学校家长委员会工作总结

学校家长委员会工作总结（精选8篇）

1.学校家长委员会工作总结 篇一

花园小学学校家长委员会工作制度

一、学校家长委员会工作制度

1、家长委员会例会制度

学校家长委员会每学期举行1至2次例会，听取学校校长关于学校工作情况的通报，研究本学期家长委员会工作制定计划。

2、家长委员会对口联系制度

家长委员会成员可根据学校工作实际，分成德育、教学、后勤、家庭教育指导等若干小组，平时对口联系学校相关部门进行经常性的工作沟通、并提出一些建设性的意见。

3、家长委员会办公制度

学校家长委员会实行每周半天的驻校办公制度，由家长委员会成员轮流值班。驻校办公内容有巡视校园、巡视课堂，与相关部门研究工作，接待家长来访等，并作好工作记录。

4、家长义工制度

本着自愿与量力的原则，由学校家长委员会发动，组织广大家长积极参与学校教育、教学活动。弘扬民族精神、发挥家长之技，例：传统文化、戏曲舞蹈、中国书画、民族乐器、竹刻工艺、中华武术以及设备维护等。

二、学校家长委员会及其代表在学校管理中发挥作用

（一）知情与参与

1、了解学校工作计划和实施情况。

2、了解学校有关规定：入学（园）政策、收费规定。

3、参与组织学校家长开放日活动。

4、参与学校家庭教育各种活动，如家长学校、家长沙龙。

5、参与学校年级、班级部分教育、教学活动。

（二）评议与监督

1、参加督导部门对本校的教育督导活动。

2、参加学校对教师工作的评议。

3、参加学校对课堂教学的评议。

4、学校下列工作的实施具有监督的权利：办学章程、按规定收费、招生入学（园）、优秀学生的评选、推荐。

5、对学校的安全工作进行检查、建议并参与活动指导

（三）参与决策

凡涉及学生和家长切身利益的问题。学校在作出决策之前，必须充分听取学校家长委员会或者家长代表的意见，以形成共识。

1、学校制定民主管理制度、办学理念、办学目标。

2、学校增减收费项目或变更收费标准。

3、学校变更教学课程设置。

4、学校修改对学生评价的标准或处分。

三、本“指南”为试行稿，还将进一步完善，欢迎各校提出建议和修改意见。

2.学校家长委员会工作总结 篇二

昆明金康园小学在班级家委会的基础上建立学校家长委员会。家委会监督学校的教学成果, 参与教师的考核;监督教师的考试内容;决定孩子们在学校吃什么;参与学校部分管理工作。

家委会共有一会七部, 其中的生活部可以配合学校交通安全协管员, 做好学生上放学时间段的交通安全与道路顺畅, 帮忙监管路边摊, 让孩子们在放学路上更加安全。金康园小学德育主任告诉记者:“家长中有许多全职妈妈, 她们学历并不低, 只是想多照顾孩子就没有继续工作, 这些家长无论在精力还是能力上都非常适合家委会的工作, 她们将成为我们家委会的中坚力量。”

摘自《云南日报》

3.学校家长委员会工作总结 篇三

【关键词】认同感 家长 具体做法

一、何为认同感

认同,字典的解释有三种含义:认为一致、相同;认为彼此是同类,具有亲近感或可归属的愿望;赞同。

作为心理学名词,认同指体认与模仿他人或团体之态度行为,使其成为个人人格一个部分的心理历程。亦可解释为认可赞同。这一心理状态可产生肯定性的情感,成为客观目标的驱动力。

认同大致可以分为两类:一是自我认同,是个人认同,是指自己对自我现况、生理特征、社会期待、以往经验、现实情境、未来希望、工作状态等各层面的觉知,统合而成为一个完整、和谐的结构。亦即追求自我统一性及连续性的感觉。二是社会认同,是个人拥有关于其所从属的群体,以及这个群体身份所伴随而来在情感上与价值观上的重要性知识。亦即个体身为一个群体成员这方面的自我观念。每个人将他的社会世界区分为不同的等级或社会类别,社会身份涉及个人将自己或他人定位为某一社会类别的体系。个人用来定义本身社会身份的总合就是社会认同。随着个体发展与生活环境的不同,每个人一生可能发展出各种不同的认同型式:在个人方面,如自我认同、性别角色认同;在群体部分,如阶级认同、文化认同等,所以族群认同是个体可能发展的众多认同之一。

一般地,认同感是觉得自己和另外一个人处于相同的世界。人际间基本的互动关系,就是表达对彼此的认同,如果我们不能设身处地地认同对方,怎么能期待他人投桃报李,以同样的方式和心境面对我们?在管理心理学中,认同感是指群体内的每个成员对外界的一些重大事件与原则问题,通常能有共同的认识与评价。这主要是由于各成员有一个共同的目标,彼此间存在一致的利害关系。有时尽管群体认识不一定符合事物的本来面貌,但每个成员都能信以为真。认同感尤其在个人对外界事物信息不灵,情况不清,情绪不安时会强烈地影响个人的认识。

二、近几年家长对该校认同感的变化情况

有这样一所普通的苏北农村小学,学校所在地为几个自然村的交界地带,全校连学前班在内共7个班级,包括代课人员有18名教师。

在2008年9月秋季开学以前,家长对学校的认同感是非常低的,比如:家长在不同场合表示对学校的教学质量不满,家长经常对学校的一些教师的行为不满,……,最终的结果就是导致大量招生范围内的学生转到其他学校去了。

但自2008年9月秋季开学以来,经过全校教职员工的共同努力,家长对学校的认同感大大提升,其中最大的表现就是施教区内的学生不再外流了。

三、如何提升家长对学校的认同感

(1)学校领导。校长首先从自我做起,带好班子,从心底里认同本校的教师,相信自己学校的教师是很棒的,而不能眼中只盯着他们身上的一些缺点;想方设法提升教师的职业认同感。认同学校的学生,为学生的成长创设良好的氛围。认同学生的家长,理解他们的心情。认同学校所在的地区,不因为地处偏僻而有所怨言。

(2)教师。大力加强师德教育,提高教师的职业认同感,使大家从心底认同自己所从事的教育工作,喜欢自己所从事的教师职业,全身心地投入最大的能量和热情,无所保留地发挥自己最大的实力。在此基础上,再主要从以下几个方面着手:想方设法改善办学条件,构建家校结合的教育体系;宣传身边同事的先进事迹,创设宽松的教育环境,增强的职业荣誉感;在各种评优评先晋升的政策上向教师倾斜,提供更多的的机会,让教师真正感受到职业的荣誉和神圣;加强外出培训和校本培训,特别是运用现代教育技术实施新课程能力与管理班级能力的培训,切实提高教师的整体素质。

(3)学生。对于中小学,留守学生的管理及心理健康教育,后进生的厌学转化已经成了班级管理中两大突出的问题。教师针对性学生心理问题,能够掌握处理留守学生自卑、自我封闭心理问题的方法和技巧。

(4)家长。一些家长认为读书出路窄,觉得读不读无所谓,读多与读少也无所谓,他们只是希望孩子把年龄混大一点,再去读职校、技校或学个什么手艺,然后出去打工。因此,一些家长对孩子在学校里的表现过问很少,出了问题对孩子不是打就是骂,使孩子对父母,对老师产生了强烈的逆反心理。学校发动全体教师,指导家长们学习正确教育孩子的方法,认真倾听、真诚相待与家长进行有效沟通,引导他们认识到知识对改变命运的重要意义,也认识到家庭教育与学校教育相结合的必要性。同时,引导家长关注学生的的行为,认同和了解学生,了解学生的内心世界。

(5)注重引导家长、教师培养学生的自我认同。所谓自我认同,即个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我,它并非与生俱来,需要在成长过程中慢慢形成。成长期自我认同感的形成与外界反馈存在密切联系,因为此时孩子的理性思维能力和对事物客观评判的能力尚未充分发展,他们对自己行为判断的重要标准就是他人的评价,尤其是最亲近的人的评价,比如父母。经常得到父母肯定的孩子会感觉自己是有价值的,被喜爱的,反之,如果孩子从父母那里得到的只有批评,那么他就会认为自己是不好的,没有能力的,不被喜欢的,进而导致自卑、怯懦、退缩等心理行为问题。因此,适当的表扬对于孩子自尊、自信和自我认同感的建立具有积极而重要的作用。

事实证明,自我认同程度的高低,在很大程度上会影响学生今后的成长和发展,所以,帮助孩子做到自我认同,应成为教育过程中格外注意的方面。生活即教育,一个人的成长与其生活环境是密切相关的。除家庭外,社会、学校、班集体,都是学生每天接触的环境,都对学生的成长有着或多或少的影响。

(6)社区。加强与学校所在自然村的沟通,使得村民对学校的抵触情绪得以消除,努力营造了“社会尊师重教、学校回馈社会”的和谐机制。

4.学校家长委员会工作计划 篇四

以《中共中央国务院关于进一步深化教育改革大力推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神为指导，积极发挥三级家长委员会沟通、服务、监督、参与、管理的作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，共同构建良好的育人环境。通过不断加强自身建设，开展多项活动，扎实工作，讲究实效，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，力争使每一项工作都能落到实处，切实解决家庭教育过程中的困惑，积极寻求最佳契合点，最有效地发挥多方面综合教育功能的时代性、科学性。

二、工作目标

1、通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高。

2、帮助广大家长更好地树立为学生、为学校服务的意识，掌握指导家庭教育

3、提高家长对教育子女的科学认识，提供成功家庭教育的经验，提高家长教育子女的科学性、有效性。

三、工作措施

1、通过多种途径广泛搜集各位家长对学校工作的意见和要求，定期与学校沟通交流。

2、积极参与学校开展的重大活动，关心、了解学校工作，实行必要的监督。

3、协助支持学校工作，做好学校与家长的协调、沟通。

4、配合学校做好社会各界工作，以增强教育合力。

5、力所能及地协助学校解决办学中存在的问题。

6、组织家长积极参加学校、班级举办的各种相关活动。

四、主要工作

1、开辟多种渠道，融入学校管理。

本学年，家长委员会各位成员研讨当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案。对学校工作计划安排提出合理化建议，结合学校阶段工作，定出议题，参与学校日常管理，提高家长委员会的工作实效。可通过参加学校校务委员会议、学校重大活动等方式，了解学校整体工作安排，熟悉各项规章制度，督促学校教育教学的规范运作，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

2、组织培训学习，提高家庭教育水平。

家庭教育是教育系统工程的重要组成部分。为了提高家长的教育水平，普及家庭教育知识，委员会将安排组织成员在学校协调下安排1—2次专家讲座和优秀家长事迹报告会。会后安排班主任、任课老师与家长进行详细沟通，必要时进行单独沟通，交流学生在学校和家庭中的信息，协助家长和教师联合制定学生个性化的成长计划，使家庭教育与学校教育同步协调，无缝链接。

3、沟通办学信息，促进教育教学。

了解教学信息，促进教育教学是家长把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家长委员会将提出建设家长沙龙和家长教育论坛活动的制度，借助学校网站平台、电子信箱、家校联系卡等方式，了解家长意愿，不定期了解不同群体的孩子在学校学习、生活情况，就集中出现的情况向学校反映，为家长之间交流提供方便。通过多种途径了解家长教育孩子的经验体会，为家长之间分享家教心得提供灵活多样的平台。

指导和推动家长用现代家庭教育的理念、标准来检验自身家庭教育的情况和效果，并制定符合学生特点的个性化的家教计划，从而提高家长的家庭教育素质、技巧和能力，推进家校互相交流、互相沟通、互相合作，为培养孩子创造良好的教育环境。

4、关心校园安全，共建防范体系。

校园安全事关重大，需要全体家长与学校通力合作。家长委员会将不定期协助学校落实各项安全防范措施，参与检查学校安全防范措施和相关硬件条件，及时向学校反馈安全隐患，提出合理化整改建议，对学生向家长反应的有关信息及时收集上报学校，为学校安全尽自己最大努力。必要时将安排家长代表在学校周边执勤。

5、督查政务校务，规范办学行为。

家长委员会参与学校管理、督查依法办学是确保学校办学公平、公正、公开的重要环节。家长委员会将由常务委员会成员不定期对学校下列工作的实施予以督查：办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、招生入学以及后勤服务等。落实家长评议制度，每学期开展一次家长问卷调查活动，让家长客观公正地评价教师的教育教学工作，将意见、建议反馈给学校，提高教师工作效率。

6、参与学校活动，形成教育合力。

5.学校家长委员会工作总结 篇五

按照《博山区教育体育局关于进一步加强中小学家长委员会建设的实施意见》文件精神要求，为更加规范家长委员会设置、完善工作机制，同时按照2012—2013学学校工作计划，并征求部分家长意见，特制定2012—2013学家长委员会工作推进计划。

一、指导思想：

以全面提高素质教育为重点，在学校领导的正确领导下，家长委员会积极发挥沟通、服务、监督三个作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，通过开展多种形式的活动，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育，在学校与学生家长之间架起联系的桥梁，共商教育大计，为促进北博山学校的发展，培养更多的优秀人才作出贡献。

二、工作目标：

1、通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高。

2、帮助教职员工更好地树立为学生、为家长服务的意识，掌握指导家庭教育与学校教育有机融合的方法。

3、提高家长对教育子女的科学认识，提供成功家教的经验，提高家长教育子女的科学性、有效性。

4、积极构建学校现代家庭教育体系，使学校教育和家庭教育达到“同步”、教师和家长教育达到“同心”、努力营造有利于学生健康成长的育人环境，不断提高学校家长委员会工作的主动性、针对性和实效性。

三、工作措施

1、加强组织建设

1）建立学校、年级、班级三级家长委员会

2）制定组织章程，设立家长代表大会和常务委员会，建立代表大会制度、日常工作例会制度，并安排必要的办公场所和办公条件。

2、规范过程管理

1）三级家长委员会定期专题学习研究，更新工作方法。

2）定期召开家委会会议，发挥代表在学校管理中的知情权、参与权、评议权、监督权、参与决策权。

3、采取有效措施

1）本学年，家长委员会要加强学校与委员之间的联系，开辟多种渠道，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案，参与学校管理，提高家长委员会的工作实效。如，家长委员会成员通过参加学校的有关会议、仪式和活动，听取学校整体工作介绍，了解各项规章制度，督促学校教育教学的规范运作，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

2）了解教学信息，促进教育教学是家长把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家长委员会将继续为学校教育教学活动献计献策，共同探讨子女教育问题。例如：减负后学生作息时间的科学安排，待优生的转化，良好学习习惯的培养等。家长委员会将组织部分学生家长参加学校召开的教育教学质量分析会。

3）关心校园安全，共建防范体系 ,做好校园安全工作不仅是学校的责任，也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况，及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为学生安全提供必要的帮助。

4）参与学校活动，形成教育合力 ,参与学生校园文化活动是家长了解学校教育、沟通亲子关系的最佳时机。家长委员会要充分发挥桥梁、纽带作用，尽可能组织学生家长积极参与学校举办的校园文化活动，并在可能条件下为学校开展活动提供帮助与支持，如科技节、艺术节、体育节、元旦晚会等。

5）家长委员会参与学校管理、监督依法办学是确保学校办学公平、公正、公开的重要环节。家长委员会可对学校下列工作的实施加以监督：办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、以及后勤服务等。

6）建立家长评价的运作机制

采用问卷调查等形式，为家长能客观公正地评价教师的教学工作、班主任工作、学校各项工作等提供平台。

7）展示家长委员会工作的成果,搜集来自教师、家长的教育心得，以总结推广成果经验。

4、完善工作机制

1）健全家委会工作制度，建立家长委员会章程

2）学校家长委员会每学期举行2次例会，广泛征求家长代表、委员们的意见建议。

3）创造多元化联系方式

根据实际情况，创造多样化的家校联系方式。家长和老师可以通过座谈、电话、网络联系或个别交流等不同方式进行沟通交流，从而不断强化“共同教育”的观念。

（3）建立家校工作建议箱

学校以网络的形式或在学校内专设家长建议箱，由家长委员会秘书长负责，及时将建议和意见加以汇总。针对性提出建议，提请校方予以考虑；而教师需要家长配合的建议和意见也加以汇总提请家委会加以考虑、配合。通过开展家长信箱解答活动，加强家校的相互配合，才能同心同德，将学生培养成有用之才。

总之，学校将力尽所能为家长委员会搭建舞台，充分发挥家长委员会桥梁、纽带作用，成为家校的联络员、学校的监督员、和宣传员，充分发挥其在学校中举足轻重的作用，使之成为学校形象的推广者、学校品牌的宣传者。

6.学校家长委员会工作总结 篇六

我们都知道，学生的教育不仅仅是学校的事情，社会、家庭同样存在着不可忽视的重要作用。但是我们也经常会听说5+2<0的现象，这并不是说家庭教育不好，而是家庭教育在某些方面存在着很多误区。为了更好的整合这种影响学生成长的重要力量，也为了给家长以正确的引导，因此，河头学校于2010年成立了“家长学校”。宗旨是怎样引导家长改变家庭教育的误区，提高家庭教育的质量，进一步配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。

活动点滴：

·成功举行“同享和谐·幸福发展”法制教育专题家长会

为了提高学生及家长的法律意识，增强他们的法制观念，进一步加强家校联系，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，确保孩子的健康平安、促进学生的学习进步、全面发展。2011年7月7日下午，河头学校德育处特邀北辰区反贪局牛鹏翔局长为全校学生家长进行了题为“同享和谐·幸福发展”法制教育专题讲座。

牛局长根据当前中学生的现状，通过“青少年违法犯罪，发人深省”，“要教育孩子，要有法律观念和法律意识，要学会运用法律保护自己”等两个重大方面进行了详实的阐述。

这次法制教育报告会及家长会的召开，为学校营造了一种人人“学法、知法、守法、用法”的良好氛围。它的成功召开，既丰富了家长及学生的法律法规知识，又增强了师生法制意识，为确保校园安全，构建和谐社会注射了一剂及时的预防针，通过本次活动更加密切了家校联系，必将为每一个孩子的健康成长，发挥出应有的积极作用。

·隆重举行“承载希望·放飞梦想”三结合教育座谈会

新世纪的今天，学校教育、家庭教育、社会教育是现代教育的三大组成部分。家庭教育是启蒙，学校教育是主导，而社会教育则影响最广泛，因此，青少年的成长离不开这三方面的教育。河头学校为加强学校、家庭、和社会的联系，形成教育合力，逐步实现统一的目的性和愿望、统一的领导组织、统一的指导思想以及统一的根本利益。为进一步提高办学效益，把学校建设成人民满意的校园，2011年9月5日下午，双口镇教育副镇长马春艳同志，镇教委徐国芝、赵育廷主任以及各村队领导齐聚河头学校，共同参与了“承载希望·放飞梦想”三结合教育座谈会，大会由王俊才副校长主持，孔繁荣校长代表学校向参加会议的各级领导致欢迎词，会上，曹学玲校长向与会领导介绍了一年来学校整体发展情况和取得的教育教学成绩，尤其是在义务教育阶段，学校辍学率得到了严格的控制，普高升学率、中考达线率都明显提升，鉴于今年中考该校跃居全区第六名，曹校长语重心长的讲述着昔日的艰辛与辉煌，同时也对学校当前在教育发展中面临的问题和与会者进行了充分交流。一把校长苗中营同志发表了河头学校（小学部）今后教育教学工作的发展规划报告，得到了与会领导们充分的支持和认可。

岔房子村党支部书记代表各村队领导对河头学校今后的教育教学工作提出了宝贵的意见和建议，并表示今后将一如既往的支持学校的全面工作，为学校“坚持全面育人为本，努力打造河头学校教育之高地”的内涵发展提供了有力保障。会上，马春艳副镇长介绍了双口镇当前教育发展的总体态势，阐述了三结合教育工作的重大意义，对学校未来的发展也提出更高的要求和希望，同时，各村对领导各抒己见，坚信河头学校的明天会更加辉煌。

总之，学校、家庭、社会都从自身的特点出发，发挥出各自不同的教育功能，使学校，家庭，社会教育相互配合，相互协调，形成多层次，全方位一体化的教育体系，努力做到学生校内校外有人管，离校不离教，形成良好的社会育人氛围，进而使孩子们在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。

·成功举行毕业班学生家长会

结合九年级2011-2012学年度第一学期期中考试成绩及所反映出来的问题，2011年11月12日下午河头学校九年级举行了学生家长会，年级组长杨玉和老师对前面两个多月以来的教学情况作了总结，与会领导对本次考试中涌现出来的“单科状元、年级前十名、进取之星、金奖班级”等各类奖项的同学进行了颁奖，并提出了殷切的希望。苗中营校长向家长介绍了九年级的师资配备，学校的措施，以及老师工作的精神状态，并对家长提出了几点要求和希望，通报了九年级毕业班同学们面临的任务，学校将通过狠抓课堂教学质量、加强个别同学的辅导等措施，帮助每名同学提高学习成绩。通过学校、家长、学生三方的共同努力，使每位学生在今后的学习生活中都能取得进步，促使同学们健康、活泼的成长并能考上理想的学校。

此次家长会的成功召开既是对过去一阶段情况的总结，也是对今后坚苦的学习生活作一个心理准备，让家长对孩子学习和身心健康等问题有了更深入的认识，为九年级教育教学工作进一步开展打下良好的基础。家长朋友普遍反映效果很好，不虚此行。

·成功开展“让我们一起帮助孩子健康成长”家长开放日活动

为了学校与家庭的联系，让家长全面地了解孩子在校的学习情况，以及学校的教育教学管理，建构由学校、家庭和社会共同参与的大开放的素质教育新格局，秉承区教育局党委提出的“坚持全面育人为本，打造北辰教育之高地”的规划方向，全面落实内涵式发展、跨越式发展新要求，河头学校于2011年11月29日成功开展了以“让我们一起帮助孩子健康成长”为主题的首个家长开放日活动，在这一天，学校的全部课程向家长开放，家长可以进入教室听课，了解学校课堂教学，对学校的教育教学工作提出意见和建议。

本次活动分为三个阶段：首先，安排了13个教学班40余节常态课和13节主题班会课，教师在讲台上神采飞扬，家长们则在下面仔细聆听，认真做着记录，和孩子们共同感受学习的甘苦。其次，家长同志们兴致勃勃的参观了优秀办公室文化建设、特色班级文化建设等项目，感受着校园点点滴滴的文化气息。最后，所有家长齐聚会议室观看了河头学校“承载希望·放飞梦想”和谐发展的宣传片，让家长同志们全面了解河头学校近几年来的发展情况，为了更好地“敞开校园大门·架起家校心桥”，该校党支部书记苗中营校长发表了题为“让我们一起帮助孩子健康成长”的重要讲话，进一步和家长朋友们进行了心与心的沟通与交流，博得了全体家长的一致认可，将本次活动推向了高潮。

家长队伍是一支无形的教育队伍，是一种宝贵的教育资源，采取不同形式，加强和家长的沟通，求得家长的密切配合和支持，不断完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成教育合力，河头学校一直在做有益的探索和尝试。家长开放日活动，使家长近距离地感受了孩子的学习生活，促进了学校和家长之间的双向互动，取得了良好的活动效果。今后，学校还将定期安排形式多样的家长开放日等活动，积极架设与家长们沟通的桥梁，充分发挥教育的服务意识，让孩子在更好的教育环境里成长。

总之，为使我校的家长学校建设工作更上一个台阶，我们决心继续努力，进一步取信于家长，使我们的家长学校成为家长、孩子和教师共同成长的平台，通过向家长讲授有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍现代教育理念，从而提高家长的自身素质和家庭教育水平，提高家长对孩子进行家庭教育的自觉性、计划性和科学性，使家长能自觉地运用家庭教育知识，有计划、有步骤地投入到家庭教育中去，并积极协作学校、社会的教育工作，通过三方的努力，把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，使我们的学校真正成为一所民主与对话的学校，一所师生幸福、社会认可、家长满意的学校。

天津市河头学校家长委员会

7.家长委员会为何有名无实 篇七

一是参与学校管理。对学校工作计划和重要决策, 特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。对学校教育教学和管理工作予以支持,积极配合。对学校开展的教育教学活动进行监督,帮助学校改进工作。二是参与教育工作。发挥家长的专业优势,为学校教育教学活动提供支持。发挥家长的资源优势, 为学生开展校外活动提供教育资源和志愿服务。发挥家长自我教育的优势,交流宣传正确的教育理念和科学的教育方法。三是沟通学校与家庭。向家长通报学校近期的重要工作和准备采取的重要举措, 听取并转达家长对学校工作的意见和建议。向学校及时反映家长的意愿, 听取并转达学校对家长的希望和要求,促进学校和家庭的相互理解。

从指导意见中,我们可以看出,作为现代学校制度建设的一部分, 家长委员会对学校教育教学工作有重要的补充作用,同时,它作为一个中枢机构, 可以有效地把家庭教育和学校教育联系起来, 加强家校教育的有机融合。然而,在具体的学校教育教学实践中,不少学校并未建立家长委员会, 而建了的也大多流于形式, 没有或无法发挥出其应有的作用。

究其原因, 首先, 人们教育理念比较滞后, 包括大多数教育行政部门管理人员和学校管理者在内的人, 对现代教育制度和教育理念缺乏认识,过分重视学校教育,忽视或轻视家庭教育对学校教育工作的促进作用,因此,在平时的教育教学实践中,学校管理者不注意引导家长参与学校工作。其次,由于传统教育观念的影响,大部分家长认为,教育是学校的事,不积极、主动地参与学校教育工作。同时,由于不少家长忙于工作或农活,无暇顾及或根本没有时间和精力去研究、思考家校教育融合的问题。最后,由于长期受应试教育的影响,致使学校教育和管理比较封闭,更谈不上开放,在一定意义上说,应试教育从根本上排斥或拒绝现代学校制度, 学校无论在观念还是在 管理措施 上都没有 做好开放 的准备,即使建立起家长委员会,也无法真正发挥出应有的作用。

8.别“假借”家长委员会之名 篇八

家长委员会是干什么的?从这里,我们自然会想到——收钱的!为谁收钱?自然是学校、老师。至于这钱怎么花,恐怕不是家长委员会管得了的。自城乡中小学实行“一费制”收费标准、取消学杂费,高中严禁乱补课乱收费后,一些学校相继打起了“家长委员会”的牌,明知组织学生补课、收取补课费、集资筹款等,上级教育行政主管部门不允许,却辩称是家长自愿的、家长要求的、家长委员会决定的,钱是家长委员会收的,把自己的责任推得一干二净,以规避有关监管与责罚,坐收实利。于是,有学生和家长收到这样的补课通知,说“为进一步提高学生的学业成绩,经家长委员会一致决定,提出申请,聘请学校老师周末为学生补课,收费200元/人”。再听听一些家长的声音:“什么家长委员会,我不知道,从来没有让人选举过。”“我不知道谁是家长委员会委员,只看到学校一开家长会,总有几个家长‘主动’站出来说学生要补课、要交钱、要买资料什么的!” “从来没有人跟我说过什么,或向我征求过什么意见,哪来的家长自愿、要求?”

那么,这家长委员会是怎样产生的呢?有的学校在“家长委员会章程”中明确写着,家长委员会“能帮助学校办到想办却不能办或办不到的事”,“是争取更多的社会力量办好学校的主要途径”。这就表明,一些学校组建家长委员会是“项庄舞剑,意在沛公”,目的在于利用或假借家长委员会之名谋取学校、教师之利,包括不当之利。一般而言,这些家长委员会的成员是学校、班主任“钦点”的,多为官员、老板等具有“一定号召力”“一定经济实力”的人物,或孩子学习成绩好、希望学校及老师多关照自己孩子的学生家长。既然被“钦点”,无论是收取补课费还是集资筹款,他们大都心领神会,积极主动,成为学校、老师的代言工具,不惜变家长委员会为“收费委员会”。

中小学家长委员会应是由学校学生家长推选的代表组成,代表全体家长参与学校民主管理,支持和监督学校做好教育教学工作的群众性自治组织,是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。学校要努力发挥其应有的正面作用,不能在乱收费等问题上让其扮演某种不光彩角色,更不能把它当成学校乱收费的幌子或挡箭牌,否则,所影响的不只是家长委员会的运作,更有学校、教师的声誉。