关于疫情的英语作文句子

关于疫情的英语作文句子（精选14篇）

1.关于疫情的英语作文句子 篇一

抗击疫情

在的伊始，新型冠状病毒悄然闯入我们的世界。这是一场无硝烟的战争，也是一场全民参与的战争。

随着疫情的发展，人们也意识到了这次疫情的严重性。逐渐地，以武汉为首的封城封村向外扩散，这个行动可以隔离病毒，却不能隔离爱。

面对突发的疫情，逐渐恶化的形势，各地医疗队伍纷纷奔赴武汉。他们身上背负着国家的期望，人民的希望。所谓的英雄，就是平凡的人做出了不平凡的选择。

向白衣天使致敬。相信我们团结起来，共同行动，一定能够战胜疫情!

Fight against the virus

The beginning of twenty twenty,Novel coronavirus pneumonia broken into our life quietly.It is a war without guns,and is also a war of full participation.

With the epidemic situation development,people was aware of the severity of situation.Gradually,Wu Han led to close the city and village.The action can keep apart virus,but can’t keep apart love.

In the face of breaking virus and gradually failing position,medical team hurried up to the front one after another in various parts.They had a heavy responsibility on their shoulder.What is called the hero? Ordinary people made extraordinary choice.

We pay reverence to the angel in white.I believe that we unite with friends,make effort together.We can defeat the virus certainly.

2.关于疫情的英语作文句子 篇二

1 英汉思维模式的差异及对比

英汉民族的两种文化是有着鲜明差异的不同文化体系。思维方式也存在如下几个方面差异:

首先, 理性与悟性的差异。西方文化从本质上说是一种理性文化, 表现在思维上就是注重推理和逻辑, 产生了以实验为基础的逐层深入的逻辑分析法和推断、证明、解释的思维形式。中国人注重整体的关联性, 把理论与感性联系在一起, 思想表达习惯重领悟而不重形式论证, 淡化逻辑。

其次, 整体性与个体性的差异。英语民族自我意识和独立意识非常强, 他们崇尚个人奋斗, 要求发展自己, 体现个人价值, 因此形成了以主体为基点, 有小到大, 由远及近, 由个体到整体的思维模式。而中国人则习惯于将事务进行整体考虑, 这就导致整体优先, 由大到小, 由前到后的思想。

最后, 螺旋型与直线型思维。英语民族的思维方式是直线型的。他们强调“天人相分”的宇宙观, 认为事物间是相互独立、向前发展的, 因此倾向于直截了当的表述方式。而汉语思维模式则是螺旋型的, 强调思维的发散, 在交谈或写文章时, 从细小的事情开始, 把最重要的内容放在最后。

2 英汉思维差异对句子写作的影响

2.1 英汉句子主语的差异

2.1.1 主语突出型与主题突出型

根据Li和Thomopson的语言类型理论, 英汉语属于不同的语言类型:汉语为主题突出语言, 其主题并不一定是句子的主语;而英语则属于主语突出语言, 主题往往就是句子的主语。英语是高度形式化和逻辑化的语言, 重分析轻综合, 是形合语言。在句法结构方面, 它以动词为核心, 句子的排列顺序是主谓宾 (SVO) 或主谓 (SV) , 一般情况下, 句子必须完备, 各种组成部分很少省略。汉语里的句子如“起风了”等译成英语就必须加上逻辑主语:It is winding.汉语句子结构大多也是以主谓宾的顺序排列, 以词序或语义为中心, 不管句子是否完备。

2.1.2 物称与人称

中国传统思想用主体修养代替对客体的认识, 也就使得其在语言表达中注重主题意识, 多用人称做主语, 而英语则倾向于用物做主语。

如下面这句话他没有遵守安全规程, 使机器发生意外。同学们一般会翻译为:He didn't obey the regulation, so it brought an accident.而英语里往往会这样说:His failure to observe the safety regulations brought an accident to the machine.而学生们在写作时也习惯用人作主语, “i”、“we”等人称代词会频频出现, 爱用“We think...”等, 而很少用“It can be argued that”等句型结构。

2.1.3 一致与非一致

古英语属屈折语, 它有严格的形态变化, 相关成分或词语要在数、性、人称等方面保持一致。在汉语中同是一个“做”, 在英语中却有do, did, does, doing, have done的变化。另外, 英语里只有名词才能做主语, 其他任何词要想做主语, 必须使其具有名词的性质, 做形式上的改变。而汉语则不是这样, 成为汉语主语的不一定是名词性词语, 也可以是动词性、形容词性词语, 这是由于汉语没有形态变化所致。

2.2 句子重心差异

英汉句子的逻辑重心一般均落在结论、断言、结果以及事实上, 但是重心在句子中的位置不同, 具体来说就是“英前汉后”。西方人直截了当, 习惯上把主要信息置于开头, 然后再将其他信息补进。句式呈直线性, 即句子大多开门见山, 以“主—谓—宾”SVO为核心首先安排主要内容, 然后借助连词、短语、从句进行扩展, 使句子成分有机地结合起来。英语句子极富弹性, 结构上纵横交错、复杂有序。与之相反, 汉语多用短句或简单句, 修饰语多前置, 句子重心在后。汉语句子习惯于在开头从侧面说明外围环境, 最后画龙点睛, 说出最重要信息。句式呈螺旋型, 即先交待旁枝末节, 诸如时间、地点、原因、条件等, 层层展开, 然后点题汉语句子大量采用兼语式或连动式结构, 动词较多。英语的谓语动词较少, 与英语形成鲜明的对比。

3 对教学的启示

英汉两种语言思维模式的差异, 给中国的英语学习者带来了很大的困难, 特别是在要求比较高的写作方面, 也向我们的英语教师提出了挑战。因此, 在明确了英汉的思维差异及由此带来的语句组织安排上的差距后, 在英语教学中, 应该做到有的放矢地进行训练, 提高学生写作水平。主要从以下几方面下手:

首先, 认清英汉思维不同导致用词及句式方面的不同, 从而避免用汉语思维写英语句子。养成大量阅读的好习惯, 读原汁原味的英语材料, 以培养语感。阅读的目的不仅仅在于让学习者了解语言本身, 也应了解相关的文化因素, 形成一种英语思维的习惯。

其次, 引导学生开展英汉两种语言系统的对比研究, 让学生在对比中了解和发掘英汉词语的差异, 句法规则及其他, 同时还要安排一些两种语言对译训练, 提高文化和语言差别意识。

最后, 不能放松英语语法教学。很多学生的语法基础不扎实, 或者重语感轻语法。这样就不能理性的认识英语语句的结构及句法关系, 就不能很好地进行汉英句法对比。特别是要加强英语语法中的主谓一致, 非谓语, 独立主格等影响整个句子结构并且与汉语语法明显不同的项目。

4 结束语

英汉两种语言思维模式之间存在很大的差异, 汉语思维模式的负迁移给大学英语作文写作带来了很大的困惑。因此, 在教学中, 一定要加强中英语句的对比, 掌握其不同, 在写作的过程中保持警惕。另一方面, 我们也要看到汉语思维的正迁移的积极作用, 如英汉两种语言的共同之处如:主、谓、宾、定、状、补等句子成分在英汉两种语言中同样存在, 有些基本结构相似。英语的直线型思维与汉语中的写作技巧-开门见山是一致的。总之, 在学习和教学的过程中, 师生要认清汉语和英语思维之间的差异, 并趋利去弊, 科学地加以弃扬, 从而提高英语写作水平。

摘要：思维与语言有着非常密切的联系。由于历史、地理、文化等因素的影响, 英语民族和汉语民族的思维方式有着很大的不同。由于缺乏对此点的认识, 很多学生在英语写作中明显受汉语思维负迁移的影响, 在遣词造句, 某篇布局方面都不符合目的语的要求。该文从表情达意最基本的单位-句子入手来分析英汉思维差异在写作中的影响, 并提出在教学中应注意的事项。

关键词：英汉思维差异,语句写作差异,教学启示

参考文献

[1]Li C Thompson S A.Subject and Topic[M].NewYork:Aca demicPress, 1976.

[2]Chao Y R.AGrammar of Spoken Chinese[M].Berkeley:Universi ty of California Press, 1968.

[3]潘文国.汉英语对比纲要[M].北京:北京语言文化大学出版社, 1997 (2) .

[4]王力.中国现代语法[M].北京:商务印书馆, 1994.

[5]季羡林.东方文化研究[M].北京:北京大学出版社, 1994.

3.关于疫情的英语作文句子 篇三

问：何谓猪流感?猪流感病毒是否可以传染给人?

答：猪流感是一种由A型猪流感病毒引起的猪呼吸系统疾病，可在猪群中造成流感暴发。

通常情况下人类很少感染猪流感病毒。近年在美国等地也出现过人感染猪流感病例，患者大多为与病猪有过直接接触的人。

问：人如何感染猪流感?人感染猪流感后有何症状和表现?

答：人可能通过接触受感染的生猪或接触被猪流感病毒感染的环境，或通过与感染猪流感病毒的人发生接触而感染。

人感染猪流感后的症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、咽痛、头身疼痛、发冷和疲劳等，也可出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

问：是否有治疗猪流感的疫苗?

答：目前虽尚无疫苗预防人感染猪流感，但人感染猪流感是可防、可控、可治的。

问：食用猪肉是否会感染猪流感?

答：目前尚无证据表明猪流感能通过食物传播。因此，食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品是安全的。将猪肉烹制内部温度达到71℃，可杀死细菌和病毒。

问：出国人员如何加强预防?

答：目前，人感染猪流感疫情发生地已知有美国加利福尼亚(Califomia)、得克萨斯(Texas)和堪萨斯(Kansas)3个州，以及墨西哥首都墨西哥市(Federal District，Mexico City)、东南部的瓦哈卡(Oaxaca)、中部的圣路易玻托西(Sall Luis Potosi]和北部的墨西卡利(Mexicali)和下加利福尼亚(Baja Calffomia)等5个地市。建议中国公民前往上述地区商务和旅行时，应了解当地疫情进展情况，做好个人防护。各旅行社在组团前往上述地区时，有责任告知团员疫情情况，提醒团员做好个人防护。主要个人防护措施有：

1避免接触流感样症状(发热，咳嗽，流涕等)或肺炎等呼吸道疾病患者。

2注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。

3避免接触生猪或前往有猪的场所。

4避免前往人群拥挤场所。

5咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。

6如在境外出现流感样症状(发热，咳嗽，流涕等)，应立即就医(就医时应戴口罩)，并向当地公共卫生机构和检验检疫部门说明。

问：回国人员如何加强预防?

答：1从上述地区归国入境时，如出现流感样症状(发热，咳嗽，流涕等)，应主动向出入境检验检疫机构说明。

2从上述地区回国2周内，如出现流感样症状(发热，咳嗽，流涕等)，应及时与当地卫生疾控部门联系。

链接

以科学的态度应对猪流感

中国疾病控制预防中心流行病首席科学家曾光教授认为，猪流感并非新病毒，公众不要恐慌。

他也提醒，猪流感病毒对所有人群普遍易感，老年人和儿童的抵抗力相对偏差，一向是病毒的易感人群，但猪流感并非如此。由墨西哥的感染情况来看，最容易感染的反而是青壮年。因此，人们更应该摒弃以往形成的思维定式，做好自我防护。

通过广泛传播有关猪流感的知识和信息可以让人们充分认识猪流感。只要人们对猪流感有了全面深刻的认识，就不会胡乱猜测，自己吓自己。

4.关于疫情的英语演讲稿 篇四

Good new year!

The Spring Festival is supposed to be a time of family reunion and national celebration, but this years Spring Festival is a bit heavy for everyone. All these are novel coronavirus infections caused by the recent outbreak in Wuhan and even across the country.

At present, the situation of epidemic prevention and control is very serious. However, some people (especially the middle-aged and elderly) think that they are in good health, or they wont touch people in Wuhan, so they dont pay attention to the epidemic caused by the virus infection, have no awareness of prevention, love visiting as usual, and dont wear a mask when going out. But novel coronavirus is not only transmitted by humans, but also has the characteristics of animal transmission. Novel coronavirus is not the only reason why the epidemic in Wuhan is caused by “venison” in a venison market.

Friends and relatives, we can let Wuhan close the city; all temple fairs in Beijing are cancelled; all new years movies are off the shelves; Wuhan has established a hospital in the form of “Xiaotangshan mountain”; the whole country is on alert, and the epidemic situation in 100 cities and empty lanes must be more serious than we think. Data shows that by 13:26 on January 25, , 1336 cases have been confirmed, 1965 suspected, 38 cured and 41 died. Fujian has also confirmed 10 cases, suspected 4 cases.

Novel coronavirus pneumonia, which was also killed in Wuhan, Hebei, was killed at 9:12 a.m. on January 25, 2020 at the Department of ENT of the integrative medicine hospital in Wuhan. He died at the age of 62. How sad!

Friends and relatives, even doctors with full arms will be infected with the virus. How can ordinary people like us not protect more?

As the poem of fighting against pneumonia in the Spring Festival Gala says, “keeping yourself free from infection is your greatest contribution to fighting the epidemic. You are safe, 1.4 billion people are safe, and the epidemic will be destroyed! ”

Family, friends, lets go out less and wear masks.

Yours friend,

5.关于这次疫情的作文 篇五

生命是可贵的，生命本该是缢彩斑斓的，应该是美丽无比的。当然，生命也仅有一次。生命就如烟花，只可绽放一时，却不可再重来。生命也是脆弱的。保尔·柯察金曾经说过：这个世界上最宝贵的就是生命，生命对于每一种生物来说都只有一次。生命是有限的，是短暂的。

这个春节，我们本该快快乐乐、兴高采烈的观看城市的街景，欣赏美丽的花灯;去各种各样的地方玩耍，旅行。当我正对着每好的未来充满希望时，一件不幸的事发生了。这使原本满心欢喜的我，霎时面如灰土，垂头丧气。往年热闹非凡的街道蒙上了一层灰尘，只有那美丽的花灯孤零零地闪烁着。

突如其来的疫情使全中国人民人心惶惶，新型冠状病毒“攻打”了整个中国。顿时中国便开展了对于疫情的全面治疗一疫情无止休一次次快速传播，快速地侵入人体。一次次变多的患病人数让人们心惊胆颤，战战兢兢，特别是湖北武汉疫情最为严重，武汉人民挺住啊!

无数的白衣天使不顾一切的冲一线她们都经历了生与死的考验，为了穿上防护服，她们把那美丽的长发剪下。她们说过：“头发还可以再长，但是人死不能复生。”他们为了救人，被防护型口罩勒下一道道红印由于长时间佩戴手套，手上都起了泡，看得人好不心痛。经过护士和医生的治疗，已有几位病人成功克服病毒。听到这个振奋人心的消息，我欢呼雀跃。中国技术，加油!

令我震惊的是：这次强大的新型病毒竟原由一些弱小的野生动物，这些野生动物具有强烈的毒素，但是，天真的人类竟然随意捕食，那些野生动物毒素传播至人类体内，从而造成了这次规模宏大的冠状病毒，这可怕的病毒都是人类自身引起的。珍稀野生动物吧!关爱大自然吧!

武汉加油!中国加油!一定可以挺过去的，我们相信困难绝不会阻挡我们前进的脚步，加油!

抗击疫情作文初中生(二)

这个寒假，本该热热闹闹的街道上，因为可恶的新型冠状病毒给惹得到处人心惶惶。

因为有了这种病，所有人都只能憋在家里。儿童不能出去玩，年轻人不能出去赚钱，老年人不能出去散步。整天窝在家里，马路上除了几辆车外，显得死气沉沉。

我家电梯不久前因为冠状病毒做了一次大清洁，电梯里到现在都弥漫着84消毒液的味道，墙上还贴了一包纸。难道这还不能表达这个病的危害性吗?

要说危害的就数武汉城市了，因为武汉患上这病的人数最多，整个武汉已经封城了。在这病之前，武汉曾经是许多人梦想的城市;但现在，外面的人不愿去武汉，里面的人却想出武汉。

武汉各医院的床位已经不够患者住了，全国各地有名的医院医生都在往武汉赶去。如果说各个职业人士都安安心心的在家待着。那医生可就不一样了，他们时时刻刻都冒着生命危险在给患者治病，就像战场上的士兵一样，随时都会被死神带走。

因为在有一个叫“非典”的病，再加上现在的新型冠状病毒。许多人认为罪魁祸首是果子狸，但其实不是，经过研究，发现果子狸也是受害者之一，非典是因为菊头蝠传给果子狸，果子狸又传给我们人。

但这怪得了它们这些动物吗?不，是怪我们人类。虽然肯定和动物们脱不了关系，但如果不是因为我们这张贪吃的嘴，会有今天吗?

前的非典，因为吃野生动物，好不容易治好。“好了伤疤忘了疼。”如今的新型冠状病毒旧病重发，也是因为吃野生动物，而造就了今天。

希望能早日度过病毒，让白衣天使们早日自由。

抗击疫情作文初中生(三)

当前，源自武汉的新型冠状病毒感染的肺炎疫情在多地出现，引发广泛关注。作出重要指示强调，“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“坚决遏制疫情蔓延势头”。从中央到地方，从国家卫健委到武汉当地政府，从奋战在一线的医护人员到广大人民群众，政府、社会、医院和个人等各方面迅速行动起来，形成了防控疫情的强大合力。

新型冠状病毒扩散和致死的危害都不容小觑，更要考虑爆发的特殊时间和地点。临近春节、正值春运，人员流动性激增;而武汉地处九省通衢，东西南北的人流汇集于此，这些因素都加大了疫情传播的风险和防控的难度。如何在医疗资源有限的情况下限度救治患者，如何在人口流动的背景下限度防控疫情，如何在确保生命安全的前提下限度保障回家过年，这是对治理能力的考验，决不能有半点掉以轻心，必须全国上下齐心协力、高度戒备、共同应对。

病毒感染与每个人的生命安全都息息相关，因此，抗击疫情不只是政府部门和医护人员的事，更是每一个个体的事。每个人都是自己健康的第一责任人。从个人而言，提升科学素养和医疗知识水平，并养成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好习惯，不仅是对个人健康负责，更是在减少疫情传播途径。在春节期间人口的大规模大范围流动的背景下，对公众的卫生教育尤其需要进一步“下沉”，让防控的共识与知识，能在更大范围内成为日常的生活习惯。同时，在社交媒体发达的今天，疫情信息呈现链式传播，我们需要信息分享，但不要听风就是雨，更不要造谣传谣;我们需要严阵以待，但不度恐慌。每个人都能管理好自己的出行与安全，以实际行动营造干净的生活环境和理性的舆论生态，就能对政府力量形成不可或缺的补充，真正形成渗透到每个生活角落的防控力量。

这几天，84岁高龄的钟南山院士前往疫情一线，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉15名医务人员被感染……医护人员不顾个人安危，夜以继日地奋战在救治工作第一线，他们对健康的守护、对生命的看护，展现着医者仁心的品质和无私奉献的精神。这更说明，从政府到社会，从医护人员到普罗大众，我们的共同目标是战胜疫情，我们本来就应该是一个休戚相关、有机互动的命运共同体。

政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合，东中西地域协同，有效防控疫情，才能让自己的“小家”享受团圆，让中国这个“大家”更加安全。

抗击疫情作文初中生(四)

最近几天，随着新型冠状病毒肺炎疫情不断发展，人们密切关注疫情相关信息与防疫工作。在疫情严峻的湖北，医护人员与人民群众众志成城，守望相助;在其他地方，人们的心也因病毒的挑战彼此相连。面对疫情，公众对各种信息高度敏感，既是一种面对紧急事态的本能反应，也体现出对患病同胞的真诚关怀。

保持对信息的敏感固然是一件好事，但也要避免谣言与恐慌乘虚而入。一方面，恐慌本身就是谣言传播的助力——各地频频流传的不实消息，便是恐慌的具象化表现;另一方面，谣言的传播也会让恐慌扩散——一度甚嚣尘上的“火神山医院重新选址”谣言，便在舆论场上骗过了许多关心防疫工作进展的人，进而催生了大量焦虑与恐慌。唯有及时澄清不实谣言，消除公众恐慌，才能避免这种疫情之外的“次生灾害”，影响防疫工作的大局。

真相是谣言的天敌。确保公众及时通过渠道获取最新、最准确的信息，是对抗谣言的第一要务。在信息与“小道消息”之间，信息越是精准、及时，就能获取越多人的信赖，进而压缩“小道消息”的生存空间。反之，如果信息处于缺位状态，人们自然会去寻找各种“小道消息”，以满足其对信息的需求。

不是真相的“东风”压倒谣言的“西风”，就是谣言的“西风”压倒真相的“东风”。对此，有关部门还须以公开透明的原则为指导，做好信息发布工作，以真相对抗谣言。

面对疫情，恐慌是一种难以避免的情绪，但越是如此，我们便越是要努力克服这种情绪造成的负面影响。过度的恐慌不仅是谣言的温床，也可能促使人们做出一些不理性的举动，譬如盲目就医、抢购物资等等。这些举动不仅会影响医疗秩序，冲击物价，还可能造成交叉感染，使疫情进一步恶化。为此，媒体、专业人士应努力将科学的防疫方法告知更多的人，让人们认识到恐慌无用，并掌握自我鉴别、自我隔离的基本方法，从而平抑恐慌情绪。这不仅能够降低社会风险、维护社会秩序，也能让有限的防疫资源用到最需要的地方。

为克服恐慌情绪，所有人都要加强科学素养和媒介素养，遵循信源的专业建议，践行最合乎理性的防疫方法。具体而言，应当认真做好个人防护，已经生病的人要听从医嘱对症下药，而不是盲目就医。要减少不必要的外出与聚会，不轻信来历不明的防疫方法，不传播无法证实的虚假消息。不论是抵抗病毒、抵抗谣言还是抵抗恐慌，每个人都要把自己当成一道防线，由此成为防疫工作的正面助力。

面对那些蓄意编造、影响恶劣的谣言，有关部门也要践行正本清源的职责，该打击时严厉予以打击。那些心存恶意，恶意编造虚假消息或明知消息不实还蓄意传播的人，必须付出相应的代价。如此，真实、有用的信息才能更好地流动，而不至于被谣言和恐慌的恶性循环“污染”。

抗击疫情作文初中生(五)

时下最热门的话题当属新型冠状病毒引起的肺炎。这是一种传染性极强的病毒，每天确诊的人数都在暴增。

由于病情飞速发展，很多高速公路都已经封路，武汉这座城市也早已在年前就封了城，但还是有很多在武汉生活或工作的人员回到了他们的家乡去和家人团聚，导致病毒被带到了全国各地，并传播开来。

人们为了不被这种病毒感染上，只能呆在家里，不得已要出门采购食物时也要全副武装，戴上口罩和防护眼镜。在这个关键时刻，不给国家添乱就是做贡献了，我一定不能拖后腿!

就在人们惶惶不可终日时，一位医学界翘楚——钟南山院士出现了。他第一时间赶赴到疫情重灾区——武汉，有了这位国际的厉害人物在前线指挥工作，人们的心像一块石头落了地。看报道说钟南山老先生已是八旬老者，我不禁为他竖起大拇指，像这种为国家牺牲小我，成就大我的英雄不正是我努力学习的榜样么?

事情发展至今，很多人都会有疑问，这次事件是怎么引起的呢?罪魁祸首就是蝙蝠，当然也是人类自身的问题。有些闲得慌的人将蝙蝠当作美味享用，蝙蝠的病毒感染了人类，才导致了这次疫情的发生，追根到底还是人类随意吃野生动物惹的祸。少点屠杀，也就少一份报应。

为了响应当下国家号召，少出门，少到人流密集的地方去，就是为国家做贡献。虽然我已经一个星期没出门了，但却做了自己力所能及的事——待在家，哪儿也不去。

6.关于疫情的作文素材 篇六

这次的疫情让我懂得了要环保，保护动物。这种病毒原本只是在动物身上才有的，为什么会传染到我们人类身上?因为有的人没有环保意识，不爱动物。保护动物植物就是保护我们人类自己。

我还从这次一行中学到了做人要诚实。疫情爆发后国家开始隔离被感染人员，还是有很多的人不诚实。有一个老人他途经武汉，隐瞒了事实，还和多位医护人员接触，导致多位医护人员被隔离。还有人从武汉回来隐瞒事实，与许多人亲密接触导致大量群众均被隔离，还有……不诚实的代价真的是太大了，我们一定要做个诚实的人。

在这次疫情中我懂得了冲在前线的医务工作人员的那种敬业的精神，他们为了救助患者不得不和自己的亲人分开，有的医务工作人员累得倒在了地下，有的为了节约防护服不喝水，还穿上了尿不湿。有多少医务人员冲在前线，又有多少医务人员被感染?疫情当前，他们放弃了与自己亲人见面的机会。冲在了前线救助患者。他们那种舍己为人无私奉献的精神正是我们应该学习的。

一方有难，八方支援，从战斗打响的那一刻开始，爱心捐助的人不计其数，物资一箱箱运到前线，捐款已经达到30亿。中国人民团结起来了，在疫情面前，中国丝毫不乱，用她的冷静沉着向世界再一次证明中国的强大。只要亿万颗心连起来，就没有我们过不去的坎!

7.非谓语动词对英语句子的简化 篇七

一、不定式 (短语) 与从句的关系

1.不定式 (短语) 在句中作主语, 其功能相当于一个主语从句, 因此二者之间可以转换。

(1) To be able to help you is really an honor.

(=That I'm able to help you is really an honor.)

(2) Bush is said to have decided to attack North Korea.

(=It is said that Bush has decided to attack North Korea.)

2.不定式 (短语) 在句中作宾语或宾语补足语, 其功能相当于一个宾语从句, 因此二者可以转换。

(1) We still don't know when and where to build a school. (作宾语)

(=when and where we should build a school)

(2) I advised him to go and see the doctor. (作宾语补足语)

(=I advised him that he should go and see the doctor.)

(3) He thought it a great pity not to have invited her. (作宾语)

(=that he hadn't invited her)

3.不定式 (短语) 在句中作表语, 其功能相当于一个表语从句, 因此二者之间可以转换。

(1) My suggestion is for them to leave as soon as possible.

(=that they should leave as soon as possible)

(2) My chief purpose has been for them to get a good understanding.

(=that they can get a good understanding)

4.不定式 (短语) 在句中作定语, 其功能相当于一个定语从句, 因此二者之间可以转换。

(1) The question will be discussed at the conference shortly to open in Beijing.

(=that is shortly to open in Beijing)

(2) All dead, I was the only one to grow up. (=that grew up)

5.不定式 (短语) 在句中作目的、结果状语, 其功能相当于一个目的、结果状语从句, 因此二者之间可以转换。

(1) He came to the area in order/so as to study the folk music there.

(=in order/so that he can study the folk music there)

(2) The lady was so excited as not to say a word.

(=too excited to…) / (=so excited that she couldn't…)

6.不定式 (短语) 在句中作原因状语, 其功能相当于一个原因状语从句, 或者相当于表示原因的that从句, 因此二者之间可以转换。

(1) I trembled to think of being punished by the boss.

(=because I thought of being punished by the boss)

(2) We were disappointed to have lost the game.

(=that we had lost the game)

二、动名词 (短语) 与从句的关系

1.动名词短语在句中作主语, 相当于一个主语从句, 因此可和that引导的主语从句转换。

(1) Your going away (=That you went away) made the professor angry.

(2) Li Ping's being made monitor (=That Li Ping was made monitor) made us happy.

(3) His failing in the exam (=That he failed in the exam) made his parents disappointed.

被动的动名词结构在句中作主语时, being一般不能省略。如:

(4) Being called a fool (=That he was called a fool) hurt Bob badly.

2.动名词 (短语) 在句中作宾语或宾语补足语, 相当于一个宾语从句, 因此可和that引导的宾语从句转换。

(1) I remember being taken to Beijing (=that I was taken to Beijing) when I was five.

(2) He admitted having married Mary to a soldier. (=that he had married Mary to a soldier)

3.动名词短语在句中作表语, 相当于一个表语从句, 因此可以和that引导的表语从句转换。

(1) My duty is serving the people heart and soul.

(=that I serve the people heart and soul)

(2) The problem is his not having prepared his lessons for the exam.

(=that he hasn't prepared his lessons for the exam)

(3) The difficulty is Li Ping's being caught between the two trees.

(=that Li Ping is caught between the two trees)

4.be+形容词+介词+v-ing可以与be+形容词+that从句转换;动词+名词+介词+v-ing可以与动词+名词+that从句转换。

(1) He was afraid of being scolded by his mistake. (=that he was…)

(2) He was astonished at her knowing you. (=that she knew you)

(3) We heard the news of our team having won. (=that our team had won)

三、分词 (短语) 与从句的关系

有的语法专家将分词短语与其他从句的转换关系编成了口诀:学非谓, 讲联系。非动宾, 便主谓;被动关系加-ed, 主动关系加-ing。“加”“减”“变”三字规律解难题。

1.分词短语在从句中作定语, 相当于一个定语从句, 因此可和that, who, which引导的定语从句转换。

(1) The hospital was an old building built in 193l (=that was built in 1931) .

(2) Do you know the girl standing over there (=who is standing over there) ?

(3) The man speaking to us the other day (=who spoke to us the other day) has gone to Japan.

2.分词独立结构在句中作状语, 表示时间、原因、条件等可和相应的时间、原因、条件状语从句转换, 其中伴随状语多与并列句转换。

(1) Weather permitting (=If weather permits) , we'll have the match tomorrow.

(2) The dark clouds having dispersed (散去) (=When the dark clouds had dispersed) , the sun shone again.

(3) The monitor being ill (=As the monitor was ill) , we'd better put the meeting off.

(4) Other things being equal (=If other things are equal) , I would buy the black dress.

(5) Given more time (=If we are given more time) , we could have done it better.

(6) He came back, his hands tied to his back (=and his hands were tied to his back) .

3.分词短语在句中作状语, 可以表示时间、原因、条件、让步等, 其结构相当于一个状语从句, 因此可以和时间、原因、条件、让步等状语从句转换。

(1) On arriving (=As soon as I arrive) there, I'll telephone you. (时间)

(2) (While) Waiting (=While I was waiting) for the bus, I caught sight of her. (时间)

(3) Educated (=As he was educated) by the Party, he became a great fighter. (原因)

(4) Not having received (=Because I hadn't received) an answer, I wrote to him again. (原因)

(5) (If) Given (=If we had been given) enough time, we could have done it better. (条件)

(6) (Though) Having made (=Though he had made) great achievements, he didn't pride. (让步)

4.分词短语在句中作状语, 可以表示“伴随、结果”, 相当于一个并列句, 因此可以和and连接的并列句转换, 也可和with复合结构转换。

(1) He died, leaving his daughter much money. (表结果)

=and left

(2) The teacher entered the lab, followed by students. (表伴随)

=and (he) was followed by students.

=with students following him.

=and we followed him.

5.分词短语在句中作宾语或宾语补足语, 相当于一个宾语从句, 因此可和that引导的宾语从句转换。

(1) He found the windows broken. (=He found that the windows were broken.)

(2) I felt my heart beating fast at the news of bomb explosion.

(=I felt that my heart was beating fast at the news of bomb explosion.)

四、几种特殊的转换结构

1.“with+名词或代词+分词 (短语) ”是一种独立结构, 在句中可以作状语, 表示条件、原因、伴随等, 也可作定语。因此, 它可以和相应的状语从句转换, 也可以和定语从句转换, 也可以与and连接的并列结构转换, 也可以简化为独立结构等。

with+名词或代词+□形容词 (短语)

□副词 (短语)

□过去分词 (表被动)

□现在分词 (表主动)

□介词短语

□不定式 (短语)

□名词 (短语)

(1) He came back, with a basket in his arm.

=and had a basket in his arm.

=a basket in his arm.

=basket in arm.

(2) Do you know the girl with a book in her hand?

=who has a book in her hand?

(3) The boy got used to sleeping with the light on.

=and the light was on.

(4) The king walked in the street with nothing on.

=and he had nothing on.

(5) He went to sleep with his hands crossed under his head.

=and his hands were crossed under his head.

(6) With all the problems settled (=After all the problems were settled) , we cheered.

(7) We couldn't have arrived on time without the boy leading the way.

=if the boy hadn't led the way.

(8) We can't complete so much work with nobody to help us.

=if nobody helps us.

(9) His father died, with him an orphan.

=and left him an orphan.

=leaving him an orphan.

2.动名词复合结构作主 (宾, 表) 语时, 代词用所有格, 但在口语和非正式文体中, 作宾语时可用宾格。这种复合结构在句中的作用相当于相应的从句。

(1) Sophia's having seen them (=That Sophia had seen them) didn't surprise us.

(2) I can't bear his (him) staying up so late.

(=that he stays up so late)

(3) We encourage students'living in the school.

(=that students live in the school)

(4) What was disappointing was our not being able to go for a picnic.

(=that we were not able to go for a picnic)

3.在独立结构中, 分词的逻辑主语可能是分词动作的执行者, 也可以是分词动作的承受者, 并由此决定着我们选择现在分词还是过去分词;而且, 如果分词所表示的动作先于谓语动词发生, 则需要用分词的完成式;如果又含有被动意味, 则还要用分词的被动完成式。这种独立结构大都可以扩展成相应的从句。例如:

(1) Mary coming back, they discussed it together.

(=When Mary came back) 时间

(2) Nobody having any more to say, the meeting was closed.

(=Since nobody had any more to say) 原因

(3) Advice failing, we have to use force.

(=If advice fails) 条件

(4) She walked along the path, her daughter following closely behind.

(=and her daughter followed closely behind) 伴随情况

(5) He was lying on the grass, his hands crossed under his head.

(=and his hands were crossed under his head) 方式、伴随情况

(6) The moon having risen, they took a walk in the fields.

(=When the moon had risen) 时间

(7) So much time having been spent, the work is only half done.

(=Though so much time has been spent) 让步

4.there+being+其他成分, 这种结构多放在句首, 也可放在句尾, 其中的being不可省, 主要用于作原因状语, 并可以扩展成原因状语从句。

(1) There being nothing to do, we played games.

(=Because there was nothing to do) 原因

(2) They closed the store, there being no customers.

8.快乐英语 英语中那些有趣的句子 篇八

2.I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.

我认为那个学生写在黑板上的那个“that”是错误的。

解析：第一个that是连词，引起宾语从句；第二、五个that是指示代词“那个”；第三个tliat在这儿相当于名词；第四个that是关系代词，引起定语从句。

3.I know.You know.I know that you know.I know that you know that I know.

我知道。你知道。我知道你知道。我知道你知道我知道。

4.We must hang together,or we’ll be hanged separately.

我们必须团结在一起，否则我们将一个个被绞死。

解析：这是一句双关语。前面的hangtogether是“团结一致”的意思，后面的hanged是“绞死”的意思。

5.The quick brown fox jumps over a lly dog.

那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒隋的狗。

解析：这个句子包含了英语中的26个字母。

6.WasitabarorabatI saw?

我看到的是酒吧还是蝙蝠?

解析：这是一句回文句，顺着读和倒着读是一样的。

7.2B ornot2B.thatisaquestion.

生存还是毁灭，那是一个问题。

9.关于疫情口罩的作文 篇九

在这场战争中，涌现了许多逆行者，他们驰援武汉，虽然有口罩的保护，但他们也有可能被感染，他们在口罩后面的脸，也因长期带口罩，脸上一印一道又一道的痕迹，而他们一直坚守在自己的岗位上，永不退缩，虽然她们的面貌变丑了，但是她们的心一直是美丽的。

也因口罩，出现了许多心存侥幸，自私自利的人。有一些黑心商家，卖口罩，把价格提高了好几倍。还找借说，这时候哪还有卖口罩的，卖你这么贵，还便宜你了。还有的人减伤被扔掉的口罩，一加工具去往外卖，只顾自己的利益，不顾他人安危的人都没有什么好下场，所以我们大家不要心存侥幸，乖乖待在家里，就是对社会最大的贡献。

10.关于疫情的感受作文 篇十

太阳正慢慢向西沉去，天越来越暗了。没有阳光的照耀，窗台上橘色的朱槿花，竟与窗外树上挂着的枯叶有些许相像。

楼下，没有一个人。这很正常。因为现在，一种能致命的新型冠状病毒正在空气中肆虐，大家全都尽可能地宅在家里，等待着这疫情的结束。

别看外面很是冷清，手机上却是热闹非凡。一条又一条新闻从这可怕病毒的发源地——武汉飞来。可怕的死亡数字不停地跳动着，牵动着我们的目光。但在这时，却出现了一群“不走寻常路”的人，他们冲向疫情最严重的地方，尽自己所能，为病毒感染者带去春天，带去生的希望。这群白衣天使，每天要穿着防护服连续工作十二个小时，不能喝水，上厕所，有人甚至剪掉了自己的一头秀发，也有人不幸牺牲在了自己的工作岗位上……基辛格说过：“中国人，总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”现在，他们就是这最勇敢的人，用自己的生命支援武汉，保护国人!

疫情期间，“上学”也变成了一件十分危险的事。于是，全国掀起了“听课不停学”的活动，老师们一夜之间变成了网络主播，把课堂搬进了千家万户。

老师们为了上好网课，都使出了浑身解数，各显其能。没有课本，就使用电子课本;没有教案，就自制课件;没有电脑网络，就用手机流量。刚开始上网课时，我们还深受“网卡”所害。记得第一次语文课，上的可真是“一波三折”，一节课网络正好卡了三次!语文老师只能不断地重启直播，重启直播。物理课更甚，一整节课都没有听到老师的声音，麦克风罢工，显示屏倒是十分流畅，我们只能眼巴巴地看着幻灯片一张张翻过，却完全不知道老师说了什么。下课后，在钉钉群里，还能看到老师正发起直播“试音”，“再次试音”……

可是，没过几天，老师们就将直播“玩弄于股掌之间”了。连年纪较大地刘老师，第一次直播时还需要小助手姐姐的帮忙指导，第二次课时就完美的学会了直播，课件播放，多群联播，连麦互动，一气呵成，一节道法课上得十分流畅。语文课再也不卡顿了，物理课也有声音了，我甚至能清楚地听到老师楼下救护车驶过的声音，家里二宝喊“妈妈”的声音，还有一次，在老师提前录好的视频里，我竟然听到了鸡叫的声音。老师们这是多早起床给我们录制的网课啊!他们为了给我们上好课，家里的宝宝也顾不上照看，还要每天督促我们测量体温，网上批改作业……真希望这个冬天早点过去，阳光驱散病毒的阴霾，我们又可以徜徉在自由的春天里!

11.关于疫情的英语作文句子 篇十一

【关键词】写作 语言运用 叙事类作文 写作技巧

一般情况下，叙事类作文看似简单，实际上想写好确不容易。同样是在叙述一件事情，有些学生的作文就像一碗白米饭似的，看起来没有任何的食欲。与之形成对比的是，有些学生的作文就是一碗香喷喷的“扬州炒饭”，让人看起来就忍不住动筷子想把它吃完。所以，作文的关键就是怎样把白米饭变成扬州炒饭。那这其中的奥秘就是写作技巧的运用。

一、写作前：理清思路，明确步骤

叙事类作文写作步骤分为三个步骤，写作前学生就有大量的工作要做。首先一定要读清要求和要点，试卷作文题目中的每一个字，甚至每一个标点都要仔细研读。明白出题人的意图，叙事的重要部分在哪，另外对于题目中给出的省略号部分一定要给叙述出来。只有先把题目和要点认真分析好，才能清楚地知道自己到底是要做什么，明确下面的具体步骤。

在分析完作文题目之后，就可以思考文章的结构和段落。一般初中阶段三段居多，给人直观形象的感觉。学生不可有几个要点就写几段，要分脉络。文章的结构也尤为重要，一般叙事类的作文有四种结构可以采纳，例如描述一次旅行，可以采用时间顺序。每一段都可以以时间来开头，第一天，第二天。类似之类的。当描述一个物体的时候，比如我的卧室，就可以采用空间顺序，这样就有条不紊。

二、写作中：注重选材，传播正能量

叙事类作文一般分为三部分，第一部分开门见山，直抒胸臆。直接阐述具体的事情和简要的理由。比如写一篇关于感谢某人的记叙文，那么第一段就可以直接写感谢的人，和总起全文的一个泛泛的理由，不需要太过于细致。第二部分正文部分具体去叙述一件事情，第三部分总结表达自己的感受并且要注重文章的结构层次。而这三个部分，也是有主次之分，无可厚非的是重点在于第二段，怎样去叙述一件事。

1.完整的故事。既然是叙事类作文，那必定要由一个完整的故事情节。就像中文的小说一样，起因经过情节背景都要有所交代，只不过是要分清主次而已。开始的部分可以简略的交代故事发生的时间地点人物，然后重点突出发生了什么事情，或者有没有情感的碰撞等。举个例子，淮安市中考题最感谢的人。有个学生写的是感谢自己的老师，他在文中就叙述了他在遇到困难的时候，和其他同学遇到矛盾不知道怎么处理的时候，老师及时站出来，毫不吝啬的给予他帮助，最后他知道怎么样与同学相处，并且变成一个受欢迎的同学。这篇作文的成功之处就在于首先这位学生阐述了一个完整的故事，并且交代了事情发展的情节，重点突出为什么感谢老师，最后还告诉了读者故事的结果。

2.突出正能量。正能量这个词在前几年还是特别火的，有人会产生疑问，为什么这个词会出现在英语作文当中了。实际上不管是中文作文还是英文作文，都要突出积极向上，阳光大气的主题。在叙事类作文的第二段，你写的这件事情肯定是对你的人生或是人生观，世界观，价值观产生积极的影响。而不是像小孩过家家似的，只是因为好玩，这样的文章啊就没有深度，没有思想，同样也不会是一篇佳作。同样以淮安市中考题最感谢的人为列，有学生的作文写的是最感谢自己的爷爷。他叙述的事情是自己的爷爷非常宠爱自己，从来不批评不打骂自己，如果他和他的小伙伴遇到矛盾了，爷爷总是会第一时间出来帮助自己，呵斥别的小伙伴。并且他的爷爷从来都不管他玩电脑游戏，给他很多零花钱。可能在他的心里，这就是他感谢爷爷的原因。但是这样一篇作文会赢得读者或者改卷老师的喜爱吗？会得高分吗？我觉得答案是显而易见的，因为他传播的不是一种正能量，长辈过度对自己的溺爱，反而是自己成长路上的绊脚石。

三、写作后：仔细检查，关注细节

很多学生在写完一篇文章后，总是缺少最后这个再次检查的过程，认为之前已经做了那么多的准备工作了，最后这一步可要可不要。其实不然，在你回头再读文章的时候，实际上站的高度已经不一样了，你是在修饰美化自己的文章。就像白米饭变成扬州炒饭的最后一步，厨师需要选择精美的餐具，并且把炒饭的形状修饰一下，这样就更能吸引人的食欲了。作文中的第一大忌就是尽量不要有太多的语法错误，如果你一味的追求用复杂句型，高级单词，但是反而有一大堆语法错误，那这样反而效果更差。所以，首要的保证就是你写出来的句子都是正确的句子。就像炒饭一样，如果你用坏了的，馊了的米饭去炒饭，那你放再多的调料也是没有用的，写作文同样如此。第二个细节就是文章的时态，叙事类作文的时态全文可能略有不同，比如第一段你在引出这件事情的时候，可能用的一般现在时。比如The person who influences me most is my father who has done a lot of things for others.但是第二段文章的主体部分，基本上采用的就是一般过去时。在一般过去时里面，学生最容易犯错的就是动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式，一不留神就会犯错误，这些都是细节问题，同时也是作文产生差距的地方。而最后一段，多半是阐述这件事情对自己的影响或是抒发自己的感想，希望，那就可以用一般现在时，现在完成时或者是一般将来时。如果能做到这最后一步，那才是真正一篇上好的佳作。

参考文献：

[1]曹小红.初中英语写作课的教学思考探索[J].快乐阅读，2013.

12.关于疫情的主题作文 篇十二

疫情严峻，阻挡了我们上学的路，我们老师会利用网络直播的。形式给我们讲课。周一到周五的上午是三节直播课，我们除了学习新的知识外，还会做体操，做眼保健操。下午，老师会在两点钟准时考我们新学的语文知识点。晚上六点，我们还要复习一下当天学过的数学内容，老师结合习题讲解知识点，我们会重新巩固所学的知识!

有时候我会感觉很累，可是想想老师比我们还要累，她每天要忙工作上的事情，还要检查我们的各科作业，我们班有42名同学，老师每次都检查得特别仔细，哪怕一个标点符号，一个音节，一撇一捺，细微的错误她都能看出来，老师的眼睛就像火眼金睛，太厉害了!

13.关于疫情的英语作文句子 篇十三

抗击肺炎疫情的初中作文1

今年的春节，是最冷清的一年，因可恶的疫情打乱了人们本该美好而欢乐的假期生活。

当我知道：“冠状病毒”这个词时，已是快近年关了。1月21日，刚好我家隔壁的叔叔他开大巴车把奉化人拉到湖北某地，然后他连夜返回的奉化。22日到家才接到通知，凡到过湖北省的人员全部要居家自行隔离14天!所以叔叔也被通知每天测体温并自行在家隔离了。虽然他没出现发热，但从大人口中，我知道这病毒有潜伏期，一旦被传染的可怕性，奶奶千叮咛万嘱咐让我们小孩子别到处走，即使家门口也不能出去了。

因要坚决打赢这疫情防控阻击战，所以我们全家总动员了：爸爸接到村里通知每日去守路口封道处值勤;妈妈去村里志愿义务服务队为每位村民排查身份证，测量体温，登记上报“清楼”工作，并每日义务村道值勤站岗;姐姐则监督我每天早睡早起不能外出等等。本应欢乐的春节被无情的疫情打乱了我们全家人的生活。

当电视中看到一次次关于疫情的新闻时，我心理恨透了这可恶的疫情，同时也为坚守在一线的全国医护人员，冲锋在前线的全部先锋模范人员，心里深深的致敬!希望他们所有人加油!一切平安!早日打赢疫情战。

抗击肺炎疫情的初中作文2

2020年初是我国刻骨铭心的灾难之痛，新冠状病毒肺炎肆虐着我国湖北武汉，然后快速向国内疯狂散播，在没有特效药治疗和传染性强死亡率高的情况下，以致我国十几亿人民封锁在家隔离病毒自我保护。防止疫情继续蔓延和扩散。

疫情当下，暴露了人类正面与负面的所有信息，我想这一切偶然的背后都是必然的。所谓的天灾人祸都不过是人类的贪婪和无休止的欲望招惹而至。如果人类自恃尊荣，草菅万物生灵为满足自己的口腹之欲，万物生灵也将回报人类万劫不复的灾难，这就是吃野生动物之祸——新冠状病毒肺炎的传播。人们不合理农垦，过度放牧，过度采樵，导致植被和地表结构破坏，使草原枯萎，土地沙化，生态系统失衡，从而引起地震山洪海啸等等天灾人祸。

瘟疫的发生，是提醒我们爱惜其他生灵，在这场灾难中有多少人付出爱，看到爱，它就有多快结束。希望这次能有更多的人觉醒，以避免大自然下一次的提醒。这次坑击疫情的同时，我们对外应感恩，对内应反省。感恩那些辛苦付出的人，是他们的付出，才能让我们对战胜病毒更有信心。我们也要深刻反省，敬畏自然，保护野生动物，人与自然和谐相处。

敬畏自然，就是尊重我们自己。

抗击肺炎疫情的初中作文3

这将是令我终身难忘的一个春节，一场突如其来的疫情，打乱了人们平淡又平静的生活。这阵子，大家都十分害怕，紧张，祈祷病毒不要降临到自己的身边。据说这是一种冠状新型病毒!只要你染上它，就会变得很危险，如果拖着没有救治，你就麻烦大了，关键它会人传染人，而且威力和影响不容小觑!

这种病毒中包含了许多微生物和细菌，它们小的连我们的肉眼都发现不了，只能用显微镜才能看得见，细菌会在人体内部的良好环境中大量繁殖，即便处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒像个未出生的婴儿，脱离宿主这个母体毫无独立生存的能力。

这些病毒可能听起来很可怕，像极了无恶不作的恶魔，不过只要我们勤洗手、多注意卫生，管好自己的腿和嘴，并时时地关注着病毒的情况，不管是多么的令人作恶的病毒，也都不会自己找上门来的!

虽然这些病毒为人类带来了恐怖和不安，但我们可以做到勤洗手、多注意卫生，就可以把病毒统统赶走，为了能病菌减少，消灭，我们不要去人员密集的地方，要主动在家隔离，这就是帮助前线的医务人员减少工作量，让我们一起为祖国做点小小的贡献，至少不要给国家添乱。

中国加油!武汉加油!

抗击肺炎疫情的初中作文4

今年过年期间大家都知道新型肺炎这种病吧?下面来听听我的故事吧。

一天晚上，我们一家看着电视吃着东西，突然一则新闻上说：我国出现了一种新型冠状病毒肺炎，已有九人确诊。我就没有在乎，心想：不就几个人而已嘛，离我那么远，一定有办法治好的!

刚过了一天后的一个晚上，新闻上又播出说又有几十个人得了这种肺炎，还有几人已经失去了生命……但是根据科学家的实验证明，这是一种细菌，通常都是寄生在野生动物体内，比如：果子狸、老鼠、蝙蝠等。新闻上还说，这种病菌可以通过口鼻，呼吸道，空气等传染。我忽然认识到了问题的重要性。我想：看来我以后要小心点才行!

又过了几天，新闻上说：全国感染人数每天成百成千的上升，让大家不要出门了，拒绝走亲访友等一切活动，除非购买正常生活必须品。我一听连出门儿都不能，我还咋出去玩呀?就在这时我才真正认识到了这种病的严重性，所以最近我都不能出门了。

年三十的这个晚上，我们一家围坐在一起看春节联欢晚会。我对那些小品、相声都赞叹不已;那些歌手舞者们真是美丽如花儿。整个春晚都充满着欢声笑语。但是每年到凌晨十二点都会放烟花。可是今年大家都听从国家号召没有一个人放烟花。

直到今天我们还需戴着口罩才能出去。我真想这次疫情赶快过去，全国人民都好起来!正月初四这天天晴了，妈妈说：天一暖和，病菌都会消失的!我一听有办法对付病毒了，顿时露出了久违的笑容。

我在这次疫情战争中学到了：以后一定要讲卫生，勤洗手，不吃野生动物。在有不良疫情发生的情况下，听从指挥，不到人群密集的地方去。希望全国人民都生存在健康的环境里，我们也能安心投入学习!

抗击肺炎疫情的初中作文5

春节，是中国人最重要的节日，但是2020年的春节，注定是一个不平凡的日子。春节原本应是到处张灯结彩，喜气洋洋，家家户户都红红火火的，然而，今年的春节却是在口罩中度过的。

近日，新型冠状病毒感染的肺炎疫情在武汉爆发了，一夜之间本该火树银花的春节变了，往日车水马龙的马路上空无一人，安静极了，只有几片树叶孤零零地从马路上飘过，时间仿佛停止了。

我们在家过年，他们却在过关，在这病毒肆虐的惴惴不安里，他们一路披荆斩棘，无所畏惧。是他们冲到了第一线;是他们用自己的生命，为全国人民筑起了一道道防线;是他们拯救了一个个被病毒侵袭的患者。他们，就是来自全国各地的白衣天使!他们是抗疫病毒的逆行者。

致敬逆行者敬畏自然，守护生命。是他们用执着和坚守诠释着爱的奉献和大医精神，我们由衷地向他们致敬。让我们众志成城，一起战胜这场没有硝烟的战争，期待着他们早日归来阖家团圆，全国人民走上街头，繁华与共!

14.关于科技的英语句子 篇十四

1. stating an opinion 陈述观点

a. in my opinion… 我的意见是……

b. personally I think…… 我个人认为……

c. I believe that…… 我相信……

d. I think that…… 我觉得……

e. the point is that…… 关键是……, 要点是.....

f. if you ask me…… 如果你问我……

g. I’d like to say this： …… 我会这样说……

h. I’d like to point out that 我想指出的是……

i. speaking for myself 站在自己的立场上说……

j. as far as I’m concerned， … 就我而言，……

k. in my experience… 根据我的经验……

2. challenging an opinion 质疑某种观点

a. that can’t be true 那不可能是真的。

b. but what about…? 但关于……方面呢?

3. clarifying a point 阐述观点

a. what I said was… 我刚才说的是……

b. what I mean to say was… 我的意思是说……

c. let me repeat what I said. 让我重复我刚才所说的。

d. let me rephrase what I said. 让我重申刚才所说的。

4. agreeing with an opinion 同意观点

a. of course 当然。

b. right. 是的。

c. exactly. 对。

d. that’s true. 是那样。

e. so do I. (neither do I.) 我也这样认为。(不这样认为。)

f. I agree completely. 我完全赞同。

g. I agree with you entirely. 我完全同意你所说的。

h. you’re absolutely right. 显然你是对的。

i. that’s a good point. 这个看法不错。

j. I couldn’t agree with you more. 我绝对赞成你。

k. that’s just what I think. 我就是那样认为的

l. I feel the same way. 我也持同样的想法。

5. disagreeing with an opinion 反对意见。

a. however， … 然而……

b. I’m afraid i disagree. 恐怕我是持反对意见的。

c. I don’t think so. 我不那样认为d. I don’t think… 我认为……不是那样的。

e. on the other hand… 另一方面……

f. on the contrary. 相反的。

g. that’s not (entirely) true. 那不(完全)正确。

h. I can’t possibly agree with you. 我不可能同意你。

i. I hate to disagree with you， but… 我不喜欢反对你，但……

j. all right， but don’t you think…? 好吧，但难道你不觉得……

k. but that’s different. 但那是不一样的。

6. asking for an opinion 询问意见

a. well…what do you think (about…)? …你觉得怎么样?

b. do you agree? (don’t you agree?) 你同意吗?(你是不是同意?)

c. what’s your view on the matter? 就这件事你的看法呢?

d. how do you see it? 你怎么看它?

e. let’s have your opinion. 让我们听听你的意见!

f. do you think that…? 你认为……吗?

7. summarizing a discussion 讨论总结

a. then we agree. 然后我们取得一致。

b. basically we’re in agreement. 我们基本上有共识。

c. I think we have agreed to disagree. 我想我们有相同点和不同点。