如何提高农村党建工作水平

如何提高农村党建工作水平（共10篇）

1.如何提高农村党建工作水平 篇一

浅谈如何提高农村小学英语教学水平

施秉县马溪乡茶元小学：吴明花

摘要：我们都知道英语在现代社会的快速发展中的重要性，农村也不该理所当然的成为托油瓶。但众所周知,贫困地区的学生由于受环境、经济、教学水平等因素的限制,绝大部分学生的英语环境背景相当薄弱,甚至没有对英语学习的意识。对于这部分学生来说,在以后的继续学习英语成为他们学习的最大难题。为了全面提高贫困地区小学英语教学落后的现状，我们应该关注学生学习英语的每一步。

关键词：提高

农村

小学英语 一．当前农村地区小学英语教学现状

目前,我国少数民族地区大部分小学已在三年级开设了英语课程。但是由于人们的观念、师资水平、办学条件等的制约,现在虽然完成了课程开设的任务,但离课程开设的目标还相差较远。很多人都知道从学生、教师、教材、教学设施、行政参与等方面的全面思考农村地区小学英语教学现状是我们应该重视的问题。是全面提升和促进民族地区小学英语教学的有效举措。但还是觉得结果不那么尽人意。

（一）家长及社会对英语学习的关注意识不够

农村地区距离城里远，现代知识缺乏，学习新知意识不够。父母对学习另一门语言的需求没有任何感觉。再另一方面，接受社会的各种知识缺乏，或者说几乎是零。浓浓的社会学习新知的氛围远不触及他们的领域。学习英语的氛围远了，兴趣没激不了，成绩没见不了。(二)农村英语教师的师资力量不足

在农村许多英语教师都是非专业教师，都是后经过培训后，从事英语教学工作，自身素质有待提高。有的教师担任很多课程。教师每天忙于备课上课，批改作业，影响上课的质量。

（三）教学方面程序的不合理 1．课程设置不合理

农村小学英语开课范围小，课时安排不合理，开课年级不统一，有的学校只在三年级开课，有的学校在四、五年级开课，还有的学校只在六年级开课。新课标规定，为保证英语教学的质量和效果，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，小学英语课程要保证每周不少于4次教学活动。但农村学校的英语教学每周课时仅为1~2节，课时开设严重不足，不利于学生的语言学习，难以提高教学质量。2．教学资源匮乏 由于农村各个小学、特别是乡镇小学经费严重不足，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。

3．师资紧缺且教师综合素质低

首先，农村小学师资紧缺，教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。4．教学评价机制不恰当

小学英语教学缺少合适的评价机制。新的课程标准要求我们应注意3～6年级英语教学评价的特殊性，评价形式应具有多样性和选择性，且评价以形成性评价为主。

二．农村地区小学英语提高策略探讨

1.改善学习英语的步伐

在乡村，由于小学生们的起步晚，导致很多学生很难跟上城市里孩子们的步伐。但是作为老师的我们应该根据学生学习英语的特点来安排合理的课程。不要以呆板的，不合理的，没有创新模式的教学。2.加大师资力度

如果没有足够的老师上课，我们怎能上好英语课？在农村就普遍存在这样一种现象，有些老师不是专业老师也能教英语，有些是专业英语老师的还要兼上其他科目。这样就导致老师们没有足够的精力去上好英语课，导致英语成绩上不来。所以师资是一个必不可少的原材料。3.培养浓厚的英语兴趣

兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。所以，社会及家长及教师就应该从小培养他们的对学习英语的兴趣。如家长从小就给他们讲一些关于英语的故事，社会上要形成这样一种学习英语的氛围，老师也要在他们学习当中不断的给予他们鼓励，让他们不断的提高信心，不断的产生学习英语的热情。

4、创设一个活泼、和谐的课堂教学氛围

小学英语属于启蒙教育，因而需要克服上面现状中的那种课堂气分，创设一个活泼、和谐的课堂教学氛围。我在课堂教学中积极的实践探索，总结了以下三点：①教师要学会“放手”。好多英语教师在英语教学中总担心学生表达错误，担心错误没有纠正会影响英语掌握．实际上，心理学表明人在学习语言时，要经历一个错误时期，过了这个时期，这些语言错误就会被纠正，所以在英语课堂教师常要采取宽容的态度，给学生想象和发展的空间。课堂上我们应该采取多种表扬语，如GoodVery goodSuperWonderfulYou’re very clever。②教师要学会“创新”。针对小学生爱玩、爱唱、好动的特点，在课堂上我们应该时常变化教学方法和手段（如儿歌、变音、编故事等），通过这些方法把教材内容形象化、生动化；l、l如铁钩，铁钩铁钩往上翘；u、u肚子大，肚子后面拖尾巴。在饶有兴趣的儿歌诵读中，学生的书写错误大大减少了；总之，在课堂教学中我们要根据农村的特点，充分利用农村的英语教学资源，真正让课堂“活”起来。③加强合作学习，发挥学生主体作用。合作学习能真正发挥学生的主体性，使学生在传、帮、带的情况下，缩短距离，迎头赶上。

5、联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感。

英语作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，针对小学生的特性，结合农村实际情况，采用联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“ Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“made in china ”。他们喜欢吃的薯片上标有“potato chips ”。喝的牛奶上标有“milk”等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。

3、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。（1）．灵活教育教学方法，贴近学生生活和思想。由于城镇小学条件较好，设备先进较齐全，教师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村小学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，教师往往受到一定的约束，难以放手去干。根据不同特点，设计不同的教学方式，如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中。同时，教师还可以利用农村广阔的资源，就地取材，以激发学生兴趣。（2）.利用农村现有资源，走出课堂。虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。三．结语 总之，占中国人口绝大多数的农村地区的小学英语教学是未来我国基础教育阶段不可或缺的重要组成部分。提高师资水平，完善师资队伍，搞好农村小学英语教学，对于农村小学英语教学而言，任重道远。由于社会各种主客观条件的制约和一些相关因素的影响，农村英语教学的发展空间和潜力还很大，要走的路还很长。在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，如何开展农村小学有效性英语教学，取得良好的教学效果，需要我们农村英语教师很好地把握住小学英语教学的特点,提高技能水平，适时地调整教学策略，加强家校合作，在英语教学中不断地摸索和尝试，不断开创我国农村学校英语新局面。

2.如何提高农村党建工作水平 篇二

一、提高基层党建工作科学化水平的重要意义

当前在社会发展过程中, 往往难以抓住事物的本质与规律, 影响基层党建工作的有序开展, 这就需要在新的发展时期不断强化基层党建工作的科学化水平。通常基层党组织与社区的群众最为接近, 提高党建工作的科学化水平能够有效推动社会的发展。现阶段, 社会正处于转型时期, 提高基层党建工作科学化水平, 可以为党组织提供一定的力量, 增强党的执政能力, 保证社会的持续稳定发展。当然在基层党建工作过程中, 需要对该工作的基本规律加以深入研究, 反对教条化与形式化, 将其对现实的意义加以彰显, 继承与发展先辈的优良传统与成功经验, 推进党建工作的科学化。

二、提高社会基层党建工作科学化水平的策略

(一) 积极转变工作理念。要想提高社区基层党建工作的科学化水平, 必须要强化基层党组织的执政能力以及学习型党组织的建设, 以学习为导向, 增强理念性。首先, 树立为民服务的理念。社区基层党组织在开展社区党建工作过程中, 应该加强党在社区居民的向心力与凝聚力, 为群众和党员而服务, 始终坚持“党员服务于群众, 基层党组织服务于党员, 上级党组织服务于下级党组织”的服务原则, 创新服务形式, 增强服务意识, 从而为党员群众办好事、办实事。其次, 树立开放创新的理念。在新形势背景下, 社区基层党组织需要以宽阔的胸襟、思维和眼界来推进党建工作, 以社区党建为依据, 进一步畅通渠道与拓展领域, 对党建工作进行创新, 确保党建工作与群众的实际需求相一致, 顺应民意、贴近民生, 提高党建工作的科学化水平。最后, 树立主动学习的理念。随着经济结构的优化调整以及经济发展方式的转变, 社区基层党建工作还存在诸多问题, 这就要求社区基层党组织通过领导带学的形式来强化理论学习, 增强主动学习理念, 积极探索与深入解决突出问题, 从而保证基层党组织的科学建设发展。

(二) 提高服务水平。社区基层党组织在开展社区基层党建工作的过程中, 需要充实功能, 对社区党群服务中心的服务水平加以全面提升, 从而增强党组织活动的影响力与辐射力。一是坚持党建服务内容的多样化。做好党建服务工作, 紧密围绕困难帮扶、纠纷调解、法律咨询、党代表接访、党员教育培训以及党组织关系接转等内容进行服务;同时做好社区群众的服务工作, 利用党员义工队伍与党群服务中心来进行相关的社会便民服务, 如文体娱乐、职业介绍、法律援助、社会救助、科普讲座和家政服务等。当然还需要以医疗义诊、就业帮扶、综治调解、卫生保洁和社会治安等内容为依据, 做好驻区单位服务工作, 加强驻区单位与社区之间的合作服务。二是加强党建工作的标准化建设。严格按照“六个有”标准来加强社区党组织服务和办公场所的标准化建设, 即活动有制度、墙上有板块、门上有牌子、有党员电化教育设施、有党员活动室、有党组织办公场所;同时将社区党员服务中心建设成党组织服务共享与资源交换的工作平台以及社区党员温馨的家园。

(三) 充分发挥基层党组织的功能。党员是提高社区基层党建工作科学化水平的重要力量, 只有将党员的力量加以充分发挥, 才能保证社区基层党建工作范围的扩大。社区基层党建工作的主要目标就是做好社区群众工作, 这需要对党组织的定位加以明确, 做好社区居民与党员之间的工作, 使居民充分了解党在国家中的重要作用, 稳固好党组织的综合能力。当然对党组织新功能加以发展的过程中, 需要坚持开发社会功能, 积极挖掘其在经济发展中的新功能, 加强党组织服务意识, 从而完善基层党组织的目的, 提高党建工作科学化的水平, 推进和谐社会的建设。

(四) 优化创新载体, 加强实效性。第一, 加强党建共建, 强化社区和谐发展的实效性。结合“抓好共建促和谐、围绕和谐抓共建”的思路来进行社区基层党建工作, 调动辖内集团单位的积极性, 使其主动参与到社区党建工作中, 达到共驻共建、互惠互利与优势互补的新局面, 实现社区资源的共享。第二, 组织形式多样的特色活动, 强化服务社区居民的实效性。特色活动是社区构建专业化与多元化服务社群的平台, 特色支部则是社群的核心, 而特长党员是社群的基础, 因此在社区基层党建工作中, 需要以党员的需求、技能、志趣和特长等特点为依据, 创建“特长支部+特长党员”, 为社区居民群众提供具有特色的相关活动, 丰富群众的文化生活。第三, 打造社区活动品牌, 强化居民素质教育的实效性。社区基层党组织可以组织社区邻居节活动, 将社区建设中先进的人物或事件加以彰显, 激发居民参与活动的热情, 保证居民文化生活的丰富, 构建和谐融洽的邻里关系, 实现社区的和谐发展。

(五) 加强党员的主体性。社区基层党组织在开展社区基层党建工作过程中, 需要树立“以人为本”的理念, 重视党员与党组织的主观能动性, 将其主体作用加以充分发挥, 同心协力做好社区党建工作。一是激活党员的主体功能。开展关爱党员个体工作, 加强管理, 结合党员的作风、能力、知识与意识等来进行素质教育, 调动党员参政议政的主动性, 使其能积极参与到社区生活工作事务中, 对各种敏感与热点问题提供意见。二是强化党员的主体地位。1.利用社区构建的现代化远程教育平台, 让党员收看优秀党员事迹与先进基层党组织的专题学习课件, 或者是组织议事会与研讨会来吸引党员的参与, 使其积极发表自身的看法与建议, 为社区基层党建工作建言献策。2.通过工作上帮助、生活上关心与政治上重视等形式, 有效保障党员与党组织的监督权、批评权、参与权与知情权等基本权利。3.在社区事务中应该积极征求党员对相关问题的意见与建议, 并在纪念日与重大节假日等活动中将党员的“主人翁”作用加以充分发挥, 保证社区基层党建工作科学化水平的提高。

三、结束语

社会基层党建工作是一项复杂而系统的工程, 在实际工作中必须要积极转变工作理念, 提高服务水平, 充分发挥基层党组织的功能, 优化创新载体, 加强实效性, 增强党员的主体性。这样才能提高党建工作的科学化水平, 加强基层党组织的建设, 促进社会主义事业的良性发展。

参考文献

[1]李德祥.提高基层党建工作科学化水平的对策建议[J].湖北函授大学学报, 2016 (07) :79-80.

[2]蒋光福.新形势下提高基层党建工作科学化水平之我见[J].新西部 (下旬.理论版) , 2012 (Z2) :133+135.

[3]李明堂.提高社区党建科学化水平探究——以贵阳市社区党建为例[J].学校党建与思想教育, 2011 (32) :45-46.

[4]林锦权.提高社区党建工作科学化水平的研究[J].湘潮 (下半月) , 2013 (04) :28.

3.如何提高农村党建工作水平 篇三

摘 要：我们通过研究电子政务系统在国内的发展情况，然后分析了党建系统的功能性需求和非功能需求，并针对需求对党建信息系统的组织结构、模块划分和安全性方面进行了详细研究。

关键词：高校党建；网络；信息化

在现代社会中，科技的发展改变着人们固有的生存方式和生活模式，社会生活、工业生产等各个领域都在悄然发生着变化。科学研究和技术创新使生产、生活变得智能化、高效化，人类社会的交往关系和社会活动逐渐变得虚拟化、跨时空和全球化。目前，党员队伍规模的不断扩大，党员数量不断增多，党务管理信息量大，工作任务相当繁重。党员档案管理和党员调动管理工作流程繁琐，细节众多，工作量非常大。以往受软硬件条件限制，大部分工作都是党务工作人员手工操作，事无巨细亲力亲为，工作效率低，操作过程保密性差，并且随着时间的延长，纸质的文件、资料持续积累，不仅不便于存放，而且难以查找，维护更新也极不方便。而运用计算机来管理党员档案及调动资料，不仅能快速进行信息检索，而且便于储存，资料保密性良好，保存寿命长，而且成本低廉，管理效率非常高，并且有助于实现党务管理的规范化和流程化。在网络科技逐渐普及应用的大趋势下，运用计算机系统来管理党务工作已势在必行，网络发展给党的组织建设带来了机遇。

1 建立网络黨建工作的具体实施办法

第一，建立网络档案管理系统。要着力推进基层党建大数据上网。把基层党的组织建设、思想工作、党员教育、管理、服务和民生民情、高校党建情况、思想教育等工作信息知识教材全部录入电脑上传网络，建立高校基层党建工作大数据库，通过微博、微信、校内网站贴吧、公众平台，实现信息实时公开，实时互动，让全校的党员群众自由点播个人需求和关注焦点。同时，及时更新、补充和完善相关服务事项，通过互联网把便民服务做到位，实现网络上办事面对面，数字化办公实打实，解决网络时代服务基层“最后一公里”难题，夯实高校基层党员基础，创新高校基层党建“互联网+”工作。第二，在现有网络档案管理平台上开辟网络党支部，开设网上党校专栏，为入党积极分子提供学习和交流的途径，同时在该专栏内录入入党申请的电子表格和相关材料，注明填写说明，方便学生随时下载。另外，为入党积极分子专门开设电子邮箱，使其通过电子邮件随时接收党组织的通知，并想党组织实时汇报思想情况。建立党建手机短信平台，把信息发送范围由科级干部扩大到基层党员干部，并拓展到各班级党员干部，把基层党建和党的便民利民方针政策实时传输，积极服务党员群众。第三，利用“一卡通”登记和处理党员组织关系流转的相关事宜。针对党员关系流转的问题，高校党务部门应该与时俱进，跟上时代节奏，引入高校一卡通管理体制，运用网络系统建立党组织电子管理信息系统，同时为每一位党员量身制作电子“一卡通”。此卡是证明党员身份的重要凭证，根据工作地点的变动情况，党员只需上网操作即可完成组织关系流转的工作。第四，建立网络党费缴纳系统，促进党费管理网络化。为了解决流动党员异地缴费流程繁琐且难以查询的问题，建议开发一套党费管理财务电算化系统，推行一键式缴费，真正运用网络系统管理党员账目，切实提高党费管理效率。

2 高校党建工作网络信息化建设创新探索

由于目前还没有比较完善的党员管理网站和宣传网络，每一个党员在入党、缴费和转党关系都是比较繁琐的，所以，我们团队立项决定完善这个项目。创新点在于，我们把网络和党建系统的结合在了一起，利用现代网络技术，把党建工作变得系统化，网络化，党建工作可以在网络上得以实现，优化设计各个网络管理模块，解决流动人口入党与流动党员管理问题。我们要充分发挥网络党建的管理功能，利用网络快捷、高效的特点，随机交流的功能，压缩党建的时空限制，将所有入党积极分子、流动党员紧紧地团结在党组织周围。

3 高校党建工作网络信息化建议

3.1 完善网络宣传平台，突出特色，丰富内容，及时更新。“互联网+”趋势已不可逆转，逃避或阻挡只能落后，甚至遭到淘汰。所以，新常态下的党建工作，应该在传统方式的基础上，加以互联网手段，用好微博、微信等新媒体的网络宣传功能，从而紧跟时代潮流，鞭策落后，鼓励先进。

3.2 完善网络互动平台，促进科学决策。网络互动的贯彻实施，可以利用互联网广泛了解民情民意，随时关注党员动态，快速处理各类矛盾冲突，做好协调疏通的工作。可以说，新形势下网络党建已成为一种不可逆转的发展趋势，网络在适应社会变革的利益表达和利益综合的作用不可替代。因此，完善当前的网络党建互动平台，对于提高党的决策的科学性，对于构建和谐社会具有重大意义。

3.3 创新网络监督平台，加强防腐力度。网络以其公开透明快捷的特性，从一诞生便成为防腐、反腐的天然盟友。中国官员正经受着空前的网络监督洗礼，据最高人民检察院提供的数字显示，全国网上举报案件数量年均达3万多件。不少腐败问题一经上网曝光，便被快速查处，“网上举报已经成为举报人向检察机关提供线索的主要途径”。最高人民检察院控告检察厅举报工作处副处长白会民说：“仔细浏览各大检查监督网站，细数近几年各项网络曝光的腐败案例，不难得出一个结论，网络的反腐功能的确发挥的淋漓尽致，但是网络的防腐功能似乎并未得以充分发挥，仅反腐而不防腐，仅事后处理而不事前监控，只能治标，无法治本”。因此，不仅要充分发挥网络的反腐功能，更应该充分发挥网络的防腐功能，完善网络监督平台，实行“网络阳光工程”。

4 总结

在互联网时代，社会管理更加扁平化，党建工作应该主动适应社会发展形势，积极引入计算机网络系统来提高工作效率，使党组织始终保持旺盛的生命力。我们必须借助网络，通过网络党建优化党组织形象，努力打造“学习型”、“阳光型”、“开放型”、“亲民型”政党，这既是实现网络党建的内在要求，也是网络党建的必然走向。

参考文献：

[1]全芬.网络时代党建工作的创新[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009（07）.

[2]刘南洲.利用新媒体推进高校学生党建工作的探讨[J].中国传媒科技，2012（10）.

[3]陆乃麟，李海平，程锐.网络环境下高校学生党建工作探析[J].广西教育，2011（30）.

[4]阮梦君.网络化背景下高校党建工作的影响及对策[J].吉林广播电视大学学报，2012（03）.

4.如何提高农村小学生作文水平论文 篇四

小学作文教学既是小学语文教学的重要组成部分，是小学生掌握知识的标志，又是小学语文教学的难点。尤其在农村地区，作文教学是语文教学中比较棘手的一个问题，尤其是农村小学的学生在面对作文时有畏惧心理，甚至把作文视为是一项“苦差事”。面对农村小学的现状一些教师对《新课程标准》中的教学理念成了可望而不可及的理想境界，不少教师对如何进行作文教学也感到无从下手。究竟如何才能提高农村小学生的作文水平呢?

《语文课程标准》指出：“写作是要用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、自我认识、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时又是一个难点。“老师怕交作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。弄清产生这种现象的原因并分析解决的对策，有利于教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平，也利于学生的整体语言素质的.培养。

在教学过程中，我们不难发现不少学生害怕写作文，一提笔就抓耳挠腮，经连接有几方面的原因：1.觉得无内容可写，乱编的多;2。语言积累的少，干巴巴的，难以写具体;3.对周围事物没有留心观察;4.缺乏想象力;5.题材千篇 一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何提高小学生的写作能力呢?

一 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，确实，教师要在和谐愉悦的教学氛围中消除“作文恐惧症”，激发学生的写作欲望，让学生想写、愿写、敢写。教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法报到出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思维、感情和词语。”可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。所以，教师要捕捉生活中的点滴，抓住学生思维活动的活跃点，在平时的教学中，应该要有目的、有计划地培养学生的写作兴趣，加强平时的训练。

(一)创设情境，激发兴趣

创设情境是进行情境作文教学的前天。所谓创设情境，就是有教师涉及，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。对于农村而言，情境的创设缺乏多媒体教学，所以教师必须通过语言描述情境、食物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境等途径来创设情境了。

小学低年级学生作文以只管形象教学为主，多采用食物模拟情境、图画再现情境、实际生活情境的方式。到了中、高年级以后则以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开现象、联想，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的。

(二)写身边小事，激发兴趣

小学生怕写作文的主要原因是愁没材料科写，为了解决这一问题，可以尝试一下方法：

第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。

第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，涉及观察要求，然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。

第三，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。让学生平时多积累，收集足够的写作素材。

(三)侧重鼓励，激发兴趣

作文教学中，老师针对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持鼓励园长，以情诱情，以情激情。

二 以教材内容为媒介，读、说、写结合，提高兴趣

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。语文课程的内容是丰富多彩的，唯独写结合提供了良好的物质材料，教师课充分利用教材内容，读写结合，达到练笔的目的。让学生学完文章后，在缩写、扩写、续写、改写、写读书笔记等多种教学环节中，养成勤于动笔的习惯，从中找到作文的乐趣。让学生形成“原来学习课文也可以帮助写作文的”的意识，因此学生就会觉得作文简单、有趣。

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，说和写是表达，阅读是说、写的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。此外，学生还要加强课外练笔，多方位、多角度地进行训练。

三 大胆想象，激活思维

作文题目的恰当与否，是激发学生写作欲望的重要因素，因此，命题一定不能脱离生活实际，要符合学生的年龄阶段，并要“新”、“活”、“趣”，给学生留有空间，让学生觉得很有兴趣。不管是教师引导学生命题，还是老师适当给学生出题，作文都要留有足够的空间，让其自由表达，有创意的表达。

除此之外，还要放开手脚，大胆想象，培养学生创新思维能力。在作文教学中，诱导学生进行想象，不但能开阔视野，丰富写作内容，还能使文章生动活泼，意境更加深远，蕴涵更加丰富。

四 采用激励性的评价方式，增强学生的自信心

学生的进步提高是离不开教师的有效引导的，这是教师的评价标准也显得尤为重要。在评价上要坚持激励性，要以保护学生的自尊心和增强学生写作的自信心为准则，以赏析的眼光看待学生的劳动成果，尊重学生的创作成果。在写评语时，对学生的评价要因人而异：对写作好的学生，要在热情表扬鼓励，同时提出更高的要求，不断地创造佳作;对优等生要严格要求;对潜能生要放低要求，以鼓励为主。学生看到老师对他的肯定评价，尝到了成功的喜悦，也就对写作充满了信心。另外，要加大学生词语评价的度。新的小学作文理念要求，作文不能只是教师单方面对学生做出评价，要打破以往作文教学过程中教师批改、教师讲评的统一模式，让学生也参与评价，让他们在参与评价中学会欣赏、鉴别，提升自身素质和能力，从而提高自身写作水平。

5.如何提高农村党建工作水平 篇五

务川仡佬族苗族自治县红丝中心完小：何勇波

电话：*** 邮编：564307

【摘要】作文是农村小学语文教学中的重点，也是难点。农村教师应充分发挥地方特色资源,通过兴趣的培养，素材的积累、方法的引导；丰富课外活动等措施,加强农村小学生写作能力的培养。

【关键词】农村；小学生；写作；兴趣；信息化； 作文是学生观察生活、积累生活、表达生活的统一体,是听、说、读、写能力的综合运用,小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。从教十多年来，本人主要担任农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一到写作文时就唉声叹气，甚至有的学生就乱抄几句了事，经了解有几方面的原因：

1、基础薄弱，无法写；

2、觉得无内容可写，乱编的多。

2、语言积累少，干巴巴的，难写具体。

3、不善于留心周围事物。

4、缺乏想象力。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

一、培养写作兴趣，激发写作欲望。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生，生性好动，做事凭兴趣，培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力，也是作文教学成功的向导。在作文教学中，当学生表现出畏难情绪时，老师不能强制性地要求他一定完成，而是要积极的引导，首先要化难为易，激发兴趣，作文来源于生活，学生会把作文当作任务而产生压力，他们不会很好地将作文与生活融入在一起，觉得作文很难，这时，老师就要结合实际，帮助学生审题，分析此次作文的重点在哪里，难点在哪里，从哪里着手，如何搜集素材等等，通过具体的例子为学生解除畏难情绪，学生在老师的引导下，就会觉得作文就是写身边的事，并不是遥不可及的，从而产生写作的欲望。其次要由易到难，激发兴趣，一开始写作文，采取教师先讲一个小故事，再由学生叙述故事，然后写成作文的形式；逐步发展到教师讲故事，由学生续写、缩写、扩写的形式；最后再采取看图作文、命题作文的形式。这种方法学生易于接受，并且听故事特别有兴趣，能很好地保护学生的写作积极性。最后要鼓励成功，激发兴趣，要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，会很自豪。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是开展形式多样的活动，如作文竞赛活动，读书活动，尽可能多地将学生作文推荐给学校，让学生作文评选入校园刊物《锯齿山里的孩子》。还积极鼓励并指导学生向其他报刊投稿等。以各种方式让学生学到成功的喜悦，从而激发写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，培养学生的写作兴趣还有很多方法，只要我们本着关爱学生为出发点，千方百计为搞好作文教学而思考，就一定能培养学生对作文的兴趣，从而使我们的作文教学达到事半功倍的效果。

二、积累写作材料，丰富写作内容。

（一）、积累好词佳句。

写作文其实就是对已有材料的重组，如果我们头脑空空，如何写得出来呢？就好比修房子一样，如果连砖、水泥、钢、木头等材料都没有准备，那从何处修起呢？所以，我们必须要求学生进行词句积累，有了丰富的词句，那么学生就有了写作的材料，写起来就不会觉得困难，那么如何积累词句呢？

1、使用好摘抄笔记

结合教材和学校开展的课题研究、读书活动针对性地布臵学生进行笔记摘抄。如歇后语、描写人物、景物、动物、天气等各类词语和句子，分类摘抄，另外将课本上所学的各种修辞句也进行摘抄，并抽时间看看，记记，这样能提高学生说话的能力，有了积累的习惯后，学生在平时生活中，就会将课外一些有意义的、独特的词句记录下来，长此以往，学生的积累多了，知识自然丰富了。

2、做好每节课一分钟活动

每节语文课开始上课前，利用一分钟，轮流让一名学生和大家交流自己积累的名言警句，一学期下来，每个学生就能积累很多句子了，在作文时学生引用名人名言也就不再困难了。

3、开展好读书兴趣小组活动

以学生的兴趣为依据，将学生分成不同的读书小组，给学生指导读书的方法，如何在书中用统一的符号作批注，哪些语句可以摘抄作为自己作文的素材等等。通过读书小组活动，丰富学生的生活，给学生积累作文素材，为提高作文水平打下坚实的基础。

（二）挖掘生活事例

生活是写作的源泉。学生之所以觉得作文难写，是因为他们不善于留心生活，不关心身边所发生的事，一到写作文时，脑海里一片空白。所以，在平时的作文教学中，老师就要做好引导，让学生去留心观察，发现生活中的事例，为写作文奠定基础。

1、校内生活。学校生活是丰富多彩的，除了常规的课间活动外，学校经常会组织很多活动，例如：每周一的升旗活动，主题班会活动、兴趣小组活动、演讲比赛活动，作文竞赛活动、文艺演出活动等，在参加这些活动后，学生会深切的感受，学生不会觉得无话可写，每次活动结束后，就要求学生马上写，效果就会很明显。然后通过互评，老师讲评，学生就会掌握一些写作的方法；学生的作文素材既充实了，又可以对学生进行了教育，可以说是一举多得。

2、校外生活。每天放学后，在回家的路上，在家里都有可能发生很多有趣的事，如果我们的学生善于留心，把自己的所见所闻记录下来，那么知识的积累也是会越来越丰富的。比如：同学间的一次争吵、帮助陌生人、第一次洗衣服、走亲戚、爸妈的批评、郊外的美景、有意义的电视栏目等等，我们农村生活也很丰富。如果我们走进学生的生活，帮助他们去发现题材，他们也能把作文写好的，记得我教过的一个四年级学生，在一次国庆长假中，因下河玩游泳，被河里的玻璃渣划破了脚掌，收假后，每天由妈妈背着上放学，来回四趟，在这个过程中，儿子深深感受到母亲的不容易，在老师的引导下，该生将自己的体会写成了一篇作文，在学校优秀作文评选中，他的作文获得了一等奖。由此可见，只要我们用自己的慧眼去观察生活，那么广袤的大自然和丰富的农村生活会有我们写之不尽的素材。

三、挖掘地方资源，歌颂美好家乡。

每一个地方，都会有自己的历史，自己的风俗，自己的文化，如果我们老师能引导学生去了解自己的家乡，通过作文去赞美自己的家乡，那是一件令人高兴的事情。就拿我校来说，这里地处国家级自然保护区麻阳河畔，这里有世界珍稀动物黑叶猴，有原汁原味的野生蜂蜜，有各种珍稀林木……这些都是我们家乡人的骄傲，也是我们学生写作的题材，如果学生能更深入的去了解、研究，那更有利于学生知识的拓展。

还有，我们家乡属于仡佬地区，有深厚的仡佬文化，如仡佬人的服饰，仡佬人的舞蹈，仡佬人的春节，仡佬人的饮食，仡佬人的建筑……写作素材可以说取之不尽，我校有一个学生将正月十五闹元宵——“打老鼠”这一段写成了一篇作文，作文中通过写一群小朋友在正月十四晚上呼着口号，围绕家家户户房屋转圈打老鼠一事，寄寓了对人们的美好祝愿和对来年的美好祈盼，这一篇作文，因充分体现我地传统文化，所以，在全县作文评选中获得了三等奖。除此之外，我们家乡灰豆腐的制作、篾鸡蛋的编制、红帽子（糯米巴）的蒸煮、放牛山歌等也是我们常见的地方文化，都来自于每个学生家庭，学生不陌生，写这些能得心应手。

四、发挥信息技术，拓宽写作领域。

当今世界，是信息技术时代，农村学生作文差的原因就是因为学生知识视野狭窄，对新事物了解少，家长重视不够、阅读量少，积累素材的渠道单一所导致，所以，运用好信息技术对提高学生作文能力也是一个很好的途径。

1、利用好远程教育资源

远程教育资源是中央电教馆为缩小城乡差距，实现资源共享而在西部地区实施的一项工程，远程教育网上教育资源十分丰富，有课件、教学设计，视频教学、作业设计等，我们通过观看资源网上的作文教学视频，一方面提高了我们老师的作文教学能力，另一方面又激发了学生参与习作的兴趣。

2、发挥电视的作用

农村家庭几乎都有电视，这是一个丰富学生知识，积累作文素材的有利途径，学生通过电视了解祖国的发展和外面的世界，首先，我们要培养学生关注新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“绘声绘色说新闻”、“新闻小博士”等活动；其次要求学生观看一个有意义的栏目，并将所见所闻写下来，然后与学生进行交流，通过这些活动，拓宽学生的视野。

3、建立“手拉手”活动

与外校学生建立“手拉手”活动，通过书信、手机短信、贺卡等方式建立一对一交流，既让学生交到了新的朋友，又提高了学生的写作能力，还丰富了学生的生活，可谓一举三得。也可以组织学生给在外打工亲人写信，发短信，锻炼学生的写作能力，加强学生与亲戚朋友之间的沟通。

五、认真写好评语，树立写作信心。

对于作文的批改，绝不能草率，学生用心写的作文，都渴望得到好的评价。如果教师不愿多花费时间去欣赏他们的劳动成果，肯定会影响学生的写作兴趣。在批改作文的过程中，教师要努力找出学生作文的优点，尽量用鼓励的语言进行评价，使每一位学生都有写好作文的信心，感到作文并不是高不可攀的，而是只要努力就能写好的。

（一）批阅要及时、细致

教师要重视学生作文的批改，通过对学生作文的批改，对学生进行作文指导，可以了解学生作文中的优点和存在的问题，以便及时改进教学方法，为再次作文做好准备。教师批改作文最好采用面批的形式，这样学生在写作中出现的问题能及时得到反馈，对提高写作能力有很大帮助。教师除了面批还要做到细致，我认为细致不仅仅是修改错别字、纠正病句，还要从片段的安排方面帮助学生看结构是否合理、标点符号运用是否恰当正确等等，从细致方面培养学生良好的写作习惯。

（二）批阅要形式多样

小学语文课程标准对高年级学生作文训练提出了明确要求，要做到“能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”。教师要敢于放手让学生自己修改作文，这样才能充分发挥学生的主体作用，不要让学生有“批改作文是老师的事”的想法，要让学生把批改作文看成是自己份内的事，通过对学生自批、互批作文的训练，提高学生的作文水平。

叶圣陶先生说：“文章写完之后，最好是念一两遍……要念起来上口，听起来顺耳。”每次作文初稿完成后，我都要求学生用普通话大声的读一读，在读的过程中发现有句子不通顺的、写错字的、多字少字的地方要及时改正过来。把表达不准确的地方换一种方式去表达，然后分组发现问题，互相修改。这样做，既能加强学生间的交流，可以使学生取长补短，又能使学生在读、听、说的过程中提高自己的作文水平，学生通过反复朗读，经历了发现问题、多次修改、逐步完善的过程，有效地提高学生的作文水平。

老师批改学生作文时一定要写好评语，一个学生可能因为你的一次鼓励性的评语而爱上了作文，也可能因为你抓住了他的一个闪光点而树立了写作的信心，我们对每个学生的作文都要认真评改，以赞赏的眼光去看学生，最大限度地挖掘学生的潜能，使每个学生都得到发展。

总之，指导学生作文时一定要耐心，细心，要结合实际，以鼓励的方式，激发学生写好作文的兴趣和自信心，要教给学生写好作文的方法、窍门。让学生在写作文时心情愉悦、充满激情，有话可说、有事可写。这样坚持下去，学生的作文才会稳步提高，写出一篇篇精彩的文章来。

附参考文献：

1、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年》

2、《班班通综合解决方案》（中央电教馆.2010）

3、《全面落实<教育规划纲要>加快预计教育信息化科学发展》（杜占元.2011）

4、《小学语文教学策略》（刘济远）

5、《浅析少数民族地区教育信息化发展》（舒显奎 高方银.2011）

6.如何提高农村党建工作水平 篇六

农村初中英语教学中如何提高学生的听力水平

文/符淑英

摘 要：农村学生很多都是学哑巴英语。学生听力水平的高低关键取决于学生平时对听力知识的积累与训练，以及一定技巧。为了提高学生的听力，结合多年的农村实战教学经验，将从三个方面来探讨农村初中英语教学中如何提高学生的听力水平。

关键词：初中英语;创新提高;听力训练

听力真的很难。可是听力在每年的中考中占了20%(总分120分，听力25分)。初三年级的学生，要想在中考英语测试中取得理想的成绩，怎么办呢?练呗!因此，在平时的训练中，不仅要注重听力训练，还要注意方法。

一、固定每天听，精听加泛听

古人云：“只要工夫深，铁杵磨成针。”对于英语初学者来说，最简单的是一切可以从头再来，但最难的莫过于坚持二字。从周一至周五，我们可以让学生每天课前听10分钟的英语，大家听一样的内容，听的时间也是一样的，即利用上午第一节课的前10分钟，课代表播放录音磁带，课前2分钟核对答案。这个是每天必听的，除非停电。听力材料可以来自学生的试卷或《学英语报》，有时可以听重复的内容。每学期的课文、磁带、听力材料、听力题等，我们可以一一归类保存。一旦要用就拿出来。对于一些好的听力材料，我们可以反复放给学生听(即精听)，直到学生完全听懂，甚至可以复述出来。而对于一些高难度的，我们可以让学生自己在家听，进屋就能听见英语，只要制造一定的英语学习氛围即可以(即泛听)。

二、强化听力技巧和训练

在农村，由于很多学生是住宿的，所以每天都有晚辅导。因此，老师可以充分利用晚辅导给学生训练听力，强化听力技巧和训练。

1.读题和预测

学生尽量利用“试卷分发”到“播放试音乐曲和试音材料”之间的时间，及时、迅速地阅读题目(题干和选项)，根据题目中所包含的信息来比较推测对话的内容，带着问题去听，有重点地去听。

2.听时捕捉信息，快速笔记

听录音时做好笔记，有助于记住所听内容，特别可防止对人名、地名、数字等听过即忘的现象。当老师播放第一遍录音时，学生通常只要竖起耳朵听并做简单笔记，如，缩写词或符号，甚至用阿拉伯数字、中文或单词的首字母等，也可以做一些较简单的题，播放第二遍时，学生尽可能做完所有的题(通常，老师这时应该在班上巡视学生做的情况)。如果有较多的学生未完成，老师应该放第三遍。针对个别学生会因为一个词或一个句子听不清，就停下来琢磨一阵而错听后面的题弄得顾此失彼时，教师应该想方设法集中学生精力，让其抓住重点，果断答题。

3.听和跟读，强化听力材料

跟读对于语言学习者并不陌生，许多人练习口语都是从跟读开始的。事实上，跟读不但有助于口语练习，而且可以大幅度地提高英语听力水平。因此，只要有时间，我们就应该再次播放录音，学生听一句跟读一句(学生听到什么就要读什么，不管对错，只要音相似就可以)。跟读完了，我们还可以叫学生回答问题，而且要说出选这个的理由或说出自己是根据哪个句子而选的。对于个别拐了弯的题，我们应重点讲解。对于一些优美 篇章，学生集中精力仅凭耳朵反复听和跟读4~5次，以把握内容为主要目的。经过几次之后，翻开材料浏览一遍，看一看自己的理解是否正确，接下来就是边看、边听、边读。此时此刻的读绝不能是走马观花，此时对于听力内容的语音、语调以及其他规则要有所领悟，同时留意自己听的时候感觉模糊不清的地方，进行重点模仿，并且脱离听力语音材料自主地反复练习。

4.朗读听力材料

朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的`节奏感。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。听力材料又是很好的阅读材料，所以我们应该鼓励学生早上朗读听力材料。

5.背诵听力材料

农村的学生大多家境不富裕，没有很多的钱买资料。因此，我们可以从听力材料中挑出一篇经典的小短文或一段对话，让学生课后背诵，进一步巩固听力。背的多了，说也就会了，听也就不成问题了。

在学期复习时，我们还可以让学生不看书听单词跟读单词、听课文跟读课文来提高学生的听力。但是听的时间不能太长，听的时间长了，不要说学生烦，我们老师自己都烦了。

三、全面撒网，有的放矢

当前的考试不能说不重要，特别是中考。人都说：学生会不会读看分数，老师会不会教看成绩。因此，除了做以上的训练之外，还应该侧重训练中考听力题型。那么最近几年中考听力试题主要涵盖了下列题型：听句子选答语;对话理解题;情景反应题;综合短文(即独白)听力理解;听短文填词题(今年是听短文补充完整句子)。总体上，试题内容分为短句、对话和短文。听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。

7.如何提高农村小学生写作水平 篇七

一、接近自然,引导学生观察

农村,是一个生动的大自然库,也是一幅怡人的风景画,每天呼吸新鲜的空气。农村学生身在其中,也乐趣不少。但对于农村学生来说,擦身而过,视而不见,一提及时,都有一种仿佛见过的感觉,对于这些如此多的景物和写作素材,如何把他们引入写作?

引导,在这里显得尤其重要。有一堂课,布置学生写一景物,当学生煞费苦心交上作业时,着实让人吃惊,他们没有好好享受一下大自然,更没用心去仔细观察过大自然。于是,当春暧花开的季节,我借组织学生春游的时机,来到一个池塘,告诉他们,这是一幅春景图,和殉的阳光下,绿油油的一池水,鱼儿在轻快地游来游去,一阵微风袭来,吹起池塘波光粼粼,见此时机,我让学生想一个词来形容刚才那一阵风带来的变化,学生立即兴趣来了,纷纷开动脑筋,各抒己见,有说“风扰乱了一塘水”,有说“春风吹醒了万物”,我即时进行了点评,最后,我用“吹皱”一个词解释,并作了详细说明。这时,一群鸭子跳进池塘,打破了宁静,学生们更是开心不已,我抓这个时机,布置这写作,当作业交上来时,效果大为不同。

二、设置问题,开导学生思维

设置问题,是教育教学中常问的一种手段,设置得好,将学生向善向美引导,启到事半功倍的效果。将设置问题引入写作中,则可以提高学生思维,提升他们对事物的看法,更容易看到事情的本质,提高他们的高度和深度。

记得,曾有一次给学生布置写作作业,要求写出自己印象最深的一件事,很多学生就事写事,他只记得事情发展经过,问其那个地方难忘,为什么会印象最深,有什么启发等等一概不知。

第二天,利用上课时间,我找到一篇较好的作文来评,那篇作文,是一名学生写放学回家时,看到一推车大爷在上坡时,推不动了,立即赶上,帮助大爷推车,没多久,更多学生加入,当大爷边擦汗边微笑地感谢时,他们撒开脚丫幸福地跑了。就这么一个事情,让该学生印象难忘,从写作来看,场景描写、动作描写,事件回忆都还大体不错,唯一美中不足,这名学生感觉幸福和快乐没有点出来。

点评时,我设置了一个问题:整件事,你为什么感到快乐?他说,看到大爷微笑地表扬他,他帮助了别人。这就对了,这就是这篇写作关键之处,学生一下子就明白了。

三、利用网络,开启学生视野

网络与作文教学的整合符合现代教育形势发展的要求,是一种有着旺盛生命力和进一步发展前景的新型教学模式。网络环境下的作文教学正以它独特的魅力受到越来越多的语文教师和学生的青睐。

运用多媒体进行作文教学,学生一坐到他们钟爱的电脑前就兴奋起来,此时在屏幕上展示与作文训练有关的情境,调动学生情绪继续高涨,这样为作文课的展开创设了积极的氛围。

情感是课堂教学目标实现的重要手段,在教学过程中,运用网络创设悦耳、悦目、悦心的情境,渲染气氛,让学生有如身临其境,产生心驰神往之感,激起感情的共鸣。大自然千姿百态,丰富多彩。山川湖海,鸟兽虫鱼,花草树木,蓝天红霞,无不充满了美的因素。学生虽然生活在自然环境,现实生活中,但细心观察者甚少,大多数的对周围的人和事,景和物往往是熟视无睹,缺乏观察,写起文章来无从下手,即使写上几句,也是空洞无物,枯燥单调,索然无味。教师利用强大的网络功能教学,创设一种赏心悦目的情境,为学生提供声、形、色、动并举的视听现象,刺激他们的感官,这样可以激发他们的写作兴趣,拓宽写作的思路,从而引导学生步入作文的“殿堂”。如以写《春》为题,屏幕上可展现春花、春雨、春风、春天的人和事等,丰富多彩的素材,再配以不同风格的音乐,构成能启发灵感的氛围,学生的作文也就万紫千红,百花齐放了,其实,这是让学生在建立抽象思维之前,先建立形象思维的一种科学的认知过程。

在多媒体教室进行网络化作文训练,利用网络邻居,老师在学生写作时,就能随意调看任何一个学生的作文,并给出具体的指导意见。写作结束,马上能抽出有代表性的习作,利用网络发送给每个学生,对习作的优劣进行评判,及时辅导提示,也可将看到的优秀作文段发至每一个学生的显示屏上,以供揣摩学习,同时还能让教师及时接受反馈信息,随时调整下一步的教学内容。学生把自己对该作文的看法、修改意见、评语等,通过网络传送给其他同学。这样的作文,学生参与程度高,形式方便快捷,交流广泛,提高了作文反馈的效率。高效率的反馈带来的是作文教学的高效率。

四、激发兴趣,鼓励学生多写

兴趣是最好的老师,是入门的向导。要写好作文,就得使学生感兴趣。而教师是学生写作的培养者、诱导者、激发者。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自己表达和有创意的表达,鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。

8.如何提高农村中学英语听力水平 篇八

关键词：提高 中学 英语 听力水平

一、学生自身素质的提高

首先，要求学生具备一定的词汇能力。词汇，是语言的基本单位。学习语言应以掌握一定的词汇为基础。自然教学法的倡导人特雷西认为，词汇学习对于理解语言和言语输出都是至关重要的，有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。因此，教师在平时的教学中，应严格要求学生掌握大约2000个英语单词和一定数量的词组，特别是对于四会单词，要达到长时记忆。同时，还更应该注意培养学生语境化的应变能力，让他们能够准确地理解某些词汇在不同句子中、不同背景下的真正含义，从而确保跨文化“听”的顺利进行。其次，要求学生掌握正确的语音语调。众所周知，学习任何一种语言都是从学习语音开始的。新课程标准指出：“学好语音是学好英语的基础”。“在入门阶段，应该注意让学生在语流中学习语音、语调，进行单词重音、弱化、连读、不完全爆破、停顿以及基本语调等方面的训练。”因此，教师首先要严格按照课标规定，要求学生读准48个音素和每个单词，熟知国际音标的发音规则；其次，要求学生注意英美人士在实际交际中常使用的发音方法。此外，教师还应该要求学生在平时反复多听英美人士朗读的录音磁带，并且注意模仿、复读、比较、修正。如果教师能够让学生在每个学期内脱口而出几十个或上百个带有“外国味”的较长的句子，会大大提高他们的英语听力能力。再次，要求学生扩大阅读量，提高阅读速度。据心理学分析，阅读理解与听力理解的原理大致上是相同的。因为听力和阅读都是一种极为复杂的语言和思维相互作用的过程，是语言信息解码与意义再构建的过程。“在阅读理解和听音理解的过程中，学习者的词汇、语义、句子结构、语法等语言知识与背景知识、常识、推理、预见等非语言知识起着同样的作用，有着同样的功能。它们之间的主要差异在于阅读理解过程中，语言是以文字的形式进入读者的视觉器官，经视觉系统输入大脑，开始解码的过程，而在听音理解的过程中，语言是以语音的形式进入听者的听觉系统，经听觉系统进入大脑，开始解码的过程。”因此，教师在平时的教育教学中，应该鼓励学生进行大量的英语阅读并养成快速阅读的良好习惯。这样，才能使他们在听力测试中作出快速的反应。

二、具体训练方法

掌握听力技巧有助于提高听力水平，因此，在内容呈现上，应遵循听说读写的教学顺序，做到先听后说，先说后读、先读后写。

听是对输入信息的加工，说是表达，是输出，没有输入就没有输出 ，在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合。中学阶段的听说训练侧重听音答问和听后复述。听音答问是让学生就所听句子、对话或短文回答问题。听短文时要带着问题去听，注意捕捉文中相关的信息，其主要目的是培养学生的语境理解能力。听音复述主要是听后口头复述内容，一般是一些课文段落，这时教师可以写出关键词以降低难度。

听写是一种很好的训练方式。在听力课之前，有意识的安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读，失去爆破或含有否定的句子，听音划句、选择图、打叉、标号或排序以强化学生的记忆。听写时要注意提高学生听写的速度，因为听记速度反映着思维的敏捷度。

听读训练，即听完一两遍录音后，进行模仿跟读。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失去爆破等规则，从而掌握一些朗读技巧。教师在课堂上要有意识地传授诸如语音重读、节奏、音变、连读以及语调等知识。一旦学生掌握了一定的朗读技巧，模仿起来有声有色、有腔有调，再去听英美人士讲英语，就不是外语，而是乡音。

学生在开始接受听力训练时由于不可能完全听懂，便会产生紧张、急躁、畏难情绪，会对英语听力失去兴趣。只要教师在教学过程中由易到难、循序渐进的安排听力内容，让学生随时有一定的成就感，同时对学生的点滴进步都加以鼓励，就会提高学生学习英语的自信心。

保持良好的精神和心理状态，集中精力倾听录音，沉着不乱。选择答案要有信心，检查时不要轻易改变第一选择。

利用答题开始前的指令时间，抢读或边听边看选择项，确定听音的重点，判断选择目标，做到胸有成竹，才能有的放矢，提高听的准确率。

还要使学生养成迅速抓住主要情节或大意的习惯。听并不是要求字字句句都听懂，而是要善于根据自己已有的语音、语法、语义等知识，捕捉主要信息，抓住大意。根据《新课程标准》要求，一篇听力材料能听懂70%就行了。在做听力训练时，录音通常放三篇。一般来说，第一遍听大意，第二遍抓住细节，第三遍再听具体细节或听后验证前两遍所听的内容。

9.不断提高机关党建工作科学化水平 篇九

作者：蒋晓强

蒋晓强

2011年是“十二五”的开局之年,也是中国共产党成立90周年。各级机关党组织一定要牢牢把握“服务中心、建设队伍”这两大任务,以改革创新的精神,以切实有效的办法,进一步加强和改进机关党的建设,不断提升机关党建工作科学化水平,充分发挥机关党组织的协助监督职能,为推动天水经济社会跨越式科学发展提供有力保障。

一、服务工作大局,在推动跨越式科学发展上要有新作为

深入实施关中—天水经济区规划和全市“1135”区域发展战略,全面完成“十二五”规划各项目标任务,迫切需要提高各级机关党组织领导科学发展的能力。围绕中心、服务大局,充分发挥战斗堡垒作用和表率带头作用,是机关党组织和广大党员干部的根本职责。要促进党建工作与业务工作相结合。把机关党建放在部门工作大局中谋划部署,实现机关党建和业务工作“两贴近、两促进”,扩大党建工作的影响力和带动力。要以改革发展的实际效果来检验机关党建工作成效。把机关党的工作从会议文件和具体事务中解脱出来,转移到更好地调查研究、督促指导和组织协调上。紧紧围绕全市“五大战略”的实施和市委、市政府的各项决策部署,察实情、出实招、办实事,进一步增强工作的针对性,掌握主动权。要抢抓国家新一轮西部大开发、重视支持甘肃发展、建设关中—天水经济区等良好机遇,动员引导机关党员和干部职工积极做好本职工作,进一步加快重点项目建设步伐,促进和保障各项工作任务顺利完成。

二、强化理论武装,在推进学习型党组织建设上要有新进展

一要强化理论武装。要持之以恒地用中国特色社会主义理论体系武装机关党员干部头脑,深入开展社会主义核心价值体系学习教育,进一步增强机关党员的理想信念,强化宗旨意识,优化知识结构,不断提高服务科学发展的能力。二要构建学习载体。广泛开展“学习型党组织”示范点创建活动,提升机关学习型党组织建设整体水平。要把党委(党组)中心组学习和党支部学习有机结合起来,建立学习日制度,推动机关理论学习经常化、制度化、规范化。要以理论学习推进领导班子思想政治建设,以学习型领导班子建设带动学习型党组织建设。三要增强学习效果。要大力弘扬理论联系实际的学风,引导党员干部把学习理论同研究解决群众关心关注的利益问题、本部门改革发展的重大问题、党的建设的突出问题结合起来,增强学习的针对性和实效性。要把推动工作作为学习的落脚点,通过学习型党组织建设,切实将学习成果转化为推动工作的思路,转化为干事创业的能力,转化为促进科学发展的实践。

三、注重工作实效,在开展创先争优活动中要有新成果

要围绕改善民生,在服务人民群众中创先争优。深入推进“三进三促三提升”活动,督促机关党员干部进农村、进社区、进企业,着力解决广大群众在教育、就业、社会保障、医疗、住房等方面的突出问题,让他们在创先争优活动中得到更多实惠,进一步密切党群干群关系。要围绕抓基层打基础,在加强基层组织中创先争优。严格落实党内组织生活制度,进一步健全党内激励、关怀、帮扶机制,最大限度地调动各方面的积极因素。要加大机关党建示范单位创建力度,力争全市机关创建达标率达到90%以上。要围绕庆祝建党90周年,推动创先争优活动深入开展。要积极组织开展建党90周年主题党日活动,举办革命歌曲演唱会、演讲比赛等活动,以学习先进、争创佳绩的实际行动庆祝建党90周年。

四、不断改进作风,在建设为民务实清廉机关上要有新举措

一要强化群众意识。始终把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,积极推进城乡党组织互助共建,促进机关服务重心下移,走进农村、走进企业、走进社区,切实帮助基层和群众解决实际困难。二要强化服务意识。要进一步巩固和发展“效能管理年”活动成果,简化办事程序,提高工作效率,坚决纠正行业不正之风,不断增强机关的公信力和执行力。三是强化责任意识。广泛开展“讲党性、重品行、作表率”活动,积极争创“学习型、服务型、效能型、和谐型、廉洁型”五型机关,教育党员干部牢固树立正确的事业观和政绩观,立足岗位,建功立业,真正做到为民、务实、清廉。

五、加强组织领导,在提升机关党建科学化水平上要有新进步

10.如何提高农村党建工作水平 篇十

建立健全长效机制，永葆党的先进性，是当前机关党建工作的一项重要任务。中央保持共产党员先进性长效机制四个文件下发后，我们按照省委和省直工委的要求和安排部署，坚持从林业实际出发，重实践、求实效，不断建立健全长效机制，加强经常化、制度化、规范化建设，提高了机关党建工作的水平。

一、立足实际，使长效机制的内容贯穿于机关党建工作的始终

中央四个长效机制文件是宏观层面的规定，省直机关要抓好贯彻落实，必须结合自身实际增强针对性和实效性。因此我们将中央精神具体化，突出重点，建立健全了五个长效机制，既体现了林业特点，又涵盖了机关党建工作的主要方面，使长效机制贯穿于机关党建工作的全过程。

一是党员学习教育的长效机制。以建设学习型机关为目标，制定了五年学习规划，健全了配套制度。创新了中心组学习制度，每季度至少安排两次集中学习，做到个人自学与集中研讨相结合，专题讨论与集中辅导相结合，读书学习与外出参观考察学习相结合，座谈交流与书面交流相结合，中心组成员每年还要撰写1-2篇体会文章，督促在领导带头学、学以致用上下功夫。建立了固定学习日制度，把每周的周三下午作为厅机关“固定学习日”，机关党委月初对学习内容作出具体安排，月末以支部为单位报送“学习日执行情况回执单”，采取不定期抽查通报的方式督促广大党员加强学习。建立了党课教育制度，每半年组织一次大型的党课教育，各党支部每季度组织一次小型的党课教育，把党课教育与形势任务教育结合起来，并采取签到登记的方式，保证党员听党课的出勤率。落实了培训教育制度，每年至少组织一期基层党组织班子成员参加的培训班，结合实际，选择1-2个专题，请省委党校的专家教授作专题讲座，同时积极利用省委党校、省直工委党校良好的教育阵地，有计划选派党员干部参加各类专项培训，接受更加规范系统的培训教育。二是增强基层党组织创造力、凝聚力的长效机制。落实“一岗双责”，选齐配强了党支部书记；建立工作目标责任制，在建设“五好”党支部的基础上，进一步明确和规范职责任务，推进支部工作的规范化和制度化；创新组织生活，开展主题明确、内容丰富、形式多样的主题活动，增强针对性和实效性。

三是加强党风廉政建设的长效机制。着重建立预防机制，坚持把反腐倡廉理论学习列入中心组和支部学习的重点，每年至少安排一次专题学习。深入开展了读文思廉活动，有计划地选择有警示教育的文章推荐给党员干部，还充分利用电化教育设备进行以案说纪，以警效尤。落实谈话制度，做到提拔使用、轮换岗位、发现问题时主管领导必须开展谈话，及时提醒。

四是机关先进文化建设的长效机制。建立传统教育制度，利用纪念“五四”青年节，党的生日、国庆节等的契机，深入开展党的历史、党的优良传统作风的教育活动，广泛开展座谈会、报告会、文艺演唱会和书法绘画展览等活动，激发党员干部热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的情感。建立机关文明行为规范，提高全厅精神文明建设水平。重视林业行业风貌建设，结合林业行业的特点，总结机关党员干部的先进性特征，凝聚成厅机关精神，激励全体干部职工爱岗敬业、团结协作。五是党组织服务党员的长效机制。健全了情况通报制度，及时向党员通报厅党组作出的重要决策，保障党员的知情权、参与权和监督权。建立了征求意见制度，党组在决策重大事项前，都广泛征求党员的意见和建议，以保证重要决策的科学化、民主化。建立了党员反映情况制度，通过设置意见箱、开通网上信箱、开设热线电话等多种形式，拓宽党员反映情况的渠道，保证党员的意见能够及时、准确的反映到党组织中来。建立了党员帮扶制度，机关党委和各支部及时了解和掌握生活困难的党员和老党员的思想、工作和生活情况，通过走访慰问、重点帮扶等办法努力帮助他们解决实际困难，让他们充分感受到组织的温暖。

二、注重实效，使长效机制的要求落实于机关党建工作的有效载体上

机制是前提，落实是关键。有了好的制度、机制，更需落到实处，运用到实践中去并在实践中创新。我们通过建立和完善党员参与实践的有效载体，使长效机制的具体要求在有效载体的运行中得到落实，党的先进性在党员的具体行动中得到体现。一是以“创先争优”活动为载体，加强党员经常性教育。党的先进性是随着形势和任务的变化而不断丰富和发展的，仅靠一次集中的先进性教育活动，不可能一劳永逸。为了形成党员经常受教育管理的机制，我们及时开展了以“建四型机关、做五个模范”为主要内容的“创先争优”活动，即建设学习型、创新型、服务型、廉洁型机关，争做学习邓小平理论和三个代表重要思想的模范、争做落实科学发展观建设社会主义新林区的模范、争做服务大局促进现代林业发展的模范、争做解放思想开拓创新的模范、争做遵纪守法廉洁自律的模范。定期进行评比表彰，为发挥党员先锋模范作用搭建平台，两年来，我们共表彰了52名优秀共产党员，12个党支部。同时我们还专门选择具有导向作用的普通党员作为典型，宣传了机关食堂管理员钱万义、车队长栗兰生这两位甘于奉献的同志的事迹，达到了用身边事教育身边人的目的。

二是以主题实践活动为载体，密切党员与群众的联系。我们在全系统组织开展了“我为林业‘十一五’发展做贡献”主题实践活动，进行了广泛深入地大讨论，进一步增强了广大党员的责任感和紧迫感。在此基础上，又启动实施了“季评最佳实事”活动，要求每个党支部每季度至少做一件促进吉林林业发展、实现林业“十一五”规划目标的实事。把广大党员的工作重点放在转变作风、服务基层，改革创新、促进发展，求真务实、狠抓落实上，特别是注重多做为群众解决生产生活中难点、热点问题的好事、实事，以实际行动服务了基层和群众，服务了林业，为促进吉林经济社会和谐发展做出了贡献。

三是以现代传媒为载体，加强流动党员管理。林业工作具有较强的季节性，尤其是从事野外调查设计和造林质量检查的党员，经常在深山老林里作业，形成了季节性流动党员。我们一方面通过就地组建党支部加强管理，另一方面积极利用现代传媒手段，通过网络加强管理。我们借助林业厅网开设了吉林林业机关党建网站，设置了学习园地、组织生活、党员风采、网上党校等窗口，外出作业的党员回到驻地后，只要登陆网站就可以参加组织生活和学习教育，创造了流动党员管理模式的新途径。

四是以开展党建述职为载体，推进责任制落实。为了确保党建责任制的落实，我们从2005年起建立了党建述职制度，就是厅党组在召开半年总结会和工作总结会听取研究各处室业务工作时，一并听取党建工作情况和支部建设情况，真正落实一岗双责。党组明确规定，因为支部建设方面出了问题，该处室不能评为先进，处长不能评为优秀，这样就使党建工作不是可抓可不抓的工作，而是必须抓好抓出成效。通过两年的坚持，目前基本上在机关形成了只会干工作、不会抓班子带队伍的处长不是合格的处长，只会干业务、不会开展思想政治工作不是全面的领导干部的舆论氛围。

三、搞好结合，使长效机制的作用体现在推进林业发展中

贯彻落实长效机制，最关键的就是要自觉地把党建工作与业务工作结合起来，找准落实长效机制与中心工作的结合点，认真履行职能，发挥优势，通过加强先进性建设，为加快全省林业又好又快发展提供坚强的思想、组织和作风保证。一是在落实党员经常性教育机制中，坚持把党性教育同林业形势任务教育结合起来，为林业发展提供坚强的思想政治保证。中央长效机制文件中规定，提高党员思想政治素质，增强党员工作能力，发挥党员先锋模范作用，是党员经常性教育要达到的主要目标。按照这样的要求，我们在加强党性教育的同时，注重加强林业形势和任务的教育，引导党员思考全局性问题，使远大理想与本职工作和岗位实际结合起来。党的十七大首次把建设生态文明写入政治报告，这是我们党执政理念的深化和升华，林业作为生态建设的主体，应该成为建设生态文明的主力军。因此，我们在贯彻落实十七大精神活动中明确提出全省广大林业工作者要自觉肩负起建设生态文明的历史重任的号召，并以此为主题召开厅党组理论中心组扩大学习会，深入研讨如何建设生态文明。厅党组成员及各支部广大党员积极行动起来，认真思考，深入研究，撰写了30余篇理论文章，结集成册后现已正式出版，对生态文明建设进行了积极的探索。

二是在落实党员联系服务群众机制中，坚持把密切党群关系与优化服务结合起来，为林业发展提供坚强的作风保证。践行党的宗旨，密切党同群众的血肉联系，是作风建设的核心，良好的机关作风又为林业的快速发展提供了有力支撑。几年来，我们以政风建设为切入点，抓政风促行风，开展了“树新风、优环境、促效能”的实践活动；召开了林业系统政行风建设工作会议；细化措施，使群众关心的木材采伐指标分配、退耕还林补偿政策、天保工程中的人员安置政策公开透明；组织力量对木材检查站等窗口进行了明察暗访；进一步推进了行政审批制度改革，建立了服务承诺、限时办结、首问负责等制度，从根本上解决了效率低、成本高、办事难等方面的突出问题。机关党员干部服务意识普遍增强，软环境进一步改善，在省政府对35个经济管理部门的政行风检查中名列前茅。