每日六课在班级管理的心得体会

每日六课在班级管理的心得体会（共5篇）

1.班级管理的点滴体会 篇一

一、关爱学生

作为班主任，如果你爱学生，学生也会爱你，也会向你说出心里话。教师要善于接近他们，用真心去了解他们、关心他们，了解他们的思想情况，像他们的父母似的去体贴他们。我班有一个男生段××，家里父母离异，母亲改嫁，父亲常年在外地打工也不管，既不打电话关心自己的孩子，也不寄钱回家，家里只剩年迈的爷爷奶奶，奶奶卧病在床，爷爷也不懂得怎样关爱孩子，并且有点蛮不讲理。在接任这个班之前，多少知道一些这个孩子的情况，学习习惯不好，思想品行也很差，经常打人，经常拿别人的东西，隔三差五不来上学，自由自在。这学期刚好接任这个班的语文教师兼任班主任，开始我就想，这种孩子缺乏爱，缺少关心，我一定要用真心关爱他、打动他，让他改掉以前的坏习惯。在学校让他吃爱心午餐，班上让他管理一些简单的工作，为同学们领取牛奶、分发牛奶，让他树立集体意识，增强他的爱心。我经常和他交谈，告诉他，我喜欢他，只要你能慢慢的改正以前的坏习惯，一个星期改一点就可以了。前两三周他的表现还可以，我心里暗暗高兴，他有进步了，还在班上表扬了他。可是，他的老毛病又发了，带班上的同学去上网，甚至自己晚上不回家，也不来上课，教师、家长到处找。两天后，又来上学了，我问他，为什么要这样做，心里究竟是怎么想的，想不想读书，他说老师外面好玩、自由，不想读书。作为班主任，我既没生气，也没批评他，只是打了一些比喻给他听，他说一定要改正。管了两周，毛病又发了，又不来上课了。就这样，每隔一定时间，就不来上课，到目前为止，这种情况一学期都要出现好几次了。每次我都耐心教育他，给他讲道理，他都会认错，说一定要改，我也相信他会改的。一学期下来，这个孩子确实进步不小。从这件事让我明白，要了解全班学生的情况，首先了解学生的家庭环境，其次了解学生的个性特点。在亲近学生时，要注意自己的言谈举止，注意方式方法，注意自己的形象，处处为人师表。

二、干部的培养

一个班集体的面貌，不但与教师有关，还与这个班的班干部有重要关系。班干部对班集体有着以点带面的作用，他们是教师的左右手，教师在学生面前要夸奖他们的优点，树立他们的威信，告诉其他学生他们安排工作就相当于教师在安排工作，只要恰当必须服从。我班的干部，就能协助教师搞好班上各种工作，为教师减轻很多负担。比如，早上学生一到学校，各组的组长检查组员的家庭作业是否完成，写得乱不乱，如果未作完马上补上，课前预习没有，然后，由语文班长和数学班长分工，履行自己的职责，辅导学生读书、背课文等。中午午休时，由纪律委员负责午休，不让学生在教室里走动、打闹，悄悄地休息，或者看课外书。清洁委员会安排学生早上、中午的保洁，下午会督促同学们搞好清洁。有了他们，教师会轻松很多。每学月一完，分别为各类班级管理人员加分，每个月，学校的小明星的选举，就从加分的多少中选举。

三、班级常规管理

作为班主任，不但要抓好本班教育教学工作，更重要的是本班的常规管理工作和安全工作。班上学生行为的好坏直接与平时教师的教育有关，教师平时工作要细，要从各方面来考虑，要落到实处，要充分调动班干部和队干部以及组长的作用。要把各种工作分工细一点，让很多学生都参与管理，让他们都明确各自的职责，每天自己该干什么，该为大家做些什么。教师对学生的管理要有考评制度。我在班上实行加分制和扣分制。每次听写和默写全对的给学生加一定的分，错得少的不加分也不扣分，改了就行了，错得多的要重新听写，还要适当扣常规管理中的学习分；组长、班干部、关灯的学生、领发牛奶的学生等，每学月完了，工作做得好的都要加一定的分。还有参加班上、学校的各种活动得了奖的，根据奖的等级分别加分，每学月结束，就根据加分的多少，选出学校每学月的小明星。有了这种管理办法后，大家的积极性调动起来了，干部也认真管理，学生也认真做好自己的各项事情，很多学生都争着管理，这样教师就轻松了许多。班级管理中，除了日常行为要加强外，还要加强学生的安全教育，安全教育是班主任的首要工作，常抓不懈，多举身边的真实故事，讲清楚它的利害关系，使学生明白安全的重要性，自觉遵守交通规则，增强安全意识，减少安全事故的发生。

四、树立集体意识

学生从入学开始，就要加强教育，教育他们爱学习、爱劳动、守纪律、讲文明、懂礼貌，教育他们尊老爱幼，还要培养他们的集体荣誉感。特别是学校举行活动时，要他们积极参与，告诉他们活动可以培养和锻炼自己的各种能力，使自己获得成就感，还可以为班集体获得荣誉，树立热爱班集体的意识。

五、加强学困生教育

每个学生的智力是不一样的，好比十个手指头有长短。有的学生天生聪明，有的学生智力差，记忆力不好，有的学生天生残疾。教师对待这些智力差的学生要多给关爱，多与他们交流谈心，打消他们的自卑情绪，让他们感受到教师的温暖，感受集体生活的快乐和幸福。千万不能因为他们成绩差而谩骂他们、歧视他们、体罚他们，他们也是人，也是懂得爱的人，教师要平等对待每一个学生，尊重他们的人格。

总之，作为班主任，对待学生要有耐心。学习上既要严格要求他们，精神上又要给予安慰，更要耐心帮助他们改正缺点，要教给学生如何为人，使他们真正感受到学校、班级这个大家庭的温暖，懂得做人的道理。

2.浅谈班级管理的体会 篇二

十年树木，百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任，建设一个好的班集体，是每一个班主任的梦想和工作动力.本人自担任班主任以来，热爱教育事业，爱护学生，教育思想端正.工作责任心强，作风正派，有一定的教育教学水平和组织管理能力，能够按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的栋梁之材。正凭着对班主任工作的一片热爱，我取得一些可喜的成绩.现谈谈自己的一些体会。

一、亲近学生，树立威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等以便于进行班级管理。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，工作的开展就能取得事半功倍的效果。

二、为人师表，率先垂范

作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范。处处注意修养，遇到偶发事件总认真对待，谨慎处理。工作中多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。渐渐地这些小事不用老师操心，他们就可以自己做到了。使我感到榜样作用的无穷魅力。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。如学校每天的常规检查，课前教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育的目的.用教师的人格去塑造学生的人格。

三、重视学生的德育工作

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、体育、美育、和劳动教育中。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。最终可以改变和促进社会道德风尚的进步。我利用每次班会或课前对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育，道德教育、传统美德教育、感恩教育等等，都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。也可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件为题材，引导学生分析事情内部表现出的正误，使学生形成正确的是非观念和荣辱观念。

四、加强安全卫生教育

作为班主任，我很注意充分利用班会和平时，加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。班内和卫生区指定认真负责任的同学管理，进行监督和奖罚相结合。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化，注意学生的良好心理健康的养成，只有学生人身安全了，各项工作才能井井有条。

五、班干部队伍的培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因此，我认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。

1、大力表扬干部的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励。让其工作有干劲。也让其他学生对班干部的管理心服口服。

2、鼓励干部们大胆工作。教给小干部们工作方法。二年级的小朋友毕竟还小，工作起来不讲究方法，所以我常会跟班干部开小会，教他们怎样进行早读，如何进行班级卫生、纪律等管理。比如一开始我让小干部们早上进来就领读，但他们读完书，就不知道读什么了。我就教他们可以读扩词、课后题。这样，每天早读的内容学生们会根据时间自行安排。读完一样再读另一样。学生有事做，早上的时间就不会浪费在瞎聊上了。下午课前让学生在教室抄题做，学生来后不会乱跑，安全也就有了保障。

3、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

六、强化常规教育教学工作

3.班级管理的一点体会 篇三

关键词：班级管理；体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-209-01

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。

这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动"两个积极性"。

一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。

二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。

三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

第一，发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。

第二，我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必須五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动。

第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的。

第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

4.中职学校新生班级管理的一些体会 篇四

【关键词】新生班 学生个性 班级管理

现在在校的中职学生大都是90后的学生，他们是个性比较鲜明的一代，对新事物比较感兴趣，并且容易接受新鲜事物，不受传统思想的束缚。但是他们没有团结协作的意识，没有吃苦耐劳的精神，心理比较脆弱，不太容易接受他人的意见或建议，以自我为中心，并且有一些叛逆心理。再加上现在的生活条件比较优越，他（她）们就如温室里的花朵，受抗击力比较差。而且他们中的大多数在初中阶段就没有养成较为良好的学习、生活习惯。绝大部分学生对学习不感兴趣，纪律性比较差。当他们从一个熟悉的环境来到一个陌生的环境时，他们面对的是陌生的老师，陌生的同学，陌生的环境，心理上会有一个适应过程。作为班主任，可以抓住这一关键时机，在新班级刚成立时，就形成一个好的班风。俗话说“良好的开端是成功的一半”，管理好一个新生班级，开好头是至关重要的。我就多年的班主任工作实践，谈谈自己的一些体会。

一、注重了解每一个学生，掌握学生资料，做到以“知情”带班

新生来到一个陌生的环境，一时不知怎么样才好，所以引领很有必要。如经常去教室或宿舍和同学们聊天，解决实际问题，告诉他们处理事情的办法及应对措施。帮助学生了解学校各部门及学生会各部门的职责，出现状况时可以找相关部门；同时也和家长多沟通，利用一切可以利用的机会，比如新生报到时，家长来看学生时，了解学生的生活习惯，性格特征，学习态度等；通过平时的观察和与学生的交流，掌握学生的第一手资料。在充分了解了每个学生后，就可以有的放矢的管理。

二、关心爱护学生，做到以“情”带班

关爱学生是老师管好班级的关键，特别是有的学生刚离开父母，一个人来到一个新的学校，面对陌生的环境，第一次独立的生活，有的学生适应能力较强，能很快融入新的集体，不再感到孤独、无助，有的则不然。此时，她们特别希望得到班主任的关心。因此，班主任应从关心、爱护学生的角度出发，充分理解学生，分析每个学生的性格特征，把自己放在母亲、朋友的位置，多与学生谈心，一旦发现学生在思想、学习、身体和生活中存在问题，及时想办法帮助解决，使学生感受到班主任的关心、班集体的温暖。只要班主任能真诚地去关心、爱护学生，就会得到学生的爱戴，赢得学生的信任，这些都有助于班主任以后的班级管理。

三、建立合理的班规，做到以“规”带班

俗话说“无规矩，不成方圆”。班主任要建立合理的班级规章制度，班规的内容要涵盖纪律、学习，劳动、卫生、文明礼貌、好人好事，各项文体活动等，每项均有量化，奖罚分明，考评分作为每个学生各种考评和评优的依据。行之有效的班规能使班级管理规范化、制度化，促进良好班风的形成。就像《西游记》当中的孙悟空一样，取经之初就用紧箍咒把它套牢，在之后取经路上就不敢耍猴性了，一路乖乖的保护着唐僧去西天取经。新生也是一样，他们可以说刚刚脱离苦海，认为到职业学校来可以放松自由了，对自己的要求也降低了，这个时候他们不积极的一面就会无形中被放大，作为班主任，必须第一时间拿出合理的班规来限制约束他们的行为。

班风的好坏对学生的影响是很大的。特别是初到中职学校的新生，更容易受到高年级同学的影响，如果一个新生班的班风不好，会直接导致整个班的学生无论在学习方面，还是纪律方面都显得很差。整个班级给人的一种感觉，就如一滩烂泥，抓不上手，抹不上墙。到最后将无法收场。所以制定合理的班规是何等的重要，班主任一定要花大力气来注重班风的建设。

四、注重班干部的选拔和培养，做到以“干”带班

集体是有组织有领导的，班干部队伍的工作水平高低直接影响班集体的好坏。因为他们是班集体的带头人，是班主任工作的得力助手。对于新生班班干部的选拔，我主要从平时的观察了解中去发现积极分子、大胆、做事有责任心的学生，并结合毛遂自荐的方式，挑选出较优秀的学生组成临时的班委，组织管理班上的日常事务，经过一段时间的观察和锻炼，我再采用民主选举方法，选出优秀班干，同时我会根据各个学生的能力、兴趣、特长，分配给他们适宜的班干职务，明确他们各自的职责范围，并指导他们在班集体中开展工作。选好班干部，并加强对他们的培养，这是新生班主任接班的首要任务之一。

五、注重班主任自身的素养，做到以“修养”带班

班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的。新生班主任尽快树立自己的形象尤为重要。对于新生来说，他们面对的是一个新班主任，他们就会更加关注班主任的一举一动、一言一行。这时，班主任就要注重自身的素养，给学生留下良好的印象，这样也便于今后工作的开展。班主任应该具备德才兼备、刚柔并济、善于激励、善于赏识等几方面素养。

总之，班主任工作任重而道远，要当好一名班主任，不仅要熟悉教育学、心理学知识，了解青少年身心发展、成长发育的共同规律，更要针对青少年的个性差异来开展班级工作，处理好共性与个性的关系。我坚信，只要班主任怀着一个爱心，一种责任感，制定适合本班的管理方法，一定能把班级管好。

【参考文献】

[1]章正彪. 浅谈班主任的班级管理策略. 滁州师专学报，2009（01）.

5.有关班级管理的一点体会 篇五

关键词：班级管理  班委会  规章制度

在短暂的班主任生涯中，我积累了一些有关班级管理的宝贵经验，不妨与大家分享一下。

一、制定班级管理条例

管理一个班级，就如同管理一个国家，必须要有法可依，有章可循。所以，管好一个班级，先要制定一套切实可行的规章制度，从学习、纪律、卫生、品德、仪表等各个方面严格规范学生的一言一行。具体来说，制定规章制度要遵循以下原则。

（一）制度要全面细化

班级管理制度的制定应涉及到学生学习和生活的方方面面，要使学生在校期间的所有言行都受到制度的规范和约束。比如，在课堂上应该如何表现，在课间应该如何表现，在宿舍应该如何表现，在集会时应该如何表现，在穿着打扮方面应该注意哪些问题……这些看起来比较琐碎的问题，恰恰是学生最爱出错的地方，而有了相关的制度，学生就有了一个参照的标准，知道什么是应该做的，什么是不应该做的，就不容易做出过于离谱的事情。

（二）制度要切实可行

班级管理制度要符合本班学生实际，不能定得过高，给学生造成太大的压力，否则适得其反。比如，我在制定有关学习方面的制度时更注重对学困生学习态度和学习过程的规范与要求，而对于学习成绩则没有固定的指标。因为我校学生普遍学习基础差，对知识的领悟能力不高，若给他们定下过高的学习目标，他们就会因为目标的难以实现而厌学，反而不利于他们的健康发展。再说，针对中职学生，重要的是培养他们的生活技能和积极乐观的人生态度，不能只注重书本知识的传授。

（三）制度要有奖有惩

班级管理制度的内容既要有惩罚的条款，又要有奖励的条款。如果只惩罚不奖励，就会挫伤学生的积极性;如果只奖励不惩罚，也不能起到对个别调皮学生的约束作用。比如，我在课堂纪律方面有这样的规定：凡在课堂上睡觉、闲谈、吃东西、玩手机等的学生，每次扣除品德积分3分，而一周之内没有违反过一次课堂纪律，上课能做到认真听讲、积极回答教师提出的问题的学生，本周的品德积分在正常加分的基础上再加3分。因为我校学生的品德积分与他们的切身利益息息相关，所以对于品德积分的加减，学生还是比较重视的。

二、发挥好班委会的职能作用

一个班级的管理不能只靠班主任一个人，更重要的是要发挥好班委会的职能作用。班委会的职能发挥得好，学生的主动性就调动得好，班级管理工作也会收到事半功倍的效果。

（一）班委会的组建

班主任接管一个班级以后的第一件事情就是要组建得力的班委会。班委会的组建可以通过以下几种途径来进行：一是毛遂自荐，二是同学们的举荐，三是班主任的考察。大多数学生还是比较希望加入到班委会的阵营中来的，有些自信开朗的学生经常会毛遂自荐，也有一些有责任心也有能力但行事谨慎、低调的学生不愿毛遂自荐，却会被其他同学极力举荐出来，班主任要通过平时的观察、侧面的调查、当面交谈等方法，对这些学生进行慎重的筛选，重点应考虑责任心和能力这两方面的因素。

（二）班委会的分工

班委会一般都由以下岗位组成：班长、学习委员、卫生委员、文体委员等。班主任要按照学生的性格特点、能力和特长等，让他们对号入座。担任班长的学生，首先要有全局意识，任何事情要能以全班的利益为出发点，其次要有较强的责任心和管理能力，再次就是要在全班同学中有一定的威信，这样的班长才能得到大家的拥护。而学习委员应该选学习踏实、成绩较优异的学生;卫生委员应该选责任心强而又能吃苦耐劳的学生;文体委员则应该选活泼开朗且有特长的学生。

（三）班委会的团结

班委会成员虽然都有明确的分工，但他们是一个不可分割的整体，需要相互协调配合，不能有“事不关己高高挂起”的消极态度。班主任要教育好班委会全体成员，要求他们有大局意识，在干好自己本职工作的同时，协助其他成员搞好班里的各项工作。某个班干部缺勤的时候，其他的班干部要积极接替缺勤班干部的工作。比如，学习委员不在的时候，其他班干部要及时替其收发作业，不能出现因某个班干部的缺勤而导致一些工作没人去做、班级秩序陷入混乱的局面。

三、关爱是最强大的武器

在班级管理中，很多教师只强调对学生要严格，却很少提到对学生要关爱。殊不知，在班级管理中，关爱比严厉更有效。如果学生感觉到了教师对自己的关爱，他就会心存感激，愿意和教师接近，愿意听教师的话，也愿意用同样的爱心来回报教师。如果一个教师不懂得关爱学生，只对学生提出种种苛刻的要求，这反而会成为学生的一种负担，久而久之便会引发学生的逆反心理，不利于班级管理工作的有效开展。

（一）关爱要面向全体学生

每一个学生都渴望得到教师的关爱。教师面对全班学生，一定要公平对待，不能有半点私心。即无论学习优劣、品德好坏、家境贫富，都要一视同仁。很多教师总是喜欢学习认真、遵守纪律的学生，对这些学生的关心和照顾总是多于其他学生，这虽说是人之常情，却恰恰是引起一些差生叛逆的因素之一。那些各方面表现差的学生，你越忽视他，他越想用各种方法引起你的注意，激起你的愤怒，以此来获取你的关注。另外，一个偏心的教师，也很难得到全班学生的尊敬。这就对我们的管理工作造成了一定的困难。因此，教师要公平地对待每一位学生，做到一视同仁。

（二）关爱要做到无微不至

关爱学生，就要从细微处着手，就要从学生学习和生活的方方面面去关心、关注。对于学习较差的学生，要从学习方法等方面多加指导。如果学生生病了，要及时去看望，病中的人是渴望关爱的，也是最容易被感动的，如果教师在学生生病期间去探望他，他一定会心存感激，在以后的日子里，也会更听教师的话，服从教师的管理。对于家庭条件困难的学生，教师也可以适当给予一些物质上的帮助，让学生切实感受到教师和父母一样关心、疼爱自己，从而也就会更愿意听教师的话。