的花纹。
站在玉带桥上向北看，可看到高高的琼岛。琼岛上的树木层层叠叠，郁郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映下的弯曲的小路和小亭子。琼岛上面耸（sǒnɡ）立着一座白塔。远远看去，白塔宛如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络绎（luò yì）不绝的游客。
玉带桥的东面是一个大荷花池 池内盛开着美丽的荷花 粉红的 淡黄的 雪白的 这些荷花在肥厚的荷叶衬托下 显得格外娇媚 微风吹过，荷花微摆，恰如少女翩翩起舞。阵阵清香，随风飘来，沁人心脾，令人陶醉。
玉带桥西边是北海湖，湖水碧绿，水面平静，把琼岛环抱怀中。有时微风乍起，波纹涌动，使这湖水更有一种诱人的魅力。偶尔，几只小船划破了湖面的平静，船上的游客欢歌笑语，尽情享受着大自然所给予的无限乐趣。
北海公园可真美啊！
1.把下列词语补充完整。
熙（ ）攘（ ） （ ）（ ）闪光 层（ ）叠（ ）
（ ）（ ）不绝 （ ）（ ）起舞 （ ）人心脾
2.在第4自然段的空白处加上标点符号。
3.缩句。
（1）我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。
（2）白塔宛如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络绎不绝的游客。
4.用“——”画出与“北海公园可真美啊！”相照应的句子。
5.读短文，回答。
（1）作者看了北海公园的哪几个地方？
（2）联系上下文理解“风景如画”一词。
6.文章按（ ）顺序描写了风景如画的北海公园，表达了作者
12.小学六年级英语教学谈 篇十二
一、多样引导创造多彩英语课堂
六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期,在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪,这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度,一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态,综合导致英语课堂的效率低下,不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状,教师要从学生的角度对课本进行研究,以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂,帮助学生从内心深处接受英语知识的教学,为完善学生学习带来积极的影响。
首先,教师要注意自身教学状态,小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心,教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理,而是要以平和的心态面对活跃的学生,把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中,达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生,让班级的学生都可以感受到教师对其的关注,用自身英语学习热情感染学生,从而提升其参与英语学习的积极性。
其次,教师可以对学生进行生活化的英语引导,在学生脑海中勾勒出生活英语的图景,让学生在英语课堂上加深对于生活的了解,在生活中积极的进行英语知识的探究,使得生活和英语可以相互结合,为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程,为活跃英语课堂做出推动。比如,在“Ways to go to school”教学的时候,教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具,以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始,可以把学生的思想带入到日常生活当中,有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力,接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点,学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容,培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂,帮助学生从一个角度扎实所学英语知识,奠定英语课堂高效发展的基础。
在六年级学生的世界中,英语是一门较为陌生的语言,对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学,让学生深入了解英语的发展史,开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟,在此基础上进行英语知识的教学,学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升,对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。
二、小组合作构建高效英语课堂
我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识,还要提升其学习能力,为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期,因此教师要采用优质的教学方式,帮助学生取得知识与能力上的双收获,从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式,为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台,让学生可以更好的了解自身缺陷,为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先,教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解,挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生,为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分,不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系,让他们在融洽的氛围中进行知识的探究,防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次,教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导,为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式,也是英语教学的一部分,因而在听力教学的引导过程中,教师要积极的利用小组合作的教学方式,选择题中一小段一小段的播放,每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容,让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点,逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究,以往他们会因为独立面对而出现一些难题,而小组探究其听到的内容可以互相交流,在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容,有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获,这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容,这时候教师再对学生的状态进行表扬,可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中,从而在课堂上注意力更加的集中。
另外,说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能,六年级的学生或多或少有些羞涩,在课堂及生活中很少进行英语口语的练习,对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上,教师可以把学生组织到一起,利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材,先组织学生单独对文章进行阅读,每一个学生都是一个独立的个体,其阅读之后的都会产生不同的感受,之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流,帮助学生从其他人的角度对文章进行理解,让英语文章深入到学生的内心当中,使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章,让小组学生进行分角色的实际对话,让其把理解到人物情感带入到实际对话当中,并鼓励其对对话中的内容进行修改,使得对话更加贴切学生的实际生活,让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉,加速学生在英语口语方面的发展。除此之外,在英语写作方面的引导过程中,教师可以提出一个生活化的写作主旨,让小组的学生合作完成一篇英语作文,帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维,从而拓展学生的英语写作思维,为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体,可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解,提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会,为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。
三、学科整合创造全新英语课堂
六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式,这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性,实际的教学过程中教师针对学生这种变化,可以进行学科之间的整合,让学生在英语课堂上找到其他科目的影子,从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先,教师可以在教学过程中播放英文歌曲,让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程,轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次,教师可以向介绍美国及其他国家的历史,让学生从地理的角度了解英语的影响,拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合,可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点,从而提升英语课堂的教学效率。
四、结束语
英语作为使用最为广泛的语言,已经被越来越多的人所重视,教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂,可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获,对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。
摘要：英语是一门语言类学科,教师在小学六年级对学生进行高效的英语教学,可以扎实学生的英语基础,让他们以更好的状态面对今后高难度英语的挑战,对于学生今后的成长将产生积极的推动作用。
关键词：六年级,英语教学,有效性
参考文献
13.小学六年级作文：六年级毕业季 篇十三
“叮铃铃……”上课铃响了，体育委员开始整队，等待老师。一遍后，老师没来，又一遍后，老师还是没来……重复了一遍又一遍，老师仍不见踪影。我们炸开了锅，纷纷议论：“你说，老师去哪儿拉?”“喏，莫非——老师在校园里失踪了?”“哎呀，说不定老师今天是想让我们室内运动休息，现在在教室里等我们?
我们然后随便找了一位老师，让他帮我们打电话给体育老师。可是，体育老师手机关机，没办法，我们便“撤回”教室，等待老师。
就在这时，不少同学发现老师来了。只不过，她进了隔壁四(1)班的教室。“哎!胡老师”一个同学叫住了老师。“老师你等等，你去四(1)班干嘛?”“啊!”老师愣了愣，“今天你们班不是没上课?”“有呀!”老师这才恍然大悟，不好意思地说：“哎，算了吧，今天我先不给你们上课了，改天我们再补吧。”